第一篇：嶺南版二年級下冊《美術(shù)》教案

第1課畫家眼中的兒童

教學(xué)目的：

初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會(huì)作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。教學(xué)難點(diǎn)：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。

找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？

二、體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？

說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺？

三、探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）

說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會(huì)不同畫種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）

四、評述活動(dòng)：評一評我喜歡的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）

解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說。評價(jià)：說說自己對作品的感想或提出改進(jìn)意見。

五、評述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）

說一說：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？ 畫一畫：我的童年。

評一評：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）

第2課可愛的卡通形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)一些中外著名的卡通形象；

2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；

3.能用簡單的語言表達(dá)自己對卡通形象“形與色”的感受。教學(xué)重點(diǎn)：

能用簡單的語言表達(dá)自己對卡通形象“形與色”的感受 教學(xué)難點(diǎn)：

了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法 教學(xué)過程：

一、卡通形象“趣”在那里？

你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受）

二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？

找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動(dòng)）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）

三、中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？

找一找：哪些是中國卡通形象那些是外國卡通形象？你從哪里看出來？ 比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)）

四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？

找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會(huì)民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位；

你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）

五、何欣賞卡通形象？

說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強(qiáng)、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？

六、想象與創(chuàng)作。

以小組為單位，編一個(gè)故事，并為卡通故事設(shè)計(jì)一些卡通形象。

第3課彩色字母娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1.能繪畫或剪出字母形狀；

2.能對字母進(jìn)行“擬人化”的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；

3.在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用對稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過程：

一、我能行：

學(xué)生運(yùn)用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫或剪出幾個(gè)自己喜歡的字母形狀。（比較對稱、均衡、變化、夸張的美感。

二、像什么？

以小組為單位進(jìn)行“人體字母造型”和“手勢造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。

三、他們是什么？

欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母。思考： 1.是什么字母？

2.藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動(dòng)物、靜物）3.字母美在哪里？（對稱、均衡、擬人、夸張）4.表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？（符合字母結(jié)構(gòu)）5.感受單純和豐富的色彩。

四、想象設(shè)計(jì)游戲。

1.提供每個(gè)小組1——2個(gè)字母造型，嶺南版美術(shù)教案第四冊http://www.tmdps.cn讓學(xué)生在特定的字母形狀上進(jìn)行想象，如想象字母中的人在干什么？ 2.欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計(jì)的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？

3.感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對稱均衡的美感？

五、想象與創(chuàng)作。1.材料的聯(lián)想： 2.設(shè)計(jì)的聯(lián)想。

六、想象與評價(jià)。評價(jià)： 1.有創(chuàng)意； 2.擬人化； 3.裝飾美.第4課美妙多變的線條

教學(xué)目的：

感知線是繪畫語言之一；培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力；感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線是繪畫語言之一；感受線的不同種類及其美感作用。教學(xué)難點(diǎn)：線性的感受與表達(dá)。教學(xué)過程：

一、探究活動(dòng)1：尋找生活中和大自然中的線。

目的：感受線的豐富與多變。

過程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

二、探究活動(dòng)2：尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。

目的：在體驗(yàn)、探究中感受線的美感，培養(yǎng)線構(gòu)成的能力；感受用線表現(xiàn)的速度、力度而產(chǎn)生的畫面效果變化。

過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進(jìn)行“線表現(xiàn)”，感受粗細(xì)不同的線感；說一說，自己表達(dá)的是什么線？如何排列？（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？

三、探究活動(dòng)3：畫家與小朋友的畫美在哪里？

目的：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表現(xiàn)的情感。過程：說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運(yùn)用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？

四、探究活動(dòng)4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。目的：體會(huì)線的豐富多變與美妙。

過程：以小組為單位進(jìn)行各種線的比較（各組選擇一種）進(jìn)行探討，教師可提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語，然后各小組匯報(bào)，最后歸納板書。

五、評價(jià)活動(dòng)：檢測學(xué)習(xí)結(jié)果。

評價(jià)點(diǎn)：

1、能運(yùn)用線表現(xiàn)物象與裝飾；

2、能運(yùn)用不同的線表達(dá)不同的情感（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁有力、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動(dòng)）；

3、能運(yùn)用各種線材、線性表現(xiàn)自己的情感。

六、布置作業(yè)：

說出各種線條表達(dá)的感覺，并用線條表現(xiàn)一幅美麗的畫面。

第5課象形文字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知象形文字；

2.了解象形文字的描摹實(shí)物形象的特點(diǎn)； 3.能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面； 教學(xué)重點(diǎn)：

1.感知象形文字及其發(fā)展變化過程；

2.發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面。教學(xué)過程：

一、它們是什么？

1.猜一猜，它們是畫還是字？

2.連線游戲，根據(jù)象形文字，找出對應(yīng)的圖形和簡體字，并說出為什么這樣連線。（略）

二、想象與造型：是畫還是文字？

1.欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進(jìn)行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？

2.說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡化）的過程 3.想一想，小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進(jìn)行想象的？

4.猜一猜，小朋友的畫想說一個(gè)什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？ 5.說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？

三、把象形文字變成什么？

1.選擇一個(gè)或多個(gè)象形文字進(jìn)行有序或無序的重復(fù)書寫，構(gòu)成一幅美麗的畫面； 2.選擇一個(gè)象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進(jìn)行裝飾； 3.創(chuàng)造一個(gè)象形文字并進(jìn)行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。

四、評價(jià)。1.想象力豐富。2.圖形與字義相符。3.有創(chuàng)意。

第6課 美麗的花園

教學(xué)目的：

提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過程：

一．激發(fā)情趣 導(dǎo)入新課

出示一份請柬，讀出請柬的內(nèi)容，告訴同學(xué)們，這是銀河座使者，邀請你們?yōu)樗麄兊挠?jì)美麗的花園。以此導(dǎo)入新課。

二．講授新課

（－）分析花的構(gòu)成及其特征

１、學(xué)生發(fā)言，描述花的結(jié)構(gòu)形態(tài)，教師出示實(shí)物，得出結(jié)論

２、分析花葉的形狀及特點(diǎn)

（１）學(xué)生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說他喜歡收藏花的葉子，引發(fā)同學(xué)們的興趣

（２）欣賞咪咪的＂天使花葉標(biāo)本＂，師生分析葉子的特點(diǎn)

３、分析花瓣的特征及組合

（1）學(xué)生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花

（２）屏幕顯示花園，帶學(xué)生賞花，教師引導(dǎo)學(xué)

生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別

４、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，想象特異花卉

如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設(shè)

計(jì)，想到宇宙花園等

(二)教師演示并講解制作步驟

為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設(shè)計(jì)花園。

1．想一想

主題

花的聚散、大小、高矮

2．涂一涂

以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可

3．刮一刮

以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象

4．分一分

把主要花卉分出，加以提煉刻畫

5．添一添

對不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫

三．學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)

同學(xué)們“我是小小設(shè)計(jì)家”美麗的花園設(shè)計(jì)比賽就要開始了，設(shè)計(jì)要注意：

1．想象力豐富

畫面新穎

2．主要花卉要鮮明

3．畫面的構(gòu)圖合理

即花的高矮、聚散要有美感，合理地運(yùn)用了線與面 四．評講作業(yè)

評出“小小設(shè)計(jì)家”，以實(shí)物投影展示作品，師生共評。五．教師小結(jié)

同學(xué)們,世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的世界變的更加美好!

第7課我們愛吃的水果

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知一些南北佳果的形與色的特點(diǎn)；

2.在“視、觸、嗅”的感覺體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)多角度物體的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

能進(jìn)行整體記憶和學(xué)會(huì)從多角度觀察水果的形與色。教學(xué)難點(diǎn)：

能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)視、觸感覺體驗(yàn)情境，學(xué)習(xí)多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。1.出示水果，讓學(xué)生自己介紹愛吃的水果，說出其香味和形狀色彩。

2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、香甜的木瓜、金黃色的芒果、長著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長滿“魚鱗”的菠蘿……，北方佳果：紅彤彤的蘋果、葫蘆狀的雪梨、光滑的西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、誘人的水蜜桃……。

二、欣賞與評述《靜物》

1.仔細(xì)觀察畫家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？

2.畫家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多角度觀察）3.你喜歡大師的作品嗎？為什么？ 4.你知道大師的名字和他的藝術(shù)成就嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果。1.選一個(gè)自己喜歡的水果，想想從哪個(gè)角度畫才好看。

2.你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來的水果變一變，畫下來放到“百果樹”上。

四、評一評，誰的水果有特色。評價(jià)點(diǎn)：

1.幾何形、具象形。2.色彩與眾不同。

第8課切開的果實(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知切開的果實(shí)形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點(diǎn)、線、面、色組合而成的圖案。2.能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的果實(shí)和切面美麗的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：

感知切開的果實(shí)形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。教學(xué)過程：

一、激發(fā)想象、探究的興趣

1.把橘子進(jìn)行縱切與橫切會(huì)產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來。2.看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，說一說，像什么？好看在哪里？ 3.運(yùn)用點(diǎn)線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）

4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？

二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)欣賞：由點(diǎn)線面色組成的不同圖案及其對稱美，透疊美，重疊美）

2.大師用什么線與色來表現(xiàn)？大師想說什么？

三、在作業(yè)評價(jià)中提高自評能力和培養(yǎng)自信心。

比一比、說一說：與大師的作品比一比，我的作品好看在那里？ 評價(jià)點(diǎn)：線條美、形式美、個(gè)性美。

第9課吃瓜果的人

教學(xué)目的：

1、感知水果的豐富營養(yǎng)；

2、能運(yùn)用各種工具，以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。教學(xué)重點(diǎn)：

用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學(xué)難點(diǎn)：

擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)。看一看、說一說：看看自己帶回來的水果：

1、是什么形狀與顏色的？

2、有什么營養(yǎng)？鼓勵(lì)與同學(xué)分享。吃一吃、看一看：

1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵(lì)嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？

2、看看同學(xué)誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？

3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。

請幾位同學(xué)表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣。看一看、想一想：邊觀察邊想象：

1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？

2、從什么地方開始畫？

二、欣賞、比較與評價(jià)。看一看、說一說：

1、你喜歡哪一幅畫，為什么？

2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？

3、小朋友運(yùn)用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？ 評價(jià)點(diǎn)：

1、有趣；

2、夸張；3有個(gè)性。

三、感受“甜美的果實(shí)，快樂的人”。

創(chuàng)設(shè)情境，收集相關(guān)瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、甜美的果實(shí)從哪里來？（突出勞動(dòng)創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂）

2、我們?nèi)绾握湎В?/p>

四、布置作業(yè)：

將吃瓜果時(shí)的有趣樣子畫下來。

第10課 我們的影子

教學(xué)目的：

1、了解“影子”形成的因素；

2、能運(yùn)用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的畫面。

3、對造影子和創(chuàng)作影子感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：

了解影子形成的要素及原因；能畫出裝飾美觀的影子畫面。教學(xué)過程：

一、在造影活動(dòng)中理解小博士的話。

玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動(dòng)作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美）

比一比、說一說：影子與人（實(shí)體）有什么不同？（感受概括美）玩一玩、想一想：為什么會(huì)產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果）

二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個(gè)最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？

看一看、說一說：移動(dòng)燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）

玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。

三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫一畫：

1、用什么方式表現(xiàn)生動(dòng)的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備畫獨(dú)立影子還是重疊影子？

2、用筆進(jìn)行描畫。

3、著色。

4、欣賞與評價(jià)。

評價(jià)點(diǎn)：概括美、動(dòng)態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。

自我評價(jià)：與教材中的作品比一比，看誰的作品更有創(chuàng)意和美感。

四、布置作業(yè)：

把有趣的影子描下來，或利用影子畫成一幅很特別的畫。

第11課生動(dòng)的吉祥物

教學(xué)目的：

1、感知卡通吉祥物及其作用；

2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計(jì)卡通吉祥物。

3、運(yùn)用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出與眾不同的卡通形象；對一些動(dòng)物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生困難。教學(xué)過程：

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動(dòng)、可愛、代表好運(yùn)）吉祥物與卡通形象有什么異同？

二、探討吉祥物的作用。

1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動(dòng)氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象等）

3、在課文中，選一個(gè)你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。

三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。找一找、說一說：

1、吉祥物有什么共同點(diǎn)？（擬人化、夸張、幽默）

2、吉祥物美在哪里？

四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。

1、選一選、說一說：選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？

2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計(jì)吉祥物？也可以把課前自己畫好的動(dòng)物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？

具體討論內(nèi)容（提供一些動(dòng)物形象讓學(xué)生選擇與思考）：

1、選一個(gè)什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運(yùn)用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動(dòng)、吉祥、有趣？

2、用什么造型、表情、動(dòng)作表現(xiàn)“擬人化”？

3、為學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。創(chuàng)作思考：

1、夸張頭部，表現(xiàn)機(jī)靈；

2、夸大眼睛，表現(xiàn)有神；

3、腮幫鼓鼓，逗人喜愛；

4、省去脖子，更加有趣；

5、添加衣服，站著像人；

6、笑的表情，加上動(dòng)作；

7、色彩簡單，形象鮮明；

8、幽默生動(dòng)，吉祥和氣。

五、比較與評價(jià)。

評價(jià)點(diǎn)：擬人化、夸張法、有趣、個(gè)性化。

比一比、說一說：我的設(shè)計(jì)美在哪里？我的吉祥物有什么用？

六、布置作業(yè)：

為學(xué)校的活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)可愛的吉祥物。

第12課送給爸爸媽媽的禮物

教學(xué)目的：

1、感知有關(guān)父母的節(jié)日；

2、認(rèn)識(shí)對稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；

3、能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。教學(xué)重點(diǎn)：

感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會(huì)關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物。教學(xué)過程：

一、探究活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛。說一說：

1、播放有關(guān)父母親情的音樂，回憶父母的愛；

2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？

想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩？

二、探究活動(dòng)2：探究“禮物與材料”的關(guān)系。

想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）

三、探究活動(dòng)

3、探究“美觀、精致”的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：課文中的“小項(xiàng)鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運(yùn)用什么形式進(jìn)行設(shè)計(jì)小禮物才好看？ 說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？

四、探究活動(dòng)

4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。想一想：在觸摸材料中進(jìn)行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。

五、探究活動(dòng)五：欣賞與評價(jià)。評價(jià)點(diǎn)：有趣、精美、有創(chuàng)意。

自評、他評：以我的作業(yè)與他人的作業(yè)比較，找出努力方向。

六、布置作業(yè)：

選擇合適的材料做小飾物，送給爸爸、媽媽。

第13課民族娃娃

教學(xué)目的:

1、知道我國有56個(gè)民族，都各有不同的服飾特點(diǎn)；

2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。教學(xué)重點(diǎn): 能用紙材和剪、撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點(diǎn)的民族娃娃。教學(xué)難點(diǎn): 妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對比鮮明、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的民族娃娃。教學(xué)過程:

一、探究活動(dòng)1：為什么課文中“56個(gè)民族，56朵花”？ 交流：

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？

2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）

二、探究活動(dòng)二：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：

1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？

2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。

3、試一試對稱撕。

游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個(gè)可愛的娃娃。

1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時(shí)撕出來的“點(diǎn)、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個(gè)可愛的娃娃。

2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點(diǎn)粘貼”？

3、試一試，把點(diǎn)拼成娃娃的形狀。

4、說一說有什么困難。

三、探究活動(dòng)3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動(dòng)腦：

1、在圖片中選一個(gè)服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。

2、思考什么動(dòng)作才生動(dòng)、有趣？

3、選擇色彩底板紙。（冷暖對比、明暗對比）

4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點(diǎn)拼貼？ 動(dòng)手：

1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點(diǎn)”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。

2、合作或個(gè)人進(jìn)行拼圖與粘貼。

四、探究活動(dòng)4：哪個(gè)撕紙拼貼的民族娃娃最美？ 評價(jià)點(diǎn)：

1、色彩妙用；

2、形象生動(dòng)；

3、有民族特色。

第14課我們的大花瓶

教學(xué)目的:

1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點(diǎn)；

2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙；

3、能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶。教學(xué)重點(diǎn): 探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。教學(xué)難點(diǎn): 感知古陶瓷的美及價(jià)值；剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨(dú)特美觀。教學(xué)過程:

