第一篇：2018MPAcc學(xué)生要做的第一項(xiàng)作業(yè)

2018MPAcc學(xué)生要完成的幾個(gè)研討性作業(yè) 一、一些藝術(shù)品、古董、古錢幣等如何進(jìn)行會(huì)計(jì)核算？

A公司準(zhǔn)備上市，股東將先輩留下的古董家具、名人字畫(huà)投入公司。文化產(chǎn)品的價(jià)值表現(xiàn)在： 1.稀缺性，升值空間大； 2.出租，收取租金

要求：搜集有關(guān)文化類上市公司，看看其報(bào)表列報(bào)項(xiàng)目及相應(yīng)的資產(chǎn)計(jì)價(jià)屬性，不同公司間是否具有可比性？

二、農(nóng)業(yè)類公司資產(chǎn)減值和季節(jié)性生產(chǎn)企業(yè)的工資費(fèi)用如何處理

一家農(nóng)業(yè)上市公司，主產(chǎn)水果。果樹(shù)幾年后水果口感不好了，但樹(shù)干還有用，可以嫁接。果樹(shù)嫁接后，該如何計(jì)提資產(chǎn)減值損失？ 1.生產(chǎn)性生物資產(chǎn)，嫁接果樹(shù)是否類似于固定資產(chǎn)改良？嫁接的樹(shù)苗是資本化還是費(fèi)用化？ 2．嫁接后果樹(shù)的產(chǎn)量確實(shí)會(huì)因此而減少，符合減值條件。果樹(shù)嫁接后生產(chǎn)性生物資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的問(wèn)題

3.有些果苗需多次嫁接才能存活，如進(jìn)口1000株樹(shù)苗，最后只嫁接成功600棵，另外400是直接計(jì)提減值還是都計(jì)入生產(chǎn)性生物資產(chǎn)的成本中？

要求：搜集農(nóng)業(yè)類上市公司，看看在會(huì)計(jì)政策部分是如何對(duì)生產(chǎn)性生物資產(chǎn)減值的，不同公司間是否具有可比性？計(jì)提資產(chǎn)減值金額與哪些因素相關(guān)？

水果采摘、棉花采摘等季節(jié)性生產(chǎn)的企業(yè)，在采摘旺季大量的人工成本應(yīng)該如何處理？應(yīng)計(jì)入實(shí)際發(fā)生月份的成本費(fèi)用，還是先做存貨處理，再逐月分?jǐn)偅科髽I(yè)要做存貨，但CPA不同意。

三、網(wǎng)絡(luò)游戲公司的收入確認(rèn)

1.一共有5家境內(nèi)上市公司；

2.直接在收到款項(xiàng)時(shí)確認(rèn)收入。經(jīng)營(yíng)模式是玩家充值購(gòu)買虛擬幣或者直接購(gòu)買游戲裝備，付款后不能退還，但可以持續(xù)玩游戲來(lái)消費(fèi) 3.德勤和安永都有指導(dǎo)性意見(jiàn)：（1）收到款時(shí)按最佳估計(jì)年限逐期確認(rèn)；（2）按固定期限分期確認(rèn)；（3）按最佳游戲使用壽命確認(rèn)；

4.目前的收入確認(rèn)可能存在什么問(wèn)題，新的收入確認(rèn)準(zhǔn)則能否解決這些問(wèn)題？

四、數(shù)字資產(chǎn)的確認(rèn)和計(jì)量

2016年4月28日，全球首個(gè)數(shù)據(jù)資產(chǎn)評(píng)估模型發(fā)布（北京）

貴州東方世紀(jì)拿到了貴陽(yáng)銀行的第一筆“數(shù)據(jù)貸”放款。我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力較大，融資成為困擾眾多企業(yè)尤其是中小企業(yè)的瓶頸問(wèn)題。用數(shù)據(jù)資產(chǎn)進(jìn)行“抵押”

中關(guān)村數(shù)海數(shù)據(jù)資產(chǎn)評(píng)估中心攜手全球最具權(quán)威的信息研究與顧問(wèn)咨詢公司Gartner，共同發(fā)布。

2015年4月貴陽(yáng)大數(shù)據(jù)交易所成立

五、共享單車的會(huì)計(jì)問(wèn)題

第二篇：學(xué)生要不要做家務(wù)勞動(dòng)

小論文

小學(xué)生要不要做家務(wù)勞動(dòng)

