第一篇：世界文化的多樣性說課稿

大家好，今天我要進行說課的內容是《世界文化的多樣性》 首先，我對本節內容將進行分析 一,說教材地位和作用

《世界文化的多樣性》是人教版高中教材《文化生活》中第二單元《文化傳承與創新》第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框的內容，在此之前，學生已經學習了什么是文化，文化對人的影響，掌握了文化的概念后再來學習文化的多樣性就沒有那么困難了，這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用，接下來學習文化傳播，文化繼承，文化創新等都與文化的多樣性有著密切關系，所以這節課在本單元中有著重要的作用和地位。學好這一課，有利于學生更好的理解文化傳播，文化繼承的必要性和必然性，為后面的學習打下良好的基礎。二，說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合高二學生的認知能力和特點，我制定了如下目標： 1，認知目標

通過了解民族節日和文化遺產等世界文化的表現形式，使學生賞析不同民族文化的精粹，認識不同民族文化的差異 2，能力目標

通過介紹民族節日和文化遺產，培養學生的概括能力；通過分析文化多樣性的含義及表現，培養學生分析問題的能力。3，情感、態度、價值觀目標

確認文化多樣性的價值，樹立尊重不同民族文化的觀念。三，說教學的重、難點

根據新課程標準以及教材內容，我確定了以下的教學重點和難點。教學重點

使學生充分認識和理解世界文化的多樣性，理解多元文化存在的意義 教學難點

通過本節課的學習，最終學生要能夠解釋“文化既是民族的，又是世界的。”深刻含義。四，說教法

既然要使學生理解文化的多樣性，那就必須向學生展示足夠的不同民族的文化，提供大量的資料，才能使學生充分認識到世界文化的多樣性，從而認同多元的文化，確認文化多樣性的價值。而且高二的學生，接受新鮮事物的能力較強，對外來文化比較敏感，對一些事物也會有自己的看法和理解，所以我上課過程中也會讓學生自己探究，搜尋多樣的文化。最終討論得出結論：世界文化異彩紛呈，要尊重文化的多樣性?；诖?，我將運用以下教學法。1，直觀演示法

通過圖片和視頻短片的展示，讓同學們從視覺上感官上了解世界文化的多樣性。2，活動探究法

課前讓學生通過網絡，生活中的不同文化的搜尋查找和體驗，到課堂上來進行交流分享，這使學生親自發現文化的多樣性。3，討論歸納法

師生交流感悟，提升認識，達到尊重文化多樣性的共鳴。五，說學法

高中學生具備一定的自學能力，自主探究和發現新事物的能力，所以這節課我主要起引導的作用，其余的都以學生討論分享為主，自主探究，最終內化為自己的東西，不僅要教會學生知識，還要教會學生獲取知識的方法。六，說教學過程

1，導入新課

（3~5分鐘）

回顧上節課的新知識，這節課我們要學習文化的一個新的特性——多樣性，播放一段有關茶文化多樣性的視頻

設計理由：這樣設計，既銜接了上單元的內容，體現了和上單元的關系，使學生能回憶舊知識，溫習關于文化的知識，有利于這節課更好的學習，也通過視頻，讓學生直觀的感受了一下文化的又一特性——多樣性。2，講授新課

產的圖片以及資料介紹，讓學生初步了解異彩紛呈的文化。（8分鐘）

教材第二目內容“透視文化的多樣性”由教師引導，學生自主探究交流，分享課下搜集的資料，分享生活中的經歷。（18分鐘）

教材第三目內容“尊重文化多樣性”師生共同討論，請學生說說自己對教材圖片的認識，教師通過ppt展示教材圖片并加講解，分別對教材32頁兩段內容進行解釋，3課堂總結，請學生發表通過這節課學習的感悟，教師總結，世界文化形形色色，絢麗多彩。我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待文化的差異，學習不同文化的優點和長處。回歸教材，用費孝通的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”結束本節課。（4分鐘）4，板書設計 調理清晰，知識點明確的板書有利于學生更好地掌握本課內容，所以這節課我主要以列知識點的形式，比較直觀，清楚。

第二單元第一課第一框《世界文化多樣性》

一．異彩紛呈，交相輝映

1．民族節日

2．文化遺產

二．透視文化多樣性

1.文化多樣性及表現

2.文化是民族的，又是世界的 三．尊重文化多樣性

1`對待文化多樣性的態度

2尊重文化多樣性的必要性

3尊重文化多樣性的原則

對本課的設計，我遵循教師引入，重難點問題學生自主探究討論，教師補充，引導等，按照新課標的要求來設計本課，實現了師生互動，教為主導，學為主體。提高了同學們自主探究的能力，也鍛煉了大家從生活中，從網絡等途徑上獲取信息的能力，最重要的是把握了本課的內容，增強了民族自豪感。

第二篇：世界文化的多樣性

世界文化的多樣性的教學設計

一、教學目標

1、知識目標：

（1）感受文化多樣性：民族節日和文化遺產。（2）文化多樣性的基本含義及其表現形式。（3）文化是民族的，又是世界的。（4）對待文化多樣性的態度。（5）尊重不同民族文化的原則。

