第一篇：幼兒園《多多愛(ài)咬人》案例。

幼兒園小班案例：多多愛(ài)咬人

金寨鎮(zhèn)中心幼兒園

孔得菊

一、案例背景

戶外活動(dòng)中，每位孩子都在玩自己喜歡的玩具，忽然聽(tīng)到錦錦哇哇大哭起來(lái)。我連忙跑過(guò)去，了解狀況。只見(jiàn)他邊哭邊指著手說(shuō)：“多多咬我”，我順著他的手看去，果然看見(jiàn)他的手上有一排深深的齒痕，別的小朋友見(jiàn)錦錦哭了，也都跑來(lái)看熱鬧。這時(shí)陳雅也跑來(lái)告訴我“多多打我，還搶我的積木”。但見(jiàn)多多小朋友卻若無(wú)其事，坐在區(qū)角里只管玩自己搶過(guò)來(lái)的玩具。

二、描述與分析

這個(gè)年齡段的孩子咬人并無(wú)惡意。孩子還不懂得運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己想法，喜歡用咬人這種方式來(lái)表達(dá)他們的思想。其次，孩子習(xí)慣用嘴去感覺(jué)外界事物，這是他們了解生活的一種途徑。有時(shí)孩子咬人是要表達(dá)自己心里喜歡的方式，由于這個(gè)年齡段的孩子不能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。

多多小朋友是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話，長(zhǎng)相可愛(ài)的小男孩。但就是這樣一個(gè)小男孩，他自私，以自我為中心，把什么玩具都?xì)w為己有，人家要玩，他就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。針對(duì)這種狀況，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，才發(fā)現(xiàn)原先該幼兒他要什么總是事事依著他，使他養(yǎng)成了自私，好攻擊的心理。這樣的孩子我們?cè)摬扇≡鯓拥慕逃兀?/p>

1、分析孩子為什么會(huì)咬人？

（1）、這是孩子的生理發(fā)展過(guò)程，大部分孩子會(huì)咬人，在孩子1歲左右時(shí)，會(huì)從床上爬到地上來(lái)玩，這是個(gè)咬人的危險(xiǎn)期。媽媽并沒(méi)有制止，而是一邊喊痛，一邊習(xí)以為常。但久而久之，到了孩子上幼兒園時(shí)出現(xiàn)咬人的事件頻繁，次數(shù)增多，讓他養(yǎng)成了咬人習(xí)慣。

（2）、孩子咬人，他是想告訴成人自己想要什么。但由于語(yǔ)言發(fā)展尚未完善，表達(dá)不出來(lái)自己的想法，心中焦急才會(huì)咬人。在幼兒園里，由于孩子不適應(yīng)陌生的環(huán)境，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，才以咬人做為一種情緒宣泄方式來(lái)為自己減壓，保護(hù)自己增強(qiáng)安全感。

（3）、許多家長(zhǎng)更加困惑，我家孩子怎樣會(huì)咬人呢？那是因?yàn)樵诩遥⒆記](méi)有相片的對(duì)象，家長(zhǎng)跟孩子很熟悉，明白孩子想，要什么，不想要什么，會(huì)提前滿足他。而在幼兒園，誰(shuí)和誰(shuí)都不熟悉，更何況孩子在一齊，都是以自我為中心，什么東西都覺(jué)得是自己的。別人不給，又不會(huì)用語(yǔ)言去表達(dá)，所以才會(huì)出現(xiàn)咬人這種現(xiàn)象。孩子想只要我咬了他，他就會(huì)給我。那么他就會(huì)覺(jué)得這種方法很好，讓他得到了想要的東西，下次還會(huì)繼續(xù)利用這種方法。

2、孩子咬人，成人該如何對(duì)待呢？

（1）發(fā)現(xiàn)孩子最初有這種咬人現(xiàn)象，必須要制止，給他一種印象不能咬人，如：能夠捏捏他的小嘴，告訴他不能發(fā)脾氣等轉(zhuǎn)移他的注意力。

