第一篇：嶺南美術(shù)第11冊教案

嶺南美術(shù)第11冊教案

永安市大湖中心小學(xué)

授課人：賴英

第一課

美術(shù)從遠(yuǎn)古走來

教學(xué)目標(biāo)：

1.領(lǐng)會古代美術(shù)作品的意思美。2.懂得美術(shù)分類的主要類別。3.培養(yǎng)對美術(shù)作品的興趣。

4.培養(yǎng)對美術(shù)作品的鑒賞能力，提高審美水平。重點：

古代美術(shù)的分類及其藝術(shù)特征。難點：

對經(jīng)典作品的概括分析。教學(xué)過程：

1.活動一：介紹古代中國與外國的美術(shù)作品，選取經(jīng)典的有代表性的作品加以說明，要有具體形象展示，如課本圖片或掛圖，或光盤中的圖片等。以教師的解說為主，或師生互動式討論。要突出要點避免泛泛而談，如《溪山行旅圖》要突出構(gòu)圖的雄偉，《君士坦丁凱旋門》要突出造型的獨特與浮雕的精美。2.活動二：美術(shù)作品的分類，引導(dǎo)學(xué)生完成“探索、嘗試”中的第1道練習(xí)。教師要提出不同美術(shù)門類的特征，在工具材料的使用、表現(xiàn)的手法等方面作必要的說明。

3.活動三：對作品進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生完成“探索、嘗試”中的第2道練習(xí)題。教師可列出一些點評范圍與準(zhǔn)則，如“要表達(dá)什么？”、“主要構(gòu)圖法則是什么？”、“選用什么材料，表現(xiàn)一種什么質(zhì)感？”、“在色彩方面給人什么感覺？”等等。以上，欣賞與評價有機(jī)地結(jié)合在一起。

4.活動四：學(xué)習(xí)建議與作業(yè)布置。按“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”的內(nèi)容實施。

授課反思：此課以欣賞為主，如果沒有借助多媒體的教學(xué)，那么此課的活動內(nèi)容很難開展。

第2課 美術(shù)走向新時代

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固和提高美術(shù)分類的知識。

2.認(rèn)識似的不同的美術(shù)作品的面貌所呈現(xiàn)的差異。理解到“繪畫當(dāng)隨時代”、美術(shù)的發(fā)展當(dāng)隨時代。3.領(lǐng)略現(xiàn)代美術(shù)作品的美感，提高美術(shù)欣賞水平。重點：

現(xiàn)代美術(shù)作品不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的應(yīng)用。難點：

對抽象作品的理解。教學(xué)過程：

1.活動一：展示顯得美術(shù)作品，包括課文中的圖例，教師補(bǔ)充的圖例，已經(jīng)同學(xué)們在預(yù)習(xí)中收集到的圖例。

2.活動二：在美術(shù)作品的類別方面，哪些美術(shù)作品所代表的類別，是上一課沒有的？引出版畫、設(shè)計方面的作品。

3.活動三：對各個類別的代表作品進(jìn)行介紹、討論、點評，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，開展師生互動式教學(xué)，然后在課堂上完成“嘗試、探索”欄目的分類填空練習(xí)。

4.活動四：學(xué)習(xí)建議與作業(yè)布置。按照本校教學(xué)實際，布置難度適中的作業(yè)練習(xí)。

授課反思：此課以欣賞為主，如果沒有借助多媒體的教學(xué)，那么此課的活動內(nèi)容很難開展。

第3課

生肖郵票

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)有關(guān)郵票的基本知識，嘗試設(shè)計郵票或首日封。重點：

學(xué)習(xí)、掌握關(guān)于郵票的基本知識。難點：

郵票設(shè)計中，如何體現(xiàn)新穎的構(gòu)思和天真的童趣。教學(xué)過程：

1、活動一：感知與體驗。

師生在課前廣泛收集郵票、郵品，通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)資料，先有一個較豐富的感性知識。

2、活動二：欣賞與比較。

重點對十二生肖郵票進(jìn)行欣賞，在造型、色彩、手法、風(fēng)格、材質(zhì)等方面進(jìn)行比較，還可以對不同時期、不同國家的作品進(jìn)行比較，從中學(xué)習(xí)有關(guān)郵票鑒賞的知識，提高美術(shù)鑒賞能力。

3、活動三：創(chuàng)作與表現(xiàn)。

要求學(xué)生了解郵票設(shè)計的步驟，設(shè)計制作一枚生肖郵票或首日封，表現(xiàn)手法可以是手繪剪貼式。教師要出示步驟圖或展示所制作的范品，在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)。

4、活動四：展示與評價。

展示作業(yè)成果，小結(jié)經(jīng)驗與不足，使學(xué)生認(rèn)識到仍須不斷地學(xué)習(xí)與提高。

授課反思：本課題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常的深厚，通過教學(xué)，學(xué)生對郵票的認(rèn)識也更加深了一步。但是農(nóng)村的孩子平時沒有條件收集郵票，所以在教學(xué)過程中，有必要多發(fā)一些時間對郵票的常識進(jìn)行講解。

第4課 精美的小禮卡

教學(xué)目標(biāo)：

有關(guān)小禮卡的知識及其設(shè)計制作方法。重點：

小禮卡的設(shè)計制作成型方法。難點：

小禮卡的新穎構(gòu)思與創(chuàng)意的表達(dá)。教學(xué)過程：

1、活動一：欣賞形形色色的小禮卡，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

A、欣賞教材中的賀師卡，封面是一個戴眼鏡的女教師形象，下面一個男生、一個女生，寓意為學(xué)生對教師的尊敬，教師在學(xué)生心目中永遠(yuǎn)是高大的形象，封面上的文字以“桃李滿天下”起著點題的作用。賀師卡的內(nèi)頁是擬人化的一棵大果樹，以大果樹比喻教師，以果樹結(jié)出的累累果實比喻學(xué)生，形象的表達(dá)了“桃

李滿天下”的含義。教師卡的色彩以紅色、黃色的暖色調(diào)為主，再配合其他的紫色、綠色等，既大體得當(dāng)又富于變化。在風(fēng)格上，富于幽默感和稚拙感。

再欣賞課文中的以小雞為形象的賀年卡，它在一個平面的小雞造型的基礎(chǔ)上，重復(fù)構(gòu)成組合，變成一個簡單的立體賀年卡。小雞造型簡練，對眼睛與小雞冠加以夸張出來，突出小雞的可愛神態(tài)。一行英文字母的排列既表達(dá)了祝福的內(nèi)容，又成為小雞身上的裝飾圖形。此外，雞腳、雞爪的處理也很巧妙，不拘泥于寫實，又起著支撐整個賀卡的實際作用。色彩方面采用紅色、黃色的暖色調(diào)，表達(dá)了過年的熱烈氣氛。B、補(bǔ)充欣賞師生收集到的一些小禮卡，鼓勵學(xué)生進(jìn)行欣賞點評。

2、活動二：分析研究小禮卡的制作方法和裝飾手法。教師與學(xué)生進(jìn)行互動性教學(xué)活動，分析研究： A、平面小禮卡的設(shè)計與制作方法。B、立體小禮卡的設(shè)計與制作方法。C、一紙成型的小禮卡的設(shè)計與制作方法。

以上的分析研究以實物觀摩、步驟圖分析、口頭分析、圖例分析等形式呈現(xiàn)。可以借鑒本教材中的例子。

3、活動三：布置作業(yè)，動手設(shè)計、制作小禮卡。可按照前面表列中的“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”實施。

4、活動四：作業(yè)評價，參考后面的“教學(xué)評價建議”。

教學(xué)反思：動手操作的課題永遠(yuǎn)是學(xué)生的最愛。

第5課 創(chuàng)意龍

教學(xué)目標(biāo)：

了解有關(guān)中國龍的知識，能動手畫出或制作一條有創(chuàng)意的龍。難點：

龍的形象的設(shè)計創(chuàng)作。難點：

龍造型創(chuàng)意的新穎性。教學(xué)過程：

1、活動一：龍的傳說、龍的特征、舞龍習(xí)俗、龍的象征意義等方面的簡要介紹，一下子吸引了學(xué)生的興趣。

2、活動二：龍的多種多樣形態(tài)的典型介紹。如教材中的九龍壁、大型龍燈、西方傳說中的龍等，還可以補(bǔ)充其他龍的造型圖片。對龍的形態(tài)與構(gòu)造進(jìn)行分析，既認(rèn)識到龍的形象的由來，又有助于對龍的形象進(jìn)行大膽地再創(chuàng)造。

3、活動三：怎樣畫出龍的形態(tài)？教師知道學(xué)生按步驟畫出龍的形態(tài)，指出應(yīng)突出哪一部分形象？采用什么方式老描繪（如線描、單線平涂、限色、任意色彩等，選擇其中的手法）。

4、活動四：怎樣制作一條有創(chuàng)意的龍？從立意、草圖、選材、剪裁部件、安裝組合、裝飾加工等環(huán)節(jié)中加以說明與演示。

5、活動五：學(xué)生實踐活動。教師巡堂，解決學(xué)生在繪畫或制作中出現(xiàn)的實際問題。

6、活動六：小結(jié)、評價及課后任務(wù)布置。

教學(xué)反思：西方和中方對龍的認(rèn)識相差甚遠(yuǎn)，了解不同國度度的文化知識再展開本課的教學(xué)是非常有必要的。

第6課 富有情趣的小禮盒

教學(xué)目標(biāo)

接觸包裝設(shè)計的一些初步知識，懂得動手設(shè)計一個簡單的小禮盒。重點：

禮品盒的外形特點和基本結(jié)構(gòu)。難點：

讀懂和繪制禮品盒的展開平面圖。教學(xué)過程：

1、活動一：商業(yè)包裝設(shè)計欣賞。

以圖片、電教資料、實物等向?qū)W生展示，說明生活中琳瑯滿目的商品都有一個美觀、實用的包裝，簡介有關(guān)包裝設(shè)計的最基本的知識，說明包裝設(shè)計是實用美術(shù)中的一項重要內(nèi)容。

2、活動二：學(xué)生設(shè)計的小禮盒欣賞。

以教材中的圖例和師生收集到的資料為例，有重點地分析禮盒的造型美、色彩美、裝飾美和實用性。探究小禮盒是用什么材料做的？是怎樣制作出來的？這些小禮盒有什么作用（實用價值如何）？

3、活動三：分析禮品盒的結(jié)構(gòu)。

通過拆解現(xiàn)成的禮品盒，觀摩展開后的禮品盒結(jié)構(gòu)。再分析禮品盒展開平面圖是怎么樣制作的？師生可以進(jìn)行直觀、形象的操作，體會其中的奧妙。

4、活動四：畫出小禮盒的設(shè)計草圖或展開平面圖。

由于小學(xué)生沒有制圖基礎(chǔ)，不強(qiáng)求畫出準(zhǔn)確的展開平面圖。可以允許采用示意圖、草圖等方式表達(dá)設(shè)計意念，可以引導(dǎo)學(xué)生用紙張進(jìn)行折紙試驗，探究制作小紙盒的方法，再用尺子等工具繪制展開平面圖。

5、活動五：按構(gòu)思圖樣，進(jìn)行褶折、切剪、黏合等操作，制成禮品盒并加以裝飾，直至完成。

6、活動六：展示與評價。

教學(xué)反思：本課的教學(xué)重點是禮品盒的外形特點和基本結(jié)構(gòu)，授受過程抓住了這個重點，教學(xué)任務(wù)也是隨之完成。

第7課 我的藝術(shù)收藏

教學(xué)目標(biāo)：

了解藝術(shù)收藏的基本知識，掌握簡易的包裝設(shè)計制作方法。重點：

為藝術(shù)收藏品制作收藏卡和收藏箱。難點：

收集和表達(dá)藝術(shù)收藏品的有關(guān)資料，做到嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性和生動性的統(tǒng)一。教學(xué)過程：

1、活動一：藝術(shù)收藏品欣賞。可以在欣賞教材圖片的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充師生收集到的內(nèi)容。首先欣賞教材中的“錯銀牛燈”，詳見課文中的說明，這是古代經(jīng)典作品的例子，也是銅器收藏品方面的例子。然后可介紹“生肖小掛飾”、“木瓢娃娃”、“小書簽”等。至于其他藝術(shù)收藏品，如郵票、毛澤東像章、老照片、錢幣、連環(huán)畫等等，不妨向同學(xué)們介紹其中一些知識性、趣味性較強(qiáng)的例子，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的審美視野，活躍美術(shù)課堂氣氛。

2、活動二：藝術(shù)收藏品包裝欣賞。本課提供了學(xué)生作品供欣賞、借鑒。首先是“盒形包裝”，都是為民間玩具收藏的包裝設(shè)計，有兩款不同的樣式。第一款是“心”形設(shè)計，以甲蟲的外形為構(gòu)思依據(jù)，盒蓋上有甲蟲的眼睛、背殼點狀圖案等，整體色調(diào)為紅色。第二款是“花生”狀外形設(shè)計，整體色調(diào)為綠色。其

次是“屋形包裝”，外觀象一座小房子，富于童趣。再次是文件夾式包裝，適宜郵票、門票、火花、卡片等類別的收藏。

3、活動三：設(shè)計、制作藝術(shù)收藏品包裝。“盒形包裝”參考上一課提供的制作步驟，文件夾式包裝參考市面上的集郵本、相冊、文件夾等文具用品的樣式，按實際需要進(jìn)行設(shè)計制作。

4、活動四：展示、評價。對同學(xué)們收集到的藝術(shù)收藏品，對各人設(shè)計、制作的小包裝，以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示交流與學(xué)習(xí)評價。

教學(xué)反思：孩子的寶貝可真多！這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常的濃厚，課堂氛圍彌漫著濃濃的展示欲望。

第8課

寫意蔬菜瓜果

教學(xué)目標(biāo)：

掌握蔬菜題材的花鳥畫在構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識與技能。重點：

用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習(xí)。難點：

造型的準(zhǔn)確、下筆的肯定。教學(xué)過程：

1、活動一：欣賞齊白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的《葫蘆》，感受作品在選材、構(gòu)圖、用筆、用墨等方面的特點，體會畫家崇尚自然、熱愛生活和追求真、善、美的思想感情。教師可以補(bǔ)充其他欣賞作品。

2、活動二：演示和體驗毛筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運用：“墨分五色”的方法與效果。教師在課堂上演示。學(xué)生作相應(yīng)練習(xí)。

3、活動三：分析具體作品的作畫步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)。教材中是以葫蘆的畫法為例，分三個步驟進(jìn)行，教師應(yīng)通過現(xiàn)場演示讓學(xué)生理解。當(dāng)然，教師也可以選用其他蔬果畫法作例子。

4、活動四：學(xué)生在課堂上在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹練習(xí)。

5、活動五：展示有代表性的學(xué)生作品，并加以點評。

6、活動六：布置適量的課外作業(yè)。

第9課

寫意花卉

教學(xué)目標(biāo)：

了解寫意花卉的一些基本知識，學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能。重點：

寫意花卉的臨摹技法。難點：

用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一。教學(xué)過程：

1.活動一：欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹。除了課本中的圖例，還可以補(bǔ)充師生收集到的圖例。

2.活動二：選擇某種花卉進(jìn)行臨摹分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析花的形態(tài)，研究臨摹的步驟，對具體的用筆、用墨、設(shè)色也進(jìn)行分析。

3.活動三：教師堂上演示，演示臨摹步驟與方法，指出應(yīng)注意的具體問題。

4.活動四：指導(dǎo)學(xué)生臨摹作業(yè)。展示、分析本教材或本校學(xué)生的好作業(yè)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，增強(qiáng)完成作業(yè)的信心。

5.活動五：學(xué)生堂上臨摹，教師巡堂指導(dǎo)。

6.活動六：選擇有代表性的學(xué)生作業(yè)，以不同的方式進(jìn)行評價。7.活動七：課堂小結(jié)，視實際情況布置課后作業(yè)。

第10課

寫意動物

（一）教學(xué)目標(biāo)：

了解寫意禽鳥畫的基本知識，初步體驗與掌握一兩種禽鳥的畫法。重點：

某種禽鳥（如麻雀或其他鳥類）的寫意畫法。難點：

造型的準(zhǔn)確性，動態(tài)的生動性，筆墨的靈活性。教學(xué)過程：

1、活動一：欣賞李苦禪的《鷹》和任伯年畫的《雙鳥》。教師可補(bǔ)充其他欣賞資料。欣賞的形式與方法由教師根據(jù)本校實際情況而定。

2、活動二：寫意禽鳥畫法探究。分析畫家作品的畫法、步驟，教師可現(xiàn)場演示畫法、步驟。動物題材的選用，教師可靈活掌握。嶺南畫家陳章績畫的麻雀，梁占峰畫的翠鳥，吳灝畫的石青鳥，周志毅畫的黃鸝，陳永康畫的燕子、高髻冠鳥和八哥，都是很好的臨本。

