第一篇：彎道跑說課稿

《

彎道跑—中長跑技術(shù) 》 說課稿

牟家壩中心小學 鐘建華

一、說教材

《彎道跑》屬于田徑教學范疇。輔助教材是“彎道”接力比賽，與主教材搭配，相輔相成。根據(jù)對本課教材的認真分析和鉆研，結(jié)合小學高年級學生的生理、心理特點，確立的教學目標是：

1、通過學生嘗試和探究，初步掌握彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。

2、引導學生有意識地加大右臂、右腿的擺幅和蹬地力量，發(fā)展奔跑能力。

3、通過彎道跑練習，使學生初步掌握技能要領(lǐng)，體會彎道跑的特點，發(fā)展彎道跑的能力。

4、培養(yǎng)學生積極參與、共同協(xié)作和頑強拼搏的精神，并感受團結(jié)互助的價值和快樂。教材重點：合理的傾斜角度，正確的擺臂動作，兩腳的著地方法。教材難點：控制重心，克服離心力，保持身體的協(xié)調(diào)性。

二、說教法

為達到教學目的，突出和突破教學的重、難點，我本著從教學的實效性和創(chuàng)新性原則出發(fā)，主要采用了以下教學方法:

1.嘗試教學法：在教學中我先讓學生只擺右臂跑、只擺左臂跑、固定雙臂跑自己體會彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。讓學生帶著疑問去體驗彎道跑，首先解決彎道跑的“身體姿勢如何”這一問題。

2.演示教學法：教師進而示范彎道跑的技術(shù)，讓學生看一看“兩臂擺動有什么不同？

通過對學生進行觀察比較、小組討論交流、游戲比賽等學法的指導，使其掌握一些必要地體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能，其意圖就是激發(fā)學生的運動興趣，為培養(yǎng)學生終身體育的意識做準備。

3.問題激勵法和情景教學法：在教學中我先讓學生只擺右臂跑、只擺左臂跑、固定雙臂跑自己體會彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。教學中我從學生的精神面貌入手，通過表揚激勵，激發(fā)學生的學習情趣。在學生認知目標后，把學生的注意力始終栓在課堂之中。熱身活動中教師安排了徒手操彎道接力跑練習，彎道跑。

三、說學法

現(xiàn)代教育理論表明，課堂教學最主要的就是教會學生會學習。通過學生進行觀察比較，小組討論交流，游戲與比賽等學法的指導達到教學目標。

第二篇：彎道跑說課稿

彎道跑說課稿

一、指導思想 ：

堅持“健康第一”的原則，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從體育教學的特點把三基教育放在重要的地位，從教學設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位，教學中注重組織形式的變化。發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。

二、教材分析

跑是人在適應日常生活、生產(chǎn)勞動、體育娛樂中最基本的一種活動能力；跑是發(fā)展速度、耐力、靈敏等素質(zhì)的重要手段。因此，它是各項運動的基礎(chǔ)。經(jīng)常從事跑的練習，可以改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能；跑是運動競賽的重要項目，也是各級學校體育課標中的重要內(nèi)容，在正規(guī)的田徑運動中有短跑、中長跑、障礙跑、接力跑等；彎道跑是快速跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學習彎道跑有它的實際意義。(二)教學目標：

1.使學生了解彎道跑的基本知識，理解彎道跑在跑中的重要性。2.通過自主實踐練習，力爭85%的學生初步掌握彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。

3.培養(yǎng)學生的速度素質(zhì)和團結(jié)意識，提高學生的協(xié)調(diào)能力。

4、教學重點和難點

重點：身體內(nèi)傾，擺臂正確，兩腳用力正確。難點：克服離心力，提高速度

二、說學情

初中低年級的學生，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，若把教學活動融于游戲活動中學習興趣更濃。

三、說教法

堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，將教學內(nèi)容溶合在游戲中，使學生樂于參與、讓學生掌握到一定程度時設(shè)疑引課題，再解疑指迷津，使學生無形間達到教學的初步目的。這樣，既提高學生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。又讓學生明確地意識到學習需要自己產(chǎn)生的，不是別人強加的；學習過程是自己實踐的，不是他人包辦代替的，學習任務的完成是自己嘗試的結(jié)果，不是機械地重復和模仿的結(jié)果。自己是學習的主體，學習活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動，真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。

