第一篇：四年級品德教案 第二單元 我們的快樂大本營

第二單元 我們的快樂大本營

主題一 成長的故事

活動目標：

知道自己是集體中的一員。明白集體需要每個人去愛護。

通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心，幫助集體的每個成員的情感。

活動重點、難點：

知道自己是集體中的一員。明白集體需要每個人去愛護。

通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心，幫助集體的每個成員的情感。

活動過程：

1.通過照片交流，回憶過去的開心事，調動學生的積極情感。2.采訪老師、學生：“我快樂嗎？”

3.交流會：“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”別人帶給我什么快樂？我又帶給別人什么快樂？ 4.“我的收獲”展示會。5.開展“送你一個微笑”活動。

6.創設情景，再現故事場面，小組表演。7.看圖想想：當同學遇到困難，應該怎么做？ 8.制作“送你一個微笑”活動。

主題二 “我”和“我們”

活動目標：

讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。了解在意見發生分歧時，大家能共同商量，團結協作，形成集體的凝結力和向心力。

通過組織討論活動，提高學生解決矛盾的能力。

活動重點、難點：

讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。了解在意見發生分歧時，大家能共同商量，團結協作，形成集體的凝結力和向心力。

通過組織討論活動，提高學生解決矛盾的能力。

活動過程：

1.理解和尋找

2.讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解，尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。3.引導學生觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻忽略的事。4.交流采訪結果，列表格，看行動。5.開展評選“優秀小主人”的活動。6.引入討論一：

7.出黑板報時，發生意見分歧，怎樣解決？ 引入討論二： 8.讓學生看教室里的榮譽，說說是怎樣通過同學們的努力得來的？

主題三 我們要做最棒的

活動目標：

認識自己的班級，給集體制定共同的目標。

培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。

活動重點、難點：

認識自己的班級，給集體制定共同的目標。

培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。

活動過程：

1.通過圖畫故事創設情鏡，思考回答： 2.這樣的集體你喜歡嗎？ 3.你心中最棒的集體是怎樣的？

a)怎樣使班級成為最棒的？ 4.組織“我們的約定”活動。

5.通過自己和他人對集體的評價，了解班級的優點和不足。

6.根據班級的實際情況，提出合理的建議，寫下共同的約定，促進班級的建議和發展。

7.采訪各科教師，別班同學等。8.交流采訪稿。

9.想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？ 10.制定約定，宣讀約定。

第二篇：第二單元 我們的快樂大本營完整版教案

第二單元

我們的快樂大本營

主題一

成長的故事

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備

學生的集體照、漫畫等。課時安排： 兩個課時。

教學過程：

第一課時

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

第二課時

一、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

二、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態度？

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。

主題二

“我”和“我們”

教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備

表格、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：兩課時。教學過程：

第一課時

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

3、學生討論該做哪些準備。

三、布置作業

學生課后采訪，并記錄下來作為下節課的材料。

第二課時

教學過程

一、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

二、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

三、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、小紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。

主題三

我們要做最棒的

教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴。活動準備

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排： 兩課時。

教學過程

第一課時

一、導入

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

二、交流采訪過程

1、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

2有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？

3、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

三、布置作業

學生每人寫一份自己心目中最棒的班集體是怎樣的。

第二課時

教學過程

一、復習導入

1、班長宣讀班上對班約的不同意見

2、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

3、宣讀約定。

二、“制作班級手冊”。

1、在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

2、組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。

3、組織學生合作完成。

三、布置作業

全班學生都要按照班約執行，大家要做到互相監督，互相幫助。

第三篇：教科版品德與社會四上第二單元 我們的快樂大本營教案

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5．教師還可以適時補充一些當地或者國際國內企業的文化。

6．小結：每個企業有自己的企業文化，我們班也可以建設自己的班級文化。我們現在就來動動腦、動動手，為自己的班級做一份反應我們的精神風貌和班級文化的手冊吧！

二、了解制作班級手冊的基本步驟

組織學生閱讀教科書第32頁~33頁制作步驟，了解書中幾位學生制作《班級手冊》的過程。

三、分工分組，明確任務

1．教師：制作班級手冊的步驟并不復雜，但是收集資料需要時間，設計排版要有創新精神，整個制作過程還需要全班同學的配合。我建議我們今天進行分工，大家首先提出自己的建議。

