第一篇：如何做讓家長滿意的幼兒教師

沒有一個家庭不希望孩子長大后擁有豐富的知識;沒有一個家庭不希望孩子長大后事業有成;沒有一個家庭不希望孩子長大后擁有幸福和快樂。

因為,伴隨著一個新生命的誕生,每一個家庭、每一位家長的希望就滋長開了。在過去歲月里未曾實現的一些夢想,不自覺當中,全都寄希望于自己的孩子去實現了;在過去歲月里業已感受到的人生的一些缺憾,不自覺當中,全都寄希望于自己的孩子去彌補了。

人生不能彩排,這種期盼加劇。

時下最時髦的一句話叫:“知識改變命運。”

因此,讓孩子從小接受良好的教育,為孩子選一所好幼兒園,為孩子找一位責任心強、業務過硬的好老師已成為年輕父母們的共識。如何不辜負每一位家長對幼兒園一名普通老師的希望呢?仔細想了想,除了對孩子的愛,還是對孩子的愛。幾年來,我具體做了這樣幾件工作:

一、及時充實班級網站,與家長搭建互動平臺。

孩子在幼兒園進行的主題活動、生活活動還有角區活動和戶外的健康系列活動,我都會用數碼相機拍攝下來,不論時間多晚都會把當天的活動照片發送到班級網頁上,讓家長在最短的時間內了解孩子在幼兒園的生活和學習情況。必要時,在每張照片的下面還會做出簡要說明。

對于家長在訪客留言欄目中提出的問題,不論是在學習上的還是在生活上的我都在最短時間內做出詳細、具體的答復,例如: 依依媽媽留言: 最近關于梳小辮的問題,我們比較擔心,夏天到了,我和她爸爸想給她理個短發,(涼快,好打理,減少家長和老師的負擔,對頭皮也有好處)可是受到其她家長和小朋友的影響,她認為扎小辮漂亮,就是不剪,可只要一上學,就想在腦頂扎一個,說睡午覺的時候扎兩個不能翻身,沒辦法,她說得有點道理。

回復:其實每一個孩子都希望得到來自老師的賞識、家長的肯定和大家的認可,這是非常正常的,也是我們老師努力去做的。

關于梳小辮的問題我遇到過一個有趣的現象,我曾經帶過的一個班,在小班的時候班里只有兩個小女孩梳小辮,到大班下學期時卻只有一個小女孩不梳小辮了。每天午睡起床后,老師要拿出將近一個小時的時間來給每個小女孩梳小辮,真是特別麻煩。當時就有家長反映說‘孩子非要留小辮,怎么說也不肯剪頭發。’后來我仔細觀察了一下,發現了原因:在老師給一個小女孩梳小辮時,會和她聊天、交流,梳好了還會夸她很漂亮,這時全班小朋友的目光都會注視她、都會羨慕的看著她。我想,這可能是小女孩非要留小辮的主要原因。

秀秀媽媽留言: 你們好。我是秀秀的媽媽。今天登陸咱們班的網站,感覺內容很豐富。讓我們家長可以更多的了解到孩子在幼兒園的活動。秀秀回家一般不說幼兒園的事情,每次問她她都說不告訴你。今天看了照片,才知道幼兒園的活動很豐富多采。希望以后經常能看到活動的照片。

另外,有些讓我頭疼的問題想向老師請教。就是秀秀對認字學習不感興趣。特別不愛學。看到別的孩子能認很多字,我挺著急的,可教她她根本不往腦子里記。老師有沒有好的教育方法呢?她只愛聽故事,畫畫,跳舞之類的活動。不知道在幼兒園里有沒有開設認字之類的文化課呢? 回復:秀秀是一個特別可愛的孩子,舉手投足間透著靈氣,不僅能說會道還思維敏捷。那天我帶孩子們在操場上做<老狼吃小兔&的游戲,意思是孩子們扮演小兔蹲在家里(場地上畫的一個大圓圈)兒歌開始小兔子們跳出家門吃青草,聽到老師喊“老狼來了!”孩子們迅速站起,轉身往家跑,跑的慢的被老狼抓住“吃掉”。游戲一連進行了兩遍,孩子們玩的熱火朝天,都怕被老狼抓住,往家跑時可以說是連滾帶爬。只有秀秀兩次都是在家里(圓圈里)沒有跳出來,開始我以為是她人長的小,跳起來步伐小的緣故,就叫她到隊伍的前面來,可你猜她說什么?“我才不跳出去呢,這樣你就吃不了我了。”讓我吃了一驚,這孩子在聽完老師講的游戲規則后就已經想好了對策。在后面的游戲中始終沒有跳出圈。

