第一篇：人教版九年級化學(下)課題教學三維目標

人教版九年級化學（下）課題教學三維目標

第八單元 金屬和金屬材料

課題1 金屬材料

第一課時

1、知識與能力

了解常見的金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途。

2、過程與方法

通過日常生活中廣泛使用的金屬材料等具體事例，進一步認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關系。

3、情感、態度與價值觀

培養將化學知識應用于生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會問題和生活問題做出合理的解釋。

第二課時

1、知識與能力

認識合金，一些新的金屬材料，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

2、過程與方法

通過日常生活中廣泛使用的金屬材料等具體事例，進一步認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關系。

3、情感、態度與價值觀

認識化學學科對金屬材料發展的重大意義和貢獻。學會用“量變與質變”的唯物主義觀看待某些合金的不同性能。

課題2 金屬的化學性質

第一課時

1、知識與能力

①知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應。

②認識金屬與酸的置換反應，解釋一些與日常生活有關的化學問題。③能用金屬活動性順序對有關的置換反應進行簡單地判斷。

2、過程與方法

初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，逐步形成良好學習習慣和方法。

3、情感、態度與價值觀

通過對五彩紛呈的化學現象的觀察，激發好奇心和求知欲，發展學習化學的興趣

第二課時

1、知識與能力

①認識金屬鹽溶液的置換反應，解釋一些與日常生活有關的化學問題。③能用金屬活動性順序對有關的置換反應進行簡單地判斷。

2、過程與方法

初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，逐步形成良好學習習慣和方法。

3、情感、態度與價值觀

通過對五彩紛呈的化學現象的觀察，激發好奇心和求知欲，發展學習化學的興趣。

課題3 金屬資源的利用和保護

第一課時

1、知識與能力

知道一些常見的金屬（鐵）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法；了解防止金屬生銹的簡單方法，知道廢棄金屬對環境的污染，認識回收金屬的重要性。

2、過程與方法

通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動培養學生的良好學習習慣和學習方法。

3、情感、態度與價值觀

增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會進步學習化學的志向，使學生體會學習化學的價值；保持和增強對生活中化學現象的好奇心和探究欲，培養學習化學的興趣，樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

第二課時

1、知識與能力

知道一些常見的金屬（鐵）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法；了解防止金屬生銹的簡單方法，知道廢棄金屬對環境的污染，認識回收金屬的重要性。

2、過程與方法

通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動培養學生的良好學習習慣和學習方法。

3、情感、態度與價值觀

增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會進步學習化學的志向，使學生體會學習化學的價值；保持和增強對生活中化學現象的好奇心和探究欲，培養學習化學的興趣，樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

第九單元 溶液 課題1 溶液的形成

第一課時

1、知識與能力 認識溶解現象；了解溶液在工農業生產、生活中的一般應用；知道溶液、溶劑、溶質等概念。

2、過程與方法：通過觀察溶液形成的宏觀現象和對其組成微觀粒子的分析，初步形成由表及里探究問題的思維方式；通過對水、酒精、汽油等不同的常見的溶劑的實驗探究，進一步學習“對比”這種認識事物的方法；

3、情感、態度、價值觀：通過對溶質和溶劑的判別，初步體會事物的相對性；聯系溶液的實際應用，培養理論聯系實際的學風；

第二課時

1、知識與能力

能說出一些常見的乳化現象；認識氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種典型物質在水中溶解時溶液的溫度變化；了解物質在水中溶解時溶液溫度變化的一般特點。

2、過程與方法

通過運用溫度計初步探究物質溶解于水時的熱現象的過程，了解借助一些工具進行科學探究的方法；通過設計多種探究物質溶解于水時的熱現象的實驗方案，初步形成從多角度、多側

面來認識同一問題的方法；

3、情感、態度與價值觀

通過探究物質溶解于水時的熱現象，體驗探究的樂趣并發展創新的精神；通過分析溶解過程的微觀及其能量變化，初步形成辯證認識事物的思想方法。

課題2 溶解度 第一課時

1、知識與能力：

通過實驗探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化的方法，了解結晶現象。

2、過程與方法：

步培養活動與探究的一般程序：提出問題→建立假設→設計方案（畫出實驗簡圖）→動手實驗→觀察記錄→分析現象→得出結論。

3、情感、態度、價值觀： 通過實驗條件的改變，感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉化是有條件的，逐步建立用辯證的、發展的思想觀點來看待事物的變化，和逐步培養由具體到一般認識事物過程的能力，并培養互相協作、友好相處的健康心態。

