第一篇：一年級語文下冊 5 看電視教學設計 新人教版

《看電視》

教學目標

1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

課前準備

1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。

教學過程

第一課時

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。

2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

3、小組內互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。

三、自主識字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）

5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞）

四、再讀課文

1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節讀，全班齊讀。

4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

五、圖文結合

1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？

2、學習課文第一自然段。

①我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來學習吧！

第二課時

一、朗讀感悟

1、學習第二小節

①請學生讀第一小節

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。

④請學生發言，說說自己的發現。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節。

2、學習第三小節

①指名學生讀這一小節

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學習第四小節

①四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。

②交流匯報各小組的學習情況。

4、學習第五小節。

①指名讀這一小節。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節。

5、練習用“因為??所以??”說話。

①齊讀二到五小節

②小組討論，用“因為??所以??”根據書上的內容進行造句。

③全班進行交流。

④聯系實際用這個關聯詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導

1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。

2、教師范寫難字，學生書空。

3、學生在書本上練習，師巡視。

4、評議，再練寫。

5、完成隨堂練習第一題和第三題。

四、實踐活動

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。

第二篇：人教版一年級下冊 5《看電視》教學設計

人教版一年級下冊 5.《看電視》教學設計 周家山鎮中心小學 夏彩霞

教學目標：

1、認識“會”、“洗”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。

2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點：本課的識字與寫字

教學難點：有感情的朗讀課文。德育教育：形成尊老愛幼的好風尚。

教具準備：生字卡片 課時安排：兩課時 教學過程：

第一課時

一、猜謎揭題、引入新課

1、猜謎語

2、談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節目？

3、唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的？

4、出示課題。

二、讀文思考、感悟體會。

1、自由拼讀課文，讀準字音；

2、在課文中把生字劃下來，多讀幾遍；

3、數數課文共有幾個小節，編上序號；

4、指名讀兒歌，5、學生識字活動：

(1)、認讀生字卡片；借助拼音自由讀短文；(2)、由輕聲讀，畫出生字詞；(3)、同桌互相讀；(4)、指名讀課文；(5)、展示讀；(6)、小組合作談體會。(7)、推舉代表發言

(8)、在文中找出證明觀點的語句。

(9)、感悟，用“因為??所以??”造句，聯系自己家的情況，用“因為??所以??”造句。

6、評價，說說為什么要這樣讀

7、讀了課文，你明白了什么？還有什么不明白的地方？

8、齊讀課文

9、你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽；

10、讀了課文，你明白了什么？還有什么不明白的地方？

（1）“我”家看電視奇妙在哪里？他們不愛看喜歡的電視節目，是真的不愛看嗎？

（2）理解最后一小節：每個人心里都裝著一個啥秘密呢？ 學生活動：

說自己喜歡看的電視節目。說父母喜歡看的電視節目。

三、有感情地朗讀課文。

四、作業設計：

1、有感情的朗讀課文。

2、觀察家里人喜歡看什么電視，你今后準備怎么做?

第二課時

一、復習。

二、識記生字，指導寫字。

1、好記的：

爸：上半部寫的扁窄，下半部不能太大； 全：“人”要把下面的“王”包住； 關：“天”的第二橫寫在橫中線上；

完：“元”的第二橫寫在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。

2、難字記憶

寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出； 家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長

1、獨立寫字；

2、評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。

三、鞏固練習

1、指名讀短文；

2、開火車讀文中生字。

3、齊讀要求會寫的字；

4、組合作分析字型；

四、課后作業：

1、寫字、有感情的朗讀課文；

2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談體會。

第三篇：人教版語文一年級下冊看電視教學反思

看電視教學反思

巴彥淖爾市臨河區第三小學左美萍

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風尚融為一體。本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學的重點之一放在指導學生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導學生朗讀重點的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。，我還注意對學生進行語言文字的訓練，如用“因為??所以??”的句式進行說話練習。

