第一篇：第九課《布置理想的家居》

布置理想的家居

各位評委老師：

大家好！

今天我說課的內容是《布置理想的家居》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣做，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程七個方面來說明我的教學設計。

一、教材分析

依據美術新課程標準的理念，我明確了本課屬于綜合·探索。通過對居室及主題墻面的設計，將學生引導到居室美化這一新知識領域中去，為他們一生在此領域中的探索和發展打下初步的基礎，這是作為一個追求高尚生活的普通人所需要的。

二、學情分析

依據初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。

三、教學目標

必須從學生角度出發，同時結合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來闡述。

知識與技能目標：居室美化的平面設計與效果圖制作（手繪、剪貼、電腦）。過程與方法目標：培養細致、耐心、認真完成制作的學習態度和良好品質。情感態度與價值觀：培養學生個性、自信，傾聽師長同學意見的包容情懷和對美好生活的追求。

四、教學重難點：

教學重點：居室的布置設計方案，因為此乃作業，是教學效果的最好體現。教學難點：設計中創新意識、功能意識和審美意識的完美結合。要探究其中的審美因素，正確理解功能與美化的關系很重要，關鍵在于啟發學生按照自己的心愿去設計理想的家居環境。總之，學生不可能全部自己“探究”出來，教師應發揮主導作用，一引導學生思索，二幫其總結歸納，師生互動將其難點解決。

五、教學準備

教師準備：多媒體課件、畫具等

學生準備：美術教材、收集的圖片、繪畫工具等

六、教學方法

依據本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內容，目的在于學生做出有創意、功能合理、制作特點的效果圖來，認識到室內空間是一種美化了的物質環境，是藝術與技術結合的產物。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的教學演示，來達到教學目標。

七、教學過程

依據美術新課程標準的理念來組織課堂教學，我的教學過程設置如下： 導入新課——講授新課——學生討論——作業展示——小結——拓展。

時間分配：導入2分鐘，講授新課10分鐘，討論5分鐘，學生練習23分鐘，展示拓展5分鐘。

（一）創設情景，導入新課

生活中，我們停留時間最長的地方是哪里？詞匯？這些溫暖、親切的氛圍靠什么來營造呢？（激發學生學習興趣，調動學生主動參與）

（二）講授新課，教師演示 運用多媒體進行直觀教學

（三）學生討論

聯系自己的實際談談自己的設想，你想如何布置？

（四）學生練習，教師指導

由于大環境我們以手繪效果圖為作業，所以要求獨立完成。（教師提出明確作業要求）

（五）展示作業，評價交流

學生自評互評和師評，尊重個性差異。（以鼓勵為主）

（六）拓展提高

本節學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會因今天所學的內容去美化生活嗎？

教學反思：依據以人為本，用于賞識、教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學生基本的美術素養和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術，并將運用到自己的生活中去。“人之學問知能成就，猶骨象玉石切磋琢磨也。”哪怕是一節普通的課，我們也要精雕細琢，下苦功夫！反復切磋，反復磨練，才能有所收獲！

第二篇：第九課《布置理想的家居》說課稿

《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

布置理想的家居

各位評委老師：

大家好！

今天我說課的內容是《布置理想的家居》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣做，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程七個方面來說明我的教學設計。

一、教材分析

依據美術新課程標準的理念，我明確了本課屬于綜合·探索。通過對居室及主題墻面的設計，將學生引導到居室美化這一新知識領域中去，為他們一生在此領域中的探索和發展打下初步的基礎，這是作為一個追求高尚生活的普通人所需要的。

二、學情分析

依據初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。

三、教學目標

必須從學生角度出發，同時結合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來闡述。

知識與技能目標：居室美化的平面設計與效果圖制作（手繪、剪貼、電腦）。過程與方法目標：培養細致、耐心、認真完成制作的學習態度和良好品質。情感態度與價值觀：培養學生個性、自信，傾聽師長同學意見的包容情懷和對美好生活的追求。

四、教學重難點：

教學重點：居室的布置設計方案，因為此乃作業，是教學效果的最好體現。教學難點：設計中創新意識、功能意識和審美意識的完美結合。要探究其中的審美因素，正確理解功能與美化的關系很重要，關鍵在于啟發學生按照自己的心愿去設計理想的家居環境。總之，學生不可能全部自己“探究”出來，教師應發揮主導作用，一引導學生思索，二幫其總結歸納，師生互動將其難點解決。

五、教學準備

教師準備：多媒體課件、畫具等

學生準備：美術教材、收集的圖片、繪畫工具等

六、教學方法

依據本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內容，目的在于學生做出有創意、功能合理、制作特點的效果圖來，認識到室內空間是一種美化了適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設 的物質環境，是藝術與技術結合的產物。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的教學演示，來達到教學目標。

