第一篇：語文影子培訓(xùn)心得3篇

語文影子培訓(xùn)心得3篇

“影子培訓(xùn)”,是一種體驗(yàn)式培訓(xùn),類似于“掛職鍛煉”。下面是語文影子培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。

篇一：語文影子培訓(xùn)心得

時(shí)間過得真快，一個(gè)月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了，在即將告別我的“影子學(xué)校”——淮北市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)和指導(dǎo)老師們時(shí)，我將我這個(gè)月的收獲與反思總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)實(shí)踐辛苦，收獲頗多倍感幸福

十月底，我們國培班的十四位老師在淮北市教研室張德華老師的帶領(lǐng)下來到了淮北市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在這里我們見到了我們的指導(dǎo)教師種麗、徐輝、曹靜、丁延棟、趙先鋒，看到他們一張張親切的笑臉，所有的畏懼和擔(dān)心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們正好趕上相山區(qū)首屆教師素養(yǎng)大賽，老師們將以“同課異構(gòu)”的形式開始比賽，于是，大家興匆匆地趕往古城路小學(xué)聽課，每天一坐就是五節(jié)，雖然有點(diǎn)腰酸背痛，但那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。

“影子”研修第二階段，我們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)校”課堂，陸續(xù)聽取了他們的常規(guī)課、示范課，還有我們學(xué)員自己的常態(tài)課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，大膽質(zhì)疑;真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對每位學(xué)生;主動(dòng)“蹲”下來與孩子們一道探究知識(shí)......這無不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。

在“影子”研修第三階段，我們認(rèn)真參與了實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人上一堂常態(tài)課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗(yàn)有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著自己研修成果來思考來探索。課堂上我們盡量把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中學(xué)知識(shí)，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。

為了要完成中年級閱讀教學(xué)和作文教學(xué)兩節(jié)展示課，我們小組老師集體備課，再集中討論設(shè)計(jì)中的問題，達(dá)成共識(shí)。經(jīng)過一次又一次地打磨，最后由兩名學(xué)員代表展示，大家觀課議課，取得了較為滿意的結(jié)果。最后的賽課，我們組的邵正蘭老師也設(shè)計(jì)出了一堂比較滿意的精品課，為我們大家交了一份滿意的答卷。

影子研修，大家均有收獲，累并快樂著!

二、實(shí)踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。

一個(gè)月的“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是指導(dǎo)老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的匯報(bào)課，還是親身參與實(shí)踐的課堂，研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思：

教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo)，不要“畏”教材，要因地制宜，結(jié)合本地實(shí)際情況開發(fā)教材，開展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否適合學(xué)生;教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間，課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識(shí)的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生;教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。

教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)知識(shí)生長點(diǎn);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)過程;努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語文，有信心學(xué)好語文，讓每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。

“影子學(xué)校”，我心中永遠(yuǎn)的“學(xué)校”!

篇二：語文影子培訓(xùn)心得

時(shí)間過得真快，三周的“影子”培訓(xùn)結(jié)束了，我將我這幾周的收獲與反思總結(jié)如下：

這一段時(shí)間讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了影子學(xué)校的教學(xué)生活，跟班目睹了城區(qū)教師的備課上課，親自感受了城區(qū)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，倍感珍惜。一是課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂;二是晨會(huì)課上，活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示，教師更注重導(dǎo)向，班級管理更有創(chuàng)意，更具活力。

雖然每天一坐就是五節(jié)，雖然有點(diǎn)腰酸背痛，但那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。

我們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)校”課堂，陸續(xù)聽取了他們的常規(guī)課、示范課，還有我們學(xué)員自己的常態(tài)課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，大膽質(zhì)疑;真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對每位學(xué)生;主動(dòng)“蹲”下來與孩子們一道探究知識(shí)......這無不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。

我們還認(rèn)真參與了實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人上一堂常態(tài)課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗(yàn)有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著自己研修成果來思考來探索。課堂上我們盡量把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中學(xué)知識(shí)，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。

影子培訓(xùn)，大家均有收獲，累并快樂著!同時(shí)我也從思想上得到了升華。

要熱愛教育事業(yè)。“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。要熱愛自己的學(xué)生。

