第一篇：學校學習弟子規(guī)總結(jié)[最終版]

《弟子規(guī)》學習小結(jié)

“弟子規(guī)、圣人訓、首孝弟、次謹信??”2009年9月份新學期開始，學校開展了學習實踐《弟子規(guī)》活動，自開展此項活動以來，全體教師和學生們或朗讀，或背誦，或歌唱，或者以黑板報，看講座等方式掀起了學習《弟子規(guī)》的熱潮。下面本人將這一學期學習《弟子規(guī)》的情況做個小結(jié)。

一、學習過程。

根據(jù)《弟子規(guī)》的學習規(guī)律及學生的認知規(guī)律，教學中我們主要應用“四化”教學方法，即誦讀化、情境化、故事化、生活化。

1.誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上學生一到校，第一件事情就是誦讀《弟子規(guī)》。這些古文，思想內(nèi)涵深刻，不易被學生理解?，F(xiàn)在先讓學生“不求甚解”地背下來，隨著年齡的增長，這些沉淀在腦海中的古典精華經(jīng)過反芻，逐漸會被消化、理解，慢慢領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵，受到潛移默化的教育，從而內(nèi)化為自我的思想精髓。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”、書讀百遍，其義自見——誦讀、記憶是古人學習最常用的學習方法，這種古老的讀書方法經(jīng)過千百年來的實踐，成為行之有效的讀書方法。古為今用，選擇誦讀、記憶的方法進行教學，目的是讓學生背誦古典名篇，引領(lǐng)他們把無意識記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R文化儲備，使他們從小腹有詩書，在本國傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中成長。

2.情境化。情境化就是我用優(yōu)美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創(chuàng)設(shè)氛圍把學生引入《弟子規(guī)》的情境，使學生身處古典文化的韻律和氛圍里.誦《弟子規(guī)》，學《弟子規(guī)》，身心受到陶冶，激發(fā)他們對《弟子規(guī)》的熱愛.平時，我還充分利用每周升旗的契機進行情景化教育學生。面對莊嚴的升旗儀式，我要求學生要有端莊的衣著，“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切，置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢，衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。”學生穿衣，不應追求名牌，只要衣服干凈，整潔，就會給人好的印象，就能體現(xiàn)你好的精神面貌，衣無褶皺，無污漬，這樣女孩會顯得漂亮，男生顯得帥氣。而穿奇裝異服或穿衣不得體,則不符合弟子規(guī)中的“循分”與“稱家”。每天上課之前，師生問候都行九十度鞠躬禮，整個教室都洋溢著濃郁的儒學風雅氛圍。

3.故事化。教學中我采用精典的小故事來解釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨?！兜茏右?guī)》所選內(nèi)容，是中國古典優(yōu)秀文化，內(nèi)涵豐富，蘊含著古人的大智大德，如何讓學生破譯文章的宏旨要義是教學的難點。小故事中含有大智慧，教學時我把故事引入課堂，用精典的小故事來幫助學生領(lǐng)悟文章的含義，突破教學難點。這樣，不僅調(diào)動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，深入淺出地設(shè)計教學，達到了預期的教學目的。故事化的教學方法，符合學生的年齡特點和認知水平，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育，可謂是“潤物細無聲”。

4.生活化。讓《弟子規(guī)》貼近學生的生活。為了提高教學的實效性，讓學生學以致用，教學中我讓學生聯(lián)系生活實際，寫學習《弟子規(guī)》的心得體會，通過反思，借助學生已有的生活經(jīng)驗以及對經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟，讓學生來講講《弟子規(guī)》在生活中的運用；說說自已哪些規(guī)范做得好，找出自身哪些不足需加以改進，鼓勵學生踴躍投稿，把學習心得與大家分享。把學《弟子規(guī)》與學做人聯(lián)系起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。使《弟子規(guī)》生活化，讓學生把中國傳統(tǒng)的文化道德、思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì)，外化為良好的道德行為，使他們“我欲仁，斯仁至矣”。

二、學習成果。

（1）校風班風更上一層樓。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結(jié)友愛了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了，班里老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉(zhuǎn)了。以前宿舍時常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象也沒有了。《弟子規(guī)》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結(jié)，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

（2）師生關(guān)系更為和諧。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀律明顯好轉(zhuǎn)，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規(guī)》的講解與學習培養(yǎng)了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高?！兜茏右?guī)》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關(guān)系更為和諧。教師節(jié)前一天很多班級，學生自發(fā)組織出版歌頌老師，感恩老師的黑板報；整個九月十日校園中都回蕩著老師“節(jié)日快樂”的聲音；很多學生送小禮物給老師，祝老師節(jié)日快樂??學生的行為讓老師很感動?！兜茏右?guī)》教育在促進了學生的全面發(fā)展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。

