第一篇：《遠離危險》教學設計李靜

冀教版品德與生活二年級上冊

第9課《遠離危險》教學設計

河北省滄州市運河區南陳屯鄉觀音庵學校學校 李 靜

教材分析：

《遠離危險》本課為小學二年級上冊《品德與生活》第三單元“注意安全”的第二篇課文。本課主要通過密切聯系學生的生活實際，引導學生了解生活中存在的一些危險，認識一些安全標志，使同學們樹立牢固的安全意識，遠離危險，學會自我保護，遇到危險時，學會處理一些常見的安全問題。

學情分析：

對于剛剛讀二年級的小學生來說，尤其是農村孩子，對于安全標志以及一些常見的潛在危險，可能了解得更少，老師非常有必要利用品德與生活課程對孩子進行安全教育、引導學生在了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學會正確面對與正確解決，拓寬學生知識面，教育學生珍惜生命，增強學生安全意識與自我保護意識，促進學生健康快樂地成長。

設計思路：

在本課教學過程中，從學生的生活實際出發，選取與學生生活聯系密切的生活情境，貼近學生生活，設計適合學生年齡特點的教學活動，讓學生體會到日常生活中處處存在不同程度的危險，要學會遠離危險，減少危險的發生，學會保護自己，珍愛生命。

教學目標：

1、知識與能力目標：知道生活中會遇到各種危險，認識安全標志，普及安全知識，知道最基本的緊急求助和自救辦法。

2、過程與方法目標：讓學生樹立安全意識，遠離危險，愛護自己的身體和生命，健康安全的成長。

3、情感態度價值觀目標：培養學生珍愛生命、遠離危險；關愛自己、關心他人的積極健康的生活態度與情感。

五、教學重難點

重點：認識安全標志并學會一些簡單的自救辦法。

難點：使學生能自覺不在有危險的地方玩，增強自我保護意識。

六、教學準備

教師：相關課件資料。

學生：了解校園里的不安全行為，了解一些遇到危險如何自救和求助的辦法。課時安排: 2 課時 教學過程： 第一課時

一、激發導入，感知“危險”

1、課件播放：放煙花發生危險的故事。

2、提問：看了剛才的故事，你想對故事中的小朋友說些什么？為什么會發生危險？我們應該怎樣避免危險的發生？

3、揭示課題：

生活中像這樣隱藏著的危險還有很多，這些危險會躲藏在哪里呢？遇到危險怎么辦呢？這節課我們一起探究這個問題。（板書：遇到危險怎么辦）

二、合作交流，尋找“危險”

1、出示課件，說說圖中會有什么危險，怎樣才能不發生危險？（先同桌互說，然后全班匯報交流。）2、小組合作，交流生活中的危險。

同學們，生活中的危險不僅僅有這些，還有很多很多，課前，老師已經布置大家去搜集整理，現在以小組為單位進行討論、交流，看看誰知道的危險多。如：打雷時不能躲在樹下；加油站附近要嚴禁煙火……

3、合作交流。

剛才同學們找出了生活中許許多多的危險，這些危險常常躲在我們身邊，一不小心就會釀成大禍。有些危險是我們能看見的，有些危險我們是看不見的，那我們要怎樣才能做到遠離危險呢？

（小組交流討論。）

4、認識安全標志

（1）引導學生知道學會看安全標志可以讓我們遠離危險。出示課件：看看這些安全標志你認識嗎？你還知道哪些安全標志？（學生出示課前收集的或者自己畫出來的安全標志，向同學進行介紹。）

（2）師生分別拿出自己收集的安全標志，首先讓學生辨認，代表什么意思，然后再貼到黑板上。

5、小結：認識了一些常用的安全標志，我們可以避免許多事故的發生，課后還可收集更多的安全標志，拿來與同學或家人交流，使自己懂得更多的安全常識。

第二課時

三、情境展示，避開“危險”

1、課件出示：認識安全標志。

請大家仔細觀看圖片，想一想，圖上畫的是什么地方？有哪些安全標志，該怎么注意安全？……

2、小組交流安全標志

請同學們把拿出自己提前搜集的安全標志，在小組內跟同學說說那是什么標志，你在哪看到的，并請學生代表到臺上匯報展示、加以說明。

3、匯報展示：

老師展示收集到了幾個安全標志，誰認識它們？教師相應進行歸納。

4、情境體驗，認識“危險”。

（1）情境體驗：紅紅放學了，在校門口等媽媽來接，這時，一位阿姨走過來準備接她回家。（學生觀看并加以評價交流。）

（2）創設情境：遇到下面的情況，你該怎么做？（出示課件）

A、上學路上，遇到拆除樓房，在建筑工地玩耍。

B、放學了，同學叫你去河邊玩。C、放學路上，同學在機動車道玩輪滑。D、推門進家，聞到一股濃濃的煤氣味。E、一個人在家，有位叔叔來修水管。F、放學后，在電線桿下放風箏。……

