第一篇：我與音樂的故事

我與音樂的故事

姓名：譚巧

學號:12405700610

專業：機械大類 音樂是一種很美的藝術，讓人禁不住就陶醉其中，不管是優美的還是激烈的，都有震撼人心的巨大效應。好的音樂永存于世間，能夠跨越時間和空間。說起音樂，其實我幾乎不懂音樂，但媒體的發達，使得音樂之聲不絕于耳，走在大街上，到處都放著流行歌曲，各種店鋪里都放著音樂。在身邊眾多的喜愛音樂者的渲染下，我也逐漸開始聽一些喜歡的歌曲。

我對樂譜不太認識，覺得自己五音不全，所以我基本上不唱歌，只是聽歌；我聽音樂的理由很簡單，音樂節奏柔和，弦律優美，也喜歡音樂里的唱詞；詞，簡單、明了、有豐富的內涵；我有選擇性的聽歌，并不是哪些歌最受人歡迎就聽哪些歌，我只選擇哪些旋律優美，讓自己聽起來感覺很舒服的歌，不管是新歌還是舊歌，也不管歌曲的類型是何種。每次聽歌時，我都會不自覺的隨著音樂的節拍而敲擊手指。

我與音樂接觸的不多，依稀記得，最開始與音樂接觸是在童年。童年的時候，父母、親戚、老師都會教小孩子一些歌曲，記憶深刻的有《世上只有媽媽好》、《一分錢》、《小燕子》、《兩只老虎》、《小嘛小兒郎》、《小兔子乖乖》。對于這些歌曲有些影象還記得，在學《世上只有媽媽好》的時候，經常把歌詞中的“世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶”和“沒媽的孩子象根草”搞混淆，唱成“有媽的孩子像根草”。這些歌曲郎朗上口，容易學，小時候學歌倒是學的挺認真的，有時候在上學的路上還會唱幾句“小呀嘛小二郎，背著那書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我懶呀，沒有學問嘍，無顏見爹娘??”。

小學、初中都有音樂課，老師會教一些書本上的歌曲，記得的有《讓我們蕩起雙槳》、《剪羊毛》、《大海啊大海》，還記得學《剪羊毛》這首歌是為了參加班級合唱比賽。對這幾首歌的歌詞記得不多，只有《讓我們蕩起雙槳》還記得幾句，可能是因為其旋律優美；對《大海啊大海》只記得開頭，而《剪羊毛》則完全不記得了。

歌詞是音樂必有的，歌詞也是音樂的“前鋒”，譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現的是人的心世界。歌曲的文字表達了一首歌曲的主題，就像《世上只有媽媽好》這首歌，其歌詞表達出了媽媽對兒子的養育之恩，兒子對媽媽的回報。歌詞是吸引我們喜歡這首歌的前提。音樂不是文字和旋律的合作曲，它還有更深刻的一面，使我獲益匪淺。有些歌詞講述人生哲理，使我得到啟發。有些歌詞也蘊含著各地的傳統文化、習俗，豐富我對其它地方的了解。

我喜歡歌曲，但我并不追星。最開始接觸的流行歌曲是周杰倫的《青花瓷》，剛接觸這首歌曲的時候，就感覺它很悅耳動聽，很喜歡。雖然不懂其旋律和意境，但我還是喜歡這首歌，當時還用它作為手機鈴聲。這首《青花瓷》風靡大江南北，當時音樂老師還讓班上會唱這首歌的人教導我們學習，還手抄歌詞。那時我唱的還行，現在的話因為很久沒聽沒唱，只會一點點了。

音樂是人情感的反映，是作曲家與人類靈魂的溝通，在音樂的國界里只有心靈的交融，只有情感的交織與共鳴。也許音樂與寫作之間有許多的共同點，他們都是靠人的感受進行互通，寫作是用來記載自我，而音樂能使人體味人生和生活。欣賞音樂就像欣賞文學作品一樣。同樣的一首詩，不同的人看了都有不同的理解，但往往最吸引自己的，都是最能引起自己共鳴的那部分，它給自己的情感沖擊最強烈。我對光良的《童話》就有一種深深的感觸，每次聽這首歌曲我都很認真的聽，隨著歌聲而逐漸陷入。我一直覺得當歌曲的意境和自己的情況相接近時，會特別喜歡上這首歌曲，而不相似時，就沒有那種感覺了。如林志炫的《單身情歌》，剛聽到這首歌時很喜歡，但現在來聽，卻沒有那種深的感情沖擊了，應該是因為我現在不是單身了。

