第一篇：中班科學(xué)《它能吹出泡泡么》

中班科學(xué)：它能吹出泡泡嗎

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在觀察實(shí)驗(yàn)和探索中了解、發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料共同特點(diǎn)。

2.能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用材料：

第一層次提供人手一套：有洞的提供管子、吸管、筆管、沒有洞的提供筷子與積木。第二層次提供人手一套：螺絲釘玩具（有洞一個(gè)是通的，一個(gè)是擋住的）。泡泡水

教師用材料：普通泡泡器 集體記錄表

活動(dòng)過程：

1．出示普通泡泡器吹泡泡激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。

教師：我們都玩過吹泡泡的游戲，是用什么吹泡泡的？你們喜歡吹泡泡嗎？今天我們用一些材料來(lái)玩吹泡泡的游戲。

2.幼兒初次實(shí)驗(yàn)

（1）幼兒感知實(shí)驗(yàn)材料。

教師：老師給你們準(zhǔn)備了許多吹泡泡的工具，我們看一看是什么材料，什么樣的？

（2）幼兒猜測(cè)并交流。

教師：這些玩具能不能吹出泡泡呢？為什么？

（3）幼兒實(shí)驗(yàn)

幼兒了解操作的要求

教師：每個(gè)人都有一杯泡泡水，我們可以把這些材料每個(gè)都試一試，看看能不能吹出泡泡。先拿一個(gè)玩具，輕輕的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴輕輕吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？一種材料可以多試幾次，然后再換另一種試一試。

幼兒操作實(shí)驗(yàn)

教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每一種材料都要試一試。

（4）集體交流并觀察討論原因，記錄四種材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：剛才我們親手試驗(yàn)了一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)試驗(yàn)結(jié)果是什么？為什么管子、吸管和筆管能吹出泡泡？而筷子、積木不能吹出泡泡？管子、筆管和吸管材料有什么相同的地方？是什么呢？

（5）教師用圖標(biāo)進(jìn)行小結(jié)：管子、吸管、筆管有洞，可以吹出泡泡；筷子、積木沒有洞，不能吹出泡泡。

有洞的玩具可以吹出泡泡。

3.提供螺絲玩具，幼兒再次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)材料不僅要有洞，而且洞中間是空間。

（1）幼兒實(shí)驗(yàn)并交流。

（2）幼兒觀察比較實(shí)驗(yàn)材料。

4.教師通過圖標(biāo)進(jìn)行總結(jié)：能吹出泡泡的材料上面要有洞，而且中間一定是通的。

5.問題延伸

教師：我們?cè)偃フ乙徽遥嗌线€有哪些玩具能吹出泡泡呢？

第二篇：科學(xué)它能吹出泡泡嗎

中班：它能吹出泡泡嗎（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試探索能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。2．能真實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．記錄表1張，勾線筆1支。紅色的蠟筆涂色。

2．實(shí)驗(yàn)材料：木質(zhì)積木、鐵環(huán)、環(huán)形塑料插塑、竹筒、筆管、沙網(wǎng)、紙杯、吸管等，已調(diào)好的肥皂水。

3．幼兒有用吸管吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程：

（一）教師出示各種材料，引起幼兒興趣

教師：我們已經(jīng)嘗試過用吸管吹泡泡。今天，老師又帶來(lái)了一些材料來(lái)吹泡泡。看，這是什么？（幼兒依次說(shuō)出各種材料的名稱）

（二）師幼討論：哪些材料能吹出泡泡

1．師：這些材料中，有的能吹出泡泡來(lái)，有的不能吹出泡泡。你覺得哪些材料能吹出泡泡呢？（添加：引導(dǎo)幼兒初步自主探索/嘗試）

（三）幼兒實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上 1．教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)記錄表。

教師：這張表把我們呢每一種實(shí)驗(yàn)材料都畫下來(lái)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

教師：請(qǐng)小朋友將每一種材料都試一試去吹泡泡，如果能吹出泡泡，就用一個(gè)小紅點(diǎn)在相應(yīng)的材料下；如果不能吹出泡泡的，就不畫小紅點(diǎn)。

