第一篇：五年級上冊英語教案-Unit3 What would you like A let’s spell∣人教版(PEP)(2014秋)

Unit3 What would you like? Part A Let’s spell

教學目標與要求

1.了解Let’s spell部分中字母組合ow的兩個發(fā)音規(guī)律并完成相應習題。2.能力目標：掌握字母組合ow的發(fā)音規(guī)律，應用規(guī)律完成練習。

重點 掌握字母組合ow的發(fā)音

難點 讀出符合字母組合ow發(fā)音規(guī)律的單詞 教具 單詞卡片

課件 教學環(huán)節(jié) 師生活動 Preparation準備活動 1.Let's chant 2.單詞搶答競賽

教師閃示食物類單詞卡片：ice cream，salad，sandwich，tea，water，chicken，noodles，hamburgers，hot dogs，bread等，要求學生搶答，先拼寫然后說出其漢語意思。

S1 : What would you like to eat? S2 :I'd like some bread.What would you like to eat? S3 :I'd like some bread and some hamburgers.What would you like to eat? S4 :I'd like some bread, hamburgers and some noodles.教學環(huán)節(jié) 師生活動

Presentation新知呈現(xiàn)

1.Read, listen and chan ①教師出示cow，flower，wow，down，snow，window，yellow，slow的圖片，要求學生聽錄音，感知單詞發(fā)音.②教師再次播放錄音，學生認真聽，并思考字母組合ow在單詞中的讀音。③教師再次播放錄音，請個別同學歸納出ow在單詞中的讀音規(guī)則。

第 1 頁 ④教師播放錄音，學生跟讀。

5學生自讀單詞，體會字母組合ow發(fā)音/au/和/?u/的規(guī)律 ○找?guī)讉€代表性的學生讀讀，其他學生聽，評價

6將發(fā)音規(guī)律編成chant ○ow，ow，/au/，/au/，/au/ cow，flower，wow, down ow, ow, /?u/,/?u/, /?u/ slow，snow，yellow，window 拍手有節(jié)奏的chant 7拼讀指導。教師按下列順序指導學生拼讀單詞： ○c-ow cow

fl-ow-er flower

w-ow wow

d-ow-n down s-low slow

s-now snow

ye-llow yellow win-dow window 教學環(huán)節(jié) 師生活動 Practice鞏固練習1.Listen, circle and say.聽錄音前，教師向學生講解要求大意。聽錄音，學生獨立完成書上的習題。check the answer.2.Listen, write and say.教師播放錄音，要求學生按錄音完成下列句子所缺的單詞。然后讀一讀，看看所寫的句子是否與圖意相符。

師生核對答案：flower，how，down 核對答案后，讓學生選擇一個句子抄寫一遍。

并指導書寫，評價。可以投影展示寫的好的同學，或者發(fā)現(xiàn)的問題

教學環(huán)節(jié) 師生活動 Production輸出運用 拼讀擂臺

第 2 頁 教師出示一些沒學過的單詞，讓男生和女生進行PK，根據(jù)所學的拼讀規(guī)律或從學過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得又快又正確。

如：flow crow fellow willow pillow clown town 板書設計

Unit3 A Let’s spell

cow

flower

wow

ow

/au / slow

教學反思 snow

yellow

window

第 3 頁

/ ?u /

第二篇：五年級上冊英語教案-Unit2 My week PartA Lets spell∣人教(PEP)(2014秋)

Unit 2 My week

A Let’s spell 教學目標

1.通過聽、讀單詞，能夠感知并歸納字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.根據(jù)字母組合ee和ea的發(fā)音規(guī)律，正確讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。3.通過Read, repeat and circle和Listen, write and say等練習活動，進一步掌握字母組合在單詞中的發(fā)音，熟悉單詞的結構特點。

教學重點

通過學習，能夠掌握字母組合ee和ea在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，并能讀出符合發(fā)音特點的單詞。

教學難點

根據(jù)字母組合在單詞中的發(fā)音特點，拼讀（寫）出相應的單詞。字母組合ea在單詞中還可以發(fā)/e/音。教學過程

Step 1.Warm-up and Review 1.Let’s sing.PPT播放歌曲 Days of the week，學生跟唱。2.Sharp eyes.復習上節(jié)課所學表示星期的單詞。

兩人一組運用句型What do 3.Role-play.PPT呈現(xiàn)Let’s learn中的主情景圖，you have on… I have…進行問答練習。

Step2.Presentation and practice 1.Let read.通過故事的形式，展示一些含有字母組合ee的單詞。然后讓學生找出這些單詞的拼寫和讀音規(guī)律。

2.PPT 播放Let’s chant.展示含有字母組合ea的單詞，讓學生觀察并找出發(fā)音規(guī)律。

3.Listen and read.播放視頻，聽音跟讀含有ee和ea字母組合的單詞。然后學生熟練朗讀這些單詞，引導學生注意正確發(fā)音。

4.Try to read.通過該活動環(huán)節(jié)，要求學生能夠根據(jù)字母組合ee和ea在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，讀出符合發(fā)音特點的單詞。

5.Speak out.脫口而出，指導學生大聲讀出下列句子。Step3.Consolidation

第 1 頁 1.Listen, repeat and circle.學生聽音跟讀，然后選出所聽到的單詞。最后，老師核對答案。

2.Listen, write and say.聽錄音，寫出所聽到的單詞。然后大聲讀出句子，感知字母組合在單詞中的發(fā)音。

3.增加了字母組合ea在單詞中另外一種常見的發(fā)音/e/，讓學生對ea組合發(fā)音有更全面認識。建議：不應該喧賓奪主，放在總結環(huán)節(jié)進行概括即可。

3.本課語音知識小結。

4.Practice.選出每組單詞中畫線部分讀音與其余不同的一項。Step 4.Homework

1.聽錄音跟讀Let’s spell中的單詞，注意發(fā)音模仿。

2.根據(jù)字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音特點，制作讀音記憶卡片。

第 2 頁

第三篇：新版PEP五年級上冊英語教案Unit_2_My_week_B_Read_and_write

Unit2 My Week Part B Read and write

涉縣第一實驗小學 劉進梅

教學內容：

在WuYifan和Robin的對話情景中呈現(xiàn)本單元的主要句型： What do you have on...? I have...Do you often play sports/...?Yes,I do./No,I don’t.What do you often do on the weekend? I often...Sometimes I...教學目標：

1、知識目標：

（1）能理解、認讀Read and write中吳一凡和機器人的對話，并能在實際情景中運用，完成辨別信息正誤。

（2）能夠根據(jù)提供的信息模仿對話、補全新的對話。

2、能力目標：

能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀Robin的建議，理解建議內容并仿寫句子。

3、情感目標：

通過學習，讓學生學會合理利用周末，加強體育鍛煉，做到有張有弛、勞逸結合。

教學重點：

根據(jù)對話內容完成信息辨別正誤和補全對話。

教學難點：掌握usually和sometimes的用法，并能夠用頻率副詞來描述自己的日常生活。

教具準備：多媒體課件，錄音機 教學過程： Step 1：Warm-up 1.Let's sing a song: Days of the week.2.Brain store.（頭腦風暴，復習已學過的單詞和詞組。）3.Free-talk.Step 2： Presentation

1、Pre-reading(1)課件呈現(xiàn)圖片，導入新課，布置聽力任務：完成Tick or cross讓學生初步了解短文的主要內容。(2)檢查答案。教學tired.T:In a PE class, we play sports.We feel tired.tired, tired.So Wu Yifan looks tired too.Ss:跟讀學習tired.(3)教學頻率副詞usually 和sometimes.并引導學生用usually和sometimes描述周末活動。

2、reading(1)Read after the tape.Pay attention to the pronunciation and intonation.(2)Role play.Read the dialogue in pairs Step 3: Practice(1)課件呈現(xiàn)Robin’s advice.學生能用英語描述Wu Yifan’s new schedule.(2)Look at the schedule above and complete the dialogue below.Step 4：Extension Write a diary.Step 5：Homework

1、Listen to the tape and read after the tape three times, act out the dialogue.2、Write down your classes and your weekend.板書設計

What do you have on...? I have...on...Do you often...?Yes, I do./No, I don’What do you often do on the weekend? I often...t.

