第一篇：PEP英語三年級(jí)上冊(cè)單元分析

Unit1 單元分析

A、B部分

一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能聽懂，會(huì)說

Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....What's your name? My name's...., 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能夠聽說、認(rèn)讀

crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、聽懂、會(huì)說What’s your name? My name’s? I’m?

2、認(rèn)讀crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.三、教與學(xué)建議

1、由于學(xué)生是初次英語，可以從學(xué)生已知或會(huì)說的詞匯TV、CD、VCD、DCD、OK！出發(fā)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；

2、在教授關(guān)于文具的單詞時(shí),可以借助學(xué)生的文具和教師卡交替使用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;

3、針對(duì)低段學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)，Let’s do部分可以適當(dāng)多做幾次，借以活躍課堂氣氛；可以采用集體做，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)來做的方式進(jìn)行；

4、Let’s sing部分的作用也不容忽視，Let’s sing部分開展得好，可以使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得更有意義；

5、鑒于低段學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，課堂上及時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，顯得非常重要。

C部分

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

本部分屬于本單元的選用部分。它是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，通過活潑、有趣、幽默的故事，在閱讀理解的基礎(chǔ)上擴(kuò)展并運(yùn)用語言，其中理解是最重要的。1．能理解故事的大意，并能認(rèn)讀Zip, Zoom。2．學(xué)會(huì)在日常生活中使用Guess!Great!等短句。

3．9月10日為教師節(jié)。通過本部分教學(xué)，要求學(xué)生要尊敬教師，并學(xué)會(huì)在教師節(jié)用英語向老師問好。二．方法與建議 1．Story time 部分

（1）聽故事錄音，讓學(xué)生手指書上相應(yīng)的圖片。聽完后，讓學(xué)生猜猜故事中各幅圖中對(duì)話的意思。

（2）通過投影和錄音，讓學(xué)生完整地將故事再聽一遍。聽第二遍錄音時(shí)，教師可將Zip和Zoom的面具戴在手上進(jìn)行演示。

（3）通過“聽音猜人”等游戲讓學(xué)生自然習(xí)得語言Are you...? Yes．/No．（4）再請(qǐng)學(xué)生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。（5）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。2．Culture部分

學(xué)生在課下制作教師節(jié)賀卡，在教師節(jié)那天獻(xiàn)給老師，并學(xué)說 HappyTeachers?Day．可在教師節(jié)前夕，讓學(xué)生去收集有關(guān)教師節(jié)的背景知識(shí)，在英語課上用5分鐘互相交流。

3．Let's sing部分

可從“Happy Birthday” 的歌曲引出Happy Teachers Day，并聽錄音，教唱“Happy Teachers' Day”。1．吟小詩，做游戲。

My name's Chen Jie, and what's your name?”

此項(xiàng)活動(dòng)可用在戶外，教師讓學(xué)生圍成圓圈，一個(gè)學(xué)生吟小詩，其他人拍手，當(dāng)他說到“What's your name?”時(shí)，用手指另一同學(xué)，被指的同學(xué)必須馬上接著吟小詩，并將自己的名字換上。以此類推。如哪位同學(xué)說錯(cuò)，即要退出圓圈，最后留在圈內(nèi)的五名（或若干）為獲勝者。這個(gè)游戲也可以分成幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，或者采用我國傳統(tǒng)游戲“丟手絹”的方法進(jìn)行，小詩讀完，手絹落在誰背后，誰就要繼續(xù)玩這個(gè)游戲。

2．游戲“幸福家庭”。（Happy families）

首先，每個(gè)學(xué)生在老師發(fā)的同樣規(guī)格的小紙卡上畫出學(xué)習(xí)用品：pen, pencil, ruler, eraser, crayon, sharpener, pencil-case, book, bag。每張卡片上畫一個(gè)，并涂上顏色。（這項(xiàng)活動(dòng)可以讓學(xué)生在課下做為作業(yè)來完成）。上課時(shí)，按四人小組為單位，組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都將自己的一套卡片拿出來與其他同學(xué)的混在一起，然后，象打撲克一樣，每人抓回9張。如果你的9張中有兩張或三張pencil，卻沒有book和ruler，你就要向另一位同學(xué)說“Do you have a...?”被問的同學(xué)如只有一張或沒有book, 就可以答“No．”。如有兩張就可答“Yes, Ihave．”并給提問的同學(xué)一張。這樣，就由給出卡片的同學(xué)繼續(xù)提問下一位同學(xué)。誰先將手中的卡片換成完整的一套，誰就獲勝。說明：

教學(xué)有法，教無定法。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，可按書上的順序step by step 來教，也可以先教Let's learn，再學(xué)Let's talk 部分。Let's sing 和Let's chant等活動(dòng)都可以提前讓學(xué)生先聽聽，這樣既活躍氣氛，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又起到語言在潛移默化中習(xí)得的效果。

Unit2 單元分析

A、B部分

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)并掌握身體部位的英語表達(dá)。

②能聽懂Let’s do中關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。

2、能力目標(biāo)

能夠用英語來介紹自己的身體部位。

3、情感、策略目標(biāo)

①情感目標(biāo)：用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。②學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：身體部位的聽說、認(rèn)讀。

難點(diǎn)：hand和finger的發(fā)音較難，head和hand 發(fā)音易混。以及結(jié)合新舊知識(shí)，應(yīng)用到具體語言情景中

三、教學(xué)資源分析：

本單元是小學(xué)英語PEP教材三年級(jí)上冊(cè)Unit2的內(nèi)容。在Part A Let’s learn部分學(xué)生已學(xué)習(xí)了有關(guān)人體部位的六個(gè)詞匯，在Part A, Part B Let’s talk部分學(xué)生已掌握句子This is?。這節(jié)課的內(nèi)容十分貼近學(xué)生的實(shí)際，“手，足”是我們密不可分的“好朋友”，捉住這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，用英語把身邊的事物聯(lián)系起來。通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，讓學(xué)生在“聽聽、說說、做做”的課堂中動(dòng)起來，使學(xué)生在愉快活潑和自信的情緒中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實(shí)踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

四、教學(xué)方法和手段：

現(xiàn)代教學(xué)理念提出了“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化，交際生活化”的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。在教學(xué)活動(dòng)中我采用情景法，交際法，全身動(dòng)作反應(yīng)法及“任務(wù)型”教學(xué)途徑。采用上述教學(xué)方式，一是努力打破教師講，學(xué)生聽的單向灌

輸?shù)慕虒W(xué)模式；二是根據(jù)新課程理念，通過多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程，發(fā)揮學(xué)生主體作用，努力使課堂形成學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。本課的文化部分為西方的萬圣節(jié)（Halloween）。一．教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom 和Zip 一起制作一個(gè)木偶小兔的故事。

2．學(xué)生要能聽懂并領(lǐng)會(huì)用first, then 來表示動(dòng)作的先后順序。并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea!”來贊賞別人的意見。Culture 部分

萬圣節(jié)（10月31日）是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jack-o?lantern）, 這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍(lán)色紙，制成南瓜燈，當(dāng)中點(diǎn)上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍(lán)白光。孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（Trick or Treat!）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會(huì)捉弄他（她）。他們有時(shí)在門把手上涂上肥皂，有時(shí)把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當(dāng)然，大多數(shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會(huì)，孩子和大人都身穿不同的服裝。萬圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動(dòng)，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽有關(guān)鬼的故事。學(xué)校也經(jīng)常舉行晚會(huì)或化裝游行。二．教學(xué)方法與建議 1．Story time 部分

（1）讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄象或VCD，了解故事內(nèi)容。（2）教師用第一課時(shí)中拋繡球的游戲組織對(duì)話：

A: Let's go to school．

B: Good idea!