2．幼兒實(shí)驗(yàn)。

（四）師幼再次討論并明確什么樣的材料能吹出泡泡

1．分析幼兒記錄表，師幼一起找出能吹出泡泡的材料的共同特點(diǎn)。2．教師小結(jié)：物品中間有洞，這樣的物體能吹出泡泡。

（添加：

（五）幼兒再次嘗試并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。幼兒任意選擇一樣物品進(jìn)行吹泡泡。）

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)：教師提供大大小小的泡泡讓幼兒拼貼添畫。

游戲活動(dòng):活動(dòng)提供不同的材料，讓幼兒繼續(xù)探索，哪些材料能吹出泡泡？不同的材料吹出的泡泡是否一樣？（有的泡泡是一個(gè)一個(gè)的，有的泡泡是一串一串的。）

家園共育：提示家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備小盆、液體皂等讓幼兒給自己洗手帕。

中班科學(xué)教案：美麗的泡泡 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、積極參與探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲，體驗(yàn)成功的快樂。

2、在玩樂中發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗多彩的顏色。

3、初步探索出不同形狀的圈吹出的泡泡都是一致的。

4、嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)學(xué)做記錄。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、割好的大飲料瓶五個(gè)、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液、泡泡水。

2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長(zhǎng)方形、圓形、三角形)。

3、做好的笑臉圖形和不高興臉型圖形若干個(gè)、裁割好的吹塑板五張、大夾子五個(gè)、推動(dòng)的黑板一塊、彩色打印的五種液體的圖案、大數(shù)字1、2、3、4、5。小桌子五張、三張畫好長(zhǎng)方形、正方形、圓形的紙、一支記號(hào)筆

4、先把五種液體的圖案分別貼在五張吹塑板上，然后再把五個(gè)數(shù)字分別貼在五個(gè)圖案的上面，把圖案遮擋好后用夾子夾住吹塑板放在五張桌子上。

【活動(dòng)過程】

一、課程導(dǎo)入：教師以游戲<<吹泡泡>>引起幼兒的興趣，和幼兒談話。

二、探索活動(dòng)：哪種液體可以吹出泡泡。

教師介紹：小朋友們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有五種液體，他們分別是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水和泡泡水，請(qǐng)你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?哪種液體吹出的泡泡最漂亮，哪種液體吹不出泡泡。

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽嘗試，啟發(fā)幼兒自己學(xué)做記錄。幼兒自己拿一根吸管挨著吹，覺得不能吹泡泡的拿一個(gè)不高興的臉貼在用大夾子撐起的液體板放上，能吹泡泡的拿一個(gè)笑臉也貼在液體板上。

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

3、先讓幼兒觀看幼兒自己做的記錄，然后老師依次把數(shù)字拿開，露出背后的液體讓幼兒初步了解每一組都是什么液體。

4、教師從1號(hào)桌依次吹泡泡與幼兒猜想進(jìn)行對(duì)照來(lái)驗(yàn)證幼兒自己的試驗(yàn)是否正確。

三、探索活動(dòng)：嘗試用幾何圖形做記錄。

1、出示幾何圖表，讓幼兒猜猜這些圖形吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。要求教師把每個(gè)幼兒不同的猜想都記錄在內(nèi)。

2、對(duì)三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

3、長(zhǎng)方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

4、正方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

5、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。

6、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。

7、各組交換用具分別嘗試。

得出結(jié)論：不同形狀的圈吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。

四、探索活動(dòng)：觀察泡泡的顏色

1、教師：小朋友，你們看看哪種液體能吹出大的泡泡？哪種液體能吹出小泡泡？哪種液體吹不出泡泡。加深幼兒對(duì)液體的印象。

五、2、教師：那么這些顏色是從哪里來(lái)的呢?讓幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法。

3、讓幼兒在教室內(nèi)和教室外分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。

教師小結(jié)：泡泡是反射的太陽(yáng)光的顏色。而不是自己的顏色。

六、【延伸活動(dòng)】

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，觀看泡泡的大小、顏色等。

中班科學(xué)：泡泡都是圓的嗎 活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用不同形狀的泡泡器吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。2．能參與討論，大膽說(shuō)出自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．記錄表1張，勾線筆若干。

