第一篇：20以內的數-教案

20以內的數（復習課）

一、復習讀數、寫數、數數、數序

1、教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。

2、教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。

3、學生一個一個地數，從7數到15。

4、兩個兩個地數，從2數到20。

5、填數，練習學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。???

二、復習20以內數的組成

1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名學生回答。

3、問：誰會在計數器上表示“13"這個數? 指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。

4、學生做練習

5、師生對口令(11一20各數的組成)?

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復習序數的含義??? ’

1、出示習題，先讓學生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個? ?(2)把第14個珠子涂上顏色。

2、數學游戲，猜猜我是幾。?

?(1)我是10前面的一個數，我是幾? ?(2)我比9少1，我是幾? ?(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?? ?(4)我是19后面的一個數，我是幾? ?(5)我比18少1，我是幾? ?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾? ?(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復習加減法的含義?

1、讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。○○○○?? ○○○??

(1)指名學生說算式，教師板書? 3+4=7? 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系??

2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。??? 指名學生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習

總復習的第1、2題。

?

1、先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。

2、學生獨立完成第2題。

第二篇：100以內數的大小比較的教案

《100以內數的大小比較》教學再設計

唐珊

教學內容：人教版一年級下冊課本第39頁 教學目標： 1．知識技能目標：

學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。2．過程與方法目標：

（1）讓學生經歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內數的大小比較的方法。

（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發學生的求知欲，培養學生的學習興趣。3．情感態度目標。：

（1）培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

（2）培養學生使用文明語言的習慣和環保意識。教學重、難點：掌握100以內數的大小比較方法。教具和學具：

教具：多媒體課件、0～9的數字卡片

學具：兩個牌子（班長保管）、紙制計數器（組長保管）、數字卡（每人一張）教學過程：

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌

1、師：同學們喜歡這首歌嗎？你們想去智慧村跟喜羊羊他們一起玩嗎？

可是名額有限，人數太多，怎么辦？于是，聰明的喜羊羊提出：只要你能回答我的三個問題，闖過三關，就有機會去智慧村，誰愿意做勇敢地闖關者？出示課件。

2、談話：祝賀小朋友們，你們闖關成功了，現在就可以去智慧村了。

3、來到智慧村口，看到小芳和小明在對話，我們聽聽他兩說的什么？出示課件。

原來他們正在比較誰擺的小棒多。小朋友們，你能幫幫他們嗎？ 42和37都是兩位數，應該怎樣比較？這節課我們就以起來學習這些知識。板書：100以內數的大小

【評析: 《喜羊羊與灰太狼》是當今小朋友們最喜歡的卡通片之一,利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西,激發他們的好奇心,引起強烈的學習欲望。】

二、合作交流，探究新知 1．具體情境中比較兩個數的大小

（1）師說要球，指導著擺小棒。擺42，先擺幾捆小棒，再擺幾根？37呢怎樣擺？先擺幾捆？再擺幾根？然后再引導學生比較，總結。重點強調是兩位數比較。

（2）匯報比較42和37大小不同的方法。

2．談話。出示課件。

在這道題里比較哪一個小朋友的小棒多就是比較42和37哪個數字大。你能用 一個數學符號表示它們之間的大小關系嗎？

板書：42（）37指定學生板演 全班學生齊讀算式。

誰能站起來用一句話說說怎么比較它們的大小。出示課件。板書：位數相同，先比十位，十位上的數大就大；你們學會了嗎？我們來檢驗一下吧。出示練習。并說一說怎么比較的。

3.同學們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒和小棒圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計算器小組來探究一下。【評析:在討論比較大小的方法時,注重培養學生的發散思維,引導學生用不同的方法去得到同一結果。】

請同學們認真聽要求：（1）同位合作畫珠,。（2）同位互相說說比大小的方法,看誰的方法較方便。（3）說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。出示課件。（學生交流時 23○25）

師：××小組，我發現你們剛才交流時非常認真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學來說一說吧。

23怎樣撥珠，25呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來。引導學生歸納;

板書：十位相同，再比個位，個位上的數大就大（齊讀）【評析:本節課的重點是學會比較100以內數的大小的方法,從具體的圖象再到利用計算器撥珠比大小,無疑又增加了一個梯度,對學生來說是一個挑戰,怎樣引導學生掌握比較的方法,把比大小的方法用語言表達出來,這是一個難點。本設計利用課件顯示,讓學生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計算器直觀地比大小。在這個環節，我安排了小組合作，讓同學們在互動中討論學習。】

