第一篇：周恩來班創建總結1

創建“周恩來班”活動總結

一、以評選周恩來班活動為載體，推進校風建設

為了教育廣大團員青年以周恩來總理為榜樣，繼承和發揚周恩來精神學校把周恩來班設在各個年級，目的是通過開展創建活動，在各個年級各自樹立先進集體典型，大范圍推進校風建設。

創建工作自２００7年初開展以來，已經評選了4屆。各個年級通過班風、學風等全面評比，學校舉行命名儀式，給優勝班級掛牌，周恩來班被全體師生看作珍貴的集體榮譽。周恩來班同學在評選過程中受到很大激勵，大家奮發向上，嚴格要求自己，在全校起到了帶頭作用。

初中２０10屆周恩來班是一個凝聚力很強的班級，班主任是樂玉亮老師，班級干部工作主動，認真負責，各項活動走在全校前面。每天清晨第一個開始環校長跑，日常活動以及周末組織井然有序，在紀律、衛生、班級英語氛圍等學校活動分項評比中全面領先。全班同學群策群力，巧妙設計，使演講、晨讀、教室布置等獲得了學校最佳效果獎。尤其是后進同學迎頭趕上，期末全班平均成績在年組名列前茅。再次競選，終于贏得了周恩來班的榮譽，班級也成為全校的樣板。周恩來班突出的學習成績，過硬的紀律作風，在各項活動和比賽中逢旗必奪的感人氣勢和佳績已充分代表全校的風貌。

周恩來的榜樣作用感染了全校同學，目前，更多的班級向“周恩來班”看齊，嚴格要求，積極進取；更多的志愿者活動、公益性活動、社會實踐性活動在我校廣泛開展；更多的學子有了強烈的民族憂患意識，從小事做起，從自身的建設做起，力爭今后能以自己的成績來回報祖國、回報社會，使得班風建設春滿校園，“為中華崛起”而讀書成為校園風氣。

二、評選活動鍛煉了大批優秀學生

在評選活動過程中，很多同學表示，通過努力為班級爭得榮譽，是很有意義的事；更多的同學在評比中提高了思想認識，樹立了為祖國振興、為中華崛起而讀書的遠大理想；有些原來對自己要求不夠嚴格的學生，在活動中改變了自己。周恩來班的侯夢迪同學在演講中說，“我們通過競選活動，深刻理解了評選周恩來班的目的，那就是旨在提醒我們踏著先輩的足跡，走好人生每一步，成為祖國建設的優秀接班人。”

三、評選活動推進了職業人隊伍建設

提倡職業精神，提倡大家都做職業人。提倡做“職業技能好，職業道德好，職業信譽好”的教師。周恩來班創建活動推進了職業人隊伍建設。

樂玉亮老師所帶的班級連續兩年被評為周恩來班，其中蘊涵著樂玉亮老師辛勤的付出。他每天早晨早早到校，晚上遲遲回家，他把教室當作辦公室，隨時面批同學的作業。夏老師對學生要求非常嚴格，有時會讓某些學生感到“嚴厲”，其實他是最懂感情的。他長期照料一個失去母愛的李艷就如同自己的親生女兒一樣。他的愛心贏得學生的愛戴，大家把他稱作“母親”。他的工作精神贏得全體教師的敬佩，自覺向他看齊。教師們高標準，嚴要求，愛崗敬業，無私奉獻，整個初中校區的職業人隊伍建設提高到一個新

通過幾年來的“周恩來班”評比建設活動，激勵了教師們的責任感，“兩班”評比建設活動成為推動教師整體素質提高的具體動力。

四、周恩來班創建活動推動了班級管理的模式創新

通過評選產生的歷屆周恩來班學生樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大志向，培育“勤奮、博學、進取、爭先”的優良學風，培養愛國為民，艱苦奮斗，公而無私，謙虛謹慎，光明磊落的高尚品德，各項工作走在全校前面，培養了學生自律精神，促進“學生自我管理”的探索。在老師指導下，班會、團會、學生大會由同學來組織、主持。同學們充分發表意見，包括針對不良現象提出改進建議。班級取得成績大家總結經驗，出現錯誤班會集體糾正，以“自我意識”為基礎、“自我管理”為形式的德育模式正在取得成效。自從開展評選周恩來班活動以來，推進校風建設取得明顯成績，帶動了德育工作的創新改革。