七、教學過程

依據美術新課程標準的理念來組織課堂教學，我的教學過程設置如下： 導入新課——講授新課——學生討論——作業展示——小結——拓展。

時間分配：導入2分鐘，講授新課10分鐘，討論5分鐘，學生練習23分鐘，展示拓展5分鐘。

（一）創設情景，導入新課

生活中，我們停留時間最長的地方是哪里？詞匯？這些溫暖、親切的氛圍靠什么來營造呢？（激發學生學習興趣，調動學生主動參與）

（二）講授新課，教師演示 運用多媒體進行直觀教學

（三）學生討論

聯系自己的實際談談自己的設想，你想如何布置？

（四）學生練習，教師指導

由于大環境我們以手繪效果圖為作業，所以要求獨立完成。（教師提出明確作業要求）

（五）展示作業，評價交流

學生自評互評和師評，尊重個性差異。（以鼓勵為主）

（六）拓展提高

本節學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會因今天所學的內容去美化生活嗎？

板書設計：目的是再現過程，突出強調重點。

教學反思：依據以人為本，用于賞識、教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學生基本的美術素養和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術，并將運用到自己的生活中去。“人之學問知能成就，猶骨象玉石切磋琢磨也。”哪怕是一節普通的課，我們也要精雕細琢，下苦功夫！反復切磋，反復磨練，才能有所收獲！

適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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第三篇：布置理想家居講課稿

上節課，我們講到了居室的色彩搭配，同學們也了解了色彩對人們生活的影響，了解設計與生活的關系，也學會了如何運用物象的色彩關系來建立和諧的環境。這節課呢，希望同學們把這種感覺繼續延續下來，以便更好的學習這節課。那下面呢，老師問同學們幾個問題，提出問題：“生活中，除了學校，我們停留時間最長的地方是哪里呢?”——“家”。（導入正題）

“一提到家，想到最多的是那些詞匯呢？”——“溫暖、溫馨、親切、放松、休息、父母??”（引導思索）。

“那么這些溫暖、親切、充滿生活氣息的氛圍靠什么來營造?”——“ 親人之間的言行，室內的陳設、裝飾、色彩、燈光營造的氣氛??”

（恩，很好，大家說的都不錯！）家是我們生活的地方，人人都希望把家安排得實用舒適，充滿親切與溫馨。那么如何才能體現出主人的品味和情調呢？不要著急，接著就讓我們一起進入今天的美術課堂，來尋找問題的答案吧！【轉身板書“布置理想的家居”）播放幻燈片】

讓我們走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？你喜歡什么樣的家庭環境呢？（看幻燈）（操作幻燈，進入臥室）

你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實用又美觀嗎？不能只看圖片，要開動腦筋思考的啊！

根據學習和休息的需要，合理地劃分居室空間。（返回，進入客廳）

客廳是家庭成員進行交流的場所，下面讓我們帶著問題欣賞下面的圖片，請想一想布置一個理想的客廳應該考慮哪些因素？——看圖片

（1）體現主人的品位和生活情調

（2）家具擺放錯落有致、空間利用合理，不過分擁堵（3）色彩明快，色調和諧而富有變化

（4）合理劃分使用區域，滿足人們的學習、生活、運動、或娛樂等需要。（返回進入書房）

書房的設計最能體現主人的興趣、愛好和藝術品位

家居設計圖中是否可以隨意畫出家具的大小？為什么？ 教師出示設計圖。

你能畫出自己居室的平面圖嗎？下面是都是些學生作品。你們可以借鑒參考一下。

方法

一、用單色線條繪制的居室平面圖：準確、清晰

像單線平面圖表現出的單純、統一、規范，體現出作者工作作風的嚴謹，對家居生活整潔、一絲不茍的追求

方法

二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明 方法

三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強

方法

四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置。

主題墻的設計是居室設計的點睛之筆。

第25頁右上圖的主題墻設計圖，體現出的是作者的抒情風格，多彩的墻面、柔和細膩的紋飾和紋飾下方的柱形裝飾都顯出對浪漫生活的向往，而電視柜中整齊擺放的CD盒、磁帶盒卻顯示出作者生活中有序的一個側面。

一、客廳主題墻的裝飾

現代裝飾風格—點、線、面的設計，簡單又不失大方

二、臥室中主題墻的裝修裝飾——溫馨

三、書房中的主題墻

—文雅、書香之氣

四、衛生間的主題墻是實用與浪漫的結合。

五、餐廳主題墻

—明朗、輕松

看了這么多別人的設計圖，結合課本，你們分析一下看他們的設計都有什么特點（討論一下）等會讓同學來回答！可以給大家一個思路，從以下幾方面分析:從手法、工具、形式、內容

從版面上我們可以看到，學生的設計各有特點： 1.從手法上：有繪畫、有剪貼。

2.從工具上：有水彩、有馬克筆、有水粉。

3.從形式上：有單色、有彩繪，有平面、有立體。4.從內容上：有只設計一間屋子或一扇墻面，也有設計出整個單元的。

小結：這節課我們了解了布置一個理想的家居應該考慮的因素；知道了繪制家居設計圖的方法等。通過對居室及主題墻面的設計，將我們引導到居室美化這一新知識領域中去，為我們一生在此領域中的探尋和發展打下初步的基礎。明確了家居設計的基本目標：功能與美化的協調統一，審美價值與實用價值的統一。”

作業：發揮創造力，按著個人品味、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，可選擇整個單元居室，也可只設計一間屋子或一扇墻面，設計獨一無二的理想家居，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。