2、能力目標：

（1）能認識民族節日和文化遺產等文化多樣性的表現及其意義。

（2）通過文化多樣性的學習，能正確認識世界文化多樣性的意義及其與民族文化多樣性的關系。

（3）通過對尊重不同民族文化的重要性的學習，樹立對待不同民族文化的正確態度。

3、情感、態度、價值觀。

通過本框的學習，使學生能正確認識文化多樣性的意義，能在生活中堅持正確的態度對待文化多樣性，學會尊重世界不同國家的文化和各民族的文化，正確地處理生活中的文化多樣性的問題。

二、教學重點和難點

教學重點：民族文化的多樣性。教學難點：文化是民族的，又是世界的。三：教學內容分析

本課時主要教學內容是《文化生活》P28頁至P33頁，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了“

1、異彩紛呈，交相輝映

2、透視文化的多樣性

3、尊重文化的多樣性”三個小標題教材內容。

四：教具 多媒體課件 五：教學過程 導入新課：

播放錄像：《北京申辦奧運宣傳片》

北京市為了申辦2008年奧運會，特意請著名導演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部片子介紹了北京的天壇、長城、天安門等著名風景，畫圖中有太極拳、腰鼓、風箏、京劇及立交橋、國際貿易中心、火車站、飛機場、成千上萬的北京市市民。該片子僅僅用了幾分鐘，但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運活動中多次播放，受到好評，為北京申辦奧運成功起到推動作用。

點評：《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力，鮮明的中國文化色彩，可以快速感染奧運官員、奧運評委，也感染大家。思考題：

為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統的建筑、傳統的體育項目、中華民族服飾？ 教師提示：

介紹中國傳統的建筑、傳統的體育項目、中華民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對中國的文化感興趣，對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯系。中國文化對世界文明有推動作用。

一、世界文化的多樣性（板書）

（一）異彩紛呈，交相輝映（板書）

課堂探究：不同的體育運動項目、建筑藝術、語言文字，承載著不同的文化內涵。請舉一兩個例子加以說明。

把學生分成三組，從體育、建筑、文字介紹，全班討論。教師展示體育運動項目、三大建筑、不同文字的介紹圖片、音像資料。

教師總結：世界上各個國家和民族自己獨特的文化，集中在民族節日和文化遺產中展現出來。

在人類歷史的長河中，生活在世界不同地區的不同民族創造出了形形色色，具有鮮明標識的民族文化，構成了多樣性的世界文明與文化。從民族節日和文化遺產中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

1、民族節日：（板書）

(1)民族節日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。（板書）

舉例說明如我國的傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等等。(2)慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。（板書）舉例說明

(3)透過各民族的傳統節日及習俗，我們可以領略到不同民族文化的韻味（板書）課堂探究：(1)從春節和圣誕節兩個節日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?(2)你還知道其他民族的節日嗎? 探究提示：（1）東西方的傳統民族節日有哪些，他們怎么過？（2）從中可看出東西方的文化差異，表達的情感有何不同？

2、文化遺產（板書）(1)含義：（板書）

(2)地位和意義：文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。（板書）(3)保護文化遺產：（板書）

分別從為什么及怎么做兩個角度讓學生思考。

（二）、透視文化多樣性（板書）1．文化多樣性及表現（板書）(1)文化多樣性含義：（板書）

相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。由于不同地區、不同民族的人們居住的環境不同，需要面對不同的氣候、地形和水源條件，這就決定了他們的人口規模、生產活動和社會組織會存在差異，并且影響到了他們的人生態度、習俗、藝術等方面，逐漸形成了各具特色的文化傳統。不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有中國儒家文化、歐洲基督教文化、美洲印第安人文化、中東阿拉伯文化等。就某一國家而言，如中國，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

(2)文化多樣件的表現：（板書）

文化多樣性，可見諸多種多樣的語言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的禮儀禁忌、風格迥異的民居建筑、豐富多彩的風俗習慣、絢麗多姿的傳統節日、異彩紛呈的文學藝術、鮮明獨特的思想理論等各個方面。

課堂探究：(1)表現在民歌中的文化多樣性，僅僅是內容、曲調方面的差異嗎?

(2)你能否以服飾、飲食等為例，說明民族文化的多樣性? 學生舉例說明，教師總結。

2．文化是民族的，又是世界的（板書）

(1)文化也有共性和普遍規律，即文化的世界性。人類文化，都是以民族文化的形式而存在，它們的存在和發展呈現出不同的形態。

(2)文化是民族的，又是世界的。

沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭妍斗艷、五彩繽紛的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征。

3、尊重文化的多樣性（板書）教師出示27、28、29屆奧運會會徽。

提問：比較第27屆、第28屆、第29屆奧運會會徽的異同，你能解釋它們的文化印記嗎？從奧運會會徽的實際上，你能否感悟到文化多樣性的價值？

學生討論后，教師歸納：奧運會在不同的國家舉辦，每一屆奧運會都有不同的會徽，在會徽的設計上體現出不同的創意和不同的文化印記。通過不同國家設計的奧運會會徽看不同國家的文化，可以了解和掌握人類社會是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨特魅力，應該尊重和保護不同民族的多樣文化。

（1）對待文化多樣性的正確態度（板書）

正確的態度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。

舉例：在歷史上，人們對異文化的態度有著不同的表現，既有虛心學習不同文化、與異國平等交往的例子，如唐代玄奘西天取經；也有盲目自大、貶低、排斥異文化的情況，如西方殖民者對非洲文明的懷疑，阿富汗塔利班政權炸毀舉世聞名的巴米揚大佛；還有妄自菲薄、盲目崇拜異文化的現象，如中國新文化運動時期，激進民主主義者全盤否定中國傳統文化，盲目崇拜西方文明。

