第一篇：實驗幼兒園《小蛇多多》小班教案

小班語言活動：《小蛇多多》

慈溪宗漢街道實驗幼兒園 盧錫飛

活動背景：

金秋時節(jié)，百果飄香，主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個時節(jié)尾隨而來。這周主題活動的目標(biāo)是觀察水果的特征，引發(fā)探究水果的興趣；嘗試用多種方式表達對水果的認識和喜愛之情。在進行這一主題教學(xué)時，與孩子們談?wù)摰脑掝}總離不開“水果”。水果對于而今的孩子來說，實屬普遍，大多數(shù)家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能說出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點，生活經(jīng)驗也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說還無法用語言獨立表達自己的經(jīng)驗。在這個主題活動中，水果成為了貫穿游戲活動的線索，因此促使《小蛇多多》這個活動的生成。

設(shè)計意圖：

懟于小班孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動設(shè)計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中，我引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學(xué)說短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等，并將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有一定的教育意義賦予，通過本活動的開展，使幼兒樂意與人共同分享食物。

活動目標(biāo)：

綱要中指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領(lǐng)域的教育，要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗提供促進語言發(fā)展的條件。”因此，我設(shè)計的活動目標(biāo)是：

1．理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。

2．通過觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學(xué)說短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等。3．樂意與人共同分享食物。

活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等。活動難點：嘗試簡單創(chuàng)編語句，如“桔子甜甜的，一定很好吃”等。

活動準(zhǔn)備：http://www.tmdps.cn/

二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。提問：

1．小蛇多多吃了哪些水果呀？（香蕉、葡萄、蘋果、西瓜）2．小蛇多多第一次吃的是什么？（第二次~第四次）

教師：“剛才小蛇多多一共吃到了幾只說過呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。”（一一排列水果實物，按序數(shù)數(shù)。）

從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃......3．出示圖譜，學(xué)說短句。

提問：這些水果是什么樣的呢？（軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的）教師從動作、表情進一步引導(dǎo)幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學(xué)說短句。提問：故事里小蛇多多看見這些水果的時候是怎么想的呢？（香蕉軟軟的，一定很好吃；葡萄酸酸的，一定很好吃；蘋果脆脆的，一定很好吃；西瓜甜甜的，一定很好吃。）

教師：“多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來！”

三、講述故事的后半部分。

1．引導(dǎo)幼兒重回故事情境，請幼兒猜測續(xù)編。

教師：小蛇多多剛才吃了那么多的水果，肚子覺得怎么樣？（漲漲的）誰來幫幫它呀？（幼兒想辦法）

教師：“你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢？” 2．講述故事結(jié)尾，共同感受故事情趣。教師：是誰幫助了小蛇多多呢？（小螞蟻）

小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀？（在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個噴嚏。）

四、師生共同游戲“小蛇多多吃水果”，嘗試簡單創(chuàng)編短句。

教師打個噴嚏：“哦，對了，小蛇多多剛才打了個噴嚏，現(xiàn)在肚子里什么水果都沒有了，它想請你們做個游戲，只要你說出“什么水果，一定很好吃”，就能一起做游戲。兒童故事大全http://www.tmdps.cn/（1）教師示范創(chuàng)編短句。

教師：“盧老師想?yún)⒓樱屛蚁葋硐胍粋€吧！” 教師進入游戲情境，試問小蛇是否能夠參加游戲了。

（2）幼兒利用平時積累的水果經(jīng)驗，嘗試說出短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等，教師引導(dǎo)說出句子的孩子拉在老師身后。

（3）結(jié)束：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧！多多說這回它可不貪吃了，我們大家一起吃！出發(fā)！

同事點評（或?qū)＜尹c評）：

故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品格。教師遵循小班“教育生活游戲化”的理念，始終在游戲化的情境中進行活動，使幼兒不由自主地沉浸于活動中并獲得教育。活動反思：

對于小班孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動設(shè)計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計：

1．利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2．利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3．利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這

一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。4．利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

附：

故事：《小蛇多多》

有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西，小蛇多多回答說:知道了，知道了！

小蛇多多走著走著，看見一根香蕉,它就想“香蕉軟軟的，一定很好吃！”于是它就把香蕉吃了。

走著走著，看見一串葡萄，它就想“葡萄酸酸的，一定很好吃！”于是它就把葡萄吃了。

走著走著，看見一個蘋果，它就想“蘋果脆脆的，一定很好吃！”于是它就把蘋果吃了。

走著走著，又看見一片西瓜，它就想“西瓜甜甜的，一定很好吃！”于是它費力的把西瓜也吃了。作文大全http://zuowen.tonghua5.com/

現(xiàn)在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了！

這時候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來走去，走來走去，小蛇多多覺得鼻子癢癢的，于是，就打了一個大大的噴嚏“啊嚏……”，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現(xiàn)在它感覺肚子里可輕松了！它就高高興興的回家了。

第二篇：幼兒園小班故事《小蛇多多》教案

【活動目標(biāo)】

1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理。

2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。

【活動準(zhǔn)備】幼兒用書人手一冊，相關(guān)課件。

【活動過程】

一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇，猜測故事的情節(jié)。

（1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰？他們有什么不一樣？

（2）教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發(fā)生了什么事情呢？

（3）先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的？

二、幼兒自主閱讀。

（1）師：下面，我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

（2）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，翻到相應(yīng)的頁碼，鼓勵自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的閱讀情況。

（3）請個別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西？后來怎樣了？

三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

（2）師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個看見什么水果？（依次類推）

（3）師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣？是、后來，是誰幫助了多多？帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。

四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點。

（1）師：你喜歡這個故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？

（2）師：小蛇多多為什么會難受？不能動了？

（3）師：我們小朋友平時吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？

鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)摮詵|西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

五、音樂活動：蘋果。

（1）師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多，好嗎？在送給小蛇多多的時候，你想對多多說什么？

（2）彈奏音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，表揚唱歌曲《蘋果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

第三篇：《小蛇多多》小班教案

《小蛇多多》小班教案

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《小蛇多多》小班教案，希望能夠幫助到大家。

【活動目標(biāo)】

1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理。

2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒用書人手一冊，相關(guān)課件。

【活動過程】

一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇，猜測故事的情節(jié)。

（1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰？他們有什么不一樣？

（2）教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發(fā)生了什么事情呢？

（3）先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的？

二、幼兒自主閱讀。

（1）師：下面，我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

（2）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，翻到相應(yīng)的頁碼，鼓勵自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的閱讀情況。

