第一篇：湘教版《森林氣象站》教學設計-精選文檔

湘教版《森林氣象站》教學設計

教學目標: 1.學習本課的14個生字，會寫其中的7個生字。2.理解課文內容，知道“森林氣象站”指的是什么。教學重、難點：重點：學會本課的生字、詞。難點：能夠理解“森林氣象站”的含義，知道烏鴉、麻雀是怎樣預報天氣和風向的。教學準備：生字卡片、多媒體課件。教學安排：三課時 教學過程：

課前導語：森林里有個氣象站，氣象站里有許多氣象員，它們能夠準確地預報天氣情況，你相信嗎？今天我們就一起去森林氣象站看看。板書課題：森林氣象站

一、初讀課文，感知課文內容。1.學生借助拼音初讀課文，注意讀準字音。2.看看課文中主要講了什么事。

二、學習本課的生字。1.生字卡片出示生字。wài mā què chōng kěn ding yǔ外 麻 雀 沖 肯 定 羽2.學生拼讀生字。3.指名讀，糾正錯音。4.老師教讀生字。5.指導學生記憶字形。外：左右結構，左邊是“夕”，右邊是“卜”。麻：半包圍結構，廣字頭，右下半部分是林。沖：左右結構，偏旁兩點水，右邊是“中”。肯：上下結構，上面是“止”，下面是“月”，“月”的撇變成豎。6.學生練寫，老師巡視指導。7.學習要求會認的字。（1）出示生字卡

第 1 頁 片。（2）自由拼讀，指名讀。第二課時

一、檢查生字掌握情況。1.準備聽寫小紙條。2.聽寫生字。

二、自由讀課文，說說“森林氣象站”里有哪些“氣象員”。在“森林氣象站”里的“氣象員”有麻雀.烏鴉。

三、師生一起探究：“森林氣象站”里的“氣象員”是怎樣預報天氣的？1.默讀課文，把寫“氣象員”怎樣預報天氣的句子畫上記號。2.小組里相互交流。3.全班交流。4.為什么能根據烏鴉站的方向判斷風向呢？烏鴉總是朝著風吹來的方向站著，這樣可以讓風順著羽毛吹，保護羽毛不受損壞。

四、學生質疑。學生甲：為什么麻雀在草地上跳來跳去，還在唱歌，就是晴天，而麻雀縮頭縮腦，發出吱吱聲，多半要下雨呢？因為天氣晴朗，麻雀感覺舒服，就愿意多活動，而天要下雨前，麻雀感覺到氣溫下降，氣壓加大，它不舒服，所以就不愿意活動。

五、思維拓展。1.當你來到森林里，你怎么才能知道天氣情況？學生甲：仔細觀察“氣象員”的預報。2.老師小結：對，我們要善于觀察，如果你仔細觀察，一定還會發現其他“氣象員”們對天氣的預報。第三課時

一、組詞。外（）（）麻（）（）肯（）（）沖（）（）定（）（）雀（）（）

二、請你連一連，把生字送回家。

第 2 頁 麻 婆 蘑 損 刮 縮

三、讀讀下面的句子，再寫一寫。如果是晴天，我就放風箏。如果下雨，我就采蘑菇。如果，就。

四、你還知道“森林氣象站”中的哪些“氣象員”？它們是怎樣預報天氣的呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、連一連。麻雀縮頭縮腦 是晴天麻雀跳來跳去 要下雨烏鴉頭朝東 刮南風烏鴉頭朝南 刮東風

第 3 頁

第二篇：森林防火教學設計

《森林防火》教學設計

教育目標：

1.認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。

2.知道森林防火的重要性，要愛護森林。

3.嘗試根據學校、家庭環境，學習設計森林防火措施。教育過程：

一、森林概念：

森林指的是由喬木、直徑1.5cm以上的竹子組成且郁閉度0.20以上，以及符合森林經營目的的灌木組成且覆蓋度30%以上的植物群落。包括郁閉度0.20以上的喬木林、竹林、和紅樹林，國家特別規定的灌木林、農田林網以及村旁、路旁、水旁、宅旁、林木等。

