第一篇：長嶺吳荻影子培訓觀摩報告

如影隨行

且行且長 長嶺縣前七號鎮中心校

吳荻

——影子培訓觀摩報告

我有幸參加2014國培計劃置換脫產項目的培訓學習，在集中學習之后，我們進入了影子培訓階段。我和房斌、王儉儀等一行五人走進都市中心繁華地帶的北安路小學；這是一所有著

年歷史的名校，有著渾厚的文化底蘊和豐富的辦學經驗；成為我省基礎教育的領頭雁，成為我們松原名師班小語二組的影子學習基地。在這里孕育了一批又一批的名師和學者。剛踏入學校的大門，感到這所學校貌不驚人，半新不舊的兩棟教學樓，基本完備的教育教學設施，沒有引起我的注意。但是既然東北師范大學選擇了這所小學作為影子培訓基地，肯定是有原因的。果然，進入校園后學校的高曉杰校長和鄒敏杰副校長已經等在教學樓前，熱情地把我們迎入會議室，進到會議室經過介紹，得知學校全體領導和中層已經早就在等候我們的到來。讓我們不由得對北安路小學產生了敬意。接著學校的校長、副校長分別介紹了學校的教育教學特色，近年所取得的各項榮譽與成績，以及在教育教學管理方面的主要舉措。再次走進校園的時候，我忽然覺得北安路小學幽靜、典雅，仿佛一位德高望重的智者且散發著春天的靈氣。走進北安，我深切的感受到他們嚴謹的治學態度和以人為本、崇仁厚德的襟懷。北安教師的勤奮好學，愛崗敬業的精神感染著我，同時也被積極向上陽光的學生們感動。跟隨指導老師度過了一個月的學習生活。在學習期間，得到了領導的關懷與呵護，有高校長給了我生活上的照顧，噓

寒問暖；高校長、鄒校長還有導師杜麗萍為了讓我學到更多優秀的教學經驗，親自為我制定了周密的學習計劃和安排。一個月時間是有限的，如何讓這短暫的一個月發揮它的最大效能，成了高曉杰導師的心結。報到當天，她先為我們挑選幾本教育教學專刊，從教育教學理論上提升我們的新課程理念；學習中我認真閱讀了北安路小學在《新教育》這本書上的專欄介紹，學習中大量的教學案例啟發著我，教師們研修的優質常態課模式對我以后的教學有很大的幫助。回想平時在家，也常常采取各種途徑自學，卻始終沒有找到最適合自己的教學模式，通過這次的學習，我的教學思維得到極大的提升，也可以說是質的飛躍。北安路小學非常注重教師的專業成長。之所以能成為我省教育的窗口，與有一支業務精湛、敬業奉獻的隊伍分不開。校長把引領教師發展作為學校的第一要務，營造了一個公平競爭、和諧友愛、鼓勵發展、鼓勵創新的教師成長環境。注重教師校本培訓，讓日常教育教學實踐成為教師成長的主陣地；抓住各種機會，搭建各種平臺，讓更多的老師有機會走上展示的舞臺、享受工作的快樂；走出去，請進來；鼓勵教師學習進修，指導教師多讀書、讀好書，大量舉辦討論、互動等形式的專題教學研究和沙龍活動，濃厚的學習氛圍成為促進教師成長的源動力；定期召開教研活動，召開經驗交流會，組織觀摩教學，讓教師與同伴對話、與大師對話、與自己對話，讓教育科研成為加快教師成長的有效途徑，激勵教師不斷超越自己，自主成長，從“要我發展”走向“我要發展”，從平凡走向優秀。

時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓結束了。在即將告別我 的“影子學校”-----北安路小學和導師們時，回顧這一月的培訓學習，特將我的收獲與反思總結如下。

一、學習實踐辛苦，收獲頗多倍感幸福。

在“影子”研修第一階段，我們在導師的帶領下，一道深入“影子學校”課堂，陸續傾聽北安路小學教師們的常規課、示范課、研究課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的發言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識……這無不體現了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發展。

在“影子”研修第二階段，我們積極地參與觀課議課，圍繞生本課堂，不斷思索如何完成課堂的有效性，9月3日，學校領導安排影子教師參加了區教研會，會上聽取了劉明玉老師的課，一首古詩《元日》，讓我們受益匪淺。“以生為本”是未來教學的靈魂，北安路小學進行“生本教育”的研究，且開展得如火如荼。