現在的孩子普遍的現象就是個性強,秀秀也不例外,她感興趣的問題打破沙鍋問到底,不感興趣的就不往心理去。幼兒園有“千字童”識字特色班,在周六上,班里沒有識字教學課。

也有家長對老師的工作存有疑問,或是的不理解,或是提意見,一般以游客身份留言,在對家長做好解釋工作的同時爭取得到家長的理解和認同。

例如,游客留言: 東營電視臺0546又播出了,主角又是中六班的***,想到六一節目的主角是同一人,如果這樣,小朋友以及家長有何感受? 回復:其實,中六班一共就40來個孩子,像一個大家庭一樣,有任何問題都可以當面向老師提出來的,只是希望寫上孩子的名字,這樣我們工作起來有針對性,有時也好當面向家長做些解釋工作。

考慮到你提出的問題可能代表一些家長的想法,所以有必要向中六班家長解釋一下: 一般情況下家長只是在接到本班老師通知的情況下才會到點收看0546欄目,在短短的一兩分鐘的新聞里尋找有沒有自己孩子的鏡頭,其實很多家長沒有想過,一個小小的幼兒園的班級里組織的活動有多大的新聞價值呢?為什么會一次次上市電視臺新聞呢?原因很簡單,我們每個班的老師都有宣傳任務,而咱們班你所說的“主角”的媽媽在電視臺工作,每次搞活動我們都要麻煩她。所以來錄制節目的記者們都是這位媽媽的同事,“小主角”鏡頭多一些也再所難免。其實,作為家長和老師應當引導孩子去體會活動本身具有的意義,而不是在收看電視后責問孩子“為什么沒有你的鏡頭?”讓興致勃勃向你介紹班級活動的孩子幼小的心靈受到傷害。

二、豐富多彩的社會實踐活動,開闊孩子的視野

新《綱要》指出:要鼓勵幼兒與人交往,能按基本的社會原則行事,社會實踐活動是培養幼兒與人交往的良好手段之一。為此,我結合本班的實際情況,開展了豐富多彩的“社會實踐活動”。實踐之中,讓孩子擴展視野,豐富生活經驗,了解和認識社會,為孩子的終身可持續發展奠定良好的素質基礎。

1、組織幼兒以遠足的形式參觀游玩幼兒園周邊的小區、廣場、菜市場、超市等,觀察出現的變化,養成關心周圍的人和事的良好習慣,萌發對自己的家鄉的熱愛之情。

2、利用家長資源,采取請進來,走出去的形式,結合主題開展了“參觀東營市濕地博物館”、“我也學手語”、“超市購物”、“走進菜市場”、“大手牽小手,情牽困難學生”、“走進特校,為殘疾兒童獻愛心活動”等社會實踐活動,充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性,使幼兒在嘗試中體驗,在體驗中學習,從而獲得知識與快樂。

三、請家長進來,了解幼兒園的生活和學習

我的班級每學期都進行的家長開放日和英語實驗課的展示活動,是讓家長深入了解幼兒園生活和學習的好機會。平時家長總是匆匆來,匆匆去,很難得有時間和老師深入的交流和了解孩子的生活和學習情況,有些家長還真不知道幼兒園的孩子是怎么上課的?老師是怎么組織這么小的孩子學習的?為此,家長開放日的這一天,讓家長走進幼兒園,聆聽我們和孩子的學習對話,觀摩我們和孩子的活動。許多家長都表示通過一系列的活動,更具體地看到了自己的孩子各方面的表現,看到了孩子的進步,特別開心。每次總有家長發出感慨:“老師真不容易!”“老師這工作確實辛苦!”。展示活動在家長的感謝聲中結束了,我們知道,將來的工作會更具挑戰性,因為,我們要比現在做得更好!

