第一篇：第三課第一框《青春飛揚(yáng)》

第三課第一框題《青春飛揚(yáng)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能：青春含義的理解；青春的意義。

2．過程與方法：運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過生活實(shí)例, 學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂，在體驗(yàn)中感悟青春的意義。【教學(xué)重點(diǎn)】青春的意義 【教學(xué)難點(diǎn)】青春含義的理解

【教學(xué)方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課——詩詞導(dǎo)入（多媒體顯示）

有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔?? 想一想：你認(rèn)為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？ 提示：糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣?? 教師總結(jié)：踏著青春的節(jié)拍，感受青春的力量，有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔??這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚(yáng)的話題。

二、新課講授

大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念?這些詞語具有特別的意義。想一想：你對青春有什么渴望？提示：翱翔、夢想飛揚(yáng)、浪漫愛情、激蕩情感

教師講述：我們渴望擁有健美的身軀、充實(shí)的大腦，渴望自由、渴望飛翔。年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對未來更加憧憬和向往。

活動一：合作學(xué)習(xí)（多媒體顯示）

思考：有人說，想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時的想法最終得以實(shí)現(xiàn)。你怎么看？說出來與同學(xué)討論。

提示：小組合作學(xué)習(xí)、討論，對青春有了一個了解。

教師講述：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。青春的探索不會停止。

站在青春的起點(diǎn)，我們懷揣美好的夢想，思考著該如何擁有飛翔的力量。

活動二：展開想象

假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔? 提示：根據(jù)自己的想法寫在自己愿望

教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍(lán)天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息。”久而久之，他就會自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。

活動三：你選擇誰

你會向他們誰學(xué)習(xí)？說說理由。

提示：生活中，我們因?yàn)橛凶孕挪拍苡職猓拍軋猿郑瑒?chuàng)造奇跡。

教師講述：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會與創(chuàng)造可能。

青春的探索需要自信。（多媒體顯示）輪椅姑娘—李玉川

11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴

“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我

都必須堅持下去。”李玉川告訴記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因?yàn)槟鞘撬膲粝搿?/p>

由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。

沒有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。2008年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。

思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學(xué)習(xí)到什么？

提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。看到自強(qiáng)不息的李玉川。

教師講述：通過李玉川故事讓看到自強(qiáng)不息的李玉川。使我們懂得要自強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭。自信、自強(qiáng)使自己的青春無悔。

(2)自強(qiáng)對青春帶來什么影響？

教師講述：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅強(qiáng)的意志，進(jìn)取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。

（多媒體顯示）

我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時時、處處、事事: ? 主動學(xué)習(xí)，積極思考； ? 與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)； ? 學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒；

(3)反思一下，這些進(jìn)步是否點(diǎn)給你自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。

提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。教師講述：自強(qiáng)可以讓我們更自信。

我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功帶來的自信。

（多媒體顯示）

今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超

（4）思考：你對這段話的理解。

教師講述：青春期的我們要堅持自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國的希望。歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。

三、鞏固練習(xí)：做練習(xí)冊本節(jié)

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)使得青春更放光彩。

五、布置作業(yè)

結(jié)合生活的事例，談?wù)勛詮?qiáng)對青春帶來什么影響？ 【板書設(shè)計】 第一節(jié) 青春飛揚(yáng)

一、成長的渴望

二、飛翔的力量

1、青春的探索需要自信。

2、自強(qiáng)使自己的青春無悔 【教學(xué)反思】

1.利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主題作用，教師作為引導(dǎo)者，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學(xué)生理解。這節(jié)課學(xué)生分組討論，由于是抽題討論，使有的學(xué)生只學(xué)習(xí)自己所抽取的問題，在老師講其他問題，不注意聽課。以后要注意調(diào)整使用這種方法。

3.自信、自強(qiáng)培養(yǎng)的方法，講的再細(xì)效果會更好。

第二篇：第三課第一課時青春飛揚(yáng)教案

《青春飛揚(yáng)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

青春含義的理解；青春的意義。

能力目標(biāo) 運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。

情感態(tài)度與價值觀 通過生活實(shí)例,學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂，在體驗(yàn)中感悟青春的意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：青春的意義

教學(xué)難點(diǎn)：青春含義的理解

三、教法學(xué)法：理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)式、探究式

四、課時安排：1課時。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）

有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔??

想一想：

你認(rèn)為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？

提示：糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣??

