第一篇：九珠全能珠心算比賽

九珠全能珠心算聽算比賽實施細則

一、比賽項目、分組

1、本次比賽為加減聽心算。設團體獎和個人獎、優秀輔導獎。

2、比賽聽算數位為兩位數，按教材分為第一級組和第二級組~第六級組。

二、比賽題型、題量

1、比賽題為加減算。

2、每個組別均設四筆、五筆、六筆、六筆、四種題型。每種題型一組，每組三題。第四輪比賽為六題。決賽中如遇最后名次難以決出時加賽。

三、比賽賽程

賽程為淘汰賽，每輪對兩題為通過，每個級別共進行四輪比賽。

第一輪：三題中對兩題者，晉級第二輪（其余離場獲優秀獎，不用參加第二輪比賽）。

第二輪：三題中對兩題者，晉級第三輪（其余離場獲三等獎，不用參加第三輪比賽）。

第三輪：三題中對兩題者，晉級第四輪（其余離場獲二等獎，不用參加第四輪比賽）。

第四輪：六題中對兩題者為特等獎（對一題和以下者為一等獎）。

四、比賽方式

1、主持人念題，選手聽題計算。主持人每念完一題，宣布“寫答案”，選手需在5秒內寫完，主持人宣布亮答案，選手應立即向監場裁判亮出答案，接著主持人宣布標準答案，由監場裁判當場評定對、錯，并作記錄。

2、主持人讀數速度。第一輪以每秒3-4個數碼為標準。第三輪可按每秒4-5個數碼，最快不超過每秒6個數碼。

3、主持人讀數方式。兩位數組帶數位名，如38讀做三十八，三位、四位不帶數位名，如357讀做三五七。

五、獎項設置

團體獎。團體由園所一等獎和二等獎相加人數多者獲得。優秀輔導員獎。獲優勝獎的選手的輔導老師獲優秀輔導獎。

優秀組織獎。獎給本次比賽組織工作成績顯著的單位。

注：每個小朋友都要提前報名，每個小朋友都要配帶參賽證。

九珠數學教研組 2010年5月10日

第二篇：九珠數學教案

第二級教案

第一單元

1、復習基礎知識

教學目標：

1、通過本節課的學習復習九珠的基礎知識。

2、通過學習承接上學期和本學期的內容。教學重點：熟悉復習算盤的基礎知識。教學準備：九珠大算盤一個

小算盤若干

教學過程：

1、穩定幼兒情緒——唱數1—20.2、復習算盤的各部分名稱：

A、教師邊用手指邊以提問的方式問幼兒算盤的各部分名稱。B、請個別幼兒上臺當小老師向臺下小朋友介紹算盤各部分的名稱。

1、幼兒在小算盤上進行聽數撥珠的練習。

①、給小朋友們發小算盤，并告訴幼兒要愛護小算盤。

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

教師檢查幼兒坐姿。

（1）教師對坐姿非常到位的幼兒給予肯定和表揚。

（2）教師對坐姿不到位的幼兒給予指導和幫助。

②、進行1—5的聽數撥珠練習。

4、幼兒收起小算盤進行聽數空撥珠練習。

5、活動結束。

2、按自然數口頭數數（略）

注：本課內容為一學期要求幼兒掌握的內容，所以教師可參考第一級教案中的教學方法。當孩子有了唱數的基礎后，老師可根據孩子的能力逐步添加數字，例如可以先唱數1—25，熟練后，再唱數1—30，依次進行。

3、認識大小

教學目標：幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。

教學準備：各種實物，每種大小各一個、積木大的，小的和幼兒人數相等、大小皮球各半，大小筐各一只。

教學過程：

1、穩定幼兒情緒——復習唱數。

2、比比哪個大，哪個小：

①、逐一出示各種實物，每種大小各一個，教師問：“這是什么？哪個大？哪個小？”

②、再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

3、玩“聽口令找積木”的游戲。

發給幼兒積木，每人大小各一塊，聽教師的口令找積木，如舉大的積木，舉小的積木，握緊大的積木，捏出小的積木等等。

4、玩“揀花朵”的游戲

①幼兒圍在老師周圍念兒歌。“小花小花真漂亮，大大小小開滿地”念完兒歌后，教師把大小花朵向四周撒去，幼兒分散撿花朵，撿到花朵后說，“我撿到一朵大(或小)花兒。”