3、活動三：學(xué)生堂上臨摹某種禽鳥，教師巡堂指導(dǎo)。

4、活動四：對學(xué)生臨摹的作品進(jìn)行點評，可采用自評、他評、教師小結(jié)等形式。

5、活動五：視實際情況，適當(dāng)布置課外作業(yè)。

第11課

寫意動物

（二）教學(xué)目標(biāo)：

初步掌握樹熊、猴子（或其他動物）的基本畫法。重點： 樹熊的畫法。難點：

1.表現(xiàn)動物絨毛的特殊技法。2.用筆、用墨、用水的和諧統(tǒng)一。教學(xué)活動設(shè)計：

1、活動一：欣賞方楚熊的《夏日》和《嬉戲》。《夏日》以斗方幅面、滿構(gòu)圖為表現(xiàn)形式。畫面色彩對比強(qiáng)烈，樹熊以墨色為主，略染花青；鮮花大紅、鮮黃，并以染了花青的葉子襯托/整個畫面生機(jī)勃勃，形態(tài)生動，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。以上欣賞的作品，無疑對學(xué)生有很大的啟迪作用，從中學(xué)到很多東西。

2、活動二：探討樹熊的畫法。課文中列舉了畫法步驟，并作出說明，教師可以參考其指引，并作堂上演示。在學(xué)生實際操作時，要按實際情況加以變通。例如沒有木炭條起稿可以用鉛筆，或用指甲劃痕；如果

該班學(xué)生造型能力不理想，徒手起稿有困難，可以從臨摹入手。例如要讓毛筆的毛叉開，不一定都要求像課文所說的要用手去弄。至于什么時候調(diào)淡墨暈染，時間要掌握好，而且暈染效果跟墨與紙的質(zhì)量有關(guān)。總之。教師要采用行之有效的教學(xué)方法，要適應(yīng)教學(xué)的實際。

3、活動三：介紹猴子的畫法。有部分學(xué)生喜歡畫猴子，則重點學(xué)習(xí)猴子的表現(xiàn)技法。表現(xiàn)猴子的作品很多，風(fēng)格差異較大，宜選取大寫意的、易表現(xiàn)的為好。畫家韓美林畫的猴子，筆墨簡練，裝飾味很濃，值得推薦。

4、活動四：學(xué)生在堂上臨摹或創(chuàng)作樹熊、猴子，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。

5、活動五：展示有代表性的學(xué)生堂上作業(yè)，用恰當(dāng)方式進(jìn)行評價。

6、活動六：視本班情況，適當(dāng)布置課外作業(yè)。

第12課 電腦繪畫真有趣

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡易繪圖軟件的知識及操作方法。重點：

“工具箱”中繪圖工具的操作方法 難點：

電腦繪畫作品的構(gòu)思、創(chuàng)意。教學(xué)過程：

1.活動一：電腦繪畫作品欣賞。

展示課本圖例，及其他電腦繪畫作品，帶給學(xué)生豐富的感性認(rèn)識。2.活動二：顯示器視窗、工作界面介紹。

主要介紹菜單、工具箱的內(nèi)容與應(yīng)用。教師可打開菜單中的“幫助”欄目尋求幫助。3.教師范畫、學(xué)生作品介紹。

教師通過具體作品介紹，說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩等方面的特點，指出主要是運用工具箱中的哪些工具進(jìn)行繪圖的。此外，對具象作品、抽象作品作出必要的分析。4.活動四：學(xué)習(xí)建議，布置堂上練習(xí)。

可以采用教師命題、學(xué)生自命題等方式進(jìn)行堂上練習(xí)。題目舉例：我們的校園、我們的城市、我的家鄉(xiāng)、我的同學(xué)、我的老師、我的爸爸媽媽、我家的小貓小狗、可愛的動物、美麗的小樹、天上的彩云、彩虹、田野、村莊、魚塘、樹林、未來的城市、想象的宇宙、心中的音符?? 5.活動五：采用恰當(dāng)?shù)脑u價方式對學(xué)生作品進(jìn)行點評。

6.活動六：視實際情況，布置課外作業(yè)（可以繼續(xù)完善、修改堂上的練習(xí)）。

教學(xué)反思：結(jié)合電腦課，運用電腦課中學(xué)習(xí)到的知識，結(jié)合美學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)，效果也許會更棒。

第13課 重復(fù)與變形的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)繪圖軟件中對圖形進(jìn)行重復(fù)、變形的編輯技巧。重點：

掌握下拉菜單中復(fù)制/粘貼、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲等基本操作。難點：

電腦繪畫作品內(nèi)容與表現(xiàn)形式的完美結(jié)合。教學(xué)過程：

1.本課教學(xué)在內(nèi)容與形式上可以作靈活處理，可能收到更集中、更靈活的效果。例如：（1）可以引進(jìn)漫畫的內(nèi)容與形式。軟件編輯功能對人物變胖變瘦、對臉形進(jìn)行哈哈鏡處理等都很容易，容易表現(xiàn)漫畫效果。教師可作創(chuàng)造性發(fā)揮。

（2）可以進(jìn)行招貼畫創(chuàng)作。軟件編輯功能不但可以對圖形進(jìn)行處理，還可以對文字（含美術(shù)字）進(jìn)行藝術(shù)處理，創(chuàng)作出圖文并茂的畫面。

（3）可以進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。強(qiáng)大的編輯功能有助于夸張、變形、排列、組合等主觀處理。（4）可以跟設(shè)計內(nèi)容相結(jié)合。例如利用“重復(fù)”功能形成的重復(fù)構(gòu)成，廣泛應(yīng)用于書籍封面設(shè)計、包裝設(shè)計、光盤封套設(shè)計等方面。

2.本課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在電腦語匯與美術(shù)語匯的綜合訓(xùn)練中，關(guān)注作品畫面美感的效果，并適當(dāng)提供評價要點供學(xué)生參考。

第14課 變色的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

掌握繪圖軟件中顏色工具的正確操作，學(xué)習(xí)有關(guān)的色彩知識。重點：

軟件中顏色工具的使用與操作。難點：

色彩搭配的合理性與美觀性，表現(xiàn)出較高的色彩水平知識。教學(xué)過程：

1.活動一：介紹繪圖軟件中的顏色工具。

2.活動二：學(xué)習(xí)相關(guān)“菜單”的應(yīng)用，如果“顏色”、“圖像”、“查看”等。

3.學(xué)習(xí)三：色彩搭配練習(xí)。可以選擇課文中的服裝配色練習(xí)、風(fēng)景配色練習(xí)、冷暖配色練習(xí)、季節(jié)色彩練習(xí)、綜合配色練習(xí)等進(jìn)行操作。

4.活動四：提出學(xué)習(xí)建議，布置作業(yè)可以按照“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”提出不同層次的任務(wù)。

5.活動五：開展教學(xué)評價，肯定優(yōu)點，指出不足的地方。

第15課 多姿多彩的民族服飾

教學(xué)目標(biāo)：

了解民族服飾的多樣性和獨特性。初步掌握民族服飾的簡易畫法。重點：

民族服飾的簡易畫法。難點：

真實、生動地表現(xiàn)某民族服飾藝術(shù)的特點。教學(xué)過程：

1.活動一：課文導(dǎo)入。扼要介紹我國地域遼闊，民族眾多，民族服飾多姿多彩的情況。“服”，是指服裝；“飾”，是指服裝上的裝飾。

2.活動二：民族服飾欣賞，選某些圖片進(jìn)行介紹。有條件的學(xué)校，可通過放錄像、光盤演示等形式進(jìn)行。

3.活動三：怎樣手繪民族服飾？教師可準(zhǔn)備有關(guān)范畫、步驟圖等進(jìn)行解說，并作示范。

4.活動四：學(xué)生進(jìn)行手繪練習(xí)。根據(jù)有關(guān)資料，在手繪線描、線描加黑白灰處理、線描加色彩平涂等幾種表現(xiàn)手法中任選一種進(jìn)行練習(xí)。

5.活動五：展示作品，介紹自己所畫的民族服飾，說說這個民族的風(fēng)俗、生活習(xí)慣等相關(guān)知識。6.活動六：課后繼續(xù)修改、完善自己的作品。

第16課

形形色色的民族樂器

教學(xué)目標(biāo)：

了解民族樂器的多樣性和獨特性，能手繪或制作模型（表現(xiàn)一種民族樂器）。重點：

民族樂器的簡易畫法或手工制作方法。難點：

手工制作中，選材的巧妙，制作的精美。教學(xué)過程：

1.活動一：課文導(dǎo)入，簡介我國民族眾多，樂器各異的情況。有條件的播放一段的民族樂器演奏的曲目（最好伴有圖象），作為引子吸引學(xué)生的興趣。

2.活動二：形形色色的民族樂器簡介。講民族樂器的悠久歷史，介紹不同樂器在造型、色彩、材質(zhì)、工藝、審美等方面的特色。要突出重點，各有側(cè)重；要深入淺出，語言生動。

3.活動三：怎樣用手繪民族樂器模型？教師通過范畫、步驟圖或課堂上演示等方法，向?qū)W生講解。4.活動四：怎樣用手工制作民族樂器模型？要抓住如下幾個環(huán)節(jié)向?qū)W生輔導(dǎo)：收集資料、構(gòu)思、畫出草圖、選材、部件加工、部件安裝黏合、裝飾處理、檢驗并完成。

5.活動五：學(xué)生作業(yè)練習(xí)，按“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”三個方面選擇。6.活動六：對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價，可按“教學(xué)評價建議”進(jìn)行。7.活動七：繼續(xù)修改、完善自己的作品。

8.活動八：可結(jié)合學(xué)校、班級的活動，策劃辦一期學(xué)生作業(yè)展覽。

第17課

有聲電影的鼻祖——皮影戲

教學(xué)目標(biāo)：

了解與學(xué)習(xí)皮影戲的有關(guān)知識，學(xué)會制作簡易的皮影角色并進(jìn)行模擬表演。重點：

皮影角色的造型特點，學(xué)會制作簡易的提線紙偶。難點：

制作比較有藝術(shù)特色的皮影角色并依劇情進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

1.活動一：課文導(dǎo)入，簡介我國皮影戲。可采用圖片展示、播放皮影戲片段、語言介紹等形式，按學(xué)校實際情況自行掌握。

2.活動二：皮影角色造型藝術(shù)特點。可以按照課文中的圖例加以分析、討論、說明。教師可增補(bǔ)有關(guān)資料。對于造型與色彩，許多要點前面已通過具體作品加以說明。

3.活動三：了解皮影的制作程序，對以下程序有一個粗略的了解：選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、發(fā)汗?fàn)C平、綴結(jié)完成。其詳細(xì)的資料，在“知識窗”中會有介紹，供教師加深認(rèn)識。關(guān)于鏤刻方面，皮影雕刻刀法以鏤空為主，以刀鑿代筆，產(chǎn)生陽刻、陰刻的效果，并根據(jù)雕刻不同內(nèi)容而使用穩(wěn)健、圓轉(zhuǎn)、細(xì)膩、粗獷等不同的刀法。

4.活動四：了解皮影戲的演出概況。如銀幕布置、燈光透射、藝人操縱、方言對白、藝人演唱、樂器伴奏等情況。熟練的藝人，能一手操縱兩三個人物演出，能進(jìn)行逼真的廝殺、對打等表演。主唱的傳統(tǒng)為秦腔，演奏的樂器有二弦、板胡、馬鑼等，進(jìn)一步印證了前一課講的民族樂器的多樣性。

5.活動五：模擬皮影角色進(jìn)行設(shè)計、制作的探索。包括研究劇本的內(nèi)容，角色的塑造，材料的選用，活動關(guān)節(jié)的處理等。

6.活動六：分小組進(jìn)行皮影戲演出的設(shè)計制作，以小組為單位，分任務(wù)到個人。7.活動七：布置演出環(huán)境，選出代表進(jìn)行模擬皮影角色的演出。8.活動八：活動評價，對整個活動過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價與小結(jié)。

第18課 走近傳統(tǒng)戲劇人物

教學(xué)目標(biāo)：

了解與學(xué)習(xí)戲曲人物的有關(guān)知識，用線描畫或中國畫形式表現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲人物。重點：

了解戲曲中的角色形象，能畫出一幅傳統(tǒng)戲曲人物畫。難點：

畫出形神兼?zhèn)洹⒂凶髡邆€性的人物畫。教學(xué)過程：

1.活動一：課文導(dǎo)入。中國戲曲簡介，以京劇為代表，還有許多地方戲，如豫劇、川劇、昆劇、越劇、粵劇、潮劇??

2.活動二：重點戲曲介紹。結(jié)合圖片介紹京劇，介紹地方戲。廣東地區(qū)，除了介紹京劇，還可以介紹粵劇、潮劇。各地區(qū)應(yīng)緊密聯(lián)系本地區(qū)實際。

3.活動三：戲曲角色介紹。課文中重點介紹了生、旦、凈、丑。可靈活增加角色的種類介紹，注意結(jié)合圖片說明，力求直觀、形象。

4.活動四：中國畫表現(xiàn)戲曲人物賞析，課文中是以關(guān)良、王凱旋的作品為例。賞析過程中發(fā)動學(xué)生參與討論，實行互動式教學(xué)。

5.活動五：戲曲認(rèn)為的畫法。重點是寫意認(rèn)為畫法，抓住結(jié)構(gòu)、人物造型、服飾表現(xiàn)、神情刻畫、筆墨運用、色彩處理等方面作為要點。此外，要講講線描表現(xiàn)技法。教師在教學(xué)過程中盡可能作操作示范，邊畫邊講。

6.活動六：提出作業(yè)要求，結(jié)合課文中的學(xué)生作品加以說明。7.展示學(xué)生作業(yè)，開展評價活動。

8.布置簡單場景，分組嘗試進(jìn)行傳統(tǒng)戲曲人物即興表演。有演奏民族樂器特長的學(xué)生，可參加伴奏。

第二篇：嶺南版七年級美術(shù)上冊全冊教案

第一單元 藝術(shù)與科學(xué)交融的美

第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示

教具：文本資料，相關(guān)圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點。

2．通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

教學(xué)重點難點：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。

2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1． 老師提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機(jī)但古人是怎么樣取或的呢？

學(xué)生談感受。

（以提問導(dǎo)入課題，提出觀點。）

老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）

三、課堂發(fā)展

1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長信宮燈。

2． 老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時也是當(dāng)時的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？

（提問并看課本上的提示）

3． 先讓學(xué)生自己觀察各范例并打開幻燈機(jī)，老師逐個講解分析。

例如：四羊方尊

實用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨特的造型和獨特、精美的紋飾

科技：高超的冶金鑄造技術(shù)

4． 建議學(xué)生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來，比如：“趙州橋---古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。

其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。

四、課后延伸

教師運用對比手法（點出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學(xué)生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。

五、課堂作業(yè)

1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。

2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來。

第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力

教具：相關(guān)作品及圖片

教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。

教學(xué)重點：認(rèn)識現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。

教學(xué)難點：對現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計）形式美的感受

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。

老師提問：有何啟示？

學(xué)生談感受

2、欣賞書本雕塑與國畫，問其奧妙之處（學(xué)生思考）

三、課堂發(fā)展

1、讓學(xué)生帶著疑問閱讀課本，并提出問題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）

2、賞探析活動，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認(rèn)識材料的多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。從視覺藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。

3、分組討論交流，運用上節(jié)課學(xué)過的欣賞評述的方法，進(jìn)行書面作業(yè)練習(xí)。

四、總結(jié)

1、藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時代進(jìn)步的標(biāo)志之一。

2、認(rèn)識古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風(fēng)格，形式的不同區(qū)別及其特點。

3、新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動了藝術(shù)的發(fā)展。

4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。

五、課后延伸

可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運用的“欣賞—評述”技能。

（進(jìn)一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識）

六、板書設(shè)計

1、藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力

2、現(xiàn)代作品：（1）簡潔、明快、單純

（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高

3、作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成

4、作業(yè)：動手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。

第二單元 校園采風(fēng)

第一課 校園風(fēng)景

（2課時）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法。

2、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。

3、靈活運用所學(xué)手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。

二、教學(xué)重點、難點

重點：構(gòu)圖與透視的必須方法。

難點：透視的表現(xiàn)規(guī)律。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片。

學(xué)具：寫生畫工具。

四、教學(xué)過程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽課。

3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

步驟一：導(dǎo)入新課〔課件演示〕：出示風(fēng)景圖片若干張（照片/繪畫）。

1、提問:哪位同學(xué)回答下面的問題？。①你知道這是什么圖片？

②它們給你什么感覺？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖片當(dāng)中的構(gòu)圖和透視因素。

2、教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，到處都有，可以畫成畫副，也可以

拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視

步驟二：講授新課

1、（板書：透視{成角透視/平行透視}）

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）

師：①分析成角透視/平行透視的特點及它們之間的差異。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

②成角透視/平行透視與風(fēng)景畫的聯(lián)系

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風(fēng)景結(jié)合圖片）

2、取景構(gòu)圖

①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）

〔課件演示〕：（出示相關(guān)的風(fēng)景圖片）

②師：利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖示范

③學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)活動

3、學(xué)生課堂作業(yè)

4、課堂小結(jié)

（1）構(gòu)圖與透視要點。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。

第二課時

校園風(fēng)景寫生畫一幅

第二課 新伙伴

（2課時）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。

3、培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。

二、教學(xué)重點、難點

重點：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

難點：以線條表現(xiàn)人物動態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。

學(xué)具：速寫工具。

四、教學(xué)過程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具。

2． 導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

學(xué)生分組討論對新同學(xué)的看法和感受（怎樣才能把你對同學(xué)的感覺表現(xiàn)出來呢？）

〔課件演示〕：生活中各種動態(tài)圖片若干張。

3、講授新課

（1）、（板書：人體動態(tài)比例{立

七、坐

五、盤三半}）

〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運動員動態(tài)圖片）

師：①分析演示概括人物動態(tài)的方法。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 人體的基本比例

教師總結(jié)：要畫好人物動態(tài)，必先抓準(zhǔn)動態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）、圖片欣賞

〔課件演示〕：（各種風(fēng)格和動態(tài)的人物速寫圖片）

生：找出圖片當(dāng)中人物的動態(tài)線及他們之間用線的特點。

4、學(xué)生課堂作業(yè)

5、課堂小結(jié)

（1）畫人物動態(tài)，必先抓準(zhǔn)動態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鉛筆，用線概括簡潔。

第二課時

以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。

第三單元 多姿的團(tuán)隊美術(shù)活動

第一節(jié) 傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡

教具：各類卡片 示范手工卡片

教學(xué)目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識與技能。

2．陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體關(guān)注社會情感，增強(qiáng)凝聚力。

3．關(guān)注社會環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。

教學(xué)重點：賀卡情意美和形式美的運用。

教學(xué)難點：對情意美和形式美的運用。

教學(xué)過程：一。組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課

提問（大家知道“SOS”這三個字母組合是什么意思嗎？）

（同學(xué)作答）

老師總結(jié) 大家都不錯都知道“SOS”是國際上通用的求救和請求支援的信號。然后描敘為什么要提出這個信號---想通過同學(xué)門對顏老師的認(rèn)識幫助老師做一張卡片送給顏老師

三．課堂發(fā)展

1． 提問（同學(xué)們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）

（同學(xué)各抒幾見）

提問(同學(xué)們有沒有聽說過環(huán)保卡片呢?

