第一篇：山東省高校非計算機專業教學考試(三)

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山東省高校非計算機專業教學考試(三)

單項選擇題（每題1分）

1.當用戶想接受新電子郵件時，需要進入（）文件夾。A.已刪除郵件 B.收件箱 C.已發送郵件 D.發件箱 2.密碼學包含兩個分支，即密碼編碼學和（）

A.密碼加密學 B.密鑰學 C.算法學 D.密碼分析學

3.（）是FrontPage2003中最常用的工作界面，網頁的創建、編輯、預覽等基本操作都是在此視圖中進行的。` A.文件夾視圖 B.網頁視圖 C.超鏈接視圖 D.導航視圖 4.下列選項中，（）不是導致磁盤碎片產生的主要原因。A.文件分散保存 B.臨時文件的大量產生

C.虛擬內存管理程序對硬盤進行頻繁讀寫 D.硬盤運行速度過慢

5.WindowsXP中的計算器有科學型計算器和（）兩種形式。A.簡單 B.一般 C.標準 D.高級

6.在Powerpoint中，要將用附件“畫圖”做好的一幅圖片文件pic1.bmp 插入到當前幻燈片的當前位置，可用（）。

A.單擊菜單欄上“插入”、“圖片”、“來自文件”、“pic1.bmp”、“插入” B.單擊菜單欄上“插入”、“圖片”、“自選圖形” C.單擊菜單欄上“插入”、“文本框”

D.單擊菜單欄上：“插入”、“圖片”、“剪貼畫”

7.對于目前市場上流行的 MP3聲音播放器，采用的壓縮標準是（）。

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C.不同用戶可以使用同一臺計算機完成各自的任務 D.一個用戶使用計算機可以完成多項任務

13.如果要在Word2003的文檔中輸入“②”，需要使用（）選項。

A.符號 B.對象 C.段落 D.字體

14.在Exce12003中能夠快速復制數據格式的工具是（）

A.格式刷按鈕 B.復制命令 C.單元格格式 D.自動套用格式

15.被譯為萬維網的是（）。

A.WWW BTCP/IP C.PPP D.Internet 16.在Word2003編輯狀態下，格式刷可以復制（）A.段落和文字的格式和內容

B.段落和文字的格式 C.文字的格式和內容 D.段落的格式和內容

17.下列說法中，正確的是（）

A.調制解調器用來實現數字信號之間的通信 B.調制解調器用來實現模擬信號之間的通信

C.調制解調器只能數字信號轉換為模擬信號，反之不可

D.調制解調器用來實現數字信號和模擬信號的轉換

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B.Exce12003允許在打開的多個工作簿之間進行切換 C.Exce12003允許修改新建工作簿時默認打開的工作表數目

D.Exce12003允許對一個工作簿中多個工作表同時輸入

26.Exce12003中數據清單最多可以同時使用（）個關鍵字進行排序 A.2 B.4 C.5 D.3

27.在Word2003文檔中，選定文檔某行內容后，使用鼠標拖動方法將其移動時，配合的鍵盤操作是（）。

A.按住Esc鍵 B.不做操作 C.按住A1t D.按住Ctr1鍵 28.在HTML 中，定義表格行的標記為（）。A.??

B.?? C.?? D.??

29.藝術字默認的插入形式是（）

A.四周型 B.緊密型 C.浮動式

D.嵌入式 30.是計算機的存儲容量單位，1MB 等于（）A.1024個漢字 B.1024個字節 C.1024個二進制符號

D.1024K個字節 多項選擇題（每題2分）1.一個完整的木馬程序包含（）

A.網絡節點 B.加密算法

C.控制器 D.網絡線路

E.服務器

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2.在WWW常用的圖像文件格式是（），它們都是壓縮的圖像格式，文件的信息量小，適合于網絡傳輸。

A.BMP B.GIF C.JPE（D.DIBE.TIF 3.文化的核心是（）。

A.道德 B.法律 C.觀念 D.文字

E.價值 4.關于PowerPoint 幻燈片母版的使用，正確的是（）, A.可以設置母版中的對象的動畫效果 B.可以修改母版的背景 C.只能使用一個幻燈片母版

D.可以刪除母版中的對象 E.可以插入對象

5.關于文件名正確的描述有： A.文件夾的名字不能和文件名重名

B.每個文件都有一個唯一的名字 C.同一文件可以存放在磁盤的不同位置 D.同一磁盤中，文件名不能重名

E.同一文件夾中，文件名不能重名

6.在Word2003中，格式化表格的方法有（）

A.使用：“格式”菜單 B.使用“表格屬性”對話框 C.使用繪圖工具欄

D.使用“表格自動套用格式” E.使用“繪制表格”命令

7.計算機技術的發展趨勢是（）。

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7.在Word2003中，對文檔進行修改后做了保存，然后關閉，又后悔了剛才的修改，可以使用“撤消”命令撤消剛才的操作。(×)9.在WinXP中，某一個文件夾不能同時被多臺計算機共享訪問。× 10.在PowerPoint 2003打印時，不能打印大綱標題（×）。

11.Word2003中，在“打印”對話框里，可設置只打印光標插入點所在的頁(√)12.目前的計算機的運行速度比人類快很多，所以，計算機的各方面的功能都比人類強大的(×)