2．學生自由發言。

3．按手冊基本內容和制作步驟分工分組，如：封面制作組、目錄制作組、資料收集組等等讓學生明確自己的任務，選出各組組長。

四、收集資料

布置學生回家后收集有關制作手冊的資料，如：“開心一瞬間”欄目中的集體合影、活動剪影、老師的照片、個人的照片等；大家的簽名；老師和學生的知心話；班級公約；集體榮譽，包括獎狀、證書、錦旗的復印件或掃描品；優秀小主人名單；點子大王名單；全班同學想出來的金點子；班級大事的時間、地點、事由；好人好事；等等。

第二課時

一、選擇班級吉祥物

二、制作手冊封面

三、確定目錄內容

四、設計一段小序

（其目的在于介紹班級文化，題材不限、風格不限）

五、進一步整理資料

六、完善班級手冊

七、制作完成，交流欣賞

教師：瞧，這是我們大家共同完成的杰作，它記載了全班小伙伴一起的成長的快樂，讓我們為自己的勞動成果歡呼！

（班級手冊制作成功后，并不代表活動結束，此項活動在課后要繼續延續下去）

八、拓展活動

把班級手冊送給家長、老師和其他班同學傳閱，設置“留言板”供大家交流，看誰收集的反饋意見最豐富。

（湖南長沙市天心區銅鋪街小學 夏俐）

第四篇：四年級品德與社會第二單元教案

四年級品德與社會第二單元

4、給福利院送去笑聲

教學目標：

1、了解福利院是社會福利機構之一，是由國家、社會組織和個人舉辦的，為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養護、康復、托管等服務的機構。

2、富有同情心和愛心，能主動關心福利院的特殊人群。

3、感受為別人帶去歡樂、奉獻愛心的快樂。

教學重點：了解福利院是社會福利機構之一，是由國家、社會組織和個人舉辦的，為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養護、康復、托管等服務的機構。

教學難點：富有同情心和愛心，能主動關心福利院的特殊人群。

預習設計：要組織學生認真收集自己的爺爺、奶奶年輕時為家庭、為國家作犧牲、作奉獻的典型事例，和同學交流，從感情上對老人產生認同中。教學時間：2課時 教學過程：

內容板塊一：愛心之家

活動一：音樂中識標志，激發情感 1.播放音樂《愛的奉獻》，營造愛意濃濃的氛圍。

2.出示“中國青年志愿者”的標志。提問：你認識這個標志嗎？你曾經在哪兒見過？知道它所表達的意思嗎？看到“中國青年志愿者”的標志，你會想到社會上有哪些人最需要人們伸出支援的手，奉獻愛心？ 活動二；讓我們走進福利院 3.弄清福利院的性質。

4.在你生活的地方，在福利院（或福利機構）嗎？是老人福利院，還是兒童福利院？匯報交流課前主調查、了解的情況。（福利院的性質）5.福利院里的人為什么需要大家奉獻愛心？

6.假如福利院里有你的親人，你的心情會是怎樣的？ 7.說說福利院里人們的生活情況。從中你體會到了什么？ 內容板塊二：把快樂送給他們

活動三：制訂“送笑聲，獻愛心”計劃方案 1.播放課件。（少選隊員到福利院慰問老人，幫助老人打掃衛生，陪老人聊天，與福利院的小朋友談心，為他們送去新書等內容）說說看了課件的感受，想說點什么？ 2.討論：想想我們能為福利院的老人、小朋友做些什么？ 3.分小組制訂“送笑聲，獻愛心”計劃方案。4.各組長匯報制訂的計劃具體內容。活動四：小志愿者在行動

5.利用班隊會和雙休日，組織學生到當地福利院去參觀。以班級為單位或小組為單位到福利院去開展計劃好的活動，為福利院的老人、小朋友送去歡笑、獻愛心。

6.活動結束后，讓學生每人寫一篇日記，談談自己的感受。限時作業：

1、選擇你所在的福利機構，去考察一下。

2、活動結束了，每人寫一篇日記，談談自己的感受。

5.同行藍天下

教學目標：

1、了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強不息的精神，體會社會對殘疾人的關懷。

2、主動、熱情地尊重、關愛、幫助殘疾人。

3、激發學生對殘疾人關愛、尊重的情感。

教學重點：了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強不息的精神，體會社會對殘疾人的關懷。

教學難點：主動、熱情地尊重、關愛、幫助殘疾人。

預習設計：在教師的組織下開展模擬和體驗殘疾人日常生活的活動，從中感受殘疾人生活的不便，對他們產生同情心。同時，讓學生從網絡、報刊雜志等媒體上收集殘疾人自強自立的典型事例，以便課中交流。教學時間：.2課時 教學過程：

