第一篇：XX年六年級(jí)語文上冊第2---4單元復(fù)習(xí)教案

XX年六年級(jí)語文上冊第2---4單元復(fù)習(xí)

教案

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第二單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：、講讀課文知識(shí)點(diǎn)回顧。

第一課時(shí)

活動(dòng)單

活動(dòng)單

活動(dòng)一：識(shí)記知識(shí)點(diǎn)、自由閱讀《詹天佑》和《懷念母親》有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2、有疑問的地方請質(zhì)疑。

3、有意識(shí)識(shí)記這些知識(shí)點(diǎn)。

4、同桌間相互提問檢測。

5、答不出來的地方再回顧。

★《詹天佑》

3、重點(diǎn)問題：

（1）課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。

（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。

4、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路,表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

6、人物評價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國）的人。

★《懷念母親》

、作者：季羨林

2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。

3、重點(diǎn)問題

（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。

答：“頻來入夢”的意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現(xiàn)。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋〕?，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達(dá)了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖**親不變的愛意和崇敬。

5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

第二單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

單元測評講評

第二課時(shí)

活動(dòng)單

活動(dòng)單

活動(dòng)一：自我糾錯(cuò)。、自己針對試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行自我糾錯(cuò)。

2、自己不能解決的小組內(nèi)討論。

3、小組內(nèi)不能解決，提出來全班交流。

4、全班不能解決的由老師釋疑。

活動(dòng)二：錯(cuò)題歸納。、將自己的典型性錯(cuò)題抄寫到課堂作業(yè)本上。

2、識(shí)記這些錯(cuò)題。

3、同桌間互相提問，加強(qiáng)記憶。

同學(xué)們！上節(jié)課我們進(jìn)行了第二單元的測評，下面請同學(xué)們針對自己的試卷進(jìn)行糾錯(cuò)。

老師針對這次測評中的共性問題適當(dāng)點(diǎn)評。

經(jīng)過剛才的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，大多數(shù)問題都已得到解決。下面請同學(xué)們把典型的代表性錯(cuò)題抄寫到課堂作業(yè)本上。

教后反思：

第三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：、講讀課文知識(shí)點(diǎn)回顧。

第一課時(shí)

活動(dòng)單

活動(dòng)單

活動(dòng)一：識(shí)記知識(shí)點(diǎn)、自由閱讀《窮人》和《唯一的聽眾》有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2、有疑問的地方請質(zhì)疑。

3、有意識(shí)識(shí)記這些知識(shí)點(diǎn)。

4、同桌間相互提問檢測。

5、答不出來的地方再回顧。

★《窮人》、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說，主要作品有《安娜?卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等。

3、重點(diǎn)問題：

問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？

答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

6、人物評價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。

7、情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

★《唯一的聽眾》

、作者：落雪

3、重點(diǎn)問題：

“老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？

答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化。

7、情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。

第三單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

單元測評講評

第二課時(shí)

活動(dòng)單

活動(dòng)單

活動(dòng)一：自我糾錯(cuò)。、自己針對試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行自我糾錯(cuò)。

2、自己不能解決的小組內(nèi)討論。

3、小組內(nèi)不能解決，提出來全班交流。

4、全班不能解決的由老師釋疑。

活動(dòng)二：錯(cuò)題歸納。、將自己的典型性錯(cuò)題抄寫到課堂作業(yè)本上。

2、識(shí)記這些錯(cuò)題。

3、同桌間互相提問，加強(qiáng)記憶。

同學(xué)們！上節(jié)課我們進(jìn)行了第三單元的測評，下面請同學(xué)們針對自己的試卷進(jìn)行糾錯(cuò)。

老師針對這次測評中的共性問題適當(dāng)點(diǎn)評。

經(jīng)過剛才的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，大多數(shù)問題都已得到解決。下面請同學(xué)們把典型的代表性錯(cuò)題抄寫到課堂作業(yè)本上。

教后反思：

第四單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：、講讀課文知識(shí)點(diǎn)回顧。

第一課時(shí)

活動(dòng)單

活動(dòng)單

活動(dòng)一：識(shí)記知識(shí)點(diǎn)、自由閱讀《只有一個(gè)地球》和《這片土地是神圣的》有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2、有疑問的地方請質(zhì)疑。

3、有意識(shí)識(shí)記這些知識(shí)點(diǎn)。

4、同桌間相互提問檢測。

5、答不出來的地方再回顧。

★《只有一個(gè)地球》

5、寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體；舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）

