第一篇：影子培訓(xùn)心得

（一）影子培訓(xùn)心得 西安戶縣電廠中學(xué) 陳世英

2012年11月5—11月24日，我們參加國(guó)培計(jì)劃的10位初中英語教師到漢中市八中實(shí)習(xí)。在將近3周的時(shí)間里，聽了影子老師和我們小組老師的課及點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了初中英語課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課講課評(píng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

I am in class.我的指導(dǎo)老師在上課

通過聽課評(píng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課給我印象最深的是我們的影子老師。她把教科書中的插圖及生活中的事例制作成課件，準(zhǔn)備呈現(xiàn)給學(xué)生。通過設(shè)計(jì)一些層次性問題讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。用蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者，探索者，而在學(xué)生的心靈世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。”老師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中寇老師態(tài)度和藹可親，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者”的教學(xué)理念。

在影子培訓(xùn)期間，我們學(xué)員上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合英語學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”有的老師課堂提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們聽了課也評(píng)了課，在這些課中，教師們放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。我們這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。符合我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)以 “以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，注重每個(gè)學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用的充分發(fā)揮，把每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題解決問題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展以及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)，充分體現(xiàn)了以“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如在影子開班時(shí)有位老師所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

（二）影子培訓(xùn)心得 西安戶縣電廠中學(xué) 陳世英

11月22日，我和國(guó)培計(jì)劃2012-陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目英語班的第二小組的其他成員一起，滿懷著對(duì)漢中市八中學(xué)校的景仰，在陜西理工學(xué)院院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，步入漢中市八中。在這里我有幸進(jìn)行了為期3周的影子學(xué)習(xí)。

我的指導(dǎo)老師在上課

在這次影子學(xué)習(xí)過程中，我不僅全程參與小組安排的聽課，還積極參與學(xué)校教育教學(xué)的諸集體備課、集體評(píng)課、課后輔導(dǎo)等活動(dòng)。在這兩周點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)中，我無不為八中學(xué)校的厚重文化底蘊(yùn)、博大的育人胸懷所傾倒；無不為八中教師高超的教學(xué)技藝、高度職業(yè)精神所折服；無不為八中學(xué)生遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動(dòng)。

進(jìn)入八中，首先映入眼簾的“教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來。”校訓(xùn)，在我心中激起千層波浪。其高度、廣度和深度，豈是篤學(xué)、守信、誠(chéng)實(shí)可比，豈是勤奮、上進(jìn)、健美可攀。學(xué)習(xí)期間，恰逢“青少年文化節(jié)”在八中舉辦。來自十多個(gè)學(xué)校的老師及學(xué)生代表參加了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，八中的幾十名學(xué)生志愿者用著標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)的語言為友人服務(wù)。學(xué)校學(xué)生管弦樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)帶給了參會(huì)友人精彩的表演。七中有著深厚的文化底蘊(yùn)。校園內(nèi)處處體現(xiàn)著名校風(fēng)采。一亭一池皆可怡情，墻壁上一字一畫皆可為范、書架中一紙一言皆可為學(xué)。與之相比較，我們見慣了迎接上級(jí)檢查、注意學(xué)生安全、招生簡(jiǎn)章等宣傳標(biāo)語。八中校園到處是濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。樓道間有師生交流的畫面，辦公室也少不了學(xué)生虛心請(qǐng)教的身影。

在影子學(xué)習(xí)時(shí)，八中為我們每位學(xué)員配備了指導(dǎo)老師。他們都是學(xué)校的精英和骨干。在王凡老師的指導(dǎo)下，我了解并參與學(xué)校許多方面的教育教學(xué)活動(dòng)。這是對(duì)我進(jìn)行的一次徹頭徹尾的教育教學(xué)思想、理念、方法的洗禮。

到達(dá)八中的第一天，我們就有幸聽到了七年級(jí)的一堂教研課。這讓我們盡快深入課堂，對(duì)這里的教學(xué)管理有了初步的了解。八中的教師研究課分為“賽課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)會(huì)、匯報(bào)課、展示課”四種形式，上、下兩學(xué)期進(jìn)行。所謂賽課是針對(duì)35歲以下的青年教師安排的，匯報(bào)課針對(duì)新調(diào)入學(xué)校的教師。在聽課的細(xì)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)聽課教師人手一份賽課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和一份課堂評(píng)價(jià)表。言外之意，這里的賽課是比較正規(guī)的，我們以往只有在區(qū)、市級(jí)規(guī)模的賽課中才可以看到上交的教案。而且他們的課案設(shè)計(jì)極為完善，特別是教材分析和學(xué)生學(xué)情分析尤為詳細(xì)。

