第一篇：2017-2018年第二學期中總結

核心素養之我見

豐麗

最近兩個月，我閱讀了《做有工匠精神的教師》一書，感受頗深： 何為“工匠精神”？簡而言之就是“工匠對于設計獨具匠心，對于質量精益求精，對于技藝不斷的改進，為制作不遺余力的精神追求”。“工匠精神”是時下最流行和最熱門的詞匯。對于工匠精神，社會在期盼，時代在召喚，工匠精神讓我們所處的社會真正充滿了活力和激情。在教育領域，我們期待工匠精神的榮耀回歸，教師應緊跟時代奮力前進，不斷地更新教育觀念，積極探索素質教育的新途徑，對待工作精益求精，追求卓越，不斷提高自己的專業素養和綜合能力，做敬業專業、嚴謹細致、精益求精、不斷創新的工匠型教師。

本書共有10章、分別從匠者之心、匠者之專、匠者之道、匠者之德、匠者之智、匠者之魂等十個方面闡述了教師應該如何培養工匠精神，結合具體事例，語言生動，說理透辟，情理并舉，是一本提升教師精神修養的具有鮮明時代特色的學習用書。

文中有這樣幾句話：

1、要用真心和愛心愛護每一個學生。教師應該在教育教學工作時注重情感教育，用心去關愛每一個學生。每個人都有被人愛和受人尊重尊重的愿望。

2、教師要有強烈的責任感，一個人不論從事什么行業，首先必須熱愛自己的職業，只有這樣，才能把本職工作做好，教師要愛崗敬業的責任感，關注班級工作中的小事，認真對待自己的工作。

3、很多教師都在為教育事業默默努力著，奉獻著，不為名不為利，只為學生成長，為社會進步，為我們教育系統增添光彩。

這幾句話我感受頗深，教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上。

怎樣去愛護，關愛你的學生呢？對他們光有深厚的感情，光喜歡是不夠的。因為，最終你還是要歸結到：愛學生！所以作為一名教師，不管你再怎么樣。首先一點，就是你要去愛你的學生，作為教師這一點尤為重要，只有充滿愛心，只有充滿激情，去愛你的學生，才能把學生教育好、管理好。沒有愛，是絕對不行的！

王雨馨是個一說話就很小的女生，她天生右腳和左腳殘疾，她還很靦腆和膽小。在操場上看見她時，我連喊幾遍她不作聲，我以為是我叫錯了名字。她的聲音小到連自己也聽不見，低著頭，不敢看我的眼睛。自從我當這個班的班主任，我關注到了她，在平時我盡量讓其他孩子勞動，但是為了不傷她的自尊心，讓她做一些想掃地比較輕的活。為了增強她的自信心，在語文課上，我經常請他讀一讀課文，他從開始的緊張到后來的很流利地讀了下來。他上課回答問題的聲音也大了，而且她有時候也會舉手回答問題。看到她的進步，全班同學和我對她進行鼓勵。

王雨馨數學基礎較差，腦子反應比其他的孩子慢一些，上課時，有些知識因為聽不太懂，就似聽非聽的。課堂作業較難的基本上不會做，尤其是應用題，每次測驗成績都是班級最后一名。在接下來的時間里，下課時我把她留下來給她補課，放學后我就留她訂正作業，強化輔導，鞏固當天學習的知識，兩個月后就有了很明顯的變化，在這次期中測試中，超常發揮，考出了他目前最好的成績，剛好過了優秀的分數?？粗男δ槪乙矠樗械礁吲d。

我想，教師有時要矯正自己在教學中的心理偏常，保持良好的心態，做到每天多給他們點微笑，多給他們關心，幫助他們重新認識自己，建立自信心，只要堅持做下去，可能就不會有太多的學習困難生了。這就是工匠精神，在每天的教學中，需要教師耐心細致地引導、在長期育人過程中，對每個學生做好每一次輔導，每一個笑容，每一個眼神都是你工作的一部分，只有這樣，才能把自己鍛造成一個出色的工匠型教師。

每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。在以后的工作中，我們還要繼續努力學習，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養;并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

我越來越堅信，真正的教育應該是純手工的，那是一種依靠積累、源于傳承的工匠精神，這種精神無法瞬間獲得、想要就有。杏壇之上，弦歌不輟，教師們耳提面命，一張嘴，一塊黑板，三尺講臺，一支粉筆寫春秋，一個好的教師應該要有“匠心”的執著——專注而簡單。

