第一篇：文化生活第三課第一框 世界文化多樣性教案

文化生活 區內涵 別

作用 不同民族和國家文化的 主要從文化的性質來說的，從性質上泛指各種內容和形式各具特色 文化中既有先進的、優秀的文化，又有腐朽的、落后的文化

文化多樣性是人類社會 文化多元的存在對社會作用的性質是不同的，的基本特征，也是人類文明先進的、健康的文化有利于促進社會的發展，落進步的重要動力 后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發展

對待文化多樣性，既要認 既要大力維護和發展先進的、健康的文化，又同本民族的文化，又要尊重要堅決克服和抵制落后的、腐朽的文化 其他民族的文化 態度

聯多元化是文化多樣性的一種表現，不是文化多樣性的發展方向 系

2、文化多樣性的突出表現 比較 民族節日 文化遺產

蘊含著民族生活中的風土人情、在歷史、藝術或科學及審美、人種學、人類

學方面有著世界意義的紀念文物、建筑物、含義 宗教信仰和道德倫理等文化因素

遺跡等 是一個民族歷史文化的長期積淀 是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志

區地位 別

慶祝民族節日，是民族文化的集不僅對于研究人類文明的演進具有重要意意義 中展示，也是民族情感的集中表義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨達。特作用，它們是人類共同的文化財富

態度 要挖掘民族節日的文化內涵

要保護民族優秀文化遺產免遭破壞

聯系 從民族節日和文化遺產中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力

特別提示：

1、文化多樣性只是通過民族節日、文化遺產體現出來。

文化多樣性除了可以通過民族節日、文化遺產來表現，也可以通過語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術、民居建筑、風俗習慣等各個方面體現出來。民族節日和文化遺產僅是文化多樣性的突出體現。

2、民族節日與傳統習俗無差別。

注意：民族節日，蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。傳統習俗則是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節和習慣。

民族節日蘊涵著一個民族的許多傳統習俗的內容，但傳統習俗并不完全通過民族節日表現出來，它還可以通過其他的文化載體來展現。

3、文化遺產與世界遺產沒有區別。

文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。世界遺產包括世界文化遺產和世界自然遺產。并非所有的文化遺產都能成為世界遺產。文化遺產要成為世界遺產，必須通過一定的程序，由聯合國教科文組織決定，以名錄的方式確定，并給予保護。

研究文化遺產與世界遺產的作用不完全一致。研究文化遺產可以明確人類文明的演進過程，并展示世界文化多樣性；確立并保護世界遺產對于加強國際合作、促進人與自然的和諧發展有重大意義。

2007年12月11日，國家法定節假日調整方案正式公布，自2008年1月1日起實施。請運用《文化生活》的相關知識，談談國家把民族傳統節日納入國家法定節假日的意義。

參考答案：

（1）民族節日是一個民族歷史文化的長期積淀，中華傳統節日中蘊涵了深厚的中華民族情感和精神內核。（3分）國家把民族傳統節日納入國家法定節假日，有利于中華文化的傳承，有利于保護中華傳統文化的民族特色。（2分）

（2）慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表達。（3分）國家對節假日的調整就是為了讓人們能有充裕的時間挖掘傳統節日的文化內涵和精神價值，增強中華民族的凝聚力，構建和諧社會。（2分）考點

二、為什么要尊重文化多樣性

1、重要性：文化多樣性是人類社會的基本特征，是人類文明進步的重要動力，是文化繁榮的前提，是文化創新的重要基礎。

2、尊重文化多樣性的必要性：

①尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求 ②尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求 必要性 原因

尊重文化多樣性是發展民族文化是民族身份的重要標志。在一個民族的歷史與現實中，民本民族文化的內在要求 族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是這個民族

生存與發展的精神根基。尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好本民族文化。尊重文化多樣性是實現一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。各世界文化繁榮的必然要民族文化都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類求

社會的進步和發展。

3、文化是民族的，也是世界的（1）、文化是民族的（原因和表現）：各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭妍斗艷、五彩繽紛的景象。-----民族性（2）、文化是世界的（原因和表現）：由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族文化也有共性和普遍規律。-----世界性（3）、關系：文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。它們是普遍與特殊、共性與個性、一般與個別的關系。特別提示：

1、文化的共性不是趨同，也不是相互取代；文化的個性不代表文化沒有共性。

2、世界文化與民族文化的關系從生活與哲學角度看，是矛盾普遍性與特殊性的關系，是共性與個性、一般與個別的關系。任何一種文化，都是世界性和民族性的統一。文化的世界性存在于文化的民族性之中，并通過文化的民族性表現出來。

3、反對錯誤傾向：割裂文化的個性和共性，表現為兩種情況：一是只看到不同民族文化之間存在差異，而看不到普遍規律；二是只看到不同民族文化的共性，卻抹殺它們之間存在的差異。課堂練習：

(2010年高考江蘇卷)近年來，中國民樂在歐洲的主流音樂廳多次上演，為歐洲聽眾帶去了充滿中國韻味的音樂享受，受到了較高的評價。這表明（）A．不同國家的文化各具特色 B．文化既是民族的又是世界的 C．世界各國的文化具有一致性 D．文化既是通俗的又是高雅的 【解析】本題考查考生對信息的獲取和解讀能力以及對世界文化與民族文化關系的理解。充滿中國韻味的民樂能夠受到歐洲聽眾的高度評價，說明文化既是民族的又是世界的，B正確。材料并非強調各國文化各具特色，A與題意不符。C說法錯誤。文化有通俗與高雅之分，但不能說文化既是通俗的又是高雅的，D不選。

（2013江蘇）近期,中國電視劇《媳婦的美好時代》在坦桑尼亞熱播,讓坦桑尼亞老百姓了解到中國老百姓生活的酸甜苦辣。但是該劇在翻譯成斯瓦西里語時，“小叔子、小舅子、小姑子、妯娌”等稱呼只能簡單處理為“哥哥、姐姐”。這表明（）①中華文化具有包容性②大眾傳媒有文化傳遞的功能 ③文化具有鮮明的民族特點

④文化交流應以我為主、為我所用

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

考點

三、怎么樣尊重文化多樣性

1、對待文化多樣性的正確態度：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。

2、原則：承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。

①要求：在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。②意義：只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重、共同發展；只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。

思考：如何理解：費孝通--“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”？

“各美其美”說明尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好本民族文化。“美人之美”要求人們必須遵循各國文化一律平等的原則，承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化。“美美與共，天下大同”說明尊重文化多樣性是繁榮世界文化的必然要求。各民族只有在相互平等的基礎上，保持世界文化的多樣性，世界才會變得更加豐富多彩。特別提示：

1、尊重文化多樣性就是承認和保護一切文化嗎？

世界文化具有多樣性，但不等于說所有文化的存在都是合理的、積極的。

在當今世界，不是所有的文化都符合社會發展趨勢和人類自身精神生活的發展需求，相反，一些腐朽沒落的、低級庸俗的文化現象和文化活動，將嚴重影響人們的身心健康，阻礙社會的進步，對此我們要加以抵制。

2、世界各國文化應趨向統一，而不應保留多樣性。

世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的，但是，各民族間經濟和政治、歷史和地理等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異。因此，文化應當具有多樣性。尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求，也是實現世界文化繁榮的必然要求。只有保持世界文化的多樣性，才能促進世界文化的繁榮，世界才能因此而更加豐富多彩。因此，上述觀點是錯誤的。