第四篇：小學PEP五年級英語上冊英語教案

小學PEP五年級英語上冊英語教案(2010-10-26 11:31:41)轉載 標簽：

教育

第一課時

教學目標與要求

1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong

2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。

3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。教學建議 一 Warm-up 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab)2．點擊CAI，各個教室出現(xiàn)不同的老師.T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher.3．教師自編一個chant ：

Tall tall tall, computer teacher is tall..Short short short ,science teacher is short.Thin thin thin ,art teacher is thin.Strong strong strong, music teacher is strong.Funny funny funny，they’re so funny.二、Presentation 1．設計一位轉學來學校的新朋友Zip（讓他做個有趣的動作）T: This is Zip.He is ……..S: Funny.T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new classmate.2．點擊Zip, 讓Zip介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look!This is my math teacher.He’s tall and thin.T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang.T: What’s he like ?(教師用體態(tài)語幫助學生理解)Zip:He’s short and strong.T: Yes , he’s tall and strong.Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。

2）Ss(教師啟發(fā)學生問)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess.(Ss guess.)Ss: What’s she /he like ?

Zip: She’s young and he’s old.Practise “ young old “

Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li.T(出示一個和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學生隨意描述之后教師導出kind）T: Let’s see.In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind.……is kind.三、Practise : 活動設計1： Make a new chant.My grandpa is old.My mother is young.My father is tall.My little brother’s short.My uncle is strong.My aunt is thin.They’re all very kind.And I’m kind ,too.活動設計2 ：Read and match.活動設計3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..活動設計4 ：Discuss the picture(學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)活動設計5：Guessing game(活動形式Ss-s s-s)--Who’s your good friend ?--Guess.--Boy or girl?--Boy.--What’s he like ?

--He’s tall and cool.He has two big eyes.He’s eleven.--Is he ……?

--Yes ,you’re right./ No.四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五．Assessment 1 Activity books.2 Check up the answers.第二課時

教學目標與要求

1、聽懂會說并在實際情景中運用以下對話

Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s ……

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。

3、能將所學句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。

教學建議 一Warm up

1、Let’s chant.2、出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪學科的老師。（復習上節(jié)課的詞匯和句型）

二Presentation and practise 活動設計1 讓學生當“小導游”，介紹各個學科的教師風采。板書： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss……

What’s he /she like ?

He’s/She’s …….教師提問，學生回答。活動設計2（事先請學生準備好）請幾個學生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準備好表示人物職業(yè)的胸卡給學生看。

T: Look!There are many new teachers.They want to meet us.Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Who’s your English/math/art/science teacher ?(可讓學生提問)Ss: Mr/Miss……

T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s ……

活動設計3 讓學生三人一組，自編對話，也可擴充談論computer / P.E./music teacher 越多越好。

活動設計4 聽錄音Let’s talk 部分，讓學生對話表演。

活動設計5 CAI 課件Let’s chant(page 2)先請學生根據(jù)看到的內容來描述，再播放錄音，學生根據(jù)節(jié)奏跟讀。

三、Good to know 讓學生了解英語國家姓名的表述方式。

四、Homework 1口頭作業(yè)： 學會描述自己的老師或家庭成員。

第三課時

教學目標與要求

1、讀懂對話。

2、聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。課前準備

1、請學生課前設計好一張他們心目中最理想的學科老師的圖片。教學建議

一、Warm-up 1．Let’s chant(Page 2)

2．反饋第二堂課的口頭作業(yè)。

3．用學生課前設計的圖片，請學生進行自由對話。二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new teachers.Who are they ? 然后讓學生帶著問題去看課件，然后提問Who are they? Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher.教師再問： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．讓學生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。

3．通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。4．讓學生完成活動手冊書寫四會句子。三．Story time 1．Watch the story(CAI)2．Learn to say 四．Consolidation and extension 第四課時

教學目標及要求

1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal university student strict smart active

2、能聽懂、會說句型Who’s ……? Is she/he ……?

3、能聽懂Let’s chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。課前準備

1、發(fā)給學生寫有young funny kind old short thin strong 形容詞以及English teacher, art teacher, science teacher 等職業(yè)名詞的卡片。教學建議

一、Warm up

1、聽唱My new teacher.2、Pairwork

二、Presentation 1．用圖畫展示本校校務會議，認識出席的各科教師。T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴肅）的principal 帶讀，展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學生猜Who’s he ? 引出新單詞university student 帶讀。

Practise : …….is our principal.My father/mother is a university student.2．最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict.My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、Practise 活動設計1 Bingo(class wok)活動設計2 讓學生看老師表情來猜。

活動設計3 利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽Let’s learn 錄音、模仿 聽學Let’s chant.四、Home work 同學之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時

教學目標與要求

1、能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。

2、能進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學建議 一 Warm up

1、聽唱My new teacher

2、Let’s chant(Part B)A: 老師問，全班答 B:一生問，全班答 C: 全班一起說唱 二Presentation

1、Guessing game.教師拿著一張照片，讓學生來猜。Students guess.T: Is he kind / tall / young…?(板書)Ss: Yes./No.三 Practise

1、Let’s talk 教學 A 看圖片，聽錄音 B 根據(jù)對話，師生問答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? C 聽音，跟讀對話

D 四人小組試讀對話。E 小組競賽 分角色朗讀

F 個人挑戰(zhàn)對話練習，學生出示圖片。邀請同學對話。

2、Group work(課前請每四人小組準備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : She’s/He’s our teacher.Ss: Is she/he ……? T: Yes/No.T shows the card..2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習。3）大組挑戰(zhàn)對話練習。（每組各派一人）

四、Consolidation 1．Let’s try

1）Listen and circle 2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite teachers.2）Describe their cards.一、Assessment 1 Listen and number.2 Check up the answers.第六課時

教學目標與要求

1．鞏固四會單詞： strict funny pretty 和四會句子Is he strict? Yes, but he is very kind.并能在實際情景中運用。

2．掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準確地讀出這些單詞。教學建議 一Warm up 1．Let’s sing

2．表演Let’s talk(page 8)二Presentation 1．Show a teacher.T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher.讓學生看圖片T: What’s she like ? Ss: She’s ……

2．讓學生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。

3．通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子練習4．讓學生完成活動手冊書寫四會句子

三、Pronunciation 1．教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）

2．教師檢查學生學習情況。

3．準備一些新單詞（具有以上特點），讓學生準確讀出，并能歸類。4．讀出后面的繞口令。五Assessment Do some homework.Unit 2 My Days of the Week 單元教學目標：

1、能力目標

（1）能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如：We have English，science, computer and Wednesdays.I often do my homework on Saturdays.（2）能夠簡單介紹學校的課程信個人的周末安排。

（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Let’s try 部分的練習。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My Days of the week”。

2、知識目標

（1）解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)對話內容填充句子。

（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和 Let’s play 等部 分的內容。

（4）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。（5）了解Task time、Story time、Good to know 等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態(tài)度：通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們 既要抓緊校內時間學習，又要學會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結合。

（2）學習策略：引導學生在學習過程中注重合作式學習，培養(yǎng)學生合作學習的意識。（3）文化目標：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感 恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學生有所了解。單元教學課時安排：

第一課時：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二課時：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know 第三課時：A Read and write Pair work C Pronunciation 第四課時：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time 第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check 第六課時：B Read and write Group work C Task time Unit 2 My days of the week 第（1）課時

教學內容：A Let’s learn Let’s start Let’s sing Let’s play 教學目標：

1、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

2、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday，并能根據(jù)實際情況替換句型熟悉運用。

3、能夠運用新的語言進行Let’s play 中的星期轉盤游戲。能夠聽懂、會唱歌曲My days of the week.教學重點難點：重點：Let’s learn中的四會單詞。

難點：要求學生開動腦筋巧記單詞，結合句型替換關鍵詞。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：

1、熱身

（1）播放歌曲，學生看書并感知歌曲。

（2）日常口語練習。包括練習時間的問句。

2、練習

問學生哪些會說單詞周一到周五。讓學生來當小老師幫助教學。5分鐘后，開展各組學單詞的匯報。并評出學的最好的一個小組。

3、新課呈現(xiàn)

