第一篇：周恩來班創建1

2012——2013學年度

淮安工業園區實驗學校“周恩來班”評比活動方案

一、評比背景

“周恩來班”創建評比活動，是一項自發性的群眾教育活動。其主導思想是堅持以學偉人精神為動力，以偉人風范為榜樣，將“周恩來班”等崇高榮譽授予創建活動中最優秀的集體，從而達到以偉人精神育人目標的實現。

實踐表明，創建評比“周恩來班”是貫徹落實中共中央和胡錦濤總書記關于深化人格教育加強青少年思想政治工作的一系列重要指示的有力措施和有效的教育方式之一。

為學習周恩來人格魅力，進一步推進青少年思想道德建設教育，提升學校的德育工作水平，從而切實提高全校師生的思想道德素質，進一步促進校風、班風、學風建設，促進校園文化朝高水平、高層次、高目標方向跨越，培養出高素質的社會主義事業建設者和接班人，現決定在全體師生中開展創建評比“周恩來班”活動。

二、評比目的

開展評比“周恩來班”活動,旨在緬懷周恩來同志的豐功偉績,學習周恩來同志的求實務實等偉大精神，激勵青年學生以周恩來同志為榜樣，增強“為中華之崛起而讀書”的責任感、使命感和榮譽感，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，內強素質，外塑形象，立志成才。

三、評比對象 一至七年級各班級

四、創建評比工作小組

組長：

李愛民

副組長：張懷玉、方桂花、李賓

成員：

吳玉兵、陳太中、花建平、張良建、王飛、李志堅

張竹、丁瑤、嚴紅、王偉、葉闖、胡浩

五、評比條件

1、學習恩來精神, 遵守道德規范。

班級同學能夠認真學習周恩來同志的偉大精神和道德風范，有為實現中華民族的偉大復興而刻苦學習的責任感、使命感，具備良好的道德品質和文明行為，模范遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”基本道德規范。

2、學習氛圍濃厚，學習成果顯著。

班級開展“學習周恩來”的讀書活動有書目、篇目要求，富有效果；讀書會、報告會、研討會、主題班會等活動有文字、圖片檔案；有學習周恩來、研究周恩來的體會；在校報、社團交流刊物、廣播站有稿件發表和播出，在市級及其以上報紙、刊物上發表過學習體會文章。

3、活動主題突出，活動效果良好。班級利用周恩來紀念館、周恩來故居、周恩來童年讀書處等德育基地，組織參觀、紀念、宣誓等活動，取得良好效果。有立足班級、面向全校的富有特色的創建和行動，有計劃、有組織地開展青年志愿者活動和其它公益活動。

4、參加實踐活動,履行“六個特別”。

班級學生努力學習科學知識、積極參加實踐活動、模范履行“六個特別”（“特別懂禮貌，特別守紀律，特別勤讀書，特別能吃苦，特別講團結，特別有作為”）。

六、評比方案

（一）籌建階段

成立“周恩來班” 評比活動指導小組、確定評比活動內容、制定評比標準。

（二）宣傳階段

“知周學周”活動氛圍的營造顯得尤為重要，是整個 “周恩來班” 評比活動成功的關鍵。學生發展部、團委在全校開展“八個一”知周學周主題活動(一個倡議書、一場周恩來電影、一個主題班團活動、懸掛一張周恩來圖片、一次新團員入團宣誓、一個全校“學習周恩來精神”主題演講比賽、一個周恩來事跡報告會和籌建一個周恩來書刊閱覽室)，引導各班把學習周恩來活動貫徹到日常的學習中去，貫徹到日常行為規范中去，貫徹到各項活動中去。

（三）實施階段

1、學校層面：分層進行“知周學周”活動動員，校長在全校教職工大會和學校師生大會上動員：要求黨政干部帶頭，做師生表率，共產黨員帶頭做群眾表率，教職工帶頭做學生表率；分管校長在全校班主任會議上動員：明確活動目的，爭創安排、具體要求及注意事項；學校還通過專欄發周恩來妙語等學生喜愛的材料，宣傳窗張貼總理偉大一生的圖片資料，紀念日懸掛橫幅，辦公大樓門廳布置周恩來語錄圖片等形式，來營建“知周學周”的軟、硬環境。