（小組討論交流，之后全班交流）

四、卡片制作，架起愛心橋。

孩子們，你們真棒！能不能把你知道的安全小知識告訴別人呢？每個孩子手

里都有一張彩色的小卡片，把你今天學到的一個安全小知識寫在上面。動手制作安全愛心卡，在親人、朋友之間架起一座愛心橋。

1、教師出示各種形狀的小卡片，講明制作方法：把有色卡紙剪成各種形狀，在卡片上寫上安全小常識或遇到危險自救的辦法。

2、學生在音樂中制作卡片。

3、學生互相交換、贈送卡片。

五、課堂總結，拓展延伸。

1、課后精心設計一張安全知識宣傳小報，和同學、家人進行交流分享。

2、向一年級、幼兒園的小朋友及自己生活的社區宣傳安全知識或贈送愛心安全小卡片，爭做生活小能手。

教師總結：危險無處不在，但是如果我們時刻把安全知識牢記在心，并正確認識許多安全標志，就能遠離危險；遇到危險時，懂得自救和求助，這樣我們就能健康、安全、快樂地成長！

板書設計：

遇到危險怎么辦？

遠離危險——學會求助和自我保護——健康、安全地成長

第二篇：“遠離危險 確保安全”教學設計

確保安全”教學設計

丁家嘴小學

龔小明

“遠離危險

教學課題：珍愛生命，從我做起 教學目標：

1.通過學習有關交通、防火防電等方面的安全知識，增強學生的自我保護意識，提高防范能力。

2.培養學生自護自救能力使學生安全健康成長。

教學重點：

了解有關防火防電的常識，了解一些常用的交通規則以及交通規則的重要性。教學難點：

讓學生能自覺遵守交通規則。教學過程：

一、閱讀感悟，導入新課

1、出示課件：你知道嗎？

意外傷害成為我國兒童“頭號殺手”

據報道，中國兒童死亡原因中的26.1%屬意外傷害。每年我國有1.6萬多名中小學生因中毒、溺水、交通事故、自殺等原因非正常死亡，平均每天有一個班的學生因意外事故而早早的離開了人世。而且這個數字還在以每年7%-10%的速度增加，全國死亡監測網的報告也顯示，無論城市或農村，意外死亡均為1-4歲兒童的第一外死亡，這給獨生子女占相當比例的中國父母帶來極大憂慮。

盡管各地報道的死亡率和死因順位不同，但絕大多數調查結果表明，兒童意外傷害成為我國0-14歲兒童死亡的首要因素，也是兒童致殘的第一位原因。目前每年約有16萬0至14歲兒童死于意外傷害，約有64萬兒童因傷致殘。兒童意外傷害已經超過4種常見兒童疾病（肺炎、惡性腫瘤、先天畸形和心臟病）死亡的總和，不僅導致兒童傷亡、殘疾，而且嚴重影響到了兒童的身心健康、正常發育和學習。

2、讓學生自由閱讀“你知道嗎？”

3、通過閱讀，你們了解了哪些信息？根據你了解的信息，你想說些什么？

4、學生讀后交流。

生1：中小學生非正常死亡的那么多呀！生2：我們一定要注意安全。生3：我們要珍愛生命。??

5、事情做錯了，可以改正重來，我們的生命一旦失去了，還會再來嗎？ 生：不會。

6、我們的生命只有一次，一定要珍愛自己的生命。引入課題：珍愛生命

從我做起

二、探究新知

過渡語：老師知道，我們的班主任、課任老師對各位同學進行了多方面的安全教育。

今天我想從交通安全、防火防電安全這兩個方面和同學們進行交流，希望大家能從中有所收獲。

（一）交通安全

過渡語：同學們，你每天上學父母最擔心什么？囑咐最多的是什么呢？是啊，爸爸媽媽每天都要囑咐我們上學路上注意安全，小心汽車，最擔心我們發生交通事故，是不是啊？所以我們應該了解一些交通規則，遵守交通法規，避免交通事故的發生。我們先來認識一些交通標志。