教師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔??這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚(yáng)的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長的渴望

活動一：描述青春

（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念??這些詞語具有特別的意義。

想一想：

你對青春有什么渴望？

提示：翱翔、夢想飛揚(yáng)、浪漫愛情、激蕩情感

教師強(qiáng)調(diào)：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量

（多媒體顯示）

活動二：展開想象

假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔?

提示：根據(jù)自己的想法寫在自己愿望

教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍(lán)天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息。”久而久之，他就會自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。

活動三：你選擇誰

你會向他們誰學(xué)習(xí)？說說理由。

提示：生活中，我們因?yàn)橛凶孕挪拍苡職猓拍軋猿郑瑒?chuàng)造奇跡。

教師講述：

青春為什么需要自信？

自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會與創(chuàng)造可能。

（多媒體顯示）

輪椅姑娘—李玉川

11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴

“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去。”李玉川告訴記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因?yàn)槟鞘撬膲粝搿?/p>

由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。沒有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。2008年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。

思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學(xué)習(xí)到什么？

提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。看到自強(qiáng)不息的李玉川。

教師講述：通過李玉川故事讓看到自強(qiáng)不息的李玉川。使我們懂得要自強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭。自信、自強(qiáng)使自己的青春無悔。

(2)青春為什么需要自強(qiáng)？

教師講述：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅強(qiáng)的意志，進(jìn)取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。

（多媒體出示材料）

我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時時、處處、事事:

? 主動學(xué)習(xí)，積極思考；

? 與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；

? 學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒；

(3)反思一下，這些進(jìn)步是否點(diǎn)給你自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。

提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。

教師講述：自強(qiáng)可以讓我們更自信。

我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功帶來的自信。

（多媒體顯示材料）

今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超

（4）思考：你對這段話的理解。

教師講述：青春期的我們要堅持自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國的希望。

歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。

總結(jié)：

本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)使得青春更放光彩。

七、課堂小結(jié)：

八、教學(xué)板書：

青春飛揚(yáng)

（一）成長的渴望

1、成長的渴望的表現(xiàn) 2.正確對待成長的渴望

（二）青春飛揚(yáng)

1、.我們擁有飛翔的力量,要助力青春成長

2、青春的探索需要自信

3、青春的探索需要自強(qiáng)

九、課堂練習(xí)：

材料一： 15歲上大學(xué)，22歲碩士畢業(yè)，26歲被聘為美國凱斯西儲大學(xué)副研究員，28歲被聘為南京信息工程大學(xué)教授，31歲成為博導(dǎo)。“每當(dāng)我感覺無路可走的時候，我就問我自己，‘你的夢想是什么？難道你忘記了’，正是夢想在心中，鼓勵我克服了種種困難，走到了今天，并且我現(xiàn)在仍在為夢想而努力”。材料二：2016年8月21日，中國女排激戰(zhàn)四局以3-1翻盤塞爾維亞，斬獲2016年里約奧運(yùn)會冠軍，而她們的平均年齡只有24歲。女排精神對于50后、60后、70后來說，是振興中華；對于80后來說，是拼搏進(jìn)取；對于90后、00后來說，是砥礪前行、永不言棄。十幾億人的青春、夢想在這里激蕩交融，凝聚成泱泱中國夢這節(jié)課我未解決的疑惑：

思考問題：（1）從這些青春故事中，你體會到了什么？

（2）讓自己的青春更美麗，你有何打算？

（1）從這些青春故事中，你體會到了什么？

青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情；自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。

（2）讓自己的青春更美麗，你有何打算？

站在青春的起點(diǎn)，懷揣美好的夢想，我們應(yīng)激發(fā)激蕩的青春活力，樹立自信的青春熱情，培養(yǎng)自強(qiáng)的青春態(tài)度，積極進(jìn)取，讓自己的青春更美麗。

九、課后作業(yè)：做（高效課堂）

十、教學(xué)反思：

1、本堂課思路清晰，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位。

3、設(shè)置問題情境和有層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，也能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

第三篇：第三課第一框教案

導(dǎo)入新課：咱們第一單元學(xué)習(xí)的是生活與消費(fèi)，在前兩課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了貨幣，學(xué)習(xí)了價格的相關(guān)知識，下面我們就一起來學(xué)習(xí)本單元的最后一課，第三課多彩的消費(fèi)中的第一框消費(fèi)及其類型。板書：第三課第一框

消費(fèi)及其類型 小麗家的故事

情景一：小麗的爸爸媽媽都是高中老師，有穩(wěn)定的收入。小麗的媽媽是一個特別會精打細(xì)算的人，她有一個特別好的習(xí)慣就是記賬，看看每個月家里收支盈余情況。下面呢咱們就一起來看看她家八月份的賬單，看看她們家這個月的家庭支出情況。1.八月可支配收入