二〇一〇年十二月

第二篇：周恩來班創建

創建條件

1．爭創班級要用周恩來同志的偉大精神教育和引導學生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

2．爭創班級能夠認真學習周恩來同志的偉大精神，有為實現中華民族的偉大復興而刻苦學習的責任感、使命感，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感，確立遠大志向，樹立和培育正確的理想信念。

3．爭創班級能夠認真學習周恩來同志的道德風范，從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。引導學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素質，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。

評比標準：

1．正氣、大氣，有領袖氣質；

2．尊敬師長，學習上進，成績良好；

3．誠實守信，樂于助人；

4．積極參加社會實踐，組織、參與學校各項文化活動；

5．合作意識強，有團隊精神；

6．講究個人和公共衛生，有環保意識；

7．模范遵守校紀校規，時時處處起表率作用；

8．對外代表學校形象，展現楓葉學子風采。

創建過程：

1.推薦閱讀《大地的兒子——周恩來的故事》這本書，文筆流暢，通俗易懂，融思想性、故事性、教育性和可讀性于一體。

2.推薦播放電影《周恩來外交風云》。

3.出五期關于周恩來的主題板報，并在活動范圍內舉行班級小報競賽。

4.帶領學生一起收集有關周恩來總理的書籍、材料及影視片等，并組織學習、剪貼、觀看在完成對學生宣傳周恩來的相關工作后，舉辦主題班會，主要內容是學生之間相互交流、討論看完相關書籍、電影的心得體會。

5.完成以上步驟后，組織學生，根據他們不同的興趣、愛好、特長，鼓勵學生展示出他們對周恩來的了解，對于表現優秀的可以設置相關獎勵，提高學生參與活動的積極性。

6.學生背誦《小學生守則》及《小學生日常行為規范“三字歌”》，與創建“周恩來班”活動結合起來，進一步規范自己的言行，已命名的班級率先示范，其它班級為創建做好準備。

7.召開主題班隊會，深化周恩來總理精神學習活動。

8.組織學生參觀愛國主義教育基地，讓學生了解偉人的一生。

9.聘請有關人員來校做周恩來總理先進事跡報告會。

10.組織學生開展學習偉人演講活動。

11.組織學生暢談學習體會及心得。

12.班級成立周恩來小隊。

13.定期舉辦手抄報展。

14.就活動過程，收效等進行總結。

第三篇：周恩來班創建材料

創建周恩來班活動階段總結

在此，我與大家交流一下我曾經創建“周恩來班”幾點嘗試，請大家指正。

一、建立健全班級的各項管理制度，是創立“周恩來班”的根本保證。俗話說得好“國有國法，家有家規”，一個集體如果沒有制度作保證，行動就沒有準則和依據，他要這么做，你要那么做，集體就成為一盤散沙，是沒有任何戰斗力的。“沒有規矩，不成方圓”，一個優秀的班集體的建立，必須要有一個完善的班級管理制度。我們必須制定了一系列具有班級特色的管理制度。如：班級的一日常規、民主管理制度、獎懲制度等，這些制度、公約，有的是用來約束同學們的言行，有的用來明確自己在這個集體中的責任和義務；有的則是用來說明個人和集體成長之間的關系。通過這些制度的規范和約束，使同學們明白自己的責任和義務，做到嚴守紀律、團結協作、相互關心、共同進步。

二、確立明確的目標是創建“周恩來班”的動力

目標是行動的動力。在我們創建的初始階段，我就讓我們班的每一個同學都制定了個人發展規劃，并制訂了班級發展的長遠奮斗目標和近期奮斗目標，并通過班徽、班訓和班級宣言等形式體現出來。每個同學不僅有了自己的奮斗目標，而且也共同規劃了班級的奮斗目標，明白了個人成長離不開班級環境的建設，因為班級環境建設的好壞，會直接影響到個人奮斗目標的實現。

在學習方面，我們結合我校星級少年評比活動，引導學生努力學習，爭做學習之星。在綜合素質的培養方面，我們要讓每位同學都有能力展現自己的風采。如楊旻同學在市縣級演講比賽，講故事比賽中獲獎。展青豆同學在繪畫競賽，我縣寫字比賽中獲獎，龔俊濤同學在讀書征文活動中，小書報競賽中獲獎。目標給了我們不竭的動力，每一次進步、每一次成功、每一次目標的實現，都在無形中給了我們能量，我們每個人都在努力中看到了閃光的自己。同時，我們的“周恩來班”也在不斷完善、不斷進步中變得不可動搖。