第二篇：2014第二學期中六總結

二0一四學年第二學期中六班班級工作總結

本學期，我班結合自身特點，通過不斷的學習、反思、總結經驗，較為有效的開展了一系列工作。本學期，我們將繼續努力，在認真領會學習我園園務計劃和教科研計劃的精神，同時確立新的發展目標。

一、本班情況分析：

通過前階段的生活和學習，孩子們各方面的進步較明顯，孩子們已有了一定的自豪感、責任感和榮譽感。我們班孩子能力上呈現出一定的階梯性，從整體看孩子的人際交往能力及獨立解決問題兩方面都有明顯進步。今后需加強培養孩子傾聽的習慣；其次，孩子們之間相互學習能力也有待進一步培養；部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導。

二、本學期工作重點：

（一）幼兒重點能力的培養

A、通過分配任務和指導幼兒規定、按要求完成任務的過程中去培養幼兒的責任心，如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補圖書、整理玩具柜、當稱職的值日生等。

B、培養幼兒良好的學習習慣

C、加強幼兒體能訓練提高幼兒健康素質

（二）衛生保健工作：

做好班級衛生保健、生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。結合本班級特點，我們將做好以下幾方面工作：

1、合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。

2、努力創造條件，利用社區及家長資源，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動。

3、開展心理健康教育關注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施。

4、注重培養幼兒建立科學的生活常規及良好的飲食、睡眠習慣，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。關注龔喜小朋友對蛋白過敏的飲食特點。

5、督促保育員阿姨定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。

6、幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。如開展氣象臺、觀察角等活動。

7、幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，提幼兒自我保護意識和能力。如牙齒主題進行中讓幼兒探索保護牙齒的秘密。

8、每天按家長要求督促孩子按時吃藥。

（三）安全工作：

把安全工作放在首要。平時加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下，盡量保證幼兒在安全的環境下健康成長。

（四）家園工作

本學期，我班結合幼兒成長冊、家長園地、家訪等方式與家長“對話”，實現家園共育，與家長建立平等合作的伙伴關系，力爭與家長保持一致的教育目標和要求，以求獲得較好的教育效果，避免孩子們無所適從而導致教育作用的相互抵觸，甚至起到反作用。在家園共育的過程中，我們將引導家長主動參與，讓他們理解新的教育理念，達成共識。通過各種活動，增進家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進行，在互動中體驗孩子的發展。如公布教師聯絡電話，保持與家長隨時溝通反饋信息；邀請家長參加園內、班內的各種活動；每日接送孩子時做簡單的溝通等，遞進家園的情感交流。

三、科研工作：

尊重、平等對待每一位幼兒，為幼兒營造一個充滿愛的班級氛圍，提供幼兒相互間交往的機會、展示自己的機會，讓幼兒真正成為發展、創造的主人，充分體現幼兒的主體地位。鼓勵幼兒積極參與各項集體活動，培養他們的團隊精神、合作意識、責任意識，從小形成健全的人格。

二0一四學年第二學期中六班安全工作總結

《幼兒教育新綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。在新的學期的里，為了使幼兒身心得到更好的發展，今后的工作開展的更好，我們班制定以下計劃

（一）教師做到：

1、堅持每天晨檢。

2、保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。

3、保證教室的通風、干凈，保證區角材料的安全、衛生，定期消毒玩具。

4、及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯。

5、嚴格書寫交接班記錄，及時清點人數和物品與接班教師交代清楚。

6、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。

7、戶外活動時,教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。

8、培養幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全.9、嚴格執行幼兒園接送規章制度。必須見接送卡才交孩子到其家長的手中，嚴禁陌生人或小學生接送幼兒；有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。

10、上下午班教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗及貴重物品要入庫。

11、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.（二）在幼兒方面做到：

1．在加強常規方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊洗手.喝水.小便等.2．確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3．幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。

4．幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5．戶外活動玩大型玩具時,不推不擠,幼兒互相監督,拿器械時互相幫助.保證幼兒安全.6．知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。

7．知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。

各種活動將在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才真正保證幼兒的安全。

二0一四學年第二學期中六班家長工作總結

一、指導思想：

以《幼兒園教育指導綱要》為工作指針，嚴格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”這一精神，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，努力提高辦園聲譽，辦好家長滿意的幼兒教育。

二、工作目標：

1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融洽度。

2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，辦好家長學校。

3、增強對家庭、社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務范圍，提高服務水平。

三、具體措施：

（一）更新觀念，轉換角色，營造家園合力的教育環境

第一，真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。長 第二，要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。