7000元 2.八月家庭消費(fèi)支出（1）食品

500元（2）衣服

500元（3）房貸

1000元（4）通訊費(fèi)

200元（5）旅游費(fèi)用

500元（6）小麗上特長班 500元

(7)租演出服裝

200元

（8）日常用品（含水電費(fèi)）200元

（9）交通費(fèi)（含公交、出租車費(fèi)）200元（10）其他（水果、有線電視費(fèi)等）400元 3.八月結(jié)余 2600元 【自主學(xué)習(xí)】

上述消費(fèi)涉及哪些消費(fèi)類型，他們有何特點(diǎn)？（建議：求助課本）

一項(xiàng)消費(fèi)支出不僅僅只對應(yīng)一種消費(fèi)類型是不是？如果按照消費(fèi)的不同角度劃分可以對應(yīng)不同的消費(fèi)類型。比如食品按照交易方式不同這個角度上說是錢貨兩清的消費(fèi)，按照消費(fèi)目的不同又可以說是生存資料的消費(fèi)。去西餐店吃牛排屬于什么消費(fèi)，按交易方式不同分為什么，按消費(fèi)目的不同分為什么。

那么下面我們再次聚焦小麗家的賬單，大家覺得小離家的生活狀況怎么樣？ 生：還挺滋潤的。

情景二：師：小麗家的生活過的還不錯，可是每次回老家，小麗媽媽看到哥哥的生活狀況很是感慨。小麗舅舅早早輟學(xué)了，沒什么文化，和別人學(xué)了修車的手藝，在一家汽車修理廠打工，月收入大約1500塊；舅媽是家庭主婦，沒什么收入來源。小麗媽媽非常了解哥哥家的情況，下面咱們一起來看看小麗舅舅家的賬單，看看和小麗家的賬單有什么不同。小麗舅舅家的賬單 1.可支配收入：1500元 2.家庭消費(fèi)支出（1）食品

700元（2）教育費(fèi) 100元（3）醫(yī)藥費(fèi) 100元

（4）交通、通訊費(fèi) 100元

（5）日常用品費(fèi)（含水電費(fèi)）200元 3.結(jié)余 300元

提問：同學(xué)們，你們覺得小麗舅舅的生活怎么樣啊？拮據(jù)。情景三：多媒體展示：兩個消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖的比較。從兩份消費(fèi)結(jié)構(gòu)對比圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：小麗家消費(fèi)項(xiàng)目比較多，舅舅家食品消費(fèi)占的比重比較大。同學(xué)們，食品支出占家庭消費(fèi)總支出費(fèi)用的比重叫做什么？從而引出恩格爾系數(shù)。是反映消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的重要指標(biāo)。恩格爾系數(shù)比較小說明什么？生活水平高，食品消費(fèi)所占比重小，說明有更多的資金安排在休閑娛樂、交通通訊、教育培訓(xùn)等等，也就意味著生活水平比較高。所以說，恩格爾系數(shù)減小，說明人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。

通過小麗家和舅舅家的消費(fèi)結(jié)構(gòu)的對比，從消費(fèi)對象的種類也好，質(zhì)量也罷，小麗家的消費(fèi)水平要比舅舅家高出很多。但是呢，小麗家最近想通過買車來進(jìn)一步改善自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提升自己的消費(fèi)水平，享受更高品質(zhì)的生活。

情景四：通過了解小麗家的消費(fèi)基本情況，她們家目前手里的資金不是很充裕，只有五萬塊錢。但是呢又想買車，咱們幫她家出謀劃策一下，看看買輛什么價位的車合適，通過什么方式購買比較合適。

（1）生：可以買QQ，奧拓。可是小麗爸爸覺得QQ奧拓這種車性能不高，不是特別想買，那么大家想想還有別的方式買好一點(diǎn)的車嗎？

（2）生：可以通過貸款買好一點(diǎn)的車。為什么會建議貸款買車嗎？他們?yōu)槭裁茨軌蛸J款，敢貸款呢？會不會擔(dān)心還不起車貸？（3）生：買一輛二手車

（4）生：可以在其他方面省一點(diǎn)。調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高生活水平，改善生活品質(zhì)。原來，要提高生活水平，我們要學(xué)會合理安排不同消費(fèi)類型之間的比重。大家非常踴躍，很有思想，為小麗家能夠買車提供了這么多的方案。