在“影子”研修第三階段，我們在導師的指導下，認真參與了實踐體驗活動，人人上一堂實踐課，感受生本課堂的本質，體驗有效課堂的實質，感悟教學策略實施的技巧，并帶著自己研究的小課題思考學員的每節實踐課。教學設計中，我們注意了教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。課堂上重視激活學生的已有經驗，始終圍繞學生身邊的事來研究學習。課堂上，教師大量采用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒忽視學生的獨立思考學習方式，教師們很好的將兩者有機結合。小組代表大膽上臺講述探究中的發現，師生們則耐心的傾聽

代表的發言。教師在課堂上盡量為學生的說、想、做等活動創造恰當的氛圍，創設必要的情景，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發揮的空間。

在“影子”研修第四階段，我們著重圍繞小課題研究，分別和自己的影子導師共同設計實踐展示課，大家根據課題，先各自解讀教材，設計教案。再集中討論設計中的問題，達成共識。我著重圍繞一年級新生規范寫字的實踐研究，設計了長春版語文一年級上冊《小小的船》一課。接下來和影子導師進行了同課異構，并請其他影子老師觀課議課。經過不斷修正，設計出一堂比較滿意的精品課。一句話，影子研修，大家均有收獲，累并快樂著！

二、實踐研究繁忙，反思深刻倍感欣慰。

一個月的“影子研修”，每天的學習時間安排得豐富多彩。不管是觀導師們的常規課和名師的展示課，還是親身參與實踐的課堂。研修學習后我也在不斷地反思：

教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發教材、開展教學活動；教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生；教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了學生探究知識的空間；教學中是否關注到了課堂中的每位學生；教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。教學前一定要認真分析學情，了解學生的已有的生活經驗和知識基礎，找準知識生長點；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找

準切入點、選好角度，從學生的需求出發來確定學習內容和方式；在教學中盡量創設一個合適的教學情境，為學生在生活中學習數學提供很好的學習素材和學習資源；努力引領學生親近數學，喜歡數學，有信心學好數學，讓每個學生在數學學習上得到最佳發展，讓人人均獲得不同的優質數學教育。

一個月的學習緊張而快樂，時間雖然短，可我的收獲卻不少。一個月寫下了學習日志10余篇，研修報告1篇，影子培訓反思3篇，閱讀專著2本。

剛來的時候，我跟不上學校的節奏，等到我完全融入到這個溫暖和諧的大家庭中，卻又要背起收獲滿滿的行囊，回到我的家鄉；不舍得舍，好在我取得了真經，因此我是幸福的，我是快樂的。回去以后，一定好好整理自己的心得，把好的經驗向學校匯報，跟同事交流。把學到的經驗用到實際教學中，為當地教育教學的發展盡自己的綿薄之力，體現自己的人生價值。總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們教育生涯人生經歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身！

第二篇：長嶺吳荻第二周集中培訓心得體會

仰之彌高 鉆之彌堅

長嶺吳荻第二周研修收獲及反思

匆匆第二周的學習就要結束了，這一周我們的心情比第一周好過多了，一是環境熟悉了，再者，跟同學們也都熟悉了，更加喜歡這個學府了。教師發展學院為我們安排的課程與智慧分享活動讓我們既緊張又充實。教師從事著平凡而偉大的教書育人的事業，教師的業務水平，關系著教書育人的質量和效果。為此，教師必須具備厚實的業務功底和科學的思維方式，這就要求我們每一位教師在業務上做到嚴謹治學。它是我們完成教育教學任務、擔當教育使命必須具備的條件。

回顧自己從教的二十年歷程，總的來說，我是比較注重自身學習的一個人，工作生活中較嚴謹。應該說，我們這一代教師群體是比較幸運的一代，我們適逢全國課程改革的大好時機。課改為我們提供了研究與學習的大舞臺。其中校本研修就是教師個人成長的最好方式，可以說每一個教師在校本研究中都得到較大提高。在研修學習中，我也逐漸成長。聯系袁孝亭教授的《學科教學研究經驗談》學習內容，結合我的工作實際，談談我本周參加研修活動的收獲及反思。