內容板塊一：關注殘疾人

活動一：角色體驗，走近殘疾人

（一）無聲的音樂會 ◇ 播放課件。（開音樂會的畫面，但沒有聲音）◇ 師生共同欣賞無聲的音樂會。◇ 提問：

● 大家聽到什么聲音了嗎？

是啊！多可惜呀！畫面上是一場高級別的音樂會，可我們卻聽不到音樂的美妙聲，多么遺憾哪！然而，就在這片藍天下，有人許多年甚至是一輩子都聽不到聲音，他們就這樣一直生活在無聲的世界里，知道他們是誰嗎？ ● 假如你是聾啞人，你的生活將會怎樣？ ● 你知道聾啞人最大愿望是什么嗎？

（二）手語交流

◇ 教師在卡片上寫一句話，請一位同學上臺來，不用語言而用手勢表達，讓大家猜一猜這句話的意思。

◇ 學生看手勢，猜猜是什么意思。◇ 學生交流感受。

◇ 假如你是聾啞人，你的生活將會是怎樣的？ 活動二：欣賞舞蹈，講故事贊揚殘疾人

（一）播放課件：欣賞舞蹈《千手觀音》。

◇ 說說是否看過這個舞蹈節目？叫什么名字？知道演這個節目的演員都是殘疾人嗎？ ◇ 今天看了這個節目后，有什么不同的感受？ ◇ 學生暢談感受。

（二）講述殘疾人身殘志堅、自強不息的故事。

◇ 學生講述身邊的和生活中的殘疾人與命運抗爭的感人故事。◇ 讓學生談談聽了故事的體會。內容板塊二：特別的關愛

活動三：助殘知識競賽，感受特別的關愛

這些不幸的殘疾人同時又是幸運的，因為他們的周圍有許多人在關愛著他們，整個社會也在關愛著他們，為他們提供了各種服務設施。下面，我們進行“助殘知識競賽”。◇ 教師交代比賽規則。

◇ 各組派兩名選手，坐在臺上進行比賽。

（競賽題，根據各班學生實際自擬，形式可抽簽搶答，也可用課件點擊問題或畫面）◇ 宣布比賽結果。

◇ 說說你從這些競賽題中，體會到了什么？ 活動四：走向生活，“心動”、“行動”

◇ 說說你曾經關愛過殘疾人嗎？怎樣做的？做過后心情怎樣？ 學打手語：“愛是我們共同的語言。” ◇ 分小組討論：今后你打算怎樣幫助殘疾人？ ◇ 全班交流匯報自己的打算。◇ 寫“愛心卡”。把自己此刻心情和最想對殘疾人說什么，用一句話寫在“愛心卡”上。◇ 交流“愛心卡”。

◇ 把“愛心卡”貼在黑板上組成一個心形。

限時作業：

1、請與同學們一起，模擬和體驗殘疾朋友的日常生活，說說自己的感受。

2、你還知道哪些設施和設備能為殘疾人服務？把它推薦給身邊的殘疾朋友。

6、我是綠色小天使

教學目標：

1、從不同的角度調查、了解生活中各種環境污染的現象及其危害，認識到環境保護的重要性。

2、體驗人們為保護環境付出的努力，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活的環境問題，主動參與力所能及的環境保護活動。

3、樹立環境保護意識和社會責任感。

教學重點：從不同的角度調查、了解生活中各種環境污染的現象及其危害，認識到環境保護的重要性。

教學難點：體驗人們為保護環境付出的努力，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活的環境問題，主動參與力所能及的環境保護活動。

預習設計：課前，要組織學生認真觀察身邊的環境，發現問題，并通過采訪、上網、借閱等方式了解環境污染帶來的危害。在小組內交流收集到的文字圖片等資料，達到資源共享，為“身邊的環境問題”的學習打下生活的基礎。