八中英語組有著專業(yè)的教研文化氛圍。在評(píng)課等環(huán)節(jié)中每個(gè)發(fā)言的老師沒有推諉、沒有客套，實(shí)實(shí)在在地提出了個(gè)人的觀點(diǎn)和見解，直指課堂實(shí)效。教研組在基礎(chǔ)知識(shí)與拔高訓(xùn)練、整體聯(lián)系與創(chuàng)造性發(fā)揮、復(fù)習(xí)的內(nèi)容與形式問題上都會(huì)深入地探討研究。諸如知識(shí)點(diǎn)的充分運(yùn)用問題、語法重點(diǎn)把握問題、課堂效率問題等，更是每次教研的重點(diǎn)探討對(duì)象。作為學(xué)校的重要組成部分和重要工作之一，學(xué)科組、備課組開展教學(xué)研究至關(guān)重要，如果僅從行政要求的角度去做，效果永遠(yuǎn)是有限的。而七中能夠重心下移，由“要我研究”為“我要研究”，無論是對(duì)教師的自我專業(yè)發(fā)展還是工作實(shí)效的角度，效果都會(huì)不一樣。這樣更能有效發(fā)揮備課組和學(xué)科組的研究作用，提高實(shí)效。

站在八中門口,走在八中校園，坐在八中教室，我無時(shí)無刻不恐懼自己的渺小。猶如一個(gè)嗷嗷待哺?jìng)冇讒耄胰琊囁瓶实厮币茏屪砸殉砷L(zhǎng)的乳計(jì)。

第二篇：影子培訓(xùn)心得

影子培訓(xùn)心得

今年有幸我參加了“國(guó)培計(jì)劃”——陜西農(nóng)村中小學(xué)教師置換培訓(xùn)，從11月11日起，在培訓(xùn)部的聯(lián)系下我們23名學(xué)員進(jìn)入西安外國(guó)語大學(xué)附屬小學(xué)開始了為期一周的影子培訓(xùn)：

一、總體感悟

1、教育教學(xué)管理全面而嚴(yán)格。西外附小學(xué)校學(xué)生、教師多，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊(duì)放學(xué)，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。感受頗深的是學(xué)生升旗儀式上國(guó)旗下講話，全英的演講體現(xiàn)小學(xué)生們?cè)鷮?shí)的英語功底。

2、獨(dú)特的英語氛圍。

西外附小的英語氛圍十分濃厚，從小學(xué)一年級(jí)起開始開設(shè)英語課，因?yàn)楹⒆釉叫≌Z言學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。同時(shí)還有一些課程開設(shè)的特色，如學(xué)校通過校園廣播系統(tǒng)進(jìn)行的“每日英語”讓學(xué)生積少成多，“英體課”的開設(shè)也別具一格，每班的英體課都是兩節(jié)連上的。班級(jí)的一半學(xué)生上英語交流課，另一半學(xué)生上體育課。第二節(jié)交換，這樣就保障了學(xué)生充分的交流時(shí)間。深入每位師生，確實(shí)值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。

3、統(tǒng)一科學(xué)的課堂模式。

西外英語課的模式大體相同，多采用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，但課堂中的細(xì)節(jié)令人印象深刻，課前問候：What day is it today ?What date si it taday ?-----讓學(xué)生對(duì)生活化的英語不斷加強(qiáng)。同時(shí)，音標(biāo)教學(xué)是

英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從一年級(jí)起他們就做好音標(biāo)教學(xué)的前期工作，讓學(xué)生注意體會(huì)一些最基本的拼讀規(guī)則，初步了解元音字母、輔音字母及字母組合的一般規(guī)律，形成感知認(rèn)識(shí)，為以后音標(biāo)教學(xué)做好鋪墊。課堂中單詞的學(xué)習(xí)葉不再單調(diào)乏味，有音標(biāo)教學(xué)，有靈活多樣的單詞讀法教學(xué)方法，四十分鐘里讓孩子快樂渡過。

二、體會(huì)

1、課堂教學(xué)是重中之重。

不管哪一門教學(xué)，課堂教學(xué)始終是最重要的，教師專業(yè)素養(yǎng)一定要強(qiáng)，進(jìn)入課堂前，教師一定要備好教材，備好課，備好學(xué)生，采用適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

2、必須重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)。有名師學(xué)校才可能成為名校，學(xué)校必須重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師只有走出去，才能看得廣，才能從實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。在校內(nèi)也要大力開展教學(xué)研究活動(dòng)，形成科學(xué)高效的課堂模式，引領(lǐng)全體教師專業(yè)成長(zhǎng)。