2．實(shí)驗(yàn)材料：用鐵絲圈成的正方形、長(zhǎng)方形、三角形泡泡器。圓形的泡泡器人手1個(gè)。3．幼兒有用吸管吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程：

（一）游戲“吹泡泡”。

教師：一群小朋友在吹泡泡，他們吹的泡泡有的多，有的少。我們也來(lái)吹泡泡吧。師幼用圓形泡泡器吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。

（二）師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。1．教師：我們吹出的泡泡都是什么形狀的？為什么？

2．教師：如果我們用三角形、正方形的器具吹泡泡，泡泡會(huì)是什么樣子的呢？

（三）幼兒實(shí)驗(yàn)，并能將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。1．認(rèn)識(shí)記錄表。

（1）教師：這張表上，把我們要用的吹泡泡器具都畫下來(lái)了，請(qǐng)把你的猜想結(jié)果畫在相應(yīng)的器具下面。

（2）教師：請(qǐng)小朋友將每一種材料都去試一試，如果吹出泡泡是圓的，就用一個(gè)小紅點(diǎn)貼在相應(yīng)的圖案下；如果吹不出圓的泡泡，就不用貼小紅點(diǎn)。2．幼兒實(shí)驗(yàn)。

（四）師幼共同討論：什么樣的材料能吹出圓泡泡。1．分析幼兒記錄表，找出能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。2．小結(jié)：無(wú)論用什么形狀的泡泡器，都能吹出圓形的泡泡。

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)：美工區(qū)，教師提供大大小小的“泡泡”（圓紙片），讓幼兒去拼貼、添畫。

中班科學(xué)教案：神奇的泡泡

《中班科學(xué)教案：神奇的泡泡》摘要：水是怎樣調(diào)制出來(lái)的，都需要什么材料和工具。

3、幼兒嘗試調(diào)制泡泡水。（1）幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，調(diào)制時(shí)要注意觀察洗滌用品在水里的變化。（2）幼兒嘗試自己調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡，并說(shuō)出自己調(diào)制的過程。總結(jié)自己..一、活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

洗潔精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或膠水（增加泡泡的黏稠度）等工具。

三、活動(dòng)過程

1、通過游戲《吹泡泡》，引出主題。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了個(gè)大泡泡，當(dāng)心不要吹破了呀！吹破了。噓~一不小心吹破了呀！泡泡變大了（幼兒手拉手變大）泡泡變小了（幼兒手拉手變小）泡泡變高了（幼兒踮起腳尖）泡泡變矮了（幼兒蹲下）泡泡變沒了（幼兒都松開手）

2、談話，引起幼兒對(duì)吹泡泡的興趣。

（1）剛才我們做的是什么游戲？那你知道泡泡是什么樣的嗎？

（2）那么泡泡水是怎樣調(diào)制出來(lái)的，都需要什么材料和工具。

3、幼兒嘗試調(diào)制泡泡水。

（1）幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，調(diào)制時(shí)要注意觀察洗滌用品在水里的變化。

（2）幼兒嘗試自己調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡，并說(shuō)出自己調(diào)制的過程。總結(jié)自己成功與失敗的原因。

4、教師示范調(diào)制泡泡水，并說(shuō)出制作泡泡的小竅門。

（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗潔精，再加入2勺的糖，1勺膠水，（糖和膠水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后攪拌均勻，泡泡水就調(diào)制好了。

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗衣粉都到哪里去了？

5、幼兒再次調(diào)制泡泡水。

（1）提出要求：調(diào)制泡泡的時(shí)候要注意加入的比例，攪拌時(shí)不要弄灑了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的時(shí)候不要對(duì)著小朋友吹。

（2）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的問題，及時(shí)指導(dǎo)。

6、體驗(yàn)成功的樂趣。

幼兒用自己調(diào)制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

四、結(jié)束活動(dòng)

帶幼兒到外面去吹泡泡。

幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。

2、初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集吹泡泡玩具。

2、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。

活動(dòng)過程：

1、教師出示幼兒帶來(lái)的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

一、泡泡水的秘密。

老師給小朋友帶來(lái)了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)

可是泡泡水沒了，怎么辦?今天我們自己來(lái)配制吹泡泡水。(引發(fā)孩子自己配制泡泡水的興趣)

2、我為大家準(zhǔn)備了一些配制泡泡水的材料，大家看看有些什么?這些材料做的泡泡水可以吹出泡泡嗎?我們來(lái)試一試?

