第一篇：構建和諧水文之我見

構建和諧水文之我見

在當代，“和諧相處”是處理人與自然關系的基本準則。水是生命之源。水是人類社會發展不可少的、不可替代的資源，所以水資源應成為人類可持續利用的寶貴資源。毫無疑問，水是自然界中極為重要的部分，人與水和諧相處尤為重要。

馬克思曾說過“希望得到尊重的是人類更高層次的需要。”在構建和諧水文中，不管離退休的職工或是在職的人員都是水文中的一員，都是構建和諧水文的主力。通過全省水文系統人事制度改革，實行人員聘用制，達到了全員合同。在改革中，較科學的設置了每個崗位，而我們都是通過競爭上崗找到了自己位置的，基于這點，工作沒有高低貴賤之分，所以每一個人在人格面前都是平等的。那么在一盤棋的形式下，為了一個共同的目標，在各自的工作崗位上應該相互理解，相互支持，以共同提高和發展水文研究。

我們在日常工作和生活中要學會尊重人，尊重他人的創造和勞動成果，當然首先要自己尊重自己，現實生活中那種大事做不來，小事又不做，工作隨便，又怕吃虧的人既不會得到別人的尊重，又是自己不尊重自己。關鍵的問題，在構建和諧水文中，需要每個人發揮自己的才智，要有那么一股政治熱情，有那么一種拼搏精神，激發出自己的主觀能動性和創造力，以推動全省水文事業的發展。

團結互助，一方面是來自物質上的幫助，另一方面是來自精神上的幫助。每一個人總有遇到困難的時候，遇到困難時是多么希望有人 1 或組織上拉一把，就像人們常說的“雪中送炭”，去幫助他人度過難關。開展了對退休職工家庭及發生了特殊情況的家庭進行了慰問活動、雙日捐款的活動、冬衣暖人心活動，職工參與率達100%。黨員賈會春資助寧夏兒童，這些行動是構建和諧社會、和諧水文之舉。

在當代，“和諧相處”是處理人與自然關系的基本準則。水是生命之源。水是人類社會發展不可少的和不可替代的資源，所以水資源應成為人類可持續利用的寶貴資源。毫無疑問，水是自然界中極為重要的部分，轉變觀念，建立正常的人與水、人與人之間的關系是第一位的。

在我省人水不協調的問題已經很嚴重。要達到人水和諧，就必須解決目前人水不協調問題，其任務極為繁重，解決途徑有兩條：一是對付災害事件，如防旱抗旱、防汛抗洪、突發性水事件的防范等；二是從根本上消除人水不協調因素，主要通過水生態修復和水環境治理來實現。但還有許多不足，主要表現在水文信息化程度不高與水文服務能力不強兩個方面，尤其在應對旱情監測預測和突發性水事件能力方面，監測站網少、監測設備落后、預警機制和預測預報模型尚未建立等。

在經濟和社會的發展中，首先要考慮本地區水的利用不能超過水資源承載能力，使其依靠自身的水資源能夠支撐經濟和社會的規模，并能維系良好的生態系統，做到量水而行、以水定產業、以水定發展。同時，在用水秩序上應以人為本，先生活后生產。

我們要注意的是，水資源管理應以流域管理為主，區域管理服從 流域管理；同時要切實執行退耕還林、退耕還湖、達標排放等恢復生態平衡的政策，遏制水土流失，控制污染源，給洪水找出路，以便改善水環境和維護水生態系統動態平衡。

要加強科學技術研究，揭示與尊重水的自然規律。人與水和諧相處同人與自然和諧相處一樣，是一門新型的學科。其中有許多科學技術問題，如水資源承載能力、水環境承載能力、水資源的可利用量、水的自凈能力、生態用水量等等的計算。因此，必須加強水資源與水環境的科學研究，充分揭示其自然規律，以便人類遵循這些規律，與其和諧相處。

第二篇：構建和諧校園之我見

我常常聽老師這樣教導我們“與人玫瑰，與人增香。”我沒有愛迪生的才能，不能為人類帶來光明；我沒有愛因斯坦的聰慧不能引領人類走向真理。對此，我們為《我為構建和諧校園做貢獻》這個話題進行研究、探討。

校園里，我們接受陽光的洗禮，接受同學的幫助，老師的教化，老師蠟燭般的精神，時時使我感動，他們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。” 老師用一只帶陽光的蠟燭點燃了無數熊熊的火炬，我只是其中一只，平凡的我又能為誰作些什么呢？校園需要你、我、他，我何愁平凡，怎就不能用火炬照亮他人呢?