一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價(jià)值。找一找、說一說：

1、造型美。花瓶的形狀美在哪里？各有什么特色？

2、實(shí)用美。猜猜它們各有什么作用？

3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？

4、審美價(jià)值：教師介紹。

二、探討花瓶造型美、實(shí)用美。說一說、試一試：

1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。

2、拼擺游戲，運(yùn)用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗(yàn)由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計(jì)出不同造型的花瓶。

看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型。

看一看、比一比：誰剪的花瓶造型美、實(shí)用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

三、探討花紋的形式美。看一看、說一說：

1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個(gè)花瓶的圖案好看？好看在哪里？

2、運(yùn)用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）

4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？

想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會(huì)陰刻剪紙）。

四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、做一做：怎樣運(yùn)用基本形組合成與眾不同的造型？運(yùn)用什么花紋裝飾？

五、欣賞與評價(jià)。

看一看、說一說：把自己的作業(yè)與教材中學(xué)生作業(yè)比一比，美在哪里？ 評價(jià)點(diǎn)：

1、造型美；

2、花紋美；

3、對稱美；

4、創(chuàng)意美。

六、布置作業(yè);用對稱的方法剪出多種形狀的大花瓶。

第15課有趣的剪紙娃娃

教學(xué)目的:

1、感知民間剪紙的審美情趣；

2、感知民間剪紙?jiān)煨秃喚殹枬M和對稱的形式美；

3、用紙材剪出對稱的娃娃形象。教學(xué)重點(diǎn): 感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾。教學(xué)難點(diǎn): 理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程:

一、探究民間剪紙的審美情趣。

想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說一說：

1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？

2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）

3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？

二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：

1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》的娃娃形象有什么相同與不同的地方？

2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？

3、它們各用什么“點(diǎn)、線、面、具象形”進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)？

4、你喜歡哪一幅？為什么？

三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。想一想、做一做：

1、對折；

2、怎樣設(shè)計(jì)使娃娃生動(dòng)、有趣；

3、描繪半個(gè)娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計(jì)剪掉地方不能剪斷中軸線）；

4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。

四、在比較評價(jià)中增強(qiáng)自信。

評價(jià)點(diǎn)：

1、對稱娃娃；

2、有裝飾的對稱娃娃；

3、有寓意紋樣的對稱娃娃。比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里？

五、布置作業(yè)：

用色紙剪出對稱的娃娃形象。

第16課百變卡通玩具

教學(xué)目的：

1、感受卡通形象夸張的比例；

2、能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個(gè)頭部與身體一樣大的卡通形象；

3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

能設(shè)計(jì)比例夸張的卡通形象，并設(shè)計(jì)制作成百變玩具。教學(xué)難點(diǎn)：

正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置。教學(xué)過程：

1、玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。

變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（有趣、幽默）

畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進(jìn)行反繪畫合作競賽，一人在正反面頭部，一個(gè)在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡單的“百變形象”。看哪一組合作得最好。（鼓勵(lì)創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）

2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。看一看、說一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？

想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動(dòng)作、衣服的卡通形象。）

看一看、說一說：提供一些卡通動(dòng)物形象，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。

3、探究折疊卡片的設(shè)計(jì)制作方法。

看一看、說一說：小組討論思考，為什么要12個(gè)小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計(jì)？ 想一想、說一說：設(shè)計(jì)接力游戲，小組先設(shè)計(jì)好12個(gè)格子，然后每人畫一個(gè)格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計(jì)制作適當(dāng)，是否要修改。

4、比一比，培養(yǎng)自信心。

評價(jià)點(diǎn)：卡通形象有趣、幽默；頭部與身體的設(shè)計(jì)正確；剪、折美觀。

5、布置作業(yè)：

做一個(gè)正反折疊的卡通造型玩具。

第17課神秘的城堡

教學(xué)目的：

1、感知“城堡”的造型特點(diǎn)；

2、妙用紙材進(jìn)行城堡的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)重點(diǎn)：

感知城堡的造型特點(diǎn)；選用紙材合作設(shè)計(jì)制作小城堡。教學(xué)難點(diǎn)：

能設(shè)計(jì)制作高低錯(cuò)落、造型奇特、有趣的城堡。教學(xué)過程：

一、探究城堡的造型特征。看一看、說一說：

1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。

2、建筑物是有什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來？

3、能說說城堡有什么特征嗎？

4、說一說城堡的年故事。

二、探究城堡的設(shè)計(jì)與制作方法。比一比、說一說：

1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？

2、城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）

看一看、想一想：

1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？

2、小組討論：設(shè)計(jì)一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）為城堡起個(gè)好聽又神秘的名字。

想一想、做一做：

1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一幢建筑物；

2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材。。

3、可運(yùn)用點(diǎn)、線、面和紙材的花紋進(jìn)行裝飾；

4、把每個(gè)人設(shè)計(jì)制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；

5、添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。

三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣。

看一看、比一比：

1、互相參觀，提出問題。

2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點(diǎn)等。

3、感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

四、布置作業(yè)：

運(yùn)用合適的材料做神秘的城堡。

第18課紙碟怪臉

教學(xué)目的：

1、感知民間面具的審美趣味；

2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美觀、色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。教學(xué)重點(diǎn)：

能利用紙碟和廢棄物設(shè)計(jì)制作一個(gè) “紙碟怪臉”。教學(xué)難點(diǎn)：

妙用各種廢棄物，設(shè)計(jì)和裝飾怪面具。教學(xué)過程：

一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：

1、找一找面具上的“點(diǎn)、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）

2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。想一想、說一說：

1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖……）

2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？

3、面具有什么功能？

二、探究面具美的設(shè)計(jì)制作方法。

看一看、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。

1、用什么材料才能妙用。

2、怎樣排列裝飾才美。

3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計(jì)才有奇特和怪的效果。

三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。

合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。

1、構(gòu)思；

2、選材料；

3、如何妙用（形式美的設(shè)計(jì)和運(yùn)用材料）；

4、合作創(chuàng)作。

戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。可模仿非洲民間的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進(jìn)行驅(qū)魔的做法，是古人對“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)和藥品的情況下，祈求通過“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗(yàn)古面具文化。

四、審美與評價(jià)。評價(jià)點(diǎn)：

1、造型獨(dú)特；

2、色彩強(qiáng)烈。

五、布置作業(yè)：

用廢舊材料和紙碟做一個(gè)面具，造型要大膽夸張。

第19課變廢為寶

教學(xué)目的：

1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價(jià)值；

2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，創(chuàng)造玩具或裝飾品。教學(xué)重點(diǎn)：

利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行玩具的想象組合創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

妙用廢棄物的特性設(shè)計(jì)制作成形式美的玩具或裝飾品。教學(xué)過程：

一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。玩一玩、分一分：

1、按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行廢棄物分類。如點(diǎn)體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；

2、同質(zhì)感進(jìn)行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等；

3、按不同造型進(jìn)行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；

4、按不同色彩進(jìn)行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。想一想、說一說：

1、選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）

2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費(fèi)）

3、與同學(xué)說一說你見過、用過的廢棄物設(shè)計(jì)的裝飾品、玩具、用具。

二、妙用廢棄物設(shè)計(jì)裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：

1、明確游戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計(jì)與裝飾成相框；

2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧希M(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾……）；

3、感受設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。

三、在合作中感受創(chuàng)作的樂趣。想一想、做一做：

1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？

2、做一做，哪些廢棄物可設(shè)計(jì)制作玩具、裝飾品、生活用品？引導(dǎo)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

四、布置變廢為美的展覽。

想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時(shí)，想想怎樣布置才整齊、美觀？

五、欣賞與評價(jià)。評價(jià)點(diǎn)：

1、妙用廢棄物；

2、裝飾美。看一看、評一評：分組參觀、評價(jià)。

第20課分類垃圾桶

教學(xué)目的：

1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；

2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設(shè)計(jì)與制作的；

3、利用廢棄物的造型特點(diǎn)進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，制作分類垃圾桶。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用基本形體組合的方法設(shè)計(jì)分類垃圾桶。教學(xué)難點(diǎn)：

巧用廢棄物的造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作形式美觀的分類垃圾桶。教學(xué)過程：

一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西的展覽。（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關(guān)系）

1、調(diào)查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點(diǎn)？

2、人們對分類垃圾桶有多少認(rèn)識(shí)？知道分類投放標(biāo)志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？

3、以小組為單位，確定一個(gè)主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”，再把調(diào)查結(jié)果用文字、繪畫、照片體現(xiàn)出來，布置展覽。

二、探討“分類垃圾桶”的組合設(shè)計(jì)與制作方法。（目的：從關(guān)注環(huán)保、關(guān)注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂意往垃圾桶丟垃圾的習(xí)慣方面思考創(chuàng)作）

1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”展覽。

2、小組進(jìn)行分類垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據(jù)下面的拍賣條件）。

3、組織“拍賣垃圾桶”游戲，提出評價(jià)條件，各組依據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片，進(jìn)行拍賣（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：

A、造型美觀大方：嶺南版美術(shù)教案第四冊http://www.tmdps.cn造型優(yōu)美——幾何形或具象形設(shè)計(jì)，色彩——簡單、鮮明；

B、分類功能齊全； C、使用方便； D、選用環(huán)保材料。

三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關(guān)系。

1、學(xué)會(huì)讀書與思考：

A、認(rèn)識(shí)分類垃圾桶的基本形；

B、如何利用基本形進(jìn)行不同的組合，掌握多種組合設(shè)計(jì)制作方法。

2、從“學(xué)生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。

四、合作創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

根據(jù)拍賣條件，選用材料，進(jìn)行組合設(shè)計(jì)與裝飾。

五、布置“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過拍賣合作作品的形式，進(jìn)行欣賞與評價(jià)，體驗(yàn)應(yīng)用的目的，感受成功的快樂）

1、提供評價(jià)點(diǎn)：a造型美觀大方；b分類功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。

2、創(chuàng)作作品拍賣。各小組依據(jù)評價(jià)點(diǎn)，對自己小組的創(chuàng)作作品進(jìn)行推薦、拍賣，并送“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。

3、感受“關(guān)注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識(shí)。通過參觀兩個(gè)不同的展覽，體會(huì)“廢物利用”和應(yīng)用的目的。

六、布置作業(yè)：

設(shè)計(jì)制作一個(gè)別具一格的分類垃圾桶。

第二篇：嶺南版小學(xué)美術(shù)二年級下冊教學(xué)計(jì)劃

嶺南版小學(xué)美術(shù)第四冊教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

1、本冊教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合二年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。

2、全冊共有20課，分為五個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評述、綜合、探索等學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型、設(shè)計(jì)、制作和和應(yīng)用占有較大比重，欣賞、評述大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課中。

3、靈活設(shè)計(jì)評價(jià)要點(diǎn)，突出學(xué)生的自我評價(jià)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：突出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

2、難點(diǎn)：怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣讓學(xué)生自由表達(dá)自己的感受和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

三、學(xué)生情況發(fā)析：

1、學(xué)生經(jīng)過一年半的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)，對美術(shù)課程有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞、評述和探索等內(nèi)容。

2、對美術(shù)有一定的興趣，課堂也比較活躍。由于學(xué)生的年齡較小，耐性較差，因此有部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。

3、學(xué)生的繪畫習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

4、美術(shù)課的課堂常規(guī)還需要在教學(xué)中不斷地加以指導(dǎo)。分類推進(jìn)目標(biāo)：

四、教學(xué)方法：

1、盡可能做到豐富多樣，靈活有趣。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展個(gè)性。教師加強(qiáng)師范，充分利用課件和多媒等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。

五、促進(jìn)方法：

1、跟班主任緊密聯(lián)系配合，端正個(gè)別學(xué)生對美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)具攜帶的問題。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

3、利用欣賞、評述、綜合、復(fù)習(xí)探索等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷和想象力。

4、利用班際作業(yè)展評，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，增強(qiáng)競爭意識(shí)

第三篇：嶺南版八年級下冊美術(shù)教案

嶺南版八年級下冊美術(shù)教案 第一單元 走進(jìn)古典藝術(shù)

第一課 沉睡瑰麗的青銅藝術(shù)（1 課時(shí)）第 2 課 典雅優(yōu)美的古希臘雕塑（1 課時(shí)）第二單元 我們身邊的點(diǎn)、線、面 第 1 課 點(diǎn)與線的魅力（2 課時(shí)）第三單元 光與影的交響曲

第一課 明暗造型與色彩表現(xiàn)（2 課時(shí)）第 2 課 人物形象的瞬間藝術(shù)（2 課時(shí)）第四單元 學(xué)當(dāng)美術(shù)小編輯

第 1 課 手繪校園小報(bào)（2 課時(shí)）第 2 課 封面設(shè)計(jì)藝術(shù)（2 課時(shí)）第五單元 版痕印跡的藝術(shù)

第 1 課 個(gè)性鮮明的木刻肖像（2 課時(shí)）第 2 課 富有特色的藏書票（2 課時(shí)）第六單元 我們校園的節(jié)目 第 1 課 七彩科技節(jié)（1 課時(shí)）第 2 課 校園藝術(shù)展演（2 課時(shí)）

第一單元 走進(jìn)古典藝術(shù) 第一課 沉睡瑰麗的青銅藝術(shù)（1 課時(shí)）

教學(xué)目的： 通過教學(xué)，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工 藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：

1.從工藝美術(shù)的種類來講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊糯拿鞯闹匾獌?nèi)容，也 是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。

2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。教學(xué)難點(diǎn)： 主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。教具準(zhǔn)備：教材、圖片。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展： 在中國古代早期的工藝美術(shù)中，如果說陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便 可成為奴隸社會(huì)工藝美術(shù)的典型代表。這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）人類經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會(huì)。在中國，作為奴隸社會(huì)文明 標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱為“青銅時(shí)代”。青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國奴隸制社會(huì)時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富 多彩的造型和紋飾，集中反映了中國勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。

1．什么是青銅器 青銅是銅和錫鉛的合金，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點(diǎn)（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵 器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。2．青銅器的分類 青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類：

（1）禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂器：到春秋時(shí)期，樂器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng) 時(shí)的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國時(shí)最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。（4）工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3．青銅工藝在造型和紋飾的主要特征： 從藝術(shù)欣賞的角度來看，中國古代青銅工藝的突出成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不 同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是 古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以 穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的 價(jià)值卻體現(xiàn)在對禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的 功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎 或一鼎”。（又有成語“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”）如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所 有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939 年 3 月，這只鼎出土于河南安陽侯家莊 武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動(dòng)困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅 鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來。后來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價(jià) 70 萬圓偽幣收購，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢Γ銓⒋硕α粝隆?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946 年 6 月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來補(bǔ)上），先存放于安陽縣政 府。同年十月底，當(dāng)時(shí)國民政府主席蔣介石 60 壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運(yùn) 抵南京，保存在中央博物院籌備處。

后來，國民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，終因過于困難，才打消了這一念頭，建國后，此鼎存于南京博物院，1959 年撥交中國歷史博物館，現(xiàn)已成 為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟 鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編 鐘》是最重要的出土文物，編鐘共 56 件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測每件編鐘不僅都能發(fā) 音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以演奏各種現(xiàn)代樂曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目 前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的 12 個(gè)半音的樂器。秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度 統(tǒng)一而引人注目。三．小結(jié)

第 2 課 典雅優(yōu)美的古希臘雕塑（1 課時(shí)）

教學(xué)目的： 初步了解古希臘雕塑藝術(shù)的基本特點(diǎn)與欣賞方法。教學(xué)重點(diǎn)： 古希臘雕塑藝術(shù)形式美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 人體比例與人體美的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：教材、圖片。

教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展： 為什么在本屆奧運(yùn)會(huì)上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項(xiàng)主要表演內(nèi)容呢？ 這是因?yàn)楣畔ＥD的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭，西方雕塑的黃金時(shí)代。在整個(gè)西方美 術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和 寫實(shí)精神，可以說都是從古希臘開始的。

我想這就是今年希臘奧運(yùn)會(huì)開幕式中把古希臘雕塑 作為表演內(nèi)容的原因。

今天我們就一起來欣賞古希臘的雕塑藝術(shù) 請左右兩組各推選出一個(gè)運(yùn)動(dòng)員站起來，請運(yùn)動(dòng)員入場！！同學(xué)們來點(diǎn)掌聲，給他們加油！下面我來宣布比賽規(guī)則，我手中拿著兩個(gè)是什么？但是它不是真的，是紙做的，所以你們 不要怕失手傷人。但也要注意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今天你們不是誰將 鐵餅投擲更遠(yuǎn)獲勝，而是誰能夠?qū)⑼稊S鐵餅的動(dòng)作演繹的最完美而獲勝。注意，整個(gè)比賽時(shí) 間是 10 秒。大屏幕上將顯示時(shí)間，當(dāng)你們認(rèn)為自己的動(dòng)作達(dá)到最完美瞬間的時(shí)候請將這個(gè) 動(dòng)作固定 5 秒鐘。開始！好，請同學(xué)們來評判一下，你們認(rèn)為誰的動(dòng)作漂亮 其實(shí)投擲鐵餅的這個(gè)動(dòng)作，在兩千年前一個(gè)古希臘的雕塑家，就將它演繹的十分完美了。

