第一篇：國家級精品課程申報及評審常識

國家級精品課程申報及評審常識

時間：2005-2-6 20:13:01 作者：教務處 點擊： 70

“高等學校教學質量和教學改革工程”（以下簡稱質量工程），是教育部正在制訂的《2003-2007年教育振興行動計劃》的重要組成部分，精品課程建設是“質量工程”的重要內容之一，教育部計劃用五年時間（2003-2007年）建設1500門國家級精品課程，利用現代化的教育信息技術手段將精品課程的相關內容上網并免費開放，以實現優質教學資源共享，提高高等學校教學質量和人才培養質量。

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，包括六個方面內容：一是教學隊伍建設，要逐步形成一支以主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。二是教學內容建設，教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科技成果。三是要使用先進的教學方法和手段，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網并免費開放，實現優質教學資源共享。四是教材建設。五是實驗建設。要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動。六是機制建設。要有相應的激勵和評價機制，鼓勵教授承擔精品課程建設，要有新的用人機制保證精品課程建設等。

2003年4月，教育部下發了《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號），精品課程建設工作正式啟動，期間由于爆發非典疫情而延緩了一段時間，但隨著全國取得抗非斗爭的勝利，精品課程建設工作很快又步入了正規。

國家精品課程建設采用學校先行建設，省、自治區、直轄市擇優推薦，教育部組織評審，授予榮譽稱號，后補助建設經費的方式進行。教育部在網站上設立“全國高等學校精品課程建設工作”網頁，發布與高等學校精品課程建設相關的政策、規定、標準、通知等信息，整個國家精品課程建設工作主要分為三個階段：一是申報階段，二是評審階段，三是公布結果階段。

一、申報階段

2003年教育部計劃建設150門左右精品課程，作為“質量工程”先期啟動的四項主要工作之一，精品課程建設工作一經啟動就得到了全國高教戰線的廣泛擁護和認真落實，各省、自治區、直轄市的教育行政部門按照教育部有關文件精神積極組織本地區的高等學校參加精品課程的申報工作，在先進行省、自治區、直轄市內評選的基礎上向教育部推薦優秀課程，同時，為了進一步完善推薦工作，特別增加了各學科專業教學指導委員會及有關專家組織向教育部直接推薦的渠道，通過這兩種渠道，全國共推薦494門課程申報2003年度國家精品課程。各省、自治區、直轄市推薦申報課程的高校全部采取網上填寫的形式向教育部提交申報材料，教育部不接受高校任何書面申報材料，經初步審查合格后進入評審階段。

二、評審階段

精品課程的評審過程分為四個階段：資格審查、網上教學資源評審、專家會議終審、課程公示，最終共評選出“2003年度國家精品課程”。

1．資格審查，2003年10月17日精品課程申報工作截止，本年度全國共有31個省、自治區、直轄市和38個教學指導委員會、專家組織推薦來自260所高校的494門課程申報國家精品課程，按照教育部《國家精品課程建設工作實施辦法》（教高廳[2003]3號）的要求進行資格審查，共有467門課程通過了資格審查。

2．網上教學資源評審，資格審查結束后，教育部按照學科專業分類組織專家對240所高校的467門課程進行了網絡通訊評審，本次評審總計聘請了全國30個省、市、自治區（西藏和青海除外）159所高校的381名專家參與網絡評審，專家嚴格按照教育部《國家精品課程評審指標體系（2003年度）》對參加評審的課程打分，教育部根據專家打分和課程排名遴選出210門課程參加專家會議終審，上會課程覆蓋24個省、市、自治區（海南、青海、西藏、甘肅、寧夏、新疆、貴州沒有課程上會），107所高等學校。

3．專家會議終審，教育部于2003年12月18日至20日組織專家召開了精品課程專家終審會議，對網絡通訊評審遴選出的210門課程進行終審，通過專家投票最終評選出151門國家精品課程，覆蓋21個省、市、自治區，83所高校。

4．課程公示，按照《國家精品課程建設工作實施辦法》要求，教育部于2004年1月5日至2月5日對入選國家精品課程的151門評審課程的教學大綱、教學內容、網絡資源、授課錄像等材料進行了公示。

三、公布結果階段

入選課程經過一個月公示，如無異議，則由教育部正式發文授予“2003年度國家精品課程”稱號，向社會公布課程的所有網絡資源進行共享。獲得“2003年度國家精品課程”稱號的課程須在五年中負責維護和更新課程內容，保持網絡暢通，教育部將根據《國家精品課程建設工作實施辦法》對其進行監督和管理。

精品課程的建設工作從開始就堅持高標準、嚴要求，處于一個比較高的起點上，入選的151門“2003年度國家精品課程”中有院士參與的課程7門、首屆國家教學名師主持的課程33門，占到課程總數四分之一，為真正體現精品課程的示范作用提供了有力保障。精品課程建設是實施“質量工程”的重要內容，是切實提升高校教學質量的主要體現，為推動現代化的教育技術手段在高等教育工作中的應用提供了廣闊的天地！