四、說學法

1、通過講解、示范和提問對話，讓學生認真觀察、積極思考。

2、通過各種練習和游戲，激發(fā)學生學習興趣，讓學生有“我要學”的求知欲望，從而達到教學目的。

五、說教學過程

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：

（一）準備部分：熱身與導入部分（5分鐘）教學步驟：

1、課堂常規(guī) 組織教學所需的常規(guī)內(nèi)容，主要是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內(nèi)容和目的，集中學生注意力。

2、游戲“找朋友” 激發(fā)學生學習興趣，從而達到熱身的效果。

（二）基本部分：實踐部分 彎道跑教學（17-20分鐘）教學步驟：

1、教師示范、總結(jié)彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。通過講解示范讓學生自己去體會彎道跑的動作要領(lǐng)，學生對此已有一個探索和實踐的過程，再通過教師的總結(jié)，就使感性認識上升到理性認識。明白為了克服直道跑慣性的離心力，進入彎道時，身體必須向圓心方向傾斜。后蹬時，右腳用前腳掌內(nèi)側(cè)，左腳用前腳掌的外側(cè)著地。擺動時，右膝關(guān)節(jié)稍向內(nèi)，左膝關(guān)節(jié)稍向外。右臂擺動的幅度和力量，都應大于左臂；右臂后擺時，肘關(guān)節(jié)稍偏向右后方，前擺時稍向左前方等技術(shù)要領(lǐng)。這種先學后教的方法，比起那種教者發(fā)令，學者強應的傳統(tǒng)教法，學生更樂于對所學內(nèi)容也更容易理解和掌握。

2、學生反復實踐體驗。彎道跑是在跑進中改變行進的方向，當跑速較慢時，彎道跑是輕而易舉的，但在快速的跑進中改變跑向，尤其是在幅度較大的變向，是比較困難的。它需要較強的控制身體、調(diào)整速度和判斷的能力。運用啟發(fā)性教學和通過學生反復練習，向?qū)W生講解這方面的技術(shù)要求，從而使他們在快樂的實踐體驗中理解這些知識，達到本課的目標要求。

3.副教材游戲：“手榴彈擲準” 以戰(zhàn)斗音樂為背景，情景創(chuàng)設(shè)。激發(fā)學生的愛國情懷和學習興趣。不讓學生感到體育課枯燥，從而達到理想的教學效果。用廢飲料瓶做投擲物，既可以達到廢物利用又可以用來鍛煉身體的的協(xié)調(diào)性和靈敏性。時間：10—12分鐘。

（三）結(jié)束部分（7—8分鐘）教學步驟

1、利用廢飲料瓶拼各種 圖案或字母。

2.教師總結(jié)講評，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

第三篇：小學彎道跑說課稿

根據(jù)《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學生為中心，以及本校實際情況組織安排教學內(nèi)容。因此，在教案的總體設(shè)計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。

一、教材：

《彎道跑》屬于田徑教學范疇，是學習田徑中各類跑的基礎(chǔ)教材。彎道跑是快速跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學習彎道跑有它的實際意義。

二、對象：

經(jīng)過多年的教學及訓練，我發(fā)現(xiàn)，初二的學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲，因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養(yǎng)練習小組長的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，并以各種小游戲來拓展課堂教學，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵，使學生樹立自信心，養(yǎng)成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣。

三、教學目標：

（1）認知目標：使學生理解彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為中長跑打好基礎(chǔ)。

（2）技能目標：初步學會彎道跑的技術(shù)動作，掌握好適當?shù)纳眢w傾斜度和合理的擺臂方法。

（3）情感目標：發(fā)展學生個性，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，為終身體育活動打基礎(chǔ)。

（4）能力目標：發(fā)展速度、耐力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，提高競爭意識與合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學重點：身體內(nèi)傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。

教學難點：克服離心力，提高速度。

四、教法指導：

首先采用問題激勵法激發(fā)學生學習興趣，使學生積極主動地去學習；其次采用講解示范法，以生動的語言，準確的動作示范激發(fā)學生主動學習的情感；最后采用分組練習法、評價法使學生更快地掌握動作要領(lǐng)，達成教學目標。

五、學法指導：

在學法上主要采用嘗試練習法、小組合作學習法、互評互幫法。首先讓學生帶著問題進行嘗試練習，然后在相互比較、小組研究、互評互幫中悟出動作要領(lǐng)，理解原理、懂得方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進學生積極參與練習，提高學生學習自覺性。