二、認識各類消防安全標志

1.出示各類標志圖案。這是什么? 板書課題

2.師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。

三、了解各類消防安全標志的含義

1.出示小黑板：標志分類

1)火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。

2)緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。

3)滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。

4)具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等。

5)其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。

2.投影標志

說說你認識什么標志?這個標志的圖形怎樣，有什么含義?(消防手動啟動器;發聲警報器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;當心爆炸、當心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)

3.師簡介消防栓。

四、代表表演防火：(一人讀情節過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

1)發生了什么事?他們是怎么處理的?發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

(2)總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災?發生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

五、小組討論設計森林防火措施

1.分組討論：設計消防安全標志的意義。

2.小結歸納消防安全標志的共同特點(線條簡潔、圖案清楚、目標顯著、意思明確。可以是一目了然的圖案，也可以用橫寫的文字輔助標志，以圖形與方向標志連用，醒目地指示文字所示的意義)

3.發揮自己的想象，創造性的設計一個消防標志。

4.交流點評。

六、鞏固總結

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?

遇壞人打110，著火打119，急救中心120。遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速采取有效措施。

六、總結

火災無情，所以我們要盡量避免火災，萬一發生火災，我們要沉著冷靜，用自己學的知識有效地保護自己。最后，祝大家永遠都平安幸福。

第三篇：打掃森林教學設計

《“打掃”森林》教學設計

教學時間 課型：自主閱讀課 教學方法：自主閱讀、交流 教學準備：課件 教學目標：

1、學會4個生字，聯系上下文理解“生態平衡”“異想天開”等詞語的意思，積累詞語。

2、朗讀課文，把握短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，樹立自覺維護生態平衡的意識。

教學重難點：朗讀課文，把握短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，樹立自覺維護生態平衡的意識。

教學過程：

一、讀題，談話引入：

1、齊讀課題，談話引入

2、同學們發現了嗎？咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇科普小短文組成的。我們先來學習第一篇《“打掃”森林》。

二、質疑問難，引導初讀

1、看到《“打掃”森林》這個題目，你想了解什么？（板書問題）

（預設：為什么“打掃”這個詞語要加雙引號？打掃森林會產生什么后果？森林能被打掃嗎？）

2、帶著這些問題，同學們自由地讀一讀課文，在課文中探索你想 了解的內容，注意把課文讀順、讀通、讀正確。

3、認讀生字詞：

遭殃 掃帚 腐爛 土壤 棲息 營巢 逞兇 繁殖 腐殖質 生態平衡 多音字（掃：sǎo打掃 sào掃帚）

4、說說讀了課文，你了解到自己想要了解的內容嗎？還有什么不理解的？ 過渡：現在就讓我們帶著疑問再次走進課文，相信聰明的你們定能自己解決問題的。

三、深讀研究，實踐語言

1、同學們注意到了嗎？文中的這個啟示是通過“打掃”森林這個故事而引出的。是過渡段將這兩部分聯系起來的。下面，就請同學們找出這個過渡段吧。出示句子：

這究竟是怎么回事呢？是林務官異想天開的命令給森林帶來了 災難。

（1）這是一個什么句？它在文中起到什么作用？（了解這是一個設問句，起了承上啟下的作用）

（2）什么是“異想天開”？林務官異想天開的命令是什么？他為什么要這樣做？（想讓森林變得整潔美觀。）

2、可是事實并不如林務官所愿，自然界有它的生存規律，再讀課文，找出大自然帶給我們最大啟示的一句話。

出示句子：原來，大自然的一切事物都是互相聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。

3、小組合作，用生物鏈的形式填填說說森林里枯枝敗葉、灌木叢、雜草和森林的聯系。

4、用上用上關聯詞“因為??所以??”進行說話訓練，明白“把灌木砍光、雜草除盡”就是整座森林被毀的真正原因，5、是啊，森林里的這些動植物都是互相依存互相聯系的，它們在一起，森林就是這么美麗（出示森林原貌圖），而一旦破壞這種生態平衡，森林就會變成這樣了（出示毀壞后的森林圖）。你能用哪些詞語來形容這前后兩種截然不同的景象？

6、預設：

郁郁蔥蔥 生氣勃勃 奄奄一息 死氣沉沉??