那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《擲鐵餅者》 你們看一看，這件雕塑塑造了一個(gè)競技運(yùn)動(dòng)員在投擲鐵餅的瞬間動(dòng)作。它美嗎？為什么？ 是的，雕塑家米隆表現(xiàn)了一個(gè)健美而又富有力感的運(yùn)動(dòng)員的形象，體現(xiàn)了一種和諧和理想之 美。一般人在運(yùn)動(dòng)中都有最精彩的瞬間動(dòng)作。米隆就是抓住了競技運(yùn)動(dòng)過程中，凝聚力爆發(fā) 前最精彩的瞬間，展示了運(yùn)動(dòng)中的人體所具有的沖動(dòng)感和力度美。

希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發(fā)源地。希臘一詞意為典雅、優(yōu)美。200 年前的希 臘人創(chuàng)造了無數(shù)個(gè)像之《擲鐵餅者》這樣的完美的雕塑作品，絕非偶然 1，古希臘是一個(gè)城邦國家。實(shí)行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和 健壯的體魄，要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌、肯定和表現(xiàn)人的力量與 精神。同時(shí)，希臘奴隸制民主政治，比起其他國家的奴隸制專制制度來，人的創(chuàng)造力較少受 到壓制，藝術(shù)匠師的勞動(dòng)較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情。

2，悠久的神話傳說是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人 按照人的形象創(chuàng)造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地 喜怒哀樂，具有常人的思想感情和弱點(diǎn)。因而神是人們理想中最強(qiáng)大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。

3，崇尚體育運(yùn)動(dòng)，公民可以裸身參加競技運(yùn)動(dòng)，為藝術(shù)家觀察和創(chuàng)造，寫實(shí)提高了有利的 條件。古希臘著名的雕塑家，被認(rèn)為是希臘藝術(shù)黃金時(shí)期——古典時(shí)期的開創(chuàng)者。米隆善于 運(yùn)用寫實(shí)的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)，他在雕塑中所體現(xiàn)出來的完美的藝 術(shù)技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現(xiàn)在我們看到的都 是羅馬時(shí)期的復(fù)制品。據(jù)說米隆本人就曾受到過良好的體育訓(xùn)練，力大無窮，能肩扛公牛，所以他對體育有著真切的感受，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類雕塑作品提供了很好的生活體驗(yàn) 《擲鐵餅者》 取材于希臘的現(xiàn)實(shí)生活中的體育競技活動(dòng)，刻劃的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅 過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。擲鐵餅的強(qiáng)烈動(dòng)感與雕像的穩(wěn)定感結(jié)合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了 使整個(gè)雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心，同時(shí)又保持了雕像的穩(wěn)定性。

擲鐵餅者張開的雙臂 象一張拉滿弦的弓，帶動(dòng)了身體的彎曲，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的 運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一了起來，使人們又體會(huì)到了暫時(shí)的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感，突破了藝術(shù)上時(shí)間和空間的局限性，傳遞了運(yùn)動(dòng)的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量 表達(dá)得淋漓盡致。

體現(xiàn)了古希臘的藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力 上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運(yùn) 動(dòng)的最佳標(biāo)志。雅典是希臘的首都。

公元前 5 世紀(jì)，希臘人擊敗了波斯人的入侵，雅典人開始重建家園。

由于這些保衛(wèi)者的努力，希臘進(jìn)入了一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代。在當(dāng)時(shí)的執(zhí)政官伯里克利的領(lǐng)導(dǎo)下開始了雅典衛(wèi)城的重建 活動(dòng)。雅典衛(wèi)城的建立，與一個(gè)人是分不開的，他就是著名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命 菲迪亞斯為雅典衛(wèi)城建造的藝術(shù)總監(jiān)。人們稱這個(gè)時(shí)代為菲迪亞斯的時(shí)代。

菲迪亞斯的雕像 原作已不復(fù)存在，但在他領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造的眾多巴特隆神廟雕像仍保存了下來。

雖然很多雕像的 軀干都沒有了頭和四肢，但卻使觀賞者特別感覺到雕刻的純造型的力量。從這些雕像中體現(xiàn) 出菲迪亞斯時(shí)代的藝術(shù)精神，《命運(yùn)三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看著 書上“命運(yùn)三女神”的畫面，你們覺得這幅畫美嗎？美在哪？ 答案很明顯，這幅畫很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu) 美和從容自如的形象：兩位女神坐著，另一個(gè)半躺著靠在其中一個(gè)女神的身旁。那種親密無 間的姿態(tài)體現(xiàn)出友愛的動(dòng)人情感。

雕刻家運(yùn)用高超的雕刻語言，透過女神的衣褶隱現(xiàn)出來豐 滿柔美的肉體，表現(xiàn)出內(nèi)在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮 雕。所謂命運(yùn)三女神是指掌管著人的命運(yùn)的阿特洛波斯，克羅托和拉刻西斯三個(gè)女神。他們的 職務(wù)是紡制人間的命運(yùn)之線，她們拿著大剪刀總是按著次序把命運(yùn)之線剪斷。

此作品的造型 較多運(yùn)用曲線變化，希臘式薄衫穿在三神的身上，衣紋纖細(xì)而又繁復(fù)，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起 伏，女性人體的優(yōu)美輪廓，生動(dòng)地展現(xiàn)出來。坐立女神袒胸，胸前衣裳垂掛著，繁密的衣紋 裹著兩腿的裙褶成橫線，越往下部越疏，因此造成豎橫變化有致。作品注重對象內(nèi)在生命 力的表現(xiàn)，盡管形體殘缺，但每一部分都體現(xiàn)著生命不息的精神，使得這些雕像不像是由冰 冷的大理石雕鑿而成，而是有血有肉活生生的人 關(guān)于維納斯女神維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱她維納斯，她是希臘神話中愛與 美的女神，是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛的藝術(shù)形象。

維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位，如果沒有她，阿爾戈航行的神話就沒法結(jié) 束，也不會(huì)發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭。她給人們帶來愛與美，可惜她自己卻并不幸福，她能施愛情于 別人，她自己卻沒有力量獲得美少年阿多尼斯的愛。

她的美貌勝過天后朱諾和智慧女神雅典 娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個(gè)帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛情總是有些悲劇和不盡人意。

如此美麗的絕代佳人自她誕生以來就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛，詩人詠之，美術(shù)家為她塑 像贊頌，借她美麗的形象傳達(dá)自己的思想感情，社會(huì)理想和美學(xué)理想，在希臘雕刻中為我們 留下了大量的完美的維納斯塑像。在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維 納斯了。

問：你對這尊雕塑的印象她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)，面部表情寧靜而肅穆，給人以矜 持而智慧的感覺。女神盡管裸露著上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭 玉立。整個(gè)體形充滿曲線美和高尚的精神美，體現(xiàn)著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身 袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙，形成了單純與復(fù)雜的對比和諧，特別是裙褶的變 化增添了整個(gè)人體的變化和含蓄的美感。

女神的姿態(tài)動(dòng)勢的處理異常微妙，整個(gè)身軀是采取 螺旋形上升的趨勢，并有少許的傾斜，這種不重復(fù)的不同角度的傾斜，又造成了曲線的豐富 變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。

維納斯雕像在被發(fā)現(xiàn)時(shí)腰部是斷開的，分置兩處。

從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊 石料雕刻而成的。兩臂已失落不見。據(jù)說古希臘雕刻家對臂腕部分多采取分開單獨(dú)制作，因 此易分離。至于兩臂原形。

三、小結(jié)。

第二單元 我們身邊的點(diǎn)、線、面

第 1 課 點(diǎn)與線的魅力（2 課時(shí)）教學(xué)目的：

1、初步掌握點(diǎn)、線構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的美感表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)： 點(diǎn)、線構(gòu)成的形式美法則。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。教具準(zhǔn)備：教材、圖片。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.課堂發(fā)展：

1、介紹點(diǎn)、線元素的特點(diǎn)、種類。

點(diǎn)是表示位置，沒有厚度和寬度，是一條線的開始或終點(diǎn)。（它的形狀是多種多樣的如有規(guī) 則的幾何點(diǎn)和無規(guī)則的任意點(diǎn)等。）比較細(xì)長的形象稱之為線。（線的形狀可分為直線和曲線、橫和豎、斜和正、粗和細(xì)、有規(guī) 則的和無規(guī)則的等）

2、解析點(diǎn)、線構(gòu)成形式美的法則。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞點(diǎn)、線構(gòu)成的優(yōu)秀作品。

4、評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和作業(yè)效果。

四、布置作業(yè)： 用點(diǎn)、線進(jìn)行平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第 2 課 面與色的美感（2 課時(shí)）

教學(xué)目的：

（1）通過欣賞面與色構(gòu)成的重復(fù)圖案的形式美感和特點(diǎn)，了解其作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及在應(yīng)用 領(lǐng)域的價(jià)值。

（2）學(xué)習(xí)該圖案的設(shè)計(jì)方法，為今后學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)和應(yīng)用設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。（3）提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力、審美能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)： 重復(fù)圖案的特點(diǎn)、價(jià)值及設(shè)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣的基本形才能排列組合成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖案。教學(xué)方法： 講授、談話、演示、練習(xí)法相結(jié)合。教具準(zhǔn)備： 重復(fù)設(shè)計(jì)移動(dòng)圖案范圖、重復(fù)圖案設(shè)計(jì)的實(shí)物及圖片、圖案基本形鏤刻卡片、投影片數(shù) 張。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 教師出示一基本形，提問： 這幅圖好看嗎？接著出示一張由這基本形重復(fù)組合成的圖案，問：與剛才的那張比起來，有什么不同？

師述：這張圖案比前一張就顯得豐富多了，這就是平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的奇妙之處。這節(jié)課我們將一起來探討這個(gè)問題。板書課題：面與色的美感。

二、講授新課

1、讓學(xué)生打開課本，體會(huì)不同形狀的面給我們的聯(lián)想。

2、欣賞重復(fù)圖案，了解其特色價(jià)值。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片，啟發(fā)學(xué)生：課本里幾張優(yōu)美的圖案好看嗎？這些幾何形組 成的圖案給我們怎樣的感受？（這些幾何形組成的圖案給我們強(qiáng)烈的美的感受，節(jié)奏感強(qiáng)又 富于變化，色彩強(qiáng)烈而又統(tǒng)一，具有濃郁的裝飾趣味。）這么多優(yōu)美的圖案只用兩個(gè)字就可 以代表它們的共性了，是哪兩個(gè)字呢？（“重復(fù)”兩字。）

（2）師指出： 這么多的圖案都是由相同的形象重復(fù)排列組成的，這些圖案都叫重復(fù)圖 案。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：自然界里有沒有重復(fù)現(xiàn)象呢？試舉例說說。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看書中圖例，師講述：“重復(fù)與空間”這幅圖，一大一小兩個(gè)立體形狀重復(fù)，給人以深遠(yuǎn)的空間感受；“重復(fù)與近似”一幅中是一些相似梯形的重復(fù)組合；“重復(fù)與發(fā)射” 一幅實(shí)際上是一幅裝飾畫，以太陽光一樣的放射線及光環(huán)組成，每一環(huán)內(nèi)的形狀是相同的，每兩條放射線之間的圖案也是相同的，用同樣的手法設(shè)計(jì)廣告、宣傳畫新穎而富于感染力。（4）出示收集到的重復(fù)圖案的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生了解重復(fù)圖案不僅是設(shè)計(jì)的 基礎(chǔ)知識(shí)，而且還有很高的實(shí)用價(jià)值，廣泛地運(yùn)用在染織、室內(nèi)裝飾、廣告等方面。

3、學(xué)習(xí)重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)。（1）重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)。

先讓學(xué)生閱讀作業(yè)要求，找出課本內(nèi)與之相吻合的圖案，說說重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)；然 后師小結(jié)：重復(fù)移動(dòng)圖案的格子是大小相同的，是以一個(gè)單位的圖案排列組合成的，排列方 向可自由變動(dòng)，正形和負(fù)形可交替用色。（2）重復(fù)移動(dòng)圖案的骨格。

骨格就是圖案的格子，只要大小形狀相同即是重復(fù)骨格。（3）基本形的分析。

重復(fù)移動(dòng)圖案是由一個(gè)基本單位圖案排列組合而成的，這個(gè)單位圖案叫做基本形。它的 設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)圖案的成敗，那么，怎樣的基本形才能構(gòu)成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖？引導(dǎo)學(xué) 生通過觀察、分析得出基本形的設(shè)計(jì)必須做到：簡練美觀，減少對稱，避免重復(fù)，正、負(fù)形 面積相近。

（4）重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)步驟和方法。由學(xué)生討論后回答：

① 先在作業(yè)紙上打 16 個(gè) 4X4CM 的格子。

②在小卡紙上畫出與格子相同大小的格子，并畫出基本形，留出 0.5CM 左右大小的紙邊，然后將正形（或負(fù)形）鏤刻掉。

③對齊圖案的骨格線，用鉛筆將基本形描入格內(nèi)，描時(shí)多轉(zhuǎn)換方向，卡片可正反使用。④為圖案設(shè)計(jì)兩種顏色，一深一淺最好。

三、作業(yè) 學(xué)生進(jìn)行排列組合及設(shè)色。第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第三單元 光與影的交響曲

第一課 明暗造型與色彩表現(xiàn)（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目的

1、初步學(xué)習(xí)基本形體的明暗變化規(guī)律，懂得兩大部分，三大面，五大調(diào)子是明暗調(diào)子最 基本的現(xiàn)象。

2、通過組合靜物寫生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)明暗造型的素描技法，從整體出發(fā)，塑造寫生物的形 體和明暗，表現(xiàn)物體的立體感，空間感和質(zhì)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察，分析事物和表現(xiàn)事物的造型能力。

4、學(xué)會(huì)欣賞光與影的造型之美。

二、重點(diǎn)：

（1）基本形體的明暗變化規(guī)律。（2）明暗造型素描的作畫步驟。

三、難點(diǎn)： 整體觀察，整體描繪的作畫方法。

四、教具和學(xué)具 第一課時(shí)教具準(zhǔn)備：石膏立方體，球體各一個(gè)，白球體三個(gè)，聚光燈一盞，(可用手電筒 代替），明暗造型素描，線造型素描靜物寫生范畫數(shù)張。第二、第三學(xué)時(shí)

教具準(zhǔn)備：明暗造型素描的作畫步驟圖四張，筆筒、書、毛筆靜物三組。

五、教學(xué)步驟： 第一學(xué)時(shí)：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備。

（二）課前談話導(dǎo)入新課： 引導(dǎo)學(xué)生觀摩線造型素描和明暗造型素描作品，用提問的方式讓學(xué)生找出明暗素描與前 面的線造型素描的區(qū)別。

結(jié)論：明暗造型素描不僅要準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)，還要通過明暗調(diào)子較真實(shí)地表現(xiàn) 物體的立體感，空間感，質(zhì)感。

我們將用三節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)明暗徒刑式素描這種繪畫形式。

（三）新授 板書課題： 《明暗造型與色彩表現(xiàn)》 1，光、明暗調(diào)子的關(guān)系及其變化。

大家觀察一下自己周圍，會(huì)注意到任何物體都呈現(xiàn)不同程度的明暗，這種明暗現(xiàn)象是怎 樣形成的呢？夜里我們走進(jìn)屋子，什么也看不見，開燈以后，一切都顯現(xiàn)了，我們看到物體 的大小形狀、明暗、色彩，這就說明現(xiàn)象的形成是光源作用的結(jié)果。

物體根據(jù)自身的結(jié)構(gòu)，而呈現(xiàn)出不同的體面，在光源作用下，物體表面表現(xiàn)出深淺不同的調(diào) 子，素描的明暗調(diào)子是以明暗塊面來表現(xiàn)物體形象的方法或手段。光與明暗的變化可以從有關(guān)四個(gè)方面來說明：