二、探索、嘗試。

1、幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

(1)幼兒自由分組，嘗試用不同的材料配制泡泡水。

(2)邊配制邊試驗(yàn)?zāi)芊翊党雠菖荨?/p>

2、交流討論

提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來(lái)嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范，介紹其成功的方法。

3、幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

讓幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。

三、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

1、大家都能吹出泡泡了嗎?來(lái)比比看，誰(shuí)的泡泡大?你是怎么配制的?引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來(lái)的泡泡不一樣大這一問題，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

2、幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

教師觀察指導(dǎo)，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

(2)集中討論。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)說(shuō)你們是怎么配制的?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

四、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

比一比，誰(shuí)吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)

五、活動(dòng)延伸： 小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請(qǐng)小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?

中班科學(xué)優(yōu)秀教案 神奇的泡泡

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

幼兒通過自己動(dòng)手調(diào)制泡泡水，以及老師演示調(diào)制泡泡水的過程，使幼兒初步感受到水的特性，知道洗滌用品溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡，并用自己調(diào)制的泡泡水吹泡泡，體會(huì)一起吹泡泡的快樂。活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。2．體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡和體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水的快樂； 難點(diǎn)是在掌握洗滌用品上的用量上，幼兒把握的不好。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．肥皂，洗衣粉，洗潔精，洗手液等常見洗滌用品；2.人手一杯水和一根攪拌棒，吹泡泡的工具；3.音樂《吹泡泡》；4.調(diào)制好的泡泡水一瓶 活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

“老師這有一瓶神奇水，它能變出很多的泡泡。”（教師演示，提高幼兒的興趣。）“你們想要這瓶神奇水嗎？”（想）“可是老是這只有一瓶，怎么辦呢?”（自己動(dòng)手制作）小朋友們快動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，這瓶神奇水是怎么調(diào)制出來(lái)的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗潔精等）由于幼兒在家都玩過，因此幼兒很快答上來(lái)了。

二、幼兒自己動(dòng)手調(diào)制神奇水，老師觀察。

1、讓幼兒從四種洗滌用品中選擇一種進(jìn)行調(diào)制。

“老師這有四種洗滌用品，請(qǐng)選擇你覺得能調(diào)制出神奇水的一種進(jìn)行調(diào)制，請(qǐng)小朋友大膽的嘗試。”

2、幼兒嘗試自己調(diào)制的神奇水能否吹出泡泡。（個(gè)別提問，神奇水是否調(diào)制成功）

三、請(qǐng)幼兒講述自己的調(diào)制過程。

1、讓調(diào)制不好的幼兒講述。

2、讓調(diào)制好的幼兒講述。

3、分別提問：加入了多少洗滌用品？有沒有攪拌？

4、讓幼兒進(jìn)行比較，知道自己不足的地方

5、教師小結(jié)：在加入洗滌用品時(shí)，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗滌用品沒有容化也是吹不出泡泡的。