（2）尊重文化的多樣性的原因（板書）

A、尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求（板書）舉例：中國傳統的安身立命觀念最注重個人的自我德性修養，其中，儒家的修養理論影響最為深遠?？鬃影选叭省弊鳛樽罡叩牡赖滤枷?，孟子注重仁義并舉，為了實現仁的理想，主張“舍生取義”。在儒家道德的熏陶下，中華民族的無數崇道貴德的志士仁人躬身踐行，以仁愛為核心，不斷衍生出許多道德性的規范，如寬恕、節儉、禮讓等。這些傳統美德，已經和整個中華民族血脈相連，成為民族精神的一個重要組成部分。

B、尊重文化多樣性，是實現世界文化繁榮的必然要求（板書）

一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。舉例：阿富汗塔利班政權炸毀舉世聞名的巴米揚大佛。尊重和保存不同的民族文化，共同推動了人類社會的進步和發展。

（3）．尊重各民族文化一律平等的原則（板書）

承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。這就要求我們在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。反對盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯誤傾向。只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重，共同發展。只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機和活力。

課堂練習：

1、遵循各國文化一律平等的原則，就是要求在文化交流中做到（）①尊重差異 ②理解個性 ③和平相處 ④不分你我 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 答案：A 解析：①②③均正確，④觀點錯誤。

2、尊重民族文化多樣性的原因是()

①民族文化是至高無上的②尊重民族文化多樣性是發展本民族文化的內在要求③民族文化具有與其他文化不同的特點

④尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

答案：B

解析：②④體現了尊重民族多樣性的正確原因。①觀點錯誤，③不是原因。

3、宗教作為人類文明史上一種最普遍的社會現象，自它產生以來對人類社會文化的各個層起著不可忽視的作用。具體來講，宗教具有協調社會關系的功能。認同功能、凝聚力的功能、調節情感的功能。這說明（）

①民族文化起著維系社會生活、維護社會穩定的重要作用

②民族文化對社會的發展起決定作用③民族文化是民族生存與發展的精神根基④民族文化對世界文化的發展有著t分重要的作用

A．①②

B①③

C．②③

D．③④

答案：B

4、我們所說的文化多樣性，主要是指（）

A．歷史文化的多樣性

B．民族文化的多樣性

C．建筑文化的多樣性

D．文學藝術的多樣性

答案：B

解析：相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性，故應選B。A、B、C項都是民族文化多樣性的內容。

5、相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。民族文化的多樣性可體現于()①語言文字②宗教信仰

③思想理論

④文學藝術

⑤民居建筑

⑥人們的每一次實踐活動

A．①②③④

B．②③④⑤

C．①②③④⑤

D．①②③④⑤⑥

答案：C

解析：文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術、民居建筑、風俗習慣等各個方面，并不表現于人們的每一次實踐活動。

第三篇：世界文化的多樣性

鞏留縣第二中學教學設計

課題名稱：第三課

文化的多樣性和文化傳播

第一框

世界文化的多樣性

年級：高二

科

目： 政治

模塊：必修3 主備教師： 王芳蘭

授課教師：

課型：新課 備課時間： 2012年8月

上課時間：

授課班級： 教學目標：

1、知識與技能：了解：不同民族文化的精粹及其差異，文化多樣性的含義及表現，確認文化多樣性的價值，世界文化與民族文化的關系。

理解：文化多樣性存在的意義；尊重文化多樣性的意義；尊重文化多樣性的正確態度；國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則。

2、過程與方法：通過介紹民族節日和文化遺產，培養學生的概括能力；通過分析文化多樣性的含義及表現，培養學生分析問題的能力。解釋中外一些主要的民族節日，體會其不同的意義。解釋中外一些主要的文化遺產，體會其價值、解釋世界文化與民族文化的關系、列舉事例，說明尊重文化多樣性的意義、列舉事例，說明如何正確對待文化多樣性、從民族節日、文化遺產中感受文化多資多彩的魅力、認同不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性。

3、情感、態度價值觀：確認文化多樣性的價值。能夠正確對待本民族和其他民族的文化，積極參加健康有益的文化活動，尊重世界各民族的優秀文化，關注人類文明的發展。

教學重點：民族文化的多樣性。

教學難點：尊重文化多樣性必然性。教學資源：教材

學生

教學方法：

1、直觀教學法。

2、活動探究法。

3、討論歸納法。教學用具：教材

教學過程：

導入新課:前幾節課我們了解了文化與經濟、政治的關系，文化對人的影響，這節課我們進一步去了解世界文化多樣性的影響。一：異彩紛呈、交相輝映

教師提問：你喜歡旅游嗎？為什么要去旅游？你去過哪些地方？看到了些什么？

學生回答：

教師總結：由此可知，不同民族的文化異彩紛呈，交相輝映，整個世界 的文化具有多姿多彩。接下來我們再通過幾個問題的探討來更進一步了解世界文化的豐富多彩、美不勝收。

（一）：民族節日

展示：

1、春節前夕，農民工從各地返鄉、春節時，貼春聯，放煙花等;