3．抽象地比較數的大小

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學們打開數學書第39頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。

練習題1：打開數學書第39頁完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89 提醒學生認真審題，要看清楚每題中的數據再來比大小。開火車，并讓學生說出其中2題是怎樣比的。

【評析:驗證猜想是一種很重要的學習數學的方法，學生通過驗證可以加強對知識本身的理解和應用。從直觀看圖比大小，到看計算器比大小，最后上升到直接看數抽象比大小，這樣比較符合小學生的學習認知規律。】

三、練習應用，及時反饋

喜羊羊說：你們學會了兩位數大小的比較方法，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們去智慧村啦。

但是，聰明的喜羊羊為了防止不愛學習的灰太狼來偷襲，設置了三道機關，只有答對了題才能進入智慧村，同學們，你們有信心過關嗎？

（一）過關鞏固

智慧過三關（□里可以填什么？）第一關：練習九的第五題。第二關：動動小手。第三關：

三月份是植樹節，為了綠化綿羊村，它們進行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學們利用學到的知識幫它們排排隊。（）＜（）＜（）＜（）＜（）

綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊學習，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗！

【評析:這是一道提高題，從比較兩個兩位數的大小提升到比較多個兩位數的大小，除了要求學生掌握比較多個兩位數的大小，在這也進行了環保教育。】

四、小結：開心的時間過得真快！同學們，你們今天去智慧村

學到了什么知識？

【評析：為了配合故事的完整性，更為了真正把學到的知識學以致用，設計了這個學習活動，為本節課起到一個畫龍點睛的效果作用。】

（二）樂中求學（隨機，根據時間來定）

順利過關了！來到智慧村真開心，大家一起玩游戲。游戲比賽，抽卡組成兩位數比大小 說明游戲規則：

（1）全班分兩隊（男同學是喜羊羊隊，女同學是美羊羊隊）

（2）每隊排一名代表抽數字卡片：

第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數大的就贏。

第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數大的就贏。

第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數位上，數大的就贏。

板書： 喜羊羊隊（頭像）美羊羊隊（頭像）

【注：在這個游戲里，假如出現一邊倒的局面，也就是說其中一個隊全勝的話，為了不打擊學生的積極性和真正做到學以致用，也可以根據實際情況給敗方一次“起死回生”的機會，例

如：第一回合54＞26，第二回合42＞35，第三回合：21＜43，當出現這種情況的時候，為了不打擊學生的積極性，教者可以跟敗方說，假如再跟你一個機會，對方的數不變，把自己前兩個回合的數字換一下，你能不能再爭取一個“翻身”的機會，這時候，敗方就可以利用已有知識：比大小的時候是先看十位的方法來重新排位，爭取“翻盤”。這樣課堂就會更熱鬧了，學生學起來就更積極了。】

【

第三篇：《100以內數的認識》教案

《100以內數的認識》教案

一、教學內容

本冊教科書，第31——33頁，主題圖。例1——例3及做做，練習七第1——4題。

二、教學目標和教具

1、使學生經歷從日常生活中，抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小，感受100以內各數就在身邊。

2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

3、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

4、培養學生數數的興趣和估數的意識。

5、培養學生合作能力。

教具、學具準備：小棒、糖果、正方體、花生、珠子。

三、教學過程

1、教學主題圖：

加深理解20有多少？

老師：同學們，現在是什么季節？（春天）春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了一群可愛的小羊，估一估有多少只小羊？（同學回答）

到底有多少只？我們一起數一數。（20）

嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，現在比20怎么樣哪？（比20多的多）估一估現在有多少只？ 生：（77、85、99、96、75）到底有多少只？我們一起數一數。

生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 哦！是一百只羊

2、今天我們學習100以內數的認識。（板書）

師：同學們，你們課桌上有許多小棒、請把小棒拿出來,數十根小棒.在數十根,現在你們估一估自己課桌上有多少根小棒?(80.90.98.99.)你們數一數它們到底有多少根?看誰數的又對又快。（老師巡視）數數例①