課堂練習：

溫家寶總理在

第二篇：高二文化生活第三課第一框-世界文化的多樣性教案

3.1 世界文化的多樣性

[新課導入2]： 探究活動：

師：不同的建筑藝術、不同的體育運動項目以及語言文字和服飾等，承載著不同的文化內涵。我們來看一組圖片加以說明。

首先啊我們看建筑藝術方面：?北京故宮是明清24代帝王的宮殿，已有近700年的歷史。太和殿、中和殿、保和殿，位于故宮中央，在漢白玉臺基的襯托下，紅墻黃瓦、飛檐翹首的三大殿猶如天宮仙閣，是故宮中最雄偉莊嚴的部分，充分體現了帝王的尊嚴感和君臨天下的氣勢。?印度的建筑藝術光彩奪目，其基本特點是與宗教密切相關的。泰姬陵是一座白色大理石建成的巨大陵墓清真寺，是莫臥兒皇帝沙賈汗為紀念他心愛的廢紙于1631年至1648年建成的。是世界七大奇跡之一。帕特農神廟在希臘首都雅典衛城坐落的古城堡中心，石灰巖的山崗上，聳峙著一座巍峨的矩形建筑物，神廟矗立在衛城的最高點，這就是在世界藝術寶庫中著名的帕特農神廟，又名巴特農神廟。這座神廟歷經兩千多年的滄桑之變，如今廟頂已坍塌，雕像蕩然無存，浮雕剝蝕嚴重，但從巍然屹立的柱廊中，還可以看出神廟當年的豐姿。帕特農神廟也譯為“巴特農神廟”，是雅典衛城最重要的主體建筑。白宮是美國總統的官邸和辦公室。白宮由美國國家公園管理局擁有，是“總統公園”的一部分。二十美元紙幣的背面圖片就是白宮。

體育運動方面：有足球（世界杯）、中國武術、籃球（NBA）、以及滑雪（冬奧會）。語言文字方面。服飾方面。

旅游景點。巨石陣（stonehenge)由巨大的石頭組成，每塊約重50噸。它的主軸線、通往石柱的古道和夏至日早晨初升的太陽，在同一條線上；另外，其中還有兩塊石頭的連線指向冬至日落的方向。約建于公元前4000～2000年，是歐洲著名的史前時代文化神廟遺址，位于英格蘭威爾特郡索爾茲伯里平原。2008年3月至4月，英國考古學家研究發現，巨石陣的準確建造年代距今已經有4300年，即建于公元前2300年左右。

中外文化方面： 英漢兩種文化在對事物的價值觀念上存在差異。如使用英語的人對年齡、收入、體重、婚姻狀況等問題都要回避，而中國人對這些事情都是公開的，中國人初次見面問及年齡、婚姻、收入表示關心，而英語國家的人卻對此比較反感，認為這些都涉及個人隱私。再如中國人表示關心的“你去哪兒？”和“你在干什么？”在英語中就成了刺探別人隱私和審問監視別人的話語而不受歡迎。中國人日常打招呼習慣于問：“你吃飯了嗎？”如果你跟英語國家的人這樣說，他們會認為你是想請他們吃飯。英語國家的人打招呼通常以天氣、健康狀況、交通、體育以及興趣愛好為話題。

師：由剛才的圖片說明世界文化的多姿多彩。文化多樣性，使世界文化多姿多彩。不同的國家、不同的地域、不同的民族，都有自己不同的文化色彩

推進新課

一、異彩紛呈，交相輝映 師：世界上每個國家、民族都有自己獨特的文化。民族文化是民族身份的重要標志。世界文化多姿多彩（多樣性）最典型的表現形式就是民族節日和文化遺產。集中在民族節日和文化遺產中展現出來。

在人類歷史的長河中，生活在世界不同地區的不同民族創造出了形形色色，具有鮮明標識的民族文化，構成了多樣性的世界文明與文化。從民族節日和文化遺產中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

1、民族節日

（1）含義：蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化

因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。

（2）意義：慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表達。透過各民族的傳統節日及風俗習慣，我們可以領略不同民族文化的韻味。

傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。它們反映了各族人民的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念等。

在傳統節日中，春節、元宵節、清明節、中秋節被合稱為“中華民族的四大傳統節日”。“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，每當這些節日來臨的時候，無論身在何處的中國人都要采用相同或相似的方式來慶祝，許多客居他鄉的人還要趕回家中與親人團聚。（首先我們先來看春節，大家在春節一般家里會做些什么呢？春節是中國最隆重的傳統節日，春節源于原始社會的臘祭。春節活動從臘月過小年開始，經過除夕、春節，直到正月十五元宵節結束。春節活動一般有以下內容：辦年貨、做新衣、掃塵、祭灶祭祖、貼春聯、吃團圓飯、守歲、拜年等。總之春節是中國民間最隆重的傳統節日，也是漢族和絕大部分少數民族的共同節日。其次是中秋節和端午節）。

與此同時我們還看到中國56個名族，有很多少數名族啊也有著他們獨特的傳統節日。比如（回族：開齋節，時間在伊斯蘭教歷10月1日。開齋節在穆斯林國家通常是回歷的10月1日，我國回族、維吾爾族、撒拉族、哈薩克族等都是按照我國農歷10月1日舉行的。穆斯林在萊麥丹(第9月)全月齋戒，齋月最后一日尋看新月，見月次日開齋，即為開齋節；如未見新月，則繼續封齋，節期順延，一般不超過3天。

當代，此節在歷書上有標志。此日穆斯林們穿上節日盛裝，到清真寺參加“會禮”和慶祝活動，恭賀“齋功”勝利完成，互道節日快樂，并饋贈禮品。提問：看完中國的特色文化，你知道外國有哪些民族傳統節日呢？ 比如；圣誕節（圣誕節來臨時家家戶戶都用紅、綠、白三色來裝飾，紅的是圣誕花和圣誕蠟燭，綠的是圣誕樹，紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，圣誕節期間，人們唱圣誕歌，送圣誕卡，吃圣誕大餐）、感恩節、萬圣節、復活節等。可以感受到民族中的風土人情、風俗習慣、宗教信仰、情感表達方式的不同。可以領略西方文化的不同韻味。中國人過年注重的是合家團聚、熱鬧互敬。而外國人過圣誕節更注重一種宗教的氣氛

各民族豐富多彩的傳統節日和習俗，保存有各民族精神和文化的精華，在促進民族成員間相互理解與信任，促進民族聚合力，以及形成本民族的性格、心理道德等特征方面，都曾起過重要的歷史作用。

2、文化遺產

開平碉樓：2007年6月28日，在新西蘭召開的聯合國教科文組織第三十一屆世界遺產大會上，廣東的開平碉樓與村落順利通過表決，成為中國第三十五處世界遺產。

2009年6月26日中國山西五臺山在西班牙塞維利亞舉行的第33屆世界遺產大會上被正式列入《世界遺產名錄》。

1、你知道我國有哪些世界文化遺產？其他國家的呢？

如：周口店北京人遺址、山東泰山、北京故宮等。柬埔寨的吳哥窟、埃及的金字塔、意大利的比薩大教堂等。截止2008年，全世界共有世界遺產878處，其中文化遺產679處，自然遺產174處，世界文化遺產與自然遺產合體（雙重遺產）25處，這些遺產共分布在全世界145個國家和地區。自2007年11月起，已經有185個國家和地區簽署了世界遺產公約。

2、什么是世界遺產？什么是文化遺產？為什么要保護文化遺產？

（P30）

（1）含義：指在歷史、藝術或者科學及審美、人種學、人類學等方面有著

重要意義的紀念文物、建筑物、遺跡等。

思考為什么要重視和保護文化遺產？

地位：是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。

作用：不僅對研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，是人類共同的文化財富。態度：以名錄的方式確立世界文化與自然遺產，并給予保護。世界遺產的分類：P30相關鏈接