第三，在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。

（二）注重家長工作的實效性

家長工作必須講求實效，不搞形式主義，目前，家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面。表現在家長雖然每天進入幼兒園，進入班級，但來往的多、參與的少；間接參與較多、直接參與不夠，尤其是很少深入到幼兒園教育過程的深層次緊密配合課程。為此，幼兒園的家長工作應讓家長深入教育過程，并將之與提高家長的教育水平、改善家庭教育有機地結合起來。本學期，將充分利用家長學校、家長園地、家長開放日、家園路路通等途徑，切實提高家長工作的實效性。

（三）善于做個別家長工作

由于遺傳、環境和教育不同，孩子發展狀況各不相同，家長的素質、教養水平也大相徑庭，因此教師做家長工作，幫助家長提高教育水平也要象教育幼兒一樣“因人而異”，根據家長不同的性格、不同的素質，采用不同措施。同時教師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、態度、言行，察覺到家長在教育上的問題，有針對性地開展個別化家長工作，繼續做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新生首次家訪。

（四）發揮家委會的橋梁作用

要充分發揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。

家委會成員應積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關系，配合園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態與水平等方面進行全面評價，并將評議情況轉達給幼兒園，以便改進工作，提高教育質量。

(五）開辟家園合作的有效途徑

1、家長開放日活動

家長開放日活動是我園的老傳統。家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養態度、教養方法、技能。但是，對家長的參與活動，教師要作必要的引導，告訴家長活動看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動性、積極性與創造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎上的發展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產生消極的后果。本學期將舉行全園性開放活動。

2、家長園地

本學期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長園地版面，鼓勵教師根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，形式多樣，突出新意，增加互動內容，辦出特色和品位。其中“互動內容”主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯系欄中，實現家長教育家長的目的。

3、電子信箱、家園路路通

隨著社會的發展，科技的進步，電腦已走過千家萬戶，上網具有信息量大，獲取知識便捷、效率高、速度快的特點，因此網上學習、交流、溝通已成為人們獲取知識、提高素質的有效手段。我園將鼓勵教師和家長共同設立個人電子郵件信箱，通過網頁，讓更多的人了解幼兒園，同時家長通過在網上查閱關于幼兒園的信息或在網上與幼兒園進行交流。其次，用好家園路路通，及時發布信息，真正實現家園互動。

二0一四學年第二學期中六班區域工作計劃

尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據大班幼兒的興趣和發展目標結合我們五大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。進行賞識教育，留心每

個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、安靜的幼兒多為他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。

繼續加強幼兒的常規培養。常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。

在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。根據每周活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。

重點培養幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。

繼續培養幼兒繪畫能力，建立本班特色。通過一年的學習培養，幼兒已經對繪畫已經非常感興趣。本學期我們還將在繪畫的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。

結合節日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節日很多：三八節、晴明節、勞動節、端午節等，我們將根據不同的節日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。積極邀請家長參與我們的活動。特別是我們將結合元旦開展“六一”親子游園活動。

本學期我們還將開“春季家園運動會”。我們將早作準備，積極開展訓練活動。這樣即能增強幼兒體質，又在比賽中取得好的成績。

二0一四學年第二學期中六班德育工作總結

培養良好品德，給幼兒正確的引導是十分重要的。因此，我打算從以下兩方面入手：

一、樹立強烈的滲透意識：

幼兒園一日生活及各個環節都滲透德育因素，幼兒園中“時時有德育，處處有德育?！痹诮虒W活動中，教師首先要樹立德育滲透意識，不僅注重給予幼兒發現的機會，發展幼兒的智力和幫助幼兒掌握學科學的技能和方法等，而且還關注幼兒積極情感和良好學習習慣和態度的培養。因為積極的情感和良好的學習習慣和態度能使整個認識過程積極化，沒有情感色彩的認知，便是僵死的，沒有生命力的，沒有良好的學習習慣和態度更是失敗的。因此，在掌握本學科教育要求的同時，熟悉理解德育大綱的精神實質，使德育大綱所提出的目標要求，結合各科大綱的目標和要求分解、滲透到學期、月、日及各個活動的具體計劃中去，并根據這些要求來設計活動，布置環境，使之有明確的目的性、計劃性。

二、提供一個“健康、和諧”的社會環境。

從幼兒心理學的角度來看，愛模仿是幼兒的年齡特點，常常會聽到幼兒為自己的言行辯解道因此，我們除了為幼兒創設了一個良好的物質環境外，還注重為幼兒提供一個良好的社會環境，特別是我們的幼教工作人中時時處處為幼兒樹立良好的榜樣，包括幼兒園全體工作人員集體的團結、協作，教師的言語行動以及幼兒中間的好人好事，都成為幼兒的良好榜樣。

