第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)《看電視》教案及反思

一年級(jí)語文下冊(cè)《看電視》教案及反思

教學(xué)目標(biāo)：

初讀文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”“全”等六個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字的音形義。

第一時(shí)

一、猜謎語引入、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來。

2、同桌互相請(qǐng)教，解決疑難。

3“小老師”帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識(shí)字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、再讀文：

（一）、出示本節(jié)要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）、出示生字音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，師正音。

（三）、檢查識(shí)字情況。

分析生字的結(jié)構(gòu)部首。

2書空生字的筆順。

四、指導(dǎo)寫字

、全部是上下結(jié)構(gòu)，2、教師指導(dǎo)寫“家”“爸”，師范寫，學(xué)生臨摹。

教學(xué)反思：

在文開始之前，我以謎語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，接著我讓他們自己讀一讀文，我覺得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會(huì)了后的生字新詞。教學(xué)生字時(shí)，我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結(jié)構(gòu)，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句，以便培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，但這節(jié)還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現(xiàn)出來，生字的識(shí)記能力沒有體現(xiàn)等，今后有待改正。

第二篇：人教版語文一年級(jí)下冊(cè)看電視教學(xué)反思

看電視教學(xué)反思

巴彥淖爾市臨河區(qū)第三小學(xué)左美萍

這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)之一放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。，我還注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如用“因?yàn)??所以??”的句式進(jìn)行說話練習(xí)。

另外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，還是以識(shí)記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我把本課重點(diǎn)之二放在了識(shí)字上，采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。從文中來又到文中去，從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識(shí)記生字方法，接著讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認(rèn)讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進(jìn)行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識(shí)字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識(shí)字等等。“這個(gè)字，你從哪里學(xué)到的？”體現(xiàn)了識(shí)字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識(shí)字的意識(shí)。

由于我對(duì)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)---識(shí)記生字的教學(xué)，還掌握不到教學(xué)的技巧，在課堂上對(duì)要會(huì)寫的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫，并讓學(xué)生即時(shí)書空，可能學(xué)生的記憶會(huì)更深。

第三篇：一年級(jí)語文《看電視》教學(xué)案例及反思

一年級(jí)語文《看電視》教學(xué)反思

《看電視》一課是第二組課文中一首短小的詩歌。它生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，中間三小節(jié)則具體寫到我家看電視的奇妙之處：放棄自己愛看的節(jié)目，換成別人愛看的頻道。教學(xué)時(shí)我嘗試了先由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)引導(dǎo)總結(jié)出學(xué)習(xí)方法后再放手讓學(xué)生自主朗讀感悟第三、四小節(jié)的“扶──放式朗讀感悟法”，結(jié)果課堂上收到了非常好的效果。

課堂上我由讓學(xué)生說一說自己家看電視的情況入手，讓學(xué)生對(duì)比自己家看電視和本課這一家看電視有什么不同導(dǎo)入新課，接著讓看學(xué)生看圖，訓(xùn)練學(xué)生說話，這一家看電視到底有什么值得我們學(xué)習(xí)的，答案呀就在課文中，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找一找課文哪幾小節(jié)寫出了我們家看電視的奇妙之處呀？”學(xué)生讀后便很快找出是第二、三、四小節(jié)。

師：“好，現(xiàn)在我們就來用心地讀讀第二小節(jié)，看看你又能讀懂些什么？這次老師希望你能把自己讀懂的內(nèi)容用一句完整的話說給大家聽。”