★《這片土地是神圣的》

、作者：西雅圖

3、重點(diǎn)問題：理解下面句子的含義

（1）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

答：地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。

（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

5、寫作方法：文體（演講稿）；結(jié)構(gòu)總分總

教后反思:

第四單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

單元測評講評

第二課時(shí)

活動(dòng)單

活動(dòng)單

活動(dòng)一：自我糾錯(cuò)。、自己針對試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行自我糾錯(cuò)。

2、自己不能解決的小組內(nèi)討論。

3、小組內(nèi)不能解決，提出來全班交流。

4、全班不能解決的由老師釋疑。

活動(dòng)二：錯(cuò)題歸納。、將自己的典型性錯(cuò)題抄寫到課堂作業(yè)本上。

2、識(shí)記這些錯(cuò)題。

3、同桌間互相提問，加強(qiáng)記憶。

同學(xué)們！上節(jié)課我們進(jìn)行了第四單元的測評，下面請同學(xué)們針對自己的試卷進(jìn)行糾錯(cuò)。

老師針對這次測評中的共性問題適當(dāng)點(diǎn)評。

經(jīng)過剛才的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，大多數(shù)問題都已得到解決。下面請同學(xué)們把典型的代表性錯(cuò)題抄寫到課堂作業(yè)本上。

第二篇：六年級(jí)上冊第一單元語文復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)上冊第一單元復(fù)習(xí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1掌握第一單元的“清爽、流淌”等重點(diǎn)詞語及詞語解釋 2復(fù)習(xí)“日積月累”的有關(guān)內(nèi)容 3理解本單元重點(diǎn)課文重點(diǎn)的關(guān)鍵語句

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解本單元重點(diǎn)課文重點(diǎn)的關(guān)鍵語句 教學(xué)難點(diǎn)：自己整理其他課文關(guān)鍵語句的理解

三、教學(xué)方法：講讀法、回憶法、聽寫法

四、教學(xué)過程： 掌握重點(diǎn)詞語（注意加點(diǎn)字的讀音）．

清爽 流淌 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀．

蘊(yùn)含 儀式 俠客 醉酒 恩澤 犬吠 靜謐 ．．．．

．小巷 俏麗 烘烤 音韻 僻．靜 探索 勤勉 親吻 德高望重．

歲月悠悠 津津樂道 左沖右撞深長 龐然大物 行色匆匆 2 掌握下列詞語的解釋

德高望重：道德高尚，名望很大。津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?/p>

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。寢不安席：無法安然入睡。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。

精致邊緣漫游意味

熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。

隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。

年過花甲：年齡已超過了六十歲?；祝褐溉肆畾q。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。3《山中訪友》

（1）《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者：李漢榮

（2）標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。（3）重點(diǎn)問題：

①說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

a 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。b走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

c“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”

由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情

d“走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己??我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長成樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水?！?/p>

本段文字作者運(yùn)用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。e你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！??

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

f在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。可見，作者是用心在感受。

③中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對大自然的無限熱愛。

④寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對山中“朋友”的那份深厚感情。4《草蟲的村落》

（1）作者：郭楓,體裁是一篇散文。

（2）標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。（3）重點(diǎn)問題：

①想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。②在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。

③甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

④我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔ζ娈愑螝v的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意。（4）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”）（5）中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

（6）寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

5自己自由復(fù)習(xí)《山雨》和《索溪峪的“野”》

泰山學(xué)院附屬中學(xué) 葛曉菲

第三篇：六年級(jí)語文上冊1-4單元復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)語文上冊1-4單元復(fù)習(xí)教案

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m 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第一組課文基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo):

會(huì)寫本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語

2回顧課文表達(dá)上的特點(diǎn).3在課文中積累語言.4學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情的方法.5學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.6背誦記憶要求的段落,并會(huì)填空.7積累關(guān)于描寫大自然的詩句

教學(xué)重點(diǎn):背誦默寫積累的內(nèi)容比較多.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文表達(dá)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.教學(xué)過程:

一生字詞掌握

yínsòng

chànghè

pù

bù

tǐngbá

shēnqū

qīngshuǎng

dǒuqiào

qiàolì

jīngzhì

yùnhán

xiákè

jìngmì

àomì

zhuīsuí

xiǎoxiàng

hōngkǎo

yīnyùn

tànsuǒ

yǎnzòu

qínmiǎn

áoyóu

qīnwěn

shénqí

yōuyǎ

huānyuè

qīngcuì

níngjù

biànrèn

qīngxīn

dégāowàngzhòng

bùjūyìgé

yìwèishēncháng

biéyǒushēnyì

jīnjīnlèdào

pángrándàwù

xíngsècōngcōng

zuǒchōngyòuzhuàng

niánguòhuājiǎ

qímiàowúbǐ

二四字詞語掌握

歲月

波光

樂道

別有

攘攘

深長

花色

駐足

大物

匆匆

望而

千峰

綿亙

隨心

一格

旁逸

窈窕

直跳

歸真

左右

年過

奇妙

德高

三、詞語理解。

四、課文語言積累運(yùn)用

.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問我的朋友.2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩也來寫寫嗎?