廣東中山市東升鎮(zhèn)太平小學(xué)六（2）班梁培潤(rùn) 指導(dǎo)老師：梁潤(rùn)興

有一次中午，我跟老師到一女同學(xué)家里家訪，她正站在爐子旁邊，爐子上正在燒水，水壺里的水已經(jīng)沸騰了，冒著熱氣。著急的她，正回過(guò)頭去喊：“媽媽，水開(kāi)了，快來(lái)吧！”在河邊洗衣服的媽媽對(duì)她說(shuō)：“你都快12歲了，一點(diǎn)家務(wù)還不會(huì)做，就連沖開(kāi)水也不會(huì)，真沒(méi)出色。”這件事可揭示了目前在我們學(xué)生中的一個(gè)弊端：家務(wù)勞動(dòng)太少了。

勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)也創(chuàng)造了人的本身。法國(guó)著名作家儒勒·凡爾納說(shuō)過(guò)：“從兒童時(shí)代起就知道勞動(dòng)是生活規(guī)律的人，從青年時(shí)代就懂得糧食是用汗水換來(lái)的人，就能夠作出業(yè)績(jī)來(lái)。”熱愛(ài)勞動(dòng)是我們每一個(gè)青少年都應(yīng)做到的，懶惰、厭惡勞動(dòng)只能毀滅自己。因此，家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要的，也是完全必要的。

目前獨(dú)生子女越來(lái)越多，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，只知道如何使自已的孩子過(guò)得舒服，玩得開(kāi)心，而忽視了對(duì)勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，甚至連疊被子、洗衣服都由家長(zhǎng)代勞。這樣，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了孩子的依賴心理和厭惡勞動(dòng)的思想。大學(xué)生不會(huì)剝雞蛋，像這類事情早已聽(tīng)說(shuō)，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得可笑而已，可現(xiàn)在看來(lái)，這種社會(huì)現(xiàn)象是多么嚴(yán)重，確實(shí)應(yīng)該引起全社全的重視。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)生活自理，這起碼的生活能力是從平時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“我們每個(gè)人都可能有環(huán)境不好、遭遇坎坷、工作辛苦的時(shí)候，說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn)，幾乎可以說(shuō)，在我們每個(gè)人降生到這個(gè)世界以前，就被注定了要背負(fù)經(jīng)歷各種困難折磨的命運(yùn)”可見(jiàn)，一個(gè)人在一生中不可能一帆風(fēng)順，如果連生活自理能力都不具備，那么遇到困難和挫折，一定會(huì)不知所措。

據(jù)說(shuō)，美國(guó)前總統(tǒng)里根的女兒寧愿當(dāng)個(gè)平民，也不愿接受里根的資助。而我們有些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子一萬(wàn)個(gè)不放心，從小到大，事事父母做主。于是小“皇帝”就這樣出現(xiàn)了。他們?nèi)狈趧?dòng)能力，缺乏生活自里能力，做什么事情也離不開(kāi)父母。如果他們的父母不在了，他們又該怎么辦呢？加里寧說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)能使一個(gè)人的道德變得高尚。”從提高民族素質(zhì)的角度考慮，讓孩子們做一些家務(wù)，也有重要意義。國(guó)家的前途在哪里？出路在哪里？鄧小平同志說(shuō)，教育要從娃娃抓起。我想，這包括從家務(wù)勞動(dòng)做起吧？

第三篇：班主任要做學(xué)生榜樣

班主任要做學(xué)生榜樣

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，時(shí)刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，班主任平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，班主任可以早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。

第四篇：老師要做學(xué)生的朋友

老師要做學(xué)生的朋友

韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”宋祖英唱道：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。”從古至今，老師就肩負(fù)著沉甸甸的責(zé)任，以德育人、以文化人、以情動(dòng)人，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的海洋，張開(kāi)理想的翅膀。

人一生的成長(zhǎng)，老師起著關(guān)鍵作用，從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，每位學(xué)生所接觸的每一位老師，都像春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這種沁人心脾的影響，會(huì)成為學(xué)生永遠(yuǎn)抹不去的記憶，伴隨一生。

那么，老師怎樣才能讓學(xué)生擁有美好記憶，用一顆崇敬的心去珍藏？筆者認(rèn)為，老師要做學(xué)生的朋友。既是良師，又是益友，才會(huì)真正起到引導(dǎo)、促進(jìn)作用，讓學(xué)生既能夠張揚(yáng)個(gè)性，又能夠遵從世界價(jià)值觀。

易中天在今年8月5日上海“愛(ài)飛翔鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)活動(dòng)”中，與培訓(xùn)的鄉(xiāng)村老師答問(wèn)時(shí)說(shuō)：“如果一定要把老師作一個(gè)形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn)，是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說(shuō)法，意思就是學(xué)生是一架機(jī)器，螺絲可以下下來(lái)，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀改裝的嗎？園丁還是不把學(xué)生當(dāng)人，當(dāng)花、當(dāng)草。學(xué)生是人啊！所以我認(rèn)為，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友。”

是的，學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的人，他們的性格、思想，都有著千差萬(wàn)別。世上沒(méi)有相同的葉子，當(dāng)然，世上也沒(méi)有兩個(gè)相同的人。