教學時間：2課時 教學過程：

內容板塊一：身邊的環境問題

活動一：走近生活，揭示環境污染的現狀 ◇ 觀察動畫，滲透教育。（播放課件）觀看一組環保公益廣告宣傳動畫片，感知生活中存在的幾種主要環境污染。

◇ 學生交流課前調查------“身邊的環境污染”。

◇ 觀看有關污染的錄像資料。匯集典型環境公害事件、數據、圖表，凸現水污染、大氣污染的嚴重性，以引起學生情感上的高度關注，主體參與該問題研究。

◇ 小結：在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現在卻不得不在被污染的環境中掙扎。

活動二：討論交流，了解環境污染的危害

◇ 討論各種環境污染給人們帶來了哪些危害。

◇ 用自己身邊的事例說說環境污染給人們帶來的危害。

◇（播放課件）出示一組調查數據，揭示環境污染的嚴重性。

◇ 學生交流感受。請大家說說看了這些調查數據，此刻的心情怎樣？你還想到了什么？ 活動三：故事強化，感知環保人士的努力 ◇ 教師講述有關環保小故事。

◇ 討論人們為保護環境做了哪些事，體會環保人士的心愿。◇ 實話實說。小組交流。

● 自己在保護環境方面做得怎樣？ ● 保護環境與我們小學生有關嗎？

內容板塊二：綠色呼喚文明

活動四：創設情境，環境保護從我做起 ◇ 學習有關資料，了解環保紀念日。◇ 了解環保監督熱線電話。

◇ 知道垃圾要分類存放以及分類存放的好處。◇ 了解什么是“綠色食品”。◇ 認識“可回收”標志。◇ 設計環保宣傳口號。

◇ 為自己所居住地區的環境保護提一條合理建議等。活動五：合作實踐，保護環境小隊在行動

◇ 討論：我們小學生能為保護綠色環境做些什么？可從身邊的哪些小事做起？ ◇ 小組合作，制訂班級《綠色行動宣言》。◇ 舉行宣誓儀式，全班同學宣誓、簽名。◇ 以紅領巾為單位，成立“環保小隊”，開展“紅領巾環保一條街”（回收廢棄物）活動。限時作業：

1、我們身邊的環境問題越來越多，你注意到了嗎？你身邊的環境狀況如何？開展一次調查活動，對調查得到的材料加以整理。

2、讓我們來設計幾條環保標語吧。

第五篇：三年級品德教案第二單元

第二單元《我嘗試自主學習》

單元設計思路

學習是學生的主要任務。關于學習的探討，我們在三年級上冊設計有《學贈智慧樹》一課，它的重點是讓學生掌握學習中的一些小竅門和學習的方法，而本單元則圍繞學習這一主題，在內容上和要求上進一步深化和拓展。本單元基于大課文的構思理念，以第一人稱的形式，設計了《我有一“把金鑰匙”》，《說聲“我能行”》和《我的興趣愛好》三課內容，將珍惜時間，合理安排時間，培養良好的興趣愛好以及良好的學習心理等內容加以綜合，以貫徹《課程標準》中有關不怕挫折，克服困難，珍惜時間，合理安排作息時間等教學內容要求。

在呈現方式上，教材充分體現了兒童化和趣味化的要求，通過各種形式，如主題班會，小故事，小辯論，日記，展示會，游戲等，展示了學生在學習中比較典型的案例，做到了內容和形式的完美結合，特別是在內容的選材上，大多選取的是積極的正面的成功的事例，讓學生通過兩個小主人公丹丹和曾兵在學習中的成功經歷，體驗到健康的學習心理對學習成功的重要性，進而培養自己的自信心，做學習的小主人。

主題一：《我有一把“金鑰匙”》（建議3課時）

一、教學目標

1、知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。

2、培養良好的學習習慣。

二、設計思路

本課的“金鑰匙”指的是良好的學習習慣。在三年級上冊我們已經探討了學習方法的問題。因此，在本課我們將重點鎖定在良好的學習習慣的培養上。為什么大家在一個班上學習，有的同學學得好，進步快，有的同學學得不夠好，進步慢呢？這可能是存在于許多同學頭腦中的一個問題。因此，帶著這個問題，本課通過游戲“寶貴的一分鐘”，讓同學們感受珍惜時間的重要。通過丹丹與曾兵的對話，明白曾兵之所以學得好，是因為他有一把“金鑰匙”，那就是合理安排時間，講求學習效率。在此基礎上，再讓學生對照自己平時的學習情況進行自查自糾，以改正自己不良的學習習慣。最后，通過兩則名人的故事，讓學生從多方面感受每個人的學習習慣都是不一樣的，我們要找到適合自己的學習“金鑰匙”，從而提高學習效率。