2、班級層面：各班根據本班實際制訂爭創計劃，各班的教室精心布置，張貼周恩來像、格言。

3、具體活動（每一活動均要評比，分四個等級，各以10分、8分、6分、4分計分，最后以分數高低平定。如有自創性活動且有一定效果的另外加分）。

（1）在活動開展的各個階段，學生發展部、團委開展班級競賽。

如墻報評比、演講大賽、知識競賽，電腦版報比賽，表揚、交流和推廣，激發各班的爭創熱情，這些活動有力地調動班級在爭創活動中的主動性、積極性，班級之間會形成了你追我趕的可喜局面。（2）“樹立起心中的豐碑”，組織學生在線訪問周恩來紀念館。為了讓同學們更多地了解周總理光輝的一生，了解周總理精神與風范，可組織新生借助于因特網參觀周恩來紀念館，通過校園視頻點播系統播放電視文獻片《周恩來》，組織讀書活動，鼓勵同學們閱讀有關周恩來、鄧穎超的圖書，利用校園廣播站教唱《百年恩來》主題曲———《你是這樣的人》，來加深對偉人高尚情懷的理解，不斷使周恩來理想人格內化到學生的精神世界中去，最后外顯為學生“為中華之崛起而讀書”的行動。（3）利用“五·四”期間，組織學生赴周恩來紀念館參觀（4）“讓周總理精神永存，讓育人環境更美”，小組環境（班容班貌）布置比賽。為了創造一個良好的育人環境，讓環境也成為一種教育手段，允許各小組在環境布置中突出自己的教育特色，但必須達到美化、凈化、綠化，每個小組應布置一面國旗、一幅周總理像、一條周總理名言、一個主題黑板報（手抄報、電子報刊）等同一要求。（5）舉辦“傳承中華美德，弘揚民族精神”主題班會活動。

主題班會是對學生進行系列教育的主要方式之一。要求各設計小組基本做到圍繞主題、精心設計、周密安排。可采用故事比賽、演講討論、詩歌朗誦、交流經驗、專題講座等多種形式。（6）“憶總理故事演講會”、“頌總理詩歌演唱會”、“學總理匯報交流會”競賽活動。為了讓同學們進一步了解、學習、宣傳總理，每學期以小組為單位有計劃地開展一輪“憶總理故事演講會”、“頌總理詩歌演唱會”、“學總理匯報交流會”三大競賽活動。在此基礎上，各組優秀選手再參加班級的新一輪角逐。獲獎者可推薦參加校方元旦演出等文娛活動。（7）“學總理、樹新風、送溫暖、爭奉獻”愛心奉獻活動。

為了學習周總理的高尚美德，樹立全心全意為人民服務的奉獻精神，可在確保安全的前提下，組織學生到校園內外、大街小巷、敬老院等處開展義務奉獻日活動；此外，可開展捐款、捐物、助殘等愛心奉獻活動，或者以“手拉手多幫一”活動形式，支持國家“希望工程”、“春蕾計劃”。

七、評比要求

1、要把創建“周恩來班”活動與改進和加強學生的德育和思想政治工作結合起來。黨總支思想上要高度重視，加強對創建工作的領導，不斷總結新經驗，采取新形式，運用新手段，保證創建活動的順利深入開展。

2、創建“周恩來班”活動要求真務實，內容上要密切聯系學校和學生的實際；形式上要豐富多彩，生動活潑；注意實效，不搞形式主義。

3、要正確處理好創建活動與學校其他各項工作的關系。創建“周恩來班”活動是學校精神文明建設的一個重要組成部分，要把創建活動與創建優秀良好班級、先進團支部、青年志愿者等工作有機地結合起來，使學校的精神文明建設和學生思想政治工作提高到一個新的水平。

八、評選辦法與程序

1、“周恩來班”于每學年下學期評選，其中1個周恩來班，1個周恩來班提名獎，4個周恩來班入圍獎。2月份申報評選，3月份表彰。

2、“周恩來班”與學校優秀班集體評選答辯同時進行。在評選出的校級“優秀班集體”基礎上，綜合各班在創建活動中的表現、匯報材料及答辯情況，確定最終獲獎班級。、申請“周恩來班”的班級應在日常工作中成績突出，在爭創階段擁有良好的班級建設成績，各項匯報成果齊全。