第二課時

1、知識與能力：

了解固體物質溶解度的涵義。會利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關物質的溶解性或溶解度，能依據給定的數據繪制溶解度曲線。知道影響氣體溶解度的一些因素。

2、過程與方法：

通過探究了解物質的溶解度及影響它的因素，學習運用比較分析歸納總結認識化學概念的方法。利用溶解度解釋日常生活中常見的某些現象。

3、情感、態度、價值觀：

通過對物質溶解度探究，認識影響物質溶解度因素的多重性；結合物質溶解度在日常生活中實際的運用，認識到生活中處處有化學。

課題3 溶質質量分數

第一課時

1、知識與能力：

掌握一種溶液組成的表示方法──溶質的質量分數，能進行溶質質量分數的簡單計算。

2、過程與方法：

根據溶質的質量分數的定義，初步掌握溶質質量分數計算的方法和規律。

3、情感、態度、價值觀：

通過溶液的配制和稀釋，進一步了解溶質的質量分數的計算在生產、生活中的廣泛應用，體會化學對人類的重要意義，增強學習興趣。

第二課時

1、知識與能力：

初步學會把溶質的質量分數運用于化學方程式的計算。

2、過程與方法：

根據溶質的質量分數的定義，初步掌握溶質質量分數計算的方法和規律。

通過實驗配制溶質質量分數一定的氯化鈉溶液，掌握溶液配制的步驟與方法。

3、情感、態度、價值觀：

通過溶液的配制和稀釋，進一步了解溶質的質量分數的計算在生產、生活中的廣泛應用，體會化學對人類的重要意義，增強學習興趣。

第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿

第一課時

1、知識與能力：

了解常見酸堿指示劑及其變色情況；了解幾種常見的酸；認識濃硫酸的腐蝕性。

2、過程與方法：

通過自主探究實驗和擬人化的活動展示，培養實驗技能、分析能力及與他人交流合作能力。

3、情感、態度、價值觀：

辯證地看待物質的利弊，掌握其性質，合理地利用它們。

第二課時

1、知識與能力

了解濃鹽酸的性質，了解酸的通性及原理，能書寫有關的化學方程式。

2、過程與方法

通過對酸物質的梳理，學習歸納方法；感悟對比、推理及理論聯系實際的方法。

3、情感、態度與價值觀

體會化學與人類有密切關系，增強學習化學的信心，同時提高實驗過程中的“規則意識”。

第三課時

1、知識與能力：

認識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質

2、過程與方法：

通過自主探究實驗和擬人化的活動展示，培養實驗技能、分析能力及與他人交流合作能力。

3、情感、態度、價值觀：

辯證地看待物質的利弊，掌握其性質，合理地利用它們。

課題2 酸和堿之間會發生什么反應

第一課時

1、知識與能力

認識中和反應，了解酸堿對生命活動和農作物的影響，以及中和反應在實際中的應用。

2、過程與方法：

通過對各種操作的比較及對測試數據的分析，建立正確的測試和讀數方法。

3、情感、態度、價值觀：

自主測試，拓展活動的空間，培養尊重事實的觀念和關注生活、關注社會的意識。

第二課時

1、知識與能力

了解pH與溶液酸堿度的關系，會用pH試紙檢驗溶液的酸堿，認識酸、堿性物質存在的廣泛性。

2、過程與方法：

通過對各種操作的比較及對測試數據的分析，建立正確的測試和讀數方法。

3、情感、態度、價值觀：

自主測試，拓展活動的空間，培養尊重事實的觀念和關注生活、關注社會的意識。

第十一單元 鹽 化肥 課題1 生活中常見的鹽

第一課時

1、知識與能力：

了解氯化鈉的組成，用途，分布。掌握粗鹽提純的實驗過程和操作方法

2、過程與方法：

初步學會粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法；能判斷復分解反應的類型及發生條件。

3、情感、態度、價值觀：