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。

要鼓勵(lì)自己“學(xué)無止境”。我將不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，成為“驕傲”的中華兒女。

篇三：語文影子培訓(xùn)心得

11月22日，作為“國培計(jì)劃——重慶市小學(xué)語文骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)”的學(xué)員，來到了南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)(康德校區(qū))跟隨指導(dǎo)老師——高誼老師，開始了為期一個(gè)月的“影子研修”學(xué)習(xí)。這一個(gè)月對我這么個(gè)教齡只有三年的年輕教師而言，是我人生中極為重要的一個(gè)月。

特別是高老師像大姐姐一般真誠親切，那一聲聲體貼入微的關(guān)愛問候，那一句句熱情洋溢的信任鼓勵(lì)，那一次次毫無保留的資料分享，讓我倍感溫馨。從高老師的課堂中，讓我見識(shí)了什么才是真正扎實(shí)的隨堂語文課;從高老師的工作態(tài)度中，讓我見識(shí)了溫柔的美女老師風(fēng)風(fēng)火火能干的一面。這不禁讓我聯(lián)想到了自己，這不正是我所追求、向往的目標(biāo)嗎?而最讓我感激的是這一個(gè)月為我的《鄉(xiāng)下人家》的磨課過程。

深知經(jīng)驗(yàn)尚淺的自己唯有在實(shí)際的課程操作中，才能更深的學(xué)有所獲，所以自愿報(bào)名參加與南岸名師——郭蕾老師的同課異構(gòu)活動(dòng)。在南岸進(jìn)修校吳維山老師、胡萍老師的鼓勵(lì)、鼎力支持下和各位學(xué)員老師的配合中完成了這一次授課。經(jīng)過這次課的呈現(xiàn)，我終于知道自己在以后的教學(xué)工作中到底做什么了，真有“撥開云霧見月明”的感覺啊，可是這小小的體會(huì)卻是在多少人為我指點(diǎn)迷津中才感受到的啊!在康德小學(xué)總共試講了三次，記得第一次試講過后的感覺直到現(xiàn)在想起還會(huì)讓自己無地自容，課后高老師和李老師(本校的專家)什么點(diǎn)評的話都沒說，只是一個(gè)勁的鼓勵(lì)我“只有三年教齡上成這樣不錯(cuò)了”，后來經(jīng)過自我反思和李老師的教材解讀中我明白了下一次課我該怎么上;第二次試講過后，兩位老師先是說了一車表揚(yáng)我的話，記憶最深的就是高老師的“妹兒繼續(xù)努力，我看好你!”(不得不承認(rèn)為了這句話暗自竊喜了許久)，然后就是對我的所謂“批評”。

此時(shí)的我心里真是高興極了，當(dāng)然高興的不是表揚(yáng)而是所謂的“批評”，我慶幸這節(jié)課后終于有話對我說了，一一記下了各位老師的點(diǎn)評回家后經(jīng)過深刻的反思，準(zhǔn)備下一次的“戰(zhàn)斗”;第三次就是吳老師帶領(lǐng)一批學(xué)員來聽我試講，有點(diǎn)緊張、有點(diǎn)興奮，終于上完了，自我感覺還是不錯(cuò)(捫心自問自己已經(jīng)盡力了)，高老師對我說了一句話：“你一次比一次有進(jìn)步!”我既興奮又感動(dòng)......后來吳老師、胡老師和全齊學(xué)員老師都殷切地為我提出了寶貴的意見，對于下一次的課堂似乎又有些明晰了。

最緊張最興奮的一刻終于到來，按部就班的上完了最后一堂課，在最后一次的研究課后吳老師還特地周到地為我頒發(fā)了“一堂成功研究課”的證書，每每看到它都會(huì)讓我想起這一個(gè)月在各位專家、老師的呵護(hù)中默默成長所經(jīng)歷的路程，真誠地感謝大家。

我想在以后的教育教學(xué)工作中我會(huì)加倍努力地來實(shí)現(xiàn)一位教師平凡而又不平凡的夢!