師：你們數的小棒是多少？怎么數的？ 生：是一個一個數的，夠十根捆一捆。師：有不同的數法嗎？ 你們的小棒怎么數的？ 展示小棒：

生：我們是一個一個數的，夠十根捆一捆，10個十就是100 師總結：10個十是100

（板書）

3、同學們，你們真不簡單，能數到100，你能從三十五數到四十二嗎？（板書）①展臺：35捆小棒

請一位學生上來數，當他數到十時，老師提醒學生，認真觀察，它把這幾根怎么樣了？ 生：夠十根捆一捆。

師：現在是多少？ ②請第二位同學數，從四十二數到五十一。

師：為什么要捆一捆？（因為十根捆一捆）現在是多少？ 50 同學們不用學具，你們會數嗎？ ③請同學站在位子上數，從56——64。④師生對口令：67——74、78——85。⑤同桌互相數：從八十八數到一百

⑥老師說出一個數，你能說出后面的5個數嗎？ 二十六

五十八

⑦現在有小組長帶領你們小組，組長說出從幾數到幾，大家一起拍手數一數。

師總結：同學們數的非常好，下面我們進一步學習100以內數的認識（板書）例③

同學們請看圖，這是幾？35（板書）

師：有幾個十幾個一？（3）個十和（5）個一，完整的說一遍。老師寫上（）個十和（）個一。請看大屏幕：這是什么？ 鋼筆

一盒有幾只？10支，你怎么知道，完整的說一遍。有幾個十和幾個一呢？

4個十和6個一是幾？46 完整的說一遍。這是什么？湯圓

一盒有幾個？十個 有幾個十和幾個一哪？（2個十和4個一），那2個十和4個一是幾？ 24 誰能補充完整？

現在請小組長打開一捆小棒，任意擺出幾個數，小組的同學說一說有幾個

十、幾個一？現在開始。老師：巡回指導

師：同學們學的很快數的也非常好！

4、現在老師還有一幅漂亮的圖：請看圖 估一估有多少個皮球？ 生：70、80、90、50、100 大家估的對不對？我們來數一數，想一想怎樣數比較快？ 師：你數的是多少？100

你是怎樣數的

生：我是橫著一排有10個，一、二、三，有10個十是100 有不同的數法嗎？

我是按顏色數的，紅色有50個，綠色有50個，合起來是100個，還有不同的方法嗎？

師：同學們，你們數的非常好！

我們在生活中，很多地方都用到了100以內的數，你能說出一些嗎？ 我今天上學坐了20路車； 我班有67名同學； 我媽媽買了50個雞蛋；

我有十個手指頭,十個腳指頭.加起來是20； 我今天寫了20個字…… 師:你比較喜歡那些數字? 生:56.為什么?我國有56個民族.我喜歡100.為什么?我希望考100分.24.我們家的門牌是24號.師總結：通過學習，這節課你們都學到了什么知識? 生：數數.數的組成。

師：同學們，今天學到了這么多知識，在以后的時間里我們繼續學習100以內數的認識。今天,我們就學到這里。下課！

第四篇：100以內數的讀寫教案

《數豆子》（100以內數的讀寫）教學設計

低年級教研室 水臨東

教學內容：

北師大版《義務教育教科書·數學》一年級下冊第26——27頁內容。教材分析：

本節課首先通過估計豆子的數量引入估計活動，然后通過驗證估計結果，引入數的讀寫。活動中應鼓勵學生在計數器上撥出結果，幫助學生理解不同數位上的數字表示的實際意義，以加深學生對數位的理解，進而結合計數器讀、寫出抽象的數。學情分析：

本節課是在學生認識了20以內的數，會數100以內數的基礎上進行的，學生在生活中也積累了一些100以內數的知識，對數的讀寫有一定的經驗。因此，讓學生進一步體會100以內數的意義是本節課的重點。學習目標：

1.經歷用計數器表示數的過程，會用撥數、畫圖、寫數等不同的方式表示數。2.進一步體會各數位上數字的意義，感受100以內數的組成，會讀、寫100以內的數。

3.進一步積累數數和估數的經驗，初步發展數感。學習重難點：

重點：學會讀寫100以內的數。難點：體會各數位上數字的意義。教具學具：計數器，課件。教學過程：

一、復習導入

1.出示數小棒圖，讓學生數一數有多少根？并說一說數的方法。

2.導入：

經過前面的學習，我們已經能正確的數出100以內的一個數了，今天我們接著前面的知識來學習100以內數的讀寫。（板書課題）

二、合作交流 探究新知 1.估數，進一步發展數感。(1)出示豆子，讓學生自由估計。(2)給出10粒豆子與要估計數量的豆子進行比較，再次估計。(3)數豆子，體會估計值與準確值之間的誤差。