第二篇：國家級示范校申報報告

黃驊市教師進修學校

關于申報國家級示范性縣級教師培訓機構

自

評

報

2013年5月

黃驊市教師進修學校

關于申報國家級示范性縣級教師培訓機構的

自評報告

河北省教育廳：

為貫徹落實教育部［2011］26號文件精神及省教育廳有關文件精神，進一步推動我市教師培訓機構建設及教師培訓工作的開展，提高教師隊伍素質，促進全市教育事業又好又快發展，達到以評促建、以評促改的目的，我們對照《國家級示范性縣級教師培訓機構評估標準》進行了認真自評，認為我校已基本具備了國家級示范性縣級教師培訓機構的條件。現將自評結果報告如下：

在市委、市政府和各級教育行政部門的正確領導下，學校教職工勵精圖治，銳意進取，奮力拼搏，出色完成了教師培訓任務，教師培訓工作“一年一大步，一步一臺階”，實現了質的飛躍，提升了全市教師綜合素質，為全面推進全市新課程改革做出了突出貢獻，工作成績得到上級部門的高度肯定。多處兄弟學校到我校參觀學習，《滄州教育》、《黃驊報》和黃驊電視臺、廣播電臺等媒體多次對我市教師培訓工作進行報道。學校2010年被河北省政府授予“省語言文字工作先進單位”、被省教育廳授予“國培計劃班主任培訓先進單位” 榮譽稱號，連年被省教育廳、滄州市教育局評為 “教師培訓工作先進單位”、獲黃驊市委 “先進基層黨組織”、“爭先創優先進集體”、市政府“文明單位”等榮譽稱號。

一、加強組織領導，保證學校良性發展

（一）政府重視，提供保障

黃驊市委、市政府始終把發展教師教育，建設一支優秀的教師隊伍作為發展區域經濟，提高人口素質，推動社會進步的奠基工程來抓，把縣級教師進修學校建設作為教育發展改革和中小學教師隊伍建設的重要舉措來抓，認真貫徹落實上級各項有關教師教育的政策法規，制定了縣級教師培訓機構專業化建設的發展規劃和相關政策，采取一系列具體有效的措施，并將其納入了我市教育發展規劃和督導檢查，形成了市人民政府領導，市教育局主管，市教師進修學校具體承辦的教師培訓體系。我市中小學教師培訓經費列入政府預算，教師培訓經費不低于我市教職工工資總額的1.5%，教師培訓經費不低于公用經費預算的5%，并能足額撥付到位。校舍建設、設施設備建設等學校大型建設活動，由政府籌集資金，并能及時到位。

（二）有效整合，提升效能

我校1983年建校，是具有獨立法人資格的辦學實體，現已基本實現與教研、科研、電教等相差機構的職能和資源的有效整合，要此基礎上，不斷強化與高等院校與基層學校 的溝通和聯系，不定期地請北京師范大學、河北師范大學、滄州師院等高等院校的專家教授到我市進行培訓講學，與之建立了長期的教師培訓合作機制。為加強與基層學校的聯系，通過設立附屬學校、實驗基地、進修學校教師深入基層調研、教師專業發展學校建設、優秀教師送教下鄉、專題培訓、巡回聽課指導等方式，密切了與基層學校及教師的聯系，與中小學建立了有效溝通的工作機制。形成了上聯高校、下聯中小學的區域性教師學習和資源中心，全面負責我市教師培訓和教學研究的策劃設計、組織實施、服務指導、管理評價工作。

（三）結構合理，改革創新

學校有一個管理水平高、業務素質強、工作作風好的領導班子，班子成員選拔采取競爭上崗，任期目標責任制，現設校長1人，副校長2人，平均年齡47歲，均具有大學本科及以上學歷和高級職稱，其中特級教師1人，省骨干教師1人。他們都懂得教育規律，熟悉教師培訓工作，了解本市基礎教育和培訓需求，教師培訓與教研，有培訓專業化的理念，具有較高的政策理論水平和專業組織管理能力，富有改革創新精神。特別是近幾年來，學校結合我市教育教學工作實際，以推進中小學課程改革為主線，以提高教師素質和教學水平為目標，努力探索適合我市教師培訓、具有我市培訓特色的“反芻式培訓”模式，創新培訓模式和培訓內容，取 得了顯著成效。領導班子成員作風正派，分工明確、團結協作，近三年考核綜合滿意率達100%。

（四）財政撥款，保障經費

學校經費保障建立了以地方財政撥款為主的經費保障機制，保證了經常性經費、基本建設經費和專項經費能按時、足額撥付。學校經費預決算制度和審計監管制度健全，近三年經費審計合格。

（應得分16分，實得分16分）

二、加大資金投入，完善基礎設施建設

（一）硬件建設到位

我市現有人口42萬，專任教師4615人。我校占地面積12.1畝，建有辦公樓一座，建筑面積4100平方米，并有輔助平房900平方米。校園種植花草樹木，地面鋪設了地板磚，實現了美化、綠化和硬化。自2011年至今，共投入100余萬用于硬件建設，現建有能適用于各學科教師培訓的普通教室、多媒體教室、語音教室、電子閱覽室、計算機網絡教室、多功能學術報告廳、心理健康輔導室、微格實驗室、圖書資料室、閱覽室、音樂室、美術室和多功能演播室等，學校專業教室數量充足、配套設施基本齊全，能同時承擔開展700人以上的培訓，能滿足我市教師培訓的需要。