7、幾年后，當林務官看到森林變成這樣后，他向護林工人興師問罪，老師當林務官，請你當護林工人向我解釋一下。師生合作，模擬對話。預設：

林務官：你們這些護林工人怎么搞的？森林為什么會變成這樣？ 護林工人：長官，都是您當初您讓我們“打掃”森林害的呀。

林務官：什么？我只不過讓你們把那些枯枝敗葉掃掉，把野草灌木砍掉而已呀！為什么這些高大的橡樹菩提樹會變成這樣？ 護林工人：??

當林務官知道是自己的無知毀壞了這片美麗的森林，我不配當林務官?? 林務官后悔了，讓我們和他一起再來朗讀第5、6自然段，好好記住這個大自然的啟示吧！（指導朗讀）

過渡：林務官好心辦壞事，把森林漸漸給毀滅了。而20世紀初葉，美國總統西奧多·羅斯福也做了件蠢事，毀滅了凱巴伯森林。下面，我們一起來讀讀《鹿和狼的故事》吧。

四、拓展閱讀，積累信息 出示《鹿和狼的故事》

1、自讀，思考：羅斯福總統下了什么命令？這命令造成什么后果 呢？讀了這一故事，你又得到了什么啟示呢？

2、指名回答

五、總結延伸，引導實踐

1、讀了《“打掃”森林》和《鹿和狼的故事》，你有什么感受？

2、推薦閱讀《蛇與莊稼》

3、小結：同學們，大自然的一切事物都是相互聯系，相互制約。林務官和羅斯福總統都是好心辦了壞事，破壞了大自然的生態平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示，以實際行動共同維護大自然的生態平衡。

4、課后小練筆：維護生態平衡金點子

第四篇：《森林水車》教學設計

《森林水車》音樂教學設計

教學目標

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。2.能感受并說出樂曲歡快的情緒。

3．能哼唱A主題和C主題，體驗人們愉快勞動的心情，并聯想水車車輪滾動的形象。

教學過程

一、視頻導入

１、播放水車的視頻，簡單介紹水車的形狀與用途。２、如果班里有農村的學生，可請他們介紹水車的作用。３、播放全曲，引導學生聽辨音樂中表現水車車輪轉動的形象。

二、聽賞樂曲主部主題A

1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。

教師提問：

（1）主題A的節奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現了什么樣的情景？

學生根據自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學生進一步熟悉主題旋律。4．完整欣賞

（1）播放全曲，引導學生分辨“水車”主題出現的次數。（三次）（2）復聽樂曲，引導學生用字母卡片隨音樂排序。（引子A B A C A尾聲）5．表演小結

老師可引導學生為“水車”主題編創律動，并在老師指導下隨“水車”主題做律動表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂輕輕晃動身體表現。在愉快的音樂聲中結束本課。

第五篇：《森林服裝店》教學設計

語文S版新課標教材二年級下冊看圖說話寫話

《森林服裝店》教學設計

河西小學

唐斌

課題：森林服裝店

一、教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（S版）語文第四冊第八單元“看圖說話寫話”練習。

二、教材分析：

《森林服裝店》是語教版小學語文第四冊中語文百花園八的口語交際訓練，教材由兩部分組成：第一部分是一幅圖；第二部分是三個要求：

1、仔細看圖，說說斑馬、梅花鹿和青蛙買到了什么樣的衣服，他們為什么高興。

2、想像一下，還有哪些動物到森林服裝店買到了自己喜歡的衣服。

3、選其中一種動物買衣服的故事，寫一寫。這是看圖想像的說話寫話練習，目的是引導學生通過看圖展開想像，進行說話寫話。

三、教學目的：

1、整體觀察畫面，了解圖意。

2、引導學生通過看圖，展開合理想象，說幾句通順連貫的句子。

3、選擇一種或幾種小動物，寫幾句意思完整，語句通順的句子。

4、培養學生的口語交際能力。

四、教學重難點：

引導學生通過看圖，展開合理想象，說幾句通順連貫的句子。選擇一種或幾種小動物，寫幾句意思完整，語句通順的句子。

五、設計理念

讓學生具有日常口語交際能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往、發展合作精神。是《語文課程標準》對口語交際教學提出的總目標。因此，教學時應引發學生大膽地想像，激發孩子說話的欲望，以人為本，提倡合作學習，引導學生在獨立思考的基礎上，通過討論、傾聽、表演等方式展開學習，逐步提高孩子說寫水平。