第二篇：山東省高校非計算機專業教學考試模擬題自帶的數據庫的答案

一、單選題

1．Windows 2000的“桌面”中，“任務欄”的作用是 A.記錄已經執行完畢的任務，并報告用戶，已經準備好執行新的任務

√B.顯示正在運行的應用軟件名并控制多個任務、多個窗口的切換

C.列出計算機可以執行的任務，供用戶選擇，以方便在不同任務之間的切換 D.列出用戶計劃執行的任務，供計算機執行

2．在Word編輯狀態，若選定整個表格，單擊鍵后 A．表格和內容全部被刪除

√B．表格中的內容全部被刪除，但表格還在C．表格被刪除，但表格中的內容未被刪除 D．表格中插入點所在的行被刪除

3．如果在普通視圖方式下顯示一個兩欄文檔時，將會看到 A．兩欄B．分節符 C．空屏√D．僅有一欄

4．Word中，要對一個文檔中的所有段落設置相同的格式，可以使用的操作方法是 √A．選用同一個“樣式”來格式化這些段落

B．單擊“格式刷”按鈕，再將鼠標指針拖過其他多個需格式的段

C．選中一個格式段落，雙擊“格式刷”，再將鼠標指針拖過其他多個需格式的段落

D．選用同一個“模板”來格式化這些段落

5．在Word編輯狀態，可以顯示出頁眉頁腳的是

√A．頁面視圖B．大綱視圖C．普通視圖D．全屏視圖

6．要在Word中建一個表格式履歷表，最簡單的方法是

A．用插入表格的方法

B．用繪圖工具進行繪制

C．在“表格”菜單中選擇表格自動套用格式

√D．在新建中選擇具有履歷表格式的空文檔

7．某個單元格的數值為1.234E+05，它與

A．6.234B．1.2345C．23405√D．123400

8．在單元格中輸入數字字符串100080（郵政編碼）時，應輸入

√A．’100080B.100080 C.100080’D.”100080

9．在Excel中，要在同一工作簿中把工作表sheet3移動到sheet1前面，應共6頁第1頁

A．單擊工作表sheet3標簽，并按住Ctrl鍵沿著標簽行拖動到sheet1前

B．單擊工作表sheet3標簽，并選“編輯”菜單的“復制”命令，然后單擊工作表sheet1標簽，再選

“編輯”菜單的“粘貼”命令

√C．單擊工作表sheet3標簽，并沿著標簽行拖動到sheet1前

D．單擊工作表sheet3標簽，并選“編輯”菜單的“剪切”命令，然后單擊工作表sheet1標簽，再選

“編輯”菜單的“粘貼”命令

10．當向Excel工作表單元格輸入公式時，使用單元格地址D$2引用D列2行單元格，該單元格的引用稱

為

A．絕對地址引用 B．相對地址引用

√C．混合地址引用 D．交叉地址引用

11．在Excel 中，公式“=SUM(B2，C2：E3)”的含義是

A．=B2+C2+E3B．=B2+C2+C3+D2+D3

D．=B2+C2+C3+E2+E3 √C．=B2+C2+C3+D2+D3+E2+E3

12．PowerPoint的演示文稿具有幻燈片、幻燈片瀏覽、普通、幻燈片放映和等5種視圖

A．頁面B．聯機版式C．備注√D．大綱

13．在PowerPoint中，“格式”下來菜單中的命令可以用來改變某一張幻燈片的布局

A．自定義動畫 B．應用設計模板√C．背景D．字體

14．PowerPoint中，要切換到幻燈片的黑白視圖，請選擇

A．視圖菜單的“幻燈片縮圖”B．視圖菜單的“幻燈片瀏覽” C．視圖菜單的“幻燈片放映”√D．視圖菜單的“黑白”

15．PowerPoint中，在幻燈片中修改組織結構圖，操作正確的是

A．修改組織結構圖，選擇“插入”菜單“圖片”子菜單的“組織結構圖”命令 B．在幻燈片窗口，單擊矩形中的文字，就進入文本編輯狀態 C．在組織結構圖窗口，每個矩形代表一個經理職位