1.認識交通標志

出示“禁止行人通行、步行、人行橫道”的標志

師：同學們，你們都認識這些交通標志嗎？有沒有同學給大家介紹一下？ 在生活中，這些交通標志可以輔助我們遵守交通規則，大家還知道哪些交通標志呢？給大家說一說吧！

師：大家認識這些交通標志了嗎？下面就讓我們來了解一些交通規則。2.交通規則

師：同學們應該都或多或少的了解一些交通規則吧，在老師介紹之前呢，有沒有同學想給大家講一下你所知道的交通規則呀？（根據學生講解做適當補充，主要講解以下交通規則。）

① 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。② 集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。③ 穿越馬路，要走斑馬線。

④ 遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。⑤要學會避讓機動車輛。⑥ 不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。

師：現在大家是不是了解了一些交通規則呢？是不是明白該怎么做了呢？

交通規則關系著我們的生命安全，我們在生活中一定要自覺遵守交通規則。大家能做到嗎？

師：下面就讓我們模擬實際生活，來做“過馬路”的游戲，看誰做的好。

3.做游戲。學生自由結組，運用所學交通規則，正確過馬路，師及時加以點評。

4．游戲后總結。通過前面的學習，大家認識了一些交通標志，知道了一些交通規則，明白了自覺遵守交通規則的重要性，那么在今后的生活中，我們就要時刻謹記這些規則，遵守交通規則，保證安全。下面我們再來學習有關防火防電的知識。

（二）防火防電安全

1.安全用電

同學們，火和電是我們人類的朋友，因為我們的日常生活不能少了他們，但同時他們又給我們的生命造成了一定的威脅，我們來看一下這些圖片，想一下是什么原因導致了這些事故的發生呢？（出示錯誤用電導致傷害的圖片，引導生討論）

師：看了這些圖片，我們了解到火和點既給我們的生活帶來了方便又帶來了危險，那么我們應該怎樣做才能最好的利用他們呢？

出示安全用電小貼士：

1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5）發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

師：看了上面的小貼士，同學們對日常用電安全應該有大致的了解了吧，那我們就要從現在做起，保證用電安全。

問題：發生火災怎么辦？引導生討論，出示小貼士。2.發生火災怎么辦

1）要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2）一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3）逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

三、課堂辨析練習

判斷下列行為是否正確并說明緣由。

四、課堂小結

今天老師和同學們共同探討了安全方面的話題。安全連著你、我、他，只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

五、課后安全知識小普及

調查你生活的社區中小學生對交通安全以及防火防電的常識的了解情況，將本節課所學習的安全小貼士教給他們。

第三篇：珍愛生命 遠離危險教學設計

珍愛生命，從我做起教學設計

教學課題：珍愛生命，從我做起 教學目標：

1.通過學習有關交通、防火防電等方面的安全知識，增強學生的自我保護意識，提高防范能力。

2.培養學生自護自救能力使學生安全健康成長。

教學重點：

了解有關防火防電的常識，了解一些常用的交通規則以及交通規則的重要性。教學難點：

讓學生能自覺遵守交通規則。教學過程：

一、閱讀感悟，導入新課

1、出示課件：你知道嗎？

意外傷害成為我國兒童“頭號殺手”

據報道，中國兒童死亡原因中的26.1%屬意外傷害。每年我國有1.6萬多名中小學生因中毒、溺水、交通事故、自殺等原因非正常死亡，平均每天有一個班的學生因意外事故而早早的離開了人世。而且這個數字還在以每年7%-10%的速度增加，全國死亡監測網的報告也顯示，無論城市或農村，意外死亡均為1-4歲兒童的第一外死亡，這給獨生子女占相當比例的中國父母帶來極大憂慮。

盡管各地報道的死亡率和死因順位不同，但絕大多數調查結果表明，兒童意外傷害成為我國0-14歲兒童死亡的首要因素，也是兒童致殘的第一位原因。目前每年約有16萬0至14歲兒童死于意外傷害，約有64萬兒童因傷致殘。兒童意外傷害已經超過4種常見兒童疾病（肺炎、惡性腫瘤、先天畸形和心臟病）死亡的總和，不僅導致兒童傷亡、殘疾，而且嚴重影響到了兒童的身心健康、正常發育和學習。

2、讓學生自由閱讀“你知道嗎？”

3、通過閱讀，你們了解了哪些信息？根據你了解的信息，你想說些什么？

4、學生讀后交流。

生1：中小學生非正常死亡的那么多呀！生2：我們一定要注意安全。生3：我們要珍愛生命。??

