第一篇：1-9的撥珠練習教案

1-9的撥珠練習教案

教學內(nèi)容：珠心算一年級上冊第1-9頁。教學目標：

1、認識算盤各部分的名稱，學會打算盤的握筆姿勢，如何清盤，激發(fā)孩子對算盤的熱愛，調(diào)動孩子的興趣。

2、讓學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出0～9各數(shù)的過程，重點講解1、5、6，掌握0～9的順序和撥珠方法。

3、讓學生在認數(shù)的過程中，體驗數(shù)的形成過程，初步培養(yǎng)觀察、數(shù)數(shù)的能力，初步學會用0～9描述生活中的物體個數(shù)。

4、讓學生體驗數(shù)是在數(shù)具體事物個數(shù)中產(chǎn)生的，來自生活實際，培養(yǎng)認真書寫的態(tài)度和習慣，以及與同伴合作交流的意識。

教學重點：認識算盤的結(jié)構(gòu)，掌握0～9各數(shù)的順序和撥珠方法。教學難點：認識算盤各部分的名稱，會用算珠表示0～9，掌握撥珠方法。教學準備：算盤、數(shù)字卡片、0-9各數(shù)的盤式圖。教學過程：

一、游戲?qū)?，鞏固舊知

1、請大家起立，和同桌面對面站好，一起做拍手游戲（你拍1，我拍9,1和9是朋友；你拍2，我拍8，2和8 是朋友；你拍3，我拍7,3和7是朋友；你拍4，我拍6,4和6是朋友；你拍5，我拍5,5和5是朋友）

2、播放課件，展示古代和現(xiàn)代各式各樣的算盤圖片并提問：認識它們嗎？老師帶你們一起進入算盤王國，前面已經(jīng)認識了算盤，找人向大家介紹一下算盤各部分的名稱。

3、借助算盤歌一起再認識算盤。

（師起頭）長長方方一個框,四邊框來中間梁，梁上架著許多檔，上珠下珠檔上放。

二、探索新知，鞏固0-9各數(shù)的撥珠方法

1、重點講解數(shù)字1、5、6的撥珠方法。

2、數(shù)字1撥珠方法講解，PPT出示一個小動物，提問它用數(shù)寶寶幾表示？老師拿出卡片1，提問在算盤上怎么撥珠表示數(shù)寶寶1？拇指撥上1，食指撥去1，要求學生做到邊撥邊說。

3、練習數(shù)字2、3、4的撥珠方法。老師分別拿出卡片盤式圖對比。

4、數(shù)字5撥珠方法講解，PPT出示5只動物，提問用數(shù)寶寶幾表示？老師拿出卡片5，提問數(shù)寶寶5在算盤上怎么撥珠？指法不一樣，都是食指撥入，食指撥去。

5、數(shù)字6撥珠方法講解，PPT出示6只動物，提問用數(shù)寶寶幾表示？老師拿出卡片6，提問數(shù)寶寶6在算盤上怎么撥珠？指法不一樣，小鳥閉嘴撥入6，小鳥張嘴撥去6。

6、練習數(shù)字7、8、9的撥珠方法，老師分別拿出卡片盤式圖對比。

三、多種方式，鞏固練習

1、指法練習

拇指撥入1，食指撥去1； 拇指撥入2，食指撥去2； 拇指撥入3，食指撥去3； 拇指撥入4，食指撥去4； 食指撥入5，食指撥去5； 小雞閉嘴撥入6，小雞張嘴撥去6； 小雞閉嘴撥入7，小雞張嘴撥去7； 小雞閉嘴撥入8，小雞張嘴撥去8； 小雞閉嘴撥入9，小雞張嘴撥去9；

2、去掉指法練習，要求撥的又快又好

撥入1，撥去1；撥入2，撥去2；撥入3，撥去3；撥入4，撥去4；撥入5，撥去5；撥入6，撥去6；撥入7，撥去7；撥入8，撥去8；撥入9，撥去9。

3、全盤撥珠練習（注意變化撥珠方法，可以喊同學們上來全盤撥珠）全盤撥入1，全盤撥去1。全盤撥入2，全盤撥去2。全盤撥入3，全盤撥去3。全盤撥入4，全盤撥去4。全盤撥入5，全盤撥去5