4、評選程序：班級申報；所在年段初評；學生發展部評議；初選公示；學校審批。

九、本辦法解釋權歸創建評比工作小組。

淮安工業園區實驗學校

2012年9月

第二篇：周恩來班創建

創建條件

1．爭創班級要用周恩來同志的偉大精神教育和引導學生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

2．爭創班級能夠認真學習周恩來同志的偉大精神，有為實現中華民族的偉大復興而刻苦學習的責任感、使命感，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感，確立遠大志向，樹立和培育正確的理想信念。

3．爭創班級能夠認真學習周恩來同志的道德風范，從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。引導學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素質，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。

評比標準：

1．正氣、大氣，有領袖氣質；

2．尊敬師長，學習上進，成績良好；

3．誠實守信，樂于助人；

4．積極參加社會實踐，組織、參與學校各項文化活動；

5．合作意識強，有團隊精神；

6．講究個人和公共衛生，有環保意識；

7．模范遵守校紀校規，時時處處起表率作用；

8．對外代表學校形象，展現楓葉學子風采。

創建過程：

1.推薦閱讀《大地的兒子——周恩來的故事》這本書，文筆流暢，通俗易懂，融思想性、故事性、教育性和可讀性于一體。

2.推薦播放電影《周恩來外交風云》。

3.出五期關于周恩來的主題板報，并在活動范圍內舉行班級小報競賽。

4.帶領學生一起收集有關周恩來總理的書籍、材料及影視片等，并組織學習、剪貼、觀看在完成對學生宣傳周恩來的相關工作后，舉辦主題班會，主要內容是學生之間相互交流、討論看完相關書籍、電影的心得體會。

5.完成以上步驟后，組織學生，根據他們不同的興趣、愛好、特長，鼓勵學生展示出他們對周恩來的了解，對于表現優秀的可以設置相關獎勵，提高學生參與活動的積極性。

6.學生背誦《小學生守則》及《小學生日常行為規范“三字歌”》，與創建“周恩來班”活動結合起來，進一步規范自己的言行，已命名的班級率先示范，其它班級為創建做好準備。

7.召開主題班隊會，深化周恩來總理精神學習活動。

8.組織學生參觀愛國主義教育基地，讓學生了解偉人的一生。

9.聘請有關人員來校做周恩來總理先進事跡報告會。

10.組織學生開展學習偉人演講活動。

11.組織學生暢談學習體會及心得。

12.班級成立周恩來小隊。

13.定期舉辦手抄報展。

14.就活動過程，收效等進行總結。

第三篇：創建“周恩來班”工作總結

創建“周恩來班”工作總結

我們班結合學生的思想實際和時代要求，將周恩來精神作為對學生進行思想品質教育的主要內容。在過去的一年里，我們采取了一系列措施，開展了行之有效的“學習周恩來”活動。把學習周恩來精神，創建周恩來班貫穿于班級學生思想品德教育的始終，讓周恩來精神在學生心中生根。

一、提高思想認識 全員參與創建

通過召開召開班干部會議和全體同學的會議，在班委會的組織下，同學們都逐漸地認識到創建“周恩來班”的意義所在，同時學校領導對我們班的信任和關愛，也是區使我們做好周恩班榜樣的原動力，更是我們班的光榮。我帶引同學們共同學習創建“周恩來班”的文件，領會文件精神，結合班級實際情況，組織學生討論，制定詳細的創建計劃，做到人人參加，全員參與，根據計劃進行活動。

二、人人讀周恩來書籍 爭做四好少年

班級發動學生收集反映周恩來事跡的書。做到學生人人手中有關于周恩來事跡的書籍，共收集到《周恩來外交風云》、《周恩來故事選編》、《童年周恩來》、《少年周恩來》、《周恩來系列故事》等共24本。做到學生人人手中有關于周恩來事跡的書籍，并讓學生備有“學習周恩來讀書筆記”一本，每人每學期記錄筆記在5篇以上，這是人人有“周”記之二。讓周恩來事跡在學生頭腦中扎根，讓周恩來精神融進學生的學習、生活中去。了解周恩來的童年生活，少年時代求學經歷等，感受偉人的遠大志向。

