第一篇：六年級上冊品德與社會名師教案第二單元《起來,不愿做奴隸的人們》人教版

《起來，不愿做奴隸的人們》教學設計

教學目標

一、知識與技能

知道中國人民面對外來侵略曾進行了不屈不撓的斗爭，從中體會中華民族頑強的抗爭精 神；了解林則徐、鄧世昌等民族英雄反抗外來侵略者的故事；探究并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

二、過程與方法

學習收集、整理、分析歷史信息。

三、情感態度和價值觀

態度與價值觀：喚起學生對民族英雄的崇敬之情，引導學生深刻體會中華民族頑強不屈 的抗爭精神。

教學重點

通過了解中國人民反抗外來侵略者的故事，知道面對外國列強的野蠻侵略，中國人民進行了不屈不撓的反抗斗爭。

教學難點

了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

教學方法

講授法、舉例法、幻燈片放映。

課前準備

從林則徐和“虎門銷煙”等方面搜集中國人民抗擊侵略的歷史事件、數據等具體的資料。

教學過程

一、導入新課

1．師：上節課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2．師：中國人民面對外來侵略是什么態度，有沒有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來學習第2課《起來，不做奴隸的人們》讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的影片資料）

二、新課學習

林則徐與虎門硝煙 1．師：（出示英國向中國輸入鴉片數量激增表）請同學們通過這張數量圖，思考思考急劇增長的鴉片數量給中國帶來了什么？

2．小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。表格展示：通過對鴉片輸入中國數量圖下小字說明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢財，致使白銀大量外流??

在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

3．在小組交流的基礎上，組織全班交流。

4．讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景？

5．談一談你多林則徐的看法？ 4．全班交流

5．愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

三、課堂練習

材料一：“起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉,筑成我們新的長城！”無論身在故土還是異國他鄉,每當聽到這雄壯激昂、催人奮進的中華人民共和國國歌的時刻,深為自己是一名中國人而驕傲,一種強烈的民族自豪感便會油然而生,就像看到“神舟”六號飛向太空,看到香港、澳門回到祖**親的懷抱。