②出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的花朵應放在哪個筐里，然后把自己的花朵放到筐里。

5、操練——幼兒用書第5頁。

4、最大和最小

教學目標：

1、創設游戲情景，鼓勵幼兒大膽運用感官來感知同一物

體中的“最大”和“最小”。

2、通過學習鍛煉幼兒的觀察力、判斷力，在游戲中體驗

學數學的快樂。

教學準備： 背包圖片（大中小各一個）、水杯圖片（大中小各一張）

幼兒人手一份、自制帽子（各色）、卡卡的一家

教學過程：

1、故事導課——卡卡一家去郊游，初步感知“最大”和“最小”

①、認識卡卡的一家，說說誰是最大的？誰是最小的？

②、游戲“我是卡卡爸爸，我是最大的。”、“我是卡卡，我是最小的。”

2、游戲“給卡卡一家送背包”，在游戲中學習運用“最大”和“最小”進行操作。

①、出示三張背包圖片，說說哪個是最大的？哪個是最小的？并讓幼兒找一找，說一說。老師示范，引導幼兒邊送邊學說“最大包送

給卡卡爸爸”、“最小的包送給卡卡”。

游戲：“送包”，提醒幼兒會邊送邊說一句話。

②、集體驗證，幫助幼兒鞏固對“最大”和“最小”的認識。

3、游戲“送水杯”。

①、每人三張水杯圖片（大中小各一張），請幼兒找找哪一個是最大的？哪一個是最小的？提問：哪一個水杯送給卡卡爸爸？哪一個水杯送給卡卡？并請幼兒將三個水杯排排 隊。

②、幼兒操作，提醒孩子能邊送邊說一句話。

③、集體驗證。

4、操練——幼兒用書第6頁。

第二單元 1、6的認識

教學目標:

1、認識數字“6”。

2、理解“6”的含義。

教學準備：

大算盤一個、小算盤若干、6頂禮帽的圖片、6頂棒球帽的圖片。教學過程：

1、穩定幼兒情緒——復習聽數空撥珠1、2、3、4、5.2、認識數字6.（1）故事導課——九九蟲和藍瑩瑩來到了紅鯉先生家，紅鯉先生最喜歡搜集帽子，我們看看他都搜集了哪些帽子。（2）認識數字6.師：這是什么帽子？（出示6頂禮帽的圖片）這是幾頂禮帽？在算盤上怎么表示。（等孩子說出答案后，在算盤上演示。）用數字怎么表示？

同樣演示6頂棒球帽的圖片等。

（3）聽數撥珠練習;

A、撥珠兒歌：

兒歌 我有一雙小小手，一只左來一只右。

加用拇指向上撥，減用食指向下撥。左手只撥最高位，右手來撥其它位。這樣計算不會錯！

B、教師報任何數量為6的實物，幼兒在算盤上進行撥“6”練習。注意：讓幼兒分別清盤、撥珠。

C、教師說兒歌，幼兒進行聽數撥珠。

5、聽數空撥珠（心算）。

A、準備工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。預備（幼兒閉眼）-------開始！

B、教師開始報數量為“6”的任一物品，幼兒在空中進行空撥“6”練習。

6、數字臨摹——幼兒用10書頁。

2、點數說總數

教學目標：

1、感知6以內的數量，學習手口一致地數，并說出總數。

2、通過幼兒自己的探索、操作，體驗6以內的數序。

教學準備： 一只蜜蜂、兩只小雞、三只小狗、四只小貓、五頭小豬、六只小鴨的圖片。

教學過程：

1．集體活動分別出示6以內的圖片6張，引導幼兒觀察圖片，感知動物的數量，說出動物的總數。

（1）出示小蜜蜂圖片，引導幼兒觀察，說說：誰來和我們玩了？有幾只？

（2）出示小雞圖片說說：又有誰來了？有幾只？請幼兒分別說出總數。

（3）出示小狗圖片說說：看看這次是誰來了？有幾只？你是怎么知道的？請個別幼兒上來手口一致地逐一點數，說出總數。

（4）出示小貓圖片說說：誰知道有幾只小貓？教師帶領幼兒手口一致地點數，并說出總數。

（5）出示小豬圖片說說：誰知道有幾頭小豬？幼兒手口一致地點數，并說出總數。

（6）出示小鴨圖片說說：誰知道有幾只小鴨？教師帶領幼兒手口一致地點數，并說出總數。最后，引導幼兒觀察室內環境，說一說：教師里有什么？數一數他們有多少？

2、操作活動。

數玩具撥算珠。

教師出示玩具（不超過6個）。引導幼兒幼兒點數數量？啟發幼兒根據玩具數量撥算珠。

3、幼兒操作——幼兒用書第11頁。

4、活動結束——幼兒律動《扭扭屁股，彎彎腰》。

3、序數

教學目標：

1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第三。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