（二）網絡系統有效

我校建有高效實用的網絡系統，學校網站合并利用 moodel建立了課程管理平臺與互聯網相接，建有衛星電視接收系統并與“校校通”相連，可實現視頻點播、網上教學。具有百兆以上局域網，網絡出口帶寬為100M，配備瀏覽、資源存儲等功能的專用服務器1臺及保證運行的UPS電源，實現在局域網上存儲和共享教學信息。有符合遠程教學要求的多媒體網絡教室5個。配備了150臺CPUP 為 ADM X3、2G內存、300G硬盤的能聯網的多媒體計算機，教師辦公實現人手一機，實現了無紙化辦公；視頻投影機7臺，攝像機2臺，非線型視頻編輯設備1臺，能進行雙向視頻教學。具有教學服務設施齊備、環境優良、相對獨立的學習場所。我校配備3名專職技術、管理人員，均參加過省、市專業培訓，能保證遠程教育教學和設備設施的正常運轉。安全、消防、衛生等方面符合國家和地方規定要求。

（四）圖書音像資源豐富

我校有各類報刊80余種，圖書資料31000余冊，其中基礎教育類的報刊和圖書資料占總數的85%以上。教育教學和教師用音像資料總量長達2500小時。近三年圖書和數字音像資料補充更新率達20%，2011年新購圖書1200冊，投資37000元。圖書音像資源內容針對性強，利用效率較高。

（五）培訓基地助力培訓

我校有實驗學校幼兒園、小學和初中共5所，各鄉鎮設有培訓基地，用于開展教學研究和教育教學改革等實踐活 動，教育教學實踐基地作用發揮良好。并正式聘有一批高水平的指導教師，協助開展教師培訓工作。

（應得分17分，實得分17分）

三、加強隊伍建設，提高培訓者整體素質

（一）師資隊伍結構合理

我校現有教職工43人，專任教師35人，占教職工總數的81.4%，達到本市中小學專任教師總數的7.6‰，并且實行教師動態管理，五年來教師隊伍更新率在25%左右。專任教師中大學本科及以上學歷35人，占教職工100%，其中研究生6人，占專職教師17.1%，現有3人在職進修研究生學歷；有特級教師2名，省級骨干教師2人，市級骨干教師6人，中、高級職稱35人，占專職教師的100%，其中高級職稱23人，占65.7%。

我校專任教師學科配備齊全，均按要求參加培訓者培訓，每年培訓都在80學時以上。他們大都來自于教育教學第一線，從事中小學教學工作都在5年以上。專任教師管理已納入中小學教師管理系列，近幾年我們致力于推進培訓機構專任教師與中小學教師雙向流動，鼓勵專任教師到一線課堂上課。為提高培訓者的素質和業務水平，我們苦練內功，啟動讀書工程，購臵教學期刊和教育教學論著，做好“請進來、走出去”工作，請專家進來，送教師出去，不遺余力助力教師的成長，力爭用三年至五年時間打造專家型教師。同 時，我們出臺優惠政策，聘請一大批高校及教育一線省、市級骨干教師、名師到我校兼職，目前，我校外聘兼職教師58人，兼職教師和專職教師比例為1.53：1。兼職教師來源廣泛，結構合理。在對兼職教師的管理上，我們做到了規范化、制度化，做到了動態管理，與每位兼職教師簽定了聘用合同，明確了他們的工作任務和職責。兼職教師每年參加有組織的活動都在40學時以上。兼職教師作用發揮突出，工作成績有實效，學員滿意率達90%以上。總之，學校充分發揮專兼職教師各自的特點和優勢，形成了一支集培訓、教學、教研于一體的專、兼結合的新型師資隊伍。

（二）教師業務能力較強

培訓教師熟悉中小學教師繼續教育的特點、規律，有豐富的開展和組織教師進行有關繼續教育教學活動的經驗；具有策劃設計能力，能根據本市教育改革發展需求與教師需求，策劃培訓方案，研發課程資源，設計培訓活動；具有組織管理能力，能規范有效地組織實施各項培訓，與學校教師進行有效的溝通和交流；具有研究指導能力，掌握現代教育理論和技術方法，能深入研究課堂教學和教師成長規律，具體指導校本研修和網絡研修；熟悉基礎教育，能夠深入中小學課堂，參與和指導中小學教師進行教學改革和研究；具備一定的學術水平，較強的實踐能力、創新能力、教育教學研究能力和專業引領能力；具有評估服務能力，能對課堂教學 質量與效果進行科學觀察與分析評價，培訓前能對教師進行需求調研，培訓中能對過程進行有效監控，培訓后能對培訓績效進行客觀評估，為教師專業發展提供有效的專業支持與服務。

（應，22分，實得22分）

四、管理服務并重，發揮學校專業效能

（一）激勵教師專業發展

我校制定了一系列師資隊伍建設目標、規劃、管理制度；全體專職教師都制定了研修提高規劃，并建立了教師成長檔案，以記錄教師專業成長歷程，激勵教師的專業發展。學校鼓勵教師參加學習培訓，參加研究生學習報銷一半學費。積極選派教師參加各種培訓，近5年來我校共選派教師參加學習培訓達400余人次。

