第一篇：嶺南版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案（xiexiebang推薦）

2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

五年級(jí)美術(shù)教案

第一課：《藝術(shù)作品中的情感表現(xiàn)》

第一課時(shí)：《中國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.感知中國(guó)美術(shù)作品種人物的面部情感及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)； 2.了解中國(guó)美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：從作品的人物造型、動(dòng)態(tài)、表情，理解人物的真實(shí)情感，從而更好地理解作品的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗(yàn)的差距。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備人物情感的圖片、美術(shù)作品 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

千百年來(lái)，藝術(shù)家們通過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品表達(dá)了人類(lèi)的豐富情感，我們可以從中感受到人生的喜怒哀樂(lè)。讓我們先看看中國(guó)的藝術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物情感的。

二、欣賞活動(dòng)

1.活動(dòng)一：觀察與思考——《流民圖》 A談?wù)剬?duì)《流民圖》的第一印象或總體印象。B中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的長(zhǎng)卷形式與人物畫(huà)技法的簡(jiǎn)要介紹。C作品的時(shí)代背景與場(chǎng)景氣氛。D畫(huà)家和畫(huà)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)介紹。

E對(duì)作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。F作品中人物造型、肢體動(dòng)作、五官描寫(xiě)與情感表達(dá)的關(guān)系。G作品如何通過(guò)人物情感的表達(dá)來(lái)解釋作品的主題。2.活動(dòng)二：觀察與思考——《說(shuō)唱俑》賞析 A作品第藝術(shù)形式與誕生年代。B人物身份、動(dòng)態(tài)分析。

C作品人物表達(dá)了什么情感？作者是通過(guò)那些造型要素來(lái)表現(xiàn)情感的？ D用對(duì)比手法談?wù)剬?duì)《說(shuō)唱俑》與《流民圖》的不同觀感。3.活動(dòng)三：體驗(yàn)與評(píng)價(jià)

A舉例說(shuō)明美術(shù)作品通過(guò)那些方面來(lái)表現(xiàn)情感？

B用恰當(dāng)詞匯表達(dá)欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂(lè)、悲傷、輕松?? C畫(huà)出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。第二課時(shí)：《外國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.感知中國(guó)美術(shù)作品種人物的面部情感及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)； 2.了解中國(guó)美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：從作品的人物造型、動(dòng)態(tài)、表情，理解人物的真實(shí)情感，從而更好地理解作品的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗(yàn)的差距。課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備人物情感的圖片、美術(shù)作品 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

千百年來(lái)，藝術(shù)家們通過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品表達(dá)了人類(lèi)的豐富情感，我們可以從中感受到人生的喜怒哀樂(lè)。讓我們先看看中國(guó)的藝術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物情感的。

二、欣賞活動(dòng)

1.活動(dòng)一：觀察與思考——《流民圖》 A談?wù)剬?duì)《流民圖》的第一印象或總體印象。B中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的長(zhǎng)卷形式與人物畫(huà)技法的簡(jiǎn)要介紹。C作品的時(shí)代背景與場(chǎng)景氣氛。D畫(huà)家和畫(huà)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)介紹。

E對(duì)作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。F作品中人物造型、肢體動(dòng)作、五官描寫(xiě)與情感表達(dá)的關(guān)系。G作品如何通過(guò)人物情感的表達(dá)來(lái)解釋作品的主題。2.活動(dòng)二：觀察與思考——《說(shuō)唱俑》賞析 A作品第藝術(shù)形式與誕生年代。B人物身份、動(dòng)態(tài)分析。

C作品人物表達(dá)了什么情感？作者是通過(guò)那些造型要素來(lái)表現(xiàn)情感的？ D用對(duì)比手法談?wù)剬?duì)《說(shuō)唱俑》與《流民圖》的不同觀感。3.活動(dòng)三：體驗(yàn)與評(píng)價(jià)

A舉例說(shuō)明美術(shù)作品通過(guò)那些方面來(lái)表現(xiàn)情感？

B用恰當(dāng)詞匯表達(dá)欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂(lè)、悲傷、輕松??C畫(huà)出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。

第二課：《關(guān)注社會(huì)與生活》

第一課時(shí)：《浩氣長(zhǎng)存》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紀(jì)念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。

2.能欣賞感受革命紀(jì)念性建筑和美術(shù)作品傳達(dá)出的精神和意義，緬懷先烈，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解紀(jì)念歷史任務(wù)和事件的建筑或美術(shù)作品的造型特征與藝術(shù)特色。

難點(diǎn)： 介紹史實(shí)，藝術(shù)手法的簡(jiǎn)明性，作業(yè)聯(lián)系的可行性。課前準(zhǔn)備：

相關(guān)的影像和圖片資料，課前預(yù)習(xí)關(guān)于辛亥革命的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

觀賞有關(guān)辛亥革命的影視片段。

1911年清政府出賣(mài)鐵路修筑權(quán)，激起全國(guó)人民的反抗，四川等地爆發(fā)保路運(yùn)動(dòng)。10月10日，武漢地區(qū)的革命團(tuán)體文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)發(fā)動(dòng)武昌起義。接著各省紛紛響應(yīng)。因?yàn)?911年為舊歷辛亥年，故稱(chēng)“辛亥革命”。

1912年1月1日，中華民國(guó)臨時(shí)政府在南京成立，孫中山被推舉為臨時(shí)大總統(tǒng)。不久組成了臨時(shí)參議院，頒布了具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。2月12日清帝宣布退位。但由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、妥協(xié)性，政權(quán)被大地主、大買(mǎi)辦階級(jí)的代表袁世凱竊取，轟轟烈烈的辛亥革命宣告失敗。

辛亥革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的、廣大工農(nóng)群眾參加的一次“比較明確的資產(chǎn)階級(jí)民主革命”。辛亥革命，推翻了清王朝的封建反動(dòng)政府，結(jié)束了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的君主專(zhuān)制制度，建立了中華民國(guó)。辛亥革命，極大地推動(dòng)了中華民族的思想解放，為中國(guó)先進(jìn)分子探索救國(guó)救民的道路打開(kāi)了新的視野。辛亥革命，開(kāi)始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命，雖然它未能改變舊中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和人民的悲慘境遇，但為中國(guó)的進(jìn)步潮流打開(kāi)了閘門(mén)。

簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)辛亥革命，你知道多少辛亥革命中的革命領(lǐng)導(dǎo)人或英雄烈士？ 有誰(shuí)參觀過(guò)紀(jì)念辛亥革命的有關(guān)建筑或展覽，能說(shuō)說(shuō)嗎？ 這些建筑有什么藝術(shù)特征？ 當(dāng)時(shí)的服飾是怎么樣的？ 有哪些事件時(shí)發(fā)生在我們的家鄉(xiāng)？

二、欣賞

1.觀察欣賞《廣州黃花崗公園拱門(mén)牌坊與七十二烈士墓》： a你看到了什么？

b該建筑主要是用什么材料來(lái)建成的？為什么要選用這種材料？ c紀(jì)念性的建筑有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁炊ǎ?d你能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？

2.欣賞中山紀(jì)念堂與南京中山陵有何感想？他們的建筑有何異同？ 3.觀賞建筑浮雕作品《武昌起義》的藝術(shù)美，并從中了解辛亥革命的歷史意義。

4.欣賞感受廣州中山紀(jì)念堂的建筑藝術(shù)美設(shè)計(jì)理念。5.欣賞了解南京中山陵的建筑特色及深刻含義。

三、表現(xiàn)

嘗試用臨摹或繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)革命紀(jì)念性建筑及仁人志士形象或事跡。

四、小結(jié) 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。第二課時(shí)：《烽火歲月》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步了解人類(lèi)歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)歷史知識(shí)及影響。

2.能運(yùn)用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的想法。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用繪畫(huà)形式表現(xiàn)烽火歲月中的英雄豪杰或表達(dá)人們和王和平的想法。

難點(diǎn)：用什么樣的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思想。

課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的美術(shù)作品或圖片資料。教學(xué)過(guò)程：

1.戰(zhàn)爭(zhēng)題材美術(shù)作品第欣賞。

A．欣賞油畫(huà)《淮海大戰(zhàn)》

從畫(huà)面中你看到了什么？氛圍如何？

畫(huà)面反映了什么歷史事件？

畫(huà)家應(yīng)用了哪些造型及色彩來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？

說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感受？

2.淮海戰(zhàn)役，自1948年11月6日開(kāi)始至1949年1月10結(jié)束，共分三個(gè)階段。第一階段1948年11月6日，華東野戰(zhàn)軍分路南下。8月，國(guó)民黨何基灃、張克俠率部隊(duì)2萬(wàn)余人戰(zhàn)場(chǎng)起義。10日，我軍把黃百韜兵團(tuán)分割包圍于徐州以東的碾莊圩地區(qū)。經(jīng)過(guò)10天逐村惡戰(zhàn)，22日全殲敵軍10萬(wàn)余人，并擊斃了敵兵團(tuán)司令黃百韜。11月16日，攻克宿縣，完成對(duì)徐州的戰(zhàn)略包圍。鄧小平為數(shù)極統(tǒng)一指揮淮海戰(zhàn)役。第二階段，11月23日，中原野戰(zhàn)軍在宿縣西南的雙堆集地區(qū)，包圍了從華中趕來(lái)增援的黃維的第十二兵團(tuán)。28日，蔣介石被迫決定徐州守軍作戰(zhàn)略推卻。12月1日，敵棄徐州往西南逃竄。4日，華東野戰(zhàn)軍追擊部隊(duì)將徐州逃敵包圍。經(jīng)過(guò)激戰(zhàn)，至15日全殲敵12萬(wàn)余人，生俘黃維。此后，為配合平津戰(zhàn)役，按照中共中央軍委的統(tǒng)一部署，部隊(duì)進(jìn)行了20天休整。第三階段，1949年1月6日至10日，華東野戰(zhàn)軍對(duì)被包圍的杜律明，擊斃邱清泉，李爾逃脫。

這次戰(zhàn)役，我軍參戰(zhàn)部隊(duì)60萬(wàn)人，敵軍先后出動(dòng)兵力80萬(wàn)人，歷史65天，共殲敵55.5萬(wàn)余人，使蔣介石在南線戰(zhàn)場(chǎng)上的精銳部隊(duì)被消滅干凈，基本上解放了長(zhǎng)江以北的華東和中原廣大地區(qū)，是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治中心南京處于人民解放軍的直接威脅之下。

3.感受人民解放軍的威武勇猛及雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)的殲敵大場(chǎng)面，從中體會(huì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)大力量與正義的伸張。

畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，動(dòng)感強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)士為了解放全中國(guó)，不怕?tīng)奚案昂罄^的革命英雄主義精神。

b.柯勒惠支的版畫(huà)《戰(zhàn)場(chǎng)》的造型表現(xiàn)如何？

從畫(huà)面中你看到了什么？氛圍如何

畫(huà)面反映了什么歷史事件？

畫(huà)家應(yīng)用了哪些造型及色彩來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？

說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感受？

4.欣賞感悟悲壯的“人性美”：從反面揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，以版畫(huà)技法有力 地刻畫(huà)了人物的形象與場(chǎng)景，虛實(shí)結(jié)合，突出重點(diǎn)，表現(xiàn)了一種悲壯的人性美。

感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，作品壓抑、沉悶，埋藏著一股仇恨的力量，預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和對(duì)和平的渴望，抒發(fā)保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。第三課時(shí)：《和平年代》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解和平的意義，能用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法來(lái)表現(xiàn)和平的主題。2.在欣賞與評(píng)述過(guò)程中，感受畫(huà)家的思想情感和對(duì)和平的向往，在體驗(yàn)和創(chuàng)作的過(guò)程中，嘗試和學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法的多樣性。

3.體驗(yàn)今天幸福生活的來(lái)之不易，熱愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，感受美術(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)身邊的社會(huì)與生活。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助具有象征意義的事物或適當(dāng)?shù)募挤▉?lái)表現(xiàn)和平的美好生活。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)熱愛(ài)和平的主題。

課前準(zhǔn)備： 發(fā)明應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和影視片段及表現(xiàn)和平環(huán)境的圖片，準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放戰(zhàn)爭(zhēng)電影片斷喝圖片，感受戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的殘酷、悲慘，再觀察和平年代的欣欣向榮的社會(huì)景象。

提出問(wèn)題：戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的是什么？為什么要珍惜和平？

學(xué)生思考，聯(lián)系自己收集的新聞圖片進(jìn)行小組討論，代表發(fā)言，說(shuō)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的感想。

二、講授新課：

1.欣賞范例作品，蔣介作品的含義，分析作品的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。探討哪些是與和平主題相關(guān)的事物，及其在畫(huà)面中的象征性。

和平的面容：

感受線描裝飾手法：線描形式表現(xiàn)的婦女面容與鴿子，表達(dá)了人類(lèi)與和平相通相容。作品線條流暢，簡(jiǎn)潔而有裝飾味。

兒童與鴿子： 感受對(duì)角構(gòu)圖手法：以中國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)的兒童與鴿子，表達(dá)了人類(lèi)對(duì)和平的渴望。作品用對(duì)角線構(gòu)圖，平衡中有動(dòng)感。

和平少女：

以雕塑形式表現(xiàn)的少女與鴿子表達(dá)了和平給人類(lèi)帶來(lái)幸福和安康。作品構(gòu)圖飽滿，有慎明李的血肉之軀顯示了高超的寫(xiě)實(shí)手法。

愿世界人民都如此鳥(niǎo)：

感受?chē)?guó)畫(huà)寫(xiě)意手法：齊白石的大寫(xiě)意鴿子筆墨簡(jiǎn)練，設(shè)色單純，是意象的表達(dá)、和平的象征。畫(huà)面以醒目的書(shū)法題款突出作品主題，是中國(guó)畫(huà)的一個(gè)特色。

2.畫(huà)家簡(jiǎn)介：

齊璜（1863--1957），字瀕生。白石是借用湖南湘潭老家村莊的名字。別號(hào)有三百石印富翁、借山吟館、寄萍堂主人、老萍、借山吟館主者、杏子塢老民、木人、木居士等。是一位木匠出身而又詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印無(wú)不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩(shī)詞第二，書(shū)法第三，繪畫(huà)第四。

畢加索（1881～1973）出生在西班牙，是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家，他和他的畫(huà)在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。畢加索是位多產(chǎn)畫(huà)家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，他的作品總計(jì)近37000 件，包括：油畫(huà) 1885 幅，素描 7089 幅，版畫(huà) 20000 幅，平版畫(huà) 6121幅。

跟一生窮困潦倒的文森特?凡高不同，畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來(lái)第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫(huà)家。在1999年12月法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行的一次民意調(diào)查中，他以40％的高票當(dāng)選為20世紀(jì)最偉大的十個(gè)畫(huà)家之首。

自幼有非凡的藝術(shù)才能。他的父親是美術(shù)教師，又曾在美術(shù)學(xué)院接受過(guò)比較嚴(yán)格的繪畫(huà)訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。

他一生中畫(huà)法和風(fēng)格幾經(jīng)變化,分為這樣幾個(gè)時(shí)期： “藍(lán)色時(shí)期”、“玫瑰紅時(shí)期”、“黑人時(shí)期”。

畢加索一生是個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸的藝術(shù)手法都被他汲取改選為自己的風(fēng)格。他的才能在于，他的各種變異風(fēng)格中，都保持自己粗獷剛勁的個(gè)性，而且在各種手法的使用中，都能達(dá)到內(nèi)部的 統(tǒng)一與和諧。他有過(guò)登峰造極的境界，他的作品不論是陶瓷、版畫(huà)、雕刻都如童稚般的游戲。在他一生中，從來(lái)沒(méi)有特定的老師，也沒(méi)有特定的子弟，但凡是在二十世紀(jì)活躍的畫(huà)家，沒(méi)有一個(gè)人能將畢加索打開(kāi)的前進(jìn)道路完全迂回而進(jìn)。他說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們以忘我的精神去工作時(shí)，有時(shí)我們所作的事會(huì)自動(dòng)地傾向我們。不必過(guò)分煩惱各種事情，因?yàn)樗鼤?huì)很然或偶然地來(lái)到你身邊，我想死也會(huì)相同吧！” 他靜靜地離去，走完了九十三歲的漫長(zhǎng)生涯，他如愿以?xún)數(shù)囟冗^(guò)了一生。潘鶴，雕塑家。1925年生于廣東省廣州市，1940年開(kāi)始從事藝術(shù)活動(dòng)，現(xiàn)為廣州美術(shù)學(xué)院雕塑系終身教授。曾從嶺南派畫(huà)家學(xué)國(guó)畫(huà)。后在香港、澳門(mén)等地從事肖像雕塑。1949年后入華南人民文藝學(xué)院學(xué)習(xí)。歷任廣州美術(shù)學(xué)院講師、副教授、教授，中國(guó)美協(xié)第二、三屆理事和廣東分會(huì)副主席。曾參加石雕《和平少女》的設(shè)計(jì)和制作。銅雕《開(kāi)荒牛》1984年獲第六屆全國(guó)美術(shù)展覽金質(zhì)獎(jiǎng)。有《潘鶴雕塑作品選集》、《潘鶴水彩紀(jì)游》。

3.教師布置作業(yè)與巡回指導(dǎo)：

能簡(jiǎn)單描繪或以線描形式表現(xiàn)一件以和平為主題的美術(shù)作品。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)能否傳達(dá)熱愛(ài)和平的意愿？ 作品的構(gòu)圖、色彩、形式美感如何？ 第四課時(shí)：《做個(gè)胸卡送老人》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解胸卡的用途，學(xué)習(xí)制作胸卡的方法步驟；

2.結(jié)合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)制作。3.通過(guò)作胸卡獻(xiàn)給老人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人，尊重人的良好品德和熱愛(ài)生活的美好情操。

4.通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)，掌握胸卡設(shè)計(jì)的基本要素。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進(jìn)行大膽創(chuàng)新制作。

難點(diǎn)：制作什么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡。

課前準(zhǔn)備： 1.準(zhǔn)備各種胸卡的樣本、相關(guān)圖片。2.準(zhǔn)備與胸卡有關(guān)的相關(guān)故事及顯示案例。3.準(zhǔn)備剪刀，彩色卡紙、吊繩及夾子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

讓我們做一張別致的胸卡送給爺爺、奶奶吧，感謝他們大半輩子的辛勞；讓他們多一些安全感，能夠自在地穿行于城市的街巷，感受生活環(huán)境的美好變遷。

二、講授新課： 1.了解老人各方面的情況

人口老齡化已成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展中必須面對(duì)的挑戰(zhàn)之一

今年的政府工作報(bào)告提出“發(fā)展老齡事業(yè)，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化”，這得到代表委員的一致贊同。不少代表委員呼吁，我國(guó)已逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì)，應(yīng)當(dāng)積極采取措施來(lái)應(yīng)對(duì)“銀發(fā)浪潮”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，讓老年人更多地分享改革發(fā)展的成果。

“年輕人都出去打工了，村里剩下一群婦女兒童、老公公老婆婆。有的老人快８０歲了還得下地干活，真難啊！”提起老齡化，全國(guó)人大代表、陜西省黃龍縣八家梁村黨支書(shū)喬占山深有感觸。他說(shuō)，現(xiàn)在農(nóng)村的“留守老人”越來(lái)越多，沒(méi)有別的養(yǎng)老保障，就得靠自己種田。“子女要是在外頭掙錢(qián)多，老人還能少辛苦點(diǎn)，農(nóng)忙時(shí)雇個(gè)人；要不然，什么農(nóng)活都得干。”

城市里的老人同樣有難處。“我身邊就有不少‘空巢老人’。即使有退休金、衣食無(wú)憂，但孤獨(dú)和失落總是困擾著他們。老齡化問(wèn)題一定要引起全社會(huì)的重視。”全國(guó)人大代表、內(nèi)蒙古自治區(qū)海勃灣礦業(yè)公司孔令宏說(shuō)。

目前，我國(guó)６０歲以上老年人口已達(dá)１．４３億，占總?cè)丝诘模保保ィ玻埃玻澳陮⒄迹保罚玻ァ！拔覈?guó)老齡人口絕對(duì)值居世界之首，而且是‘未富先老’。我們必須積極應(yīng)對(duì)。”全國(guó)政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院教授劉豫陽(yáng)這樣認(rèn)為。她說(shuō)，老年人為社會(huì)作出過(guò)貢獻(xiàn)，他們大多工作在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，工資低，如今又面臨諸多困難，社會(huì)不應(yīng)該忘記他們。2.講述、感悟。

分組談?wù)勛约汉蜖敔斈棠讨g的事，進(jìn)而了解老人的生活所需，所好，老 人在生活中會(huì)經(jīng)常遇到什么情況等等，從而感悟個(gè)人胸卡的重要性。3.欣賞

引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受各式各樣的胸卡，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)創(chuàng)作興趣，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。從中領(lǐng)悟胸卡的造型元素，足以胸卡制作的外形，色彩、圖案、文字的技能要領(lǐng)，明白胸卡的設(shè)計(jì)內(nèi)容、方法等。4.嘗試

學(xué)生進(jìn)行自主探索和大膽嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡情表現(xiàn)。制作時(shí)注意胸卡設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的特點(diǎn)。

能恰當(dāng)?shù)倪x材，工具的正確使用，操勞過(guò)程中畫(huà)、剪、刻、折疊、切割、粘貼等手藝的靈活運(yùn)用。

三、小結(jié)

教育學(xué)生樹(shù)立尊敬老人、幫助老人的美德。

我知道手工制作要有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第三課：《寫(xiě)實(shí)與抽象的世界》 第一課時(shí)：《畫(huà)出立體感、空間感》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視、成角透視的基本知識(shí)與原理。

2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。3.理解生活中的透視現(xiàn)象，增強(qiáng)科技意識(shí)。

4.養(yǎng)成留心觀察周?chē)h(huán)境的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，創(chuàng)造美好生活的情感。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。難點(diǎn)：理解平行透視與成角透視的基本原理。課前準(zhǔn)備：各種不同材質(zhì)的物品；繪畫(huà)工具；范畫(huà)作品 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

怎樣畫(huà)出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢？在我們初步了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會(huì)有辦法了。

生活中道路兩旁的樹(shù)木、漸漸遠(yuǎn)去的鐵軌??都使人感覺(jué)越遠(yuǎn)越小，這就是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

二、欣賞，體驗(yàn)

欣賞畫(huà)家的靜物畫(huà)，初步感受物體的立體感和畫(huà)面的空間感。1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的實(shí)物水果，感受實(shí)物的質(zhì)感和體積，再結(jié)合《番石榴》作品賞析，讓學(xué)生在比較中感受畫(huà)面的立體感和空間感。

2.引導(dǎo)學(xué)生用紙做透視框，時(shí)間體驗(yàn)平行透視和成角透視的基本特征，加深透視的基本原理。

了解不同形狀的幾何體，幫助理解物體的立體感。

3.利用多媒體觀看道路兩旁的樹(shù)木、電線桿和漸漸遠(yuǎn)去的馬路，以及成角的高樓，從實(shí)景中，感覺(jué)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

了解“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等表現(xiàn)物體立體感的方法。

4.欣賞同齡人作品，學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。

三、表現(xiàn)

以小組合作形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現(xiàn)形式，可選擇現(xiàn)代穿插、用平行透視（一點(diǎn)透視）、用成角透視相結(jié)合的方法老表現(xiàn)物體的立體感、空間感。

四、評(píng)價(jià)，延伸

學(xué)生自評(píng)和小組評(píng)，看看自己或他人是否學(xué)會(huì)了、了解了透視的基本原理，劃出了物體的立體感、空間感。第二課時(shí)：《不同物象的表面特征》 教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察不同物體的表面特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。

2.通過(guò)欣賞、體驗(yàn)與嘗試，養(yǎng)成勤于觀察，善于表現(xiàn)生活，用于創(chuàng)造美好生活得情感。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條、色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)物體表面的特征。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不同線條來(lái)表現(xiàn)物體的表面特征。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有關(guān)不同表面特征的物品，如實(shí)物、圖片資料、畫(huà)、繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

看圖片，觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。

說(shuō)說(shuō)他們的表面特征。

二、欣賞作品

引導(dǎo)欣賞安娜?拉諾茨的作品《呆呆地走著》，并說(shuō)說(shuō)它的特征。

你認(rèn)識(shí)豪豬這種動(dòng)物嗎？

豪豬是渾身長(zhǎng)滿尖刺的、直立行走的一類(lèi)野豬型動(dòng)物，它們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人，它們通常會(huì)呼朋引伴地沖上去，抖動(dòng)身體射出北部的尖刺——這會(huì)讓大部分?jǐn)橙寺浠亩印?/p>

它身上的刺給你什么感覺(jué)？

尖利、粗硬的線條是怎樣畫(huà)的？

用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體？

以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，到各組進(jìn)行知道，適時(shí)引導(dǎo)“美術(shù)與科技”的相關(guān)點(diǎn)，啟發(fā)思考如何表現(xiàn)同類(lèi)物品。

色彩表現(xiàn)：在大紅中留出高光，表現(xiàn)出壺面光潔的特征。葡萄留出高光，表現(xiàn)其飽滿多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅(jiān)硬感,番茄的光滑感、新鮮感，水的玲瓏剔透感。

線條表現(xiàn)：用細(xì)而尖的線條表現(xiàn)尖利、剛硬的刺。用有區(qū)別的點(diǎn)與波浪線條表現(xiàn)粗糙的墻和木材表面。用有序而松散的線條表現(xiàn)毛茸茸的表面

三、制作

摸一摸各種物品，認(rèn)真觀察其表面特征，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，思考用什么方法表現(xiàn)它們的特征。

進(jìn)行繪畫(huà)競(jìng)賽。

選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫(xiě)生或者記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注意畫(huà)面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、仔細(xì)描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。

四、評(píng)價(jià)

展示作品，以表現(xiàn)物體的表面特征、構(gòu)圖美、立體感、空間感為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互相欣賞、互相交流、互相評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)出優(yōu)秀作品。第三課時(shí)：《用線條、色彩畫(huà)感覺(jué)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識(shí)； 2.學(xué)會(huì)用線條與色彩的美妙組合來(lái)表達(dá)自己的感受； 3.養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣； 4.培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：能運(yùn)用不同的線條或色彩畫(huà)出自己的感覺(jué)； 能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺(jué)。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。課前準(zhǔn)備：有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫(huà)資料，多幅線描與色彩的抽象畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類(lèi)。