(1)與光線投射到物體表面的角度有關(guān)：呈垂直角度時(shí)最亮，小于直角則漸漸變灰，光線照 不到的物面為暗面（背光面）。

（2）與光線本身強(qiáng)弱和距離物體遠(yuǎn)近有關(guān)：房子里面燈泡支光大，房內(nèi)物體照得亮，支 光小就暗，離燈近的物體亮。離燈遠(yuǎn)的物體暗。

（3）與對象物和寫生者的距離有關(guān)：在一定的光照下，距離畫者越遠(yuǎn)，物體越暗，明暗 對比弱；反之，更亮，明暗對比越強(qiáng)。

（4）與物體固有色的深淺有關(guān)：光照下，物體固有色淺，物面的明暗對比越明顯，物體固 有色越暗，其物面的明暗對比則不明顯。根據(jù)光照射在物體上的明暗關(guān)系及其變化，我們可以用兩大部分、三大面，五大調(diào)子來 概括： 兩大部分、三大面、五大調(diào)子： 兩大部： 物體的受光面和背光面。

三大面： 立方體是一切形體的基本，掌握立方體的明暗造型規(guī)律，是學(xué)習(xí)明暗造型素描 最重要的前提。方形物體的體面轉(zhuǎn)折明顯，不論處在什么角度，只要能看到三個(gè)面時(shí)，由于 三個(gè)面受光角度不同，必然會(huì)產(chǎn)生明暗深淺變化直接受光的面最亮，稱為白（亮面），受側(cè) 射光照射的面為中暗色，稱為灰面，光線照射不到的面最暗；一般稱為暗面，這就是通常說 的黑、白、灰三大面。

五大調(diào)子： 圓球體，圓樁體、圓錐體在光照下，從受光到背光明暗變化非常豐富，明暗 調(diào)子比較微妙復(fù)雜，因此，可以歸納為五個(gè)基本調(diào)子；亮面、灰面、明暗交界線、反光、投 影。亮面：指光線最強(qiáng)的物面；灰面：指光照較強(qiáng)的物面；明暗交界線：指明暗轉(zhuǎn)折的物面； 反光：指暗部受環(huán)境影響，受反射的物面；投影：指光線被物體遮擋后，投下的陰影。明暗是靠對比存在的，要畫好一張畫的明暗調(diào)子，必須用比較的方法，這就需要我們從 整體出發(fā)，首先找到最深和最淺的兩極色調(diào)，再從兩極中分析出中間色的豐富變化。

六、學(xué)生作業(yè)：

臨摹教材 P10 刊印的立方體范畫 要求：在透視與形體準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，處理好立方體的黑、白、灰三大調(diào)子。

七、課堂小結(jié)：

講評作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定紀(jì)律。

二、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已基本了解了形體的明暗變化規(guī)律，懂得兩大部分、三大面、五大調(diào)子是明暗調(diào)子最基本的現(xiàn)象。那么，當(dāng)具體一組靜物擺在面前，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用明 暗造型的素描技法來塑造它呢？這節(jié)課我就著重向同學(xué)介紹明暗造型素描的作畫步驟

1、從整體出發(fā)，定位構(gòu)圖。把物象概括成簡單的基本形，確定各物體在畫面上的空間 位置，物象自身比例及物象之間的比例。

2、理解物象基本形體結(jié)構(gòu)、透視變化和組合關(guān)系，把物象的主要形體轉(zhuǎn)折部分分析出來，運(yùn)用直線畫出物象的立體輪廓。

3、運(yùn)用立體的觀念，根據(jù)光源的來向，對物體進(jìn)行兩大面、三大面、五調(diào)子的觀察、分 析，強(qiáng)調(diào)明暗交界線，將物體的暗部有對比地稍加皴畫，明確物象黑、白、灰的大致關(guān)系。

4、調(diào)整修改，使畫面效果完整。在大體的明暗關(guān)系確立以后，轉(zhuǎn)入對各物體進(jìn)行深入 刻劃畫。在作畫過程中，要不斷地縱觀全局，每畫一個(gè)局部都要與整體進(jìn)行比較，眼睛要在 寫生物之間、畫面上來回跑，從整體到局部，再從局部回到整體，不斷反復(fù)，使每一個(gè)作畫 步驟，每一處局部都能與整體保持協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

三、學(xué)生作畫：

要求：在作業(yè)紙上簡略地勾好輪廓。

課堂小結(jié)： 對構(gòu)圖適中，輪廓比例基本準(zhǔn)確的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予糾正。第三課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定紀(jì)律。

二、簡明扼要的復(fù)習(xí)一下明暗造型的素描作畫步驟，尤其要強(qiáng)調(diào)整體--局部--整體的原則。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修整各物體的比例關(guān)系和輪廓。

四、指導(dǎo)學(xué)生按步驟調(diào)整畫面的明暗調(diào)子，深入刻畫。

五、作業(yè)要求：

1、能基本表現(xiàn)出對象物體的立體感、質(zhì)感和空間感。

2、表現(xiàn)對象物體的兩大部、五大調(diào)及黑、折、灰調(diào)子關(guān)系較準(zhǔn)確。

六、課堂小結(jié)： 對能整體觀察、整體描繪、大關(guān)系處理好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。指出作畫過程中普遍存 在的問題。

第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。（寫生）

第 2 課 人物形象的瞬間藝術(shù)（2 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識(shí)，從而了解我們每 個(gè)人長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。

本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際 觀察。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上 課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人 帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教材、教案。

教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

二、引入新課： 每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花 上大量的時(shí)間及金錢，這充分說明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然 不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。板書標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”

我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉，雖 然每個(gè)人的長相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的表達(dá)。

我們都知道我們這個(gè)地球上有各種 不同的人，首先我們一起來看一部短片，看看世界各地的人都長的什么樣? 每天我們都和許多人打交道，每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每 個(gè)人都長得各不相同呢? 學(xué)生回答：略 剛才同學(xué)們都說了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就 來了解一些關(guān)于“長相”的知識(shí)。(課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳)由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料： 頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽聽第一組 同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。(學(xué)生分析略)教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等 臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對一個(gè)人的長相也起著十分重要的作用，下面我們 就聽聽第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。

(介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型)“田國目用，甲申由風(fēng)” 眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當(dāng)下雨的時(shí)候，眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水，那么眉 毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢? 教師總結(jié)：長眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等 眼睛像是什么呢?(問學(xué)生?)教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。

鼻子又像什么呢?——“臉上挺拔的山峰” 教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長鼻、短鼻……等等 下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。

在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語言!”提倡以樂觀的微笑面對 人生。我們的頭上還有一對永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵 看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來看幾張照片： 展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。

(每看一位名人都讓學(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生 看明星的漫畫像，通過漫畫象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。)請一位學(xué)生上講臺(tái)，由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。

布置作業(yè)： 利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn)，并試著畫一張自己的漫畫像。此時(shí)教師在教 室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。

四、教學(xué)點(diǎn)評 通過這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，能量是巨大的，他們會(huì)去 主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話題，從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語言又是他 們最好接受的，學(xué)習(xí)效果十分明顯，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花 一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。

第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。（寫生）

第四單元 學(xué)當(dāng)美術(shù)小編輯

第 1 課 手繪校園小報(bào)（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目的：

1、了解并掌握兩種版面布局格式;

2、掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟;

3、理解版面設(shè)計(jì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟，理解版面設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解并掌握兩種布局格式。

四、教具： 學(xué)生例作

五、學(xué)具： 微機(jī)、粘貼材料、剪報(bào)、手抄報(bào)材料、網(wǎng)絡(luò)資源庫;

六、教學(xué)過程

（一）、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、回顧已學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、評價(jià)虛擬社區(qū)內(nèi)各部分版面的風(fēng)格及特點(diǎn)。

3、利用學(xué)生對報(bào)紙版面的選擇、評價(jià)，增加學(xué)習(xí)興趣;展示四幅手抄報(bào)圖樣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力。

引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的設(shè) 計(jì)重點(diǎn)。

A、由評價(jià)版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點(diǎn)一：裝飾美化

B、由評價(jià)版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點(diǎn)二：布局編排 教師小結(jié)： 我們所看到的黑板報(bào)或墻報(bào)、手抄報(bào)，除了文字稿件質(zhì)量要好以外，版面的編排設(shè)計(jì)好 壞也直接影響它的宣傳效果。

（二）、新授版面設(shè)計(jì)知識(shí)，承前啟后;

1、解釋版面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容：以課件演示為主，通過一幅作品進(jìn)行分解。

版面設(shè)計(jì)就是利用報(bào)頭、文稿、各級標(biāo)題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進(jìn)行 布局編排、裝飾美化的過程。

2、版面設(shè)計(jì)的一般步驟：

(1)第一步：根據(jù)文稿主次進(jìn)行版面分割布局。

首先，同學(xué)們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)要按照怎樣的步驟進(jìn)行?(學(xué)生 討論，討論結(jié)果教師板書)一份手抄報(bào)的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊 面較小，我們在進(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí),首先要針對文稿的主次進(jìn)行大塊面的分割布局,這樣才能達(dá) 到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。A。講解第一步的兩種布局方式： a.對稱式布局

b.均橫式布局 在版面設(shè)計(jì)的整體布局方面，我們經(jīng)常運(yùn)用的有兩種布局，下面請同學(xué)們看兩幅事例，觀察 一下，它們各有什么特點(diǎn)? a.請看第一幅作品，從布局上看有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對稱的布局方式，以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

b.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。培養(yǎng)學(xué)生的觀察及運(yùn)用學(xué)過知識(shí)概括能力。B。利用兩個(gè)事例，辨別兩種布局方式，加深理解。(2)第二步：設(shè)計(jì)報(bào)頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。

在第一個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前幾節(jié)課所掌握的報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi) 容，在版面上進(jìn)行合理的安排。(3)第三步：謄抄文稿、畫插圖。

謄抄文稿時(shí)，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。最后，看看我們的版面上還缺少什么?(4)第四步：畫尾花、花邊、總體調(diào)整。

當(dāng)所有的設(shè)計(jì)工作基本完成時(shí)，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補(bǔ)補(bǔ)，讓你的作品更加優(yōu)秀。

好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。

七、學(xué)生作業(yè)。(一)給學(xué)生提供創(chuàng)作主題;(二)給學(xué)生提供創(chuàng)作建議;

1、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫中搜集;

2、制作手法可以自行選擇，例如微機(jī)、手抄報(bào)等等。

3、畫面整潔，有良好的創(chuàng)作習(xí)慣。

第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第 2 課 封面設(shè)計(jì)藝術(shù)（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)。

2、融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密 切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的封 面。

3、通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生 活的美好道德情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：.重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成 的視覺形象。.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

三、教具與學(xué)具： 1.教具：封面設(shè)計(jì)作品.學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

1、你去書店買書、圖書館借書時(shí)，首先注意書的什么?為什么?

2、出示幾冊書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集)，并在實(shí)物投 影上展示。

提問：這些書的封面各有什么特點(diǎn)?你喜歡哪本書?為什么? 由此引出：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較 深的印象，那么怎樣來設(shè)計(jì)一本好的封面呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我 喜愛的書——封面設(shè)計(jì)》(二)講授新課

1、結(jié)合課本圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內(nèi)容的書籍?請同學(xué)回答書籍的大 致分類，教師歸納總結(jié)：書籍的內(nèi)容很多一般分為社會(huì)科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。

2、實(shí)物投影一本較厚的書，進(jìn)行觀察分析，你看到了書的哪幾個(gè)部分?(封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁)提問：[1]書籍的封面有什么作用?(保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)值)[2] 封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾部分?為什么?(封面、書脊、封底)

3、出示書籍封面的畫面，讓學(xué)生觀察書的封面上有些什么?每一本書都 有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢?(文字和圖畫)(書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像)教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來分別研究一 下這三大要素：

A、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把 文字以點(diǎn)、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒 目、大方;作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn);出版社字較 多較長，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。

B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。

4、封面設(shè)計(jì)步驟：(1)構(gòu)思立意

(2)確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

(3)圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過的鏤刻版畫的技法上 色，甚至可用有色紙剪貼(4)上顏色

5、、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。作業(yè)要求：(1)用你學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛的書的封面。(2)圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。

第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。(教師作巡回指導(dǎo))作品講評、小結(jié)

1、實(shí)物展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，同學(xué)自評、互評談?wù)勛约旱母惺埽處熆偨Y(jié)。

2、教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語言去分析作品、評價(jià)作品、創(chuàng)造 作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

第五單元 版痕印跡的藝術(shù)

第 1 課 個(gè)性鮮明的木刻肖像（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

通過課上對浮雕這種造型手段的了解，使學(xué)生初步對浮雕的制作過程以及制作手法有一 個(gè)大體的了解，結(jié)合上節(jié)課的自畫像作業(yè)進(jìn)行制作浮雕。

二、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn) 重點(diǎn)是如何把頭型制作好。難點(diǎn)是注意整體作品的造型協(xié)調(diào)。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備： 從圖書、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的 特點(diǎn)。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程： 組織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)。

引入新課： 我們在講美術(shù)的分類時(shí)已經(jīng)講過了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢?浮雕又能傳達(dá)出 什么樣的美呢? 板書課題：個(gè)性鮮明的木刻肖像 同學(xué)們，在我們的生活周圍有許多藝術(shù)品在點(diǎn)綴著我們的生活，其中也有不少的浮雕作 品，同學(xué)們能不能說出在你身邊的浮雕作品呢?(學(xué)生回答略)浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式，在平面上塑造立體的空間是它的特點(diǎn)，那么它是怎么制 作出來的呢? 我們知道了浮雕制作的大體方法，我們都知道了浮雕應(yīng)該把人物的形象與背景托開這一 特點(diǎn)，也就是說注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。

那么既然背景制作是十分重 要的，我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法，把背景制作得既美觀又容易制作 呢?(學(xué)生回答略)正像同學(xué)們說的，運(yùn)用不同的工具會(huì)使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些鈕扣、小圖章印制的方法，還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作，還可以通過樹葉印制的方 法，包括我們前面講泥塑時(shí)學(xué)過的用剪刀剪的方法。

總之對于背景的制作方法希望大家動(dòng)腦 筋，發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法，做到既美觀又好操作。

除了上面我們說過的背景制作的方法之外，對于人物臉型以及發(fā)型的制作也學(xué)要針對每 一位同學(xué)的不同情況進(jìn)行分析，對照我們每人帶來的小鏡子進(jìn)行觀察，自己屬于哪一種臉型 和發(fā)型，所以今天在正式制作之前，我們還有一件重要的事要作：那就是對照鏡子再好好修 改自己的自畫像，不要盲目的就開始制作。另外我們在制作時(shí)也可以利用一些小東西，來制 作我們的眼鏡之類的小道具。

總結(jié)： 在我們的生活中有許多美的因素，無論是立體的還是平面的都需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)的發(fā)現(xiàn)、去品 味，今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象，希望將來我們能夠?qū)W會(huì)更多的造 型語言去創(chuàng)造更加美好的明天。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)為： 知識(shí)與技能能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書票，學(xué)會(huì)對藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制 作藏書票作品。

過程與方法目標(biāo)：通過師生之間的對話，同學(xué)門之間的討論以及不斷遞進(jìn) 互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生 的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂 和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 由于學(xué)生對 藏書票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。

它對學(xué)生初步觀察分 析藏書票有重要意義。

由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意 設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)方法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖 例為線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué) 生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。

三、學(xué) 法指導(dǎo) 藏書票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)學(xué)生愛書讀書藏書的欲望。

學(xué)生在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作 品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)。第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

下面我們就來開始制作，首先修改自己的自畫像，然后開始制作浮雕。學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)。

總結(jié)學(xué)生的作品，調(diào)出一些比較好的作品進(jìn)行講評，先由學(xué)生講評再由教師進(jìn)行講評。第 2 課 富有特色的藏書票（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握藏書票的基本常識(shí)和套色藏書票的設(shè)計(jì)制作方法。

2、過程與方法：嘗試藏書票的創(chuàng)作過程、感受方寸之間的美感魅力。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組研討與合作探究的能力和愛讀書、愛學(xué)習(xí)的思想情感。

二、重點(diǎn)： 以“愛書”為創(chuàng)作題材的藏書票創(chuàng)作技法。

三、難點(diǎn): 在方寸之地如何掌握好藏書票的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩。

四、教學(xué)過程;

