第一篇：“心中有他人”教案設計

教育孩子“心中有他人”

教學內容：

《小學生家長讀本》

了爹氣走了娘，一個連爹娘都不放在心上不顧及的人怎么去談孝敬？一個連孝敬都談不上的人又如何去談友善待人？一個以自己為中心談不上友善待人的人又何從談起與他人和諧相處，廣而言之個個如此有怎么去談構建和諧社會？當今社會啃老族、冷老族、厭老族現象并不少見。

2）看報道，加深認識

剛才和大家聊到的是關于家庭教育需要“心中有他人”，其實“心中有他人”時時處處想著他人，更是人類社會一種美德、一種需要。請看兩則報道，一則是杭州網題為《自私自利女大學生1年連換8間宿舍》的報道；一則是《楚天都市報》題為“因為冷漠、缺失感恩，襄樊5大學生被取消資助資格”的報道。

請家長朋友談談您如何看待這兩篇報道中所揭示的當代大學生自私自利、冷漠寡恩的現象？【家長交流探討發言】

師：漠視他人存在，以個人為中心，缺乏感恩情懷，心胸狹隘，遇事情計較不休等等，在父母親的呵護下還凸顯不出問題的嚴重性，一旦獨立生活走向社會群體，這種自私自利、冷漠、心中無他人的品質不但嚴重影響了孩子的人際交往和發展，而且最后因為社會群體對她的反感甚至是抵制，最終形成了嚴重的心理、性格品質缺陷。

3）名人教子，鞏固認識

我們來看看現任美國總統奧巴馬的教子之方。網易教育頻道有這樣一篇題為《奧巴馬教子：好孩子心中有他人》報道。

小結：看來無論是在東方還是西方，無論是在發達國家還是發展中的中國。“心中有他人”的教育對于孩子的健康成長，家庭、集體、社會和國家和諧發展而言都是非常重要的一種優良品質。

2、總結歸納，突出重要性

我們的“家長讀本”將“心中有他人”的重要性主要歸納為三點：

1）心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關系，有利于孩子健康成長。2）心中有他人有助于孩子自身和社會的發展。3）“心中有他人”的教育對當今獨生子女顯得尤為重要。

三、自主交流，了解基本要求

1、問題調查，激發思考

那么我們該從哪些方面著手去教育孩子“心中有他人”呢？ 在探討學習這個內容之前我們首先做三個選擇題。在家人中，您最牢記誰的生日？

2）在平時出差旅游你給家人帶禮物誰是你的首選？ 3)在一家人共同進餐的時候你知道誰最愛吃什么，并且主動給他夾菜？這三個題有兩個個共同選擇的對象：A、孩子 B、父母

【請家按照實際做法選擇對應選項。看家長舉手，情況及時做好統計。】 師：上學期我校就在各班抽取十名家長代表，做過一個類似問題的問卷調查，在讀本里面給我們提出了六個方面的基本要求和要點：（PPT課件）1）學會分享。2）學會相幫。3）學會謙讓。4）學會寬容。

5）他人在工作休息時不打攪。6）他人不愿意做的事不強加。

3、興趣交流，明確要點

請家長朋友們就平時自學讀本后針對這六個方面你最感興趣的話題來聊一聊。

【家長交流探討、側重介紹】 幾個側重點的探討學習： 1）、學會分享。

學會分享就是讓孩子懂得，在自己享有食物或游戲玩具時，要想到家里的人或者小伙伴，與他們共享。“獨樂不如同樂”分享就是他人在情感和物質上的共享，是一種親社會行為，具有利他的性質。

情景一：爸爸媽媽下班回家 情景二：一家人共同進餐

小結：從一個蘋果、一筷子菜、一個小玩具等等一些小事物開始教育孩子與人分享，養成分享意識，長大后才能夠體貼關心和照顧家人，才能是一個心中有愛而且被人愛的人。不妨想想你有沒有自己吃爛蘋果、小蘋果，孩子吃好的、大的，你自己吃魚頭、孩子吃魚肚的時候呀？碰到好吃的東西你讓你的孩子分給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽吃了嗎？