同學(xué):環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,?..生活中的用品.2． 老師總結(jié)得出制作卡片的三個基本要素： *有花紋或圖案

*有祝福語或其他字句

*卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計

老師通過收集的卡片逐一分析三個基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國文化的博大精深，文字的千變?nèi)f化;卡片六種基本的骨架（單頁型。雙頁型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個性化等。

(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。)

3． 老師親自做卡片來講敘做卡片的過程

*構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。

*設(shè)計結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字

*選用材料，描繪，配色，制作

四．課堂延伸

隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個性化，無紙化的方向

發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。

五．課堂活動

1． 制作一張卡片送給父母

2． 集體構(gòu)思設(shè)計一張卡片送給老師

要求：任選其一，利用廢舊材料。

第二節(jié) 中國象棋趣味造型

教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1。通過對雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

2．?dāng)U大學(xué)生的知識面和對課外知識的興趣和研究，培養(yǎng)團(tuán)隊精神

教學(xué)重點難點：1。對雕塑作品的欣賞和對技能的掌握

2．對人物特點和個性的表達(dá)

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課

1． 集體對象棋的探討

（提問：班上有那些同學(xué)會下象棋的嗎？老師想請兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）

學(xué)生上臺

老師：不錯大家很聰明對象棋有很深的認(rèn)識，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個棋子在棋盤上是怎樣活動的呢？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道象棋這個游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場）

三．課堂發(fā)展

1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片

（討論：請同學(xué)們幾個人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點）

學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見

老師總結(jié)大家意見進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時候也應(yīng)注意

2、人物的制作

老師制作并講解過程

1）。用鐵絲，木材制作支架。

2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。

3）。深入刻畫細(xì)部。

4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。

四．課堂發(fā)展

可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作一起作戰(zhàn)。增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，加深友誼。

五．課堂活動

1． 全班分成兩組分別捏制中國象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。

2． 結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。

第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動的策劃

教學(xué)目的：

1、通過考察活動進(jìn)一步了解社會，開拓視野，增長才干。

2．體驗將自然美，社會美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。

3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊式的集體合作精神。

教學(xué)重點：把具象的東西通過構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語言組織到畫面。

教學(xué)難點：策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。

教具：示范掛圖及相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

“尋寶地圖”要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。

三、教學(xué)過程

1． 提問（同學(xué)們以前有沒有參加過考察活動呢？）

同學(xué)回答

老師：這類活動大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過對本課的學(xué)習(xí)了解科學(xué)藝術(shù)考察活動，指導(dǎo)同學(xué)們怎樣進(jìn)行考察。

2． 大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動的范圍也很廣。比如周圍環(huán)境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學(xué)校的路線圖。

（老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動到底要做些什么準(zhǔn)備有哪些程序）

第一，設(shè)定活動的目的，意義及類別。

第二，討論行動計劃書

第三，撰寫，整理行動計劃書

第四，開始考察

第五，總結(jié)考察收獲及結(jié)果

3． 考察備忘錄-----圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準(zhǔn)備。分為考察前的行裝設(shè)計，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。

4． 繪制路線圖

種類：簡單行，抽象圖，具象圖

要素：1，要有考察的先后順序。2，游經(jīng)各地點標(biāo)志性東西

手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡單的標(biāo)志代替

（根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）

四.課堂活動

通過考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖

要求:表達(dá)清晰,合理.第四單元 汽車暢想曲

第一節(jié) 汽車的造型

教學(xué)目的：

1、學(xué)會結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

2、簡單了解汽車造型藝術(shù)與科技的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3、使學(xué)生大膽嘗試運用自己喜歡的手法來表現(xiàn)、傳遞自己的思想感情。

教學(xué)重點：結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

教學(xué)難點：汽車結(jié)構(gòu)素描的寫生。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

第一課時

一． 組織課堂

二． 導(dǎo)入新課

展示汽車標(biāo)志給學(xué)生欣賞與識別，由學(xué)生的興趣話題引發(fā)學(xué)生對汽車的喜愛以及表現(xiàn)汽車造型的欲望，從而引出課題。

三． 講授新課

1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片

① 通過相互交流，談?wù)勥@部車給你怎樣的審美感受。

② 小結(jié)：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開發(fā)的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動產(chǎn)生向前的推力。它的中央控制臺采用的是人體工程學(xué)原理，座椅華貴舒適、操作簡便。

2．展示不同類型的汽車圖片

① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結(jié)構(gòu)有什么特點？。

② 小結(jié)：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說明車的造型、性能是由它的用途決定的。

3．展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。

4．畫汽車結(jié)構(gòu)素描的步驟

① 用直線畫出一個長方體。

② 勾出汽車的大致外形。

③ 刻畫細(xì)部的結(jié)構(gòu)、造型。

④ 調(diào)整造型并著色。

5．此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。

四． 課堂作業(yè)（任選一個）

活動一

根據(jù)自己準(zhǔn)備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結(jié)構(gòu)圖。第二課時

活動二

根據(jù)老師提供的汽車模型進(jìn)行寫生，畫出它的結(jié)構(gòu)素描圖。

五． 學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點，指出不足之處。

六． 作品展示、小結(jié)。

1． 講評優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的閃光點。

2． 布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。

第二節(jié) 想象的汽車

教學(xué)目的：

1、立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。

2、學(xué)生能夠了解簡單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。

教學(xué)重點：怎樣設(shè)計一部想象的汽車。

教學(xué)難點：怎樣激發(fā)學(xué)生的想象力。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

一、組織課堂

二、導(dǎo)入新課

1．欣賞動畫、圖片，展望未來

①播放關(guān)于衛(wèi)星、太陽能裝置的FLASH動畫。

②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。

2．那我們未來的汽車會不會有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。

三、講授新課

1．欣賞圖片法國標(biāo)志MOON—STER型概念車

①請同學(xué)指出它的獨特之處。

②小結(jié)：概念車雖然尚未進(jìn)入市場，但它作為一種嘗試的設(shè)計，是汽車造型設(shè)計中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風(fēng)格的一個園地，概念車除了新穎的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計方式。它集中了當(dāng)今世界各個科學(xué)領(lǐng)域中最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，是超前意識的理想化汽車，對汽車設(shè)計的啟發(fā)和推動起著重要的作用。

2．展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片

③ 說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。

④ 說明汽車給人帶來便利的同時，也對地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，各國都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽能、天然氣能來代替汽油能源。

3．展示現(xiàn)代感很強(qiáng)的汽車圖片

讓學(xué)生以用戶的身份去“購買”汽車。談?wù)勛约簩Ξa(chǎn)品造型、色彩、功能的要求。

四、課堂作業(yè)（任選一）

3． 活動一

通過考查汽車的造型特點與功能、收集圖片和文件資料，設(shè)計一部你喜歡的環(huán)保型小汽車，用簡要的文字寫出自己的構(gòu)思。

4． 活動二

利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點，指出不足之處。

六、作品展示、小結(jié)。

5． 講評優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的創(chuàng)作新思維。

6． 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

第五單元 靜物的構(gòu)圖與色彩

向畫家學(xué)構(gòu)圖

教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣

教學(xué)目的：1探索和掌握靜物畫構(gòu)圖的基本原理，并懂得在實際中運用。領(lǐng)略構(gòu)圖的形式美感，從中體會到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，統(tǒng)一變化是美。學(xué)習(xí)畫家們在構(gòu)圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實際行動。

教學(xué)重點：三角形構(gòu)圖法的種類，優(yōu)點運用。

教學(xué)難點：構(gòu)圖法則中的科學(xué)性和靈活性的統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開課本準(zhǔn)備好一張構(gòu)圖練習(xí)的小紙條。

二 導(dǎo)入新課：今天，我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“向畫家學(xué)構(gòu)圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。

三 授新課：

（1）構(gòu)圖——在美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表達(dá)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。

（2）構(gòu)圖的種類：（重點）

A 按幾何形構(gòu)圖

三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動性，有動感）

B 按線條構(gòu)圖分

水平式 垂直式 斜線式 輻射式等

（3）好構(gòu)圖的要素

A 主次大小搭配合理明確；

B 各物體聚散有秩，疏密得當(dāng)。

C 空間的分割舒展，大方而有變化。

（4）讓同學(xué)們在黑板上或投影儀上進(jìn)行拼紙樣，構(gòu)圖的練習(xí)。其余同學(xué)在自己紙上進(jìn)行手繪小構(gòu)圖練習(xí)。

課時小結(jié)：（1）畢加索說，‘我不探索，我要發(fā)現(xiàn)’。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構(gòu)圖的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。

（2）重點是三角形的構(gòu)圖特點，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構(gòu)圖？

第二節(jié) 我們的調(diào)色板

一 教學(xué)目的：

（1）初步學(xué)會對色彩的理性分析，練習(xí)對色彩的情感表達(dá)。（2）學(xué)會用色彩表達(dá)自己的某種情感，運用色彩表現(xiàn)自己的個性。

二 教學(xué)重點：

對色彩基礎(chǔ)知識的正確理解。

三 教學(xué)難點：

色彩中的名詞術(shù)語，色彩靜物畫的創(chuàng)作。

四 教具：

課件，教學(xué)圖例

五 教學(xué)過程： 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。

2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因為有光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產(chǎn)生不同的感覺。

3授新課：

（1）色彩產(chǎn)生的原因：

當(dāng)光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進(jìn)入我們的眼睛，我們就可以感受到某種顏色。

（2）色彩 的三要素：

色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。

明度——色彩的明暗程度。

純度——色彩的純凈程度。

（3）對比色——是色環(huán)表中相對的色彩。

鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。

（4）暖色調(diào)——接近紅，橙，黃顏色。

冷色調(diào)——接近藍(lán)，青，紫顏色。

4課堂活動：

讓同學(xué)們用色彩來表達(dá)自己的一種感受（寫實，寫意，抽象的表達(dá)方法）

第六單元 歷史不會忘記他們

第一節(jié) 群星燦爛

2課時

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·賞析

二、學(xué)習(xí)課時：2課時

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、群體人豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對群體人物畫的鑒賞，使學(xué)生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。

2、學(xué)生能對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評價，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點：

1、對作品表現(xiàn)的時代背景、人物造型、環(huán)境特點、畫面構(gòu)圖、表現(xiàn)形式的分析。

七、教學(xué)難點：

1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。；

2、如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個性的作品

八、教學(xué)過程： 組織教學(xué)：

2、引入課題：

讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。并以此教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于攀登和無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

3、新課講授

A 藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的？〈不是機(jī)械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實生活的同時，融入了自身的思想觀念和情感〉。

B 群體人物畫有什么藝術(shù)特征？

帶著問題賞析油畫〈請歷史記住他們〉

從構(gòu)圖〈水平式構(gòu)圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析；

特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；

b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。

C 賞析雕塑作品《中國“兩彈一星”的功勛》

多個向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學(xué)家群體團(tuán)結(jié)協(xié)作 上進(jìn)、勇于攀登的精神。

D 賞析意大利文藝復(fù)興美術(shù)三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學(xué)院〉

作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當(dāng)中，每個人的動作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開，突出了人文學(xué)家，科學(xué)家的偉大。

4、學(xué)習(xí)活動 〈讓學(xué)生扮演一些人物動態(tài)神態(tài)及組合〉

5、課堂作業(yè)與要求：

以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。

要求：A構(gòu)圖要突出主題

B人物造型要反映群體精神風(fēng)貌

C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題

D充分發(fā)揮想象力

第二節(jié) 揚(yáng)起想象的風(fēng)帆

2課時

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索

二、學(xué)習(xí)課時：2課時

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的美術(shù)科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。

四、教學(xué)設(shè)想：

通過本課的學(xué)習(xí)，把整個美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)為濃郁的想象環(huán)境與創(chuàng)造的活動環(huán)境。讓學(xué)生廣開思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識，鍛煉學(xué)生的動手，動腦能力，大膽的設(shè)計。表現(xiàn)出富有個性的創(chuàng)意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計及個性展示的機(jī)會。

2、學(xué)生能對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評價，能對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價。提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點：

1、科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。

七、教學(xué)難點：

1、如何分析科幻美術(shù)作品涵括的科學(xué)性，幻想性和藝術(shù)性；

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。

八、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、引入課題

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象比知識更重要。”人類就是通過大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實現(xiàn)自己的夢想。

3、新授

A欣賞構(gòu)思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學(xué)生現(xiàn)場設(shè)計大賽中或獎的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設(shè)計制作了一棟漂浮在空中的別墅。

造型優(yōu)美，錯落有秩；制作很好。

B 展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請學(xué)生來分析。

C 展示一些學(xué)生創(chuàng)作作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3、課堂作業(yè)布置與要求：

集體創(chuàng)作一幅科幻美術(shù)作品，題材不限。

要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)

4、學(xué)生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導(dǎo)。

第三篇：嶺南版第十二冊美術(shù)教案

第1課 神話故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）認(rèn)識神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。

2.過程與方法：了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

3.情感、態(tài)度、價值觀：辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

4.教學(xué)重點：認(rèn)識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。5.教學(xué)難點：分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點。

6.興趣點：觀看神話故事的影視作品；以動作模仿神話人物形象。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧海》動畫片聲音或教師獨白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰在說話，讓學(xué)生判斷自己的猜測。

2、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗神話故事中的人物形象。

（1）

他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？

（2）

他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？（3）

你最喜歡他的哪些方面？為什么？

3、出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。

（設(shè)計意圖：a.以聲音猜測人物，設(shè)臵懸念。b.安排動作模仿的小游戲，在課堂開始時就讓學(xué)生情緒興奮起來。c.通過學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來。）

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）

現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對這個課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？……）

（2）

請同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案。看哪個小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

（3）

教師給每個小組發(fā)“小錦囊”，有需要時才可以打開。

（設(shè)計意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵學(xué)生積極思考問題的同時，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對問題的理解。教師在總結(jié)時可打開小錦囊，揭開謎底。）

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）

小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個小組猜對最多。

（2）

為什么我們能憑動作表情就能猜出這個藝術(shù)形象呢？ 小結(jié)：每個神話藝術(shù)形象都有其獨特的造型特色。（3）

有時候憑動作也不能猜到是誰，為什么？ 小結(jié)：神話故事人物除了表情、語言、動作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。

（設(shè)計意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個各個神話藝術(shù)形象的特點，通過描繪人物形象，加深對藝術(shù)形象的了解。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

（1）

我們該如何欣賞這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學(xué)列舉一下。

（2）

我們選一個神話人物明星來分析一下。

（3）

神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？

（4）

出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧海》中哪吒的形象，這個形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？

（板書：動作、表情、衣服、兵器）

（5）

你想象中的哪吒跟這個“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？

（板書：造型簡潔、裝飾性強(qiáng)、有時代特點）

（6）

通過分析哪吒這個神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？

小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)形象。

（設(shè)計意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會欣賞、評述。b.通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語匯的板書內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)形象的主要造型要素。）

4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。

（1）

同一個神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？（2）

課本第5頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同？

（3）

你勢能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動物、神）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識到同一種神話形象、在不同時期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）

5、欣賞評述。

（1）

再次觀看一個學(xué)生喜歡的神話故事電影。（2）

用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。（設(shè)計意圖：通過描繪人物形象，加深對藝術(shù)形象的了解。）

教學(xué)后記：第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）

認(rèn)識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）

能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過程與方法：

了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：

辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點：

認(rèn)識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。教學(xué)難點：

分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點。興趣點：

（1）

觀看科幻故事的影視作品；（2）

以動作模仿科幻人物形象。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、布臵學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入：

1、提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與

你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。

三、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素，哪些是未來想象中的要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4、講述有關(guān)的科學(xué)知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計的要點以及方法，啟發(fā)學(xué)生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、講述有關(guān)的科學(xué)知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計的要點以及方法，啟發(fā)學(xué)生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

1、設(shè)計的藝術(shù)形象是否有科幻的特點？

2、作品的功能是否清晰、明顯合理

3、作品的外觀設(shè)計是否美觀？

4、能為所設(shè)計的作品取名字嗎？

5、能把所設(shè)計的作品編成一個科幻故事嗎？

教學(xué)后記：

第3課 假如我回到古代

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

①了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；

（2）能自編——個“時空之旅”的小故事；

③能將不同時期的人物和景物并臵，構(gòu)成一幅畫面。

2．過程與方法：

①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點；

②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

③創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。

3，情感、態(tài)度、價值觀：

①能與同學(xué)相互分享“時空之旅”的小故事；

②對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。〃

教學(xué)要點

1．教學(xué)重點：

觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。

2．教學(xué)難點：

如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。

3．興趣點：

（1）現(xiàn)實與超現(xiàn)實并臵，能帶給學(xué)生奇特的體驗；

②互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

二、教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備：

1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖；

（二）導(dǎo)入課題：

1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2、引導(dǎo)學(xué)生說—說圖片的內(nèi)容：

圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個朝代？：

3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；

4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個朝代：

5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個故事，如果回到過去．自己會做什么。

6．如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

（三）欣賞交流，提示方法：

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點。

2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點，3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思 上有什么奇特的地方：

例如：古代人在做什么?