5、事情做錯了，可以改正重來，我們的生命一旦失去了，還會再來嗎？ 生：不會。

6、我們的生命只有一次，一定要珍愛自己的生命。引入課題：珍愛生命

從我做起

二、探究新知

過渡語：老師知道，我們的班主任、課任老師對各位同學進行了多方面的安全教育。

今天我想從交通安全、防火防電安全這兩個方面和同學們進行交流，希望大家能從中有所收獲。

（一）交通安全

過渡語：同學們，你每天上學父母最擔心什么？囑咐最多的是什么呢？是啊，爸爸媽媽每天都要囑咐我們上學路上注意安全，小心汽車，最擔心我們發生交通事故，是不是啊？所以我們應該了解一些交通規則，遵守交通法規，避免交通事故的發生。我們先來認識一些交通標志。

1.認識交通標志

出示“禁止行人通行、步行、人行橫道”的標志

師：同學們，你們都認識這些交通標志嗎？有沒有同學給大家介紹一下？ 在生活中，這些交通標志可以輔助我們遵守交通規則，大家還知道哪些交通標志呢？給大家說一說吧！

師：大家認識這些交通標志了嗎？下面就讓我們來了解一些交通規則。2.交通規則

師：同學們應該都或多或少的了解一些交通規則吧，在老師介紹之前呢，有沒有同學想給大家講一下你所知道的交通規則呀？（根據學生講解做適當補充，主要講解以下交通規則。）

① 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。② 集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。③ 穿越馬路，要走斑馬線。

④ 遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。⑤要學會避讓機動車輛。⑥ 不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。

師：現在大家是不是了解了一些交通規則呢？是不是明白該怎么做了呢？

交通規則關系著我們的生命安全，我們在生活中一定要自覺遵守交通規則。大家能做到嗎？

師：下面就讓我們模擬實際生活，來做“過馬路”的游戲，看誰做的好。

3.做游戲。學生自由結組，運用所學交通規則，正確過馬路，師及時加以點評。

4．游戲后總結。通過前面的學習，大家認識了一些交通標志，知道了一些交通規則，明白了自覺遵守交通規則的重要性，那么在今后的生活中，我們就要時刻謹記這些規則，遵守交通規則，保證安全。下面我們再來學習有關防火防電的知識。

（二）防火防電安全

1.安全用電

同學們，火和電是我們人類的朋友，因為我們的日常生活不能少了他們，但同時他們又給我們的生命造成了一定的威脅，我們來看一下這些圖片，想一下是什么原因導致了這些事故的發生呢？（出示錯誤用電導致傷害的圖片，引導生討論）

師：看了這些圖片，我們了解到火和點既給我們的生活帶來了方便又帶來了危險，那么我們應該怎樣做才能最好的利用他們呢？

出示安全用電小貼士：

1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5）發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

師：看了上面的小貼士，同學們對日常用電安全應該有大致的了解了吧，那我們就要從現在做起，保證用電安全。

問題：發生火災怎么辦？引導生討論，出示小貼士。2.發生火災怎么辦

1）要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2）一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3）逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

三、課堂辨析練習

判斷下列行為是否正確并說明緣由。

四、課堂小結

今天老師和同學們共同探討了安全方面的話題。安全連著你、我、他，只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

五、課后安全知識小普及

調查你生活的社區中小學生對交通安全以及防火防電的常識的了解情況，將本節課所學習的安全小貼士教給他們。

第四篇：危險標識要遠離教學設計

危險標識要遠離教學設計

課題：危險標識要遠離 教學目的：

1、使學生認識一些簡單的危險標志。

2、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發生。教學重點：使學生認識一些簡單的危險標志。

教學難點：了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發生。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、講故事導入

給同學們講述皮皮的故事，皮皮因為沒有注意“禁止通行”的標志，所以導致意外傷害事故的發生，引入識別危險標志的的重要性，激情學生識別危險標志的興趣。

二、教授新課 1.小組討論，資源共享

說說看生活中你都見過哪些標識？

2.火眼金睛，認真觀看課件，說說看你看到了什么標志？它們都有什么特點？

3、禁止標志

這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？

4、認識警告標志

（1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。（2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。

