第一篇：珠心算教案：百以內數的撥珠

游戲名稱:你說我做。

游戲目標:復習鞏固100以內的各數,正確進行撥珠。

游戲準備:1——100的珠數卡、算盤。

游戲玩法:家長和孩子一起玩,爸爸或媽媽說100以內的任意一個數,讓孩子找出相應的珠、數,并能在算盤上用正確的指法撥出。

附:指法 1)撥、去11——

14、21——

24、31——

34、41——44時指法都一樣。撥時左右手都用拇指;去時左右手都用食指。

2)撥、去15、25、35、45時指法都一樣。撥時左手用拇指、右手用食指;去時左手用食指、右手用食指。

3)撥、去16——

19、26——

29、36——

39、46——49時指法都一樣。撥時左手用拇指、右手用拇食指;去時左手用食指、右手用拇食指。

4)撥、去51——54時指法都一樣。撥時左手用食指、右手用拇指;去時左手用食指、右手用食指。

5)撥、去55時指法都一樣。左右手都用食指。

6)撥、去56——59時指法都一樣。撥時左手用食指、右手用拇食指;去時左手用食指、右手用拇食指。7)撥、去61——64時指法都一樣。撥時左手用拇食指、右手用拇指。;去時左手用拇食指、右手用食指。

8)撥、去65、75、85、95時指法都一樣。撥時左手用拇食指、右手用食指;去時左手用拇食指、右手用食指。

9)撥、去66——69、76——79、86——89、96——99時指法都一樣。撥時左右手拇食指同時并攏;去時左右手用拇食指同時分開。

第二篇：百以內數的大小比較教案

課題:百以內數的大小比較

教學目標: 認知目標:

1、通過在數射線上標出數，比較百以內數的大小。

2、掌握不使用數射線比較百以內數的大小。能力目標:

1、通過引導學生通過比較位數，逐位比較等方法初步建立數感。

2、通過訓練學生的說話練習，培養口頭表達能力和發現問題的能力。情感目標：

1、使學生感受到數學在生活中應用的樂趣，激發學生學習數學的興趣和欲望。

2、在交流、探究與討論中學會表達、傾聽。

課型：新授課

課時：1課時

教學重點：比較百以內兩個數的大小。

教學難點：通過逐位比較，進行百以內數的大小比較。

教學準備：

媒體，練習紙。

教學過程：

第三篇：百以內數的認識教案

100以內數的認識 ——數數

教學目標：

1、通過調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關系。

2、能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。

3、通過選擇合適的數數方法，培養學生初步的觀察能力。設計思路：

1、體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發認識數。使學生體會到“生活中處處有數”。

2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。教學過程：

一、談話引入

老師今天先給大家來個自我介紹吧！我姓趙，今年40歲，身高165厘米，體重46千克，家住中華大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎？（指名

說一說）。小朋友，誰能數一數我們班今天來了幾個學生？誰能告訴老師你今年幾歲了？誰能數一數教室里有幾個電棒？（指名說一說）。看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎？誰能從1數到20？（指名數）小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。

板書課題：100以內數的認識

二、新授

1、課件演示主題圖1:出示一根小棒，表示1個一。教師板書1個一。

2、課件演示主題圖2:出示十根小棒，先讓學生跟著老師一起一根一根的數，數夠十根，也就是10個一，捆成一捆，它表示10個一是一十。

教師板書：10個一是10。

3、課件演示主題圖3: 出示一堆小棒，讓學生猜一猜一共有多少根？（學生自由猜）究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧！像剛才一樣，一根一根的數，數夠十根，捆成一捆，就是1個十。教師邊演示學生邊數：1個