C: Let's make a puppet．

D: Good idea!（3）教師通過木偶（實(shí)物）來教：puppet。

（4）教師通過動(dòng)作來教：first, then 如：First, touch your head． Then, touch your leg．

（5）教師讓學(xué)生邊聽錄音，邊看老師制作木偶。（6）鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行故事表演。

（7）如有可能，教師讓學(xué)生做一個(gè)木偶。教師說：Let's make a puppet．然后說：First, make the head．Then make the body．并做兩次示范。教師再說Let's play with the puppet．并做動(dòng)作。教師也可以讓學(xué)生以組為單位做木偶。教師說指令，并做示范，讓每組中一位學(xué)生使用實(shí)物做動(dòng)作，其他同學(xué)只做動(dòng)作。每個(gè)（每組）學(xué)生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀(jì)念。2．Culture部分

（1）教師從Happy Birthday!引出Happy Halloween!（2）讓學(xué)生做一個(gè)鬼面具。

（3）讓學(xué)生做一個(gè)（南瓜）燈籠。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。讓他們?cè)跓艋\上畫一個(gè)可笑或可怕的面孔。

（4）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生扮演家長，每人代表一個(gè)房子，并給他們每人一包糖果，學(xué)生邊唱歌邊走到每個(gè)媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。歌詞為：Trick or treat!Trick or treat!Give me something good to eat!Trick or treat!I'm a ghost． Trick or treat!Give me toast!3．Let's sing部分

先放一遍錄音，然后教師有節(jié)奏地說出head and shoulders, knees and toes。教師帶領(lǐng)學(xué)生在說出單詞時(shí)用手指摸相應(yīng)的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學(xué)生起立，隨錄音唱歌。

Unit3 Let''s paint單元分析

A部

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

4.能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。5.能聽懂所接觸的指示語Show me your?.，并能按照指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。6.學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲Who is wearing yellow today。

二、單元分析和教學(xué)建議：

在本課的 Let's talk 部分主要教學(xué) How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問How are you?。每天見面時(shí)，只要說Hello.和 Hi.就可以了。導(dǎo)入部分，教師可再現(xiàn)與教材內(nèi)容相同的情景，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。在 Let's play 部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展兩人一小組的活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟英語的語音、語調(diào)知識(shí)。

Let's learn 部分是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple，學(xué)生第一次接觸。在導(dǎo)入部分教師可以用粉筆畫彩虹或是象NSE教材一樣用變色龍游戲來學(xué)習(xí)顏色單詞。，學(xué)生都會(huì)比較感興趣，在鞏固新知識(shí)時(shí)，師可讓學(xué)生尋找身邊的顏色，或找Let’s learn圖中的顏色；最后，教師還可為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.Let's do 部分則是通過“全身動(dòng)作反應(yīng)法”（TPR）活動(dòng)，讓學(xué)生聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如 blue 一詞，教師說英文，下指令

Show me your blue crayon.學(xué)生根據(jù)所聽句子，做出相應(yīng)的反應(yīng)。用 Show me...的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

在本課的Let's paint部分，是給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲開始，既能集中學(xué)生的注意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

在其后的涂色練習(xí)中，教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師可適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

Let's sing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學(xué)生的天分，讓學(xué)生試唱，領(lǐng)唱等。

B部

一、教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。2 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問候的多種回答語。3 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

4．聽說、認(rèn)讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。5． 能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。6．學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英 語的語音語調(diào)。

7． 做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。

二、單元分析和教學(xué)建議：

本課時(shí)的Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問候的多種回答用語，教師可在原有 How are you? Fine, thank you.基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入 How are you? 再導(dǎo)入回答語時(shí)，教師充分利用體態(tài)語，表情、語調(diào)夸張地回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解不同的答語Very well, thanks./I'm fine, thanks.。使學(xué)生學(xué)會(huì)初步體會(huì)語言的豐富性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況在真實(shí)得體的情景中運(yùn)用。

在問候語練習(xí)之余，教師建議學(xué)生 Let's sing a song./Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！值得注意的是教師一定要尊重學(xué)生的回答，真的要唱一首歌，玩一個(gè)游戲。Let's play 部分通過 “Chain game” 的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 部分的會(huì)話。

B部分的 Let's learn 是對(duì)表示顏色單詞的進(jìn)一步擴(kuò)充，再學(xué)習(xí)white, black, brown, pink, orange 顏色的單詞學(xué)生總共能掌握10 個(gè)常用顏色詞。因此，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆，在實(shí)際中學(xué)習(xí)顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink.邊說邊舉，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

在Let's do部分指令中的短語，多數(shù)是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，與顏色相結(jié)合進(jìn)行 TPR 活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)顏色。

Let's check 部分是聽力練習(xí)，是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

Let's chant部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習(xí)身體的各部位名稱。

C部

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。Story time部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。本課的文化部分為各國國旗的顏色。一．教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。需要通過這個(gè)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在公共場所不能隨便摘花。

2．學(xué)生要能聽懂并領(lǐng)會(huì)one在故事中是被用來代替flower的, ticket在故事中是罰款單的意思，$ 讀作dollar（元）。Culture部分

本部分是關(guān)于國旗的顏色。國旗是一個(gè)國家的重要標(biāo)志，對(duì)于其他國家國旗的了 解可以加深學(xué)生對(duì)異國文化的了解。以下是一些國家國旗的顏色：加拿大的國旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國的是黃、紅、黑色；法國的是藍(lán)、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍(lán)、白色；中國的是紅、黃色；美國的是紅、白、藍(lán)色；英國的是紅、藍(lán)、白色。二．教學(xué)方法與建議 1．Story time 部分

（1）教師在黑板上用簡筆畫的形式畫一朵藍(lán)色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍(lán)三色的花（也可用圖片或?qū)嵨铮＝處熛日f：This is a flower, a blue flower．教flower, 讓學(xué)生跟讀。然后指著紅色花說：This is a red one．強(qiáng)調(diào)one。讓學(xué)生明白在這里one是代替flower的。

（2）讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。教師問學(xué)生什么是ticket，啟發(fā)學(xué)生回答。如有困難，教師可用中文解釋。

（3）教師可組織學(xué)生對(duì)Zoom的行為展開討論，注意在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。2．Culture部分

（1）教師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到

課堂上。

（2）教師拿著中國國旗說：Look at my flag．It's red and yellow．（3）讓學(xué)生上講臺(tái)選擇旗子，并描述旗子的顏色。（4）讓學(xué)生描述自己課前準(zhǔn)備好旗子的顏色。

（5）有條件的可鼓勵(lì)學(xué)生在圖書館或網(wǎng)上查取其它國家國旗的相關(guān)資料。3．Let's sing部分

教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學(xué)生一個(gè)五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動(dòng)作教: Listen with your ears and sing everything you see．讓學(xué)生跟錄音唱。

PEP英語三年級(jí)上冊(cè)Recycle 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

4、復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的文 具、顏色、身體部位的單詞

5、在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，初步學(xué)習(xí)兩首歌謠。

6、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并就本單元做綜合評(píng)價(jià)。

7、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌、知含義。

二、單元分析和教學(xué)建議：

在本課時(shí)的 Let's act 部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，本部分也是對(duì)第1-3單元所學(xué)的會(huì)話的復(fù)習(xí)，包括 Hello.Good morning.Nice to meet you.What's your name? This is...How are you? 等用語。教師要讓學(xué)生明白故事的含義和幽默所在。教師可通過播放本部分的教學(xué)CD-rom，讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義；通過表演故事，讓學(xué)生進(jìn)一步操練、運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

復(fù)習(xí)身體部位、文具和顏色的單詞，分 Chant and find 和 Chant and colour 兩部分。Chant and find 部分是通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首歌謠。Chant and colour 部分是通過歌謠的形式來復(fù)習(xí)顏色和身體各部位。復(fù)習(xí)單元都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這就要求教師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過程不枯燥。在復(fù)習(xí)顏色和文具的單詞時(shí)，教師可采用“猜一猜”的游戲，在復(fù)習(xí)身體部位時(shí)可采取 Point it，please 的游戲。學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)又學(xué)習(xí)了新歌謠，由此形成玩中練、練中學(xué)、學(xué)中復(fù)習(xí)的一個(gè)系列的、完整的過程。學(xué)習(xí)歌謠時(shí)，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)，并非要求學(xué)生全面掌握，準(zhǔn)確閱讀。

在 Let's make部分，教師可以先用畫“簡筆畫”的方法讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)身體各部位的名稱。之后，將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)之后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個(gè)有趣的臉譜。時(shí)間不允許，動(dòng)手部分放于課后。Let's sing 部分，英語歌曲How Are You? 的歌詞較容易上口，教師可以讓學(xué)生“試一試”“比一比”來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過自己試唱、學(xué)生間相互練唱的方法掌握歌詞和節(jié)奏。是并學(xué)習(xí)一首見面打招呼問候的歌曲。

最后，師引導(dǎo)孩子進(jìn)行1-3單元綜合評(píng)價(jià),方法可參考Recycle2。

Unit4 we love animals單元分析

A部

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。

2、能用英文介紹這些動(dòng)物。

3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

能聽懂、會(huì)說并理解句子 Look！I have a...4、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a...表達(dá)自己有某物。

5、培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說幾個(gè)常用感嘆語。如： Wow!Cool!Great!Super!