一、堅持閱讀，做有思想的人。

袁孝亭教授花白頭發，中學任教兩年半。穩重從容、邏輯嚴密、思路清新、居高臨下，縱橫開闊。板圖功夫相當深厚。對中學地理教學舉重若輕的講解，贏得了在座名師班學員的熱烈掌聲。好久沒聽到這樣讓人眼前發亮、心中發力的講座了。這才知道：西北地區還是很落后的。這才是無愧于教授和博導名聲的教授和博導！長期堅持讀書，養成良好的閱讀習慣，能不斷吸收知識營養，不斷更新自己的思想。作為老師，堅持閱讀顯得尤為重要。教師的談吐、氣質能在不斷地閱讀與知識積累中得到提升。一名業務能力強的教師一定是一個博覽群書的人。幾年來，我一直堅持閱讀《演講與口才》、《讀者》等優秀期刊、書籍，更是堅持閱讀《吉林教育》、《小學教師》等業務雜志，了解最新的教研信息，揣摩名師的新觀念。在學校倡導閱讀教育名著活動中，用心讀，用心想，并做好讀書筆記，領悟教育的魅力與真諦，努力做一個愛閱讀愛思考的人，做一個有思想的人。

二、是堅持自我反思。

反思是對自我教育教學活動的深入思考，通過反思，能挖掘問題的癥結。人總是在不斷地反思中進步與成長的。因此，每一位教師都應該有良好的反思習慣。課前要反思，課中要反思，課后更要反思。首先教學前要反思。

三、是勤于動筆，及時總結。

一個教師的成長過程應該是捕捉問題、反思實踐、總結經驗的過程。因此思考之余，我習慣于及時總結，及時將自己的所思所感所得付諸于筆端紙上。看到自己的點滴成績，我時常會喜上心頭，這是對我嚴謹工作的回報。我們要不斷加強學習，勤于總結，努力探索日新月異的教育教學方法，滿足時代和社會發展的需求，完成好教書育人的任務。

四、終身學習、不斷充電。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教

書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

五、明白新時代教師的使命。

伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！

六、做學生心目中最美的老師。

教學工作是辛苦的，但是我們要始終保持一顆火熱的心，不能忽

視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通，才能讓我們感受到教學相長，收獲到學生的成長、進步以及教學給我們帶來的快樂。要當一個好老師必須具備愛的情感、能力和藝術。有了愛的情感，就能使學生親近你；把情感轉化成能力，就能使學生崇拜你；把能力轉化成執教的藝術，就能使學生跟隨你。要當一個好老師，不僅要有扎實的專業知識，還要有對學生的愛心和高尚的情操。因為教師的教育教學不是靠用什么工具來塑造人才，而是要靠教師本身的知識、智慧、人格來影響學生。

學無止境，教海無涯。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕輕松松上課，扎扎實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。

一句話：國培路上我緊張著、忙碌著、收獲著、幸福著……

第三篇：影子培訓報告

“國培”小學語文“影子研修”培訓心得 安慶市太湖縣新倉中心小學 黃永霞

時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓結束了，在即將告別我的“影子學校”——淮北市第二實驗小學和指導老師們時，我將我這個月的收獲與反思總結如下：

一、學習實踐辛苦，收獲頗多倍感幸福

十月底，我們國培班的十四位老師在淮北市教研室張德華老師的帶領下來到了淮北市第二實驗小學，在這里我們見到了我們的指導教師種麗、徐輝、曹靜、丁延棟、趙先鋒，看到他們一張張親切的笑臉，所有的畏懼和擔心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們正好趕上相山區首屆教師素養大賽，老師們將以“同課異構”的形式開始比賽，于是，大家興匆匆地趕往古城路小學聽課，每天一坐就是五節，雖然有點腰酸背痛，但那些先進的理念、獨特的設計給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。

“影子”研修第二階段，我們在指導老師的帶領下深入“影子學校”課堂，陸續聽取了他們的常規課、示范課，還有我們學員自己的常態課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的發言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識??這無不體現了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發展。我們還積極地參與觀課議課，根據教學目標，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。

在“影子”研修第三階段，我們認真參與了實踐體驗活動，人人上一堂常態課，感受生本課堂的本質，體驗有效課堂的實質，感悟教學策略實施的技巧，并帶著自己研修成果來思考來探索。課堂上我們盡量把指導學生的學習方式向多樣化方向發展，把自主探究、合作交流作為學生最重要的學習方式，教育探究中，學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得了發展。教師在課堂上也盡量為學生的說、想、做等活動創造恰當的氛圍，創設必要的情境，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發揮的空間。