4、隔檔撥珠練習隔檔撥入6，隔檔撥去6 隔檔撥入7，隔檔撥去7 隔檔撥入8，隔檔撥去8 隔檔撥入9，隔檔撥去9

5、看數(shù)撥珠

老師出示數(shù)字卡片讓學生們撥，要求全盤撥入，隔檔撥入，注意數(shù)字變換。

6、空撥心算

讓同學們撥一撥腦袋里的小算盤，老師演示，想像在自己面前有一個算盤，撥入3，撥去3，撥入5，撥去5；小雞閉嘴撥入6，小雞張嘴撥去6。

四、課后小結(jié)

1、今天你學到了什么？說說對這節(jié)課的感受。

2、數(shù)字撥珠練習應該注意什么？（指法和檔位）

第二篇：珠算教案——撥珠指法

珠算教案——撥珠指法

一、教學目的及要求

1、了解珠算的撥珠指法。

2、掌握珠算的撥珠指法。

二、教學重難點

珠算的撥珠指法。

三、教學方法

實例分析討論法、多媒體教學講述法、自主學習法、合作學習法等

四、教學課時

2課時

五、教學過程

1、先回顧上一節(jié)課內(nèi)容，然后開始新內(nèi)容。

兩指聯(lián)撥的方法。

(1)雙合（撥入6、7、8、9時）：

拇食兩指同時合攏，上下珠靠梁。

(2)雙分（撥去6、7、8、9時）：

拇食兩指同時分開，上下珠離梁。

（3）斜合（撥入15 或51、25或52、35或53、45或54時）：

拇指、食指在前后檔同時靠梁撥珠

（4）斜分（撥去15 或51、25或52、35或53、45或54時）：

拇指、食指在前后檔同時離梁撥珠。

(5)雙上（如撥5555-1234時）：

用拇指撥下珠靠梁，同時用食指撥上珠離梁。

(6)雙下（如撥1234+4321時）：

用拇指撥下珠離梁，同時用食指撥上珠靠梁。

（7）斜上（如撥5+5、25+5、16+15等）：

拇指、食指在前后檔同時向上撥珠。

（8）斜下（如撥10-

5、20-5等）：

拇指、食在前后檔同時向下?lián)苤椤?9)扭進（如撥6+9、8+8、4+7等）：

用食指撥右一檔下珠離梁，同時用拇指撥左一檔下珠靠梁。

(10)扭退（如撥10-

8、20-

16、85-26等）：

用食指撥左一檔下珠離梁，同時用拇指撥右一檔下珠靠梁

2、課堂練習

順風耳：

（1）、重復我說過的數(shù)字。

（2）、當我跟每組的第一個同學看完一組數(shù)字后，由每組的第一個同學傳給最后一個同學，然后我們來看準確率。

金手指：

（1）、跟隨我的口令進行撥珠。

（2）、難度逐漸加深。

3、練習方法：指法操 初學撥珠時，要嚴格注意手指分工，避免一些錯誤的撥珠指法，做到撥珠方法規(guī)范、自然，可通過練習“指法操”達到以上要求。

指法操共10節(jié)，每小節(jié)可撥6-10檔進行練習，10節(jié)動作要連貫起來做，中途不清盤。

（1）拇指上食指下：+11… +33…-11…-22…

（2）食指上下：+55…-55… +55…-55…（3）雙合分：+88…-77… +77…-66…

（4）雙合分： +88…-55… +88…-66…

（5）雙下上：+33…-22… +11…-33…（6）雙下上： +33…-44… +44…-11…（7）扭進退：+77…-66… +99…-88…

（8）前后雙合分： +15… +25…-35…-15…

（9）前后雙合分：+52…-51… +54…-53…

（10）前后下上：+25… +15…-25…-15

4、練習&比賽

六六大順：

在算盤上打上666，緊接著再減去666，這樣反復練習，看誰能夠每分鐘撥打的次數(shù)最多。

六、課堂小結(jié)

七、課堂鞏固

八、課后作業(yè)