教學準備：數字卡片、小旗人手一套、火車圖片(車廂上有小雞、小鴨和小狗)教學過程：

1、讓幼兒學會用第幾名的形式來表示不同順序的運動員是第幾名。

A、師：好消息，好消息！海底世界要舉行運動會了，小朋友們看看有多少運動員。（出示比賽圖片）你是怎么數的？（幼兒自由發揮/從左往右）

B、師：小魚是第幾名？

幼兒回答：第1名。

C、師：小魚是第一名，我們用數字幾表示? 幼兒：數字1。在算盤上用幾顆算珠表示？

D、小蝦是第幾名？（第2座）用數字幾來表示？（2）在算盤上用幾顆算珠表示？

E、海馬是第幾名？（第3座）用數字幾來表示？（3）在算盤上用幾顆算珠表示？

2、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第三。

A、每個幼兒人手一組小旗。（標有1、2、3的三桿小旗。）B、出示比賽圖，指著小動物，讓幼兒舉出相應的數字。

例如：老師指到小蝦，問：小朋友們，小蝦是第幾名？答：第二名。師：那應該用數字幾表示出來？舉起你的小旗吧！

3、操練——開火車

出示火車圖，問：小雞在第幾節車廂，舉起相應的小旗。

4、身體律動結束活動。

1、7的認識

教學目標:

1、認識數字“7”。

2、理解“7”的含義。

教學準備：

大算盤一個、小算盤若干、6頂禮帽的圖片、6頂棒球帽的圖片。教學過程：

1、穩定幼兒情緒——復習聽數空撥珠1、2、3、4、5、6.2、認識數字7.（1）故事導課——九九蟲和藍瑩瑩來到了豚婆婆家，豚婆婆有個漂亮的水晶球，這個水晶球不僅漂亮而且很神奇，只要豚婆婆念上一句咒語，水晶球里就能顯示出你想知道的事情。你們想知道什么？豚婆婆問九九蟲和藍瑩瑩。我想知道海底的小動物們都在做什么？藍瑩瑩搶先回答。于是豚婆婆念動咒語，只見水晶球里出現了一幅幅小動物們嬉戲的場景，我們和藍瑩瑩九九蟲一起來看看 吧！(2)、認識數字7。

師：這是誰啊？（出示7條金魚的圖片）這是幾條金魚？在算盤上怎么表示。（等孩子說出答案后，在算盤上演示。）用數字怎么表示？

同樣演示7只小烏龜的圖片等。

(3)聽數撥珠練習;

A、撥珠兒歌：

兒歌 我有一雙小小手，一只左來一只右。加用拇指向上撥，減用食指向下撥。左手只撥最高位，右手來撥其它位。這樣計算不會錯！

B、教師報任何數量為7的實物，幼兒在算盤上進行撥“7”練習。注意：讓幼兒分別清盤、撥珠。

C、教師說兒歌，幼兒進行聽數撥珠。(4)聽數空撥珠（心算）。

A、準備工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。預備（幼兒閉眼）-------開始！

B、教師開始報數量為“7”的任一物品，幼兒在空中進行空撥“7”練習。

3、數字臨摹——幼兒用書第16頁。

2、比較多少（目測）

教學目標：

1、學習用目測的方法比較物體多少。

2、有興趣參加數學活動。

教學準備：九九蟲圖片一張

卡卡圖片一張

蛋糕圖片10張

小魚圖片10張

積木10塊

教學過程：

1、穩定幼兒情緒——復習唱數。

導入：“今天九九蟲要和卡卡比賽釣魚，它們讓我們來做裁判比一比誰釣的魚多？”

2、目測比多少：

A、出示小魚圖片。（分成兩組，一組3條，一組7條，三條的放在卡卡圖片下方，七條的放在九九蟲的圖片下方。）“這是卡卡和九九蟲釣的魚，小裁判們，誰釣的魚多？你是怎么知道的？”（引導幼兒說出比較的方法！）“我來看看小裁判們說的對不對！”（教師用一一對應的比較方法來驗證孩子們目測的結果。）