六、教學準備：多媒體課件、一些動物頭飾

七、教學過程：

一、創設情境，激趣引入

1、師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個故事吧，在一座美麗的大森林里，有一群可愛的小動物，它們生活得非常快樂，小猴子在樹上蕩秋千，大象在河邊洗澡，小白兔在草地上蹦來蹦去……這時候有一個地方特別熱鬧，你們知道發生了什么事情了嗎？（想）那咱們一起去看看吧！課件出示：森林服裝店圖

2、師：哦，原來呀這里新開了一家森林服裝店。

二、指導整體看圖，了解圖意

1、師：你們知道這是誰開的嗎？（狐貍）對呀，是狐貍太太開的。今天我們就來學習看圖說話寫話——森林服裝店，請同學們打開書看 到P143。板書課題（森林服裝店）

師：狐貍太太的森林服裝店開業了，咱們先來看看哪些小動物最先來湊熱鬧呢？課件出示（書上的插圖）

2、誰來說一說？哪些小動物跑來了？

根據學生回答相機板書：動物名稱。

斑馬、梅花鹿、青蛙。

三、小組合作交流，練習說話

1、過渡：請你們再仔細地看看圖，從圖上看到它們都買到了什么樣的衣服？（同桌互相說一說）

2、誰來說說？匯報展示：斑馬買到了黑白相間的衣服，梅花鹿買到了棕黃色帶小花的衣服，青蛙買到了綠色帶黑條紋的衣服。

3、請一個同學把這三個動物買到的衣服連起來說一說。

4、三個小動物買到衣服之后，你們覺得它們的心情怎樣呢？（高興）為什么高興？

4、生（因為衣服很漂亮，很帥氣，穿上新衣服很精神。。）5師：還有一個重要的原因，你們知道嗎？讓老師來告訴你們吧。因為它們買的新衣服的顏色和它們皮膚顏色很相似，而它們身上的顏色又和它們生活的環境的顏色很相似，這樣呀就不容易被敵人發現，還能夠很好的保護自己。

6、師：動物們都買到了自己喜歡的衣服，那么它們在買衣服的時候會說些什么呢 ？咱們先來看看青蛙先生，你們看，它的體型怎么樣？（又矮又胖）現在，你們就是青蛙先生，在買衣服時，會對狐貍太太說什么呢？自己小聲說一說。指名回答，師評價。

7、你們當狐貍太太，聽了青蛙先生的話，你會怎么說呢？看誰想象得好，說的和別人不一樣。

8、誰能把青蛙買衣服的過程連起來說一說。

斑馬，梅花鹿在買衣服時，它們又會怎么說，怎么做呢？四人一小組，互相說說，也可以邊說邊表演。匯報，評價。

師評價，小結

剛才小朋友們說的時候注意了有禮貌，把自己想買的衣服說得很清楚，狐貍太太推薦得也很好，服務態度也很熱情。讓她這么一推薦，連我都想買了。

9、拓展想象

師：森林里還有好多動物也都來買衣服了，想一想還會有哪些動物來買衣服，在買衣服時，是怎么說的？怎么做的呢？自己和同桌說一說。師：小朋友們的想象力可真豐富，說得真好？指名上臺表演。

五、寫一寫

1、選擇其中一種或幾種小動物，把它們買衣服的過程寫下來。

2、師：剛才同學們說得特別好，表演得也非常精彩，現在我們就來把它們買衣服的過程寫下來好嗎？相信同學們會寫得更棒！（課件展示）寫作提示和要求

3、展示、點評

六、總結下課

師：今天這節課，我們到狐貍太太的森林服裝店去逛了一圈，從你們的精彩的表演中，我認識了聰明能干的狐貍太太，看到了許多小 動物在狐貍太太熱情周到的服務下買到了自己滿意的衣服，我們相信，她的森林服裝店生意一定會越來越紅火。

七、板書設計

森林服裝店 青 蛙

綠色 黑條紋

梅花鹿

棕黃色 小 花 斑 馬

黑白相間