日積月累:關(guān)于描寫大自然的詩句

.落紅不是無情物，.---《己亥雜詩》

2.,每于寒盡覺春生.---《新雷》

3.今夜偏知春氣暖，.---《月夜》

4.此夜曲中聞?wù)哿?---《秋夜洛城聞笛》

5.,不知云與我俱東.---《襄邑道中》

6.不是花中偏愛菊，.---《菊花》

五、重點(diǎn)段落背誦默寫

.那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友.啊,老橋,你如,在澗水上?

你把多少人馬，你,俯身凝望著那水中的、、.歲月悠悠，唯有你依然如舊.2.走進(jìn)這片樹林,鳥兒,露珠與我.每一棵樹都是我的知己,它們迎面 ,每一棵樹都在望著我.我靠在一棵樹上,靜靜地，.我腳下

,深深扎進(jìn)

;頭發(fā)

,胳膊

,血液

,在年輪里

、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了

;拾一片落葉,細(xì)數(shù)

,我看到了它蘊(yùn)含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這

的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見

,聽見

..4.忽然,雷陣雨來了,像有

在天上吼叫,又像有

在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像

.我站立之處成了看雨的好地方,誰能說

?

5.大街小巷里, 的小圓蟲,披著

的彩衣.在這些 的黑甲蟲中間,它們好像

,逗得多少蟲子

.六、課文知識(shí)點(diǎn)掌握

.《山中訪友》采用，,來表達(dá)情感.2.《*山雨》通過和來表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用,的修辭手法.3.《草蟲的村落》運(yùn)用,的修辭手法.4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用和來表達(dá)獨(dú)特感受.七、課標(biāo)古詩

.《己亥雜詩》九州生氣恃風(fēng)雷，.,不拘一格降人才.2.《村居》

草長鶯飛二月天，.兒童散學(xué)歸來早，.3.《所見》

牧童騎黃牛，.,忽然閉口立.4.《竹石》

咬定青山不放松，.,任爾東西南北風(fēng).5.《石灰吟》

千錘萬鑿出深山，.粉骨碎身渾不怕，.6.《墨梅》

我家洗硯池頭樹，.不要人夸顏色好，.7.《鄉(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川，.鄉(xiāng)村四月閑人少，.8.《游園不值》

,小扣柴扉久不開.春色滿園關(guān)不住，.八、其他。

復(fù)習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第二組課文基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo):

會(huì)寫本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語

2回顧課文主要意思.3在課文中積累語言,體會(huì)關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用.4了解課文寫作順序

5收集季羨林先生的作品.6背誦記憶要求的段落,并會(huì)填空.7積累關(guān)于名人愛國的名言

教學(xué)重點(diǎn):感受每一體裁作品在表達(dá)愛國情感方面的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):回顧課文中哪些人,事能打動(dòng)自己,為什么?

教學(xué)過程:

一生字詞掌握

shèjì

shīgōng

zǔnáo

jiéchū

xiūzhù

kòngzhìhōngdòng

jiānjù

chǎnpíng

miǎnlì

níjiāng

zhēnzhì

bìmiǎn

ménglóng

chàdào

èliè

yìinyòng

qiánglièqīliáng

fǔyǎng

chúnjié

chénmèn

kāncè

tiáojié

fùsū

rèliè

gāngjìng

lǐnglüè

xiānqū

míliàn

zhuāngdiǎn

jīngtàn

sīcháoqǐfú

xuányáqiàobìkuángfēngnùháo

rěrénjīxiào

qǐnbùānxí

kějiànyìbān

bǎizhébùhuí

shuǐluòshíchū

bōtāoqǐfú

bìkōngrúxǐ

二四字詞語掌握

峭壁

狂風(fēng)

攀山

譏笑

灰天

安席

可見

水石

不回

起伏

碧空

三、詞語理解。

四課文語言積累運(yùn)用

日積月累:愛國名言

、我們愛我們的民族，.2、我是中國人民的兒子，.3、唯有

是值得寶貴的,唯有

，.4、我愛我的祖國, ,離開了她, ,我就

，5、自己搜集的愛國格言:

（1）

（2）

（3）

6、愛國古詩詞:杜甫《春望》：深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

“國破山河在，城春草木

李清照《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”

陸游《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”

五、重點(diǎn)段落背誦默寫

《詹天佑》的第4、5、6自然段。

《懷念母親》

六、課文知識(shí)點(diǎn)掌握

、詹天佑是我國（）。他最早主持修筑的鐵路是（）。課文從他（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）這些事例中表現(xiàn)出他（強(qiáng)烈的愛國精神）與（杰出的創(chuàng)造才能）。

2、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務(wù)，馬上開始（）。哪里要（），哪里要（），哪里要（），哪里要（），都要經(jīng)過（），進(jìn)行（）。

3、針對居庸關(guān)（）的特點(diǎn)，詹天佑采用（）的方法開鑿隧道，八達(dá)嶺隧道（），他決定采用（）的方法。根據(jù)青龍橋（）的特點(diǎn)，詹天佑設(shè)計(jì)了（），充分體現(xiàn)出詹天佑（杰出的創(chuàng)造才能）。

4、課文以（回憶）的形式介紹了作者對（親生母親）和（祖**親）同樣（）和同樣（），表達(dá)了作者對親生母親（永久的悔恨）和對祖**親（不變的愛意）。

5、掌握第6課課后題2。以及寫我對祖**親魂?duì)繅艨M的句子。

6、歌頌祖國的詩文:《歸根》、《江山如畫》;歌頌祖國的歌曲:《歌唱祖國》《祖國你好》

祖國版圖上的世界之最:世界最長的古代防御工事——

世界最高的咸水湖——

世界最高的山峰——

世界最低的盆地——

3、本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《

》,你還學(xué)過他的作品有（）。

七、課標(biāo)古詩、萬事空,九州同。王師北定中原日,.《示兒》.宋.陸游

2、三萬里河?xùn)|入海，（）。

（）胡塵里。（）又一年?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》.宋.陸游

3、（）夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

（），（）。——《四時(shí)田園雜興》.宋.范大成4、（）杏子肥，（）菜花稀。

（）無人過，（）。——《四時(shí)田園雜興》.宋.范大成5、泉眼無聲惜細(xì)流，（）。（），早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍?唐.楊萬里

6、（）六月中，（）四時(shí)同。

（），映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》.唐.楊萬里

7、,無邊光景一時(shí)新.,萬紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹

8、山外青山樓外樓,.,直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升

八、其他。

復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第三組課文基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo):

會(huì)寫本組18個(gè)生字.讀讀記記詞語

2學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.3講讀課外讀物《綠山墻的安妮》

4了解列夫．托爾斯泰的其他作品

5積累關(guān)于傳統(tǒng)美德的名言警句.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用.教學(xué)過程:

一生字詞掌握

shūshì

gēbǎn

bàoyuàn

qīngtīng

miǎnqiǎng

xiānqǐ

kuíwǔ

sīpò

yánsù

yōulǜ

dǎoméi

zhuāngzhòng

yíshì

bàoqiàn

zhuīwèn

gēshě

liūzǒu

shénshèng

huāngtáng

shēngwàng

yōuyōu

jièyì

kuānhòu

jiélì

mángrán

cánjí

shòuxuē

zhānghuáng

tàirán

qiángzhì

quànzǔ

zháomí

jiāohuáng

rúyuàn

nàixīn

xiūlǐ

xīnjīngròutiào

zìzuòzìshòu

zìyánzìyǔ

féngféngbǔbǔ

dà chīyìjīng

liúliánwàngfǎn

shēnwúfēnwén

liūzhīdàjí

shízhǐliánxīn

nùmùyuánzhēng

xìnggāocǎiliè

二四字詞語掌握

寒風(fēng)

洶涌

波濤

自自

心驚

不安

自自

流連

刻骨

怒目

手腳

興高

大吉

十指

分文

三、詞語理解。

四、課文。

（一）《窮人》

、作者是：（）國作家（），他的作品有（）、（）、（）等，我們還學(xué)過他的有（）。

2、課文寫了（）的故事，反映了（），贊揚(yáng)了（）。

3、“地掃得（干干凈凈）,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上（閃閃發(fā)亮）.”寫出了（桑娜家的整潔溫馨，側(cè)面烘托桑娜對家人的熱愛)。

“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.”