（3）請個別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西？后來怎樣了？

三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

（2）師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個看見什么水果？（依次類推）

（3）師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣？是、后來，是誰幫助了多多？帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。

四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點。

（1）師：你喜歡這個故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？

（2）師：小蛇多多為什么會難受？不能動了？

（3）師：我們小朋友平時吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？

鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)摮詵|西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

五、音樂活動：蘋果。

（1）師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多，好嗎？在送給小蛇多多的時候，你想對多多說什么？

（2）彈奏音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，表揚唱歌曲《蘋果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

教學(xué)反思：

本次活動基本達到了教學(xué)目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

活動目標(biāo)：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣

1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會這么大呢？（幼兒猜一猜）

3、到底是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內(nèi)容。

（一）看圖講述前半段

1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個別說）

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）

3、多多繼續(xù)往前游，它還會看見什么水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）

4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？

（二）講述故事后半段

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）

2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

三、完整講述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計：

1、利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2、利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的'壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3、利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。

4、利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

活動目標(biāo)

1，閱讀故事，初步掌握故事內(nèi)容。

2，能認真觀察畫面，嘗試比較完整地表達自己的想法。

3，能安靜地傾聽教師同伴的表述，樂于在集體中發(fā)表自己的想法。

4，通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5，能簡單復(fù)述故事。

教學(xué)重點、難點

幼兒能復(fù)述故事的大概內(nèi)容，能明白不亂吃東西，否則肚子會不舒服

活動準(zhǔn)備

教學(xué)圖片兩張，第一張（正常的小蛇）第二張（身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇）相應(yīng)水果圖卡 幼兒用書

活動過程

一.出示兩張圖片，進行對比。

引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)。

教師出示圖1，這是誰呀？（小蛇多多）

圖2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，發(fā)生什么事了？

二.教師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書邊講述故事。

1.畫面上都有誰？（多多和媽媽）

2.哪個是媽媽？哪個是多多？（大的是媽媽，小的是多多）想一想，媽媽在對多多說什么呢？

3.教師：小蛇多多走著走著，看見了什么？（看見了一個大香蕉）它怎么做的？（一口吃掉它）教師：走著走著，它又看見了什么？（一串葡萄）它怎么做的？（一口吃掉它）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀相應(yīng)的圖片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？

三.再次出示第二幅畫，提出前面的猜測：多多發(fā)生什么事了。幼兒討論：是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢？依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄…….四.角色扮演：老師扮演多多媽媽，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情節(jié)完成角色扮演游戲

五.幼兒根據(jù)圖片。復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)反思

本次活動基本達到了教學(xué)目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

一、活動目標(biāo)：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學(xué)習(xí)故事中的句型：xx的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

二、活動準(zhǔn)備：

小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書；投影儀；四種已切好的水果。

三、活動過程：

（一）出示小蛇，引出主題。

1、（出示小蛇）今天，我們班來了位小客人，看看是誰呀？它有個好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個招呼！

2、你們猜小蛇多多是怎么來的？（游來的）

3、小蛇多多今天要請我們小朋友一起出去玩，高興嗎？那我們一起學(xué)小蛇多多游著去。（聽音樂游一圈）

老師引導(dǎo)幼兒：看到朋友點點頭……

（二）出示大蛇。

1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎么啦？（幼兒說）

肚子怎么會大的呢？（幼兒猜測）

2、真的是這樣嗎？請你們用小耳朵聽、用小眼睛看，到底是怎么回事？

3、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）

香蕉是什么樣的？（軟軟的）好吃嗎？（好吃）

小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。（仔細引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個別說）

4、多多的肚子有沒有變大？（沒有）

它還吃了什么東西呢？（拿著小蛇往前走）

小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）

桔子什么味道？（酸酸的，請個別和前后幼兒說說）

一定很好吃，小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）

5、小蛇多多還會看見什么水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看一看。（老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜）

哇，看到了什么水果啊？（蘋果和西瓜）

恩，我來嘗一嘗（老師示范：蘋果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去）

老師貼在肚子上。

幼兒一起嘗試邊吃邊說，并貼在肚子上，老師指導(dǎo)。

6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么？是怎樣的？（幼兒說說）

請吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。

7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法（幼兒猜測）。

8、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學(xué)）噴出一個桔子。同樣的方法：蘋果、西瓜。

9、這下小蛇多多舒服多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

（三）完整講述故事。

出示幼兒圖書老師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一起參與講述故事

四、水果分享

小蛇多多現(xiàn)在知道了，有了好吃的不能一個人吃太多，要大家一起分享，為了感謝小朋友，要請我們分享水果呢（出示水果）一起聽音樂出去品嘗。

第四篇：小蛇多多教案

幼兒園小班語言教案《小蛇多多》

活動目標(biāo)：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀 ,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大……

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣

1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會這么大呢？（幼兒猜一猜）

3、到底是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內(nèi)容。

（一）看圖講述前半段

1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個別說）

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）

3、多多繼續(xù)往前游，它還會看見什么水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）

4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？

（二）講述故事后半段

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）

2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

三、完整講述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

第五篇：《小蛇多多》教案

《小蛇多多》教案

《小蛇多多》教案1

活動目標(biāo)：

1、欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對身體健康的影響。

2、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應(yīng)的水果圖卡。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡（包括名稱與文字相應(yīng)的水果圖卡兩項）小蛇多多與小螞蟻。

活動過程：

介紹小蛇多多。

（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。

一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果

（一）欣賞教師講述故事的前半部分

（二）欣賞后理解

1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？

（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。

1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。

2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。

3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。

4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？

5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？

二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻

（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分

（二）故事后理解

1．多多已經(jīng)把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？

2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？

3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？

三、延伸活動

（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。

（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。

附故事

小蛇多多

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。

走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。

這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

活動反思：

本次活動基本達到了教學(xué)目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

《小蛇多多》教案2

設(shè)計意圖：

美麗的秋季正是水果豐收的季節(jié)，多種水果激起了孩子們極大的興趣及貪吃的欲望，孩子們經(jīng)常在教室的陶吧中制作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對同一問題常常能提出自己不同的意見，并且對充滿神秘色彩的故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進行一些藝術(shù)表現(xiàn)活動。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致，適合中班幼兒。