另外，對于一年級學生來說，還是以識記生字為教學重點，所以我把本課重點之二放在了識字上，采取靈活的方法引導學生識記生字。從文中來又到文中去，從課內到課外。先讓學生自主交流識記生字方法，接著讓學生帶拼音讀生字，去掉拼音認讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進行組詞。在學生掌握了一定的識字方法基礎上，讓學生自己交流自己是如何記住生字的。學生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識字等等。“這個字，你從哪里學到的？”體現了識字與生活的密切關系，激發學生從生活中識字的意識。

由于我對低年級教學的重點---識記生字的教學，還掌握不到教學的技巧，在課堂上對要會寫的字能加以一一指導學生怎樣書寫，并讓學生即時書空，可能學生的記憶會更深。

第四篇：5《看電視》教學設計

5、、、、看電視看電視看電視看電視 四川省廣漢市新華鎮中心小學校

包娟 教學目標：

1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛詩歌。重難點： 1，有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。2，學習本課的生字，寫好會寫的字。教學課時： 兩課時 第一課時

一、猜謎語，談話導入。

1、猜謎語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家帶來了一個謎語，看誰能最快猜出謎底？ [出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）[出示]并板書：電視

2、談話：同學們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節目？

3、那么你們誰知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？ 唉！爸爸愛看??媽媽愛看??奶奶愛看??我卻愛看??，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！

4、出示課題：5看電視

二、初讀課文，認識生字。

1、請同學們聽老師讀課文，注意聽清每個字的字音。

2、出示生字卡片，說說你怎樣記住他們。

3、自由讀課文，注意讀準字音，數數課文共有幾個小節？

4、請同學讀，看誰讀得最好？

三、讀文思考，感悟體會。

（一）學習第一小節。

1、讀第一節，大家知道了什么。

2、師：我家是怎樣看電視的呢？為什么“奇妙”呢？

（二）學習二、三、四小節。

1、出示第二小節。（1）請同學們讀第二小節感悟“奇妙”。（2）師小結：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺?真奇妙。（3）指導朗讀。

2、出示第三小節。（1）請同學們讀第三小節，感悟“奇妙”。（2）

師小結：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑?真奇妙。（3）指導朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。

3、出示第四小節。（1）誰愿意讀這一小節，愿意讀的站起來讀。（2）思考： 看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？（3）師小結：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈，真奇妙。

（三）學習第五小節。

1、生齊讀第五小節。

2、師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密（1）請同學們討論：到底是什么秘密呢？（2）師小結：每個人心里裝著的東西是愛，對他人的關愛。

四、小結。學了課文，你知道了什么？ 多溫馨的一家人啊，老師相信有家人的互助互愛，家里一定非常溫暖快樂。

五、課后作業。觀察家里都喜歡看什么電視，說說學了課文后自己打算怎么做。

第五篇：一年級語文下冊《看電視》教案及反思

一年級語文下冊《看電視》教案及反思

教學目標：

初讀文，讀準字音，注意停頓。

2、認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。

教學重難點：學會生字的音形義。

第一時

一、猜謎語引入、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

二、學生選擇自己喜歡的方式自由讀文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。

2、同桌互相請教，解決疑難。

3“小老師”帶大家學生字。出示先拼讀音節,再去掉音節讀,說說識字的小竅門。在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。

三、再讀文：

（一）、出示本節要學會的6個生字，讓學生認讀。

（二）、出示生字音節，讓學生拼讀，師正音。

（三）、檢查識字情況。

分析生字的結構部首。

2書空生字的筆順。

四、指導寫字

、全部是上下結構，2、教師指導寫“家”“爸”，師范寫，學生臨摹。

教學反思：

在文開始之前，我以謎語引導學生進入文，當學生猜出謎底為電視時，接著我讓他們自己讀一讀文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當中，慢慢地學會了后的生字新詞。教學生字時，我先讓學生自己去認讀，再加上音節去拼讀，然后分析生字的結構，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進行選詞造句，以便培養學生的說話能力，但這節還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現出來，生字的識記能力沒有體現等，今后有待改正。