一、我們要好好學習，天天向上。我們的主要任務是學習，我們是學習的小主人，我們應該用知識來武裝我們的大腦。課前應該做好課前準備；課上認真聽講，勤于動腦筋思考，積極舉手回答問題；課后認真完成各種作業，不懂的問題可以問老師、問家長、問同學，真正做到不恥下問，把每一樣學業徹底弄懂。做一名品學兼優的好學生。

二、我們要愛清潔、講衛生。經常洗澡、洗頭使身體保持一定的衛生。要穿戴整潔，衣服臟了要換。回家以后要洗手，洗干凈之后才能吃飯。不僅吃飯前要洗手，平時手臟了也要洗。鞋子應該保持一定的清潔度，臟了要洗。早晚刷牙，早晚洗臉。

三、我們要講文明，懂禮貌。見到校長：“校長好。”見到老師：“老師好。”見到同學：“同學早。”見到誰都要問好。不罵臟話，不打架。在上下樓時，一定要安全有序的上下樓，在課堂上，應該遵守紀律。做一名講文明，懂禮貌的好孩子。

四、我們要團結友愛，互相幫助，同學遇到困難，應該主動的幫助他（她）。同學傷心、難過時，應該上前問清原因并安慰他（她），讓他（她）恢復信心。做一名團結友愛的好學生。在學校里，我們應該隨手撿起一片紙屑、一塊果皮等等。做一名保護校園衛生的小衛士。

平凡的我可做一粒種子，一粒奉獻愛心的一粒種子。生根在我美麗的校園，只要人人獻出一點愛，校園就會變成美好的天地。生命的價值在于奉獻！同學們，讓我們攜起手來，為我們的校園奉獻自己的一份愛，“星星之火，正待燎原。”

第三篇：構建和諧國稅之我見

構建和諧國稅之我見

構建和諧社會，國稅部門究竟承擔著什么樣的角色，構建何種類型的和諧國稅？筆者認為，要構建起促進稅收與經濟協調發展的責任型國稅，營造出公平的稅收執法環境的法治型國稅，優化稅收服務環境的服務型國稅，和諧的上下關系和工作環境的內部融洽型的國稅，這是國稅部門發展的目標，也是構建和諧國稅的基本途徑和辦法。

一、強化征管 做到稅收與經濟的協調發展 發展是黨執政興國的第一要務，也是構建和諧社會的基礎。稅收是發展的原動力。國稅部門要堅持聚財為國、執法為民的宗旨，牢固樹立從經濟到稅收的觀念，堅持依法治稅、應收盡收，堅決不收過頭稅，堅決防止和制止越權減免稅的組織收入原則，切實加強稅收管理，發揮稅收籌集財政收入的基本職能，保持稅收收入的健康穩定增長，充分體現出經濟發展的成果，使收入規模、速度、結構與經濟發展相適應，支持經濟結構調整和產業升級，提高“兩個”比重，為構建和諧社會提供強大的財力保障。——強管理，實施全程監控稅源變動。要認真落實稅收管理員和分類管理制度，將管事與管戶的有機結合，發揮其“信息采集員、納稅輔導員、納稅評估員、稅收監控員”職能。調整征、管、查人員配備，充實稅收管理力量，使稅收管理員占一線征管人員較大的比重；積極探索不同規模納稅人的管理辦法，實施分類管理；要建立科學的崗責體系，對稅收管理過程進行細化分類，實行定崗、定責、定量、定級、定酬，建立對各崗位工作的評價標準和評價辦法等體系，科學設置考核指標，加強對稅收管理員的考核與監督；要優化稅收管理業務流程，及時了解轄區內稅源變化情況，實行零距離聯系稅源，把握納稅人生產經營變動情況，了解掌握納稅人納稅義務履行情況，全面深入地分析、監控納稅人的生產經營、基礎稅源和納稅情況。對重點稅源企業，利用“金稅工程”、“一戶式”管理手段，強化對物流、資金流的監控分析，綜合評價企業的生產經營能力和納稅能力；對中小企業建立監控指標體系，對納稅人申報的真實性和準確性進行綜合評定；對個體納稅戶，在管理上突出抓好集貿批發市場、專業市場和個體經營大戶的管理，并將臨界起征點的業戶作為重點監控對象。——抓評估，有效規范納稅行為。重點抓好納稅評估制度建設，健全指標體系和評估模型，通過目標化管理、專業化運行、差異化處理，發揮評估效能，提高準確率，增強針對性。近年來，萊西國稅局不斷探索納稅評估工作，依托質量考評體系，堅持CTAIS和征管質量考核并行，細化指標，講究方法，逐步構建起花生行業、廢舊物資、礦產品等行業納稅評估模板，加強了日常監控，強化事中管理。例如,在花生行業納稅評估中,主要實施了“三三四”工作法。就是對納稅人設置三條預警線，根據預警的差異實施不同的監控手段，同時確定了四個監控重點，切實抓好收購發票的事中管理環節，堵塞稅收管理漏洞。對異常（零負）申報企業，按月要求稅收管理員進行實地調查，核實產品入庫單、倉庫保管賬，現金日記帳等憑證等情況；對稅負率低于2%的企業，按季安排專人進行實地評估，使用農產品收購發票企業的稅負率不斷提高。——嚴措施，支持和推進經濟發展。既要保證稅收收入數量的完成，又要保證稅收收入質量的達標，構建和諧的收入體系。要大力宣傳和正確引導企業投資方向和生產經營，推進企業戰略性結構調整，努力提高企業的產品競爭力。送政策上門，大力宣傳國家的稅收法規及產業政策，使企業該享受的稅收及產業優惠政策不折不扣的享受，企業免、抵、退的稅款及時足額到位。充分發揮財稅機關職能作用，大力引導民間資本投向第三產業，利用財政政策和資金，加大招商引資力度，吸引、聚合各種社會資金，投資現代服務業；制定相關政策，支持制造業的快速發展，并通過第二產業的發展提升帶動和促進第三產業的大發展。