四、家園互動,從小事做起

走在我班教室門外,你都會發現有一塊家長園地,別小看了這塊園地,這里是我們與家長無聲交流的陣地。我們總是把近階段的學習主題早早告訴給家長,把需要家長配合的事情公布在墻上,把幼兒的學習情況張貼在這里。家長只要瀏覽了這一塊園地,就能明白幼兒的學習情況。

我和家長有一個共同的紐帶——孩子,家長們在望子成龍、望女成鳳,我在培養孩子們茁壯成長。我會不斷努力,讓孩子開心,讓家長放心、滿意,讓家長覺得我是可以信任的,我們的班級是值得信賴的,值得他們將自己的孩子放在這個大家庭里。

第二篇：如何做一名讓家長滿意的幼兒教師

如何做一名讓家長滿意的幼兒教師

作為一名幼兒教師，尤其是一名讓家長滿意的幼兒教師是非常不容易的。首先要熱愛教育事業，還要又強烈的事業心與責任感，十幾年的幼教生涯讓我覺得有以下幾點：

一、要融愛心、細心、耐心、責任心于一身

在幼兒教育中，愛的力量是偉大的。老師的愛在某種意義上說，是一種甚至高于母愛的無私的、偉大的愛，它是教師與幼兒之間最有力、最自然的連接點，是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求每一位老師以愛為核心，細心對待每一個孩子。

要做一名讓家長滿意的幼兒教師要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察，逐步做到對班內的每一個幼兒的情況都了如指掌，例如：依戀什么、有什么習慣，還要逐步了解孩子們的動作或表情，明白他們的肢體語言所表達的意思……在了解孩子健康狀況和心里需要的同時，幫助孩子順利的適應幼兒園的集體生活。作為一個細心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品，和同班老師一起建立起班級日常生活規則，除了為孩子創設寬松、溫馨的家庭式氛圍外，還要幫助孩子逐步形成規則意識，讓孩子在幼兒園快樂生活！對待幼兒要有耐心和責任心，幼兒教師所教授的對象是3—6歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐心。對于愛問為什么的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的為他們解答問題并鼓勵他們的行為，把每一個孩子都當成是自己的孩子。要有責任心，讓每一個孩子都在你的陽光下健康成長。要做一名讓人民滿意的幼兒教師，要與家長做好伙伴，及時交流孩子的情況。在日常生活中做一個有心人，就會清楚的了解幼兒的情況。及時與家長交流，要讓家長覺得你了解他的孩子，關注他的孩子，這樣他們就會尊重你，認可你的工作。當然，你也可以給家長指導一些科學的育兒經驗，把家長對孩子的愛和老師對孩子的情納入同一個健康的軌道，共同培育出身心和諧發展的茁壯小苗苗。

二、要重視孩子良好行為習慣的培養

衡量一個老師是否優秀，班級幼兒表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長過程中日積月累。對他們的行為培養必須從進幼兒園開始在一日活動的各個環節時時都要對幼兒進行好習慣的培養，而要培養幼兒良好的行為習慣，老師必須以身作則。在自己的行為習慣上有隨意性，這是要嚴格杜絕的。因為你的行為隨時會被孩子看到、模仿，所以一定要嚴格要求自己。還有培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級中的幾位老師對孩子要求的一致性、持久性。班級日常規則一旦在大家的認同中建立，從教師到保育到幼兒都要共同地、持續地去維護它、遵守它，絕不隨意違反。

三、要做到一個孩子喜歡并且尊敬的老師

作為我們新一代年輕教師，很容易和孩子打成一片，在閑暇時可以跟他們聊聊天，玩一會玩具，談談他們的家庭，所以孩子就喜歡和你一起玩，但是喜歡歸喜歡，我們還要清楚什么時間該做什么。哪些事情只有在自由活動的時間里，早上來園前或者放學時來交談。在教學活動中要保持良好的教態，對幼兒保持微笑，要讓孩子們感覺老師愛他們，但是老師對他們也是有要求的，做了不好的事情老師會生氣…… 老師要做到眼里有每一個孩子，不要偏愛個別孩子，喜歡要放在心里，絕不能在集體中表現出來。別以為孩子小，不懂事，其實孩子是異常敏感的，偏愛不僅對孩子們不好，還會影響你的日常工作，只有讓他們覺得你愛他們中的每一個，你才能成為讓孩子喜歡又尊重的老師。總之，教育是一種無私而又博愛的職業，我們幼兒教師也一樣，它要求每一個教師要真心去愛班上的每一個學生。在不同的情況下充當不同角色，在孩子日常生活中我們是慈愛的母親；在孩子耍脾氣時需要教育時，我們是嚴厲的父親；在小朋友玩耍時，我們是孩子最忠實的玩伴。我們是辛勤的園丁，是果實的播種者。我相信我將會做到愛心、細心、耐心、責任心相結合，做孩子的好榜樣，做一名讓家長滿意的幼兒老師。