材料二：愛國主義是一個民族特有的民族精神的核心,既要繼承傳統,又要不斷適應時代的需要,使歷史與現實相聯,使愛國主義的民族精神真正體現傳統精神和時代精神。

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四、作業布置

1． 理解課文重點內容，難點內容。2． 預習下一課。

五、板書設計 起來，不愿做奴隸的人們

虎門硝煙

第二篇：六年級品德與社會教案《起來_不愿做奴隸的人們》

六年級《品德與社會》第二單元不屈的中國人

第二課 起來，不愿做奴隸的人們

教學設計

學習目標：

1、能夠說出面對外國列強的侵略中國人民進行了哪些不屈不撓的斗爭。

2、能夠講述林則徐、鄧世昌等民族英雄反抗外來侵略的故事。

3、能夠通過搜集資料等途徑了解中國近現代歷史，激發自己的民族自尊心和愛國情感。

學習重點、難點：

重溫歷史，通過了解近現代中國人民反抗外國列強侵略的歷史事件，感受中國人民不屈不撓的抗爭精神。

時間預設：兩課時 學習過程：

第一課時

一、明確學習目標、學習任務，學生自學（20分鐘）

閱讀課本38—43頁，思考下面問題，并在課本上圈點批注出來： 重溫歷史，了解以下歷史事件：

虎門銷煙、三元里抗英、黃海海戰、平型關大捷、臺兒莊戰役、百團大戰

（一）林則徐與虎門銷煙

1、說一說：虎門銷煙是怎么一回事？

2、上網查一查：林則徐的生平事跡。除了虎門銷煙你還知道林則徐的哪些故事？（提示：可以在百度中輸入關鍵詞“林則徐”進行查詢）

3、議一議：有人說正是林則徐領導了虎門銷煙，才導致了英國發動鴉片戰爭，迫使中國簽訂了喪權辱國的《南京條約》，你怎么認為？

（二）三元里抗英和黃海海戰

1、講一講三元里抗英的故事。

2、講一講鄧世昌與黃海海戰的故事。

（三）抗日烽火

虎門銷煙、三元里抗英、黃海海戰都是近代中國（1919年五四運動之前）人民反抗外國列強所進行的斗爭，我們在了解一下現代中國面對日本侵略者我國人民所進行的斗爭。

1、說一說平型關大捷發生的時間、地點、領導者、戰況、意義。

2、說一說臺兒莊戰役發生的時間、地點、領導者、戰況、意義。

3、說一說百團大戰發生的時間、地點、領導者、戰況。

二、自學后，對子之間、小組之間進行交流，不明白的問題相互問一問，講一講。

三、準備下一節課的展示

課外可以通過互聯網，在百度網頁、視頻、圖片、文庫、百科等內容中搜索搜集中國人民反抗外來侵略特別是抗日戰爭時期的故事、圖片、歌曲等，辦一期手抄報，感受中國人民同仇敵愾、團結抗戰的熱情。

第一組展示

（一）林則徐與虎門銷煙 第二組展示

（二）三元里抗英與黃海海戰 第三組展示

（三）抗日烽火 其他組點評和補充

第二課時

一、組內展示、準備班級展示（5分鐘）

二、班級展示與點評（20分鐘）

三、反饋點撥

林則徐與虎門銷煙：1839年6月3日 林則徐 虎門海灘 三元里抗英：1841年5月30日 廣州三元里 自發組織 黃海海戰：1894年9月 鄧世昌 致遠艦

平型關大捷：1937年9月 八路軍 中國軍隊對日作戰取得的第一個重大勝 利

臺兒莊戰役：1938年春 消滅日軍一萬多人 抗戰以來中國軍隊取得的重大勝利

百團大戰：1940年8月 八路軍一百多個團參戰

四、課堂檢測（5分鐘）

1、連線：

時間

歷史事件

歷史人物 1839年6月3日

三元里抗英

林則徐

1841年5月30日

黃海海戰

三元里鄉民和廣州工人 1894年9月

虎門銷煙

鄧世昌

1937年9月

平型關大捷

中國軍隊（國民黨軍隊）1938年春

百團大戰

八路軍115師 1940年8月

臺兒莊戰役

八路軍一百多個團

2、除了課本上的三個歷史時間外，再舉三個有關中國人民抗擊日寇侵略的故事或者英雄人物。

第三篇：第三單元 9.《起來,不愿做奴隸的人們》（推薦）

9．《起來，不愿做奴隸的人們》

學情分析：

從學生的社會生活環境看，已經遠離戰火硝煙的年代。缺少戰爭年代的切身體會，學生能夠通過資料的收集、整理知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗戰事例，但是要想從情感上產生共鳴，愛戴革命先輩，樹立奮發圖強的愛國志向還有相當的難度。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，隨著視野的逐步開闊，對社會的認識逐步加深，小學高年級學生的思維水平也日益擺脫童稚。已經具備了一定的社會認知度及思想品質。在此基礎上，學生可以結合自己所了解的歷史知識，更加全面地了解我們的祖國，從日軍侵華的屈辱史及抗日戰爭的斗爭史中更加全面而深刻地認識中國，感受我們的祖國頑強的生命力。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道日本帝國主義在中國犯下的侵略罪行，了解中國人民為了爭取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大犧牲，了解一些重大的抗爭史實。教學難點是：學會用事實說話，牢記屈辱史，學會用正確的方式表達民族感情。