（二）加強培訓制度建設

在搞好培訓者培訓的同時，我校致力于做好全市中小學幼兒園教師發展規劃，指導中小幼教師制定專業發展計劃。協助市教育局制定了《中小學幼兒園教師全員培訓五年規劃》，組織完成本市教師培訓和校本研修工作。我們根據中小學教師繼續教育有關法規和教育行政部門要求，結合實際，制定了具有時代性、前瞻性、可行性的《黃驊市中小學教師教育十二五培訓規劃》，建立健全了教師培訓質量監控、測評、評估等一系列制度，特別是采取了多種方法，對培訓 項目實施了過程評價和績效評估，保證了各類教師培訓規范有序、過程管理資料詳實、培訓質量不斷提高，培訓學員滿意率保持在99%以上。

我校堅持從制度建設入手加強培訓管理，培訓管理制度健全，并將制度編印成冊，各職能部門都有明確的分工和目標，任務具體到處室，落實到個人，并實行督辦制度，過程管理規范，培訓服務周全，培訓考核嚴格，并有記載。培訓過程有記錄表，培訓結束有總結反饋及整改措施。教師培訓實現了計算機信息化檔案管理。各類信息登記及時，檔案管理規范，資料齊全，分類合理，登記無差錯，學時學分登記率達100%，培訓活動登記及時、規范。

（三）各類培訓扎實有效

我校各類培訓覆蓋面廣、管理嚴格、資料齊全、效果明顯。有計劃地開展五年一周期的全員培訓，新任教師崗前培訓覆蓋面達100%。在職教師崗位培訓覆蓋面達100%，合格率99.8%；骨干教師100%按計劃接受各層次培訓，目前我市參加國家級、省級、市級、縣級骨干教師培訓人數分別為2人、78人、374人、698人，骨干教師在各自崗位發揮輻射帶動作用明顯；2011年承擔河北省語文、數學兩科200人的學科教師培訓，參訓率達100%，合格率達100%；有效組織班主任、師德修養、心理健康、安全教育、教育技術、緊缺學科等各種專項訓，特別是近幾年來，通過多種途徑，有效 組織和支持新課程崗前培訓，新課程崗前培訓受訓率達到99.8%。采取多種形式，有效組織開展教師新課程研修活動，教師實施新課程的能力穩步提高。通過多種途徑組織和支持小學校長、幼兒園園長及中層干部培訓，我校已連續5年承擔滄州市校長任職資格培訓任務，舉辦黃驊市校長提高培訓6期，現我市校長持證上崗率達到了100%；配合市教育局完成我市老師學歷提升規劃，組織了全市中小學教師參加各種形式的學歷補償和學歷提高培訓，中小學教師學歷水平逐年穩步提高。目前我市小學、初中、高中學歷合格率分別為99.9%、96.4%、91.9%；教師教育技術分60期進行培訓，已完成培訓4398人，完成全部培訓任務，合格率為95.2%，培訓效果在全市名列前茅，同時累計完成1024人英特爾未來教育培訓，有效地提高中小學教師教育技術水平。

（四）大力推動教學教研

在教育科研方面，近五年來，我校獨立承擔的國家級課題《農村教師隊伍建設》已經結題，研究成果獲一等獎。現我校獨立承擔省級課題4項，另在省級以上獲獎或在省級以上刊物公開發表的教科研成果達到73項，其中教學研究或者培訓研究成果38項，占52.1%。做好本市中小學幼兒園教師教學研究的組織指導工作，并積極組織一線教師參加課堂教學視頻及教學設計大賽等活動，近三年，全市先后有126人（次）獲得一等獎。

（五）多措并舉搞好培訓

我們還定期深入中小學調研，研究一線教師實際需求并及時反饋，以便改進培訓方式，創新培訓內容，使培訓更貼近基層教師的工作實際。同時，鮮活的一手資料為政府提供了教師隊伍建設和教育教學改革等方面的政策咨詢建議。近五年，共有改進骨干教師評聘模式、建立縱向教師管理網絡、課堂教學的有效性研究等15項建議被上級部門采納。

學校具備承擔全市教師教育的組織、協調、指導、管理與服務功能，形成了組織嚴密、協調一致、管理規范的“小實體、多功能、大服務”的現代教師學習與資源中心，配合教育行政部門統一組織實施全市中小學教師（包括幼兒園教師）培訓與管理工作，創造性地完成了教師教育的各項任務。近年來，我們成立了黃驊市教師專業發展學校，積極指導各鄉校專業發展學校建設，以專業發展學校建設為抓手，我們積極組織中小學開展教師教學研究和教改實驗，并為全市中小學開展校本研修提供指導和服務，有力地促進教師專業發展；配合教育行政部門實施教師資格評聘制度；積極組織全市師生的普通話測試工作，實現了全體教師的普通話等級評書動態管理制度；建成了黃驊市繼續教育與管理中心網站、中小學教師專業發展電子資源庫并采用moodle建成課程資源管理系統平臺，積極幫助本地區中小學教師依托網絡開展自主學習，并為中小學近代遠程教育提供支持和服務，為全 市中小學教師隊伍建設提供了強有力的保障。

