第一篇：影子培訓心得

彬縣骨干教師影子培訓心得體會

彬縣南玉子學區(qū)

房輝

2015年3月30日------4月3日，我有幸參加了在陜西師范大學奧林匹克花園學校組織的彬縣第三期影子教師培訓。應該說，我還算是一個有進取心的老師，心里一直有一個夢想，希望自己能在教學上做出些什么，也能在教學生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了二十多年，但我認為自己還是一個很平常的教師，可是這個夢想還是那么強烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有出外學習的機會，希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇，我在出發(fā)之前就反復告誡自己：珍惜機會，努力學習，必須不虛此行！轉瞬間，為期一周的培訓已結束，我受益匪淺，感想多多。心靈深處萌發(fā)了六個字：震撼、感謝、差距。

震撼的是步入陜西師范大學奧林匹克花園學校迎來的是學生們的聲聲問好，老師的張張笑臉，見到的是整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。震撼最強烈的是老師忙碌的身影，學生井然有序的活動。但卻見不到醒目的“三風一訓”等標語、噴繪。我們帶著震撼與質疑進行了跟崗研習，終于找到了答案。原來“三風一訓”已經(jīng)根植于師生的腦海中，落實在師生的行動中。這都源于學校的學生自主管理，源于學校的“發(fā)展學生的個性，追求教育品質”的辦學理念。

感謝的是奧林匹克花園學校給我們搭建了學習與成長的平臺。來奧林匹克花園學校里學習，就應該虛心地悅納一切。在一周的跟崗研習期間，我專心地聽每一次講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話，在聽課的過程中，珍惜每一次面對面交流的機會。在“影子培訓”期間，我沒有缺過一節(jié)課，沒有請過一次假，嚴格遵守學校出勤要求，按照學校正式老師的標準要求自己。

我堅持做到每天早上7：40前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。為了做到按時到校、離校，我每天早上6：30起床，晚上一般6：30返回宿舍，雖然身體很累，但是內心充實，因為我覺得自己樹立了一個學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。在這一周里，我堅持做到每天至少聽導師一節(jié)課，在征得任課老師同意的情況下，還聽不同學科的課。這一周，我共聽了15余節(jié)課，包括語文、數(shù)學、英語、科學等學科。每節(jié)課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我還和作課教師進行關于這節(jié)課教學情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑之處，交流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學習，互相促進。我努力成為導師的“影子”。我認真觀摩她的課，觀察她和學生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動，通過幫助她改作業(yè)，學習她布置作業(yè)的做法。每天都和導師進行交流，努力學習她豐富的經(jīng)驗和先進的教學理念。除了聽課，我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的課題研討教研活動，還參加了小學部二年級年級組組織的“誘思探究教學法”教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的見解。我在每次的教研活動中都能有收獲。在培訓期間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節(jié)課，我要講授哪些內容，摒棄哪些內容?如何發(fā)揮學生的主體作用？如何進行小組建設，回味這一周的收獲，足以用“豐富”來形容。聽了指導老師的課，我知道了要做一個優(yōu)秀的教師，必須有奉獻精神，要有“堅守”的意志，這是做好教育的前提，是一個優(yōu)秀老師成長的基礎。因為教師這個職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質財富，只能使你成為精神富翁。

感受最深的是農(nóng)村學校與省城學校的差距太大。

在物欲橫流的當今社

會，隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學的，是不可能成為學生學習的楷模的，更是不可能取得事業(yè)成功的。一周的“影子教師”教育實習，給我打開了一扇觀察大城市小學教育的窗戶。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在一周的實習期間，我到基地學校實地聽課，觀摩到了十幾名優(yōu)秀教師的課堂教學，他們的自主課堂真正體現(xiàn)了學生的主體作用，學生的對學、群學、自我展示“亂”而有序，教師只是點評、釋疑、解惑，完全看不到作秀的地方，小組討論，小組評價操作性強。諸如我們參加的班會、周會、專題講座、陽光體育等，自己的學校和省城學校整體的差距太大了，親身感受到了省城教師的專業(yè)素質，自身在教育教學方面和學校管理方面的不足，深感要學的東西太多了！