(設計意圖:通過讓學生獨立估數、比較估數、數數，使學生進一步積累數數和估數的經驗，初步發展數感。)2.在計數器上撥數并寫數。(1)嘗試在計數器上撥數。

(2)說一說各個數位上的數表示的意義。(3)寫數。

(設計意圖:通過先讓學生先撥數，再嘗試說各數位上數字的意義，最后寫數，讓學生初步學習寫數并感知數位的意義。)3.個位和十位上數字相同的數的讀寫。(1)撥出一個個位和十位數字相同的數。(2)讀數、寫數。

(3)重點說明不同數位上數的意義。4.整十數的讀寫。(1)撥出一個整十數。(2)讀數、寫數。

(3)重點說明“0”的意義及作用。(4)從“97”一個數一個數撥到100。(5)“100”的讀寫。

（設計意圖：通過撥數、讀數、寫數知道100以內數的讀寫方法，認識計數單位“百”，明白“數位”的意義。）

三、小結：我們發現，讀數和寫數都要從高位起。

四、鞏固練習

1.用不同的形式表示一個數。（課本26頁“想一想，試一試”）2.看計數器寫數。(課本27頁第3題)(1)獨立完成。

(2)集體訂正,匯報方法。

五、總結

同學們，通過今天的學習我們學會了如何正確的讀寫100以內的數，希望我們今天所學的知識，能幫助你解決更多生活中的實際問題。

第五篇：《100以內數的認識》教案

《100以內數的認識》教案

教學目標

一、知識與技能

1．經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。2．讓學生在數數的過程中掌握100以內數的組成，數位的排列順序和個、十、百位的含義。

二、過程與方法

培養學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。

三、情感態度和價值觀

在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養數感。

教學重點

理解100以內數的意義，會數、讀、寫100以內的數。

教學難點

體會計數單位和數位的區別及聯系。

教學方法

小組合作

課前準備

小棒、計數器

課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課

1、談話導入：老師前些日子去過鄉下王奶奶家一趟兒，一進家門就看見王奶奶家的墻上掛滿了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高興，因為王奶奶說今年豐收了。同學們你們想不想去王奶奶的農家小院參觀呢？同學們說想。想去可以，但是去王奶奶家得經過一條彎曲的小路，還必須繞過小路上的障礙物才能順利達到目的地。然后出示20以內數的組成的題讓學生做，進一步鞏固所學知識，為本堂課奠定基礎。

2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么問題？（學生小組交流）

3、學生根據情境圖可能提出的問題有：

玉米有多少個？ 辣椒有多少個？ 大蒜有多少頭？ ??

二、新課學習

（一）、數一數有多少個玉米。

1、（1）師：用你喜歡的方法數出玉米有多少個。（組間交流）你能用（2）師：小棒來表示出玉米的個數嗎？（學生獨立數、擺）（3）教師引導學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是28根？（4）引導學生借助小棒歸納出“28里面有2個十和8個一”。

2、在計數器上表示28。（使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）

3、同桌合作撥數練習，教師巡視指導。

（二）、數一數辣椒的個數，認識整十數及100。

1、師：一共有多少個辣椒呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準確地知道有多少個辣椒呢？

生：數一數就知道了啦。

（學生獨立數，小組內交流數法，全班匯報。教師指導。）

師：你是怎樣數的？（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根師：小朋友可以用小棒代替辣椒數一數。（學生動手操作）

10根地數??）

師：數這么多辣椒，你認為那種方法可以數的又快又對？ 生：10 根10根的數最不容易出錯。

2、借助數小棒教學100的組成。

師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學生動手操作，每數10根就捆起來）

師：有多少根小棒？（學生邊指邊數10、20、30??100，教師隨機貼小棒圖）

3、小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）

4、用計數器表示100。

(1)學生在計數器上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）(2)怎樣在計數器上撥出100呢？

(3)教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。(4)認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序。

三、結論總結

同學們，以前我們學習的是從右邊數起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學的百位在計數器上怎么表示出來的呢？

四、課堂練習

1.(1)已經得了18分，你能接著數一數，最后得了多少分嗎？

（2）已經得了24分，你能接著數一數最后得了多少分嗎？

（3）已經得了25分，你能接著數一數，最后得了多少分嗎？

3.看圖寫數。

4.寫一寫

五、作業布置

有多少個圖釘？

六、板書設計

100以內數的認識

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。