對于我們的教師來說要做到： 懦弱幼兒的要求和心理；

第二，師生共同參加活動，以教師的積極性、興趣性誘發幼兒的愉快情緒，第三，凡是要求幼兒做到的，自己首先做到，一言一行，做幼兒的表率。本學期我班幼兒須達到的德育目標是：

1、對人有禮貌，會使用禮貌用語，會說普通話；

2、能與同伴合作完成工作，合作時不爭搶、不排擠，學會謙讓；

3、能判斷日常事件的對與錯，有初步的是非觀；

4、懂得尊重勞動者，尊重長輩，尊重同伴；

5、熱愛集體，有初步的集體榮譽感；

6、愛護花草，愛護公共財物，在公共場合不喧嘩；

7、參加活動時不怕困難，勝不驕，敗不

第一，有愛心，充滿感情地去愛每個幼兒，尊重班上那些淘氣、各種能力顯露較遲、膽小

第三篇：第二學期中五班班級工作總結

第二學期中五班班級工作總結

炎炎夏日，我們又迎來了暑期生活。不知不覺中五班37名活潑、可愛、天真、乖巧的寶寶在這個溫暖快樂的集體中已經生活了一年。這一年對我們三位教師而言是辛苦而卓有成效的一年，在我們盡心呵護下，孩子們一天天的長大，一點點的進步,這學期我們在園領導的正確指引下，家長的積極配合下，我們班上的三位老師齊心協力開展好班級的各項工作,為使下年更有方向的進行工作,現將本學期工作成績與不足總結如下：

一、精誠團結，方向一致，建立好的班級風氣

今年是我當班長的第二個年頭，對于班中的各項工作還缺乏一定的經驗，開始的時候常常是顧了頭卻顧不了腳，一個人忙得暈頭轉向，還看不到什么戰績，當時如果用郁悶兩個字來形容是再恰當也不過了。2006年是我作為班長成長最迅速的一年，這一年里，在落實班級管理工作中我有了自己的想法和經驗，更重要的是我充分的感受到班級體的凝聚力對于一個班級是多么的重要。這些與白老師和祁老師對我的幫助和指導都是密不可分的。今年我們中五班的三位老師精誠合作，各展所長，順利地完成園內每一項工作，平時我們就像姐妹一樣，相互幫助，相互體諒。每當遇到困惑，她們就是幫我解惑的老師，從她們身上我學到了很多帶班經驗。同時白老師的為人與工作作風也深深地影響了我，她讓我知道了什么叫做感動，在我們三個人共同合作的日子里，我感覺真的很幸福。

二、樹立正確的健康觀，培養幼兒自理自立的嘗試

培養幼兒的自理自立能力，可以促進幼兒養成良好的生活習慣和行為習慣。《綱要》中指出“避免包辦代替，鼓勵幼兒自理自立的嘗試”。在本學期中，我班三位老師在幫助幼兒進行自理自立嘗試方面進行了大膽實踐，雖然孩子只有四五歲，但是我們發現孩子們自理的潛力讓我們這些大人感到吃驚。首先我們根據幼兒的年齡特點找出幼兒能夠自理的一些行為。開學初，我們設定幼兒先學習自己整理衣帽柜、整理床鋪、整理玩具等簡單的自理活動。教師在教給幼兒基本的自理技能后，請幼兒不斷嘗試、練習。在開始學習整理床鋪的時候，嘉嘉、小飛、大龍、欣欣等幾個動手較弱的孩子總是整理不好，但后來在小伙伴和老師的不斷幫助下他們的床鋪變得平平的，十分整齊。每當他們整理完后總會向我炫耀，‘老師你看我的小床整齊嗎？’我會向他們豎起大拇指，或是點點頭笑一笑，他們便