一周的“影子培訓”生活轉瞬即逝，但它給我留下的烙印是永恒的！注定是我一生中最美好的一段記憶。在陜西師范大學奧林匹克花園學校的這段日子，將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身！做一個有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒一分收獲與感悟，金果滿枝的秋還會離我遠嗎？雖然影子研修培訓期間的學習已經(jīng)結束，但終身學習還在繼續(xù)，學無止境，身為一名教師，必須不斷地在學習中、在教學中反思自己。我一定將學到的知識運用于教學實踐中去，讓培訓的碩果在彬縣教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

第二篇：影子培訓心得

影子培訓心得

今年有幸我參加了“國培計劃”——陜西農(nóng)村中小學教師置換培訓，從11月11日起，在培訓部的聯(lián)系下我們23名學員進入西安外國語大學附屬小學開始了為期一周的影子培訓：

一、總體感悟

1、教育教學管理全面而嚴格。西外附小學校學生、教師多，管理卻顯得井井有條，學生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊放學，都排隊有序。從課堂到課外，從紀律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學校教育的全面性。感受頗深的是學生升旗儀式上國旗下講話，全英的演講體現(xiàn)小學生們扎實的英語功底。

2、獨特的英語氛圍。

西外附小的英語氛圍十分濃厚，從小學一年級起開始開設英語課，因為孩子越小語言學習能力越強。同時還有一些課程開設的特色，如學校通過校園廣播系統(tǒng)進行的“每日英語”讓學生積少成多，“英體課”的開設也別具一格，每班的英體課都是兩節(jié)連上的。班級的一半學生上英語交流課，另一半學生上體育課。第二節(jié)交換，這樣就保障了學生充分的交流時間。深入每位師生，確實值得認真學習、探討。

3、統(tǒng)一科學的課堂模式。

西外英語課的模式大體相同，多采用創(chuàng)設情境進行教學，但課堂中的細節(jié)令人印象深刻，課前問候：What day is it today ?What date si it taday ?-----讓學生對生活化的英語不斷加強。同時，音標教學是

英語教學的重點和難點。從一年級起他們就做好音標教學的前期工作，讓學生注意體會一些最基本的拼讀規(guī)則，初步了解元音字母、輔音字母及字母組合的一般規(guī)律，形成感知認識，為以后音標教學做好鋪墊。課堂中單詞的學習葉不再單調乏味，有音標教學，有靈活多樣的單詞讀法教學方法，四十分鐘里讓孩子快樂渡過。

二、體會

1、課堂教學是重中之重。

不管哪一門教學，課堂教學始終是最重要的，教師專業(yè)素養(yǎng)一定要強，進入課堂前，教師一定要備好教材，備好課，備好學生，采用適合學生的方法，讓學生樂于學習。

2、必須重視教師的專業(yè)成長。有名師學校才可能成為名校，學校必須重視教師的專業(yè)成長。教師只有走出去，才能看得廣，才能從實際需要出發(fā)，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的內驅力。在校內也要大力開展教學研究活動，形成科學高效的課堂模式，引領全體教師專業(yè)成長。

國培計劃（2013）返崗研修總結

2013年11月18日起我回到自己的學校，進行上課和指導頂崗教師實習，現(xiàn)又過了半月，我對自己這一個多月的學習和實踐，有以下幾點總結。

一、口語練習應加強。

我們都知道英語教育的一大弊端就是我們經(jīng)常會培養(yǎng)出一批“聾子英語”“啞巴英語”，其責任不在學生，而在我們自己。以前我的英語課堂中總是“中英參半教學法”，可看看西外附小的課堂，我看到了差距。這次，我在我們班進行嘗試，學生茫然無措的眼神讓我自責，我看到了長期以來的教育，讓我們的孩子落后不少，這將是我們今后需要長期努力的一個目標。