（2）孩子咬東西的行為是無(wú)意識(shí)的，但咬人這種行為則是有意識(shí)的，是一種攻擊行為，如果在孩子身上經(jīng)常出現(xiàn)這種行為，成人就該注意。對(duì)此我們不能遷就和視而不見(jiàn)，就應(yīng)做出必要的反應(yīng)，讓孩子明白他的這個(gè)行為是不好的，沒(méi)有人喜歡咬人的孩子，只有改掉這樣的行為才是好孩子。

（3）應(yīng)對(duì)小孩咬人，家長(zhǎng)也不要過(guò)分擔(dān)心和焦慮。先要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察，弄清楚孩子為什么咬人？是不是需要什么東西，滿足不了他的要求而造成的？正確的引導(dǎo)，淡化咬人的行為，用新穎的東西轉(zhuǎn)移孩子的注意力，即正確使用行為療法。任何指責(zé)只能強(qiáng)化錯(cuò)誤，適得其反。既不能用語(yǔ)言恐嚇孩子，也不能防止錯(cuò)誤模仿。

（4）利用玩具娃娃或其他擬人的手段，以故事形式告訴孩子咬別人是一種不良行為習(xí)慣。同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)配合，家園共同努力，盡快的消除孩子咬人的行為習(xí)慣。

3、應(yīng)采取的教育措施

（1）加強(qiáng)與孩子交流，建立良好的關(guān)系。

每一天鼓勵(lì)他與別人多交淡，使他有一種被接納、關(guān)愛(ài)的心理感受，縮短與老師、好朋友的距離，讓他慢慢地融入到這個(gè)群眾中來(lái)。

（2）培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，讓孩子樹立信心。

在日常生活中，我們利用各種途徑引導(dǎo)他參與群眾活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，不要求他一步做到位，讓他感覺(jué)自己能夠做的更好；一旦有進(jìn)步或取得成功時(shí)，我們都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（3）透過(guò)故事，加強(qiáng)幼兒正確的生活習(xí)慣。

透過(guò)難看故事《拔牙》并觀看醫(yī)生拔牙的真實(shí)場(chǎng)景，讓幼兒明白在生活中與好朋友一齊友好的分享。一旦發(fā)現(xiàn)他與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、有攻擊行為時(shí)，要立刻制止。并讓他感受被攻擊者的難過(guò)和疼痛，引導(dǎo)并教育他向?qū)Ψ降狼浮Ｗ屗靼滓耸遣缓玫男袨椋鞔_地告訴他：“咬人的行為是不受別人歡迎的。”

三、引發(fā)反思

小班年齡特點(diǎn)就是喜歡把玩具占為己有，比較自私，以自我為中心。孩子在家時(shí)，玩的伙伴較少，不容易出現(xiàn)以上這樣攻擊性的行為，一旦孩子多而玩具少的時(shí)候，就開始發(fā)生問(wèn)題了。任何孩子都擺脫不了這個(gè)特點(diǎn)，哪怕是多多這樣的孩子。

第一次發(fā)生之后，我起先是每一天都盯著他，一但發(fā)現(xiàn)他想打別人或者是咬別人的行為就立刻制止，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)這種方法根本沒(méi)什么用，老師總是有很多事情要做，不能總是看著他一個(gè)人，而且他想咬人，你立刻制止會(huì)讓他這會(huì)讓他更加想去咬別人，他會(huì)產(chǎn)生“你不讓我咬，那我偏偏咬”的心理。于是我便上網(wǎng)找相關(guān)的案例，多看相關(guān)方面的書，并且我們?cè)诖穗A段確立了主題活動(dòng)《大家一齊玩》的主題活動(dòng)，透過(guò)此活動(dòng)，了解與同伴，老師同時(shí)建立與老師、同伴之間地相處模式，培養(yǎng)孩子的交往潛力，從而適應(yīng)群眾生活。