B、操練——卡卡九九蟲吃飯了。（老師把蛋糕圖片分兩組分別貼在卡卡和九九蟲圖片下，讓孩子們判斷誰多誰少？）

卡卡和九九蟲做游戲了。（把10塊積木分成兩組，讓幼兒判斷多少。）

3、說一說——教師引導幼兒觀察生活中的事物來比多少！例如，小朋友們，說一說咱們班老師和小朋友誰多誰少？

4、幼兒操作——幼兒用書第17頁。

3、最多和最少（目測）

教學目標：

1、學習用目測的方法比較物體最多和最少。

2、有興趣參加數學活動。

教學準備：大象圖片一張

螞蟻圖片一張

兔子圖片一張

蛋糕圖片三張（三張圖片上的蛋糕數量分別是7、4、1）

蘋果圖片三張（三張圖片上的蘋果數量分別是6、4、2）

香蕉圖片三張（三張圖片上的香蕉數量分別是7、3、1）

教學過程：

1、2、穩定幼兒情緒——手指操

情景導入——我的餐廳開張了。小朋友們，我的餐廳開張了，看，來了三位客人，我們看看都是誰？（出示大象、小兔、螞蟻）大象伯伯說，給我最多的食物快點快點快點。小螞蟻說，給我最少的食物快點快點快點。誒呀呀呀，這可把我急壞了，我怎么知道哪個最多哪個最少？小朋友們你們來幫幫我吧！

3、目測最多和最少：

（1）、出示蛋糕圖片，請小朋友說一說哪個最多，哪個最少？并說出為什么？

（2）、出示蘋果圖片，請一名小朋友把最少的蘋果送給小螞蟻，把最多的蘋果送給大象伯伯哦，剩下的送給小兔子。（3）、同樣的方法，請孩子們送出香蕉。

4、操練——幼兒用書第18頁。

第四單元 1、8的認識

教學目標:

1、認識數字“8”。

2、理解“8”的含義。

教學準備：大算盤一個、小算盤若干、8本書的圖片、8支筆的圖片。教學過程：

1、穩定幼兒情緒——復習7以內數的聽數空撥珠。

2、認識數字8.（1）故事導課——九九蟲和藍瑩瑩來到了蟹博士的家，蟹博士特別愛做實驗，所以他有許多的書和實驗器材，我們一起來蟹博士家看看吧！（2）認識數字8.師：看我們在蟹博士的書柜上發現了什么？（出示8本書的圖片）這是幾本書？在算盤上怎么表示。（等孩子說出答案后，在算盤上演示。）用數字怎么表示？

同樣演示8支筆的圖片等。

（3）聽數撥珠練習;A、撥珠兒歌：

兒歌 我有一雙小小手，一只左來一只右。加用拇指向上撥，減用食指向下撥。左手只撥最高位，右手來撥其它位。這樣計算不會錯！

B、教師報任何數量為8的實物，幼兒在算盤上進行撥“8”練習。注意：讓幼兒分別清盤、撥珠。

C、教師說兒歌，幼兒進行聽數撥珠。（4）聽數空撥珠（心算）。

A、準備工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。預備（幼兒閉眼）-------開始！

B、教師開始報數量為“8”的任一物品，幼兒在空中進行空撥“8”練習。

3、數字臨摹——幼兒用書第22頁。

2、比較長短

教學目標：1.通過觀察，初步感知物體有長有短；通過操作學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比較出來的。

2、激發學生的學習興趣。

3、初步體會到生活中處處有數學

教學準備：兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。兩把顏色不同、長度不同的尺子。長短不同的

多組物體。

教學過程：

1、感知物體有長、有短;引導觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？（兩只支鉛筆，一支是紅色，一支是白色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；）

2、比較長、短；

(1).提問：兩只鉛筆一樣嗎？哪里不一樣？（引出長短不一樣）哪根長？為什么？

(2)、驗證——學習比較長短的方法；

A把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

B兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，還是把尺子平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。C出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短。

3、練習——發給幼兒每人一組長短不同的物體，讓幼兒動手比一比、說一說。

4、鞏固反饋——幼兒用書第23頁。

3、最長和最短

教學目標：

1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。教學準備：幼兒每人3～4根吸管 教學過程：

1、穩定幼兒情緒——復習唱數。

2、引導幼兒復習比較長短

引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

3、按長短排序

(1)、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

(2)、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

(3)、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。

4、活動延伸：

1、畫面條：投放繪畫紙、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一條最長、最短或比較長的線條。

2、操作——幼兒用書第24頁.第五單元 1、9的認識

教學目標:

1、認識數字“9”。

2、理解“9”的含義。

教學準備：大算盤一個、小算盤若干、9個海螺的圖片、9個貝殼的圖片。

教學過程：

1、穩定幼兒情緒——復習8以內數的聽數空撥珠。

2、認識數字9.（1）故事導課——九九蟲和藍瑩瑩來到了章魚船長家，章魚船長家里有很多的小貝殼和小海螺在做游戲，我們一起看看有多少海螺和貝殼吧！(2)認識數字9.師：這就是在章魚船長家做游戲的小海螺。（出示9個海螺的圖片）

這是幾個海螺？在算盤上怎么表示。（等孩子說出答案后，在算盤上演示。）用數字怎么表示？

同樣演示9個貝殼的圖片等。

(3)聽數撥珠練習;A、撥珠兒歌：

兒歌 我有一雙小小手，一只左來一只右。加用拇指向上撥，減用食指向下撥。左手只撥最高位，右手來撥其它位。這樣計算不會錯！

B、教師報任何數量為9的實物，幼兒在算盤上進行撥“9”練習。注意：讓幼兒分別清盤、撥珠。

C、教師說兒歌，幼兒進行聽數撥珠。(4)聽數空撥珠（心算）。

A、準備工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。預備（幼兒閉眼）-------開始！

B、教師開始報數量為“9”的任一物品，幼兒在空中進行空撥“9”練習。

3、數字臨摹——幼兒用28書頁。

2、認識橢圓形

教學目標：

1、通過情景游戲，引導幼兒正確區分長方形、三角形、圓形、橢圓形，感知圓形與橢圓形之間的區別。

2、發展幼兒動手操作及分析判斷能力。

3、培養幼兒團結合作的精神。

教學準備：橢圓形“車票”、幾何圖形卡片若干、大紙箱自制“小路”、設置的“貓媽媽的家”；各種形狀的點心、水果等。

教學過程

1、情景導入活動——貓媽媽要請客，我們要去兔媽媽家需要坐車去，不過坐車可要買車票，什么樣的車票呢？是橢圓形的車票。（出示橢圓形）認識橢圓形。

2、鋪“小路”

（1）、出示“小路”，引導幼兒發現問題

（2）、幼兒自由操作，鋪小路

A、引導解決小路上出現的兩個圖形組合的土坑。

B、發現并認識橢圓形，感知橢圓與圓形的區別。

C、小結、感受成功的快樂。

3、利用“貓媽媽請客”，進一步感知鞏固三角形、長方形、圓形、橢圓形

(1)、“吃點心”來復習對幾何圖形的認知

(2)、幫“貓媽媽”喂“小貓”，正確區分幾種幾何圖形。

(3)、師、幼共同檢查喂小貓吃的點心是否正確。活動結束——告別貓媽媽，結束活動。

4、幼兒操作——幼兒用書第29頁。

3、認識圖形

（二）教學目標 １、加深對圓形、橢圓形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱。

２、在此基礎上對半圓形有初步的了解。

３、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。

教學準備 ：圖形卡片各

一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品、小貓圖片等

教學過程

1、情景故事導課——昨天貓媽媽請我們去做客，今天我們請貓媽媽來做客好不好？

2、認識半圓形。

我們去貓媽媽家坐車用的是什么形狀的車票？（出示橢圓形。）今天貓媽媽也是坐車來的，我們來看看它用的是什么形狀的車票？（出示半圓形，并用小貓的聲音介紹，從而讓幼兒認識半圓形。）

3、復習圖形

“今天還有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰啊？”（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）

①、感知食品形狀的多種多樣。

ａ．“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發幼兒說出藏在食品里）

ｂ．出示一個桔子

提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”