充分認識到生活中處處有化學、了解我國科學家做出的杰出貢獻，從而激發愛國熱情和學習激情。

第二課時

1、知識與能力：

學會使用，了解鹽類的化學性質

2、過程與方法：

通過對鹽類化學性質的歸納，了解復分解反應發生的條件，學習用歸納、比較方法的認識事物

3、情感、態度、價值觀：

通過主動探究、歸納酸、堿、鹽復分解反應的知識，樹立事物都是有聯系和影響的。

化課題2 化學肥料

第一課時

1、知識與能力：

了解常見化學肥料的種類和特性；了解常見化學肥料保存和施用注意事項；掌握化學肥料的鑒別方法。

2、過程與方法：

通過了解化肥的種類，N、P、K肥對植物生長的需要，學會運用觀察和比較了解不同事物的方法

3、情感、態度、價值觀：

通過對化肥，農藥的利弊分析的思考，培養學生的辯證思維，認識到化學的價值和科學技術的進步永無止境。

第二課時

1、知識與能力：

了解常見化學肥料的種類和特性；了解常見化學肥料保存和施用注意事項；掌握化學肥料的鑒別方法。

2、過程與方法：

通過了解化肥的種類，N、P、K肥對植物生長的需要，學會運用觀察和比較了解不同事物的方法

3、情感、態度、價值觀：

通過對化肥，農藥的利弊分析的思考，培養學生的辯證思維，認識到化學的價值和科學技術的進步永無止境。

第十二單元 化學與生活 課題1 人類重要的營養物質

1、知識與能力：

了解營養素是知蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水六種物質；了解蛋白質、糖類、油脂、維生素與人體健康的關系；了解上述營養物質對人的生命活動的重要意義及合理安排。

2、過程與方法：

根據幾類營養素對人體的作用及其食物來源，學習比較歸納法。

3、情感、態度、價值觀：

初步認識掌握化學知識能幫助人們維持健康，抵御有害物質的侵害。

課題2 化學元素與人體健康

1、知識與能力：

1.知道常見幾種微量元素對人體健康所起的重要作用；

2.懂得在知識人體所必需的微量元素時，如何去選擇適當的營養物質。

2、過程與方法：

初步學會運用多種手段查找資料，調查研究，運用比較、分類、歸納、概括等方法主動獲取有用信息。

3、情感、態度、價值觀：

初步認識掌握化學知識能幫助人們維持健康，抵御有害物質的侵害。

課題3 有機合成材料

1、知識與能力：

1.知道什么是有機物，了解有機高分子材料的分類和用途。

2.了解有機合成材料的特點、用途和對環境的危害，認識環境保護的重要性。

2、過程與方法：

初步學會運用多種手段查找資料，調查研究，運用比較、分類、歸納、概括等方法主動獲取有用信息。

3、情感、態度、價值觀：

初步認識掌握化學知識能幫助人們維持健康，抵御有害物質的侵害。

第二篇：三維教學目標

對“三維教學目標”的理解

三維教學目標是指教育教學過程中應達到的三個目標維度，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。三位目標是一個教學目標的三個方面，而不是獨立的三個教學目標，它們是統一的不可分割的整體。

一維目標——知識與技能：人類生存不可或缺的核心知識和學科基礎知識；基本能力：獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力，終身學習的愿望和能力。

二維目標——過程與方法：過程指應答性學習環境和交往、體驗；方法指基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組學習）。

三維目標——情感態度與價值觀：情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人價值，更強調個人價值和社會價值的統一；不僅強調科學價值，而且強調科學價值和人文價值的統一；不僅強調人類價值，而且強調人類價值與自然價值的統一；從而使學生內心確定其對真善美的價值追求以及人與自然和諧可持續發展的理念。