四、教師進(jìn)行調(diào)制神奇水，邊說(shuō)邊進(jìn)行。

第一步，往水中加入適量洗衣粉或其它洗滌劑；（對(duì)于適量一詞幼兒不明確，教師可根據(jù)水的多少，來(lái)規(guī)定要加多少洗衣粉。）

第二步，用攪拌棒在水中輕輕攪拌，使洗衣粉溶解。

提問：

1、洗衣粉去哪了?（溶解）幼兒對(duì)溶解很難理解，可以解釋為衣粉和水混在一起了，洗衣粉不見了，我們就說(shuō)他是溶解了。

2、我們用到了什么工具？（攪拌棒）

3、攪拌棒有什么用處？（讓洗衣粉溶解的快）第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。

五、引導(dǎo)幼兒明確自己與老師的不同之處，讓幼兒按照步驟再次進(jìn)行調(diào)制神奇水。注意：

1、調(diào)制的時(shí)候要注意洗滌用品不能吃；

2、攪拌時(shí)不要把水弄灑

3、吹泡泡的時(shí)候嘴巴不要離杯子太近，不要對(duì)著小朋友吹。

六、幼兒隨《吹泡泡》音樂，自由吹泡泡。體驗(yàn)玩泡泡的快樂。

提醒幼兒玩完后要把剩下的神奇水倒掉，以免弄灑，把杯子收好，不要亂扔。

活動(dòng)延伸：課后可以進(jìn)行吹泡泡比賽，比一比誰(shuí)吹的有多又大，從而延伸到如何才能吹的又多又大。活動(dòng)反思

幼兒對(duì)本次活動(dòng)很感興趣，對(duì)此也帶來(lái)了一些煩惱，在老師講調(diào)制步驟時(shí)，幼兒只顧玩自己的，而不去聽老師講課，這一環(huán)節(jié)還需努力。

《指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。”教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)源于幼兒都熟悉且喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，例如：泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時(shí)，產(chǎn)生了疑問：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎？因此，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過游戲充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂，幫助幼兒形成積極參與樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”在活動(dòng)中，運(yùn)用了觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。本活動(dòng)圍繞對(duì)吹泡泡工具進(jìn)行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，并大膽猜測(cè)答案，用圖畫進(jìn)行記錄，對(duì)自己的探索或發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理與交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班幼兒動(dòng)手能力有所增強(qiáng)，但記錄的機(jī)會(huì)并不多，經(jīng)驗(yàn)有限；對(duì)圖形有了一定的了解，能畫出簡(jiǎn)單的圖形。因此本活動(dòng)將記錄的方式設(shè)定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、能力目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

3、情感目標(biāo):在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形、心形??（每組若干）。

2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布、。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引入課題。

出示“吹泡泡”工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。

1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

2、請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。（泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀（都是圓形），為問題的提出做鋪墊。

三、大膽猜測(cè)，討論預(yù)想結(jié)果。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？” “方形、梯形的工具又會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？”

2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來(lái)。

四、幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)并記錄。

1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。

五、表達(dá)交流探索結(jié)果

1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。（小組）“你用的什么形狀的工具？吹出的泡泡是什么形狀的？”

2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果。“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”

3、提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”幼兒總結(jié)。

總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動(dòng)延伸：（與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。）

出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢？”

中班科學(xué)《泡泡都是圓的嗎》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特征，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。2.能看懂記錄表的意思并能清楚地記錄在相應(yīng)的表格內(nèi)。3能參與討論，大膽地說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察不同器具吹出的泡泡的特征。活動(dòng)難點(diǎn)：能參與討論，大膽地說(shuō)出自己的想法； 活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒有用圓形器具吹泡泡的經(jīng)驗(yàn) 記錄紙若干張 記錄筆

實(shí)驗(yàn)材料：有鐵絲圍成的圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形吹泡泡器具 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)《吹泡泡》

教師：小朋友們你們玩過吹泡泡的游戲嗎？

1.我們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（幼兒答圓形的）

2.你們看老師手里的吹泡器是什么形狀的？吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（教師用圓形的吹泡器試吹一次，讓幼兒觀察）

二、展示不同形狀的吹泡器，討論猜測(cè)；不同形狀的器具吹出來(lái)的泡泡都是圓的嗎？ 圓形的吹泡器吹出來(lái)的泡泡是圓形的，那三角形，正方形，長(zhǎng)方形的吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？我們來(lái)猜一下

1.出示記錄表，幼兒認(rèn)識(shí)記錄表

教師：（老師準(zhǔn)備記錄表格貼于黑板上，讓幼兒認(rèn)識(shí)）。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來(lái)了，上面有一些什么形狀呢？（幼兒答：三角形，正方形長(zhǎng)方形）你們覺得圓形的吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？那正方形呢？三角形呢？長(zhǎng)方形呢？教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

2.幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)，記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果（幼兒覺得不確定的可以用？表示）

師：剛剛有幾個(gè)小朋友已經(jīng)說(shuō)了自己的意見了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們自己的想法畫下了，畫在這個(gè)表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填滿哦，如果你覺得不知道的話，那就打個(gè)？號(hào)