所以不能用統(tǒng)一模式、統(tǒng)一方法去改造，而是要因材施教，這樣就需要以朋友的方式走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛(ài)的甘泉去滋養(yǎng)學(xué)生的情感，學(xué)生才會(huì)健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

第五篇：教師要做學(xué)生的楷模

教師要做學(xué)生的楷模

高平三中 琚素玲

我們都知道榜樣的力量是無(wú)窮的。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為教師首先要有良好的行為習(xí)慣。無(wú)庸置疑，教師與學(xué)生相處的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，教師本人對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響作用。我們要用自己的良好的素質(zhì)去影響學(xué)生，感染學(xué)生，塑造學(xué)生。

一、用良好的思想影響學(xué)生的思想。初中學(xué)生處于不穩(wěn)定的青春期，思想波動(dòng)很大，很容易被不良的思想所占領(lǐng)，所左右。因此我們要用正確的思想影響學(xué)生。讓學(xué)生知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，幫助學(xué)生分辯真善美與假惡丑。這就要求教師要有較高的思想素質(zhì)。品行端正，作風(fēng)正派，做人大度，沒(méi)有不良嗜好。教師應(yīng)多閱讀一些有思想有深度的書(shū)籍，使自己的思想豁達(dá)。對(duì)待學(xué)生要友善關(guān)心，寬嚴(yán)相濟(jì)。

二、用自己的行為影響學(xué)生的行為。有了什么樣的思想，就會(huì)有什么樣的行動(dòng)。多年如一日，我上課憑良心，憑道德。從未遲到早退過(guò)，總是按時(shí)到或提前到，為工作做好必要的準(zhǔn)備。批閱學(xué)生的作業(yè)總是全批全改，雷厲風(fēng)行，從不拖拉。我不亂扔紙片，不隨地吐毯，在課堂上不說(shuō)臟話。有事針對(duì)某一學(xué)生說(shuō)總是輕移步，走到學(xué)生近前，再輕聲細(xì)語(yǔ)，不影響其他學(xué)生。我經(jīng)常見(jiàn)到這樣的老師，一件小事就大喊大叫，引起所有學(xué)生的注意。其實(shí)這樣做，不光打攪了大家的工作和學(xué)習(xí)，而且在學(xué)生中失去威信，造成不良的負(fù)面影響。如果每個(gè)教師都能用負(fù)責(zé)任的言行去無(wú)聲的影響學(xué)生，這種教育恐怕比一百萬(wàn)次的苦口婆心更有效果。

三、“影響”學(xué)生的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會(huì)必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。做為教書(shū)育人的教師，更應(yīng)該率先垂范。我們都有這樣的感受：在辦公室里，分心的你看到同事們一個(gè)個(gè)安安靜靜的坐在辦公桌前埋頭工作，自己就覺(jué)得愧疚不安。從而也靜下心來(lái)去工作。所以學(xué)習(xí)型的教師同樣會(huì)給學(xué)生以啟迪。上下課間，學(xué)生無(wú)意中瞥見(jiàn)老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影…茶余飯后，望見(jiàn)老師手不釋卷如饑似渴的閱讀… 都會(huì)啟迪學(xué)生的心靈。

四、“以情養(yǎng)情”。人人都是有情感的。教師的情感最為真摯，神圣。不要刻意隱瞞自己的感情，哪怕你想哭。教師要學(xué)會(huì)“動(dòng)情”。你想表?yè)P(yáng)學(xué)生嗎，那就不要扭扭捏捏，大聲的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)到你天籟般的語(yǔ)言，看到你真摯的笑臉。你因王家?guī)X153名礦工八天的生還而感動(dòng)的落淚了，那就讓淚水盡情的流吧，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)多情的教師，一個(gè)平凡的好人。注意要“動(dòng)情”不要“動(dòng)氣”。人生的旅途注定充滿酸甜苦辣咸。學(xué)生有了豐富的情感體驗(yàn)，他們才可能成為一個(gè)健全的人，一個(gè)擁有感恩之心的人。

五、學(xué)會(huì)生活，做有情趣的人。教師不是清教徒，不是不食人間煙火的仙女。我們除了認(rèn)真的工作，工作之余要培養(yǎng)自己多方面的情趣做個(gè)有情趣的人。我們唱歌，跳舞，聊天；我們上網(wǎng)，旅游，散步；我們養(yǎng)花，下棋，打乒乓球。我們無(wú)形中得到了放松，豐富了生活，鍛煉了身體，提高了智商，陶冶了情操。

總之，養(yǎng)成教育重在“養(yǎng)成”。好習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，好習(xí)慣是學(xué)習(xí)得到的。所有教師都要做學(xué)生的楷模。