“我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個位臵，創(chuàng)設(shè)一個情境，問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：

構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人 組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。

1、以自評和互評的評價方式，組織交流。

2、教師總評，表揚(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點評作品的不足之處。

教學(xué)后記：第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

①了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；

（2）能自編——個“時空之旅”的小故事；

③能將不同時期的人物和景物并臵，構(gòu)成一幅畫面。

2．過程與方法：

①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點；

②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

③創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。

3，情感、態(tài)度、價值觀：

①能與同學(xué)相互分享“時空之旅”的小故事；

②對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。〃

教學(xué)要點

1．教學(xué)重點：

觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。

2．教學(xué)難點：

如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。一.創(chuàng)作實踐，感受樂趣：要求

1．基本要求：

用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個場景。

2．較高要求：

能將不同時期的人物和景物并臵，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面：

3．個性探究：

①能運用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；

②畫面故事奇特有趣。

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。

（五）展示評價

組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。

1、以自評和互評的評價方式，組織交流。

2、教師總評，表揚(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點評作品的不足之處。

教學(xué)后記：

，.第4課 我們來到25世紀(jì)

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2、過程與方法：

①

從科學(xué)意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；

②

從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：

如何滲透科技意識和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點：

①未來世界的科學(xué)故事；

②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動畫故事。

2、將全班分成若干個小組，采取小組教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個很奇特的夢，夢見來到25世紀(jì)，我的樣子一點都沒有變老，因為我吃了長生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？

2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個太陽，我們喝的水可以變成燃料，這個世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動……其實，那個時候還有更多的事情，我們一起來看……

3、播放一個科幻片片段……

4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來。

三、課堂發(fā)展，討論交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開班會的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：

交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動物……

3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡單的文字提綱。四.選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫： 教學(xué)后記：

..第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2、過程與方法：

①

從科學(xué)意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；

②

從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：

如何滲透科技意識和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點：

①未來世界的科學(xué)故事；

②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。

一、故事編創(chuàng)，繪畫實踐：

1．基本要求：

選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫：

2．較高要求：

畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，3．個性探究：

描繪的形象生動有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富：

1、提出創(chuàng)作要求。

（1）

怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個情節(jié)？

（2）

故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動物或景物？有什么交通工具……（3）

畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？

（4）

主要的人或物的位臵、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？

（5）

還需要配上什么東西呢？

（6）

表現(xiàn)技法提示：簡單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪畫元素：點線面、大小粗細(xì)對比、構(gòu)圖……

2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。

教學(xué)后記：

.，第5課 我們的太空基地

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

①學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；

②學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計和制作；

③學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過程與方法：

①暗室情景下體驗“宇宙”的神秘；

②小組分工合作建立太空基地；

③分享與評價作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價值觀：

①對表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點

1．教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計步驟和制作方法。

2．教學(xué)難點：

如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。

3．興趣點：

暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評價活動。作業(yè)要求

1．基本要求：

獨立設(shè)計制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。

2．較高要求：

小組合作，選擇新的材料沒計制作一個太空基地，并給自己的太空基地起一個名字。

3．個性探究：

太空基地各部分用途分明，造型奇特。

二、教學(xué)過程：

1．教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。

2.教學(xué)程序：音樂感受——欣賞評訴——示范制作——設(shè)計草圖——制作交流——評價總結(jié)。

3.教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

（1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。

（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠(yuǎn)，逐漸變成一個藍(lán)色的星球，這時太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個巨大的星云原來是—個宇宙島。（4）主題引入：我們就在這個宇宙島上建立設(shè)想(未來的)太空基地。

（二）討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞：如何建立一個充滿高科技含量的基地?我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地……）

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報討論情況。

教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

①學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；

②學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計和制作；

③學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過程與方法：

①暗室情景下體驗“宇宙”的神秘；

②小組分工合作建立太空基地；

③分享與評價作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價值觀： ①對表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點

1．教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計步驟和制作方法。

2．教學(xué)難點：

如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。一.手工制作、實踐活動：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2、用新的材料來制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。①根據(jù)太空基地的特點涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

②在暗室里用射燈檢驗，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時，必須做好安全和使用指導(dǎo)。二作品展示、欣賞評價：

1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布臵閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布臵擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會。

3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4、其他小組可以針對展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評價。

教學(xué)后記：

.，第6課 名人漫畫

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：

通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。教學(xué)過程：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？ 作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個性探究：

用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。

4、嘗試與體驗——我也來當(dāng)漫畫家，①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

5、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。

教學(xué)后記：

., 第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：

通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。教學(xué)過程：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？ 作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個名人的漫畫形象。教學(xué)后記：

.，第7課 三面畫

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

①

了解三面畫構(gòu)成的原理

②

學(xué)會運用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。

2．過程與方法：

①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動手表達(dá)能力：

3．情感、態(tài)度與價值觀：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點

1、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)運用對三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學(xué)難點

如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：

3、興趣點：

從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。

二、教學(xué)過程：

活動一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形?

②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。4．活動四：展示、評價。

①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。②誰的三面畫能構(gòu)成一個有趣的故事。作業(yè)要求 1．基本要求：

能制作出一幅“三面畫”作。2．較高要求： 三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個內(nèi)容相關(guān)的故事，3．個性探究：

選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

教學(xué)后記：第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

①

了解三面畫構(gòu)成的原理

②

學(xué)會運用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。

2．過程與方法：

①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動手表達(dá)能力：

3．情感、態(tài)度與價值觀：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點

1、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)運用對三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學(xué)難點

如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：

二、教學(xué)過程：

活動一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形?

②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。教學(xué)后記：

.，第8課 展翅的小鳥

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）懂得制作傳動裝臵。

（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計小鳥造型。

2、過程與方法：

（1）在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；

（2）在觀察討論中了解制作傳動裝臵的原理；

（3）在欣賞活動中，學(xué)習(xí)點、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識。教學(xué)要點

1、教學(xué)重點：

①了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識。

②懂得運用傳動裝臵制作出會展翅的小鳥。

2、教學(xué)難點：

掌握傳動裝臵的原理及制作方法。

3、興趣點：

①民間活動玩具的收集與觀賞；

②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動；

4、觀察點：

①小燕車的色彩對比與色塊、色點的搭配； ②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。

二、教學(xué)過程：

活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

（1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)

（2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥。活動二：嘗試與探索-

1、玩一玩：通過實物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動翅膀的拍動的。

2、比一比：通過兩組實物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動和小鳥翅膀能自如拍動的制作技巧。

3、教師針對制作的難點進(jìn)行現(xiàn)場示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

6.懂得運用傳動裝臵制作出造型各異的玩具； 7.小組運用自己設(shè)計制作的鳥玩具合作表演一個有關(guān)鳥類的節(jié)目，教學(xué)后記：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）懂得制作傳動裝臵。

（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計小鳥造型。

2、過程與方法：

（1）在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；

（2）在觀察討論中了解制作傳動裝臵的原理；

（3）在欣賞活動中，學(xué)習(xí)點、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識。教學(xué)要點

1、教學(xué)重點：

①了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識。

②懂得運用傳動裝臵制作出會展翅的小鳥。

2、教學(xué)難點：

掌握傳動裝臵的原理及制作方法。

二、教學(xué)過程：

活動一：分享與評價。

提出評價目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥類的重要性。

1.各小組展示制作成果，共享娛樂活動的樂趣。

2、比一比：通過兩組實物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動和小鳥翅膀能自如拍動的制作技巧。

3、教師針對制作的難點進(jìn)行現(xiàn)場示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。作業(yè)要求：

1、基本要求：

制作出一只能拍動翅膀的小鳥玩具。

2、較高要求：

制作出一只既美觀可愛又能拍動翅膀的小鳥。

3、個性探究：

①懂得運用傳動裝臵制作出造型各異的玩具；

②小組運用自己設(shè)計制作的鳥玩具合作表演一個有關(guān)鳥類的節(jié)目，教學(xué)后記：..第9課 會打鼓的鳥

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；

②懂得制作搖鼓的傳動裝臵。

2．過程與方法：

①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計方案；

②在欣賞活動中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法： 3．情感、態(tài)度、價值觀：

①愛護(hù)鳥類．保持生態(tài)平衡；

②感受小組合作的愉快。

教學(xué)要點：

1．教學(xué)重點：

懂得運用能量互換原理，利用傳動裝臵制作出會打鼓的小鳥。2．教學(xué)準(zhǔn)點：

合作探究，學(xué)會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。3．興趣點：

制作出會發(fā)出聲音的小鳥。

4．觀察點：

關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點。

教學(xué)過程：

活動一：分享、討淪：

（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣?為什么?哪個搖鼓最美?為什么？

（2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點和歷史? 活動二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

（2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?

作業(yè)要求：

1．基本要求：

能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。2．較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具： 3．個性探究： 能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動顧暢、造型獨特的小鳥作品。

教學(xué)后記：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；

②懂得制作搖鼓的傳動裝臵。2．過程與方法：

①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計方案；

②在欣賞活動中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法： 3．情感、態(tài)度、價值觀：

①愛護(hù)鳥類．保持生態(tài)平衡；

②感受小組合作的愉快。教學(xué)要點：

1．教學(xué)重點：

懂得運用能量互換原理，利用傳動裝臵制作出會打鼓的小鳥。2．教學(xué)準(zhǔn)點：

合作探究，學(xué)會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。活動一：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和 實用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的? 活動四：展示、評價。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥 轉(zhuǎn)動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。2．較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具：

3．個性探究：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動顧暢、造型獨特的小鳥作品。

教學(xué)后記：

.，32

第10課 會跳舞的鳥

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

（1）了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶； 2．過程與方法：

（1）通過對圖片的對比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；

（2）通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥的制作方法。3．情感、態(tài)度、價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識。教學(xué)要點： 1．教學(xué)重點

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學(xué)難點：

如何根據(jù)不同小鳥的外形與動態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。

3．興趣點：

制作出外形生動，活動自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動。4．觀察點：

感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動性能。

二、教學(xué)過程：

1．活動一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說一說：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個地方最吸引你? 2：活動二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥，外形、顏色、動作有什么特點?運用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計中?（3）看一看、說一說：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個制作部分?（4）玩一玩：嘗試擺弄一個示范作品。

（5）說一說：提線小鳥為什么會動?是怎樣制作的? 作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會跳舞的提線小鳥。

2．較高要求：

能制作出——只形態(tài)生動，色彩搭配和諧、會跳舞的提線小鳥。

3．個性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作；

②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。

教學(xué)后記：

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

（1）了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶； 2．過程與方法：

（1）通過對圖片的對比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；

（2）通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥的制作方法。3．情感、態(tài)度、價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；

（2）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識。教學(xué)要點：

1．教學(xué)重點

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學(xué)難點：

如何根據(jù)不同小鳥的外形與動態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。活動一：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型?（2）做一做：動手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動作，教師提出作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的? 4．活動四：展示．評價。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。

作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會跳舞的提線小鳥。

2．較高要求：

能制作出——只形態(tài)生動，色彩搭配和諧、會跳舞的提線小鳥。3．個性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作；

②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。

教學(xué)后記：

.，36

第11課 神州大地之旅

第一課時 教學(xué)情境：

我們的祖國不僅到處都有美不勝收的自然景觀，更有星羅棋布、豐富多彩的人文景觀，它們象一顆顆明珠，將神州大地點綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。

教學(xué)任務(wù)：

學(xué)生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。

通過本次活動，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)：

（1）

能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點，表達(dá)自己的感受。

（2）

對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。（3）

選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

教學(xué)過程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊參加旅行。

1．簡略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長和小導(dǎo)游，2．

團(tuán)長組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評價表練習(xí)一：我想了解（）。3．

向教師匯報。

（二）學(xué)習(xí)活動

活動二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。路線一：北京——西安——敦煌

路線二：黃山——漓江——九寨溝

2、作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊的形式來討論。

3、團(tuán)長或小小旅行家向大家匯報旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4、教師分要點歸納：

建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀

雕塑：秦始皇陵

繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》 教學(xué)后記：

第二課時

學(xué)生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。通過本次活動，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)：

（1）

能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點，表達(dá)自己的感受。

（2）

對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。（3）

選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。教學(xué)過程：

活動一 ：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因為（），給了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三： 相同的地方有：

色彩： 不同的地方有

構(gòu)圖：

用筆用墨：

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號。

（三）體驗“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價、文字等）

（四）課后延伸，互動練習(xí)

拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計一條新路線（）——（）——（）——（）

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計旅游路線。成果：

通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果：（1）我最感興趣的景點是什么？它給了什么樣的感受？

（2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

評價： 評價是通過量規(guī)來實現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。

教學(xué)后記：

第12課 亞洲大陸之旅

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

能對亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。

2、過程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點

1、教學(xué)重點：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點：

如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點：

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))

長卷向?qū)W生展示。

2.請學(xué)生說—說最想去的地方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如：印度

3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點。

4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點的比較分析，并畫出簡單的建筑風(fēng)格示意圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位臵（印度、伊朗、土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點。教學(xué)后記：

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

能對亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。

2、過程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點

1、教學(xué)重點：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點：

如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點：

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。教學(xué)過程：

三、分組實踐，欣賞評價：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布臵活動要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點，提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時播放他們喜歡的音樂。

3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點。

四、作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點。

2、較高要求：

將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長卷展示。

3、個性探究：

以班（級）為單位，舉辦一個亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)后記：

，.44

第13課 歐洲大陸之旅

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2、過程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價值觀

熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點

1、教學(xué)重點：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點，2、教學(xué)難點：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點：

（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個柱式后來就被命名為科林斯柱式。

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3、通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評述、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：

第一層：多立安式

第二層：愛奧尼亞式

第三層：科林斯式

1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對后世的影響。

2、對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\用上有何不同（分小組互動討論）： 古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。

4、簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果：《巴黎圣母院》

6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學(xué)生描述其建筑特點。

三、作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對歐洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點。教學(xué)后記：

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2、過程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價值觀

熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點

1、教學(xué)重點：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點，2、教學(xué)難點：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點：

（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。教學(xué)過程：

一、繪畫實踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪畫練習(xí)，布臵活動要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。

3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈慌Z展示，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。

2、較高要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點。

3、個性探究：

用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。

二、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。

三、作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對歐洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點。教學(xué)后記：

，.48

第14課 非洲大地之旅

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）能對非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

2、過程與方法：

通過體驗、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點

1、教學(xué)重點：

了解古埃及的文明成果。

2、教學(xué)難點：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點： 探秘式的學(xué)習(xí)活動。

4、觀察點：

（1）金字塔與獅身人面像的造型特征；（2）古埃及壁畫的線條與色彩。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問：同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗?zāi)兀磕芎痛蠹艺務(wù)勀愕穆眯幸娐剢? 2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。

4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動：

活動一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報見聞。

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂)。

2、作為—個小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個小組扮演一個旅行團(tuán)隊來討論，然后派代表向大家匯報旅行的見聞。(在匯報的時候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)