會雀躍著像小鳥一樣。到了學期中。孩子們的自理要求進一步提高，很多小朋友在看到老師掃地時總想搶著幫著老師干，但由于這項勞動對于中班幼兒有一定的難度，因此這時我們開始由值日生培養起，逐漸得出了擦桌、發筷子等常規性的值日生活動外，逐漸的經過和孩子們商量，我們又增加了飯后掃地、換垃圾袋、幫助小朋友沖廁所等勞動項目，不僅進行了自立的嘗試，還服務了其他小朋友，現在每個孩子做值日都特別積極。到了學期末，孩子們開始學習自己鋪床單，清潔自己的床鋪、桌椅等。孩子們勞動的時候也是最自由的時候，很多幼兒在一起相互幫助，相互合作，其樂融融。同時為了督促孩子更好地掌握自理技能，我們還舉辦了整理床鋪、整理衣帽柜、玩具柜等比賽活動。對進步大的幼兒和掌握較好的幼兒給予一定的獎勵，對掌握不熟練的幼兒進行適當的鼓勵，從而使幼兒掌握自理自立的技能更加強烈。在孩子們進行自理自立活動的同時，我們還要求家長朋友努力做到：對孩子力所能及的事不急于幫助；對孩子能做而不愿做的事不幫助；對孩子做起來力不從心的事及時幫助。這樣讓幼兒主動做事的意識得到培養，同時這些也會幫助他們變成生活中的強者。

三、以幼兒興趣為基點，以班級問題為突破口，預設、生成主題活動，實施課程整合我們都知道興趣是最好的老師，因此我們每次在選擇主題活動的時候，首先尊重幼兒的喜好，把幼兒的興趣放在首位。《綱要》中指出“教師要善于發現幼兒感興趣的事物，發現游戲和偶發事件中蘊含的教育價值，把握時機，積極引導”本學期我們將幼兒的直接經驗和生活世界看成最重要的教育資源，從幼兒興趣出發，預成、生成的主題活動有“美麗的傘”、“可愛的動物”、“我的家”等，從中教師和幼兒共同得到成長和提高。

本學期我們進行的每一個活動不僅從幼兒興趣出發，而且針對本班幼兒出現的實際問題進行有針對性地解決，將活動落實到實處，真正有效的作用到幼兒身上。學期中期，孩子們對班內各種常規活動及設施都已熟悉，圖書架附近經常出現躺著的圖書，還有很多圖書被撕破了臉，傷痕累累的躺在圖書書架上，經過和幼兒一起商量，我們很快地開了一家“圖書小醫院”，用來幫助破舊的圖書。漸漸的書架上的圖書越來越少，雖然孩子們也在活動區對圖書進行修補，但是損書現象不減，閱讀習慣令人擔憂，在閱讀時一頁一頁認真看書的幼兒較少。當孩子

們想看圖書時，書架上可看的圖書少得可憐，這可怎么辦？棘手的問題擺在我們和孩子們面前，于是我們新的活動“我和圖書交朋友”就這樣生成了。通過一系列的活動，對幼兒閱讀興趣習慣等問題進行有針對性的指導，此外我們投放適當數量適合幼兒閱讀的圖書，并創設良好的閱讀環境，孩子們通過活動不僅改變了以前不好的閱讀習慣，而且通過對圖書進行分類、故事會等活動，各方面能力均有所提高。

四、重視活動與區域間的整合，努力為幼兒創設寬松自由的游戲環境

目標化的活動區是一種非常適宜中班幼兒的教育模式，更能滿足中班幼兒身心發展特點與需求，本學期我們也是本著充分挖掘區域的最大教育功效，使幼兒在游戲中積極自主地發展，并且嘗試主題活動與區域的有機整合，使幼兒全面并富有個性的發展。在進行《美麗的傘》主題活動中，我們嘗試將美工區、角色區與主題活動進行有機整合?；顒右潦迹⒆觽兺ㄟ^細致的觀察、比較，對傘的外形和圖案更加感興趣，尤其對傘面是小動物形狀的傘情有獨鐘，于是接下來我們進行了一系列的美工活動，繪畫傘和制作傘，由于傘幼兒比較熟悉的事物，在表現起來興趣很高，美工區里有畫傘的、制作傘的，剛剛幾天下來，我們的花孔雀身上便貼滿了孩子們的作品，玩具柜上也擺滿了孩子們用各種材料做的傘，這些小花傘每一把都是孩子們的最愛，可是漸漸的孩子們做的小花傘已經沒有展示的空間了，怎么辦呢？通過和孩子們商量，有的孩子說干脆把小花傘帶回家，有的說把它送給其他班小朋友作為禮物，還有的說我們開個賣傘的商店吧！最后我們決定在班里開一個傘的專賣店，就這樣班里一個新的區域就誕生了。孩子們對角色區情有獨鐘，孩子們在這里學習與別人交流、交往，使生活經驗得到不斷的豐富，并形成了初步的合作意識，促進幼兒在不同方面能力均有所提高。