（3）培養(yǎng)了學生良好的道德品質(zhì)和個人習慣?！兜茏右?guī)》本身就是規(guī)范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調(diào)學生身體力行。班級是一個大集體，學生之間的關(guān)系有時候也顯得復雜而微妙，學生之間偶爾也會發(fā)生矛盾。班里有兩個同學經(jīng)常吵架，互相不理睬，這對于學生的學習和生活都是不利的，在學習了《弟子規(guī)》之后，在班主任的教育下，她們明白了：“德有傷，貽親羞，也貽師羞?！倍昧送瑢W之間應團結(jié)友愛，應該“兄弟睦，孝在中”，敬師也在其中，之后兩人互相道歉，說明自己做得不足的地方，并握手言和成為好同學。

自學校開展此項活動以來，教師、家長和孩子共同參與落實“孝”行。家長做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機會。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。父母與孩子相互影響，無論是家庭風貌還是班風、校風，都變得儒雅起來。《弟子規(guī)》讓每個孩子知道如何從小學會生活，即如何為人處世。

第二篇：弟子規(guī)學習總結(jié)(學校)

弟子規(guī)學習總結(jié)

《弟子規(guī)》全編講解了如何孝順父母、對待兄弟、長輩，如何為人處世，如何讀書求學的道理。下列我對本校學生近段時間學習弟子規(guī)作一總結(jié)。

一、學習目的繼承傳統(tǒng)，傳承文明，把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

二、學習過程

從上學期起，我校無償贈給學生《弟子規(guī)》這本書，并組織班級每天課前十分鐘進行朗讀，每周開以弟子規(guī)為主題的班會，學習和分享弟子規(guī)。我班學生每天課前唱感恩歌曲或朗讀五分鐘弟子規(guī)，逢雙周組織學生出一次弟子規(guī)專題的黑板報，并在教室的墻壁設(shè)置了一個弟子規(guī)分享專欄，讓學生寫體會談感想；周內(nèi)多次進行力行弟子規(guī)工作表的問卷調(diào)查，開展批評和自我批評。我要求學生將《弟子規(guī)》的教導融進日常生活之中，重實效不搞形式化的學習活動，面對全班學生，同時也注重個性化的學習形式。

班會分享，我校要求各班在每周一的班會課組織學習《弟子規(guī)》分享活動。也許是新的學習環(huán)境還未完全適應，也許是學習得不夠深入，也許是學生害羞不敢于表達，一開始的效果并不是很理想。但隨著學習的深入，學生們能夠結(jié)合自己的實際進行探討，發(fā)表看法，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了最基本的做人道理，并敢于拿出來與同學們一起分享。這是一位學生對于愛的感悟：學習《弟子規(guī)》讓我學會

與周圍的人（物）和諧友好相處“凡是人，皆須愛”。學會愛父母，愛兄弟姐妹，愛老師同學，愛朋友……明白人生最重要的事情莫過于孝敬父母，友愛兄弟。由愛而生敬，由敬而生禮，那么，我們的人生就會在互助互愛中得到許多助力，人人都更容易獲得幸福美滿的人生。通過各班學生的班級分享活動，不僅有利于《弟子規(guī)》的深入開展，而且對班級的良好班風建設(shè)有莫大的幫助。德育培訓，我校組織學生開展了以學習實踐《弟子規(guī)》為主題的德育培訓活動。每天早上早讀組織全體學生誦讀《弟子規(guī)》，全體學生都一起誦讀感恩詞（“感謝國家培養(yǎng)護佑，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導，感謝同學關(guān)心幫助，感謝農(nóng)夫辛勤勞作，感謝大眾信任支持）；并且輔之以聽感恩講座，唱感恩歌曲、看感恩電影等形式讓學生深入學習理解《弟子規(guī)》。觀看電影《暖春》時，不少同學流下了感動的眼淚。我想，其中更不乏慚愧的淚水。一次次心靈上的深刻洗禮，讓他們懂得珍惜父母的愛然后去愛父母；懂得老師的辛苦然后去尊敬老師，并在日常學習生活中去踐行《弟子規(guī)》，當學生遇到老師，每每向老師行標準的90度鞠躬禮時，那種發(fā)自內(nèi)心的真誠、那種對中國傳統(tǒng)文化的熱忱及謙卑的態(tài)度，令教師們深受感動。