二、討論線條與色彩的組合給人的感覺(jué)。

畫(huà)一畫(huà)，自己熟悉的線條與色彩。

演一演，用身體動(dòng)作演一演，對(duì)線條或色彩的感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō)，對(duì)自己所畫(huà)的線條與色彩組合的感受。

三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。

《春潮》

樹(shù)枝、樹(shù)葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來(lái)表達(dá)，半抽象的畫(huà)面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。

流動(dòng)的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。

《腰鼓舞》

流暢而簡(jiǎn)練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動(dòng)感。

《風(fēng)的感受》

風(fēng)的感覺(jué)是流動(dòng)，是速度，使迎風(fēng)起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。

《無(wú)題》

火紅的色彩、流動(dòng)的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動(dòng)。

《盛夏的感覺(jué)》

主要通過(guò)色相的變化表達(dá)各種抽象的畫(huà)面和不同的感情色彩。紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對(duì)比。

一小組為單位對(duì)書(shū)中畫(huà)家(小畫(huà)家)的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報(bào)。

畫(huà)家想表現(xiàn)什么感覺(jué)？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫(huà)出來(lái)。

四、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受

1.臨摹畫(huà)家作品中的線條與色彩(可想象變化)，體會(huì)作品表達(dá)的情感。2.把你對(duì)某種十五的感覺(jué)用不同的線條或色彩的組合畫(huà)出來(lái)。

五、小組評(píng)價(jià)

1.能說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)某一事物的感覺(jué)。

2.能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺(jué)。3.能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺(jué)。

提示：積極向上、熱烈、寧?kù)o、溫暖、寒冷、歡樂(lè)、痛苦、輕松、躁動(dòng)

第四課：《“構(gòu)成”藝術(shù)宮》 第一課時(shí)：《變幻的色彩》 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握色彩推移的三種方式。

2.應(yīng)用色彩推移的設(shè)計(jì)手法去裝飾常見(jiàn)的器皿或包裝盒。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用色彩推移方式，裝飾一件常見(jiàn)的器皿或一個(gè)包裝盒。

難點(diǎn)：有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對(duì)象選用不同的色彩推移方法去設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)色彩退役的十五和圖片，紙杯或包裝盒、筆、顏料等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1.出示圖片，畫(huà)面上出現(xiàn)了哪些景物？

2.找出其中任一景物或物體，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家用的是什么色彩來(lái)表現(xiàn)的？有何規(guī)律？

3.畫(huà)家巧妙地運(yùn)用色彩退役的方法，描述了怎樣的一個(gè)世界？ 4.你從畫(huà)中學(xué)到了什么？

二、認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)

色彩的意義

紅：熱情、艷麗、興奮、喜慶、高貴、奮進(jìn)、血液、注目、火焰、恐怖

橙：光明、溫暖、愉快、激烈、活躍、甜美 陽(yáng)光、食欲、妒嫉、疑惑

黃：明朗、希望、貴重、愉悅、黃金、收獲 華麗、富麗、警惕、猜疑

綠：活力、舒適、和平、新鮮、青春、溫和、和平、春天、無(wú)知、平凡

青：清泉、涼爽、安寧、秀氣、高潔、沉靜、清淡、輕柔、淡漠、酸澀

藍(lán)：冷靜、深遠(yuǎn)、透明、開(kāi)朗、理智、天空、海洋、智慧、嚴(yán)厲、凄涼

紫：高貴、莊嚴(yán)、神秘、豪華、思念、溫柔、女性、朝霞、懺悔、悲哀

白：純潔、潔凈、明朗、透明、純真、簡(jiǎn)潔、白銀、清爽、投降、失敗

灰：陰天、煙霧、隨便、沉著、平易、曖昧、抑郁、普通、消極、失望

黑：黑夜、深沉、莊重、成熟、穩(wěn)定、壓抑、消極、沉沒(méi)、悲感、死亡

色調(diào)的意義

相同色相的顏色在變化時(shí)，可看到變淡、變灰、變深時(shí)不同效果。亮色調(diào)：明快、純粹、高貴、浪漫、鮮明、昂貴、光輝、華麗、新鮮、魅力

鮮色調(diào)：新鮮、艷麗、熱鬧、華美、活潑、外向、興奮、熱情、刺激、浪漫

深色調(diào)：奧秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、簡(jiǎn)樸、傳統(tǒng)、憂郁、無(wú)聊

暗色調(diào)：堅(jiān)硬、持重、剛毅、樸素、堅(jiān)強(qiáng)、沉著、剛正、無(wú)私、消極、沉默

灰色調(diào)：穩(wěn)重、質(zhì)樸、老成、消極、成熟、平淡、含蓄、沉著、順?lè)⒅杏?/p>

色彩三要素、色調(diào)

色彩的色相、明度、純度在色彩學(xué)上也稱(chēng)為色彩的三要素。熟悉和掌握色彩的三要素。1.色相

色相即指各種色彩的相貌，也是區(qū)別各種色彩的名稱(chēng)。如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等。

色相是色彩的最大特征。色相由光的波長(zhǎng)決定。一般是以色相環(huán)上的純色為準(zhǔn)。通常色相環(huán)有12色、20色、24色、40色等色組成。培養(yǎng)識(shí)別色相的能力，是準(zhǔn)確表現(xiàn)色彩的關(guān)鍵。2.明度

明度又稱(chēng)亮度、光度、深淺度。明度指色彩的明亮程度。各種物體都存在著色彩的明暗狀態(tài)。一般說(shuō)來(lái)，色彩淺其明度就高，色彩深明度就低一些，見(jiàn)表5-1 服裝設(shè)計(jì)中，服色的明暗差別是配色的關(guān)鍵。明度差別大小，在色彩學(xué)中稱(chēng)明度對(duì)比。3.純度

純度是指顏色的純粹程度，也稱(chēng)飽和度，即指不攙雜黑、白、灰的顏色，恰好達(dá)到飽和狀態(tài)。純度越高，顏色越鮮明。當(dāng)一種色彩加入黑、白或其他顏色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。加入其他色越多，純度越低。人眼對(duì)色彩純度的感覺(jué)能力較強(qiáng)。色調(diào)

制色彩外觀的重要與基本傾向。色調(diào)由色彩的色相、明度、純度三要素而決定。

從色相方面來(lái)分，有紅色調(diào)、黃色調(diào)、綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)等。

從色彩的明度來(lái)分，有明色調(diào)、灰色調(diào)、暗色調(diào)等。把明度與色相結(jié)合起 來(lái)，又有對(duì)比強(qiáng)烈色調(diào)、柔和色調(diào)、明快色調(diào)等。

從色彩的純度來(lái)分，有清色調(diào)（純色加白或加黑）、濁色調(diào)（純色加灰）。把純度與明度結(jié)合起來(lái)，有分明清色調(diào)、中清色調(diào)、暗清色調(diào)。

三、欣賞課本范畫(huà)，表現(xiàn)。

裝飾畫(huà)

太陽(yáng)是由紅到黃的色相推移構(gòu)成；“傘形樹(shù)”是由紫到白的明度退役構(gòu)成；“鉛筆形塔”身世由黃道率的色相退役構(gòu)成；大地主要由“黃—橙—紅—紫”的色相推移構(gòu)成，其純度也從高到低起了變化。

感受學(xué)生作品：

有平面裝飾、立體裝飾，單獨(dú)或綜合地運(yùn)用了色相推移、明度推移、純度推移等原理和手法。

四、表現(xiàn)

自己設(shè)計(jì)作品，運(yùn)用色彩推移的方法設(shè)計(jì)。

五、評(píng)價(jià)

學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出優(yōu)秀作品。第二課時(shí)：《重復(fù)與漸變》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式； 2.運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用城府于漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋，加深對(duì)上述構(gòu)成原理的理解。

難點(diǎn)：重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)重復(fù)、漸變的實(shí)物和圖片，手提袋、畫(huà)筆、顏料等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。斑馬：

斑馬身上的線狀條紋反復(fù)出現(xiàn)（重復(fù)）與從疏到密排列（漸變），表達(dá)了 由節(jié)律的美感。

圓的漸變：

感受凹凸變化的“圓”世界，原點(diǎn)的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。

感受生活中的裝飾設(shè)計(jì)：

由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實(shí)例。后提袋、包裝和上的團(tuán)，是由平行四邊形(其中有兩個(gè)圓角)重復(fù)排列形成的。

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：

出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

重復(fù)構(gòu)成形式（以一個(gè)基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時(shí)可 作方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感）

骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱(chēng)為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線和垂直線都必須是相等比例的重復(fù)組成，骨格線可以有方向和闊窄等變動(dòng)，但亦必須是等比例的重復(fù)。對(duì)基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動(dòng)，填色時(shí)還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。

重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出現(xiàn)過(guò)兩次以上，重復(fù)是設(shè)計(jì)中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫(huà)面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來(lái)重復(fù)的形狀稱(chēng)為基本形，每一基本形為一個(gè)單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本形不宜復(fù)雜，以簡(jiǎn)單為主。

重復(fù)的類(lèi)型：

1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見(jiàn)。例如：高樓上的一個(gè)個(gè)窗子。2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個(gè)重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡(jiǎn)單的一種。

3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動(dòng)。

4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動(dòng)。6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。

漸變是常常聽(tīng)說(shuō)的一種效果，在自然界中能親身體驗(yàn)到，在行駛的道路上我們會(huì)感到樹(shù)木由近到遠(yuǎn)、由大到小的漸變。

漸變的類(lèi)型：

1.形狀的漸變：一個(gè)基本形漸變到另一個(gè)基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。

3.位置的漸變：基本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變時(shí)，超出骨架的部分會(huì)被切掉。

4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會(huì)產(chǎn)生有層次感的美感。

6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個(gè)總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會(huì)產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)視和運(yùn)動(dòng)感。

表現(xiàn)：運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，裝飾手提袋。注意選好骨骼，截取基本型。

三、評(píng)講作業(yè)：

組織“手提袋”展銷(xiāo)會(huì)，以自我介紹來(lái)推銷(xiāo)自己的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了重復(fù)與漸變的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。第三課時(shí)：《線材與面材的立體造型》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)線構(gòu)成的制作使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，用常見(jiàn)的普通的線材料可創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品。

2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面的造型原理和方法，并給以心靈手巧的訓(xùn)練。

作業(yè)要求：每人設(shè)計(jì)制作不同形狀的線構(gòu)成兩件（一件用單色線，另一件用兩種色淺）。

課前準(zhǔn)備：教師制作示范教具（或選用優(yōu)秀學(xué)生作品）。教師統(tǒng)一準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)用具：稍厚的卡紙兩小塊（不同顏色），色線三至五種（采用稍粗的縫衣線）。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示線構(gòu)成的范作，結(jié)合課本圖例，說(shuō)明什么是線的構(gòu)成，指出其裝飾作用。出示學(xué)生作品，誘發(fā)學(xué)生的興趣。

二、觀察發(fā)現(xiàn)

討論制作方法：先把剪好的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形等各種幾何圖形貼在黑板上，是什么幾何形（底板的紙材要較硬，經(jīng)得住線的拉扯而不變形）。然后按照課本上的步驟圖演示制作過(guò)程： 剪一小塊幾何形,在相對(duì)的邊上分出數(shù)量相等的小格,格數(shù)要多,距離不能太寬,剪刀剪的深度要統(tǒng)一.將兩邊的小格找出相應(yīng)的點(diǎn),從相反方向繞線.拉線時(shí)應(yīng)從最靠近邊的點(diǎn)開(kāi)始.同時(shí)介紹課本提出的三種常見(jiàn)的繞線法.線的粗細(xì)要適中,線與底板的色彩關(guān)系也要考慮.線頭、線尾要固定，把線拉緊在剪出的缺口處即可，最好能一次完成。若反復(fù)拉、更改多了，會(huì)把缺口拉松，這樣完成的構(gòu)成也變得不精巧了。此外，制作過(guò)程中要注意保持整潔。

三、學(xué)生作業(yè)：每人精心制作兩件形狀、繞法都不同的構(gòu)成。

四、教師輔導(dǎo)：注意制作的精細(xì)、準(zhǔn)確。

五、講評(píng)：抓住制作及效果兩方面給予評(píng)價(jià)。

第五課：《有趣多變的造型樂(lè)園》 第一課時(shí)：《生動(dòng)的紙?jiān)煨汀?學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)識(shí)“浮雕”是雕塑的一種，并能夠區(qū)分幾種不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式 2.運(yùn)用剪貼、卷曲、折疊、雕空及壓線屈折等技巧制成紙浮雕 3.提高學(xué)生的審美能力，發(fā)現(xiàn)紙張的特性，增強(qiáng)對(duì)雕塑的興趣 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：能運(yùn)用紙浮雕的五種基本造型方法塑型，并能對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用

難點(diǎn)：能夠發(fā)揮紙張的特性，做出多樣化的“浮雕”效果

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體的演示、作品范例、剪刀、膠水、美工刀、彩色紙 教學(xué)過(guò)程：

一、教授雕塑的基本知識(shí)，引出課題 1.看圖片，猜一猜（游戲）導(dǎo)入新課

幻燈1，顯示多張雕塑的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜哪些是圓雕，哪些是浮雕？ 2.指導(dǎo)區(qū)別浮雕和圓雕 圓雕是立體的，可以從四面八方看

浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能從正面看，是雕塑中的半立體作品。3.了解浮雕制品的材料（金屬、塑膠、石料、木、紙??）同學(xué)們說(shuō)得真好，在那么多的材料中，老師最喜歡用紙來(lái)做浮雕，因?yàn)檫@種材料制作時(shí)最方便，價(jià)格也是最便宜的。4.出示課題：紙浮雕

二.教授新課

1.欣賞臺(tái)灣著名插畫(huà)藝術(shù)家的紙雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》 2.教授5種制作紙浮雕的方法

①媒體演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”的基本造型

②學(xué)生挑選自己熟悉的方法進(jìn)行介紹

③教師具體介紹雕空法和壓線曲折法

實(shí)物投影儀演示方法完成后的效果，教師引導(dǎo)提問(wèn)：是什么方法令平面突起呢？

④教師演示過(guò)程，并出示用這兩種方法制作完成的作品，學(xué)生交流討論 ⑤教師出示用綜合法完成的作品，學(xué)生交流 3.教師布置作業(yè)要求

a學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙，定出作品主題

b多所學(xué)的5種方法綜合運(yùn)用、做出凹凸效果 c小組成員集中作品，進(jìn)行拼帖，并命名 d小組代表交流

三、學(xué)生在規(guī)定的五段音樂(lè)中完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

教師提醒：A 安全使用工具 B 合理運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行創(chuàng)作 C 找出滿意構(gòu)圖再拼

四、學(xué)生代表交流小組作品，教師講評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)

五、學(xué)生最后完成“我學(xué)會(huì)了”和“自我評(píng)估表” 第二課時(shí)：《別致的燈飾》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)立體紙工，運(yùn)用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工。2.培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本的立體造型技術(shù)，設(shè)計(jì)制作一件漂亮的燈飾。

難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，恰當(dāng)?shù)匕巡煌误w進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)出新穎別致的燈飾。

作業(yè)要求：運(yùn)用剪、切、折方法，制作出一件柱式立體造型作品。

課前準(zhǔn)備：教師的范品兩三件及課堂演示用品（展示圖），界刀，直尺，鉛筆。

學(xué)生作業(yè)用品：色卡紙兩塊（規(guī)格約30cmx20cm）、鉛筆（削尖）、直尺、界刀、粘合劑（白乳膠、漿糊等）、小鐵夾。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

前一課學(xué)習(xí)用紙制作浮雕。用什么手法使平面的紙產(chǎn)生凹凸的立體感？出示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設(shè)計(jì)。

板書(shū)課題：立體紙工（制作）

二、講新課： 1.欣賞生活中的各種燈飾，感受美化生活的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.對(duì)比觀察比較兩組燈飾：感受不同造型的燈飾給人們的生活帶來(lái)不同的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。

指導(dǎo)學(xué)生觀賞豐富變化的立體紙工（教師的范品，課本中的圖例），感受其奇妙多變的藝術(shù)美。

3.說(shuō)明這種立體紙工可以面面觀，與紙浮雕對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這種柱體是圓雕的一種。提問(wèn)：用什么方法才能制作也這種立體紙工？（答案：方法很簡(jiǎn)單，用卷接法。）

解設(shè)計(jì)制作步驟：用一張平面的紙能制成柱體嗎？在紙平面上畫(huà)上曲線、弧線、折線、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便產(chǎn)生多變的立體紙工（如課本中的圖例及教師的示范作品）。

學(xué)生參照課本的展開(kāi)圖或隨意設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的展開(kāi)圖，嘗試制圖及用刀切割成型的方法。設(shè)計(jì)紙工制作稿時(shí)，凡要切割的，用實(shí)線，要折的，用虛線。使用界刀進(jìn)行切割時(shí)，應(yīng)注意這些線，要緊靠直尺，沿線切割，收刀位置要同位，不要把紙條切斷，手指按尺時(shí)要注意安全。

講述設(shè)計(jì)方法（講演結(jié)合）：

4.按照自己的想法設(shè)計(jì)展開(kāi)圖，準(zhǔn)確地在紙上畫(huà)出間距相等而又平行的折線、弧線，并用虛、實(shí)線明示加工的方法，然后按圖加工。

5.強(qiáng)調(diào)說(shuō)明在設(shè)計(jì)時(shí)要注意紙片邊緣連接都要吻合，最好在平等線外留出粘合的接口，卷接時(shí)要注意切割出來(lái)的紙條不能在拼接時(shí)重疊——將切割好的展開(kāi)圖卷接成型時(shí)，認(rèn)真觀看接口的情況。第三課時(shí)：《博古架》 教學(xué)目標(biāo)：

1.感知中國(guó)美術(shù)作品種人物的面部情感及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)； 2.了解中國(guó)美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：從作品的人物造型、動(dòng)態(tài)、表情，理解人物的真實(shí)情感，從而更好地理解作品的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗(yàn)的差距。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備人物情感的圖片、美術(shù)作品 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

千百年來(lái)，藝術(shù)家們通過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品表達(dá)了人類(lèi)的豐富情感，我們可以從中感受到人生的喜怒哀樂(lè)。讓我們先看看中國(guó)的藝術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物情感的。

二、欣賞活動(dòng)

1.活動(dòng)一：觀察與思考——《流民圖》 A談?wù)剬?duì)《流民圖》的第一印象或總體印象。B中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的長(zhǎng)卷形式與人物畫(huà)技法的簡(jiǎn)要介紹。C作品的時(shí)代背景與場(chǎng)景氣氛。D畫(huà)家和畫(huà)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)介紹。

E對(duì)作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。F作品中人物造型、肢體動(dòng)作、五官描寫(xiě)與情感表達(dá)的關(guān)系。G作品如何通過(guò)人物情感的表達(dá)來(lái)解釋作品的主題。2.活動(dòng)二：觀察與思考——《說(shuō)唱俑》賞析 A作品第藝術(shù)形式與誕生年代。B人物身份、動(dòng)態(tài)分析。

C作品人物表達(dá)了什么情感？作者是通過(guò)那些造型要素來(lái)表現(xiàn)情感的？ D用對(duì)比手法談?wù)剬?duì)《說(shuō)唱俑》與《流民圖》的不同觀感。3.活動(dòng)三：體驗(yàn)與評(píng)價(jià)

A舉例說(shuō)明美術(shù)作品通過(guò)那些方面來(lái)表現(xiàn)情感？

B用恰當(dāng)詞匯表達(dá)欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂(lè)、悲傷、輕松??C畫(huà)出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。第四課時(shí)：《我為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解奧運(yùn)會(huì)的歷史及意義；

2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館或其它設(shè)施、紀(jì)念品模型的方法技能。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作模型的造型方法，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。

難點(diǎn)：體育場(chǎng)館模型的組合成型。

教具準(zhǔn)備：

1、圖片準(zhǔn)備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑收集一些奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館、火炬、吉祥物、標(biāo)志等紀(jì)念品的圖片資料。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。教學(xué)過(guò)程

一、影像導(dǎo)入，感知奧運(yùn)。

1.通過(guò)觀看奧運(yùn)會(huì)錄像或欣賞奧運(yùn)圖片，讓學(xué)生感受奧運(yùn)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.介紹奧運(yùn)會(huì)的歷史知識(shí)和中國(guó)人民積極參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的歷史過(guò)程，增強(qiáng)民族自豪感，引入學(xué)習(xí)的主題。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，了解奧運(yùn)。

1.欣賞2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，了解標(biāo)志的由來(lái)及設(shè)計(jì)意義。

2.欣賞歷屆奧運(yùn)會(huì)代表性場(chǎng)館建筑、設(shè)施、吉祥物、紀(jì)念品圖片，并引導(dǎo) 思考：

A你喜歡哪件作品？為什么？

B它的造型像什么？由哪些色彩組成的？

3、欣賞教材上的圖片，開(kāi)展教學(xué)討論。

A你心中的2008年北京奧運(yùn)會(huì)是怎樣的？談?wù)勀愕脑O(shè)想。B你能為2008年的北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)點(diǎn)什么？

三設(shè)計(jì)制作，貢獻(xiàn)奧運(yùn)。1.你為奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)什么？ 2.用哪些材料制作？ 3.怎樣分工與合作？

四、展示成果，頌揚(yáng)奧運(yùn)精神。

1.將學(xué)生們制作的作品展示出來(lái)，供同學(xué)們欣賞、評(píng)價(jià)。2.師生在快樂(lè)仲分享學(xué)習(xí)成果，頌揚(yáng)奧運(yùn)精神。3.開(kāi)展互動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)做得好的學(xué)生。4.學(xué)習(xí)延伸——了解奧運(yùn)、參與奧運(yùn)、貢獻(xiàn)奧運(yùn)。

第六課：《兒童娛樂(lè)城》 第一課時(shí)：《群居動(dòng)物模型》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解聯(lián)動(dòng)拉桿的活動(dòng)原理和動(dòng)物群居習(xí)態(tài)。

2.設(shè)計(jì)制作會(huì)移動(dòng)的群居動(dòng)物模型,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程: 1.觀察、激趣。

準(zhǔn)備相關(guān)的色彩推移實(shí)物圖片,引導(dǎo)觀察、激發(fā)興趣。2.欣賞、發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞體會(huì)法移動(dòng)的群居動(dòng)物模型設(shè)計(jì),從畫(huà)中培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

3.探討、創(chuàng)作。

交流合作探討嘗試用聯(lián)動(dòng)拉桿的活動(dòng)原理和動(dòng)物群居習(xí)態(tài),設(shè)計(jì)制作會(huì)移動(dòng)的群居動(dòng)物模型。

4.評(píng)價(jià)、拓展。

評(píng)學(xué)生優(yōu)秀作品鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自然,熱愛(ài)科學(xué)的好品格 第二課時(shí)：《活動(dòng)彩車(chē)模型》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解車(chē)的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車(chē)。

2.掌握制作車(chē)的基本方法。

3.在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車(chē)的樂(lè)趣和成就感。

4.訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用生活中顯而易見(jiàn)的材料，制作汽車(chē)。

難點(diǎn)：車(chē)型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。

教師用具：電教媒體，教學(xué)課件，汽車(chē)范作，剪刀，雙面膠等。

學(xué)生用具：自備的制作汽車(chē)的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車(chē)車(chē)輪等。）教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確目標(biāo)

1.欣賞蘿卜汽車(chē)和拖鞋汽車(chē)，并分析其制作材料的特殊性。2.板書(shū)課題。

二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題

1.提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車(chē)的哪個(gè)部分呢？ 2.師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）

三、綜合分析，解決問(wèn)題

1.運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

2.教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車(chē)”要美觀。3.對(duì)比欣賞學(xué)生作品。

（通過(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1.提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車(chē)。2.學(xué)生作業(yè)。

3.學(xué)生在玩耍中展示“汽車(chē)”。

（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸 1.作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

2.欣賞能動(dòng)的“汽車(chē)”，教師小結(jié)全課。

第二篇：嶺南版五年級(jí)美術(shù)教案

嶺南版小學(xué)第九冊(cè)美術(shù)教案

第一單元

畫(huà)家筆下的生命贊歌

第1課

陽(yáng)光下的世界

一、教學(xué)目標(biāo)

能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫(huà)一幅表現(xiàn)陽(yáng)光的作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。興趣點(diǎn)：

①與同學(xué)一起欣賞討論、評(píng)述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。②激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)欣賞各種陽(yáng)光下的美景，讓學(xué)生感受到陽(yáng)光孕育著生命，也給世界帶來(lái)了溫暖和亮麗的景色。用畫(huà)筆表現(xiàn)陽(yáng)光下多彩的世界，是畫(huà)家終身追求的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生去探討一些藝術(shù)家們?cè)谶@方面做出的成績(jī)和貢獻(xiàn)。

2、欣賞探密一——莫奈為什么長(zhǎng)期迷戀于陽(yáng)光與色彩的表現(xiàn)？ 看一看：清晨、正午、夕陽(yáng)、日落雪景時(shí)的麥草堆的色彩有什么不同？色調(diào)變化如何？（讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調(diào)的變化去分析作品給人的視覺(jué)感受）

議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時(shí)段的麥草堆？（對(duì)大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變?nèi)f化的迷人效果的研究，2、欣賞評(píng)述——你欣賞莫奈的作品嗎？

聽(tīng)一聽(tīng)：一些評(píng)論家對(duì)莫奈作品所作的評(píng)論，介紹莫奈的生平和藝術(shù)地位。

想一想：你對(duì)莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？ 議一議：為什么欣賞或不欣賞？

說(shuō)一說(shuō)： 你對(duì)莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評(píng)論。能從構(gòu)圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。

3、欣賞探密二——中國(guó)畫(huà)技法如何表現(xiàn)陽(yáng)光？

看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽(yáng)光下沐浴的三個(gè)游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯(cuò)的方法）

想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽(yáng)光的中國(guó)畫(huà)技法？（作者是在生活中細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，敢于創(chuàng)新的精神鼓勵(lì)著他。）