三維課程目標應是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體。

知識與能力，既是課堂教學的出發點，又是課堂教學的歸宿。教與學都是通過知識與能力來體現的，知識與能力是傳統教學的內核，是我們從傳統教學中應繼承的東西。

過程與方法，既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的操作系統，新課程倡導對教與學過程的體驗，方法的選擇，是在知識與能力目標上對教學目標的進一步開發。

情感態度與價值觀，既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的動力系統。新課程倡導對學與教的情感體驗、態度形成、價值觀的體現，是在知識與能力、過程與方法目標基礎上對教學目標深層次的開拓。

在課堂教學中，我們不能故此失彼，而應努力實現多維目標的整合。

第三篇：新課程改革下三維目標

新課程改革下三維目標

新課程改革下的三維目標包括“知識與技能”目標、“過程與方法 ”目標、“情感態度與價值觀”目標。具體而言，“知識與技能”目標長期以來是我國基礎教育課程主要甚至是唯一的目標，它強調基礎知識和基本技能的獲得應該說，從17世紀培根提出“知識就是力量”起到今天的21世紀，我們仍然注重學生掌握必備的基礎知識和基本技能，尤其是在基礎教育階段。”“過程與方法 ”目標突出的是讓學生“學會學習”，使學生獲得知識的過程同時成為獲得學習方法和能力發展的過程。這一目標維度從現代課程觀出發，認為課程不再是學科的總和，而是“體驗課程”，是教師和學生共同提出并形成新知識的過程。學生是課程實施中的主體，他們在這一過程中的體驗本身就是財富，將會對其未來發展起到很重要的作用。至于“情感態度與價值觀”則是建立在人文主義教育思想的基礎上的，是對科學主義教育思想的反叛。其邏輯起點是不僅專注于人的理性發展，更要致力于教育的終極目的即人格完善。在新課程改革中，人文主義教育思想被提到了空前突出的地位。

從理論上說，新課程的“三維目標”體現了學生的全面發展、個性發展和終身發展的基本規律，體現了學生各種素質在學科課程培養中的有機聯系，體現了時代對基礎性學習能力、發展性學習能力和創新性學習能力培養的整體要求。在實際教學中，如何把握“三維目標”各維度之間的辯證統一關系，應是值得我們認真研究的問題。那么，如何把握新課程“三維目標”中各維度之間的關系?我認為，比較積極而穩妥的做法是:在注重基礎知識和基本技能的同時，關注過程與方法、情感態度與價值觀。誠然，新課程設計者沒有明說“三維”之中哪一維最重要，只是強調“三位一體”、“不可分割”。“知識與技能”是最基礎的，或者說是前提條件。我們不能想象，一個沒有打好“知識與技能”基礎的學生，會很好完成“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的目標。而“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的目標是最根本的。尤其是情感態度與價值觀，對一個人的一生來說，其意義更加深遠。基礎教育永遠是面向未來的教育，其要義是為學生的健康成長和未來發展奠定良好的科學文化素養基礎。因此，必須反對那種離開“雙基”而孤立地關注“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的做法，因為這兩維內涵是依附于知識與技能的發生、發展過程之中的，是學生在探索知識和培養技能的過程中得以形成和發展的。實際上，學生在學習過程中，總有一定的態度、情感傾向，可能是積極的，也可能是消極的。當教師的就是要把它變成積極的，讓學生熱愛學習，甚至要有意識地將這一點變成自己自覺的教學行為。

第四篇：九年級(下)語文教學目標

九年級（下）語文教學目標

本冊總目標：

語法

1．學會擴展語句與壓縮語段； 2．選用、仿用、變換句式；

3．學習、掌握語段修改知識，準確、精當、生動地修改語段。

語言運用

1．學習語言表達的生動形象。2．學習了解和運用對聯知識。

現代文閱讀

1．加強誦讀，注重對朗讀、默讀、略讀、瀏覽和精讀等閱讀能力的進一步培養和提高。

2．整體把握課文內容，理解作品中的形象和情感，能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。

3．學會賞析作品語言和藝術表現手法。區分敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。4．進一步提高學生整體感知能力、分析概括能力、評價能力。尊重獨特體驗，鼓勵個性化學習