（1）教師結合部分的問句：Let’s start ,引導學生復習有關課程的詞匯，再讓學生看主情景圖感知本單元的主要語言。

（2）開火車練習句子：What class do you like ?--I like ……

（3）聽錄音Let’s chant，引導學生自學該部分的內容。重點指點單詞favourite.（4）游戲：warm and cold（復習單詞周一到周五）

（5）在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? It's …（6）開火車練習問句。（7）出示上課班級的一周日課表。指著當天的課程，自問自答：What do we have on …? Let me see.we have ……

（8）Let’s chant What day is it today ? It’s ….What do we have on ….s? we have …

（9）教學書本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies.可以利用chant進行教學：Moral , Moral , Education.Social , Social , Studies.（10）再次聽錄音（包括14頁，16頁和歌曲）

4、鞏固

以四人小組為單位復習本堂課學過的內容 Unit 2 My days of the week 第二課時

教學內容：A Let’s learn Let’s talk Good to know Group work 教學目標：能聽懂、會說：What day is it today ? It’s…What do you have on …?We have…I like…并能在情景中熟練運用。

了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。教學重、難點：重點：幾個重點句型的掌握并能自如的運用。難點：Let’s try 的部分易混淆。

教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：

1、熱身

（1）教師放歌曲My Days of the Week，學生復習鞏固有關星期的新單詞。（2）日常口語練習。

2、預習

放Let’s try 部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練習。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s try and Let’s talk

（1）教師結合Let’s try 部分引出重點句型。學生聽錄音，完成聽音選圖練習，教師給出正確答案，反復播放強化對新句型的聽覺感知。在此基礎上教師出示本課時對話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy 要上什么課程。要求學生邊聽邊完成聽說任務。（2）教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It’s…? 然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have…

讓學生根據(jù)自己的喜好設計一張課程表，在小組內或同桌間交流。Unit 2 My days of the week 第三課時

教學內容：Read and write Pronunciation Park work 教學目標：能讀懂Read and write 部分的對話，并在實際情景中運用。能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習。

了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。教學重、難點：重點：對兩組四會句型認讀和書寫。難點：Pronunciation 中字母組合owou的發(fā)音要到位。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：

1、熱身

（1）齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week，復習鞏固有關星期的單詞。（2）日常口語練習。

2、預習

結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。３、新課呈現(xiàn) Read and write（１）教師呈現(xiàn)本課時的掛圖，向學生提出問題說：It’s time to go to bed.Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why ? 讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。

（２）聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。（３）教師范寫四會掌握句子，學生在練習本上仿寫句子。Pair work 要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。Pronunciation（１）本課時學習的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。（２）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。４、練習鞏固

Unit 2 My days of the week 第四課時

教學內容：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant Strong time 教學目標：能聽懂、會說兩首歌謠。能夠聽、說、讀、寫Saturday , Sunday 兩個單詞和do homework , watch TV , read books 三個短語，并能結合所給句型在實際情景中運用。

能夠理解Zoom 和Zip 在新學期購買新學習用品的故事 教學重、難點：重點：幾個四會單詞的記憶。難點：句型的關鍵詞的替換與運用。

教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程： １、熱身

（１）聽音歌唱：教師編錄一些有關星期詞匯的歌謠，復習Ａ部分單詞，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday;What a fun day!A fun day!讓學生熟悉本課時要歌謠的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學習課堂。（２）日常口語練習。２、預習Let’s chant 聽錄音學唱本單元下面的歌謠。要求學生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have … on …來復述。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn 教師在日常口語練習后問學生：What do you have on Saturdays ? 學生回答：No.教師說：Then , what do you do on Saturday ? Show me!讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Look at the boy!What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch TV , do homework , read books。然后問學生What about Sundays ? 引導學生表述自己的周末活動。

（１）看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（２）教師范寫新單詞和短語。B Let’s chant

（１）教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。（２）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。Story time Unit 2 My days of the week 第五課時

教學內容：B Let’s try Let’s tall Pair work C Let’s check 教學目標：能聽懂、會說：并能在情景中運用。能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。教學重、難點：重點：重點句型的掌握。難點：句型結合生活實際、Let’s try部分。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程： １、熱身

日常口語練習。２、預習

引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework.并結合周末活動的照片復習四會單詞和詞組，為本課時對話的學習做好準備。３、新課呈現(xiàn) Let’s try（１）在預習部分操練新詞組之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Let’s try部分的掛圖，讓學生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結合，適當減緩Let’s try 聽力練習的難度。

聽錄音，完成聽音圈圖的練習。Let’s talk

（１）在部分聽覺感知新句型的基礎上，教師讓學生看掛圖聽錄音。（２）跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。Let’s check 播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。Unit 2 My days of the week 第六課時

教學內容：B Read and write Group work C Task time 教學目標：能聽懂、會說：并能在情景中運用。能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。教學重、難點：重點：重點句型的掌握。難點：句型結合生活實際、Let’s try部分。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：

１、熱身 日常口語練習。２、預習

引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework.并結合周末活動的照片復習四會單詞和詞組，為本課時對話的學習做好準備。３、新課呈現(xiàn) Let’s try（２）在預習部分操練新詞組之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Let’s try部分的掛圖，讓學生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結合，適當減緩Let’s try 聽力練習的難度。

聽錄音，完成聽音圈圖的練習。Let’s talk

（３）在部分聽覺感知新句型的基礎上，教師讓學生看掛圖聽錄音。（４）跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。Let’s check 播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。Unit 3 What’s Your Favourite Food ? 單元教學目標：

１、能力目標

（１）能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish……

（２）能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

（３）能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s your favourite food? I like apples.They are sweet……

（４）能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌 謠。

２、知識目標

（１）認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌握四會 單詞。

（２）掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。

（３）了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內容。

（４）了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認讀相 關的單詞。

（５）了解Story time Good to know等部分的內容。３、情感、策略、文化等有關目標

（１）培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自 主學習，同時也要注重合作學習。

（２）了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食 物，開拓學生的視野。單元教學課時安排：

第一課時：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二課時：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三課時：A Read and write Group work C Let’s sing 第四課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time 第六課時：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check 第一課時

一、教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like ……

２、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。３、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學重、難點：

重點：掌握有關食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

三、課前準備：

教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆

四、教學過程： １、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。２、預習（１）吟唱歌謠。（２）Let’s start

出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’m

yummy to eat.I’m yellow and long.I grow on the tree.My name begins with the letter as “bee”.What an I ? 可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。（３）回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。３、新授： Let’s learn

（１）學生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞

tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton, cabbage, pork, 領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。（２）做游戲操練新單詞。

（３）聽Let’s learn 部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.（４）教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時 小組成員可提供幫助。Let’s chant

聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。４、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習，熟記單詞 第二課時

一、教學目標與要求

１、能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進行運用。

２、能聽懂提示語，按照Let’s try錄音內容判斷兩張配圖的正誤。３、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。

二、教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。

針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿 的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。

三、課前準備： 掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、教學過程： １、熱身

（１）聽歌曲，感知本課時的新語言。（２）進行師生對話。

2、預習

Let’s try

播放Let’s try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。

3、新授

Let’s talk

（１）通過校對Let’s try 部分聽力練習的答案進一步呈現(xiàn)新句 型。

（２）用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型

“What do you have for lunch today?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。（３）運用卡片練習新句式。

（４）放Let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀句子。學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。

Talk and match 學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。

Good to know 出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞 第三課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。２、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。３、能夠聽懂、會唱歌曲。教學重、難點：

重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。課前準備：

掛圖、錄音機、錄音帶 教學過程：

１、熱身（１）Let’s sing

教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。（２）日常口語練習。２、預習

復習有關星期的單詞。３、新授 Read and write（１）針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：

What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Let’s see together,引導學生回答問題。（２）讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由 兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：That sounds good.（３）聽Read and write 部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成 句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。

（４）引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。Group wok 請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。鞏固延伸