每年至少組織兩次教研成果交流活動，并積極探索教師培訓的新模式新內容，通過專家引領、系統學習、觀摩實踐、送教下鄉、專題培訓、交流互動、遠程研討等方式組織培訓活動，有針對性和時效性，效果良好。根據省市要求，2008年我們制定了切實可行的實施方案，并啟動教師專業化發展學校建設。我們采取“由點帶面，全面推開”的方法，深入基層學校，開展調研，并參加教研活動，截至目前，共召開座談會60余次，指導各鄉校初步構建起“一個機制（教師專業發展機制），兩個規劃（學校發展規劃和教師個人成長規劃），三個平臺（專家引領平臺、同伴互助平臺、自我發展平臺），四條主線（校本教研引領理念、多徒多師同伴互助、強化反思自我提高、梯級評星量化考核）”的教師專業發展模式。同時，在《黃驊報》教育版面開辟專欄介紹先進經驗，在市第四中學和驊西小學召開現場觀摩會，教師專業化發展學校穩步推進。

近年來，為充分發揮進修學校的功能，我們積極探索符合本地區實際的中小學教師培訓模式，有效指導和組織了全市教師開展教育科學研究和實驗，成果顯著。一是通過開展“進百校、問百策，服務黃驊大教育”活動，深入學校調研，了解教師培訓需求，有針對性以課例為載體開展培訓，有效提高了培訓實效。每年我校專任教師深入中小學人均80個 工作日以上，主管領導深入中小學在50個工作日以上，校長高長嶺一直帶領教師活躍在下鄉一線。二是優選教師、課程。我們組織骨干教師研讀教材，認真備課，公開試講，擇優確定培訓教師，發現和確立優勢課程；另一方面整合社會資源外聘名師。我們把全市的名師、骨干教師集中起來，建立縣級培訓師資庫，發揮他們教育經驗豐富的優勢，服務全市教師培訓。三是改進培訓模式。我們不僅采用集中授課、送課下鄉、座談交流等多種傳統模式，同時還積極探索有效解決工學矛盾的培訓方式，建成了黃驊市教師繼續教育與管理中心網站，搭建了課程管理系統平臺，依托網絡開展遠程培訓，鼓勵教師自主學習，有效地解決了工學矛盾，提高了教師培訓效果。

（六）搞好社區服務工作

我們還利用現有的資源為社區提供服務，我們曾與工商局、人事局、衛生局聯合對其職工進行信息技術培訓。基于我校硬件設施較為完備，加上專業技術人員有一定業務水平，幾年來，我校協助武裝部完成了每年一度的新兵心理測試、組織部干部培訓、人社局下崗職工培訓及全市人口普查等工作，我校的硬件設施建設和教師的業務水平得到了社會各界的充分肯定。我校作為黃驊市語委辦的所在地，所負責的語言文字工作也取得了突出成績，2010年我市又以優異的成績通過河北省三類城市達標驗收。（應得33分，實得33分）

五、創建自我特色，取得廣泛社會影響

經過我們不懈的努力，教師教育培訓工作受到各級教育行政部門、中小學校長和教師的較高評價，進修學校的服務功能得到進一步發揮。我校有關培訓、管理、服務的做法，特別是獨具我市特色的“反芻式”教師培訓模式2011年在滄州市推廣，2012年在省教師教育會議上做典型經驗介紹發言，贏得了省市教育主管部門和社會各界的普遍好評，也受到上級領導的高度評價，我市“反芻式教師培訓” 模式在全省推廣。我校連續多年被評為教師培訓工作先進單位，多處兄弟學校到我校參觀學習，《河北教育》、《滄州教育》、《黃驊報》和黃驊電視臺、黃驊廣播電臺等媒體多次對我市教師培訓工作進行報道。

（一）在普通話達標城市驗收工作中承擔主要任務 2010年河北省普通話三類城市達標驗收，涉及機關團體、企事業單位80多部門，我校作為市語委辦所在地，在組織公務員普通話培訓測試、環境創設、不規范用字整改、人員培訓等方面，充分顯示了我校教師的整體素質及學校組織活動的能力，我市以優異的成績通過省市聯合驗收，同時也得到了社會各界的高度評價。