1、導(dǎo)入 上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓學(xué)生欣賞。引起學(xué)生興趣，然后說明在我 珍愛的書所設(shè)計(jì)的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)門的好奇與求知，來一起共同認(rèn)識(shí)、欣賞與 制作藏書票作品。從而引出課題藏書票的欣賞與制作。

2、講授新課

（1）讓學(xué)生掌握藏書票的構(gòu)成 藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超過 17.78cm。

畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)及必書齋稱謂（如：中文“書 票”、“藏書票”、“XX 藏”、“XX 的書”）和 EX-LIBRIS 字樣。EX-LIBRIS 為拉丁語“於以藏 之”之含義，因?yàn)楣挪貢苯杂写俗謽拥牧?xí)慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號(hào)（２）藏書票的表現(xiàn)題材 藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書票因制作者 不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表現(xiàn)題材也從自然風(fēng)景、花卉、植 物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無所不及。從藏書票的整體風(fēng)格和形式上看，歐美的藏書票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風(fēng)格細(xì)致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國和日本以及東方國家的藏書票，多以套色為主，版種形式 非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗，輕松，文字簡短含蓄，極富東方文化之神韻。

3、藏書票的欣賞 同學(xué)這里展示幾幅國內(nèi)外的藏書票作品，大家討論一下，優(yōu)秀的藏書票作品應(yīng)該具備什么樣 的特征？一幀好的藏書票，首先要在設(shè)計(jì)上下工夫，設(shè)計(jì)的意念要緊緊圍繞著藏書內(nèi)容、藏 書者的興趣、愛好、性格等，并通過文字和畫面形象有機(jī)組合來體現(xiàn)，作為書籍的裝幀和標(biāo) 記。為收藏家和作家設(shè)計(jì)藏書票，其內(nèi)容與形式可根據(jù)收藏家和作家的興趣和愛好、職業(yè)特 點(diǎn)以及書籍的內(nèi)容等構(gòu)思。藏書票除了具有實(shí)用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性。

總之，好的藏書票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表現(xiàn)獨(dú)到、制作精美規(guī)范。教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通 過先讓學(xué)生感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織學(xué)生討論、解釋作品，以此來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審 美能力。

五、作業(yè)。

以我親手制作的藏書票為范例向?qū)W生講授介紹一種用紙漏的制作方法：

1、用一張稍厚一點(diǎn)的卡紙畫稿子。

2、用裁紙刀將畫稿鏤空成版畫，注意鏤空部分要相互連接。

3、將刻好的硬卡紙版覆蓋在畫紙上，在鏤空處刷上所需的顏色 第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。展示作品，互評作品。

教學(xué)設(shè)想： 因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來的藏書票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對每個(gè)學(xué)生抱 以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評價(jià)、觀察和接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力的長處。課堂小結(jié)

‘

第六單元 我們校園的節(jié)目

第 1 課 七彩科技節(jié)（1 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解標(biāo)志的作用、分類，初步掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的基本方法。

2、了解視覺形象識(shí)別系統(tǒng)的豐富文化內(nèi)涵，以及設(shè)計(jì)的過程與方法。

3、嘗試策劃校園科技節(jié)的活動(dòng)，培養(yǎng)美術(shù)科技整合的意識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)是藝術(shù)性和實(shí)用性高度結(jié)合的創(chuàng)作活動(dòng)，并將這一主線貫穿到整個(gè)設(shè)計(jì)過程中。

三、教學(xué)活動(dòng)過程

1、課前準(zhǔn)備（觀察生活，收集自己熟悉的一些標(biāo)志。）

2、課堂引入 尋找標(biāo)志、講述標(biāo)志（用語言描述其個(gè)性的造型特點(diǎn)，以及標(biāo)志的使用范圍及作用）

3、課堂發(fā)展

A、欣賞與討論：出示的標(biāo)志屬于哪種類型的標(biāo)志（圖形標(biāo)志、文字標(biāo)志或綜合標(biāo)志）。B、分組探討：應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

C、分組討論;對于“校園科技節(jié)”這樣的主題，可以從哪些方面進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)標(biāo)志？假設(shè)自 己是學(xué)校科技節(jié)的組織者，會(huì)怎樣進(jìn)行宣傳？

3、分工完成。

四、作業(yè)要求 集體設(shè)計(jì)一套簡單的校園科技節(jié)視覺形象識(shí)別系統(tǒng)。個(gè)人可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。第 2 課 校園藝術(shù)展演（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：嘗試學(xué)會(huì)策劃藝術(shù)展演活動(dòng)的流程，了解招貼畫的社會(huì)意義和審美價(jià)值以 及設(shè)計(jì)要素、設(shè)計(jì)方法。

2、過程與方法：在情感體驗(yàn)中，感受藝術(shù)展演活動(dòng)的魅力；在活動(dòng)策劃中，培養(yǎng)團(tuán)體合作 的精神；在欣賞評論中，理解海報(bào)設(shè)計(jì)的要求；在動(dòng)手實(shí)踐中，展示自己的藝術(shù)才能。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，熱愛校園文化生活的情感，加強(qiáng)學(xué)生對 主動(dòng)參與校園文化建設(shè)的思考。

二、重點(diǎn)

1、嘗試學(xué)習(xí)藝術(shù)展演的活動(dòng)策劃知識(shí)。

2、欣賞、感受招貼畫的表現(xiàn)形式及藝術(shù)魅力。

三、難點(diǎn) 通過簡單的形象語言表達(dá)藝術(shù)主題，發(fā)揮招貼畫的宣傳作用。

四、教學(xué)活動(dòng)過程

1、課堂引入：導(dǎo)入課題，以圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)校歷屆藝術(shù)活動(dòng)，說明本次藝術(shù)活動(dòng)的籌 備情況。

2、課堂發(fā)展：

A、自由組成小組，討論活動(dòng)策劃的表現(xiàn)形式。B、布置學(xué)生作業(yè)，小組合作動(dòng)手實(shí)踐。C、作業(yè)展示。

五、作業(yè)要求：掌握招貼畫設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和基本方法。以小組為單位選擇不同的工具和手法進(jìn)行招貼畫創(chuàng)作。第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第四篇：嶺南版六年級美術(shù)下冊教案

2017—2018學(xué)第二學(xué)期

六年級美術(shù)教案

第一課：《古代傳說與科幻故事中的藝術(shù)》 第一課時(shí)：《古代傳說中的藝術(shù)形象》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；

2.能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。

3.了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

4.辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。

難點(diǎn)：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

興趣點(diǎn)：觀看科幻故事的影視作品；以動(dòng)作模仿科幻人物形象。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2.收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3.準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入

1.提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2.播放電影中的經(jīng)典片段。

3.啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與

你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4.引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來深入了解。

三、課堂發(fā)展

1.讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來想象中的要素。

3.教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4.講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評價(jià)

1.設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？

2.作品的功能是否清晰、明顯合理。

3.作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？

4.能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5.能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？ 第二課時(shí)：《科幻故事中的藝術(shù)形象》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征； 2.能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。3.了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

4.辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。難點(diǎn)：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

興趣點(diǎn)：觀看科幻故事的影視作品：以動(dòng)作模仿科幻人物形象。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2.收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。3.準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入

1.提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？ 2.播放電影中的經(jīng)典片段。

3.啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？

你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4.引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來深入了解。

三、課堂發(fā)展

1.讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來想象中的要素。

3.教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4.講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評價(jià)

1.設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？ 2.作品的功能是否清晰、明顯合理。3.作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？ 4.能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5.能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？

第二課：《穿越時(shí)空隧道》 第一課時(shí)：《回到古代》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)； 能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。

收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)； 能與同學(xué)相互分享“時(shí)空之旅”的小故事； 教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。

難點(diǎn)：如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。

興趣點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)：互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1.查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2.準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖；

二、導(dǎo)入課題

1.檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2.引導(dǎo)學(xué)生說—說圖片的內(nèi)容。

圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個(gè)朝代？

3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征； 4.教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個(gè)朝代。5.再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事，如果回到過去．自己會(huì)做什么。

6.如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

三、欣賞交流，提示方法

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點(diǎn)。

2.教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點(diǎn)，3.欣賞教材中的學(xué)生作品，請學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方：例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4.教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個(gè)位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)態(tài)。

5.教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人

四創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂趣 1.提出創(chuàng)作要求

參考圖片資料，簡單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。

2.教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。五展示評價(jià)

組織一場作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價(jià)。1.以自評和互評的評價(jià)方式，組織交流。

2.教師總評，表揚(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評作品的不足之處。第二課時(shí)：《夢幻未來世界》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來生活的變化，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。

2過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好感情。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生互致問候

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在是2015年了，我們身邊的科技在發(fā)生日新月異的變化，如手 機(jī)、汽車、互聯(lián)網(wǎng)的普及，同學(xué)們，你們幻想過未來的生活會(huì)是什么樣的嗎？

2、師：播放視屏

師：讓你印象最深的是什么？你有什么感受？

[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式--看、交流、欣賞、引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想

板書：夢幻未來世界

三、探究階段：（欣賞繪畫作品）

這些漂亮的建筑美輪美奐，讓我們展開想象的翅膀，一起欣賞一下其他同學(xué)對未來的想法吧！交流欣賞。

四、故事編創(chuàng)，繪畫實(shí)踐

怎么表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)？ 畫面中哪些是次要的？哪些是主要的？ 第三課時(shí)：《我們的“太空基地”》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片；

2.學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；

3.學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、4.對表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣；喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。

難點(diǎn)：如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。

興趣點(diǎn)：暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評價(jià)活動(dòng)。

作業(yè)要求：獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入

1.以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。2.播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠(yuǎn)，逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星球，這時(shí)太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。3.圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來是—個(gè)宇宙島。

4.主題引入：我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來的)太空地。

二、討論交流、提示方法

1.圖片欣賞：如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基地?我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3.分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

（1）用途：居住、工作；

（2）功能：交通、通訊、能源。

4.分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地??）

5.根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6.小組匯報(bào)討論情況。

三、手工制作、實(shí)踐活動(dòng)

1.按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2.用新的材料來制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。

（1）根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

（2）在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3.學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

四、作品展示、欣賞評價(jià)

1.在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2.各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會(huì)。

3.各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。4.其他小組可以針對展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評價(jià)。

第三課：《夸張有趣的藝術(shù)》

第一課時(shí)：《我們的“愛牙日”》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.體驗(yàn)刷牙的樂趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來。3.培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)過程

一、啟發(fā)誘導(dǎo) 體驗(yàn)感悟

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色??”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸樣特色。

（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入 新課，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達(dá)到課伊始趣已生的目的。）

二、情景誘導(dǎo) 激活思維

1.結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢等，教師給予及時(shí)表揚(yáng)。2.運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動(dòng)作，進(jìn)行良好的衛(wèi)生教育。

（這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂趣，而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

三、欣賞感悟 想象創(chuàng)新

1.教師出示柯達(dá)膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵(lì)他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來，教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。4.學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

5.教師巡視，給予及時(shí)鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、提示。

（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

四評價(jià)促進(jìn) 升華興趣

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。2.引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表揚(yáng)。3.引導(dǎo)學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力的自信心。

（結(jié)合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價(jià)能力，更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）

4.全課總結(jié)，課后延伸：請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。第二課時(shí)：《名人漫畫》 教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。2.通過觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。3.通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。教學(xué)過程：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)——我也來當(dāng)漫畫家，①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評價(jià)與交流——看誰畫得夸張幽默。

第四課：《快樂的小鳥天堂》 第一課時(shí)：《展翅的小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得制作傳動(dòng)裝置。

2.用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造型。3.在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理； 4.培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。

興趣點(diǎn)：民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞；小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動(dòng)；

觀察點(diǎn)：小燕車的色彩對比與色塊、色點(diǎn)的搭配；小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)要求：制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥玩具。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

1.觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)

2.交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，3.欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥。活動(dòng)二：嘗試與探索：

1.玩一玩：通過實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。

2.比一比：通過兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。

3.教師針對制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場示范。

4.欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5.巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。活動(dòng)三：分享與評價(jià)：

提出評價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥類的重要性。各小組展示制作成果，共享娛樂活動(dòng)的樂趣。第二課時(shí)：《會(huì)打鼓的鳥》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； 2.在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計(jì)方案； 3.愛護(hù)鳥類．保持生態(tài)平衡； 教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥。

難點(diǎn)：合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。

興趣點(diǎn)：制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥。

觀察點(diǎn)：關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。

作業(yè)要求：能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥玩具。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：分享、討淪：

（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？

（2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史?

活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

（2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?

活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?

（2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的?

活動(dòng)四：展示、評價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。第三課時(shí)：《會(huì)跳舞的鳥》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征； 2.通過對圖片的對比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征； 3.培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣； 教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

難點(diǎn)：如何根據(jù)不同小鳥的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。

興趣點(diǎn)：制作出外形生動(dòng)，活動(dòng)自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動(dòng)。

觀察點(diǎn)：感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動(dòng)性能。

作業(yè)要求：能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.活動(dòng)一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說一說：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你?

2.活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥，外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?

（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?

（3）看一看、說一說：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個(gè)制作部分?

（4）玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。

（5）說一說：提線小鳥為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的?

活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?

（2）做一做：動(dòng)手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的?

4．活動(dòng)四：展示．評價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。

第五課：《小小旅行家》 第一課時(shí)：《神州大地之旅》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。

2.對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。3.選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。活動(dòng)過程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。

歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。

1.簡略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長和小導(dǎo)游，2.團(tuán)長組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評價(jià)表練習(xí)一：我想了解（）。

3.向教師匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1.播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。

路線一：北京——西安——敦煌

路線二：黃山——漓江——九寨溝

2.作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來討論。

3.團(tuán)長或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4.教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長城、天壇等

人文景觀 雕塑：秦始皇陵

繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝

自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》

活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1.學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎo了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。

自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2.以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：

相同的地方有：

色彩：不同的地方有 構(gòu)圖：用筆用墨

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號(hào)。

（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1.邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。

2.完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價(jià)、文字等）

（四）課后延伸，互動(dòng)練習(xí)第二課時(shí)：《亞洲大陸之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能對亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。

2.欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3.培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格； 難點(diǎn)：如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

興趣點(diǎn)：以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。

作業(yè)要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長卷向?qū)W生展示。

2.請學(xué)生說—說最想去的地方，然后教師也說出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度

3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1.提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2.教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3.安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

4.教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡單的建筑風(fēng)格示意圖。

5.出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。

6.教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實(shí)踐，欣賞評價(jià)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2.小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂。

3.學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。第三課時(shí)：《歐洲大陸之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述； 2.欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類文明進(jìn)步的足跡。3.熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，難點(diǎn)：了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

興趣點(diǎn)：旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題： 1.故事導(dǎo)入：

科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來就被命名為科林斯柱式。

2.欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3.通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評述、探究學(xué)習(xí)：

1.學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：

第一層：多立安式 第二層：愛奧尼亞式 第三層：科林斯式

1.現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對后世的影響。

2.對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動(dòng)討論）：

古羅馬建筑：園頂 巴黎圣母院：尖頂

3.出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。4.簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果：《巴黎圣母院》

6.分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)： 1.建筑繪畫練習(xí)，布置活動(dòng)要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。3.將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故荆龑?dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

第四課時(shí)：《非洲大陸之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能對非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2.能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

3.通過體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

4.關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解古埃及的文明成果。

難點(diǎn)：從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

興趣點(diǎn)：探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

觀察點(diǎn)：金字塔與獅身人面像的造型特征；古埃及壁畫的線條與色彩。

作業(yè)要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問：同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀磕芎痛蠹艺務(wù)勀愕穆眯幸娐剢?

2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長知識(shí)的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。

4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見聞。

1.播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂)。

2.作為—個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見聞。(在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)

3.聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動(dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。

1.翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。

2.請小組評選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞。

“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

金字塔 ●神廟 ●壁畫 ●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境 ●木雕

3.評選小導(dǎo)游。

比一比誰講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游。

活動(dòng)三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。

在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫。現(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1.展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題： 這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

這個(gè)面具和你以前看過的有什么不同？

你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2.古埃及壁畫的欣賞與臨摹：

這是一個(gè)幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？

請同學(xué)來模仿畫中的人物的動(dòng)作，能模仿出來嗎？

說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？

你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3.我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧！

三、動(dòng)手實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

第五課時(shí)：《美洲、大洋洲之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能對教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2.了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡單的柱形裝飾小品；

3.欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識(shí)具有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。

4.對不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價(jià)值。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

難點(diǎn)：從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

興趣點(diǎn)：模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。

作業(yè)要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1.故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個(gè)神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的 文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰？從哪里來？又到哪里去了？

2.影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。

3.請學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。

4.提示學(xué)生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒有河流??