六、教學流程：

收心熱身——激發(fā)興趣——自主、合作、探究——拓展實踐——交流分享。

第四篇：彎道跑技術(shù)說課稿

體育與健康課 彎道跑技術(shù)說課稿

各位評委、老師大家好，我是。今天我說課的內(nèi)容是彎道跑技術(shù) 屬于水平四初一的模塊一第一次課。

因本課教學需要，我選取了推小車作為輔助性身體素質(zhì)教學內(nèi)容。一 指導思想

本次課指導思想以《新課程標準》為依據(jù)，以學生發(fā)展為中心，貫徹“健康第一”的指導思想，力求讓學生在玩中學、學中創(chuàng)、創(chuàng)中樂。二 教材分析

-彎道跑技術(shù)是中長跑的基本技術(shù)之一。學習彎道跑技術(shù)有助于發(fā)展學生速度、耐力身體協(xié)調(diào)性，學好彎道跑技術(shù)是提高中長跑成績的前提，因而確定本課的： 重點：身體的向左傾斜，右臂擺臂幅度大于左臂，左腳掌的外側(cè)與右腳掌的內(nèi)側(cè)著地 難點：手腳用力協(xié)調(diào)配合。三 學情分析

我任教的班級是初二學生,處于思維的成熟期,思路敏捷，勤于思考，善于學習，組織紀律性強。

四 教學目標

根據(jù)以上特點我運用了以下目標：（1）對彎道跑技術(shù)有初步的認識和了解，初步掌握彎道跑技術(shù)。（2）通過推小車的練習，發(fā)展學生的上肢力量與協(xié)調(diào)能力。

（3）培養(yǎng)學生自主學習及吃苦耐勞、有組織、有紀律的優(yōu)良品質(zhì)。五 教學方法

為了達到目標我采用的教學方法：直觀教學法、啟發(fā)式教學法、評價法、游戲法，自主學習法。六 教學過程

開始部分：課堂常規(guī)，宣布本課的內(nèi)容、目標及要求，安排見習生 準備部分：

1、配樂趣味性慢跑，跑出不同的隊形。這樣做的目的是為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，鍛煉學生發(fā)散思維能力。

2、游戲：喊數(shù)抱團。這樣做的目的是為了使學生精神振奮，提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣，達到熱身效果。

基本部分：

1、讓學生自由的發(fā)揮說說對彎道跑認識

這樣做的目的是讓學生發(fā)揮自已所認識、所了解的彎道跑技術(shù)和練習方法

2、通過圖片的觀看和示范完整彎道跑的技術(shù)動作

這樣做的目的是為了讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。

3、示范與講解彎道跑擺臂技術(shù)，學生原地模仿練習。

這樣做的目的是為了使學生認識擺臂幅度重要性、以及學習動作的分解技術(shù)

4、組織學生用百分之八十的速度和力量體會圓周跑；糾正錯誤動作，好與差學生示范，進行正誤對比

使學生對彎道跑技術(shù)有一定的認識和理解，使學生達到動作準確，體會動作要領(lǐng)。

5、組織學生用百分之百的速度和力量體會圓周跑技術(shù)，使學生進一步鞏固彎道跑技術(shù)要領(lǐng)，6、教師集體糾正錯誤動作，鼓勵學生出來示范，學生來進行評價

這樣做的目的是給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與意識和自主學習的意義。

7、根據(jù)技術(shù)的差異性，進行分層教學

這樣做的目的，是使各種水平的同學都能得到有效的練習。

為了提高學生的身體素質(zhì)，我還用5分鐘的時間安排推小車的練習，以提高學生的上肢力量與協(xié)調(diào)能力。

結(jié)束部分： 采用瑜伽練習來進行放松活動，教師和學生一起跟著優(yōu)美的樂曲起舞，使學生身心得到調(diào)節(jié)和放松，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學習。

預計運動負荷：運動強度中，練習密度：40-50 %，平均心律：130 次/分。

場地器材：足球場。以上是我對彎道跑技術(shù)教學內(nèi)容的設(shè)計陳述。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委、老師。