五、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

首先切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題

活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。其次，積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動的開展，我們都會過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。另外我們還通過“六一”活動向家長展示泥工、繪畫、制作、講故事等項目，家長看到孩子們的進步，臉上蕩漾著歡樂的笑容，同時這也是對我們的工作也是一種肯定。

六、找出不足，指明方向

在領導與同事們的幫助和自己的努力下，第二學期工作即將結束，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標：

1、活動的時效性不夠，形式化、概念化，經常為活動而活動；

2、主題進行中出現以知識中心，重結果缺過程、重形式缺內涵的傾向；

3、本學期我們的家長工作做的不夠細致，缺乏換位思考，沒有更好的為家

長做好周到的服務。

第四篇：2009第二學期中2班學科總結

2009第二學期中2班學科總結

一晃又是一個學期，雖然算算時間很短暫，可是我總是覺得在這個學期里，很忙碌。也許很多人都和我有同樣的想法吧。想起學科總結，第一想法就是每個星期的課都安排的很滿檔。從開學第一個星期就知道稍有懈怠，就會上不完。于是為了督促自己，也是為孩子負責。我們在排課的時候，有了一定的分工。具體的學科教學，我是負責：繪畫、音樂和手工。另外加上書本里的其他課程。

周一和周四的繪畫課

我們中班孩子，對于繪畫有了空前喜愛、甚至愿意每天都提筆繪畫的一個現象，這是我這個學期來最直觀的感受。想來原因也是有的，其一是孩子對于世界的探索有了自己的觀感，他很愿意表達，而語言或者其他方式都不能淋漓盡致的表現出來，唯有繪畫。其二是孩子在繪畫的時候，可以得到老師和家長的贊賞、鼓勵，這個是很重要的吧！每個孩子的作品還可以保留著，這樣有了比較，就會顯露出十分明顯的進步，并且能給孩子帶來非常大的自信！

在這個學期的繪畫課程中，我讓他們接觸了水粉畫和刮畫。在用油畫棒涂好相應顏色的前提下，用水粉顏料來創作背景。對于孩子來說，這是一個很奇妙的過程，為什么油畫棒涂過的地方，水粉顏料就沒辦法上色了呢？而且還會有不一般的視覺效果出現。常常會看到孩子一聽到畫水粉畫的時候，就歡呼雀躍的亂跳！這就表明了孩子是非常喜歡水粉畫的。刮畫呢，就是用油畫棒涂好顏色，再用牙簽刮出不同物體的紋理。這種創作方式，有一點累，只當是接觸一下，讓孩子有一個淺印象。但是作品效果是非常好的。

我的繪畫教學理念就是：讓孩子自由畫，學習的是繪畫方式，而不是范畫；強調的是繪畫技巧，而不是模仿。所以幾乎每個人的畫都很有可能被老師選中當做最佳作品來展示。只要有他自己的想法，只要有一絲創新，就可以感染老師，最終獲得贊賞的就是孩子。

當然在繪畫課上，我依舊會面對一些問題，比如說個別孩子的膽子小，所展現出來的就是線條不夠流暢，畫面不夠飽滿，布局不夠規范。再就是涂色不均勻了。這些個老大難的問題我們一直都在強調，當然比起以前還是有很大進步的。這也是我們繼續努力地一個大方向。

周二的音樂課

這個學期里的很多曲目都是我自己非常喜歡的，比如《值日生》、《小鳥落落》和《飛起來了》。這些歌曲的特點就是很舒緩、很柔美卻又不失孩子童真性格中的活潑。我喜歡這些朗朗上口的歌，然后在教學的過程中，就很自然地把這種喜愛和快樂傳遞給了孩子們。他們也非常喜歡唱學校里學習的曲子。

還有一部分的歌曲有別樣的曲風，比如《倫敦橋》、《學做解放軍》和《中國功夫》。這些歌曲的上課過程中，老師很難控制孩子們的課堂紀律。學習《倫敦橋》的時候，班級的孩子手搭肩膀集體做了一架人體橋，當唱到：“倫敦橋要倒塌了，快快走開”這一句的時候，大家很是 “配合默契”，集體假裝摔跤呢。哈哈！還有就是因為這些歌曲太鮮活了，關于“解放軍”和“武術”的音樂一出來，所有孩子們都激動起來，大家非常容易四散了各做各的動作。而在學習歌詞的時候，老師又不能太壓制孩子。如果一定要求孩子準確無誤的記牢歌詞，我甚至可以看見他們臉上痛苦的表情。像《中國功夫》，我知道大家都很喜歡，就是歌曲太長，歌詞有點繞，所以我就決定把它當做欣賞課，讓大家學習。孩子們聽到音樂手舞足蹈，也是一種賞心悅目的享受吧。