2、端午節，報粽子，賽龍舟等

教師提問：在這些不同的體育運動項目、建筑藝術、語言文字中，承載著不同的文化內涵。在這些紛繁復雜的種種現象當中，有兩個是特別顯著的標志，其中之一就是各地不同的民族節日，同學們知道各地有哪些節日呢？ 為什么要過節？華人的春節與西方的圣誕節在內容與形式上有什么不同、有什么相同呢？

學生回答： 教師總結：由此可見，在人類歷史的長河中，生活在世界不同地區的不同民族創造出了形形色色，具有鮮明標識的民族文化，構成了多樣性的世界文明與文化。

教師總結：從以上兩個節日，我們可以感知中西方民族的風土人情、宗教信仰和倫理道德的差異，可以領略西方文化的不同韻味。并且我們可以得出以下一些知識點：

1、民族節日的含義、形成：

民族節日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化兇素，是一個民族歷史文化的長期積淀。

2、民族節日的作用：

慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達

3、民族節日的功能：

透過各民族的傳統節日及習俗，我們可以領略不同民族文化的韻味。

（二）文化遺產

展示;大津巴布韋遺址、埃及金字塔、美洲金字塔、英倫巨石陣、麥加清真寺、比薩斜塔等等。

教師提問：除了民族節日以外，區別不同民族及國家間另一個顯著的標志就是文化遺產，同學們知道這些圖片代表什么嗎？什么是文化遺產？你還知道各地還有哪些文化遺產呢？它們是怎么分類的呢？有必要保護這些文化遺產嗎？

同學回答：

教師總結：文化遺產的含義、地位和意義、保護文化遺產的必要性與緊迫性。

(1)含義：

文化遺產即指在歷史、藝術或科學及審美、人神學、人類學方面有著重要意義的紀念文物、建筑物、遺跡等。如中國的長城、埃及的金字塔、意大利的比薩大教堂等。(2)地位和意義：文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。文化遺產不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。

(3)保護文化遺產：

二、透視文化多樣性

教師提問：通過剛才的學習我們可以知道世界文化的豐富多彩、絢麗多姿，然而什么是文化的多樣性？為什么文化會呈現出多樣性？文化多樣性的有什么意義？如何對待文化的多樣性呢？這一系列的問題都有待于我們進一步了解。首先我們通過兩首不同的曲子來了解第一個問題：什么是文化的多樣性及其表現？

課堂探究1：表現在民歌中的文化多樣性，僅僅是內容、曲調方面的差異嗎?

同學回答：

探究提示：(1)民歌中的文化多樣性，不僅僅表現為內容、曲調方面的差異，而且還表現為地理環境、風土人情、民族性格的多樣化。

教師總結： 1．文化多樣性

(1)文化多樣性的含義：

相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。表示文化的內容及形式都各具特點，包括觀念形態上的差異與文化表現形式上的差異。民族文化的多樣性與世界文化的關系是：前者是后者的具體表現。

(2)文化多樣性的表現：

文化多樣性，可見諸多種多樣的語言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的禮儀禁忌、風格迥異的民居建筑、豐富多彩的風俗習慣、絢麗多姿的傳統節日、異彩紛呈的文學藝術、鮮明獨特的思想理論等各個方面。

不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有中國儒家文化、歐洲基督教文化、美洲印第安人文化、中東阿拉伯文化等。就某一國家而言，如中國，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化、西域文化等各具特色的地方文化。

教師提問：文化具有多樣性，那文化多樣性的地位是什么？ 學生回答： 教師總結：

文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。設計意圖：通過合作探究理解文化多樣性的含義，表現 2．文化既是民族的，又是世界的

探究活動2：由文化的多樣性及其表現我們可以看出文化呈現出不同區域、不同民族和國家具有不同文化的特點，通過比較這兩首曲子的異同點，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”這句話？

學生討論： 教師總結：

世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的，文化是世界性與民族性的統一。文化的世界性與文化的民族性之間的關系是共性與個性的關系，文化既是民族的，又是世界的。

(1)文化具有世界性的原因： 由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族

文化也有共性和普遍規律，即文化的世界性。如世界各地的人們都認為感恩、助人為樂、誠實守信是善，都認為傷人、殺人、欺騙是惡。

(2)文化具有民族性的原因：

各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著的差異，即文化的民族性。由于不同地區、不同民族的人們居住的環境不同，需要面對不同的氣候、地形和水源條件，這就決定了他們的人口規模、生產活動和社會組織會存在差異，并且影響到了他們的人生態度、習俗、藝術等方面，逐漸形成了各具特色的文化傳統。如我國藏族、新疆各民族、與廣東的服飾文化與飲食文化的不同的原因。

（3）文化的民族性與世界性的關系：

文化的民族性與世界性的關系，是一般與個別、普遍與特殊、個性與共性的關系。文化的世界性是各種文化普遍具有的屬性，即世界各種文化的共性。文化的民族性是各種文化的個體性、獨特性，它使世界上各民族的文化互相區別開來。文化的世界性不能脫離民族性而存在，世界性寓于民族性之中，沒有民族性就沒有世界性。民族性與世界性的界限具有相對性，它們在一定條件下相互轉化。

教師提問：既然文化既是民族的又是世界的，那文化多樣性的重要意義是什么呢？

學生回答： 教師總結：

文化多樣性的重要意義是什么呢？ 1：文化是民族的，又是世界的。

2：沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭妍斗艷、五彩繽紛的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才會更具有生命力，沒有民族文化也就無所謂世界文化。