6、進(jìn)一步鞏固表示動(dòng)物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)興趣。

7、學(xué)唱歌曲《Old MacDonald》。

二、教學(xué)建議：

由于Let’s talk 部分涉及到動(dòng)物的學(xué)習(xí)，難度比較大，因此把Let’s learn.提前教學(xué)，用各種動(dòng)物的玩具直觀地展開教學(xué)，再設(shè)計(jì)一些游戲如聽聲音猜動(dòng)物，和Let’s do, Act like the animals.聽音模仿動(dòng)物的動(dòng)作和Let’s play.模仿動(dòng)物的聲音來鞏固動(dòng)物的學(xué)習(xí)，以前NSE教材中學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)設(shè)計(jì)了很多精彩的環(huán)節(jié)，可在此單元也采用選擇一些有趣的游戲來鞏固動(dòng)物單詞。動(dòng)物單詞掌握后才進(jìn)行Let’s talk.的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用I have a ?.來交流自己擁有的玩具，注意have發(fā)音的指導(dǎo)。也可以將Let’s learn和Let’s talk.結(jié)合教學(xué)，體現(xiàn)詞不離句，具體做法是教學(xué)一種動(dòng)物時(shí)，馬上調(diào)查學(xué)生擁有的玩具，讓大面積的學(xué)生說Look, I have a ?。

Let's sing 部分是通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動(dòng)物的詞匯。有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with，教師可讓學(xué)生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當(dāng)講解歌詞的含義，輔助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof。Let's make 部分是通過做手影動(dòng)物，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，檢測學(xué)生用所學(xué)語言獨(dú)立做事的能力。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動(dòng)物。在教師簡單講解、學(xué)生親自實(shí)踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來又動(dòng)腦。最后，教師可組織

“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。

B部

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說Oh, really? May I have a look? Sure.Here you are.Oh, it's nice!I like it.Thanks，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2． 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，聽懂會(huì)說動(dòng)物名稱單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear，并且能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對(duì)話中。

． 能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并且能聽指令做動(dòng)作。．做本課Let's check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。

5．學(xué)習(xí)本課Let's chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

二、教學(xué)建議：

本課時(shí)Let's talk 部分，教師可在學(xué)生熟悉A部分句型Look!I have a...的基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入Oh, really? May I have a look? 再導(dǎo)入回答語時(shí)，教師就可利用手勢表情等引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)答語Sure.Here you are.然后，利用教學(xué)道具Teddy Bear通過和英語較好的學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，引出Oh, it's nice!I like it.Thanks.在基本掌握和理解Let's talk 部分的會(huì)話后，教師建議學(xué)生拿出自帶動(dòng)物玩具的或自畫的小動(dòng)物圖片，和其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，以增強(qiáng)對(duì)話的真實(shí)性。

Let's play部分通過學(xué)生自畫或自帶的小動(dòng)物來進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生不自覺的大量反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用Let's talk 部分的會(huì)話。

Let’s learn.也是在A部分的Let's learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)另外6個(gè)動(dòng)物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。教師可以先通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以用生動(dòng)可愛的動(dòng)物圖片和課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞。其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準(zhǔn)確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應(yīng)多提醒學(xué)生記清楚。

Let's do 部分教師要首先把hunt, walk, climb, fly, jump這幾個(gè)動(dòng)詞通過形體語言

解釋清楚，然后讓班上模仿能力強(qiáng)的學(xué)生先模仿一遍，再鞏固新學(xué)的單詞之后，就可以邊聽錄音邊做動(dòng)作了。

Let's check部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況,做Let's check部分聽力練習(xí)之前，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前幾課時(shí)的內(nèi)容，然后檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握到底如何。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的十二種動(dòng)物概念還很模糊，那么教師就該放慢進(jìn)度，好好復(fù)習(xí)，再做不遲。

Let's chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強(qiáng)的歌謠，且內(nèi)容為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

Unit5 Let’seat單元分析

A部

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。

2． 能聽懂、會(huì)說： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries.Have some French fries/ hamburgers, etc.OK!Thank you.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。

3． 能聽懂一些簡單的有關(guān)進(jìn)食的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4． 學(xué)習(xí)本課歌曲 Let's Have a Picnic Today.二、單元分析和教學(xué)建議：

Let's talk 和 Let's play 兩部分，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜愛的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語。在導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)，教師為學(xué)生播放Let's talk / A 部分的教學(xué)cd-rom，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情景。課件中的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的人物 Sarah, John, Mike等人，從而學(xué)生簡單了解單詞hamburgers, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread 和句型 I like...。之后，教師利用單詞卡片或?qū)嵨飳W(xué)習(xí)單詞。教師再次播放 Let's talk / A 部分的課件，學(xué)生在會(huì)說單詞、簡單了解句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)話。在此環(huán)節(jié)中，教師要強(qiáng)調(diào) I like...是在表達(dá)自己喜歡的食物名稱。

在 Let's play 部分，教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固食物單詞和句型 I like...。

Let's learn 部分是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞，教師在新課展示的第一環(huán)節(jié)置疑：播放教學(xué)課件：你們還記得在 Sarah 的 party 都有什么食物嗎？學(xué)生憑借自己的能力說單詞，讓學(xué)生短時(shí)間的邊觀察、邊記憶，培養(yǎng)觀察和記憶力。之后，逐一出示圖片，學(xué)習(xí)單詞。學(xué)習(xí)過程中根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)擴(kuò)展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結(jié)合在一起，逐層逐步的聽說、認(rèn)讀單詞。最后，鞏固單詞可用圖片進(jìn)行What’s missing?游戲，在孩子在玩中學(xué)。

在Let's do 部分，教師讓學(xué)生聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，通過TPR 活動(dòng)完成按

指令做動(dòng)作的游戲。

Let's make 部分，教師可采取四人小組互調(diào)查，也可以學(xué)生個(gè)人當(dāng)小記者，任意選擇調(diào)查對(duì)象。

Let's sing 部分教師可以讓學(xué)生在理解歌詞大意時(shí)學(xué)唱，同時(shí)教師還可以把 Picnic 一詞替換成本課所學(xué)其它詞語。

B部

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會(huì)說Can I have...?