所以這個學期的音樂課，有些小成績同時也有讓我覺得很不足的地方。我常常想，也許其他老師上這些課程的時候，會有更好的教學方法呢？我又該怎樣去鉆研和學習？

周五的手工課

以前我最害怕上的科目就是手工課，因為孩子們手里拿著的是剪刀，一不留神兒就會有意外出現。還有就是手工作業常常是步驟很繁瑣，大家要很長時間才能完成。好在如今，孩子們已經養成了正確用剪刀的習慣，剪好就放回紙盒子，這樣就能避免發生意外了。而且剪紙和粘貼，孩子們也都學習的得心應手了。每一次新的課目就只要教會大家，哪些地方需要留意不能剪斷，或者哪一些地方需要粘貼，大家基本上都能夠獨立完成了。

有時候，我觀察到孩子們會互相交流，動作快的一部分人會非常積極地去幫助其他孩子。這個現象是很普遍的吧，當然是有利又有弊的。善于幫助別人是一種好習慣，但是直接幫助其他人來完成手工作品，那被幫助的孩子就失去鍛煉的機會了呀！所以這其中的度，一定要由老師來把握。

對于老師來說，手工課上孩子每一次的操作都是很有意義的呢。他們的進步就在這一次又一次的嘗試中得到升華。

周三的談話課及其他

中班的孩子，一般情況下都非常樂意表述自己的想法。我常常在課堂上點名讓孩子說的更多一些，并且要求他們要說的完整。不能完成這個小任務的話，當然老師會有所提示和幫助，目的就是想讓孩子能夠膽子更大一點，說話更具體一點。班級的月活動和成長故事上的課程一般也是安排在周三，我和呂老師就會互相幫助，共同來完成。

這一整個學期中，大家都有各個方面的進步和成長，是很讓我們家長和老師開心的哦！相信我們只要付出了努力，就會有相應的回報！而最最令我們感到欣慰的就是孩子的能力有所提高，知識有所儲備，并且健康快樂的在幼兒園生活和學習。

中2 班

2010.7.1

第五篇：第二學期期中檢查總結

13—14學年第二學期期中教學常規檢查總結

5月4日至5日，教辦組織了期中教學常規檢查視導，檢查了教師的各學科備課、作業、基礎訓練、單元檢測、三清等材料，檢查采取了隨機抽查的方式，共抽查了41位教師的常規材料，為了更加扎實的落實好教學常規工作，現將檢查情況總結通報如下：

一、聽評課

通過對全體教師聽課記錄的檢查來看，大部分教師能夠按照要求進行常規聽課，達到每月6節的常規聽課，最多的達到21節，最少的只11有節，按要求2至4月份教師最少常規聽課不少于15節，教導主任保證每學期30節以上。在聽課過程中的評議和總評議落實比較好的是楊習武小學，楊習武小學80%的教師聽課過程中的評議都有，做的最好的是李俊香、李琳、劉春霞、劉艷偉、劉金英、范紅存等老師。

存在的突出問題：

1、聽課過程中沒有隨時的評議，聽課記錄右邊的評議格中沒有內容，劉南純和中石小學大部分旁邊沒有評議，只有聽課后的總評議。要求聽課記錄右邊的評議表格內必須有邊聽邊評的內容，但切忌不能只寫套話，不記問題，各校長必須抓緊整改補充內容。

2、有部分教師的聽課記錄雷同現象嚴重，聽課記錄中的教學過程、總評議完全相同，有抄襲或者根本沒聽課的可能，出現此類現象責任在于各學校聽課活動組織不利，學校檢查、要求跟不上而造成的。

3、聽課記錄有極少數教師達不到課節數，不按要求聽課。

4、全縣組織的聽課活動大部分教師都穿插進行了聽課，但是有一大部分教師聽課記錄中沒有記錄的內容，有的教師鉆制度的空子，耍小聰明，認為縣的聽課不記考核，出現了聽課不記記錄或者把講課教師的名字換成本校教師的名字充當常規聽課，本次檢查以上現象均不記課節數，縣聽課另記考核，沒有的在考核中進行扣分，楊習武小學有7人次沒有縣聽課記錄，劉南純有8人次無縣聽課記錄，中石小學有8人次無縣聽課記錄。