三、開展多樣活動 升華恩來精神 在創建中，我們注重引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關活動。如：撰寫“為中華之崛起而讀書”讀書征文活動，開展周恩來知識競賽活動，舉行“傳承紅軍精神，弘揚總理風范”主題演講活動，舉行“為中華之崛起而讀書”講故事比賽，舉行“總理在我心中”詩歌朗誦活動，觀看周恩來相關影片并寫心得體會，通過活動，提升同學對周恩來總理的認識、領略周恩來總理的風采，有助于同學理解周恩來的精神內涵所在。同時把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

四、營造育人氛圍 凸顯恩來精神

為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍。在班級張貼周恩來的生活照片，出關于周恩來的專題板報，充分發揮環境的育人作用。把班級創建成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環境。讓學生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。

五、踐行恩來的全心全意為人民服務的精神

為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍。我決定帶他們走進群眾中去，踐行周恩來的最高精神。先去了河橋戰斗紀念碑掃墓和玉皇山影視基地，在那里緬懷革命先輩，對為中華之崛起作出貢獻的烈士產生崇高的敬意。同學回來深有感觸。在之后的活動就是學雷鋒，搞街道清潔。這活動又讓學生感受到祖國個個崗位都需要辛勤勞動的天使，我們每個人都有自己的一個職位，一份責任。希望為人民服務的精神能夠扎根于這些幼小的心靈里。

我班將再接再厲，努力以周恩來精神為指導方向，以培養我們求真務實、奮發有為、與時俱進、爭創一流的時代精神、勇于探索的創 新精神，堅忍不拔、自強不息的奮進精神，勤勤懇懇、兢兢業業的實干精神。在以后我們會更加努力，將我們的路走的更加長遠！

第四篇：周恩來班創建工作總結

“周恩來班”創建工作總結

追求真理、崇尚理想、生命不息、奮斗不止、不斷進取、酷愛學習、善于學習、學以致用、胸襟博大、廣交朋友、善于協作、理想遠大、淡泊名利、一心為公、鞠躬盡瘁、死而后已等是周恩來精神的集中寫照。我們高三（1）班全體同學將周恩來精神作為平時學習的主要內容。在過去的高

一、高二學年里，班級采取了一系列措施，把學習周恩來精神，創建周恩來班貫穿于班級全體同學思想品德教育的始終，讓周恩來精神在全體學生心中生根。

一、提高思想認識、全員參與創建

在班主任老師的組織下，班級全體同學一致認識到創建“周恩來班”是班級的光榮。全班同學認真學習創建“周恩來班”的各種文件，結合班級實際情況，制定詳細的創建計劃，做到人人參加，全員參與，根據計劃進行活動。

二、開展多樣活動、升華恩來精神

在創建中，我注重引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關活動。如：開展了“學習恩來精神，爭做智慧少年”評比活動；利用“五四”青年節、清明節、“六一”兒童節、“七一”黨的生日、“八一”建軍節、國慶節、中秋節、重陽節等重大或傳統節日，對學生進行愛國主義和革命傳統教育。開展“學習少年周恩來，樹立大志報中華”征文活動；舉行“為中華之崛起而讀書”、“學習恩來精神，創建文明班級”等主題班會、舉行學習周恩來讀書筆記展示活動，通過活動，把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

三、營造育人氛圍、凸顯恩來精神

開展“周恩來班”創建工作，最突出的一點，就是引導學生樹立崇高理想，以天下為已任，進而更加努力的學習。通過創建工作，積極引導學生早立志，立長志，立大志，幫助學生認識個人學習的社會意義，把學習與個人前途及祖國的建設事業聯系起來，充分激發學生的內在動力和求知欲望。組織學生撰寫學習周恩來精神心得，編寫手抄報，并進行展覽；舉行學生讀《周恩來故事選編》知識競賽和講周恩來故事比賽；開展“身邊學習的榜樣”評比，樹立學習典型。從而達到在創建工作中不斷提高學生的知識素養、技能素養和能力素養的目的。為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。