爭做家長滿意的幼兒教師

沒有一個家庭不希望孩子長大后擁有豐富的知識；沒有一個家庭不希望孩子長大后事業有成；沒有一個家庭不希望孩子長大后擁有幸福和快樂。

因為，伴隨著一個新生命的誕生，每一個家庭、每一位家長的希望就滋長開了。在過去歲月里未曾實現的一些夢想，不自覺當中，全都寄希望于自己的孩子去實現了；在過去歲月里業已感受到的人生的一些缺憾，不自覺當中，全都寄希望于自己的孩子去彌補了。

人生不能彩排，這種期盼加劇。

時下最時髦的一句話叫：“知識改變命運。”

因此，讓孩子從小接受良好的教育，為孩子選一所好幼兒園，為孩子找一位責任心強、業務過硬的好老師已成為年輕父母們的共識。如何不辜負每一位家長對幼兒園一名普通老師的希望呢？仔細想了想，除了對孩子的愛，還是對孩子的愛。幾年來，我具體做了這樣幾件工作：

一、及時充實班級網站，與家長搭建互動平臺。

孩子在幼兒園進行的主題活動、生活活動還有角區活動和戶外的健康系列活動，我都會用數碼相機拍攝下來，不論時間多晚都會把當天的活動照片發送到班級網頁上，讓家長在最短的時間內了解孩子在幼兒園的生活和學習情況。必要時，在每張照片的下面還會做出簡要說明。

對于家長在訪客留言欄目中提出的問題，不論是在學習上的還是在生活上的我都在最短時間內做出詳細、具體的答復，例如：

劉依然媽媽留言：

最近關于梳小辮的問題，我們比較擔心，夏天到了，我和她爸爸想給她理個短發，（涼快，好打理，減少家長和老師的負擔，對頭皮也有好處）可是受到其她家長和小朋友的影響，她認為扎小辮漂亮,就是不剪，可只要一上學，就想在腦頂扎一個，說睡午覺的時候扎兩個不能翻身，沒辦法，她說得有點道理。

回復：其實每一個孩子都希望得到來自老師的賞識、家長的肯定和大家的認可，這是非常正常的，也是我們老師努力去做的。

關于梳小辮的問題我遇到過一個有趣的現象，我曾經帶過的一個班，在小班的時候班里只有兩個小女孩梳小辮，到大班下學期時卻只有一個小女孩不梳小辮了。每天午睡起床后，老師要拿出將近一個小時的時間來給每個小女孩梳小辮，真是特別麻煩。當時就有家長反映說‘孩子非要留小辮，怎么說也不肯剪頭發。’后來我仔細觀察了一下，發現了原因：在老師給一個小女孩梳小辮時，會和她聊天、交流，梳好了還會夸她很漂亮，這時全班小朋友的目光都會注視她、都會羨慕的看著她。我想，這可能是小女孩非要留小辮的主要原因。

劉隱秀媽媽留言：

你們好。我是劉隱秀的媽媽。今天登陸咱們班的網站，感覺內容很豐富。讓我們家長可以更多的了解到孩子在幼兒園的活動。劉隱秀回家一般不說幼兒園的事情，每次問她她都說不告訴你。今天看了照片，才知道幼兒園的活動很豐富多采。希望以后經常能看到活動的照片。

另外，有些讓我頭疼的問題想向老師請教。就是劉隱秀對認字學習不感興趣。特別不愛學。看到別的孩子能認很多字，我挺著急的，可教她她根本不往腦子里記。老師有沒有好的教育方法呢？她只愛聽故事，畫畫，跳舞之類的活動。不知道在幼兒園里有沒有開設認字之類的文化課呢？