在突破重難點的過程中，教師應注意：在開課之前，教者很容易擔心學生難以走進這段日漸遠去的歷史，難以體會在當時的歷史環境下中國人民遭受的磨難；難以理解革命先驅不怕犧牲，團結奮斗的精神。因此會在教學環節設計，特別是資料的補充上，語言的渲染上十分用力，這樣的教學流程能夠較好地突破教學難點。但是對于還不夠成熟的五年級學生來說，容易產生偏激的認識，過激的情緒表現。教者一定要在課堂上注意歷史事件及其他資料的呈現方式，觀察學生情緒的變化，注意掌控學生的情感走向，正確指導學生學會用正確的方式表達民族感情。設計思路：

1.根據教材呈現的歷史事件，按照事件為序，理清抗日戰爭的全景。同時突出七七事變等重點內容，幫助學生認識那段歷史。

2.課前指導學生通過查找資料對教學內容做有效補充，對歷史事實建立情感鋪墊。同時激發學生自主探究的意識，培養學生自主了解逝去歷史的興趣與能力。

3.在活動的設計上，注意活動性原則。盡量避免資料的堆積，避免匯報、交流這種單一的活動形式。采用如：制作“人物故事卡”的形式調節課堂壓抑的情感氛圍，調動課堂的活動氣氛。教學目標：

情感態度價值觀：牢記屈辱史，繼承革命先輩熱愛祖國、不怕犧牲、團結奮斗、不懈拼搏的民族精神。

能力：學會用正確的方式表達民族感情；學會用事實說話，客觀評價人物、事件；養成參觀紀念館、瞻仰革命先輩的好習慣。

知識：知道二十世紀三四十年代日本帝國主義在中國所犯下的侵略暴行。了解中國人民為了爭取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大犧牲，知道一些重大的抗爭史實。教學重點：

知道日本帝國主義在中國犯下的侵略罪行，了解中國人民為了爭取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大犧牲，了解一些重大的抗爭史實。教學難點： 學會用事實說話，牢記屈辱史，學會用正確的方式表達民族感情。教學準備：

教師準備：抗日戰爭時期的革命歌曲及抗戰勝利的音像資料，收集日本侵華歷史，制作“日本侵華大事記”的卡片。

學生準備：聽老人講日本侵略者在中國犯下的罪行，利用多種途徑查找日本侵略罪行及中國人民紀念歷史的一些活動資料。了解抗日戰爭時期著名的抗日戰役，查找抗戰時期英雄人物的感人故事，制作“人物故事卡”。課時安排：2課時。

第一課時完成教材P65-P67頁內容，話題為“中華民族到了最危險的時候”。

第二課時完成教材P68-P71頁內容，話題為“筑起血肉長城”。教學過程：

第一課時

活動一“九一八事變”和“盧溝橋事變”

1.導入話題，師：20世紀30年代，日本帝國主義為了把中國變成它的殖民地，對我國發動了瘋狂的、全面的侵略戰爭。讓我們一起回顧那段不能忘記的歷史，在日本侵略者制造的災難中去尋找我們的民族之魂吧！

2.學生閱讀教材上關于“九一八事變”和“盧溝橋事變”的圖片和介紹。

3．學生交流這兩個標志性事件發生和經過。

4．在交流的基礎上，教師播放《松花江上》、《盧溝橋歌》，學生認真體會歌曲的音樂和歌詞內容。

5．師引導學生結合歷史討論：

《松花江上》表達的是我國哪個地方民眾的心聲？

歌詞中寫到的：背井離鄉，是為什么？

《盧溝橋歌》中，盧溝橋發生了什么事件？

6．小結：“九一八事變”代表著日本帝國主義占領東北三省，“盧溝橋事變”這代表著日本全面侵華的正式開端。

【設計意圖：通過兩個標志性事件的了解，讓學生走進那段歷史。利用歌曲的回顧，幫助學生從歌詞的角度認識到這兩個標志性的事件是中國被日本帝國主義蹂躪的開端，初步產生情感共鳴?！?活動二日本侵華大事記