世界文化遺產、世界自然遺產、雙重遺產、人類口述和非物質遺產

問題探究2 ：秦始皇陵位于陜西省西安市。陵園布局仿秦都咸陽，分內外兩城。兵馬俑坑位于秦始皇陵東側，是秦陵的大型陪葬坑，1974年被發現。坑內陪葬大量與真人真馬等同大小的陶制彩繪兵馬俑和當時實戰使用的各種兵器。出土文物達萬件之多。你認為秦始皇陵兵馬俑有何研究價值？答案就在課本

p30里，請同學們找一找。

(2)地位和意義：文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。(3)保護文化遺產：

由于歲月侵蝕、環境污染和人類活動的影響，許多文化遺產和自然遺產正面臨被毀壞的危險，這些為歷史創造的遺產無法再造，因而成為不容替代的珍品。為了使優秀文化遺產免遭破壞，聯合國教育、科學與文化組織于1972年，通過《保護世界文化和自然遺產公約》，呼吁各國采取一致行動，保護人類的共同財富。同時設立保護基金，在全球范圍內對列入名錄的各項遺產有計劃地實施保護措施。我國在1985年加入《保護世界文化和自然遺產公約》。至2005年7月，中國已有31處文化遺址和自然景觀列入《世界遺產名錄》，其中文化遺產22項，自然遺產4項，文化和自然雙重遺產4項，文化景觀1項。成為繼意大利、西班牙之后的第三遺產大國。

教材P30相關鏈接，注意區分文化遺產、自然遺產和雙重遺產。圖片展示。

對于這些面臨失傳的古老民族文化，有人反對進行搶救，認為應該順其自然地讓它們被歷史淘汰，你同意這種看法嗎？

漢謨拉比法典是迄今世界上最早的一部較為完整并且完整保存下來的成文法典。

拉斐爾名畫《雅典學院》。

文化遺產是人類社會發展的見證，是人類文明的重要載體。文化遺產體現著一個民族獨特的思維方式和文化價值，是民族的根基，是歷史的紀念碑。文化遺產既屬于一個國家、一個民族，也是全人類的共同財富。文化遺產具有不可再生的特點，所以對那些面臨失傳的古老民族文化，我們不能坐視不管，要進行及時有效地搶救和保護。

二、透視文化多樣性

1.文化多樣性的含義和表現

（1）文化多樣性含義

是指不同民族和國家文化的內容和形式各具特色。

總結：文化多樣性相對于世界文化的總體，是指民族文化的多樣性。由于不同地區、不同民族的人們居住的環境不同，需要面對不同的氣候、地形和水源條件，這就決定了他們的人口規模、生產活動和社會組織會存在差異，并且影響到了他們的人生態度、習俗、藝術等方面，逐漸形成了各具特色的文化傳統。不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有中國儒家文化、歐洲基督教文化、美洲印第安人文化、中東阿拉伯文化等。就某一國家而言，如中國，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

（2）文化多樣性的表現：

（主要表現為民族節日和文化遺產）文化多樣性同時也可見諸多種多樣的語言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的禮儀禁忌、風格迥異的民居建筑、豐富多彩的風俗習慣、絢麗多姿的傳統節日、異彩紛呈的文學藝術、鮮明獨特的思想理論等各個方面。

材料一：從節日中往往可以看到很多有意思的事情。在農業社會，對于各民族來說，農業社會科技不是很發達，人們只有靠天吃飯。風調雨順時，人們往往要用節日感謝上蒼；風雨不濟時，人們也要祭祀祈求降福。

例如：中秋節的由來是老百姓選在八月半慶祝豐收，許多地方通過燒斗香、樹中秋、點塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍、吃月餅等形式慶祝中秋；感恩節始于1621年，那年秋天，遠涉重洋來到美洲的英國移民為了感謝上帝賜予的豐收，狂歡三天。現在，人們用火雞和南瓜餅來紀念這個節日；開門節是傣族等民族的傳統節日，這時，正逢稻谷收割完畢，故也是慶祝豐收的節日，節日這天，主要內容有燃放火花、點孔明 燈、唱歌跳舞；納頓（七月會）是土族人民喜慶豐收的節日，節日這天，男女打扮一新，車載驢騎，浩浩蕩蕩行進在鄉間的路上。

比較中秋節、感恩節、開門節、七月會有何異同？

不相同：就“方式”上講，這些不同民族往往采取不同的方式 慶祝。

相同：就“由來”上講，這些不同民族的節日都是為了慶祝豐收。各民族節日出現異同的原因是什么？

各民族文化出現差異的原因：各民族的經濟、歷史、地理等因素各具特色

各民族文化具有共性的原因：在科技還不是很發達的農業社會里，各民族的人們往往是靠天吃飯，所以人們要感謝和慶祝上天賜予的豐收。各民族的社會實踐有其共性和普遍性的規律。

P31課堂探究

探究提示： 民歌中的文化多樣性，不僅僅表現為內容、曲調方面的差異，而且還表現為地理環境、風土人情、民族性格的多樣化。比如……（材料內容）

服飾之所以能夠在人們心中引發多重感受，喚起認同或排斥感，源于服飾是一種文化現象。當我們看到阿拉伯女人外出時從頭到腳遮得嚴嚴實實，戴臉罩和頭罩，不管天氣多熱，也不會撩開一絲。我們尊重她們的信仰與習俗，卻不會簡單地效仿她們，這是由于民族文化的不同；當我們看到前來中國旅游的洋人身穿皇帝的龍袍，或頭戴皇后的鳳冠霞帔雙雙攝影留念時，常常感到滑稽，這主要是洋人的氣質與中國服飾所蘊涵的文化特質格格不入。從某種意義上講，某個民族的服飾文化是某一地區特定生活風尚的表現。例如：中國的唐服、日本的和服、阿拉伯民族的長袍表現出各民族生活風尚的不同。

飲食方面。筷子、刀叉折射中西文化的差異。中國人進餐習慣用筷子，而西方人則習慣于刀叉。刀叉和筷子不僅帶來了進食習慣的差異，而且影響了東西方人的生活觀念。刀叉必然帶來分食制，西方人一開始就分吃，由此衍生出西方人講究獨立，子女長大后就有獨立闖世界的想法和習慣。而筷子肯定與家庭成員圍坐桌邊共同進餐相配。筷子帶來的合餐制，突出了老老少少坐一起的家庭單元，從而使中國人有了比較牢固的家庭觀念。筷子是一種文化傳統的象征。華人去了美國、歐洲，還是用筷子，文化根深蒂固；而外國人在中國學會了用筷子，回到自己的國家依然會重拾刀叉。

（過渡）師：從上述可見，不同國家和民族，有自己不同的文化。文化首先是民族的，那么世界文化的多樣性是否意味著文化只有民族的差異沒有任何共同性呢？

2.文化是民族的，又是世界的

文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征，文化又是世界的：各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

各民族的政治、經濟、歷史、地理等因素各具特色。（各民族文化都有自己的文化個性和特征(個性）)文化是民族的。

各民族的社會實踐有其共性和普遍性的規律（不同民族的文化有共性和普遍規律（共性））文化是世界的。（學生閱讀P31最后段）

結論： 文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

（過渡）師：在經濟全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融，世界文化的多樣性面臨著日益嚴峻的挑戰，每天都有大量具有古老文化淵源、蘊涵獨特文化特性的遺產正在消逝。如此，人們應該怎樣對待文化的多樣性呢？下面我們看一則材料。

材料二：近年來，“洋節日”在我國越來越受歡迎。父親節、母親節、感恩節、愚人節、情人節、圣誕節已經成為了中國的熱門節日。這些節日讓人們學會了感恩，豐富了我國人民的生活。但同時，我國傳統的節日如清明、端午等卻很“冷”，甚至很多人認為年味沒有以前濃了。