回復：劉隱秀是一個特別可愛的孩子，舉手投足間透著靈氣，不僅能說會道還思維敏捷。那天我帶孩子們在操場上做<老狼吃小兔>的游戲，意思是孩子們扮演小兔蹲在家里(場地上畫的一個大圓圈)兒歌開始小兔子們跳出家門吃青草，聽到老師喊“老狼來了！”孩子們迅速站起，轉身往家跑，跑的慢的被老狼抓住“吃掉”。游戲一連進行了兩遍，孩子們玩的熱火朝天，都怕被老狼抓住，往家跑時可以說是連滾帶爬。只有劉隱秀兩次都是在家里(圓圈里)沒有跳出來，開始我以為是她人長的小，跳起來步伐小的緣故，就叫她到隊伍的前面來，可你猜她說什么？“我才不跳出去呢，這樣你就吃不了我了。”讓我吃了一驚，這孩子在聽完老師講的游戲規則后就已經想好了對策。在后面的游戲中始終沒有跳出圈。

現在的孩子普遍的現象就是個性強，劉隱秀也不例外，她感興趣的問題打破沙鍋問到底，不感興趣的就不往心理去。幼兒園有“千字童”識字特色班，在周六上，班里沒有識字教學課。

也有家長對老師的工作存有疑問，或是的不理解，或是提意見，一般以游客身份留言，在對家長做好解釋工作的同時爭取得到家長的理解和認同。

例如，游客留言：

東營電視臺0546又播出了，主角又是中六班的***，想到六一節目的主角是同一人，如果這樣，小朋友以及家長有何感受？

回復：其實,中六班一共就40來個孩子，像一個大家庭一樣，有任何問題都可以當面向老師提出來的，只是希望寫上孩子的名字，這樣我們工作起來有針對性，有時也好當面向家長做些解釋工作。

考慮到你提出的問題可能代表一些家長的想法，所以有必要向中六班家長解釋一下：

一般情況下家長只是在接到本班老師通知的情況下才會到點收看0546欄目，在短短的一兩分鐘的新聞里尋找有沒有自己孩子的鏡頭,其實很多家長沒有想過，一個小小的幼兒園的班級里組織的活動有多大的新聞價值呢？為什么會一次次上市電視臺新聞呢？原因很簡單，我們每個班的老師都有宣傳任務，而咱們班你所說的“主角”的媽媽在電視臺工作，每次搞活動我們都要麻煩她。所以來錄制節目的記者們都是這位媽媽的同事，“小主角”鏡頭多一些也再所難免。其實，作為家長和老師應當引導孩子去體會活動本身具有的意義，而不是在收看電視后責問孩子“為什么沒有你的鏡頭？”讓興致勃勃向你介紹班級活動的孩子幼小的心靈受到傷害。

二、豐富多彩的社會實踐活動，開闊孩子的視野

新《綱要》指出：要鼓勵幼兒與人交往，能按基本的社會原則行事，社會實踐活動是培養幼兒與人交往的良好手段之一。為此，我結合本班的實際情況，開展了豐富多彩的“社會實踐活動”。實踐之中，讓孩子擴展視野，豐富生活經驗，了解和認識社會，為孩子的終身可持續發展奠定良好的素質基礎。

1、組織幼兒以遠足的形式參觀游玩幼兒園周邊的小區、廣場、菜市場、超市等，觀察出現的變化，養成關心周圍的人和事的良好習慣，萌發對自己的家鄉的熱愛之情。

2、利用家長資源，采取請進來，走出去的形式，結合主題開展了“參觀東營市濕地博物館”、“我也學手語”、“超市購物”、“走進菜市場”、“大手牽小手，情牽困難學生”、“走進特校，為殘疾兒童獻愛心活動”等社會實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性，使幼兒在嘗試中體驗，在體驗中學習，從而獲得知識與快樂。

三、請家長進來，了解幼兒園的生活和學習

我的班級每學期都進行的家長開放日和英語實驗課的展示活動，是讓家長深入了解幼兒園生活和學習的好機會。平時家長總是匆匆來，匆匆去，很難得有時間和老師深入的交流和了解孩子的生活和學習情況，有些家長還真不知道幼兒園的孩子是怎么上課的？老師是怎么組織這么小的孩子學習的？為此，家長開放日的這一天，讓家長走進幼兒園，聆聽我們和孩子的學習對話，觀摩我們和孩子的活動。許多家長都表示通過一系列的活動，更具體地看到了自己的孩子各方面的表現，看到了孩子的進步，特別開心。每次總有家長發出感慨：“老師真不容易！”“老師這工作確實辛苦！”。展示活動在家長的感謝聲中結束了，我們知道，將來的工作會更具挑戰性，因為，我們要比現在做得更好！