二、英語發(fā)音要準確。

小學英語是一個開端，也是為以后學好英語打基礎的一門學科。王慧老師告訴我們學生剛開始接觸英語，最重要的是發(fā)音要準確。在讀單詞或句子的時候，一定要讀準音，不能模糊不清。這樣會給以后學習英語帶來很大麻煩。所以我在這次返崗中有了很大的壓力，課前會和其他老師互相聽聽，看看發(fā)音是否標準，希望從今起能培養(yǎng)學生發(fā)音標準的好習慣，給以后學習英語打下堅實的基礎。

三、學生書寫要規(guī)范。

在西外附小一周中，看見那里孩子的書寫，無論英語還是中文，其書寫讓我嘆為觀止，非常漂亮。再看看我們的孩子存在了很大的差距，這次回來我召開英語組會議，將我的學習情況反饋給大家，大家

決定來一個新的開端。在書寫方面一定要嚴格要求學生，每個字母的大小寫的格式，必須要記下。單詞是字母組成的、句子是單詞組成的，所以正確書寫字母就能正確書寫單詞和句子。從這次的英語書寫中不難看出，書寫這一方面是一個重點，也是學生愛出錯的一個環(huán)節(jié)，我們用心要求了，學生就能有所改觀。

四、收獲

1、采取了教學的多樣式，學生普遍興趣高昂，學習態(tài)度明顯好轉，不再向以前較單一課堂無精打采了，許多同學雖然還是有茫然的時候，但還是精神飽滿，讓人欣慰。

2、書寫要求嚴格了，學生書寫規(guī)范多了，我們仍需努力。

第三篇：影子培訓心得

特崗教師教師“影子培訓”心得體會新民小學李 麗

轉眼間，兩周的培訓學習已接近尾聲，我很高興能夠參加石嘴山市第十五小學的這次培訓，非常感謝各級領導對我們特崗教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺，更加感謝十五小為我們特崗教師的學習成長提供這樣的機會與幫助，在此我也很感謝我的師父楊杰老師以及其他給予我們幫助與指導的老師們，感謝你們的悉心教導。經(jīng)過這兩周的學習，我獲益匪淺。我的教育思想、教學觀念等都得到了更新，同時我的教學方法、教育教學策略等也得到了很大的提高。現(xiàn)將此次培訓心得體會總結如下：

一、重新認識教師這一職業(yè)

從畢業(yè)走向就業(yè)，從學生走向教師，角色的轉換讓我感到迷茫。作為一名師范生，我懷著對教育事業(yè)的熱愛與崇敬走向了教師這一職業(yè)。然而，事實遠沒有理想的那么完美，自9月份踏入學校以來，實際教學過程中的種種問題與困惑（比如課堂的組織與管理，教學內容的把握，教學方法的選用等），采取方法后還是得不到有效改善，我感到忙亂不堪。通過這次培訓，各位老師的悉心指導以及日常教學生活的體驗與感受，我的思想認識得到了提高，我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，這是需要不斷向有經(jīng)驗的老師請教，需要自己不斷反思改進，需要不斷探索積累的過程。“愛”是教育的支點，責任心更是教師的靈魂，我知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長，怎樣努力成為一名合格的教師。

二、要加強學習，促進專業(yè)化成長

教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，面對著渴求知識的學生，我深深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。這次培訓讓我對如何進行有效備課和上課有了新的認識，特別是我在教學中的困惑與問題得到了楊老師的指導，心里才又重新燃起了對教學的熱情。楊老師是經(jīng)驗豐富的教師，她說每年的教材或多或少都會有變化，課標對不同學段的目標都有不同的要求，深挖教材，準確把握教學內容，時時更新觀念更新教學思想，才會不斷取得進步，成為一名好老師。所以終身學習是促進教師專業(yè)化成長的必要性，冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、有關課堂教學

（一）沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)

言，而要看學生有沒有獨立的思考。

如果是簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生有沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，學生個體才能得到發(fā)展。

（二）在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

（三）在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知

識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

（四）有效課堂的建構

通過培訓學習，我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，針對不同學生采取不同教學對策實施有效教學。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化，一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