探究：你如何看待外來文化和民族文化之間的關系？

啟示：優秀的外來文化能夠彌補民族文化的不足。但是，民族文化是我國歷史發展的產物和人民智慧的結晶，絕對不能被外來文化取代。

相互借鑒、求同存異，尊重世界文化的多樣性。

三、尊重文化多樣性

p32課堂探究：

（1）奧運會在不同的國家舉辦，每一屆奧運會都有不同的會徽，在會徽的設計上體現出不同的文化印記。

?2004年奧運會的會徽是橄欖枝回歸愛琴海。愛琴海是古希臘文明的搖籃。橄欖枝是和平與榮耀的象征，也是雅典市的市樹。而會徽所使用的藍、白兩種顏色在擁有藍色大海、白色建筑的希臘是最常見的顏色。

?悉尼奧運會整個會徽的色彩語言極具象征意義：藍色代表海洋，黃色代表太陽和沙灘，紅色代表內陸土地，突出了澳大利亞本土文化的獨特性。

?北京奧運會會徽主體圖案基準顏色選擇紅色，代表了中國文化喜慶、熱烈的氣氛。印章中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊涵中國文化的同時，體現了“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。

（2）奧林匹克的精神是和平與交流，格言是更高、更快、更強。世界人民渴望和平，反對戰爭，這種精神不僅屬于民族，而且屬于世界，所以它能從希臘走向世界。

過渡： 通過不同國家設計的奧運會會徽看不同國家的文化，可以了解和掌握人類社會是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨特魅力，應該尊重和保護不同民族的多樣文化。

1.對待文化多樣性的正確態度：……（32頁第一段第三行起）

在歷史上，人們對異文化的態度有著不同的表現，既有虛心學習不同文 化、與異國平等交往的例子，舉例：如唐代玄奘西天取經；也有盲目自大、貶低、排斥異文化的情況，如西方殖民者對非洲文明的懷疑，阿富汗塔利班政權炸毀舉世聞名的巴米揚大佛；還有妄自菲薄、盲目崇拜異文化的現象，如中國新文化運動時期，激進民主主義者全盤否定中國傳統文化，盲目崇拜西方文明。

對待文化多樣性的正確態度：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性，共同促進人類文明繁榮進步。

2.尊重文化多樣性的原因：

（1）尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。p32第二段

每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發展的產物和人民智慧的結晶。

舉例：中國古代的造紙術、印刷術、指南針、火藥，是舉世聞名的四大發明，是中華民族對世界文明的重大貢獻。四大發明改變了整個人類歷史進程，是中國古代文明的集中體現。

在一個民族的歷史與現實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是這個民族生存與發展的精神根基。尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好民族文化。

舉例：中國傳統的安身立命觀念最注重個人的自我德性修養，其中，儒家的修養理論影響最為深遠。孔子把“仁”作為最高的道德思想，孟子注重仁義并舉，為了實現仁的理想，主張“舍生取義”。在儒家道德的熏陶下，中華民族的無數崇道貴德的志士仁人躬身踐行，以仁愛為核心，不斷衍生出許多道德性的規范，如寬恕、節儉、禮讓等。這些傳統美德，已經和整個中華民族血脈相連，成為民族精神的一個重要組成部分。

（2）尊重文化多樣性，是實現世界文化繁榮的必然要求

一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。尊重和保存不同的民族文化，共同推動了人類社會的進步和發展。

舉例：阿富汗塔利班政權炸毀舉世聞名的巴米揚大佛。巴米揚大佛是世界上最高的立佛，距今已有1500多年，過去曾吸引來自世界各地的佛教信徒和旅游者，為巴米揚帶來了巨大的經濟利益。曾有很多國家的科學、文化、藝術和宗教界知名人士強烈呼吁，要注重保護這一人類歷史文化遺產。塔利班政權說巴米揚大佛雕像是崇拜偶像的行為，以炸藥及坦克炮火摧毀這座古跡。戰爭炮火摧毀了巴米揚的佛像，也摧毀了巴米揚的旅游業，摧毀了巴米揚的經濟。

3.尊重文化多樣性應遵循的原則

P33課堂探究 答案參考《創新設計》

目前我國大批風情獨特的古村落、民居和文化遺址已經遭到破壞；昆劇、京劇、粵劇等民俗藝術不時要面對觀眾流失、傳統劇目失傳、演員后繼無人的尷尬局面；除夕、清明、端午、七夕、中秋節等傳統節日已然被拿來文化的西方情人節、圣誕節等沖得七零八落。

（4）如何尊重世界文化的多樣性呢？（教材P33）（3）．尊重各民族文化一律平等的原則

承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。（要求）我們在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。（意義）只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重，共同發展。只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機和活力。

著名社會學家費孝通針對文化的多樣性指出：要“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。這一觀點說明的是什么道理？

答：（1）對待文化多樣性的正確態度應該是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性，共同促進人類文明繁榮進步。

（2）“各美其美”是指要尊重自己民族的文化，培育好、發展好本民族的文化。

（3）“美人之美”就是要尊重其他民族的文化，承認文化的多樣性。

（4）“美美與共，天下大同”說明相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性，共同促進人類文明繁榮進步。

課堂小結

本節課內容主要講述了世界文化的多樣性。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現出爭奇斗艷、五彩繽紛的景象。對待世界文化多樣性的正確態度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。我們要從中體會尊重文化多樣性的重要性和意義。

（世界八大奇跡中國：萬里長城。約旦：佩特拉古城。巴西里約熱內盧：基督像。秘魯：馬丘比丘。墨西哥尤卡坦：奇琴伊察金字塔。意大利羅馬：羅馬競技場。印度：泰姬陵。埃及：吉薩金字塔）

2.風格迥異的建筑藝術杰作遍布世界各地，展現出多姿多彩的文化特色，如中國的故宮、印度的泰姬陵、麥加神廟等，它們的不同風格體現了（A）

A.建筑文化的多樣性 B.建筑文化是人類寶貴的文化財富 C.建筑文化的趨同化傾向 D.建筑文化的積極作用

解析：不同的建筑風格體現了建筑文化的多樣性。B、D兩項不符合題意，C項表述不科學。3.一個國家的文化遺產是（B）

A.該國全部歷史文化的凝結 B.該國民族歷史文化成就的重要標志 C.該國自然文化的突出表現 D.該國人文文化的集中表現

解析：文化遺產只是一個國家全部歷史文化的一部分，故A項舍去。文化遺產是歷史文化的重要組成部分，是歷史文化成就的重要標志，故C、D兩項舍去，應選B項。

7.宗教作為人類文明史上一種最普遍的社會現象，自它產生以來對人類社會文化的各個層面起著不可忽視的作用。具體來講，宗教具有協調社會關系的功能、認同功能、凝聚力的功能、調節情感的功能。這說明（①③）

①民族文化起著維系社會生活、維護社會穩定的重要作用②民族文化對社會的發展起決定作用 ③民族文化是民族生存與發展的精神根基 ④民族文化對世界文化的發展有著十分重要的作用

解析：①③符合題意，且表述正確，入選。宗教對社會發展的不可忽視作用不等于決定作用，故②舍去。④正確，但不符合題意。

第三篇：第三課第一框教案

導入新課：咱們第一單元學習的是生活與消費，在前兩課的學習中，我們認識了貨幣，學習了價格的相關知識，下面我們就一起來學習本單元的最后一課，第三課多彩的消費中的第一框消費及其類型。板書：第三課第一框

消費及其類型 小麗家的故事

情景一：小麗的爸爸媽媽都是高中老師，有穩定的收入。小麗的媽媽是一個特別會精打細算的人，她有一個特別好的習慣就是記賬，看看每個月家里收支盈余情況。下面呢咱們就一起來看看她家八月份的賬單，看看她們家這個月的家庭支出情況。1.八月可支配收入