九、教學后記

1、圖文并茂，講解難點。

2、學生討論積極，課堂氣氛活躍。

第三篇：珠心算教案：百以內(nèi)數(shù)的撥珠

游戲名稱:你說我做。

游戲目標:復習鞏固100以內(nèi)的各數(shù),正確進行撥珠。

游戲準備:1——100的珠數(shù)卡、算盤。

游戲玩法:家長和孩子一起玩,爸爸或媽媽說100以內(nèi)的任意一個數(shù),讓孩子找出相應的珠、數(shù),并能在算盤上用正確的指法撥出。

附:指法 1)撥、去11——

14、21——

24、31——

34、41——44時指法都一樣。撥時左右手都用拇指;去時左右手都用食指。

2)撥、去15、25、35、45時指法都一樣。撥時左手用拇指、右手用食指;去時左手用食指、右手用食指。

3)撥、去16——

19、26——

29、36——

39、46——49時指法都一樣。撥時左手用拇指、右手用拇食指;去時左手用食指、右手用拇食指。

4)撥、去51——54時指法都一樣。撥時左手用食指、右手用拇指;去時左手用食指、右手用食指。

5)撥、去55時指法都一樣。左右手都用食指。

6)撥、去56——59時指法都一樣。撥時左手用食指、右手用拇食指;去時左手用食指、右手用拇食指。7)撥、去61——64時指法都一樣。撥時左手用拇食指、右手用拇指。;去時左手用拇食指、右手用食指。

8)撥、去65、75、85、95時指法都一樣。撥時左手用拇食指、右手用食指;去時左手用拇食指、右手用食指。

9)撥、去66——69、76——79、86——89、96——99時指法都一樣。撥時左右手拇食指同時并攏;去時左右手用拇食指同時分開。

第四篇：《撥弦波爾卡》教案

《撥弦波爾卡》

教學內(nèi)容：

欣賞《撥弦波爾卡》。

教學目標：

1.通過樂器游戲，訓練學生的聽辯能力。2.讓學生通過律動來了解音樂的曲式。

教學準備：

音樂《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂器及其卡片。

教學過程：

一、樂器游戲，帶入英文。

（1）教師取三種樂器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡單的介紹。

（2）教師將樂器藏在身后，教師敲奏，請學生聽并說出是什么樂器的聲音。（3）帶入英文，教師問：“What do you hear?”讓學生進行回答。

（4）給學生三張樂器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂器，讓學生排出該卡片。

（5）教師同時敲兩種樂器，讓學生排出卡片。

二、了解音樂的曲式。

（1）讓學生跟隨教師聽音樂做簡單的律動。（在律動時，就用不同的舞動方式來呈現(xiàn)各個樂段。）

（2）教師提問：“我們剛剛做了幾種動作啊？”對律動動作進行小結(jié)，引出ABA曲式。（3）在黑板上畫出ABA的圖譜，讓學生了解，并帶領全體學生根據(jù)圖譜做律動。

三、總結(jié)。

同學們，我們欣賞了《撥弦波爾卡》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

第五篇：《撥弦波爾卡》教案

《撥弦曲》音樂教案

教學目標：

1、欣賞音樂《撥弦曲》，初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)，聽辨樂曲中的重音，并用多種形式表現(xiàn)。

2、能根據(jù)音樂變化做出快速反應，有控制的按規(guī)則游戲

3、能根據(jù)樂曲的旋律起伏創(chuàng)編出故事。教學重點：

能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性的進行游戲和表演 教學難點：

通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的特點與情緒。學情分析：

這是19世紀法國偉大作曲家德里布創(chuàng)作的芭蕾舞劇《希爾薇婭》中的那段撥弦曲。這是一段精巧靈動，頗為頑皮的音樂小品，也是一部有著濃郁法國風格的神話舞劇。在整曲聽賞活動中，我采用了多種形式讓學生層層遞進的體驗與了解樂曲的曲式節(jié)奏，旋律特點。在學生掌握了樂曲的基本要素后，再加入樂曲的故事創(chuàng)編，讓孩子們發(fā)揮想象，隨著音樂的變化與他人合作完成故事創(chuàng)編，體驗游戲化音樂活動的快樂。教學過程