“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）②、排排隊，做游戲

ａ．出示貼有標記的盤子

ｂ．請小朋友看著標記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放

在什么標記的家里了。

4、第六單元

1、按規律排序

教學目標：1.學習按一定規律給四種不同的物體進行“二”向系列。

2.發展幼兒觀察、推理和動手操作能力。

教學準備：磁性教具水果(四種)各2個、小貓

小狗

小熊

小猴

子

圖片各一張 塑料小動物每人四個。

教學過程：

1.幼兒做律動，穩定幼兒的情緒。

2.故事導課-----森林運動會了,小貓小狗,小熊,小猴子進行賽跑,結果小狗第一名,小貓第二名猴子第三名,小熊第四名,小朋友們現在運動會評委請他們四個按第一名第二名第三名第四名的順序排隊,該如何排呢?誰是第一名?(引導幼兒說一說)3.請個別幼兒上臺動手排一排.給小動物發水果,第一名發桃子,第二名發蘋果,第三名發香蕉第四名發葡萄.請小朋友們說一說四種水鬼該如何排序,并請個別幼兒上幼兒操作——幼兒用書第30頁。

臺操作.4、老師示范按長短高矮多少進行排序.幼兒動手,按老師要求進行排序.5、引導幼兒操作幼兒用書中的有關排序內容。

2、找規律（循環排序）

教學目標：

1、激發幼兒對數學的興趣

2、學習簡單的循環排序的方法

3、尋求排序的規律、發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，以及解決問題的能力。

教學準備：有關排序的掛圖、動物、圖形、水果、日用品的卡片多種。教學過程：

1、穩定幼兒情緒——復習1—9的聽數空撥珠。

2、教師引導幼兒發現各種不同的排序方法：

A、小動物（動物的排序實列圖示）也來排隊了，看看他們怎么排的？你能發現什么？（此處鞏固排序。A-B-A-B；AB-AB ；

ABB-ABB-ABB）請幾名幼兒回答老師的問題。B、再出示圖形的排序實列三幅

讓幼兒說出它們排列的規律。

3、引導幼兒再次嘗試，探索創造出不同的排序方法

幼兒分組操作，分給幼兒不同的材料，讓幼兒自己排一排，創造不同的排序方法。

A、幼兒操作時，教師巡視，給與指導。鼓勵幼兒拼出于別人不一樣的。可以橫排，可不可以豎排？能不能交叉著排？試試看。B、有選擇的請各組代表來講講自己是如何拼擺的？將拚插的積木、數塊、展示給大家。引導、鼓勵幼兒大膽地說。

4、完成幼兒用書第33頁

第三篇：珠心算比賽發言稿

2016珠心算工作總結及獎勵

各位教師、小朋友們：

2017年3月17日在烏魯木齊市召開了全疆珠協系統會長、秘書長工作會議。此次會議傳達了中珠協八屆四次常務理事擴大會議及2016新珠協工作報告、2017工作安排等內容，并對2016珠協工作進行了表彰。

克拉瑪依市在2016年4月1日舉辦的全疆選拔賽中，學生組4人、學前組4人均以優異成績名列前茅。7月26日我市共3名選手2名教練代表新疆學前組參加了在香港舉辦的第六屆世界珠心算聯合比賽。經過緊張激烈的比拼新疆代表隊取得了優異的成績，其中葉濰嘉620分，榮獲個人一等獎，并以該成績獲得世界珠心算學前組個人13名的好名次。金彥希540分、王興灝470分分別榮獲個人二等獎。獨山子區第一幼兒園范繼紅老師榮獲優秀教練師的稱號。

這些成績的取得，是我市政府領導的高度重視，財政局、教育局和珠心算教師們共同努力的結果。為鼓勵珠心算教師的積極性、孩子們學習珠心算的熱情，申請獎勵以鼓勵珠心算工作的教師及孩子們。

2016在珠心算學術研討工作會議中，克拉瑪依選送的論文24篇中，有6篇論文選送參加中注協理論研討會并獲得優異成績，其中獨山子一幼張彤焱老師的論文獲得論文研討會一等獎，此外克拉瑪依選送論文還獲得二等獎、三等獎各一名。在選送自治區的論文中獨山子做為珠心算普及教育基地，報送了19篇論文并均取得了良好的成績。為鼓勵珠心算科技工作者更好的投入到工作的熱情中，現在特發放論文獎金，其中一等獎500元2名、二等獎400元4名、三等獎300元5名、鼓勵獎200元13名。