√D．組織結構圖程序提供了“圖框”、“線條”、“圖表”、“文本”等專業菜單用于美化組織結構圖．

16．PowerPoint中，設置文本的段落格式的行距時，設置的行距值是指

A．行間距在顯示時的象素個數

B．行與行之間的實際距離，單位時毫米

√C．文本中行與行之間的距離用相對的數值表示其大小

D．其他的答案不正確

17．通過鍵盤輸入的信息，首先被存放在主機的 A．運算器 √B．內存C．寄存器D．控制器

18．計算機能夠直接識別和執行的語言為√A．機器語言B．低級語言C．高級語言D．匯編語言

19．十進制數511八進制數是

A．771B．800√C．777D．775

20．在現代電子計算機誕生100多年前，英國科學家提出了幾乎是完整的計算機設計方案．

√A．巴貝奇B．馮·諾伊曼C．阿倫·圖靈 D．布爾

21．磁盤容量為134MB，相當于字節

A．140509 √B．137216C．134000D．148106

22．IE 4.0是 A．通信協議B．編譯軟件C．硬件√D．瀏覽器

23．從可以看出，它是中國的一個的站點

√A．教育部門B．工商部門C．政府部門D．軍事部門

24．目前接入Internet的計算機，必須使用才能相互交換信息

A． √B．TCP/IPC．X.25D．IEEE 802.5

25．計算機網絡的拓撲結構是指計算機網絡中計算機的抽象表現形式

A．通信協議B．網卡類型√C．物理連接 D．通信介質

26．模型中最低層和最高層分別為

A．網絡層和表示層 C．物理層和表示層√B．物理層和應用層D．網絡層和應用層

27．若在某一文檔中連續進行了多次復制操作，并關閉了系統，再次啟動Windows后，剪貼板中存放的是

√A．空白B．所有復制過的內容

D．最后一次復制的內容 C．第一次復制的內容

28．非正常關閉計算機的危害為√A．應用程序數據可能要丟失

C．硬盤要損壞B．電源要損壞D．病毒易發作

29．文件的路徑是用來描述

A．程序的執行過程

√B．文件在磁盤的目錄位置D．文件存放在哪個磁盤上C．用戶操作步驟

30．在使用Windows菜單時，能彈出聯級菜單的操作是A．選擇了顏色變灰的菜單項B．選擇了尾部帶省略號的菜單項

√C．選擇了尾部帶三角形箭頭的菜單項 D．選擇了前面帶圓點標記的菜單項

二、多項選擇題

1．我國在信息化建設方面取得了很大成就，已建成的四大互聯網絡有 √A．中國科技網（CSTNet）√B．中國公用計算機互聯網（(ChinaNet）

√C．中國教育和科研計算機網（CERNet）

√E．中國金橋信息網（ChinaGBN）

2．下面關于Internet的說法中，正確的是

A．目前的WWW系統采用了工作站/服務器的工作方式

√B．Internet是一個分組交換網

C．路由器在Internet中的任務是：將比特流從一個網絡傳送到另一個網絡

√D．Internet上，可以使用IP地址訪問一個www服務器

√E．TCP/IP是Internet的核心協議

3．在幾個任務間切換可按鍵

√A．Alt√B．TabC．EscD．ShiftE．CtrlD．中國教育網

4．采用的方法，使Windows操作系統運行速度加快

A．采用多用戶、多任務、多總線的工作方式

√B．使用高效率的FAT32硬盤工作格式

C．重要文件及時備份，將文件屬性改為只讀

√D．定期進行磁盤碎片整理

√E．定期運行維護向導程序

5．下列文件屬于圖像文件的是 A．PPT文件 √B．DAT文件 √C．GIF文件 D．DBF文件 √E.AVI文件

6．在Word中，關于表格自動套用格式的用法，以下說法正確的是

√A．使用該功能可以快速格式化表格

√B．可在生成新表時在“自動套用表格”或“插入表格”的基礎上使用自動套用格式

C．每種自動套用的格式已經固定，不能對其進行任何形式的修改 D．在套用一種格式后，不能再更改為其它格式 E．只能直接用自動套用格式生成表格

7．下列關于在WORD中進行查找的說法正確的是√A．查找的時候，可選擇“區分大小寫” B．查找不能指定特定的格式

√C．可以查找整個文檔D．只能查找整個文檔

√E．若“全字匹配”關閉，查找模板“WINDOW”將匹配“WINDOWS”、“WINDOW98”

8．Word具有分欄功能，下列關于分欄的說法中錯誤的是

A．文檔中，可以僅對鼠標選中的部分文字分欄

√B．各欄不同的間距是固定的√C．最多可以設4欄 √E．各欄的寬度必須相同D．各欄的寬度可以自己調節

9．Word 2000中，下面關于“樣式”的說法中，正確的是

A．若使用樣式菜單，用戶只能使用Word提供的樣式

√B．使用Word提供的樣式，可以對文檔格式進行同一控制

C．使用樣式格式化后文檔不能再對文檔格式做進一步修改

√D．使用Word提供的樣式可以格式化文檔的一部分內容

E．Word中樣式，可以滿足所用用戶的要求

10．一般來說，當前單元格的內容會顯示在A．名稱框√B．數據編輯區

√E．該單元格中 C．狀態欄D．光標右側

11．下列日期中，EXCEL工作表的單元格中是正確的A．’20-02-2000’√B．10-5

√D．2/OCT/2002C．=2000/10/01√E．02-OCT-2000

12．在EXCEL中，修改當前工作表“標簽”名稱，下列

√A．雙擊工作表“標簽”B．選擇菜單“文件”下重命名 √C．選擇菜單“格式”中“工作表”，再選擇“重命名”D．單擊工作表“標簽”，選擇菜單“編輯”中“重命名” √E．鼠標右擊工作表“標簽”，選擇“重命名”

三、判斷題

1．信息是客觀的，其價值不隨時間空間而改變【×】

2．在微型計算機中，應用最普遍的字符編碼是ASCII碼【√】

3．在Word編輯狀態下，如要調整段落的左右邊界，可以采用拖動水平標尺上縮進標記的方法，這種方法直觀、快捷【√】

4．FTP是Internet的一種主要服務方式，它的中文名稱是遠程登陸協議【×】

5．工作表中表格大標題對表格居中顯示的方法是在標題行處于表格寬度范圍內的單元格中輸入標題，選定標題行處于表格寬度范圍內的所有單元格，然后單擊“合并及居中”工作按鈕【√】

6．PowerPoint中，插入影片的操作一般要用到“影片和聲音”中的“剪輯庫中的影片”命令【√】

7．在PowerPoint中，備注文本的內容隨幻燈片的放映自動出現在屏幕上，對演講者進行提示【×】

8．在Excel工作表的單元格里輸入的公式，運算符有優先順序，其中百分比優先于乘方，乘和除優先于加和減【√】

9．不同的圖表類型來分析和比較不同的數據，餅圖能直觀地表示同一屬性地不同數據值的大小【√】

10．要把插入點光標快速移到Word文檔的頭部，應按組合鍵Ctrl+Home【√】

11．普通視圖和大綱視圖狀態下，是可以顯示頁眉和頁腳的，在頁面視圖和打印預覽視圖狀態下也可以顯

示頁眉和頁腳。【×】

12．在對舊表進行自動套用格式時，只需要把插入點放在表格里，不需要選定表【√】

第三篇：關于高校非計算機專業大學生計算機等級考試報名的通知

關于組織普通高校學生報名參加全國普通高校

非計算機專業大學生計算機等級考試（CCT）的通知

各有關教學單位：

根據湖北省教育廳有關通知精神，2012年6月9日～2012年 6月24日

將舉行全國普通高校非計算機專業大學生計算機等級考試（CCT）。現將我校

考試報名的有關事項通知如下：

一、考試形式：考試全部在計算機上操作，無筆試。

二、報名對象：2011級非計算機專業學生(含科技學院學生)自愿報名，2008

級—2010級應過級而未通過的學生必須報名參加補考。

三、報名時間：2012年5月10日～5月25日。

四、報 名 費：每生(報考每級)收取40元。

五、考試安排：考試分批進行，時間為2012年6月9日～2012年 6月。

六、具體要求及說明：

1．2011級學生如通過等級考試的，其成績按《湖北民族學院普通本科學

生學籍管理細則》有關規定執行。

2．由于參加考試的人數多，而機房有限，同時按省教育廳統一安排，在規定的2012年6月9日～2012年6月24日期間分批進行考試，具體考試時

間另行通知。

3．本次同時開考考試時間分別為120分鐘。

二級語言分為：C語言程序設計、Visual Foxpro、Visual Basic，三級分A、B兩類，其中A類考試內容為：數據結構、數據庫、操作系統、軟件工程；B