二、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：

a金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇

1.出示我國出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。

2.展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。

知識(shí)要點(diǎn)：柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。

技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。

相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用“陽刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。

3.教師用石膏材料示范“陰刻”技法，4.繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，5.設(shè)置問題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？

6.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊子的步驟：

構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊

三、展示往屆學(xué)生制作的作品。

布置下一節(jié)課的課堂活動(dòng)，提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項(xiàng)目來表現(xiàn)。

用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。

以小組為單位，設(shè)計(jì)、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊子。

第六課：《告別母校》 第一課時(shí)：《難忘師生情》 教學(xué)目標(biāo)：

1.把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2.在觀察中把握教師的外貌特征；

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)學(xué)生對教師的感情。

興趣點(diǎn)：欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；用夸張的手法表達(dá)自己對教師的印象。

作業(yè)要求：用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛的教師形象。教學(xué)過程：

1.觀察與發(fā)現(xiàn)。

（1）說一說：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。

（2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛的老師？

2.欣賞與感受(畫家作品)

（1）感覺要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?

（2）形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對比？

（3）美感與價(jià)值判斷：你看了這幅畫中的女教師后有什么感受？畫中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同？你覺得這幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？

3.創(chuàng)作與評價(jià)。

（1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？

（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？

（3）評價(jià)：自評或互評相結(jié)合，比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。第二課時(shí)：《編本小書送母校》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解畫冊裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；

2.通過欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書的個(gè)性化設(shè)計(jì)過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小畫冊設(shè)計(jì)的技巧與方法。

難點(diǎn)：畫冊外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。

興趣點(diǎn)：觀賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術(shù)；編寫能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書 教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)書店情境，導(dǎo)入本課課題：

課前師生共同收集趣味小書實(shí)物，布置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。

①教師組織學(xué)生分組參觀“書店超市”，請學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。

②明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。

2.分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：

（1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。

（2）提出問題：趣味小書外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現(xiàn)手法？

（3）請兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個(gè)問題的內(nèi)容。

（4）教師歸納點(diǎn)評，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。

3.提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊），個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。

4.作業(yè)展示交流，師生評價(jià)總結(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)新書超市場景，教師提出購好書的評價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購書的角色活動(dòng)作為評價(jià)方式。

（2）通過小組互評，以“贈(zèng)書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。第三課時(shí)：《再見了，母校》 教學(xué)目標(biāo)：

1.基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類；

2.在展示設(shè)計(jì)的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)紙立體構(gòu)成和墻報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)； 3.通過活動(dòng)，表達(dá)對母校、對師長、對同學(xué)的熱愛之情。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式與方法。

難點(diǎn)：如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

興趣點(diǎn)：欣賞展示設(shè)計(jì)的分類作品；以“我的成長足跡”向母校匯報(bào)自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感。

觀察點(diǎn)：平面展示與立體展示的多種形式；組合式插接和展示設(shè)計(jì)圖。教學(xué)過程：

1.探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長的關(guān)愛和同學(xué)的友誼。

說一說：

（1）播放校園音樂《金色童年》。請一兩學(xué)生表演詩歌朗誦，敘述祖國、學(xué)校、師長對同學(xué)的關(guān)心、同學(xué)之間的友誼，表達(dá)熱愛母校的感情。

（2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校？

想一想：你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進(jìn)行展示范呢?

教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開下列的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2.探究活動(dòng)二：尋找合作伙伴。方案一：接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。

意圖：能使展示設(shè)計(jì)更容易條理清晰。

方案二：互補(bǔ)型。尋找能與自己互相之間取長補(bǔ)短的合作伙伴。

意圖：同學(xué)之間取長補(bǔ)短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。

如：平面作品可粘貼展示在一個(gè)立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個(gè)有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計(jì)作品前。

3.探究活動(dòng)三：探究“形式獨(dú)特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計(jì)方案。

想一想：課本圖片上的展示設(shè)計(jì)好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？

說一說：

（1）在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計(jì)場景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原來，你能把你感受到的這個(gè)秘密告訴大家嗎?

（2）“成長的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來，使觀賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動(dòng)的呢？

試一試：運(yùn)用什么形式展示我們的作品？

4.探究活動(dòng)四：創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動(dòng)人的展示設(shè)計(jì)。

想一想：

（l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計(jì)”貫穿整體展覽？

（2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計(jì)？

做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。

5.探究活動(dòng)五：欣賞與評價(jià)。

主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。

6.課后延伸：

（1）書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢？

（2）怎樣策劃組織班級間的展示設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長足跡”的交流與綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的總結(jié)交流?

第五篇：嶺南版七年級美術(shù)下冊教案

七年級下冊教案

第1課、中國世界遺產(chǎn)之美

教學(xué)目標(biāo)

1、了解世界遺產(chǎn)的概念與類別，欣賞、感知中國世界遺產(chǎn)的美感特征。

2、培養(yǎng)分析藝術(shù)品和欣賞遺產(chǎn)之美的能力。

3、了解如何以科學(xué)的態(tài)度尊重和保護(hù)中國世界遺產(chǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn) 了解世界遺產(chǎn)的基本知識(shí)，從審美角度描述中國世界遺產(chǎn)的美感特征。2激發(fā)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的關(guān)注與審美興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

投影展示我國“長城、故宮、敦煌莫高窟”等中國風(fēng)景名勝，讓學(xué)生欣賞感受：在漫漫的歷史長河中，人類創(chuàng)造了無數(shù)精湛絕倫的文化藝術(shù)杰作，前認(rèn)為后人留下了數(shù)不清的文化遺產(chǎn)，推動(dòng)了文明的不斷發(fā)展、進(jìn)步和延續(xù)，但隨著時(shí)間的推移，有很多文化遺產(chǎn)已經(jīng)瀕于消亡，作為后人，我們有責(zé)任保護(hù)這些人類共同的文化遺產(chǎn)。要保護(hù)他們，我們首先要了解他們、熟悉它們。今天我們就來認(rèn)識(shí)我國的世界文化遺產(chǎn)。由此引出本節(jié)課的主題，教師板書課題：《 中國世界遺產(chǎn)之美》。

一、世界文化遺產(chǎn)定義

世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會(huì)確認(rèn)的人類罕見的、目前無法替代的財(cái)富，是全人類公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然景觀。

定義：指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬年的地球史上,人類發(fā)展過程中遺留下來的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史，藝術(shù)，科學(xué)價(jià)值。

二、不同種類類的中國的世界文化遺產(chǎn)：

（一）、世界文化遺產(chǎn)（26處）

周口店北京人遺址、甘肅敦煌莫高窟、長城、陜西秦始皇陵及兵馬俑、明清皇宮、湖北武當(dāng)山古建筑群、山東曲阜的孔廟、孔府及孔林、河北承德避暑山莊及周圍寺廟、西藏布達(dá)拉宮、蘇州古典園林、山西平遙古城、云南麗江古城、北京天壇、北京頤和園、重慶大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寢、河南洛陽龍門石窟、四川青城山和都江堰、云岡石窟、吉林高句麗王城、王陵及貴族墓葬、澳門歷史城區(qū)、中國安陽殷墟、開平碉樓與古村落、福建土樓、河南天地之中古建筑群。

（二）、世界自然遺產(chǎn)（8處）

四川黃龍國家級名勝區(qū)、湖南武陵源國家級名勝區(qū)、四川九寨溝國家級名勝區(qū)、云南“三江并流”自然景觀、四川大熊貓棲息地、中國南方喀斯特、江西三清山、中國丹霞山

（三）、世界文化與自然雙遺產(chǎn)（4處）

山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山—樂山大佛、福建武夷山

（四）、世界文化景觀（3處）廬山、五臺(tái)山、西湖

（五）、人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)（5處）

昆曲、中國古琴藝術(shù)、新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)、蒙古族長調(diào)民歌、侗族大歌

三、中國世界遺產(chǎn)美在哪？

（一）、世界自然遺產(chǎn)的美

1、形象美

2、色彩美

3、動(dòng)態(tài)美

4、聽覺美

5、季節(jié)變化的美

（二）、世界文化遺產(chǎn)的美

1、歷史文化美

2、建筑外形、裝飾的美

3、科學(xué)的美

（三）、世界文化與自然遺產(chǎn)的美

1、科學(xué)的美

2、自然的美

3、歷史文化美

四、世界文化遺產(chǎn)的選定原則

文物：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的建筑物、碑雕和碑畫、具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、窟洞以及聯(lián)合體；

建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出的普遍價(jià)值的單立或連接的建筑群；

遺址：從歷史、審美、人種學(xué)或人類學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古地址等地方。

五、《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》

聯(lián)合國教育、科學(xué)及文化組織大會(huì)于1972年10月17日至11月21日在巴黎舉行了第十七屆會(huì)議，會(huì)上通過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。教學(xué)反思

第2課、外國世界遺產(chǎn)之美 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握欣賞世界遺產(chǎn)的方法及相關(guān)的美術(shù)術(shù)語，能大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、語言清晰、有條理。

過程與方法：以小組合作的方式收集相關(guān)的圖片、文字資料。情感態(tài)度和價(jià)值觀：以飽滿的積極性參與到課前的準(zhǔn)備，并在課上分享感受、發(fā)表感想，再把收集的圖片分類展示、欣賞。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：對比不同時(shí)期不同地域的世界遺產(chǎn)的異同之處。難點(diǎn)：如何梳理并清晰的呈現(xiàn)世界遺產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)。興趣點(diǎn)：世界遺產(chǎn)的相關(guān)趣聞。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)：教師通過投影播放有關(guān)外國的遺產(chǎn)經(jīng)典圖片及風(fēng)光圖片，旅游的VCD、世界地圖

二、發(fā)展階段：

1、世界文化遺產(chǎn)定義

定義：指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬年的地球史上，人類發(fā)展過程中遺留下來的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值。

活動(dòng)一：

展示黃石國家公園與吳哥窟的圖片，配合收集到的有關(guān)資料，欣賞探索黃石國家公園的自然美，吳哥窟的藝術(shù)美與豐富的歷史文化內(nèi)涵，并且找出“世界自然遺產(chǎn)”與“世界文化遺產(chǎn)”的不同特點(diǎn)。用圖片、事實(shí)舉例說明。活動(dòng)二：

欣賞阿爾塔米拉洞窟筆畫，探索史前藝術(shù)的特點(diǎn)，領(lǐng)略史前藝術(shù)的特點(diǎn)，領(lǐng)略人類文明的蹤跡。

活動(dòng)三：

欣賞歐洲古代宗教建筑藝術(shù)，了解克里姆林宮紅場和比薩教堂廣場的不同建筑風(fēng)貌與不同歷史時(shí)期、不同民族與地域的不同特點(diǎn)。

舉例分析歐洲世界文化遺產(chǎn)中的繪畫藝術(shù)、宗教建筑藝術(shù)。以故事形式介紹“比薩斜塔”。活動(dòng)四：

欣賞古埃及金字塔與古埃及的偉大文明。

探索陵墓建筑的奧秘，分析古埃及金字塔及其輝煌的成就。以故事形式介紹“獅身人面像”。課后反思：（活動(dòng)效果 作業(yè)評析 改進(jìn)措施）

第3課 點(diǎn)與線的魅力（2課時(shí)）教學(xué)目的：

1、初步掌握點(diǎn)、線構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的美感表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：

點(diǎn)、線構(gòu)成的形式美法則。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。

教具準(zhǔn)備：教材、圖片。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展：

1、介紹點(diǎn)、線元素的特點(diǎn)、種類。

點(diǎn)是表示位置，沒有厚度和寬度，是一條線的開始或終點(diǎn)。（它的形狀是多種多樣的如有規(guī)則的幾何點(diǎn)和無規(guī)則的任意點(diǎn)等。）比較細(xì)長的形象稱之為線。（線的形狀可分為直線和曲線、橫和豎、斜和正、粗和細(xì)、有規(guī)則的和無規(guī)則的等）

2、解析點(diǎn)、線構(gòu)成形式美的法則。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞點(diǎn)、線構(gòu)成的優(yōu)秀作品。

4、評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和作業(yè)效果。

四、布置作業(yè)：

用點(diǎn)、線進(jìn)行平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第4課 面與色的美感（2課時(shí)）教學(xué)目的：

（1）通過欣賞面與色構(gòu)成的重復(fù)圖案的形式美感和特點(diǎn)，了解其作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及在應(yīng)用領(lǐng)域的價(jià)值。

（2）學(xué)習(xí)該圖案的設(shè)計(jì)方法，為今后學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)和應(yīng)用設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

（3）提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力、審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

重復(fù)圖案的特點(diǎn)、價(jià)值及設(shè)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣的基本形才能排列組合成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖案。

教學(xué)方法：

講授、談話、演示、練習(xí)法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

重復(fù)設(shè)計(jì)移動(dòng)圖案范圖、重復(fù)圖案設(shè)計(jì)的實(shí)物及圖片、圖案基本形鏤刻卡片、投影片數(shù)張。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師出示一基本形，提問：這幅圖好看嗎？接著出示一張由這基本形重復(fù)組合成的圖案，問：與剛才的那張比起來，有什么不同？師述：這張圖案比前一張就顯得豐富多了，這就是平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的奇妙之處。這節(jié)課我們將一起來探討這個(gè)問題。板書課題：面與色的美感。

二、講授新課

1、讓學(xué)生打開課本，體會(huì)不同形狀的面給我們的聯(lián)想。

2、欣賞重復(fù)圖案，了解其特色價(jià)值。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片，啟發(fā)學(xué)生：課本里幾張優(yōu)美的圖案好看嗎？這些幾何形組成的圖案給我們怎樣的感受？（這些幾何形組成的圖案給我們強(qiáng)烈的美的感受，節(jié)奏感強(qiáng)又富于變化，色彩強(qiáng)烈而又統(tǒng)一，具有濃郁的裝飾趣味。）這么多優(yōu)美的圖案只用兩個(gè)字就可以代表它們的共性了，是哪兩個(gè)字呢？（“重復(fù)”兩字。）

（2）師指出： 這么多的圖案都是由相同的形象重復(fù)排列組成的，這些圖案都叫重復(fù)圖案。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：自然界里有沒有重復(fù)現(xiàn)象呢？試舉例說說。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看書中圖例，師講述：“重復(fù)與空間”這幅圖，一大一小兩個(gè)立體形狀重復(fù)，給人以深遠(yuǎn)的空間感受；“重復(fù)與近似”一幅中是一些相似梯形的重復(fù)組合；“重復(fù)與發(fā)射”一幅實(shí)際上是一幅裝飾畫，以太陽光一樣的放射線及光環(huán)組成，每一環(huán)內(nèi)的形狀是相同的，每兩條放射線之間的圖案也是相同的，用同樣的手法設(shè)計(jì)廣告、宣傳畫新穎而富于感染力。

（4）出示收集到的重復(fù)圖案的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生了解重復(fù)圖案不僅是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還有很高的實(shí)用價(jià)值，廣泛地運(yùn)用在染織、室內(nèi)裝飾、廣告等方面。

3、學(xué)習(xí)重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)。

（1）重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)。

先讓學(xué)生閱讀作業(yè)要求，找出課本內(nèi)與之相吻合的圖案，說說重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)；然后師小結(jié)：重復(fù)移動(dòng)圖案的格子是大小相同的，是以一個(gè)單位的圖案排列組合成的，排列方向可自由變動(dòng)，正形和負(fù)形可交替用色。

（2）重復(fù)移動(dòng)圖案的骨格。

骨格就是圖案的格子，只要大小形狀相同即是重復(fù)骨格。

（3）基本形的分析。

重復(fù)移動(dòng)圖案是由一個(gè)基本單位圖案排列組合而成的，這個(gè)單位圖案叫做基本形。它的設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)圖案的成敗，那么，怎樣的基本形才能構(gòu)成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析得出基本形的設(shè)計(jì)必須做到：簡練美觀，減少對稱，避免重復(fù)，正、負(fù)形面積相近。