第二篇：影子培訓(xùn)心得

影子培訓(xùn)心得

今年有幸我參加了“國培計(jì)劃”——陜西農(nóng)村中小學(xué)教師置換培訓(xùn)，從11月11日起，在培訓(xùn)部的聯(lián)系下我們23名學(xué)員進(jìn)入西安外國語大學(xué)附屬小學(xué)開始了為期一周的影子培訓(xùn)：

一、總體感悟

1、教育教學(xué)管理全面而嚴(yán)格。西外附小學(xué)校學(xué)生、教師多，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊(duì)放學(xué)，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。感受頗深的是學(xué)生升旗儀式上國旗下講話，全英的演講體現(xiàn)小學(xué)生們扎實(shí)的英語功底。

2、獨(dú)特的英語氛圍。

西外附小的英語氛圍十分濃厚，從小學(xué)一年級起開始開設(shè)英語課，因?yàn)楹⒆釉叫≌Z言學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。同時(shí)還有一些課程開設(shè)的特色，如學(xué)校通過校園廣播系統(tǒng)進(jìn)行的“每日英語”讓學(xué)生積少成多，“英體課”的開設(shè)也別具一格，每班的英體課都是兩節(jié)連上的。班級的一半學(xué)生上英語交流課，另一半學(xué)生上體育課。第二節(jié)交換，這樣就保障了學(xué)生充分的交流時(shí)間。深入每位師生，確實(shí)值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。

3、統(tǒng)一科學(xué)的課堂模式。

西外英語課的模式大體相同，多采用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，但課堂中的細(xì)節(jié)令人印象深刻，課前問候：What day is it today ?What date si it taday ?-----讓學(xué)生對生活化的英語不斷加強(qiáng)。同時(shí)，音標(biāo)教學(xué)是

英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從一年級起他們就做好音標(biāo)教學(xué)的前期工作，讓學(xué)生注意體會(huì)一些最基本的拼讀規(guī)則，初步了解元音字母、輔音字母及字母組合的一般規(guī)律，形成感知認(rèn)識(shí)，為以后音標(biāo)教學(xué)做好鋪墊。課堂中單詞的學(xué)習(xí)葉不再單調(diào)乏味，有音標(biāo)教學(xué)，有靈活多樣的單詞讀法教學(xué)方法，四十分鐘里讓孩子快樂渡過。

二、體會(huì)

1、課堂教學(xué)是重中之重。

不管哪一門教學(xué)，課堂教學(xué)始終是最重要的，教師專業(yè)素養(yǎng)一定要強(qiáng)，進(jìn)入課堂前，教師一定要備好教材，備好課，備好學(xué)生，采用適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

2、必須重視教師的專業(yè)成長。有名師學(xué)校才可能成為名校，學(xué)校必須重視教師的專業(yè)成長。教師只有走出去，才能看得廣，才能從實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。在校內(nèi)也要大力開展教學(xué)研究活動(dòng)，形成科學(xué)高效的課堂模式，引領(lǐng)全體教師專業(yè)成長。

國培計(jì)劃（2013）返崗研修總結(jié)

2013年11月18日起我回到自己的學(xué)校，進(jìn)行上課和指導(dǎo)頂崗教師實(shí)習(xí)，現(xiàn)又過了半月，我對自己這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。

一、口語練習(xí)應(yīng)加強(qiáng)。

我們都知道英語教育的一大弊端就是我們經(jīng)常會(huì)培養(yǎng)出一批“聾子英語”“啞巴英語”，其責(zé)任不在學(xué)生，而在我們自己。以前我的英語課堂中總是“中英參半教學(xué)法”，可看看西外附小的課堂，我看到了差距。這次，我在我們班進(jìn)行嘗試，學(xué)生茫然無措的眼神讓我自責(zé)，我看到了長期以來的教育，讓我們的孩子落后不少，這將是我們今后需要長期努力的一個(gè)目標(biāo)。