3：世界文化的多元趨勢不可逆轉，多元的世界文化使人類的精神領域顯得更加豐富多彩。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，千萬條小溪匯入河流，奔騰入海，成就了海洋的豐富，由于文化的不同，才能使世界顯的博大精深。

總之，我們從東方走到西方，從遠古走到今天，對人類社會來說，豐富多彩的世界文化，就像生物多樣性對于維持生態平衡那樣必不可少。

三、尊重文化多樣性

導入：既然文化多樣性如此重要，那么在當今經濟全球化的浪潮時代背景下，不同民族文化相互交融，世界文化的多樣性面臨著日益嚴峻的挑戰，每天都有大量具有古老文化、蘊涵獨特文化特性的遺產正在消逝。因此，人們應該怎樣對待文化的多樣性顯得尤其重要。在歷史上，人們對異文化的態度有著不同的表現，既有虛心學習不同文化、與異國平等交往的例子，如唐代玄奘西天取經；也有盲目自大、貶低、排斥異文化的情況，如西方殖民者對非洲文明的懷疑，阿富汗塔利班政權炸毀舉世聞名的巴米揚大佛；還有妄自菲薄、盲目崇拜異文化的現象，如中國新文化運動時期，激進民主主義者全盤否定中國傳統文化，盲目崇拜西方文明。

探究活動3： 教師提問：在歷史上，人們對異文化的態度有著不同的表現，既有虛心學習不同文化、與異國平等交往的例子，也有盲目自大，貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的情況。面對歷史的經驗教訓，我們應該怎樣做？

學生回答：

教師總結：

1． 對待文化多樣性的正確態度與原則：

①要堅持既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化的正確態度。不同民族之間，應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性，反對盲目自大、貶低、排斥其他文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜其他文化的觀點。

②必須遵循各國文化一律平等的原則。

堅持文化的民族性和世界文化的多樣性是人類文明發展的永恒主題。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。這就要求我們在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。反對盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯誤傾向。

2．尊重文化多樣性的意義

對待不同的文化堅持一律平等的原則有著十分重要的現實意義。只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重、共同發展。各民族人民都對世界文化的發展做出了重要的貢獻，是社會財富的創造者，因此，各民族的平等是實現世界文化共同繁榮的前提條件。同時，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機和活力。我們必須看到，在世界文化出現全球化趨勢的同時，各民族、國家和地區文化的特殊性與獨立性應得到更充分的關注。各民族的傳統文化不但要吸納外族的先進文化，同時也必須保持自己的民族特色，這樣才會更具生命力。沒有民族文化，也就無所謂世界觀，世界文化的多元化趨勢不可逆轉，多元的世界文化使人類的精神領域顯得更加豐富多彩。

(1)尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。各民族只有人口多少和發展程度上的區別，絕無高低優劣之分。每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發展的產物和人民智慧的結晶。

在一個民族的歷史與現實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是這個民族生存與發展的精神根基。

綜上所述，尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好民族文化。

(2)尊重文化多樣性，是實現世界文化繁榮的必然要求

一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而也屬于整個世界。

古代中國人民的四大發明，古希臘人的哲學與藝術成就，古代印度人民在宗教和數學方面的成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發展?？傊?，尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發展的基礎。

課堂鞏固：學生練習冊

課堂小結：

1、總體來說，這節課學生參與課堂活動的態度較好，有一定的廣度和深度。學生能在教師的引導下積極主動地進行思考、分析、發言，大部分學生能踴躍舉手回答問題。

2、利用多媒體課件教學，課堂活躍、輕松、有序，教師教得輕松，學生學得愉快。在小組合作探究時，學生積極性很高，討論熱烈，交流廣泛，思維活躍，能充分發表自己的見解，教師也參與其中討論，適時地點撥引導，課堂氣氛既熱鬧又和諧。

3、教學不足：學生活動時，有些地方環節連接不夠緊密，沒有能給學生更多的思考和發言時間。

作業布置：學生練習冊 板書設計：

（一）、民族節日和文化遺產有何文化價值和意義？（1）民族節日：

（2）文化遺產：

2、文化多樣性的含義是什么？

3、如何理解文化既是民族的，又是世界的？（1）文化是民族的（個性）： 1原因：

2內涵：

（2）文化是世界的（共性）：

1原因：

2內涵：

3、態度

4、為什么要尊重文化的多樣性？

5、如何尊重文化的多樣性？（1）態度：

（2）原則： 教學小記：

第四篇：《世界文化的多樣性》示范說課稿講解

《世界文化的多樣性》說課稿

各位評委、老師,大家好!今天我說課的內容是《世界文化的多樣性》,我將從以下幾個方面闡述我的構思。

一.說教材

(一教材的地位和作用

《世界文化的多樣性》是人教版普通高中課程標準實驗教科書《思想政治必修3.*文化生活〉〉第二單元第一課的第一個框題,本框題包括了“

1、異彩紛呈,交相輝映

2、透視文化的多樣化

3、尊重文化的多樣性”三個小標題內容。

多樣性是當代世界文化的重要特征,也是文化交流和傳播的前提。因此,本框知識具有承前啟后的作用,在本單元中,它是一個引子,開啟了本單元知識的學習之門。

(二教學目標

本課教學我堅持以促進學生全面發展為本的教學理念為先導,以課程標準為準繩,以學生的認知水平和生活實際為出發點,以學生終身發展奠基為落腳點,在大膽整合的基礎上,我確立了本課的三維教學目標:

1、知識目標:了解不同民族文化的精粹及其差異,確認文化多樣性的價值

2、能力目標:(1從民族節日,文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力。(2認同不同民族文化的差異性,尊重文化的多樣性。

3、情感、態度、價值觀目標:尊重不同民族文化、促進文化的多樣性。(三教學重難點

根據課程標準以及高二學生的知識結構和思維特點,我確定了如下教學重點和難點: 1.教學重點:民族文化的多樣性。

確定重點的依據:豐富的世界文化表現在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術、風俗習慣等眾多方面,不同民族的文化各具特點。只有讓學生在這些方面有所感受,才能真正理解文化的多樣性。

2.難點:學會用正確對待不同民族文化的差異。

確定難點的依據:由于學生生活的環境以學校家庭為主,接觸的文化事物不多,對不同文化雖有所接觸,但認識不深。

二.說學情

當代高中學生普遍具有視野開闊,思維敏銳,接受性強的特點。一方面,他們對外來的文化特別敏感,也具備一定的分析、歸納等抽象思維能力。但是,這些認識都還停留在淺層次,必須引導他們全面的系統的了解世界文化的豐富性和深刻性。另一個方面,當代學生對我們自己民族的傳統文化卻相當陌生,只有一些零碎的片面的甚至不正確的認識。因此通過本框題的學習,使學生認識到在全球化進程中民族文化的重要性,培養學生的民族自豪感。

三.說教法與學法(一教法

馬卡連柯說:“教師通常是不能等待這種情況的自然出現,他必須自己去建立能夠喚起學生的必要心理狀態,觀念,情感,動機并激發他們的外部環境。”所以教師要通過創設特定情境使學生在心靈深處產生共鳴。為此在分析教材內容和教材結構的基礎上并結合學生吱聲的特點,我采用了如下教學方法,為學生創設民主合作探究的教學氛圍: 1.直觀教學法

意圖:利用多媒體教學工具直觀展示圖片和影音資料,活躍課堂氣氛,激發學習興趣,引導深入思考,促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

意圖:設置情境,引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識,以學生為主體獨立探索,培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.討論歸納法

意圖:組織學生對教材疑難問題進行討論,然后進行小組歸納,最后形成認識,實現從知識到情感的內化,促使學生在學習中解決問題,培養學生的團結協作的精神。

(二學法 1.合作學習法 2.自我探究法 3.分析歸納法 4.反思評價法

依據:教是為了學,教是為了不教。教師在傳授知識的同時,更重要的是培養學生的自主學習的能力。

四.說教學過程

學生是活的教材。教學中,我主要采用板塊式教學,即三大板塊,六大活動,同時努力做到:讓課堂保持育人的原生態,讓學生演繹課堂的精彩,而不讓課堂被課件所制約,課件努力做到簡潔。

1..課前準備

課前布置學生以小組為單位,全班同學分成四個小組,第一組負責查找有關中國人過春

節和西方人過圣誕節的資料,探討這兩個節日所包含的文化內涵;第二組負責查找有關世界文化遺產的資料;第三組收集不同國家,不同民族的有代表性的民歌。第四組查找有關奧運會的會徽,進行模擬文化旅游考察。

2.上課前

播放民歌《茉莉花》

設計意圖:渲染氣氛,通過優美的民歌營照文化氛圍,讓學生感受藝術的魅力。3.導入新課

播放錄像:《北京申辦奧運宣傳片》,提問:(1為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統的建筑、傳統的體育項目、中華民族服飾? 設計意圖:利用視頻的視覺沖擊力,調動學生對本課的學習興趣,并設疑,引發學生思考。

4.講述新課

【板塊一】:異彩紛呈,交相輝映 探究活動1:“環游世界說文化”(1民族節日------由第一組同學代表展示其調查搜集關于中國人過春節和西方人過圣誕的資料(可用多媒體課件,或口頭解說或其他形式, 通過對比中國人過春節和西方人過圣誕節的不同特色,揭示出這兩個節日所包含的文化內涵,總結出民族節日是民族文化的集中展示。

(2文化遺產-----

由第二組學生展示搜集到的有關世界文化遺產的圖片和資料,讓學生了解不同國家和民族留下的不同的珍貴的文化遺產。

另外,請幾個男生介紹所知道的國家和民族最具影響力的運動項目,女生介紹所知道的各國最著名的民族服飾。

教師提出問題:從同學們以上的介紹中,你感受到各民族文化的哪些不同?它們有哪些鮮明的特色?請同學思考回答。

設計意圖:“環游世界說文化”,設置情境,充分調動學生的學習自主性,培養合作意識和交流方法。

教師對知識點進行歸納和總結:(一異彩紛呈,交相輝映

世界上各個國家和民族自己獨特的文化,會集中在民族節日和文化遺產中展現來。

1.民族節日:民族文化的集中展示。民族節日,蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等因素,是歷史文化的長期積淀。

2.文化遺產:國家和民族歷史文化成就的重要標志?！景鍓K二】:透視文化多樣性-----突破重點 探究活動2:聽唱民歌,說差異

第三組的同學播放不同國家,不同民族的有代表性的民歌,也可自行演唱。聽完后請學生思考:(1表現在民歌中的文化多樣性,僅僅是內容,曲調方面的差異嗎?(2你能否以服飾,飲食為例,說明民族文化的多樣性?