四、家園互動，從小事做起

走在我班教室門外，你都會發現有一塊家長園地，別小看了這塊園地，這里是我們與家長無聲交流的陣地。我們總是把近階段的學習主題早早告訴給家長，把需要家長配合的事情公布在墻上，把幼兒的學習情況張貼在這里。家長只要瀏覽了這一塊園地，就能明白幼兒的學習情況。

我和家長有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍、望女成鳳，我在培養孩子們茁壯成長。我會不斷努力，讓孩子開心，讓家長放心、滿意，讓家長覺得我是可以信任的，我們的班級是值得信賴的，值得他們將自己的孩子放在這個大家庭里。

第三篇：做一名讓家長滿意的教師

做一名讓家長滿意的人民教師

——我的中國夢

夢是一個人頭腦中的虛幻，而中國則是我們成長發展的現實之地。“中國夢”則將二者很好的結合在了一起。不過每個人在我們的中國大家庭中所扮演的角色不同，他們的夢想也就不同。

黨的十八大舉世矚目，現在，大家都在討論中國夢，何為“中國夢”？“我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”，這句夢想宣言出自總書記之口，他平實的話語深深的觸動著我們每個人的內心。作為一名教育工作者，我想說，我的“夢想”就是用自己的教育智慧，努力做一名讓家長滿意的人民教師！

每一個時代，每一個人，都有自己的夢想。夢想因人而異，但我們的夢想都是建立在中國這塊熱土之上，我們可以統稱為“我的中國夢”。夢和“國”連起來就不會再空洞，和一個個的“我”連起來就不再抽象。“國”，要為每個社會個體實現自我價值提供公平的機會和正義的土壤，為他們體面勞動、尊嚴生活、合理上升，提供最大保障。而“我”，要在改變自身命運的過程中，相互守望、共同擔當，為這個時代、這個社會、這個國家注入更多自信、溫暖和希望。

教師的夢想，自然離不開自己從事的教學工作。羅國杰曾說過這樣一句話：“教師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘勝利的果實。”為了實現自己的中國夢，做好一名人民教師，我認真學習新的教育理論，及

時更新教育理念。積極參加校本培訓，積極參加業務知識和管理能力的培訓。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師和學校管理干部。

要提高教學質量，我覺得就是要重視教育教學的每一個環節，認真備課，上好每一堂課，認真輔導學生，關愛每個學生的成長，同學生做朋友，同時任何事情都要作學生的表率，嚴格要求自己，以身作則。我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生及其家長聯系，時時關心和了解他們的發展。

“教育是一輩子的事”，我需要一直努力下去.我的夢想永遠不會變：愿與時俱進，當好一名教師，奉獻綿薄之力，以己涓涓細流，匯入中國教育發展的汪洋大海！

有時候夢想存在的價值并不在于它能否實現，而在于追逐的過程。有夢想的人生是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的。高遠的夢想可以激發一個人生命中所有的潛能，會讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點，走向優秀和杰出。夢想是一面旗幟，他一直飄揚在你心靈深處，指引著你前進的方向。“中國夢”也許還有太多需要自我完善和提升的地方，但每個夢想都值得尊重，都應該有平等放飛的權利。

讓我們用夢想點亮成功，讓成功開啟我們美好的人生吧！

撰稿人：陳遠林

單位：伏龍鄉初級中學校

第四篇：做讓黨和人民滿意教師演講稿

創品牌學校，做讓黨和人民滿意教師

尊敬的各位評委,大家好: 很榮幸能站在這里進行演講，今天我演講的題目是《創品牌學校，做讓黨和人民滿意教師》。一說到教師這兩個字，總會讓人想到春蠶，蠟燭，孺子牛等字眼，教師的職業代表著無私和偉大。但是如何做才能實現“辦人民滿意的教育”這一整體目標呢？我們東梁貢小學全體教師用自己的實際行動交出了一份滿意的答卷。