大家建議小麗家買QQ、奧拓,是考慮到他們家當(dāng)前可支配收入不高的情況。有人建議貸款買車，不僅是考慮到當(dāng)前可支配收入不高，也是基于對未來收入有非常樂觀的預(yù)期。說明預(yù)期收入也影響這當(dāng)前的消費(fèi)水平。

情景5：小麗家也思考了大家所想的這些情況，最后決定買了8萬元的車，首付3.5萬元，每月還貸1500元，三年還清。

買了新車，小麗家開著新車去了舅舅家，讓舅舅看一看新買的車。舅舅那天也很高興，老板看舅舅工作踏實(shí)認(rèn)真肯干，為了留住他，答應(yīng)每月多給300塊錢。這讓舅舅干勁更加十足，喜上眉梢，覺得每月多了這300塊錢生活寬裕了好多，可以給孩子多買兩件新衣服，給媳婦買化妝品了。

大家思考一下：如果小麗家每月家庭收入多300元，小麗家肯定也會高興。但是小麗父母會像舅舅那樣高興壞了嗎？為什么他們的反應(yīng)會有差距呢？

生：因?yàn)榫司藪甑蒙伲吭露?00元對他來說已經(jīng)很多了。小麗的父母每月工資已經(jīng)不算少了，所以多300元對他們感受不大。

大家想一想，舅舅每月多的這300元，根據(jù)他的生活情況來說，他會選擇消費(fèi)的可能性大還是選擇存起來的可能性大，還是用于投資呢呢？

生：存起來的可能性比較大，他可能為自己今后考慮的比較多，考慮到自己老了以后沒有穩(wěn)定收入，看病費(fèi)用等等，就不太敢花了吧。從這里能看出當(dāng)前消費(fèi)水平受未來收入預(yù)期的影響。

情景6：大家思考一下，中國低收入者的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高收入者。所以，由此來看，增加低收入者收入的話，社會總體消費(fèi)水平會有怎樣的變化（提高）。如果低收入者收入緩慢，即便高收入者收入大幅度增長，那么社會總體消費(fèi)水平影響大嗎？ 所以，社會總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小有密切聯(lián)系。

小結(jié)：影響消費(fèi)水平的因素有很多，主要的因素是居民的收入。還包括社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、、物價水平、社會保障制度健全與否、消費(fèi)心理和消費(fèi)觀念等。集思廣益

大家想一想如何幫助像小麗舅舅這樣的低收入者提高收入，提高消費(fèi)水平？（1）大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，特別是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高居民收入。（2）健全社會保障制度，增加低收入者收入。（3）拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)。

（4）提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立正常增長機(jī)制。（5）加大控制物價力度。

第四篇：第三課第一框《認(rèn)識自己》

人教版七年級上冊《道德與法治》第一單元

第三課 第一框《認(rèn)識自己》

【教材分析】

本課是2016年教育部審定的人教版七年級《道德與法治》上冊第一單元《成長的節(jié)拍》第三課《發(fā)現(xiàn)自己》第一框的內(nèi)容。這一框題《認(rèn)識自己》，分為兩個部分，第一部分是引導(dǎo)學(xué)生理解正確認(rèn)識自己的重要性，第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識自己的途徑和方法，增強(qiáng)認(rèn)識自我，完善自我的意識，學(xué)會用理性的態(tài)度對待他人的評價。從全課內(nèi)容看，本框是學(xué)習(xí)第二框題的基礎(chǔ)，承接了前兩課的學(xué)習(xí)。本框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于更客觀發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，理性對待他人評價，因?yàn)槲也攀且磺械母矗挥懈羁痰恼J(rèn)識了自己，才能處理好他人的關(guān)系，才能體悟到生命的美好。本框題是思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長中的我”“我與他人和集體”相應(yīng)部分的內(nèi)容“認(rèn)識自我”“交往和溝通”的主導(dǎo)和連接點(diǎn)，在整冊中起了承上啟下的作用。【學(xué)情分析】

七年級學(xué)生正處于人格成長的關(guān)鍵期，自我意識開始增強(qiáng)，但由于受到自我認(rèn)識水平限制，在自我認(rèn)識時往往出現(xiàn)偏差。對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確對待，以至于形成行為上的偏頗，使得他們在生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。我校的七年級生源較為復(fù)雜，一部分城里的獨(dú)生子女個性鮮明，較為自信。其中一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿的學(xué)生個性敏感，缺乏自信，自我認(rèn)識不夠清晰。因而必須通過教學(xué)，讓學(xué)生對自己的能力價值有清醒，客觀的認(rèn)識，從而增強(qiáng)自己的自信，本節(jié)課便在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):依據(jù)思想品德課的思想性，實(shí)踐性，人文性和發(fā)揮其特殊的德育功能，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識自我，完善自我的意識，學(xué)會用理性的態(tài)度面對他人評價。