2）、學會相幫

當別人遇到困難時，一雙幫助之手就是心中有他人最好的體現。“請你讓我來幫助你，就像幫助我自己”。

故事體驗——《盲人的故事》照亮別人也是照亮自己

小結：因此，作為家長應教育孩子：在別人摔倒時，伸出一雙手；在與人乘車時，讓出一個座；在別人淋雨時，與他共用一把傘時。這些生命中的小小舉動，是孩子“心中有他人”的情感的表露，家長們，當孩子有了以上行動時，請不要吝嗇你的贊美，應當大聲為孩子喝彩。

3）、學會謙讓

“孔融四歲知讓梨”謙讓一直是中華民族的傳統美德，謙讓更是“心中有他人”的一種表現。不要小看這一個“讓”字。

我們先來看一段公益廣告視頻，——謙讓彼此——心寬路更寬！

可是有些家長會不會問：在競爭精神主導的當今社會，“謙讓”和“競爭”是否矛盾了呢？人說吃虧是福，但吃虧的孩子是否容易養成一種懦弱怕事的品質呢？

4、拓展討論，深化理解要點

問題討論：如何理解“吃虧”是福？謙讓會讓出“弱貓”嗎？ 小結：從剛才的討論中，我感受到謙讓是一種智慧、一種胸懷、一種美德，更是一種修養。但是，現代競爭社會要求我們必須教孩子學會為自己去努力爭取，爭取該爭取的積極向上的東西。這并不與謙讓精神相矛盾。因為大凡世間萬事，無不是爭則不足，而讓則有余。禮讓絕不是毫無原則什么都讓，對好事壞事大事小事一股腦全都退避三舍，贈人玫瑰，手遺余香！禮讓一分感動一生！

四、經驗交流，榜樣的做法。

關愛他人的教育是感恩教育的核心，關心是一種付出，關心是一種美德，關心別人會使自己和別人的生活更精彩。其實我們的孩子并不是缺少一顆關愛他人感恩的心。

上學期我們在全校3-6年級開展的“愛的主題教育月”活動中，老師和孩子們一起觀看了鄒越老師的“愛的教育”演講視頻，咱們班有不少孩子聽著感人的演講熱淚盈眶）。活動后有的同學學會主動幫老師倒茶、做班級衛生、分發早餐和牛奶等等，有的家長還問我：最近孩子怎么給我到洗腳水變得懂事多了啦？這和大家平時的教育和付出是分不開的，借今天相聚的機會把你成功的做法和大家一起交流交流。

1、言傳身教、以身作則

說到這里，我給大家看一段央視廣告。看了之后，您有什么啟發呢？【家長代表發言】

其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。家長是孩子的 的孩子就會成為一個心中有愛且被人愛的孩子。

五、總結全課，布置作業。

1、總結：總而言之，心中有他人的教育不是一堂課就能說完、做好的事情，對于孩子的教育是一個循序漸進、長期的過程，我們必須從一點一滴的小事做起，時時處處教育孩子心中有他人，當我們的孩子從小心中有他人，他們長大了就會心中有家人、有集體、有社會，才能成為祖國的有用之才。最后，我想和大家一起欣賞一段視頻《感恩的心》。

音樂和文字、畫面，再一次震撼著我們的心靈，親恩難忘、師恩不滅、友情永存，我們要時時刻刻做孩子的好榜樣——心中有他人，常抱有一顆感恩的心，我們的胸懷會更寬廣，我們的天空會更晴朗，孩子的未來會更明亮！