3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。

1、翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。

2、請小組評選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞。

“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

●金字塔

●神廟

●壁畫

●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境

●木雕

3、評選小導(dǎo)游。

比一比誰講得最生動，適合做小導(dǎo)游。

活動三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。三.作業(yè)要求

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動物與人的關(guān)系。

2、較高要求：

了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。

教學(xué)后記：

第四篇：嶺南版九年級(上)全冊美術(shù)教案

九年級上冊美術(shù)教案

第一課 齊白石 徐悲鴻

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能自主收集兩位美術(shù)家的生平及經(jīng)典代表作等資料。

2、能用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評述，表達(dá)自己的感受。

3、能積極探索美術(shù)家與美術(shù)作品之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)美術(shù)家繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)重點：了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術(shù)特色。

學(xué)習(xí)難點：用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評述，有條理地表達(dá)自己的感受。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

生：上網(wǎng)或到圖書館收集有關(guān)齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料，以小組合作的形式，完成前置作業(yè)。

展示齊白石、徐悲鴻的照片。

2、板書課題：齊白石 徐悲鴻。

生：學(xué)生回答。

說一說對這兩位大師的簡單認(rèn)識（時代、代表作、藝術(shù)主張等）。

可分小組派代表發(fā)言。

2、重點分析：齊白石的作品《祖國萬歲》和徐悲鴻的作品《奔馬》圖片對比。

提供簡明的表格讓學(xué)生填寫比較報告。

想一想：兩幅畫在題材和意境的表達(dá)上有什么不同？與傳統(tǒng)繪畫相比，他們分別有哪些創(chuàng)新？

3、簡單小結(jié)。

4、觀察分析：引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的《田橫五百士》。提問：你知道這幅畫創(chuàng)作的時代背景嗎？它體現(xiàn)了作者怎樣的情感？

5、我們向美術(shù)家齊白石、徐悲鴻學(xué)到了什么？

生：觀察，感受，對比，討論，分享感受，填寫報告。

評價：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。還有哪些美術(shù)家通過對國外藝術(shù)的學(xué)習(xí)、吸收，形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格？

第2課 達(dá)·芬奇 畢加索

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。

2、能賞析比較傳統(tǒng)油畫與現(xiàn)代油畫的異同。

3、能積極探索時代與文化背景對藝術(shù)作品產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，及兩位大師創(chuàng)新的軌跡。學(xué)習(xí)重點：達(dá)·芬奇和畢加索的藝術(shù)生平及其代表作特色。

學(xué)習(xí)難點：如何讀懂畢加索的藝術(shù)作品。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：收集兩位大師的代表作品掛圖、作品資料和視頻資料等。

生：課前布置作業(yè)，分組收集兩位大師的不同資料。

1、提問導(dǎo)入：達(dá)·芬奇和畢加索的圖片導(dǎo)入。

提問：你認(rèn)識這兩位美術(shù)家嗎？他們的藝術(shù)特征有何不同，我們應(yīng)該向他們學(xué)些什么呢？

2、板書課題：達(dá)·芬奇 畢加索。

1、欣賞感受：達(dá)·芬奇和畢加索代表作品欣賞。

2、重點分析：達(dá)·芬奇作品《蒙娜麗莎》與畢加索作品《哭泣的女人》圖片對比。提供簡明的表格讓學(xué)生填寫比較報告。

想一想：為什么同樣是女人像，表現(xiàn)出來的完全不一樣？你更喜歡哪種表現(xiàn)風(fēng)格？為什么？

3、欣賞分析：通過宗教故事引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容、人物表格等角度分析討論《最后的晚餐》。

4、創(chuàng)設(shè)情境：視頻播放：“二戰(zhàn)”視頻片斷。畢加索作品《格爾尼卡》欣賞，以《悲愴奏鳴曲》為背景音樂，并加入馬嘶叫的聲音、母親呼喊女兒的聲音等。

5、我們向達(dá)·芬奇、畢加索學(xué)到了什么？ 展示：分小組展示自己最喜愛的一幅大師作品。

評價：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。以小組合作的方式，選取本單元介紹的兩件美術(shù)作品作為欣賞內(nèi)容，撰寫一份簡明的欣賞比較報告，比較項目可任選一兩個，如構(gòu)圖、構(gòu)思、題材、人物形象、表現(xiàn)手法等，看看有什么特點，有何異同。

第3課 名畫中的人像

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能掌握人物五官比例、頭部與面部特征，學(xué)會基本的寫生方法。

1相有什么不同。

、能欣賞名家人像畫作品，懂得形神兼?zhèn)涞奶攸c。、能積極探索畫家怎樣在肖像畫中表達(dá)人物的情感和個性特征。學(xué)習(xí)重點：掌握人物頭像的基本比例和寫生方法。學(xué)習(xí)難點：“形”與“神”的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)： 生：通過上網(wǎng)等途經(jīng)收集肖像畫圖片資料。課堂導(dǎo)入：、設(shè)問導(dǎo)入：世界上有沒有長相相同的人？請同桌互相看看彼此的長、游戲?qū)耄翰虏逻@是誰？ 給出幾個不同名人的肖像漫畫（可以是學(xué)生比較感興趣的偶像），讓學(xué)生說出他們的名字。

3、板書課題：名畫中的人像。

1、故事激趣：凡·高的一生。展示凡·高不同時期的自畫像，并簡短地闡述凡·高的藝術(shù)故事。提問：從凡·高的自畫像可以看出凡·高是一個什么樣個性的人？

2、欣賞名作，感受“形神兼?zhèn)洹保啥嗔信e幾幅不同表情的人像名作）。用對比的方法欣賞作品，討論分析細(xì)節(jié)表現(xiàn)在人像畫中的作用。提問：你能判斷出這些人物的身份、性格特征嗎？ 用喜、怒、哀、樂等表情照片來提示五官變化對人物表情的影響。

3、活動激趣：在活動中觀察、了解頭部五官比例及面部特征。總結(jié)三庭五眼，并向?qū)W生簡單總結(jié)介紹不同的臉型。

4、方法示意：頭像寫生步驟及不同表現(xiàn)形式的學(xué)生作品展示。

提問：你比較喜歡哪一種表現(xiàn)形式？從這張臉由具象到抽象的變化過程中，你看到了哪些變化？

5、創(chuàng)作體驗：可以以小組寫生的方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人像，抓住特征加以表現(xiàn)。作業(yè)展示：哪位學(xué)生畫的人像能生動地刻畫出人物特征？能夠表現(xiàn)出人物的年齡、個性與氣質(zhì)？ 哪位學(xué)生能大膽采用非具象的表現(xiàn)手法？

畫面的線條變化與細(xì)節(jié)描繪是否生動美觀？ 展示作品，繼續(xù)評述活動。請其他老師來參觀學(xué)生們的人像作業(yè)，猜猜畫的是誰。

第4課 獨具魅力的面具

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能掌握面具的特征和制作方法。

2、能積極動腦，大膽創(chuàng)新，運用夸張、變形的方法制作面具。

3、能欣賞各民族、各地區(qū)的面具藝術(shù)，了解面具中包含的人文知識。

學(xué)習(xí)重點：面具的設(shè)計制作方法。

學(xué)習(xí)難點：面具造型的創(chuàng)意設(shè)計。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：收集中外面具藝術(shù)的圖文及視頻資料。

生：查找面具資料，準(zhǔn)備工具材料。

1、視頻導(dǎo)入：社火表演等。

提問：你知道面具的起源嗎？現(xiàn)代面具的作用是什么？可以在哪些場合使用面具？

2、板書課題：獨具魅力的面具。

1、欣賞探索：展示各個地區(qū)不同風(fēng)格的面具，讓學(xué)生感受、分析其不同的風(fēng)格特點和造型特色，并總結(jié)面具變形、夸張的共同特點。

觀察感受：

1通過對不同面具的外形特點和用途來進(jìn)行分析討論。思考：為什么不同地區(qū)的面具差異這么○

大？面具對現(xiàn)代藝術(shù)有何影響？

2總結(jié)面具的特點。○（夸張、變形、象征性強(qiáng)）

2、思考總結(jié)：如何創(chuàng)造出具有魅力的面具？

分組討論探究：

1工具材料的使用。○

2面具的造型。○

3面具的紋飾（點、線、面）○、色彩。

3、表現(xiàn)創(chuàng)造：

1主題討論。小組討論自己喜歡的主題。○

2面具制作。通過想象，利用自己帶來的材料制作一個有創(chuàng)意的面具，工具材料不限。老師可先○

展示自己的作品或現(xiàn)場示范。組織學(xué)生分享與展示自己的作業(yè)。可在班上舉辦一個小型面具展或戴面具的化裝舞會。

第5課 魅力無窮的傳統(tǒng)陶瓷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能從用料、釉色、溫度、質(zhì)地精細(xì)、敲擊后發(fā)出的聲音等方面，了解區(qū)分陶器和瓷器的方法。

2、能從造型、紋飾、材質(zhì)等方面進(jìn)行分析，了解不同時代、不同地區(qū)陶瓷的工藝特色。

3、能通過對異彩分呈的中國陶瓷的欣賞，感受中國傳統(tǒng)陶瓷的魅力，體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會欣賞經(jīng)典陶器、瓷器，應(yīng)從造型、紋飾、材質(zhì)等方面進(jìn)行分析，同時考慮到不同時代、不同地區(qū)的工藝特點。

學(xué)習(xí)難點：陶器和瓷器的區(qū)分。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：收集中國古代陶瓷知識：打印彩陶、瓷器圖片：準(zhǔn)備陶器、瓷器實物若干件。

生：完成學(xué)案作業(yè)，并搜集相關(guān)資料。

1、新聞激趣：“中國買家以5.5億無在倫敦拍下清乾隆多色釉鏤空‘吉慶有魚’轉(zhuǎn)心瓶，刷新中國瓷器拍賣紀(jì)錄”（拍賣背后的一些故事）。提問：陶瓷究竟有著怎樣的藝術(shù)價值和收藏價值，可以拍出這么高的天價？討論分析這件瓷器。

2、板書課題：魅力無窮的傳統(tǒng)陶瓷。

1、分析比較：“陶”和“瓷”的異同。請學(xué)生們觀察教師帶來的陶器和瓷器。

提供簡明的表格讓學(xué)生填寫比較報告。

2、分類小游戲：給學(xué)生若干張?zhí)沾蓤D片，請他們觀察并做分類游戲：

1哪些是陶器？哪些是瓷器？請分類。○

2請把這些圖片按年代順序進(jìn)行排列。○

3、觀察探究：請各小組成員觀察探究課前發(fā)放的彩陶圖片，思考探討：

1彩陶的造型。○

2彩陶的紋飾。○

3彩陶的工藝。○

4、思考：彩陶的紋飾主要有哪些？它們和當(dāng)時人們的生活有什么聯(lián)系呢?

小結(jié)：新石器時代彩陶的特征。

5、觀察感受：《青花魚藻紋罐》《鮮紅釉葵花式洗》《青花黃彩花果紋盤》《粉彩開光花鳥雙連瓶》。1造型的特點。○

2紋飾的特點。○

3工藝的特點。○

要求：要結(jié)合朝代特征和地區(qū)的不同去體會隱藏在作品背后的文化背景。

小結(jié)：主要代表時期陶瓷的特征。

6、活學(xué)活用：再次展示“課堂導(dǎo)入”中提到的“清乾隆多色釉鏤空‘吉慶有余’轉(zhuǎn)心瓶”，請學(xué)生們用這節(jié)課所學(xué)到的知識進(jìn)行鑒賞。

7、課堂拓展：用連線的方式把宋代五大名窯與相應(yīng)的瓷器圖片連接起來。

8、歸納、小結(jié)。評選最佳表現(xiàn)小組：是否積極參與討論，能否大膽發(fā)表自己的見解；對陶藝知識的了解程度及語言表達(dá)能力。思考：為什么中國古代瓷器工藝要以清澈明麗、幽雅寧靜的青色為主要色彩呢？請學(xué)生們上網(wǎng)查找資料寫一份研究報告。

第6課 個性張揚(yáng)的現(xiàn)代陶藝

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能將點、線、面、體等要素組合，用各種陶藝造型手法，創(chuàng)作陶藝作品。

2、能從構(gòu)思、空間感、體量感、裝飾性、個性化等角度，分析一件陶藝作品。

3、能欣賞經(jīng)典陶藝作品，充分發(fā)揮想象，理解陶藝語言。

學(xué)習(xí)重點：

通過對現(xiàn)代陶藝作品的欣賞和探索，能用常見的陶藝造型手法創(chuàng)作，塑造色彩、造型獨特的作品。學(xué)習(xí)難點：

怎樣賞析不同風(fēng)格的陶藝作品。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：

1、查找資料了解《虛與實》《太空計劃號》《黃河·長江·珠江》《夕照》等作品。

2、學(xué)生優(yōu)秀作品圖例和實物。

3、陶泥。

生：上網(wǎng)收集有關(guān)現(xiàn)代陶藝的資料或去圖書館查找圖例。

1、圖片導(dǎo)入：展示一組傳統(tǒng)陶瓷作品與設(shè)計獨特的現(xiàn)代陶藝作品對比圖。

提問：你更喜歡哪一類陶藝作品，為什么？

講解：介紹現(xiàn)代陶藝的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陶藝作品有其主題與觀念。

2、板書課題：個性張揚(yáng)的現(xiàn)代陶藝。

1、觀察探究：給出幾種陶藝造型方法的圖示，請學(xué)生觀察歸類：

2做連線游戲：

泥丸成型法。○ 盤泥條成型法。○ 泥板成型法。○ 拉坯成型法。○、連線小游戲：給學(xué)生若干不同的陶藝裝飾技巧圖片和名稱，請他們壓印肌理法。○ 刻畫法裝飾。○ 粘貼畫裝飾。○

4堆塑法裝飾。○

5鏤空法裝飾。○

3驟，并加以解說。

4現(xiàn)代陶藝”作品。

5案一起展示出來。

彩繪法裝飾。○ 釉飾法。○ 裂紋釉。○、教師演示：運用陶藝造型技巧和裝飾技巧，演示陶藝作品的制作步、分組創(chuàng)作：組織學(xué)生分組作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作“個性張揚(yáng)的分發(fā)學(xué)案，輔助學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng)作。、互動交流：組織學(xué)生開展“小小陶藝展覽會”。請學(xué)生將作品與學(xué)

評選最佳作品：

1、作品主題是否明確？

2、作品造型是否新穎獨特？

3、作品運用了哪些陶藝造型技巧和裝飾技巧？品進(jìn)行評析，主要介紹設(shè)計方法和作品的創(chuàng)意。

第7課 裝飾與生活

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識裝飾與生活的密切關(guān)系。

2、認(rèn)識裝飾藝術(shù)的特點。

3、感受裝飾藝術(shù)的美感。

組織學(xué)生對自己的作

4、學(xué)會初步的裝飾設(shè)計與制作。

學(xué)習(xí)重點：了解裝飾圖案在生活中的廣泛應(yīng)用，器形與圖案的有效組合。

學(xué)習(xí)難點：有創(chuàng)意地把裝飾圖案運用于生活用品的設(shè)計中。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：課件ppt、示范作品、剪刀、膠水、美工刀、彩筆。

生：畫筆、紙盤、剪刀、膠水。

1、圖片導(dǎo)入：展示一組室內(nèi)圖，一張有裝飾和一張沒有裝飾的圖片做對比。

提問：什么叫裝飾？如果沒有裝飾生活會變得怎么樣呢？

2、板書課題：裝飾與生活。

1、生活中從來不缺少裝飾紋樣，請你來找找它們（發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美）。

歸納：裝飾圖案廣泛運用于各種領(lǐng)域，如器具、服裝、建筑、環(huán)境藝術(shù)等。圖案設(shè)計的靈感來自于自然風(fēng)景、民俗風(fēng)情等。

2、圖片分析：觀察課本中的實例。

提問：裝飾造型藝術(shù)的特點是什么？裝飾在生活中有何作用？（美化環(huán)境、提高審美能力、調(diào)節(jié)心情等。）

學(xué)生討論：裝飾畫常用的表現(xiàn)手法是什么？（提煉概括、去繁為簡、凈化提純，使形象更典型、更精練，主題更突出，性格更鮮明。）

3、裝飾如何在生活中應(yīng)用？

教師介紹設(shè)計制作的步驟，并簡單示范。

1構(gòu)思、立意、擬定主題。○

2繪制草圖。○

3選用材料進(jìn)行制作。○

4調(diào)整完成。○

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

1、作品展示。

2、教師總結(jié)、點評。

3、學(xué)生自評、互評。組織學(xué)生舉辦作業(yè)展覽。

第8課 剪紙與應(yīng)用

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能掌握基本的剪紙藝術(shù)語言，學(xué)習(xí)剪紙基本技法。

2、能運用剪紙技法創(chuàng)作出可裝點生活的剪紙藝術(shù)作品。

3、能通過對剪紙基本知識的學(xué)習(xí)，體驗剪紙所帶來的樂趣，感受我國傳統(tǒng)文化所散發(fā)的獨特魅力。

學(xué)習(xí)重點：

掌握基本的剪紙藝術(shù)語言，學(xué)習(xí)剪紙基本技法。

學(xué)習(xí)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生運用傳統(tǒng)的剪紙技法與現(xiàn)代審美意識相結(jié)合進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：