說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么？重在啟發(fā)學(xué)生如何善于學(xué)習(xí)作者對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新追求，對(duì)困難不示弱的精神。

4、拓展欣賞——陽(yáng)光下的世界，真美！

看一看：課外收集的陽(yáng)光下的世界（繪畫(huà)作品、攝影作品等）說(shuō)一說(shuō)：充滿活力的陽(yáng)光，不僅孕育著生命，也給世界帶來(lái)溫暖和亮麗的景色，你在生活中對(duì)陽(yáng)光的感受如何？ 畫(huà)一畫(huà)：把你在生活中感受到的陽(yáng)光畫(huà)面畫(huà)出來(lái)與大家一起分享！板書(shū)設(shè)計(jì)：

欣賞評(píng)述——欣賞探密二——拓展欣賞

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫(huà)一幅表現(xiàn)陽(yáng)光的作品。能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。

第2課

繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者

一、教學(xué)目標(biāo)：

能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)家筆下的纖夫的感受；能觀察畫(huà)中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)大師們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。興趣點(diǎn)：

①激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和贊美；

②表演畫(huà)中人物的動(dòng)作，激發(fā)觀察的興趣；

③與同學(xué)一起欣賞討論、評(píng)述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

１、欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題（感受與激趣）

聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，播放《伏爾加河船夫曲》樂(lè)曲或朗讀，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

看一看：《伏爾加河纖夫》

（1）觀察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的？你從什么地方可以看出來(lái)？

（2）纖夫們是怎樣工作的？作者是誰(shuí)？為什么作者畫(huà)了大量的時(shí)間去寫(xiě)生后才創(chuàng)作這幅作品？

議一議：讓學(xué)生合作討論從畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫？

說(shuō)一說(shuō)：你看后有什么感受？

演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗(yàn)纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)。

2、欣賞其他各圖，要求通過(guò)看一看、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。

3、分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點(diǎn)及疑問(wèn)，并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講匯報(bào)。

4、欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了解和認(rèn)識(shí)更多的畫(huà)家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興趣。

5、讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)場(chǎng)面，談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)和感受，能畫(huà)的同學(xué)可以通過(guò)線條畫(huà)把自己勞動(dòng)的感受畫(huà)出來(lái)，也可以用文字表達(dá)出來(lái)。

6、欣賞評(píng)述學(xué)生創(chuàng)作的各類(lèi)作品。

7、課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生多點(diǎn)去勞動(dòng)，感受勞動(dòng)給人帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

欣賞評(píng)述——欣賞探密二——拓展欣賞

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)家筆下的纖夫的感受；能觀察畫(huà)中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅(jiān)強(qiáng)的毅力。從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)大師們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美。了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。

第3課

童眼看世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)能力； ②運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)世界的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

①引發(fā)學(xué)生對(duì)生活和世界的感性認(rèn)識(shí)； ②啟發(fā)想象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來(lái)。興趣點(diǎn)：

①欣賞課本中的學(xué)生作品； ②交流想象與感受； ③作品的創(chuàng)作與展示。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：游戲與激趣。

①以聽(tīng)歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。

② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)身邊事物的關(guān)注。

③設(shè)問(wèn)：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”

2、活動(dòng)二：欣賞與啟發(fā)

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問(wèn)題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品

②欣賞課本中的學(xué)生作品。(從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行欣賞評(píng)述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達(dá)什么? ③比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。

3、活動(dòng)三： 交流與創(chuàng)作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開(kāi)想象，（可以結(jié)合在第一冊(cè)學(xué)過(guò)的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺(tái)、生機(jī)盎然的地球、一次動(dòng)物園的歷險(xiǎn)、一個(gè)晚上的夢(mèng)境、課間的歡笑、郊游的快樂(lè)、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、說(shuō)出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。

②指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。（可以根據(jù)學(xué)校的藝術(shù)特色選擇各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，如泥塑、剪紙、版畫(huà)等）

4、活動(dòng)四：展示與評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生開(kāi)展賞評(píng)問(wèn)答游戲。(提供評(píng)價(jià)要點(diǎn)): ①構(gòu)思獨(dú)特,富有童趣；

②造型生動(dòng),色彩和諧； ③參與學(xué)習(xí)的情況；

④個(gè)性和創(chuàng)新。

2.教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

游戲與激趣——欣賞與啟發(fā)——交流與創(chuàng)作——展示與評(píng)價(jià)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)能力，學(xué)生基本能運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)世界的感受，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活和世界的感性認(rèn)識(shí) 啟發(fā)想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來(lái)。

第4課

多彩的民族紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

①初步認(rèn)識(shí)各民族多姿多彩服飾上漂亮的紋飾。②民族紋樣的主要特點(diǎn)。

③ 民族紋樣中單獨(dú)紋樣構(gòu)成的局部。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

①感知漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法； ②引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)； ③學(xué)會(huì)運(yùn)用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)生活中一件小事。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造和表現(xiàn)生活中的常見(jiàn)的小事。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)

⑴猜一猜：出一個(gè)有關(guān)牙齒的小謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜 ⑵比一比：同學(xué)之間相互比一比誰(shuí)的牙齒長(zhǎng)得漂亮潔白 ⑶說(shuō)一說(shuō)：引出刷牙的話題，導(dǎo)入課題。2.說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想

⑴談一談：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)刷牙的認(rèn)識(shí)以及自己所了解的口腔保健知識(shí) ⑵看一看：這些表現(xiàn)刷牙的漫畫(huà)的造型有什么特別的地方？給你什么感覺(jué)？哪幅作品最吸引你?為什么? ⑶議一議：什么是漫畫(huà)？怎樣用漫畫(huà)的形式把刷牙的形象表現(xiàn)出來(lái)？

3、演一演、照一照、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)

⑴演一演：讓學(xué)生表演一下刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，激發(fā)創(chuàng)作聯(lián)想。⑵照一照：對(duì)著鏡子看看自己刷牙的神情和動(dòng)作特征。⑶畫(huà)一畫(huà)：嘗試運(yùn)用漫畫(huà)的手法將刷牙的動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。評(píng)一評(píng)：展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，嘗試用夸張的手法繪制漫畫(huà)作品用藝術(shù)視角觀察身邊的事，能感知漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，能運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造和表現(xiàn)生活中的常見(jiàn)的小事學(xué)會(huì)運(yùn)用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)生活中一件小事。

第5課

剪出繽紛的生活

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解中國(guó)民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵； ②找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別； ③運(yùn)用剪、刻、貼等手法來(lái)創(chuàng)作一件疊色剪紙作品。

二、教學(xué)難點(diǎn)： ①感受民間剪紙的寓意 ②剪、刻、貼綜合運(yùn)用的方法； ③各種彩紙的搭配。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

①感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋飾和審美的情趣；

②能運(yùn)用剪、刻和貼的方法；

③掌握線條連接不斷的設(shè)計(jì)和裝飾花紋的運(yùn)用； ④疊色時(shí)色彩的搭配。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與激趣）

說(shuō)一說(shuō)：教師出示《獅子娃》疊色剪紙作品讓學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)自己的感受：你喜歡這張作品嗎？為什么？（可愛(ài)、夸張、色彩艷麗、造型樸實(shí)、民間風(fēng)格）

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲，同屬一類(lèi)的放在起，并且找出這些剪紙作品各有什么特點(diǎn)？（找出異同的地方）

2、探究疊色的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）

說(shuō)一說(shuō)：疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？（月牙形、鋸齒形??）找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點(diǎn)。（了解民間色彩的規(guī)律）比一比：與以前學(xué)過(guò)的剪紙比較，在制作中除了常用方法外還增加了哪些？

看一看、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)生作品中①你最喜歡哪一張作品？為什么喜歡？（色彩吸引你？形狀很特別？）②引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)生作品所具有的造型稚拙簡(jiǎn)練，趣味渾樸天然，構(gòu)圖飽滿、具有創(chuàng)意的特點(diǎn)。

3、探究疊色的制作方法（學(xué)習(xí)與嘗試）

試一試：①?lài)L試以一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，按制作步驟進(jìn)行制作，看看在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)題；②在整個(gè)構(gòu)圖中，如何才使畫(huà)面的各部分連接不斷；③嘗試用各種彩色紙進(jìn)行搭配，選好適合在自己作品中的所運(yùn)用的色彩。

4、創(chuàng)作具有創(chuàng)意的“家園小景”（創(chuàng)新與表現(xiàn)）

想一想：①?gòu)哪姆矫鎯?nèi)容來(lái)表現(xiàn)“家園小景”；②選什么形象（具象或抽象）。

5、分享與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：創(chuàng)意美、色彩美、造型美、比一比、說(shuō)一說(shuō)：我的作品美在哪里？我的創(chuàng)意在哪里？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)一說(shuō)——找一找——試一試——分享與評(píng)價(jià)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能了解中國(guó)民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵，找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別，運(yùn)用剪、刻、貼等手法來(lái)創(chuàng)作一件疊色剪紙作品，感受民間剪紙的寓意 剪、刻、貼綜合運(yùn)用的方法，各種彩紙的搭配。

第6課

印出美麗的瓶花

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解版畫(huà)的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵； ②掌握吹塑紙版畫(huà)制作方法。

③ 體驗(yàn)不同制作效果給人的不同感受；

二、教學(xué)重點(diǎn)：

①了解版畫(huà)特色、如何欣賞版畫(huà)作品 ②能初步掌握制作紙版畫(huà)的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

① 制版和印制版畫(huà)的方法；

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、探究活動(dòng)：對(duì)版畫(huà)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

說(shuō)一說(shuō)：（感受形式美、色彩美、體會(huì)畫(huà)家作品的內(nèi)涵）讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽耗阆矚g這張作品嗎？它給你什么感覺(jué)？（提供選擇詞語(yǔ)：高雅、生動(dòng)、夸張、清新、艷麗、造型簡(jiǎn)潔、寧?kù)o）。

想一想：（理解花的內(nèi)涵，激發(fā)想像）不同的花還代表著不同的情感和含義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長(zhǎng)久的友誼，讓同學(xué)們找出它們各自的含義把進(jìn)行聯(lián)線結(jié)對(duì)。

比一比：（感受作品所具有各自特點(diǎn)和內(nèi)涵）綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺(jué)？藍(lán)色調(diào)子的瓶花給你什么感覺(jué)？你自己比較喜歡哪一幅，引導(dǎo)學(xué)生感受相同底版用不同色調(diào)印制時(shí)。（綠色調(diào)子使畫(huà)面顯得絢麗多彩，藍(lán)色調(diào)子令人覺(jué)得寧?kù)o而又神秘）

2、體驗(yàn)活動(dòng)：嘗試紙版畫(huà)的制版和印制。

想一想：（學(xué)習(xí)與嘗試）①自己喜歡的花和瓶子的形狀；②怎樣把它們組合起來(lái)，想想用什么色調(diào)表現(xiàn)比較好？③花和瓶的設(shè)計(jì)是具象的還是抽象的。

試一試：（創(chuàng)新與表現(xiàn)）①按制作步驟進(jìn)行制作，在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)題，如何去解決它的；②運(yùn)用的色彩時(shí)能不能把握好色調(diào)；③嘗試用有沒(méi)有更好的方法來(lái)達(dá)到自己想到的效果。

5、分享與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：創(chuàng)意美、色彩美、造型美、比一比、說(shuō)一說(shuō)：我的作品美在哪里？我的創(chuàng)意在哪里？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng)——體驗(yàn)活動(dòng)——分享與評(píng)價(jià)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了版畫(huà)的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵，掌握吹塑紙版畫(huà)制作方法，體驗(yàn)不同制作效果給人的不同感受，了解版畫(huà)特色、如何欣賞版畫(huà)作品，能初步掌握制作紙版畫(huà)的方法。

第7課

彩塑動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。②復(fù)習(xí)泥塑基本技能；

③運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對(duì)象，運(yùn)用、夸張變形的手法塑造造出動(dòng)物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪。

②運(yùn)用基本形的要素 進(jìn)行塑造、裝飾彩繪小動(dòng)物。

③了解不同地區(qū)的民間動(dòng)物小彩塑的造型特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

①感受民間藝人創(chuàng)作動(dòng)物小彩繪時(shí)；采用的簡(jiǎn)練又夸張的創(chuàng)作手法。②仿造民間藝人的創(chuàng)作手法進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)作。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)

看一看：民間彩塑用什么材料制作的？

比一比：它們的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物有什么不同？ 說(shuō)一說(shuō)：民間彩塑有什么特點(diǎn)？

比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不同？相同和不同之處在哪里？ 說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一件？為什么？

2、探討與想象

（1）如何將動(dòng)物的形狀概括成一個(gè)或幾個(gè)基本形體？（如：圓拄 體、球體。）怎樣將幾部分連接起來(lái)并作細(xì)部的加工呢？（2）想想不同地區(qū)的民間動(dòng)物彩塑身上的紋飾和現(xiàn)實(shí)動(dòng)物身上的 花紋有什么不同？如何進(jìn)行添加這些文飾？

（3）準(zhǔn)備用什么基本的形塑造自己心目中已確立的動(dòng)物的對(duì)象，并能夠做到生動(dòng)、傳神、逼真的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征？

3、分享與評(píng)價(jià)

（1）創(chuàng)設(shè)“合作創(chuàng)作”的情景。（2）欣賞作品；分享共同勞動(dòng)的成果。

（3）自我與他人評(píng)價(jià)（外形美，點(diǎn)、線、色的裝飾美）板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀察與發(fā)現(xiàn)——探討與想象——分享與評(píng)價(jià)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征，復(fù)習(xí)泥塑基本技能，運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑，掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對(duì)象，運(yùn)用、夸張變形的手法塑造造出動(dòng)物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪，解不同地區(qū)的民間動(dòng)物小彩塑的造型特點(diǎn)。

第8課

民間磚雕

一、教學(xué)目標(biāo)：

①欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)特征。

②了解塑造人物雕塑的基本技能。

③運(yùn)用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

①對(duì)不同雕塑材料性能把握。②立體造型、色彩搭配。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、觀察與體驗(yàn)

通過(guò)教學(xué)課件（或?qū)嵉貐⒂^）向?qū)W生介紹嶺南地區(qū)保存最完整，特點(diǎn)最鮮明，規(guī)模宏大，氣勢(shì)雄偉的清末民間建筑陳家祠中的石雕、磚雕、木雕、陶雕和灰塑使學(xué)生重點(diǎn)掌握在眾多雕塑中造型古樸、生動(dòng)的人物磚雕、灰塑藝術(shù)特點(diǎn)，感受民間藝術(shù)的精華，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物雕塑創(chuàng)作的興趣。

2、探索與想象

（1）什么是磚雕、灰塑藝術(shù)？

（2）探索磚雕、灰塑的造型表現(xiàn)手法及如何將其表現(xiàn)手法合理的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的泥塑造型人物中，并進(jìn)一步探索其技能、技法？

（3）如何運(yùn)用泥料進(jìn)行塑造人物并涂色或燒制成陶？

3、“模仿練習(xí)”與想象

（1）引導(dǎo)看圖，自學(xué)泥塑的基本技能，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)新“技能技法”。（2）引導(dǎo)塑造出人物的大體塊和主要結(jié)構(gòu)、并借助工具、雕、壓、刻細(xì)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)行想象練習(xí)；發(fā)展形象思維激發(fā)創(chuàng)作的靈感，塑造出人物小雕塑。（3）模仿民間磚雕、灰塑中的人物造型表現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進(jìn)行想象、創(chuàng)作；塑造出新的人物雕像并刻畫(huà)出人物的特征。

4、合作與創(chuàng)作

討論：分組討論如何進(jìn)行創(chuàng)作人物小雕塑？

制作：教師示范制作泥塑的整個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)分工合作，關(guān)注互相幫助，材料、工具共享。鼓勵(lì)創(chuàng)作性的設(shè)計(jì)；共同分享塑造人物的整個(gè)過(guò)程。

5、欣賞與評(píng)述：

（1）學(xué)生作品的展示與欣賞。

（2）對(duì)比與交流；將學(xué)生作品與民間藝人的作品加以展示和對(duì)比，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的藝術(shù)的手法和特點(diǎn)各有什么不同？

（3）評(píng)述合作創(chuàng)作雕塑作品的整個(gè)過(guò)程和樂(lè)趣。交流學(xué)習(xí)中的收獲和價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀察與體驗(yàn)——探索與想象——“模仿練習(xí)”與想象——合作與創(chuàng)作 教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)特征。了解塑造人物雕塑的基本技能。運(yùn)用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。運(yùn)用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。

第9課

正負(fù)圖形的畫(huà)面

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)作品 學(xué)習(xí)虛實(shí)相生、圖形、色塊交錯(cuò)互襯的繪畫(huà)原理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

圖形互襯、色塊互襯.三、教學(xué)難點(diǎn)：

視覺(jué)轉(zhuǎn)換。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞·討論·感受：感受魔幻畫(huà)面的不可思議，認(rèn)識(shí)超現(xiàn)實(shí)主義。欣賞《卡特·布蘭奇》油畫(huà)。馬格里特（比利時(shí)）（1）、作者是誰(shuí)？那個(gè)國(guó)家？馬格里特（比利時(shí)）

（2）、他是哪個(gè)畫(huà)派的主要代表人物？（超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家主要成員）（3）、什么是超現(xiàn)實(shí)主義？

（4）、在這幅作品中，騎馬者和馬在樹(shù)前還是在樹(shù)后？（5）、這樣的畫(huà)面給你什么樣的感覺(jué)？

2、觀察·分析·發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正負(fù)形的含義及視覺(jué)效果，并分析正負(fù)形的特征及構(gòu)成條件。

中國(guó)的《陰陽(yáng)太極圖》

（1）、畫(huà)面是由什么構(gòu)成的（黑、白），（2）、黑白是怎樣互襯的？（沒(méi)有白就看不出黑，沒(méi)有黑就襯不出白）（3）、它顯示了什么道理？

3、欣賞、討論、感受：感受畫(huà)家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)畫(huà)面隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)。《魯賓之壺》魯賓（丹麥畫(huà)家）（1）、你看到了什么？

（2）、給你一種什么樣的感覺(jué)？（風(fēng)趣、幽默、）

（3）、你覺(jué)得畫(huà)面具有什么特點(diǎn)？（用圖形表現(xiàn)出神秘的意念和玄妙的哲思，有隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)。

4、欣賞·學(xué)習(xí)：不規(guī)則形的相互交錯(cuò)。埃舍爾（荷蘭）的《嚴(yán)格分割設(shè)計(jì)》（1）、你能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)嗎？

（2）、你發(fā)現(xiàn)了了多少種形象？（在一切形象與形象的空隙中發(fā)現(xiàn)出另一個(gè)形象）

（3）、表現(xiàn)了畫(huà)家的什么精神？（非凡的創(chuàng)造精神）（4）、你有什么樣的聯(lián)想？

5、合作·探索·發(fā)現(xiàn)：（1）、規(guī)則形的相互交錯(cuò)。（2）、不規(guī)則形的相互交錯(cuò)。

（1）、小組欣賞規(guī)則形的相互交錯(cuò)和不規(guī)則形的相互交錯(cuò)圖。（2）、小組合作用規(guī)則形或不規(guī)則形進(jìn)行排列。（3）、小組展示合作作品。（4）、談感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：

欣賞·討論·感受——觀察·分析·發(fā)現(xiàn)——欣賞、討論、感受——欣賞·學(xué)習(xí)——合作·探索·發(fā)現(xiàn)

教學(xué)后記： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)作品，學(xué)習(xí)虛實(shí)相生、圖形、色塊交錯(cuò)互襯的繪畫(huà)原理。視覺(jué)轉(zhuǎn)換。圖形互襯、色塊互襯。

第10課

奇思妙想

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造性、視覺(jué)合理性和視覺(jué)享受。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)兩種不同的物體進(jìn)行巧妙地結(jié)合在一起。要求自然、生動(dòng)、且富有幽默和內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

物體組合要自然、生動(dòng)、創(chuàng)意。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

有意義的主題性組合和內(nèi)涵。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、展示和交流小組收集的奇思妙想圖片，感受奇思妙想的藝術(shù)魅力。（1）、小組展示有不同意義的奇思妙想的圖片資料。（2）、學(xué)生對(duì)自己感興趣的圖片發(fā)表評(píng)述與感想。

（3）、舉一反三，談?wù)勈芩俗髌穯l(fā)，自己有什么創(chuàng)新設(shè)想（4）教師融進(jìn)學(xué)生里，共同創(chuàng)作一幅有趣的招貼畫(huà)或一個(gè)創(chuàng)新的造型形象??。

2、欣賞·分析·發(fā)現(xiàn)：組合物體外形特征上的共同點(diǎn) 《犀鳥(niǎo)與樂(lè)器》

（1）、畫(huà)面是由哪幾個(gè)物體組成？它的組合巧在哪里妙在哪里？（2）、它們之間形體的共同點(diǎn)是什么？還有其他更好的組合方案嗎？試試看。

（3）、作品給你一種什么樣的感覺(jué)？對(duì)你有哪些啟發(fā)？

3、欣賞·交流·學(xué)習(xí)兩物組合的藝術(shù)性和合理性。（要求自然、生動(dòng)、且富有幽默和內(nèi)涵。）

《為什么和平還未實(shí)現(xiàn)》（海報(bào)）金特·凱澤（德國(guó)）（1）、畫(huà)面對(duì)立的兩物是什么？

（2）、畫(huà)中的兩物是怎樣組合的？（差異的雙方相互借用，相互重合，在不斷擴(kuò)散的造型的演繹中，構(gòu)成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、和睦的視覺(jué)圖形。）

（3）、畫(huà)面表現(xiàn)了什么意思？（表現(xiàn)出時(shí)代強(qiáng)烈需要和平的同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有結(jié)束這一主題。）

4、在合作游戲?qū)W習(xí)中啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，與創(chuàng)作思路。

（1）、對(duì)物體的聯(lián)想。想象、看看、說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體具有多樣圖意解釋?zhuān)凑l(shuí)說(shuō)的多說(shuō)得準(zhǔn)）

（2）、找找課室里的物品，說(shuō)說(shuō)能把它們重新有趣的組合嗎？（3）、說(shuō)說(shuō)你在生活中都看到那些物品是有趣的組合。板書(shū)設(shè)計(jì)：

欣賞·分析·發(fā)現(xiàn)——啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造性、視覺(jué)合理性和視覺(jué)享受。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)兩種不同的物體進(jìn)行巧妙地結(jié)合在一起。要求自然、生動(dòng)、且富有幽默和內(nèi)涵。有意義的主題性組合和內(nèi)涵。物體組合要自然、生動(dòng)、創(chuàng)意。

第11課

呼喚環(huán)保的小海報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)海報(bào)的構(gòu)成要素、作用以及不同風(fēng)格的海報(bào)特有的表現(xiàn)形式；

2、了解海報(bào)的制作環(huán)節(jié)和方法。

3、學(xué)習(xí)欣賞不同的海報(bào)作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

海報(bào)的特征、海報(bào)的制作過(guò)程。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

海報(bào)內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合。

畫(huà)面造型、構(gòu)圖。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)環(huán)保的影像，感受環(huán)保的意義。說(shuō)一說(shuō)：

① 你知道什么叫“環(huán)保”嗎？

② 要是人類(lèi)沒(méi)有環(huán)保的意識(shí)，我們生存的環(huán)境將會(huì)怎么樣呢？ ③ 要讓全世界人類(lèi)都懂得這個(gè)道理，可以有什么途徑？

2、探究活動(dòng)二：探究海報(bào)的作用。想一想：

①為什么要用海報(bào)的形式宣傳環(huán)保，它有什么優(yōu)點(diǎn)？ ②你認(rèn)為一張好的海報(bào)應(yīng)該有什么特點(diǎn)？

3、探究活動(dòng)三：探究環(huán)保海報(bào)的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：

① 你想宣傳那方面的環(huán)保行為和批評(píng)那些破壞行為？ ② 提煉你所想表達(dá)畫(huà)面的主要元素。①

確定海報(bào)用哪種材料制作。

4、探究活動(dòng)四：感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

5、審美和評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：①海報(bào)主題清晰； ② 創(chuàng)意新穎有個(gè)性； ③ 畫(huà)面具有視覺(jué)沖擊力： ④ 制作方法獨(dú)特； 板書(shū)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)情景——感受創(chuàng)作的樂(lè)趣

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了海報(bào)的構(gòu)成要素、作用以及不同風(fēng)格的海報(bào)特有的表現(xiàn)形式；了解海報(bào)的制作環(huán)節(jié)和方法。學(xué)習(xí)欣賞不同的海報(bào)作品。海報(bào)的特征、海報(bào)的制作過(guò)程。海報(bào)內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合。

第12課

環(huán)保小發(fā)明

一、教學(xué)目標(biāo)：

能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

造型組合

三、教學(xué)難點(diǎn)：

合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、探究活動(dòng)一：布置廢舊物展覽，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。分類(lèi)游戲：

① 按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類(lèi)； ② 按不同質(zhì)感進(jìn)行分類(lèi)； ③ 按不同色彩進(jìn)行分類(lèi)。想一想，說(shuō)一說(shuō)：

① 選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說(shuō)說(shuō)它美在哪里? ② 有哪些獨(dú)特的地方，讓你想到了什么？

2、探究活動(dòng)二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維.①你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么小發(fā)明？ ②你是通過(guò)什么途徑取得靈感？ ③你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？

3、探究活動(dòng)三：感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，交流制作經(jīng)驗(yàn) ① 把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物； ② 從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

4、布置環(huán)境、科技、美術(shù)展。

5、欣賞與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：①造型組合、裝飾、審美；②科學(xué)性；③變廢為寶 板書(shū)設(shè)計(jì)：

環(huán)保小發(fā)明

廢舊物展覽——感受創(chuàng)作的樂(lè)趣——交流制作經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。

第13課 開(kāi)平碉樓

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)匯欣賞評(píng)述民間建筑的實(shí)用功能與審美功能；學(xué)習(xí)形體組合、形體挖切、建筑花紋裝飾和簡(jiǎn)單透視原理，能用畫(huà)面表現(xiàn)建 筑物的立體造型。