7000元 2.八月家庭消費支出（1）食品

500元（2）衣服

500元（3）房貸

1000元（4）通訊費

200元（5）旅游費用

500元（6）小麗上特長班 500元

(7)租演出服裝

200元

（8）日常用品（含水電費）200元

（9）交通費（含公交、出租車費）200元（10）其他（水果、有線電視費等）400元 3.八月結余 2600元 【自主學習】

上述消費涉及哪些消費類型，他們有何特點？（建議：求助課本）

一項消費支出不僅僅只對應一種消費類型是不是？如果按照消費的不同角度劃分可以對應不同的消費類型。比如食品按照交易方式不同這個角度上說是錢貨兩清的消費，按照消費目的不同又可以說是生存資料的消費。去西餐店吃牛排屬于什么消費，按交易方式不同分為什么，按消費目的不同分為什么。

那么下面我們再次聚焦小麗家的賬單，大家覺得小離家的生活狀況怎么樣？ 生：還挺滋潤的。

情景二：師：小麗家的生活過的還不錯，可是每次回老家，小麗媽媽看到哥哥的生活狀況很是感慨。小麗舅舅早早輟學了，沒什么文化，和別人學了修車的手藝，在一家汽車修理廠打工，月收入大約1500塊；舅媽是家庭主婦，沒什么收入來源。小麗媽媽非常了解哥哥家的情況，下面咱們一起來看看小麗舅舅家的賬單，看看和小麗家的賬單有什么不同。小麗舅舅家的賬單 1.可支配收入：1500元 2.家庭消費支出（1）食品

700元（2）教育費 100元（3）醫藥費 100元

（4）交通、通訊費 100元

（5）日常用品費（含水電費）200元 3.結余 300元

提問：同學們，你們覺得小麗舅舅的生活怎么樣啊？拮據。情景三：多媒體展示：兩個消費結構圖的比較。從兩份消費結構對比圖中你有什么發現？ 生：小麗家消費項目比較多，舅舅家食品消費占的比重比較大。同學們，食品支出占家庭消費總支出費用的比重叫做什么？從而引出恩格爾系數。是反映消費結構變化的重要指標。恩格爾系數比較小說明什么？生活水平高，食品消費所占比重小，說明有更多的資金安排在休閑娛樂、交通通訊、教育培訓等等，也就意味著生活水平比較高。所以說，恩格爾系數減小，說明人們生活水平提高，消費結構改善。

通過小麗家和舅舅家的消費結構的對比，從消費對象的種類也好，質量也罷，小麗家的消費水平要比舅舅家高出很多。但是呢，小麗家最近想通過買車來進一步改善自己的消費結構，提升自己的消費水平，享受更高品質的生活。

情景四：通過了解小麗家的消費基本情況，她們家目前手里的資金不是很充裕，只有五萬塊錢。但是呢又想買車，咱們幫她家出謀劃策一下，看看買輛什么價位的車合適，通過什么方式購買比較合適。

（1）生：可以買QQ，奧拓。可是小麗爸爸覺得QQ奧拓這種車性能不高，不是特別想買，那么大家想想還有別的方式買好一點的車嗎？

（2）生：可以通過貸款買好一點的車。為什么會建議貸款買車嗎？他們為什么能夠貸款，敢貸款呢？會不會擔心還不起車貸？（3）生：買一輛二手車

（4）生：可以在其他方面省一點。調整消費結構，提高生活水平，改善生活品質。原來，要提高生活水平，我們要學會合理安排不同消費類型之間的比重。大家非常踴躍，很有思想，為小麗家能夠買車提供了這么多的方案。

大家建議小麗家買QQ、奧拓,是考慮到他們家當前可支配收入不高的情況。有人建議貸款買車，不僅是考慮到當前可支配收入不高，也是基于對未來收入有非常樂觀的預期。說明預期收入也影響這當前的消費水平。

情景5：小麗家也思考了大家所想的這些情況，最后決定買了8萬元的車，首付3.5萬元，每月還貸1500元，三年還清。

買了新車，小麗家開著新車去了舅舅家，讓舅舅看一看新買的車。舅舅那天也很高興，老板看舅舅工作踏實認真肯干，為了留住他，答應每月多給300塊錢。這讓舅舅干勁更加十足，喜上眉梢，覺得每月多了這300塊錢生活寬裕了好多，可以給孩子多買兩件新衣服，給媳婦買化妝品了。

大家思考一下：如果小麗家每月家庭收入多300元，小麗家肯定也會高興。但是小麗父母會像舅舅那樣高興壞了嗎？為什么他們的反應會有差距呢？

生：因為舅舅掙得少，每月多300元對他來說已經很多了。小麗的父母每月工資已經不算少了，所以多300元對他們感受不大。

大家想一想，舅舅每月多的這300元，根據他的生活情況來說，他會選擇消費的可能性大還是選擇存起來的可能性大，還是用于投資呢呢？

生：存起來的可能性比較大，他可能為自己今后考慮的比較多，考慮到自己老了以后沒有穩定收入，看病費用等等，就不太敢花了吧。從這里能看出當前消費水平受未來收入預期的影響。

情景6：大家思考一下，中國低收入者的數量遠遠多于高收入者。所以，由此來看，增加低收入者收入的話，社會總體消費水平會有怎樣的變化（提高）。如果低收入者收入緩慢，即便高收入者收入大幅度增長，那么社會總體消費水平影響大嗎？ 所以，社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切聯系。

小結：影響消費水平的因素有很多，主要的因素是居民的收入。還包括社會經濟發展水平、、物價水平、社會保障制度健全與否、消費心理和消費觀念等。集思廣益

大家想一想如何幫助像小麗舅舅這樣的低收入者提高收入，提高消費水平？（1）大力發展經濟，特別是農村經濟，提高居民收入。（2）健全社會保障制度，增加低收入者收入。（3）拓寬就業渠道，增加就業。

（4）提高最低工資標準，建立正常增長機制。（5）加大控制物價力度。

第四篇：《世界文化的多樣性》教案

世界文化課程計劃的多樣性

一，教學目標 1，知識目標：

了解不同民族文化的本質及其差異，確認文化多樣性的價值 2，目標的能力;（1）從民族節日，文化遺產感受到文化的多彩魅力。

（2）確定不同民族文化的差異，尊重文化的多樣性。3，情緒，態度，價值觀目標

同意國家文化，尊重其他民族文化

二，教學重點

民族文化的多樣性

三，教學困難

尊重文化多樣性的必然性

四，教學方法

通過多媒體欣賞不同民族文化的魅力，激發學生探索文化多樣性的興趣，深化文化是國家的，也是世界的觀點。

五個小時的課時

六，教學過程

介紹：展示國家體育，地標

這些體育和國家地標顯示，世界上每個國家，每個國家都有自己獨特的文化，即世界文化是多彩的，亭子。

（A）豐富多彩，增添光芒與美麗

說：紫禁城和泰姬陵有什么文化？ 韓

（故宮精致的做工，整個建筑是由簡單的幾何形狀組成，充滿了豐富的印度色彩，感覺更神秘，非常宗教和文化的魅力。）

1，國定假日

民族文化的多樣性體現在民族節日，展會上：中國，一些外國傳統的國慶節圖片，重點比較中國春節和外國圣誕節。

說：如何看中國年輕一代的圣誕節成為一種習慣，幾乎與春節平等的這種現象？

（學生表達意見）

在線留言：

（1）節日的精華是一個戲劇和記憶的協議！中國人有中國人民的協議，外國人有外國人同意。中國人有一個外國人的部分，這是一種變化的感覺。

（2）我沒有特別喜歡圣誕節，也沒有特別的不滿。......外國圣誕節是宗教圣誕節，中國圣誕節是商業圣誕節，我的圣誕節，是他們自己激動的圣誕節。

（3）為什么圣誕節，情人節，如節日在我們這個國家的深厚的傳統文化 接受和歡迎的程度，我們是否應歸因于外國文化侵略或應反映我們的傳統節日缺乏什么。恐怕所有的排除沒有幫助。國家節日：集中展示民族文化，民族表達情感表達，文化遺產：民族歷史和文化成就的重要象征。