2． 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3．培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

4． 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的飲料單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。

5．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6．通過本課聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

二、單元分析和教學(xué)建議：

Let's talk部分通過 Mike 等幾個(gè)中外小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用 Can I have ??來詢問自己是否能得到想要的東西。首先教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)A部分有關(guān)食物的單詞和句型從而有利于展開B部分的對(duì)話。最好準(zhǔn)備和本課有關(guān)飲料的一些實(shí)物如 juice, coffee, coke及一次性紙杯，創(chuàng)造更加真實(shí)的情景，在教授新句“Can I have some??”時(shí)要告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，不能說a water, waters, a juice, juices等。同時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想要喝的飲料或食物。

當(dāng)學(xué)生掌握了Can I have some??句型后，教師可提示學(xué)生用別的物品來替換食品飲料，真正地做到活學(xué)活用。

Let's play 部分是為了復(fù)習(xí)鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。

Let's learn 部分主要學(xué)習(xí)water, milk, juice, coke, coffee, tea飲料單詞，單詞教學(xué)可采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法。利用實(shí)物或圖片，學(xué)生一步一步認(rèn)讀，然后通過趣味操練來鞏固新學(xué)的單詞。

Let's do 部分中有幾個(gè)動(dòng)詞pour, smell, taste, drink, 學(xué)生是第一次接觸，教師可以用身體手勢語來解釋。然后，教師做動(dòng)作，學(xué)生說單詞，等大部分學(xué)生對(duì)這些單詞含義理解差不多后，再放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。教師也可自己快速讀本部分內(nèi)容，學(xué)生做動(dòng)作，也可在學(xué)生之間展開比賽，看誰做得最好。

Let's check 部分為聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)前幾課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。為了學(xué)生在做聽力練習(xí)時(shí)更順利。教師應(yīng)先把重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)前面所學(xué)的單詞和句型上，而

不是一開始就放錄音，讓學(xué)生做聽力。

Let's chant 部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)的單詞。

在學(xué)習(xí)Let's chant 之前，教師可解釋dinner time, 并順便教學(xué)生用英語表達(dá)break fast 和lunch（早餐和午餐）。Let's chant 中有一句what a surprise!“surprise”的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說較難，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。本課的文化部分為西餐餐具的正確擺放方法。一．教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進(jìn)餐，當(dāng)他點(diǎn)完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。

2．學(xué)生要能聽懂并會(huì)用Oh, no!這個(gè)感嘆語。3．學(xué)習(xí)生詞ice-cream。Culture 部分

不同國家，不同民族的人們有著不同的飲食文化，除了飲食不同，甚至使用的餐具及對(duì)刀、叉、盤等餐具的擺放都有講究。本部分主要介紹了西方國家使用的刀、叉等餐具及其擺放的位置。二．教學(xué)方法與建議 Story time 部分

（1）讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。（2）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。Culture 部分

（1）教師準(zhǔn)備一套西餐餐具。用實(shí)物介紹spoon, fork, knife, plate。（2）按書上的情景，教師邊擺放餐具，邊介紹幾個(gè)表示方位的介詞短語beside the knife, on the right / left, in the middle。讓學(xué)生到前面根據(jù)老師的示范擺出正確的餐具位置。

Let's sing部分

（1）教學(xué)生歌曲里的新單詞pyjamas, slipper。

（2）先放一遍錄音，讓學(xué)生聽，老師隨錄音邊做動(dòng)作邊唱。然后讓學(xué)生起立，隨錄音拍手齊唱。

Unit6 Happy birthday單元分析

A部

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 能聽說、認(rèn)讀數(shù)字1到10。

2． 能聽懂所學(xué)的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3． 聽懂、會(huì)說 Happy Birthday to you!How old are you? I'm...能在實(shí)際情境中運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

4． 學(xué)唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance 5．學(xué)做生日賀卡

二、單元分析和教學(xué)建議：

由于在 A 部分的Let's talk部分涉及詢問年齡、表達(dá)年齡的用語，我們就把數(shù)字的教學(xué)安排在第一課時(shí)，也就是先教學(xué)Let’s learn.& Let’a do.Let's learn 部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字1-10 的表達(dá)法，在 Let's learn 的教學(xué)中，師可采用直觀法直接呈現(xiàn)數(shù)字，用不斷改變東西的數(shù)量來教學(xué)；也可讓學(xué)生猜物品數(shù)量，打亂順序?qū)W習(xí)數(shù)字。操練數(shù)字可收集生活中的數(shù)字進(jìn)行，或是采用拍手講數(shù)字等多種游戲進(jìn)行操練，最后利用全身動(dòng)作反應(yīng)法進(jìn)行Let's do 部分的指令語。

Let's talk部分設(shè)計(jì)了過生日的情景，其中涉及詢問年齡、表達(dá)年齡和祝賀生日用語。學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)說Happy Birthday to you!，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I'm...。在此基礎(chǔ)上，教師再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景----分小組為學(xué)生們開生日聚會(huì)，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會(huì)交際的感受。Let's play 部分讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的骰子做游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步練習(xí)詢問年齡及其回答的日常用語。How old are you? I'm...。

Let's make 和 Let's sing 兩部分，都是將知識(shí)與能力、知識(shí)與活動(dòng)相結(jié)合。既調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣又運(yùn)用英文知識(shí)，即培養(yǎng)了英語語言思維意識(shí)又形成了英語交際能力。

Let's sing 部分放在復(fù)習(xí)之后進(jìn)行，教師強(qiáng)調(diào) candle 和candles 的相同和不同點(diǎn)。Let's make 部分則可放在其后，指導(dǎo)學(xué)生制作的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)造。

B部

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂、會(huì)說This is for you!并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2．能聽懂、會(huì)說How many?？及其回答 3．要求模仿正確、語調(diào)自然

4．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：car,kite,boat,ball,balloon。5．能夠初步運(yùn)用所學(xué)新詞.6．復(fù)習(xí)鞏固1—10的數(shù)詞。

二、單元分析和教學(xué)建議：

Let's talk部分主要呈現(xiàn)Zoom和Zip關(guān)于一個(gè)生日聚會(huì)的對(duì)話，首先復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)詞，通過數(shù)詞的復(fù)習(xí)來引入問句“How many?？”及其回答，可以用多種形式來鞏固該句型對(duì)話。

在師生回答時(shí)，教師獎(jiǎng)勵(lì)回答問題正確的學(xué)生，發(fā)給其小禮物，同時(shí)說This is for you.來引出本課時(shí)的主要句型，并告訴學(xué)生回答Thank you.再讓學(xué)生看Let's talk B 部分的動(dòng)畫課件來展示對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生跟讀并模仿，提問和回答。

Let's play部分是為了復(fù)習(xí)和鞏固 Let's talk部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)的游戲。

Let’s learn主要是學(xué)習(xí)car,kite,boat,ball,balloon，plane, doll 等新單詞，師在教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)看看某位同學(xué)的生日禮物，用實(shí)物或圖片逐個(gè)出示新單詞，并教學(xué)，操練時(shí)可讓學(xué)生聽音指圖，做動(dòng)作猜物品等方式進(jìn)行。

Let's do 部分中有幾個(gè)動(dòng)詞bounce,hold, blow學(xué)生是第一次接觸，教師可以用身體手勢語來解釋。然后，教師做動(dòng)作，學(xué)生說單詞，等大部分學(xué)生對(duì)這些單詞含義理解差不多后，再放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作，也可在學(xué)生之間展開比賽，看誰做得最好。

學(xué)習(xí)Let's chant 部分，首先唱“Ten Little Candles”來引入數(shù)詞的復(fù)習(xí)，然后通過師生對(duì)話復(fù)習(xí)How old are you!How many...？等等，最后進(jìn)行Let's chant部分，通過有節(jié)奏、有韻律的活動(dòng)，來復(fù)習(xí)數(shù)字。學(xué)生對(duì)Let's chant部分的內(nèi)容掌握之后再做Let's check的練習(xí)，效果會(huì)更好。

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。本課的文化部分為幸運(yùn)數(shù)字。

C部分

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom的朋友在他過生日時(shí)給他的意外驚喜的故事。故事的語言是學(xué)生學(xué)過的，可以讓他們進(jìn)行故事表演。

2．學(xué)生要能聽懂并領(lǐng)會(huì)用surprise來表示意外驚喜。Culture 部分

不同文化的人們有不同的幸運(yùn)數(shù)字，甚至不同的人都有不同的幸運(yùn)數(shù)字。中國的幸運(yùn)數(shù)字通常是六，因?yàn)槿藗兿嘈胚@個(gè)數(shù)字可以給人們帶來吉利。而加拿大的幸運(yùn)數(shù)字是七。

二．教學(xué)方法與建議 Story time 部分

（1）讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。用漢語解釋“surprise”。（2）教師就聽到的對(duì)話內(nèi)容向?qū)W生提問，開始可用 “Yes．”或“No．” 回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：How many gifts?（3）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。Culture 部分

（1）教師將數(shù)字1-10寫在黑板上，指著數(shù)字教: number, 接著圈出6, 說：Six is my lucky number．解釋lucky number 的中文意思。（2）教師指著中國地圖說：China，然后指著自己說：I am from China．You are from China．We are from China．帶讀China。