2、在欣賞交流中了解我國(guó)地方、民族特色的建筑；在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)以繪畫(huà)或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。

二 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：開(kāi)平雕樓的造型特征、形體組合與裝飾美感特征 表現(xiàn)建筑物的立體感。三 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入課程 出示報(bào)紙登報(bào)開(kāi)平雕樓申報(bào)廣東省非物質(zhì) 文明遺產(chǎn)成的新聞，以開(kāi)平雕樓本身發(fā)生的新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課堂發(fā)展1 民間建筑圖片展示

說(shuō)一說(shuō)：分小組在教室里布置學(xué)生自己收集 的圖片資料，由小組代表講述小組如何分工的如尋找方法、尋找方向．尋找內(nèi)容。看一看：觀察圖片展覽，選出自己放喜歡的作品，同學(xué)之間交流心得。想一想：建筑的主要特征有哪些？開(kāi)平碉樓有哪些特征？類(lèi)似的建筑還有哪些？

比一比：自己的家鄉(xiāng)有類(lèi)似的建筑物嗎？它們相同的地方與不同的地方有哪些？

碉樓藝術(shù)欣賞評(píng)述。

①碉樓的審美價(jià)值：“建筑是凝固的音樂(lè)”“建筑是造型與材質(zhì)相結(jié)合的藝術(shù)”乏導(dǎo)學(xué)生從調(diào)樓通過(guò)欣賞不同地域具有地方特色的民俗建筑，讓學(xué)生初步了解建筑的造型手法，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)述建筑美。

獨(dú)特的造型美、紋飾美等進(jìn)行評(píng)述。碉樓的實(shí)用功能：開(kāi)平碉樓形成的背景，把碉樓建立成直立式的特殊意義。運(yùn)用造劃手段表現(xiàn)碉樓二 畫(huà)一畫(huà)：

根據(jù)課本提供的資料或自己尋找的照片資料，用線條畫(huà)出碉樓的形體并進(jìn)行裝飾。新課第一網(wǎng)做一做：嘗試用廢舊紙盒等物品制作一個(gè)類(lèi)似碉樓的建筑模型。

評(píng)一評(píng)：教學(xué)過(guò)程中出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)．有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)述。

引導(dǎo)學(xué)生了解建筑美、造型空間、建筑裝飾等美術(shù)語(yǔ)匯。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評(píng)述。教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生都了解我國(guó)地方、民族特色的建筑；在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)以繪畫(huà)或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。

第14課

年畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解“年畫(huà)”的由來(lái)，在不同時(shí)代的風(fēng)格和作用。②年畫(huà)的對(duì)稱(chēng)性、色彩、造型夸張性 ③運(yùn)用夸張創(chuàng)作出一幅現(xiàn)代年畫(huà)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、年畫(huà)的作用和含義

2、年畫(huà)的特有表現(xiàn)手法：對(duì)稱(chēng)、夸張、喜慶、吉祥。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)年畫(huà)的人物造型、色彩特征、喜慶效果進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：有關(guān)年畫(huà)的文化。

① 收集有關(guān)門(mén)畫(huà)的傳說(shuō)，故事，感受“年畫(huà)”文化。如：講講年畫(huà)的來(lái)歷，傳統(tǒng)門(mén)畫(huà)上的二位人物是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆N在門(mén)上？有什么作用？ ② 收集有關(guān)“年畫(huà)”的美術(shù)作品，感受不同表現(xiàn)形式的年畫(huà)的藝術(shù)美。

2、活動(dòng)二：欣賞評(píng)析教材上的門(mén)畫(huà)。

①

請(qǐng)說(shuō)出每幅年畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（造型、色彩??形象夸張、威武、可愛(ài)、豐滿??）

② 你最喜歡哪一幅？為什么？

③ 比較傳統(tǒng)版、卡通版、現(xiàn)代版年畫(huà)的藝術(shù)效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)形象的選擇運(yùn)用與造型表現(xiàn)的創(chuàng)作欲望。

3、活動(dòng)三：觀察聯(lián)想與創(chuàng)作表現(xiàn)。

① 選擇自己所喜歡的一幅年畫(huà)，就其表現(xiàn)形式、人物特征、色彩搭配進(jìn)行觀察、聯(lián)想。

② 選擇自己喜歡的作畫(huà)工具、材料、表現(xiàn)方式，進(jìn)行年畫(huà)的創(chuàng)作。

4、活動(dòng)四：分享與評(píng)價(jià)。

提供評(píng)價(jià)要點(diǎn)： ① 構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。② 造型美觀、喜慶熱鬧。③ 分享成功、過(guò)程愉快。板書(shū)設(shè)計(jì)：

年畫(huà)

收集傳說(shuō)、故事——欣賞年畫(huà)——觀察聯(lián)想與創(chuàng)作表現(xiàn)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生了解了“年畫(huà)”的由來(lái)，在不同時(shí)代的風(fēng)格和作用。年畫(huà)的對(duì)稱(chēng)性、色彩、造型夸張性運(yùn)用夸張創(chuàng)作出一幅現(xiàn)代年畫(huà)。

第15課

石獅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、石獅文化、立體造型、裝飾花紋。

2、繪畫(huà)臨摹石獅作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫(huà)筆表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、表現(xiàn)石獅的形態(tài)、威武；

2、表象石獅的立體感

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞與評(píng)析

通過(guò)賞析、比較、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感知博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化及石獅藝術(shù)美；

欣賞唐代順陵石獅，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)石獅的藝術(shù)特點(diǎn)，它帶給你什么樣的感受。

欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，向?qū)W生講述那段難忘的歷史、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

欣賞各種各樣的石獅，領(lǐng)會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)手法石獅的藝術(shù)美，欣賞天安門(mén)前的雄獅：體會(huì)威嚴(yán)、正氣、不可侵犯的皇家氣勢(shì)。

2、觀察與發(fā)現(xiàn)；

看一看：本課的石獅中，哪些雄偉威武？哪些活潑可愛(ài)？為什么？ 說(shuō)一說(shuō)：從嘴、眼、、鼻、毛、軀干、腿、爪等方面分析不同石獅的不同表現(xiàn)方法。

評(píng)一評(píng)：你最喜歡那幅石獅作品，為什么？

3、想象與創(chuàng)作

選擇你喜歡石獅，進(jìn)行臨摹作業(yè)。（基本要求）發(fā)揮想象創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。（較高要求）

4、互評(píng)與自評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

石獅

欣賞與評(píng)析——觀察與發(fā)現(xiàn)——想象與創(chuàng)作——互評(píng)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生石獅文化、立體造型、裝飾花紋。繪畫(huà)臨摹石獅作品。了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫(huà)筆表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。

第16課

家鄉(xiāng)的橋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化。

2、能用語(yǔ)言描述橋的造型特點(diǎn)與線條美。

3、用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)橋，綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解橋的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)橋進(jìn)行聯(lián)想，不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)橋。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、收集與探索

（1）通過(guò)調(diào)查了解家鄉(xiāng)橋的造型特征、橋名及家鄉(xiāng)的橋文化。（2）調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說(shuō)或故事。（3）收集有關(guān)橋知識(shí)的資料。（4）收集橋的圖片。

2、欣賞與交流

（1）欣賞各種橋梁建筑，了解橋的橋的外觀、形態(tài)、建橋工藝和技術(shù)水平。

（2）橋梁是歷史的見(jiàn)證。（3）橋梁是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。（4）橋的美學(xué)價(jià)值，歷史文化的保護(hù)。（5）欣賞大師筆下的橋和同齡朋友的制作的橋。

3、創(chuàng)作與想象

（1）基本結(jié)構(gòu)

起支撐作用部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索 交通部分：橋面 安全和裝飾部分：護(hù)欄（2）設(shè)計(jì)橋梁模型草圖（3）制作過(guò)程：

剪、刻、挖操作時(shí)，注意用刀安全；繪畫(huà)設(shè)計(jì)時(shí)，注意顏色搭配；為你設(shè)計(jì)的橋起個(gè)名字并說(shuō)說(shuō)象征的意義。板書(shū)設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的橋

收集與探索——欣賞與交流——?jiǎng)?chuàng)作與想象

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化。能用語(yǔ)言描述橋的造型特點(diǎn)與線條美。用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)橋，綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)。

第17課 風(fēng)箏飄飄

一 教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)風(fēng)箏的欣賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

2、通過(guò)風(fēng)箏的制作，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作能力。

二 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：風(fēng)箏的審美情趣和制作 三：制作過(guò)程 四 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 五教學(xué)過(guò)程 童是愛(ài)美的，而且對(duì)美的事物感受很早，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛(ài)美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、欣賞能力，陶冶情操等萬(wàn)面都有極其重要的意義。本課，我擬從以下幾方面入手：

1、充分利用多媒體資源，通過(guò)圖片、音樂(lè)、實(shí)物等刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的強(qiáng)烈愿望。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、分組教學(xué)，在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

4、制作、放飛風(fēng)箏，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程： 一、風(fēng)箏的起源

師：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？

風(fēng)箏，是中華民族向西方國(guó)家傳播的科學(xué)發(fā)明之一。它同我國(guó)古代“四大發(fā)明”一樣，曾為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)，己被英國(guó)學(xué)者李約瑟編入《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》。風(fēng)箏在我國(guó)有很久的歷史了，同學(xué)們知道從什么時(shí)候就有了風(fēng)箏嗎？

二、風(fēng)箏的種類(lèi)

師：同學(xué)們，風(fēng)箏的品種極為豐富，要想盡數(shù)統(tǒng)計(jì)清楚很不容易，也許根本辦不到。簡(jiǎn)單的辦法是把風(fēng)箏按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾大類(lèi)，從而對(duì)風(fēng)箏的主要品種有一個(gè)概略的認(rèn)識(shí)。按照我們課前的布置，分組交流一下，然后選一個(gè)代表把風(fēng)箏的種類(lèi)給大家介紹一下？

生：我們組通過(guò)收集資料，根據(jù)風(fēng)箏的造型、按照其表現(xiàn)的題材內(nèi)容可分為下述幾類(lèi)

三、風(fēng)箏的制作

師：制作一只風(fēng)箏，一般要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，選料，整形，綁扎裁剪，繪畫(huà)，裝配，拴腳線，試放等十道工序，其主要工藝過(guò)程可概括為扎，糊，繪，放四部分，通常稱(chēng)做“風(fēng)箏四藝”，也有的總結(jié)為“扎，糊，繪，放，風(fēng)，線”六門(mén)技能。制作風(fēng)箏要選擇各種各樣的工具。主要有：剪子，鉗于，火爐，酒精燈或蠟燭，挫刀，大小鋸，大小剪刀，燙斗，單把和雙把刨子，以及各種顏料，綁扎的繩。

師：同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的工具，我們一起做一個(gè)風(fēng)箏(出示多媒體課件，同學(xué)們每組共同完成一個(gè)風(fēng)箏的制作)同學(xué)們?cè)诶L制風(fēng)箏

五、作品展示：

師：同學(xué)們，大家都己經(jīng)繪制完成了，下面進(jìn)行展示。(滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時(shí)讓學(xué)生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)生：(學(xué)生拿著作品到實(shí)物投影前來(lái)展示，可講解作品名稱(chēng)，制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配置等)我們小組制作的是“金魚(yú)風(fēng)箏”。

小結(jié)： 是我收集的一組風(fēng)箏，我們一起來(lái)欣賞一下。(課件出示)學(xué)們，春天來(lái)了，風(fēng)一天天變軟了，變?nèi)崃耍兣耍惨惶焯斓刈兇罅耍L(fēng)中的孩子多起來(lái)了，天上的風(fēng)箏也多起來(lái)了。春天是最美的季節(jié)，是許多夢(mèng)想隨萬(wàn)物一起復(fù)蘇、一起生長(zhǎng)、一起放飛的季節(jié)，滿天的五彩繽紛，滿天的快樂(lè)飛翔，只是一切都要把握在自己的手上，有熱情，有信心，有耐心，才能把這滿天如花的夢(mèng)想，變成秋天里累累的碩果。了解更多的風(fēng)箏的故事，把風(fēng)箏放得更高更遠(yuǎn)，誦讀更多的與風(fēng)箏有關(guān)的古詩(shī)??就讓清朝詩(shī)人高鼎所著的《村居》把我們的思緒引得更遠(yuǎn)吧!教后反思: 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生欣賞了風(fēng)箏，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。通過(guò)風(fēng)箏的制作，豐富了學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作能力。

第18課

家鄉(xiāng)的節(jié)日

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)調(diào)查或訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗。

（2）能用語(yǔ)言描述節(jié)日用品的造型特色、裝飾特色和色彩特點(diǎn)。（3）能運(yùn)用色彩表現(xiàn)節(jié)日的喜慶活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的民族文化的濃厚興趣。

（2）能用美術(shù)形似表現(xiàn)家鄉(xiāng)節(jié)日氣氛。

三、教學(xué)難點(diǎn): 能用不同的工具、材料或圖片去表現(xiàn)節(jié)日的氣氛，制作節(jié)日用品。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：確立研究與活動(dòng)的內(nèi)容。

1、學(xué)生以小組為單位，自主選擇所研究的節(jié)日，確定活動(dòng)的內(nèi)容。

2、確立用何種形式，如何表現(xiàn)家鄉(xiāng)的節(jié)日的喜慶活動(dòng)。活動(dòng)二：根據(jù)研究的目標(biāo)搜集資料。

1、查閱書(shū)籍，收集有關(guān)節(jié)日的文獻(xiàn)資料。

2、請(qǐng)教老師、父母及其他人，獲取感性資料。

3、網(wǎng)上查詢(xún)，篩選與所選節(jié)日相關(guān)的信息。

4、實(shí)地參觀傳統(tǒng)節(jié)日用品的制作過(guò)程，感受節(jié)日的氣息。

5、觀看音像制品，感受節(jié)日的氛圍。活動(dòng)三：交流整理資料與創(chuàng)作

1、用表格歸納整理資料的方法。名稱(chēng)節(jié)日來(lái)歷地域時(shí)間

（1）用多種材料制作節(jié)日用品，或者用繪畫(huà)形式表現(xiàn)節(jié)日活動(dòng)，注意表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛和色彩特點(diǎn)。

（2）用各種節(jié)日用品裝飾教室。活動(dòng)四：成果展示、評(píng)議

舉行發(fā)表會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方式展示自己小組的研究成果，同時(shí)交流心得。板書(shū)設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的節(jié)日

搜集資料——交流整理資料與創(chuàng)作——成果展示、評(píng)議

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生通過(guò)調(diào)查或訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗。能用語(yǔ)言描述節(jié)日用品的造型特色、裝飾特色和色彩特點(diǎn)。能運(yùn)用色彩表現(xiàn)節(jié)日的喜慶活動(dòng)。

第三篇：嶺南版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

嶺南版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 第一單元 走進(jìn)古典藝術(shù)

第一課 沉睡瑰麗的青銅藝術(shù)（1 課時(shí)）第 2 課 典雅優(yōu)美的古希臘雕塑（1 課時(shí)）第二單元 我們身邊的點(diǎn)、線、面 第 1 課 點(diǎn)與線的魅力（2 課時(shí)）第三單元 光與影的交響曲

第一課 明暗造型與色彩表現(xiàn)（2 課時(shí)）第 2 課 人物形象的瞬間藝術(shù)（2 課時(shí)）第四單元 學(xué)當(dāng)美術(shù)小編輯

第 1 課 手繪校園小報(bào)（2 課時(shí)）第 2 課 封面設(shè)計(jì)藝術(shù)（2 課時(shí)）第五單元 版痕印跡的藝術(shù)

第 1 課 個(gè)性鮮明的木刻肖像（2 課時(shí)）第 2 課 富有特色的藏書(shū)票（2 課時(shí)）第六單元 我們校園的節(jié)目 第 1 課 七彩科技節(jié)（1 課時(shí)）第 2 課 校園藝術(shù)展演（2 課時(shí)）

第一單元 走進(jìn)古典藝術(shù) 第一課 沉睡瑰麗的青銅藝術(shù)（1 課時(shí)）

教學(xué)目的： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工 藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：

1.從工藝美術(shù)的種類(lèi)來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容，也 是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。

2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。教學(xué)難點(diǎn)： 主要是一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。教具準(zhǔn)備：教材、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展： 在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便 可成為奴隸社會(huì)工藝美術(shù)的典型代表。這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）人類(lèi)經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長(zhǎng)跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會(huì)。在中國(guó)，作為奴隸社會(huì)文明 標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱(chēng)為“青銅時(shí)代”。青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國(guó)奴隸制社會(huì)時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富 多彩的造型和紋飾，集中反映了中國(guó)勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。

1．什么是青銅器 青銅是銅和錫鉛的合金，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點(diǎn)（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類(lèi)在使用鐵 器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。2．青銅器的分類(lèi) 青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類(lèi)：

（1）禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂(lè)器：到春秋時(shí)期，樂(lè)器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng) 時(shí)的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。（4）工具及車(chē)馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類(lèi)有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3．青銅工藝在造型和紋飾的主要特征： 從藝術(shù)欣賞的角度來(lái)看，中國(guó)古代青銅工藝的突出成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不 同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國(guó)的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是 古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以 穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的 價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的 功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎 或一鼎”。（又有成語(yǔ)“一言九鼎、問(wèn)鼎中原、三足鼎立”）如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所 有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939 年 3 月，這只鼎出土于河南安陽(yáng)侯家莊 武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動(dòng)困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅 鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來(lái)。后來(lái)消息走漏，日本人來(lái)搜索未成，便出價(jià) 70 萬(wàn)圓偽幣收購(gòu)，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢Γ銓⒋硕α粝隆?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946 年 6 月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來(lái)補(bǔ)上），先存放于安陽(yáng)縣政 府。同年十月底，當(dāng)時(shí)國(guó)民政府主席蔣介石 60 壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專(zhuān)車(chē)運(yùn) 抵南京，保存在中央博物院籌備處。

后來(lái)，國(guó)民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，終因過(guò)于困難，才打消了這一念頭，建國(guó)后，此鼎存于南京博物院，1959 年撥交中國(guó)歷史博物館，現(xiàn)已成 為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟 鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫(xiě)實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編 鐘》是最重要的出土文物，編鐘共 56 件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā) 音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目 前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的 12 個(gè)半音的樂(lè)器。秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度 統(tǒng)一而引人注目。三．小結(jié)

第 2 課 典雅優(yōu)美的古希臘雕塑（1 課時(shí)）

教學(xué)目的： 初步了解古希臘雕塑藝術(shù)的基本特點(diǎn)與欣賞方法。教學(xué)重點(diǎn)： 古希臘雕塑藝術(shù)形式美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 人體比例與人體美的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：教材、圖片。

教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展： 為什么在本屆奧運(yùn)會(huì)上要把古希臘雕塑作為開(kāi)幕式的一項(xiàng)主要表演內(nèi)容呢？ 這是因?yàn)楣畔ＥD的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭，西方雕塑的黃金時(shí)代。在整個(gè)西方美 術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和 寫(xiě)實(shí)精神，可以說(shuō)都是從古希臘開(kāi)始的。

我想這就是今年希臘奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中把古希臘雕塑 作為表演內(nèi)容的原因。

今天我們就一起來(lái)欣賞古希臘的雕塑藝術(shù) 請(qǐng)左右兩組各推選出一個(gè)運(yùn)動(dòng)員站起來(lái)，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)！！同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲，給他們加油！下面我來(lái)宣布比賽規(guī)則，我手中拿著兩個(gè)是什么？但是它不是真的，是紙做的，所以你們 不要怕失手傷人。但也要注意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今天你們不是誰(shuí)將 鐵餅投擲更遠(yuǎn)獲勝，而是誰(shuí)能夠?qū)⑼稊S鐵餅的動(dòng)作演繹的最完美而獲勝。注意，整個(gè)比賽時(shí) 間是 10 秒。大屏幕上將顯示時(shí)間，當(dāng)你們認(rèn)為自己的動(dòng)作達(dá)到最完美瞬間的時(shí)候請(qǐng)將這個(gè) 動(dòng)作固定 5 秒鐘。開(kāi)始！好，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)判一下，你們認(rèn)為誰(shuí)的動(dòng)作漂亮 其實(shí)投擲鐵餅的這個(gè)動(dòng)作，在兩千年前一個(gè)古希臘的雕塑家，就將它演繹的十分完美了。

那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《擲鐵餅者》 你們看一看，這件雕塑塑造了一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員在投擲鐵餅的瞬間動(dòng)作。它美嗎？為什么？ 是的，雕塑家米隆表現(xiàn)了一個(gè)健美而又富有力感的運(yùn)動(dòng)員的形象，體現(xiàn)了一種和諧和理想之 美。一般人在運(yùn)動(dòng)中都有最精彩的瞬間動(dòng)作。米隆就是抓住了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，凝聚力爆發(fā) 前最精彩的瞬間，展示了運(yùn)動(dòng)中的人體所具有的沖動(dòng)感和力度美。

希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發(fā)源地。希臘一詞意為典雅、優(yōu)美。200 年前的希 臘人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)個(gè)像之《擲鐵餅者》這樣的完美的雕塑作品，絕非偶然 1，古希臘是一個(gè)城邦國(guó)家。實(shí)行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和 健壯的體魄，要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌、肯定和表現(xiàn)人的力量與 精神。同時(shí)，希臘奴隸制民主政治，比起其他國(guó)家的奴隸制專(zhuān)制制度來(lái)，人的創(chuàng)造力較少受 到壓制，藝術(shù)匠師的勞動(dòng)較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情。

2，悠久的神話傳說(shuō)是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人 按照人的形象創(chuàng)造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地 喜怒哀樂(lè)，具有常人的思想感情和弱點(diǎn)。因而神是人們理想中最強(qiáng)大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。

3，崇尚體育運(yùn)動(dòng)，公民可以裸身參加競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，為藝術(shù)家觀察和創(chuàng)造，寫(xiě)實(shí)提高了有利的 條件。古希臘著名的雕塑家，被認(rèn)為是希臘藝術(shù)黃金時(shí)期——古典時(shí)期的開(kāi)創(chuàng)者。米隆善于 運(yùn)用寫(xiě)實(shí)的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)，他在雕塑中所體現(xiàn)出來(lái)的完美的藝 術(shù)技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現(xiàn)在我們看到的都 是羅馬時(shí)期的復(fù)制品。據(jù)說(shuō)米隆本人就曾受到過(guò)良好的體育訓(xùn)練，力大無(wú)窮，能肩扛公牛，所以他對(duì)體育有著真切的感受，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類(lèi)雕塑作品提供了很好的生活體驗(yàn) 《擲鐵餅者》 取材于希臘的現(xiàn)實(shí)生活中的體育競(jìng)技活動(dòng)，刻劃的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅 過(guò)程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。擲鐵餅的強(qiáng)烈動(dòng)感與雕像的穩(wěn)定感結(jié)合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了 使整個(gè)雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心，同時(shí)又保持了雕像的穩(wěn)定性。

擲鐵餅者張開(kāi)的雙臂 象一張拉滿弦的弓，帶動(dòng)了身體的彎曲，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的 運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一了起來(lái)，使人們又體會(huì)到了暫時(shí)的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感，突破了藝術(shù)上時(shí)間和空間的局限性，傳遞了運(yùn)動(dòng)的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量 表達(dá)得淋漓盡致。

體現(xiàn)了古希臘的藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力 上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運(yùn) 動(dòng)的最佳標(biāo)志。雅典是希臘的首都。

公元前 5 世紀(jì)，希臘人擊敗了波斯人的入侵，雅典人開(kāi)始重建家園。

由于這些保衛(wèi)者的努力，希臘進(jìn)入了一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代。在當(dāng)時(shí)的執(zhí)政官伯里克利的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)始了雅典衛(wèi)城的重建 活動(dòng)。雅典衛(wèi)城的建立，與一個(gè)人是分不開(kāi)的，他就是著名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命 菲迪亞斯為雅典衛(wèi)城建造的藝術(shù)總監(jiān)。人們稱(chēng)這個(gè)時(shí)代為菲迪亞斯的時(shí)代。

菲迪亞斯的雕像 原作已不復(fù)存在，但在他領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造的眾多巴特隆神廟雕像仍保存了下來(lái)。

雖然很多雕像的 軀干都沒(méi)有了頭和四肢，但卻使觀賞者特別感覺(jué)到雕刻的純?cè)煨偷牧α俊倪@些雕像中體現(xiàn) 出菲迪亞斯時(shí)代的藝術(shù)精神，《命運(yùn)三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看著 書(shū)上“命運(yùn)三女神”的畫(huà)面，你們覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？美在哪？ 答案很明顯，這幅畫(huà)很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu) 美和從容自如的形象：兩位女神坐著，另一個(gè)半躺著靠在其中一個(gè)女神的身旁。那種親密無(wú) 間的姿態(tài)體現(xiàn)出友愛(ài)的動(dòng)人情感。

雕刻家運(yùn)用高超的雕刻語(yǔ)言，透過(guò)女神的衣褶隱現(xiàn)出來(lái)豐 滿柔美的肉體，表現(xiàn)出內(nèi)在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮 雕。所謂命運(yùn)三女神是指掌管著人的命運(yùn)的阿特洛波斯，克羅托和拉刻西斯三個(gè)女神。他們的 職務(wù)是紡制人間的命運(yùn)之線，她們拿著大剪刀總是按著次序把命運(yùn)之線剪斷。

此作品的造型 較多運(yùn)用曲線變化，希臘式薄衫穿在三神的身上，衣紋纖細(xì)而又繁復(fù)，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起 伏，女性人體的優(yōu)美輪廓，生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。坐立女神袒胸，胸前衣裳垂掛著，繁密的衣紋 裹著兩腿的裙褶成橫線，越往下部越疏，因此造成豎橫變化有致。作品注重對(duì)象內(nèi)在生命 力的表現(xiàn)，盡管形體殘缺，但每一部分都體現(xiàn)著生命不息的精神，使得這些雕像不像是由冰 冷的大理石雕鑿而成，而是有血有肉活生生的人 關(guān)于維納斯女神維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱(chēng)她維納斯，她是希臘神話中愛(ài)與 美的女神，是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形象。