依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞

第四課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認讀單詞healthy。

２、能夠說唱歌謠，并理解其含義。３、能夠了解故事大意。教學重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。難點：單詞healthy 的發(fā)音。課前準備：

單詞卡、錄音帶、錄音機 教學過程：

１、熱身

（１）教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學生跟唱歌曲。（２）參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。２、預習

聽歌曲“An Apple a Days ”,學生跟唱并做動作。３、新授 Let’s learn

（１）教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學過的故事，引出單

詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領讀單詞，注意th的發(fā)間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour, 讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’s my favourite.”讓學生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負擔。

（２）以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小 組的一名學生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學生猜單詞。

（３）聽Let’s learn 部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy.（４）教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫 助。

Let’s chant

讓學生聽懂、學唱本課時歌謠The apples are sweet…… 鞏固延伸：

收集有關食品的廣告信息；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞 第五課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能 在情景中熟練運用。

２、能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。３、能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s your favourite food? I like ……

難點：單詞favourite的發(fā)音。課前準備：

單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆 教學過程：

１、熱身

（１）播放歌曲“What Would You Like?”，學生跟唱歌曲。（２）日常口語練習。２、預習

（１）放錄音，跟唱歌謠。（２）Let’s try

教師放Let’s try部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容 如下：

① Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh.③ Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④ Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, it’s tasty.3、新授 Let’s talk

（１）教師出示三張食品的圖片，對學生說：I like chicken, beef and fish.教師指著chicken說：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。

教讀句子： What’s your favourite food?

（２）兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也

可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruit and drink替換food.（３）聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單 詞做替換回答問句。Pair work 讓學生拿出已發(fā)的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當給予獎勵。Task time 請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞 第六課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’s your favourite fruit?

I like apples.They’re sweet.I don’t like grapes.They’re sour.并能在情景中正確運用。能夠在Group work中使用該句型完成調查。

２、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

３、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關的單詞。４、能夠完成Let’s check部分。教學重、難點：

重點：本課時的四會句子的掌握。難點：單詞favourite的拼寫。課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機 教學過程：

1、熱身

（１）放錄音，跟唱歌曲。

（２）日常口語對話，進行師生對話或生生對話。

2、預習

請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Read and write（１）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What’s your

favourite fruit? 教師回答：I like apples.They are sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I don’t like grapes.They are Sour.請學生模仿會話，教師可適當給予提示。（２）看圖，指著Zoom說：Look!What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.（３）教師指導學生完成句子填空。

（４）教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。Group work 教師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中最受歡迎的食物。Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個單詞，讓學生找出ow的發(fā)音，再自己嘗

拼讀單詞grow。用這種方式總結fl, oa, fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。Let’s check

完成Let’s check部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內容如下：

① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots.They’re tasty.② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish.They’re healthy.③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant.It’s tasty.It’s my favourite.④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry.Mom: Sure.鞏固延伸：做配套練習，練習發(fā)音，書寫單詞和句子 Recycle 1 教學單元目標：

１、能力目標

（１）能夠反前三個單元所學語言知識融會貫通，運用以實際的語言 交際中去。

（２）能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后 的新語言知識。

２、知識目標

（１）復習1~3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在 實際情景中準確表達。

（２）復習1~3單元Let’s learn中的四會單詞和 Read and write中 的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。３、情感、策略、文化等有關目標

隨著學習內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。單元課時安排：

第一課時：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二課時：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三課時：Task time Let’s play Let’s sing 第一課時

教學目的與要求：

１、復習1~3單元所學會話，要求學生能根據(jù)實際情意熟練運用這些 句子。

２、會說唱歌謠，并能理解其含義。教學重、難點分析：

重點：前三個單元中四會句子的綜合運用； 難點：是兩個時間副詞的讀音。課前準備：

教學掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機 教學過程：

１、熱身

（１）播放錄音，跟唱歌謠。（２）日常口語練習。２、預習

播放歌曲，學生跟唱，引出Willow School這所學校 ３、新授 Main scene 接著預習部分的內容出示起始頁掛圖，向學生介紹：This is Willow School.Let’s walk through Willow School and talk about it.引導學生用前三單元所學語言自主描述所見圖片。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。Read and Write(1)教師拿出一張校報向學生介紹：This is the school newspaper.并對學生

說：Can II interview you the school newspaper? 通過手勢讓學生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“What do you do on ……？和What’s your favourite food?”提問學生，進行師生對話，然后把麥克風交給學生讓學生來提問。

(2)聽Read and write 部分的錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義，完 成填空部分。Let’s chant

學唱本課時的歌謠，解釋其中幾個時間頻度副詞的含義。鞏固延伸

活動：作采訪；做配套練習； 第二課時

教學目的與要求：

１、能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：My favourite day is Monday.My favourite teacher is ……并能在情景中進行運用。２、能夠根據(jù)信件內容書寫答句，并根據(jù)個人情況回復信件。３、學會用“Would you like some……？”句型提問并做出回答，做 Pair work中的結對活動。教學重、難點：

重點：復習前三單元所學的四會句子，在此基礎上寫出Read and write中 五個問題的答句，應鼓勵學生晝寫出完整的句子。難點：是學生根據(jù)個人情況回信給Jack。課前準備：

圖卡、錄音帶、錄音機 教學過程：

１、熱身

（１）放錄音，學生跟唱歌謠。（２）師生對話。２、新授 Read and write（１）由本單元歌謠引出本課進的新語言，教師總結歌謠內容：The boy loves Saturday.His favourite day is Saturday.The girl loves Sunday.Her favourite day is Sunday.反問學生：What’s your favourite day?幫助學生回答：My favourite day is ……再進一步引導學生說出句子：My favourite food/teacher is ……

（２）請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：

What’s your favourite food? 該生回答：Guess!其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡學生確認答案：Yes……is /are my favourite food.（３）聽Read and write部分的錄音，讓學生跟讀句子。

（４）學生進行小組練習，完成Answer the questions部分，教師檢 查答案。鼓勵學生根據(jù)段落內容寫出完整的答句。（５）根據(jù)個人情況回復信件，填充段落。Listen and circle 播放本部分聽力內容，學生選擇正確答案。錄音內容如下： ① Man: It’s Thursday today.Jack has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch.Which lunch is Jack’s?

② Girl: It’s my favourite day.We have P.E.and art today.What day is it? ③ Boy: Who’s our new art teacher? Girl: Mr Hu Boy: What’s he like?

Girl: He’s short and thin.He’s very funny.Who’s the new art teacher> Pair work 用問句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some……？”并回答。學生進行結對練習。鞏固延伸

嘗試與他人進行書信交流 第三課時

教學目的與要求：

１、能夠使用所學四會句子完成Task time中的采訪任務。２、能夠理解Let’s play中的問題并做出正確回答。３、能夠聽懂、會唱歌曲“My Favourite Day”。教學重、難點：

重點、難點為復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務，并展示 個人報道。課前準備：

教學掛圖、錄音帶、錄音機、簡歷表 教學過程：

１、熱身

（１）放第二單元歌曲，學生跟唱，復習有關一周七天的單詞。（２）日常口語練習。２、預習： 放錄音，欣賞歌曲。３、新授 Task time（１）就歌曲內容向學生提問：Do you like weekends? What’s your

favourite day? 引導學生回答：My favourite day is Saturday/Sunday.并請學生說明理由，表述周末活動。出示采訪表，回答問題。

（２）讓學生參照學生用書的采訪表進行小組交流，并在最短的時間 內填充表格，然后每組派代表做匯報。Let’s play

看圖片，指導學生先讀懂句子，再回答問題。Let’s sing

學生理解并學唱本單元歌曲“My Favourite Day”.鞏固延伸：

采訪教師；畫畫猜人

UNIT 4 What Can You Do? 單元教學目標：

１、能力目標

（１）能夠簡單介紹自己能做哪些家務勞動。（２）能夠詢問別人能做什么家務勞動。（３）能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help”。２、知識目標