現在頒發獎勵及獎金，請念到名字的教師上臺領獎。我們相信，經過全體珠心算教育工作者的共同努力，克拉瑪依珠心算還將取得更大成績。

2017年6月3日

第四篇：珠心算比賽講話

在珠心算比賽大會上的講話

尊敬的各位來賓，各位朋友，各位教練，親愛的小選手朋友們：

大家上午好！

由駐馬店市珠算協會舉辦、市新東方珠心算學校承辦的 “

第二屆珠心算大賽

”少兒珠心算匯報表演活動，經過精心籌備，今天在這里隆重舉行。在此，我代表市珠算協會向大賽的召開表示熱烈的祝賀！向與會的家長和小朋友致以誠摯的問候！

多年來, 我市珠算協會在市財政局的正確領導下,在省珠算協會的指導和關懷下, ,積極開展珠算珠心算理論研究和學術交流活動，較好地完成了各項工作任務。特別是在珠心算教育推廣、珠算等級鑒定、理論研究和學術交流等方面，我市珠算協會會員和廣大珠心算工作者，通過辛勤努力,做出了很多卓有成效的工作, 為弘揚和保護我國經典文化，為促進我市的經濟和社會事業的發展，起到了非常重要的作用。

珠算是中華文化的瑰寶，是優秀的非物質文化遺產。每年的8月8日是“世界珠算日”，在珠算基礎上創新發展起來的珠心算教育，在開發兒童智力潛能方面具有非常顯著的作用。實踐證明，珠心算教育不僅拓寬了珠算功能，賦予珠算新的生命，也為開發兒童智力潛能、發展素質教育、培養 人才，探索出了一條有效的途徑。在全市珠心算教師的共同努力下，我市珠心算教育也取得了可喜的成果。

開展珠算珠心算比賽，是促使珠算珠心算事業保持長盛不衰、呈現蓬勃生機的重要載體，對創新中國優秀傳統文化，傳承中國博大精深哲學思想，具有重要意義。今天，市珠協與新東方珠心算學校聯合舉辦珠心算表演賽活動，既是大家相互學習、共同提高的好機會，也是我們各位小朋友展示才能、體現自我的大舞臺。希望廣大珠心算教師和學員，要以這次比賽活動為契機，振奮精神、克服困難，努力開創我市珠算珠心算事業新局面！

最后，祝愿本次表演賽取得圓滿成功！祝愿所有參賽小朋友取得優異成績！

謝謝大家！

2014年6月1日

第五篇：西安珠心算-中珠協報告

教育部立項的《珠心算具有開發兒童智力潛能作用研究》

由中國珠算協會申請，經教育部、財政部批準立項的“珠心算教育開發兒童智力潛能的對比性試驗測試研究”“珠心算教育開發兒童智力潛能的腦機制研究”兩項課題，分別由中央教育科學研究所和山東濰坊醫學院承擔。經過四年多的努力，于2008年12月分別完成課題研究結題報告，現將鑒定結果通報如下： 2009年1月8日北京對比試驗測試研究課題結題鑒定會

《珠心算教育具有開發兒童智力潛能作用研究》子課題——《珠心算教育開發兒童智力潛能的對比性試驗測試研究》結題鑒定會在中央科教所舉行。鑒定會專家由原國家教委副主任、國家總督學顧問、中國教育國際交流協會會長柳斌，原浙江教育廳廳長、中國教育學會教育試驗研究分會名譽理事長邵宗杰，教育部基礎教育司一司副司長王定華博士，教育部課程教材研究所所長、人教社總編呂達教授，教育部基礎教育課程教材發展中心副主任曹志祥博士五人組成。

課題實驗研究的結論是：

1、珠心算教育對促進小學生智商的提高、記憶力的提高、注意力的提高、思維能力的提高、表象能力的提高等整體智力發育具有非常顯著地作用；

2、珠心算教育對促進小學各學年學生的智力發展具有顯著或非常顯著的作用；

3、珠心算教育對提高小學1-3年紀語文、數學、英語學業成績的作用顯著；

4、珠心算教育對促進幼兒園兒童注意力的提高、智商的提高、思維能力的提高、表象能力的提高等整體智力的提高作用非常顯著；

5、珠心算教育對促進各學年幼兒園兒童智力的發展具有逐漸提高的作用，但較明顯的作用是體現在第二學年的兒童身上。

基于以上結論，課題組建議主管部門行文規定“珠心算應設置為地方課程、支持幼兒園以及小學生參加以開發兒童智力為目標的珠心算教育學習、重視并推廣珠心算師資培訓、成立珠心算教育研究專門機構開展持續研究。”

最后，專家們一致同意課題組得出的研究結論，通過鑒定。并希望進一步加強珠心算研究和開發，將祖國優秀文化發揚光大。