5、據反映還有的教師在聽課過程中中途擅自離開，不按時聽課，工作態度極不端正，如今后再出現此類問題按違背師德進行扣分。

二、科學品德檢查

具體有以下問題存在：

1、科學、品德教案仍然還存在教師互相復寫的現象，還有的教師讓學生代寫教案，以上現象一律按0分處理，各學校一定在今后的常規檢查中嚴格檢查，發現后仍不改正的在學校常規月報考核中進行重扣，并及時公布。

2、科學、品德本學年取消了書面作業，只要求用好科學、品德基礎訓練、報告冊、單元測試卷等材料，教師減輕了原來批作業的負擔，但是各種資料的運用效果也減了不少。

3、基礎訓練、報告手冊中的題不完全利用，空題不做的很多，特別是實踐性、探究性、實驗性的作業大部分怕麻煩干脆不做，不知是什么原因。批閱不及時，跟不上，有的是學生代批，教師評語極少見。

4、單元測試卷當練習做，而不是進行測試性的訓練，有的教師科學、品德單元測試卷不批閱，還有的學校整體試卷中沒有測試分數，可見平時的利用程度，也同時看出學校常規檢查只是形式，沒有真正的檢查效果。

三、語文情況

語文教案節數都夠，但質量還是不夠好，內容過于簡單。楊習武小學四年級還出現了用舊教案的情況；中石小學一年級教案書寫認真，內容也很詳細，就是教案沒有修訂，希望老師們把出現的問題及時訂正。中石小學作文備課中少習作講評。

1、學生作業教師能及時批閱，學生也能及時改錯，但教師的批語過于單調。大小練習冊教師沒有批語。

2、三清記錄的情況個別教師記錄的太簡單，書寫亂。

3、單元檢測，楊習武、中石小學的個別教師單元檢測的次數還不夠，有的是學生做了老師沒批，還有的是根本沒做，希望老師根據自己上課的進度及時的進行檢測，同時也要跟上批閱。在等級評定這方面還是有的老師不按要求完成，還是用A、B代替。

四、數學方面

1、數學教案節數都夠，但質量還是不夠好，內容過于簡單。個別教師沒有進行修訂。

2.學生作業個別教師不能夠及時地批閱，學生改錯現象較少，教師的批語過于單調?；A訓練與配套能夠及時批閱，但批閱不夠詳細，全是大對號，日期也不全，教師批閱也沒有批語。

3.三清記錄的情況個別教師記錄的太簡單，書寫亂。

4.單元檢測，楊習武、劉南純小學的個別教師單元檢測的次數還不夠，有 的是學生做了老師沒批，還有的是根本沒做，希望老師根據自己上課的進度及時的進行檢測，同時也要跟上批閱。在等級評定這方面還是有的老師不按要求完成。

5.寫字練習：大部分教師的天天練做的較好，但是寫字作業有的班級根本沒有，或者是次數不夠。

通過這次期中常規材料抽查，暴露了很多問題，學校的常規檢查可見是如何的薄弱，到期中了，有的教師常規竟然材料不全，平時的檢查可見一般。有的教師單元測試做了但分析卻沒有及時跟上，望老師們查漏補缺，近期把常規及時補齊。

五、英語情況

本次檢查基本情況不錯，三清記錄和單元測試分析書寫工整，內容詳實，小組日清和周清記錄裝訂整齊，學生書寫認真工整。學生作業批改及時，有批語和等級，特別是王新穎老師的作業批語非常好。

以下問題請及時整改：

楊習武小學除六年級外，單元檢測都沒做到進度，少第七模塊，配套練習冊和導學都是學生批閱，而且配套也沒做到進度。

中石小學三、四年級的材料不全，有關三清的材料很少，四年級的配套練習冊只批閱到第三模塊，作業只做了10次，只有批閱日期，沒有批語。

劉南純小學個別教師周清記錄次數不夠，作業有批語，但很少，也很單調。三年級的配套只批閱到4模塊，作業只做了24次，只有批改日期，無等級和批語。

普遍存在的問題：三年級學生日清和周清記錄書寫亂，裝訂不整齊，作業和練習冊書寫也較亂。請各學校盡快督查，把沒趕上的進度趕上來。以上總結情況，各學校認真分析查找出本學校的問題，及時召開教師會議傳達和布置下一步的教學常規工作，重點跟蹤督促好整改情況，會議及整改情況形成書面材料于5月18日前發教辦郵箱。

街道辦教辦 2014年5月12日