類考試內容為：計算機網絡、計算機組成原理、匯編語言、計算機接口。

4入，直接用Excel表格，不需要做任何修改，重修的學生名單放在最后。

5．要求各教學單位認真做好信息核對工作，信息一經提交不得更改。

6．各相關教學單位接到通知后，請認真動員、組織實施該項工作，月25日前將報名費交學校財務處，并將報名登記表電子文檔及收費收據交信

息工程學院教學科，未盡事宜將另行通知。

湖北民族學院教務處

全國普通高校非計算機專業大學生

計算機等級考試湖北民院考點

2012年5月7日

附：學生報名系統

第四篇：對現今高校非計算機專業計算機基礎教學改革研究

對現今高校非計算機專業計算機基礎教學改革研究

摘 要：計算機基礎教學是高等教育中必不可少的基本內容，它對于培養學生掌握計算機的知識和技能，提高學生的基本素質都具有十分重要的意義，本文對高校非計算機專業計算機基礎教學的現狀和存在的問題進行了分析，提出了對該課程的幾點教學建議。

關鍵詞：高校；非計算機專業；計算機基礎教學；教學模式

0引言

計算機作為一種現代通用的智能工具，擁有一定的計算機知識和應用能力已成為現代人所必須具備和賴以生存的基礎。隨著計算機技術、多媒體技術、網絡技術的迅猛發展，計算機應用范圍不斷擴大，21世紀的青年可以利用各種渠道、手段來獲取所需的知識。大學生承擔著未來國家的建設重任，代寫論文作為培養國家棟梁之材的高等院校就是要在迅速發展的信息時代培養一批有能力有文化的高素質人才。而計算機的應用能力已成為現代大學生知識結構中的重要組成部分，因此，高校計算機基礎教學對于提高21世紀大學生的素質具有十分重要的作用。

1目前計算機基礎教學存在的問題

自從上世紀90年代，全國高等學校相繼在非計算機專業的授課計劃中加入了《計算機應用基礎》課程，經過近20年的探索，各校都有了一套相對穩定的教學體系和教學模式，但是，隨著時代的發展和計算機的普及，大學生進入大學之前對計算機的掌握程度有了很大的變化，經濟發達地區與貧困地區的學生在入學前對計算機的掌握程度也形成很大差異。另一方面隨著社會上對計算機能力的認可度的提高，高校為順應社會需求而對學生采取的一些強制的考級考措施，使得目前計算機基礎教學存在著一些必須引起重視的問題。

1.1計算機基礎教學也跌入應試教學的泥潭

目前一部分高校把計算機等級考試成績和非計算機專業的畢業學位證緊密聯系在一起，在這種情況下，教師面對學校下達的等級考試合格率的要求，而不得不忽略學生計算機應用能力的要求，一味追求考試合格率，而學生為了順利拿到學位證，不得不把很多精力投入到與考試相關的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，這樣，致使好多學生畢業了都不知道如何使用已學的計算機知識來輔助完成一些簡單的工作，比如代寫畢業論文完成一份應聘求職書的設計。有很多學生畢業了還得花很大力氣通過各種渠道重新學習計算機知識。這是應試教育帶來的后果。

1.2理論教學與實際操作相脫節

計算機基礎課程是一門理論與實踐相結合的課程，理論與實踐相輔相承，理論是基礎，實踐是手段，應用是目的。很多大學生存在這樣一種情況，上課聽老師講授的內容都能聽懂，但是當需要自己操作時就無所適從，即課堂授課理解和自己真正動手實踐不能統一，或者把老師布置的作業順利完成作為唯一的上機實踐任務。因此，一旦題目變換一下就不會做了，欠缺舉一反三的能力。

1.3忽略不同層次學生的分層教學

由于各地區學生入學前計算機水平存在較大差異，計算機基礎教學采用“一刀切”的教學方法，無疑會造成兩極分化的局面。一方面層次較高的學生“吃不飽”，埋怨計算機基礎課程是浪費時間，使其的學習積極性受到很大打擊；另一方面，層次較低的學生“吃不了”，對計算機課程產生畏懼，從此妄自菲薄，自我放棄。這對提高

學生計算機應用能力都將產生極大的障礙。

1.4教學內容脫離實際

隨著計算機科學發展的突飛猛進，軟硬件的更新換代速度相當快，而我們的教學內容跟不上發展的速度，代寫醫學論文致使學生對該門課的興趣下降。另一方面，計算機基礎教學存在就事論事的現象，只是教會學生如何操作，而忽略對學生“計算機意識”的培養，也就是沒有很好地激發學生具有用計算機解決面臨任務的強烈愿望，很少教會學生什么事情可以用計算機解決，如何有效地使用計算機，如何在自己的專業中使用計算機等，因此造成學生很大困惑，覺得沒有學到多少有用的知識，挫傷了學生學習計算機的積極性。

2計算機基礎教學改革措施

由于上述種種原因，造成了計算機基礎課程看似簡單實際效果卻不盡如人意的狀況，當前各種各樣的教育教學組織機構以各種交流會、研討會的形式探討新形勢下高等學校非計算機專業計算機基礎課教學的新思路、新方法，教育部計算機基礎教學指導委員會也就在新形勢下如何進一步加強計算機基礎教學提出了指導性的意見，因此，計算機基礎教學改革勢在必行。

2.1更新教學內容，合理設置課程體系

首先，要改變只注重計算機等級考試的思想觀念，緩解等級考試通過率給教師帶來的壓力，在課程的安排上，要根據不同的專業進行設置，讓教師有足夠的空間在教學過程中發揮學生動手解決實際問題的能力，讓學生在解決問題的基礎上深入掌握計算機的應用能力，建立起適應當代計算機基礎教育的教學模式。