（學(xué)生讀后交流）

生１：我讀懂了爸爸是個(gè)足球迷，奶奶是個(gè)京劇迷。師：好，能告訴大家你是怎么知道奶奶是個(gè)京劇迷的？生１：我是從“奶奶聽得入了迷”這里知道的。

師：你很會(huì)讀書。其他同學(xué)還讀懂了什么？

生２：我讀懂了爸爸明明很喜歡看球賽，卻為了奶奶，把球賽關(guān)掉

換成了奶奶愛看的京劇。

師：這么長的一個(gè)句子你能說通順真不錯(cuò)。同學(xué)們，奶奶愛聽京劇，聽得都入了迷。可是爸爸呢？

生：一點(diǎn)兒都不喜歡，在打盹睡覺呢。

師：明明有爸爸愛看的球賽，為什么爸爸還要換成奶奶愛看自己卻一點(diǎn)兒都不喜歡的京劇呢？

生：因?yàn)榘职趾苄㈨槪胱屇棠炭磿?huì)兒電視。

生：因?yàn)榘职趾軔勰棠蹋胱屇棠谈吲d。

師：同學(xué)們真的是讀懂了，那你能不能用“因?yàn)??所以??”連起來說一說？

生：因?yàn)榘职趾軔勰棠蹋胱屇棠谈吲d，所以爸爸把球賽關(guān)掉換成了奶奶愛看的京劇。

師：同桌之間說一說，如果你的同位說得不通順請(qǐng)你幫幫他。（學(xué)生同位互說）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)爸爸對(duì)奶奶的愛。（學(xué)生動(dòng)情朗讀）

師：同學(xué)們讀得非常投入。現(xiàn)在讓我們來回想一下，我們是怎樣來學(xué)習(xí)這一小節(jié)的。我們是先讀讀這一小節(jié)，說說自己讀懂了什么；然后再讀，思考誰為什么把電視節(jié)目換掉？并用“因?yàn)??所以??”連起來說一說？最后再次讀課文，用心體會(huì)家人間的關(guān)愛之情。（師請(qǐng)一位同學(xué)重復(fù)一遍）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法自主學(xué)習(xí)三、四小節(jié)，待會(huì)兒看看誰的收獲最大？

接下來的時(shí)間學(xué)生們一個(gè)個(gè)都在認(rèn)認(rèn)真真地讀書，讀完后還主動(dòng)地與同位互相交流討論自己讀懂的內(nèi)容，特別是在用“因?yàn)??所以??”連起來說一說是誰為什么把電視節(jié)目換掉時(shí)，很多同學(xué)當(dāng)上了“小老師”教自己的同位。在這一過程中學(xué)生們所表現(xiàn)出來的自主學(xué)習(xí)的積極性是我從未見到過的，他們畢竟只是六、七歲的一年級(jí)孩子啊！

反思這次成功的嘗試，我的感悟很多：

一、新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟，許多老師就片面地理解為教師就要放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，致使許多課堂上出現(xiàn)了放任自流、一發(fā)不可收拾的局面。要知道課堂教學(xué)是一種師生的雙邊活動(dòng)，是教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)融合的過程。任何一堂成功的課，都離不開老師精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，巧妙的點(diǎn)拔。只有充 分發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能學(xué)有目的、學(xué)有方法、學(xué)有所得。

二、閱讀教學(xué)就要以讀為主，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，采取不同方法引領(lǐng)學(xué)生入情入境地、逐漸深入下去地讀書。只要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行這樣的閱讀訓(xùn)練，我們的學(xué)生就能做到理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀。

三、一年級(jí)學(xué)生雖然年齡小，但我們要相信他們學(xué)習(xí)的巨大潛能。只要教師正確處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行由扶到放的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)不斷提高。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語文看電視教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)全、奇、妙等14個(gè)生字。會(huì)寫爸、全等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能認(rèn)課文中出現(xiàn)的全、奇等14個(gè)生字。會(huì)寫爸、全等6個(gè)字。

2、能流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、能體會(huì)家庭成員之間的親情。

2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

（一）猜謎揭題，引入新課

1．猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家電）

板書：電視

2．談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3．看圖：這是誰的家？他家有那些人？他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。

過渡：這家人看電視真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

（二）讀文思考，感悟體會(huì)