為了要完成中年級閱讀教學和作文教學兩節展示課，我們小組老師集體備課，再集中討論設計中的問題，達成共識。經過一次又一次地打磨，最后由兩名學員代表展示，大家觀課議課，取得了較為滿意的結果。最后的賽課，我們組的邵正蘭老師也設計出了一堂比較滿意的精品課，為我們大家交了一份滿意的答卷。

影子研修，大家均有收獲，累并快樂著！

二、實踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。

一個月的“影子研修”，每天的學習時間安排得豐富多彩。不管是指導老師的常規課和我們學員的匯報課，還是親身參與實踐的課堂，研修學習后，我都在不斷地反思：

教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發教材，開展教學活動；教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生；教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了學生探究知識的空間；教學中是否關注到了課堂中的每位學生；教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。

教學前一定要認真分析學情，了解學生已有的生活經驗和知識基礎，找準知識生長點；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發來確定學習內容和方式；在教學中盡量創設一個合適的教學情境來完成教學過程；努力引領學生喜歡語文，有信心學好語文，讓每個學生在語文學習上得到最佳發展。

總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。

“影子學校”，我心中永遠的“學校”！

“影子老師”，我心中永遠的“老師”！“影子教師”實踐研修總結會發言稿 各位領導，各位老師，大家下午好：

我是實踐研修階段第三小組的組長紀輝，很高興能在這里和大家談談我們充當“影子教師”在實踐研修中的一些體會。

首先，我要感謝。這里不感謝CCTV，只感謝安師大數學計算科學學院的領導們，是你們精心策劃，是你們建立了高水平學科專家組，安排業務精通的班主任張道平老師和更強有力的后勤保障，使得整個研修活動緊張而有序，充實而又快樂。不僅課著眼于一線教師專業發展需求，更是在生活保障、班級文化建設、豐富課余生活等方面極大地滿足學員的需求，營造了良好的學習氛圍，為研修獲得的成功奠定了基礎。

11月29日，進入“國培計劃”的第二階段——跟班研修學習階段，我們第三小組的14名學員有幸被分到有名的安師大附屬外國語學校，該學校以素質教育為根本，以質量求生存，求發展的教育理念，以及令人振奮的教育教學成果成為了一道亮麗的風景線。在跟班研修期間，我們一行14人嚴格遵守“影子學校”的規章制度，堅決服從“影子學校”和“帶教導師”的安排，積極參與各項教學、教研活動。第一周主要是“帶研”。參加集體備課，參加學科研討，姚校長親自參加了聽課議課活動，還特意安排了獲得全國優質課一等獎的教師給我們上示范課。第二周主要是帶學。各位學員通過網絡積極研討，發反思貼，交流貼。如李學清老師，積極發貼，回貼，與大家共同探討教學上的疑惑。第三周主要是帶課。備課，聽課，上課，其中貴體三老師應該是大家學習的榜樣。因為貴老師的指導老師有些特殊情況，沒有給他提供更多的上課時間。那天貴老師和我說，能過前面的理論學習和前段時間的聽課，我現在寫了很多反思，也有很多要嘗試的地方。結果在12月12日（周日）晚上八點多打的回家，接著在家上了一個星期的課。我想這一個星期，是貴老師收獲的一周，是成功研修的一周。這一周，我們國培學員的展示課也得到了安師大附屬外國語學校的好評。(這節課是我上的)(鼓掌)。第四周，各位學員主動交流培訓心得，主動分享資源，搜集反思，校本等材料，完成實踐研修總結并形成報告。

通過跟班研修學習，不僅讓我們開闊了視野，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我們所熱愛的數學教學。

通過跟班研修學習，無論是生活態度，還是工作態度；無論是思想素質，還是業務能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟班研修學習中，做到了團結協作、共同進步、共同提高。

在“影子研修”階段，學員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們14名學員人生經歷中一筆不菲的精神財富！

謝謝大家。

“影子教師”培訓學習研修總結

2013-04-11 08:16:08

來源：

評論：0 點擊：430 轉眼間，為期三周的影子培訓就要結束了。回想過去的三周的時間，雖然每天都在早出晚歸中度過，每天都因擠公交而累的不行，但卻過得很充實。我們每天