（3）教師出示加拿大地圖，說：Canada, 然后將Sarah 的圖片貼在加拿大地圖旁邊，說：She is from Canada．

（4）教師演示對(duì)話，然后請(qǐng)同學(xué)上來表演。（5）游戲：幸運(yùn)數(shù)字

教師將數(shù)字1-10寫在黑板上，選一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)將他的幸運(yùn)數(shù)字說給教師聽，讓其他同學(xué)猜他的幸運(yùn)數(shù)字是什么。

Let's sing 部分

由于本歌的曲調(diào)學(xué)生很熟悉，讓他們一邊聽，一邊拍手一邊唱。

第二篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案分析

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

分析

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教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能

聽

懂、會(huì)

說Howareyou?I'mfine．/Fine．/Verywell,thankyou．/Thanks．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能

聽

說、認(rèn)

讀blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4．能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

第一課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let'stalk

本部分主要教學(xué)Howareyou?Fine,thankyou．等問候語。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問此話。每天見面時(shí)，只要說Hello!或Hi!就可以了。

2．Let'splay

本部分設(shè)計(jì)的兩人小組活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let'stalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計(jì)其它的游戲活動(dòng)進(jìn)行多種的練習(xí)。

二．課前準(zhǔn)備

1．mr．Black,misswhite的頭飾，并可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備missGreen的頭飾。

2．一個(gè)小球。

3．“Hello”的歌曲錄音帶。

4．教師與一位學(xué)生準(zhǔn)備下列對(duì)話：

T:Hello,...!Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動(dòng)作。

（2）師生互相問候。

（3）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

S1:Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．what'syourname?

S2:mynameis....S1:Nicetomeetyou．

S2:Nicetomeetyou,too．等等。

也可采取開火車的方式進(jìn)行。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師舉起misswhite的頭飾說：Thisismisswhite．然后教師戴上

misswhite的頭飾與學(xué)生打招呼:Hello!/Goodmorning,boysandgirls．I'mmisswhite．Nicetomeetyou．讓學(xué)生說：Nicetomeetyou,too．用同樣的方法介紹missGreen和mr．Black．

（2）讓學(xué)生上講臺(tái)扮演misswhite,missGreen和mr．Black,由missGreen向mr．Black介紹misswhite。教師可先做示范。如:

mr．Black:Goodmorning,missGreen．

missGreen:Goodmorning,mr．Black．Thisismisswhite．

mr．Black:Nicetomeetyou．

misswhite:Nicetomeetyou,too．

（3）教師請(qǐng)課前與自己準(zhǔn)備好對(duì)話的學(xué)生上講臺(tái)扮演missGreen,自己扮演mr．Black與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

T:Goodmorning,missGreen．Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

（4）聽錄音、放投影，或通過錄象、VcD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解，因?yàn)閙r．Black和missGreen有一段時(shí)間沒見面，所以用Howareyou?問她身體或近況如何，missGreen回答：Fine,thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說：Howareyou?讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine,thankyou．注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是/ai/,而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對(duì)學(xué)生說明，實(shí)際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時(shí)送氣，即可正確地發(fā)“th”這個(gè)音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說：Howareyou?這位同學(xué)說：Fine,thankyou．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說：Howareyou?以此類推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如:

S1:Goodmorning．Howareyou?

S2:Fine，thankyou．

也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后，在教室自由走動(dòng)，擊掌向他想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時(shí)間，音樂停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）教師讓學(xué)生戴上missGreen,misswhite,mr．Black的頭飾來表演本部分的對(duì)話。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師可根據(jù)前兩個(gè)單元學(xué)生獲獎(jiǎng)的具體情況，與學(xué)生討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)，教師可根據(jù)自己的貼紙數(shù)量適當(dāng)調(diào)整獲獎(jiǎng)目標(biāo)。做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）在實(shí)際情景中會(huì)用Howareyou?來詢問身體狀況。也能用Fine,thankyou．來表示自己的身體很好。

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let'slearn 本部分主要教學(xué)關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple。

2．Let'sdo

本部分是通過用“Showme....”的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備blue,green,yellow,red,purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2．教師準(zhǔn)備Let'sdo中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3．教師準(zhǔn)備pencil,crayon,eraser,ruler,pen的圖片。

4．教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的蠟筆。

5．教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的彩墊。

6．教師準(zhǔn)備一張有紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的彩虹圖。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

（1）學(xué)生之間的日常對(duì)話，要求使用Howareyou?來問好。

（2）用“猜物”游戲來復(fù)習(xí)Unit1所學(xué)的文具。教師先出示要復(fù)習(xí)的文具：pencil,pen,crayon,eraser,ruler。

（3）做captainsays或Simonsays的游戲，給學(xué)生如下指令：

Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen．

2．新課展示（Presentation）

（1）教師出示彩虹圖，指著藍(lán)色，教blue,讓學(xué)生跟讀。以同樣的方法教green,yellow,red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯并要求學(xué)生指著相應(yīng)的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個(gè)笑臉，說：Ilike....讓學(xué)生重復(fù)。

（4）做“Listenanddo”的游戲，由教師發(fā)指令，如：Showmeyourcrayon．引出：Showmeyourredcrayon．讓學(xué)生跟讀。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說一種顏色并指向一個(gè)學(xué)生，被指的學(xué)生重復(fù)說出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。

（2）游戲：猜顏色

教師請(qǐng)一位同學(xué)面朝黑板，然后請(qǐng)座位上的同學(xué)任抽一張顏色卡，請(qǐng)那個(gè)同學(xué)猜，給他（她）三次機(jī)會(huì)，猜對(duì)的可為本組贏一分。

（3）跳彩墊

教師將彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，每組派一名選手，教師說一種顏色，他們就要跳到相應(yīng)顏色的彩墊上。誰的速度快，誰是勝利者。（注意活動(dòng)的安全性）

（4）教師讓學(xué)生翻開課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌Ilike....（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動(dòng)。

（6）同桌兩人將自己準(zhǔn)備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Showmeyourredcrayon．

（7）教師使用Let'sdo的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么指令。說對(duì)的可為本組贏一分。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)。可讓學(xué)生先按要求圈出圖中物品，再根據(jù)錄音給物品涂色。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，邊說邊做動(dòng)作。

（2）將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

第三課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let'spant

本部分是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。

2．Let'ssing

本部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像。

2．教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像。

4．教師準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。

5．學(xué)生準(zhǔn)備一套彩色蠟筆，并準(zhǔn)備一張白紙。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

（1）讓學(xué)生說第二單元Let'schant的歌謠。將全班分為兩組，一組問：whereisyoureye（ear...）?一組答：Hereitis!并指相應(yīng)的部位。

（2）分別將學(xué)生以顏色來分組，可分為紅組、綠組等等，讓學(xué)生說出自己是哪個(gè)組的。

（3）讓學(xué)生說出他（她）在教室所看到的顏色，誰說的最多，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令來摸小丑頭部的各部位。如教師說：head，學(xué)生就上講臺(tái)摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰最先摸到。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說邊演示，如：colourthefacepink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作colour。給小丑涂完色后，教師重復(fù)自己涂色的動(dòng)作，并讓學(xué)生跟讀。

（2）教師穿上準(zhǔn)備好的黃色衣服，指著衣服問學(xué)生，whoiswearingyellowtoday?

然

后

回

答miss/mr....iswearingyellowtoday．讓學(xué)生跟讀whoiswearingyellowtoday?