十、2個

十、3個十……9個

十、10個十）

10個十是多少呢？（學生齊答100）教師板書：10個十是100

三、練一練

1、先來看圖上一共畫了多少成捆的小棒？有幾個十？

再來看單個的小棒有幾根？最后總結出2個十和4個一合起來是24。

2、練一練，方法同上教學認識數字（36）

四、學生操作練習

1、學生拿出準備好的小棒，能夠數出10個，捆成一捆，比一比誰數得又快又準。

2、分別數出30、50、90根小棒來，比一比誰數得又快又準。

3、老師說一個數學生能擺出來。

五、小結：通過剛才的學習和操作，我們對百以內的數有了初步的認識，知道了10個一是一十，10個十是一百，希望同學們下去以后多讀、多操作、多練習，加強訓練。

六、布置作業：綜合練習1、2。

教學設計

100以內數的認識

——數數

駐馬店市聾啞學校 趙心靈 聯系方式：***

第四篇：珠算教案——撥珠指法

珠算教案——撥珠指法

一、教學目的及要求

1、了解珠算的撥珠指法。

2、掌握珠算的撥珠指法。

二、教學重難點

珠算的撥珠指法。

三、教學方法

實例分析討論法、多媒體教學講述法、自主學習法、合作學習法等

四、教學課時

2課時

五、教學過程

1、先回顧上一節課內容，然后開始新內容。

兩指聯撥的方法。

(1)雙合（撥入6、7、8、9時）：

拇食兩指同時合攏，上下珠靠梁。

(2)雙分（撥去6、7、8、9時）：

拇食兩指同時分開，上下珠離梁。

（3）斜合（撥入15 或51、25或52、35或53、45或54時）：

拇指、食指在前后檔同時靠梁撥珠

（4）斜分（撥去15 或51、25或52、35或53、45或54時）：

拇指、食指在前后檔同時離梁撥珠。

(5)雙上（如撥5555-1234時）：

用拇指撥下珠靠梁，同時用食指撥上珠離梁。

(6)雙下（如撥1234+4321時）：

用拇指撥下珠離梁，同時用食指撥上珠靠梁。

（7）斜上（如撥5+5、25+5、16+15等）：

拇指、食指在前后檔同時向上撥珠。

（8）斜下（如撥10-

5、20-5等）：

拇指、食在前后檔同時向下撥珠。(9)扭進（如撥6+9、8+8、4+7等）：

用食指撥右一檔下珠離梁，同時用拇指撥左一檔下珠靠梁。

(10)扭退（如撥10-

8、20-

16、85-26等）：

用食指撥左一檔下珠離梁，同時用拇指撥右一檔下珠靠梁

2、課堂練習

順風耳：

（1）、重復我說過的數字。

（2）、當我跟每組的第一個同學看完一組數字后，由每組的第一個同學傳給最后一個同學，然后我們來看準確率。

金手指：

（1）、跟隨我的口令進行撥珠。

（2）、難度逐漸加深。

3、練習方法：指法操 初學撥珠時，要嚴格注意手指分工，避免一些錯誤的撥珠指法，做到撥珠方法規范、自然，可通過練習“指法操”達到以上要求。

指法操共10節，每小節可撥6-10檔進行練習，10節動作要連貫起來做，中途不清盤。

（1）拇指上食指下：+11… +33…-11…-22…

（2）食指上下：+55…-55… +55…-55…（3）雙合分：+88…-77… +77…-66…

（4）雙合分： +88…-55… +88…-66…

（5）雙下上：+33…-22… +11…-33…（6）雙下上： +33…-44… +44…-11…（7）扭進退：+77…-66… +99…-88…

（8）前后雙合分： +15… +25…-35…-15…

（9）前后雙合分：+52…-51… +54…-53…

（10）前后下上：+25… +15…-25…-15

4、練習&比賽

六六大順：

在算盤上打上666，緊接著再減去666，這樣反復練習，看誰能夠每分鐘撥打的次數最多。

六、課堂小結

七、課堂鞏固

八、課后作業

九、教學后記

1、圖文并茂，講解難點。

2、學生討論積極，課堂氣氛活躍。

第五篇：珠心算教案：4以內數的直減

游戲名稱:超市購物。

游戲目的:鞏固4以內的直減。

游戲準備:模擬超市(物品若干),每件物品上有用算式標名的“物價”。

游戲玩法:家長和孩子一起模擬超市購物,在購每一件物品時都要算出它的價格,算對后才可拿走,比比誰買的物品多。游戲可重復進行。

建議:游戲時可用購物卡做記錄,算對的用紅色表示,算錯則用黑色表示,游戲結束時看看紅色多還是黑色多。

附:限時看打算(聽心算)。2 1 2 3 4 4 2 324 2 3 1 1-1 —— —— —— —— —— ——

對家長的話: 孩子開始學習減法了,家長可以利用環境有意識地幫助孩子理解減法的意義。比如:走在路上問一問“有4輛汽車,開走了2輛,還剩下幾輛汽車”?讓孩子說一說用什么方法的出答案。

借助算盤,孩子能直觀形象地進行計算。家長要特別注意:不要刻意地強調讓孩子快速地說出計算結果,而應強化想珠的過程,建立算珠表象是這一時期的主要目標,計算脫口而出的要求會在后期的學習目標中體現。

回家練習:配套音帶一a面的一位數三筆第1——3組。