第五篇：彎道跑說課稿

《彎道跑》說課稿

各位領(lǐng)導、各位老師： 大家好！

今天我說課的主要內(nèi)容是七年級《體育與健康》實踐部分中長跑中途中跑的彎道跑技術(shù)部分的學練。具體說課內(nèi)容有以下幾項：

一、教材處理：

教學內(nèi)容：《彎道跑》技術(shù)學練及彎道跑接力游戲。

教材分析：跑是人在適應日常生活、生產(chǎn)勞動、體育娛樂中最基本的一種活動能力；也是各級學校體育教學中重要的教學內(nèi)容之一。跑是發(fā)展速度、肌肉耐力、心肺耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等基本身體素質(zhì)的重要手段，因此，它是各項運動的基礎(chǔ)。經(jīng)常從事跑的練習，可以改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能；跑也是運動競賽的重要項目，在正規(guī)的田徑運動中有短跑、中長跑、障礙跑、接力跑等；彎道跑是途中跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學習彎道跑有它的實際意義。彎道跑對發(fā)展初一年級學生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和跑的能力以及培養(yǎng)吃苦耐勞、頑強拼搏的意志品質(zhì)等人文素養(yǎng)是很有價值的。再者，彎道跑是一項有固定動作規(guī)格，集健身、健心于一體的體育項目之一，在日常的生活中常而易見。因此，學好彎道跑的知識與技能，終身受益。另外游戲是學生非常喜歡的一項活動，對促進體力和智力的發(fā)展，陶治美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能獨樹一幟，同時又是體驗運動的快樂和人文素養(yǎng)的教學內(nèi)容，教師在教學過程中結(jié)合實際，挖掘一些符合學生身心特點的教材來充實體育教學內(nèi)容，這與新課標相融相合。而選用的“同號追逐跑” 和“圓周”接力跑游戲既豐富了課的內(nèi)容、增加了學練的樂趣，又鞏固和提高了學生的學習效果。

二、教學理念：根據(jù)《體育與健康》課程標準與教育教學理念，以學生的發(fā)展為中心、以“健康第一”為指導思想，培養(yǎng)學生的終身體育意識。根據(jù)水平四的目標要求和水平四學生的身心發(fā)展，在教師為主導，學生為主體的原則下，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、合作的學習氛圍、讓學生在自主、互動、體驗和探究的過程中，感召參與體育活動的樂趣，讓學生在“既有汗水又有笑聲”中達到育身、育心的目的。在教學過程中始終堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，讓學生在最所學知識掌握到一定程度時設(shè)疑引課題，再解疑指迷津，使學生無形間達到教學的初步目的。再將教學內(nèi)容溶合在學生樂于參與、易于參與的游戲中進行練習，這樣，既提高學生的技術(shù)質(zhì)量與興趣，又讓學生明確地意識到學習需要自己去探索去深入，而不是別人強加和灌輸?shù)模粚W習過程是自己去實踐的，不是他人包辦代替的，學習任務的完成是自己嘗試的結(jié)果，不是機械地重復和模仿的結(jié)果。自己是學習的主體，學習活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動，真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。

三、學情分析： 對于剛步入初中的學生，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，其中相當一部分學生在小學時由于受到各方面的條件限制，很少注重體育課，因此，他們在協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)等方面差異較大，并且對體育課的沒有正確的認識。在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學內(nèi)容因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，若把教學活動融于游戲活動中學習興趣更濃。

四、教學目標：

根據(jù)以上幾個方面我確定的教學目標是：

運動參與目標：使學生在體驗運動樂趣的過程中形成積極的體育態(tài)度，認真上好體育課，積極參與體育鍛煉，為終身體育打好基礎(chǔ)。

運動技能目標：使學生能夠正確理解彎道跑的技術(shù)原理，初步掌握彎道跑技術(shù)要領(lǐng)，為中長跑運動奠定良好的基礎(chǔ)；通過練習與游戲培養(yǎng)和提高安全運動能力。

身體健康目標：通過練習本節(jié)課的學練，增強學生的協(xié)調(diào)、靈敏、下肢力量、心肺耐力等基本身體素質(zhì)，增進身體健康。

心理健康與社會適應能力目標：使學生在練習中學會合作、交流、評價，體驗運動的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏、積極向上的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，并能在運動中學會自覺、自律、自強。

五、教法：因為中長跑這類教材比較單一枯燥，因此在教學過程中力求興趣化，層次化，始終把學生放在主體地位，關(guān)注學生個體差異。不求人人成功，只求人人進步。所以本次課所采用教法引導提示法、提問法、游戲法、設(shè)疑法、激勵法、先練后導式等等進行教學，以便滿足學生心理需求，這樣更利于學習和掌握教材。

六、學法：根據(jù)學生基本情況和課的類型，教學內(nèi)容及場地、器材等，本次課學生的學法為嘗試體驗法（初步感受并建立動作印象，在“同號追逐跑”中體現(xiàn)的）、討論法（體驗彎道跑以后說出自己對動作的初步的感受，同學之間的交流）、觀察法（用得比較多，觀察圖解、老師示范、學秀示范及學生對比示范等，通過觀察能更進一步建立動作表象，判斷動作優(yōu)缺，提高學習水平。因為學生之間的相互學習要比學生從老師這里學習的效果好。）、展示法（學秀示范，學生對比示范，可以增強學生自信心）、競賽法、合作法（在接力跑中體現(xiàn)出來）、互評法。