2、分發《家長意見反饋表》。

因為孩子我們聚在一起，為了孩子我們共同學習，今天的探討活動就到這里，明天為了孩子我們繼續努力！很感謝各位家長朋友的參與！再次謝謝大家！

第二篇：第一框 《心中有他人》教案設計

七年級思想品德上冊第二單元 第五課

為他人開一朵花

第一框 《心中有他人》教案設計

麒麟區三中

王付有

教學目標：學會在日常生活中正確處理好與他人關系，做到能為他人開一朵花，心中有他人。

教學重點：培養學生尊重他人，理解做到心中有他人的重要性，在生活中做一個處處都是心中有他人的好學生。

教學難點：把從課堂中領悟到的深刻道理充分利用到生活中去，怎樣去為別人著想，不斷升華自己。

教學內容分析：這是第二單元《生活中有你》中的第二課第一框，即在生活中如何與他人相處及處理好“我與他人”的關系。

教學方法與策略：運用多媒體教學手段，運用SQ－3R（5W）學習法，采用分析討論、故事感悟法、小組合作探究法，從而激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。

教學過程：

一、新課導入

《驢和馬》

一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請求馱了相對少量貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么，可對我來說，卻可以減輕一些負擔。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我幫你馱東西，我正樂得輕松呢。”不久驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部 加在馬背上，馬懊悔不已。從這個寓言故事中，我們得到哪些啟示？

導語：我們生活在社會這個大環境中，每天不可避免地要與他人打交道，同學、朋友、老師、親屬??我們怎樣讓自己的生命為他人開一朵花，讓自己的人生更精彩呢？我們今天一起來學習第五課《為他人開一朵花》第一框《心中有他人》。

二、新課講解

1．圍繞主題“心中有他人”設計問題：SＱ---３Ｒ（５ｗ）［自主設計］→5W 學生圍繞主題自主設計問題。（1）什么是心中有他人？（2）心中有他人表現在哪些方面？

（3）心中有他人的意義？或為什么一個人心中要有他人？（4）如何做到心中有他人？（5）心中有他人同我們的關系？

（指導學生進行自主閱讀，并初步解決問題）2．活動開展——探究交流

閱讀教材48頁材料思考：

（1）張路的媽媽為什么對他每天喝2升純凈水有疑問？（2）張路帶水是留給自己喝的嗎？（3）張路具有什么樣的高尚品質？（4）楊帆各方面發生變化的原因是什么？（5）楊帆在哪些方面發生變化？

（6）楊帆的改變說明了張路具有什么樣的品格？ ３．說一說

漫畫分析《班長言行》 4．實踐園地

（1）自習課上，我會。

（2）教室地面上有積水，我會

。（3）撿到他人物品時，我會。

（4）同學借了我新小說，但是卻把書皮撕破了，我會

。（5）同學騎車無意撞了我，我會

5．小組討論---你說我說 P48四人一組討論

想想自己有哪些為他人著想的行為和想法？

6．結語（略）

7.生活體驗——心中有他人理由

（1）到禮堂聽報告時，我會選擇一排的中間坐，理由：

。（2）乘公交車時，前門上后門下，理由：

。（3）上下教學樓梯，我會自學靠右行，理由：

。8.快速搶答 P50《眼里有世界》

盧老師為什么會敬佩那位同學？你能舉一兩個為別人著想、反過來也方便了自己的例子嗎？

9.課堂重點結語（略）10．能力拓展

三、課堂小節（學生完成）

四、作業設計：練習冊及課件上

五、板書設計

?能為他人開一朵花?10.心中有他人?眼里有世界

?為他人著想?

第三篇：心中有他人

《心中有他人》教學設計

[教材分析] ㈠學習目標：

⒈培養學生的團結精神，樹立集體合作觀念；

⒉學會在日常生活中正確處理與他人的關系，做到心中有他人；

⒊克服以自我為中心的個人主義精神。

㈡教學重點：理解做到心中有他人的重要性，也在生

活中做一個在處處都是心中有他人的好學生。

教學難點：把從課堂上領悟到的深刻道理充分地利

用生活中去，使我們能夠更好地與人相處，并且不斷地從這個相處過程中，不但的升華自己。

㈢教學內容分析：

本課時，所要集中解決的問題，是幫助學生樹立，性中有他人的觀念，加強集體的合作精神。這個設計的生活領域主要是學校生活。

由于每一個人的人生觀，和價值觀的雛形階段，主要是在初中生活中逐漸邁向成熟。

因此通過本課時的學習，讓學生樹立正確的人生觀，和價值觀，也是為了在以后的時間里，為觀念的發展與完善鋪墊良好的基礎。

同時，也能夠真正做到平等待人，體諒他人，尊重他人，理解他人，以及寬容他人。

[教學準備]