在活動中，我們嘗試將語言與陶藝活動的有機結(jié)合，讓幼兒設(shè)計美觀、形象具有一定藝術(shù)價值的教具，采用生動、形象的語言說話，設(shè)置生動有趣的情節(jié)，使幼兒直接感知形象、描述形象、制作形象的擴散。促使幼兒思維活動呈現(xiàn)多樣性、獨特性、變通性。我們鼓勵幼兒愉快地表演故事，發(fā)展其語言表達能力、表演欲望，體驗陶藝創(chuàng)造活動帶來的快樂。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃。

2、在理解故事基礎(chǔ)上，用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能，制作出故事中出現(xiàn)的形象。

3、在活動中，幼兒能大膽創(chuàng)作，充分想象。發(fā)展其語言表達能力、表演欲望、及動手能力等。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《小蛇多多》，幼兒對秋天的水果有一定的感性經(jīng)驗。

2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。

3、人手一份泥巴，各種廢舊材料：梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。

活動過程：

一、語言活動——理解故事內(nèi)容。

師：

1、美麗的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和媽媽打了個招呼。（導(dǎo)入故事情節(jié)，播放多媒體課件）

2、幼兒分段欣賞故事內(nèi)容。

3、完整欣賞故事，表演故事情節(jié)。（播放多媒體課件）

師：

{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，讓我們再來聽聽故事，學(xué)學(xué)它們的樣子。

討論：如果你看見這么多好吃的東西，你怎么做呢？為什么？

{2}引導(dǎo)幼兒討論角色分配以及道具的運用。

{3}幼兒分角色進行故事表演。

二、陶藝創(chuàng)作——故事中的形象。

師：1、今天我們就用泥巴來制作故事中可愛的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好嗎？

2、討論制作方法：

師；我們可以怎樣制作這些東西呢？

幼兒討論。

幼A：我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果，再用泥條做它的柄；

幼B：用泥條盤成蝴蝶的翅膀，然后在它身體上裝飾花紋；

幼C：我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體（幼兒進行演示做法）。

教師小結(jié)：小朋友真棒，一下就想出了它們的制作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來了，你們可以用它來制作水果上的花紋，小動物的眼鏡，讓我們來制作吧！

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

4、利用自己的作品，邊擺弄邊講述故事。

活動反思：

本活動選材適合幼兒年齡特點，教師設(shè)計新穎別具匠心，整個活動氣氛濃厚，每個幼兒都被教師創(chuàng)設(shè)的情景所吸引，孩子們可以自由表現(xiàn)內(nèi)心感受，同時不斷從同伴處獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并大膽、有創(chuàng)意地表達。教師則尊重每個孩子的想法與創(chuàng)造，接納孩子獨特的審美感受和表現(xiàn)形式。

這一活動充分體現(xiàn)了《綱要》提到的幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各方面教育內(nèi)容的“相互滲透”反映了新的幼兒教育課程整體觀念導(dǎo)向，活動中摻透了語言、藝術(shù)、科學(xué)等多方面內(nèi)容，幼兒參與興趣積極踴躍，收效很好，處處體現(xiàn)幼兒的主體性與教師導(dǎo)的作用。

《小蛇多多》教案3

一、集體活動：小蛇多多

活動目標(biāo)：

1、感知理解故事內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)講述故事。

2、學(xué)習(xí)詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。并滲透雙語教學(xué)：snakeantgrapes.

3、通過學(xué)習(xí)故事讓幼兒明白不要太貪心，要學(xué)會與別人分享。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計：

1．利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2．利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3．利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。

4．利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

活動重點：感知理解故事內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)講述故事。

活動難點：學(xué)習(xí)詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的。并滲透雙語教學(xué)：snake antgrapes.

活動準(zhǔn)備：

1、蛇、螞蟻圖片、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖片若干。(與幼兒人數(shù)相等)

2、投影儀。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒活動的興趣。

今天，老師給你們帶來了一個故事，它的名字叫〈〈小蛇多多〉〉，小蛇為什么叫多多呢?聽完這個故事你就知道了!

二、教師講述故事一遍。

提問：故事里有條小蛇，它叫什么名字呢?小蛇多多吃了哪些水果?

三、教師在投影儀上邊操作材料邊講述故事，并利用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

提問：1、媽媽叮囑小蛇多多要怎樣?多多怎樣說?

2、多多見到一根香蕉，心里怎樣想?(學(xué)習(xí)：軟軟的)

3、多多又見到什么?它是怎樣想的?(依次類推，學(xué)習(xí)詞匯：酸酸的、脆脆的、甜甜的)

4、誰爬到多多的鼻尖上?最后，多多是怎樣做的?

四、幼兒邊擺圖卡邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

五、與幼兒討論“為什么小蛇的名字叫多多?”

六、幼兒討論在生活中我們應(yīng)該如何與別人分享。

七、請客人老師吃水果，并向客人老師介紹水果的味道，享受分享的快樂。

二、延伸活動：制作圖書

活動目標(biāo)：

1、嘗試制作圖書，并體驗制作的快樂。

2、嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒安靜作畫的習(xí)慣。

活動重點：嘗試制作圖書，并體驗制作的快樂。

活動難點：嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1、蛇、螞蟻圖片、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖片若干。(與幼兒人數(shù)相等)

2、預(yù)先訂好的小冊子，蠟筆。

活動過程：

一、引出課題。

小蛇多多給我們送來了一份禮物，請你猜猜它是什么?它知道我們最愛看書了，所以它給我們送來了一本書(book)。

二、介紹有關(guān)書的知識，引起幼兒制作圖書的興趣。

包括書的封面，封底，頁面、頁碼等。

“小朋友想不想自己來制作圖書呢?我們也來和小蛇多多比一比，看看誰的書做得最好!