4、熟背課文第一段及文中描寫環(huán)境和人物對話、心理活動(dòng)的語句。

（二）《唯一的聽眾》

、課文寫（）的事，贊揚(yáng)了（）。表達(dá)了（）。

2、課后題2。

五、日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句

、《老子》

2、《莊子》

3、《論語》

4、《禮記》

5、《袁氏世范》

課外補(bǔ)充:父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之?！鬃?/p>

孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志?！抖Y記》

孝子之至，莫大乎尊親?！献?/p>

六、課文知識(shí)點(diǎn)掌握、《窮人》出自國著名作家的短篇小說.本課的中心思想反映了：

表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘

贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過,和的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)表示省略遞增的次數(shù)

表示語意的跳躍表示說話結(jié)巴,欲言又止.列夫?托爾斯泰還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》

2、《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語言變化.3、《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是作家,還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.七、重點(diǎn)背誦：《窮人》第

自然段，《唯一的聽眾》第 自然段。

八、課標(biāo)古詩、《元日》----一歲除,春風(fēng)送暖.千門萬戶,.2、《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,.春風(fēng)又綠江南岸,?

3、《書湖陰先生壁》----,花木成畦手自栽.一水護(hù)田將綠繞,.4、《六月二十七日望湖樓醉書》------,白雨跳珠亂入船.卷地風(fēng)來忽吹散,.5、《飲湖上初晴后雨》-----晴方好,雨亦奇.欲把西湖比西子,.6、《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,.,正是河豚欲上時(shí).7、《題西林壁》-----,遠(yuǎn)近高低各不同.,只緣身在此山中.8、《夏日絕句》-----生當(dāng)作人杰,.,不肯過江東.九、補(bǔ)充。

復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第四組課文基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo):

掌握本單元18個(gè)生字新詞,讀讀記記詞語

2學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開去,聯(lián)想到生活實(shí)際中去

3感受人類生存與環(huán)境的關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).4抓住說明方法來表達(dá)

5積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語,能從課外進(jìn)行補(bǔ)充.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開去,聯(lián)想到生活實(shí)際中去

教學(xué)難點(diǎn):能針對一些形勢問題談自己的看法.一生字詞掌握

zīyuán

ēncì

kūjié

yáowàng

kuàngwù

jiézhì

jīngyíng

lànyòng

wēixié

shèxiǎng

yímín

mùdǔ

shèngjiéjùnmǎ

xióngyīng

pòsuìzhǐwàngchánchán

huídàng

shàndài

sōngzhī

bǎoguìzīyǎng

yīng ér

juànliàn

zànglǐ

bēijù

（）

zhìlǐ

dàngyàng

lǐngwù

zhǔchí

guīsù

yǔdiào

héǎikěqīn

yíxièqiānlǐ

fēnzhìtàlái

tāotāobùjué

shēngmìngchuíwēi

shìwàitáoyuán

cóngtiānérjiàng

shǎnshǎnfāguāng

fēngyǔtóngzhōu

二四字詞語掌握

可親

群星

不加

不絕

千里

震耳

紛至

從天

流連

毫無

而來

而去

一息

不息

風(fēng)雨

日月

生命

世外

閃閃

而漁

三、詞語理解。

三課文語言積累運(yùn)用。、《只有一個(gè)地球》課文中運(yùn)用說明方法的句子:

打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數(shù)字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球.”

……

2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累:

課內(nèi)：1、2、、課外:、2、3、四重點(diǎn)段落背誦默寫、每一處,每一片,每一座,每一條,每一根,每一只,還有那,藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的和中,都是的.2、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是,也是.那清澈湖水中的每一個(gè)倒影,反映了;那的流水聲,回蕩著我們

.河水為我們,滋潤我們的,養(yǎng)育我們的.河水我們的木舟,木舟在的河水上穿行,木舟上.3、印第安人喜愛的氣息,喜愛它的聲音,喜愛的松脂的.4、與它是一體的,清風(fēng)給了，也送走了.5、重點(diǎn)：《只有一個(gè)地球》、《這片土地是神圣的》中相關(guān)段落。

*“竭澤而漁”于歷史故事,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠(yuǎn)打算.通過這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長計(jì)議,合理規(guī)劃。

六課標(biāo)古詩、《憫農(nóng)》——春種,秋收.四海,.2、《尋隱者不遇》——,言師采藥去.只在此山中,.3、《山行》——遠(yuǎn)上寒山,.楓林晚,二月花.4、《清明》——雨紛紛,路上行人.何處有?.5、《江南春》——綠映紅,酒旗風(fēng).南朝,多少.6、《樂游原》——向晚,驅(qū)車.夕陽無限好,.新課標(biāo)第一網(wǎng)