3.教師對(duì)記錄表上的猜測(cè)進(jìn)行總結(jié)。

師：畫好的小朋友請(qǐng)你們來(lái)介紹下。（選取兩到三個(gè)小朋友進(jìn)行介紹）

三、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。

教師將班級(jí)幼兒兩個(gè)為一組，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律與要求。

教師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多不同形狀的吹泡器，你們看看有什么形狀？請(qǐng)你們每個(gè)人拿一個(gè)放進(jìn)肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的時(shí)候，將吹泡器放到嘴邊，輕輕的吹出泡泡。吹完以后和你一組上的小朋友交換，換一種形狀進(jìn)行試驗(yàn)，仔細(xì)觀察每一種形狀的器具吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的？四種形狀都吹完后將你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在記錄表上。如果吹出的泡泡是圓的，就在相應(yīng)的圖案下面畫上一個(gè)圓圈。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡收回

四、猜測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果作對(duì)比 把幼兒記錄卡收回，貼與大記錄卡下面 教師再做一次實(shí)驗(yàn)（如幼兒還有不同意見）

師：我們剛才做了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果我們已經(jīng)貼出來(lái)了，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看猜測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不一樣呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的，正方形，長(zhǎng)方形吹出來(lái)的泡泡也是圓形的

共同討論，為什么不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的呢？（幼兒大膽說(shuō)出自己想法）。

教師小結(jié)；我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的吹泡器具，只要器具中間是空的，它吹出來(lái)的泡泡都是圓的。（記錄表格上與小朋友們操作的結(jié)果是一樣的舉手，得到表?yè)P(yáng)）

五、活動(dòng)結(jié)束

今天我們用不同形狀的吹泡器進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了《泡泡都是圓的》，老師覺得小朋友們表現(xiàn)很棒，都參與了實(shí)驗(yàn)，積極性很高，我們下課以后一起去玩吹泡泡吧，看誰(shuí)吹的泡泡最多，好嗎？

中班科學(xué)活動(dòng)：吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形，圓錐形、菱形??（每組若干）。

2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

3、展示板、膠水、抹布。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題。

出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”幼兒興奮的發(fā)現(xiàn)能“吹泡泡”。教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。

1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？”請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，“看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多？”。（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。）

2、請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。先請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然后請(qǐng)幼兒討論：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）教師借助幼兒探索結(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。

三、用繪畫的方式表達(dá)自主探索的過程和結(jié)果

用圖畫的方式記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的？”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓錐形等工具），邊觀察邊想象，你拿的是什么形狀的工具，會(huì)吹出什么形狀的泡泡。請(qǐng)小朋友互相討論，并將討論的想象結(jié)果用圖畫的形式記錄下來(lái)。

1、在“玩”中驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀察，“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？”（都是圓形）請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。）

2、請(qǐng)幼兒互相交流探究的過程和結(jié)果。

3、請(qǐng)幼兒將自己的記錄紙貼在展示板上，與幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”

5、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么秘密？”教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅）

四、請(qǐng)幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。

請(qǐng)幼兒同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡，看看會(huì)吹出怎樣？（將幼兒探究興趣推向深入。）

五、活動(dòng)延伸：進(jìn)行“奇妙的泡泡”科學(xué)探究活動(dòng)。

(整個(gè)活動(dòng)充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂，幼兒在積極有效的師幼互動(dòng)中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。)

第三篇：中班教學(xué)活動(dòng)誰(shuí)能吹出泡泡

中班教學(xué)活動(dòng) ：《誰(shuí)能吹出泡泡》

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)

整合領(lǐng)域：語(yǔ)言

《多元整合幼兒園教育活動(dòng)資源·教師指導(dǎo)用書》中班下主題七

宜章縣黃沙鎮(zhèn)中心幼兒園

楊淑珍

活動(dòng)目標(biāo)

1．大膽嘗試?yán)貌煌牟牧洗蹬菖荩w驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

2．能用猜測(cè)、驗(yàn)證、以及分類等方式探索能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)，樂于交流分享。

３．初步了解有洞且相通的材料能吹出泡泡。

活動(dòng)重點(diǎn)：在想一想、動(dòng)動(dòng)手中探索發(fā)現(xiàn)哪些材料能吹出泡泡，找出它們的共同特點(diǎn)；

活動(dòng)難點(diǎn)：是針對(duì)問題進(jìn)行探索，在膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備