不同的音樂能給人不同的感受，不同的心境對音樂也有不同的理解，音樂能讓你哭，能讓你笑，能讓你心思飛揚，也能讓你情緒沉落，有悲傷同時也有快樂。

不論你是快樂或痛苦，幸福或迷惘，激動或不安，都能在音樂中得到舒緩。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發現美好，感悟生命。

音樂是我們生活中不可缺少的部分，在壓力大時，輕松愉悅的音樂能使我們得到放松；失眠時，音樂能幫助我們更好的入睡；音樂的多樣化也使得我們的生活變得不再乏味；音樂也是很好的表達我們情緒的一種方式，音樂使得人與人之間更加接近。

第二篇：我與音樂間的故事

我與音樂間的故事

音樂和我們的生活有著密切的聯系，音樂來自于生活，最原始的音樂是勞動人民創造的，最初的音樂是人類勞動生活的再現，是從勞動中直接產生的，它的社會功用也是顯而易見的。當社會不斷向前發展，生產關系日益繁雜，音樂藝術的內容和作用也隨之擴大，而廣泛用于鍛煉身體、抒發情感、娛樂活動等社會生活方面，美的因素增長了，音樂形式也豐富多樣了，作為社會意識形式之一，也隨著不斷向前發展。在人們的生活中有很多事物都有音樂規律，如人走路的腳步聲，下雨的嘩啦聲，鬧鐘的嘀嗒聲，以及火車由慢到快的轟隆聲，都有音樂規律、音樂節奏。音樂家們通過了解生活、深入生活、體驗生活，廣泛收集民族、民間音樂素材，創造了許多膾炙人口的音樂作品。音樂能使人輕松、快樂，給人以美的享受，陶冶情操，凈化心情，表達人內心的喜、怒、哀、樂，我們的生活中每天都在有意無意地接觸音樂，讓我們了解音樂、走近音樂，心隨樂動。

一、音樂的功能及作用

音樂是一個國家或民族的社會文化的組成部分，音樂反映社會生活，又給予社會生活以深刻的影響。音樂有利于人的智力開發，發展非智力因素，提高人的素質。比如一個小生命在母體的孕育中還沒有來到這個世界上的時候，人們為了優生優育使胎兒健康發育進行胎教，讓胎兒接受音樂的熏陶，感受流動的旋律、動感的節奏，使孩子的心智健全發展。音樂是人類最古老、最具感染力的藝術形式之一，和生活有著千絲萬縷的聯系。比如，當你心情愉快的時候或遇到意外驚喜之時，總會情不自禁的哼唱兩句來抒發內心的喜悅，自我陶醉。中外許多的文學家、科學家對音樂也是非常的酷愛，因此，音樂也賦予他們超常的智慧和靈感。愛因斯坦說過：“我的很多科學成就，大多來自于音樂的啟發”，雨果說：“音樂是思維的聲音”。每當人們喜慶佳節的時候、國家舉行大型慶典活動的時候總是用音樂這種形式烘托、渲染、贊美，這些都說明了音樂和生活是密不可分的，它存在于生活的方方面面。

音樂是對人的情感世界影響最直接、最美妙、最富感染力的一種藝術形式。通過作曲家的精心構思所形成的藝術形象，從而引領人們走進美妙的音樂殿堂。

1、如像大家熟悉的《同一首歌》，它是一首詞曲結合完美，充滿感情的歌曲，無論你用通俗的演唱方法還是藝術歌曲處理，只要感情充沛，用心用情去唱都會很感人，以優美、抒情的旋律使人心曠神怡。