三、以集體活動為載體，豐富同學們的學習、生活，增進同學間的友誼，增加班集體的凝聚力，是創建“周恩來班”的核心內容。凝聚力的強弱是衡量一個班集體好壞的重要標志。在集體活動中，同學們有更多的接觸機會，相互溝通、相互了解，相互信任，增進感情。我把活動大體分為三類：一類是環境建設：大力宣傳、營造創建周恩來班的氛圍，同學們通過討論，制定了班級宣言；確定了班徽、班訓；并通過板報、手抄等進行大力宣傳：板報、手抄報也是學習、宣傳總理精神的窗口，使同學在學習、宣傳總理精神的同時，也能不斷發展自己的能力。在德育處的領導下我們成功召開了“爭做星級少年”的班隊活動。第二類是班級組織的各種活動：根據學生在校學習的不同時期，我們把學生的創建活動大體分為三個階段

（1）、學習交流階段：

①、走近周總理、學習周總理的讀書活動：這一時期，我們班平

均每人閱讀了幾本關于周總理的書籍，多次上網查閱有關周總理的資料。

②、組織同學們觀看了《周恩來》、《開國大典》等影片，去尋找周總理的感人故事和英雄事跡。

③、組織學生觀看課件<<一代偉人—周恩來生平事跡簡介>>。④、開展讀書交流活動，把同學們了解到的有關周總理的知識相互補充，充分提高學習效率；

⑤、開展有關“周總理生活故事演講”活動，培養學生要注重生活細節，做任何事都要從點滴做起的良好習慣；

⑥、開展有關“周總理詩詞書法比賽”活動；

（2）、行為內化、發展提高階段：這一階段，我們組織活動 ①、在德育處的領導下組織學生開展祭掃烈士墓活動。

②、召開“學會感恩”的主題班會；

③、在升旗儀式中，作國旗下講話發言《感恩父母》；

④、要求每位同學為父母洗一次腳；當一次家。

3、責任系列：

①、召開“責任和使命”的主題班會，動員學生要“牢記使命，負起責任”；

②、參加“讓愛心相隨，責任相伴”的主題報告；

③、組織學生參加“愛心獻特校”的捐款活動；

第四篇：高二班創建“周恩來班”總結

總理光輝照耀亮麗人生

——高二（4）班創建周恩來班總結材料

開學以來，在校各級領導的關懷與幫助下，我班同學緊密團結在一起，以周恩來精神作為我們的指路明燈，努力學習總理精神，傳承總理文化，取得了一次又一次的驕人成績。但是我班同學并沒驕傲自滿，也沒有停滯不前，同學們保持著謙虛謹慎的作風，又踏上了新的征程，經過一年的努力，班級風貌有了極大的提升。

一.創建準備工作

做任何事都是從準備開始的。俗話說“好的開頭是成功的一半”，因此我班同學認真對待準備工作，實事求是分析問題，總結經驗和教訓，提出了新一年的工作計劃。

（一）實事求是，認真總結

經過一年的奮斗，我班取得了豐碩的成果，面對成績，同學們高興之余并沒有被暫時的成功蒙蔽了雙眼，積極對照班的先進事跡，用心學習，尋找不足，為以后的再創建工作奠定了基礎。

（二）做好動員工作，充分調動同學們的積極性

我們組織學生共同分析了當前的形勢和任務，明確了奮斗方向，將任務細化，并結合班級同學們的特長，分成若干小組，每一小組負責一項工作，讓同學們堅定信念，感受創建“周恩來班”是班級每一位同學共同的目標并決心為之奮斗不息。

二.創建歷程

（一）工作透明，上下一心

因為我班工作小組成員均是民主產生，成員們各司其職，分別負責策劃、執行、宣傳等各個方面，同學們對于活動過程中不同環節出現的問題以及解決方法直接找各部分負責人反映，并一起商量解決，這一方式激發了同學們的主人翁意識和工作責任感，提高了同學們的使命感，使班級同學逐步形成了自我約束、自我教育、自我實現的“三自”體系。

（二）并肩前行，永不放棄 “團結力量大”，從實際活動中我班同學深刻感受到了這句話的重要性。我班大部分同學都來自農村，家庭條件都很艱苦，但是同學們并不自餒，相反，正是窮人的孩子早當家，我們班的同學都早早的了解了社會的艱辛，勇于承擔責任，遇到問題從不退縮，總是團結一致，迎難而上。從入學到現在，我班因病住院者四人，每一次，我班同學均自發組織前往送飯，幫忙換洗衣物等，尤其另人感動的是。因為有了這樣一群永不放棄、團結一致的同學，我班成功的組織了一系列學習、宣傳總理的活動，收到了良好的社會效益。