二、依法治稅，營造公平的稅收執法環境 依法治稅是稅收工作的靈魂，是檢驗稅收工作成敗的基本標尺，也是新時期做好稅收工作的核心和重心。要把依法執政、依法治稅貫穿稅收工作的始終，認真貫徹《稅收征管法》、《行政許可法》等各項涉稅法律法規，努力實現有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究，為和諧社會營造一個公平的稅收執法環境。——提高國稅人員的執法能力。大力加強干部職工的教育培訓，進一步完善教育培訓方式方法，使培訓形式系統化，內容多樣化，制定嚴密的法制教育培訓方案和規劃，確保教育培訓的針對性和有效性。運用多種形式組織學習，采取“請進來，走出去”的辦法，開展分層次、分專題的法制知識講座，提高干部法律素質，確保全體國稅人員嚴格依法行政，避免紛爭，為建立和諧稅收關系創造優良的前提條件。——進一步規范執法行為。認真落實行政許可法，定期開展稅收執法檢查和執法監察;繼續強化稅收執法責任制，嚴格執法過錯責任追究，對一般違規行為給予相應的行政處理，對嚴重違紀違法行為依法給予行政處分,涉嫌犯罪的，依法移送司法機關追究刑事責任;完善和落實檢查計劃審批制度，合并檢查內容和項目，杜絕多頭檢查和不必要的重復檢查，杜絕執法隨意性。同時嚴格落實重大案件查辦責任制、重大案件報告和督辦制度，嚴禁瞞案不報現象的發生;認真執行各項稅收優惠政策。繼續落實促進下崗失業人員再就業、出口退稅、民政福利企業、資源綜合利用、廢舊物資經營、農副產品加工等稅收優惠政策。通過以上措施努力為納稅人提供公平競爭的納稅環境。——整頓和規范稅收秩序。大力查處虛開和接受虛開增值稅專用發票等偷逃稅案件，增強對涉稅犯罪案件的打擊力度;大力加強對“四小票”的管理;堅持以查促管，強化稅收征管，杜絕稅收管理漏洞,進一步整頓和規范稅收秩序，嚴厲打擊涉稅違法犯罪活動，重點打擊騙取出口退稅、虛開和制售增值稅專用發票以及偷稅等違法犯罪行為，維護稅法的嚴肅性。加強與公安、地稅等部門的聯系，建立聯動機制，形成對涉稅違法行為的打擊合力，完善“兩權”監督和社會監督機制，不斷提高稅收法制水平。