對(duì)多多的教育，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，又進(jìn)行了針對(duì)性地教育。首先我們與其家長(zhǎng)聯(lián)系，在入園、離園時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)更全面的了解自己的孩子，并且他的家長(zhǎng)們也是十分的配合，他明白自己的孩子把別人咬了，也感到十分的愧疚，并且對(duì)被咬的孩子道歉。并且我們還透過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，微信群有針對(duì)性的向家長(zhǎng)宣傳幼教知識(shí)，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀念。其次，我們?cè)谟變簣@及時(shí)正確地觀察和評(píng)價(jià)多多的行為，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，比如他平時(shí)做操做的好，我們便請(qǐng)他來(lái)上來(lái)當(dāng)小老師，讓孩子子對(duì)自己產(chǎn)生自信；對(duì)孩子的自私行為給予糾正，讓她認(rèn)識(shí)到自己和同伴是朋友，有好東西要一齊分享；并且開展《小組畫畫比賽》、《撿落葉》等群眾活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中多交流，以此培養(yǎng)他們的交往潛力。對(duì)其他幼兒我們透過(guò)平常的日常生活讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己。而對(duì)多多的攻擊性行為要盡早發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，就及時(shí)與他交流，在阻止的同時(shí)也給了他心里安慰。如他要是搶玩具，我就告訴他玩具大家能夠一齊玩、輪流玩、這既培養(yǎng)了他的交往潛力，又培養(yǎng)了他們的合作精神。并且平時(shí)多與他接觸，建立良好的師生關(guān)系，讓他明白有什么事能夠找老師，而不是透過(guò)一些攻擊型行為就能夠解決的。

小班是幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的重要階段，因此我們盡量把他地攻擊性行為扼殺在搖籃里。透過(guò)一段時(shí)間，事實(shí)證明只要付出就會(huì)有回報(bào)，他此刻咬人行為已經(jīng)基本上沒(méi)有了。

第二篇：興隆街道多多幼兒園

興隆街道多多幼兒園

年檢整改情況報(bào)告

在教育局專家組來(lái)我園工作檢查中，對(duì)園務(wù)管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健等方面提出了寶貴的意見(jiàn)，要求我們整改，現(xiàn)將整改情況報(bào)告如下：

1、檔案資料缺乏精細(xì)化管理、不規(guī)范，現(xiàn)我們已將檔案資料裝訂規(guī)范，不斷完善各種制度及日常記錄和平時(shí)資料收集。

2、教室布置不規(guī)范，現(xiàn)我們已給教室擴(kuò)建了區(qū)域角、美術(shù)角、圖書角，并增加了自制玩教具，每班3—5件，還增加圖書200多冊(cè)。

3、廚房設(shè)備增加了絞肉機(jī)、壓面機(jī)、物品架和留樣柜，購(gòu)買食品進(jìn)行了索證、索票據(jù)。

4、保健室、隔離室按要求規(guī)范化，增添了體重稱，完善了各種制度。

以上是我園對(duì)提出問(wèn)題的整改情況。今后，我園將加大投資力度，改善辦園條件，爭(zhēng)取達(dá)到等級(jí)園標(biāo)準(zhǔn)。

興隆街道多多幼兒園

2014年3月17日

第三篇：《小小板報(bào) 精彩多多》教學(xué)案例

《 小小板報(bào) 精彩多多》——文本框的使用

教學(xué)案例：

劉家場(chǎng)初級(jí)中學(xué)

李俊

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：用Word文檔中的文本框制作一份電子板報(bào)，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

2、過(guò)程與方法：理解并掌握Word文檔中文本框的設(shè)置與美化方法。能利用提供的材料設(shè)置文本框。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)Word的興趣。認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的意義，養(yǎng)成良好習(xí)慣.二、教材分析

本課是繼利用Word文檔練習(xí)打字后，第一個(gè)正式的Word軟件應(yīng)用，要求學(xué)生利用Word軟件中的“文本框”，編排制作一份有關(guān)環(huán)保的電子板報(bào)。對(duì)思想性、藝術(shù)性都有一定要求。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、頁(yè)面設(shè)置方法