一、師生問好

師：同學們，今天的音樂主人翁是一只可愛的小猴子，他收到了一張“森林音樂會”的邀請卡，他也想邀請你們和他一起參加，你們愿意和它一起去參加嗎？愿意的話就要和它握個手！現(xiàn)在由熊老師暫時來扮演下小猴子，請大家仔細聽音樂，并找到和小猴子握手的秘訣。

1、隨音樂律動，活躍氣氛

二、新曲賞析《撥弦波爾卡》

師：恭喜大家都得到了小猴子的邀請，也歡迎大家參加我們的森林音樂會，大家都在緊張的排練著自己的節(jié)目。熊老師也為大家準備好了表演的樂曲，請大家聽到有意思的音樂時可以擺一個動作，每次動作可以不一樣。并來猜猜這是由什么樂器演奏的呢？（播放音樂片段）生：小提琴，撥弦演奏方式

師：是的，這就是我們今天要排練的樂曲《撥弦波爾卡》。下面請拿出我給大家準備的撥弦樂器。1.介紹撥弦樂器。

師：（師拿出樂器）你們看看，這個樂器的身體是由什么做的？ 生：紙杯。

師：那它的琴弦是由什么做的呢？ 生：牛皮筋。

師：是用有彈性的皮筋箍在紙杯上做成的。那么，這件撥弦樂器的哪些部位能發(fā)出聲音？不同部位發(fā)出的聲音一樣嗎？請小樂手們輕輕拿出樂器試一試、撥一撥。

學生自己玩一玩、試一試。感知三個部位發(fā)出聲音的強弱。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你撥的哪些部位能發(fā)出聲音？ 生：杯身、杯底、杯口。

師：杯身、杯底、杯口都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音是一樣的嗎？哪不一樣？ 生：杯口最弱、杯身比較強、杯底的聲音最強。

師：是這樣嗎？我們來試一下。先請小樂手像我一樣把樂器拿好，左手拿好樂器，杯口朝下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請出大拇指和食指，拉起琴弦，輕輕一放，就能發(fā)出聲音了（教師示范，若還有人沒有拿好，就再檢查一次。）我們來試試杯口；注意看好指揮的手勢哦，我們再來試一試杯身；把你的手腕輕輕的一轉(zhuǎn)，我們再來試一下杯底。哪一個部分發(fā)出的聲音是最強的？ 生：杯底。

師：哪里的聲音最弱？ 生：杯口。

師：原來杯口的聲音是最弱，杯身的聲音強，杯底的聲音最強。

三、分段聽賞

1、聽賞音樂A段，師：老師已經(jīng)為這段音樂配上了伴奏？接下來請同學們來聽聽這一部分音樂。說說音樂的情緒是怎樣的？觀察老師隨著音樂演奏時有哪些特點？ 生：輕快、活潑的，幽默詼諧的。每次撥兩下。聲音有重有輕

師：同學們聽得很仔細，為了使同學能演奏的更準備，請大家一起來看大黑板，隨著熊老師來劃一劃圖譜，找到演奏規(guī)律。觀察豎線的長短與音樂什么聯(lián)系？(1)師邊畫圖譜，邊帶學生用“deng”來模唱音高。并總結(jié)線條長短的意義。圖譜案例：

(2)請生隨音樂用紙杯演奏。提示演奏的力度

（3）師：熊老師還為這段音樂編了一段故事需要同學們來幫助我完成表演，小猴子盛裝打扮好準備出去參加森林音樂會，悠閑的走在小路上，這是狐貍發(fā)現(xiàn)了它今天打扮的這么漂亮，很想知道它去做什么呢？于是偷偷的跟在小猴子的后面。小猴子覺得不對勁，于是回頭看，可是每次一回頭狐貍就躲起來了，誰來扮演下這只狡猾的狐貍呢？在發(fā)現(xiàn)小猴子回頭的時候，一定要記得躲起來，每一次都要擺個不同的姿勢哦！