首先讓同學們自己預習課文，認真的分析想一想的內容，仔細的思索議一議的道理。

在課前，先自己可以通過查閱書籍，上網搜索等的方式，來查找相關“心中有他人”的有關資料，搜集有關團結以及心中有他人的，名言警句和經典事例，以便于，更加深刻的理解課文，再就是在后面的分析環節中，給大家共同討論提供了資料。

[教學活動]

㈠板塊一：導入環節設計---情景引路激發興趣

首先，向同學們講述一個關于雷鋒的故事，在講述完故事之后，要給出同學們，幾分鐘思考的時間，然后，再請同學們發表自己，對這個故事的看法。

一次義務勞動

一九六零年初夏的一個星期天,雷鋒肚子疼得很厲害,他來到團部衛生連開了些藥回來,見一個建筑工地上正熱火朝天地進行施工,原來是給本溪路小學蓋大樓,雷鋒情不自禁地推起一輛小車,加入到運磚的行列中去,直到中午休息,雷鋒被一群工人圍住了,面對大家他說:“我們都是為社會主義建設添磚加瓦,我和大家一樣,只要盡了自己的一點義務,也算是有一份光發一份光吧!”這天下午,打聽到雷鋒名字及部隊駐地的市二建公司組織工人敲鑼打鼓送來感謝信,大家才知道病中的雷鋒做了一件好事,過了個特殊的周末。

老師向大家提出問題：在看到，聽到這個故事之后，你有了怎么樣子的感想呢？給同學時間稍稍思考之后，就請同學們起來發表意見。

老師在結尾時，歸納提升，直接導入主題。我們從呱呱墜地，到現在的茁壯成長，總是會經常遇到，要與他人合作，與他人團結的時候，那么在這個時候，我們就要做到“心中有他人”，學會“平等相待你我他”，還要“走出自我，豁達待人”。那么，要做到著幾點，就要明確：善于與他人合作，是一種美德，也是一種藝術。所以，今天，我們就要共同交流和學習這門藝術了。

板塊二：探究環節設計----師生互動感悟真理

在學習本課時的，第一課件時，要盡量做到師生互動，共同討論問題，然后讓同學們多多表達。然后，老師再，更加詳細的分析課文內容。

而在后面的分析課件中，就讓同學們來自己理解內容，再找幾個同學來表達自己的個人觀點。再由老師來整體表述一下。

板塊三：板書設計環節----水到渠成一覽眾山

平等待人：為什么要平等待人？

心中有他人 體諒他人：

為什么要體諒他人？

理解和寬容他人：為什么要理解和寬容他人？

板塊四：鞏固反饋設計----擦亮眼睛升華生活

選擇題

⒈人與人之間建立良好合作關系的基礎是（）

A性格一致 B家庭經濟狀況相同

C平等待人 D社會地位平等

⒉下列對寬容理解對的是（）

A寬容是美德 B要寬容則無原則，講原則則無寬容

C寬容是膽小怕事的表現 D寬容以為著事事遷就別人

判斷題

當外面下起了大雨，小初拿走了唯一的雨傘，跑掉了。剩下的小朋友只能淋雨水。他的這種作法是完全正確的。（）

材料分析題

體育課上，大家在玩游戲，結果多了一個人，班長叫剛轉學來的冬冬到一邊去自己玩，叫冬冬退出。

從這個故事中，你想到了什么？

開放性試題

蕭茗做事情從來都只顧及自己，心中無他人，你能夠告訴他應該怎么辦嗎？

第四篇：心中有他人

心中有他人

【內容標準】

2.2 學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。

2.5 知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。

【學習目標】

情感態度價值觀：通過自主感悟，了解平等意識在學習和社會生活中的重要作用，能夠平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。