（二）具有自我特色的“反芻式教師培訓”模式 在教師教育培訓的工作思路、質量管理、模式與手段創 新、社會效益、培訓效果、學習型組織建設等方面，我們進行了一些有益的探索：一是引領中小學教育教學改革，積極探索符合自我培訓實際的“反芻式培訓”模式。我們在充分調研、確立主題的基礎上，首先倡導學習并大規模組織名師引領活動，組織教師赴杭州、北京、山東、上海等地參加“千課萬人”、“名師大講堂”、“中國教育視頻網名師講壇”等活動，然后通過聽課評課、論壇交流、教學設計比賽、說課比賽、匯課比賽、全市公開課、送課下鄉等形式組織開展了“名師引領”系列活動，實現教師培訓活動“以點帶面，全面開花”，達到優質教學資源最大限度共享的目的；組織教師赴山東杜郎口中學學習自主學習經驗，推動課堂教學改革的深入開展，并且已經取得了初步效果，得到社會各界普遍好評，充分發揮了進修學校的觀念引領作用和指導作用。二是我們組織小學薄弱學科教師培訓，針對調研中發現的全市小學科學專業教師奇缺、小學科學課堂教學水平亟待提高的問題，我們對全市科學教師進行了專題培訓，特聘請了省級專家，外地優秀教研員前來講學、做課堂演示，專家和學員們開展互動式教學，培訓內容鮮活，課堂氣氛活躍，培訓效果良好。三是編輯出版《教學設計與反思論文集》，免費發放到各學校，拓寬了教師教育教學視野，搭建了教師展示教育教學成果和交流經驗的平臺；四是建成黃驊市教師繼續教育與管理中心網站并利用moodle搭建課程管理平臺，方便教師遠程 參加培訓，同時也為教師開發在線課程，積累教師培訓及中小學網絡教育資源創設條件；五是啟動黃驊市優秀學科教師人才庫工程，為全市課堂教學及教師培訓工作儲備人才資源；六是建立教師培訓實驗基地，加大對邊遠薄弱中小學的幫扶，促進教師培訓工作城鄉平衡。七是三年來開展了教師自主選課、個性化菜單式培訓的試點工作。現個別學科實現了菜單式培訓常態化，隨時接受一線中小學“點菜”，有針對性地下鄉入校指導校本研修，提高了培訓的針對性和有效性。

（應得12分，實得12分）

總之，創建國家級示范性縣級教師培訓機構給我校的發展帶來了機遇，也帶來了挑戰，我校在上級主管部門和各級領導的關懷下，在社會各界的幫助下，全校教職工團結拼博，自強不息，使校園環境發生了巨大變化，設施設備更新換代，教育管理不斷完善，辦學質量逐年提高。但我們也清醒地認識到，我們的工作還有許多不足之處，如：綜合實驗室和生活用房還需裝備，網絡建設還需繼續加強，師資水平有待提高，教育資源還應大力充實，各種管理還需不斷完善等等，這些差距，還需要我們付出艱苦的努力，我們有決心、有信心實現我們的奮斗目標。

2013年5月26日

第三篇：國家級龍頭企業申報程序

國家級龍頭企業申報程序

發布日期：2010-3-30 17:16:18 作者：未知瀏覽次數： 908

一、申報條件

（一）已掛牌的省農業龍頭企業。

（二）企業經營的產品。企業中農產品加工、流通的增加值占增加值70%以上。

（三）企業效益。企業的總資產報酬率應高于同期銀行貸款利率；企業應不欠稅、不欠工資、不欠社會保險金、不欠折舊費，不虧損。

（四）加工流通企業規模。總資產1億元以上，去年銷售收入1.5億元以上。

（五）農產品專業批發市場交易規模10億元以上。

（六）企業負債與信用。企業資產負債率一般應低于60%；企業銀行信用等級在A級以上（含A級）。

（七）企業帶動能力。通過建立可靠、穩定的利益連結機制帶動農戶3000戶以上；企業從事農產品加工、流通過程中，通過訂立合同、入股和合作方式采購的原料或購進的貨占所需原料量或所銷售貨物量的70%以上。

（八）企業產品競爭力。在同行業中企業的產品質量、產品科技含量、新產品開發能力居領先水平，主導產品符合國家產業政策、環保政

策和質量管理標準體系，產銷率達93%以上。

二、申報材料

（一）經有資質的會計師事務所審定的企業的資產和效益情況；經開戶銀行提供證明的企業資信情況；縣級以上農業部門提供證明的企業帶動農戶能力和利益聯結關系。

（二）填報《申報國家重點龍頭企業情況統計表》。

（三）申報的企業要準備好反映企業經營情況的VCD（約20分鐘，待入選后再上報）。

（四）地級以上市級人民政府或廳級單位出具同意推薦函。

三、審核申報程序

（一）省農業廳根據以上申報條件和材料，經初審合格的，統一造表，提交省農業產業化聯席會議成員單位會議討論。

（二）根據省農業產業化聯席會議討論結果，專報省政府辦公廳核準。

（三）以省政府名義報農業部審批。

第四篇：初級職稱評審條件及申報流程

初級職稱評審條件及申報流程

初級職稱評審條件：

一、基本要求

申報人須遵守中華人民共和國憲法和法律，具有良好的職業道德。

二、對業務能力的要求

1、具有完成一般性技術工作的實際能力；

2、能夠運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識。

三、對學歷和資歷的要求

申報人須符合下列條件之一：

1、本科畢業后，從事所申報專業工作滿1年；

2、專科畢業后，從事所申報專業工作滿3年；

3、中專畢業后，從事所申報專業工作滿5年。

初級職稱申報流程：

一、《北京市初級專業技術資格評審申報表》原件一式5份，須用A4紙打印。申報人須在每份申報表“個人申請”欄內用藍黑色或黑色的鋼筆、簽字筆親筆簽名。并且由工作單位及人事檔案管理單位在相應“審核意見欄”簽署意見并加蓋公章，另外人事檔案管理單位還應在申報表照片