邀請同學上臺與老師完成第一幕的演出，請一位同學上臺來當指揮，帶領大家完成演奏。

3、聽賞音樂B段，情境創(chuàng)編

師：讓我們來聽聽接下來音樂發(fā)生了怎樣的改變？ 生：速度變慢了，旋律更柔和了。

（1）讓我們一起來劃一劃這段旋律吧。（隨音樂劃圖譜。）（2）師隨音樂劃圖譜

師：聽到音樂時，你能順著我們的故事試著說下去嗎？

師引導學生說出小猴子來到了音樂會現(xiàn)場，并和狐貍跳起了舞、唱歌等......師邀請一名同學上臺來和老師配合跳一跳。

師：同學們給我們一點掌聲支持好不好，如果你們也喜歡也可以在座位上來動一動。老師這里還為大家準備好了紗巾，你們可以帶上他來跳一跳。還有誰想加入我們的舞蹈中呢?（3）播放音樂，邀請同學上臺和老師一起圍成圈圈來跳舞。

（4）師：這么美的音樂讓我們一起來動一動吧，做出你自己最舒服，自然的動作來可以啦！表現(xiàn)好的可以得到老師的樂器錦囊。

師小結(jié)：同學們表現(xiàn)的都不錯，接下來讓我們繼續(xù)往下聽音樂又有怎樣的變化？

4、聽賞再現(xiàn)樂段A部分

播放音樂，師畫譜圖，說說這段音樂的特色。圖譜：

師：請大家聽聽這段音樂和哪段音樂相似，（第一段）最后的樂句聲音的力度和情緒是怎樣的？請打開我為大家準備的樂器錦囊，請大家好好想想怎樣演奏能為樂曲的結(jié)束句表增添一點熱烈的氣氛呢？ 5.整體演奏

師：請一組同學試著為樂曲伴奏吧!聽聽效果怎么樣？ 讓我們完整的為歌曲添上大家創(chuàng)編的表演一次吧。6.小組合作創(chuàng)作故事結(jié)尾 請和自己的組員商量該如何為故事收尾。提示可以加入樂器。五分鐘后請同學上臺來展示 第一幕

師：美羊羊也收到了森林音樂會的請?zhí)虬绾脺蕚涑鲩T了，這個時候被灰太狼給發(fā)現(xiàn)了。于是我們的灰太狼就鬼鬼祟祟的跟在了美羊羊的后面，我想請一位同學上臺和老師隨著音樂配合來演一演，誰愿意呢？

請一位學生上來，并要求當音樂中停頓時，美羊羊就會回頭看一看，而灰太狼要每一次都擺了動作，裝作躲起來。

板書B段、次A段的情緒，請與組內(nèi)成員討論如何根據(jù)音樂的情緒變化設計故事情節(jié)。例：第二幕：

聽到B段舒緩的音樂時，這段故事我想同學們來幫我編下去，誰來試試當小導演？按生的創(chuàng)編演一演。第三幕

師：這一段音樂和第一段一樣，但是故事還沒有編完。誰來編一編，提醒:聰明的美羊羊快速的跑回了家。隨音樂演一演，臺下同學來伴奏。集體創(chuàng)編表演：

師：除了老師編的這個故事同學們還想到了什么故事呢？我想請大家來發(fā)揮下集體的力量，能創(chuàng)編新的故事，并到臺上來演一演。若是你喜歡當小樂手，也可以選擇創(chuàng)編合適的節(jié)奏為歌曲伴奏，可以向老師借道具哦。（1）分組展示，并評價。

師：我們今天聽的這首樂曲是19世紀法國偉大作曲家德里布創(chuàng)作的芭蕾舞劇《希爾薇婭》中的撥弦曲。也是他最受大家喜歡的一首音樂作品。很多的音樂家也根據(jù)這個音樂結(jié)合故事編成了各種舞蹈作品，接下來就讓我們欣賞由英國皇家芭蕾舞劇團為大家表演的《撥弦曲》吧。

五、下課，小結(jié)

在今天的聽賞中，我們感受到了一個簡單的音樂作品居然可以有如何多的想法與創(chuàng)意，大家的智慧也遠遠超過了老師。我希望我們以后都能養(yǎng)成聽音樂時多動腦，多用心感受的好習慣，再見！