三、優質服務，營造高效的納稅服務環境 和諧社會有賴政府的服務，國稅機關既是政府的重要職能部門，又是行政執法部門，這就決定了既要為政府收好稅，又要為納稅人提供滿意的納稅服務。具體說就是要向納稅人提供便利、快捷、高效、經濟的納稅服務。——規范納稅服務標準，提高納稅服務層次。征管法及其實施細則賦予了納稅服務新的內涵，也對稅務機關依法保護納稅人的合法權益提出了更高的要求。因此，要在嚴格執法的前提下，拓展對納稅人服務的范圍和空間，建立健全文明、規范的執法服務標準和服務體系，努力打造納稅服務新平臺。要進一步嚴格服務的標準化考評，檢驗征納質量。在內部，要細化職責，量化目標，優化能力，為納稅人提供程序化、規范化、高效化服務；在外部，要嚴格評價標準，依托載體，拓展方式，為納稅人提供個性化、禮儀化、社會化服務，保證“優質、高效、周到、快捷”的服務水準，全面推進納稅服務向深層次發展。——創新服務手段和方式，滿足納稅人個性化服務需求。進一步優化電話申報、網上申報及銀行網點申報等多元化的申報納稅方式。積極深化“一窗式”、“一戶式”管理，實行服務前移，讓“窗口”成為便利納稅人辦理納稅事項的滿意場所。努力提高稅收信息化管理水平，完善12366服務系統，實現信息共享、實時傳輸，為納稅人提供及時、準確的政策業務咨詢，精心打造納稅服務的電子平臺，提升納稅服務體系的科技含量，為納稅人提供規范、便捷、全面的納稅服務。要注重程序化運轉，提高征納效率。要講程序、重流程、抓規范，進一步加強征、管、查各崗位銜接，建立內部協調機制，要按程序運轉、按制度管理、按崗責落實，對符合規定的涉稅事項要以最快的速度、最優的質量、最短的時間辦結，提高工作效率； ——維權盡責，建立誠信征納關系。嚴格按照《征管法》及實施細則的有關規定，明確征稅人和納稅人的權利義務，正確履行征稅人職責，切實維護納稅人權益，進一步提高執法的透明度和公信力，保證政策效應的最大化。要把執法與服務有機的融合，準確的做到執法中體現服務，服務中融入執法，執法要講程序，服務要講感情。國稅干部要學好用好稅收政策，積極為納稅人提供信息服務和政策服務，降低納稅風險，力求做到認識和理解稅收政策高度統一、執行稅收政策不打折扣、糾正查處違反稅法的行為不留余地，把稅收關系中的不和諧因素降到最低限度。要積極引導納稅人的納稅遵從度，堅持開展納稅宣傳輔導制度，及時將稅收宣傳資料送到納稅人手中，消除征納雙方對政策理解的偏差。納稅人自覺守法，減少偷逃騙稅，減少征納雙方之間的諸多矛盾。要不斷拓展宣傳渠道和宣傳內容，加大各類誠信納稅典型單位或個人的宣傳力度，展示他們誠信奉獻、遵紀守法的崇高風尚，增強社會稅收法制觀念和依法誠信納稅的意識。