維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位，如果沒(méi)有她，阿爾戈航行的神話就沒(méi)法結(jié) 束，也不會(huì)發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)。她給人們帶來(lái)愛(ài)與美，可惜她自己卻并不幸福，她能施愛(ài)情于 別人，她自己卻沒(méi)有力量獲得美少年阿多尼斯的愛(ài)。

她的美貌勝過(guò)天后朱諾和智慧女神雅典 娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛(ài)上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個(gè)帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛(ài)情總是有些悲劇和不盡人意。

如此美麗的絕代佳人自她誕生以來(lái)就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛(ài)，詩(shī)人詠之，美術(shù)家為她塑 像贊頌，借她美麗的形象傳達(dá)自己的思想感情，社會(huì)理想和美學(xué)理想，在希臘雕刻中為我們 留下了大量的完美的維納斯塑像。在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維 納斯了。

問(wèn)：你對(duì)這尊雕塑的印象她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)，面部表情寧?kù)o而肅穆，給人以矜 持而智慧的感覺(jué)。女神盡管裸露著上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭 玉立。整個(gè)體形充滿曲線美和高尚的精神美，體現(xiàn)著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身 袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙，形成了單純與復(fù)雜的對(duì)比和諧，特別是裙褶的變 化增添了整個(gè)人體的變化和含蓄的美感。

女神的姿態(tài)動(dòng)勢(shì)的處理異常微妙，整個(gè)身軀是采取 螺旋形上升的趨勢(shì)，并有少許的傾斜，這種不重復(fù)的不同角度的傾斜，又造成了曲線的豐富 變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。

維納斯雕像在被發(fā)現(xiàn)時(shí)腰部是斷開(kāi)的，分置兩處。

從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊 石料雕刻而成的。兩臂已失落不見(jiàn)。據(jù)說(shuō)古希臘雕刻家對(duì)臂腕部分多采取分開(kāi)單獨(dú)制作，因 此易分離。至于兩臂原形。

三、小結(jié)。

第二單元 我們身邊的點(diǎn)、線、面

第 1 課 點(diǎn)與線的魅力（2 課時(shí)）教學(xué)目的：

1、初步掌握點(diǎn)、線構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的美感表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)： 點(diǎn)、線構(gòu)成的形式美法則。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。教具準(zhǔn)備：教材、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.課堂發(fā)展：

1、介紹點(diǎn)、線元素的特點(diǎn)、種類(lèi)。

點(diǎn)是表示位置，沒(méi)有厚度和寬度，是一條線的開(kāi)始或終點(diǎn)。（它的形狀是多種多樣的如有規(guī) 則的幾何點(diǎn)和無(wú)規(guī)則的任意點(diǎn)等。）比較細(xì)長(zhǎng)的形象稱(chēng)之為線。（線的形狀可分為直線和曲線、橫和豎、斜和正、粗和細(xì)、有規(guī) 則的和無(wú)規(guī)則的等）

2、解析點(diǎn)、線構(gòu)成形式美的法則。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞點(diǎn)、線構(gòu)成的優(yōu)秀作品。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)效果。

四、布置作業(yè)： 用點(diǎn)、線進(jìn)行平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第 2 課 面與色的美感（2 課時(shí)）

教學(xué)目的：

（1）通過(guò)欣賞面與色構(gòu)成的重復(fù)圖案的形式美感和特點(diǎn)，了解其作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及在應(yīng)用 領(lǐng)域的價(jià)值。

（2）學(xué)習(xí)該圖案的設(shè)計(jì)方法，為今后學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)和應(yīng)用設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。（3）提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力、審美能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)： 重復(fù)圖案的特點(diǎn)、價(jià)值及設(shè)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣的基本形才能排列組合成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖案。教學(xué)方法： 講授、談話、演示、練習(xí)法相結(jié)合。教具準(zhǔn)備： 重復(fù)設(shè)計(jì)移動(dòng)圖案范圖、重復(fù)圖案設(shè)計(jì)的實(shí)物及圖片、圖案基本形鏤刻卡片、投影片數(shù) 張。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 教師出示一基本形，提問(wèn)： 這幅圖好看嗎？接著出示一張由這基本形重復(fù)組合成的圖案，問(wèn)：與剛才的那張比起來(lái)，有什么不同？

師述：這張圖案比前一張就顯得豐富多了，這就是平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的奇妙之處。這節(jié)課我們將一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：面與色的美感。

二、講授新課

1、讓學(xué)生打開(kāi)課本，體會(huì)不同形狀的面給我們的聯(lián)想。

2、欣賞重復(fù)圖案，了解其特色價(jià)值。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片，啟發(fā)學(xué)生：課本里幾張優(yōu)美的圖案好看嗎？這些幾何形組 成的圖案給我們?cè)鯓拥母惺埽浚ㄟ@些幾何形組成的圖案給我們強(qiáng)烈的美的感受，節(jié)奏感強(qiáng)又 富于變化，色彩強(qiáng)烈而又統(tǒng)一，具有濃郁的裝飾趣味。）這么多優(yōu)美的圖案只用兩個(gè)字就可 以代表它們的共性了，是哪兩個(gè)字呢？（“重復(fù)”兩字。）

（2）師指出： 這么多的圖案都是由相同的形象重復(fù)排列組成的，這些圖案都叫重復(fù)圖 案。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：自然界里有沒(méi)有重復(fù)現(xiàn)象呢？試舉例說(shuō)說(shuō)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中圖例，師講述：“重復(fù)與空間”這幅圖，一大一小兩個(gè)立體形狀重復(fù)，給人以深遠(yuǎn)的空間感受；“重復(fù)與近似”一幅中是一些相似梯形的重復(fù)組合；“重復(fù)與發(fā)射” 一幅實(shí)際上是一幅裝飾畫(huà)，以太陽(yáng)光一樣的放射線及光環(huán)組成，每一環(huán)內(nèi)的形狀是相同的，每?jī)蓷l放射線之間的圖案也是相同的，用同樣的手法設(shè)計(jì)廣告、宣傳畫(huà)新穎而富于感染力。（4）出示收集到的重復(fù)圖案的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生了解重復(fù)圖案不僅是設(shè)計(jì)的 基礎(chǔ)知識(shí)，而且還有很高的實(shí)用價(jià)值，廣泛地運(yùn)用在染織、室內(nèi)裝飾、廣告等方面。

3、學(xué)習(xí)重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)。（1）重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)。

先讓學(xué)生閱讀作業(yè)要求，找出課本內(nèi)與之相吻合的圖案，說(shuō)說(shuō)重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)；然 后師小結(jié)：重復(fù)移動(dòng)圖案的格子是大小相同的，是以一個(gè)單位的圖案排列組合成的，排列方 向可自由變動(dòng)，正形和負(fù)形可交替用色。（2）重復(fù)移動(dòng)圖案的骨格。

骨格就是圖案的格子，只要大小形狀相同即是重復(fù)骨格。（3）基本形的分析。

重復(fù)移動(dòng)圖案是由一個(gè)基本單位圖案排列組合而成的，這個(gè)單位圖案叫做基本形。它的 設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)圖案的成敗，那么，怎樣的基本形才能構(gòu)成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖？引導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)觀察、分析得出基本形的設(shè)計(jì)必須做到：簡(jiǎn)練美觀，減少對(duì)稱(chēng)，避免重復(fù)，正、負(fù)形 面積相近。

（4）重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)步驟和方法。由學(xué)生討論后回答：

① 先在作業(yè)紙上打 16 個(gè) 4X4CM 的格子。

②在小卡紙上畫(huà)出與格子相同大小的格子，并畫(huà)出基本形，留出 0.5CM 左右大小的紙邊，然后將正形（或負(fù)形）鏤刻掉。

③對(duì)齊圖案的骨格線，用鉛筆將基本形描入格內(nèi)，描時(shí)多轉(zhuǎn)換方向，卡片可正反使用。④為圖案設(shè)計(jì)兩種顏色，一深一淺最好。

三、作業(yè) 學(xué)生進(jìn)行排列組合及設(shè)色。第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第三單元 光與影的交響曲

第一課 明暗造型與色彩表現(xiàn)（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目的

1、初步學(xué)習(xí)基本形體的明暗變化規(guī)律，懂得兩大部分，三大面，五大調(diào)子是明暗調(diào)子最 基本的現(xiàn)象。

2、通過(guò)組合靜物寫(xiě)生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)明暗造型的素描技法，從整體出發(fā)，塑造寫(xiě)生物的形 體和明暗，表現(xiàn)物體的立體感，空間感和質(zhì)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察，分析事物和表現(xiàn)事物的造型能力。

4、學(xué)會(huì)欣賞光與影的造型之美。

二、重點(diǎn)：

（1）基本形體的明暗變化規(guī)律。（2）明暗造型素描的作畫(huà)步驟。

三、難點(diǎn)： 整體觀察，整體描繪的作畫(huà)方法。

四、教具和學(xué)具 第一課時(shí)教具準(zhǔn)備：石膏立方體，球體各一個(gè)，白球體三個(gè)，聚光燈一盞，(可用手電筒 代替），明暗造型素描，線造型素描靜物寫(xiě)生范畫(huà)數(shù)張。第二、第三學(xué)時(shí)

教具準(zhǔn)備：明暗造型素描的作畫(huà)步驟圖四張，筆筒、書(shū)、毛筆靜物三組。

五、教學(xué)步驟： 第一學(xué)時(shí)：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備。

（二）課前談話導(dǎo)入新課： 引導(dǎo)學(xué)生觀摩線造型素描和明暗造型素描作品，用提問(wèn)的方式讓學(xué)生找出明暗素描與前 面的線造型素描的區(qū)別。

結(jié)論：明暗造型素描不僅要準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)，還要通過(guò)明暗調(diào)子較真實(shí)地表現(xiàn) 物體的立體感，空間感，質(zhì)感。

我們將用三節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)明暗徒刑式素描這種繪畫(huà)形式。

（三）新授 板書(shū)課題： 《明暗造型與色彩表現(xiàn)》 1，光、明暗調(diào)子的關(guān)系及其變化。

大家觀察一下自己周?chē)瑫?huì)注意到任何物體都呈現(xiàn)不同程度的明暗，這種明暗現(xiàn)象是怎 樣形成的呢？夜里我們走進(jìn)屋子，什么也看不見(jiàn)，開(kāi)燈以后，一切都顯現(xiàn)了，我們看到物體 的大小形狀、明暗、色彩，這就說(shuō)明現(xiàn)象的形成是光源作用的結(jié)果。

物體根據(jù)自身的結(jié)構(gòu)，而呈現(xiàn)出不同的體面，在光源作用下，物體表面表現(xiàn)出深淺不同的調(diào) 子，素描的明暗調(diào)子是以明暗塊面來(lái)表現(xiàn)物體形象的方法或手段。光與明暗的變化可以從有關(guān)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：

(1)與光線投射到物體表面的角度有關(guān)：呈垂直角度時(shí)最亮，小于直角則漸漸變灰，光線照 不到的物面為暗面（背光面）。

（2）與光線本身強(qiáng)弱和距離物體遠(yuǎn)近有關(guān)：房子里面燈泡支光大，房?jī)?nèi)物體照得亮，支 光小就暗，離燈近的物體亮。離燈遠(yuǎn)的物體暗。

（3）與對(duì)象物和寫(xiě)生者的距離有關(guān)：在一定的光照下，距離畫(huà)者越遠(yuǎn)，物體越暗，明暗 對(duì)比弱；反之，更亮，明暗對(duì)比越強(qiáng)。

（4）與物體固有色的深淺有關(guān)：光照下，物體固有色淺，物面的明暗對(duì)比越明顯，物體固 有色越暗，其物面的明暗對(duì)比則不明顯。根據(jù)光照射在物體上的明暗關(guān)系及其變化，我們可以用兩大部分、三大面，五大調(diào)子來(lái) 概括： 兩大部分、三大面、五大調(diào)子： 兩大部： 物體的受光面和背光面。

三大面： 立方體是一切形體的基本，掌握立方體的明暗造型規(guī)律，是學(xué)習(xí)明暗造型素描 最重要的前提。方形物體的體面轉(zhuǎn)折明顯，不論處在什么角度，只要能看到三個(gè)面時(shí)，由于 三個(gè)面受光角度不同，必然會(huì)產(chǎn)生明暗深淺變化直接受光的面最亮，稱(chēng)為白（亮面），受側(cè) 射光照射的面為中暗色，稱(chēng)為灰面，光線照射不到的面最暗；一般稱(chēng)為暗面，這就是通常說(shuō) 的黑、白、灰三大面。

五大調(diào)子： 圓球體，圓樁體、圓錐體在光照下，從受光到背光明暗變化非常豐富，明暗 調(diào)子比較微妙復(fù)雜，因此，可以歸納為五個(gè)基本調(diào)子；亮面、灰面、明暗交界線、反光、投 影。亮面：指光線最強(qiáng)的物面；灰面：指光照較強(qiáng)的物面；明暗交界線：指明暗轉(zhuǎn)折的物面； 反光：指暗部受環(huán)境影響，受反射的物面；投影：指光線被物體遮擋后，投下的陰影。明暗是靠對(duì)比存在的，要畫(huà)好一張畫(huà)的明暗調(diào)子，必須用比較的方法，這就需要我們從 整體出發(fā)，首先找到最深和最淺的兩極色調(diào)，再?gòu)膬蓸O中分析出中間色的豐富變化。

六、學(xué)生作業(yè)：

臨摹教材 P10 刊印的立方體范畫(huà) 要求：在透視與形體準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，處理好立方體的黑、白、灰三大調(diào)子。

七、課堂小結(jié)：

講評(píng)作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定紀(jì)律。

二、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已基本了解了形體的明暗變化規(guī)律，懂得兩大部分、三大面、五大調(diào)子是明暗調(diào)子最基本的現(xiàn)象。那么，當(dāng)具體一組靜物擺在面前，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用明 暗造型的素描技法來(lái)塑造它呢？這節(jié)課我就著重向同學(xué)介紹明暗造型素描的作畫(huà)步驟

1、從整體出發(fā)，定位構(gòu)圖。把物象概括成簡(jiǎn)單的基本形，確定各物體在畫(huà)面上的空間 位置，物象自身比例及物象之間的比例。

2、理解物象基本形體結(jié)構(gòu)、透視變化和組合關(guān)系，把物象的主要形體轉(zhuǎn)折部分分析出來(lái)，運(yùn)用直線畫(huà)出物象的立體輪廓。

3、運(yùn)用立體的觀念，根據(jù)光源的來(lái)向，對(duì)物體進(jìn)行兩大面、三大面、五調(diào)子的觀察、分 析，強(qiáng)調(diào)明暗交界線，將物體的暗部有對(duì)比地稍加皴畫(huà)，明確物象黑、白、灰的大致關(guān)系。

4、調(diào)整修改，使畫(huà)面效果完整。在大體的明暗關(guān)系確立以后，轉(zhuǎn)入對(duì)各物體進(jìn)行深入 刻劃畫(huà)。在作畫(huà)過(guò)程中，要不斷地縱觀全局，每畫(huà)一個(gè)局部都要與整體進(jìn)行比較，眼睛要在 寫(xiě)生物之間、畫(huà)面上來(lái)回跑，從整體到局部，再?gòu)木植炕氐秸w，不斷反復(fù)，使每一個(gè)作畫(huà) 步驟，每一處局部都能與整體保持協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

三、學(xué)生作畫(huà)：

要求：在作業(yè)紙上簡(jiǎn)略地勾好輪廓。

課堂小結(jié)： 對(duì)構(gòu)圖適中，輪廓比例基本準(zhǔn)確的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予糾正。第三課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定紀(jì)律。

二、簡(jiǎn)明扼要的復(fù)習(xí)一下明暗造型的素描作畫(huà)步驟，尤其要強(qiáng)調(diào)整體--局部--整體的原則。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修整各物體的比例關(guān)系和輪廓。

四、指導(dǎo)學(xué)生按步驟調(diào)整畫(huà)面的明暗調(diào)子，深入刻畫(huà)。

五、作業(yè)要求：

1、能基本表現(xiàn)出對(duì)象物體的立體感、質(zhì)感和空間感。

2、表現(xiàn)對(duì)象物體的兩大部、五大調(diào)及黑、折、灰調(diào)子關(guān)系較準(zhǔn)確。

六、課堂小結(jié)： 對(duì)能整體觀察、整體描繪、大關(guān)系處理好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。指出作畫(huà)過(guò)程中普遍存 在的問(wèn)題。

第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。（寫(xiě)生）

第 2 課 人物形象的瞬間藝術(shù)（2 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己查資料和上課聽(tīng)講兩條渠道獲取知識(shí)，從而了解我們每 個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。

本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際 觀察。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上 課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人 帶一面小鏡子、圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教材、教案。

教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

二、引入新課： 每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花 上大量的時(shí)間及金錢(qián)，這充分說(shuō)明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然 不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。板書(shū)標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”

我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉，雖 然每個(gè)人的長(zhǎng)相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的表達(dá)。

我們都知道我們這個(gè)地球上有各種 不同的人，首先我們一起來(lái)看一部短片，看看世界各地的人都長(zhǎng)的什么樣? 每天我們都和許多人打交道，每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每 個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢? 學(xué)生回答：略 剛才同學(xué)們都說(shuō)了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就 來(lái)了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。(課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳)由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料： 頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第一組 同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。(學(xué)生分析略)教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等 臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用，下面我們 就聽(tīng)聽(tīng)第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。

(介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型)“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)” 眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當(dāng)下雨的時(shí)候，眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水，那么眉 毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢? 教師總結(jié)：長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等 眼睛像是什么呢?(問(wèn)學(xué)生?)教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。

鼻子又像什么呢?——“臉上挺拔的山峰” 教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻……等等 下面我們來(lái)看看在臉上有著重要作用的嘴。

在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語(yǔ)言!”提倡以樂(lè)觀的微笑面對(duì) 人生。我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見(jiàn)面的“雙胞胎兄弟”——耳朵 看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來(lái)看幾張照片： 展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫(huà)像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。

(每看一位名人都讓學(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生 看明星的漫畫(huà)像，通過(guò)漫畫(huà)象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。)請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。

布置作業(yè)： 利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn)，并試著畫(huà)一張自己的漫畫(huà)像。此時(shí)教師在教 室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。

四、教學(xué)點(diǎn)評(píng) 通過(guò)這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能量是巨大的，他們會(huì)去 主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話題，從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語(yǔ)言又是他 們最好接受的，學(xué)習(xí)效果十分明顯，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花 一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過(guò)教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。

第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。（寫(xiě)生）

第四單元 學(xué)當(dāng)美術(shù)小編輯

第 1 課 手繪校園小報(bào)（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目的：

1、了解并掌握兩種版面布局格式;

2、掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟;

3、理解版面設(shè)計(jì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟，理解版面設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解并掌握兩種布局格式。

四、教具： 學(xué)生例作

五、學(xué)具： 微機(jī)、粘貼材料、剪報(bào)、手抄報(bào)材料、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù);

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、回顧已學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、評(píng)價(jià)虛擬社區(qū)內(nèi)各部分版面的風(fēng)格及特點(diǎn)。

3、利用學(xué)生對(duì)報(bào)紙版面的選擇、評(píng)價(jià)，增加學(xué)習(xí)興趣;展示四幅手抄報(bào)圖樣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力。

引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的設(shè) 計(jì)重點(diǎn)。

A、由評(píng)價(jià)版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點(diǎn)一：裝飾美化

B、由評(píng)價(jià)版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點(diǎn)二：布局編排 教師小結(jié)： 我們所看到的黑板報(bào)或墻報(bào)、手抄報(bào)，除了文字稿件質(zhì)量要好以外，版面的編排設(shè)計(jì)好 壞也直接影響它的宣傳效果。

（二）、新授版面設(shè)計(jì)知識(shí)，承前啟后;

1、解釋版面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容：以課件演示為主，通過(guò)一幅作品進(jìn)行分解。

版面設(shè)計(jì)就是利用報(bào)頭、文稿、各級(jí)標(biāo)題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進(jìn)行 布局編排、裝飾美化的過(guò)程。

2、版面設(shè)計(jì)的一般步驟：

(1)第一步：根據(jù)文稿主次進(jìn)行版面分割布局。

首先，同學(xué)們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)要按照怎樣的步驟進(jìn)行?(學(xué)生 討論，討論結(jié)果教師板書(shū))一份手抄報(bào)的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊 面較小，我們?cè)谶M(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí),首先要針對(duì)文稿的主次進(jìn)行大塊面的分割布局,這樣才能達(dá) 到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。A。講解第一步的兩種布局方式： a.對(duì)稱(chēng)式布局

b.均橫式布局 在版面設(shè)計(jì)的整體布局方面，我們經(jīng)常運(yùn)用的有兩種布局，下面請(qǐng)同學(xué)們看兩幅事例，觀察 一下，它們各有什么特點(diǎn)? a.請(qǐng)看第一幅作品，從布局上看有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對(duì)稱(chēng)的布局方式，以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

b.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。培養(yǎng)學(xué)生的觀察及運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)概括能力。B。利用兩個(gè)事例，辨別兩種布局方式，加深理解。(2)第二步：設(shè)計(jì)報(bào)頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。

在第一個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前幾節(jié)課所掌握的報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi) 容，在版面上進(jìn)行合理的安排。(3)第三步：謄抄文稿、畫(huà)插圖。

謄抄文稿時(shí)，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。最后，看看我們的版面上還缺少什么?(4)第四步：畫(huà)尾花、花邊、總體調(diào)整。

當(dāng)所有的設(shè)計(jì)工作基本完成時(shí)，就要看看有沒(méi)有不盡人意的地方，添加潤(rùn)色，修修補(bǔ)補(bǔ)，讓你的作品更加優(yōu)秀。

好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。

七、學(xué)生作業(yè)。(一)給學(xué)生提供創(chuàng)作主題;(二)給學(xué)生提供創(chuàng)作建議;

1、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫(kù)中搜集;

2、制作手法可以自行選擇，例如微機(jī)、手抄報(bào)等等。

3、畫(huà)面整潔，有良好的創(chuàng)作習(xí)慣。

第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第 2 課 封面設(shè)計(jì)藝術(shù)（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去感受、欣賞封面藝術(shù)。

2、融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密 切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的封 面。

3、通過(guò)學(xué)生收集書(shū)，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生 活的美好道德情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：.重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成 的視覺(jué)形象。.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

三、教具與學(xué)具： 1.教具：封面設(shè)計(jì)作品.學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

1、你去書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，首先注意書(shū)的什么?為什么?