轉眼間，為期三周的影子培訓就要結束了。回想過去的三周的時間，雖然每天都在早出晚歸中度過，每天都因擠公交而累的不行，但卻過得很充實。我們每天都有不同的收獲，每天都過得很幸福。同時我明白了：幸福就是為了一個目標的奮斗過程，人生有了奮斗的目標，就

有了向前沖的動力，更有了人生的幸福。影子培訓就給了我們這樣的一個奮斗目標，讓我受益匪淺！

一、走進課堂

更新理念 走進自強小學，我們的帶教導師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導師是四年級一班的班主任郝麗琴老師。在辦公室里，我看到老師們為了上好課而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進的教學方法讓學生們在輕松愉快的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每一節課都是在給我們做最好的示范，課后及時交流經驗，讓我們每個國培學員都有了不同程度的收獲。

和諧的師生關系。課堂上，學生在展示時，教師會及時地給予評價，而在這個過程中，教師口中的學生始終是孩子，由此可以看出，自強小學的老師們對學生發自內心的愛，視班里的學生為自己的孩子，也正因為有了這種愛，自強小學的課堂上，學生異常活躍，總是積極參與課堂，勇于發表自己的見解，班里的每個孩子都學的快樂，學的積極，真正地把新課改理念落到了實處。

習慣重在培養。我在平時的教學中，也特別注重學生小組合作學習，但總覺得做到不成功，這一直困擾著我。來到自強小學，跟隨帶教導師，走進她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動，但缺少強化，缺少管理。自強小學的小組討論的非常激烈，一個問題，無論自己想法是對是錯，都會積極地發言，用于展示自己，敢于質疑他人、課本、老師，課堂上的發言，常有讓人意想不到的問題和結果的出現，真正做到了課堂上無懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農村的孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我知道：任何一個習慣都不是天生的。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培養。二、三人行，必有吾師

影子培訓來到自強小學，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師---郝麗芹老師。初次見面就覺得她是一個容易接近，特別隨和的老師，一段時間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨郝老師，發現她工作態度嚴謹認真，在郝老師的課堂上，學生都會認真地聽課積極地發言，師生配合默契，很多時候，郝老師的一個眼神、一個手勢，學生就能心領神會。郝老師的課簡單、樸實，但卻很扎實，沒有任何的花架子，教學模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學習”的重要性。郝老師的課堂真正成了學生展示自己的舞臺。課下我們進行交流，郝老師總是傾囊相授，從郝老師的話語中，我知道了，城市的孩子和農村的孩子，本身沒有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛，也同樣調皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進課堂，他們都需要引導，都需要培養，我們教師肩上的擔子一樣重大！

三、做國培的踐行者 教師是一個終身學習者。“學如逆水行舟，不進則退”，教育是飛速發展的一個行業，而我們作為教師，如果不及時學習，不及時給自己充電，很快就會被淘汰，我們要多學習一些教育理論，用新的教育理念充實自己，并將所學運用于自己的教學之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書本中學習，在實踐中學習，讓自己在教育教學中邊學邊實踐，真正成為一個學習型的教師。

做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上研究這條路上來。”參加國培，讓我感受頗多，今后，我會將自己的所學、所悟、所思付諸于實踐，一邊行動一邊研究，不斷地提升自己的實踐智慧。做一個教學領跑者。國培計劃是培養種子教師的示范性項目，而我有幸成為這個項目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實用的教育理念來武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動身邊的人。影子培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，仍在繼續，很快，我們又會重新踏上工作崗位，我會把從這里學到的寶貴經驗帶回自己的學校，運用于實踐，服務于我的課堂和學生。國培，將會成為我在教學之路上，揚帆遠航的動力和信心！

第四篇：影子培訓研修報告

影子培訓研修報告

2014年4月15日至4月25日，我很榮幸地參加了吉林省農村校長義務培訓基地校2014年校（園）長“影子培訓”班的培訓。我和來自東遼縣第一幼兒園副園長、東豐縣第三幼兒園園長楊麗坤、龍山區多壽路幼兒園園長梁靜華和西安區石河中心幼兒園園長王丹被安排到遼源市第二幼兒園扮演影子角色，開展影子培訓生活，成為翟園長的學員。作為幼兒園的一名新管理者，能得到這樣的機會到有著悠久辦園歷史和的二幼培訓很難得，這種培訓方式如影隨形，受益匪淺。