國(guó)培計(jì)劃（2013）返崗研修總結(jié)

2013年11月18日起我回到自己的學(xué)校，進(jìn)行上課和指導(dǎo)頂崗教師實(shí)習(xí)，現(xiàn)又過了半月，我對(duì)自己這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。

一、口語練習(xí)應(yīng)加強(qiáng)。

我們都知道英語教育的一大弊端就是我們經(jīng)常會(huì)培養(yǎng)出一批“聾子英語”“啞巴英語”，其責(zé)任不在學(xué)生，而在我們自己。以前我的英語課堂中總是“中英參半教學(xué)法”，可看看西外附小的課堂，我看到了差距。這次，我在我們班進(jìn)行嘗試，學(xué)生茫然無措的眼神讓我自責(zé)，我看到了長(zhǎng)期以來的教育，讓我們的孩子落后不少，這將是我們今后需要長(zhǎng)期努力的一個(gè)目標(biāo)。

二、英語發(fā)音要準(zhǔn)確。

小學(xué)英語是一個(gè)開端，也是為以后學(xué)好英語打基礎(chǔ)的一門學(xué)科。王慧老師告訴我們學(xué)生剛開始接觸英語，最重要的是發(fā)音要準(zhǔn)確。在讀單詞或句子的時(shí)候，一定要讀準(zhǔn)音，不能模糊不清。這樣會(huì)給以后學(xué)習(xí)英語帶來很大麻煩。所以我在這次返崗中有了很大的壓力，課前會(huì)和其他老師互相聽聽，看看發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，希望從今起能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的好習(xí)慣，給以后學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生書寫要規(guī)范。

在西外附小一周中，看見那里孩子的書寫，無論英語還是中文，其書寫讓我嘆為觀止，非常漂亮。再看看我們的孩子存在了很大的差距，這次回來我召開英語組會(huì)議，將我的學(xué)習(xí)情況反饋給大家，大家

決定來一個(gè)新的開端。在書寫方面一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，每個(gè)字母的大小寫的格式，必須要記下。單詞是字母組成的、句子是單詞組成的，所以正確書寫字母就能正確書寫單詞和句子。從這次的英語書寫中不難看出，書寫這一方面是一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生愛出錯(cuò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們用心要求了，學(xué)生就能有所改觀。

四、收獲

1、采取了教學(xué)的多樣式，學(xué)生普遍興趣高昂，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，不再向以前較單一課堂無精打采了，許多同學(xué)雖然還是有茫然的時(shí)候，但還是精神飽滿，讓人欣慰。

2、書寫要求嚴(yán)格了，學(xué)生書寫規(guī)范多了，我們?nèi)孕枧Α?/p>

第三篇：影子培訓(xùn)心得

特崗教師教師“影子培訓(xùn)”心得體會(huì)新民小學(xué)李 麗

轉(zhuǎn)眼間，兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲，我很高興能夠參加石嘴山市第十五小學(xué)的這次培訓(xùn)，非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們特崗教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更加感謝十五小為我們特崗教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供這樣的機(jī)會(huì)與幫助，在此我也很感謝我的師父楊杰老師以及其他給予我們幫助與指導(dǎo)的老師們，感謝你們的悉心教導(dǎo)。經(jīng)過這兩周的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新，同時(shí)我的教學(xué)方法、教育教學(xué)策略等也得到了很大的提高。現(xiàn)將此次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、重新認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)

從畢業(yè)走向就業(yè)，從學(xué)生走向教師，角色的轉(zhuǎn)換讓我感到迷茫。作為一名師范生，我懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛與崇敬走向了教師這一職業(yè)。然而，事實(shí)遠(yuǎn)沒有理想的那么完美，自9月份踏入學(xué)校以來，實(shí)際教學(xué)過程中的種種問題與困惑（比如課堂的組織與管理，教學(xué)內(nèi)容的把握，教學(xué)方法的選用等），采取方法后還是得不到有效改善，我感到忙亂不堪。通過這次培訓(xùn)，各位老師的悉心指導(dǎo)以及日常教學(xué)生活的體驗(yàn)與感受，我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，這是需要不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，需要自己不斷反思改進(jìn)，需要不斷探索積累的過程。“愛”是教育的支點(diǎn)，責(zé)任心更是教師的靈魂，我知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)，怎樣努力成為一名合格的教師。