第四篇：布置理想的家居說課稿

布置理想的家居說課稿

紅石鄉中學

馬麗紅

各位評委老師：

大家好！

今天我說課的內容是《布置理想的家居》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣做，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程七個方面來說明我的教學設計。

一、教材分析

本課是人美版初中美術15冊第10課，依據美術新課程標準的理念，我明確了本課屬于綜合?探索。通過對居室及主題墻面的設計，將學生引導到居室美化這一新知識領域中去，為他們一生在此領域中的探索和發展打下初步的基礎，這是作為一個追求高尚生活的普通人所需要的。

二、學情分析

依據初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。

三、教學目標

必須從學生角度出發，同時結合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來闡述。

1、知識與技能目標

居室美化的平面設計與效果圖制作（手繪、剪貼、電腦）。

2、過程與方法目標

培養細致、耐心、認真完成制作的學習態度和良好品質。

3、情感態度與價值觀

培養學生個性、自信，傾聽師長同學意見的包容情懷和對美好生活的追求。

四、教學重難點

1、教學重點

居室的布置設計方案，因為此乃作業，是教學效果的最好體現。

2、教學難點

設計中創新意識、功能意識和審美意識的完美結合。要探究其中的審美因素，正確理解功能與美化的關系很重要，關鍵在于啟發學生按照自己的心愿去設計理想的家居環境。總之，學生不可能全部自己“探究”出來，教師應發揮主導作用，一引導學生思索，二幫其總結歸納，師生互動將其難點解決。

五、教學準備

教師準備：多媒體課件、畫具等

學生準備：美術教材、收集的圖片、繪畫工具等

六、教學方法

依據本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內容，目的在于學生做出有創意、功能合理、制作特點的效果圖來，認識到室內空間是一種美化了的物質環境，是藝術與技術結合的產物。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的教學演示，來達到教學目標。

七、教學過程

依據美術新課程標準的理念來組織課堂教學，我的教學過程設置如下： 導入新課——講授新課——學生討論——作業展示——小結——拓展。

時間分配：導入2分鐘，講授新課10分鐘，討論5分鐘，學生練習23分鐘，展示拓展5分鐘。

（一）創設情景，導入新課

生活中，我們停留時間最長的地方是哪里？詞匯？這些溫暖、親切的氛圍靠什么來營造呢？（激發學生學習興趣，調動學生主動參與）

（二）講授新課，教師演示 運用多媒體進行直觀教學

（三）學生討論

聯系自己的實際談談自己的設想，你想如何布置？

（四）學生練習，教師指導

由于大環境我們以手繪效果圖為作業，所以要求獨立完成。（教師提出明確作業要求）

（五）展示作業，評價交流

學生自評互評和師評，尊重個性差異。（以鼓勵為主）

（六）拓展提高

本節學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會因今天所學的內容去美化生活嗎？

附板書設計：目的是再現過程，突出強調重點。

布置理想的家居

一、硬件：玄關、客餐廳、廚房、臥室、書房、衛生間

二、設計原則：

1、要掌握好家具在平面圖中的比例

2、合理劃分使用區域。

3、家具擺放錯落有致，不擁堵。

4、色彩明快。

附教學反思：依據以人為本，用于賞識、教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學生基本的美術素養和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術，并將運用到自己的生活中去。“人之學問知能成就，猶骨象玉石切磋琢磨也。”哪怕是一節普通的課，我們也要精雕細琢，下苦功夫！反復切磋，反復磨練，才能有所收獲！

第五篇：《布置理想的家居》教案1

《布置理想的家居》教案

教學目標：

1、顯性內容與目標:居室美化的平面設計與效果圖制作。

2、培養對生活的熱愛、對美好生活的追求，以及細致、耐心、認真完成制作的學習態度和良好品質、提高學生對身邊事物觀察、理解的敏銳程度、自信、個性培養和傾聽師長同學意見的包容胸懷。

教學重點、難點：

重點: 居室的布置設計方案。

難點：設計中創新意識、功能意識和審美意識的完美結合。

教學過程：

1、讓學生走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈）（1）書房的設計最能體現主人的興趣、愛好和藝術品位。

（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實用又美觀嗎？根據學習和休息的需要，合理地劃分居室空間。

2、客廳是家庭成員進行交流的場所，請想一想布置一個理想的客廳應該考慮哪些因素？（1）體現主人的品位和生活情調。

（2）家具擺放錯落有致、空間利用合理，不過分擁堵。（3）色彩明快，色調和諧而富有變化。

（4）合理劃分使用區域，滿足人們的學習、生活、運動、或娛樂等需要。

3、家居設計圖中是否可以隨意畫出家具的大小？為什么？。

4、教師出示設計圖。

你能畫出自己居室的平面圖嗎？

方法

一、用單色線條繪制的居室平面圖：準確、清晰。方法

二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明。方法

三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強。

方法

四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置。

5、主題墻的設計是居室設計的點睛之筆。

6、小結。發揮創造力，按著個人品味、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設計獨一無二的理想家居，甚至因不同的時間活動及節日，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。