2、出示幾冊(cè)書(shū)籍(古籍書(shū)、兒童讀物、雜志、畫(huà)集)，并在實(shí)物投 影上展示。

提問(wèn)：這些書(shū)的封面各有什么特點(diǎn)?你喜歡哪本書(shū)?為什么? 由此引出：一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較 深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一本好的封面呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我 喜愛(ài)的書(shū)——封面設(shè)計(jì)》(二)講授新課

1、結(jié)合課本圖例提問(wèn)：除了教科書(shū)，你們還了解哪些內(nèi)容的書(shū)籍?請(qǐng)同學(xué)回答書(shū)籍的大 致分類(lèi)，教師歸納總結(jié)：書(shū)籍的內(nèi)容很多一般分為社會(huì)科學(xué)類(lèi)、科學(xué)技術(shù)類(lèi)、文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、休閑百科類(lèi)、兒童讀物類(lèi)、期刊雜志類(lèi)等。

2、實(shí)物投影一本較厚的書(shū)，進(jìn)行觀察分析，你看到了書(shū)的哪幾個(gè)部分?(封面、書(shū)脊、封底、書(shū)芯、襯頁(yè)、扉頁(yè))提問(wèn)：[1]書(shū)籍的封面有什么作用?(保護(hù)書(shū)頁(yè)，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)值)[2] 封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾部分?為什么?(封面、書(shū)脊、封底)

3、出示書(shū)籍封面的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察書(shū)的封面上有些什么?每一本書(shū)都 有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢?(文字和圖畫(huà))(書(shū)名、作者、出版社、書(shū)的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像)教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來(lái)分別研究一 下這三大要素：

A、文字。書(shū)籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把 文字以點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行排列，書(shū)名較大可以處理成面，一定要醒 目、大方;作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn);出版社字較 多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以當(dāng)成線來(lái)處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。

B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。教師總結(jié)：圖像要與書(shū)籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書(shū)的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。

4、封面設(shè)計(jì)步驟：(1)構(gòu)思立意

(2)確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

(3)圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫(huà)和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的鏤刻版畫(huà)的技法上 色，甚至可用有色紙剪貼(4)上顏色

5、、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。作業(yè)要求：(1)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛(ài)的書(shū)的封面。(2)圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。

第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。(教師作巡回指導(dǎo))作品講評(píng)、小結(jié)

1、實(shí)物展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，同學(xué)自評(píng)、互評(píng)談?wù)勛约旱母惺埽處熆偨Y(jié)。

2、教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造 作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

第五單元 版痕印跡的藝術(shù)

第 1 課 個(gè)性鮮明的木刻肖像（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)課上對(duì)浮雕這種造型手段的了解，使學(xué)生初步對(duì)浮雕的制作過(guò)程以及制作手法有一 個(gè)大體的了解，結(jié)合上節(jié)課的自畫(huà)像作業(yè)進(jìn)行制作浮雕。

二、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn) 重點(diǎn)是如何把頭型制作好。難點(diǎn)是注意整體作品的造型協(xié)調(diào)。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備： 從圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的 特點(diǎn)。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)。

引入新課： 我們?cè)谥v美術(shù)的分類(lèi)時(shí)已經(jīng)講過(guò)了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢?浮雕又能傳達(dá)出 什么樣的美呢? 板書(shū)課題：個(gè)性鮮明的木刻肖像 同學(xué)們，在我們的生活周?chē)性S多藝術(shù)品在點(diǎn)綴著我們的生活，其中也有不少的浮雕作 品，同學(xué)們能不能說(shuō)出在你身邊的浮雕作品呢?(學(xué)生回答略)浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式，在平面上塑造立體的空間是它的特點(diǎn)，那么它是怎么制 作出來(lái)的呢? 我們知道了浮雕制作的大體方法，我們都知道了浮雕應(yīng)該把人物的形象與背景托開(kāi)這一 特點(diǎn)，也就是說(shuō)注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。

那么既然背景制作是十分重 要的，我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法，把背景制作得既美觀又容易制作 呢?(學(xué)生回答略)正像同學(xué)們說(shuō)的，運(yùn)用不同的工具會(huì)使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些鈕扣、小圖章印制的方法，還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作，還可以通過(guò)樹(shù)葉印制的方 法，包括我們前面講泥塑時(shí)學(xué)過(guò)的用剪刀剪的方法。

總之對(duì)于背景的制作方法希望大家動(dòng)腦 筋，發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法，做到既美觀又好操作。

除了上面我們說(shuō)過(guò)的背景制作的方法之外，對(duì)于人物臉型以及發(fā)型的制作也學(xué)要針對(duì)每 一位同學(xué)的不同情況進(jìn)行分析，對(duì)照我們每人帶來(lái)的小鏡子進(jìn)行觀察，自己屬于哪一種臉型 和發(fā)型，所以今天在正式制作之前，我們還有一件重要的事要作：那就是對(duì)照鏡子再好好修 改自己的自畫(huà)像，不要盲目的就開(kāi)始制作。另外我們?cè)谥谱鲿r(shí)也可以利用一些小東西，來(lái)制 作我們的眼鏡之類(lèi)的小道具。

總結(jié)： 在我們的生活中有許多美的因素，無(wú)論是立體的還是平面的都需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)的發(fā)現(xiàn)、去品 味，今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象，希望將來(lái)我們能夠?qū)W會(huì)更多的造 型語(yǔ)言去創(chuàng)造更加美好的明天。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)為： 知識(shí)與技能能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，學(xué)會(huì)對(duì)藏書(shū)票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來(lái)制 作藏書(shū)票作品。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生之間的對(duì)話，同學(xué)門(mén)之間的討論以及不斷遞進(jìn) 互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生 的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè) 和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 由于學(xué)生對(duì) 藏書(shū)票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。

它對(duì)學(xué)生初步觀察分 析藏書(shū)票有重要意義。

由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意 設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)方法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖 例為線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué) 生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。

三、學(xué) 法指導(dǎo) 藏書(shū)票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫(huà)面精微簡(jiǎn)潔，引發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)讀書(shū)藏書(shū)的欲望。

學(xué)生在欣賞討論與制作過(guò)程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作 品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)。第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

下面我們就來(lái)開(kāi)始制作，首先修改自己的自畫(huà)像，然后開(kāi)始制作浮雕。學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。

總結(jié)學(xué)生的作品，調(diào)出一些比較好的作品進(jìn)行講評(píng)，先由學(xué)生講評(píng)再由教師進(jìn)行講評(píng)。第 2 課 富有特色的藏書(shū)票（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握藏書(shū)票的基本常識(shí)和套色藏書(shū)票的設(shè)計(jì)制作方法。

2、過(guò)程與方法：嘗試藏書(shū)票的創(chuàng)作過(guò)程、感受方寸之間的美感魅力。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組研討與合作探究的能力和愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想情感。

二、重點(diǎn)： 以“愛(ài)書(shū)”為創(chuàng)作題材的藏書(shū)票創(chuàng)作技法。

三、難點(diǎn): 在方寸之地如何掌握好藏書(shū)票的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩。

四、教學(xué)過(guò)程;

1、導(dǎo)入 上課后我先拿出幾本貼上藏書(shū)票的書(shū)籍讓學(xué)生欣賞。引起學(xué)生興趣，然后說(shuō)明在我 珍愛(ài)的書(shū)所設(shè)計(jì)的藏書(shū)票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)門(mén)的好奇與求知，來(lái)一起共同認(rèn)識(shí)、欣賞與 制作藏書(shū)票作品。從而引出課題藏書(shū)票的欣賞與制作。

2、講授新課

（1）讓學(xué)生掌握藏書(shū)票的構(gòu)成 藏書(shū)票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超過(guò) 17.78cm。

畫(huà)面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)及必書(shū)齋稱(chēng)謂（如：中文“書(shū) 票”、“藏書(shū)票”、“XX 藏”、“XX 的書(shū)”）和 EX-LIBRIS 字樣。EX-LIBRIS 為拉丁語(yǔ)“於以藏 之”之含義，因?yàn)楣挪貢?shū)票皆有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書(shū)票國(guó)際通用的符號(hào)（２）藏書(shū)票的表現(xiàn)題材 藏書(shū)票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書(shū)票因制作者 不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表現(xiàn)題材也從自然風(fēng)景、花卉、植 物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無(wú)所不及。從藏書(shū)票的整體風(fēng)格和形式上看，歐美的藏書(shū)票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風(fēng)格細(xì)致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國(guó)和日本以及東方國(guó)家的藏書(shū)票，多以套色為主，版種形式 非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗，輕松，文字簡(jiǎn)短含蓄，極富東方文化之神韻。

3、藏書(shū)票的欣賞 同學(xué)這里展示幾幅國(guó)內(nèi)外的藏書(shū)票作品，大家討論一下，優(yōu)秀的藏書(shū)票作品應(yīng)該具備什么樣 的特征？一幀好的藏書(shū)票，首先要在設(shè)計(jì)上下工夫，設(shè)計(jì)的意念要緊緊圍繞著藏書(shū)內(nèi)容、藏 書(shū)者的興趣、愛(ài)好、性格等，并通過(guò)文字和畫(huà)面形象有機(jī)組合來(lái)體現(xiàn)，作為書(shū)籍的裝幀和標(biāo) 記。為收藏家和作家設(shè)計(jì)藏書(shū)票，其內(nèi)容與形式可根據(jù)收藏家和作家的興趣和愛(ài)好、職業(yè)特 點(diǎn)以及書(shū)籍的內(nèi)容等構(gòu)思。藏書(shū)票除了具有實(shí)用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性。

總之，好的藏書(shū)票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表現(xiàn)獨(dú)到、制作精美規(guī)范。教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通 過(guò)先讓學(xué)生感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織學(xué)生討論、解釋作品，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審 美能力。

五、作業(yè)。

以我親手制作的藏書(shū)票為范例向?qū)W生講授介紹一種用紙漏的制作方法：

1、用一張稍厚一點(diǎn)的卡紙畫(huà)稿子。

2、用裁紙刀將畫(huà)稿鏤空成版畫(huà)，注意鏤空部分要相互連接。

3、將刻好的硬卡紙版覆蓋在畫(huà)紙上，在鏤空處刷上所需的顏色 第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。展示作品，互評(píng)作品。

教學(xué)設(shè)想： 因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的藏書(shū)票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生抱 以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力的長(zhǎng)處。課堂小結(jié)

‘

第六單元 我們校園的節(jié)目

第 1 課 七彩科技節(jié)（1 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解標(biāo)志的作用、分類(lèi)，初步掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的基本方法。

2、了解視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)的豐富文化內(nèi)涵，以及設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法。

3、嘗試策劃校園科技節(jié)的活動(dòng)，培養(yǎng)美術(shù)科技整合的意識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)是藝術(shù)性和實(shí)用性高度結(jié)合的創(chuàng)作活動(dòng)，并將這一主線貫穿到整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中。

三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1、課前準(zhǔn)備（觀察生活，收集自己熟悉的一些標(biāo)志。）

2、課堂引入 尋找標(biāo)志、講述標(biāo)志（用語(yǔ)言描述其個(gè)性的造型特點(diǎn)，以及標(biāo)志的使用范圍及作用）

3、課堂發(fā)展

A、欣賞與討論：出示的標(biāo)志屬于哪種類(lèi)型的標(biāo)志（圖形標(biāo)志、文字標(biāo)志或綜合標(biāo)志）。B、分組探討：應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

C、分組討論;對(duì)于“校園科技節(jié)”這樣的主題，可以從哪些方面進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)標(biāo)志？假設(shè)自 己是學(xué)校科技節(jié)的組織者，會(huì)怎樣進(jìn)行宣傳？

3、分工完成。

四、作業(yè)要求 集體設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)單的校園科技節(jié)視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)。個(gè)人可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。第 2 課 校園藝術(shù)展演（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：嘗試學(xué)會(huì)策劃藝術(shù)展演活動(dòng)的流程，了解招貼畫(huà)的社會(huì)意義和審美價(jià)值以 及設(shè)計(jì)要素、設(shè)計(jì)方法。

2、過(guò)程與方法：在情感體驗(yàn)中，感受藝術(shù)展演活動(dòng)的魅力；在活動(dòng)策劃中，培養(yǎng)團(tuán)體合作 的精神；在欣賞評(píng)論中，理解海報(bào)設(shè)計(jì)的要求；在動(dòng)手實(shí)踐中，展示自己的藝術(shù)才能。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，熱愛(ài)校園文化生活的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 主動(dòng)參與校園文化建設(shè)的思考。

二、重點(diǎn)

1、嘗試學(xué)習(xí)藝術(shù)展演的活動(dòng)策劃知識(shí)。

2、欣賞、感受招貼畫(huà)的表現(xiàn)形式及藝術(shù)魅力。

三、難點(diǎn) 通過(guò)簡(jiǎn)單的形象語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)主題，發(fā)揮招貼畫(huà)的宣傳作用。

四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1、課堂引入：導(dǎo)入課題，以圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)校歷屆藝術(shù)活動(dòng)，說(shuō)明本次藝術(shù)活動(dòng)的籌 備情況。

2、課堂發(fā)展：

A、自由組成小組，討論活動(dòng)策劃的表現(xiàn)形式。B、布置學(xué)生作業(yè)，小組合作動(dòng)手實(shí)踐。C、作業(yè)展示。

五、作業(yè)要求：掌握招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和基本方法。以小組為單位選擇不同的工具和手法進(jìn)行招貼畫(huà)創(chuàng)作。第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第四篇：嶺南版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

2017—2018學(xué)第二學(xué)期

六年級(jí)美術(shù)教案

第一課：《古代傳說(shuō)與科幻故事中的藝術(shù)》 第一課時(shí)：《古代傳說(shuō)中的藝術(shù)形象》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；

2.能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。

3.了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。

4.辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。

難點(diǎn)：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

興趣點(diǎn)：觀看科幻故事的影視作品；以動(dòng)作模仿科幻人物形象。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2.收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3.準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入

1.提問(wèn)：你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2.播放電影中的經(jīng)典片段。

3.啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺(jué)？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說(shuō)出了嗎？與

你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4.引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來(lái)深入了解。

三、課堂發(fā)展

1.讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類(lèi)型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來(lái)想象中的要素。

3.教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋(píng)果、鳥(niǎo)的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4.講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類(lèi)及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評(píng)價(jià)

1.設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？

2.作品的功能是否清晰、明顯合理。

3.作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？

4.能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5.能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？ 第二課時(shí)：《科幻故事中的藝術(shù)形象》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征； 2.能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。3.了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。

4.辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。難點(diǎn)：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

興趣點(diǎn)：觀看科幻故事的影視作品：以動(dòng)作模仿科幻人物形象。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2.收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。3.準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入

1.提問(wèn)：你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？ 2.播放電影中的經(jīng)典片段。

3.啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺(jué)？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說(shuō)出了嗎？

你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4.引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來(lái)深入了解。

三、課堂發(fā)展

1.讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類(lèi)型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來(lái)想象中的要素。

3.教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋(píng)果、鳥(niǎo)的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4.講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類(lèi)及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評(píng)價(jià)

1.設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？ 2.作品的功能是否清晰、明顯合理。3.作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？ 4.能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5.能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？

第二課：《穿越時(shí)空隧道》 第一課時(shí)：《回到古代》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解不同歷史時(shí)期的建筑、車(chē)船、服飾等造型特點(diǎn)； 能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫(huà)面。

收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車(chē)船、服飾的造型特點(diǎn)； 能與同學(xué)相互分享“時(shí)空之旅”的小故事； 教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫(huà)。

難點(diǎn)：如何把自己的角色形象合理地安排在畫(huà)面中。

興趣點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)：互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1.查閱古代建筑、車(chē)船、服飾等造型資 2.準(zhǔn)備《兵馬俑》簡(jiǎn)筆示意圖；

二、導(dǎo)入課題

1.檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)圖片的內(nèi)容。

圖中有什么人物或景物？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶窃趺粗赖模粚儆谀膫€(gè)朝代？

3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征； 4.教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個(gè)朝代。5.再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事，如果回到過(guò)去．自己會(huì)做什么。

6.如果能將這些有趣的情景描繪出來(lái)一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

三、欣賞交流，提示方法

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點(diǎn)。

2.教師出示繪制好的兵馬俑簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示描繪要點(diǎn)，3.欣賞教材中的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫(huà)構(gòu)思上有什么奇特的地方：例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4.教師出示繪制好的一張古代人物讀書(shū)作品，作品中留出一個(gè)位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，問(wèn)學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫(huà)進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)態(tài)。

5.教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：構(gòu)思故事情節(jié)——畫(huà)出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫(huà)出古代人

四創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂(lè)趣 1.提出創(chuàng)作要求

參考圖片資料，簡(jiǎn)單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把自己的形象也畫(huà)進(jìn)去，組成一幅作品。

2.教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)時(shí)，提示“自己”的角色和畫(huà)面細(xì)節(jié)的表達(dá)。五展示評(píng)價(jià)

組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)價(jià)。1.以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織交流。

2.教師總評(píng)，表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評(píng)作品的不足之處。第二課時(shí)：《夢(mèng)幻未來(lái)世界》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

2過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好感情。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互致問(wèn)候

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在是2015年了，我們身邊的科技在發(fā)生日新月異的變化，如手 機(jī)、汽車(chē)、互聯(lián)網(wǎng)的普及，同學(xué)們，你們幻想過(guò)未來(lái)的生活會(huì)是什么樣的嗎？

2、師：播放視屏

師：讓你印象最深的是什么？你有什么感受？

[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式--看、交流、欣賞、引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想

板書(shū)：夢(mèng)幻未來(lái)世界

三、探究階段：（欣賞繪畫(huà)作品）

這些漂亮的建筑美輪美奐，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，一起欣賞一下其他同學(xué)對(duì)未來(lái)的想法吧！交流欣賞。

四、故事編創(chuàng)，繪畫(huà)實(shí)踐

怎么表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)？ 畫(huà)面中哪些是次要的？哪些是主要的？ 第三課時(shí)：《我們的“太空基地”》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫(huà)和圖片；

2.學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；

3.學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、4.對(duì)表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣；喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。

難點(diǎn)：如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。

興趣點(diǎn)：暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)。

作業(yè)要求：獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入

1.以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂(lè)作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。2.播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來(lái)越近，離地球越來(lái)越遠(yuǎn)，逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星球，這時(shí)太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。3.圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來(lái)到一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來(lái)是—個(gè)宇宙島。

4.主題引入：我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來(lái)的)太空地。

二、討論交流、提示方法

1.圖片欣賞：如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基地?我們來(lái)欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3.分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

（1）用途：居住、工作；

（2）功能：交通、通訊、能源。

4.分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地??）

5.根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6.小組匯報(bào)討論情況。

三、手工制作、實(shí)踐活動(dòng)

1.按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2.用新的材料來(lái)制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。

（1）根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

（2）在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3.學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

四、作品展示、欣賞評(píng)價(jià)

1.在暗室中，配上射燈和電子合成音樂(lè)，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2.各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會(huì)。

3.各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。4.其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問(wèn)與評(píng)價(jià)。

第三課：《夸張有趣的藝術(shù)》

第一課時(shí)：《我們的“愛(ài)牙日”》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.激發(fā)繪畫(huà)興趣，感受繪畫(huà)樂(lè)趣；通過(guò)繪畫(huà)練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.體驗(yàn)刷牙的樂(lè)趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來(lái)。3.培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)誘導(dǎo) 體驗(yàn)感悟

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色??”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸樣特色。

（興趣是最好的老師，因此本課一開(kāi)始便用一些兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的廣告片導(dǎo)入 新課，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達(dá)到課伊始趣已生的目的。）

二、情景誘導(dǎo) 激活思維

1.結(jié)合兒歌、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。2.運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。

3.通過(guò)一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動(dòng)作，進(jìn)行良好的衛(wèi)生教育。

（這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂(lè)趣，而且得到了感知覺(jué)的體驗(yàn)和滿足，了解了刷牙的正確姿勢(shì)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫(huà)素材。）

三、欣賞感悟 想象創(chuàng)新

1.教師出示柯達(dá)膠卷廣告，說(shuō)一說(shuō)廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵(lì)他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來(lái)，教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫(huà)作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問(wèn)題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。4.學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫(huà)筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

5.教師巡視，給予及時(shí)鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、提示。

（創(chuàng)作過(guò)程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

四評(píng)價(jià)促進(jìn) 升華興趣

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生誰(shuí)先畫(huà)好，就把誰(shuí)的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。2.引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的自信心。

（結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評(píng)價(jià)能力，更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長(zhǎng)了自信。）

4.全課總結(jié)，課后延伸：請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對(duì)自己周?chē)挠H戚朋友進(jìn)行愛(ài)牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。第二課時(shí)：《名人漫畫(huà)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫(huà)。2.通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫(huà)創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。3.通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：能用線條畫(huà)出一個(gè)名人的漫畫(huà)形象。教學(xué)過(guò)程：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛(ài)因斯坦）②說(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫(huà)家是怎么想的。

①說(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫(huà)的美感在哪里？漫畫(huà)家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家，①說(shuō)一說(shuō)：我要畫(huà)哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫(huà)一畫(huà)：我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫(huà)出有趣的名人漫畫(huà)。

4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫(huà)得夸張幽默。

第四課：《快樂(lè)的小鳥(niǎo)天堂》 第一課時(shí)：《展翅的小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得制作傳動(dòng)裝置。

2.用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)造型。3.在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理； 4.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的人文情感和科技意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解“愛(ài)鳥(niǎo)周”及“小燕車(chē)”等相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。

興趣點(diǎn)：民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞；小鳥(niǎo)玩具作品的展示與娛樂(lè)表演活動(dòng)；

觀察點(diǎn)：小燕車(chē)的色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配；小燕車(chē)的造型結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)要求：制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)玩具。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

1.觀看鳥(niǎo)類(lèi)的生活片斷，了解鳥(niǎo)類(lèi)的生存狀態(tài)

2.交流與分享課前收集的鳥(niǎo)類(lèi)資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，3.欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥(niǎo)。活動(dòng)二：嘗試與探索：

1.玩一玩：通過(guò)實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。

2.比一比：通過(guò)兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥(niǎo)翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。

3.教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

4.欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5.巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。活動(dòng)三：分享與評(píng)價(jià)：

提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。各小組展示制作成果，共享娛樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。第二課時(shí)：《會(huì)打鼓的鳥(niǎo)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； 2.在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥(niǎo)的整體設(shè)計(jì)方案； 3.愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)．保持生態(tài)平衡； 教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)。

難點(diǎn)：合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。

興趣點(diǎn)：制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥(niǎo)。

觀察點(diǎn)：關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。

作業(yè)要求：能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)玩具。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：分享、討淪：

（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？

（2）說(shuō)一說(shuō)：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史?

活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥(niǎo)的步驟，書(shū)上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

（2）說(shuō)一說(shuō)：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?

活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?

（2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥(niǎo)。圍繞打鼓鳥(niǎo)的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題?你是如何解決的?

活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)造型最簡(jiǎn)練美觀。第三課時(shí)：《會(huì)跳舞的鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解各種小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征； 2.通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥(niǎo)類(lèi)的特征； 3.培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣； 教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥(niǎo)的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

難點(diǎn)：如何根據(jù)不同小鳥(niǎo)的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。

興趣點(diǎn)：制作出外形生動(dòng)，活動(dòng)自如的提線小鳥(niǎo)玩具，并組織作品展示與表演的交流活動(dòng)。

觀察點(diǎn)：感受提線小鳥(niǎo)的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動(dòng)性能。

作業(yè)要求：能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥(niǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.活動(dòng)一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你?

2.活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥(niǎo)、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥(niǎo)，外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?

（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?

（3）看一看、說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥(niǎo)應(yīng)分為幾個(gè)制作部分?

（4）玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。

（5）說(shuō)一說(shuō)：提線小鳥(niǎo)為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的?

活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?

（2）做一做：動(dòng)手制作提線小鳥(niǎo)。圍繞提線小鳥(niǎo)的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。

（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么難題?你是如何解決的?

4．活動(dòng)四：展示．評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線小鳥(niǎo)的表演。

第五課：《小小旅行家》 第一課時(shí)：《神州大地之旅》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說(shuō)出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。

2.對(duì)比中國(guó)畫(huà)這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。3.選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。活動(dòng)過(guò)程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。

歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過(guò)分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。

1.簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長(zhǎng)和小導(dǎo)游，2.團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一：我想了解（）。

3.向教師匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以?xún)蓚€(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1.播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。

路線一：北京——西安——敦煌

路線二：黃山——漓江——九寨溝

2.作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)討論。

3.團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫(huà)等等。

4.教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等

人文景觀 雕塑：秦始皇陵

繪畫(huà)：敦煌莫高窟壁畫(huà)

實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝

自然景觀

圖畫(huà)表現(xiàn)：國(guó)畫(huà)《黃山云》、《千峰競(jìng)秀》

活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1.學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎo了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長(zhǎng)城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫(huà)。

自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2.以自然景觀和國(guó)畫(huà)作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：

相同的地方有：

色彩：不同的地方有 構(gòu)圖：用筆用墨

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱(chēng)號(hào)。

（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1.邊游邊記：一路走來(lái)，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國(guó)的美景記錄下來(lái)。

2.完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國(guó)畫(huà)、攝影、蠟筆畫(huà)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字等）

（四）課后延伸，互動(dòng)練習(xí)第二課時(shí)：《亞洲大陸之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。

2.欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3.培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格； 難點(diǎn)：如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

興趣點(diǎn)：以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。

作業(yè)要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長(zhǎng)卷向?qū)W生展示。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)最想去的地方，然后教師也說(shuō)出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度

3.教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1.提問(wèn)學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2.教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3.安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來(lái)比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

4.教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫(huà)出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)格示意圖。

5.出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國(guó)家的位置（印度、伊朗、土耳其）。

6.教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫(huà)出來(lái)，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2.小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫(huà)出來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂(lè)。

3.學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。第三課時(shí)：《歐洲大陸之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述； 2.欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類(lèi)文明進(jìn)步的足跡。3.熱愛(ài)和珍惜人類(lèi)創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，難點(diǎn)：了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛(ài)奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

興趣點(diǎn)：旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：能說(shuō)出有代表性的歐洲建筑、壁畫(huà)藝術(shù)名稱(chēng)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題： 1.故事導(dǎo)入：

科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來(lái)墓地的草和花兒長(zhǎng)高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來(lái)就被命名為科林斯柱式。

2.欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3.通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛(ài)奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)：

1.學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：

第一層：多立安式 第二層：愛(ài)奧尼亞式 第三層：科林斯式

1.現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對(duì)后世的影響。

2.對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動(dòng)討論）：

古羅馬建筑：園頂 巴黎圣母院：尖頂

3.出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。4.簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果：《巴黎圣母院》

6.分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、繪畫(huà)實(shí)踐，情感表達(dá)： 1.建筑繪畫(huà)練習(xí)，布置活動(dòng)要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生用速寫(xiě)、臨摹或想象畫(huà)的方式畫(huà)出喜歡的歐洲建筑古跡。3.將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故荆龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

第四課時(shí)：《非洲大陸之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2.能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫(huà)。

3.通過(guò)體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過(guò)程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

4.關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類(lèi)共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解古埃及的文明成果。

難點(diǎn)：從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

興趣點(diǎn)：探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

觀察點(diǎn)：金字塔與獅身人面像的造型特征；古埃及壁畫(huà)的線條與色彩。

作業(yè)要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀磕芎痛蠹艺務(wù)勀愕穆眯幸?jiàn)聞嗎?

2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請(qǐng)學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。

4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：通過(guò)影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見(jiàn)聞。

1.播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂(lè))。

2.作為—個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來(lái)討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞。(在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)

3.聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動(dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。

1.翻開(kāi)非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。

2.請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見(jiàn)聞。

“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

金字塔 ●神廟 ●壁畫(huà) ●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境 ●木雕

3.評(píng)選小導(dǎo)游。

比一比誰(shuí)講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游。

活動(dòng)三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫(huà)。

在旅行過(guò)程中我們不能總是一晃而過(guò)，有許多東西是值得我們坐下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫(huà)。現(xiàn)在開(kāi)始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1.展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題： 這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

這個(gè)面具和你以前看過(guò)的有什么不同？

你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2.古埃及壁畫(huà)的欣賞與臨摹：

這是一個(gè)幅古埃及的壁畫(huà)，從這幅壁畫(huà)中你看到了什么？

請(qǐng)同學(xué)來(lái)模仿畫(huà)中的人物的動(dòng)作，能模仿出來(lái)嗎？

說(shuō)一說(shuō)古埃及人是怎樣描繪人物形象的？

你覺(jué)得壁畫(huà)中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3.我們一起來(lái)描繪這些神奇的壁畫(huà)吧！

三、動(dòng)手實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫(huà)，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

第五課時(shí)：《美洲、大洋洲之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能對(duì)教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫(huà)、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2.了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡(jiǎn)單的柱形裝飾小品；

3.欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過(guò)觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識(shí)具有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。

4.對(duì)不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價(jià)值。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

難點(diǎn)：從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

興趣點(diǎn)：模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。

作業(yè)要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入：

1.故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個(gè)神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的 文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰(shuí)？從哪里來(lái)？又到哪里去了？

2.影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。

3.請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。

4.提示學(xué)生翻開(kāi)教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周?chē)鷽](méi)有河流??

二、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：

a金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇

1.出示我國(guó)出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。

2.展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。

知識(shí)要點(diǎn)：柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。

技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。

相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用“陽(yáng)刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。

3.教師用石膏材料示范“陰刻”技法，4.繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國(guó)家公園和烏盧魯國(guó)家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，5.設(shè)置問(wèn)題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊(cè)子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？

6.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊(cè)子的步驟：

構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊(cè)

三、展示往屆學(xué)生制作的作品。

布置下一節(jié)課的課堂活動(dòng)，提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項(xiàng)目來(lái)表現(xiàn)。

用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。

以小組為單位，設(shè)計(jì)、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊(cè)子。

第六課：《告別母校》 第一課時(shí)：《難忘師生情》 教學(xué)目標(biāo)：

1.把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2.在觀察中把握教師的外貌特征；

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。

興趣點(diǎn)：欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。

作業(yè)要求：用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛(ài)的教師形象。教學(xué)過(guò)程：

1.觀察與發(fā)現(xiàn)。

（1）說(shuō)一說(shuō)：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。

（2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛(ài)的老師？

2.欣賞與感受(畫(huà)家作品)

（1）感覺(jué)要素的描述：這幅畫(huà)中的女教師五官有什么特征?她在干什么?