文言文閱讀

1．進一步加強文言文的誦讀，能正確、熟練地處理淺易文言文節奏的停頓、語氣的把握、感情的表達，繼續背誦積累相關的優秀篇章，培養較強的文言語感。

2． 能憑借自身的積累、工具書及必要的注釋，正確理解句、段的意思，把握文章的基 本內容。

3． 繼續積累常用的文言詞語，能辨析常用詞語在不同語境中的不同意思；能正確翻譯 文言語句。

4．初步感受諸子百家經典篇章優美的語言風格；進一步學習對文中的思想內容、人物形象、感情傾向等作出歷史、辨證、客觀的分析與評價。

寫作

1．話題作文和材料作文訓練。2．“作文如何求新”專題閱讀與訓練（內容求新、結構求新、表達求新）3．“如何開好頭”專題閱讀與訓練。

4．對優秀范文與考場這作文的點評與修改。附：

九下作文訓練的幾個內容：

（1）我的初中生活。（2）其他專題訓練。

口語交際

1．耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。2．能根據不同的對象和場合，文明得體地進行交流。

3．講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。

4．課堂內外討論問題，有自己的看法、中心、條理、根據。能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。

5．能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。6．在交流過程中，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。

綜合性學習

1．做到課堂內外、學校內外的溝通，學以致用，理論聯系實際，培養社會責任感和公民意識。2．培養學生的互相合作精神，鍛煉寫作、口語交際能力。

3．激發學生探究文學世界情趣，培養學生將聽覺形象轉化為語言形象的能力，提高學生的審美能力和表達能力。

4．通過藝術素養審美情趣的提高來提升語文素養；又通過語文素養的提升來更好地領悟藝術和表達對藝術的體驗與感悟。

5．培養學生運用資料來闡釋自己觀點的能力。

6．培養學生查閱、整理、篩選、概括資料的能力，培養合作精神。

課外閱讀

（推薦書目）

1．《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺

（英）斯威夫特

2．《簡·愛》：人生追求的二重奏

（英）夏洛蒂·勃朗特著

3．《老人與海》：硬漢精神的光輝

（美）海明威

4．《哈姆雷特》：復仇者的悲劇（英）莎士比亞著；朱生豪譯

第一單元教學目標

1． 指導學生有感情地朗讀詩歌，并能背誦前三課。

2． 幫助學生理解詩歌中的具體感人的藝術形象和凝練、含蓄的詩歌語言。3． 體會詩人所表達的思想感情，加深對祖國和家鄉的深厚感情。4．學會擴展語句與壓縮語段；

5．結合本單元的詩歌學習，要求學生認識到語言表達要準確，并能了解怎樣才能做到語言準確，從而使學生能準確地表達語言

6、加強誦讀，注重對朗讀、默讀、略讀、瀏覽和精讀等閱讀能力的進一步培養和提高。7．耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

7、做到課堂內外、學校內外的溝通，學以致用，理論聯系實際，培養社會責任感和公民意識。

1．詩兩首

1． 有感情地朗讀并背誦著兩首詩歌。

2． 請查閱資料，了解艾青和余光中，理解《我愛這土地》中凝練、深沉的詩歌語言。3． 理解《鄉愁》這首詩歌巧妙的藝術構思和具體可感的藝術形象。4． 能感悟到詩歌中強烈的愛國主義情感，并能在學生心中引起共鳴。2．我用殘損的手掌