二、英語發(fā)音要準(zhǔn)確。

小學(xué)英語是一個(gè)開端，也是為以后學(xué)好英語打基礎(chǔ)的一門學(xué)科。王慧老師告訴我們學(xué)生剛開始接觸英語，最重要的是發(fā)音要準(zhǔn)確。在讀單詞或句子的時(shí)候，一定要讀準(zhǔn)音，不能模糊不清。這樣會(huì)給以后學(xué)習(xí)英語帶來很大麻煩。所以我在這次返崗中有了很大的壓力，課前會(huì)和其他老師互相聽聽，看看發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，希望從今起能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的好習(xí)慣，給以后學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生書寫要規(guī)范。

在西外附小一周中，看見那里孩子的書寫，無論英語還是中文，其書寫讓我嘆為觀止，非常漂亮。再看看我們的孩子存在了很大的差距，這次回來我召開英語組會(huì)議，將我的學(xué)習(xí)情況反饋給大家，大家

決定來一個(gè)新的開端。在書寫方面一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，每個(gè)字母的大小寫的格式，必須要記下。單詞是字母組成的、句子是單詞組成的，所以正確書寫字母就能正確書寫單詞和句子。從這次的英語書寫中不難看出，書寫這一方面是一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生愛出錯(cuò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們用心要求了，學(xué)生就能有所改觀。

四、收獲

1、采取了教學(xué)的多樣式，學(xué)生普遍興趣高昂，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，不再向以前較單一課堂無精打采了，許多同學(xué)雖然還是有茫然的時(shí)候，但還是精神飽滿，讓人欣慰。

2、書寫要求嚴(yán)格了，學(xué)生書寫規(guī)范多了，我們?nèi)孕枧Α?/p>

第三篇：影子培訓(xùn)心得

特崗教師教師“影子培訓(xùn)”心得體會(huì)新民小學(xué)李 麗

轉(zhuǎn)眼間，兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲，我很高興能夠參加石嘴山市第十五小學(xué)的這次培訓(xùn)，非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們特崗教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更加感謝十五小為我們特崗教師的學(xué)習(xí)成長提供這樣的機(jī)會(huì)與幫助，在此我也很感謝我的師父楊杰老師以及其他給予我們幫助與指導(dǎo)的老師們，感謝你們的悉心教導(dǎo)。經(jīng)過這兩周的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新，同時(shí)我的教學(xué)方法、教育教學(xué)策略等也得到了很大的提高。現(xiàn)將此次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、重新認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)

從畢業(yè)走向就業(yè)，從學(xué)生走向教師，角色的轉(zhuǎn)換讓我感到迷茫。作為一名師范生，我懷著對教育事業(yè)的熱愛與崇敬走向了教師這一職業(yè)。然而，事實(shí)遠(yuǎn)沒有理想的那么完美，自9月份踏入學(xué)校以來，實(shí)際教學(xué)過程中的種種問題與困惑（比如課堂的組織與管理，教學(xué)內(nèi)容的把握，教學(xué)方法的選用等），采取方法后還是得不到有效改善，我感到忙亂不堪。通過這次培訓(xùn)，各位老師的悉心指導(dǎo)以及日常教學(xué)生活的體驗(yàn)與感受，我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，這是需要不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，需要自己不斷反思改進(jìn)，需要不斷探索積累的過程。“愛”是教育的支點(diǎn)，責(zé)任心更是教師的靈魂，我知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長，怎樣努力成為一名合格的教師。

二、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，面對著渴求知識(shí)的學(xué)生，我深深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。這次培訓(xùn)讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課有了新的認(rèn)識(shí)，特別是我在教學(xué)中的困惑與問題得到了楊老師的指導(dǎo)，心里才又重新燃起了對教學(xué)的熱情。楊老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，她說每年的教材或多或少都會(huì)有變化，課標(biāo)對不同學(xué)段的目標(biāo)都有不同的要求，深挖教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，時(shí)時(shí)更新觀念更新教學(xué)思想，才會(huì)不斷取得進(jìn)步，成為一名好老師。所以終身學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性，冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、有關(guān)課堂教學(xué)

（一）沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)

言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。

如果是簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生有沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生個(gè)體才能得到發(fā)展。