時光追溯到2013年春天，崔愛鑫校長因工作需要調到我們東梁貢小學，上任的第一天，他看到校園里簡陋的布置和教師破舊的辦公條件，心疼地說：“我一定要想辦法改善這一切，力爭把學校建成一所規范性性小學。”他是這樣說的，也是這樣做的。從測量規劃到粉刷墻面，從栽花種草到文化版面設計，崔校長都是事必躬親，校園里處處都是他忙碌的身影。資金不夠了，崔校長還要奔波在村委會和廠礦企業之間拉贊助，賠笑臉、說好話。功夫不負有心人，在崔校長的帶領下，我們的學校終于一天天變得漂亮起來。除了校園環境與辦公條件的改善，崔校長還著力打造一支規范、高效的教師隊伍，為達到此目的，崔校長給各科教師都擬定了明確的培養方向，為教師搭建平臺，加強教師的知識能力和業務水平的培訓提高。在崔校長的不懈努力下，教師們的課堂變得生動了，孩子們也更愛學習了。記得偉大的教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系，一個好校長就是一所好學校”。有這樣一位他履職盡責、率先垂范、嚴于律己的“當家人”，我們東梁貢學校的變化可謂是日新月異，生源由原來的一百多名突增到二百多個，孩子們學習勁頭更足了，家長們笑得更燦爛了！

王金水老師是我校副校長，他年輕有為，身兼數職，無論什么事他都能想出最科學、合理的辦法。因為我校男教師較少，所以每當學校有什么批墻粉刷一類的體力活兒時，你總能看到王校長精神飽滿、虎虎生威的模樣，無論是這些活兒有多累，他都不遺余力，從未喊過苦叫過冤。我校的教導主任是劉長虹老師，一提起劉長虹，那可是一個響當當的名兒。無論是教學水平，還是業務能力，都無可挑剔。首先她我校教育改革的第一人，不僅課講得精彩，更是我鎮以“主題班會”為主的綜合性活動的領頭羊，我校班級特色創設的領先者。去年秋季，劉老師新接手了一個有著五十多名孩子的學前班，雖然說孩子們年齡小不好管理，但經過劉老師幾個月的悉心調教，學前班被管理的井井有條，家長們更是贊不絕口。

在學校建設過程中，不僅僅是領導班子，幾乎每個老師都在奉獻著自己的一切。身正為范是苗海霞海老師是班主任中的佼佼者。在工作中，苗老師的細致、耐心如春風細雨一般滋潤著學生幼小的心靈。張芬老師是我校最年輕的一名教師，長期擔任我校語文教研組組長一職，同時還兼任我校的普

九、電教工作。除此之外，張老師還創建了班級特色——《天天日記》，在這本一月一期的刊物里，張老師永久的為孩子們留住了童年的印跡。黃福生老師已經五十多歲了，但是還承擔著校園里一些爬高上低的高危工作，從不叫苦，從無怨言。這位老師有麻煩了，找我們的黃老師；那個年級有需要修理的桌椅了，還是找我們的黃老師。鄧艷艷老師是我校的大隊輔導員，鄧老師深信“言行是學生最好的老師，身教勝于言教”的道理，在工作中總是用自己的實際行動感化學生。桑保燕是剛調到我校的一位年輕老師，每一次的大掃除中，作為班主任的她總卷起袖子和學生一起干。她曾說過：“為學生苦、為學生累，值！這是作為一名班主任的天職。”我校的杜繼英老師特別關注后進生學習，不放過班上任何一個差生。王麗娟老師是我校的數學教研組組長，擔任五年級和學前班數學，同時還兼職學校紅歌傳唱和校園簡報工作，忙碌程度可想而知。但為了學校的工作，她從來都不多說什么。

著名的教育家陶行知曾經說過“學高為師，身正為范”，短短的8個字，就概括出了教師應有的風范。而要想辦好一所學校，更需要一個團隊的集體力量，創品牌學校，做讓黨和人民滿意教師將會是我們東梁貢全體教師的共同目標。老師們，就讓我們把“做黨和人民滿意 的好老師”為航標，以“持之以恒、堅持不懈”為動力，不斷地完善自我、超越自我，向著更高更遠的目標而努力奮進吧。謝謝大家！

第五篇：做一名讓學生滿意的老師

淺談怎樣才能成為一名讓學生滿意的老師

教師是學生的楷模，學習的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造 心靈，以人格塑造人格。蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無感情地 把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋，而是師生間每時每刻都在進行心靈接觸。” 在教學實踐中，師生關系是否融洽直接關系到教學工作的成敗。教師要獲得真正 可靠的影響率，就要用自己自身的影響力去贏得學生發自內心的尊敬和愛戴，讓 學生真正地喜歡你。如何才能成為一名讓學生滿意的老師？我認為教師應做到以下方面：