（2）形式描述與分析：畫(huà)面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？

（3）美感與價(jià)值判斷：你看了這幅畫(huà)中的女教師后有什么感受？畫(huà)中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同？你覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)得好不好？好，為什么？不好，為什么？

3.創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

（1）構(gòu)思：你所畫(huà)的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？

（2）構(gòu)圖：畫(huà)面以頭像畫(huà)還是半身畫(huà)為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？

（3）評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰(shuí)畫(huà)的教師形象外貌特征鮮明、畫(huà)面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。第二課時(shí)：《編本小書(shū)送母校》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解畫(huà)冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；

2.通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。

難點(diǎn)：畫(huà)冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書(shū)的主題。

興趣點(diǎn)：觀賞不同類(lèi)型的畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍裝幀藝術(shù)；編寫(xiě)能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書(shū) 教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)書(shū)店情境，導(dǎo)入本課課題：

課前師生共同收集趣味小書(shū)實(shí)物，布置成新書(shū)超市場(chǎng)景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。

①教師組織學(xué)生分組參觀“書(shū)店超市”，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書(shū)或畫(huà)冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書(shū)，向大家做簡(jiǎn)單介紹。

②明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。

2.分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：

（1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。

（2）提出問(wèn)題：趣味小書(shū)外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫(huà)冊(cè)，可以有哪些表現(xiàn)手法？

（3）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容。

（4）教師歸納點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書(shū)的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。

3.提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類(lèi)作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫(huà)冊(cè)），個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。

4.作業(yè)展示交流，師生評(píng)價(jià)總結(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)新書(shū)超市場(chǎng)景，教師提出購(gòu)好書(shū)的評(píng)價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書(shū)的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。

（2）通過(guò)小組互評(píng)，以“贈(zèng)書(shū)”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。第三課時(shí)：《再見(jiàn)了，母校》 教學(xué)目標(biāo)：

1.基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類(lèi)；

2.在展示設(shè)計(jì)的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)紙立體構(gòu)成和墻報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)； 3.通過(guò)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)母校、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式與方法。

難點(diǎn)：如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

興趣點(diǎn)：欣賞展示設(shè)計(jì)的分類(lèi)作品；以“我的成長(zhǎng)足跡”向母校匯報(bào)自己的成績(jī)，抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感。

觀察點(diǎn)：平面展示與立體展示的多種形式；組合式插接和展示設(shè)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：

1.探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的友誼。

說(shuō)一說(shuō)：

（1）播放校園音樂(lè)《金色童年》。請(qǐng)一兩學(xué)生表演詩(shī)歌朗誦，敘述祖國(guó)、學(xué)校、師長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的關(guān)心、同學(xué)之間的友誼，表達(dá)熱愛(ài)母校的感情。

（2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校？

想一想：你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進(jìn)行展示范呢?

教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對(duì)自己和他人作品的數(shù)量、種類(lèi)、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開(kāi)下列的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2.探究活動(dòng)二：尋找合作伙伴。方案一：接近型。尋找作品類(lèi)型與自己相同的人作為合作伙伴。

意圖：能使展示設(shè)計(jì)更容易條理清晰。

方案二：互補(bǔ)型。尋找能與自己互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作伙伴。

意圖：同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。

如：平面作品可粘貼展示在一個(gè)立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個(gè)有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計(jì)作品前。

3.探究活動(dòng)三：探究“形式獨(dú)特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計(jì)方案。

想一想：課本圖片上的展示設(shè)計(jì)好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？

說(shuō)一說(shuō)：

（1）在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原來(lái)，你能把你感受到的這個(gè)秘密告訴大家嗎?

（2）“成長(zhǎng)的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來(lái)，使觀賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動(dòng)的呢？

試一試：運(yùn)用什么形式展示我們的作品？

4.探究活動(dòng)四：創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動(dòng)人的展示設(shè)計(jì)。

想一想：

（l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計(jì)”貫穿整體展覽？

（2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計(jì)？

做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。

5.探究活動(dòng)五：欣賞與評(píng)價(jià)。

主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。

6.課后延伸：

（1）書(shū)中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢？

（2）怎樣策劃組織班級(jí)間的展示設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡”的交流與綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的總結(jié)交流?

第五篇：嶺南版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

七年級(jí)下冊(cè)教案

第1課、中國(guó)世界遺產(chǎn)之美

教學(xué)目標(biāo)

1、了解世界遺產(chǎn)的概念與類(lèi)別，欣賞、感知中國(guó)世界遺產(chǎn)的美感特征。

2、培養(yǎng)分析藝術(shù)品和欣賞遺產(chǎn)之美的能力。

3、了解如何以科學(xué)的態(tài)度尊重和保護(hù)中國(guó)世界遺產(chǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn) 了解世界遺產(chǎn)的基本知識(shí)，從審美角度描述中國(guó)世界遺產(chǎn)的美感特征。2激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的關(guān)注與審美興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

投影展示我國(guó)“長(zhǎng)城、故宮、敦煌莫高窟”等中國(guó)風(fēng)景名勝，讓學(xué)生欣賞感受：在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，人類(lèi)創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精湛絕倫的文化藝術(shù)杰作，前認(rèn)為后人留下了數(shù)不清的文化遺產(chǎn)，推動(dòng)了文明的不斷發(fā)展、進(jìn)步和延續(xù)，但隨著時(shí)間的推移，有很多文化遺產(chǎn)已經(jīng)瀕于消亡，作為后人，我們有責(zé)任保護(hù)這些人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)。要保護(hù)他們，我們首先要了解他們、熟悉它們。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。由此引出本節(jié)課的主題，教師板書(shū)課題：《 中國(guó)世界遺產(chǎn)之美》。

一、世界文化遺產(chǎn)定義

世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國(guó)教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會(huì)確認(rèn)的人類(lèi)罕見(jiàn)的、目前無(wú)法替代的財(cái)富，是全人類(lèi)公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然景觀。

定義：指人類(lèi)共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬(wàn)年的地球史上,人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中遺留下來(lái)的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史，藝術(shù)，科學(xué)價(jià)值。

二、不同種類(lèi)類(lèi)的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)：

（一）、世界文化遺產(chǎn)（26處）

周口店北京人遺址、甘肅敦煌莫高窟、長(zhǎng)城、陜西秦始皇陵及兵馬俑、明清皇宮、湖北武當(dāng)山古建筑群、山東曲阜的孔廟、孔府及孔林、河北承德避暑山莊及周?chē)聫R、西藏布達(dá)拉宮、蘇州古典園林、山西平遙古城、云南麗江古城、北京天壇、北京頤和園、重慶大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寢、河南洛陽(yáng)龍門(mén)石窟、四川青城山和都江堰、云岡石窟、吉林高句麗王城、王陵及貴族墓葬、澳門(mén)歷史城區(qū)、中國(guó)安陽(yáng)殷墟、開(kāi)平碉樓與古村落、福建土樓、河南天地之中古建筑群。

（二）、世界自然遺產(chǎn)（8處）

四川黃龍國(guó)家級(jí)名勝區(qū)、湖南武陵源國(guó)家級(jí)名勝區(qū)、四川九寨溝國(guó)家級(jí)名勝區(qū)、云南“三江并流”自然景觀、四川大熊貓棲息地、中國(guó)南方喀斯特、江西三清山、中國(guó)丹霞山

（三）、世界文化與自然雙遺產(chǎn)（4處）

山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山—樂(lè)山大佛、福建武夷山

（四）、世界文化景觀（3處）廬山、五臺(tái)山、西湖

（五）、人類(lèi)口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)（5處）

昆曲、中國(guó)古琴藝術(shù)、新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)、蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌、侗族大歌

三、中國(guó)世界遺產(chǎn)美在哪？

（一）、世界自然遺產(chǎn)的美

1、形象美

2、色彩美

3、動(dòng)態(tài)美

4、聽(tīng)覺(jué)美

5、季節(jié)變化的美

（二）、世界文化遺產(chǎn)的美

1、歷史文化美

2、建筑外形、裝飾的美

3、科學(xué)的美

（三）、世界文化與自然遺產(chǎn)的美

1、科學(xué)的美

2、自然的美

3、歷史文化美

四、世界文化遺產(chǎn)的選定原則

文物：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的建筑物、碑雕和碑畫(huà)、具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、窟洞以及聯(lián)合體；

建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出的普遍價(jià)值的單立或連接的建筑群；

遺址：從歷史、審美、人種學(xué)或人類(lèi)學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的人類(lèi)工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古地址等地方。

五、《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》

聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織大會(huì)于1972年10月17日至11月21日在巴黎舉行了第十七屆會(huì)議，會(huì)上通過(guò)了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。教學(xué)反思

第2課、外國(guó)世界遺產(chǎn)之美 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握欣賞世界遺產(chǎn)的方法及相關(guān)的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，能大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、語(yǔ)言清晰、有條理。

過(guò)程與方法：以小組合作的方式收集相關(guān)的圖片、文字資料。情感態(tài)度和價(jià)值觀：以飽滿的積極性參與到課前的準(zhǔn)備，并在課上分享感受、發(fā)表感想，再把收集的圖片分類(lèi)展示、欣賞。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)比不同時(shí)期不同地域的世界遺產(chǎn)的異同之處。難點(diǎn)：如何梳理并清晰的呈現(xiàn)世界遺產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)。興趣點(diǎn)：世界遺產(chǎn)的相關(guān)趣聞。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)：教師通過(guò)投影播放有關(guān)外國(guó)的遺產(chǎn)經(jīng)典圖片及風(fēng)光圖片，旅游的VCD、世界地圖

二、發(fā)展階段：

1、世界文化遺產(chǎn)定義

定義：指人類(lèi)共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬(wàn)年的地球史上，人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中遺留下來(lái)的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值。

活動(dòng)一：

展示黃石國(guó)家公園與吳哥窟的圖片，配合收集到的有關(guān)資料，欣賞探索黃石國(guó)家公園的自然美，吳哥窟的藝術(shù)美與豐富的歷史文化內(nèi)涵，并且找出“世界自然遺產(chǎn)”與“世界文化遺產(chǎn)”的不同特點(diǎn)。用圖片、事實(shí)舉例說(shuō)明。活動(dòng)二：

欣賞阿爾塔米拉洞窟筆畫(huà)，探索史前藝術(shù)的特點(diǎn)，領(lǐng)略史前藝術(shù)的特點(diǎn)，領(lǐng)略人類(lèi)文明的蹤跡。

活動(dòng)三：

欣賞歐洲古代宗教建筑藝術(shù)，了解克里姆林宮紅場(chǎng)和比薩教堂廣場(chǎng)的不同建筑風(fēng)貌與不同歷史時(shí)期、不同民族與地域的不同特點(diǎn)。

舉例分析歐洲世界文化遺產(chǎn)中的繪畫(huà)藝術(shù)、宗教建筑藝術(shù)。以故事形式介紹“比薩斜塔”。活動(dòng)四：

欣賞古埃及金字塔與古埃及的偉大文明。

探索陵墓建筑的奧秘，分析古埃及金字塔及其輝煌的成就。以故事形式介紹“獅身人面像”。課后反思：（活動(dòng)效果 作業(yè)評(píng)析 改進(jìn)措施）

第3課 點(diǎn)與線的魅力（2課時(shí)）教學(xué)目的：

1、初步掌握點(diǎn)、線構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的美感表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：

點(diǎn)、線構(gòu)成的形式美法則。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。

教具準(zhǔn)備：教材、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展：

1、介紹點(diǎn)、線元素的特點(diǎn)、種類(lèi)。

點(diǎn)是表示位置，沒(méi)有厚度和寬度，是一條線的開(kāi)始或終點(diǎn)。（它的形狀是多種多樣的如有規(guī)則的幾何點(diǎn)和無(wú)規(guī)則的任意點(diǎn)等。）比較細(xì)長(zhǎng)的形象稱(chēng)之為線。（線的形狀可分為直線和曲線、橫和豎、斜和正、粗和細(xì)、有規(guī)則的和無(wú)規(guī)則的等）

2、解析點(diǎn)、線構(gòu)成形式美的法則。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞點(diǎn)、線構(gòu)成的優(yōu)秀作品。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)效果。

四、布置作業(yè)：

用點(diǎn)、線進(jìn)行平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第4課 面與色的美感（2課時(shí)）教學(xué)目的：

（1）通過(guò)欣賞面與色構(gòu)成的重復(fù)圖案的形式美感和特點(diǎn)，了解其作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及在應(yīng)用領(lǐng)域的價(jià)值。

（2）學(xué)習(xí)該圖案的設(shè)計(jì)方法，為今后學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)和應(yīng)用設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

（3）提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力、審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

重復(fù)圖案的特點(diǎn)、價(jià)值及設(shè)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣的基本形才能排列組合成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖案。

教學(xué)方法：

講授、談話、演示、練習(xí)法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

重復(fù)設(shè)計(jì)移動(dòng)圖案范圖、重復(fù)圖案設(shè)計(jì)的實(shí)物及圖片、圖案基本形鏤刻卡片、投影片數(shù)張。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師出示一基本形，提問(wèn)：這幅圖好看嗎？接著出示一張由這基本形重復(fù)組合成的圖案，問(wèn)：與剛才的那張比起來(lái)，有什么不同？師述：這張圖案比前一張就顯得豐富多了，這就是平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的奇妙之處。這節(jié)課我們將一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：面與色的美感。

二、講授新課

1、讓學(xué)生打開(kāi)課本，體會(huì)不同形狀的面給我們的聯(lián)想。

2、欣賞重復(fù)圖案，了解其特色價(jià)值。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片，啟發(fā)學(xué)生：課本里幾張優(yōu)美的圖案好看嗎？這些幾何形組成的圖案給我們?cè)鯓拥母惺埽浚ㄟ@些幾何形組成的圖案給我們強(qiáng)烈的美的感受，節(jié)奏感強(qiáng)又富于變化，色彩強(qiáng)烈而又統(tǒng)一，具有濃郁的裝飾趣味。）這么多優(yōu)美的圖案只用兩個(gè)字就可以代表它們的共性了，是哪兩個(gè)字呢？（“重復(fù)”兩字。）

（2）師指出： 這么多的圖案都是由相同的形象重復(fù)排列組成的，這些圖案都叫重復(fù)圖案。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：自然界里有沒(méi)有重復(fù)現(xiàn)象呢？試舉例說(shuō)說(shuō)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中圖例，師講述：“重復(fù)與空間”這幅圖，一大一小兩個(gè)立體形狀重復(fù)，給人以深遠(yuǎn)的空間感受；“重復(fù)與近似”一幅中是一些相似梯形的重復(fù)組合；“重復(fù)與發(fā)射”一幅實(shí)際上是一幅裝飾畫(huà)，以太陽(yáng)光一樣的放射線及光環(huán)組成，每一環(huán)內(nèi)的形狀是相同的，每?jī)蓷l放射線之間的圖案也是相同的，用同樣的手法設(shè)計(jì)廣告、宣傳畫(huà)新穎而富于感染力。

（4）出示收集到的重復(fù)圖案的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生了解重復(fù)圖案不僅是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還有很高的實(shí)用價(jià)值，廣泛地運(yùn)用在染織、室內(nèi)裝飾、廣告等方面。

3、學(xué)習(xí)重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)。

（1）重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)。

先讓學(xué)生閱讀作業(yè)要求，找出課本內(nèi)與之相吻合的圖案，說(shuō)說(shuō)重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)；然后師小結(jié)：重復(fù)移動(dòng)圖案的格子是大小相同的，是以一個(gè)單位的圖案排列組合成的，排列方向可自由變動(dòng)，正形和負(fù)形可交替用色。

（2）重復(fù)移動(dòng)圖案的骨格。

骨格就是圖案的格子，只要大小形狀相同即是重復(fù)骨格。

（3）基本形的分析。

重復(fù)移動(dòng)圖案是由一個(gè)基本單位圖案排列組合而成的，這個(gè)單位圖案叫做基本形。它的設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)圖案的成敗，那么，怎樣的基本形才能構(gòu)成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析得出基本形的設(shè)計(jì)必須做到：簡(jiǎn)練美觀，減少對(duì)稱(chēng)，避免重復(fù)，正、負(fù)形面積相近。

（4）重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)步驟和方法。

由學(xué)生討論后回答：

① 先在作業(yè)紙上打16個(gè)4X4CM的格子。

②在小卡紙上畫(huà)出與格子相同大小的格子，并畫(huà)出基本形，留出0.5CM左右大小的紙邊，然后將正形（或負(fù)形）鏤刻掉。

③對(duì)齊圖案的骨格線，用鉛筆將基本形描入格內(nèi)，描時(shí)多轉(zhuǎn)換方向，卡片可正反使用。

④為圖案設(shè)計(jì)兩種顏色，一深一淺最好。

三、作業(yè)

學(xué)生進(jìn)行排列組合及設(shè)色。

第5課、美術(shù)在你身邊

教學(xué)目的

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞和講解，使學(xué)生獲得有關(guān)美術(shù)的分類(lèi)、美術(shù)形式的知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從身邊發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，了解造型藝術(shù)的廣闊天地和生活的關(guān)系。

3、審美目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)感受、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)的社會(huì)功能。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)身邊各種美術(shù)形態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

解決難點(diǎn)的辦法：通過(guò)實(shí)物欣賞、圖片欣賞，教師以提問(wèn)的形式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考的形式解決。教學(xué)過(guò)程

（一）課堂導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜歡購(gòu)物嗎？

2、會(huì)買(mǎi)些什么東西？

3、老師這里有一些杯子，你會(huì)選哪一件？這只杯子什么地方最吸引你？哪個(gè)地方最合你的心意？為什么？

（二）課堂發(fā)展：

一、發(fā)現(xiàn)美

1、看來(lái)同學(xué)們對(duì)既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。在我們的生活中還有很多這樣的東西。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？下面我們一起來(lái)看一看。

2、在我們身邊既實(shí)用又漂亮的東西真的很多。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼影，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”藝術(shù)大師畢加索的見(jiàn)解：“我不是探索，而是發(fā)現(xiàn)。”

3、說(shuō)說(shuō)在你身邊有哪些讓你特別喜歡的東西？

4、原來(lái)同學(xué)的身邊有這么多美麗的東西，我們這節(jié)課就來(lái)探索一下身邊的美術(shù)。（板書(shū)“美術(shù)在你身邊”）

二、感受美

1、什么是美術(shù)？美術(shù)，也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過(guò)造型的手段，創(chuàng)造出來(lái)的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。

2、美術(shù)的范圍廣泛從大的方面說(shuō)它可以分為觀賞性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩種類(lèi)型。觀賞性藝術(shù)包括：繪畫(huà)（根據(jù)使用的材料和工具不同，可分成中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、版畫(huà)、素描等畫(huà)種），雕塑(包括圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等),手工藝品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等）。實(shí)用性藝術(shù)包括：工業(yè)美術(shù)（又稱(chēng)工業(yè)設(shè)計(jì)，包括一切為滿足人民物質(zhì)生活和精神生活需要所設(shè)計(jì)的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用電器等）商業(yè)美術(shù)（主要是指商品標(biāo)志、包裝裝潢和商業(yè)廣告等）建筑之所以也屬于美術(shù)的范圍，是由于建筑包含技術(shù)科學(xué)和藝術(shù)的兩重性所決定的。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多跟美術(shù)有關(guān)的東西，它們?cè)谕庥^上有哪些不同的地方呢？ 生：色彩

花紋

形狀

2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，一件物品要想讓大家都喜歡，我們可以通過(guò)改變他的形狀、花紋和顏色來(lái)做到。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了很多美觀實(shí)用的物品。下面我們一起來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)。（1）沙發(fā)

①你覺(jué)得這張沙發(fā)的精彩之處在哪里？如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一張沙發(fā)你想怎樣設(shè)計(jì)？

②我們?cè)賮?lái)看看設(shè)計(jì)師們的其他作品，看看有沒(méi)有你還沒(méi)想到的？（2）汽車(chē)

①汽車(chē)的其他作品：

四、創(chuàng)造美

1、設(shè)計(jì)師們的想法真的很奇妙，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)些什么呢？

2、接下來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉辦一個(gè)設(shè)計(jì)大賽，把你的好想法畫(huà)在紙上。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

（四）作業(yè)展評(píng)：

1、學(xué)生互評(píng)，找出自己喜歡的作品說(shuō)出你的看法。

2、學(xué)生自評(píng)，老師找出一張有特點(diǎn)的作品，由作者說(shuō)出他的設(shè)計(jì)思路。

3、集體評(píng)價(jià)，每位學(xué)生選出自己最喜歡的一件作品，得到選票最多的作品為本次設(shè)計(jì)大賽的冠軍，教師頒發(fā)證書(shū)。

（五）結(jié)課： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了美術(shù)就在我們身邊，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠用心地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

第6課、化腐朽為神奇 教學(xué)目的

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀看錄相及對(duì)作品的欣賞，了解各種材質(zhì)的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)利用不同的材質(zhì)特性展開(kāi)想像來(lái)創(chuàng)造神奇。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力，并在實(shí)踐制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)利用廢物創(chuàng)作出藝術(shù)品，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)在制作過(guò)種中，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣及認(rèn)真、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神及體驗(yàn)成功感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

如何開(kāi)發(fā)發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，利用不同的材料，運(yùn)用各種的方法來(lái)“化腐朽為神奇”。

教學(xué)方法： 欣賞法、演示法、討論法、練習(xí)法、展示法等 教學(xué)過(guò)程： 1組織教學(xué)

師生問(wèn)好，將學(xué)生分組、檢查學(xué)生用具。

2、以問(wèn)題導(dǎo)入本課主題

師問(wèn)：

1、哪些東西被同學(xué)們認(rèn)為是隨手可扔的“廢品”？ 生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管…… 師問(wèn)：

2、同學(xué)將它們?nèi)绾翁幚恚?生答：將它們?nèi)拥簟⑺麄冑u(mài)掉……

師小結(jié)：看來(lái)，我們有很多同學(xué)都將他們隨手扔掉或是賣(mài)掉了，那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)將他們留下來(lái)，做成其他的可以利用的東西呢？ ◆ 老師以講述故事的形式展開(kāi)課題。

師：上個(gè)周末，老師去公園散步，發(fā)現(xiàn)在一堆枯樹(shù)叢中有一棵很別致的枯樹(shù)枝，于是我將他撿了回來(lái)……

（展示：作品“回歸原始”）

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，老師手中的這些藝術(shù)品都是用什么做的呢？

3、展示“化腐朽為神奇”的手工成品（歷屆做好的成品）如：“十二星座”、“孔雀開(kāi)屏”、“我的家”、“竹”等創(chuàng)意作品

◆ 讓學(xué)生能夠感受到作品所帶來(lái)神奇感，產(chǎn)生濃厚興趣及探索的欲望。學(xué)生被這些神奇的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他們都非常興奮地猜測(cè)著它們是用什么材料怎么做的，于是得出的結(jié)果是： “花瓶”材料：紙、鐵絲等；“孔雀開(kāi)屏”材料：礦泉水瓶等……

老師小結(jié)：大千世界無(wú)其不有，美麗的大自然中，我們的身邊都有許多不被人注目的東西，我們可以發(fā)揮想像，將他們充分地利用起來(lái)，既環(huán)保，說(shuō)不定還可以做出可觀性強(qiáng)，有個(gè)性令我們意想不到的作品呢……今天讓我們一起放飛想像的翅膀，化腐朽為神奇吧！

◆ 板書(shū)：化腐朽為神奇（同時(shí)展示多媒體課件）師：剛剛同學(xué)們看到了一些非常神奇美觀的作品，他們都是利用廢舊材料作出來(lái)的，可以稱(chēng)得上是化腐朽為神奇了，那讓我們想一想神奇的根源到底在哪呢？

4、神奇的根源在哪里？（課件展示）

師：讓我們一起來(lái)欣賞一段錄相片，通過(guò)觀看錄相，從中得到啟示吧。

◆ 播放錄相“化腐朽為神奇”5分鐘。以直觀的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。錄相片非常精彩，許多奇特的作品的創(chuàng)作來(lái)源引起學(xué)生們的一片驚嘆聲。

學(xué)生討論后老師小結(jié)：神奇的根源來(lái)自于生活，美到處都是，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。師問(wèn)：神奇的根源來(lái)自于我們的生活當(dāng)中，那么我們可以通過(guò)哪些方法創(chuàng)造出神奇？（引導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)）

5、通往神奇之路（課件展示）

◆ 展示各類(lèi)不同的廢物利用的作品，引導(dǎo)欣賞：

（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)歸納出幾種創(chuàng)造神奇的方法）學(xué)生討論并總結(jié)，老師加以補(bǔ)充并板書(shū) 通過(guò)折剪貼等方法對(duì)可塑性材料進(jìn)行創(chuàng)作 根據(jù)物體本身的形狀去想像并加工制作

根據(jù)材料的特性，在平面上通過(guò)拼、貼、粘等方法以繪畫(huà)的形式來(lái)完成 利用綜合材料或是同類(lèi)材料進(jìn)行創(chuàng)作 教師小結(jié)：其實(shí)通往神奇之路是不計(jì)其數(shù)的，美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造得靠同學(xué)們豐富的想像力，而創(chuàng)造的制作方法有很多，我們沒(méi)必要拘泥于一兩種方法，只要能夠表達(dá)出作品的構(gòu)思，使作品生動(dòng)而有活力，任何一種方法都是可以的…… 師問(wèn)：“花”大家非常熟悉的，同學(xué)們都知道哪些花呢？

生答：玫瑰花、牡丹花、梅花、牽牛花、荷花……

6、制作示范

師：今天老師來(lái)做一朵同學(xué)們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，大家看清楚了，這些花是用什么做的呢？