三、幼兒選擇小冊子制作圖書。

教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒，鼓勵能力較強的幼兒大膽地進行創(chuàng)造。

四、幼兒拿著自己畫好的圖書向客人老師講述自己的故事。

五、將幼兒做好的圖書用來裝飾主題墻，向家長展示孩子的作品。

《小蛇多多》教案4

活動目標(biāo)：

1、樂意閱讀畫面，發(fā)現(xiàn)小蛇形體的變化與水果形狀之間的關(guān)聯(lián)性。

2、在傾聽、觀察、猜測中學(xué)習(xí)用語言表述水果的形態(tài)。

3、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

重點，難點：

重點：樂意閱讀畫面，發(fā)現(xiàn)小蛇形體的變化與水果形狀之間的關(guān)聯(lián)性。

難點：在傾聽、觀察、猜測中學(xué)習(xí)用語言表述水果的形態(tài)。

活動準(zhǔn)備：

故事《小蛇多多》ppt、《小蛇多多》大書。

活動過程：

（一）出示圖片1，引出主題。

教師出示圖片1，“它呀就是小蛇多多，和多多打個招呼吧”。

“多多要到外面去玩了，猜猜它去干什么呀？”

（二）多多看見香蕉。

多多出發(fā)了，（出示圖片2）多多在旅游的路上看見了什么？（香蕉）你數(shù)一數(shù)有幾個呀？（一個）誰發(fā)現(xiàn)了它是什么顏色的？（黃色）黃黃的彎彎的香蕉。

香蕉吃起來是軟軟的還是硬硬的呀？（軟軟的）一定很好吃！

多多看見這根香蕉想，（播放聲音）大家一起來學(xué)一學(xué)多多想的。

多多都來不及了，看看，它要吃了，啊嗚咕嘟，香蕉到哪里去了？（小蛇的肚子里）

（三）多多看見葡萄。（一串）

“多多看見的這串葡萄是什么顏色的呀？”（紫色的）

紫紫的葡萄是什么味道的呀？小蛇沒吃過，你吃過的，趕緊來告訴小蛇！

（幼兒自由說）

多多想（放錄音），一起來學(xué)一學(xué)多多想的！誰能來說一說的！

小蛇要吃了，啊嗚咕嘟，吃到了小蛇的肚子里。

（四）小蛇看見蘋果。

多多又游啊游，又看見了什么水果呢？（播放吃蘋果聲音）聽聽看，發(fā)出了什么聲音？（咔嚓咔嚓，脆脆的）猜猜是什么水果？（蘋果）

多多看見蘋果怎么想的呢？（放錄音）誰能來學(xué)一學(xué)多多想的？

多多啊嗚咕嘟把蘋果吃了下去。

（五）多多看見西瓜。

多多又游啊游，又吃了什么水果呢？啊嗚咕嘟，多多吃了下去（出示圖片）

西瓜吃起來是什么味道的？（請個別幼兒說說）誰來說說多多會怎么想呢？

聽錄音，請個別幼兒來說說。

（六）看大書。

小蛇多多還是一本好看的圖畫書，下面就跟著嚴老師一起來看看講講吧！

（七）結(jié)尾

多多一共吃了幾樣水果呀？猜猜它的肚子會怎么樣呀？那小朋友們有什么話要對多多講呢？

附故事《小蛇多多》：

有一天，小蛇多多要到外面去玩，走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多啊嗚咕嘟吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄，它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多啊嗚咕嘟吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又啊嗚咕嘟吃下一個蘋果。不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它想西瓜催催的，又把西瓜啊嗚咕嘟吃了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。多多就運動了一會，覺得好多了，就開開心心的回家了。

《小蛇多多》教案5

設(shè)計意圖：

由于幼兒年齡小，特別貪吃，看見喜歡吃的東西就會沒有限度的吃過不停。針對這一現(xiàn)象，我選取了《小蛇多多》這個教學(xué)活動，讓幼兒通過聽故事、復(fù)述故事等教學(xué)方法，讓幼兒明白一個道理：水果好吃，不能貪吃，否則肚子會不舒服，教育幼兒要合理飲食。

活動目標(biāo)：

1、 愿意感知、猜想、理解故事情節(jié)，能用完整的語言進行表述。

2、 進一步感知水果的外形特征，能嘗試說出這些水果的口感。

活動重點：

能完整的表述：多多吃的是xx

活動難點：

嘗試用形容詞表達香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的口感。

活動準(zhǔn)備：

掛圖12號、小蛇多多的圖片、水果若干

活動過程：

一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇，猜測故事的情節(jié)。

1、教師（出示小蛇圖片）：這是誰？他們有什么不一樣？

2、教師：這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發(fā)生了什么事情呢？

3、先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測，再讓幼兒觀察多多的肚子，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多吃了哪些水果？

二、分段講述：根據(jù)多多肚子的變化邊猜測多多吃了哪些水果，感受故事情節(jié)

1、多多第一次吃了什么，你從哪里看出來的，老師翻開多多圖片，和幼兒一起看肚子里的水果，看到以后會怎么想呢？

2、第二次多多可能吃的是什么呢？看到葡萄的時候多多又是怎么想的？

3、吃了2次水果，多多還會接著吃嗎？這是他第幾次吃水果了，吃的是什么呢？

4、這次他還會再吃嗎，吃的會是什么？會怎么想？

5、多多一共吃了幾次水果，分別吃的是什么？（說說多多吃水果的順序，不僅加深了幼兒對這些水果的認識，還自然地滲透了數(shù)的學(xué)習(xí)，如1—4的序數(shù)，——對應(yīng)）這些水果吃起來感覺怎么樣的?

三、結(jié)局講述

水果是怎么樣從多多的肚子里出來的？（引導(dǎo)幼兒注意螞蟻爬—發(fā)癢—打噴嚏—水果飛出來的畫面細節(jié)，從而理解故事）水果都出來了，多多會有什么感覺？

四、完整欣賞故事，學(xué)習(xí)用合適的語言表達水果的味道。

1、誰能用故事中的話按順序說說小蛇多多吃的水果？小蛇多多吃的水果是什么味道的？（鼓勵幼兒說出：香蕉軟軟的，葡萄酸酸的、蘋果脆脆的、西瓜甜甜的。）

2、教師結(jié)束語：小朋友們，今天多多吃了那么多水果，有很多味道，水果真好吃啊，現(xiàn)在我們來喝牛奶，嘗嘗牛奶是什么味道？告訴老師，好嗎？

《小蛇多多》教案6

一、活動目標(biāo)：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學(xué)習(xí)故事中的句型：xx的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