四、積極參加聽課活動和評課

培訓學習時，老師們精彩的講課，設計嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，尤其在知識的過渡與銜接這一方面，我在教學中存在很大問題，所以楊老師給了我很大幫助，得到了很大改善。老師們在評課時，能夠做到一針見血，各抒己見，為各位特崗老師的學習成長提出寶貴意見。老師們相互交流學習，取長補短，為特崗教師的專業(yè)成長奠定了堅實基礎。

培訓學習即將結束，而我覺得這是一個新的開始，這一次的學習提高，給予了我很大的幫助，無論是從教學還是自身發(fā)展，我都收獲了成功。希望我們在以后的路途中，以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。只要我們有充分的信念與高度的熱情，只要肯努力，相信以后我們能做的更好！

第四篇：影子培訓心得

（一）影子培訓心得 西安戶縣電廠中學 陳世英

2012年11月5—11月24日，我們參加國培計劃的10位初中英語教師到漢中市八中實習。在將近3周的時間里，聽了影子老師和我們小組老師的課及點評，使我深刻地感受到了初中英語課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課講課評課的一點膚淺的看法。

I am in class.我的指導老師在上課

通過聽課評課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這些課給我印象最深的是我們的影子老師。她把教科書中的插圖及生活中的事例制作成課件，準備呈現(xiàn)給學生。通過設計一些層次性問題讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，運用知識。用蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、探究者，探索者，而在學生的心靈世界里，這種需要特別強烈。”老師在引領學生進入探究學習中，充分激發(fā)了學生心靈深處的那種強烈的探求欲望。在整個教學過程中寇老師態(tài)度和藹可親，真正體現(xiàn)了“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、和合作者”的教學理念。

在影子培訓期間，我們學員上課的老師都能根據(jù)學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合英語學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”有的老師課堂提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

近一個月的學習，我們聽了課也評了課，在這些課中，教師們放手讓學生自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。我們這些授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。符合我國新課程標準以 “以人為本，學生為本”的現(xiàn)代教育思想。新課程標準承認學生個性差異，注重每個學生主觀能動性的作用的充分發(fā)揮，把每個學生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎知識、學習能力、探究能力、分析問題解決問題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展以及學生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學的根本目標，充分體現(xiàn)了以“以人為本，學生為本”的現(xiàn)代教育思想。

結合自己以往的教育教學工作，正如在影子開班時有位老師所講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

（二）影子培訓心得 西安戶縣電廠中學 陳世英

11月22日，我和國培計劃2012-陜西省農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目英語班的第二小組的其他成員一起，滿懷著對漢中市八中學校的景仰，在陜西理工學院院長的帶領下，步入漢中市八中。在這里我有幸進行了為期3周的影子學習。

我的指導老師在上課

在這次影子學習過程中，我不僅全程參與小組安排的聽課，還積極參與學校教育教學的諸集體備課、集體評課、課后輔導等活動。在這兩周點點滴滴的學習中，我無不為八中學校的厚重文化底蘊、博大的育人胸懷所傾倒；無不為八中教師高超的教學技藝、高度職業(yè)精神所折服；無不為八中學生遠大的學習目標、積極的學習態(tài)度所感動。

進入八中，首先映入眼簾的“教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來。”校訓，在我心中激起千層波浪。其高度、廣度和深度，豈是篤學、守信、誠實可比，豈是勤奮、上進、健美可攀。學習期間，恰逢“青少年文化節(jié)”在八中舉辦。來自十多個學校的老師及學生代表參加了此活動。在活動中，八中的幾十名學生志愿者用著標準的標準的語言為友人服務。學校學生管弦樂隊、舞蹈隊帶給了參會友人精彩的表演。七中有著深厚的文化底蘊。校園內處處體現(xiàn)著名校風采。一亭一池皆可怡情，墻壁上一字一畫皆可為范、書架中一紙一言皆可為學。與之相比較，我們見慣了迎接上級檢查、注意學生安全、招生簡章等宣傳標語。八中校園到處是濃郁的學習氛圍。樓道間有師生交流的畫面，辦公室也少不了學生虛心請教的身影。

在影子學習時，八中為我們每位學員配備了指導老師。他們都是學校的精英和骨干。在王凡老師的指導下，我了解并參與學校許多方面的教育教學活動。這是對我進行的一次徹頭徹尾的教育教學思想、理念、方法的洗禮。