（三）以活動為載體，以學風建設為目標，為學校發展做貢獻 1.緬懷總理，學習總理

為了緬懷總理的豐功偉績回顧總理的光輝歷程，我班同學組織了一系列學習、宣傳總理精神的活動。（1）像總理那樣——簡樸生活、不懈工作、勤奮學習

2009年3月5日在周恩來故居，我們邀請了省周恩來研究會學術委員、周恩來故居管理處楊大生、李子權主任為我們作了《像總理那樣??》的報告，通過交流感想同學們更加明確了自己的學習目標。

（2）先進典型事跡報告會

我班同學參加了先進典型事跡報告會。通過學習典型學生、先進班級體，以培養我們求真務實、奮發有為、與時俱進、爭創一流的時代精神、勇于探索的創新精神，堅忍不拔、自強不息的奮進精神，勤勤懇懇、兢兢業業的實干精神。

2.破萬卷書，走萬里路，學無止境，實踐相輔

同學們深知，學習是實踐的指導，實踐是學習的升華。在學校快速發展之際，我們班組織了一系列促進學風建設、校園和諧的實踐活動。

（1）板報連著你我他

利用學生公寓樓下的宣傳欄，我班同學精心準備了一期“文明守紀 勤儉自強”的板報，讓文明走入宿舍走入人心。

（2）攜手同創平安園

從3月16日開始我們與校保衛處“攜手同創安全樂園 齊心共建和諧校園”，組織同學參與到學校的建設工作中，做到安全保衛，人人有責，讓同學們了解學校的情況，提高同學們的主人翁意識和社會責任感。

（3）創衛有我 我為創衛

在淮安市創建國家衛生城市的過程中，我班同學積極響應，踴躍參與，并利用休息時間，走上大街，走進社區，從道路兩旁的護欄到公交站臺，從小區衛生到宣傳兩會精神，我班同學用自己的行動，抒發著對總理的懷念之情，在校內，我們也積極參與到校園環境衛生的建設中，爭做校園環境衛士，體現了當代高中生的優秀精神風貌。

（4）學雷鋒義務勞動——大慶社區實踐紀實

2009年3月10日，我班同學來到了鼓樓社區進行義務勞動。學習總理無私奉獻，全心全意為人民服務的精神。從身邊的小事做起，從一點一滴做起，把學習恩來精神放到具體的為大眾服務上去。真正地做到理論與實踐相結合，從群眾中來到群眾中去。充分展示了當代高中生良好的精神風貌，培養當代高中生吃苦耐勞、助人為樂的品德。

三.班級創建成果

班級現有學生67人，男生43人，女生24人，班級現已成立團支部，并有多名同學在校團委、學生會、科技協會中擔任要職，同學們在德智體各方面均得到了發展。

（一）工作上，我們班有一支良好的班干部隊伍，在班委和團支部的帶領下，班級各項工作如火如荼，力爭不讓校領導、老師操心，班級各項常規工作穩定，能夠順利貫徹學校的各項方針政策；團支部工作豐富多彩，組織了一次次具有教育意義的活動，取得了良好的社會效益；在學校的各項活動中，我班同學均認真準備，積極參加，取得了良好的社會效益。

（二）學習上，同學們時刻以“周恩來班”學生的標準嚴格要求自己。

1、在專業知識的學習上，我班同學勤奮刻苦，形成了良好的學習氛圍。成績優異的同學為成績欠佳的同學加油，利用課余時間為他們補課；成績欠佳的同學為同學優異的同學喝彩，以他們為榜樣。因為有了這樣一群上進心強的同學，我班的綜合測評成績不斷上升取得了驕人的成績，在上學期的期末考試中基本上杜絕了掛科現象。

2、在創建“周恩來班”的過程中，同學們還發揚勤奮鉆研的精神在學習專業知識的同時自己組成了一個個興趣小組，利用課余時間學習專業外的知識，并應用到實踐中去，也為學校的發展做出了貢獻。