二、活動準(zhǔn)備：

小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書；投影儀；四種已切好的水果。

三、活動過程：

（一）出示小蛇，引出主題。

1、（出示小蛇）今天，我們班來了位小客人，看看是誰呀？它有個好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個招呼！

2、你們猜小蛇多多是怎么來的？（游來的）

3、小蛇多多今天要請我們小朋友一起出去玩，高興嗎？那我們一起學(xué)小蛇多多游著去。（聽音樂游一圈）

老師引導(dǎo)幼兒：看到朋友點點頭……

（二）出示大蛇。

1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎么啦？（幼兒說）

肚子怎么會大的呢？（幼兒猜測）

2、真的是這樣嗎？請你們用小耳朵聽、用小眼睛看，到底是怎么回事？

3、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）

香蕉是什么樣的？（軟軟的）好吃嗎？（好吃）

小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。（仔細引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個別說）

4、多多的肚子有沒有變大？（沒有）

它還吃了什么東西呢？（拿著小蛇往前走）

小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）

桔子什么味道？（酸酸的，請個別和前后幼兒說說）

一定很好吃，小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）

5、小蛇多多還會看見什么水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看一看。（老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜）

哇，看到了什么水果啊？（蘋果和西瓜）

恩，我來嘗一嘗（老師示范：蘋果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去）

老師貼在肚子上。

幼兒一起嘗試邊吃邊說，并貼在肚子上，老師指導(dǎo)，。

6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么？是怎樣的？（幼兒說說）

請吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。

7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法（幼兒猜測）。

8、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學(xué)）噴出一個桔子。同樣的方法：蘋果、西瓜。

9、這下小蛇多多舒服多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

（三）完整講述故事。

出示幼兒圖書老師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一起參與講述故事四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了，有了好吃的不能一個人吃太多，要大家一起分享，為了感謝小朋友，要請我們分享水果呢（出示水果）一起聽音樂出去品嘗。

《小蛇多多》教案7

活動目標(biāo)：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會這么大呢？（幼兒猜一猜）3、到底是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內(nèi)容。

（一）看圖講述前半段1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個別說）2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）3、多多繼續(xù)往前游，它還會看見什么水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？

（二）講述故事后半段1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

三、完整講述故事1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

《小蛇多多》教案8

活動目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說“,一定很好吃”的句式。

2.在猜測、觀察、游戲、模仿的過程中，知道吃太多東西肚子會難受，不能亂吃東西。

本教材簡單重復(fù)、詼諧有趣，幼兒比較喜愛，設(shè)計好玩的游戲活動讓幼兒參與，使閱讀效果更為有效。

活動準(zhǔn)備：

1.布偶小蛇1只；玩具小螞蟻1只；

2.玩具香蕉、葡萄、蘋果、西瓜各1；巧克力豆獎品1罐；

3.圖片；4個果園標(biāo)志；小蛇胸飾人手一個。

根據(jù)幼兒喜歡吃喜歡玩的特點設(shè)計投放教學(xué)具

活動過程：

1.小螞蟻認識新朋友

小螞蟻摸摸小朋友的鼻子，體會癢的感覺

問：有什么感覺呀？

師幼共同游戲，故意張大嘴打噴嚏，引發(fā)模仿。

2.引出新朋友多多，和幼兒打招呼摸摸小蛇的大肚子，猜猜：小蛇的肚子里面可能會有什么東西？東西是從哪里來的？

引出故事前半段。

3.捧小蛇講故事前半段，提問并逐一出示水果圖標(biāo)：

現(xiàn)在你們知道小蛇肚子里有什么了吧？

小蛇吃了什么呀？肚子太難受了該怎么辦呢？

引發(fā)看圖片講第二遍故事。

4.集體看圖片聽故事，邊聽邊觀察水果的特點學(xué)說：香蕉軟軟的、葡萄酸酸的、蘋果脆脆的、西瓜甜甜的，并學(xué)接說：一定很好吃！

模仿小蛇吃水果動作。

穿插提問：后來誰來幫助小蛇多多的？它是怎樣幫助的？

以后小蛇還敢亂吃東西啦？你敢不敢亂吃東西？

5.游戲：我是聽話的小蛇

老師扮演蛇媽媽，幼兒扮演小蛇，到香蕉園、葡萄園、蘋果園和西瓜園去玩，媽媽邊玩邊問：香蕉軟軟的，一定——（幼兒接說）你吃嗎？暗示幼兒答：不吃！（先開始可以吃一點點，吃飽了就不吃了）

●引起注意

引發(fā)興趣，為后續(xù)活動積累經(jīng)驗。

●激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。

●呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息，感知小蛇多多身體的變化，知道吃太多東西肚子會難受，不能亂吃東西。

●闡明新舊知識的關(guān)系，促進理解吃太多東西肚子會難受，不能亂吃東西。

《小蛇多多》教案9

【活動目標(biāo)】

1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理。

2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒用書人手一冊，相關(guān)課件。

【活動過程】

一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇，猜測故事的情節(jié)。

（1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰？他們有什么不一樣？

（2）教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發(fā)生了什么事情呢？

（3）先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的？

二、幼兒自主閱讀。

（1）師：下面，我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

（2）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，翻到相應(yīng)的頁碼，(教案來源：快思教案網(wǎng)) 鼓勵自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的閱讀情況。

（3）請個別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西？后來怎樣了？

三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

（2）師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個看見什么水果？（依次類推）

（3）師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣？是、后來，是誰幫助了多多？帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。

四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點。

（1）師：你喜歡這個故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？

（2）師：小蛇多多為什么會難受？不能動了？

（3）師：我們小朋友平時吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？

鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)摮詵|西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

五、音樂活動：蘋果。

（1）師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多，好嗎？在送給小蛇多多的時候，你想對多多說什么？

（2）彈奏音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，表揚唱歌曲《蘋果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

教學(xué)反思：

本次活動基本達到了教學(xué)目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

《小蛇多多》教案10

活動目標(biāo)

1，閱讀故事，初步掌握故事內(nèi)容。

2，能認真觀察畫面，嘗試比較完整地表達自己的想法。

3，能安靜地傾聽教師同伴的表述，樂于在集體中發(fā)表自己的想法。

4，通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5，能簡單復(fù)述故事。

教學(xué)重點、難點

幼兒能復(fù)述故事的大概內(nèi)容，能明白不亂吃東西，否則肚子會不舒服

活動準(zhǔn)備

教學(xué)圖片兩張，第一張（正常的小蛇） 第二張（身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇）相應(yīng)水果圖卡 幼兒用書