三、學生變化

不少學生改變了對父母的看法，尊敬長輩、老師，體貼老人，主動做力所能及的家務活。自開展讀書活動以來，班里的許多學生改正了不良的行為習慣，也出現(xiàn)了不少的好人好事；同學間的關(guān)系也較為

融洽，吵架打架現(xiàn)象極為少見。以前生活懶散的同學思想意識有了大轉(zhuǎn)變，在家搶做家務，上學不遲到，不曠課。

總之，通過問卷調(diào)查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學生在某方面或多方面有了長足的進步，四、存在問題

學生中還存在不少問題，如不知道勤儉節(jié)約，亂花零錢，學習不夠積極，仍有打鬧現(xiàn)象發(fā)生，作業(yè)完成不及時。

五、以后打算

我班的《弟子規(guī)》學習活動會繼續(xù)進行下去，堅持以“以詩文鋪德，塑造人格美；以詩文踐行，引導行為美；以詩文益智，滲透智慧美；以詩文陶情，欣賞藝術(shù)美”的宗旨，將繼續(xù)深入我班的教育教學之中。

第三篇：學校學習踐行《弟子規(guī)》總結(jié)

學校學習踐行《弟子規(guī)》總結(jié)

《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊?guī)范，學習后，讓每一個人都受用一生，讓每個孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心。我校根據(jù)上級要求，積極開展學習實踐《弟子規(guī)》活動中，堅持理念先行，領(lǐng)導先行，教師先行，家長與子女同行，以求真務實的工作作風，積極開展“踐行《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”創(chuàng)建活動。傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》如春風雨露沐浴著校園，讓關(guān)心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》的魅力，努力開創(chuàng)學校德育工作新局面。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導重視深入落實

我校在全校范圍內(nèi)廣泛深入開展了《弟子規(guī)》學習的系列活動，并把此項活動作為師生德育工作的主要內(nèi)容。由校長親自參加各階段的部署工作。組織教師付共同分享交流學習《弟子規(guī)》的心得體會，結(jié)合生活實際以及故事案例等詳細講述了學習《弟子規(guī)》的重要意義和如何開展《弟子規(guī)》教育等問題，引導學生學會謙恭、學會感恩，要求學生做到思想上有認識、行動上有付出，在生活中自覺規(guī)范言行舉止和養(yǎng)成良好的行為習慣，進一步繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)智慧人生。

二、做好宣傳工作營造活動氛圍

首先與通過校園文化得到彰顯，在我校教學樓二樓正廳制作了學習踐行弟子規(guī)的宣傳板，意在潛移默化的教育影響每名學生。第二是學生與家庭方面的宣傳，我們通過家長學校活動對學生家長進行學習《弟子規(guī)》內(nèi)容培訓，開展感恩教育專題講座，說明學習實踐“弟子規(guī)”活動的意義，從而使每個學生的家長初步了解《弟子規(guī)》，認識到學習實踐“弟子規(guī)”活動的重要性，為配合學校開展學習實踐“弟子規(guī)”活動打下基礎(chǔ)，收到良好的效果，如在開展感恩教育時許多家長和孩子都流下了眼淚，心靈受到了震憾。第三我校利用紅領(lǐng)巾廣播站播放《弟子規(guī)》內(nèi)容，感恩歌曲、感恩小故事，如《烏鴉反哺》等，對孩子們進行孝道教育，開展形式多樣的主題班會來營造活動氛圍，引導全校師生積極投入到學習實踐“弟子規(guī)”活動中

三、采用多種形式師生共同學習

、堅持晨讀：

學校統(tǒng)一安排要求利用晨讀時間，由班主任老師帶領(lǐng)學生誦讀，朗誦是背誦和理解的基礎(chǔ)，通過誦讀，讓學生理解，讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺行為。誦讀《弟子規(guī)》以來，學生們受到了中華文化經(jīng)典的熏陶，較系統(tǒng)地學習了在家、出外、待人、接物和學習上應恪守的行為準則和道德規(guī)范。

2、課堂講解

在校本課程及各個學科中都滲透弟子規(guī)教育，并結(jié)合禮儀教育，教師們循循善誘，引經(jīng)據(jù)典，分析說理。為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述，能被學生理解，老師在講述時，理論與實際結(jié)合。所謂教學相長，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，教師的文化修養(yǎng)、教學能力、職業(yè)道德有了進一步提高。