學生小組討論回答,教師對學生回答進行概括總結。探究活動3:看交往禮儀,知文化差異 由學生表演:現代中國人見面,行----禮;歐洲人見面,行-----禮;泰國人見面,行----禮;日本人見面,行-----禮。

教師多媒體展示另外幾國的見面禮儀圖。

設計意圖:通過情景設置讓學生參與到活動中來,從而體驗不同國家和民族之間存在的文化差異,使學生感受世界文化的豐富多彩,以加深對文化差異的認識,從而理解了世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的,突破重點。

教師對知識點進行歸納和總結:(二透視文化多樣性 1.文化多樣性及表現

2.文化是民族的,又是世界的。

【板塊三】尊重文化多樣性-----突破難點 探究活動4:眾說奧運會徽

由第四組的同學展示三個奧運會會徽,解釋這三個奧運會所體現的文化印記(特別是北京2008年奧運會會徽——“中國印.舞動的北京”。

設計意圖:使同學從各屆奧運會會徽的設計上看各國文化,讓學生體會不同會徽體現的不同的民族文化,了解不同民族的文化特色,感悟文化多樣性的價值,使學生產生情感認同,從而突破難點。

探究活動5:教師多媒體呈現中法文化年的flash,顯示中國到法國舉辦中國文化年的圖片,比如:在法國街頭出現了中國的京劇臉譜,中國孩子玩的風車,中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦文化年的圖片,比如:法國在北京舉辦的音樂會,法國空軍的飛行表演等。

學生討論:中法文化年的舉辦對中法兩國來說有什么現實意義? 探究活動6:播放理查德.克萊德曼演奏的《梁山伯與祝英臺》的視頻

討論:(1此曲吸引你之處在哪里?(2由此可見,對待文化差異的正確態度是什么? 活動5和活動6的設計意圖在于讓學生懂得,面對開放的世界,既要尊重本民族的文化,同時也要尊重其他民族的文化,從而突破難點。

教師對知識點進行歸納和總結:(三尊重文化多樣性(1對待文化多樣性的態度(2尊重文化多樣性的必要性(3尊重文化多樣性的原則 5.課堂小結

教師歸納小結,世界文化形形色色,絢麗多彩。我們要有開放的胸懷,加深對不同文化的了解,正確對待文化的差異,學習不同文化的優點和長處。學生談體會。

設計意圖:總結本課,幫助學生回憶并鞏固所學知識,同時為下一節課《文化在交流中傳播》的講授做鋪墊。

6.課堂鞏固練習:(1相對于世界文化的總體,我們所說的文化多樣性,主要是指民族文化的多樣性,民族文化的多樣性可體現在: ①語言文字②宗教信仰③思想理論④文學藝術⑤民居建筑⑥人們的每一次實踐活動

A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②③④⑤⑥

(2 從古至今,中國人過春節總是要吃團圓飯、放爆竹,而西方人的圣誕節少不了唱圣誕歌,送圣誕卡,對此理解正確的是: ①民族文化的多樣性②民族文化表現了不同的民族情結 ③文化具有深遠而持久的影響④各民族文化是根本不相容的 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④ 五.說板書設計

第二單元第一課第一框《世界文化多樣性》 一．異彩紛呈，交相輝映 1．民族節日 2．文化遺產 二．透視文化多樣性 1.文化多樣性及表現 2.文化是民族的，又是世界的 三．尊重文化多樣性（1）對待文化多樣性的態度（2）尊重文化多樣性的必要性（3）尊重文化多樣性的原則 設計意圖：對于本課內容我采用提綱式板書，這種板書設計，綱目清楚，重點突出，便 于學生對教材內容和認知結構的理解記憶。對本節課的設計，我始終在努力貫徹這樣的指導思想： 整個教學思路以認知發展為主線，情意發展為內容，交往互動為呈現形式，盡量運用多種教學方法激發學生的學習興趣，使學 生在活動中學習知識，體驗情感，發展能力。以上就是我對本課內容的構思，肯定有許多不 成熟的地方，請批評指正，謝謝！6