到達八中的第一天，我們就有幸聽到了七年級的一堂教研課。這讓我們盡快深入課堂，對這里的教學管理有了初步的了解。八中的教師研究課分為“賽課、轉轉會、匯報課、展示課”四種形式，上、下兩學期進行。所謂賽課是針對35歲以下的青年教師安排的，匯報課針對新調入學校的教師。在聽課的細節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)聽課教師人手一份賽課教師的教學設計和一份課堂評價表。言外之意，這里的賽課是比較正規(guī)的，我們以往只有在區(qū)、市級規(guī)模的賽課中才可以看到上交的教案。而且他們的課案設計極為完善，特別是教材分析和學生學情分析尤為詳細。

八中英語組有著專業(yè)的教研文化氛圍。在評課等環(huán)節(jié)中每個發(fā)言的老師沒有推諉、沒有客套，實實在在地提出了個人的觀點和見解，直指課堂實效。教研組在基礎知識與拔高訓練、整體聯(lián)系與創(chuàng)造性發(fā)揮、復習的內容與形式問題上都會深入地探討研究。諸如知識點的充分運用問題、語法重點把握問題、課堂效率問題等，更是每次教研的重點探討對象。作為學校的重要組成部分和重要工作之一，學科組、備課組開展教學研究至關重要，如果僅從行政要求的角度去做，效果永遠是有限的。而七中能夠重心下移，由“要我研究”為“我要研究”，無論是對教師的自我專業(yè)發(fā)展還是工作實效的角度，效果都會不一樣。這樣更能有效發(fā)揮備課組和學科組的研究作用，提高實效。

站在八中門口,走在八中校園，坐在八中教室，我無時無刻不恐懼自己的渺小。猶如一個嗷嗷待哺們幼嬰，我如饑似渴地吮引著能讓自已成長的乳計。

第五篇：影子培訓心得

“國培計劃” 2013年小學語文 置換脫產(chǎn)影子培訓學習總結

零陵區(qū)郵亭圩鎮(zhèn)小楊君

2013年11月11日，我們國培小學語文培訓班的12名國培學員在衡陽師范學院領導的安排下，來到了蒸湘區(qū)實驗小學參加影子培訓學習。緊張而又充實的影子培訓學習一晃就結束了。回想這一個月，我也真心的感謝蒸湘區(qū)實驗小學的領導和老師對我們學員的熱情關懷和照顧，使我們這一個月來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。特別要感謝江東方老師，在她的虛心指導下，我學到了很多知識，使我對新課標教學有了更深刻、更全面的認識。現(xiàn)將影子培訓情況作以下小結：

一、學校安排了有經(jīng)驗的骨干老師，采用一幫一的形式，對口到個人。在培訓學習中，我們和指導老師江老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學法；使我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。江老師還將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與我一起分享。她耐心的指導我如何寫好課后反思，指導我如何備寫導學案，經(jīng)過一個月的培訓和指導，我在教學方法、備課、課堂教學等方面都有了較大提高。

二、參與研修學習，更新教學理念。通過研修學習，我認識到

在語文課堂上要重視學生的參與。這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認為知識是學生自己感悟出來的，教師只起引導和幫助作用。因此，為了集中學生的注意力，調動學生學習興趣，他們在課堂上還精心設計提問，引導學生時時處于主動學習、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。通過研修學習，我認識到語文教師應重視錘煉教學語言。教師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這里的教在教學中，語言通俗易懂、生動活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學生的注意力，抓住、進而打動學生的心。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術性、要有感召力，有激情、有鼓動性。通過和老師們一段時間的深層接觸后,我才知道,他們的教學藝術從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思；她們的教學質量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉獻。這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時間又長，加上批改作業(yè)、輔導、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時間，但他們依舊勤勤懇懇，細致認真，從不馬虎。反思自己，我不覺汗顏。回顧這一個月的培訓學習，我在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學習，做一名反思型的教師，把此次學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,使自己的教學水平、能力得到提升，并取得良好的教學效果。