二、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，面對(duì)著渴求知識(shí)的學(xué)生，我深深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。這次培訓(xùn)讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課有了新的認(rèn)識(shí)，特別是我在教學(xué)中的困惑與問題得到了楊老師的指導(dǎo)，心里才又重新燃起了對(duì)教學(xué)的熱情。楊老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，她說每年的教材或多或少都會(huì)有變化，課標(biāo)對(duì)不同學(xué)段的目標(biāo)都有不同的要求，深挖教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，時(shí)時(shí)更新觀念更新教學(xué)思想，才會(huì)不斷取得進(jìn)步，成為一名好老師。所以終身學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性，冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、有關(guān)課堂教學(xué)

（一）沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)

言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。

如果是簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生有沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生個(gè)體才能得到發(fā)展。

（二）在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

（三）在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知

識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

（四）有效課堂的建構(gòu)

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，針對(duì)不同學(xué)生采取不同教學(xué)對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng)。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化，一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

四、積極參加聽課活動(dòng)和評(píng)課

培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，老師們精彩的講課，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，尤其在知識(shí)的過渡與銜接這一方面，我在教學(xué)中存在很大問題，所以楊老師給了我很大幫助，得到了很大改善。老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)，能夠做到一針見血，各抒己見，為各位特崗老師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提出寶貴意見。老師們相互交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為特崗教師的專業(yè)成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，而我覺得這是一個(gè)新的開始，這一次的學(xué)習(xí)提高，給予了我很大的幫助，無論是從教學(xué)還是自身發(fā)展，我都收獲了成功。希望我們?cè)谝院蟮穆吠局校粤己玫男膽B(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。只要我們有充分的信念與高度的熱情，只要肯努力，相信以后我們能做的更好！

第四篇：影子培訓(xùn)心得

彬縣骨干教師影子培訓(xùn)心得體會(huì)

彬縣南玉子學(xué)區(qū)

房輝

2015年3月30日------4月3日，我有幸參加了在陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校組織的彬縣第三期影子教師培訓(xùn)。應(yīng)該說，我還算是一個(gè)有進(jìn)取心的老師，心里一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己能在教學(xué)上做出些什么，也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了二十多年，但我認(rèn)為自己還是一個(gè)很平常的教師，可是這個(gè)夢(mèng)想還是那么強(qiáng)烈。我一直對(duì)自己所擁有淺薄的知識(shí)而不安，一直渴望有出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望自己能有所收獲。對(duì)于這個(gè)千載難逢的機(jī)遇，我在出發(fā)之前就反復(fù)告誡自己：珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，必須不虛此行！轉(zhuǎn)瞬間，為期一周的培訓(xùn)已結(jié)束，我受益匪淺，感想多多。心靈深處萌發(fā)了六個(gè)字：震撼、感謝、差距。

震撼的是步入陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校迎來的是學(xué)生們的聲聲問好，老師的張張笑臉，見到的是整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。震撼最強(qiáng)烈的是老師忙碌的身影，學(xué)生井然有序的活動(dòng)。但卻見不到醒目的“三風(fēng)一訓(xùn)”等標(biāo)語、噴繪。我們帶著震撼與質(zhì)疑進(jìn)行了跟崗研習(xí)，終于找到了答案。原來“三風(fēng)一訓(xùn)”已經(jīng)根植于師生的腦海中，落實(shí)在師生的行動(dòng)中。這都源于學(xué)校的學(xué)生自主管理，源于學(xué)校的“發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，追求教育品質(zhì)”的辦學(xué)理念。

感謝的是奧林匹克花園學(xué)校給我們搭建了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)。來奧林匹克花園學(xué)校里學(xué)習(xí)，就應(yīng)該虛心地悅納一切。在一周的跟崗研習(xí)期間，我專心地聽每一次講座，認(rèn)真記下他們所說的對(duì)我打動(dòng)很深的每一句話，在聽課的過程中，珍惜每一次面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。在“影子培訓(xùn)”期間，我沒有缺過一節(jié)課，沒有請(qǐng)過一次假，嚴(yán)格遵守學(xué)校出勤要求，按照學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