（１）掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會單詞 和句子。

（２）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的 白體單詞和句子。

（３）能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā) 音規(guī)律。

（４）能夠理解Let’s chant部分的內容。

（５）能夠了解Story time、Good to know等部分的內容。３、情感、策略、文化等有關目標

（１）情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習慣，培養(yǎng)樂于 助人的優(yōu)秀品質。

（２）學習策略：注重小組合作學習，培養(yǎng)相互溝通和交流的能 力。

（３）文化目標：了解一些有關安全和環(huán)保的生活常識。

單元教學課時安排：

第一課時： Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play Let’s chant 第二課時： A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing

第三課時： A Read and write Let’s play C Pronunciation Story time

第四課時： B Let’s learn Let’s chant C Good to know

第五課時： B Let’s try Let’s talk C Good to know

第六課時： B Read and write Group work C Let’s check 第一課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”

２、能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

３、能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉 句型：What can you do? I can…… 教學重、難點：

重點：有關家務勞動的五個動詞詞組

難點：正確書寫四個動詞詞組以及運用句型“I can……”進行表述。課前準備：

錄音帶、錄音機、動作詞卡 教學過程： １、熱身 一齊演唱歌曲“Colour Song”。２、預習

做四年級上冊第一單元A部分的Let’s do。Let’s start

T: How many doors/lights/boards/……can you see? S: I can see……

看Let’s start部分的圖片

T: How many birds/kangaroos/……can you see? What can they do? 引導學生作出回答。

T: I can clean the board.What can you do ? 引導學生用“I can……”回答。３、新授 Let’s learn

(1)教師在黑板上畫一些花，說：I can draw flowers.教師邊做澆花動

作邊說：Look!I can water the flowers.I’m helpful!同時板書：I’m helpful!I can water the flowers.然后問學生：Can you ? 引導學生作出回答。指讀單詞“water, flower”。(2)教師邊做擦桌椅的動作邊說：I can clean the desk.I can clean the chair.指導學生練習：I can clean the ……然后教師拿出“clean the bedroom”的詞卡，說：I can clean the bedroom.教學這個單詞，板書并拼讀。

(3)教師畫筆畫：一把掃帚、一個鍋和一個垃圾桶，依次教學并板書：

sweep the floor, cook the meals, empty the trash。然后教師出示動詞詞卡，學生快速認讀。(4)學生聽錄音跟讀詞匯，現(xiàn)時指出相應的圖畫或做出相應的動作。(5)操練句型： I’m helpful!I can …… Let’s chant

（１）播放歌謠，跟錄音邊做動作邊說唱歌謠。

（２）根據(jù)歌謠內容任意提問，分小組進行搶答，給予獲勝組 獎勵。鞏固延伸：

書寫單詞；做配套練習；聽錄音，讀給家長、朋友聽；做適量家務勞動，用英語進行表達。第二課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說：Are you helpful at home,……？What can you do ? I can sweep the floor.You ’re helpful!并能在情景中運用。２、能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help”。教學重、難點：

重點：句型“What can you do ? I can ……”

難點：句子“Are you helpful at home?”以及在實際情景中正確運用所學 對話。課前準備：

錄音帶、錄音機、詞卡、日歷 教學過程：

１、熱身

放錄音，學生邊說邊做相應的動作。２、預習（１）放歌謠的錄音，學生邊說邊表演。

（２）教師說：The dog can run.The panda can eat bamboo.The mouse can hide in the shoe.Mike can draw animals in the zoo.I can sing.I can play ping-pong.I can clean the bedroom, What can you do? 引導學生給出盡量多的回答。（３）學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯并拼讀、仿寫。３、新授 Let’s try

(1)學生聽錄音，做練習。錄音內容如下：

Grandma: What can you do, Mike? Mike: I can sweep the floor.I can cook the meals.I can clean the bedroom.I can water the flowers.Grandma: Great!You’re helpful!

(2)教師說：Mike is helpful.Are you helpful at home? What can you do ? 請學生兩人一組進行問答操練。Let’s talk

（１）教師放錄音，學生聽錄音跟讀，然后進行替換練習。

（２）教師出示一張日歷，上面寫著：Mother’s Day。教師問：What day is it today? 學生回答。T: The second Sunday in May is Mother’s Day.What can you do for you mother on Mother’s Day? 讓學生組織回答。Group work（１）在規(guī)定時間內進行四人小組內的調查并按要求做好記錄，選擇一部 分同學向全班匯報調查結果。（２）做“背靠背”游戲。Let’s sing 教師放歌曲“I Can Help”的錄音，學生學唱歌曲。鞏固延伸：

做配套練習；聽錄音，讀給家長、朋友聽；堅持做家務，并會用英語表達 第三課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the floor.２、能夠聽、說、認讀句子：Mother Goat is ill.We can help.Just do it.３、能夠總結字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。４、能夠聽懂、理解Story time中的故事。教學重、難點：

重點：掌握四會掌握句型What can you do ? I can …… 難點：本課時正確拼寫四會句型。課前準備：

錄音機、錄音帶、動作詞卡 教學過程：

１、熱身

（１）放歌曲“I Can Help”，學生聽錄音進行表演唱，男女生對唱。（２）教師放歌謠“Dog, dog, what can you do?”學生跟錄音有節(jié)奏 地說唱。２、預習

（１）教師依次出示Let’s learn 部分的動詞詞卡，學生認讀并拼寫。（２）做“少了什么？”游戲。３、新授 Read and write(1)教師出示A部分掛圖，手指圖中說：Look!This is Mother Goat.She’s ill.Let’s help her.What can you do? 引導學生進行回答。(2)教師板書本課四會句型，學生拼讀、仿寫。

(3)教師說：Mother Goat is ill.Zoom, Zip, the monkey and the rabbit are helping her.They’re helpful.What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do? 學生看課本聽錄音。(4)學生就不懂的地方提問，教師做必要的解釋。(5)教師再一遍錄音，指導學生完成練習。(6)教師指導學生進行四會句子的書寫。Let’s play

學生三人一組，將動作詞卡面朝下放在桌上，兩名學生問：what can you do ? I can ……, Yes, you can./No, you can’t.Pronunciation 教師出示圖片，帶領學生認讀or的例詞：short, fork, horse, sport,指導學

生歸納or的發(fā)音規(guī)律。教師示范朗讀句子：A short horse wore orange shorts.學生試著跟錄音朗讀。用類似方法教學all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。附含有本課字母組合的常見單詞：

or pork port short fork storm horse shorts orange morning all all tall small ball wall hall fall call pl plant play plan plane place please plate pr pretty pride proud pray express priest praise press prison proverb prove prince princes Story time 教師向學生展示Story time部分的圖片，分別指著圖中的蛇和青蛙問：

What’s this? 引導學生作出回答：Yes, it’s a snake/frog.What can the snake/frog do? Now Let’s see.教師放該部分的錄音，學生翻開學生用書邊聽錄音邊讀故事。教師問學生：What can the frog do?教師再放一遍錄音，讓學生帶著問題再看一遍故事。教師檢查學生的理解情況，問：Can the frog sing? Can he dance? Can he swim? 引導學生作出回答。然后，學生分小組表演故事。

鞏固延伸：

做配套練習；聽錄音，讀給家長或同伴聽；唱歌給家長或同伴聽 第四課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes.２、能夠聽、說、認讀詞組“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”

３、能夠說唱B Let’s chant部分的歌謠。

４、了解一些有關安全、環(huán)保和洗滌等生活常識。教學重、難點：

重點：有關家務勞動的五個動詞詞組。

難點：掌握四會動詞詞組，教師要特別注意指導clothes的發(fā)音和拼寫。課前準備：

錄音機、錄音帶、紙條 教學過程：

１、熱身

播放錄音，學生邊聽錄音邊做動作。２、預習

（１）學生分成兩大組，有節(jié)奏地進行問答。（２）學生兩人一組操練句子。（３）檢查四會掌握的詞組的拼寫。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn

(1)教師手持“make the bed”的詞卡說：“I can make the bed.Can

you ?”引導學生作出回答。教師板書：make the bed.帶讀詞組，學生拼讀，問答操練。(2)教師邊做動作邊說：I can wash my face.I can wash the coat.Can you?引導學生復習已學的人體部分和衣著單詞，練習“I can wash……”。然后教師畫一個堆滿泡沫的洗衣盆，教學：wash the clothes。教師重點指導clothes的發(fā)音及拼寫。(3)教師畫簡筆畫：掛在衣櫥里的衣服，碗筷擺放整齊的桌子和

一個洗碗槽，依次教學：put away the clothes, set the table, do the dishes，(4)做“賓果”游戲。

(5)教師手指板書問：Can you do housework? 引導學生回答： Yes, I can.接著學生分組有節(jié)奏地說唱以下的歌謠。并配上動作。(6)教師出示動作詞卡提問：Can you ……？學生作出相應的回 答，然后學生兩人一組看詞卡開火車操練句型。(7)做傳話游戲。Let’s chant

教師帶讀Let’s chant部分的歌謠，然后放錄音，學生跟讀，并配上動作表演。Good to know 帶讀句子，并讓學生看圖說說句子的含義。鞏固延伸：

書寫單詞；做配套練習；聽錄音，讀給家長或同伴聽 第五課時

教學目標與要求：

1、能夠聽懂、會說：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中運用。

2、能夠完成Task time中的任務。教學重、難點：

重點：Can you ……? Yes, I can./No, I can’t.難點：I’d like to have a try.以及在實際情景中正確運用所學對話。課前準備：

錄音帶、錄音機、動作詞卡 教學過程： １、熱身

（１）放歌謠，學生邊說邊做相應的動作。（２）將動詞編入歌謠，有節(jié)奏地說唱。２、預習

（１）聽數(shù)字，報詞組。（２）做“少了什么？”游戲。

（３）學生拼讀四會詞組并仿寫。３、新授 Let’s try

(1)教師向學生展示掛圖，放錄音，學生用彩筆連線，完成練習。錄音內容如下：

① Boy: I can make the bed.I can do the dishes.And I can empty the trash.② Girl: I can sweep the floor.I can cook the meals.I can wash the clothes.Listen and link.Who are they?(2)教師檢查并指導學生完成連線。

(3)師生、生生問答操練：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t.Let’s talk

(1)教師放錄音，學生跟讀。注意“but I’d like to have a try!”的發(fā)音 和意思。

(2)學生四人小組進行對話操練，然后上臺表演對話。(3)請若干女生上臺，做連鎖問答游戲。Task time 學生離開座位去調查五名同學，完成學生用書上的表格及柱形圖并進行小 組匯報。鞏固延伸：

做配套練習；聽錄音，讀給家長、朋友聽；讀、背、抄寫四會動詞詞組和 句子 第六課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫句型：Can you make the bed? No, I can’t.Can you use a computer? Yes, I can.２、能夠聽、說、認讀句子：I can play chess.３、能夠完成Let’s check部分的連詞成句的練習。教學重、難點：

都是掌握四會句型：Can you ……? Yes, I can.No, I can’t.課前準備：

錄音機、錄音帶、詞卡 教學過程：

１、熱身

（１）放歌謠，做動作。（２）發(fā)指令，做動作。２、預習（１）聽錄音，跟讀。

（２）“石頭、剪子、布”游戲。３、新授 Read and write（１）T：Class, we have a new friend today.He’s a Robot.Let’s say

“Hello!Robot!” What can he do? Can Robot make the bed/ set the table/ play chess/ do the dishes/ use the chopsticks/ use the computer? Now, listen.（２）再放一遍錄音，學生邊看課本邊聽錄音。（３）學生就不懂的地方提問，教師解答。

（４）教師再放一遍錄音，然后指導學生完成練習。（５）教師指導學生進行四會句子的書寫。Group work（１）學生四人一組做調查活動，并根據(jù)調查情況填寫表格。（２）猜猜他是誰。（３）猜猜我是誰。

（４）學生完成Let’s check部分的練習，連詞成句，注意大小寫和標點 符號。

（５）復習前面學過的內容。鞏固延伸：

做配套練習；聽錄音，讀給家長、同伴聽；背誦并書寫本單元四會詞組和 句子

Unit 5 My New Room 單元教學目標：

１、能力目標

（１）能夠簡單描述家具陳設的名稱、數(shù)量及位置等，如There are two end tables near the closet.（２）能夠運用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin? 等詢問，并能簡單表達情感。

（３）能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。（４）能夠聽懂、會唱歌曲。２、知識目標

（１）能夠掌握A、B部分的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。（２）能夠聽、說、認讀A、B部分的三會單詞和句型。（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。

（４）能夠了解Story time Good to know等部分的內容。３、情感、策略、文化等有關目標

（１）情感態(tài)度：有興趣用英語表達，能積極參與活動。

（２）學習策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學習任務。

（３）文化目標：了解幾種住宅的英語名稱及差異。單元教學課時安排：

第一課時：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二課時：A Let’s try Let’s talk Talk and draw C Good to know 第三課時：A Read and write Let’s play C Pronunciation 第四課時：B Let’s learn Let’s find out C Story time

第五課時：B Let’s try Let’s talk Let’s practise C Task time 第六課時：B Read and write Let’s find out C Let’s check 第一課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞：mirror, curtain, closet, end table, trash bin。

２、能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner以及句型：Is this your……?I have ……并能在情景中運用。

３、能夠聽懂、會唱歌曲“My Small Bedroom”。教學重、難點：

重點：掌握六個四會單詞。

難點：單詞air-conditioner的發(fā)音。課前準備：

錄音機、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣 教學過程：

１、熱身

做“低聲傳句子”活動。２、預習

（１）放錄音，學生做出相應的動作。

（２）做“演一演”游戲，學生做動作，其他學生猜短語。（３）快速拼詞。３、新授 Let’s learn

(1)教師在黑板上簡單畫一個房間，畫上床、書架等家具。

然后說：Look!This is my new room.I have a bed and a shelf.What else do I have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：I also have a mirror.然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學生跟讀。教師分別問幾個學生：Do you have a mirror in your bedroom?如果學生的回答是肯定的，教師則有意再次重復一下“mirror”一詞，說：Oh, you have a mirror.如果學生的回答是否定的，教師可以說：Oh, sorry.You don’t have a mirror.導出其他單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。(2)做“冷暖”游戲。

(3)教師在黑板上示范書寫單詞：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,讓學生在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學生在書上手指相應單詞并跟讀。鞏固延伸：

做句型接龍游戲；做“找同伴”活動；學唱歌曲；完成配套練習；練習書寫單詞 第二課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。

２、能夠聽、說、認讀句型There is a ……/There are …并能在情景中 正確運用。

３、了解Good to know內容。教學重、難點：

本課重點句型為：There is ……和There are…… 難點句型為：I have my own room now.What’s it like? 課前準備： 卡片

教學過程： １、熱身

做“念單詞接力賽”活動。２、預習

（１）做Let’s try 練習，放錄音，學生聽音、選擇。錄音原文如下：

Mike: I have a new room.John: What’s it like?

Mike: There is a big shelf and a big desk.There are blue curtains.Which is Mike’s room?