（二）在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

（三）在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知

識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

（四）有效課堂的建構(gòu)

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，針對不同學(xué)生采取不同教學(xué)對策實(shí)施有效教學(xué)。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng)。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價(jià)要全面真實(shí)化，一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。

四、積極參加聽課活動(dòng)和評課

培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，老師們精彩的講課，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，尤其在知識(shí)的過渡與銜接這一方面，我在教學(xué)中存在很大問題，所以楊老師給了我很大幫助，得到了很大改善。老師們在評課時(shí)，能夠做到一針見血，各抒己見，為各位特崗老師的學(xué)習(xí)成長提出寶貴意見。老師們相互交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，為特崗教師的專業(yè)成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，而我覺得這是一個(gè)新的開始，這一次的學(xué)習(xí)提高，給予了我很大的幫助，無論是從教學(xué)還是自身發(fā)展，我都收獲了成功。希望我們在以后的路途中，以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。只要我們有充分的信念與高度的熱情，只要肯努力，相信以后我們能做的更好！

第四篇：影子培訓(xùn)心得

（一）影子培訓(xùn)心得 西安戶縣電廠中學(xué) 陳世英

2012年11月5—11月24日，我們參加國培計(jì)劃的10位初中英語教師到漢中市八中實(shí)習(xí)。在將近3周的時(shí)間里，聽了影子老師和我們小組老師的課及點(diǎn)評，使我深刻地感受到了初中英語課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課講課評課的一點(diǎn)膚淺的看法。

I am in class.我的指導(dǎo)老師在上課

通過聽課評課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課給我印象最深的是我們的影子老師。她把教科書中的插圖及生活中的事例制作成課件，準(zhǔn)備呈現(xiàn)給學(xué)生。通過設(shè)計(jì)一些層次性問題讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。用蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者，探索者，而在學(xué)生的心靈世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。”老師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中寇老師態(tài)度和藹可親，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者”的教學(xué)理念。

在影子培訓(xùn)期間，我們學(xué)員上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合英語學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”有的老師課堂提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們聽了課也評了課，在這些課中，教師們放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。我們這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。符合我國新課程標(biāo)準(zhǔn)以 “以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，注重每個(gè)學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用的充分發(fā)揮，把每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題解決問題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展以及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)，充分體現(xiàn)了以“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如在影子開班時(shí)有位老師所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

（二）影子培訓(xùn)心得 西安戶縣電廠中學(xué) 陳世英

11月22日，我和國培計(jì)劃2012-陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目英語班的第二小組的其他成員一起，滿懷著對漢中市八中學(xué)校的景仰，在陜西理工學(xué)院院長的帶領(lǐng)下，步入漢中市八中。在這里我有幸進(jìn)行了為期3周的影子學(xué)習(xí)。

我的指導(dǎo)老師在上課

在這次影子學(xué)習(xí)過程中，我不僅全程參與小組安排的聽課，還積極參與學(xué)校教育教學(xué)的諸集體備課、集體評課、課后輔導(dǎo)等活動(dòng)。在這兩周點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)中，我無不為八中學(xué)校的厚重文化底蘊(yùn)、博大的育人胸懷所傾倒；無不為八中教師高超的教學(xué)技藝、高度職業(yè)精神所折服；無不為八中學(xué)生遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動(dòng)。

進(jìn)入八中，首先映入眼簾的“教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來。”校訓(xùn)，在我心中激起千層波浪。其高度、廣度和深度，豈是篤學(xué)、守信、誠實(shí)可比，豈是勤奮、上進(jìn)、健美可攀。學(xué)習(xí)期間，恰逢“青少年文化節(jié)”在八中舉辦。來自十多個(gè)學(xué)校的老師及學(xué)生代表參加了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，八中的幾十名學(xué)生志愿者用著標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)的語言為友人服務(wù)。學(xué)校學(xué)生管弦樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)帶給了參會(huì)友人精彩的表演。七中有著深厚的文化底蘊(yùn)。校園內(nèi)處處體現(xiàn)著名校風(fēng)采。一亭一池皆可怡情，墻壁上一字一畫皆可為范、書架中一紙一言皆可為學(xué)。與之相比較，我們見慣了迎接上級檢查、注意學(xué)生安全、招生簡章等宣傳標(biāo)語。八中校園到處是濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。樓道間有師生交流的畫面，辦公室也少不了學(xué)生虛心請教的身影。