四、學習恩來精神、深化學生行為習慣。

通過“周恩來班”的創建，全體學生學習習慣和生活習慣都得到了加強。很多學生由剛進初中時的懵懂無知轉變為一個具有良好行為習慣的優秀學生。在學生的習慣養成上，我班狠抓出勤和作業完成，讓每個學生形成以遵守紀律、養成良好習慣為榮，不學無術為恥的觀念。

通過“周恩來班”的創建，培養班級的良好氛圍。在學習競爭中也同時注重學生團結互助的良好品質的培養。在班級中組織學習小組，由班級成績最好的幾位同學擔任小組長，把全體同學平分進各個小組，每次測試比賽都選出一個優勝小組，在班級張貼照片。這樣極大的激勵了同學們進取的決心，同時也培養了合作互助的品格。

五、借助創建活動、強化集體榮譽感

在創建過程中，全體同學從班會課的設計、閱讀周總理的故事、關于總理征文的開展、頒獎會的準備、演講比賽等一系列活動中強化了集體榮譽感。

在準備的過程中，同學們積極參與，都發揮了自己的力量，出謀劃策者、設計臺詞者、朗誦演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華。在整個創建過程中，同學們積極參加年級學校組織的各項活動，多人次獲得年級和學校的表彰，取得令人驕傲的成績。通過本次“周恩來班”的創建，極大地調動了全班學生的積極性，增強了集體榮譽感。創建活動對班級同學的凝聚力既是一次考驗，更是一次極大的促進。

第五篇：周恩來班創建計劃

“周恩來班”創建活動計劃

一、創建背景

根據省“做一個有道德的人”主題活動和市“周恩來班創建活動”文件精神，為了繼承和發揚周恩來崇高的人格品德，激發同學們的民族自尊心、自信心和自豪感，增強“國家興亡，匹夫有責”的民族責任感，樹立“為中華之崛起而讀書”“為中華民族的偉大復興而讀書”的遠大理想，培養和造就具有艱苦奮斗精神、頑強拼搏精神，具有創新意識和實踐能力的素質全面的人才，我班開展創建“周恩來班”活動。

二、活動目標

1、認知目標

（1）了解周恩來生平事跡，弘揚周恩來精神。

（2）了解歷史，懂得讀書機會來之不易，知道學習的重要性，從而更加努力學習。

（3）學習周恩來精神，增強民族責任感。

2、能力目標

（1）通過活動，初步學會查找、搜集、整理資料。（2）學會制訂計劃、方案，讓學生能主動參與各種活動。

（3）能夠將自己的研究成果通過不同的形式（如圖片、數據等）展示出來，并與老師、同學進行交流，嘗試形成自己的觀點，并養成反思的習慣。（4）通過調查活動，讓學生敢于和他人進行交流，提高社交能力。

3、情感目標

（1）通過學生在活動中的相互交流幫助、實踐等集體活動，培養學生的合作意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂，體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養自信心。

（2）激發學生熱愛祖國、熱愛偉人、熱愛家鄉的情感。

上面是我們主題活動的總目標，隨著活動的深入，各階段的活動根據活動的內容的安排，還有自己的具體目標，它會更加細致并直接指導各活動小組的活動。

三、活動過程

根據我班是小學五年級的特點及學生身心發展的規律,我們制定了以下活動方案。

第一階段：宣傳發動（2011年9月）

本階段進行創建周恩來班意義的教育，讓學生積極主動地參與到創建活動中來，以飽滿的熱情學習周恩來精神，養成良好的學習與行為習慣。第二階段：組織活動（2010年10月——2012年5月）

在此階段，我班將通過“讀、說、看、背、誦、畫、創……”等方式組織進行各種活動。

1、本學年每位同學至少閱讀一本有關周恩來生平事跡的書，寫一篇讀書心得，書由自己購買或從圖書館等借閱。

2、利用板報作為宣傳陣地，宣傳周恩來的生平事跡、思想風范、人格魅力以及對周恩來同志的紀念，同學們的讀書心得等等。

3、收集周恩來生平事跡資料，召開主題班會。

4、以周恩來精神為動力，每月開展爭創先進小組、遵守行為規范小組活動。

5、十月中旬舉行一次讀書報告會，交流讀書活動過程中的心得體會。

6、組織學生觀看《周恩來》等相關影片。第三階段：總結（2012年6月）此階段進行創建周恩來班的工作總結。