2、如明快、流暢、富有民族特色及有節奏對比的電影《鐵道游擊隊》插曲《彈起我心愛的土琵琶》，這是一種帶有濃郁的山東民歌風味的歌曲，前半段以優美的旋律描述了微山湖夕陽西下的美麗景色，特別是歌詞的“動”字，在旋律上更有韻味，后半部和前半段形成鮮明對比，節奏明快，樂曲表現了游擊隊員英勇機智打擊日本侵略者，保衛家鄉的情景，同時展現了鐵道游擊隊員機智、勇敢、樂觀的精神風貌，英勇的游擊隊員們用生命捍衛著這塊美麗的國土，在隨時隨地都有可能犧牲和獻出寶貴生命的時候，他們充滿樂觀主義精神，令人可敬可佩。

3、又如合唱《祖國頌》，歌曲以寬廣的旋律，從容的速度，宏偉的氣勢，以領唱、合唱、復調合唱等豐富多樣的表現形式向我們再現了偉大祖國進入社會主義時代繁榮壯麗的景象，歌頌了我們祖國，歌頌我們老一輩建設者為祖國的富強美麗付出的心血，通過聆聽增進對音樂藝術的認識、感情，了解了我國新中國成立初期在社會主義建設中所取得的輝煌成就，培養人們對祖國的熱愛之情。

音樂以其特殊的表現手段，摸擬千變萬化的情感，刻畫各種各樣的形象，表面所陳述的內容使聽者在情感上有呼應和共鳴。像《國歌》、《紅梅贊》、《我的祖國》等革命老歌，使人聽后引導人們樹立崇高的革命理想，培養正確的人生觀、世界觀，人們不但可以從音樂中獲得心靈的升華，還可以從中吸取人生的力量和智慧。

二、音樂教育的重要性

1、顯現性。愛因斯坦說過：“想象力比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。音樂使初學者，特別是兒童在沒有壓力、天性舒展的狀況下給想象力無限馳騁的自由空間，使創造力得以迸發、顯現”。

在欣賞一首音樂作品時，通過人的聽覺器官得到的音響效果，直接與人的生活經歷撞擊，得到對作品的理解、分析，產生對人的影響，用自己的情感去思考，得到心理結論。

音樂藝術是綜合的藝術，它所包涵的內容萬千，是其它藝術不可替代的，所以音樂是最付情感的藝術，一個人經常接觸優美、純潔的音樂，可以使他們的思想感情潛移默化，形成高尚的道德品質和情操。學習、掌握一定的音樂基本知識和基本技能，發展音樂能力，培養人們對音樂的興趣，這種音樂本身的顯性的價值在音樂教育中容易被教育者所關注。

2、隱現性。我國兩千多年前著名的教育家、圣人孔子就是一位音樂愛好者和倡導者，他認為“移風易俗，莫過于樂”。世界著名教育家蘇霍姆林斯基對音樂教育的意義和作用曾做過這樣的描述：“音樂是思維強而有力的源泉，沒有音樂教育就沒有人類完全合乎要求的智力發展”。優美動聽的音樂能豐富美化人們的精神生活，培養、陶冶他們高尚的品質和情操，提高鑒賞美丑的能力，抵制腐朽文化的侵蝕，人們對音樂的需求最主要體現在審美要求方面，在人的審美活動中，美感是客觀存在的一種心理反應，經歷思維、情感、知覺、想象力等方面，引起人的情緒、情感等心理活動。

音樂是人類語言的一種延展，任何發明家、藝術家缺乏創造力是絕不可能成功的，音樂作為人類的共同語言，有它獨特的魅力和特效。面對知識經濟的到來，需要更多的注意力放到培養人才群體的創造能力上，卡爾·奧而夫曾說過：音樂教育是人的教育，對于一切，我最終關注的不是音樂而是精神的探討，音樂是人類思想情感的最自然本性表達，人人都有潛在的音樂本性，因此教育應面向所有的人，鼓勵、幫助他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，也為他們向音樂的高深方面打下良好的基礎。

通過音樂的學習、教育，則可培養人們的思維習慣，引導他們進行藝術想象和思維聯想，達到啟迪智慧的目的，在今后的生活和工作中更富想象力和創造力，幫助人們樹立正確的審美觀，提高審美能力和水平。