1． 有感情地朗讀并背誦這首詩歌。要注意朗讀的輕重和節奏。

2． 結合作者所處的時代，理解詩歌中一些具體可感的意象，體會詩人所表達的思想感情。3． 通過比較的方法，體會詩歌運用對比手法的表達效果。

3．祖國啊，我親愛的祖國

1． 有感情地朗讀這首詩歌，并能背誦。

2． 理解詩歌借助形象化的具體可感的意象來表達思想感情的寫法。3． 學習凝練生動的詩歌語言，并能試著仿寫。4． 感受詩歌中強烈的愛國主義感情。

4．外國詩兩首

1．請學生查閱資料，了解萊蒙托夫、休斯的經歷及其創作。2．查閱資料，了解寫作背景，領略詩歌深厚的文化底蘊。3．理解詩中的藝術形象，感受詩人的愛國思鄉情懷。

4．品味詩歌語言，展開豐富的聯想和想象，體會詩歌的內涵。

第二單元教學目標

1．了解小說體裁的基本特點及課文作者。

2．了解并把握小說的故事情節，學會分析人物形象，把握人物的性格特點。3．了解塑造人物性格的多種藝術手法。

4．把握好小說的主題，能從中獲得教益和啟示。

5．要使學生認識到語言連貫順暢是表達的基本要求之一，了解怎樣才能做到語言連貫，并要求學生在口頭和書面表達時要做到語言連貫。6．選用、仿用、變換句式

7．整體把握課文內容，理解作品中的形象和情感，能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式 8．話題作文和材料作文訓練

9．能根據不同的對象和場合，文明得體地進行交流。

10、培養學生的互相合作精神，鍛煉寫作、口語交際能力。

5．孔乙己

1．理解小說的情節結構，精巧含蓄的布局。

2．學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。

3．通過對全文內容的把握理解文章的主題思想。

4．理解細節描寫和環境描寫對刻畫人物表現人物性格的作用。6．蒲柳人家（節選）

1。了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉土文學創作及20世紀30年代京東北運河岸上農村的世態人情與精神風貌。

2．欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。

3．找一找小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，并能揣摩運用這些描寫對表現人物性格的作用。4．感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養學生良好的審美情趣。

7．變色龍

1．了解契訶夫小說創作及本文的寫作背景。

2、理解小說的故事情節，把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。

3、揣摩體會對話描寫細節描寫等在小說中的作用，領會小說的諷刺藝術。

4、學生欣賞作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對社會、人生的有益啟示。

8．熱愛生命（節選）

1．有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，體會文章的思想感情。

2．理清文章內容，把握作者情感脈絡，明白作者寄寓的人生哲理。

第三單元教學目標

1． 了解散文的一些基本特點。

2． 引導學生分析優美生動的散文語言，提高品味語言的能力。3． 反復朗讀課文，體會作者對生命的獨特感受和深沉思索。

4． 使學生認識到語言是否得體直接影響語言表達，并能了解怎樣才能做到語言得體，要求學生能用得體的語言與別人進行交流。

5．學習、掌握語段修改知識，準確、精當、生動地修改語段。

6．學會賞析作品語言和藝術表現手法。區分敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

7．“作文如何求新”專題閱讀與訓練（內容求新、結構求新、表達求新）

8．講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。

9．激發學生探究文學世界情趣，培養學生將聽覺形象轉化為語言形象的能力，提高學生的審美能力和表達能力。

9．談生命

1．引導學生有感情地朗讀課文，把握文章脈絡，理解文章主旨。2．找出文中的比喻句，并體會本文中比喻修辭的巧妙運用。

3．理解作者含蓄而深沉的感情，培養學生積極、樂觀的人生態度。10． 那

樹

1．整體把握課文內容，探究課文的主旨。

2．理解托物寓意的創作手法，品味文章的藝術性，逐步培養學生的散文鑒賞能力。3．揣摩語言，體味關鍵語句的深層含義，培養語感。4．正確認識發展與環保的矛盾，樹立科學的發展觀。