其次，要設置合理的課程體系。課程體系是由相互聯系、相互影響的若干課程按一定的結構組成的具有實現人才培養目標功能的統一整體。課程是由具有一定相關性的教學內容有機結合而成的結構體系，它是構成課程體系的基本要素。要實現教學內容和課程體系的整體優化，就是要求從人才培養模式的總體設計和人才知識、能力、素質結構的整體走向出發，合理地更新與選擇教學內容。計算機基礎教育應該以培養學生的計算機素質和計算機應用能力為目標，課程體系建設應充分考慮計算機基礎教育面臨的新形勢，從人才培養目標出發，更新教學內容、優化課程體系，把體現計算機發展、具有時代特征的內容反映到課程體系中來，代寫碩士論文讓學生掌握計算機的新知識和新技術，培養學生利用計算機解決實際問題的能力。在教學過程中結合計算機基礎教學的特點，把非計算機專業的計算機基礎教學分為三個層次，即計算機文化基礎、計算機技術基礎、計算機應用基礎，共同形成一個完整、獨立的計算機基礎教學課程體系。在課程設置上要有多樣性和靈活性，增加選修課的比重，滿足不同層次學生的需求。

第三，在教材體系上要改變現在教材內容陳舊，使用周期較長的狀況，多引用一些能反映計算機前沿知識和特色知識的教材，并縮短教材的使用周期。

2.2計算機基礎教學與專業知識的整合對于非計算機專業學生來說，計算機課程只是一門工具課，學習計算機課程的目的是學會使用這種工具并為專業服務，因此教師應當把教學重點放在應用上。要精講多練，給學生提供足夠的上機操作機會，使他們在實踐中理解計算機的基本知識，掌握計算機的操作技能和編程手段，培養學生的信息素養和創造能力。到二、三年級根據各專業特點開設相應的計算機課程，比如會計電算化、計算機輔助設計等，讓學生更好地利用計算機去解決專業領域中的問題及日常事務問題，同時針對不同

專業的學生，設計不同的課程案例，通過案例教學，讓學生體驗和領悟利用計算機解決問題的思路和方法，這樣不僅可以培養學生的創新精神和動手能力，還為學生的自主學習創造了新的空間和條件。到了高年級，學生可根據自己的專業發展和興趣選修幾門計算機課程。真正做到學有所用，并且在四年的本科學習中，能使計算機學習不斷線。

2.3開設課外實踐活動，提高學生學習興趣

對于有限的課時來說，課堂教學遠遠不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學生，特別是一些入學時計算機基礎就較好的學生，代寫職稱論文如何讓其的興趣向更積極的方面發展，在追求素質教育的今天，更應該對這些愛好者加以引導、培養。所以，必須有計劃、有實質性內容的開展課外實踐活動，組織一些興趣小組或課題小組，比如程序設計、網頁制作、數學建模等，并將其和一些競賽結合起來，培養學生的團隊協作能力，集體主義精神，這對提高學生的計算機應用能力，對如何解決問題的思維能力，及遇到困難時的心理素質的培養，無疑是非常有益的。

2.4網絡教學，建立現代化教學平臺

在《計算機基礎》教學中，集中授課和上機輔導是兩個主要的教學環節。大學《計算機基礎》課程屬于應用性課程，一個概念的表達、一個指令的完成都是用一系列操作來實現的。目前學生入校時計算機知識起點差別懸殊，教學內容難統一，看書自學方式效率較低，靜態圖文很難連貫理解，因此，教學效果往往是不不盡如人意的。所以大力推廣網絡教學模式，提供一種符合《計算機基礎》課程教學特點的動態教科書，以方便學生個性化學習的需求，是各高校計算機基礎教學想要努力達到的目標。從早期的單純“黑板+粉筆”發展到后來的“計算機+大屏幕”，又發展到目前的“網絡化教學平臺”，體現了教學手段和方法的不斷變革。

實現《計算機基礎》課程網絡教學可以調動學生的學習積極性，學生通過網絡可以查閱到大量與課堂內容相關的信息，并且可以根據自己的愛好進行有選擇的學習，這能促使學生的思維變得更加活躍，對計算機基礎知識產生一種主動學習的心態，從而達到良好的教學效果。實施《計算機基礎》課程的網絡教學，不僅縮短了教師和學生在時間和空間上的距離，突破傳統面對面課堂教學方式的限制，為學生提供更深、更廣的教學內容。使學生由接受者轉變為主動參與者和積極探索者，代寫英語論文在發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用，為學生的積極參與創造條件，引導學生去思考、去探索、去發現。因此，網絡環境下的教學真正達到了因材施教、發展個性的目的，學生是按照自己的認知水平來學習和提高的，學習是學生主動參與完成的，這種學習使學生真正獲得了智慧而不僅僅是知識，這正是傳統教學所不能比擬的。

《計算機基礎》課程的網絡教學可采用網絡輔助教學模式。該模式作為教學內容的組成部分，把傳統教學方法和網絡教學手段有機地結合起來，一部分課時由老師采用傳統教學方法和學生面對面進行講授，另一部分課時由學生通過網絡教學平臺自學。網絡輔助教學模式可以利用系局域網、校園網、Internet來建立學習輔導網站，把教師制作的多媒體課件、教學計劃、教學基本要求、教學內容的重點難點、有關知識的問答、實驗素材、模擬試題等放在網上，供學生使用。代寫留學生論文讓學生在課前可以預習、課后可以復習。此外網站中還應提供網上答疑平臺和學生對課程內容的測評平臺，方便教師了解學生學習情況，給學生提供更有效的指導。3結束語