老師示范：《花兒開(kāi)了》

材料：蛋糕包裝紙、鐵絲、啤酒

易拉罐等

◆ 剛開(kāi)始老師拿出材料時(shí)，學(xué)生們都很奇怪，蛋糕包裝紙?jiān)趺纯梢宰龀苫兀靠墒钱?dāng)作品完成后，他們都發(fā)生驚嘆的聲音。師：剛剛同學(xué)們看到的是老師用蛋糕包裝紙所做的花，其實(shí)我們還可以用其他的材料，說(shuō)不定還能做出更加特別的花呢！

◆ 展示：運(yùn)用各種材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、礦泉水瓶做的花等等）讓學(xué)生思想更開(kāi)闊，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

師問(wèn)：請(qǐng)大家清理一下自己所搜集的物品，看一看，想一想，我們?cè)趺蠢米约核占奈锲穪?lái)來(lái)做出花的形狀？

（學(xué)生這時(shí)翻看著自己帶的物品非常興奮，紛紛舉手想將自己的想法告訴大家）生1：老師，我收集的是繩子，我想著可以將繩子卷成花的形狀。

生2：老師，我把上次吃過(guò)的糖果的包裝紙撿來(lái)了，紙的表面很亮，我想可以把它用剪的方法來(lái)做成花的形狀。

師：看來(lái)大家都迫不及待地想要大展伸手了吧，那么就讓我們大家一起來(lái)動(dòng)手，把我們搜集到的“廢物”充分利用起來(lái)，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的花卉作品吧！

7、創(chuàng)作實(shí)踐：

要求學(xué)生首先將所帶廢舊物品分類(lèi)，利用現(xiàn)有的材料采用各種可操作性方法創(chuàng)作一幅花卉作品。（作業(yè)可單獨(dú)完成亦可小組合作完成）◆ 真正美的思想最后要通過(guò)人的雙手來(lái)塑造和表達(dá)，所以實(shí)踐的是非常必要的。學(xué)生動(dòng)手制作是本堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我所采用的是合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在制作過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣性聯(lián)想和創(chuàng)意組合創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，打破思維定勢(shì)，大膽想象，并學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。許多學(xué)生非常熱情地將他們的想法與老師討論交流，在得出最佳的創(chuàng)新思想后，就動(dòng)手制作起來(lái)了。當(dāng)然我會(huì)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)在手工制作方面的技能要點(diǎn)：如在剪刻物體時(shí)要小心，如何使形象保持完整，防止斷裂；粘貼要仔細(xì)，當(dāng)心功虧一簀等等，讓學(xué)生在制作過(guò)程中無(wú)形中培養(yǎng)了做事認(rèn)真，細(xì)致耐心的良好習(xí)慣。

8、展示與交流 以小組為單位，鼓勵(lì)各小組將作品展示，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明本組作品的創(chuàng)意思想及所用材料和制作方法，其他小組的同學(xué)可以相互交流及評(píng)價(jià)，并提出好的建議，老師對(duì)各小組的作品予以表?yè)P(yáng)及肯定，并及時(shí)對(duì)作品加以補(bǔ)充建議。（以上為學(xué)生的課堂作業(yè)展示）

（材料:一次性杯）

（材料:彩色手揉紙、鐵絲）

（材料:枯樹(shù)枝、紅色紙）

（材料:吸管、彩色紙）

◆ 鼓勵(lì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與對(duì)他人作品的欣賞與評(píng)價(jià)的能力、培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，并關(guān)注學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。老師小結(jié)：（表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）我們的地球只有一個(gè)，我們應(yīng)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的身邊更多的創(chuàng)作資源，化腐朽為神奇，展開(kāi)想像的翅膀去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。課后，請(qǐng)同學(xué)們多留意和搜集身邊的廢舊物品，看看我們還可以將他們利用起來(lái)做出什么有創(chuàng)意的作品。

9、課后拓展

學(xué)生在課后創(chuàng)作出更多令人意想不到的的作品，并在學(xué)校的美術(shù)制作館展覽，老師組織學(xué)生輪回參觀。

◆ 增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受。（以下是作品在校展覽的情況）

(學(xué)校展覽情況實(shí)錄)

（材料:彩色手揉紙、鐵絲等）

(材料:礦水泉瓶)

（材料:一次性筷、雞毛等）

（材料:枯樹(shù)枝、乒乓球、一次性筷）

(材料:彩色紙、棉花等)

（材料：彩色紙、木屑等）

（材料：牙簽、彩色紙等）

第7課、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解肌理的形式和特點(diǎn)，并能對(duì)肌理的形式美感做出簡(jiǎn)單的描述并能講出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

2、對(duì)人工和自然所形成的肌理做出分析比較，找出異同點(diǎn)及特征。

3、善于在生活中發(fā)現(xiàn)和尋找肌理美的形象和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)情感。重

點(diǎn)：對(duì)肌理作品中的造型要素點(diǎn)、線、面、色彩和質(zhì)感等進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。難

點(diǎn)：對(duì)肌理素材的了解并能做出審美判斷，要有獨(dú)到見(jiàn)解。解決難點(diǎn)的辦法： 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入（課件出示幾幅同學(xué)們經(jīng)常見(jiàn)到的實(shí)物圖片如：樹(shù)皮、樹(shù)葉、葉脈等）

教師提出問(wèn)題：

1.通過(guò)教師的演示你們看到了什么？ 2.這些紋理圖形有什么規(guī)律？

根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié)并引出課題。（同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袩o(wú)論是從天上的云朵、地下的路面、還是周?chē)淖酪巍⒋昂煟紩?huì)出現(xiàn)這樣或那樣的紋理圖案，它為我們的生活增添了幾分溫馨和美感。增添了幾分浪漫。同學(xué)們知道這些紋理是怎樣形成的嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——肌理）（多媒體演示肌理效果圖及局部放大圖）

二、講授新課。

1.引導(dǎo)觀察、啟示思考。

教師提出問(wèn)題：通過(guò)欣賞觀察這些圖片看看它們都有哪些特點(diǎn)？讓學(xué)生自己討論、分析，總結(jié)出肌理的形式特點(diǎn)，感受其形式美。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)肌理。

問(wèn)：通過(guò)觀察這些圖片你對(duì)哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？ 答：我們從這些圖片中看到的印象比較深刻的就是表面這些凹凸不平、五彩紛呈的肌理效果，在這色彩斑斕的變化中感受到美。

師：好！同學(xué)們回答的很好，這節(jié)課我們就是圍繞觀、看、評(píng)、說(shuō)這一主題來(lái)對(duì)肌理作品進(jìn)行美的探討、研究。首先請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一個(gè)評(píng)論員來(lái)演示表述一下你對(duì)“肌理”的感受。

3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)，并給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生在展示收集到的作品時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)“肌理”的個(gè)性化感受和理解。

學(xué)生a、展示小海螺：

簡(jiǎn)述：我認(rèn)為小海螺外表的波紋凹凸不平和肌理效果非常的美，它使我聯(lián)想到大海的波濤和翻騰的白云，就像一幅生動(dòng)的畫(huà)面，有一種動(dòng)態(tài)的美感。

師評(píng)：好！這位同學(xué)聯(lián)想的很好，利用自然肌理發(fā)現(xiàn)了不同的視覺(jué)效果，展現(xiàn)了對(duì)自然美的感受，要提醒同學(xué)注意，海螺表面上的斑點(diǎn)與波紋線的結(jié)合，有一種韻律美。

學(xué)生b、展示一幅大理石圖片： 簡(jiǎn)述：我認(rèn)為大理石自然形成的紋理圖形有一種天然的獨(dú)特美感。斑斑駁駁的表面表現(xiàn)出獨(dú)特的質(zhì)樸美。它形成的“肌理”能讓我聯(lián)想一種久遠(yuǎn)的深沉的一種感受，這種感覺(jué)就象過(guò)去歷史積綻所形成的一幅畫(huà)面。

評(píng)述：這位同學(xué)講述的非常好，她把石頭的形成能與歷史相結(jié)合，體現(xiàn)出這位同學(xué)對(duì)“肌理”的內(nèi)涵有了深刻的理解，但要建議同學(xué)們對(duì)節(jié)奏美和秩序美多闡述一些。

學(xué)生c、展示一幅作品：（用綠顏色涂在紙板上，然后把黃沙撒在上邊）

簡(jiǎn)述：我的作品“無(wú)題”是受沙漠的啟發(fā)，目的是熱愛(ài)自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們自己聯(lián)想。

師評(píng)：好！這位同學(xué)的想象力非常豐富，能把自然與人工肌理相結(jié)合，給人以很大的想象空間，創(chuàng)作意圖也非常好。（增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)）

一、學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

1、點(diǎn)評(píng)：剛才同學(xué)們展示的作品都很有創(chuàng)意，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)自然肌理的美感，體現(xiàn)了平靜的、動(dòng)態(tài)的、節(jié)奏的韻律美。這些作品都體現(xiàn)出了肌理效果的表現(xiàn)力，給人一種獨(dú)特的視覺(jué)感受，這些感受受到線、面、紋理、方向、形狀和力度等方面的引導(dǎo)。同樣，我們?cè)谏钪杏^察、尋找肌理作品時(shí)也要注意到這些方面。（比如我們常見(jiàn)的，樹(shù)的年輪、土墻、沙丘、貝殼等等）

2、提問(wèn)：自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？（學(xué)生討論后回答）

教師歸納：自然肌理的偶然性強(qiáng)、舒暢、自然、開(kāi)懷，有種天然的美感。人造肌理沒(méi)有自然肌理真實(shí)，但能表現(xiàn)出人的意愿和想法，能突出主題。

3、學(xué)生分組討論：五人為一組，組成八組，每組派一個(gè)代表回答，你在生活中發(fā)現(xiàn)的肌理并做出想法、表述。

教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)與贊賞。強(qiáng)調(diào)對(duì)肌理作品的分析、研究。著重對(duì)運(yùn)用表現(xiàn)情感、樂(lè)趣進(jìn)行探討。

四、評(píng)價(jià)：由于每位同學(xué)的生活經(jīng)歷和愛(ài)好興趣不同，決定了他們對(duì)同一肌理的感受認(rèn)識(shí)是多樣性，也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想，引導(dǎo)他們大膽的表述新穎的想法。在增強(qiáng)好奇心和新鮮感的同時(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象空間，展示他們獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)。

五、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

1．問(wèn)：通過(guò)觀察這些圖片你對(duì)哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？ 2．自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？

第8課、海風(fēng)?海潮?漁歌 教學(xué)目的一、教學(xué)目標(biāo)：

1、審美目標(biāo)：以版畫(huà)形式為表現(xiàn)，感受大海的魅力，領(lǐng)略版畫(huà)簡(jiǎn)潔、概括、有力的藝術(shù)語(yǔ)言。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)刻紙版畫(huà)的創(chuàng)作方法。

3、知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)對(duì)構(gòu)圖的理性分析，練習(xí)對(duì)事物的情感表達(dá)。

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受大海及其藝術(shù)作品的美感，擁有大海一樣寬闊的胸懷。

5、學(xué)生的個(gè)性與能力發(fā)展目標(biāo)：把藝術(shù)深入生活，提高學(xué)生對(duì)于情感的表達(dá)；通過(guò)刻苦的刻紙版畫(huà)，提高學(xué)生刻苦耐勞的精神，磨練意志。

6、學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)對(duì)大海的情感表達(dá)，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作領(lǐng)域。

二、教學(xué)重點(diǎn)：以大海為題材的刻紙版畫(huà)的創(chuàng)作技法

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、創(chuàng)作構(gòu)思的把握，情感的表達(dá)。

2、畫(huà)面構(gòu)圖的思考、物體造型的創(chuàng)作精神。

四、難點(diǎn)突破的方法與措施：

（1）通過(guò)欣賞學(xué)生作品，有效地引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式去把握創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。（2）通過(guò)對(duì)比學(xué)生作品，引起學(xué)生對(duì)于構(gòu)圖的重視以及物體造型的靈活變化。教學(xué)過(guò)程：

1、課堂導(dǎo)入：《聽(tīng)……大海的聲音》（5分鐘）播放一段大海的聲音，*提問(wèn)：“你心中的大海是怎樣的？”

?提示：我們聽(tīng)到了海浪聲、海鷗的叫聲，你腦海里面浮現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的景象？是晚上的？白天的？有些怎么樣的景象？……

——教學(xué)目的：創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的氣氛，讓學(xué)生投入教學(xué)情景。★語(yǔ)言過(guò)渡：我們每個(gè)人對(duì)于大海都有不一樣的情感，或許我們與大海都有一個(gè)約會(huì)。你想對(duì)大海說(shuō)句什么話嗎？來(lái)看看別的同學(xué)對(duì)大海說(shuō)的悄悄話吧！

2、課堂發(fā)展：

（一）《我和大海有個(gè)約會(huì)》——展示學(xué)生的卡紙雕刻作品：（10分鐘）<1>休閑的夏日，還記得那屢清爽的海風(fēng)嗎？

<2>鯨魚(yú)跳出水面，難道它也好奇陸地上的我們嗎？

<3>我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下體會(huì)驚濤駭浪的刺激啊！<4>如果我是一只海鷗，我一定會(huì)用我神奇的翅膀飛到海的那一邊看一看

<5>我認(rèn)為最美的事情就是和你坐在月亮上，看著魚(yú)兒跳舞，聽(tīng)著星星唱歌了！<6>海里面最威猛的肯定就是鯊魚(yú)了！看！這是多么矯健的身子啊！<7>我一直相信，神秘的海底下有著傳說(shuō)中美麗且善良的人魚(yú)公主！

<8>總有一天，我會(huì)去到海底下冒險(xiǎn)，在那里我會(huì)像故事中勇敢的主角那樣征服海洋！

——教學(xué)目的：展示學(xué)生的繪畫(huà)作品同時(shí)配以文字表達(dá)，勾起學(xué)生對(duì)于大海的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)于大海的創(chuàng)作激情。*提問(wèn)：“你知道這些畫(huà)是如何制作出來(lái)的嗎？” ——教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)該畫(huà)種的特點(diǎn)。2.讓學(xué)生自己總結(jié)出創(chuàng)作這畫(huà)的方法與步驟。

（二）《大海連連看》——展示與大海有關(guān)的圖片資源：（15分鐘）

——教學(xué)目的：（上一環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望，而這一環(huán)節(jié)則旨在于為學(xué)生呈現(xiàn)具象物體的形象，為創(chuàng)作提供有用的信息。）1.為學(xué)生創(chuàng)作提供圖片資源，激發(fā)靈感。

2.通過(guò)板書(shū)，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟簡(jiǎn)筆畫(huà)的趣味。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)練的筆墨描繪

出事物的特征。

3.讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過(guò)程，學(xué)會(huì)利用資源，學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

★提示：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，用鉛筆簡(jiǎn)略的記下你認(rèn)為有趣且有參考作用的造型。

*提問(wèn)<1>：大海讓你聯(lián)想到了什么？

主要是印象中的內(nèi)容為主，比如海面上能看到景象。與大海緊密相關(guān)的事物。如：交通工具—各類(lèi)船；人物—海軍、潛水員等；動(dòng)物—海豚、海鷗等。

*提問(wèn)<2>：大海里面有些什么？

（三）《對(duì)比新發(fā)現(xiàn)》——展示兩組刻紙雕刻作品（8分鐘）——教學(xué)目的：對(duì)比畫(huà)面的細(xì)微區(qū)別，領(lǐng)略創(chuàng)作的要素。

*提問(wèn)<1>：對(duì)比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的構(gòu)圖更好看？為什么？

?提示：觀察畫(huà)面中最大區(qū)別的地方，注重個(gè)人感受，細(xì)心品味一下畫(huà)面的感覺(jué)。

★構(gòu)圖貼士：

?主角突出，配角點(diǎn)綴－－有序 ?下面滿，上面空－－穩(wěn)重 ?左右兩邊拉拉手－－均衡

*提問(wèn)<2>：對(duì)比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的魚(yú)更有個(gè)性？為什么？

?提示：首先要問(wèn)自己，你喜歡那張的魚(yú)，然后欣賞它的哪些地方？

★造型貼士：

?抓住特點(diǎn)－－像模像樣 ?個(gè)性細(xì)節(jié)－－生動(dòng)獨(dú)特

（四）《作業(yè)布置》——具體交代作業(yè)要求以及下周任務(wù)（2分鐘）★提 示：

1、工具：小刀、卡紙（最好選用黑色）、剪刀、膠水

2、資料：本課做好的筆記，回家后準(zhǔn)備的圖片資料等。

第9課、開(kāi)發(fā)海洋.暢想未來(lái) 教學(xué)目的

一、教學(xué)目標(biāo)：

本課教學(xué)內(nèi)容以海洋為題材。從海洋相關(guān)資料的收集、欣賞到萌發(fā)創(chuàng)作的激情，既讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的艱辛與樂(lè)趣，又讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)把現(xiàn)實(shí)的美和心中的美變?yōu)樗囆g(shù)的美的，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

本課富于浪漫主義色彩，在充分領(lǐng)略海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的同時(shí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這里得到充分發(fā)揮。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

啟迪想象思維、探索未來(lái)海洋，既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度又要有異想天開(kāi)的創(chuàng)新精神。難

點(diǎn)：

如何使畫(huà)面立意新穎、表現(xiàn)大膽。

三、解決難點(diǎn)的辦法：

遵循以學(xué)生的發(fā)展為本的課改理念，針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)加以啟發(fā)，可參觀深圳的海洋世界，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集海洋的相關(guān)資料，為開(kāi)發(fā)海洋、暢想未來(lái)做好鋪墊，欣賞海洋題材的科幻畫(huà)作品，以海洋為題材，張揚(yáng)個(gè)性、暢想未來(lái)的海世界。

四、興趣點(diǎn)：

海洋與人類(lèi)生活息息相關(guān)，自孩提時(shí)代起，就給人們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的遐想。

這節(jié)課為學(xué)生的奇思妙想，異想天開(kāi)提供了無(wú)限的空間，這正是他們表現(xiàn)自我、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

海洋題材的科幻畫(huà)和想象畫(huà)、海洋生物圖片和電教資料，范畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

本課教學(xué)，以啟發(fā)式教學(xué)為主，注重學(xué)生自主的探究、感悟。啟發(fā)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（1）新課導(dǎo)入：（2分鐘）設(shè)疑：“移居海洋”是人類(lèi)未來(lái)的目標(biāo)，很多科學(xué)家正在設(shè)計(jì)描繪前所未有的智能化“人造海島”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋農(nóng)場(chǎng)”等，這樣人類(lèi)才能更充分地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能等多種資源。有些海洋工程已開(kāi)始實(shí)施，這些宏偉的藍(lán)圖在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，未來(lái)的海洋會(huì)是什么樣的？（2）講授新課：(8分鐘)展示電腦課件，在背景音樂(lè)的渲染下，創(chuàng)設(shè)一種超越時(shí)空的未來(lái)海世界奇妙景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（提示：人類(lèi)在發(fā)展，因此對(duì)未來(lái)海洋的設(shè)想沒(méi)有窮盡，那么你是怎樣想象的呢？）

采用小組合作的形式進(jìn)行討論，讓每一位同學(xué)都把自己對(duì)未來(lái)海洋的暢想用語(yǔ)言描繪出來(lái)。在學(xué)生描繪過(guò)程中，穿插不同形式的海洋科幻畫(huà)作品欣賞，讓學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

課件展示：熱情的海洋寶寶誠(chéng)邀我們一起去暢游，看看它去過(guò)的地方給我們留下了什么印象？（播放美國(guó)科幻片《未來(lái)海世界》片段和剪輯的海洋開(kāi)發(fā)利用資料圖片）

海洋寶寶：“我們的地球是太陽(yáng)系中唯一的一顆藍(lán)色、有生命的星球，你知道這是為什么嗎？”

學(xué)生集思廣益、暢所欲言。

我們看到的藍(lán)色正是海洋，地球是太陽(yáng)系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出現(xiàn)在海洋，可見(jiàn)海洋和人類(lèi)有著密切的淵源。

海洋寶寶：我們身邊的大海如詩(shī)如夢(mèng)、如此美麗富饒，我們心目中的大海又如何去表現(xiàn)呢？（勇于質(zhì)疑、大膽想象，為學(xué)生展示自己的創(chuàng)造才能開(kāi)辟空間。大膽嘗試、表達(dá)自己對(duì)海洋的美好愿望，傳遞自己的思想和情感。）

海洋寶寶帶你們走進(jìn)未來(lái)的海洋世界去看一看。

未來(lái)海世界：

“未來(lái)海世界”一直是人類(lèi)依靠高科技向海要空間、向海要資源的理想目標(biāo)，未來(lái)海底的人類(lèi)新家園與現(xiàn)在比較，有什么不同之處？

毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)海洋世界的探究，引發(fā)出對(duì)未來(lái)海洋世界的思考和暢想。（課前布置學(xué)生收集人類(lèi)對(duì)海洋資源利用的現(xiàn)狀、海洋現(xiàn)象等資料，使學(xué)生在自主收集的過(guò)程中參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課堂上，在探究的氛圍中交流資料，感受人類(lèi)生活離不開(kāi)海洋資源的合理開(kāi)發(fā)和利用，啟發(fā)學(xué)生思考，在對(duì)現(xiàn)實(shí)世界海洋開(kāi)發(fā)狀況的層層深入的探究中，自然地引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)海洋世界的暢想。）“未來(lái)海世界”展現(xiàn)在人們眼前的將是異彩分呈的奇景：流線型的封閉式玻璃幕墻建筑、海洋仿生車(chē)、時(shí)空穿梭機(jī)和管道式交通樞紐……，人類(lèi)在環(huán)保的前提下，在不影響海洋環(huán)境和不驚動(dòng)海洋生物的條件下，建成了大型的海洋觀光游覽站、海底購(gòu)物廣場(chǎng)、海洋景觀公園、海底度假村……。人們可以盡情地觀賞天然狀態(tài)下的海洋生物，人們?cè)诤Ｑ罄锷罹幼。M情享受海底旖旎的風(fēng)光。

學(xué)生分小組討論。（此刻他們沉醉在對(duì)未來(lái)海世界的遐想中，每個(gè)人的心目中都在構(gòu)想著海洋的宏偉藍(lán)圖，表現(xiàn)出了他們求新、求奇、求趣的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，）

海洋寶寶：盡管大家對(duì)未來(lái)的海洋世界想象的如此美麗，可是你們知道當(dāng)今的海洋狀況嗎？（引出身邊環(huán)境問(wèn)題讓同學(xué)們思考，同學(xué)們自然聯(lián)想到我們美麗的海濱城市深圳，也有令人遺憾的地方：深圳周邊近海一帶，遭受著臭氣熏天污染嚴(yán)重的深圳河水日夜不停的排泄，工業(yè)廢水和生活污水的排放使“蔚藍(lán)海岸”不再蔚藍(lán)，在濱河路上，時(shí)時(shí)襲來(lái)的深圳河臭味，使人不得不掩鼻而行）

海洋寶寶：在廣東，許多昔日曾是海洋生物搖籃、鳥(niǎo)禽棲息樂(lè)園的海灣、河口、沿岸海域和內(nèi)陸江段，不僅80％受到破壞，不少地方還成了排污納垢的超級(jí)垃圾場(chǎng)。污水橫流、毫無(wú)生機(jī)的水域更是隨處可見(jiàn)。隨著人類(lèi)向海洋的進(jìn)軍，人類(lèi)對(duì)海洋環(huán)境影響越來(lái)越大。人類(lèi)的生產(chǎn)建設(shè)措施已經(jīng)和自然因素一起，成為影響和改變海洋生態(tài)環(huán)境的一個(gè)因素，最終導(dǎo)致區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變。

海洋的環(huán)境惡化，人類(lèi)的生活環(huán)境也會(huì)隨之變壞，保護(hù)海洋環(huán)境迫在眉睫，未來(lái)的海洋應(yīng)該是什么樣子的？請(qǐng)大家盡情地暢想吧！

（試想，要是沒(méi)有古代人遐想的傳說(shuō)“嫦娥奔月”，能有我們現(xiàn)實(shí)中的宇宙飛船和火箭嗎？我國(guó)“神舟五號(hào)”飛船載人飛行成功就是最好的佐證。事實(shí)證明，任何事情的成功都與它前瞻性的構(gòu)想是分不開(kāi)的。）

海洋寶寶請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張未來(lái)海洋合理開(kāi)發(fā)利用的宏偉藍(lán)圖。

（教師針對(duì)不同創(chuàng)意的側(cè)重點(diǎn)展示一批優(yōu)秀作品，并引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面的獨(dú)特創(chuàng)意、構(gòu)圖規(guī)律等方面進(jìn)行深入分析，初步了解科幻美術(shù)作品的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式。）

八、作業(yè)布置：(28分鐘)大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構(gòu)圖和各種造型手法，全方位挖掘創(chuàng)造潛能。力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界的獨(dú)白。讓同學(xué)們完全沉醉在海洋世界的科學(xué)幻想當(dāng)中。

評(píng)價(jià)方法：(5分鐘)（1）展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議，激發(fā)興趣、促進(jìn)合作與交流。

（2）找出幾名同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)，拋磚引玉、拓展思路。

課堂小結(jié)和課后拓展：(2分鐘)個(gè)性化的學(xué)生要有個(gè)性化的施教方法在本節(jié)課中得到充分體現(xiàn)。

在啟迪學(xué)生大膽想象，開(kāi)拓思路的前提下，課前吸取了大量的信息資源，豐富了知識(shí)面，拓展了學(xué)生的視野，節(jié)省了大量課堂教學(xué)時(shí)間。在課堂上學(xué)生興致勃勃，興趣和創(chuàng)造欲被激活了，取得了事半功倍的教學(xué)效率。

請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)關(guān)注開(kāi)發(fā)海洋的課題。

潛能，當(dāng)圍繞海洋的話題展開(kāi)討論時(shí)，他們各抒己見(jiàn)、浮想聯(lián)翩。通過(guò)這節(jié)課的自主探究性的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，起到了與其它學(xué)科之間的融會(huì)貫通的作用，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的意志和膽量，也給教師本身以深刻的啟示。