2.能力目標(biāo):依據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的整體要求，學(xué)生明確認(rèn)識自己的重要性，能夠通過多種方式認(rèn)識自己，掌握正確對待他人評價的方法。3.知識目標(biāo):知道正確認(rèn)識自己的重要性，掌握正確認(rèn)識自己的途徑，學(xué)會正確對待他人評價。（依據(jù)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)課程 “成長中的我”中“認(rèn)識自我”和“自尊自信”，“我與他人和集體”中，“交往與溝通”相應(yīng)的內(nèi)容。）【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本節(jié)課在本課乃至在全書的地位，重點(diǎn)是掌握正確認(rèn)識自己。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平心理特點(diǎn)和課本知識本身的抽象性,難點(diǎn)為不斷探索深化對自己的認(rèn)識。【教學(xué)方法】

本課內(nèi)容的教學(xué)，主要采取學(xué)生活動探究法、情景教學(xué)法。突出學(xué)生的活動、體驗(yàn)、感悟、反思。老師要為學(xué)生開展這些活動提供情景，讓學(xué)生在活動中積極參與，老師的點(diǎn)撥主要在對突發(fā)情況的應(yīng)變上、對學(xué)生的誤區(qū)和盲點(diǎn)上。【學(xué)習(xí)方法】

學(xué)生通過自主合作探究，小組討論，活動體驗(yàn)感悟分享，使學(xué)生活動更豐富，體驗(yàn)更深刻。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：1.教師授課前查閱《社會心理學(xué)》中關(guān)于“自我概念”，“中學(xué)生自我意識發(fā)展特點(diǎn)”等方面的內(nèi)容。2.課前調(diào)查訪問，了解學(xué)生的基本情況。

學(xué)生準(zhǔn)備:課前寫自我介紹，完成書中第28頁的探究與分享的內(nèi)容角色表演課前演練。【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】

一、活動導(dǎo)入，啟發(fā)思維

師：同學(xué)們，課前老師布置了大家寫了自我介紹，下面哪位同學(xué)愿意來介紹一下自己呢？ 一生上臺做自我介紹。

師：剛才這位同學(xué)做的自我介紹是否全面呢？同學(xué)們已來到這個新集體一個多月，對他是否有些了解，有什么要補(bǔ)充的呢？ 生：有的補(bǔ)充了他的優(yōu)點(diǎn)，有的補(bǔ)充了他的缺點(diǎn)。

師：可見我們自己不一定能真正認(rèn)識自己，認(rèn)識自己有什么重要性？我們可以通過哪些途徑認(rèn)識自己呢？今天我們就一起來探討這個話題。（板書課題：認(rèn)識自己）

設(shè)計意圖：通過課前布置學(xué)生進(jìn)行自我介紹的描寫，讓學(xué)生對自己做個初步認(rèn)識，課堂中展示自我介紹，鍛煉了學(xué)生的口才和膽量，激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識自我問題的關(guān)注，同時提出問題，引導(dǎo)思考，讓學(xué)生順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、探究新知（一）人貴自知 活動一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

教材第25頁，幻燈出示，三張圖片本年段學(xué)生三個活動場景。師：老師前幾天拍了你們的幾個生活場景，運(yùn)動場上，教室里，宿舍里，同學(xué)們以這三處為鏡頭思考教材25頁的三個問題： 1.在每個鏡頭里你展現(xiàn)的形象是怎么樣的？能用幾個詞語進(jìn)行描述嗎？請寫在書上。

2.你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？

3.聽聽同學(xué)的建議他們對你的看法是什么樣的？ 學(xué)生自主探究并回答三個問題。

教師：可見別人對你的評價和你對自己的評價是不盡相同的，有時候我們認(rèn)識自己不夠全面，客觀，從而阻礙了我們的發(fā)展。因此認(rèn)識自己非常重要，首先我們來探討第一個內(nèi)容，人貴有自知。（板書：人貴有自知）

設(shè)計意圖：根據(jù)教材的設(shè)計，結(jié)合本校實(shí)際開展的活動和學(xué)生生活學(xué)習(xí)的情況，通過自主探究，引導(dǎo)學(xué)生思考三個啟發(fā)性問題，幫助學(xué)生形成對自己初步認(rèn)識，在活動中能生生互動，營造積極向上的課堂氛圍。