(3)讓學生說說兩幅圖畫的不同之入，引導學生運用句型：I can see a …in picture 1/2.3、新授 Let’s talk

(1)教師在黑板上畫一個大房間，再在房間里面畫一個簡筆畫小

人，然后介紹說：Look, this is me.I have my own room now.讓學生跟說。教師繼續(xù)出示自己的書本等物品，并介紹說：my own book/pen……，引導學生出示他們的物品并說出：my own……。

(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向學生介紹

說：In my room there is a mirror.讓學生跟說。教師依次學習closet, air-conditioner，然后在窗戶兩邊畫上藍色的窗簾并介紹說：There are blue curtains.讓學生跟說。(3)做翻卡活動。

(4)打開課本59頁，聽錄音，跟讀。(5)做替換練習。鞏固延伸：

做“Talk and draw”活動；做配套練習第三課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and living room.There is a mirror, a bed and a big closet.２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。教學重、難點：

重點：熟練掌握There be句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫 難點：幫助學生區(qū)分使用There is 和There are的表達法。課前準備： 詞卡

教學過程：

１、熱身

播放歌曲“My Small Bedroom”，學生跟唱。２、預習

做“炸彈游戲”。復習四會單詞。３、新授 Read and write（１）教師在黑板上簡單畫一個房間，然后將兩張end table的詞卡

貼在房間里，介紹說：There are two end tables.讓學生跟說，然后換其他相同的兩張卡片做替換練習。

（２）做“聽一聽，貼一貼”活動。

（３）教師指黑板上的房子問學生：What’s it like?學生用There is/are句子來描述，如：There are two big bedrooms.（４）教師課前在一邊畫一座公寓樓，向學生介紹說：This is a flat.讓學生裝跟說flat一詞。

（５）看Read and write 圖片，帶領學生閱讀。

（６）T：Look!This is a rabbit.He has a new flat.What’s it like? What’s in it? Listen.（７）放錄音，學生看課本聽錄音。

（８）學生就不懂的地方提問，教師解答。（９）指導學生完成“Finish the sentences”。（１０）指導學生書寫四會句子。Pronunciation 看圖片，帶領學生讀三個字母組合下面的例詞。讀的時候有意強調幾 個字母組合的讀音，引導學生總結其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學生認真聽，然后試著跟錄音學說繞口令。本課字母組合的常見單詞：

ir skirt shirt girl bird birghday first third ur purple nurse curl surf burn turn fur hurt th voiced: these those then there this that clothes unvoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third 鞏固延伸：

Let’s play;做賓果游戲；做配套練習第四課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。２、能夠聽、說、認讀單詞：over, in front of 和句子Where’s the ……? It’s ……并能在情景中正確運用。教學重、難點：

重點：熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。課前準備：

1、教師準備一個盒子和本課的詞卡。

2、學生準備詞卡。

四、教學步驟：

1、熱身

學生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：“There is a …/There are …”學生試著找到相應的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

2、預習

（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學生傳遞盒子，當音樂停下時，拿到盒子的學生猜出盒子里是什么：There is a …如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學生猜出盒子里的物品為止。

（2）教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進盒子里，問學生：Where is the mirror?引導學生說出It’s in the box.教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動作，復習單詞on, under.3、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：Near.It’s near the box.讓學生跟說。學生兩人一組用自己的文具擺放出不同的位置關系并做問答練習，如： Where is the pencil? It’s near the eraser.（２）師利用學生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其他 單詞：behind ,over ,in front of等。

（３）做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：Stand behind the chair.學生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現(xiàn)的介紹：near, over behind和in front of。

（４）學生把學習用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關方位 發(fā)指令將物品的相對位置擺放好。

（５）學生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關系并做問答 練習，如：Where is the……？It’s ……（６）做“看誰記住了”游戲。（７）做“低聲傳句子活動。”

（８）板書四會單詞，讓學生在卡片反面或練習本上仿寫、記憶。鞏固延伸：

聽故事錄音，做配套練習第五課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、認讀句子：There is a …near/…the…和The … is near/…the…,并能在情景中運用。

２、能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。教學重、難點：

重點是熟練掌握There be結構較長句式的表達法，同時這也是本課的

教學難點。The books are on the shelf.一句為復數(shù)句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。課前準備： 詞卡、蠟筆、紙 教學過程：

１、熱身 做“少了什么”游戲。２、預習

（１）做“按我說的做”游戲。Let’s try

(1)放錄音，學生聽音做題。錄音原文如下：

Woman: The mirror is over the end table.The toys are in the closet.The trash bin is in front of the shelf.The sofa is under the picture.(2)做好之后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖 描述各物品的位置。３、新授 Let’s talk

（１）教師把一支鉛筆放在一個鉛筆盒上，并介紹說：The pencil is on the pencil-case.學生跟說句子。教師用其他學習用品擺出不同的位置關系讓學生練習描述。

（２）做“走迷宮”活動。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間

物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。在第三排寫上bed?讓學生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對位置,并用The…is…/…the bed表述。（３）在黑板上寫句子，如：There is a the。教師

把相應物品和介詞圖片貼進空格里。教師先說句子的最后一個詞，學生跟讀，然后說最后兩個詞，學生重復，用同樣的方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。（４）做替換練習。

（５）做“看誰記住了”活動。（６）聽錄音，學生跟讀。鞏固延伸：

Let’s practise;做Task time；看圖描述房間；做配套練習第六課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫句子：The closet is near the table.The trash bin is behind the door.Many clothes are in the closet.并在情景中運用。２、能夠聽懂、理解：What’s on the computer? I work with it。等句子。教學重、難點：

重點：三個四會句型，能熟練運用There be 長句形式作介紹。難點：句子Many clothes are in the closet.教師重點講解意思，不 宜強調語法。課前準備： 詞卡、圖片 教學過程：

１、熱身 做“慢動作”游戲。２、預習（１）翻卡游戲。

（２）做“我的錯誤”活動，故意做一些錯誤的描述，讓學生根據(jù)自己的回答跑向角落。３、新授 Read and write（1）教師左手拿一張air-conditioner的卡片，右手一張mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。引導學生說句子描述空調和鏡子的相對位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教師換卡片并調整卡片的相對位置繼續(xù)帶領學生操練。學生熟悉操作方法后，也可以請一名學生上臺擺放卡片，其他學生描述。（２）做“找位置”活動。

（３）看圖片，說：Do you remember Robot.He has his own room.What’s it like? What’s in it? Listen.放錄音，學生看短文聽錄音。（４）學生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）放錄音，指導學生完成“Finish the passage”的練習。（６）教師指導學生書寫四會句子。鞏固延伸：

Let’s find out;做Let’s check練習；做配套練習錄音原文如下：

① Man: There are three rabbits in the hat.② Woman: There is a long snake on the hat.③ Man: There are five rats behind the hat.④ Woman: A small hat is beside the big one.⑤ Man: There is a hat in the monkey’s hand.UNIT 6 In a Nature Park 單元教學目標：

１、能力目標

（１）能夠簡單描述自然公園和村莊。

（２）能夠用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答。（３）能夠聽懂、會唱歌曲。２、知識目標

（１）能夠聽說讀寫四會單詞和四會句子。

（２）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。（３）能夠聽說認讀三會單詞及句子。

（４）能夠了解Story time Good to know Task time等部分的內容。３、情感、策略、文化等有關目標

（１）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環(huán)境保護 意識。

（２）文化目標：了解生態(tài)環(huán)境的相關知識及熊貓的生活習性。單元課時安排：

第一課時： Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s find out C Let’s sing 第二課時： A Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 第三課時： A Read and write Group work C Story time 第四課時： B Let’s learn Pair work C Good to know

第五課時： B Let’s try Let’s talk Let’s play C Let’s check 第六課時： B Read and write Pair work C Task time 第一課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫本課時的主要單詞。２、能夠聽說認讀部分單詞以及句子。３、能夠完成找圖片區(qū)別的任務。４、學唱歌曲。教學重、難點：

重點掌握有關自然景物的單詞。

難點是找找圖片的區(qū)別，要求教師逐步引導學生找出區(qū)別并最用存在句式表達。課前準備： 錄音機、錄音帶 教學過程：

１、熱身

（１）放歌曲，學生跟唱。（２）日常口語練習。２、預習

T：Look!This is the sky.What colour is it?引導學生作出回答。T：Look at picture 2.This is the sky.What colour is it?引導學生作出回答。３、新授 Let’s learn

（1）T: What’s in the picture? A nature park.What can you see in it?學生會回答tree, sky等詞，適當呈現(xiàn)新詞：mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower。(2)看公園圖片，提問：What’s in the picture/nature park?引導學生作

答，T： What else can you see? Ss: There is a lake /mountain /forest/ river/ grass/ flower/path in the park.(3)讓學生聽錄音，跟讀詞匯，要求學生邊聽邊指。鞏固延伸：

看圖提問回答；聽音樂，想象；設計一個自然公園；做配套練習

第五篇：人教pep版2016秋英語五年級上冊期末試卷(有答案)

.............五年級英語第一學期期末試卷

聽力部分(40分)