非音樂性的隱顯性作用對人們的創造力和智力培養毋庸置疑，如養成審美意識，提高審美能力，發展身體動作，體現快樂的情緒，促進合作、交流、自信、責任心、獨立性、自我意識、規則意識、集體意識等良好個性的發展，這些教育因素和意義由于跟音樂的關系不直接，常常隱含在音樂教育，組織活動的過程中，因此容易被忽視。

學習音樂，走近音樂，需要通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固并提高感受音樂、表現音樂、鑒賞音樂、創造音樂的能力。讓我們沉浸在音樂的浪潮中，學習音樂，熱愛音樂，讓人們從中獲得真善美的體驗和教育。

第三篇：我與音樂

姓名：胡悅學號：11211030119專業班級：社保一班

我與音樂

記得有人說過音樂是人類心靈的雞湯。我覺得這說得非常好，當然談到音樂，我可能不是那么的專業，因為在音樂方面我可以說是一個門外漢，除了會哼幾首流行音樂，就不會別的了。但是如果非要我講講我和音樂，其實我也還能講一些的，只不過沒有大部分人經歷的那樣的波瀾壯闊，氣宇軒昂罷了。

先來講講我對音樂的見解吧，剛才前面開頭也講到了，音樂對人類的貢獻是非常大的，可能她不像某些著名的建筑物那樣給人以深刻的印象，也不像自然界的萬物給人一種觸手可及的感覺，但是這就是音樂的與眾不同，她有的是獨一無二的，有了她的時候你可能不關注它的存在，但是當她失去過后你就會深刻地體會到她的重要性，雖然你觸摸不到她，但是你卻能深深的感受它，被他熏陶，被他洗禮。有人說音樂能夠凈化人的心靈，確實是這樣，我有的時候心情很不好，可能是遇到生活中的煩心事了吧，這個時候如果我聽聽自己喜歡的音樂，心情就一下子放松了，就是感覺把所有的不快樂的事都拋在腦后了，只有自己整個人完全沉浸在音樂的世界里，那種感覺十分美好，甚至無法用語言來描述，雖然事后你可能又會重新回到憂傷痛苦中，但是至少曾經有一段時間你是沒有痛苦的，不是有一句話叫做曾經擁有才是最美好的。

好，講了這么多都是自己對音樂的見解，下面就來講講我與音樂的相識吧！可能說到這個問題，自己都不知道說的真實不真實，因為可能她早已進入我的世界，而我卻不知道。但是這里說的確實是自己真的已經感覺到音樂已經悄悄的進入到了我的世界，甚至可以講我的世界已經不能沒有他了。記得那時我還在念小學的時候，那個時候家里都比較窮，根本沒有現在的MP3.MP4了，能有一個老式錄音機已經很不錯了，可是剛巧那時候我哥哥念初中，我念小學，我哥哥念初中要學英語呀，當然要訓練聽力了，在我哥哥的積極倡導下，我們家有了第一臺錄音機，就是那個專門用來放磁帶的機子，可能現在很難看到了。剛開始的時候當然是干正經事的，就是用來放英語聽力，可是就算我有別的想法也沒有用呀，家里只有僅有的幾本英語磁帶，根本沒有什么音樂磁帶，可以說那個時候我都沒有看過音樂磁帶，甚至有時候會幻想著有了音樂磁帶放著音樂會是什么感覺，終于天遂人愿呀，那一年過年我爸回家，帶回來幾本音樂磁帶，雖然那時候認得字不多，但是還是能夠判斷這跟英語磁帶不一樣，當然剛開始的時候只是一種好奇心，根本談不上熱愛，相反，倒是我哥哥首先愛上了音樂，每天也不聽英語聽力了，學校里，家里聽的都是這些音樂，有時候還會哼上幾首呢，我呢，前面說了，剛開始只是出于好奇心，根本沒有什么感覺的，可是音樂這東西還真是奇怪，聽著聽著，估計有半年，我居然時不時也會哼上幾首曲子，這個時候我才發現我已經喜歡上了這東西，這是不知不覺的，甚至當自己發現的時候把自己都嚇了一大跳，你想呀，一個陌生的東西突然出現在了你的世界里，你能沒有感覺嗎！