1、傳統(tǒng)剪紙作品與現(xiàn)代剪紙作品若干幅。

3、用于剪紙創(chuàng)作的工具材料。

生：用于剪紙創(chuàng)作的工具材料。

1、視頻導(dǎo)入：中國的剪紙動畫（如動畫片《豬八戒吃西瓜》）。

2、板書課題：剪紙與應(yīng)用。

欣賞分析：從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。課堂發(fā)展：

1、運用圖例：展示傳統(tǒng)剪紙作品，通過欣賞，使學(xué)生體會到：

1什么是剪紙？ ○

剪紙藝術(shù)歷史悠久，是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。

2剪紙有什么特點？ ○

（具有單純、明快、樸實、鄉(xiāng)土氣息濃郁等特點。）

2、學(xué)生討論：如果你是剪紙高手，你會把剪紙怎么運用到生活中呢？

（過渡：傳統(tǒng)剪紙作品以象征、寓意的表現(xiàn)手法表達(dá)祝福吉祥的主題，現(xiàn)代剪紙則趨向于以創(chuàng)意剪紙來裝扮生活。）

3、教師講解：剪紙的應(yīng)用（如芬蘭設(shè)計師用中國民間剪紙圖案裝飾的椅子）。

在日常生活中，剪紙應(yīng)用廣泛，如窗花、掛簾花、工藝品裝飾等，不但應(yīng)用于家庭，還應(yīng)用于建筑、商店、公園、舞臺等公共場所。

4、表現(xiàn)創(chuàng)造：教師出示一個小水瓶，學(xué)生以個人或者小組合作的形式，用剪紙來裝飾水瓶。

1起稿。○2剪制。○3修正。

5、教師示范創(chuàng)作步驟：○

1、學(xué)生自評：

1我在剪紙中運用了哪些剪紙紋樣？

2我運用了哪種剪紙方法？

3你對自己的作品感到滿意嗎？

2、互評：評一評你身邊同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)與思考。

第9課 鏤空的魅力

適當(dāng)布置課后作業(yè)，引導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能了解鏤空藝術(shù)與日常生活的密切關(guān)系。

2、能感受鏤空藝術(shù)作品的美感，并且掌握鏤空的初步技法。

3、能運用鏤空作品裝扮生活。

學(xué)習(xí)重點：

鏤空的技法及其應(yīng)用。

學(xué)習(xí)難點：

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出新穎、美觀、實用的鏤空作品。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：圖片資料、手工藝術(shù)品范例、制作工具。

生：收集各種鏤空作品資料，以及可塑性廢舊材料和工具。圖片導(dǎo)入：展示一組古代的鏤空錢幣和現(xiàn)代硬幣的對比圖。

提問：什么是鏤空？為何鏤空雕刻的技巧在民間工藝造型手法中匠心獨運？

板書課題：鏤空的魅力。

1、收集資料展示：按照小組將自己收集的鏤空藝術(shù)品資料展示出來。

2、欣賞與探索：鏤空裝飾的主要作用？

1空間的層次性。○

2空間的通透性。○

3空間的美觀性。○

3、不同材質(zhì)的鏤刻藝術(shù)在設(shè)計制作過程中要注意什么？

教師示范：準(zhǔn)備一件實物范品，按照步驟圖加以解說。

4、學(xué)生討論：在實際應(yīng)用中對紋樣設(shè)計有什么要求？（建議學(xué)生在實際設(shè)計中能夠表達(dá)自己的設(shè)計理念并與應(yīng)用相聯(lián)系。）

5、表現(xiàn)與創(chuàng)造：在設(shè)計師眼中，不存在沒用的東西。請學(xué)生們利用各種“廢品”來制作一些生動而富有情趣和個性的鏤空作品。既聯(lián)系應(yīng)用的時效性，又關(guān)注到設(shè)計的個人創(chuàng)意與風(fēng)格。

1、你對自己設(shè)計的作品，有什么評價？

2、你對別人的作品是怎么看的？

1、歐洲國家所偏愛的鏤空紋樣與我國傳統(tǒng)的裝飾紋樣有什么區(qū)別？

2、觀察鏤空紋樣在實際生活中的運用。

第10課 巧妙的線材造型

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能了解關(guān)于線的構(gòu)成的知識，及用線材制作工藝小品的技能、技巧。

2、能用線材設(shè)計、制作出美觀的生活小用品。

3、能在作品欣賞、合作制作的過程中體驗到線造型的魅力。

學(xué)習(xí)重點：

線材造型的規(guī)律和特點。

學(xué)習(xí)難點：

線材的構(gòu)成的理論表述。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 課前準(zhǔn)備：

師：收集身邊各種線材以及線材造型用品的圖片。

生：收集身邊各種線材（線、牙簽、木棒、吸管、樹枝、鋼絲等），準(zhǔn)備工具材料。圖片導(dǎo)入：展示一組布藝燈具和線材燈具的對比圖。

提問：兩組燈具帶給你們怎么樣的感受？

板書課題：巧妙的線材造型。

1、運用圖例：通過觀察圖片先引導(dǎo)學(xué)生說郵線材的種類分為硬質(zhì)線材（木條、竹條、棉簽等）

和軟質(zhì)線材（紙條、鐵絲、吸管、電線等）。

1硬線材是具有一定剛性的線材。粗線有力度感，細(xì)線有纖秀感：直線具靜態(tài)感，而曲線具動態(tài)○

感。

2軟線材構(gòu)成的立體，較為輕巧卻有較強(qiáng)的緊張感。軟線材造型經(jīng)常需要依靠硬線材作為框架。○

2、教師演示：準(zhǔn)備一件實物樣品，按照步驟圖對不同材料的使用方法加以解說，如軟質(zhì)線材可

以采用編、繞、纏、折、疊等，硬質(zhì)線材則采用彎、繞、粘等方法，并對難點進(jìn)行實物示范。

3、學(xué)生討論：教師出示一組構(gòu)思巧妙的果盤設(shè)計。

提問：你能受到什么啟發(fā)？（通過觀察圖片先引導(dǎo)學(xué)生說出線材的構(gòu)成方法與組合特點。）1圓形重復(fù)的交錯構(gòu)成。○

2圓形與直線的交錯構(gòu)成。○

3發(fā)射式直線的立體構(gòu)成。○

4旋轉(zhuǎn)式曲線的立體構(gòu)成。○

4、表現(xiàn)創(chuàng)造：學(xué)生分組創(chuàng)作出新穎、美觀又實用的生活用品或觀賞性藝術(shù)品。組織學(xué)生分享與展示自己的作業(yè)。通過線材造型練習(xí)，發(fā)展和感知生活中的美，提高動手操作能力和設(shè)計意識，并在課后開展一個“小小設(shè)計師”的比賽。

第11課 富有創(chuàng)意的家具

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能通過對家具造型設(shè)計的學(xué)習(xí)，懂得家具的簡單設(shè)計方法，運用簡易的家具模型，做出富有創(chuàng)意的家具模型，拓展設(shè)計思維。

2、能在家居生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美，提高審美能力。

3、培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的情感。

學(xué)習(xí)重點：

通過思考、動手，探索家具造型的結(jié)構(gòu)形態(tài)，使學(xué)生運用不同材料設(shè)計制作出富有創(chuàng)意的家具模型。

學(xué)習(xí)難點：

如何巧妙構(gòu)思、設(shè)計家具模型。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：

1、設(shè)計學(xué)生進(jìn)行搜集、記錄的學(xué)案，組織學(xué)生分成4組收集圖片：

1造型新穎的家具。○

2功能多樣的家具。○

3色彩優(yōu)美的家具。○

4材料質(zhì)感豐富的家具。○

3、準(zhǔn)備好家具設(shè)計的方法圖例、家具模型制作的方法圖例。

生：

1、小組合作，在家具商場或網(wǎng)絡(luò)、書刊搜集、觀察、記錄新穎美觀的家具產(chǎn)品。

3、認(rèn)真填寫“富有創(chuàng)意的家具”學(xué)案1。

1、圖片導(dǎo)入：用優(yōu)秀家具設(shè)計圖片導(dǎo)入課題（如課本圖片《螺旋書架》）。

2、板書課題：富有創(chuàng)意的家具。

1、分組展示：請各組學(xué)生代表展示搜集到的精彩家具圖片，并解說。

小結(jié)：現(xiàn)代家具的新形態(tài)、新功能、新材料、新的成型技術(shù)。

2、游戲激趣：請學(xué)生們用一分鐘時間，將一線a4紙，變成立體造型。

3、觀察歸納：給出不同的家具設(shè)計圖例，請學(xué)生們指出它們分別用了哪種方法：

1化平面為立體的設(shè)計法。○

2仿生造型設(shè)計法。○

3類比造型設(shè)計法。○

4逆反思維求新法。○

小結(jié)：家具設(shè)計的4種思維方法。

4、教師演示：演示紙張立體成形的方法，并綜合運用以制作家具模型：

折疊（直線折、曲線折）、卷曲、切挖、插接、編織、粘貼、鏤空、圍合、紙漿。

5、課堂實踐：組織學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)，分發(fā)學(xué)案2，請學(xué)生們運用家具設(shè)計的方法構(gòu)思、起稿，運用紙張立體成形的方法，制作一線自己的“新書桌”模型。開展“我們的書桌”小型展覽會，評選你最喜愛的創(chuàng)意書桌。

教師評價，并組織學(xué)生互評：

1哪一件作品造型最富有創(chuàng)意？

2哪一件家具設(shè)計最符合它的主題？

3哪一件作品最美？ 課后延伸：

讓學(xué)生回家仿照自己家里的家具制作模型，或創(chuàng)意設(shè)計家里用得上的家具。

2析。

第12課 現(xiàn)代人居環(huán)境 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能用簡短的語言，對人居環(huán)境個例進(jìn)行評析。、能從人居環(huán)境與生活、生活與環(huán)保的角度，對人居環(huán)境個例進(jìn)行分、能從環(huán)保的角度出發(fā)，嘗試設(shè)計美好、宜人的人居環(huán)境。學(xué)習(xí)重點： 理解人居環(huán)境與生活、生活與環(huán)保的關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點：

利用人居環(huán)境知識去表達(dá)自己對美好人居環(huán)境的理解。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：收集有關(guān)現(xiàn)代人居環(huán)境的圖片和文字資料。

生：預(yù)習(xí)課文。

1、設(shè)疑導(dǎo)入：給出一組優(yōu)秀的人居圖片和人滿為患的人居環(huán)境圖片，請學(xué)生選擇自己喜歡的人居環(huán)境圖，并談?wù)劺碛桑赋鋈司迎h(huán)境問題的重要性。

2、板書課題：現(xiàn)代人居環(huán)境。

1、觀察思考：請學(xué)生們觀察欣賞課文范例《流水別墅》，以及其他有趣、綠色的人居環(huán)境個例（如意大利“空中森林”公寓、韓國梨花女子大學(xué)建筑等）。

提問：圖片中的人居環(huán)境個例都有什么特點？

小結(jié)：現(xiàn)代人居環(huán)境需要環(huán)保理念。

2、小組探究：請各組學(xué)生思考怎樣的人居環(huán)境才體現(xiàn)綠色環(huán)保？列舉在人居環(huán)境建設(shè)中與環(huán)保有關(guān)聯(lián)的事物（節(jié)能、綠化、節(jié)約用水等）。

小結(jié)：“綠色”是人居環(huán)境建設(shè)中的重要理念。不僅僅表示“樹木”和“綠化”，更重要的是具有“環(huán)保”的含義。

3、分組實踐：組織學(xué)生分組作業(yè)，討論、嘗試設(shè)計一處“環(huán)保”的現(xiàn)代人居環(huán)境。分發(fā)“現(xiàn)代人居環(huán)境”學(xué)案1，輔助學(xué)生思考、記錄。

4、互動交流：開展“我家小區(qū)”現(xiàn)代人居環(huán)境設(shè)計交流會，請各組學(xué)生代表上臺展示、講解。教師評價并組織學(xué)生互評：

1、如一組設(shè)計的人居環(huán)境最具有“環(huán)保”理念？

2、哪一組的設(shè)計最富有創(chuàng)意？

3、哪一組的同學(xué)代表描述得最清晰、最生動？ 教師設(shè)疑：

1、怎樣的居住環(huán)境才能達(dá)到美好宜人的要求？

2、在建設(shè)美好的人居環(huán)境過程中，我可以做些什么？

第13課 營造美好家園

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用簡潔的語言，分析人居環(huán)境案例。

2、能主動思考和設(shè)計美好、宜人的室內(nèi)環(huán)境。

3、能運用設(shè)計語言，設(shè)計和繪制室內(nèi)平面圖和效果圖。

學(xué)習(xí)重點：

環(huán)境平面圖和效果圖的制作方法。

學(xué)習(xí)難點：

如何設(shè)計繪制自己家或熟悉的地方的平面圖、效果圖。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：第一課時的教學(xué)側(cè)重于“欣賞與探索”。

1、收集定內(nèi)設(shè)計相關(guān)知識、圖片資料。

2、室內(nèi)設(shè)計步驟圖。

3、準(zhǔn)備風(fēng)格各異的平面圖、效果圖和立體模型教具。

生：預(yù)習(xí)課本。

1、圖片導(dǎo)入：給出一組優(yōu)秀室內(nèi)家居設(shè)計和混亂的家居布局對比圖（如電視節(jié)目“交換空間”前后對比圖），請學(xué)生選擇自己喜愛的家居設(shè)計，并說明理由。

2、板書課題：營造美好家園。

1、觀察探究：請學(xué)生們觀察室內(nèi)設(shè)計圖，從光線、通風(fēng)、密度、布局的角度進(jìn)行思考探究。小結(jié)：室內(nèi)設(shè)計應(yīng)具有實用性。（光線、通風(fēng)、密度等。）

2、分組討論：在有限的空間里，如何規(guī)劃各個房間的布局。組織學(xué)生代表發(fā)言。

分發(fā)學(xué)案，幫助學(xué)生拓展設(shè)計思路：

1進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計效果的草稿構(gòu)思練習(xí)。○

2互相評議草圖。○

3認(rèn)真填寫學(xué)案。○

3、展示設(shè)計元素的表達(dá)方式：室內(nèi)設(shè)計常用圖示。

4、以“我家新面貌”為題，讓學(xué)生以實用性為主，在畫紙上改造自己家里現(xiàn)有的布局，使其更

具有科學(xué)性、實用性。教師評價，并組織學(xué)生互評：

1、哪一位學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計布局最具科學(xué)性、實用性？

2、哪一位學(xué)生的設(shè)計最富有創(chuàng)意？ 教師設(shè)疑：

1、如何將平面設(shè)計作品轉(zhuǎn)換成立體作品或者效果圖？

2、需要哪些工具材料？

第五篇：五年級美術(shù)上冊全冊教案(嶺南版)

教學(xué)設(shè)計

世界上太陽的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，可以使用藝術(shù)術(shù)語來告訴自己的畫家在陽光下的感覺;可以觀察同一場景在不同時期的陽光變化或畫一片陽光。2，通過觀察，感受畫家對多彩世界的太陽贊美;通過視覺，聽覺，討論經(jīng)驗，探究學(xué)習(xí)的樂趣。

3，刺激對大自然的感情的愛，享受畫家對藝術(shù)的追求。

教學(xué)沉重而困難的重點：從著名的作品感受到太陽到世界帶來的所有迷人的色彩。

難度：你可以使用簡單的藝術(shù)術(shù)語來談?wù)撍麄兊母惺芎蛯λ囆g(shù)作品的理解。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

介紹課程，清晨，中午，日落，日落給你感覺有什么區(qū)別？感覺太陽不僅懷孕了，而且給世界帶來了溫暖明亮的色彩。

課堂發(fā)展

1，欣賞a-Monet的探索為什么癡迷于太陽和色彩的表現(xiàn)？

看看：清晨，中午，日落 在日落時，小麥秸稈堆的顏色有什么區(qū)別？音調(diào)如何變化？

面議：Monet為什么不同時期的小麥秸稈堆的表現(xiàn)？ 2，欣賞的評論美妙的小世界，或玩玩猜猜游戲的形式，引領(lǐng)主題，導(dǎo)入主題。興趣在進(jìn)口，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

課堂發(fā)展

1，玩美妙的小世界和神奇的大世界相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗，周圍的事情關(guān)注。

問，孩子們內(nèi)心世界的世界是多彩的，在你的眼中？ 2.欣賞和啟發(fā)

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合示例指導(dǎo)問題，欣賞藝術(shù)家作品提供的教科書

②在課本上欣賞學(xué)生。你最喜歡什么樣的作品，你為什么要表達(dá)什么？

③比較各種表 是藝術(shù)效果的方式，啟發(fā)了工具材料的選擇使用，刺激性能的渴望塑造。指導(dǎo)學(xué)生從興趣，愛好，愿望等方面談?wù)撍麄兊纳罨蚪榻B的感受，以深化學(xué)生的感知和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思想。

引導(dǎo)學(xué)生從形狀，顏色，虛構(gòu)內(nèi)容，表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行欣賞