能力：通過情景劇表演、故事續編、往事回憶，體驗平等待人、尊重他人、寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰籍；學會換位思考，學會與他人合作，與人為善。

知識：通過反省自我，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握與同學發生矛盾、沖突時，解決矛盾的基本途徑和方法。

【學習重難點】

重點：平等相待你我他；

難點：“己所不欲，勿施于人”、寬容

【課時安排】1課時

【課前預習】

方法指導：在課本上用鉛筆標出關鍵字、詞、句，大膽運用課本知識加深理解，不會的可向其他同學請教，合作解決，再不會的在課本中標注下來請老師幫忙解決。

預習內容： ① 對平等待人的理解； ② 怎樣做到走出自我，豁達待人？

課前準備：① 用品：課本、學案、筆、紙；② 回憶往事：在你心目中，班中的哪位同學最具有一顆時刻為他人著想的心靈，并回憶你與他/她之間所發生的令你感動的往事；③ 嘗試著表演情景劇。

【教學過程】

一、導入新課，板書展示課題。導入語：俗話說得好，“笑一笑，十年少”“微笑是最好的美容師”，可是有一個同學，她叫城城，卻怎么也笑不出來了，究竟發生了什么，一起來看。

播放微視頻。

此微視頻的設計意圖：視頻中展示貫穿課堂的主線人物——城城的三大煩惱，而且這三大煩惱分別對應著《心中有他人》的三個知識模塊——平等待人、走出自我、豁達待人。此視頻在導出新課的同時，讓學生對本課時內容形成整體的感知。

二、出示學習目標：

教師帶領學生解讀目標，即通過怎樣的條件和行為達成目標，本節課需達到的層次是什么。

（詳細過程：第一、為了達成本節課的學習目標，我們將采取豐富多樣、趣味盎然的活動--自主感悟、情景劇表演、故事續編、回憶往事等，希望同學們積極參與，定會收獲頗豐；第二、本節課我們將要達到的層次：把平等待人的意識貫徹到我們的學習生活中去，學會換位思考，與人為善。尤其是在與同學發生矛盾而又不知所措時，老師衷心地提出一建議“請嘗試著回顧一下老師與大家共同度過的這節課，看看有沒有能幫到你的，或許你會豁然開朗的，好嗎？）

三、課內探究

（一）活動一 自主感悟除煩惱

（微視頻）城城的抱怨：這就是我的新同桌——山山。先看這體型吧，怎一個胖字了得？再說他的家庭，他來自一個偏遠的小山村，老窮了。山山總是喜歡穿著別人送給他的衣服，一點兒也不洋氣。還有走路的姿勢，猥猥瑣瑣，頭都要鉆進衣領里了，送他一外號吧，就是“小山龜”

了，名字再加上縮頭烏龜。學習甭提了，差了十萬八千里了。還有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！

思考以下問題：

1.山山的哪些特點令城城如此不滿意?

2.如果你是山山，聽了城城的抱怨，你會有怎樣的心理感受？

提示：請用一個詞語或句子來回答。

3.假如你是城城的最好的朋友，你打算對她說些什么？

（二）活動二 合作展示 現情景 劇情背景：下周要舉行昌樂縣初中生英語競賽了，舟舟和城城要代表學校參賽，兩人多日以來都在很緊張地準備。在班會上，班主任宣布下周學校要舉行文藝匯演，并讓舟舟組織全班報名這件事情，最后還缺一個名額，舟舟想到下周的英語競賽自然不想參加。于是，舟舟便想到了城城，因為城城愛好唱歌，有一副“金嗓子”，可是城城今天身體有點不舒服，請假了，于是舟舟便偷偷地給城城報了名，城城知道后又氣又惱，兩人爭吵不休，不歡而散。

1.請發揮自己的表演力，以上述背景為基礎，嘗試著將整個故事表演出來。

提示：① 每組選出表演人，所有組員積極參與，為本組設計出生動的詳細的故事情節、生動的臺詞以及完整的結局； ②表演過程中要做到角色分配明確，臺詞生動，要用普通話，聲音洪亮，動作逼真，放開姿態，大膽表演。③ 其他同學在觀看情景劇的同時注意思考本劇反映了什么問題。