１、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能區(qū)分有洞和無(wú)洞的物品，玩過泡泡樂。

２、教、學(xué)具準(zhǔn)備：記錄表人手１張、水彩筆；實(shí)驗(yàn)材料：干凈衛(wèi)生的無(wú)洞和有洞的多種物品：積塑、吸管、竹管、小木棒等，調(diào)好的泡泡水、器皿、毛巾人手一塊。活動(dòng)過程：

一、交流經(jīng)驗(yàn)、引入主題。

１、師：“你吹過泡泡嗎？用什么東西吹的，吹泡泡的工具是什么樣的？”

２、根據(jù)幼兒表達(dá)適時(shí)小結(jié)。

二、看一看，猜一猜，了解哪些材料能吹出泡泡

１、請(qǐng)幼兒觀察操作材料，說(shuō)說(shuō)材料的樣子。

２、想一想，哪些材料可以吹出泡泡，為什么？

３、幼兒大膽猜測(cè)，并在統(tǒng)計(jì)表上記錄自己的想法。（認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記，Ｏ表示可以吹出泡泡，×表示不能吹出泡泡。）

三、動(dòng)動(dòng)手，找出哪些材料能吹出泡泡。

１、老師交待注意事項(xiàng)：不能對(duì)著其他小朋友的臉吹，不能將泡泡水弄到口中。２、幼兒自主選擇材料驗(yàn)證并記錄操作結(jié)果。

四、交流討論，發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的秘密。

１、集體觀察吹出了泡泡的材料：仔細(xì)找找，這些材料為什么能吹出泡泡？它們有什么共同的秘密呢？

２、出示有洞相通、有洞不相通的竹管：用這兩種材料時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么不同？

五、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，嘗試用扭扭棒吹出泡泡 １、教師介紹材料鼓勵(lì)幼兒大膽想象 ２、幼兒嘗試操作。３、相互欣賞。

４、收拾材料，活動(dòng)結(jié)束。

第四篇：中班科學(xué)《有趣的泡泡》說(shuō)課稿

中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的泡泡》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者，自然界中的無(wú)窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，是孩子議論的永恒主題。因此汲取幼兒生活中的有趣現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒觀察、操作、討論，感受自然與科學(xué)的偉大，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然和科學(xué)的好奇心是教師的職責(zé)。《綱要》中也提出科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此“吹泡泡”它來(lái)源于幼兒的生活，是他們童年中最好玩、最難忘的游戲。本次活動(dòng)意在通過不斷的操作、探索培養(yǎng)幼兒的好奇心及探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。

2、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒操作材料：各類帶孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、長(zhǎng)方形孔、圓形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、樹葉、蒼蠅拍、剪刀、光盤、泡泡液、盆、托盤、泡泡機(jī)等。

2．前期知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已玩過各類吹泡泡的游戲。

3．教師電教準(zhǔn)備：用于猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄的PPT、吹泡泡的音樂

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作活動(dòng)，知道有洞有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。難點(diǎn)：能運(yùn)用操作材料自主探索，并嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

五、活動(dòng)過程 1．激趣導(dǎo)入：

（1）、師與幼兒聽《吹泡泡》音樂進(jìn)入教室，追趕教室內(nèi)的泡泡。

（2）、談話活動(dòng)引出吹泡器。

2．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

（一），猜想并驗(yàn)證，只要有洞、縫隙的物體都可以吹出泡泡。(1)、猜想環(huán)節(jié)

出示漏勺、吸管、多形狀孔的玩具，引發(fā)幼兒探究的欲望。鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、在記錄表上分組記錄猜測(cè)結(jié)果。(2)、動(dòng)手驗(yàn)證

師提出操作要求：四人一組取出準(zhǔn)備材料試一試，可以

相互交換試一試。在記錄紙上進(jìn)行驗(yàn)證記錄，分組展示記錄結(jié)果。

溫馨提示：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰泡泡液，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助.(3)、分享交流

探索發(fā)現(xiàn)：只要有洞、縫隙的材料都能吹出的泡泡。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師與幼兒共同總結(jié)。）