計算機基礎教育的普及和深化是21世紀教學體制改革的一項重要成果，它既是文化基礎教育、人才素質教育，又是技術基礎教育，是各學科發展的必然和需要，也是社會發展的需要。高校非計算機專業計算機基礎教學是培養學生掌握任何一門學科的重要工具和手段，同時對學生的基本素質和思維方式的培養起著重要的作用。我們要轉變觀念，代寫工作總結進一步提高對計算機基礎教學工作在整個高校人才培養計劃中的重要性的認識，進一步深化改革進程，建立科學的課程體系，利用現代化的教育技術手段，從全社會信息化發展的全局推動整個計算機基礎教學的改革。參考文獻

[1] 關心.關于高等學校計算機基礎教學存在問題的探討.黑龍江教育.,2006第3期44-45頁

[2] 李建.《計算機公共基礎教學》的困惑與對策.福建電腦, 2006年第4期205頁

[3] 尹志軍.關于高校計算機教育改革的思考 教育理論與實踐, 2006年26卷（第6期）52-53頁

第五篇：高校計算機專業分析

2007,有多少大學可以托付前程

（原文意在如何填報高考志愿，但對填報碩士志愿同樣有參考價值，fairex注。）

每個人心中都有一座象牙塔，我們十年寒窗苦讀，無非是想換取一所理想大學的入場券。歷經了黑色六月的洗禮后，面對著那張高考志愿表，你是否猶豫和迷茫？面對著上千所大學、上百種專業，你是否徘徊和惆悵？毋庸置疑，這個選擇很關鍵，一招不慎，有可能功敗垂成；這個選擇又很艱難，可以理解，我們平日里一心只讀圣賢書，一方面對光環籠罩下的大學和專業知之甚少，甚至可能產生誤解，另一方面我們有可能沒有對自己人生做出長遠規劃，沒仔細思考過自己將來能干什么，想干什么。下面我僅就自己的一些了解，談談我國高校的層次分布以及專業設置的本質，闡述一下我們報考時容易走入的理解誤區，給大家一個真實的大學印象。

[大學整體排名對臨近報考的考生來說，依然沒有多大意義]

教育部針對國內大學建設有一個“985工程”，34所高校名列其中，首批9所大學分別為：清華大學，北京大學，復旦大學，上海交通大學，南京大學，浙江大學，西安交通大學，哈爾濱工業大學，中國科技大學。再加上中國人民大學，南開大學、天津大學、武漢大學、同濟大學、華中科技大學等等，我們主要以這些大學舉例說明。這其中，清華和北大可以看作是比較突出的兩所，其他幾所基本上是各有特色的國內知名高校。近些年，國內有民間機構或媒體，通過各種量化指標，仿照國外某些機構的做法，每年搞一個所謂大學排名，炒作得十分火熱，因此在同學們之間流傳甚廣，甚至有的同學報考志愿的時候如獲至寶，這在一定程度上擾亂了大家正常的判斷。

事實上，在我國現行的教育體制下，對大學進行整體排名并不公正，也不科學。因為我國的高教經費基本來自國家投入，而國家按照既定的規劃對每個高校投入并不相同，各個學校的規模也相差很大，在這種背景下比較大學之間的絕對產出并不能完全說明一所大學的科研實力。甚至有一些排名機構把論文絕對數量、教授數量作為指標，就更顯得荒謬，導致這種大學排名唯規模是從。教育部有關人士多次聲明，不支持這種排名，被排名排在前列的清華、北大、中科大等學校的校長也多次公開表示反對這種排名。即便將來有一天，排名的指標體系趨于完整了，這種整體排名對臨近報考的考生來說，依然沒有多大意義，因為我們進一所大學學習的最終只是其中一個專業。

我們每個人都有自己的優點缺點、長處短處，大學也是一樣。一流的大學里也并不是每個學科都是一流的，她有實力很強的專業，而有的專業實際水平稍遜于其他學校。我們如果進了一所傳統意義的名牌大學里就讀一個不怎么強的專業，實際上是很尷尬的事情。因為我們為了這張一流入場券付出了很高的分數，從這里接受4年教育后，在我們所學的專業領域卻未必能受到一流的認可。這種認可來自于用人單位，他們主要關注你所在的學校、你在該校所學專業的客觀實力、你所學的真實水平。而你所學到的真才實學，除了4年中個人的努力之外，還與所在專業的實力有直接的關系。所以，我們在報考的時候，要綜合考慮學校地位、專業實力兩個方面，而且要把專業實力作為優先考慮的對象

教育部對大學唯一的官方排名是對各學校一級學科的排名，也就是對各個大的專業類別分別排名，這種排名我們報考時可以做適當參考。（見附錄）

[當你想好了將來干什么行業、確定了大的專業方向，就要從兩大類別的高校中作選擇了，如果不懂得選擇，將會陷入“尷尬”境地，甚至遺憾終生]

前面說過，我們可以拿官方專業排名做適當參考，但這還遠遠不夠。在討論學科實力之前，我們先回顧一段歷史。1952年，為適應當時工業快速發展的需要，學習蘇聯模式，我國在大學之間進行了大規模的院系調整，高校基本分成了兩類，即文理綜合性大學和工科性大學（學院），經調整，北京大學、復旦大學、南開大學等一批多科性綜合大學成為文理兼有的大學，清華大學、浙江大學、天津大學等一批大學淪為工科性大學（學院），同時一批由各個大學拆分組合獨立出來的各種專業學院紛紛成立，如XX鋼鐵學院，XX地質學院，等等，這種調整在當時基本滿足了工業化的需要。隨著院系的大規模調整，各院校的師資、設備等教學資源發生了很大變化。改革開放以后，隨著社會經濟的發展，對復合型人才的需求增加，各種單純的工學院已不能勝任當今人才的培養模式，于是中國高校又掀起了一股合并浪潮，一些學校規模迅速膨脹，都把綜合性大學作為自己的目標。但由于各種原因，合并的結果并不十分完美，其實一些文理兼有的大學把某些工學院合并過來，所合并的工學院的水平往往低于自身，以至于這些大學的強勢學科仍然是自己原本的文理學科類別。各種工學院也一樣，他們通過合并手段或者自己新建立一些理科和文科專業，但是學科的建設需要時間和大量資金，還有很長的路要走，他們仍然只是在工學領域占有優勢，文理學科相對薄弱。這里也有一些例外，清華大學的文科建設走得很快，一些應用性質的文科、理科、經濟學科實力已經趕了上來。南開大學和天津大學幾乎沒有合并其他學校，以至于還保留著小而精的規模，但是學科并不完整，南開大學是文理兼有綜合性大學，天津大學是工科性大學。中國科技大學和中國人民大學是在一定時代背景下成立的兩所大學，他們也沒有合并其他的學校，中科大是一所擅長理科的純理工類大學，人大是一所以文科為主的大學。除此之外，基本還是兩類大學，一類擅長文理，一類以工科見長。頗具戲劇性的是往往一個城市里有兩類院校各一所。比如北京的北大和清華，上海的復旦和交大，南京的南京大學和東南大學，武漢的武漢大學和華中科大，天津的南開大學和天津大學，等等。