3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)聽到的指令來涂色，教師可有意打亂指令，不按照課本上的指令。

（2）讓學(xué)生自己在白紙上畫個(gè)怪物，讓同桌之間發(fā)指令，如colourthefacepurple．colourthemouthgreen．等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據(jù)實(shí)際情況安排。

（3）讓學(xué)生聽Let'ssing錄音，拍手隨著節(jié)奏一起唱。

（4）當(dāng)學(xué)生熟悉歌曲后，教師可穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的衣服，讓學(xué)生替換歌曲中的顏色，以此來豐富歌曲內(nèi)容。如:whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取對(duì)歌的方式，讓一部分同學(xué)唱whoiswearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學(xué)答：I'mwearing...today．

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。教師也可以讓學(xué)生比一比看誰的汽球涂得漂亮。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

將colourSong唱給家長聽。

第四課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let'stalk

本部分主要是在A部分Let'stalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine．Thankyou．/Verywell,thanks．等對(duì)問候的多種回答語的教學(xué)，并讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用。

2．Let'splay

本部分通過“chaingame”的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let'stalk部分會(huì)話。

二．課前準(zhǔn)備

1．教

師

準(zhǔn)

備mike,mike'smother,Sarah,wuyifan,john,BaiLing的頭飾。

2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一套水彩筆。

3．教師準(zhǔn)備一套水彩筆和一張未涂色的小丑像。

4．教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。

5．教

師

準(zhǔn)

備How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,you,thanks的詞卡。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

（1）播放“colourSong”這首歌，讓學(xué)生邊拍手邊唱。

（2）學(xué)生間的日常對(duì)話，如：

S1:Hello!what'syourname?

S2:myname's....S1:Howareyou?

S2:Fine,thankyou．等等。

也可采取值日生回答的方式，一個(gè)學(xué)生充當(dāng)值日生，他（她）要回答下面同學(xué)用英語提出的問題。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師同學(xué)生組織對(duì)話，讓學(xué)生向教師問好，如：

S1:Hello!Howareyou?

T:I'mfine,thanks．

讓學(xué)生跟讀：I'mfine,thanks．告訴學(xué)生thanks同thankyou一樣都是感謝語。

（2）教師拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑像及水彩筆，說：Let'spaint．并做涂色的動(dòng)作。讓學(xué)生回答：Great!如果學(xué)生不理解，可用中文解釋。

（3）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VcD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲:“拋繡球”

教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說：Let'spaint．這位同學(xué)說：Great．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說：Let'spaint．以此類推。待學(xué)生熟練后，教師可開始進(jìn)行變化，如Let'sopenthepencil-case．Let'sclosethebook．等等。

（2）請(qǐng)學(xué)生看Let'stalk的圖，并看圖說話。

（3）請(qǐng)學(xué)生三人一組表演Let'stalk部分的對(duì)話。

（4）教師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，同教師一起做Let'splay的游戲。教師扮演mike,說：Verywell,thanks．告訴學(xué)生Verywell．也是表示身體好，可用中文說明。

（5）讓學(xué)生做Let'splay的游戲，要求學(xué)生相互要拍手，并使用自己的真實(shí)名字。

（6）給學(xué)生已準(zhǔn)備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。教師可以讓學(xué)生做完練習(xí)后根據(jù)圖片對(duì)話。訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和看圖說話能力。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let'stalk的對(duì)話。

（2）按照Let'stalk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，學(xué)習(xí)如何向別人問好及如何回答

第五課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let'slearn

本部分是在A部分Let'slearn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)：white,black,brown,pink,orange。

2．Let'sdo

本部分的目的是為了復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤。

2．教師準(zhǔn)備用有顏色的紙板制作的指令牌。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一套蠟筆和一張白紙。

4．教師準(zhǔn)備一套蠟筆。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

（1）教師播放“TeddyBear”的歌曲，讓學(xué)生跟著錄音唱。（2）問候接力賽。內(nèi)容：Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．Howareyou?I'mfine,thanks．等等。每組的第一個(gè)學(xué)生對(duì)第二個(gè)人說一句問候語，第二人回答后，對(duì)第三人說一句問候話，依次進(jìn)行。出現(xiàn)重復(fù)說過的問候語時(shí)便停止。以說得多的小組為勝。

（3）游戲“Simonsays”來復(fù)習(xí)指令，如：Standup．Sitdown．Touchtheground．Touchyourhead．Turnaround．等等。

（4）教師將顏色為red,yellow,blue,green,purple的蠟筆藏在講臺(tái)里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來選一支藏在身后，讓下面的同學(xué)猜他藏的是什么顏色的蠟筆。

2．新課展示（Presentation）（1）教師通過蠟筆或彩色紙來教black,white,pink,brown,orange這些顏色，注意black和brown的發(fā)音。

（2）讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做動(dòng)作，教師可出示相應(yīng)顏色的指示牌。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

教師將準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤放在手上或講臺(tái)上，自己先做示范，說一種顏色，然后開始轉(zhuǎn)，如果轉(zhuǎn)到的顏色同剛才說的顏色一致，則可得到獎(jiǎng)勵(lì)。也可每組派一名選手，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停下后，第一個(gè)說出轉(zhuǎn)盤上所呈現(xiàn)顏色的為勝利者。

（2）游戲：Bingo

教師讓學(xué)生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上,教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個(gè)圈的站起來叫Bingo，為本游戲的勝利者。

（3）讓學(xué)生聽Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說到顏色的時(shí)候就拍手。

（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：black,black（學(xué)生說）,standup（教師說）。待學(xué)生熟悉后，可將第二單元Let'sdo部分的指令復(fù)習(xí)一下。如可說：Black,black．Touchyournose．也可讓學(xué)生來代替教師的位置。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）讓學(xué)生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語說給家長聽。

第六課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let'scheck

本部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2．Let'schant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)顏色。

二．課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生帶自己畫的彩虹圖。

2．教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個(gè)。

3．教師將上一節(jié)課的指令牌準(zhǔn)備好。

4．教師準(zhǔn)備white,pink,orange,brown,black的顏色卡各多張。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

（1）進(jìn)行日常口語會(huì)話活動(dòng)。

（2）教師將上一節(jié)課的指令牌拿出，讓學(xué)生上講臺(tái)來做captain（船長）,由他（她）通過各種顏色的指令牌，給學(xué)生發(fā)指令，可全班做，也可每組派一個(gè)選手，看誰做的又快又好。

（3）教師將顏色卡面朝下貼在黑板上，然后快速打亂，讓學(xué)生先說一個(gè)顏色，然后自己去翻貼在黑板上的卡。如果翻的卡片的顏色同他所說的顏色相同的話，他就可以保留這張卡片。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己畫的彩虹，讓他們說出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說：Icanseearainbow．接著，帶讀rainbow。（2）教師拿出粉紅色球說：Thisisaball．It'sapinkball．再讓學(xué)生說教師準(zhǔn)備的其他顏色的球，如：purpleball,orangeball等等。

（3）教師在黑板上根據(jù)Let'schant中各色球的順序，將它們畫在黑板上，如第一行畫pinkball,第二行畫pinkball,purpleball,第三行畫pinkball,purpleball，orangeball，以此類推，給學(xué)生一個(gè)直觀感受。

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Let'schant

a．游戲：誰的記憶好。

請(qǐng)一排同學(xué)站起來，第一個(gè)同學(xué)說一種顏色，如：red,第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說的顏色，還要再加一種顏色，如：red,pink,每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

b．將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說一個(gè)顏色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰選對(duì)了即為優(yōu)勝者。學(xué)生熟練后，可請(qǐng)學(xué)生來代替教師。

c．讓學(xué)生聽錄音，邊說邊隨著節(jié)奏拍手。教師帶著學(xué)生說:Howaboutyou?并用中文解釋意思。

d．讓學(xué)生看黑板上畫的球，每組說一行，最后一起說：Icanseearainbow!Howaboutyou?