活動過程

一. 出示兩張圖片，進行對比。

引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)。

教師出示圖1，這是誰呀？（小蛇多多）

圖2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，發(fā)生什么事了？

二. 教師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書邊講述故事。

1.畫面上都有誰？（多多和媽媽）

2.哪個是媽媽？哪個是多多？（大的是媽媽，小的是多多）想一想，媽媽在對多多說什么呢？

3.教師：小蛇多多走著走著，看見了什么？（看見了一個大香蕉）它怎么做的？（一口吃掉它）教師：走著走著，它又看見了什么？（一串葡萄）它怎么做的？（一口吃掉它）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀相應(yīng)的圖片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？

三. 再次出示第二幅畫，提出前面的猜測：多多發(fā)生什么事了。幼兒討論：是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢？依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄…….

四. 角色扮演：老師扮演多多媽媽，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情節(jié)完成角色扮演游戲

五. 幼兒根據(jù)圖片。復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)反思

本次活動基本達到了教學(xué)目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

小百科：蛇是四肢退化的爬行動物的總稱，屬于爬行綱蛇目。正如所有爬行類一樣，蛇類全身布滿鱗片。

《小蛇多多》教案11

活動背景：

金秋時節(jié)，百果飄香，主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個時節(jié)尾隨而來。這周主題活動的目標(biāo)是觀察水果的特征，引發(fā)探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達對水果的認識和喜愛之情。在進行這一主題教學(xué)時，與孩子們談?wù)摰脑掝}總離不開“水果”。水果對于而今的孩子來說，實屬普遍，大多數(shù)家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能說出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點，生活經(jīng)驗也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說還無法用語言獨立表達自己的經(jīng)驗。在這個主題活動中，水果成為了貫穿游戲活動的線索，因此促使《小蛇多多》這個活動的生成。

設(shè)計意圖：

懟于小班孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動設(shè)計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中，我引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學(xué)說短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等，并將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有一定的教育意義賦予，通過本活動的開展，使幼兒樂意與人共同分享食物。

活動目標(biāo)：

綱要中指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領(lǐng)域的教育，要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗提供促進語言發(fā)展的條件。”因此，我設(shè)計的活動目標(biāo)是：

1.理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。

2.通過觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學(xué)說短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等。

3.樂意與人共同分享食物。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等。

活動難點：

嘗試簡單創(chuàng)編語句，如“桔子甜甜的，一定很好吃”等。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：品嘗水果的不同味道，認識各種水果。

2.操作教具準(zhǔn)備：

(1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。

(2)短句圖譜四張。

(3)水果實物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份。

(4)手偶“小蛇多多”以及“小螞蟻”。

3.場景準(zhǔn)備：遮水果的小草四棵。

活動過程：

一、故事倒置，情景引入活動。

1.全體幼兒在活動室一角，教師打了一個噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。

教師：“咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀?”(幼兒回答)教師：“不對，不對，剛才呀小蛇多多也打了一個噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來的!”小蛇多多：“不對，不對，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的--”2.觀察水果陰影模型，猜測水果，引導(dǎo)幼兒說出水果特征。

(1)教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?

(2)你從哪里看出來的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)教師：“那么多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。”/二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。

提問：

1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)

2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教師：“剛才小蛇多多一共吃到了幾只說過呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。”(一一排列水果實物，按序數(shù)數(shù)。)從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃... ...

3.出示圖譜，學(xué)說短句。

提問：這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動作、表情進一步引導(dǎo)幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學(xué)說短句。

提問：故事里小蛇多多看見這些水果的時候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的.，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;蘋果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教師：“多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來!”三、講述故事的后半部分。

1.引導(dǎo)幼兒重回故事情境，請幼兒猜測續(xù)編。

教師：小蛇多多剛才吃了那么多的水果，肚子覺得怎么樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師：“你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢?”2.講述故事結(jié)尾，共同感受故事情趣。

教師：是誰幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個噴嚏。)四、師生共同游戲“小蛇多多吃水果”，嘗試簡單創(chuàng)編短句。

教師打個噴嚏：“哦，對了，小蛇多多剛才打了個噴嚏，現(xiàn)在肚子里什么水果都沒有了，它想請你們做個游戲，只要你說出”什么水果，一定很好吃“，就能一起做游戲。(1)教師示范創(chuàng)編短句。

教師：”盧老師想?yún)⒓樱屛蚁葋硐胍粋€吧!“教師進入游戲情境，試問小蛇是否能夠參加游戲了。

(2)幼兒利用平時積累的水果經(jīng)驗，嘗試說出短句”香蕉軟軟的，一定很好吃“等，教師引導(dǎo)說出句子的孩子拉在老師身后。

(3)結(jié)束：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!出發(fā)!

同事點評

故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品格。教師遵循小班”教育生活游戲化“的理念，始終在游戲化的情境中進行活動，使幼兒不由自主地沉浸于活動中并獲得教育。

活動反思：

對于小班孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動設(shè)計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。 我從以下四方面展開設(shè)計：

1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出”甜甜的“、”酸酸的“等詞。

4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

附：故事：《小蛇多多》

有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西，小蛇多多回答說:知道了，知道了!

小蛇多多走著走著，看見一根香蕉,它就想”香蕉軟軟的，一定很好吃!“于是它就把香蕉吃了。

走著走著，看見一串葡萄，它就想”葡萄酸酸的，一定很好吃!“于是它就把葡萄吃了。

走著走著，看見一個蘋果，它就想”蘋果脆脆的，一定很好吃!“于是它就把蘋果吃了。

走著走著，又看見一片西瓜，它就想”西瓜甜甜的，一定很好吃!“于是它費力的把西瓜也吃了。

現(xiàn)在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了!