2，文化遺產

顯示：我們的文化遺產的一部分

強調文化遺產的重要性（教科書第30頁第一段，補充說：文化遺產不可再生），應該給予保護而不是其自然歷史。

（B）對文化多樣性的看法 1，文化多樣性的定義

我們所說的文化多樣性主要指的是民族文化的多樣性。2，文化多樣性的內容

各種語言;深層和超世界的宗教信仰;各種儀式禁忌;五彩繽紛的文藝;獨特的獨特的思想理論

顯示來自不同國家的典型歌曲 3，文化多樣性的原因

政治，經濟，歷史，地理

思考1：

如何理解文化是國家和世界？

（從文化共性和個性的角度）思考2??：

有人認為，在當今世界，隨著科技的不斷發展和經濟全球化的深入，世界文化應該統一，不應該保持多樣性。請分析此視圖。

（因為文化是國家的，也必須多樣化，同時，這個問題也應該回答對文化多樣性的態度）

（Iii）尊重文化多樣性

顯示：奧運會的標志，其中包含民族文化

（1）羅馬奧運會標志與羅馬城市象征的象征，它是一個狼在兩個嬰兒喂養奇怪的模式。傳聞被母乳喂養的兩個嬰兒之一是羅馬城市的第一位國王。

（2）悉尼奧運會在古奧林匹克運動會上，橄欖花環被授予冠軍獎。橄欖樹仍然是雅典市。雖然藍色和白色的顏色在藍色的海洋中使用的標志，希臘的白色建筑是最常見的顏色

（4）北京奧運會-主要基準模式 顏色選擇紅色，代表中國文化的節日，溫馨的氣氛。密封在類人動物的硬度和柔軟性，圖像友好，包含中國文化的同時，體現了更快，更高，更強的奧林匹克精神。

1，對文化多樣性的態度：

必須同意國家的文化和尊重其他民族文化 2，需要尊重文化多樣性

（1）民族文化發展的內在要求

如孔子的愛，孟子的犧牲正義思想已成為寬恕，節儉和禮讓的傳統美德，成為中華民族生存和發展的精神基礎。

（2）實現世界文化繁榮的必然要求

具有獨特民族特色的民族文化豐富了世界文化，共同促進了人類社會的進步與發展。3，尊重文化多樣性原則： 在國際文化事務中必須遵循所有文化平等的原則

當被問到平等是否等同于不分裂你和我（尊重差異，理解個性，生活在和平）

七，黑板設計：

公共假期

多彩，亭子

文化遺產

世界文化多樣性的定義

文化觀 文化多樣性的文化多樣性內容的文化多樣性的原因

多元化對文化多樣性的態度

尊重文化多樣性和尊重文化多樣性的需要

尊重文化多樣性的原則 8，小時總結：

主要通過幾個典型的練習來鞏固本課的知識。

無線電

1，世界上每個國家，每個國家，都有自己獨特的文化。可以專注于國民文化的表現和展示

A.各種運動b。慶祝國家節日 C.國家文化遺產d。國家的語言

2，相對于世界的整體文化，我們稱之為文化多樣性，主要指的是民族文化的多樣性。民族文化的多樣性反映在

①語言②宗教信仰③思想理論④文學藝術⑤住宅建筑⑥人們的每一種做法 A.①②③④b②③④⑤c①②③④⑤⑥d①②③④⑤

未選擇

1，在經濟全球化的條件下，我們應該對待文化多樣性 A，同意民族文化b，尊重其他民族文化

C，是的 外國文化采取排他主義d，綜合吸收外國文化

2，人類進入21世紀，不同文化之間的碰撞和沖突是不可避免的，但總體而言，跨文化交際，交流和融合是文化發展的主流。面對這種趨勢，我們應該做到 A，堅持不同文化和不同

B，在保持國家精細文化精髓的基礎上，以更積極，更高的態度吸納國外先進文化 C，全球文化高度團結

D.作為世界文化發展目標的多邊共存準則的文化交流，實現平等和互助

3，目前，40多民俗學者提出：應增加除夕，清明，端午節，中秋節等節日的法定假日，通過官方干預，復興傳統節日。

第五篇：世界文化的多樣性教案

第三課 第一框 世界文化的多樣性

廣州市第六中學 劉檢

一、教學設計

【教材分析】

《世界文化的多樣性》是必修教材《文化生活》第二單元第一課的第一個框題。多樣性是當代世界文化的重要特征，也是文化交流和傳播的前提。因此，本框知識具有承前啟后的作用，在本單元中，它是一個引子，開啟了本單元知識的學習之門。

本課時教學重點是“民族文化的多樣性”。理解“尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求”“尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求”是本課時教學內容中的難點。要結合教材、配合探究性活動，采用小組討論、資料分析、拓展內容以及思考題、作業等多種教學手段共同突破教學難點。

【學情分析】

本班是高二理科班普通班的學生，有兩位來自新疆的同學。作為當代高中學生，他們普遍具有視野開闊，思維敏銳，接受性強的特點。一方面，他們對外來的文化特別敏感，也具備一定的分析、歸納等抽象思維能力。但是，這些認識都還停留在淺層次，必須引導他們全面的系統的了解世界文化的豐富性和深刻性。另一個方面，當代學生對我們自己民族的傳統文化卻相當陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正確的認識。因此通過本框題的學習，使學生認識到在全球化進程中民族文化的重要性，培養學生的民族自豪感。

【教學目標】

1、知識目標

◇了解：不同民族文化的精粹及其差異，文化多樣性的含義及表現，確認文化多樣性的價值，世界文化與民族文化的關系。

◇理解：文化多樣性存在的意義；尊重文化多樣性的意義；尊重文化多樣性的正確態度；國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則。

2、能力目標

通過介紹民族節日和文化遺產，培養學生的概括能力；通過分析文化多樣性的含義及表現，培養學生分析問題的能力。解釋中外一些主要的民族節日，體會其不同的意義。解釋中外一些主要的文化遺產，體會其價值、解釋世界文化與民族文化的關系、列舉事例，說明尊重文化多樣性的意義、列舉事例，說明如何正確對待文化多樣性、從民族節日、文化遺產中感受文化多資多彩的魅力、認同不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性。

3、情感、態度、價值觀目標：

確認文化多樣性的價值。能夠正確對待本民族和其他民族的文化，積極參加健康有益的文化活動，尊重世界各民族的優秀文化，關注人類文明的發展。【課程標準】

賞析不同民族文化的精粹，展現不同民族文化的差異，確認文化多樣性的價值，樹立尊重不同民族文化的觀念

【教學重點】

民族文化的多樣性。

確定重點的依據：豐富的世界文化表現在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術、風俗習慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產。可以說，世界文化的多樣性主要表現在民族文化的多樣性。在教材內容中有許多關于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關鍵性的作用。

【教學難點】

尊重文化多樣性必然性。

確定難點的依據：對文化多樣性的表現和重要性，高二學生已經有了豐富的感性認識，有些學生甚至可以上升到理論的高度上進行分析，但是要把這種認識內化為一種情感認同，就是一件不容易的事情。因此。如何從情感態度價值觀方面引導學生認識尊重文化多樣性的必要性就成為本課要突破的難點所在了。