（2）聽力練習(xí)：Let'scheck

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1．Ilikered．

2．-Howareyou?-I'mfine,thankyou．

3．Showmegreen．

4．-Let'spaint．-ok．

答案：1．A2．A3．B4．B

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。本課練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來涂顏色。旨在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。教師可先讓學(xué)生看英語單詞猜猜是什么顏色，假如看英語單詞涂顏色對(duì)學(xué)生難度太大，教師可以用英文告訴他們每個(gè)標(biāo)號(hào)所代表的顏色，學(xué)生涂完后可以用英語談?wù)勥@張圖，比比誰涂得漂亮。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

聽錄音，跟讀A、B部分的內(nèi)容并做表演和交流,將Let'schant說給家長聽。

c部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。本課的文化部分為各國國旗的顏色。

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

Storytime部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。需要通過這個(gè)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在公共場所不能隨便摘花。

2．學(xué)生要能聽懂并領(lǐng)會(huì)one在故事中是被用來代替flower的,ticket在故事中是罰款單的意思，$讀作dollar（元）。

culture部分

本部分是關(guān)于國旗的顏色。國旗是一個(gè)國家的重要標(biāo)志，對(duì)于其他國家國旗的了

解可以加深學(xué)生對(duì)異國文化的了解。以下是一些國家國旗的顏色：加拿大的國旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國的是黃、紅、黑色；法國的是藍(lán)、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍(lán)、白色；中國的是紅、黃色；美國的是紅、白、藍(lán)色；英國的是紅、藍(lán)、白色。

二．教學(xué)方法與建議

1．Storytime部分

（1）教師在黑板上用簡筆畫的形式畫一朵藍(lán)色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍(lán)三色的花（也可用圖片或?qū)嵨铮＝處熛日f：Thisisaflower,ablueflower．教flower,讓學(xué)生跟讀。然后指著紅色花說：Thisisaredone．強(qiáng)調(diào)one。讓學(xué)生明白在這里one是代替flower的。

（2）讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VcD，了解故事內(nèi)容。教師問學(xué)生什么是ticket，啟發(fā)學(xué)生回答。如有困難，教師可用中文解釋。

（3）教師可組織學(xué)生對(duì)Zoom的行為展開討論，注意在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。

2．culture部分

（1）教師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課堂上。（2）教師拿著中國國旗說：Lookatmyflag．It'sredandyellow．

（3）讓學(xué)生上講臺(tái)選擇旗子，并描述旗子的顏色。

（4）讓學(xué)生描述自己課前準(zhǔn)備好旗子的顏色。

（5）有條件的可鼓勵(lì)學(xué)生在圖書館或網(wǎng)上查取其它國家國旗的相關(guān)資料。

3．Let'ssing部分

教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學(xué)生一個(gè)五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動(dòng)作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee．讓學(xué)生跟錄音唱。

1．游戲：“搶座位”

全班同學(xué)每人準(zhǔn)備自己喜歡的顏色卡，教師任意說一個(gè)顏色，有該顏色卡的同學(xué)站起來換座位，教師沒有座位，所以教師要參與搶座位。沒有搶到座位的就站到講臺(tái)上再說一個(gè)顏色，繼續(xù)進(jìn)行，最后沒有座位的為失敗者。

2．看顏色，做動(dòng)作。

每個(gè)學(xué)生將兩支鉛筆放在課桌上，作為自己的兩次生命。教師舉起準(zhǔn)備的指令牌,讓學(xué)生看顏色做動(dòng)作。待學(xué)生熟悉后，加快速度，跟不上的學(xué)生或做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生則將放在桌上的鉛筆放回鉛筆盒，如果兩支鉛筆都放回鉛筆盒，則退出游戲。

3．游戲：速認(rèn)速記。

教師每次從顏色卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：one,two,three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾種顏色。最快舉手說對(duì)這三種顏色的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說one,two,three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

4．填表格

給學(xué)生發(fā)一張表格，讓他們?cè)谧约合矚g的顏色下面畫笑臉，并告訴班上同學(xué)自己喜歡什么顏色，看他們能找到多少和自己喜歡的顏色一樣的同學(xué)。表格如下：

blue

green

yellow

red

purple

brown

black

white

pink

orange

如果有條件，最好用顏色本身，不要用文字。

第三篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)英語試卷分析

三年級(jí)上冊(cè)英語期中試卷分析

本次命題，繼續(xù)遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教社《英語》教材，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強(qiáng)語言運(yùn)用和交際能力”的設(shè)計(jì)原則，著重考察學(xué)生在語境中運(yùn)用英語的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

一、試卷整體情況分析

（一）ⅰ.考查字母的書寫能力。ⅱ.考查字母排序以及單詞的認(rèn)讀能力。ⅲ.考察單詞的識(shí)記情況以及單詞分類能力。ⅳ.考察單詞與圖片配對(duì)能力。v.考查學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)讀理解能力。ⅴi.情景對(duì)話的理解能力。最后兩道屬題能力提升,考察識(shí)記, 理解以及運(yùn)用。全卷由易到難，難易適中。(三)、試卷整體情況：本試卷滿分100分。平均分:93.2，及格率:97.4，優(yōu)秀率:63。

二、學(xué)生答題情況分析

（一）、具體情況分析

從學(xué)生測試情況看，對(duì)單詞和句子達(dá)到了聽，說，認(rèn)讀，理解，應(yīng)用的要求，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。但對(duì)語言表達(dá)方面不能夠準(zhǔn)確的用英語進(jìn)行交際，以致失分嚴(yán)重。

（二）、存在問題

1、三年級(jí)學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣，隨便張望、擺弄東西、注意力不集中，缺乏考試常規(guī)訓(xùn)練。所以低年級(jí)部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。有的教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好，會(huì)讀說幾個(gè)單詞就可以了。可是忘記了，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。根據(jù)此次抽考出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力:

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”:話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。

3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。

4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)英語試卷分析

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)英語試卷分析

本次命題，繼續(xù)遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教社《英語》教材，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強(qiáng)語言運(yùn)用和交際能力”的設(shè)計(jì)原則，著重考察學(xué)生在語境中運(yùn)用英語的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

一、試卷整體情況分析

（一）、聽力部分:ⅰ.考查10個(gè)單詞的聽音標(biāo)號(hào)能力。ⅱ.考查學(xué)生對(duì)句子的理解、判段能力。ⅲ.考查學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀能力。ⅳ.考查學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)讀能力。ⅴ.考查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解能力。識(shí)記30, 理解10。難度預(yù)估0．9↑35，0.8↑3，0.7↑2。

（二）、筆試部分:ⅰ.考查單詞的書寫能力。ⅱ.考查10個(gè)單詞的認(rèn)讀能力。ⅲ.情景會(huì)話交際能力。ⅳ.情景對(duì)話的運(yùn)用能力。ⅴ.情景對(duì)話的理解能力。ⅵ.考查學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)讀理解能力。識(shí)記14, 理解10，運(yùn)用36。難度預(yù)估0．9↑36，0.8↑20, 0.7↑4。

(三)、試卷整體情況:選擇12分，排序42分，判斷42分，書寫4分。識(shí)記44，理解20，運(yùn)用36。難度預(yù)估0．9↑71，0．8↑23, 0.7↑6。全區(qū)成績（本試卷滿分100分）平均分:93.2比第一學(xué)期提高5．7分，及格率:97.4比第一學(xué)期提高0.2個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率:63比第一學(xué)期減少了1．9個(gè)百分點(diǎn)。

二、學(xué)生答題情況分析

（一）、具體情況分析

從學(xué)生測試情況看，朗讀課文和歌謠、語言交際、聽音判斷、聽音選擇、聽音排序題成績較為理想。學(xué)生能夠熟練的朗讀課文和歌謠，做到發(fā)音準(zhǔn)確, 聲音響亮。語言表達(dá)方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語進(jìn)行交際，語音語調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。

（二）、存在問題

1、三年級(jí)學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。英語聽力測試不同其他學(xué)科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學(xué)生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。然而相當(dāng)一部分學(xué)生沒經(jīng)歷過正規(guī)的聽力測試，隨便張望、擺弄東西、注意力不集中，缺乏考試常規(guī)訓(xùn)練。所以低年級(jí)部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。有的教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好，會(huì)讀說幾個(gè)單詞就可以了。可是忘記了，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。

3、合格率大大低于區(qū)內(nèi)平均值的學(xué)校為西堤頭小學(xué)和溫家房子小學(xué)，引河里小學(xué)班級(jí)之間的差距太大，如三年級(jí)一班合格率為97.1，而三年級(jí)三班合格率為75。

根據(jù)此次抽考出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力:

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”:話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。

3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。

4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)期末試卷分析

試卷共分為兩部分，第一部分是聽力部分，第二部分是筆試部分。

一、試卷命題特點(diǎn)