3、師生齊背經(jīng)典

教師指導和學生共同背誦，使師生關(guān)系更為和諧。學生上課精神了，坐立姿勢端正了，課堂注意力集中了，學習主動性增強了，很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高，不完成作業(yè)作業(yè)的現(xiàn)象很少了，《弟子規(guī)》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關(guān)系更為和諧。教師節(jié)很多學生給老師發(fā)短信祝老師節(jié)日快樂??學生的行為讓老師們無比感動?！兜茏右?guī)》教育在促進了學生的全面發(fā)展的同時，也豐富了學生的情感，和諧了師生關(guān)系，有利于教學成績的提高。

4、舉辦學習心得體會展

學習實踐《弟子規(guī)》活動，全校各班或朗讀，或背誦，或?qū)懼苡浄窒眢w會，或訓練學生定力等各種方式落實學習《弟子規(guī)》，教師從中了解學生的思想動態(tài)，學習情況和生活情況，學生也在活動中懂得了最做人的基本道理，為形成正確價值觀、人生觀奠定了基礎(chǔ)。師生寫出心得體會共同展出，共同分享學習之感受，體會感受學習的樂趣。

5、班會分享

我校要求各班利用班會課組織學習《弟子規(guī)》分享活動。由學生自行組織，教師指導參與，一開始的效果并不是很理想。但隨著學習的深入，學生們能夠結(jié)合自己的實際進行探討，發(fā)表看法，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了最基本的做人道理，并敢于拿出來與同學們一起分享。特別是我校的以學習踐行弟子規(guī)為主題的兩節(jié)班會分別榮獲了市、區(qū)優(yōu)秀班會。

6、家校聯(lián)系，共同成長

我校踐行弟子規(guī)活動開展以來，家長和孩子共同參與落實“孝”行。家長做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機會。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。隨著學習踐行《弟子規(guī)》活動的深入開展與家長、學校教育的結(jié)合，孩子父母有很多自己的感想，家長們紛紛來信、致電反映孩子的顯著進步并表達對學校的感激之情。

四、今后工作設(shè)想

學習《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中去。在以后的工作中將深入落實教育活動，讓學生懂得做人處世的道理、學習安身立命的人生哲學，讓學生知道應該去愛周圍的人，以及懂得如何去愛周圍的人。

學習《弟子規(guī)》，不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。中國古代經(jīng)典博大精深，這是祖先留下來的巨大財富，承傳這些財富是每一個教育工作者義不容辭的責任。我校將會把踐行《弟子規(guī)》作為學生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈。我相信，在全體師生及家長的共同努力下，《弟子規(guī)》一定會落實得更好，也相信《弟子規(guī)》一定會成為學生安身立命的準則。

第四篇：學習《弟子規(guī)》總結(jié)

學習《弟子規(guī)》的感悟與實踐

推薦作為一名教師我始終堅信：只有先學做人才能做好學問。中華民族有著悠久的傳統(tǒng)文化，古人給我們留下很多寶貴的財富，《弟子規(guī)》就是被廣泛傳誦的文化讀物。說實在的，以前我只認為《弟子規(guī)》與《三字經(jīng)》一樣，不過是兒童啟蒙教育而已。讀來才發(fā)現(xiàn)，《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家、出外、待人接物、求學等行為應有的禮儀與規(guī)范，符合現(xiàn)代教育的要求，適應學生的身心特點的。后來我又讀了蔡禮旭老師《細講弟子規(guī)》一書，才認識到這是一本做人之道的寶典，淺顯易懂的文字蘊含了做人的道理，不僅對兒童，對我們成人如何經(jīng)營幸福人生也有著重要的意義，的確是一本好書。

“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，行有余力，則以學文”是弟子規(guī)的總綱領(lǐng)。只要我們認真感悟就會明白許多道理。為人處世哪些該做，哪些不該做就有了準繩，在生活中就會有正確的判斷，及時糾正錯誤的言行。正如老師所說：“弟子規(guī)不是用來背的，而是用來做的”，學習《弟子規(guī)》就應踐行，一定要落實到工作中，落實到待人處世中。經(jīng)過一段時間的學習，我感覺自己的生活也在發(fā)生著變化。

首先，我把《弟子規(guī)》落實到我的品德課堂中。初學弟子規(guī)的時候，每節(jié)課前我都讓學生背誦幾句，弟子規(guī)的內(nèi)容讀來朗朗上口，能激發(fā)學生學習興趣。到了今天，每節(jié)課前的兩、三分鐘都會有孩子主動上臺講德育小故事，引入小故事能讓學生們在輕松的氛圍中領(lǐng)會到傳統(tǒng)文化的真正含義。每節(jié)課前，在黑板的一側(cè)，都有孩子們寫的《弟子規(guī)》座右銘，這是我和孩子們一起學習《弟子規(guī)》后，針對孩子難以改正的不良習慣選擇的其中有警策的句子，時刻督促孩子們。如今，這些都成為了一種習慣。