1.師：但是，踏上中國北方的土地沒有填滿日本帝國主義的野心。他們的目標是讓全中國成為日本的殖民地。讓我們一起去看看日軍侵華的路線圖。

2.教師對照地圖簡單介紹：占領北平--天津---洛陽--武漢 沿平漢線等鐵路南下—進攻——上海--南京--武漢-1939年占領廣州。總的來說就是先東北,在華北,然后華中,繼續華南,最后西北和西南。

3．師：在這侵華的全過程中，日本帝國主義的鐵蹄踏遍了中國的很多城市和鄉村，給中國的老百姓帶來了巨大的災難，留下了永遠不可磨滅的傷痕。4．課件或教師利用卡片介紹“日本侵華大事記”。

1931年6月26日：日本借口“中村事件”向國民黨東北當局發出威脅，集結東北日軍于沈陽。

9月18 日：夜十時二十分，日本關東軍在柳條溝自行炸毀南滿鐵路，進攻北大營，制造武裝侵略東北的“九?一八”事變。

9月19 日 ：國民黨政府外交部長王正廷就柳條溝事件向日本公使重光葵提出嚴正抗議。日軍占領沈陽、長春等地。

10月：日軍轟炸錦州。

11月6 日：日軍猛攻嫩江橋，馬占山率部抵抗。

11月8 日：土肥原策動“天津事件”，組織漢奸便衣隊大肆騷擾，制造混亂局面。

11月19日：日軍占領龍江，馬占山退克山。

11月23日：日寇開始進攻錦州。

1932年1月2 日 ：日軍占領錦州。

1月12 日：東北人民抗日武裝斗爭全面展開，日軍多門師團開始大討伐。

1月28 日：日軍進攻上海制造“上海事變”，中國十九路軍奮起抵抗。

2月：日軍侵占哈爾濱。

2月2 日：日軍在上海發起總攻，英、美、法、意、德五國公使照會中日兩國，提議劃上海為國防共管“中立區”。

3月23 日 ：中日兩國舉行上海地區停戰談判。

4月5 日 ：中日《淞滬停戰協定》簽字。

7月18 日 ：日軍侵犯熱河。

9月15 日 ：日滿簽訂《日滿協定書》，日本正式承認偽滿洲國，17日，國民黨政府提出抗議。

9月16 日 ：日軍駐撫順守備隊制造平頂山慘案，屠殺中國群眾三千多人。

11月21 日：日本政府發表聲明反對國聯報告書，謂“中國不成為國家”，“滿洲本非中國所有”。

12月8 日：中日兩軍于山海關發生沖突。

1933年 1月1 日：日軍進攻山海關。

7月7日 ：夜，日軍向宛平縣城射擊，史稱“盧溝橋事變”。

7月28日 ：日軍猛攻北平南苑，30日北平、天津失陷。

8月：日軍侵犯南口、張家口、保定、石家莊、邯鄲鐵路沿線地 區。

11月12日 ：上海陷落。

1937年9~11月 ：平型關戰役，日軍進攻太原。

12月13日 ：日軍侵占南京，南京大屠殺。

1938年4月8日 ：日軍千余人九路圍攻晉東南抗日根據地，27日被粉碎。

4月：臺兒莊戰役。

5月19日 ：徐州失陷。

10月26日：武漢失守。

1938年底：日軍轟炸重慶。

2月：再次對蘭州及西北地區大轟炸。侵占海南島。

3月：集中使用炮兵、坦克、航空兵進攻南昌。

5月：向武漢西北棗陽地區大掃蕩。

9月：進犯長沙以北地區。9月17日至10月18日：湘北戰役。

11月24日 ：南寧失守。

8月1日：日本首相近衛提出建立在日本領導下的“大東亞共榮圈”口 號。

1941年1月25日 ：日軍制造潘家峪慘案，豫南鄂北會戰。

5月7日~27日：日軍發動中條山戰役，國民黨軍大潰。