四、以人為本 營造和諧的內部關系和工作環境 構建和諧國稅，不僅在外部要構建包括征納關系在內的和諧公共關系，還應在內部加強系統建設和機關建設，營造和諧的上下關系和工作環境。——注重領導干部領導素質提高，這是營造和諧內部關系的關鍵。構建和諧國稅，國稅內部和諧是關鍵，內部和諧的關鍵是領導干部的領導素質，就是要善政、善治，體現人性化管理。善政民愛、善政民畏、善政民聚。如何提高領導干部的領導素質，主要應有以下幾個方面：其努力的方向有以下幾個：一是以德能服眾。德能就是領導者自身的品德和能力。作為一名領導干部，要有效地說服、指導、影響部屬，主要靠兩條，一條是黨和人民賦予的權力，另一條是自己的品德和能力。領導干部必須具備這兩條，特別是要有高尚的道德風貌、良好的思想品格和較高的群眾威望。威望來自領導者的德、識、才、學諸方面的良好素質，它是一種實際的權力和無形的力量。領導干部一定要不斷地加強修養，努力實踐，刻苦學習，抓緊提高自身各方面的修養，做本職工作的行家里手。以其昏昏，使人昭昭是不行的。二是以制度制眾。要善于根據自身的工作特點和單位的工作實際，制定出與黨紀國法相配套的規章制度，并付諸實施。要帶頭遵守黨紀、國法和本單位的各項規章制度，不搞特殊化，作到有法必依，違法必究，執祛必嚴，真正做到“在法律面前人人平等”。三是以誠信待眾。誠就是真實的心意，信就是信用。誠是信的基礎，信是誠的必然，二者相互對應。以誠信待人，就是要誠懇待人，以理服人，真心實意地與人合作共事，使人心悅誠服。你誠懇待人，人家就信任你，擁護你，跟你走。四是以典范引眾。典范就是可以作為學習、仿效標準的人和事物。不論哪個地方、哪個單位、哪個部門，也不論什么時候，都存在 著先進與落后的差別。作為一名領導干部，一定要善于抓住那些代表前進方向、具有感人事跡的先進典型，進行廣泛宣傳，號召大家學先進，趕先進，超先進，以達到駕馭干部和推動工作的目的。作為一名領導干部來講，僅僅能夠發現、培養、總結、推廣、運用典型是不夠的，還必須處處起先鋒模范作用，成為部屬的楷模，以此來激勵干部，感召干部，引導干部，駕馭干部。——注重以國稅文化凝聚人心，這是營造和諧內部關系的保證。要善于從本單位、本部門實際出發，提出干部所關注的、熱心追求的目標、理論或行為規范，形成文化理念，以此產生感召力、吸引力和約束力，使干部自覺不自覺地聚集在這種精神旗幟之下，并為之努力奮斗。著力抓好文化建設載體，對內搞好理念貫徹,對外擴大社會影響，開展豐富多彩、健康向上的文體活動，逐步形成叫得響的文化理念，創造出富有底蘊的文化品牌，使文化“軟管理”與制度“硬管理”互相促進，有機結合。要將文化建設的工作職責納入崗責體系，明確目標任務，突出領導率先垂范，建立文化建設骨干隊伍，完善文化建設推進機制。要運用表揚與批評兩種手段，抓好輿論引導，發揮文化監督的作用，使文化建設成為促進各項工作落實、提高稅收管理層次、陶冶干部道德情操、增強隊伍凝聚力，構建和諧內部關系和工作環境的有力抓手，切實將稅收文化融入到日常工作中去。——注重人力資源的挖掘和使用，這是營造和諧內部關系的基礎。作為國稅干部，只有不斷地提高政治素質、業務素質、文化素質、科技素質、法律素質，才能適應稅收事業發展的需要，才能在稅收工作中體現自身的價值。以人為本，構建和諧國稅，就是要用干部所長。“為政之道、要在得人”。我們要樹立科學的人才觀，秉承“人才是第一資源”的觀念，積極倡導人人都能成才的理念，堅持德才兼備原則，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準。要為干部成才提供更多的空間和機會，對那些為國稅事業做出了貢獻的人都應當給予肯定，對其中的優秀者要予以重用。要尊重干部的社會價值和個體價值，尊重干部的獨立人格和能力差異。把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的標準，為干部的全面發展創造良好的政策環境，通過建立和完善科學的用人機制，最大限度地做到人盡其才、才盡其用。為此，要大力深化干部人事和勞動分配等內部制度的改革，營造干事創業的良好環境，進一步激發全員的創造性，增強全系統的向心力、凝聚力和戰斗力。同時，要關心干部職工的文化生活、家庭生活和身體健康，確保干部職工以飽滿的精神狀態投入到稅收工作之中。每個國稅干部都要立足對國家、對社會作出奉獻來實現自己的需求，而不是不顧奉獻強調個人需求，不顧法律規定、制度限制、紀律約束，一味強調個人需求。同時，要大力加強干部教育培訓，培養一批專業技術應用人才、一批復合型業務人才，建設高素質的干部隊伍，為推動和諧國稅的深入發展提供人力保障。

第四篇：《構建和諧德育之我見》

構建和諧德育之我見

構建和諧社會和諧校園離不開構建和諧德育，那么什么是和諧德育呢？所謂和諧德育就是以滿足人與社會全面發展的和諧統一為出發點，在遵循教育過程基本規律的基礎上，構建德育體系諸要素之間的和諧關系，使之協調相應、配合得當，形成合力，以引導教育者掌握德育規律，提高育人能力，從而促進受教育者思想品德及整體素質和諧發展的一種教育模式。和諧德育的的主要基本理念是：