11．地下森林斷想

1．了解地下森林的地理位置、形成歷史等知識。

2．作者在文中插入了不少景物描寫，讓學生感受文章中精彩的語言，培養學生的語言感受能力。

3．品味理解文中的關鍵語句，從幾個方面概括地下森林的品格,培養學生的探究能力。

4．通過作者對地下森林的形成歷史的描寫，讓學生感受到地下森林頑強的生命力，領悟到頑強忍耐的可貴，領悟到堅守信念，堅守未來光明的重要。

12． 人

生

1．讓學生自己查閱資料，了解勃蘭克斯及其創作成就。

2．概述四個場面，三大人群，培養概括提煉，分析歸納的能力。3．學習通篇為喻，進行說理的寫作方法，培養學生的整體感知能力。4．寫一段比喻性文字，訓練文字表達能力。

5．進行情感態度和價值觀教育，思考如何選擇自己的人生。

第四單元教學目標

1． 了解有關戲劇的基本知識和基本特點。

2． 了解戲劇主要是通過個性化的語言來塑造人物形象的，人物的性格是在戲劇矛盾沖突中得以展現的。

3． 在閱讀戲劇作品中見識人生百態，品嘗生活百味。

4．學習生動、得體地表達語言。表達語言要根據表達者的身份、聽或讀的對象、語言的環境來選用詞語，組織句子，做到言辭合適、貼切，還要具體、形象，讓人獲得真切的感受。

5．進一步提高學生整體感知能力、分析概括能力、評價能力。尊重獨特體驗，鼓勵個性化學習

6．“如何開好頭”專題閱讀與訓練。

7．課堂內外討論問題，有自己的看法、中心、條理、根據。能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。

8．通過藝術素養審美情趣的提高來提升語文素養；又通過語文素養的提升來更好地領悟藝術和表達對藝術的體驗與感悟。

13．威尼斯商人（節選）

1． 引導學生查閱資料，了解作者和有關創作情況以及有關戲劇的基本知識。2． 了解本劇的故事情節，指導學生扮演角色朗讀課文。3． 能通過對情節的了解和分析人物的語言來了解主要人物（安東尼奧、鮑西婭、夏洛克）的性格特征。

4． 感受正義必勝、邪惡必亡的生活真諦。

14．變臉（節選）

1．引導學生查閱資料，了解魏明倫及《變臉》的劇情。了解川劇的一般特點。2．整體感知，把握戲劇情節，理解人物之間的矛盾沖突。

3．了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養學生的戲曲鑒賞能力。

4．了解我國傳統社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

15． 棗

兒

1．了解劇情，了解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2．了解現代戲劇藝術中常用的象征手法。3．熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。

4．揣摩情節、語言，理解作品的象征意義，培養學生對戲劇的品評鑒賞能力。

5．了解我國社會轉型期人們的生存狀況，正確認識和適應時代發展帶來的變化，走出封閉，走出傳統，邁進現代社會的新生活。

16．音樂之聲

1． 了解影視劇本的特點，了解《音樂之聲》的劇情。2． 把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點，感受其形象美。

3． 結合影視劇本的特點，賞析其畫面美，培養學生閱讀影視劇本的興趣。4． 引導學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中培養對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

第五單元教學目標

1． 熟讀課文，背誦《〈孟子〉兩章》和《魚我所欲也》，會默寫文中關鍵性語句和揭示中心的句子。2． 能逐字逐句解釋課文，能用現代漢語翻譯文中重要句子和句式比較特殊的句子。3． 把握各篇文章的思想觀點，了解它們各自的論述方式和語言風格。4． 學習這些先秦散文，有助于增進對傳統文化的了解。

5． 進一步加強文言文的誦讀，能正確、熟練地處理淺易文言文節奏的停頓、語氣的把握、感情的表達，繼續背誦積累相關的優秀篇章，培養較強的文言語感。

6． 能憑借自身的積累、工具書及必要的注釋，正確理解句、段的意思，把握文章的基本內容。7． 初步感受諸子百家經典篇章優美的語言風格；進一步學習對文中的思想內容、人物形象、感情傾向等作出歷史、辨證、客觀的分析與評價。8．對優秀范文與考場這作文的點評與修改。9．能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。10．培養學生運用資料來闡釋自己觀點的能力。