【教學方法】

直觀教學法。活動探究法。

討論歸納法。

【教學手段】

運用探究學習方法來學習文化多樣性，通過網絡等搜集一些相關知識，增強感性認識，開闊視野；運用比較方法學習文化的共性與個性。

【教學流程】

課前準備：

1.教師準備。

選擇導課案例、視頻、資料，設計探究活動，選擇多媒體教學資料。制作教學課件，準備幾個探究活動，重點完成兩個探究活動，結合教材內容，挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學輔助手段。2.學生準備。

根據教材內容，分組查找世界文化多樣性資料，并選定重點發言人。準備發言或參與討論的講話要點，發言提綱，提倡學生制作小型課件。

導入：

前幾節課我們了解了文化與經濟、政治的關系，文化對人的影響，這節課我們進一步去了解世界文化多樣性的影響。為了生動活潑的進行世界文化多樣性這節課的教學，我選用案例導入方式。我選用的是精彩的多媒體音像短片。”

一：異彩紛呈、交相輝映

異彩紛呈，交相輝映是導引內容，主要是啟發學生 感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產生興趣。

教師提問：你喜歡旅游嗎？為什么要去旅游？你去過哪些地方？看到了些什么？ 學生回答：

教師總結：由此可知，不同民族的文化異彩紛呈，交相輝映，整個世界的文化具有多姿多彩。接下來我們再通過幾個問題的探討來更進一步了解世界文化的豐富多彩、美不勝收。

（一）：民族節日（記憶：解釋中外一些主要的民族節日，體會其不同的意義。評價要求：紙筆考試；非紙筆考試，如講述文化多樣性的事例）

教師提問：在這些不同的體育運動項目、建筑藝術、語言文字中，承載著不同的文化內涵。在這些紛繁復雜的種種現象當中，有兩個是特別顯著的標志，其中之一就是各地不同的民族節日，同學們知道各地有哪些節日呢？新疆班的同學能不能給我們介紹一下你們的節日呢？為什么要過節？華人的春節與西方的圣誕節在內容與形式上有什么不同、有什么相同呢？

學生回答：

教師總結：由此可見，在人類歷史的長河中，生活在世界不同地區的不同民族創造出了形形色色，具有鮮明標識的民族文化，構成了多樣性的世界文明與文化。

教師總結：從以上兩個節日，我們可以感知中西方民族的風土人情、宗教信仰和倫理道德的差異，可以領略西方文化的不同韻味。并且我們可以得出以下一些知識點：

1、民族節日的含義、形成：

民族節日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化兇素，是一個民族歷史文化的長期積淀。

2、民族節日的作用：

慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達

3、民族節日的功能：

透過各民族的傳統節日及習俗，我們可以領略不同民族文化的韻味。

（二）：文化遺產（記憶：解釋中外一些主要的文化遺產，體會其價值。評價要求：紙筆考試；非紙筆考試，如講述文化多樣性的事例）

教師提問：除了民族節日以外，區別不同民族及國家間另一個顯著的標志就是文化遺產，同學們知道這些圖片代表什么嗎？什么是文化遺產？你還知道各地還有哪些文化遺產呢？它們是怎么分類的呢？有必要保護這些文化遺產嗎？

同學回答：

教師總結：文化遺產的含義、地位和意義、保護文化遺產的必要性與緊迫性。(1)含義：

文化遺產即指在歷史、藝術或科學及審美、人神學、人類學方面有著重要意義的紀念文物、建筑物、遺跡等。如中國的長城、埃及的金字塔、意大利的比薩大教堂等。

(2)地位和意義：文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。

文化遺產不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。

(3)保護文化遺產：

二、透視文化多樣性（理解：解釋世界文化與民族文化的關系。評價要求：紙筆考試）

教師提問：通過剛才的學習我們可以知道世界文化的豐富多彩、絢麗多姿，然而什么是文化的多樣性？為什么文化會呈現出多樣性？文化多樣性的有什么意義？如何對待文化的多樣性呢？這一系列的問題都有待于我們進一步了解。首先我們通過兩首不同的曲子來了解第一個問題：什么是文化的多樣性及其表現？

課堂探究1：表現在民歌中的文化多樣性，僅僅是內容、曲調方面的差異嗎?

同學回答：

探究提示：(1)民歌中的文化多樣性，不僅僅表現為內容、曲調方面的差異，而且還表現為地理環境、風土人情、民族性格的多樣化。

教師總結： 1．文化多樣性(1)文化多樣性的含義：

相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。表示文化的內容及形式都各具特點，包括觀念形態上的差異與文化表現形式上的差異。民族文化的多樣性與世界文化的關系是：前者是后者的具體表現。

(2)文化多樣性的表現：

文化多樣性，可見諸多種多樣的語言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的禮儀禁忌、風格迥異的民居建筑、豐富多彩的風俗習慣、絢麗多姿的傳統節日、異彩紛呈的文學藝術、鮮明獨特的思想理論等各個方面。

不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有中國儒家文化、歐洲基督教文化、美洲印第安人文化、中東阿拉伯文化等。就某一國家而言，如中國，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化、西域文化等各具特色的地方文化。

教師提問：文化具有多樣性，那文化多樣性的地位是什么？ 學生回答： 教師總結：

文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。2．文化既是民族的，又是世界的

探究活動2：由文化的多樣性及其表現我們可以看出文化呈現出不同區域、不同民族和國家具有不同文化的特點，通過比較這兩首曲子的異同點，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”這句話？

學生討論： 教師總結：

世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的，文化是世界性與民族性的統一。文化的世界性與文化的民族性之間的關系是共性與個性的關系，文化既是民族的，又是世界的。

(1)文化具有世界性的原因：

由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族

文化也有共性和普遍規律，即文化的世界性。如世界各地的人們都認為感恩、助人為樂、誠實守信是善，都認為傷人、殺人、欺騙是惡。

(2)文化具有民族性的原因：

各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著的差異，即文化的民族性。由于不同地區、不同民族的人們居住的環境不同，需要面對不同的氣候、地形和水源條件，這就決定了他們的人口規模、生產活動和社會組織會存在差異，并且影響到了他們的人生態度、習俗、藝術等方面，逐漸形成了各具特色的文化傳統。如我國藏族、新疆各民族、與廣東的服飾文化與飲食文化的不同的原因。

（3）文化的民族性與世界性的關系：

文化的民族性與世界性的關系，是一般與個別、普遍與特殊、個性與共性的關系。文化的世界性是各種文化普遍具有的屬性，即世界各種文化的共性。文化的民族性是各種文化的個體性、獨特性，它使世界上各民族的文化互相區別開來。文化的世界性不能脫離民族性而存在，世界性寓于民族性之中，沒有民族性就沒有世界性。民族性與世界性的界限具有相對性，它們在一定條件下相互轉化。

教師提問：既然文化既是民族的又是世界的，那文化多樣性的重要意義是什么呢？ 學生回答： 教師總結：

文化多樣性的重要意義是什么呢？ 1：文化是民族的，又是世界的。

2：沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭妍斗艷、五彩繽紛的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才會更具有生命力，沒有民族文化也就無所謂世界文化。

3：世界文化的多元趨勢不可逆轉，多元的世界文化使人類的精神領域顯得更加豐富多彩。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，千萬條小溪匯入河流，奔騰入海，成就了海洋的豐富，由于文化的不同，才能使世界顯的博大精深。

總之，我們從東方走到西方，從遠古走到今天，對人類社會來說，豐富多彩的世界文化，就像生物多樣性對于維持生態平衡那樣必不可少。

三、尊重文化多樣性（理解：列舉事例，說明尊重文化多樣性的意義。列舉事例，說明如何正確對待文化多樣性。評價要求：紙筆考試）

導入：既然文化多樣性如此重要，那么在當今經濟全球化的浪潮時代背景下，不同民族文化相互交融，世界文化的多樣性面臨著日益嚴峻的挑戰，每天都有大量具有古老文化、蘊涵獨特文化特性的遺產正在消逝。因此，人們應該怎樣對待文化的多樣性顯得尤其重要。在歷史上，人們對異文化的態度有著不同的表現，既有虛心學習不同文化、與異國平等交往的例子，如唐代玄奘西天取經；也有盲目自大、貶低、排斥異文化的情況，如西方殖民者對非洲文明的懷疑，阿富汗塔利班政權炸毀舉世聞名的巴米揚大佛；還有妄自菲薄、盲目崇拜異文化的現象，如中國新文化運動時期，激進民主主義者全盤否定中國傳統文化，盲目崇拜西方文明。