一、師生“兩主體”和諧

師生關系是學校教育中最基本的人際關系。因此在教育教學中，教師應該尊重學生關心學生，應該注重教育的方式方法，這樣才能提高教育的效果。學生也會真正的尊敬你，愛戴你，喜歡你，進而發揮教師的主導作用。所以在教育教學中，教師切忌武斷，一言堂，什么事情都說了算。這樣做的結果學生也許嘴上臣服你，但是心里不認可你。從而使教育效果打折扣，甚至造成師生關系的對立。即使是好心也不可。所以和諧融洽的師生關系不僅是有效進行教育活動、完成教育任務的重要條件，而且本身也是一種重要的教育力量。在德育活動中，教師與學生如果能夠平等相處，誠懇相待，學生人格就會得到尊重，個性潛能就能得以展示；教師的高尚道德情操、優良個性品質就能夠潛移默化地影響和感染學生。

二、學生素質全面和諧發展

初中思想品德課課程標準在突出了學生認知目標的同時，更加重視學生情感目標和態度目標的的培養。然而在教育實踐中，“重智育輕德育、重知識傳授輕能力培養、重課堂教學輕社會實踐”的現象依然存在，導致學生的綜合素質得不到和諧發展。和諧德育認為，人的創新精神和實踐能力的形成，是人的思想道德素質和科學文化素質和諧統一的結果。在人的心理過程中，觀察、注意、記憶、思維、想象等智力活動，都是在興趣、動機、情感、意志等非智力因素的支撐下進行的。這些起著支撐作用的心理因素，在現實生活中表現為對事物的好奇心，強烈的求知欲，勤奮的學習態度，愛科學、愛創造、愛事業、愛祖國的情感，抵抗挫折、堅忍不拔的毅力，崇高的理想信念和科學的世界觀、人生觀、價值觀等思想道德素質。思想道德素質對人的智力和創造活動起著導向、動力、調節和支撐作用。這些非智力因素與智力活動是一個相互依托、相互作用的整體，兩個方面協調發展，才形成健全人格。實踐是思想道德素質和科學文化素質形成和發展的源泉。和諧德育注重培養學生實踐能力，創建了一系列貼近生活、貼近實際、貼近學生的德育實踐活動，如主題班會活動、團隊活動、社會實踐等，促進了學生綜合素質的和諧發展。

三、德育過程應該做到知情意行相和諧

和諧有序的德育過程是對受教育者傳授道德知識、陶冶道德情感、培養道德意志，引導道德行為的過程。簡言之，就是“知情意行”的過程。“知”是學生道德品質形成發展的基礎，“情”是在認知的基礎上產生的，但它又是“知、意、行”的內在動力，“意”對“知、情、行”具有促進作用，“行”以道德認知為指導，受道德情感與意志的支配，同時它又對道德認知、情感與意志起到檢驗作用。學校德育工作要取得實效，取決于四個環節的和諧統一的程度。和諧德育將“知、情、意、行”和諧地整合在一起，以傳授道德知識作基礎，涵養道德情感為關鍵，培養道德意志作保證，以養成良好的道德行為習慣為歸結，取得真正意義上的德育實效。

四、學校、家庭、社會三位一體和諧育人

學校、家庭和社會是學生成長的基本環境，只有在學校、家庭、社會三方面教育力量和諧一致的時候，才能形成育人合力，學生的思想品德才能健康發展。在現實生活中，由于各個家庭的成員結構、文化背景、職業特點、家長素質各不相同，家庭教育存在許多誤區，如家庭暴力、溺愛等，進城務工人員子女教庭教育的缺失，離異家庭、單親家庭、重組家庭等特殊家庭子女教育的畸形等。社會上存在的封建迷信思想、消極腐敗問題、黃賭毒邪黑等現象，特別是黑網吧對青少年的危害異常嚴重，這些都嚴重影響著少年兒童思想道德素質的健康發展。這就是教育界深感頭疼的“五加二等于零”問題（學生在學校五天獲得的思想道德等方面的教育，僅僅一個雙休日，就由于社會和家庭的某些不良影響化為零）。要解決這些問題，必須呼吁全社會都來關心少年兒童的健康成長，建立學校、家庭、社會和諧育人的工作機制，充分發揮關工委、共青團、婦聯的思想道德教育職能，充分發揮廣播影視、報刊雜志、各類網站等媒體的思想道德教育功能，使之合而不同、相互配合、相互補充、形成合力，推動學校、家庭、社會德育目標趨同，德育理念融通，德育過程協調，德育方法互補，德育資源共享，德育評價一致。和諧德育，為孩子健康的成長撐起一片藍藍的天空。