17． 公 輸

1． 熟讀課文，掌握一些實詞；為

固

仁

然

胡

見

雖然

距 寇等。2． 了解一些句式；（1）倒裝句：“宋何罪之有？”（2）比較句：此猶文軒之與敝輿也。“ 3． 了解墨子運用請君入甕的方法進行說理的巧妙藝術。

18．《孟子》兩章

1． 通過查閱資料，讓學生了解孟子和《孟子》。

2． 朗讀并背誦課文，會默寫。3． 掌握下列文言詞語：池 兵

委

是

域

固

之至

畔

苦

勞

餓

空乏

拂 過

衡

作

喻

入

出

4． 了解孟子巧妙說理的方法，體會“生于憂患，死于安樂”的人生真諦。

19．魚我所欲也

1． 朗讀并背誦課文，會默寫文中的名句。2． 了解文中的通假字，會解釋。3． 能逐字逐句翻譯課文。

4． 感受孟子“舍生取義”的博大情懷。

20．《莊子》故事兩則

1． 了解莊子和《莊子》。

2． 熟讀課文，能逐字逐句翻譯課文。

3． 感受莊子機敏、幽默、詼諧的語言藝術。

第六單元教學目標

1． 熟讀課文，背誦21、22、24三課。

2． 能梳理并區分一些常用文言詞語的意義和用法。

3． 了解先秦時期人們的政治信念、生活理想和人生追求。

4． 繼續積累常用的文言詞語，能辨析常用詞語在不同語境中的不同意思；能正確翻譯文言語句。5．習對文中的思想內容、人物形象、感情傾向等作出歷史、辨證、客觀的分析與評價。6．在交流過程中，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。7．培養學生查閱、整理、篩選、概括資料的能力，培養合作精神。

21．曹劌論戰

1． 熟讀課文，并能背誦。

2． 掌握一些實詞：師 間

鄙

犧牲

信

加

孚

福

獄

雖

屬

鼓

再

3． 能識別和翻譯省略句和判斷句。

4． 通過對語言和動作的分析了解曹劌和魯莊公的性格，學習本文選材和剪材的巧妙。

22．鄒忌諷齊王納諫

1． 背誦課文。

2． 掌握下列詞語：修

服

及

美

私

刺

聞

間

期年

左右 3． 感受課文運用生活事例進行說理的巧妙。4． 能分析鄒忌和齊王這兩個人物。

23．愚公移山

1． 熟讀課文，能逐字逐句翻譯課文。

2． 了解文言文古今通假的現象，了解疑問句、倒裝句。3． 了解課文留給我們的現實意義和課文對比藝術的運用。

24．《詩經》兩首

1． 了解《詩經》這部我國偉大的現實主義作品。

2． 背誦并默寫這兩首詩。使學生感受到疊詞疊章對表達思想感情的作用。3． 感受詩歌中所包含的美好情懷。

第五篇：九年級化學(下)教學工作計劃（范文）

九年級化學(下)教學工作計劃

一、指導思想

九年級下期的化學直接面臨中招復習備考。因此，下學期教師在繼續轉變觀念、優化教學過程、做好教學的同時，應注意研究《考試說明》 和歷年中考試題，提高復習的針對性，全面關注新課程提出的“ 知識與技能”、“過程和方法”、“情感態度與價值觀” 三維教學目標，注意知識的系統化及學生多種能力的提升，積極探索在新課程背景下優質高效的中招復習方法。

二、學生情況的再分析

經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是: 基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心。

三、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強

縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。、做到全面復習。復習目 的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確 1 完成。因此必須系統復習，不能遺漏。、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

四、復習的具體做法、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。

第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是: 內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用: 啟發式講授、自 學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自 的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練

卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目 給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

5、加強信息反饋，及時調整教學計劃。在總復習中要重視 信息反饋。教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目 標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。

五、做好備考工作，提高應變能力、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出: 審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到: 字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密;

3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自 我復習，自 我完善。由學生自 己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

六、教學進度、第一---六周完成新課內容;

2、復習安排

第一階段

第七--八周能力檢測: 第一單元--第七單元

課本知識: 緒言--第七單元

第九周能力檢測: 第八單元--第十二單元

課本知識: 第八單元--第十二單元

第二階段

第十--十一周專題: 身邊的化學物質、物質化學變化

第十二--十四周專題: 物質構成奧秘、科學探究、化學與社會發展

第三階段

第十五--十六周中考化學模擬試題