活動二：答疑解惑，感悟分享

師：同學(xué)們，老師已人近中年，但是有時候也有困惑，常常會問自己我是誰呢？我是不是一個好老師呢？我的課堂學(xué)生會不會喜歡呢？

學(xué)生回答出些許對老師的看法。

師：感謝同學(xué)們對老師的肯定，我將繼續(xù)努力改進(jìn)我的課堂。那么，同學(xué)們進(jìn)入初中，隨著自我意識的不斷增強(qiáng)，越來越關(guān)注自我，有沒有問過我是誰的問題呢？下面思考兩個問題： 1.你是否思考過“我是誰“這個問題？你的答案是什么？ 2.你開始思考“你是誰”這個問題，說明了什么？ 學(xué)生自主思考回答

教師歸納：隨著我們長大，自我意識不斷增強(qiáng)，越來越意識到認(rèn)識自我很重要。

（板書：自我認(rèn)識很重要）

設(shè)計意圖：通過老師困惑的分享，拉近了師生的距離，營造了師生互動的課堂氛圍。讓學(xué)生明確認(rèn)識自己對人的一生都很重要，同時幫助學(xué)生認(rèn)識自我意識的增強(qiáng)推動了我們開始認(rèn)識自己，準(zhǔn)確領(lǐng)悟本課的教材觀點(diǎn)。

活動三：看表演 談感悟（小剛與隊(duì)友）

師：前陣子國足以0:1敗給了戰(zhàn)火紛飛的敘利亞，引發(fā)了國民的唏噓，但是年輕的一代在對足球還是滿懷熱忱。你們看，小剛和對于隊(duì)友因?yàn)檫x舉隊(duì)長的事，鬧起了矛盾，請欣賞幾位同學(xué)的表演，小組討論兩個問題：

1.你如何看待小剛對自己的認(rèn)識? 2.這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣的影響? 學(xué)生上臺表演后，分小組合作討論問題并回答。師:對了，小剛不能全面地認(rèn)識自己，這樣不利于他自身發(fā)展，脫離團(tuán)隊(duì)影響他的人際關(guān)系。那么誰能說說正確認(rèn)識自己有什么重要意義呢？

學(xué)生閱讀教材第27頁正文作出回答，要點(diǎn)如下： 1.正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。2.正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。

教師評價學(xué)生回答并總結(jié)。（板書：促進(jìn)自我發(fā)展 促進(jìn)與他人交往）

設(shè)計意圖：通過分享體育新聞和角色表演激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，形成互動，鼓勵學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。充分引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論給學(xué)生創(chuàng)造一個合作探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作的快樂，更有助于幫助學(xué)生了解自認(rèn)識自己的重要意義，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）多把尺子量自己 活動一：我是這樣的

師:認(rèn)識自己，既然如此重要，那么我們可以通過哪些方面認(rèn)識自己呢？課前老師叫同學(xué)們寫28頁探究分享中，你對自己的認(rèn)識有多少的句子，誰來說說？ 學(xué)生回答。

師引導(dǎo)思考：你是從哪些方面認(rèn)識自己的，并引導(dǎo)學(xué)生對你所寫的進(jìn)行歸類。

學(xué)生回答要點(diǎn)我們可以從心理，生理社會等方面來認(rèn)識自己。教師歸納要點(diǎn)。(板書：多方面認(rèn)識自己 生理 心理 社會)設(shè)計意圖：通過課前布置完成此項(xiàng)活動，可以給學(xué)生充分時間，讓學(xué)生更深入對自己進(jìn)行探索，能從更多方面認(rèn)識自己，這樣課堂更靈活，顯得不倉促，從而為下面的學(xué)習(xí)，自我認(rèn)識的途徑打下基礎(chǔ)。

活動二：我的自畫像

教師：我們可以通過哪些途徑認(rèn)識自己呢？ 以小組為單位完成下列活動

1.畫畫像，拿一張白紙，用文字圖畫的形式描繪自己，然后折起來，各小組長收集。

2.猜猜看，組內(nèi)每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。

3.談感受，當(dāng)事人分享，自己滿意的部分，不滿意的部分，聽到別人評價后的感受。學(xué)生進(jìn)行小組合作活動。

教師：同學(xué)們剛才通過自畫像的方式來認(rèn)識自己，這是通過自我評價來認(rèn)識自己，自我評價有哪些方法呢？

學(xué)生交流討論后回答出通過自我評價和他人評價這兩種途徑。教師：每個學(xué)年，學(xué)校都會組織同學(xué)們評選校園之星，在這樣的評選中，很多同學(xué)得到了鼓勵和肯定，這種認(rèn)識自己的途徑是什么呢？