一、如影隨行，感受基地園風采

走進影子培訓基地——遼源市第二幼兒園，撲面而來的是教職工的熱情好客，園所的文化氣息，以及小朋友們良好常規習慣養成。二幼，作為基地園，有著悠久的辦園歷史和管理經驗，翟華園長和她的團隊給我們的火一般的熱情和謙遜。讓我們學員倍感親切和激動。

接下來十天的學習與工作，目睹了遼源二幼隨著改革開放的步伐成長壯大的歷任領導腳踏實地，銳意進取，以“傳統文化和生命教育”為突破口，踏出一條獨特的教育教學的軌跡。通過交流、查看、考察、觀摩、討論、匯報等學習形式，認真去觀察、體驗和感受他們的治園育人思想、理念，以及在管理過程中形成的嚴謹有效的管理制度和方法。

學習期間，學習和領悟專家園長翟華及第二幼兒園辦園思想、教育理念、管理制度、教育教學方法的精髓；親身體驗二幼的辦園特色帶來的影響。一是建構式教學模式在全園引起了非常大的影響，從根本上變革了幼兒園的教學方式，通過開展建構式教學觀摩活動、研討、課程模式的應用價值交流討論等活動，全面提高有效教學水平。二是豐富多彩扎實有效的安全教育活動已成為科學化、系列化教學體系，成為促進學生身心健康發展的保障。短短十天我們就觀摩和參與了幼兒園交通安全主題活動、地震逃生演練安全主題教育等，寓教于樂，實效性強。

培訓期間為了進一步開闊視野，翟園長還特別安排了參觀活動，組織全體學員參觀了省政府機關第一幼兒園、空軍航天幼兒園。對于我們遼源市的學前教育機構外出參觀學習的機會并不多，尤其作為新入職的管理人員，外出參觀的機會更是十分難得，此次參觀活動，讓我們學員大開眼界，從園所的硬件設施、環境建設、內部裝飾、常規管理等，讓我們深刻感受自身存在的不足，也為我們今后更好地開展本園的管理工作堅定了信念、指明了方向。

二、立竿見影，學以致用重行動

影子跟班，學以致用才是真正的學習。與基地園園領導零距離的接觸感動著、激勵著，很多事情，很多語言對比自己所在的幼兒園的辦園都產生著無限的感慨與夢想，回來后第一時間內化吸收，迅速作出自己園所的改進計劃，以更大程度地發揮出影子培訓學習的效果。

1、對于自身存在問題的反思

與二幼相比，我們三幼在各個方面都存在較大的差距，雖然我們的園所規模和辦學硬件略有提高，但幼兒園常規管理的內涵建設亟待豐富，作為信息閉塞、安于現狀的原來由企業進行管理的幼兒園，如何去縮小與局直單位具有優質教育資源的差距，值得思考和反思。

一是我們的認識和理念要與發達地區接軌，培訓中，翟園長把她從南方發達地區幼兒園學習培訓的心得與我們大家分享，聽著南方幼兒園重技能輕知識的培養模式，區域活動替代傳統的集體教學的模式，那才是真正符合幼兒身心發展需求的幼兒教育，我們不能把抓素質教育和知識的學習對立起來，不能實施小學化傾向的幼兒教育，更不能讓陳舊觀念束縛我們的手腳；二是目前我們園的師資力量不足，在職教師少，外聘教師多，教師年齡、學歷普遍偏低。要建立一支完善的、成熟的師資團隊，還要加強專業的指導和引領，實現教師的階梯培養，青藍綁帶。；三是教育教學質量的決勝在改革，需積極改革課堂教學模式，營造以課堂高效為核心的管理機制，開展建構式、體驗式的學習互動模式，打破以往的全部是集體教學的形式，尊重兒童，讓幼兒自由、自主的選擇學習內容；四是我們的管理能力和管理水平處于低層面平臺，管理執行力有待加強。我們的管理還是傾向于憑借以往的工作經驗來規劃，不敢邁大步；六是教師的整體素質、教育教學水平、熟練運用現代教育手段能力與他們還存在很大的差距，教師任務過重，精力分散，為此要以師德師風建設為契機，規范教師行為，重塑教師的正氣、和氣、底氣、雅氣，成就教師的大氣，提高教師整體素質。

2、今后努力的方向

我計劃從以下幾個方面入手：

一是深入開展讀書提質工作。在教師中開展讀好四類書活動：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風情。