7、《蜂》——不論平地與山尖,.采得百花成蜜后,.8、《江上漁者》——江上往來人,，君看一葉舟,.www.5y

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第四篇：六年級(jí)語文上冊第7組復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)語文上冊第7組復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

．體會(huì)作者將真摯的情感寫真實(shí)、具體的表達(dá)方法。

2．識(shí)記詞語盤點(diǎn)中的詞語。

3．積累《馬詩》。

4．完成復(fù)習(xí)資料中第七單元的練習(xí)。

一、看拼音寫詞語

sùlià

bǐnɡɡàn

iézòu

uèpǔ

íxiánɡ

qǐpàn

ísù

rìòu

huáɡuì

īnɡǔ

qìɡài

shānɡɡǎn

ānɡánɡ

xiānɡīxiānɡsuí

ìánɡ

dùnuò

shíbēi

iāzàbùān

ànbùīnɡxīn

iǔbiéhónɡfénɡ

ùxuèbóshā

zhèněrùlónɡ

hénɡzābúxìnɡ

hǔbèi

ɡānuì

shīzōnɡ

xiánɡuànɡ

uānè

uánɡù

àndàn

xiāshòu

zhīué

ōnɡluòl(fā)uò

ɡuānɡtūtū

lěnɡqīnɡqīnɡ

zhíɡōuɡōu

bùɡānluòhòu

qiānfānɡbǎiì

ūxiàbùdé

hánɡtúbáshè

dàádàbǎi

úǐnɡúzōnɡ

二、成語填空

（）揚(yáng)頓（）

相（）相（）

（）（）不安

（）不（）心

久別（）（）

（）（）不幸

（）耳（）聾

（）（）搏殺

不甘（）（）

（）（）不得

長途（）（）

大（）大（）

三、理解文內(nèi)容填空、《老人與海鷗》前半部分通過老人

、和

等事例表現(xiàn)老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前

、、、等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。

2、《最后一頭戰(zhàn)象》作者_(dá)________，被稱為“

”，作品有《

》《

》《

》。文記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四事情,文以

為序，扣住四個(gè)感人片段：

、、、。

四、按原文填空、老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。

2、老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著（）。

3、海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來（）的親屬。

4、過了一會(huì)兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）。、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到。

6、土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，著臉，鼻子在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。

7、它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，───發(fā)出（）的吼叫。這時(shí)，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

8、大漠沙如雪。，快走踏清秋。

第五篇：六年級(jí)語文上冊第6組復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)語文上冊第6組復(fù)習(xí)教案

第六組

教學(xué)目標(biāo):

1、搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。

4．能辨析古詩中的小問題，區(qū)別古體詩與現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：背誦指定詩文，能分析詩歌

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)過程：詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式

一、古詩與現(xiàn)代詩的區(qū)別

古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；

現(xiàn)代詩，不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

（1）么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。① 古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一

種格律體詩。（2）什么是現(xiàn)代詩：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。② 按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

一、詩歌分類

?（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩??

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩??

可以按形式分：格律詩、自由詩??

按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩??

按國家和作者分：外國詩、中國詩

按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）三 詩歌特點(diǎn)

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語言具有音樂美

四、課文中的詩歌復(fù)習(xí)《詩經(jīng)?采薇》

寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。《西江月?夜行黃沙道中》

西江月：詞牌名（它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》）這首詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人將（月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋）等這些景物巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了（詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛）。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂?！洞阂瓜灿辍?/p>

《春夜喜雨》是一首唐詩，體現(xiàn)了詩人對雨的（喜悅之情）。作者是（唐）代的（杜甫），詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。《天凈沙?秋》

天凈沙：曲牌名（這首曲的題目是秋。）《天凈沙?秋》是一首小

令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。贊美了色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合?！短焐系慕质小?/p>

《天上的街市》中，詩人（）運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達(dá)了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求?！栋讟濉?/p>

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱

愛之情。

五 詩歌中的修辭手法

? 1．巧用比喻：

3．運(yùn)用夸張

云

交通警察 云

象

一

個(gè)

忙

碌的畫

家

世界上力氣最大的人 在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

就是交通警察 云象

一

個(gè)

貪

玩的小

搗

蛋

因?yàn)樗小皻夤Α?/p>

常

常

忘

了

回

家

只要單手輕輕一推

2．妙用擬人：

幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了

風(fēng)

4．運(yùn)用假設(shè)