處和申報表右側加蓋騎縫章（騎縫章指將申報表各頁右側錯開約 5mm 后加蓋印章）。

二、申報人員的身份證、學歷證書、學位證書原件及復印件各1份，原件經審核后當場退還，復印件須加蓋檔案管理部門公章并按上述順序

左上角裝訂。

三、申報人員的近期同底版免冠照片6張，其中一寸規格的5張（貼在申報表規定位

置）； 二寸規格的 1 張（貼在身份證復印件上，請勿

蓋章），照片黑白彩色不限。

四、申報初級專業技術資格的人員，需撰寫一篇專業技術工作方面的總結。該總結是在對本人業務工作積累和提煉的基礎上進行的闡述，同

時也是向專家匯報本人業務能力和工作業績的重點材料。為了使專家更全面、準確地了解申報人員的專業技術水平，做出更客觀、公正的評價，申報人撰寫總結應注意以下要求：

1、總結內容。要緊密結合自己的工作實際，是親身實踐或親身完成的業務工作，對某項工作有認識、有分析、有總結，總結的內容能夠充

分反應出自己業務能力和技術水平提高的過程。

2、獨立撰寫。申報人提交的專業技術工作總結需本人獨立完成，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊、不能對某項專業過程或工作

程序進行描述。

3、專業一致。總結的專業要與申報專業和從事專業類別相一致。

4、時限要求。總結應反應本人從事專業工作以來的業績。

5、字數要求。申報初級專業技術資格總結字數在1500字左右。

第五篇：湖北省職稱申報及評審工作指南(申報)

您好！歡迎您使用湖北省職稱評審信息管理系統（申報系統）！

在您初次使用本系統前，請您仔細閱讀完本說明！

安裝

請將光盤安置在光驅上，雙擊“湖北省職稱評審信息管理系統”目錄下“申報管理系統”中的“setup”圖標，您的計算機將進入自動安裝程序。對于部分用戶，安裝時將建議您重新啟動計算機以便更新某些系統文件，您只需按照提示執行，一般說來，均點擊“是”或“忽略”選項。

注意：對于個別Win98 Se 操作系統用戶，若您的申報管理系統不能正常運行，請運行安裝目錄下的Mdac25執行程序（默認為C:Program Files申報管理系統Mdac25）即可。Win XP的用戶請用英文用戶名的管理員用戶安裝

初次使用

初次使用本系統時，點擊您的計算機“開始”欄中“程序”，您將會在稍后的列表中發現“湖北省職稱評審信息管理系統”程序中的“申報管理系統”欄，點擊該項即進入本系統。系統將提示“請輸入注冊碼”，您可以將隨光盤附帶的20位注冊碼填入（注意：所有字母按大寫輸入，并請注意字母“O”和數字“0”的區別）。輸入正確的注冊碼后，將提示“注冊成功”，并彈出要求填寫注冊單位等信息的對話框，請務必正確填寫。請注意，每一個注冊碼對應唯一一個單位名稱，若有兩個單位名稱對應同一個注冊碼，將有可能造成您的數據不可上報使用，所以請您務必保管好您的注冊碼信息，不要泄漏給他人。以上步驟僅在初次使用時出現，以后不會顯示相關信息。對于個人免費版無需注冊步驟，您將發現您不必用的功能并未包含在下敘說明中，前綴有“*”標志為基本功能。

進入系統

如上所介紹的，您可以從“開始”欄進入，也可以將之發送到桌面快捷方式，雙擊圖標進入。初次使用的“用戶名”和“用戶密碼”均為“admin”。您可以“TAB”鍵或鼠標進行輸入切換操作。

賬號管理

其作用是用戶設置和管理。進入系統后，點擊“系統維護”，即可顯示下拉菜單。點擊“賬號管理”進入。依次填寫各欄目，點擊“增加”鍵，您將得到一個新的賬號和密碼。其權限在“操作員等級”中選擇，其中“系統管理員”等級最高，可任意察看、修改甚至刪除紀錄。將光標移動到列表左側，光標將變成箭頭，雙擊此處即選中某賬號紀錄，點“刪除”即可刪掉此賬號，此用戶將不能憑借原來密碼和名稱進入。

密碼修改

其作用是修改當前操作人員的進入密碼。正確輸入舊口令一遍，新口令兩遍后點擊“更新”，您的進入密碼將會改變。建議您將重要的數據全部導出并保管備用。這樣即使密碼遺忘甚至計算機損壞都可以重新安裝恢復。在重新安裝前請在“控制面板”中“增加/刪除程序”里找到“申報管理系統”加以徹底刪除。

數據導出

此功能為應部分用戶要求增加的功能。在這里可以把你的數據庫所有內容以access文件的方式導出，您可以打開后另存為excel文件。請注意：與“參評人員”中的“數據導出”不同，前者是不加密的，后者是加密的。前者不能被系統導入接收，后者可以被上級單位導入接收。此功能主要便于用戶將數據庫用于其它方面，可以借助excel的功能形成各種格式的表格。