（4）重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)步驟和方法。

由學(xué)生討論后回答：

① 先在作業(yè)紙上打16個(gè)4X4CM的格子。

②在小卡紙上畫出與格子相同大小的格子，并畫出基本形，留出0.5CM左右大小的紙邊，然后將正形（或負(fù)形）鏤刻掉。

③對齊圖案的骨格線，用鉛筆將基本形描入格內(nèi)，描時(shí)多轉(zhuǎn)換方向，卡片可正反使用。

④為圖案設(shè)計(jì)兩種顏色，一深一淺最好。

三、作業(yè)

學(xué)生進(jìn)行排列組合及設(shè)色。

第5課、美術(shù)在你身邊

教學(xué)目的

1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞和講解，使學(xué)生獲得有關(guān)美術(shù)的分類、美術(shù)形式的知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從身邊發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，了解造型藝術(shù)的廣闊天地和生活的關(guān)系。

3、審美目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)感受、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)的社會(huì)功能。

教學(xué)難點(diǎn)：對身邊各種美術(shù)形態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

解決難點(diǎn)的辦法：通過實(shí)物欣賞、圖片欣賞，教師以提問的形式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考的形式解決。教學(xué)過程

（一）課堂導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜歡購物嗎？

2、會(huì)買些什么東西？

3、老師這里有一些杯子，你會(huì)選哪一件？這只杯子什么地方最吸引你？哪個(gè)地方最合你的心意？為什么？

（二）課堂發(fā)展：

一、發(fā)現(xiàn)美

1、看來同學(xué)們對既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。在我們的生活中還有很多這樣的東西。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？下面我們一起來看一看。

2、在我們身邊既實(shí)用又漂亮的東西真的很多。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼影，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”藝術(shù)大師畢加索的見解：“我不是探索，而是發(fā)現(xiàn)。”

3、說說在你身邊有哪些讓你特別喜歡的東西？

4、原來同學(xué)的身邊有這么多美麗的東西，我們這節(jié)課就來探索一下身邊的美術(shù)。（板書“美術(shù)在你身邊”）

二、感受美

1、什么是美術(shù)？美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。

2、美術(shù)的范圍廣泛從大的方面說它可以分為觀賞性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩種類型。觀賞性藝術(shù)包括：繪畫（根據(jù)使用的材料和工具不同，可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種），雕塑(包括圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等),手工藝品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等）。實(shí)用性藝術(shù)包括：工業(yè)美術(shù)（又稱工業(yè)設(shè)計(jì)，包括一切為滿足人民物質(zhì)生活和精神生活需要所設(shè)計(jì)的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用電器等）商業(yè)美術(shù)（主要是指商品標(biāo)志、包裝裝潢和商業(yè)廣告等）建筑之所以也屬于美術(shù)的范圍，是由于建筑包含技術(shù)科學(xué)和藝術(shù)的兩重性所決定的。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多跟美術(shù)有關(guān)的東西，它們在外觀上有哪些不同的地方呢？ 生：色彩

花紋

形狀

2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，一件物品要想讓大家都喜歡，我們可以通過改變他的形狀、花紋和顏色來做到。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)出了很多美觀實(shí)用的物品。下面我們一起來看一看，評一評。（1）沙發(fā)

①你覺得這張沙發(fā)的精彩之處在哪里？如果由你來設(shè)計(jì)一張沙發(fā)你想怎樣設(shè)計(jì)？

②我們再來看看設(shè)計(jì)師們的其他作品，看看有沒有你還沒想到的？（2）汽車

①汽車的其他作品：

四、創(chuàng)造美

1、設(shè)計(jì)師們的想法真的很奇妙，如果讓你來設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)些什么呢？

2、接下來我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉辦一個(gè)設(shè)計(jì)大賽，把你的好想法畫在紙上。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

（四）作業(yè)展評：

1、學(xué)生互評，找出自己喜歡的作品說出你的看法。

2、學(xué)生自評，老師找出一張有特點(diǎn)的作品，由作者說出他的設(shè)計(jì)思路。

3、集體評價(jià)，每位學(xué)生選出自己最喜歡的一件作品，得到選票最多的作品為本次設(shè)計(jì)大賽的冠軍，教師頒發(fā)證書。

（五）結(jié)課： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了美術(shù)就在我們身邊，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠用心地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

第6課、化腐朽為神奇 教學(xué)目的

知識(shí)目標(biāo)：通過觀看錄相及對作品的欣賞，了解各種材質(zhì)的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)利用不同的材質(zhì)特性展開想像來創(chuàng)造神奇。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力，并在實(shí)踐制作過程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：通過利用廢物創(chuàng)作出藝術(shù)品，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)在制作過種中，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣及認(rèn)真、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神及體驗(yàn)成功感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

如何開發(fā)發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，利用不同的材料，運(yùn)用各種的方法來“化腐朽為神奇”。

教學(xué)方法： 欣賞法、演示法、討論法、練習(xí)法、展示法等 教學(xué)過程： 1組織教學(xué)

師生問好，將學(xué)生分組、檢查學(xué)生用具。

2、以問題導(dǎo)入本課主題

師問：

1、哪些東西被同學(xué)們認(rèn)為是隨手可扔的“廢品”？ 生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管…… 師問：

2、同學(xué)將它們?nèi)绾翁幚恚?生答：將它們?nèi)拥簟⑺麄冑u掉……

師小結(jié)：看來，我們有很多同學(xué)都將他們隨手扔掉或是賣掉了，那么同學(xué)們有沒有想過將他們留下來，做成其他的可以利用的東西呢？ ◆ 老師以講述故事的形式展開課題。

師：上個(gè)周末，老師去公園散步，發(fā)現(xiàn)在一堆枯樹叢中有一棵很別致的枯樹枝，于是我將他撿了回來……

（展示：作品“回歸原始”）

下面請同學(xué)們再仔細(xì)看看，老師手中的這些藝術(shù)品都是用什么做的呢？

3、展示“化腐朽為神奇”的手工成品（歷屆做好的成品）如：“十二星座”、“孔雀開屏”、“我的家”、“竹”等創(chuàng)意作品

◆ 讓學(xué)生能夠感受到作品所帶來神奇感，產(chǎn)生濃厚興趣及探索的欲望。學(xué)生被這些神奇的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他們都非常興奮地猜測著它們是用什么材料怎么做的，于是得出的結(jié)果是： “花瓶”材料：紙、鐵絲等；“孔雀開屏”材料：礦泉水瓶等……

老師小結(jié)：大千世界無其不有，美麗的大自然中，我們的身邊都有許多不被人注目的東西，我們可以發(fā)揮想像，將他們充分地利用起來，既環(huán)保，說不定還可以做出可觀性強(qiáng)，有個(gè)性令我們意想不到的作品呢……今天讓我們一起放飛想像的翅膀，化腐朽為神奇吧！

◆ 板書：化腐朽為神奇（同時(shí)展示多媒體課件）師：剛剛同學(xué)們看到了一些非常神奇美觀的作品，他們都是利用廢舊材料作出來的，可以稱得上是化腐朽為神奇了，那讓我們想一想神奇的根源到底在哪呢？

4、神奇的根源在哪里？（課件展示）

師：讓我們一起來欣賞一段錄相片，通過觀看錄相，從中得到啟示吧。

◆ 播放錄相“化腐朽為神奇”5分鐘。以直觀的方法來引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。錄相片非常精彩，許多奇特的作品的創(chuàng)作來源引起學(xué)生們的一片驚嘆聲。

學(xué)生討論后老師小結(jié)：神奇的根源來自于生活，美到處都是，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。師問：神奇的根源來自于我們的生活當(dāng)中，那么我們可以通過哪些方法創(chuàng)造出神奇？（引導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)）

5、通往神奇之路（課件展示）

◆ 展示各類不同的廢物利用的作品，引導(dǎo)欣賞：

（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)歸納出幾種創(chuàng)造神奇的方法）學(xué)生討論并總結(jié)，老師加以補(bǔ)充并板書 通過折剪貼等方法對可塑性材料進(jìn)行創(chuàng)作 根據(jù)物體本身的形狀去想像并加工制作

根據(jù)材料的特性，在平面上通過拼、貼、粘等方法以繪畫的形式來完成 利用綜合材料或是同類材料進(jìn)行創(chuàng)作 教師小結(jié)：其實(shí)通往神奇之路是不計(jì)其數(shù)的，美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造得靠同學(xué)們豐富的想像力，而創(chuàng)造的制作方法有很多，我們沒必要拘泥于一兩種方法，只要能夠表達(dá)出作品的構(gòu)思，使作品生動(dòng)而有活力，任何一種方法都是可以的…… 師問：“花”大家非常熟悉的，同學(xué)們都知道哪些花呢？

生答：玫瑰花、牡丹花、梅花、牽牛花、荷花……

6、制作示范

師：今天老師來做一朵同學(xué)們都沒有見過的花，大家看清楚了，這些花是用什么做的呢？

老師示范：《花兒開了》

材料：蛋糕包裝紙、鐵絲、啤酒

易拉罐等

◆ 剛開始老師拿出材料時(shí)，學(xué)生們都很奇怪，蛋糕包裝紙?jiān)趺纯梢宰龀苫兀靠墒钱?dāng)作品完成后，他們都發(fā)生驚嘆的聲音。師：剛剛同學(xué)們看到的是老師用蛋糕包裝紙所做的花，其實(shí)我們還可以用其他的材料，說不定還能做出更加特別的花呢！

◆ 展示：運(yùn)用各種材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、礦泉水瓶做的花等等）讓學(xué)生思想更開闊，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

師問：請大家清理一下自己所搜集的物品，看一看，想一想，我們怎么利用自己所收集的物品來來做出花的形狀？

（學(xué)生這時(shí)翻看著自己帶的物品非常興奮，紛紛舉手想將自己的想法告訴大家）生1：老師，我收集的是繩子，我想著可以將繩子卷成花的形狀。

生2：老師，我把上次吃過的糖果的包裝紙撿來了，紙的表面很亮，我想可以把它用剪的方法來做成花的形狀。

師：看來大家都迫不及待地想要大展伸手了吧，那么就讓我們大家一起來動(dòng)手，把我們搜集到的“廢物”充分利用起來，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的花卉作品吧！

7、創(chuàng)作實(shí)踐：

要求學(xué)生首先將所帶廢舊物品分類，利用現(xiàn)有的材料采用各種可操作性方法創(chuàng)作一幅花卉作品。（作業(yè)可單獨(dú)完成亦可小組合作完成）◆ 真正美的思想最后要通過人的雙手來塑造和表達(dá)，所以實(shí)踐的是非常必要的。學(xué)生動(dòng)手制作是本堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我所采用的是合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在制作過程中，老師巡回指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣性聯(lián)想和創(chuàng)意組合創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，打破思維定勢，大膽想象，并學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。許多學(xué)生非常熱情地將他們的想法與老師討論交流，在得出最佳的創(chuàng)新思想后，就動(dòng)手制作起來了。當(dāng)然我會(huì)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)在手工制作方面的技能要點(diǎn)：如在剪刻物體時(shí)要小心，如何使形象保持完整，防止斷裂；粘貼要仔細(xì)，當(dāng)心功虧一簀等等，讓學(xué)生在制作過程中無形中培養(yǎng)了做事認(rèn)真，細(xì)致耐心的良好習(xí)慣。

8、展示與交流 以小組為單位，鼓勵(lì)各小組將作品展示，并用簡潔的語言來說明本組作品的創(chuàng)意思想及所用材料和制作方法，其他小組的同學(xué)可以相互交流及評價(jià)，并提出好的建議，老師對各小組的作品予以表揚(yáng)及肯定，并及時(shí)對作品加以補(bǔ)充建議。（以上為學(xué)生的課堂作業(yè)展示）

（材料:一次性杯）

（材料:彩色手揉紙、鐵絲）

（材料:枯樹枝、紅色紙）

（材料:吸管、彩色紙）

◆ 鼓勵(lì)學(xué)生的自我評價(jià)與對他人作品的欣賞與評價(jià)的能力、培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力，并關(guān)注學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。老師小結(jié)：（表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）我們的地球只有一個(gè)，我們應(yīng)樹立環(huán)保意識(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的身邊更多的創(chuàng)作資源，化腐朽為神奇，展開想像的翅膀去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。課后，請同學(xué)們多留意和搜集身邊的廢舊物品，看看我們還可以將他們利用起來做出什么有創(chuàng)意的作品。

9、課后拓展

學(xué)生在課后創(chuàng)作出更多令人意想不到的的作品，并在學(xué)校的美術(shù)制作館展覽，老師組織學(xué)生輪回參觀。

◆ 增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受。（以下是作品在校展覽的情況）

(學(xué)校展覽情況實(shí)錄)

（材料:彩色手揉紙、鐵絲等）

(材料:礦水泉瓶)

（材料:一次性筷、雞毛等）

（材料:枯樹枝、乒乓球、一次性筷）

(材料:彩色紙、棉花等)

（材料：彩色紙、木屑等）

（材料：牙簽、彩色紙等）

第7課、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解肌理的形式和特點(diǎn)，并能對肌理的形式美感做出簡單的描述并能講出自己獨(dú)到的見解。

2、對人工和自然所形成的肌理做出分析比較，找出異同點(diǎn)及特征。

3、善于在生活中發(fā)現(xiàn)和尋找肌理美的形象和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)情感。重

點(diǎn)：對肌理作品中的造型要素點(diǎn)、線、面、色彩和質(zhì)感等進(jìn)行簡單的描述。難

點(diǎn)：對肌理素材的了解并能做出審美判斷，要有獨(dú)到見解。解決難點(diǎn)的辦法： 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入（課件出示幾幅同學(xué)們經(jīng)常見到的實(shí)物圖片如：樹皮、樹葉、葉脈等）

教師提出問題：

1.通過教師的演示你們看到了什么？ 2.這些紋理圖形有什么規(guī)律？

根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié)并引出課題。（同學(xué)們在日常生活中無論是從天上的云朵、地下的路面、還是周圍的桌椅、窗簾，都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的紋理圖案，它為我們的生活增添了幾分溫馨和美感。增添了幾分浪漫。同學(xué)們知道這些紋理是怎樣形成的嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——肌理）（多媒體演示肌理效果圖及局部放大圖）

二、講授新課。

1.引導(dǎo)觀察、啟示思考。

教師提出問題：通過欣賞觀察這些圖片看看它們都有哪些特點(diǎn)？讓學(xué)生自己討論、分析，總結(jié)出肌理的形式特點(diǎn)，感受其形式美。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)肌理。

問：通過觀察這些圖片你對哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？ 答：我們從這些圖片中看到的印象比較深刻的就是表面這些凹凸不平、五彩紛呈的肌理效果，在這色彩斑斕的變化中感受到美。

師：好！同學(xué)們回答的很好，這節(jié)課我們就是圍繞觀、看、評、說這一主題來對肌理作品進(jìn)行美的探討、研究。首先請大家來當(dāng)一個(gè)評論員來演示表述一下你對“肌理”的感受。

3.請學(xué)生上臺(tái)展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己見，教師引導(dǎo)，并給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生在展示收集到的作品時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對“肌理”的個(gè)性化感受和理解。

學(xué)生a、展示小海螺：

簡述：我認(rèn)為小海螺外表的波紋凹凸不平和肌理效果非常的美，它使我聯(lián)想到大海的波濤和翻騰的白云，就像一幅生動(dòng)的畫面，有一種動(dòng)態(tài)的美感。

師評：好！這位同學(xué)聯(lián)想的很好，利用自然肌理發(fā)現(xiàn)了不同的視覺效果，展現(xiàn)了對自然美的感受，要提醒同學(xué)注意，海螺表面上的斑點(diǎn)與波紋線的結(jié)合，有一種韻律美。

學(xué)生b、展示一幅大理石圖片： 簡述：我認(rèn)為大理石自然形成的紋理圖形有一種天然的獨(dú)特美感。斑斑駁駁的表面表現(xiàn)出獨(dú)特的質(zhì)樸美。它形成的“肌理”能讓我聯(lián)想一種久遠(yuǎn)的深沉的一種感受，這種感覺就象過去歷史積綻所形成的一幅畫面。

評述：這位同學(xué)講述的非常好，她把石頭的形成能與歷史相結(jié)合，體現(xiàn)出這位同學(xué)對“肌理”的內(nèi)涵有了深刻的理解，但要建議同學(xué)們對節(jié)奏美和秩序美多闡述一些。

學(xué)生c、展示一幅作品：（用綠顏色涂在紙板上，然后把黃沙撒在上邊）

簡述：我的作品“無題”是受沙漠的啟發(fā)，目的是熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，請同學(xué)們自己聯(lián)想。