（3）再向學生介紹幾種常見的警告標志：當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。

5、生活中你們見過哪些危險標志，在哪里？ 6.小組合作探討，看到這些危險標識時應該怎樣做？

三、安全演練

利用圖片設置情景，讓學生判斷對錯。

四、課堂小結：

很多存在危險的地方都需要使用危險標志，如交通標志、危險品

標志、防電、防火標志，就連我們的玩具、食品等上面也應該有相應的標志。所以我們平時要多留心觀察，當遇到標有紅色禁止類標志或黃色警告類標志時，我們就要多加小心，注意安全。

五、課外延伸

你生活的環境里，也許存在某些 安全隱患，請你動手做一個安全警示牌，提醒人們注意安全

板書設計： 識別危險標志

禁止標志

警告標志

第五篇：《遠離危險自我保護》教學設計

《遠離危險 自我保護》活動設計

陽信縣金陽街道中心小學 馬貴英

一、教學內容：

《品德與生活》二年級上冊《主題六 保護我自己》中的第一個活動《遠離危險》。

二、教材分析和學情分析

1、教材分析

自我保護意識對于少年兒童十分重要。少年兒童年齡小、活動量大、有較強的好奇心、自我保護意識遠遠不夠。在日常生活的活動中，他們經常會到一些危險的地方玩耍或做一些非常危險的游戲，因此結合活動內容，使其熟悉自己周圍的生活環境、培養自我保護能力，樹立自我保護的意識，是非常必要的。

2、學情分析

本活動面對的是二年級的學生，這個年齡段的學生，活動量大、有較強的好奇心，但是由于年齡小，因此，對自己周圍的生活環境了解不多，安全意識和自我保護能力較薄弱。因此，對學生進行相應的自我保護教育是十分必要的。

三、教學設計意圖

本活動的設計意圖主要是針對我國少年兒童的現狀，逐漸以獨生子女家庭為主要結構，致使當前的少年兒童越來越多的表現生存能力較弱，自護能力較差。為了使學生們能夠茁壯成長，希望通過這次活動，同學們不僅從中學到知識，還深刻地認識到自護的重要性，學會遠離危險，進行自我保護，懂得生命的寶貴。

四、活動目標

1、情感態度與價值觀：

通過活動，充分認識遠離危險、自我保護的意義，培養初步的自我保護意識和能力。

2、過程與方法：

(1)明白自我保護要遠離危險；

(2)分析、思考自己在日常行為中存在的問題，并且嘗試解決。(2)交流熟悉周圍的生活環境。

3、行為與習慣：

使學生知道哪些是勇敢的行為、哪些是蠻干的做法，養成明辨是非的能力。

4、知識與技能：

（1）引導學生認識危險的地方和游戲，明白“不到這些地方玩耍、不參與這些活動”是保護自己的重要內容。

（2）培養學生收集、整理、運用信息的能力，培養自我保護的能力。

五、教法與學法

1、教法

為了使枯燥的常識更具有趣味性，教學過程中，我利用視頻導入主題活動，在學生交流自己收獲的基礎上運用課件把有危險的生活場所和游戲的圖片展示給同學們。運用“引導、啟發式”教學法，通過圖片，引導學生思考教師提出的問題，了解認識危險的地方和游戲。根據圖片，引導學生討論圖片中人物行為，從而培養和增強學生自我保護的意識，提高學生判斷是非的能力。

2、學法

在教學過程中通過圖片展開討論。盡可能地制造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作、學會學習、學會做人。

六、教學準備

制作多媒體課件、指導學生搜集資料。學生搜集：搜集生活中危險的地方和游戲的資料。

七、教學流程

（一）視頻導入，明確目標

師：“孩子們，我們先來看一段視頻。”

學生觀看。

師：“你看到了什么？想到了什么？” 生交流自己的想法。

師：是啊！這是生活中我們都不愿意看到的一場悲劇，這場悲劇發生在什么地方？怎樣才能讓這樣的悲劇不再發生呢？

生談自己的想法。

師：是啊！作為兒童的我們，一旦遇到危險自救能力有限，我們能做的就是遠離危險，只有這樣才能更好的進行自我保護。（遠離危險 自我保護）

今天，我們就來當一名生活‘小醫生’‘小老師’‘小法官’，看一看，我們生活中哪些地方不能去，哪些游戲不能玩。”（課件展示：‘小醫生’‘小老師’‘小法官’）

(設計意圖：設計本環節意在引導孩子們明確課時目標，初步培養孩子們的目標意識。）

（二）活動一：小醫生（了解生活中有危險的地方）

師：“課前你調查到生活中哪些地方不能去？自己想一想，再和同桌說說。” 學生獨立思考，同桌交流。師：“誰來匯報一下？”