2、段落設(shè)置

3、文本框的美化方法。

難點(diǎn)：

1、設(shè)置方法的熟練使用，2、板報(bào)版面的美觀與協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、教具準(zhǔn)備：

環(huán)保相關(guān)文字資料與圖片資料。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

前面的課程中，我們學(xué)過(guò)用計(jì)算機(jī)給他人寫一封信，初步認(rèn)識(shí)到用計(jì)算機(jī)可以處理文字信息。這一節(jié)課，我們要用計(jì)算機(jī)中的Word軟件，制作一份精美的電子板報(bào)，體會(huì)一下計(jì)算機(jī)在文字處理方面的強(qiáng)大。

2、教師演示并講解知識(shí)點(diǎn)一：頁(yè)面設(shè)置。

教師首先說(shuō)明如何調(diào)出進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的對(duì)話框，（下拉菜單法；雙擊標(biāo)尺法）

學(xué)生自己探索每個(gè)選項(xiàng)標(biāo)簽的功能作用。

3、學(xué)生進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置實(shí)踐操作。

要求：最后設(shè)置好的頁(yè)面規(guī)格如下：A 4大小，橫向，頁(yè)邊距都為5MM，第頁(yè)36行。分成左中右三欄。

4、教師演示并講解知識(shí)點(diǎn)二：段落設(shè)置。

教師說(shuō)明如何調(diào)出段落設(shè)置的對(duì)話框，學(xué)生自己探索每個(gè)選項(xiàng)標(biāo)簽的功能作用。

5、學(xué)生實(shí)踐操作段落設(shè)置。

要求：首行縮進(jìn)2字符，行距最小值12磅。

6、教師演示并講解文本框的插入方法，文本框的美化方法。

演示如何插入文本框，在插入時(shí)應(yīng)注意些什么。

說(shuō)明如何調(diào)出文本框設(shè)置對(duì)話框，在里面可以進(jìn)行哪些設(shè)置。學(xué)生實(shí)踐操作。

（在Word 2003軟件中，插入文本框后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大的虛線框，這里可以先點(diǎn)Delete鍵刪除這個(gè)虛線框，再直接在頁(yè)面上畫文本框。這樣畫的文本框更方便操作。顏色與線條標(biāo)簽下的“填充”項(xiàng)、“線條”項(xiàng)是重點(diǎn)。特別是“填充效果”、“帶圖案線條”兩項(xiàng)的設(shè)置。）

7、學(xué)生實(shí)踐操作第一個(gè)文本框的相關(guān)練習(xí)，提示學(xué)生文本框內(nèi)容可以復(fù)制教師提供的材料。完成后互相交流操作的結(jié)果。

針對(duì)學(xué)生操作中遇到的問(wèn)題尋求解決方法。

8、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面所講解和操作的方法，設(shè)計(jì)出自己的電子板報(bào)整體布局，劃分好各大版塊。必須要的的內(nèi)容一是板報(bào)名稱，且要在醒目位置，二是制作者姓名、班級(jí)。要求必須要有圖片，有藝術(shù)字，有文本框。要整潔，美觀，大方

９、根據(jù)教師提供的文字與圖片材料，完成自己的電子板報(bào)。保存好自己的作品在本地計(jì)算機(jī)中或者給自己朋友。

１０、展示學(xué)生作品，比較評(píng)價(jià)學(xué)生作品。激發(fā)學(xué)生成就感與創(chuàng)造性。１１、學(xué)生完成課后表格，小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

第四篇：幼兒園小班故事《小蛇多多》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理。

2、通過(guò)猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述，樂(lè)意在集體面前交流自己的看法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒用書人手一冊(cè)，相關(guān)課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇，猜測(cè)故事的情節(jié)。

（1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰(shuí)？他們有什么不一樣？

（2）教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發(fā)生了什么事情呢？

（3）先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的猜測(cè)，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來(lái)的？