師評：好！這位同學(xué)的想象力非常豐富，能把自然與人工肌理相結(jié)合，給人以很大的想象空間，創(chuàng)作意圖也非常好。（增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)）

一、學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

1、點(diǎn)評：剛才同學(xué)們展示的作品都很有創(chuàng)意，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)自然肌理的美感，體現(xiàn)了平靜的、動(dòng)態(tài)的、節(jié)奏的韻律美。這些作品都體現(xiàn)出了肌理效果的表現(xiàn)力，給人一種獨(dú)特的視覺感受，這些感受受到線、面、紋理、方向、形狀和力度等方面的引導(dǎo)。同樣，我們在生活中觀察、尋找肌理作品時(shí)也要注意到這些方面。（比如我們常見的，樹的年輪、土墻、沙丘、貝殼等等）

2、提問：自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？（學(xué)生討論后回答）

教師歸納：自然肌理的偶然性強(qiáng)、舒暢、自然、開懷，有種天然的美感。人造肌理沒有自然肌理真實(shí)，但能表現(xiàn)出人的意愿和想法，能突出主題。

3、學(xué)生分組討論：五人為一組，組成八組，每組派一個(gè)代表回答，你在生活中發(fā)現(xiàn)的肌理并做出想法、表述。

教師要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)與贊賞。強(qiáng)調(diào)對肌理作品的分析、研究。著重對運(yùn)用表現(xiàn)情感、樂趣進(jìn)行探討。

四、評價(jià)：由于每位同學(xué)的生活經(jīng)歷和愛好興趣不同，決定了他們對同一肌理的感受認(rèn)識(shí)是多樣性，也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想，引導(dǎo)他們大膽的表述新穎的想法。在增強(qiáng)好奇心和新鮮感的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生想象空間，展示他們獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)。

五、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

1．問：通過觀察這些圖片你對哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？ 2．自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？

第8課、海風(fēng)?海潮?漁歌 教學(xué)目的一、教學(xué)目標(biāo)：

1、審美目標(biāo)：以版畫形式為表現(xiàn)，感受大海的魅力，領(lǐng)略版畫簡潔、概括、有力的藝術(shù)語言。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)刻紙版畫的創(chuàng)作方法。

3、知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)對構(gòu)圖的理性分析，練習(xí)對事物的情感表達(dá)。

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受大海及其藝術(shù)作品的美感，擁有大海一樣寬闊的胸懷。

5、學(xué)生的個(gè)性與能力發(fā)展目標(biāo)：把藝術(shù)深入生活，提高學(xué)生對于情感的表達(dá)；通過刻苦的刻紙版畫，提高學(xué)生刻苦耐勞的精神，磨練意志。

6、學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)目標(biāo)：通過練習(xí)對大海的情感表達(dá)，開拓學(xué)生對美術(shù)的創(chuàng)作領(lǐng)域。

二、教學(xué)重點(diǎn)：以大海為題材的刻紙版畫的創(chuàng)作技法

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、創(chuàng)作構(gòu)思的把握，情感的表達(dá)。

2、畫面構(gòu)圖的思考、物體造型的創(chuàng)作精神。

四、難點(diǎn)突破的方法與措施：

（1）通過欣賞學(xué)生作品，有效地引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式去把握創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。（2）通過對比學(xué)生作品，引起學(xué)生對于構(gòu)圖的重視以及物體造型的靈活變化。教學(xué)過程：

1、課堂導(dǎo)入：《聽……大海的聲音》（5分鐘）播放一段大海的聲音，*提問：“你心中的大海是怎樣的？”

?提示：我們聽到了海浪聲、海鷗的叫聲，你腦海里面浮現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的景象？是晚上的？白天的？有些怎么樣的景象？……

——教學(xué)目的：創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的氣氛，讓學(xué)生投入教學(xué)情景。★語言過渡：我們每個(gè)人對于大海都有不一樣的情感，或許我們與大海都有一個(gè)約會(huì)。你想對大海說句什么話嗎？來看看別的同學(xué)對大海說的悄悄話吧！

2、課堂發(fā)展：

（一）《我和大海有個(gè)約會(huì)》——展示學(xué)生的卡紙雕刻作品：（10分鐘）<1>休閑的夏日，還記得那屢清爽的海風(fēng)嗎？

<2>鯨魚跳出水面，難道它也好奇陸地上的我們嗎？

<3>我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下體會(huì)驚濤駭浪的刺激啊！<4>如果我是一只海鷗，我一定會(huì)用我神奇的翅膀飛到海的那一邊看一看

<5>我認(rèn)為最美的事情就是和你坐在月亮上，看著魚兒跳舞，聽著星星唱歌了！<6>海里面最威猛的肯定就是鯊魚了！看！這是多么矯健的身子啊！<7>我一直相信，神秘的海底下有著傳說中美麗且善良的人魚公主！

<8>總有一天，我會(huì)去到海底下冒險(xiǎn)，在那里我會(huì)像故事中勇敢的主角那樣征服海洋！

——教學(xué)目的：展示學(xué)生的繪畫作品同時(shí)配以文字表達(dá)，勾起學(xué)生對于大海的情感，激發(fā)學(xué)生對于大海的創(chuàng)作激情。*提問：“你知道這些畫是如何制作出來的嗎？” ——教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)該畫種的特點(diǎn)。2.讓學(xué)生自己總結(jié)出創(chuàng)作這畫的方法與步驟。

（二）《大海連連看》——展示與大海有關(guān)的圖片資源：（15分鐘）

——教學(xué)目的：（上一環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望，而這一環(huán)節(jié)則旨在于為學(xué)生呈現(xiàn)具象物體的形象，為創(chuàng)作提供有用的信息。）1.為學(xué)生創(chuàng)作提供圖片資源，激發(fā)靈感。

2.通過板書，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟簡筆畫的趣味。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用最簡練的筆墨描繪

出事物的特征。

3.讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過程，學(xué)會(huì)利用資源，學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

★提示：請同學(xué)們拿出一張白紙，用鉛筆簡略的記下你認(rèn)為有趣且有參考作用的造型。

*提問<1>：大海讓你聯(lián)想到了什么？

主要是印象中的內(nèi)容為主，比如海面上能看到景象。與大海緊密相關(guān)的事物。如：交通工具—各類船；人物—海軍、潛水員等；動(dòng)物—海豚、海鷗等。

*提問<2>：大海里面有些什么？

（三）《對比新發(fā)現(xiàn)》——展示兩組刻紙雕刻作品（8分鐘）——教學(xué)目的：對比畫面的細(xì)微區(qū)別，領(lǐng)略創(chuàng)作的要素。

*提問<1>：對比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的構(gòu)圖更好看？為什么？

?提示：觀察畫面中最大區(qū)別的地方，注重個(gè)人感受，細(xì)心品味一下畫面的感覺。

★構(gòu)圖貼士：

?主角突出，配角點(diǎn)綴－－有序 ?下面滿，上面空－－穩(wěn)重 ?左右兩邊拉拉手－－均衡

*提問<2>：對比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的魚更有個(gè)性？為什么？

?提示：首先要問自己，你喜歡那張的魚，然后欣賞它的哪些地方？

★造型貼士：

?抓住特點(diǎn)－－像模像樣 ?個(gè)性細(xì)節(jié)－－生動(dòng)獨(dú)特

（四）《作業(yè)布置》——具體交代作業(yè)要求以及下周任務(wù)（2分鐘）★提 示：

1、工具：小刀、卡紙（最好選用黑色）、剪刀、膠水

2、資料：本課做好的筆記，回家后準(zhǔn)備的圖片資料等。

第9課、開發(fā)海洋.暢想未來 教學(xué)目的

一、教學(xué)目標(biāo)：

本課教學(xué)內(nèi)容以海洋為題材。從海洋相關(guān)資料的收集、欣賞到萌發(fā)創(chuàng)作的激情，既讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的艱辛與樂趣，又讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)會(huì)把現(xiàn)實(shí)的美和心中的美變?yōu)樗囆g(shù)的美的，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

本課富于浪漫主義色彩，在充分領(lǐng)略海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的同時(shí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這里得到充分發(fā)揮。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

啟迪想象思維、探索未來海洋，既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度又要有異想天開的創(chuàng)新精神。難

點(diǎn)：

如何使畫面立意新穎、表現(xiàn)大膽。

三、解決難點(diǎn)的辦法：

遵循以學(xué)生的發(fā)展為本的課改理念，針對學(xué)生的興趣點(diǎn)加以啟發(fā)，可參觀深圳的海洋世界，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集海洋的相關(guān)資料，為開發(fā)海洋、暢想未來做好鋪墊，欣賞海洋題材的科幻畫作品，以海洋為題材，張揚(yáng)個(gè)性、暢想未來的海世界。

四、興趣點(diǎn)：

海洋與人類生活息息相關(guān)，自孩提時(shí)代起，就給人們帶來了無窮無盡的遐想。

這節(jié)課為學(xué)生的奇思妙想，異想天開提供了無限的空間，這正是他們表現(xiàn)自我、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

海洋題材的科幻畫和想象畫、海洋生物圖片和電教資料，范畫。教學(xué)過程：

本課教學(xué)，以啟發(fā)式教學(xué)為主，注重學(xué)生自主的探究、感悟。啟發(fā)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（1）新課導(dǎo)入：（2分鐘）設(shè)疑：“移居海洋”是人類未來的目標(biāo)，很多科學(xué)家正在設(shè)計(jì)描繪前所未有的智能化“人造海島”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋農(nóng)場”等，這樣人類才能更充分地利用太陽能、風(fēng)能、潮汐能等多種資源。有些海洋工程已開始實(shí)施，這些宏偉的藍(lán)圖在不久的將來就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

請同學(xué)們想一想，未來的海洋會(huì)是什么樣的？（2）講授新課：(8分鐘)展示電腦課件，在背景音樂的渲染下，創(chuàng)設(shè)一種超越時(shí)空的未來海世界奇妙景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（提示：人類在發(fā)展，因此對未來海洋的設(shè)想沒有窮盡，那么你是怎樣想象的呢？）

采用小組合作的形式進(jìn)行討論，讓每一位同學(xué)都把自己對未來海洋的暢想用語言描繪出來。在學(xué)生描繪過程中，穿插不同形式的海洋科幻畫作品欣賞，讓學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，全方位地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

課件展示：熱情的海洋寶寶誠邀我們一起去暢游，看看它去過的地方給我們留下了什么印象？（播放美國科幻片《未來海世界》片段和剪輯的海洋開發(fā)利用資料圖片）

海洋寶寶：“我們的地球是太陽系中唯一的一顆藍(lán)色、有生命的星球，你知道這是為什么嗎？”

學(xué)生集思廣益、暢所欲言。

我們看到的藍(lán)色正是海洋，地球是太陽系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出現(xiàn)在海洋，可見海洋和人類有著密切的淵源。

海洋寶寶：我們身邊的大海如詩如夢、如此美麗富饒，我們心目中的大海又如何去表現(xiàn)呢？（勇于質(zhì)疑、大膽想象，為學(xué)生展示自己的創(chuàng)造才能開辟空間。大膽嘗試、表達(dá)自己對海洋的美好愿望，傳遞自己的思想和情感。）

海洋寶寶帶你們走進(jìn)未來的海洋世界去看一看。

未來海世界：

“未來海世界”一直是人類依靠高科技向海要空間、向海要資源的理想目標(biāo)，未來海底的人類新家園與現(xiàn)在比較，有什么不同之處？

毫無疑問，對現(xiàn)實(shí)海洋世界的探究，引發(fā)出對未來海洋世界的思考和暢想。（課前布置學(xué)生收集人類對海洋資源利用的現(xiàn)狀、海洋現(xiàn)象等資料，使學(xué)生在自主收集的過程中參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上，在探究的氛圍中交流資料，感受人類生活離不開海洋資源的合理開發(fā)和利用，啟發(fā)學(xué)生思考，在對現(xiàn)實(shí)世界海洋開發(fā)狀況的層層深入的探究中，自然地引發(fā)學(xué)生對未來海洋世界的暢想。）“未來海世界”展現(xiàn)在人們眼前的將是異彩分呈的奇景：流線型的封閉式玻璃幕墻建筑、海洋仿生車、時(shí)空穿梭機(jī)和管道式交通樞紐……，人類在環(huán)保的前提下，在不影響海洋環(huán)境和不驚動(dòng)海洋生物的條件下，建成了大型的海洋觀光游覽站、海底購物廣場、海洋景觀公園、海底度假村……。人們可以盡情地觀賞天然狀態(tài)下的海洋生物，人們在海洋里生活居住，盡情享受海底旖旎的風(fēng)光。

學(xué)生分小組討論。（此刻他們沉醉在對未來海世界的遐想中，每個(gè)人的心目中都在構(gòu)想著海洋的宏偉藍(lán)圖，表現(xiàn)出了他們求新、求奇、求趣的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，）

海洋寶寶：盡管大家對未來的海洋世界想象的如此美麗，可是你們知道當(dāng)今的海洋狀況嗎？（引出身邊環(huán)境問題讓同學(xué)們思考，同學(xué)們自然聯(lián)想到我們美麗的海濱城市深圳，也有令人遺憾的地方：深圳周邊近海一帶，遭受著臭氣熏天污染嚴(yán)重的深圳河水日夜不停的排泄，工業(yè)廢水和生活污水的排放使“蔚藍(lán)海岸”不再蔚藍(lán)，在濱河路上，時(shí)時(shí)襲來的深圳河臭味，使人不得不掩鼻而行）

海洋寶寶：在廣東，許多昔日曾是海洋生物搖籃、鳥禽棲息樂園的海灣、河口、沿岸海域和內(nèi)陸江段，不僅80％受到破壞，不少地方還成了排污納垢的超級垃圾場。污水橫流、毫無生機(jī)的水域更是隨處可見。隨著人類向海洋的進(jìn)軍，人類對海洋環(huán)境影響越來越大。人類的生產(chǎn)建設(shè)措施已經(jīng)和自然因素一起，成為影響和改變海洋生態(tài)環(huán)境的一個(gè)因素，最終導(dǎo)致區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變。

海洋的環(huán)境惡化，人類的生活環(huán)境也會(huì)隨之變壞，保護(hù)海洋環(huán)境迫在眉睫，未來的海洋應(yīng)該是什么樣子的？請大家盡情地暢想吧！

（試想，要是沒有古代人遐想的傳說“嫦娥奔月”，能有我們現(xiàn)實(shí)中的宇宙飛船和火箭嗎？我國“神舟五號(hào)”飛船載人飛行成功就是最好的佐證。事實(shí)證明，任何事情的成功都與它前瞻性的構(gòu)想是分不開的。）

海洋寶寶請大家設(shè)計(jì)一張未來海洋合理開發(fā)利用的宏偉藍(lán)圖。

（教師針對不同創(chuàng)意的側(cè)重點(diǎn)展示一批優(yōu)秀作品，并引導(dǎo)學(xué)生從畫面的獨(dú)特創(chuàng)意、構(gòu)圖規(guī)律等方面進(jìn)行深入分析，初步了解科幻美術(shù)作品的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式。）

八、作業(yè)布置：(28分鐘)大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構(gòu)圖和各種造型手法，全方位挖掘創(chuàng)造潛能。力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界的獨(dú)白。讓同學(xué)們完全沉醉在海洋世界的科學(xué)幻想當(dāng)中。

評價(jià)方法：(5分鐘)（1）展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評議，激發(fā)興趣、促進(jìn)合作與交流。

（2）找出幾名同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)，拋磚引玉、拓展思路。

課堂小結(jié)和課后拓展：(2分鐘)個(gè)性化的學(xué)生要有個(gè)性化的施教方法在本節(jié)課中得到充分體現(xiàn)。

在啟迪學(xué)生大膽想象，開拓思路的前提下，課前吸取了大量的信息資源，豐富了知識(shí)面，拓展了學(xué)生的視野，節(jié)省了大量課堂教學(xué)時(shí)間。在課堂上學(xué)生興致勃勃，興趣和創(chuàng)造欲被激活了，取得了事半功倍的教學(xué)效率。

請同學(xué)們課后繼續(xù)關(guān)注開發(fā)海洋的課題。

潛能，當(dāng)圍繞海洋的話題展開討論時(shí)，他們各抒己見、浮想聯(lián)翩。通過這節(jié)課的自主探究性的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，起到了與其它學(xué)科之間的融會(huì)貫通的作用，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的意志和膽量，也給教師本身以深刻的啟示。