7月7日：日偽在華北“二次治安強化運動開始”。

9月27：長沙陷落。

10月4日：鄭州陷落。

12月：日軍接管英、法等國在華的租界與權益，對平、津、青 島、煙臺、上海、九江、漢口、廈門、廣州等地實施接管。

1942年1 月4日 ：日軍再次占領長沙。

5月1日 ：日軍五萬人全面掃蕩冀中區，歷時兩個多月。

7月1日 ：浙贛線為日軍掃通。

1月10日 ：日軍攻占信陽，大別山戰役結束。

2月16日 ：日軍在雷州半島登陸，月底，該島及附近島嶼全部陷落。

1944年4月18日 ：日寇發起河南戰役。

6月19日 ：日軍占長沙。

4月11日 ：湖北老河口陷敵。

6月1日 ：日軍向粵北贛南進攻，國民黨失河源、新豐等地。

5．學生交流讀后感想。結合自己所收集的資料，在班級內匯報自己重點了解的日軍侵華歷史事件。

6．學生補充自己還知道的日軍侵華暴行。如： 日軍進犯包頭途中的兩起大屠殺 日軍火燒大東洲 撫順平項山慘案 日軍火燒撫順于家溝 朝陽南營子慘案

鐵嶺城內的日軍狼狗圈

日軍在北票炭礦制造的“萬人坑” 細菌殺人試驗慘案

7．學生交流聽后的感想。

8．小結：日軍在侵華的十四年中就是這樣殘害著中國人的軀體，踐踏著中國人的尊嚴，一步步讓中國大地陷入屈辱的深淵。

【設計意圖：本活動從侵華路線到大事記再到日軍的所作所為，一步步讓學生清醒認識到了日軍侵華的全過程。而且在這全面的歷史事件回顧中，以日軍的獸性為中心，突出重點，給學生強烈的輕鋼沖擊。讓學生在事實面前走進中國的沉重屈辱史。】

活動三 南京大屠殺

1．師：在日軍所有的侵華歷史中，中國人心中最大的一個傷痕就是——南京大屠殺。

2．學生交流自己了解到的南京大屠殺。

3．師配以一定適合學生觀看的圖片及史實資料。

4．學生交流感想后，師小結：南京大屠殺是國人心中一道永遠也愈合不了的傷口。侵華的日軍在日本帝國主義的領導下，成了一群沒有人性的禽獸，在他們的眼里，中國人不是人，中國不是國。

【設計意圖：本活動是在第二個活動的基礎上，由面到點的延伸。通過南京大屠殺這一個點，讓學生對日軍侵華歷史的獸性有了更為直觀的認識。使得學生對待這段屈辱史的情感體驗達到頂點?！?活動四 正視這段歷史

1．師：但是，對于中國人民來說長達十四年的屈辱歷史，卻在日本的教科書中一再被扭曲。

2．學生讀教材關于日本右翼教科書中對于“盧溝橋事變”的敘述，并談感想。

3．教師引導學生思考：日本右翼分子在歷史教科書中如此歪曲事實，是什么目的？會對學習者產生什么后果？

4．教師引導學生通過實例認識到，歷史不容歪曲。如：2003年在河北挖掘出來的毒氣彈等。

5．引導學生討論，我們應該怎樣正視那段歷史呢？

(1)了解現在的許多紀念活動，并明確紀念的意義：悼念死難同胞，學習英烈，牢記歷史。

(2)認識到在抗日戰爭中，國民黨在蔣介石的領導下實行的攘外必先安內政策以及對日親善政策是造成這段屈辱史的根源。

(3)承認在現在的日本社會還是有一部分人是承認侵華歷史，并愿意與中國友好相處的。如：侵華老兵的懺悔等。

6．總結：日軍侵華的這段歷史，是中國近代屈辱史中最痛苦的一段，需要我們永遠牢記。前事不忘，后事之師！牢記的目的是要認識到我們肩上的責任，強大自己的祖國，才能讓屈辱不再發生。