了解了這些，我們報考專業時就有了大方向。正如我們在文章開頭所說的，當你想好了將來想干什么，確定了大的專業方向之后，我們就要從這兩個基本類別里開始選擇高校了，如果你喜好數學、物理、文學，那你最好從文理性質大學里選；如果你喜好工程類學科，比如機械、電子，那最好在工科為主的大學里選擇，否則，你很可能最后陷入前文所述的“尷尬”境地，甚至會遺憾終生。當然，同類學校之間也可能存在很大的錄取分數差距，我們還要根據自己的分數，參考往年各校錄取分數，在相應的分數段之間作出選擇。比如：你的分數超過了南開大學和天津大學的基本錄取線，在這個分數段里二選一的話，如果你想學習數學、物理、化學、歷史、經濟、中文、哲學、英語等文、理科專業，無疑要選擇南開大學，如果你想學機械、精密儀器、化工、制藥、自動化、通信電子等工程類專業，天津大學則是比較好的選擇。

那么，如果在同類同層次里，還有好幾個高校供選擇，怎么辦？我們就應該作進一步的優化選擇，細致地考察各高校具體的專業優勢。每所優秀大學，都有2～3個招牌專業在國內是響當當的，比如清華的建筑、經管、電子，北大的數學、化學、管理，南開的數學、歷史、經濟，人大的新聞，復旦的數學、傳播學、微電子學，中科大的物理，南京大學的天文學，同濟的建筑學，等等。這些都是我們有據可查的客觀事實，我們可以參考教育部的一級學科排名，可以自己登錄各大學網站瀏覽有關專業的師資、成果等介紹，也可以詢問往屆師兄師姐有關情況，甚至直接打電話到高校招辦詢問。總之，如果選準了每個學校的強勢學科，往往可以憑借看似普通的高考分數，享有物超所值的收獲；否則，即使擁有很高的分數，進了名校，但進的并不是該校的強勢學科，倒不如進學校名氣稍低但在該學科有更強優勢的學校。比如南開的歷史系畢業生要比清華歷史系畢業生更受認可，北京郵電大學的通信專業強于北大的通信專業，等等。

總之，我們不要被名校的光環一葉障目，要在院校選擇和專業選擇之間做出合理適當的折中。把握好這一點，可以充分利用好自己的高考分數，達到趨近最優的選擇。

轉自club.china.com

[雖然對于本科生來說，基本上是寬領域的全面培養，但是由于有各個學校的特色存在，同學們往往會在強勢領域有更多的收獲]轉

各個高校的具體專業名稱是由教育部統一規定的，學科的劃分是在統一框架下制定的。比如計算機科學與技術、應用數學、國際經濟與貿易、電子科學與技術、通信工程、材料化學等等專業，都經過教育部嚴格審定。但是，各個學校相同名稱的專業，所研究的領域側重點很可能不同，這是我們在上面的選擇基礎上做更進一步優化時所要關注的細節。比如南開大學的應用數學偏重金融方向，天大的應用數學偏重工程應用方向，這還是與我們前面分析的大學基本分類有一些背景關聯。一個極端的例子是天津大學有兩個專業名稱都叫電子科學與技術，但一個位于電信學院，偏微電子方向；一個位于精儀學院，偏光電子方向，差別還是挺大的。20世紀90年代末光電子的前景好一些，如今時代變了，微電子畢業生的前景變得更好了。順便提一句，微電子是一切IT行業的基礎，目前是國內發展最快的行業之一，也是人才緊缺的行業，IC（集成電路）設計畢業生炙手可熱，以至于很多院校紛紛開設微電子專業。但是，微電子是一個門檻很高的專業，培養IC人才需要大量的資金、設備和輔助環境，不是那么容易辦好的，于是當今真正開設微電子專業的院校不過十幾個，一些院校的微電子專業實際上還很薄弱，我們如果要從事這一行業，要明辨。在微電子專業比較有實力的高校有清華大學、復旦大學、北京大學、上海交通大學等。

我們再舉一個計算機系的例子做詳細的分析。隨著IT時代的到來，幾乎所有院校都開設了計算機系。計算機專業領域很多，雖然對于本科生來說，基本上是寬領域的全面培養，但是由于有各個學校的特色存在，同學們往往會在強勢領域有更多的收獲。

清華大學：在擁有多位院士的清華大學差不多在所有方向都有相應的強人撐著，相比之下，應用和系統結構更強些，某些方向已經處于世界領先水平。優勢領域包括多媒體、網絡技術等。同時擁有模式識別與智能控制國家重點學科。北京大學：在軟件方面尤其在中文視覺聽覺信息處理方面有優勢，由王選和楊芙清兩位院士曾領導的方正和青鳥證實了北大在中國當前軟件界的實力。硬件方面有一位院士王陽元。