好，說完了與音樂的相識，接下來就說說相知吧，為什么叫相知呢？這可能是自己認為自己已經融入到了音樂里了吧，這里有一點夸張了，但是不可否認的是我已經開始關注音樂。記得后來隨著社會的發展，經濟的增長，我家也買了彩電，還有了dvd，這個時候原來的錄音機終于可以下崗了，現在可不僅僅是聽音樂了，聽的同時還兼顧了視覺沖擊了，終于知道什么叫mv，可以說現在是上了一個檔次，這樣音樂給我帶來的誘惑又大了，這個時候我已經不知不覺的進入了初中的學習，記得那個時候同學們在一起除了討論作業怎么寫，就是討論最近有什么歌比較火，最近那個歌星出了什么新歌，這樣我就開始有了自己崇拜的歌星，有了自己所喜歡的流行歌曲，也是在那個時候才懂得啥叫流行歌曲，就是廣為傳唱的歌曲，用現在的流行語講就是特別火的歌。記得念初二的時候，周杰倫特別火，他的歌就更別說了，大街小巷傳唱的都是他的歌，有《東風破》《七里香》《發如雪》，還有后來的《菊花臺》，真的是火的不得了，那時候大家唱歌都喜歡模仿周杰倫那樣吐字不清不楚的，這樣才顯得自己是熱愛音樂的，當然了，這里面也包括了我，我那個時候也是特別喜歡周杰倫，沒事總喜歡唱他那首《夜曲》，雖然有時候總是跟不上他的節奏，沒有辦法，我學不會他的那種吐字不清的絕招。雖然說自己唱的不好，但是并不影響我喜歡他，其實這里還有另外的原因，那就是受到我哥哥的熏陶，記得每次在家里他都會放周杰倫的歌曲，人就是這樣嘛，時間長了，自然而然的就喜歡上了。可能現在的我對周杰倫已經沒有多少感覺了。還有當時如果誰知道很多歌的話，在班上可是非常受歡迎的，就是可惜了在初中的時候沒有什么晚會，不然的話有的人必定能夠露一手的。

這就是我與音樂的相知，就是自己已經把它當作我生活的一部分了，接下來就是我與音樂的相濡以沫了，可能這里大家有不理解了，為什么又出現這樣的詞？自己的理解就是我已經開始試著去理解音樂，可能是刻意的，也可能是無意的。記得后來順利的進入到了高中的學習，大家都知道，高中時學習是最緊張的，最忙碌的，所以音樂對我來講，已經成為了一種奢侈，唯一的用處就是在自己學累的情況下，借音樂來緩解一下，雖然沒有怎么去碰他，但是音樂卻有著一種魔力，那就是無聲無息的影響著你，通過高中，感覺自己對音樂的理解又高了一層，不像初中那樣去追逐歌星，在這里，變成了一種欣賞，一種能給人帶來寄托的東西。說完了高中，接下來就是這還沒有畢業的大學，大學可以講是自己與音樂接觸最多的階段，雖然現在只有兩年的大學生活，但是可以說我所收獲的音樂比以前所有的加起來還要多。首先這得歸功于大學無拘無束的生活，其實我更愿意講音樂是在悠閑的時候聽更能激發人的興趣，有人說了，你這不對，前面說了音樂能夠使緊張的人放松，是的是的，這只是他的一個功能罷了，可是你要是帶著一種欣賞去看她時，這時候悠閑的氛圍更好。而大學恰恰就是給了我們這樣時間和精力，平常我們會有這樣的那樣的關于音樂方面的選修課，這些都能使我們更加理性地去看音樂。這個時候我們所學習到的音樂也是更加廣泛，質量也是越來越高，用通俗一點的話講就是，現在接觸到的音樂都是一些高雅的音樂，都是在音樂界很出名的作品。如果說在大學以前接觸到的音樂只有流行音樂，那么現在所展現在我眼前的就是音樂的好多個家族，有搖滾，有嘻哈，有爵士，更有R&B等等，以前接觸到的都是中國的音樂，而現在接觸到的是世界各個國家的音樂，甚至有的音樂會讓你大呼：“過癮”，記得前幾天看的一個英國破銅爛鐵樂隊的演唱會，看完過后，我不禁感嘆這才叫真正的藝術，有人說過藝術來源于生活，但高于生活，他們就是這樣，他們的樂器都是現實生活中的垃圾，這就是叫來源于生活，結果他們利用這些創造出無與倫比的音樂，這就叫高于生活。當然，上音樂課只是大學生活里一個小小的部分，平常總愛在寢室聽著歌，跟室友們聊聊天，這樣很愜意。還有就是大學里的晚會特別多，可能是為彌補以前小學初中高中的吧，這樣又給了我好多接觸音樂的機會，當然并不是我要參加晚會喲，我是去看看，有的時候也是帶有一種欣賞的態度吧！這里我也有自己登場的時候，那就是在ktv的時候，這時候我就會放開嗓子去吼一吼，可以說這是與音樂最親密的一種接觸。還有就是搞音樂能吸引異性，就像高曉松講過的，在大學的時候沒事就拿把吉他坐在草地上彈唱，目的只有一個就是吸引女生。可惜我有這個機會，因為我這個真不會，還是等到下輩子吧。