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

3.溝通和創(chuàng)造

①以我的眼睛在小世界或小眼睛看到大世界為主題的想象力，（可以結(jié)合在美妙的小世界和魔法大世界的第一本書為學(xué)生開始協(xié)會）美麗的世界，多彩的舞臺，地球的活力，動物園冒險，夜間夢想，階級之間的笑聲，野餐幸福，家庭和友誼，指導(dǎo)學(xué)生彼此溝通，告訴他們的感覺和想象力，啟發(fā)創(chuàng)造。

②引導(dǎo)學(xué)生使用他們喜歡的材料和建模方法來展示他們的感覺和想象力。

發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生插上翅膀的想象，自己的嚴(yán)肅的事情一個接一個地展示。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品 線路復(fù)制，更改創(chuàng)建。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評估

引導(dǎo)學(xué)生塑造，著色，想象力的內(nèi)容，表現(xiàn)等方面的審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計孩子看世界

建模，顏色，虛構(gòu)內(nèi)容，工作形式

后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容家小王

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1.了解中國民俗的獨特藝術(shù)形式，顏色，模式和內(nèi)涵;找到彩色紙和單色，彩色切紙之間的區(qū)別;使用切割，雕刻，粘貼等做法來創(chuàng)建一疊紙切工作。

2.在欣賞民俗藝術(shù)的切紙感覺;學(xué)習(xí)顏色知識，顏色方法以及如何設(shè)計和生產(chǎn);使用各種方法，大膽嘗試。

喜歡民間藝術(shù)的紙切割這種獨特的藝術(shù)形式，欣賞和遺產(chǎn);和學(xué)生分享自己家里的小王作品中描述的故事;難以專注于教學(xué)：感覺五顏六色的紙切工作在五顏六色的顏色，豐富的水平，有趣的裝飾和審判 美麗的樂趣。

難度：感受民間切紙的意義;切割，雕刻，粘貼等方法的綜合利用;主線連接到設(shè)計和裝飾圖案的使用顏色;準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入課程評論導(dǎo)入：

問題：在切紙之前我們學(xué)到了什么？例如，進(jìn)入剪紙，連續(xù)兩次剪紙...查看進(jìn)口，讓學(xué)生進(jìn)入剪紙更快學(xué)習(xí)。

課堂發(fā)展

1.探索彩色剪紙（感覺和樂趣）作品的形式特征，說：老師生產(chǎn)獅子寶寶堆疊剪紙作品給學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺埽耗阆矚g這件作品嗎？為什么？

尋找：生產(chǎn)一些單色，彩色，彩色的剪紙作品，讓學(xué)生把他們找朋友的游戲，屬于一個班上的游戲，找出這些剪紙作品有自己的特點？（找出同一個地方）

指導(dǎo)學(xué)生從可愛的，夸張的，豐富多彩的，簡單的形狀，民俗風(fēng)格享受作品的分析。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

探索 顏色形成的元素（發(fā)現(xiàn)和感知）

說：紙上的裝飾圖案有什么特點

查找紙張和紙張的顏色特性。

與以前學(xué)過的切紙相比，除了通常的生產(chǎn)方法外，還增加了什么？

看看，說：在學(xué)生作品①哪一個你最喜歡的作品？為什么喜歡？顏色吸引你？形狀是非常特殊？

探索制作顏色的方法（學(xué)習(xí)和嘗試）

嘗試：①嘗試一個簡單的形狀，根據(jù)生產(chǎn)步驟看看生產(chǎn)將不會遇到任何問題;②在組合中，如何使屏幕部分連續(xù)連接;③盡量使用各種彩色紙，選用自己在作品中使用的顏色。新月形

了解民間色彩的規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生感受到學(xué)生有著稚嫩的青少年的簡潔，有趣的泥濘自然，充分的組成，具有創(chuàng)造性的特點。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式鼓勵 他評論說，自我評價學(xué)生的自我評價。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

在欣賞民間藝術(shù)的感覺的剪紙，刺激學(xué)生通過民間剪紙這種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)。

黑板設(shè)計家小國王

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容美麗的瓶花

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解藝術(shù)形式的印刷品和作品的內(nèi)涵;主吹紙打印生產(chǎn)方法;經(jīng)驗不同的生產(chǎn)效果給不同的感覺。

2，享受，感受雕刻的藝術(shù);在觀察過程中學(xué)習(xí)顏色知識，感受不同顏色;在嘗試中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同顏色效果的彩色打印作品。

3，對印刷品感興趣，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)新能力;培養(yǎng)愛情生活的感覺，可以使用審美的眼睛享受美麗的東西。

難以專注于教學(xué)：了解打印的特點，可以初步掌握制作紙張打印的方法。

難度：制版和打印的打印。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入課程比較在第三卷，第四卷Imagine。在花，美麗的花園和這一課美麗的瓶花在花有什么區(qū)別。進(jìn)口課程。感受不同形式的藝術(shù)表達(dá)不同形式的藝術(shù)。

課堂發(fā)展

1.探索活動：欣賞和評論印刷品。

談?wù)勀阕约海耗阆矚g這個工作嗎？它給你什么？（提供選擇詞：優(yōu)雅，生動，夸張，清新，美觀，形狀簡單，安靜）。

想想：不同的花也代表不同的情感和意義，（提供一些花的圖片和文字的意義），如白玫瑰代表純潔高貴;水仙代優(yōu)雅，清怡，香精致;在友誼中，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的意思與對方的線。

比一個比例：綠色的一瓶花給你什么感覺？藍(lán)色的瓶子口氣給你什么感覺？你更喜歡感受美的形式，顏色美，體驗畫家的工作。

理解花的意義，刺激想象力。

感覺工作有自己的特點和內(nèi)涵

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

哪一個，指導(dǎo) 當(dāng)用不同的色調(diào)打印時，學(xué)生感覺相同的地板。（綠色色調(diào)使屏幕看起來多彩，藍(lán)色色調(diào)是安靜和神秘）2.經(jīng)驗活動：嘗試制版和印刷。

想想：（學(xué)習(xí)和嘗試）①他們最喜歡的花和瓶子的形狀;②如何組合它們，想想什么顏色的表現(xiàn)更好？ ③花瓶設(shè)計具體或抽象。

嘗試：（創(chuàng)新和性能）①生產(chǎn)步驟根據(jù)生產(chǎn)，在生產(chǎn)中不會遇到任何問題，如何解決;②使用顏色不能掌握色調(diào);③嘗試使用更好的方式來實現(xiàn)自己思想的效果。讓學(xué)生在獨立的感覺，探索顏色的知識和紙印的表現(xiàn)方法。

讓學(xué)生感受美麗的花朵，美國的顏色，更重要的是，刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維，藝術(shù)形式的印象。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容，顏色，板材等方面進(jìn)行審查，鼓勵自我評價自信，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

訓(xùn)練 愛情生活的感覺，可以使用審美的眼睛享受美麗的東西。黑板設(shè)計美麗的瓶花

內(nèi)容，色調(diào)，板材工作

后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容動物小色彩塑料

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解民間繪畫的藝術(shù)特色。回顧粘土雕塑的基本技巧;使用基本元素的群體足以添加，創(chuàng)建自己喜歡的動物小色彩塑料。2，欣賞，感受，圍繞民間色彩作品的經(jīng)驗，從民間藝術(shù)家的不同創(chuàng)作風(fēng)格和表演技巧的經(jīng)驗。學(xué)會塑造動物的身體成一個或幾個基本的形狀，在方式通過捏，膏，捅，然后，壓力，涂上泥以塑造。

教學(xué)困難和困難重點：掌握粘土雕塑的基本技能，建立物體的特定形狀，使用夸張的變形形狀的動物形狀的形狀和裝飾畫。

難度：感覺民間藝術(shù)家創(chuàng)作動物時，一個小畫;使用簡潔和夸張的創(chuàng)作技巧。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

進(jìn)口課程享受大公雞，母雞，馬和獅子，問題：不同地區(qū)的小動物在形狀和顏色上有什么不同的特點？感覺色彩豐富多彩，使材料復(fù)雜，功能多樣。

課堂發(fā)展

1，觀察和發(fā)現(xiàn)

看看：民間顏色用什么材料生產(chǎn)？

它們的外觀，顏色，圖案和現(xiàn)實之間有什么區(qū)別？

說：民俗色彩的特點是什么？

民間顏色在不同地區(qū)有什么區(qū)別？在哪里和差別？

說：你喜歡哪一個？為什么？ 2，探索和想象

如何將一個動物的形狀總結(jié)成一個或多個基礎(chǔ)

刺激兒童對民間藝術(shù)的興趣，提高兒童的藝術(shù)欣賞和民族自豪感。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

身體形狀（如：圓體，球體。）如何連接幾個部分和加工的細(xì)節(jié)？

想想不同地區(qū)的民俗動物彩色雕塑身體裝飾和現(xiàn)實的動物身體圖案是不同的？如何添加這些飾品？

準(zhǔn)備好使用什么基本形狀來塑造在他們的頭腦中建立的動物的對象，可以 足夠做生動，生動，現(xiàn)實的表現(xiàn)的動物的外表特征？ 3，共享和評價

創(chuàng)建協(xié)作創(chuàng)建方案。

欣賞工作;分享聯(lián)合勞動的成果。

通過欣賞指導(dǎo)生產(chǎn)的學(xué)生參考了作用，特別是在鼓勵創(chuàng)造性思維和選擇塑造對象方面具有指導(dǎo)作用。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從形狀，種類，顏色等方面進(jìn)行審查，鼓勵自信進(jìn)行自我評價，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容體驗中國民間色彩有著悠久的歷史，分布廣闊的領(lǐng)土，種類繁多的色彩，使材料復(fù)雜多變。因為它是群體之間相互參照和繼承的共同藝術(shù)，與人民的生活共存，因此具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)風(fēng)格和豐富的文化內(nèi)涵。

黑板設(shè)計動物小顏色

建模，品種，色彩操作

后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容融入民間磚，灰色塑料藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，欣賞的人 裝飾藝術(shù)在精致的作品中，感受人物雕塑雕塑的性能特點;了解塑造人物雕塑的基本技巧;使用適當(dāng)?shù)哪酀{與工具來創(chuàng)建自己喜歡的角色雕塑。

2，欣賞雕塑提供的教材，了解磚，灰色塑料的實用功能和藝術(shù)功能;了解該地區(qū)的磚，灰色塑料起源和藝術(shù)特色。

3，對民間藝術(shù)感興趣，愛民間民間藝術(shù)，建立民間藝術(shù)愛的質(zhì)量。

教學(xué)困難重重：使用適當(dāng)?shù)哪酀{材料;與雕塑工具塑造，結(jié)構(gòu)不同的雕塑字符。

難度：掌握不同雕塑材料的性能;三維建模，顏色匹配

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

介紹課程制作陳家珍的圖片信息問題：一直到陳廟？你知道陳房子在磚上，灰色雕刻嗎？知道他們正在塑造民間傳說，神話，歌劇故事角色？通過熟悉陳廟的學(xué)生指導(dǎo)課程，學(xué)生可以更好地理解本課的內(nèi)容。

課堂發(fā)展

1，觀察和經(jīng)驗

通過教學(xué)課件（或?qū)嵉乜疾欤┫驅(qū)W生介紹本區(qū)域的節(jié)省最多 完成，最具特色的功能，壯觀，壯麗的民間藝術(shù)在晚清陳家煉在石頭，磚，木雕，陶器和灰色塑料，以聚焦在許多雕塑的學(xué)生在建模簡單，生動的字符磚，灰色塑料藝術(shù)特色，2，探索和想象力

（1）什么是磚，灰色塑料藝術(shù)？

（2）探討磚，灰色塑性建模性能和如何

感受民間藝術(shù)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對雕塑創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

對其合理使用的表達(dá)到現(xiàn)實的粘土雕塑造型角色，并進(jìn)一步探索他們的技能，技巧？

（3）如何使用粘土塑造人物，涂成或射入陶器？ 3，模仿練習(xí)和想象力

（1）指導(dǎo)地圖，自學(xué)粘土雕塑的基本技能，鼓勵創(chuàng)新技能的發(fā)明。

（2）引導(dǎo)人物的形狀和主要結(jié)構(gòu)，并用工具，雕刻，壓力，雕刻細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)，想象實踐;發(fā)展的圖像思維靈感，創(chuàng)造了一個小雕塑。

（3）模仿民俗磚，灰色塑像在表演技巧和技巧，技巧;大膽思考 喜歡，創(chuàng)造;創(chuàng)建一個新的角色雕像和表征的字符。

學(xué)習(xí)次要粘土雕塑的基本技能，鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的技能技巧。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

引導(dǎo)學(xué)生從形狀，結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)技巧等方面審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過了解該地區(qū)的磚，灰色塑料起源和藝術(shù)特色。對民間藝術(shù)感興趣，熱愛民間藝術(shù)之鄉(xiāng)，樹立民間藝術(shù)愛的質(zhì)量。

黑板設(shè)計成民俗磚，灰色塑料藝術(shù)

建模，結(jié)構(gòu)，性能實踐

后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，可以使用簡單的藝術(shù)術(shù)語表達(dá)他們對藝術(shù)作品的感受和理解;學(xué)習(xí)畢加索的立體主義繪畫夸張的線條和顏色來表達(dá)字符。學(xué)習(xí)使用各種材料之間的重復(fù)拼貼的方式比較字符面孔的細(xì)節(jié)。

2，在欣賞，溝通，比較找到藝術(shù) 技術(shù)的多樣性，學(xué)習(xí)夸張的線條，大膽的補(bǔ)丁，多角度透視組合，重復(fù)，多層次拼貼和其他藝術(shù)表達(dá)技術(shù)的能力。

教學(xué)難點和重點：學(xué)會觀察并展示一個角色的多角度圖像。

難度：屏幕的主要和次要點的組成;圖片效果戰(zhàn)斗無混亂。準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

介紹課程展示畢加索的多面工作，導(dǎo)入主題。直接進(jìn)口，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂發(fā)展

1，欣賞與討論，比較與發(fā)現(xiàn)：

享受油畫多拉Mar.誰是作者誰是國家？（Picasso，Spain）

畢加索創(chuàng)造什么？（繪畫學(xué)校的三維意義）

③女人的形象是有趣的，可愛的，還是奇怪的，丑陋的？

④字符與我們通常性能的字符不同？（多角度觀察和表達(dá)字符圖像）

⑤使用什么畫家，線，面和顏色，符號來表達(dá)字符？

⑥你對這個藝術(shù)表達(dá)有什么看法？ 你有什么新的發(fā)現(xiàn) 2。欣賞和討論，感覺和理解：

享受畫家的工作，體驗獨特的視覺效果。

要了解立體派繪畫的多樣性，了解學(xué)校三維繪畫的特點，學(xué)習(xí)立體主義繪畫的時間和空間技巧。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

欣賞約克郡母親（拼貼）

①這個作品和畢加索的立體主義有什么相似之處？

②屏幕顯示母親的臉的細(xì)節(jié)？重復(fù)，多層次的性能母親有什么特點？

什么地方給你一種刻印的印象？為什么？ 3.觀察與分析，嘗試創(chuàng)造：

想法：選擇您要顯示的圖片（朋友，親，人）。

①多角度觀察和分析對象的形狀，字符（活潑，安靜或多重字符）。②確定什么藝術(shù)手段來展示人。

③學(xué)生嘗試使用拼貼法重新組合縱向或縱向肖像。

感受立體派學(xué)派的豐富表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生對繪畫創(chuàng)作的熱情。教師指導(dǎo)學(xué)生注意屏幕的主要和次要點的操作，點的圖像的大小和對比度的顏色。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計多面人

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容的魔幻圖片

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，學(xué)習(xí)超現(xiàn)實主義藝術(shù)作品;學(xué)習(xí)實際情況，圖形，顏色交錯繪畫的原則。

2，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，討論，感受畫家學(xué)習(xí)智慧和創(chuàng)造精神，感受到神奇的圖畫令人難以置信，理解積極的形態(tài)互動和強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

教學(xué)沉重而困難的焦點：圖形互鎖，互相補(bǔ)色。

難度：視覺轉(zhuǎn)換。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

介紹課程的故事 你知道“哈利波特與西方之旅”的故事嗎？有很多令人難以置信的魔法圖片，今天我們來到一起感覺。故事介紹了學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的好奇心。

課堂發(fā)展

1。欣賞，討論，感覺：感受到令人難以置信，理解超現(xiàn)實主義的神奇畫面。

聽聽Magritte的Bu Bu Bu Qi Qi。

①你知道作者是誰嗎？誰是國家？

他代表農(nóng)民什么樣的學(xué)校？

你知道什么是超現(xiàn)實主義嗎？

④想想這個工作，你認(rèn)為馬和馬是在樹前還是樹后？

⑤談?wù)勥@樣的圖片給你什么樣的感覺？

2。觀察，分析，發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正面和負(fù)面意義和視覺效果。

欣賞中國的陰陽地圖。

讓學(xué)生感受到不可思議的神奇畫面，初步理解超現(xiàn)實主義的內(nèi)涵。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