本次考試內(nèi)容與題型是沿用本縣歷年來小學(xué)英語期末考試試卷的舊題型與內(nèi)容。從小學(xué)三年級(jí)到六年級(jí)題型基本相似，整體來看，學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)聽力部分的掌握情況較為扎實(shí)。

本次試卷中大部分題能體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，綜合檢測學(xué)生對(duì)聽、說、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，但部分題型與內(nèi)容對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來說難度太大，而且分值太大，與教學(xué)目標(biāo)中的小三，小四主要是聽說讀的指導(dǎo)思想不符，優(yōu)秀率不高，尤其是對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說難度更大，這樣容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

第一部分 聽力部分

聽力測試滿分為40分，分別為：

一、聽錄音選出所聽到的單詞；

二、聽句子，找出你所聽到的句子中含有的那個(gè)單詞。

三、聽句子，根據(jù)你所聽到的句子排列正確的順序。

四、聽錄音，根據(jù)聽到的問句在A、B兩組中選擇正確答語，整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高，失分較多的是第四題。

第二部分 筆試部分

主要考查學(xué)生的單詞默寫以及其他各項(xiàng)綜合能力，現(xiàn)分述如下：

一、選擇適當(dāng)?shù)淖帜富蜃帜附M合完成單詞。主要考查學(xué)生對(duì)單詞的默寫。失分率較高。其中feet（腳的復(fù)數(shù)形式）cupboard（櫥柜）這兩個(gè)單詞教學(xué)目標(biāo)中只要求會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，能聽懂，而并不要求學(xué)生默寫。

二、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x，課文鞏固不牢，故不能準(zhǔn)確找出答句。只有第一小題難度很大，I’m wrting a letter ___ my mum.這句需要學(xué)生能背出第二課的A部分后，再根據(jù)課文中的 Can you write a letter for me?再綜合運(yùn)用才能填寫出來。

三、根據(jù)情景，選擇方框內(nèi)所給句子補(bǔ)全對(duì)話。這題失分多，其中的四個(gè)空只有第一個(gè)學(xué)生能輕松答出來。

四、將下列句子譯成漢語。這題是課本中的主要句型，失分不多。

五、閱讀理解，先閱讀下面的短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。這題難度很大。應(yīng)該更適合五年級(jí)學(xué)生，短文中的部分單詞與句型是學(xué)生從來沒見過的，并且沒有給中文注釋.在小學(xué)英語課每周只開兩節(jié)的情況下，在一個(gè)小學(xué)英語教師要教兩個(gè)年級(jí)，甚至三個(gè)年級(jí)的情況下，在一個(gè)教師要教四個(gè)班，甚至五個(gè)班的情況下，這樣的試卷只能是讓教師怕，讓學(xué)生失去激情。

三、幾點(diǎn)擔(dān)心

1、小學(xué)英語課并沒有受到應(yīng)有的重視。每周的課節(jié)只有兩節(jié)，而課本內(nèi)容卻很多；小學(xué)英語教師資源不足，有的地方并沒有開設(shè)，轉(zhuǎn)入學(xué)生的英語成績很難趕上來；

2、英語課對(duì)教師提出了更高更大的要求，可教師的年齡、精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)來不及；英語教學(xué)設(shè)備很難跟上，這期雖然配備了教學(xué)碟，可還是沒有磁帶，教學(xué)很不方便。

3、農(nóng)村的英語語言環(huán)境太差，課本內(nèi)容太難。

第五篇：pep三年級(jí)上冊(cè)英語試卷分析[模版]

2017—2018學(xué)第一學(xué)期期末調(diào)研考試答卷分析

學(xué)校： 湛江市第二十八小學(xué) 學(xué)科： 英語 擬稿人： 陳南飛

答卷分析至少包括以下三部分內(nèi)容：

1、對(duì)試題的基本評(píng)價(jià)；

2、學(xué)生答卷分析；

3、本次考試對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。

本次英語試卷共十道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：主要考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，對(duì)于學(xué)生語音方面考察有所側(cè)重，一些語法知識(shí)的考查也能夠體現(xiàn)出來，可以真正考查學(xué)生的英語水平。注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，聯(lián)系生活的原則，考核學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重檢測學(xué)生的英語素養(yǎng)，試卷難易程度適中。

學(xué)生在答卷方面的分析來看，大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)的核心詞語和句子的掌握較好。個(gè)別學(xué)生失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)簡單的語法掌握得不牢固，基礎(chǔ)不扎實(shí)；三是答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。本次試卷主要考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，對(duì)于學(xué)生語音方面考察有所側(cè)重，一些語法知識(shí)的考查也能夠體現(xiàn)出來，可以真正考查學(xué)生的英語水平。

一、聽力部分

1.Listen and number.本題比較簡單，就是考查學(xué)生對(duì)核心單詞和句子的記憶，不僅要知道單詞的意思，而且要與圖片的意思相符。放在聽力的第一題，很合適，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.Listen,count and judge.本題考查的是主要學(xué)生對(duì)動(dòng)物類和數(shù)字單詞的音義的辨認(rèn)。這個(gè)比較第一題，比較多孩子丟分主要是沒有在做聽力前告知題目中的數(shù)量或者對(duì)1-10的英語的音義知識(shí)不扎實(shí)！。

3.Listen and number.本題考查的是學(xué)生對(duì)于本冊(cè)核心單詞食物類的音義辨認(rèn)及其在簡單的情景句子中的運(yùn)用，不僅要聽出句子，而且要選出正確的圖片。情景交際，可以體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。學(xué)生只要認(rèn)真聽，這一題就比較簡單。

4.Listen and number.本題是考查學(xué)生對(duì)課本中的Let’s do 和Let’s chant的音義及圖片的認(rèn)知。5.Listen and circle.本題所考核的是本冊(cè)中的Letters and sounds字母與其音素，基本上孩子們都對(duì)。6.Listen,tick or cross.1

本題就是考查學(xué)生對(duì)課本中的Let’s do 和Let’s chant進(jìn)行考核，考查的是學(xué)生的運(yùn)用英語的能力。這與第3題的不同在于形是不一樣，以判斷題出現(xiàn)難度高點(diǎn)，但是我不認(rèn)同這一塊的出題，個(gè)人認(rèn)為考點(diǎn)有點(diǎn)集中有點(diǎn)應(yīng)付這次的測評(píng)！

二、筆試部分

7.讀一讀，涂上相應(yīng)的顏色。

8.讀一讀，給相應(yīng)的圖片找到恰當(dāng)?shù)膯卧~，標(biāo)號(hào)。

這兩部分分別考查核心詞，第7題是考查學(xué)生顏色單詞的辨認(rèn)能力。第8題只是要求學(xué)生將不同的單詞進(jìn)行歸類。很簡單，孩子們基本上都能拿到滿分。

9.對(duì)話搭配。

這一題是考查學(xué)生的情景運(yùn)用能力，但是這道題出的不是很好，尤其題干表達(dá)又不清楚，考試很多孩子都出現(xiàn)不知道怎么回事，也沒說要連線。很多孩子在這里丟分了，當(dāng)然也存在主觀原因，孩子的細(xì)心與耐心。

10.請(qǐng)?jiān)谒木€格中規(guī)范地書寫字母。正確并美觀才能得分哦。

本題考查的是學(xué)生對(duì)于本學(xué)期的字母規(guī)范書寫。這一題要求學(xué)生根據(jù)給出的字母，在四線格中規(guī)范地，正確并美觀書寫字母。這一題可以說是送分題，只要細(xì)心，就可以做對(duì)但是由于平時(shí)的教學(xué)不夠扎實(shí)，對(duì)學(xué)生的書寫要求不夠嚴(yán)格導(dǎo)致很多孩子都沒有滿分。

從本套試題可以看出，小學(xué)英語考查學(xué)生語音知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)加強(qiáng)，考查學(xué)生的核心單詞的音義辨認(rèn)。這也就要求老師在今后的教學(xué)中不能為了追求成績進(jìn)行填鴨式教學(xué)，要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)，要緊扣英語課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意地增加教學(xué)難度，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。