（三）生活上，同學們互幫互助、團結友愛，通過開展各類學習、實踐活動，大家對集體榮譽感的認識逐步提高，班級具有愈來愈強的凝聚力。同時我班還涌現出了一大批先進同學，如徐靜、陳勇、劉夢雅等助人為樂典型；有成績從班級倒數而勤儉自強經過努力變為班級第一的同學；也有家庭貧困卻從未放棄理想，依靠勤工儉學維持生活的同學等等。因為班級有了這樣一群上進心強有責任感的同學，所以我班各項活動均開展的有聲有色。

（四）集體獲獎情況

自從創建“周恩來班”以來，我班整體風貌獲得了巨大變化，先后榮獲了“2009先進班集體”、“2009先進團支部”等光榮稱號，這些都要感謝學校為我們選擇了正確的引航燈——周恩來精神，也感謝學校領導給予我們的支持與幫助。

第五篇：周恩來班創建工作總結

“周恩來班”創建工作總結

追求真理、崇尚理想、生命不息、奮斗不止、不斷進取、酷愛學習、善于學習、學以致用、胸襟博大、廣交朋友、善于協作、理想遠大、淡泊名利、一心為公、鞠躬盡瘁、死而后已等是周恩來精神的集中寫照。我們高三（1）班全體同學將周恩來精神作為平時學習的主要內容。在過去的高

一、高二學年里，班級采取了一系列措施，把學習周恩來精神，創建周恩來班貫穿于班級全體同學思想品德教育的始終，讓周恩來精神在全體學生心中生根。

一、提高思想認識、全員參與創建

在班主任老師的組織下，班級全體同學一致認識到創建“周恩來班”是班級的光榮。全班同學認真學習創建“周恩來班”的各種文件，結合班級實際情況，制定詳細的創建計劃，做到人人參加，全員參與，根據計劃進行活動。

二、開展多樣活動、升華恩來精神

在創建中，我注重引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關活動。如：開展了“學習恩來精神，爭做智慧少年”評比活動；利用“五四”青年節、清明節、“六一”兒童節、“七一”黨的生日、“八一”建軍節、國慶節、中秋節、重陽節等重大或傳統節日，對學生進行愛國主義和革命傳統教育。開展“學習少年周恩來，樹立大志報中華”征文活動；舉行“為中華之崛起而讀書”、“學習恩來精神，創建文明班級”等主題班會、舉行學習周恩來讀書筆記展示活動，通過活動，把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

三、營造育人氛圍、凸顯恩來精神

開展“周恩來班”創建工作，最突出的一點，就是引導學生樹立崇高理想，以天下為已任，進而更加努力的學習。通過創建工作，積極引導學生早立志，立長志，立大志，幫助學生認識個人學習的社會意義，把學習與個人前途及祖國的建設事業聯系起來，充分激發學生的內在動力和求知欲望。組織學生撰寫學習周恩來精神心得，編寫手抄報，并進行展覽；舉行學生讀《周恩來故事選編》知識競賽和講周恩來故事比賽；開展“身邊學習的榜樣”評比，樹立學習典型。從而達到在創建工作中不斷提高學生的知識素養、技能素養和能力素養的目的。為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。

四、學習恩來精神、深化學生行為習慣。

通過“周恩來班”的創建，全體學生學習習慣和生活習慣都得到了加強。很多學生由剛進初中時的懵懂無知轉變為一個具有良好行為習慣的優秀學生。在學生的習慣養成上，我班狠抓出勤和作業完成，讓每個學生形成以遵守紀律、養成良好習慣為榮，不學無術為恥的觀念。

通過“周恩來班”的創建，培養班級的良好氛圍。在學習競爭中也同時注重學生團結互助的良好品質的培養。在班級中組織學習小組，由班級成績最好的幾位同學擔任小組長，把全體同學平分進各個小組，每次測試比賽都選出一個優勝小組，在班級張貼照片。這樣極大的激勵了同學們進取的決心，同時也培養了合作互助的品格。

五、借助創建活動、強化集體榮譽感

在創建過程中，全體同學從班會課的設計、閱讀周總理的故事、關于總理征文的開展、頒獎會的準備、演講比賽等一系列活動中強化了集體榮譽感。

在準備的過程中，同學們積極參與，都發揮了自己的力量，出謀劃策者、設計臺詞者、朗誦演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華。在整個創建過程中，同學們積極參加年級學校組織的各項活動，多人次獲得年級和學校的表彰，取得令人驕傲的成績。通過本次“周恩來班”的創建，極大地調動了全班學生的積極性，增強了集體榮譽感。創建活動對班級同學的凝聚力既是一次考驗，更是一次極大的促進。