【設計意圖：這個活動，教師的調控非常重要。在前三個活動的基礎上，學生的情緒會很激動，容易沖動，偏激。本活動重在關于這段歷史的全面分析，比如日本對華態度的兩面認識以及這段歷史造成的自身原因認知，活動配以了一定的史料支撐，要引導學生了解，幫助其學會用事實說話，學會用正確的方式表達民族感情?！?/p>

板書設計：

中華民族到了最危險的時候

九?一八事變 盧溝橋事變

南京大屠殺

殘害身體 踐踏尊嚴

第二課時 活動一 重大抗日戰役

1.師：面對日軍的侵略，我們的先輩們前赴后繼，用自己的血肉之軀，同敵人殊死搏斗，取得了一次又一次的勝利，涌現出了很多可歌可泣的事跡。

2.師：首先讓我們一起去了解——平型關大捷。

3．學生交流自己的資料收集。

4．師引導學生討論這場戰爭的意義。

(1)八路軍以人民為重，與執政的國民黨軍共同抗敵。(2)八路軍用小米加步槍的裝備打敗的長驅直入的日軍，說明了八路軍戰士的勇猛。

(3)這場戰役，打破了日軍不可戰勝的神話，極大地鼓舞了全中國人民的抗日斗志。

5．學生交流自己了解的其他著名的抗日戰役。

6．師小結：這些重大的戰役，殲滅的敵軍，繳獲了大量武器和其他軍用物資，粉碎了日本“三個月消滅中國”的計劃。

7．除了這些重大的戰役外，智慧的中國人民和八路軍、新四軍戰士還想出了很多好辦法，開展了靈活機動的游擊戰術，有效牽制住了日軍的侵華進程。

8．觀看電影《地道戰》片段。

9．學生交流自己了解的其他游擊戰的故事及其戰斗的成果。

10．小結：對于日本來說，長期的侵略戰爭拖垮了自己的國家。我們的八路軍、新四軍戰士就是用著各種戰略戰術拖著日軍最后結束了侵略，承認戰敗投降。

【設計意圖：本活動分兩個層次，一個部分為重大戰役紀略，以資料的補充為主。一個部分游擊戰紀略，以影片了解為主。通過重大兩種斗爭形勢的了解，讓學生能夠在了解史實的基礎上，對于歷史走向的原因進行淺層次的探究。】 活動二前方戰斗，后方支援

1.師：有了抗日戰場上戰士們浴血奮戰的鼓舞，后方的老百姓也紛紛行動起來，盡其所能，共同抗敵。

2.師介紹海外華僑捐款捐物的情況。

3．學生交流自己了解的其他后方群眾支持抗戰的故事。

4．師：當時，有錢出錢，有力出力。就算是藝術家們，也用自己的專長支持著抗戰。比如我們現在的國歌《義勇軍進行曲》的誕生。

5．學生讀教材中關于國歌的介紹。

6．師補充小故事：《寫在煙盒上的國歌歌詞》你也許知道田漢先生是中華人民共和國國歌的詞作者，但你也許不太清楚這首非同尋常的歌詞的誕生經過。1935年春天，著名作家田漢被捕入獄。他焦急萬分，因為電影《風云兒女》還需要創作軍歌，但獄中連一張紙都沒有。這部影片描寫了當時在國民黨統治下的知識分子，從苦悶、彷徨中勇敢地走向抗日戰爭的故事。一天，他突然看見了一張香煙錫紙襯紙，便如獲至寶，揮筆疾書，把內心的激情全部傾注在這張小小的紙片上。《義勇軍進行曲》的歌詞就這樣誕生了。后經聶耳譜曲，這首歌成為民族的呼聲，中華人民共和國成立時被定為國歌。

7．學生在教材上寫出《義勇軍進行曲》的歌詞。

8．師：日本帝國主義的侵略暴行也激起了全世界愛好和平的國家和人民的極大憤慨。許多國家在中國最危險的時候伸出了援手。（介紹美國，蘇聯的助華義舉，如美國的飛虎隊對中國空中打擊日軍的幫助。）