學(xué)生回答通過他人評價來認(rèn)識自己。

教師板書歸納。（板書自我評價 他人評價）師：他人評價有什么作用？

學(xué)生交流討論后回答教師歸納要點(diǎn)，他人評價有助于我們形成更為客觀完整，清晰的認(rèn)識。

設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生用圖畫或文字方式表達(dá)自己，進(jìn)行自我探索，同時覺察自我評價與他人評價之間的共同之處和差異，了解學(xué)生自我接納的程度，并形成了自主探究和小組合作探究的形式，讓學(xué)生在充分的感悟體驗(yàn)中，獲得真知。通過回顧學(xué)校的評選活動，合理利用了本校資源，進(jìn)一步認(rèn)識他人評價更有利于全面客觀的認(rèn)識自己。

活動三：不同的我

教師：前幾天，我們班的一位同學(xué)，找老師傾訴了她的苦惱，她說來初中以后，每位老師對他的評價不同，爸爸媽媽對他的評價也不同，她都不知道哪一個是真實(shí)的自己了？你覺得他應(yīng)該如何對待這些評價呢？ 學(xué)生閱讀后交流討論回答。

教師歸納我們要重視他人態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視，那么正確對待他人評價，又有哪些具體的方法呢？

師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31頁，方法與技能歸納出三個方法： 1.用心聆聽2.勇于面對3.平靜拒絕

設(shè)計意圖：結(jié)合教材和本班學(xué)生的真實(shí)感受，體驗(yàn)和分享他人評價對身邊的同學(xué)造成的影響，學(xué)會正確對待他人的評價。活動四：看視頻談感悟

播放尤溪姑娘柯麗婷獲得殘奧會游泳金牌以及采訪的視頻片段，讓學(xué)生談?wù)劯形颉?/p>

教師簡要介紹柯麗婷的經(jīng)歷并歸納小結(jié)：我們的校友柯麗婷姐姐是尤溪人的驕傲，更是中國人的驕傲。這位身殘志堅的姑娘能正確認(rèn)識自己身體缺陷，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進(jìn)自我的發(fā)展，為祖國，為家鄉(xiāng)贏得榮譽(yù)，使自己的人生綻放光芒，是我們青少年一代學(xué)習(xí)的榜樣。設(shè)計意圖：

通過近期當(dāng)?shù)氐男侣勅宋镆曨l的播放，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀同齡人的贊賞，學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，把德育目標(biāo)和課文重點(diǎn)很好的融合在一起，不但深化了正確認(rèn)識自己的重要性這一課文重點(diǎn)，而且升華了情感。從而重視對本土資源尤其是鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢和獨(dú)特價值。在感悟中引導(dǎo)學(xué)生要多關(guān)注新聞時事，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，突出思想品德課程的時政性特點(diǎn)。教師課堂總結(jié)：

同學(xué)們，認(rèn)識自己是一個過程，隨著年齡的增長，生活閱歷的增加，我們在人生歷程中不斷探索自己發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，相信每一個人都能成為更好的自己。

三、課堂檢測：多媒體展示三道選擇題，學(xué)生獨(dú)立思考，師釋疑講評。

四、拓展延伸:教材第31頁內(nèi)容，課后邀請同學(xué)，朋友，老師和家人，請他們談?wù)剬δ愕目捶ǎ⑺麄兊目捶ㄒ约澳愕淖晕艺J(rèn)識填寫在下圖相應(yīng)位置。

課后完成：思考填寫這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這張圖對你有什么啟示？請以日記的形式記錄下來。

五、板書設(shè)計

認(rèn)識自己

人貴自知

認(rèn)識自己很重要 理、社會）

促進(jìn)自我發(fā)展 促進(jìn)與他人交往評價

主板書采用階梯式結(jié)構(gòu)

多把尺子量自己 多方面認(rèn)識自己（生理、心自我評價 他人 板書設(shè)計意圖：（1）是為了能形象地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生對所探究的問題有一個清晰的認(rèn)識和把握，體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系。

（2）簡潔明了，一目了然地突出重點(diǎn)，直觀，形象，能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)故事，引起學(xué)生關(guān)注自己、思考自己，尤其是以小組為單位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會向同學(xué)展示自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，同樣加深了自己認(rèn)識，同時讓他們交流、討論，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。只有讓學(xué)生認(rèn)識自我，才能最大限度發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，使每個學(xué)生健康成長，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定必要的知識和能力。