3．動(dòng)手操作，自己制作泡泡器。

(1)、出示小電線、小樹葉、硬卡紙、彩帶等沒有直接吹出泡泡的材料。

(2)、引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。

(3)、動(dòng)手制作、交流分享，體驗(yàn)成功的樂趣。

4．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

（二），猜想并驗(yàn)證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓泡泡。(1)、猜想環(huán)節(jié)

出示三角形、圓形、正方形和長(zhǎng)方形的鋁絲引發(fā)幼兒探究它們吹出的泡泡是什么形狀的？（幼兒大膽猜測(cè)、在記錄表上記錄猜測(cè)結(jié)果。）

(2)、動(dòng)手驗(yàn)證：幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助 探索發(fā)現(xiàn)：任何形狀的材料都能吹出圓形的泡泡。

(3)、師幼共同總結(jié)：這些有洞洞或者有縫隙的材料都能吹出圓形的泡泡。

5．和幼兒玩“吹泡泡”游戲。教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨音樂轉(zhuǎn)圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

六、活動(dòng)延伸：

今天我們用各種工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡，我們知道了生活中許多有洞有縫隙的東西都能吹出圓形泡泡；還知道了有些不能吹出泡泡的物品，經(jīng)過小朋友動(dòng)腦筋能變成好玩的吹跑器！這么神奇的泡泡是怎么來(lái)的呢？大家想不想自己動(dòng)手制作泡泡水呢？那跟著老師一起去試試吧！

課后反思：本節(jié)課中我重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和思維能力，從幼兒的現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒嘗試探索。在活動(dòng)中我力求照顧每一位幼兒，讓每個(gè)孩子都能有不同程度的發(fā)展。

第五篇：大班科學(xué)活動(dòng)《它能穿越管子》

大班科學(xué)活動(dòng)：它能穿越管子嗎？

活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽地進(jìn)行猜想并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。

2、通過實(shí)驗(yàn)獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。（如：光是直射的，線是柔軟的，可以彎曲的等等。）

3、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流。活動(dòng)準(zhǔn)備：

直管、彎管若干，一段系有螺絲帽的線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干，教師實(shí)驗(yàn)記表兩張，粘貼板4塊，字卡，圖片，音樂。活動(dòng)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能表述出直管與彎管能穿越對(duì)比的結(jié)論。活動(dòng)過程：

1、出示直管。

師：這是什么？平時(shí)有什么東西可以穿越這根直管？

師：今天老師給你們帶來(lái)了四樣?xùn)|西，它們分別是一端系由螺絲帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒，你們來(lái)猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？

2、幼兒直管的猜想

幼兒看一看，摸一摸，兩人為一組合作完成實(shí)驗(yàn)表的猜想，能穿越直管的，就在粉色格子里打個(gè)圈，完成后張?jiān)谡迟N板上。

3、幼兒進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。

幼兒兩人為一組合作完成實(shí)驗(yàn)表的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的結(jié)果，能穿越直管的，就在綠色格子里打個(gè)圈，完成后張?jiān)谡迟N板上。

師：誰(shuí)愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說(shuō)一說(shuō)？哪些東西能穿越直管哪些不能？（教師把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次，并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào)）

提問：為什么帶有螺絲帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管？ 小結(jié)：空氣是流動(dòng)的，線是柔軟的可以彎曲的，鉛筆是直的，光是直射的，所以能穿越彎管。）

4、幼兒進(jìn)行彎管的猜想和實(shí)驗(yàn)。

這四樣?xùn)|西能穿越這樣的管子嗎？（出示彎管）哪些能哪些不能穿越？（幼兒猜測(cè)，然后實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)表，最后張貼在板上）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)？（教師把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次，并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào)。）

提問：為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管，而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）

教師總結(jié)：線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管，打氣筒里打出的氣是流動(dòng)的所以也能穿越直管和彎管，鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。

5、結(jié)束：《我們也來(lái)穿越了》出示大大的彎管，問：我們身體可以穿越這管子嗎？ 可以的，因?yàn)槿说纳眢w是可以動(dòng)的。最后幼兒隨著音樂一個(gè)一個(gè)鉆進(jìn)管里穿越，到外面找更多可以穿越管子的秘密！