這時候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來走去，走來走去，小蛇多多覺得鼻子癢癢的，于是，就打了一個大大的噴嚏”啊嚏……“，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現(xiàn)在它感覺肚子里可輕松了!它就高高興興的回家了。

《小蛇多多》教案12

活動目標(biāo)：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學(xué)習(xí)故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動準(zhǔn)備：小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書；投影儀；四種已切好的水果；

活動過程：

一、出示小蛇，引出主題

1、（出示小蛇）今天，我們班來了位小客人，看看是誰呀？它有個好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個招呼！

2、你們猜小蛇多多是怎么來的？（游來的）

3、小蛇多多今天要請我們小朋友一起出去玩，高興嗎？那我們一起學(xué)小蛇多多游著去。（聽音樂游一圈）老師引導(dǎo)幼兒：看到朋友點點頭……

二、出示大蛇

1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎么啦？（幼兒說）肚子怎么會大的呢？（幼兒猜測）

2、真的是這樣嗎？請你們用小耳朵聽、用小眼睛看，到底是怎么回事？

3、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）好吃嗎？（好吃）小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。（仔細引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個別說）

4、多多的肚子有沒有變大？（沒有）它還吃了什么東西呢？（拿著小蛇往前走）小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）桔子什么味道？（酸酸的，請個別和前后幼兒說說）一定很好吃，小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）

5、小蛇多多還會看見什么水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看一看。（老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜）哇，看到了什么水果啊？（蘋果和西瓜）恩，我來嘗一嘗（老師示范：蘋果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去）老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊說，并貼在肚子上，老師指導(dǎo)，。

6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么？是怎樣的？（幼兒說說）請吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。

7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法（幼兒猜測）

8、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學(xué)）噴出一個桔子。同樣的方法：蘋果、西瓜。

9、這下小蛇多多舒服多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

三、完整講述故事

1、出示幼兒圖書老師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一起參與講述故事

四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了，有了好吃的不能一個人吃太多，要大家一起分享，為了感謝小朋友，要請我們分享水果呢（出示水果）一起聽音樂出去品嘗。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計：

1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出”甜甜的“、”酸酸的“等詞。

4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

《小蛇多多》教案13

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，掌握“軟軟的”“酸酸的”“脆脆的”“高高興興”等詞語。

2.感受故事帶來的樂趣，懂得不能亂吃東西的道理，并且了解一些水果味道方面的特點

3.根據(jù)故事小蛇的心理活動“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這樣的句式，仿造句式。

活動準(zhǔn)備：

1.兩張小蛇，一張是吃撐了的小蛇

2.水果的圖片

活動過程：

1.引出故事。

師：今天呀，來到我們小五班的，還有一個新朋友。來，讓我們把它請出來。出來吧，多多。（幼兒一起學(xué)著樣子喊多多出來）誒！多多出來了。多多是什么呀？

（幼：是小蛇。）

師：是的呢，多多是一條小蛇。那你們怕不怕呀？（怕、不怕）不怕的小朋友真勇敢，但是，多多呀只是一條愛吃水果的小蛇，我們都不用怕他的呢。剛剛老師說多多是一條怎么樣子的小蛇呀？

幼：是一條愛吃水果的小蛇。

師：恩，小朋友真棒，小耳朵真靈。那我們一起來看看為什么我說他是愛吃水果的小蛇。等會呀，我還要看看誰最聰明，知道為什么多多是愛吃水果的小蛇。

2.講述故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2.1講述前半部分。

提問，為什么多多是愛吃水果的小蛇呢？（吃了很多水果）

繼續(xù)追問，那他吃了哪些水果呢？（香蕉、葡萄、蘋果、西瓜）說出一種水果，就貼一張圖。

（要是回答不出來，請別的小朋友幫忙。或者，再把故事的前半部分講一遍。）

再問，多多吃完這些水果之后，他有什么感受呀？（很難受，不能前進，也不能回家了）

那怎么辦呀？你們來想想辦法幫助他一下。

2.2哇，小朋友們都好聰明哦，想了辦法來幫助他。（要是沒人說的話，就說：我們故事里的多多呀最后還是回家了呢。）我們一起來看看小蛇最后是怎樣回家的呢。講述故事的后半部分。

是誰幫助了多多呀？（螞蟻）

那螞蟻是怎么幫助多多的呢？

那多多的水果最后去哪里了？

2.3我們的故事講完了。我覺得呀，這個故事里有好多好聽的詞語。你們可以幫我找找嗎？（……）

我覺得那句“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這句話很好聽。我們一起來學(xué)學(xué)看。想想別的水果。我先想一個：菠蘿酸酸甜甜的，一定好吃！我看看哪些小朋友能干。

3.聯(lián)系幼兒自身吃水果的情形討論。

小朋友有沒有像多多那樣看見好吃的水果就吃啊？那你們會怎么做呢？（分享）

小結(jié)：再好吃的東西也不能貪吃，否則肚子會不舒服，有好吃的可以與別人一同分享。

《小蛇多多》教案14

活動目標(biāo)：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣

1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會這么大呢？（幼兒猜一猜）

3、到底是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內(nèi)容。

（一）看圖講述前半段

1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個別說）

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）

3、多多繼續(xù)往前游，它還會看見什么水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）

4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？

（二）講述故事后半段

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）

2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

三、完整講述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計：

1、利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2、利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3、利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出”甜甜的“、”酸酸的"等詞。

4、利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

《小蛇多多》教案15

案例背景

考慮到本班男孩居多，幼兒較活潑，在活動中有效地調(diào)控幼兒的情緒狀態(tài)對新教師來說有一定的難度；同時關(guān)注到本班的幼兒在聽故事時能夠注意力集中、耐心地聽，對新教師來說，有趣的語言活動能夠較好地調(diào)控好幼兒。所以在青年教師匯報課上我選擇了語言活動：故事《小蛇多多》。

活動目標(biāo)

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學(xué)習(xí)故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動重難點

重點：理解故事內(nèi)容，感知故事。

難點：能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。活動準(zhǔn)備1。PPT課件2。故事錄音

活動過程

（一）引出活動。

1、出示第一張圖片，感知故事的對象。

師：這是誰呀？

幼：小蛇。

師：它是小蛇多多。

教師以小蛇多多的身份跟小朋友們打招呼：小朋友們好！

幼：小蛇多多好！

師：小蛇多多還帶來了一個好聽地故事呢！我們一起來聽一聽這個好聽的故事！

2、教師講故事的第一段。

反思之一：教師繪制的圖片形象、有趣，能很好的吸引幼兒的注意力；教師以小蛇多多的身份用輕松自由的語言，自然地與幼兒進行互動能夠支持幼兒的探索性學(xué)習(xí)。