第五篇：和諧師生關系構建之我見

和諧師生關系構建之我見

王曉潔

蘇霍姆林斯基曾說：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成。”師生關系是決定教學效果的“軟件”，它摸不著，但是卻能真切地感受到；它不能直接運用，但卻作為“基礎設施”和“綠色環境”深刻影響著教學活動。它實際上為教學活動搭建了平臺，開辟了“高速公路”和“綠色通道”。和諧的師生關系是教學活動有效開展的前提。那么如何構建和諧的師生關系呢？我認為主要做好以下幾點：

首先，教師要有一顆年輕而純真的心。教學活動從深層來看，是師生之間的心靈對話和情感、人格互動，這種對話和互動要求雙方互相貼近，息息相通。教師作為教學活動的主導，必須保持一顆永遠年輕的心，貼近學生，深入學生實際，知其所求，曉其所好，甚至苦其所苦，樂其所樂。這樣才能縮短或消除師生之間的心靈距離，與其溝通、交流、對話。如果教師老氣橫秋，不屑于學生的思想觀念，就會自斷師生溝通、對話的渠道。當然，這種對話和互動是以真誠和純潔為依托的，不帶功利性。虛偽、世俗、圓滑世故是對話和互動的最大障礙。教師必須剔除庸俗的價值觀念，擯棄社會生活中不良的交往方式。學生心中有一面鏡子，是非美丑自有明鑒。

其次，教師要提高自身的素質修養。教師之所以被定義為人類靈魂的工程師，原因在于教師不僅是知識的傳播者、能力的培養者，而且其道德、行為習慣、處事方式、個性氣質、人格修養等對學生的影響是巨大的。可以說，沒有哪一位教師不進入學生的人格世界的。學生對教師印象最深的不是其他，而是教師的性格脾氣。因此，教師要涵養性情。在教學活動和日常交往中力戒沖動、暴躁、喜怒無常、言行過激、意氣用事，要始終保持心平氣和，從容淡定，循循善誘；杜絕疾言厲色，舉止失態。對學生要佛眼相看，師心相待，有一顆寬容心。要允許學生犯錯誤，不能一見犯錯就大驚小怪，橫加訓斥，一幅無藥可救的神態；不歧視厭棄后進生；對頂撞教師的學生不針鋒相對，以硬還硬。此外，教師還可以培養自己的幽默細胞，學會幽默。幽默既是潤滑劑，又是調味劑，它可以減少師生摩擦，也可以增加課堂趣味，緩解課堂氣氛。

其三，教師要有一顆愛心。教師不能僅把教書育人當作一種職業而遷就自己守職盡責，而要把教書育人當作體現人生價值的事業，傾注心血和熱情。只有這樣，才會有身心和人格的投入，生命才會煥發活力，工作才富有激情和創造力。所謂“干一行愛一行，愛一行精一行”就是這個道理。作為教師，缺乏熱情，就會備課浮而不入，上課照本宣科，更談不上深入學生實際。這必然會引起反向連鎖反應，學生討厭、反感教師，并進而“厭屋及烏”，喪失對所教科目的興趣。其四，教師對學生要有正確的評價。教師在學生心目中占有極高的地位，其言語在學生心中往往有很重的分量。加之學生心理發育不夠成熟，往往很脆弱很敏感，教師不經意的一句話，也許就會極大地觸動學生的心靈。在教學上不乏一言毀人的事例，因此教師對學生的批評和表揚都要注意一個度，避免過或不及。特別是在批評時，切忌諷刺挖苦。一般就事論事，不要將事情引向人格。尤其不放過任何表揚的機會。相對于成人來說，學生有更強的表現欲和認可感，教師隨便一句表揚的話，都可能使他們備受鼓舞，從而催生努力向上的精神。所以，教師不要輕易否定學生，批評指責學生；要盡可能的表揚，甚至要積極創造表揚學

生的機會，讓每個學生都樹立信心。

總之，和諧的師生關系充分體現了新課程以人為本、以學生的發展為本的教學新理念。這種新型的師生關系雖不是素質教育的根本目標，但它是我們推行素質教育的前提和有力保障。和諧的師生關系一旦建立，就會成為一種無形的而又強大的精神資源，在教學中發揮不可替代的作用，豐收的喜悅和良好的教學成果會隨之而來。