三、教學活動參考

活動準備：

學生準備：搜集中外名人有關學習習慣的故事。

教師準備：

1、準備一臺小鬧鐘，一臺錄音機，一盒輕音樂錄音帶。

2、準備好三套實驗演示用的灶具，水壺，茶杯，茶葉等器具，以便課堂上能順利完成實驗演示。

活動一：一分鐘能做什么

1、先不給學生提任何要求，隨便讓學生抄抄語文書上的字。一分鐘后，讓學生數一數，抄下了多少字。

2、教師拿出小鬧鐘，讓學生感受一分鐘有多長時間。

3、教師要求學生開展寫字比賽，看誰在一分鐘內，抄得又快又好。一分鐘后讓學生再數一數自己抄了多少字。

4、對比兩次數量，讓學生分析出現不同結果的原因。

5、讓學生說一說一分鐘的重要性。

活動二：“燒開水泡壺茶”的實驗演示

教師提出具體情況：沒有開水，開水壺沒洗，茶壺，茶杯也沒洗，火已經生了，茶葉也有了。

1、請三個學生做實驗。

甲辦法：洗好開水壺，灌上涼水，放在火上，在等待水開的時候，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉，等水開了，泡茶。

乙辦法：先做好一切準備工作，洗開水壺、先茶壺，洗茶杯，拿茶葉；一切就緒后，灌水燒水；坐待水開，泡茶。

丙辦法：洗凈開水壺，灌上涼水后，放在火上，坐待水開。水開了之后急急忙忙找茶葉，洗壺杯，泡茶。

2、請其他學生以為單位分別為以上三個學生計時并完成相應的表格。

3、根據表格顯示結果進行討論：為什么三個同學完成同一項任務用了不同的時間，你們覺得哪種辦法好，為什么？

4、教師根據學生的討論進行小結，重點小結合理安排時間的好處。

活動三：交流學習經驗

1、先以為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由長將大家的經驗加以概括。

2、班內共同交流，由長將每組的經驗在全班進行匯報，并在教師的引導下，總結出學習的多種途徑和方法。

活動四：我的一周課余時間安排

設計自己一周的課余時間安排表并與同學相互交流。說明自己這樣安排的理由，并在同學的幫助下對不合理的地方加以調整。

活動五：學習習慣自查自糾

結合課文提供的“自主學習表現”自查表，看看自己哪些方面做得不夠，說說自己還應如何改進。

活動六：故事會

將自己搜集到的中外名人學習習慣的小故事在全班進行交流，說說自己參加故事會的感受，并將自己的感受寫下來，與父母討論一下。

四、活動實施建議

1、游戲“寶貴的一分鐘”主要是讓學生體驗時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識。

2、實驗過程中，教師要提醒學生在注意安全，防止燙傷。

3、學生交流自己的學習經驗時，教師要注意到各巡視，要注意讓平時學習成績不太好的同學也說說自己好的習慣。這里的學習習慣不要局限于狹隘的學科學習上，可以讓學生從廣義的學習角度說，比如自己最擅長的一項本領，自己的業余愛好等，讓同學們感受到每個人都有自己的優勢和長處。每個人的學習“金鑰匙”都是不同的，要根據自己的實際，選擇適當的學習方法，養成良好的學習習慣。

4、學習習慣的自查自糾中，重在讓學生找到改進的辦法。

五、教學評價

1、樂于與同學交流學習經驗，并愿意學習別人好的經驗。

2、能夠在學習中珍惜時間，合理安排和利用好自己的時間。

3、獨立完成學習任務，不抄襲，不舞弊。

主題二：《說聲“我能得”》（建議2課時）

一、教學目標

1、在學習中遇到困難和挫折的時候，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。

2、能夠在老師，同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。

二、設計思路

學生在學習中遇到困難和挫折是難免的。因此，如何看待學習中的困難和挫折，培養良好的學習心理并戰勝困難和挫折是本課設計的切入點。本課首先從丹丹考試成績不理想這一同學們經常遇到的問題出發，將同學們想象的丹丹各種不愉快的心情與丹丹自己自信的表態形成強烈的反差，告訴同學們遇到挫折和困難并不可怕，一定要保持一份好心情，同時還要在老師，同學和家人的幫助下，找到解決問題的方法，并通過自己的努力獲得成功，在心中樹立“我]]