學生匯報總結，師適時反饋評價質疑：“為什么不能去？有什么危險？這些危險會造成什么后果？你是怎么知道的？身邊有這樣例子嗎？”

師：“這么多，生活中還有這樣有危險不能去玩的地方嗎？” 師：“看，這是哪里？能到這里玩嗎？會有什么危險？一旦發生危險會帶來哪些后果？你是怎么知道的？”（出示多媒體課件圖片：生活中各種有危險的地方圖片和事故）。

師：“看后，你有什么感想？把你的想法和同桌說一說。”

學生展開討論，師：“誰來說說你是怎樣想的？”

生匯報討論后的結果。

師小結：孩子們你們現在年齡太小，自救水平有限，自我保護的的最好方法就是在能遇想到的情況下，盡量去遠離危險。

（設計意圖：設計本活動旨在指導孩子們初步學習生活調查，交流調查結果；通過大量生活圖片，認識到生活中不能去的生活場所，自覺遠離危險，自我保護。）

（三）活動二：小老師（了解生活中有危險的游戲）

師：“讓我們離開這些有危險的地方，一起做游戲吧。看教材33頁內容，玩這些游戲有什么危害？”

生答。（師適時質疑反饋：我們該怎么辦？）

師：“我們的身邊還有這樣的游戲嗎？” 生答。

師：“你們看，這里的孩子們也在做游戲呢？”（課件展示生活中常見的游戲）

師出示圖片。

學生觀看。

師：誰來說說作為“小老師”我們該怎么辦？

生答。（引導自覺不做，提醒他人）

師小結：真是合格的小老師。讓我們一起做安全的游戲吧。（課件播放幸福拍手歌，學生合拍）

（設計意圖：設計本活動旨在指導孩子們了解游戲中的安全隱患，能夠選擇安全的游戲，達到自我保護的目的。）

（四）、活動三：小法官（區分勇敢和蠻干）

師：“了解了有危險的地方和游戲，下面我們一起當小法官，看，這些同學的說法、做法對嗎？為什么？”

師出示圖片。

生答。

師：誰才是真正的勇敢？

生答。

師：你覺得我們班誰最勇敢？

生交流回答。

師小結：“同學們，由于我們的年齡還小，生活中一定要自覺遠離危險，自我保護，只有這樣，我們才能快樂地成長。（板書：快樂成長）

（設計意圖：設計本活動旨在指導孩子們認識勇敢和蠻干，明白生活中既要勇敢，又不能蠻干，這樣才能自我保護。）

（五）、反思性總結

師：誰能來說一說，通過本節課的學習，你有哪些收獲和體驗。生進行反思總結。

師：老師希望你們在座的每位同學，都能遠離危險，健康的成長。（設計意圖：設計本活動旨在初步培養孩子們反思自我行為的意識，從而達到指導孩子們生活的目的。）

八、板書設計：

遠離危險 自我保護

快樂成長

教學反思

每節課都有成功和不足之處，現在就談談本節課有哪些亮點和需要改進之處。

成功之處：

一、教學內容能聯系生活實際，能貼進學生的生活

在本節課的活動中，我用了多張生活場所圖片，從身邊年齡相仿的人舉出的案例更加具有說服力，也能更好的吸引學生的注意力。

教學過程中的內容也是從學生身邊的事說起的，例如水、冰、電等。以及到游戲中的自我保護,通過一張張生活中會遇的危險實例圖片，讓學生在共同探討的過程中了解這些地方或游戲存在的危險，從而達到自覺遠離危險，自我保護的目的。

二、“用教材教”而不是“教教材”，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性

學生通過多媒體課件，通過小組交流等方式，積極地參與了課堂，由于選取題材接近學生的生活實際，學生能積極參與，相互提議補充，課堂上氣氛活躍，這節課學生的積極性調動起來,參與度還是很高的.反思本節課，不足還是很明顯的:

一、高效課堂必須有高效的目標，由于緊張致使本節課：培養學生收集、整理、運用信息的能力目標未能得到有效落實，這是本節課最大的遺憾。

二、本節課內容多，時間比較緊，有種先松后緊的感覺，到了本節課最后幾個環節幾乎一帶而過，學生感知體驗的不深，教學評價也未達到預期的效果。

希望在以后的教學中得到各位同行的指導，不足之處能有所改進。