9．學生介紹白求恩的故事。

10．小結：前方前赴后繼的戰斗，后方精神、物質上源源不斷的資源成為了我們取得最終勝利的保證。我們在國家危難之時，團結一致，頑強不屈，體現了五千年鍛造的民族精神和民族意志。

【設計意圖：本活動重在讓學生了解戰爭中后方的資源，氛圍國內、國外兩個部分，精神、物質兩個層面，學生可以在史實的了解中認識到我們取得勝利的原因，感受中國人民頑強不屈的斗爭精神和團結一致的民族精神。】 活動三抗戰英雄知多少 1．師：抗日戰爭時期，中國軍民浴血奮戰，涌現出了許多可歌可泣的英雄人物，留下了很多感人的故事。今天，就讓我們一起聽聽這些英雄的故事吧。

2．學生舉行“抗戰英雄知多少”的故事會。

3．學生交流：在這些抗日英雄的身上，我們感受到了什么？能夠學到些什么呢？

4．師小結：正是這些英雄人物，為了國家民族的未來，犧牲了自己，贏得整個民族的重生。1945年8月15日，日本帝國主義宣布投降，我們終于結束了這段屈辱的歷史。不僅如此，抗戰的勝利，還為我們贏得了國際地位。

5．學生讀教材P71抗戰成果部分。

6．師小結：作為中國人，我們應該牢記這段屈辱的歷史，更應牢記中華民族不屈不撓的精神。為了我們后人能夠繼承和發揚抗戰的精神，很多抗戰遺跡都成為了紀念館，是我們了解歷史的窗口。

7．圖片介紹武漢的抗戰紀念地。

8．學生交流，自己會去這些地方嗎？可以去做什么呢？

9．總結：也許我們平時不會注意到這些地方，但是經歷了這樣兩節課的學習，看看我們現在和平、幸福的生活環境，我們實在需要經常去這些地方看看，想想，永遠不忘這段歷史，時刻銘記英雄們的壯舉，擔負起好自己肩上的責任。

【設計意圖：這個部分需要學生聯系自己的生活，感受到和平的來之不易。在緬懷歷史的同時，激發學生認識到自己肩負的國家、民族責任。】

板書設計：

筑起血肉長城

重要戰役：平型關大捷 臺兒莊戰役 ……

游擊戰：地道戰 地雷戰 ……

抗戰英雄：楊靖宇 趙一曼 ……

不忘歷史 擔起責任

第四篇：五年級品德與社會下冊 起來,不愿做奴隸的人們1教學反思 鄂教版

鄂教版五年級品德與社會下冊教學反思

第三單元 第九課 起來，不愿做奴隸的人們

在上完這節課后，我要感謝周圍認真幫助我的人，經過多位老師的指導和幫助，總算有了明晰的教學思路，然后我對做了許多遍的敘述，雖然這是第一次教這節課，但我在上這節課時其實已經上了不下七八遍了。

說了這么多言歸正傳，一堂好課不但要老師的精心準備還需要學生的積極配合，在這里也非常感激學生能認真地來上這節課。首先談談我對上好課的理解，一堂好課的標準不但是完成既定的教學目標，還有學生的語言表達能力以及數學的思維方式。所以在課上我讓學生在理解的基礎上多說，從對稱、對折、完全重合，以及到最后的軸對稱圖形都是這么實施的。同時在講解想想做做習題時不是學生錯了我來幫他說錯在哪里，而是讓其他學生來幫助他，這樣的效果也比老師講好很多，帶來3個好處讓會的學生能力得到了鍛煉而且會使他們的注意不分散，再則老師也省了力氣。下面談一談這節課的不足三年級的學生空間想象能力還是很有限的，所以要準備好學具讓學生親身體驗發現規律的過程就尤為重要，我就準備了小的紙片讓學生折一折來發現哪些是軸對稱圖形，然后讓學生上來演示他是怎么折的還是用給學生的小學具，下面的部分學生一定是看不清楚的，這是經驗教訓。第二就是我的板書設計還不夠合理，其次我的粉筆字還有待提高，下步在家里買了塊小黑板繼續的我的粉筆字進行訓練。還有就是講到完全重合時忘記的用手掌來演示完全重合的概念。還有就是課堂生成的東西有些是實現不能預設到的，那么就需要老師靈活應變，找出合適的解決方案。最后總結下就是相信只要認真去做每件事結果一定不會很差的，相信自己加油！