二、幼兒自主閱讀。

（1）師：下面，我們一起來(lái)閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

（2）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，翻到相應(yīng)的頁(yè)碼，鼓勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽(tīng)、了解幼兒的閱讀情況。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西？后來(lái)怎樣了？

三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

（2）師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個(gè)看見(jiàn)什么水果？（依次類推）

（3）師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺(jué)怎么樣？是、后來(lái)，是誰(shuí)幫助了多多？帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。

四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。

（1）師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？

（2）師：小蛇多多為什么會(huì)難受？不能動(dòng)了？

（3）師：我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摮詵|西要注意的問(wèn)題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。

五、音樂(lè)活動(dòng)：蘋果。

（1）師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多，好嗎？在送給小蛇多多的時(shí)候，你想對(duì)多多說(shuō)什么？

（2）彈奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，表?yè)P(yáng)唱歌曲《蘋果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

第五篇：幼兒園小班安全教案：會(huì)咬人的電

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

2、通過(guò)故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸。

3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊

2、指偶：灰太狼、小老鼠

3、幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事，并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：

（1）故事里有誰(shuí)？

（2）他們偷的寶貝是什么？（教師根據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線板）

（3）電插線板里藏著什么？電插線板可以碰嗎?

（4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電插線板？

2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志：

師：喜羊羊還給我們帶來(lái)了許多圖片，我一起來(lái)看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。

3、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)

（1）師：這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對(duì)誰(shuí)不對(duì)。（幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（2）出示哭臉和笑臉，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將對(duì)的送到笑臉處，錯(cuò)的送到哭臉處。

4、總結(jié)談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。

附故事：會(huì)咬人的電

一只小老鼠趁喜羊羊出門去，溜進(jìn)家里偷東西，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶貝。這個(gè)寶貝是白色的，身上長(zhǎng)著許多小嘴巴，后面還拖著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)尾巴，小老鼠只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插，電視機(jī)就會(huì)說(shuō)話了，把臺(tái)燈插頭往小嘴巴里一插，臺(tái)燈就亮了，把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插，電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想：這可是個(gè)好寶貝，我要把它偷走。可是，寶貝比小老鼠還大，怎么搬走呢？小老鼠說(shuō)：“我去請(qǐng)朋友來(lái)幫忙。”它剛出門正好碰到了灰太狼，小老鼠趕緊說(shuō)：“灰太狼，喜羊羊家有個(gè)寶貝，你敢不敢去偷？”灰太狼馬上說(shuō)：“我什么都不怕，快帶我去吧！”

來(lái)到喜羊羊家，灰太狼看著那個(gè)寶貝搖搖頭說(shuō)：“那是什么寶貝嗎？又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很著急地說(shuō)：“那個(gè)寶貝很神奇，它能讓電視機(jī)說(shuō)話，能讓臺(tái)燈亮起來(lái)，能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)。”灰太狼一聽(tīng)眼睛馬上睜大了，一把抓住了那個(gè)寶貝，它的手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里，“啊！”灰太狼大叫一聲，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來(lái)。小老鼠嚇得大叫：“灰太狼，危險(xiǎn)！快扔掉！”可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙。“好疼啊！”灰太狼大叫一聲就昏過(guò)去了，小老鼠嚇得趕緊逃走了。

喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說(shuō)：“灰太狼一定是到我家來(lái)偷東西的，我得趕緊報(bào)警。”包包大人把灰太狼抓走了并關(guān)了起來(lái)，等灰太狼醒過(guò)了，包包大人問(wèn)：“灰太狼，你是怎么昏倒的？”灰太狼低著頭說(shuō)：“喜羊羊家有一個(gè)寶貝，我一摸就昏倒了。”包包大人聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“那是電插線板，電插線板里藏著會(huì)咬人的電，你的手一定伸到電插線板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過(guò)了就算不錯(cuò)了。”灰太狼嚇得直吐舌頭，以后再也不敢碰電插線板了。