二是鼓勵教師參加各級各類專業培訓，提高教師駕馭新教材的能力。做到“看別人的課堂，說別人的課堂”，“看別人的課堂，想自己的課堂”，“走進別人的課堂，改進自己的課堂”。

三是加強校園文化建設優化素質教育的實施環境。讓我們的校園真正成為師生體驗快樂的場所和成長的搖籃。

十多天的學習心得：受益匪淺，終身受用！感謝中國移動，感謝山東省影子培訓班，感謝龍口實驗小學，感謝山西省教育主管部門給我這次機會。

本次學習機會難得，收獲頗多，“它山之石，可以攻玉”，我將進一步認真梳理，消化吸收。根據我校實際，理清我校素質教育的改革思路，找準切入點、選好突破口，積極改革課堂教學模式，努力提升以素質教育為核心的教育質量

影子培訓，意義重大。基地校可貴的精神和寶貴的經驗必將成為我今后工作的財富和動力，我會更加勤奮，更加努力，更加自信地將我校的辦學水平提高到一個新的水平

這是一個重實踐、求實效，滿足學員需求的創新型培訓形式，是我歷次外出培訓以來收獲最大、滿意度最高的一次培訓。

第五篇：影子培訓研修報告

影子培訓研修報告

2013年9月15日我接到了到昆明參加影子校長培訓的通知，我心里感到很激動，心想作為副校長我一定要好好珍惜這次的培訓機會，認真學習影子學校先進的管理經驗，之后用于我校的管理之中。2013年11月4日下午我們來到了云南省教育培訓中心酒店住下，第二天來到云南教育培訓會議室，得到了云南省教育廳領導、培訓中心的領導和移動公司領導的熱情接待，開班典禮之后聆聽了4位專家的精彩的專題講座。11月7日早上在昆一中校長助理李老師的帶領下來到了昆明市第一中學，親臨了昆一中的美麗的校園，感受到了昆一中校園的深厚的文化底蘊。

昆明市第一中學是云南省一級一等高級中學，學校創建于 1905 年，學校占地 200 余畝，校園環境優美，教學設備先進、教學設施齊全。現有 54個高中教學班，2 個國際班，在校學生 3000 余人，有在職特級教師 10 人，高級教師 88 人。

昆一中堅持以教學為中心，以學生的全面發展為主線，以德育為先導，以向高等學校輸送優秀人才為具體目標，努力構建具有個性化，能充分發揮學生特長的具有昆一中特色的教學體系，為學生的終身發展奠基。學校形成了 “ 好學上進、全面發展、勇于探索、特長明顯 ” 辦學特色； “ 愛國、求真、自信、勤奮 ” 的校風； “ 樹德、修業、嚴謹、進取 ” 的教風； “ 立志、勤學、善思、踐行 ” 的學風。

昆一中注重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長，張揚個

性，發展特長的樂園，努力使學生成為身心健康、基礎扎實，思維敏捷，潛質卓越，具有國際視野和國際素養的的合格高中生。

昆一中以歷史悠久，文化底蘊深厚，高質量的教育教學質量和學生的全面發展受到社會的廣泛認可。近年來，學校 先后被評為“全國文明單位”、“全國教育系統先進單位”、“全國依法治校先進單位”、“全國群眾體育先進學校”、“中國最具幸福感學校”等等很多榮譽。

這次參加的云南省第三期第二屆“影子培訓”班，得到了中國移動云南分公司、云南省教育廳和云南省教育廳培訓中心的領導和老師的關心和支持，他們為我們搭建了這樣一個參觀、學習、交流的平臺。特別是在昆一中10天的觀察和學習，受益匪淺，真正是開闊了眼界、體會深刻，感受到昆一中先進的辦學理念和科學的管理體系。對自己學校未來的發展充滿憧憬，對怎樣辦好學校有了新的思考。

首先，校長要有較高的思想政治素質

一位稱職的校長，首先必須具有較高的政治素質，包括有明確的政治方向、正確的政治觀點、敏銳的政治鑒別力、嚴格的政治紀律。同時，作為優秀校長還需具有優良的道德品質。一所學校風氣如何，師德如何，學生的行為習慣如何，關鍵在于校長，關鍵在于校長的品質和行為。因此，作為校長必須注重自身的品質修養，注重自身的人格魅力。要有對教育事業無限忠誠的高度的事業心和強烈的責任感，要有為教育事業奉獻的精神。只有這樣，才會有持續不衰的工作動力，才會在群眾中樹立威信，受到群眾的擁護；也只有通過言傳身教，才