一、應做到愛崗敬業

曾有資料顯示，當代學生心目中教師的形象特征，擺在最前面是“愛崗敬業”。一個教師的事業心、責任感等人格力量的作用是不可低估的。學生最尊重的是教 師的人品，一個學識淵博的教師在追名逐利、物欲橫流的社會，能淡泊名利，以 學生為重，愛崗敬業，視傳道、授業、解惑為已任，就能在學生中形成一種強大 的人格力量，學生就會對其敬重有加，且能自覺、主動地接受教育和熏陶。

二、應做到以身作則，言行一致

教師能否成為學生人生道路上的指路人，并不在于他能講大道理，而在于他 對人的態度能否為人表率，在于他是否有高度的道德水平。教師的一言一行看似 小事，但在學生中卻起著潛移默化的作用。故教師必須做到嚴于律己，言行一致，說到就一定要做到，做事就一定要堅持到底，少說空話、多干實事，用榜樣去規 范學生。

三、應對學生充滿愛心

葉圣陶先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。以真摯誠懇的 熱情去關心和愛護每一位學生是對學生進行教育的前提。當今時代，學生們除了繁重的學習壓力外，還要面臨學校、社會、家庭中許多問題，他們常會產生許多苦惱、困惑、壓抑、自卑等心理問題。作為教師不單要傳授知識，還要充滿愛心地去接近、關心學生，要與他們交心談心，做知心朋友、貼心人，讓他們感到教師也像父母一樣，在真心地關懷、呵護他們，讓他們

感到親近，促使他們擺脫心理困境，奮發向上。

四、當自己遭遇挫折時，調節好自己的情緒

教師，是言傳身教、教書育人的，絕對不能將自己的失控情緒、老蚤、怨氣帶給學生。因此，當自己遇到挫折時，一定要先將自己的情緒調節好再面對學生。

五、應對學生多一些寬容和理解

“ 人非圣賢，孰能無過”，更何況是心理上尚不完全成熟的青少年，他們好奇強、自制力差、情緒不穩定，經常會犯這樣或那樣的錯誤。對此問題，教師要多一些寬容和理解。避免用一些激烈的言詞來傷害學生，少一些當面訓斥，多一些無幫助，留給學生思考的余地，讓他們在潛移默化中意識到自己的錯誤，自覺地改正。師生由于年齡的差異，社會閱歷的不同，角色不同，有時很難相互理解溝通。教師不要把自己的觀點看法硬加在學生身上。必要時可采取角色互換，把自己放在學生的位置上，用他們的思維方式去思考問題，便會對學生多一些寬容和理解。

六、應平等地對待每一個學生

教師面對的學生程度不

一、水平不一。任何時候，都必須面對全體學生，以 公正樂觀的態度，善待每一個學生，鼓勵學生的信心。有些教師只喜歡那些優等 生，對學困生冷眼相待、漠不關心。殊不知，差等生也是你的學生，他們更需要 你的關懷和鼓勵，那怕是一個鼓勵的眼神、一次真心的幫助。教師要把自己的愛 心給每一位學生，讓他們感受到老師關心自己，從而樹立自信心，去開創美好的未來。

七、教師要提高業務素質

教師要有終身學習的信念，嚴謹治學的態度，是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼備，才會成為學生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應該及時了解學生的心態，掌握學生的思想動向，能及時發現學生的喜奴哀樂，在教育活動中才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學生的信任與尊敬。總之，身為教師要正確理解“師道尊嚴”的含義。清除唯我獨尊的心理，尊重學生的人格，建立新型的師生關系既要當學生的良師，又要做學生的益友，這是新時代對教師提出的要求。相信廣大教師以偉大的人格，崇高的威信，樂教的表率，真摯的情感，熾熱的心腸，一定能贏得學生的信賴與敬佩，成為學生最最喜歡的老師。

八、教師要有先進的教育觀念

教師的教育觀念或信念是其從事教育工作的心理背景。教師的觀念影響他們的知覺、判斷，而這些又影響他們的課堂行為。因此教師要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，這樣才能增強實施素質教育的自覺性。其實，教師的教育觀念和信念是一種教育態度，是對學生的一種期望。