1．讀文。

（1）借助拼音自由讀。

（2）自愿試讀，糾正字音。

（3）讀準(zhǔn)生字，注意賽是平舌音，音是前鼻音。

2．思考

（1）我家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？

3．討論

就以上問題交流自己的感受。

問題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明）

爸爸：明明是個(gè)足球迷，卻把一場精彩的比賽關(guān)掉，―――打盹睡覺。

奶奶：啥時(shí)換了頻道？―――不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。

我們：不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。

問題二提示：心里裝著的東西是―――愛（對(duì)他人的關(guān)愛）。

4．感悟

讀課文二、三、四節(jié)，用因?yàn)?&所以&&說話。

句一：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠?&，所以&&。

句二：因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀?&，所以&&。

句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢?&，所以&&。

聯(lián)系自己家的情況，用因?yàn)?&所以&&說話。

出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。

（三）逐段朗讀，認(rèn)記生字

1．自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

2．小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

合體字：全（人＋王）奇（大＋可）妙（女＋少）精（米＋青）部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（）寫（冖）3．游戲活動(dòng)，鞏固生字。

（1）開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開的快。

（2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）賽（）（）（）關(guān)（）（）（）員（）（）（）寫（）（）（）音（）（）（）4．寫字指導(dǎo)。

指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)寫、完、家三個(gè)字。

（四）課后活動(dòng)

1．觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?．觀察家里人都喜歡吃些什么，最喜歡什么活動(dòng)。3．你知道家里每一個(gè)人的生日嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 5看電視 足球

（爸爸和我）奇妙？ 京劇歌舞（奶奶）（媽媽）

第五篇：人教版一年級(jí)語文(下)《看電視》教案

小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第5課《看電視》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞 難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情 課前預(yù)習(xí)

把要會(huì)認(rèn)的字讀會(huì)，把課文標(biāo)出自然段。教學(xué)方法

以讀為主，讀中感悟。教學(xué)過程

一、猜謎揭題

1、猜謎：

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。（請(qǐng)打一家用電器）。板書：電視。補(bǔ)上“看”。這就是我們今天要學(xué)的課文，一起念題目。

2、談話：你們都喜歡看哪些電視節(jié)目？你們知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生看視頻《看電視：范讀》，聽課文范讀。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)交流，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、朗讀感悟（圍繞“奇妙”一詞展開對(duì)課文的感悟）

1、問題：“奇妙”是什么意思？（這個(gè)問題提得不錯(cuò)！大家找找“奇妙”躲在課文的哪個(gè)地方？找出有關(guān)句子來讀一讀。）（在第一節(jié)有，在最后一節(jié)也有，學(xué)生讀句子。）(奇是奇怪，妙是美妙)

2、誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞提一個(gè)問題？（1）、為什么說“我們家看電視，真有些奇妙”？

（2）、為什么課文的前面說“我家看電視，真有些奇妙”，課文的最后一節(jié)還要說“我家看電視，可真有些奇妙”？

過渡：這些問題都提得很好，我們通過讀課文來解決好嗎？

3、圖文結(jié)合

①、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？

②我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小節(jié)讀得特棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

③以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們學(xué)習(xí)第二——四自然段吧！（板書“奇妙”）

4、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)

①接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

②同桌再逐段讀二——四小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個(gè)人討論討論。③請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己在每段中的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換到了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。）（板書：秘密 愛（對(duì)他人的關(guān)愛））

④齊讀第二——四小節(jié)。并練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說話。

5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了他人的快樂放棄自己的喜好。）（板書：秘密 愛（對(duì)他人的關(guān)愛））

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。（現(xiàn)在我們明白以上兩個(gè)問題了吧？）

四、拓展學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)

1、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、下節(jié)課寫生字時(shí)你告訴老師和同學(xué)怎樣寫好嗎？、看電視

奶奶

奇妙 爸爸 秘密 愛（對(duì)他人的關(guān)愛）

媽媽 小明