同學們，寒假又來臨啦！現(xiàn)在就讓我們在幾十分鐘內進行一次奇異之旅吧！

一、Listen and number(旅行即將拉開序幕，想贏取免費機票嗎？只要把所聽到單詞的正確順序排出來，就有機會哦!)(12分)

二、Listen, choose and write(登機啦！戴上“伸縮耳”，聽聽廣播，把有用的信息填到正確的位置，你就會找到你的座位!)(10分)

Model：I have an(3)class at 8:00 on(8).（1）At 10:00 on

, I have a

class...........................（2）There is a

class at 8:50 on

.（3）I have a

class at 9:30 on

.（4）There is a

class at 8:10 on

.（5）I can

on

and Sunday.三、Listen and link.(空中小姐在分發(fā)物品，請你幫助她把一類“物品”連接在一起)(8分)

四、Listen and judge（機長哈利·波特終于出現(xiàn)啦！他要宣布什么呢？仔細聽，判斷，記得用√和×表示。）（10分）

（）1.Jack is a student, he is eleven years old.（）2.My favourite day is Friday.()3.Our art teacher is my favourite teacher...........................()4.We have music, math and art on Fridays.()5.We have cabbage and pork every day.筆試部分（60分）

一、哈利·波特送你的第一件禮物是“魔法石”，它能幫你照出下面哪些單詞是與眾不同的哦！（分）

()1.A.river

B.like

C.bridge

()2.A.use

B.under

C.much

()3.A.now

B.cow

C.snowy

()4.A.meal

B.clean

C.really

()5.A.potato

B.tomato

C.path

二、哈利·波特玩咒語了，單詞亂飛，你有本事把他們放回原位置，恢復原句嗎？(10分)

1.lunch, for, What, you, have, do, Mondays, on,(?)________________________________________________

2.favourite, your, fruit, What’s,(?)________________________________________________

.............5.............3.are, end tables, the, there, near, bed, two,(?)________________________________________________

4.active, very, She’s,(.)_________________________________________________

5.can What you do

(?)________________________________________________

三、沒有了魔法石的指點，這回看你的真本事了！請將問句和相應的答句用直線連起來。(6分)

1.Is there a lake near here?

a.He’s tall and strong.2.What’s he like?

b.Yes, there is.3.Can you set the table?

c.I often do homework.4.What do you do on Sunday?

d.No, I can’t.5.What’s in the box?

e.Apples，They are sweet.6.What’s your favourite food?

f.There are many things.四、“魔杖”是第二件禮物，趕快試試！把空中飛舞的單詞定格在紙上。（10分）

()1.----____________ in your living—room?

..........................----There’s a big closet, two end tables and two desks A.Who’s B.What’s C.Where’s

()2.How many ____________ do you have? A.sheep B.sheeps C.sheepes

()3.Today is Tuesday, tomorrow is _______________.A.Thursday B.Wednesday C.Friday

()4.Are there ______________ horses on the farm? A.any B./ C.some

()5.______________, there are some pictures over there.A.Read B.Watch C.Look

()6._____________ he helpful at home? A.Can B.Are C.Is

()7.I`d like some_____________ and eggplant.A.potatos B.potatoes C.potato

()8.Let ____________ clean the classroom.A.her B.she C.she`s

()9.Zoom _____________ do the dishes.A.can B.cann`t C.can`t

..........................()10.----How _____________ is the pencil—case?

----Twelve yuan.A.many B.much C.old

五、“魔杖”的魔力已經(jīng)失效，請你根據(jù)中文意思提示，用單詞的適當形式填空，讓“魔杖”恢復魔力吧！（5分）

1.Let ____________(我們)sweep the floor.2.Miss White is my______________(中文)teacher.3.They often ______________(打)Ping—pong on the playground.4.The blackboard is in ________________(前面)of the classroom.5.Don`t ______________(看)books on the bed.六、飛機要飛向目的地啦！究竟是哪塊神奇的領域呢？一起去看看吧！正確的打“T”,錯誤的打“F”（4分）

Hello.My name is Gordon.I am a student in Willow school.I get up at 6:30 and go to school at 7 o’clock in the morning.We have three classes in the morning and one in the afternoon.On Monday, we have P.E.and art.I can draw beautiful pictures.I love Tuesday.On Tuesday.I have science.Science is fun.And our science teacher is very funny.But my favourite class is computer.What about you?

..........................We have three English classes every week, on Monday, Wednesday, and Friday.Our English teacher comes from the USA.He is tall and strong.He likes sports.Boys sometimes play football with him.My father and mother are not at home on Thursday, so I have lunch at school.The food at my school is so yummy.()1.There are six classes in one day.()2.Gordon has no English class on Friday.()3.Gordon likes science and computer.()4.The food in Gordon’s school is good.七、幻影顯形，讀短文，將括號中的字母排列成正確的單詞，寫在橫線上。（10分）

Good morning.My(mean)is Peter.I am(riteneth)years old.I am at school now.My school is not very(gib), but it’s very beautiful.There are many trees and flowers in the garden.I like sports and often do sports with my friends.But it’s too hot(yotad), so I am at(mohe).I play(retucomp)games at home.We have a(slaml)dog at home.It’s(nowrb).It has two lovely eyes and two long ears.I call it Rabbit...........................My house is very nice.My Mom cleans it every(ayd), so the(roflo)is very clean and I don’t wear slippers at home.But my mother doesn’t like it.八、就要到達目的地了，如果你不能向大家介紹你自己，你就不能下飛機噢！

If you’re John, please write a short passage about yourself with the key words(根據(jù)所給信息寫一篇小短文要求內容與所提示信息一致，不能少于9句話)（10分）

Name: John

Age: 12

Favourite Food: fish and green beans

Favourite clothes: T-shirt, jeans and sneakers Favourite subjects: P.E and Social Studies

Favourite activities: do housework, go to the nature park The others: tall, strong, short black hair...哈哈！喜歡這次奇異之旅嗎？測試都過了嗎？那就歡迎你下學期到霍格沃茨魔法學校學習！

聽力材料

Ⅰ.Listen and number(聽音標號)(6分)

..........................(1)may, say, day, play

(2)tea, peach, bean, sheep

(3)house, mouth, now, how

Ⅱ.Listen, choose and write(聽錄音,選擇后填空)(10分)

Model: I have an English class at 8:00 on Monday.1.At 10:00 on Wednesday, I have a math class.2.There is a Chinese class at 8:50 on Tuesday.3.I have a P.E.class at 9:30 on Thursday.4.There is a music class at 8:10 on Friday.5.I can play computer games on Saturday and Sunday.Ⅲ.Listen and link.(聽音，連線)(8分)

Miss White often cleans bedroom and does sports.Sarah likes to sing songs and paint.Amy wants to play computer games and do homework after school.Wu Yifan only wants to watch TV and play football on weekends.Ⅳ.閱讀理解內容。

My name is Jack.I am twelve years old.I study in Guang Ming Primary School.I like Fridays.We have music, math and P.E.And we have pork and cabbage for lunch.My favourite food is fish, because it’s healthy.My favourite teacher is Miss Huang, she’s our art teacher, she’s thin and short.She’s very active.We love her very much...........................聽力部分答案

一、3-2-4-1;2-3-1-4;4-3-2-1

二、(1)At 10:00 on 9, I have a 1 class.(2)There is a 2 class at 8:50 on 10.(3)I have a 5 class at 9:30 on 7.(4)There is a 4 class at 8:10 on 11.(5)I can 6 on 12 and Sunday.三、四、1、×

2、√

3、√

4、×

5、×

筆試部分答案

一、1、B

2、A

3、C

4、C

5、A

二、What do you have for lunch on Mondays? 1.What’s your favourite fruit?

..........................2.There are two end-tables near the bed.3.She’s very active.4.What can you do?

三、1-b、2-a、3-d、4-c、5-f、6-e

四、1、B

2、A

3、B

4、A

5、C

6、C

7、B

8、A

9、C

10、B

五、1.us 2.Chinese 3.play 4.front 5.read

六、1.F 2.F 3.F 4.T

七、1.name 2.thirteen 3.big 4.today 5.home 6.computer 7.small 8.brown 9.day 10.floor

八．略

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