*參評人員錄入

其作用是添加個人申報數據到本機數據庫。點擊“參評人員”中“參評人員錄入”選項進入，將所有7個頁面內容填寫完畢后，按“添加”鍵即可，系統將自動進入下一位錄入過程。請注意：除第一個頁面外，其他頁面并不是必選項；第一個頁面中若有必選項未填寫系統將會提示您重新填寫；按“TAB”或直接移動點擊鼠標可以選擇錄入項；當鼠標移動到錄入項時會提醒您字符長度；當您選擇了“系列”時“工作情況”欄目的格式會有所改變；正確填寫身份證號碼，它包含專業技術人員的出生日期、性別等信息，也時數據庫查詢的主要手段之

一。在“任現職的起始時間”欄中，您可以直接輸入日期，也可以點擊下拉鍵，在顯示的日歷表中點擊年份或月份再來加以選擇。與以往版本不同的是：除了簡要備注外，新增加了科研成果或論文論著的補充備注，共有12行的空間任您發揮，請在錄入的過程中注意系統有關提示。

*參評人員更改

其作用是直接在數據庫列表中更改某位被評審人員紀錄（如果數據庫比較大，我們建議以稍候所介紹的查詢方式更改）。請注意，所有的操作信息，包括人員、時間、操作類別紀錄等都在系統中被保留最新10次紀錄。點擊“參評人員”中“參評人員更改”選項進入，將光標移動點擊某紀錄，該紀錄身份證號即在左下方顯示出來，鼠標拖動，您可以察看詳細記錄；點擊“更改選中紀錄”，您可以進入與錄入類似的界面進行更改操作，或直接打印該紀錄一覽表。修改完畢后，點擊“更新”，系統大約會在6秒鐘后修改完整個數據庫。

數據引入

其作用是接收并匯總下級或同級單位個人申報數據庫，并添加到本機數據庫。點擊“參評人員”中“參評人員引入”選項進入，首先點擊路徑，在左方文件列表中鼠標點擊選擇文件，點擊“選定”鍵，您可以瀏覽引入紀錄的詳細內容，并按“引入”鍵完成。請注意：非正常途徑獲得注冊碼的計算機上報文件和有身份證重號的文件將不能成功引入。

*數據導出

其作用是按一定條件將本機數據庫向上級單位申報。點擊“參評人員”中“參評人員導出”選項進入，按“顯示”鍵，您將可以瀏覽整個紀錄，點擊“導出”鍵，系統將會導出所有紀錄并注明何單位、何人操作、何時申報的文件。這一點在系統數據庫完整備份時特別有用。如果您想按系列、專業、專業范圍甚至申報職稱來導出紀錄，只需選擇出所需條件，按“顯示”鍵瀏覽確認被選中紀錄，然后點擊“導出”、“確定”鍵即可，您將會得到一份包含本機單位名、操作員、何系列甚至何專業、專業范圍、職稱等信息為文件名的文件，文件名將隨導出條件的不同而不同。

統計

在申報管理系統中統計功能主要是按不同的單選條件進行宏觀統計。點擊“統計查詢”進入，點擊選中“統計對象”中任何一欄，再按“統計”鍵即在下方顯示按系列、專業、職務、單位、性別等分類的相關統計信息。

查詢

在申報管理系統中查詢功能主要是按不同的單選或多選條件進行微觀信息查詢。點擊“統計查詢”進入，選中“姓名”或“身份證號”欄（單選），再按“查詢”鍵即在下方顯示相關個人信息；選中“系列”、“專業”或“出身日期”欄（可多選），再按“查詢”鍵即在下方顯示符合條件信息；如果您鼠標點擊某紀錄，其身份證號會在左下方顯示，此時可以按“顯示、更改選中記錄”進行個人信息察看和更改工作，按“打印選中紀錄”則可將該紀錄以一覽表的方式打印出來。按“花名冊”則可將符合您選擇的查詢條件的記錄以花名冊報表的方式打印出來。

*報表打印

在這里，您可以實現所有紀錄的一覽表批量打印，并有預覽、翻頁等功能，也可以單獨打印一些空表式樣以備不時之需。最后還可以實現按申報單位分類的花名冊打印。請注意，若當前打印機類型或設置不對（A3幅面打印機，豎打及橫打），系統會提示您重新設置，您只需在本機“開始”菜單中“設置”下“打印機”欄選中當前打印機，重新設置其“屬性”欄，再次進入系統即可生效。建議：若您沒有寬幅打印機或只想瀏覽打印效果，您可以設置添加一個通用的（例如EPSON1600K III）虛擬打印機，將它設置成默認打印機即可。

關于

在這里顯示版本等信息，并附有按問題方式解答的說明幫助文件，并留有相關聯絡電話等信息。

以上是一些常用功能的簡單介紹，未來的升級更新版本我們將在上免費提供。若您有任何疑問或咨詢事宜，請即刻致電或者027-82619673，我們將提供進一步的幫助和服務。

湖北省職稱改革工作領導小組辦公室

武漢市工程科學技術研究院自動化所

二○○四年七月