①什么顏色的屏幕組成？（黑與白）

②如何黑白相間襯 的？（沒有白色看不到黑色，白色上沒有黑色）

③這種表現(xiàn)在法律上表現(xiàn)出什么原因？

3，欣賞，討論，感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)圖畫比喻，雙關(guān)語兩個欣賞Rubin（丹麥）魯賓鍋的特點。你看見什么了？

②圖片給你一種什么樣的感覺（有趣，幽默）

③你對表面有什么看法？（用圖形顯示神秘的松弛和穆迪的哲學(xué)，用隱喻，雙關(guān)語的特點）

讓學(xué)生理解正面和負(fù)面的意義和視覺效果。

感受畫家的智慧，創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)圖畫比喻，雙關(guān)語的表現(xiàn)技巧。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

引導(dǎo)學(xué)生從檢討的積極和消極方面鼓勵自信的自我評估，他評論。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計魔術(shù)圖片

正負(fù)運算

后記

教學(xué)設(shè)計

我們的奇思妙想的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能），過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解藝術(shù)價值的結(jié)合的奇思妙想：創(chuàng)造力，視覺理性和視覺享受;學(xué)習(xí)巧妙組合兩種不同的圖像合成方法。2，在通信的顯示中探索圖像的樂趣的組成;在欣賞感情探索藝術(shù)理性的奇想。

教學(xué)沉重而困難的焦點：對象組合自然，生動，創(chuàng)意。

困難：有意義的主題組合和內(nèi)涵。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入課程展示和交換的夢幻般的圖像的集合。

①組顯示水有不同意思的奇異圖片信息。

②學(xué)生對他們的圖片感興趣發(fā)表評論和感受。：

（3）談?wù)撍俗髌返撵`感，他們有什么創(chuàng)新的想法。

④學(xué)生一起創(chuàng)造一個有趣的海報或創(chuàng)新的形狀圖像。

感受奇想的藝術(shù)魅力。

課堂發(fā)展

1，欣賞，分析，發(fā)現(xiàn)：享受畫家的工作，觀察發(fā)現(xiàn)的共同特征的外觀。

犀鳥和樂器：

①哪張圖片由幾張圖片組成？他們的組合 聰明在哪里？

②比較它們之間的共性？還有其他更好的組合嗎？ ③工程給你什么樣的感覺？你要做什么

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

頭發(fā)？

2，欣賞，探究，學(xué)習(xí)：探索藝術(shù)與理性的兩種組合的組成。當(dāng)您欣賞這種材料的其他作品時，欣賞程序如下：

①從屏幕上你看到什么？

②相反的兩個圖像是什么？

③如何兩件事在畫的組成？

④屏幕是什么意思？你喜歡這張照片，為什么？

3，合作，協(xié)會，生產(chǎn)：在合作游戲?qū)W習(xí)中激勵學(xué)生思考思維和創(chuàng)造性思維。

①關(guān)于材料關(guān)聯(lián)：想想，看看，談?wù)勈裁礃拥膶ο笤谏钪兄唤忉尅?/p>

②尋找在教室里的項目，談?wù)撍梢灾匦掠腥さ慕M合嗎？

兩者之間的差異相互借鑒，相互重合，在組成的剛性解釋的擴(kuò)散中，構(gòu)成了一種新的，和諧的視覺圖形。

藝術(shù)品選擇您最喜歡的作品為Pro 復(fù)制，更改創(chuàng)建。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計我們的奇想

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容要求環(huán)保小海報

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解海報的組成，不同風(fēng)格和海報的作用獨特的表現(xiàn);了解海報的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和方法，學(xué)會欣賞不同的海報

2，從相關(guān)圖片，網(wǎng)站收集環(huán)保海報;學(xué)生交流觀察自己收集的信息，談?wù)撍麄冊谑占畔⒎矫娴目捶ê徒?jīng)驗，選擇自??己的環(huán)保表現(xiàn)主題，個人或團(tuán)體合作海報制作。

教學(xué)沉重而困難的重點：海報的特點，海報的生產(chǎn)過程

困難：海報內(nèi)容和形式的有機(jī)結(jié)合準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖 介紹課程海報圖片，問：誰知道海報是什么 我在哪里可以看到海報？

進(jìn)口課程。

課堂發(fā)展

1，探索活動：創(chuàng)造場景，發(fā)揮環(huán)境保護(hù)的形象，感受環(huán)保的意義。

說：

①你知道什么是綠色嗎？

②如果人類沒有環(huán)保意識，我們將如何在環(huán)境中生存？

③使世界人類知道這個真理，什么可能是道路？ 2，探索活動二：探索海報的作用。

想想吧：

①為什么用海報的形式來促進(jìn)環(huán)保，它有什么優(yōu)點？

通過玩電影，引導(dǎo)學(xué)生專注于我們的生活環(huán)境。

了解海報的形式和宣傳作用。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

你認(rèn)為一個好的海報應(yīng)該有什么？

3，探索三個活動：探索環(huán)境海報的設(shè)計。

想想吧：

①你想宣傳環(huán)境行為，批評這些破壞行為嗎？

②精煉你想表達(dá)圖片的主要元素。

①確定海報中使用的是什么樣的材料。

4，探索活動四：感受寫作的樂趣，付出 流生產(chǎn)經(jīng)驗。5，美觀和評價

評價點：①海報主題清晰;②創(chuàng)造性的新人格;③視覺影響屏：

生產(chǎn)方法是獨一無二的

了解環(huán)保的生產(chǎn)和生產(chǎn)過程的理解。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從組成，意義等方面進(jìn)行審查。鼓勵學(xué)生自我評價的自我評價，他評論。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

通過生產(chǎn)環(huán)保小海報，引導(dǎo)學(xué)生注重我們的生活環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，可以學(xué)習(xí)自己的常識環(huán)保。

黑板設(shè)計要求環(huán)保小海報

構(gòu)成意義工作

后記

教學(xué)設(shè)計

環(huán)保發(fā)明教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情緒態(tài)度和價值觀）1，可以正確使用廢物的形狀，顏色完成三維小作品的藝術(shù)。

2.欣賞別人的作品，激勵，開放學(xué)生創(chuàng)造思想;重點合作完成工作，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。

發(fā)展愛 關(guān)心環(huán)境實踐一對把廢物變成寶藏，把廢物變成眼睛和手，體驗樂趣。

難以專注于教學(xué)：建模組合

難度：合理使用廢物形狀，顏色建模組合。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

介紹課程，介紹由廢料生產(chǎn)的生態(tài)小發(fā)明，介紹課程。激發(fā)學(xué)生的興趣。

課堂發(fā)展

1.探討廢物展覽布置的活動。

類別游戲：

①通過點材，線材，表面材料分類;②根據(jù)不同的紋理分類;③根據(jù)不同顏色進(jìn)行分類。

想想吧

①選擇你喜歡的浪費，談?wù)勊谀睦锩利悾?/p>

什么是獨特的地方，你想到什么？

探討兩個活動：與學(xué)生交流一些科技新聞或常識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

①你準(zhǔn)備好創(chuàng)造一點發(fā)明了嗎？

培養(yǎng)環(huán)境意識。讓學(xué)生知道生活中的廢物通過我們的轉(zhuǎn)變，加工會變成美麗的形狀，藝術(shù)作品的實用價值。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖 課堂發(fā)展

你得到靈感的方式是什么？

你準(zhǔn)備什么形式完成小環(huán)境發(fā)明？

3.探索三個活動：感受寫作的樂趣，交流生產(chǎn)經(jīng)驗

①掌握廢棄物的特點，選擇合適的廢棄物;②從材料選擇的應(yīng)用或根據(jù)關(guān)聯(lián)創(chuàng)建的材料。4.環(huán)境，技術(shù)，藝術(shù)展覽安排。5.欣賞和評價

評價要點：①造型組合，裝飾，美觀;②科學(xué);③把廢物變成寶庫

使學(xué)生不僅能夠?qū)㈥柍堑沫h(huán)境意識，將廢物變成寶藏的能力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從形狀的模式，顏色，創(chuàng)造力等方面審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)保的小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生注意我們的生活環(huán)境，愛我們的環(huán)境，可以學(xué)習(xí)自己的藝術(shù)知識，將浪費成為寶藏，創(chuàng)造美麗的藝術(shù)作品。

黑板設(shè)計環(huán)保發(fā)明

建模，顏色，創(chuàng)造性的工作

后記 教學(xué)設(shè)計

開平塔

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，使用美學(xué)詞匯欣賞民用建筑和美學(xué)功能的有用功能;學(xué)習(xí)物理組合，身體挖掘，建筑圖案裝飾和簡單透視，建筑三維建模的屏幕性能。

2，感謝建筑物的地方和國家特點的交流;在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)繪畫或手顯示地堡大樓的心臟。

教學(xué)難點：開平雕刻地板的建模特點，物理組合和裝飾美學(xué)特點。

難度：建筑立體感的表現(xiàn)。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

介紹報紙上報“開平高雄宣言”非物質(zhì)文明在廣東省成功的消息，進(jìn)入了課程。以開平雕刻地板本身為新聞進(jìn)來，刺激興趣。

課堂發(fā)展

1。民間建筑圖片顯示

①說：小組在課堂布局的學(xué)生自己收集圖片信息，由小組如何劃分小組，如尋找方向找方向。尋找內(nèi)容。

②見一 看：觀察圖片展，選擇自己喜歡的作品，學(xué)生交流想法。

③思考：建筑的主要特點是什么？開平塔的特點是什么？什么是類似的建筑物？

④比例：自己家里有一個類似的建筑嗎？什么是相同的地方，他們不同？ 2。關(guān)于對小組的贊賞的評論。

①毛巾的審美價值：建筑是固化音樂，建筑是形態(tài)和材料藝術(shù)的結(jié)合，缺乏學(xué)生的指導(dǎo)

通過對不同地區(qū)的民間建筑的本地特色的欣賞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)建筑技術(shù)的初始形狀，學(xué)習(xí)欣賞和評論建筑美。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

獨特形狀的美國，裝飾美國等評論。

②塔的實用功能：開平塔形成背景，塔建立垂直的特殊意義。3.使用手段來顯示塔二的性能

①畫圖：根據(jù)教科書提供的信息或照片自己搜索，用線條畫出塔的形狀和裝飾。新課第一標(biāo)準(zhǔn)一網(wǎng)

教導(dǎo)難點和難點：要了解獅子的獨特形狀和身體的圖案，可以用刷子來顯示獅子的形狀。

難度：如何顯示獅子的形狀，如何繪制三維獅子。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

進(jìn)口課程

在盧溝橋玩獅子的圖片并導(dǎo)入課程。

課堂發(fā)展

1。欣賞和評價：

①通過欣賞，比較，評價，讓學(xué)生感受深刻的中國傳統(tǒng)文化和獅子的美麗。

②欣賞Shunling獅子的生成，學(xué)生談?wù)摢{子的藝術(shù)特色，談?wù)撍o你帶來什么樣的感覺。

③欣賞盧溝橋欄桿上的獅子，向?qū)W生們講述那難忘的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

④欣賞各種獅子的形狀，理解藝術(shù)表現(xiàn)的不同藝術(shù)美。

⑤在天安門享受獅子的前面，體驗雄偉，公義，不可侵犯的勢頭。2。觀察和發(fā)現(xiàn)：

關(guān)注獅子文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生提高觀察和發(fā)現(xiàn)能力的細(xì)節(jié)。

教學(xué)過程中的生活 移動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

①看看：這課說明獅子，英雄和強(qiáng)大？什么樣的異國情調(diào)的愛？為什么？

②說：從嘴，眼，鼻，頭發(fā)，軀干，腿，爪等細(xì)節(jié)分析不同獅子不同的表現(xiàn)方法。

③評論評論：你最喜歡的石獅工程，為什么？ 3.想象和創(chuàng)建：

①基本要求：選擇你最喜歡的獅子作品，使用手繪線作復(fù)制操作。

②較高的要求：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造你最喜歡的獅子作品。

指導(dǎo)學(xué)生對各種不同的獅子動態(tài)，風(fēng)度，面部表情，面部特征仔細(xì)觀察對比，發(fā)展仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計獅子

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi) 鎮(zhèn)的橋梁

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，通過實地考察，參觀橋訪問家，了解橋梁文化的家鄉(xiāng);語言描述的橋形和線美;方式表達(dá)橋梁，綜合運用知識。2，欣賞不同的橋梁（圖片，電影和電視，藝術(shù)作品），了解橋梁的類型，結(jié)構(gòu)，歷史故事;感覺橋梁的美麗。

3，培養(yǎng)學(xué)生愛回家，學(xué)習(xí)美學(xué)價值和使用價值關(guān)注橋梁之家

教學(xué)難點：了解橋梁的實用價值和美學(xué)價值。

難度：協(xié)會的橋梁，橋梁在不同形式的藝術(shù)的表現(xiàn)。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入課程觀看不同的橋梁（圖片，電影，藝術(shù)作品），進(jìn)口課程。

課堂發(fā)展

1，收集和探索

（1）通過調(diào)查了解家庭橋梁的建模特點，橋梁名稱和家庭橋梁文化。

（2）調(diào)查關(guān)于橋梁的歷史傳說或故事。

（3）收集有關(guān)橋梁知識的信息。

（4）收集橋梁的圖片。

如圖2所示，欣賞和交流

（1）享受各種橋梁施工，橋梁橋梁了解外觀，形狀，橋梁技術(shù)和技術(shù)水平。

（2）這座橋是歷史的見證。

（3）橋梁是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。

了解橋梁文化的歷史，了解家庭改革開放的新成就，培養(yǎng)學(xué)生愛回家，愛祖國的感情。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

（4）橋梁的美學(xué)價值，歷史和文化的保護(hù)。

（5）欣賞主人筆和同行朋友的橋梁。3，創(chuàng)造和想象力

（1）基本結(jié)構(gòu)

從支撐部分：樁，墩，拱，梁，框架，柱，電纜

交通路段：甲板

安全裝修部：圍欄

（2）設(shè)計橋梁模型草圖

（3）生產(chǎn)工藝：

切割，雕刻，挖掘操作，注意刀的安全;油漆設(shè)計，注意顏色搭配;為你設(shè)計一個橋名，并談?wù)摲柕暮x

享受各種橋梁施工，享受我們豐富的橋梁文化，提高文化素質(zhì)。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評估

引導(dǎo)學(xué)生從形狀，線條，使用等方面進(jìn)行審查，鼓勵自信進(jìn)行自我評價，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

了解橋梁文化的歷史，了解家庭改革開放的新成就，培養(yǎng)學(xué)生愛回家，愛祖國的感情。

黑板設(shè)計家橋梁

建模，線，使用操作

后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，通過調(diào)查或訪問了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗;可以描述節(jié)日特征，裝飾特征和顏色特征的特點;可以使用彩色表演節(jié)日的節(jié)日活動。

2，通過獲取書籍，收藏文學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)，查詢等手段，了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，感受不同的節(jié)日氣氛和審美品味;享受相關(guān)圖片和音視頻剪輯;確定內(nèi)容的活動，用文字，圖形或工具材料表達(dá)他們對節(jié)日的感覺。

教學(xué)重點和難點：了解度假習(xí)慣的故鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生對中國深厚深厚的民族文化的興趣;可以使用藝術(shù)展示家庭節(jié)日氣氛的形狀。難度：使用不同的工具，材料或圖片來表達(dá)節(jié)日氣氛，生產(chǎn)節(jié)日用品。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

介紹春節(jié)的節(jié)日場面，問：你家鄉(xiāng)的節(jié)日是什么？進(jìn)口課程。從熟悉節(jié)日的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課堂發(fā)展

活動1：確定研究和活動的內(nèi)容。1，學(xué)生以團(tuán)體為單位，選擇節(jié)日的學(xué)習(xí)，確定活動的內(nèi)容。2，建立什么形式，如何展示家鄉(xiāng)節(jié)日的節(jié)日活動。

活動2：根據(jù)研究的目標(biāo)收集信息。1，獲取書籍，收集相關(guān)節(jié)日。

2，問老師，家長等人，獲得情感信息。3，網(wǎng)上查詢，篩選和選定節(jié)日相關(guān)信息。

體驗不同節(jié)日的文化。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖

課堂發(fā)展

4，現(xiàn)場參觀傳統(tǒng)節(jié)日生產(chǎn)過程，感受節(jié)日氣氛。5，觀看音視頻產(chǎn)品，感受節(jié)日氣氛。

活動3：交換信息和創(chuàng)作（1）使用各種材料生產(chǎn)節(jié)日用品，或以表演形式進(jìn)行節(jié)日活動，注意節(jié)日的節(jié)日氣氛和顏色特性的表現(xiàn)。

（2）用各種節(jié)日項目裝飾教室。

感受傳統(tǒng)民俗文化的同時，創(chuàng)意內(nèi)容和節(jié)日生活經(jīng)驗相結(jié)合，激勵學(xué)生愛回家，愛祖國的思想和感情。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)成，氣氛等方面進(jìn)行審查，鼓勵自我評價自信，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

了解家鄉(xiāng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生對我國深厚民族文化的興趣。