3、出示第二張圖片進行對比，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

（1）教師展示圖片，用吃驚的語氣詢問幼兒：咦！小蛇多多怎么了呀？

幼：小蛇多多生病了？

幼：小蛇多多身體拱起來了？

幼：小蛇多多吃了很多東西，身體鼓起來了？

師：你們說得真好，小蛇多多吃了很多東西，你們猜猜它到底吃了什么東西？

（2）教師指著圖片凸起來的圖案處請幼兒猜一猜、講一講。

師：你們猜猜看，小蛇多多都吃了些什么？

幼：香蕉？

師：把話說完整，小蛇多多吃了什么？

幼：小蛇多多吃了香蕉。

幼：小蛇多多吃了樹。

幼：小蛇多多吃了愛心。

反思之二：幼兒情緒比較穩(wěn)定，大部分幼兒能夠大膽地想象、表述自己的想法。教育活動應(yīng)遵循動靜交替的原則，給幼兒提供傾聽和表達的機會。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境；教師與幼兒有效地進行互動，能夠支持幼兒、幫助幼兒、注重幼兒的探索性學(xué)習(xí)。

（二）欣賞故事前半部分。

1、講述故事前半部分，邊講邊揭示謎底，同時動作參與。

2、根據(jù)故事提問，幫助幼兒豐富、練習(xí)相應(yīng)的詞匯和句式。

師：小蛇多多吃了好多東西，它先吃了什么呀？

幼：小蛇多多先吃了香蕉。

師：香蕉吃到嘴巴里是什么感覺啊？

幼：軟軟地？？

師：你們是怎么吃香蕉的啊？我們一起把香蕉拿好，準(zhǔn)備吃香蕉了？？

教師和幼兒一起用動作來演示吃香蕉的過程。

師：接著小蛇多多又吃了什么呀？

幼：小蛇多多又吃了葡萄。

師：葡萄是什么味道啊？

幼兒：葡萄酸酸的。

師：你們吃到酸酸的葡萄，會有什么樣的表情呀？

幼兒展示他們吃到酸酸的葡萄時的表情。

師：xx小朋友的葡萄真酸啊，眼睛都酸得瞇起來了，xx小朋友的葡萄特別酸，他的眉毛都皺起來啦？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考幫助“多多不難受”的辦法，激發(fā)幼兒傾聽后半段故事內(nèi)容。

反思之三：在活動中運用“揭秘”的方法，引起幼兒的興趣，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。并且運用直觀法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容。在提煉故事內(nèi)容時，讓幼兒說出各種水果的口感，適當(dāng)?shù)丶由媳砬椤幼鱽肀憩F(xiàn)，易于引起幼兒的注意與模仿學(xué)習(xí)，同時也能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。

（三）欣賞故事后半部分。

提問：

1、多多吃得太飽了，動都動不了了，這時它遇到了誰？

2、小螞蟻一不小心幫了多多一個大忙，是怎么回事？

3、多多感謝小螞蟻了嗎？

（四）完整欣賞故事。

1、教師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事并參與講述。

2、討論：如果你是小蛇多多，看見這么多好吃的水果，你會怎么想？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒懂得再好吃的東西也不能貪吃，否則不利于身體健康。

反思之四：小班幼兒言語發(fā)展的特點表現(xiàn)在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，修改后的故事中的“重復(fù)句子”吸引幼兒，并且“阿烏一口吃掉？？”配上動作易于引起幼兒的注意與模仿學(xué)習(xí)。

案例分析：

在《小蛇多多》語言活動中，我能深刻的體會到：良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說，教師應(yīng)注意調(diào)動幼兒說的積極性。教師與幼兒建立良好關(guān)系，使幼兒有什么說什么，把自己的見解表達出來。在活動中隨機調(diào)整教學(xué)策略，提供多種途徑，讓幼兒選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對事物內(nèi)容的理解。為幼兒多地創(chuàng)設(shè)交流、想像、表達、展示的機會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際問題過程中，更好地訓(xùn)練語言的能力。為了讓幼兒在活動中與老師有著充分的互動，在日常活動中我就注意豐富幼兒的經(jīng)驗，讓他們說出各種水果的口感，適當(dāng)?shù)丶由媳砬閬肀憩F(xiàn)，為幼兒在活動中提供了經(jīng)驗準(zhǔn)備。

教師以幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者，有意識地給幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境學(xué)習(xí)。教師還要不斷提高自身的素質(zhì)。思維要活躍，語言敏感性強，在與幼兒語言交往中，能調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方式，不斷發(fā)展幼兒的能力，挖掘和培養(yǎng)幼兒的語言能力。由于我的個性不是太活潑，在活動前我注意提醒自己：我的語言要注意情景性，要用抑揚頓挫的聲音來吸引幼兒，讓幼兒感受故事的趣味性；我的提問要有針對性；由于圖片過長，我的站位需要考慮操作圖片的方便；我指圖時動作要夸張一些、更有趣一些，通過自身動作的表現(xiàn)，讓幼兒感受到故事的趣味性。

所以，在任何語言活動中，教師要能始終給予幼兒及時的肯定，幼兒有很大的滿足感和成就感，從而更加有興趣地投入到語言活動中來。教師在與幼兒之間的角色互動，幼兒與幼兒之間的互動，都能極大的調(diào)動了幼兒活動的積極性。為幼兒創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，讓幼兒充分表達和學(xué)說對話，能夠很好的發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)語言的主動性。附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩。媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：我知道了！我知道了！

走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想；香蕉軟軟的，一定很好吃！它阿烏一口吃掉了一根香蕉。走著走著，多多看見了一串葡萄。它想，葡萄酸酸的，一定很好吃，它阿烏一口吃掉了一串葡萄。走著走著，多多看見了一個蘋果，它想，蘋果脆脆的，一定很好吃！它阿烏一口吃掉了一個蘋果。走著走著，多多又看見了一塊西瓜，它想：西瓜甜甜的，一定很好吃！它阿烏一口吃掉了一塊西瓜。哎呀呀！多多吃了太多的東西，不能動了。真難受呀！既不能向前走，也不能回家。

這時，一只螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的噴嚏——呵挈！哈哈！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果都送給了小螞蟻們，輕輕松松地回家了。下次他再也不敢亂吃東西啦。