探究活動3：

教師提問：在歷史上，人們對異文化的態度有著不同的表現，既有虛心學習不同文化、與異國平等交往的例子，也有盲目自大，貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的情況。面對歷史的經驗教訓，我們應該怎樣做？

學生回答：

教師總結：

1． 對待文化多樣性的正確態度與原則：

①要堅持既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化的正確態度。

不同民族之間，應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性，反對盲目自大、貶低、排斥其他文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜其他文化的觀點。

②必須遵循各國文化一律平等的原則。

堅持文化的民族性和世界文化的多樣性是人類文明發展的永恒主題。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。這就要求我們在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。反對盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯誤傾向。2．尊重文化多樣性的意義

對待不同的文化堅持一律平等的原則有著十分重要的現實意義。只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重、共同發展。各民族人民都對世界文化的發展做出了重要的貢獻，是社會財富的創造者，因此，各民族的平等是實現世界文化共同繁榮的前提條件。同時，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機和活力。我們必須看到，在世界文化出現全球化趨勢的同時，各民族、國家和地區文化的特殊性與獨立性應得到更充分的關注。各民族的傳統文化不但要吸納外族的先進文化，同時也必須保持自己的民族特色，這樣才會更具生命力。沒有民族文化，也就無所謂世界觀，世界文化的多元化趨勢不可逆轉，多元的世界文化使人類的精神領域顯得更加豐富多彩。

(1)尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。

各民族只有人口多少和發展程度上的區別，絕無高低優劣之分。每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發展的產物和人民智慧的結晶。

在一個民族的歷史與現實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是這個民族生存與發展的精神根基。

綜上所述，尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好民族文化。

(2)尊重文化多樣性，是實現世界文化繁榮的必然要求

一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而也屬于整個世界。

古代中國人民的四大發明，古希臘人的哲學與藝術成就，古代印度人民在宗教和數學方面的成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發展。總之，尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發展的基礎。

教學拓展：

當今的文化的多樣性面臨著怎樣的困境與思考？（如：如何看待主流與非主流文化的關系？文化交流中各文化真的做到一律平等了嗎？如何處理文化交流中的非對稱性與意識形態之爭？如何對待傳統文化與外來文化？如何看待在CNN上的《中國制造、世界合作》這個廣告？）

◇ 課堂練習：

1、中國人過春節總是要吃團圓飯、放爆竹，而西方人的圣誕節少不了唱圣誕歌，送圣誕卡，對此理解正確的是：（）①民族文化的多樣性

②民族文化表現了不同的民族情結 ③文化具有深遠而持久的影響

④各民族文化是根本不相容的 A、①②④ B、②③④ C、①②③D、①③④

2、宗教作為人類文明史上一種最普遍的社會現象，自它產生以來對人類社會文化的各個層起著不可忽視的作用。具體來講，宗教具有協調社會關系的功能。認同功能、凝聚力的功能、調節情感的功能。這說明（）①民族文化起著維系社會生活、維護社會穩定的重要作用

②民族文化對社會的發展起決定作用③民族文化是民族生存與發展的精神根基④民族文化對世界文化的發展有著t分重要的作用

A．①②

B①③

C．②③

D．③④

答案：B 解析：①③符合題意，且表述正確。宗教對社會發展的不可忽視作用不等于決定作用，故②舍去，④正確但不符合題意。

3、一個國家的文化遺產是()A．該同全部歷史文化的凝結

B．該國和民族歷史文化成就的重要標志 C．該四自然文化的突出表現

D．該國人文文化的集中表現 答案：B 解析：文化遺產只是一個國家全部歷史文化的一部分，故A項舍去。文化遺

產是歷史文化的重要組成部分，是歷史文化成就的重要標志，故C、D項舍去，應選B。

4、下列屬于文化遺產的是（）①中國的長城②九寨溝自然風景區③埃及的金字塔④司馬遷寫的《史記》 A．①③④

B．②③④

C．①②④

D．①②③ 答案：A 解析：九寨溝為世界自然遺產，不屬于文化遺產。

5、我們所說的文化的多樣性，主要是指：（）A、歷史文化的多樣性

B、民族文化的多樣性 C、建筑文化的多樣性

D、文學藝術的多樣性

6、相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性，民族文化的多樣性可體現在()①語言文字 ②宗教信仰 ③思想理論 ④文學藝術 ⑤民居建筑 ⑥人們的每一次實踐活動 A、①②③④

B、②③④ ⑤

C、①②③④⑤

D、①②③④ ⑤⑥

7、尊重文化多樣性首先要()A、吸收外來優秀文化

B、尊重自己民族文化，培育好、發展好本民族文化 C、做到“百花齊放春滿園

D、遵循各國文化一律平等的原則

8、尊重民族文化多樣性的原因是()①民族文化是至高無上的②尊重民族文化多樣性是發展本民族文化的內在要求③民族文化具有與其他文化不同的特點

④尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求 A．①③

B．②④

C．①④

D．②③ 答案：B 解析：②④體現了尊重民族多樣性的正確原因。①觀點錯誤，③不是原因。

9、遵循各國文化一律平等的原則，就是要求在文化交流中做到（）①尊重差異②理解個性③和平相處④不分你我

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 答案：A 解析：①②③均正確，④觀點錯誤。

10、為什么說文化是民族的，又是世界的? 答案：(1)世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的。

(2)由于各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異，沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭妍斗艷、五彩繽紛的景象。所以，文化是民族的。

(3)各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。因此，文化又是世界的。

解析：答好本題要求學生在理解的基礎上扎實記憶，并做到語言表述簡明扼要。

小結? 目

1、異彩紛呈?

1、民族節日：（1）含義、形成（2）作用（3）功能

2、文化遺產：（1）含義（2）地位（3）意義（4）保護目

2、透視視文化多樣性目

3、尊重文化多樣性??

1、含義、地位

2、文化是民族的，又是世界的（為什么）

1、正確態度：

2、必要性（意義或原因）：

3、原則（如何做到？）課后練習: 《學習與評價》P30——35

理解：

1、“各美其美，美人其美，美美與共，天下大同”—費孝通，這一觀點說明了文化生活的什么道理？ 【教學評價】

五、課后反思

課后組織學生討論對本課的感受，同學們都非常樂意采取這種上課方式，通過問題的層層設問，不斷集中學生的注意力，通過視頻、圖片等多種方式也能夠提高自己學習積極性，變枯燥為生動。本人在教學中也深深地感到：一方面，充分發揮學生的主體作用，有利于啟發同學的思維，培養自主思考的能力。而充分利用多媒體的教學功能，將現代信息技術和學科教學很好地結合了起來。只有調動全體同學的積極性、主動性、創造性，我們的教學才能有生命力；另一方面，光有學生的活動也不行，雖然學生能夠積極投入地利用互聯網搜集信息，在課堂交流中能很好地進行發散思維和創造性思維，但其集中思維和抽象性思維還存在一定的缺陷，主要體現在對材料的取舍以及對知識點的歸納和深化方面，所以在充分發揮學生的主體作用的同時應該也必須重視教師主導作用的發揮，引導學生由形象到抽象、由發散到集中、由演繹到歸納的思維能力的逐步提高。