第五篇：世界文化的多樣性講課稿

世界文化的多樣性

鶴壁市外國語中學 宋良嬌

一、教學目標：

識記：文化多樣性的表達及含義

尊重文化的多樣性的態度及原因 理解：文化是民族的，又是世界的 尊重文化多樣性的意義

分析：結合絢麗多彩的節日分析傳統節日的現實意義

聯系實際，說明文化多樣性的意義 【重點】尊重文化多樣性的態度及意義

文化是民族的，又是世界的

【難點】尊重文化多樣性的意義

二、教學過程：

引入：展示各國體育項目、標志性的建筑顯示文化異彩紛呈，交相輝映的一面。說一說：故宮和泰姬陵各承載哪些文化內涵？

（故宮——整體建筑顯示了對稱的結構，體現的是皇帝的威嚴，以及震懾天下的皇權意識。

泰姬陵——做工精致，整個建筑是由簡單的幾何圖形構成，充滿濃郁的印度色彩，感覺比較神秘，很有宗教文化的韻味。）

各國文化的多樣性也體現在民族節日上，展示：春節、西方圣誕節的圖片

說一說：如何看待“中國年輕一代過圣誕成習慣，幾乎跟春節平起平坐”這種現象？（學生各抒己見）引用網上的評論：

（1）節日的本質就是一種玩與記憶的約定！中國人有中國人的約定，洋人有洋人的約定。中國人過洋人的節，實在有些變種的感覺。

（2）我自己對圣誕沒有特殊的喜好，也沒有特殊的反感。??外國的圣誕是宗教的圣誕，中國的圣誕是商業的圣誕，我的圣誕，就是自己興奮的圣誕。

（3）為什么圣誕節、情人節這類洋節日在我們這個有深厚傳統文化的國度里獲得接受和歡迎，我們究竟應該歸咎于洋人的文化侵略還是應該反思我們的傳統節日欠缺什么。憂心種種的排斥恐怕無濟于事。（目的是引導學生以正確的態度對待民族節日和洋節日，為后面“在經濟全球化背景下對待文化的多樣性的正確態度：即要認同本民族的文化又要尊重其他民族文化”這一知識點提供素材，繼而進一步探討該如何重新重視我們的傳統節日，達到對問題的進一步深化）本課的學習內容：

閱讀思考：

1、為什么要重視民族節日的宣傳？

2、有人認為在經濟全球化和文化全球化的趨勢下，文化遺產應順其自然的優勝劣汰。請談談你的看法。

3、為什么說文化是民族的,也是世界的?

4、在經濟全球化和世界多極化的過程中應如何尊重世界文化的多樣性？

（一）異彩紛呈，交相煇映

1、民族節日：民族文化的集中展示，民族情感的集中表達

2、文化遺產：民族歷史文化成就的重要標志 展示：我國的部分文化遺產

強調文化遺產的重要性（課本30頁第一段，增加一點：文化遺產具有不可再生性），應給予保護而不是順其自然被歷史淘汰。

展示：各界奧運會的會徽，說明其中蘊涵的民族文化

（1）羅馬奧運會會徽采用了羅馬城徽的標志，那是一只母狼在哺乳兩個嬰兒的奇特圖案。傳說母狼哺乳的兩個嬰兒中的一個就是羅馬城第一任國王羅慕路。（2）悉尼奧運會——整個會徽的色彩語言極具象征意義：藍色代表海港，黃色代表太陽和沙灘，紅色代表內陸土地，突出了澳大利亞本土文化的獨特性。

（3）雅典奧運會——在古代奧運會上,橄欖花環是頒發給冠軍的獎品。橄欖樹還是雅典市的市樹。而會徽所使用的藍、白兩種顏色在擁有藍色大海，白色建筑的希臘是最常見的顏色

（4）北京奧運會——主體圖案基準顏色選擇紅色，代表了中國文化喜慶、熱烈的氣氛。印章中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，體現了“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。

（二）透視文化的多樣性

1、文化多樣性的界定

2、世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的 思考：如何理解文化既是民族的，又是世界的？（從文化具有共性與個性的角度分析）思考：

有人認為，當今世界，隨著科學技術的不斷發展和經濟全球化的日益加深，世界各國文化應該趨向統一，而不應再保留什么多樣性。請分析這一觀點。

（因為文化是民族的，必然也是多樣的，同時，這道題還要回答對待文化多樣性的態度）

（三）尊重文化的多樣性

1、對待文化多樣性的態度：既要認同 本民族的文化又要尊重其他民族文化

2、尊重文化多樣性的必要性（1）發展本民族文化的內在要求

如孔子的“仁愛”、孟子的“舍生取義”思想成為現今寬恕、節儉、禮讓的傳統美德，成為華夏民族生存與發展的精神根基。（2）實現世界文化繁榮的必然要求

各國文化以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發展。

3、尊重文化多樣性的原則：

在國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則 設問：“平等”是否等同于“不分你我”（尊重差異，理解個性，和平相處）

三、課堂練習：

1、世界上每個國家、每個民族，都有自己獨特的文化。而能集中展示和表達民族文化的是

A．種類繁多的體育運動項目 B．慶祝民族節日 C．民族的文化遺產 D．民族的語言文字

2、相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。民族文化的多樣性體現在 ①語言文字 ②宗教信仰 ③思想理論 ④文學藝術

⑤民居建筑 ⑥人們的每次實踐活動 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑤ 不定選

1、在經濟全球化的條件下，我們應這樣對待文化多樣性 A、認同本民族文化 B、尊重其他民族文化 C、對外來文化采取排斥主義 D、全盤吸收外來文化

2、人類進入21世紀，不同文化間的碰撞與沖突是不可避免的，但總體來看，各種文化間的相互溝通、交流與融合是文化發展的主流。面對這種大趨勢，我們應做到 A、堅持不同文化的“和而不同”

B、保持本民族優秀文化精華的基礎上，以更加積極、更高的姿態吸收外來先進文化 C、全球文化的高度統一

D、以平等互助作為文化交流的準則，以多元共存作為世界文化發展的目標格局

4、目前，40多位民俗學者建議：應增加除夕、清明、端午、中秋等傳統節日為法定假日，通過官方干預，復興傳統節日。這樣做有利于 A、傳承優秀傳統文化，復蘇傳統民俗 B、給現代社會的人們增加新的樂趣 C、加強國民的民族認同，表達中華民 族的民族情感

D、使人們深切感受到世界文化多姿多彩的魅力

四、教學反思：

本節課知識點較零碎，應多舉世界各國關于文化多樣性的事例，在增強趣味性的同時注意學生對相關知識的掌握。