2.從劇情表演中，你得到了哪些啟示？（提示：多角度思考）

3.請你回憶：在你心目中，班中的哪位同學最具有一顆時刻換位思考、為他人著想的心靈，并回憶你與他/她之間所發生的令你感動的往事。請講述出你的生活故事。

提示：① 請閉上眼睛，端坐好，伴隨著輕音樂的播放，打開記憶的閘門，尋找令你感動的那個人、那件事…… ② 大膽說出那個同學的名字，講述出他/她的感人事跡。

（三）活動三 靜心續寫 悟寬容

城城的自述：看到此情此景，我心里不免有些悸動，這些榜樣同學對我的觸動太大了。回想起我跟山山、舟舟的友情，我開始了我的反思……

1.你覺得城城接下來會怎樣做呢？

2.致歉卡：有沒有一件事情讓你感覺很愧疚，你最想對誰說對不起，請寫在卡片上交給他/她，面對別人的致歉，請用寬容之心回復他/她。

【課堂小結】

通過本節課，你學到了什么？（請學生總結）

【課堂效果評測】

1.俗話說：“愛人者,人也愛之”。只有學會為他人著想，自己有困難時才能得到別人的幫助。下列行為中屬于為他人著想的是（）

① 別人買名牌服裝,我也買 ② 在馬路上不亂丟果皮

③ 放學后應早點回家，免得家人為自己而著急 ④ 積極參與賑災募捐活動 A ①②④ B ②④ C ②③④ D ①②③④

2.小剛的父親去世后，母親體弱多病，還有一個年邁的奶奶。他和弟弟都要上學，家庭生活十分困難。學校知道這一情況后，為他減免了一些費用，老師和同學們也都伸出援助之手。作為小剛，應該（）

① 努力學習科學文化知識，用自己的實際行動來回報大家 ② 主動幫助在學習有困難的同學③ 心中有他人，為他人開一朵花 ④基于自己的實際情況，心安理得地享受老師和同學們給予自己的幫助

A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④

3.“在前進的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。”這說明（）A 幫助別人，也就是幫助了自己 B 幫助自己也就是幫助了別人

C 真誠的幫助都是為了補償 D 幫助別人不能獲得任何幫助

如果你遇到了以下情況，你會怎么做？

同學在學習中遇到了難題，你會：

班里舉行了一次班干部選舉，自己有幸入選，但是某某卻落選了。面對落選的失落的某某同學，你會這樣做：

【課堂升華】

隨著幻燈片以及背景音樂的播放，教師朗誦《感動中國》相關人物的相關頒獎詞，如下：

何玥：你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，卻留得滿地清香。

吳菊萍：她并不比我們高大，但那一刻，已經讓我們仰望。

張麗莉：把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌；

劉盛蘭：走過古稀，走過耄耋，無聲的行動，詮釋著一個偉大民族對教育的深刻理解；

胡佩蘭：技不在高而在德；術不在巧，而在仁。

就讓我們以這些榜樣人物為基準，時刻牢記“心中有他人”，默默付出，做一個感動班級、感動學校、感動社會的人，日后或許你就是那個感動中國的人！請同學們從行動做起，從身邊小事做起，心存感恩、勇于承擔、樂于助人、傳遞真情。因為愛，就在我們心中。

【課后拓展】

自省：我們不要說大話，只要靜下心來想一想自己曾經做過的事情，想想以自我為中心，不為他人著想的舉動，是良心煎熬的損失大，還是對個人修養的影響大......請行動起來：

1.感恩：課下馬上找到曾經幫助你的同學，握住他/她的手，試著去表達你心中的“感謝”；

2.助人：認真做一件或更多幫助他人的好事；

【教后反思】（上課后完成）

結合自己上課的過程、課堂的效果以及組員給我的反饋，我對本節課進行了相應的反思。

1.導課必須要新穎，如果導課能抓住學生的眼球，無疑就是在第一時間提高了學生的興趣。我在本堂課導課時用的是自制的微視頻——城城的三個煩惱。而且，這三個煩惱貫穿整節課，使學生對本堂課的知識框架有了大體的了解；