在影子學(xué)習(xí)時(shí)，八中為我們每位學(xué)員配備了指導(dǎo)老師。他們都是學(xué)校的精英和骨干。在王凡老師的指導(dǎo)下，我了解并參與學(xué)校許多方面的教育教學(xué)活動(dòng)。這是對我進(jìn)行的一次徹頭徹尾的教育教學(xué)思想、理念、方法的洗禮。

到達(dá)八中的第一天，我們就有幸聽到了七年級的一堂教研課。這讓我們盡快深入課堂，對這里的教學(xué)管理有了初步的了解。八中的教師研究課分為“賽課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)會(huì)、匯報(bào)課、展示課”四種形式，上、下兩學(xué)期進(jìn)行。所謂賽課是針對35歲以下的青年教師安排的，匯報(bào)課針對新調(diào)入學(xué)校的教師。在聽課的細(xì)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)聽課教師人手一份賽課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和一份課堂評價(jià)表。言外之意，這里的賽課是比較正規(guī)的，我們以往只有在區(qū)、市級規(guī)模的賽課中才可以看到上交的教案。而且他們的課案設(shè)計(jì)極為完善，特別是教材分析和學(xué)生學(xué)情分析尤為詳細(xì)。

八中英語組有著專業(yè)的教研文化氛圍。在評課等環(huán)節(jié)中每個(gè)發(fā)言的老師沒有推諉、沒有客套，實(shí)實(shí)在在地提出了個(gè)人的觀點(diǎn)和見解，直指課堂實(shí)效。教研組在基礎(chǔ)知識(shí)與拔高訓(xùn)練、整體聯(lián)系與創(chuàng)造性發(fā)揮、復(fù)習(xí)的內(nèi)容與形式問題上都會(huì)深入地探討研究。諸如知識(shí)點(diǎn)的充分運(yùn)用問題、語法重點(diǎn)把握問題、課堂效率問題等，更是每次教研的重點(diǎn)探討對象。作為學(xué)校的重要組成部分和重要工作之一，學(xué)科組、備課組開展教學(xué)研究至關(guān)重要，如果僅從行政要求的角度去做，效果永遠(yuǎn)是有限的。而七中能夠重心下移，由“要我研究”為“我要研究”，無論是對教師的自我專業(yè)發(fā)展還是工作實(shí)效的角度，效果都會(huì)不一樣。這樣更能有效發(fā)揮備課組和學(xué)科組的研究作用，提高實(shí)效。

站在八中門口,走在八中校園，坐在八中教室，我無時(shí)無刻不恐懼自己的渺小。猶如一個(gè)嗷嗷待哺們幼嬰，我如饑似渴地吮引著能讓自已成長的乳計(jì)。

第五篇：影子培訓(xùn)心得

彬縣骨干教師影子培訓(xùn)心得體會(huì)

彬縣南玉子學(xué)區(qū)

房輝

2015年3月30日------4月3日，我有幸參加了在陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校組織的彬縣第三期影子教師培訓(xùn)。應(yīng)該說，我還算是一個(gè)有進(jìn)取心的老師，心里一直有一個(gè)夢想，希望自己能在教學(xué)上做出些什么，也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了二十多年，但我認(rèn)為自己還是一個(gè)很平常的教師，可是這個(gè)夢想還是那么強(qiáng)烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識(shí)而不安，一直渴望有出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望自己能有所收獲。對于這個(gè)千載難逢的機(jī)遇，我在出發(fā)之前就反復(fù)告誡自己：珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，必須不虛此行！轉(zhuǎn)瞬間，為期一周的培訓(xùn)已結(jié)束，我受益匪淺，感想多多。心靈深處萌發(fā)了六個(gè)字：震撼、感謝、差距。