成功之處：本課時通過情景體驗(yàn)，問題研討，小組互動，師生互動等多種活動方式，能從本校學(xué)生實(shí)際情況，當(dāng)?shù)刭Y源，教師的自我開放等角度，深度發(fā)掘教材資源，幫助學(xué)生更好的理解認(rèn)識自己的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從多方面認(rèn)識自己，掌握認(rèn)識自己的方法 在教學(xué)過程中，我重視方法指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生能力方面采用了自主探究法、合作探究法、總結(jié)反思法等方法。但也存在不足之處：

1.在研討從哪些方面認(rèn)識自己中，引導(dǎo)學(xué)生對認(rèn)識自己的句子進(jìn)行歸類，由于內(nèi)容的抽象性特別是通過“社會”方面對自己的認(rèn)識的探討，有所欠缺。

2.在教材第29頁“探究與分享”的活動中，由于七年級學(xué)生的個性心理特征，比較活潑好動，課堂有些無序，需引導(dǎo)掌握課堂節(jié)奏和秩序。

3.在教學(xué)通過“認(rèn)識自己的途徑”這個知識點(diǎn)時，可以從教材28頁“探究與分享”中，讓學(xué)生對自己所寫的對自己認(rèn)識的句子進(jìn)行歸類，思考你是怎樣得出這些認(rèn)識的，從而自然的得出有的是自我評價得出的，有的是他人評價得出的，這樣前后銜接自然。

4.在學(xué)生教材第29頁“探究分享”中的活動“自畫像”“猜猜看”“談感受”之前先宣布好活動規(guī)則，組長職責(zé)，并引導(dǎo)學(xué)生客觀評價他人，禁止用傷害同學(xué)的話語，并規(guī)定好時間，控制好課堂節(jié)奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生方面不夠靈活，也不夠全面，提問學(xué)生時總有一部分學(xué)生沒有主動，這時忽視了沒有舉手的學(xué)生。

6、沒有能扮演好“引導(dǎo)者”這個角色，課堂氣氛不夠活躍，師生關(guān)系不夠和諧，忍不住想多講。

7、在時間安排上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，所以從合作探究后的內(nèi)容有些倉促，最后總結(jié)升華沒有達(dá)到預(yù)期效果。

8、對教材把握不到位，問題設(shè)置以及舉例子時不能貼近學(xué)生。總之，認(rèn)真實(shí)踐高校課堂，在新課程、新方法的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極的、愉快的課堂的氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而到達(dá)預(yù)期效果。

第五篇：第三課 第二框 青春有格

第二框

青春有格

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解行己有恥，止于至善。

2、運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。

3、青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解行己有恥，止于至善

教學(xué)難點(diǎn)：理解行己有恥，止于至善

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）

思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”

你如何理解這些句中的“格”？

提示：格是正確、形式、規(guī)矩

教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥

（多媒體顯示圖片）

很多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？

（1）理解“行己有恥”

提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說明

教師總結(jié)：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

（多媒體顯示）勾踐臥薪嘗膽

（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

（3）教師講述：“行己有恥”的要求：

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”

教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。

（多媒體顯示）

在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾??

思考：（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？

提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德

（2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？

教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。““行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

過渡：我們看一看這個片段

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今天我們實(shí)行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認(rèn)真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出，而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”

活動二：出謀劃策

我該怎么辦？幫我出出主意？

提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀(jì)律。

教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：至于行善

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“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”--------選自《大學(xué)》

活動三：說一說

(1)《大學(xué)》這本書的宗旨是什么？

提示：《大學(xué)》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。

閱讀---------閱讀感悟微塵”

（2）談?wù)勛约旱南敕ǎ空f一說以后的打算？

提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。

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活動四：探究合作

探究合作一

（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？

提示：看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，心理。

（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

提示：分組討論，探究合作

教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

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小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。

探究合作二

（3）小明的話對你有什么啟發(fā)？

提示：小明平時做到的事

教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。

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探究合作三

（1）你如何看到上述觀點(diǎn)？

提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說明。

（2）“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

教師總結(jié)：一個人要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。

三、課堂總結(jié)

今天學(xué)習(xí)知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”讓我們做一名有志青年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢想。

?板書設(shè)計

行己有恥

青春有格

止于至善

?教學(xué)反思

1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。

2.這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容，對學(xué)生來說有些陌生，理解困難。

3.學(xué)生課堂上討論不激烈，對于一些觀點(diǎn)不能較好說出自己的理解。對于國學(xué)知識知道太少，思想道德素質(zhì)有待提高