2.教師應該把展示的發言的大部分空間留給學生，使學生都能有充分的展示機會；當學生展示完成后，教師也應該給學生相應的評價，激發學生參與課堂的積極性。本節課中，學生回答問題之后，我也給了部分同學一個帶有優字圖案的卡片獎勵，因而激起了學生廣泛的參與熱度，在參與中探索知識、收獲成長；

3.思想品德課堂不應沉迷于單調的說教，生動的豐富的活動的開展也往往決定了課堂的效果。我在本節課中采用了自主感悟、情景劇表演、故事續編、往事回憶等，這些活動有效地充實了課堂，而且通過活動的開展，使學生感悟知識，提高對學生的認知程度；

4.教師的教學手段要緊跟時代，有效融合信息技術。本節課中，輕音樂、視頻播放、平板電腦等都是運用計算機技術實現的，優化了課堂，使課堂更顯美感與高效；

5.“課堂小練習”中，學生運用平板做題，教師可以及時收集做題數據，了解答題情況；

6.課后拓展部分主要針對的是實踐，落實的是課堂內容的延伸，要有落腳點，而且方便操作。在第一次教學設計時，我還設計了“做手抄報”這一活動，但是，仔細一想，太過繁瑣，不易實現，便刪去了； 7.教學案是為上課所準備的，教師應該對自己的教學案認真負責，各環節考慮須周全。例如課堂

尾聲部分是對本堂課的升華，不能敷衍了事。教師應該把這一部分設計詳細，幻燈片的圖片、背景音樂與教師的朗誦應自成一體，水到渠成；

8.課堂中教師也應與學生一樣融入其中，把自己的感情投入進來。只是，細觀這一節課，我發現自己微笑較少，在親和力方面，我還會在今后教學過程中進行完善；

9.在個別的細節方面，我還做得不是很好，例如，評價的語言還應繼續歷練，爭取更豐富一些、更生動一些，多一些新意，少一些重復；

10.本節課的打磨讓我領悟到了集體的智慧所在。我會繼續融入學科集體，與教師們認真溝通，資源共享，尋求共同進步、提高。

第五篇：心中有祖國__心中有他人

“東營市好兒童”事跡材料

我叫王思蓉，女，8歲,東營市實驗學校一年級七班的學生。在來到學校近一年的學習生活中，我勤奮好學，積極進取，熱愛勞動，關心集體，樂于助人，團結同學，以身作則。我還是老師的小助手，經常幫老師收發作業本，還協助老師管理好班級工作，為老師減輕負擔。

一、熱愛祖國、勤奮好學、追求上進

在當今這個競爭激烈、科技發展迅猛時代，只有不斷地學習，用知識武裝自己，才能跟上這日新月異的時代步伐，才能更加適應這個社會。每當在升降國旗時我都很嚴肅，因為我知道，我們今天和平幸福的生活來之不易，因此我刻苦學習，孜孜以求。功夫不負有心人，在歷次考試中成績一直名列前茅，多次獲得校級“優秀學生”“數學之星”的稱號。但我從不為自己的一點成績就自鳴得意、驕傲自滿，我認為學無止境，一個人從小到老都要不斷地學習，勇于探索。

二、品德優良、團結友愛、樂于助人

“予人玫瑰，手有余香”，幫助他人是我最快樂的事。平時，我不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經驗，爭取更大的進步；還經常主動關心班里學習成績差的同學，幫助他們解答疑難、耐心講解。我不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。每次坐公共汽車時，我都會把自己的座位主動讓給年老體弱得老爺爺、老奶奶、抱孩子的婦女或者更小的小朋友。在家中，我有時會給勞累一天的父母倒杯水、干點力所能及的家務，和他們談談心，做一個孝順長輩的好孩子。