上海交通大學：上海交通大學近年來在走上坡路，軟件方向的發展很快，模式識別與智能控制也是國家重點學科。優勢領域包括系統軟件、網絡信息獲取與處理、并行與分布理論、數據庫等。

南京大學：如果說20世紀80年代的軟件專業是并蒂蓮花的話，那么現在的南大完全可以說是一枝獨秀，由孫鐘秀院士領導的軟件學科甚至已經涉及到大型操作系統的設計。優勢領域包括軟件自動化與形式化方法、分布計算與并行處理、系統軟件及其信息安全、多媒體技術、人工智能與知識工程、數據庫技術、語言信息處理等。擁有軟件新技術國家重點實驗室。

哈爾濱工業大學：深處寒冷北方的哈工大能保持幾十年的超強實力可以說是個奇跡，作為當年唯一的計算機應用重點學科，哈工大培養出了大量的人才。現在他們與許多學校和研究機構搞學科并建，吸納了很多外來人才，增強了哈工大的整體實力。目前哈工大承擔的項目經費已超億元。他們的優勢領域包括：智能機器人、CIMS與系統集成、智能化中文信息處理機器翻譯技術、計算機網絡及系統安全防護技術等。

東北大學：建有軟件工程國家級工程研究中心，它的軟件方向大多與數據庫有關，東軟集團的發展證實了東大軟件的實力。張嗣瀛教授是中科院院士。優勢領域：智能控制與智能機器人系統、診斷與容錯控制、CIMS中生產計劃與存儲管理的建模、寬帶計算機網絡、分布式多媒體信息處理技術、數據庫及其應用技術、嵌入式系統技術等。

國防科技大學：這是一所不太為人所了解的學校，就像一個淡泊名利的世外高人，我們在感嘆她的高大的同時，也會有一種難以接近的感覺。由3位院士領導的系統結構方向曾經研制出了讓中國人驕傲的銀河系列大型計算機。國防科技大學的優勢領域大多和硬件相關。設有網絡技術與信息安全研究所及并行與分布處理國家重點實驗室。

浙江大學：前任校長潘云鶴是浙大計算機系唯一一位院士（現為中國工程院副院長），他所領銜創建的計算機圖形學、智能CAD在國內無其右者，而且浙大開放式的校風，吸納賢才的遠見，使其越來越受到人們的認可。浙大建有計算機輔助設計與圖形學國家重點實驗室。優勢領域還有CAD/CIMS、虛擬現實、網絡與多媒體、產品創新設計、智能信息與人機交互技術等。

東南大學：中國工程院院士顧冠群教授為首。計算機網絡、數據庫及信息系統軟件技術與人工智能CIMS技術是東南大學的優勢領域。建有國家863/CIMS

網絡和數據庫實驗室、教育部網絡和信息集成技術實驗室、中國教育和科研計算機網華東（北）地區網絡中心。

北京航天航空大學：是發展勢頭最猛的學校之一，在人工智能、軟件工程和體系結構、虛擬現實與多媒體技術方向有優勢。建有由李未院士領導的軟件開發環境國家重點實驗室，教育部虛擬現實新技術重點實驗室、教育部軟件網上聯合研發中心。

有一些學校的計算機專業是在基礎學科如數學、電子（通信）的基礎上發展起來的，也就是隨著計算機發展的狂熱而轉型來的。數學帶動軟件發展，電子通信則對硬件的發展奠定了良好的基礎。

以數學專業發展軟件專業的學校有復旦大學、南開大學、中國科技大學等。以電子通訊專業發展硬件專業的學校有西安電子科技大學、西安交通大學、北京郵電大學等。

上面我們羅列了在計算機專業各有所長的一些高校，并進行了詳細說明。如果你想報考計算機專業，那么你根據自己的分數（這點要謹慎），在上面選擇任何一所，都是不錯的選擇。也許你會說，這些領域我都看不懂怎么辦？不要緊，從事的具體方向你只要大致了解，心中有數，只需知道：在該專業的某些領域有強勢的大學，就是你想報考的專業、值得選擇的大學。如果你不想報考計算機專業，而想選擇其他專業，那么你可以通過各種渠道獲取信息，像上面一樣，列出在你想報考的專業方面有強勢的大學的列表，可以簡略一些，比如了解一下有多少院士，有多少重點學科等等，然后根據自己的分數從中選擇合適的。能分析到這一步，你的報考就成功了一大半。

[有的學校改名之后，錄取分數大幅提高！我們選擇高校千萬要慎重]

我們一直在提倡先選專業再確定高校，并強調了看清專業名稱掩蓋下的本質，其實高校的選擇也很重要。一個人大學本科4年，幾乎塑造了一生的世界觀和人生觀，大學對一個人的影響是潛移默化而又是意義深遠的，能夠在一所有文化底蘊的大學里學習和生活是受益匪淺的，所以我們選擇大學時也要慎重。這里面就涉及到這樣一個問題，看一所高校，不要被她的名稱所迷惑！最近幾年，出現一些院校合并、更名的現象。比如某幾個專科學校合并，改名XX學院，升格為本科；某幾個學院合并，改名XX大學，大學的名字甚至掛著XX省的名字，很響亮；還有的本來是XX鋼鐵學院、XX紡織學院，搖身一變改為XX科技大學等等，顯得很前衛。據說有的學校改名之后，錄取分數大幅提高！但實際其本質并沒有變化。我們選擇院校千萬要慎重，尤其對一些原本不太知名的大學，可以去簡單了解一下其歷史沿革。

我們在報考的時候，還要考慮的一個就是地域因素，地處發達的大城市的高校，錄取分數跟同層次的高校相比往往稍高一些，甚至北京某些二本高校錄取線高于有些地區的一本高校。這也是可以理解的，發達城市有良好的經濟環境和就業渠道，畢業之后在本地就業往往比較便利，但并不絕對如此。于是，西部的某些高校在一些情況下，成為我們另一種選擇。