第五篇：《不愿做奴隸的人們》教科版六年級下冊品社教案

《不愿做奴隸的人們》教案

教學目標

1、使學生了解歷史上中國人民對外抗爭的部分史實。

2、愛戴革命先輩，進一步激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

3、培養學生的愛國主義精神和社會責任感。

教學重難點

知道近代以來中國人民、尤其是在共產黨領導下救亡圖存的抗爭。

教學具準備

林則徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀念碑圖等歷史資料。

教法設計建議

談論法、合作學習。

教學過程

一、師談話引入。

從列強闖入中國的那一天起，中國人民就從來沒有停止過反抗壓迫、反抗侵略的斗爭。他們不屈不撓、奮發圖強、譜寫了可歌可泣的歷史篇章。

二、學生聽故事。

《三元里人民抗英》聽后思考：三元里人民抗英斗爭的事跡讓你想到了什么？

三、板書課題。《不愿做奴隸的人們》。

四、展示斗爭歷史，深入課題內涵。

1、學生自由看書55-56頁，林則徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀念碑圖。

2、這些圖片中所展示的是哪些歷史事件和歷史人物？

3、教師相機補充。

五、制作節日紀念卡。

1、老師出示一個同學的生日，問：這個日子對于你來說特別嗎？為什么？

2、出示幾張特別日歷5月4日、7月1日、8月1日、10月1日。問：你們知道這些特別日子的來歷和紀念意義嗎？

3、學生自由交流，制作紀念卡。

六、國歌知識。

1、大家知道國歌的由來嗎？《國歌》的全稱是什么？原名是什么？這首歌原是哪部電

影的主題歌？這首歌的詞作者是誰？這首歌的曲作者是誰？關于田漢，你還知道什么？關于聶耳，你還知道什么？

2、齊讀P58的小資料。

3、全體起立，唱國歌。

七、師提問。

你知道這些特別日子的來歷嗎？請家長或其他長輩講講這些節日的故事。7月1日、5月4日、8月1日、10月1日。

八、活動。

觀看電影《國歌》片斷，舉行一次抗日救亡詩文朗誦會或抗日歌曲演唱會。

九、看圖學文。

1、毛澤東同志在延安撰寫抗日文章，號召全國人民開展一場持久的抗日戰爭。

2、死守閘北。

3、血戰臺兒莊。

4、靈活機動的抗日游擊隊。

十、交流。

收集抗日戰爭期間發生的故事，了解抗日英雄人物和英雄事跡，在班上進行交流。

十一、活動。

你看過或知道哪些愛國題材的電影？把它們的名字寫下來，并選擇其中的一部，向同學介紹。《地道戰》、《小兵張嘎》。

十二、小結。

1、你對這些歷史人物和事件感興趣嗎？想辦法搜集相關的照片和文字資料，辦一次小展覽。

2、中國不會亡！戰場上，英勇的將士們頑強作戰，給日本侵略者一次次沉重的打擊。敵后根據地，共產黨領導的八路軍、新四軍開展游擊戰，和廣大人民一道，與日寇進行了艱苦卓絕的斗爭。海外華僑和世界各國人民也積極支援中國人民的抗日戰爭。1945年，中國人民終于取得了抗戰勝利。