如果我變成風(fēng) 在樹

上

蕩

秋風(fēng)

兒

微

笑

千

如果我變成風(fēng)

在草原上賽跑

就到媽媽工作的地方 在院子

里

拿

樹

葉

玩

飛

鏢

游

戲

替媽媽

把臉上的汗珠

風(fēng)最討厭了

一顆一顆吹干

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

六、熟練掌握：

1、清風(fēng)（）細(xì)柳，淡月（）梅花。蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？（課文110頁最后一段）

2、《之夜吳歌?秋歌》――長安一片月，（）。

王維《山居秋瞑》——空山新雨后，（）。（），清泉石上流。

3、《尋陸鴻漸不遇》―――近種籬邊菊，（）。

4、《送李少府貶陜中王少府貶長沙》――青楓江上秋帆遠(yuǎn)

（）

5、《秋思》――洛陽城里見秋風(fēng)，（）。

（），行人臨發(fā)又開封。

6、《逢人京使》――故園東望路漫漫，（）。

馬

上

相

逢

無

紙

筆，（）。

7、背誦《詩經(jīng).采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黃沙道中》、《天凈沙.秋》、《太陽的話》、《白樺》

七、讀詩的方法？

①從詩的意象（詩人意中之象）創(chuàng)造的具體氛圍中，把握它所要暗示或啟迪讀者的東西。

②要注意詩中的比喻、象征的內(nèi)涵，避免理解上的實(shí)指性。③許多詩本身側(cè)重于虛寫，讀詩需要一種“猜測”的穿透力，要通過意象的表面呈現(xiàn)，找出它背后的深層意蘊(yùn)。

讀詩，還要學(xué)習(xí)詩歌精粹的語言。詩歌遣詞造句講究精練、優(yōu)美、音樂性，講究變化。讀詩，還要注意掌握一些詩歌常識(shí)，特別是古代詩歌常識(shí)。

8、我喜歡的課外古詩？喜歡的理由？

9、我喜歡的詩歌？喜歡的理由？

10、古今中外涌現(xiàn)出許多著名的詩人，列舉你熟悉的？你最喜歡誰的什么作品？

古代：屈原、李白、杜甫?? 現(xiàn)代：郭沫若、徐志摩?? 外國：拜倫、普希金??

11、古詩競答題

七、課標(biāo)古詩

1、（），（）。

（），（）。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。―――《漁歌子》

2、（），萬 徑 人 蹤 滅。（），獨(dú) 釣 寒 江 雪?！督?/p>

3、慈 母 手 中 線，（）。（），意 恐 遲 遲 歸。

（），（）。――《游子吟》

4、（），江楓漁火對愁眠。

（），夜半鐘聲到客船。―――《楓橋夜泊》

5、（），千朵萬朵壓枝低。

（）,（）.---《江畔獨(dú)步尋花》

6、（），春 風(fēng) 花 草 香。（），（）?！督^句》

7、好 雨 知 時(shí) 節(jié)，（）。（），潤 物細(xì) 無 聲。

（），江 船 火 獨(dú)（）《春夜喜雨》

8、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（（），門泊東吳萬里船。―――《絕句》 文章

明。曉看紅濕處，），六年級(jí)語文上冊第7組復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)作者將真摯的情感寫真實(shí)、具體的表達(dá)方法。2．識(shí)記詞語盤點(diǎn)中的詞語。3．積累《馬詩》。

4．完成復(fù)習(xí)資料中第七單元的練習(xí)。

一、看拼音寫詞語

sù liào

bǐnɡ ɡàn

ji? z?u

yua pǔ

jí xiánɡ

qǐ pàn

jí sù

rì k?u

huá ɡuì

yīnɡ wǔ

qì ɡài

shānɡ ɡǎn

cānɡ mánɡ

xiānɡ yī xiānɡ suí

yì yánɡ

dùn cu?

shí bēi

jiāo zào bù ān

màn bù jīnɡ xīn

jiǔ bi? ch?nɡ f?nɡ

yù xua b? shā

zhan ěr yù l?nɡ

h?nɡ zāo bú xìnɡ

chǔ bai

ɡān cuì

shī zōnɡ

xián ɡuànɡ

juān ka

yuán ɡù

àn dàn

xiāo sh?u

zhī ju?

kōnɡ lu? lu?