我堅(jiān)持做到每天早上7：40前到校，下午沒有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上6：30起床，晚上一般6：30返回宿舍，雖然身體很累，但是內(nèi)心充實(shí)，因?yàn)槲矣X得自己樹立了一個(gè)學(xué)員應(yīng)有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。在這一周里，我堅(jiān)持做到每天至少聽導(dǎo)師一節(jié)課，在征得任課老師同意的情況下，還聽不同學(xué)科的課。這一周，我共聽了15余節(jié)課，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄，而且寫下評(píng)價(jià)。時(shí)間允許，我還和作課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課老師請(qǐng)教聽課中的疑惑之處，交流自己對(duì)這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。我努力成為導(dǎo)師的“影子”。我認(rèn)真觀摩她的課，觀察她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級(jí)活動(dòng)，通過幫助她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進(jìn)行交流，努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。除了聽課，我積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的課題研討教研活動(dòng)，還參加了小學(xué)部二年級(jí)年級(jí)組組織的“誘思探究教學(xué)法”教研活動(dòng)。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的見解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。在培訓(xùn)期間，我在虛心接納的同時(shí)沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容，摒棄哪些內(nèi)容?如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？如何進(jìn)行小組建設(shè)，回味這一周的收獲，足以用“豐富”來形容。聽了指導(dǎo)老師的課，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有奉獻(xiàn)精神，要有“堅(jiān)守”的意志，這是做好教育的前提，是一個(gè)優(yōu)秀老師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富，只能使你成為精神富翁。

感受最深的是農(nóng)村學(xué)校與省城學(xué)校的差距太大。

在物欲橫流的當(dāng)今社

會(huì)，隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學(xué)的，是不可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模的，更是不可能取得事業(yè)成功的。一周的“影子教師”教育實(shí)習(xí)，給我打開了一扇觀察大城市小學(xué)教育的窗戶。在看到差距的同時(shí)也堅(jiān)定了我的信心。在一周的實(shí)習(xí)期間，我到基地學(xué)校實(shí)地聽課，觀摩到了十幾名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，他們的自主課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的對(duì)學(xué)、群學(xué)、自我展示“亂”而有序，教師只是點(diǎn)評(píng)、釋疑、解惑，完全看不到作秀的地方，小組討論，小組評(píng)價(jià)操作性強(qiáng)。諸如我們參加的班會(huì)、周會(huì)、專題講座、陽光體育等，自己的學(xué)校和省城學(xué)校整體的差距太大了，親身感受到了省城教師的專業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面的不足，深感要學(xué)的東西太多了！

一周的“影子培訓(xùn)”生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的烙印是永恒的！注定是我一生中最美好的一段記憶。在陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校的這段日子，將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身！做一個(gè)有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒一分收獲與感悟，金果滿枝的秋還會(huì)離我遠(yuǎn)嗎？雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無止境，身為一名教師，必須不斷地在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在彬縣教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

第五篇：影子培訓(xùn)心得

“國(guó)培計(jì)劃” 2013年小學(xué)語文 置換脫產(chǎn)影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

零陵區(qū)郵亭圩鎮(zhèn)小楊君

2013年11月11日，我們國(guó)培小學(xué)語文培訓(xùn)班的12名國(guó)培學(xué)員在衡陽師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，來到了蒸湘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)。緊張而又充實(shí)的影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)一晃就結(jié)束了。回想這一個(gè)月，我也真心的感謝蒸湘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一個(gè)月來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。特別要感謝江東方老師，在她的虛心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識(shí)，使我對(duì)新課標(biāo)教學(xué)有了更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將影子培訓(xùn)情況作以下小結(jié)：

一、學(xué)校安排了有經(jīng)驗(yàn)的骨干老師，采用一幫一的形式，對(duì)口到個(gè)人。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們和指導(dǎo)老師江老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法；使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。江老師還將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地與我一起分享。她耐心的指導(dǎo)我如何寫好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過一個(gè)月的培訓(xùn)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有了較大提高。

二、參與研修學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到

在語文課堂上要重視學(xué)生的參與。這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認(rèn)為知識(shí)是學(xué)生自己感悟出來的，教師只起引導(dǎo)和幫助作用。因此，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谡n堂上還精心設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到語文教師應(yīng)重視錘煉教學(xué)語言。教師傳授知識(shí)，教育學(xué)生，主要靠語言來實(shí)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這里的教在教學(xué)中，語言通俗易懂、生動(dòng)活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住、進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動(dòng)性。通過和老師們一段時(shí)間的深層接觸后,我才知道,他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來,是時(shí)間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思；她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉獻(xiàn)。這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時(shí)間又長(zhǎng)，加上批改作業(yè)、輔導(dǎo)、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時(shí)間，但他們依舊勤勤懇懇，細(xì)致認(rèn)真，從不馬虎。反思自己，我不覺汗顏。回顧這一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在收獲的同時(shí)也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的教師，把此次學(xué)到的知識(shí)，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去,使自己的教學(xué)水平、能力得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。