七、教學過程：

根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：

（一）、開始部分（2分鐘）：課堂常規(guī) 組織教學所需的常規(guī)內(nèi)容，主要是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內(nèi)容和目的，集中學生注意力。

（二）、熱身與導入部分（8分鐘左右）：共兩項內(nèi)容，一是一路縱隊繞圓周慢跑，使學生的身心迅速進入運動狀態(tài)。二是徒手操，使學生全身及各關(guān)節(jié)得到充分活動，以免在接下來進行的劇烈運動中受到運動傷害。

（三）、學習與體驗部分（25分鐘左右）：

1、游戲“同號追逐跑”。要求學生按照規(guī)定的方法與規(guī)則進行游戲，游戲后恰到好處的提問學生彎道跑的動作體驗，在進行游戲練習中引導學生思考彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。這樣寓教學于游戲中，意在激發(fā)學習興趣和求知欲，促使其積極思考，主動參與，發(fā)揮其主體作用。

2、教師補充、總結(jié)、講解、示范彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。讓學生在學練與反饋的基礎(chǔ)上，教師再通過語言揭示技術(shù)要點，演示動作，進行指導，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎(chǔ)知識技能。通過觀察老師的動作來進行思考比較，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題——尋找解決問題的方法——最終解決問題的過程，從而實現(xiàn)真正意義上的“我要學”，這樣更有利于學生動作技能掌握和技術(shù)的升華。這種先學后教的方法，比起那種教者發(fā)令，學者響應的傳統(tǒng)教法，學生更樂于接受，對所學內(nèi)容也更容易理解和掌握。

3、學生反復實踐體驗。彎道跑是在跑進中改變行進的方向，當跑速較慢時，彎道跑是輕而易舉的，但在快速的跑進中改變跑向，尤其是在幅度較大的變向，是比較困難的。因此，我根據(jù)學生的特點，設(shè)計教學時安排三次練習，一次比一次的跑動速度有所提高，旨在讓學生仔細體會初步了解了的的動作要領(lǐng)，改進跑動的身體姿勢。最后一次全速跑再一次提高彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)，因為快速跑進彎道時需要較強的控制身體、調(diào)整速度和判斷的能力。所以運用循序漸進的教學方法和通過學生反復練習，讓學生掌握這方面的技術(shù)要求，從而使他們在快樂的實踐體驗中理解這些知識，達到本課的目標要求。

4、教學比賽：“十字”接力跑。彎道跑的練習比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最后采用游戲競賽法，并在游戲競賽的設(shè)計上做一些創(chuàng)新。這個充滿趣味性和競爭性的接力游戲，作為輔助教材在展時無形中是對主題內(nèi)容的彰顯。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學生都學有所得，學有所進，學有所樂。在集體性體育活動中，通過團隊協(xié)作、共同努力實現(xiàn)目標，又通過遵守規(guī)則、交接棒時的安全注意事項等紀律約束寓思想教育與德育教育于游戲競賽中，有意識地培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和公平、誠實、友愛、尊重等良好的道德行為。

5、素質(zhì)練習：上肢力量練習，根據(jù)七年級學生的身心發(fā)展特點，上肢力量和腰腹力量較弱，我安排了強度較小和要求較低的練習內(nèi)容——俯臥撐，也是男女生區(qū)別對待，延續(xù)剛才的接力跑，有獎有罰，獎罰分明，既增添了樂趣，又激發(fā)了學生的學習積極性。

（五）、恢復與評價部分（5分鐘左右）

1、整理放松活動，讓學生的生理、心理很快得到充分的放松。要學生知道做完運動后的放松非常必要。并且通過學生相互之間的相互放松，教會學生懂得關(guān)心與幫助他人，感受集體的溫暖，進行德育教育。

2、學生自評、互評、分析取得成功或遇到挫折的原因，并保持穩(wěn)定積極的情緒和良好的心態(tài)。教師再小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。課后作業(yè)的布置，是讓學生開動腦筋，培養(yǎng)探索創(chuàng)新的學習能力，通過各組設(shè)計游戲的采用，增強學生的成就感，從而增強學生的自信心、責任心等。然后安排收回器材，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

八、教學反思：