ɡuānɡ tū tū

lěnɡ qīnɡ qīnɡ

zhí ɡōu ɡōu

bù ɡān lu? h?u

qiān fānɡ bǎi jì

kū xiào bù d?

chánɡ tú bá sha

dà yáo dà bǎi

wú yǐnɡ wú zōnɡ

二、成語填空

（）揚(yáng)頓（）

相（）相（）

（）（）不安

（）不（）心

久別（）（）

（）（）不幸

（）耳（）聾

（）（）搏殺

不甘（）（）

（）（）不得

長途（）（）

大（）大（）

三、理解課文內(nèi)容填空

1、《老人與海鷗》前半部分通過老人

、和

等事例表現(xiàn)老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人

遺

像

面前

、、、等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。

2、《最后一頭戰(zhàn)象》作者_(dá)________，被稱為“

”，作品有《

》《

》《

》。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情,課文以

為序，扣住四個(gè)感人片段：

、、、。

四、按原文填空

1、老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。

2、老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著

（）。

3、海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來（）的親屬。

4、過了一會(huì)兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）。

5、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到（）。

6、土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，（）著臉，鼻子（）在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。

7、它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，───發(fā)出（）的吼叫。這時(shí)，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

8、大漠沙如雪。，快走踏清秋。

六年級(jí)語文上冊第8組復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)教案

（八）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)把人、事結(jié)合起來描寫的寫作方法。2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個(gè)故事。3．《月光曲》的第九自然段。4．背誦識(shí)記詞語盤點(diǎn)中的詞語。5．積累日積月累中的十六個(gè)詞語。6．完成復(fù)習(xí)資料中第八單元的練習(xí)。

一、看拼音寫詞語

pǔ xiěyōu jìnɡlà zhúshī mínɡchún shǔm? shēnɡ(qīnɡ yōuqín jiànáo zuìsū xǐnɡfēi bēnjì lùlái yīn h?

shà shí jiānwēi bō lín líntàn fǎnɡjiāo shafēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mōchan tuō

huàn ju? shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡm(xù)? fǎnɡzào jiùshēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù

dà yánɡ bǐ`ànyǒu zhāo yí rìwú yán yǐ duì bù jiě zhī yuánàn wú tiān rì

yǎn mào jīn xīnɡyì fǎn chánɡ tàiw?i suǒ yù w?ishǔ qù hán lái bú zài huà xiàqia qia sī yǔ diāo liánɡ huà d?nɡɡǔ sa ɡǔ xiānɡ

qiǎo du? tiān ɡōnɡdú jù jiànɡ xīn yǐn r?n rù shanɡyú yīn rào liánɡbú lu? kē jiù

yǎ sú ɡ?nɡ shǎnɡ měi bú shanɡ shōubi? jù yì ɡ? kuài zhì r?n kǒuqǔ ɡāo ha ɡuǎmiào bǐ shēnɡ huāyánɡ chūn bái xuě

bǐ zǒu l?nɡ sh?bù t?nɡ fán xiǎnɡ ji? z? `?r yúxiǎnɡ `a hánɡ yún

二、成語填空

1、填字組詞，選擇恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ?hào)中 余音繞（）妙筆生（）引人入（）

美不勝（）雅（）共賞獨(dú)（）匠心 巧（）天工膾（）人口

⑴小作者真是

，寫出的文章構(gòu)思

內(nèi)容。

⑵音樂會(huì)上，既有

的流行音樂，也有

的世界名曲，一曲終了，令人回味無窮。

⑶這些

冰

雕

藝

術(shù)

品

太

美

了，真是、。

2、將成語補(bǔ)充完整

微波（）（）

有（）一（）日

大洋（）（）

（）梁（）棟

古（）古（）

不落（）（）

（）（）龍蛇

曲高（）（）（）（）白雪

不同（）（）

別（）一（）

不解（）（）

（）（）天日

（）（）金星

一反（）（）

為（）（）為

（）去（）來

不再（）（）

（）（）私語

（）（）有神

無（）（）對

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、《伯牙絕弦》這個(gè)傳說，人們用

比喻朋友間友誼深厚；用

比喻知音難覓或者樂曲高妙。

2、《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的

和，又表現(xiàn)了他

和

，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠，更要依靠的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)模刮恼碌谋磉_(dá)更

、感情更

。貝多芬是最偉大的音樂家之一，被尊稱為。

四、按原文填空

1、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“

”

2、子期死，伯牙謂世再無知音，乃。

3、伯牙，鐘子期必。

4、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從

的地方

。的海面上，灑滿了

。月亮，穿過

微云。忽然，海面上刮起了

，卷起了。被月光照得

浪花，朝著岸邊涌過來??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那

的臉上，照著她，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在照耀下的 的大海。