震撼的是步入陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校迎來的是學(xué)生們的聲聲問好，老師的張張笑臉，見到的是整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。震撼最強(qiáng)烈的是老師忙碌的身影，學(xué)生井然有序的活動(dòng)。但卻見不到醒目的“三風(fēng)一訓(xùn)”等標(biāo)語、噴繪。我們帶著震撼與質(zhì)疑進(jìn)行了跟崗研習(xí)，終于找到了答案。原來“三風(fēng)一訓(xùn)”已經(jīng)根植于師生的腦海中，落實(shí)在師生的行動(dòng)中。這都源于學(xué)校的學(xué)生自主管理，源于學(xué)校的“發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，追求教育品質(zhì)”的辦學(xué)理念。

感謝的是奧林匹克花園學(xué)校給我們搭建了學(xué)習(xí)與成長的平臺(tái)。來奧林匹克花園學(xué)校里學(xué)習(xí)，就應(yīng)該虛心地悅納一切。在一周的跟崗研習(xí)期間，我專心地聽每一次講座，認(rèn)真記下他們所說的對我打動(dòng)很深的每一句話，在聽課的過程中，珍惜每一次面對面交流的機(jī)會(huì)。在“影子培訓(xùn)”期間，我沒有缺過一節(jié)課，沒有請過一次假，嚴(yán)格遵守學(xué)校出勤要求，按照學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

我堅(jiān)持做到每天早上7：40前到校，下午沒有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上6：30起床，晚上一般6：30返回宿舍，雖然身體很累，但是內(nèi)心充實(shí)，因?yàn)槲矣X得自己樹立了一個(gè)學(xué)員應(yīng)有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。在這一周里，我堅(jiān)持做到每天至少聽導(dǎo)師一節(jié)課，在征得任課老師同意的情況下，還聽不同學(xué)科的課。這一周，我共聽了15余節(jié)課，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄，而且寫下評價(jià)。時(shí)間允許，我還和作課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑之處，交流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。我努力成為導(dǎo)師的“影子”。我認(rèn)真觀摩她的課，觀察她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動(dòng)，通過幫助她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進(jìn)行交流，努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。除了聽課，我積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的課題研討教研活動(dòng)，還參加了小學(xué)部二年級年級組組織的“誘思探究教學(xué)法”教研活動(dòng)。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的見解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。在培訓(xùn)期間，我在虛心接納的同時(shí)沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容，摒棄哪些內(nèi)容?如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？如何進(jìn)行小組建設(shè)，回味這一周的收獲，足以用“豐富”來形容。聽了指導(dǎo)老師的課，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有奉獻(xiàn)精神，要有“堅(jiān)守”的意志，這是做好教育的前提，是一個(gè)優(yōu)秀老師成長的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富，只能使你成為精神富翁。

感受最深的是農(nóng)村學(xué)校與省城學(xué)校的差距太大。

在物欲橫流的當(dāng)今社

會(huì)，隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學(xué)的，是不可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模的，更是不可能取得事業(yè)成功的。一周的“影子教師”教育實(shí)習(xí)，給我打開了一扇觀察大城市小學(xué)教育的窗戶。在看到差距的同時(shí)也堅(jiān)定了我的信心。在一周的實(shí)習(xí)期間，我到基地學(xué)校實(shí)地聽課，觀摩到了十幾名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，他們的自主課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的對學(xué)、群學(xué)、自我展示“亂”而有序，教師只是點(diǎn)評、釋疑、解惑，完全看不到作秀的地方，小組討論，小組評價(jià)操作性強(qiáng)。諸如我們參加的班會(huì)、周會(huì)、專題講座、陽光體育等，自己的學(xué)校和省城學(xué)校整體的差距太大了，親身感受到了省城教師的專業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面的不足，深感要學(xué)的東西太多了！

一周的“影子培訓(xùn)”生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的烙印是永恒的！注定是我一生中最美好的一段記憶。在陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校的這段日子，將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身！做一個(gè)有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒一分收獲與感悟，金果滿枝的秋還會(huì)離我遠(yuǎn)嗎？雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無止境，身為一名教師，必須不斷地在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在彬縣教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。