說了這么多，講的都是自己從小到現在與音樂的故事，今后我與音樂會怎么樣，我無從知曉，有可能將來成為著名的音樂人也說不一定呢！但是有一點我知道，音樂將會伴我一生，我也將會用我的一生去聆聽她。

第四篇：我的音樂教學故事

我的音樂教學故事

我是一名小學音樂教師，在小學音樂教育教學已有13年了。在這些年的教學中，我慢慢體會到，要上好每一堂課真的很難，很多問題并不能僅僅靠一節兩節課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細節之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學習音樂的正確的方向，在教學中，我經常會遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，也慢慢完善著我對音樂教育的理解。

今天我給五年級的學生上音樂課，我準備教給他們學唱《綠色的歌謠》這首歌。也許是隨著年齡的增長，孩子的心理有了太多的想法，也許是現在社會的發展讓孩子們成熟的太快，他們對于一些少兒歌曲并不喜歡學唱，學唱起來興趣不高。真讓我始料不及。于是，我開始給孩子們講這首歌所蘊含的道理，以及人類對于大自然的破壞。綠色的地球已經變了它的模樣，保護地球，保護綠色是他們這一代人應盡的責任和義務。只有這樣，我們人類賴以生存的地球才會年輕，美麗。我跟孩子們談到了音樂的影響。說到了音樂的作用。我們學了這首歌，可以用我們的歌聲去宏揚正氣。讓更多的人參與到保護地球母親的行列中來。等我說完了這些，我發現孩子的精氣神變了，他們臉色變得凝重。學唱的是那么的認真，我想這就是音樂表達的藝術效果吧。

今天的教學我收獲的不僅僅是學生的學唱，更是學生們對于社會責任的認可吧

第五篇：我的音樂教學故事

我的音樂教學故事

隨著藝術教育的蓬勃發展，孩子們從小掌握一種或幾種樂器技能已是社會家長迫切的要求，能為孩子提供發展創造精神和創造能力的機會。青少年活動中心是學校教育的補充，課堂教學的延伸。作為活動中心弦樂教師，我有責任有義務教好每一個學生。下面是我在實際教學中的一個小故事。

音樂源于生活、表現生活。從兒童心理發展的認知特點看，他們對與生活有關的事物感知得較為清晰。我在課堂教學生活中，啟發學生聯系已有的生活經驗和知識背景，運用多種充滿生活氣息的教學手法進行教學，通過師生之間平等互動與交流，把生活經驗音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發學生學習音樂的興趣，培養學生的想像力和創造性，逐步獲得感受與鑒賞、表現、創造以及音樂與相關文化等多方面的藝術能力和素養，我的課堂教學充滿生命活力的目標，以至提高音樂素質，培養高尚的審美情趣，最終達到育人的目的。

良好的試唱習慣是學好樂器的前提，每一節培訓課我都先教會樂理知識再試唱，然后進行示范練習，最后與學生齊練，放手讓學生自己練習發現錯誤及時糾正。這樣，感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富學生的情感、提高審美情趣、塑造美的心靈具有重要的意義。教學中，我從學生生活中感興趣的事情出發，激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，真心鑒賞音樂，鼓勵學生對所聽音樂有獨特的感受與見解，調動多個感知通道，交流互動，升華情感，發展學生的音樂感受力、表現力、創造力，為學生終身學習和享受音樂奠定基礎。