能帶出一支好的隊伍，帶出一個好的校風，才能在工作當中有所創造，有所成就，有所前進。

其次，校長要有先進的辦學理念

校長的辦學理念直接決定著辦學方向、辦學目標和治校方略。素質教育要求學校教育必須面向全體學生，要使學生得到全面、健康的發展。因此，校長的辦學理念一定要遵循黨的教育方針，要緊跟時代的要求，要切合學校的實際。如果將基礎教育的任務僅僅理解為把少數人從多數人當中選拔出來，這是片面的、也是錯誤的。基礎教育的任務不僅僅著眼于學生知識的發展，更要著眼于學生的做人和健體，要使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都能得到協調發展。解決這些問題不僅需要校長從思想上要提高認識、更新觀念，更要真正切實有效地把素質教育的理念落到實處。第三，校長要有科學管理學校的能力

校長在學校管理中處于核心地位，這要求其必須具有科學的管理能力。包括統攬全局、果斷決策、組織協調、知人善任、拒腐防變等能力。學校管理包括行政管理和教學管理兩個方面。行政管理主要是抓好隊伍建設。辦好學校的關鍵是校長和教師，學校的可持續發展關鍵還是校長和教師。有一個好班子和好隊伍，才會有一個好校風，才會有一所好學校；有高素質的教師，才會有高質量的教育。因此，校長必須把隊伍建設作為管理工作的重中之重來抓。要通過思想政治工作、崗位責任制度、內部分配制度、考核獎懲制度等手段，充分調動廣大教師的工作積極性，實現教書育人、管理育人、尊師愛生、教學

相長、互相促進的目標。教學管理主要解決如何全面、有效地提高教育質量的問題。校長應當“跳出來”做領導者,“扎下去”做教育者。

第四，校長要能識人善用

校長要以欣賞的眼光看待每一位教師，從較深層次喚起教師的主體意識。校長要給教師提供發展自我的“支點”，讓他們的發展逐步進入最優化的境界。給教師發展的支點，就是對教師的才能、工作最大限度的認同。作為校長，在平時的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準備。當你通過接觸了解教師有哪些專長、特點以后，在分配安排工作任務時，就可以因人而宜，以便使各項工作能更出色地完成。校長只要組織得好，安排得當，他們就會人盡其能；反之，就會相互依靠，積極性調動不起來，發揮不出應有的作用。因此，校長要堅持公平、公正、公開的原則，對工作能力強，在師生心目中有威信的教師要加以培養，委以重任。把對教學工作有特長的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。同時用人應該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標準來衡量他們。應該做到以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才：容人之長，用人之長不易；容人之短，用人之短更難，讓好吹毛求疵的人去檢查質量，讓好爭強好勝的人去沖鋒陷陣，讓好出頭露面的人去搞公關……讓他們在不同崗位上大顯身手，在各自工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，提高工作實效。

第五，校長要努力成為學習型的校長

創新是學校發展的不竭動力，再優秀的學校，停止創新就意味著

落后，因此，創新是校長份內的責任。要創新就得學習、再學習。這既包括政治學習，如鄧小平理論、“三個代表”思想、科學發展觀的學習；也包括教育管理理論學習，同時也包括實踐學習。通過學習，可以提高校長的思想素質和管理水平。雖然，校長工作千頭萬緒，擠時間學習的確很辛苦，但堅持下去，必然學有所獲，思有所得，用有所果。如果滿足于已有知識、過去經驗而不再學習，憑那點原本就不多的經驗治校施教，必然誤己害人。

第六，作為一名校長，還必須具有處理突發事件的能力，還必須具有較強的文字表達和口頭表達的能力。

總之，自己通過這次提高培訓學習，感到自己需要學習的東西還很多，也感受到了國家、發達地區對我們邊疆民族地區教育的關心、幫助和支持，更加感到身上責任的重大，渴望著耕耘、播種。我們回去后將把昆一中先進的教育理念、科學的管理方法、完善的規章制度、和諧的工作環境和科學的決策機制帶回我們學校，使我們學校的各項管理更上一個臺階，為辦好邊疆人民滿意的教育貢獻自己的一份力量。