回首幾年課改之路，充滿欣喜，滿載收獲，細細想來這一路的欣喜和收獲還源于那一段段令人回味的教學故事。

那堂小提琴課，我站在教室門口，面帶笑容把孩子們迎了進來。教材第一單元“有趣的聲音世界”，從“尋找聲音——模仿聲音——創造聲音——利用聲音表現情景”由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進地完成對聲音的初步探索。要把學生帶入一個奇妙、有趣的聲音世界，我是這樣設計的：我先說一個關于“耳朵”的謎語，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音，說一說，然后教師會將學生所傾聽到的聲音進行分類，城市的、森林的、鄉村的等等，最后學習一首小提琴曲《大雨和小雨》。當我進行到讓學生說說所聽到的聲音的時候，學生們不拘謹，把前面說的這些聲音歸類后，播放了事先準備好的課件。一條馬路上有摩托車、警車、救護車、小轎車、公交車，上空還有一架直升飛機。用鼠標點擊物體會發出相應的聲音，學生們看得非常專注。我正要點擊下一組聲音，這時，一個男孩說：“老師，我可以給這幅圖編個故事。”我本來沒有設計這個環節，但是我沒有攔住他，對他說：“那就試試吧。”小男孩說：“一天爸爸騎摩托車上班，在路上突然聽到一聲急剎車的聲音，看到一輛小轎車撞到了一輛大客車，道路馬上就堵車了，在空中巡邏的警察看到了，趕快撥打110，警察到了又通知醫院，救護車來了之后把受傷的人送到了醫院，不一會兒道路就通暢了。”小男孩連說帶表演，其他小朋友好像受到這個男孩的啟發，紛紛要把以下的幾組聲音串成故事。我立即決定改變剩下的教學內容，讓學生聽聲音編小故事。雖然有時他們的語言還不是很通順，內容也顯得簡單，但是孩子們說得很帶勁，最后我總結：“小朋友們，正是這些奇妙的有趣的聲音，使我們生活變得更加豐富多彩。”那么你帶著剛才的感受把曲子拉一遍，孩子入情入境，很快的掌握了這首曲子。

這種上課形式已經成為我的教學模式，無論吉他課還是小提琴課，教孩子的每一課我這節課雖然已成為過去，但是卻留給我深深地思索，我慶幸自己的幡然醒悟，對音樂的體驗怎么會那么深刻，感謝那一剎那的清醒，在不經意中創設了寬松、活潑的氛圍，以民主的態度、輕松的語言，指導學生進行教學活動，放手給學生一個空間，充分發揮學生的想象力進行創造，沒有固定的答案、也沒有絕對的對與錯，學生們在沒有壓力的情況下進行創造，對發展學生的創造性思維十分有利。創造是藝術發展的動力，是發揮學生想象力思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創作經驗和發掘思維能力的過程和手段，對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。我相信孩子們一定會記住那節充滿情趣、歡樂的音樂課。從此，這樣上課已經成為我的教學習慣，無論吉他課還是小提琴課，孩子們每一課都在寬松愉悅中獲取了知識、掌握了技能。

以前我認為當教師光榮，但是辛苦；現在我認為做一名教師辛苦，但是幸福，每天我都在思索與行動中編織一個個美妙的故事。

教育心理學認為：學習者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道（如聽）能更準確有效地掌握學習對象。感受與鑒賞音樂時，教師可根據小學生年齡小、注意力集中時間短、好動、愿意自我表現的心理特征，邊聽邊引導學生參與活動，使他們好動的心理得到滿足，同時鼓勵與表揚激發學生多練，真正喜歡上這門樂器。其能。使學生對樂器有更深刻、更全面的理解。

我們相信：只要我不斷探索，總結經驗，不斷加強自身業務學習，注重教學實際的生動性和實效性，我的弦樂教學一定會錦上添花。路，越走越寬；桃李芬芳。為社會培養出更多的音樂人才，青少年活動中心的前景也一定會更加美好。