針對所學我為孩子們設(shè)計開展了豐富的主題活動，結(jié)合弟子規(guī)，在學生中有目的地開展了 “孝敬父母”、“禮儀伴我行”、“誠實守信”等主題活動，針對當今學生感情冷漠，我們結(jié)合《弟子規(guī)》，教導學生學會感恩，把道德表現(xiàn)提升到道德情感的層次。針對不良行為習慣，引用《弟子規(guī)》精神寫出規(guī)勸書幫其改過，讓學生學會如何搞好人際關(guān)系，如何善意的幫助別人。結(jié)合弟子規(guī)中的小故事，組織孩子們講德育故事比賽，演弟子規(guī)情景劇。讓學生在活動中有效地培養(yǎng)學生良好的文明、禮儀、衛(wèi)生習慣，規(guī)范學生的日常行為，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實待人的態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的行為舉止。讓孩子們在寓教于樂中體會《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，無形中得到了教育。

其次，生活中我也改變了很多?！兜茏右?guī)》上講“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。”自己沒做到反而會埋怨父母，這個是自己不對啊?！兜茏右?guī)》上教“親有過，諫使更。怡吾色，柔吾聲?！奔词垢改赣羞^失、犯了錯誤，我們要勸諫父母，那個態(tài)度“怡吾色，柔吾聲?！倍家脺睾偷哪樕?、用那種柔軟的聲音來勸導。想想在家時，我經(jīng)常因父母的嘮叨而和他們頂嘴，偶爾，父母有過錯的時候，更是對父母得理不饒人，真是太不應該了。現(xiàn)在離家遠了，才覺得父母的好，讀了《弟子規(guī)》讓我感覺自己為父母做的還太少太少，欠父母的太多。

以前在家里，丈夫做的讓我不滿意時，孩子不聽好話時，我都大發(fā)脾氣?，F(xiàn)在，更多的時候我學會了理解和寬容。工作中，我盡量要求自己與同事朋友相處要“兄道友，弟道恭”，與同事意見不統(tǒng)一的時候，要“言語忍，忿自泯”，注意自己的語氣。

通過近一年的學習與踐行，《弟子規(guī)》已成為我的教育指南，不僅提升了我的教學效果，讓我的學生們越來越懂事，越來越可愛。而且讓我的生活變得充滿陽光，因為我學會了感恩，學會了寬容?！兜茏右?guī)》有它深刻的內(nèi)涵和價值，我們只有不斷去踐行，讓它融入我們的生活，融入孩子的心靈，才能真正領(lǐng)悟到它的意義。我們需要這樣的指引，我會帶著我的學生們繼續(xù)我們的實踐道路，讓孩子學會做人，讓我們的生活更加幸福。

第五篇：學習.弟子規(guī)總結(jié)

學習《弟子規(guī)》、做個有德人

——道滘鎮(zhèn)中心小學語文教研組 開展《弟子規(guī)》學習教育實踐活動總結(jié)

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷?！缎W生中華傳統(tǒng)文化教育研究》課題研究實施以來，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。老師們以極大的熱情投入到這門校本課程的研究和實驗中，引領(lǐng)學生們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。兩年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，同時，我們也將經(jīng)典誦讀的根牢牢扎進課堂，扎進校園，扎進家庭，扎進每位學生心田。

我校在上級教育主管部門的領(lǐng)導下，把學習《弟子規(guī)》作為提高學生思想道德的主陣地，制訂《弟子規(guī)》學習教育實踐活動方案，貫徹落實每周升旗后全體師生集體朗誦一次，每節(jié)課上課前兩分鐘朗讀《弟子規(guī)》，學生上書法課時寫一頁以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的鋼筆字，每天朗讀、背誦《弟子規(guī)》內(nèi)容一則，學生努力踐行《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，積極開展專題教育，把《弟子規(guī)》教育貫穿于教育教學之中，取得了明顯成效。主要體現(xiàn)為“兩大轉(zhuǎn)變，三個促進，四個和諧”：

一、兩大轉(zhuǎn)變

1、教職工對學習推進《弟子規(guī)》教育活動認識大轉(zhuǎn)變。

推進《弟子規(guī)》學習教育活動初期，我校組織學校領(lǐng)導、班主任、全體教職工參加《弟子規(guī)》學習教育活動進校園學習培訓、動員會議。此時，大家的潛意識里仍然認為只是走走形式，對推廣《弟子規(guī)》持觀望態(tài)度，對推廣《弟子規(guī)》的成效持懷疑態(tài)度。隨著《弟子規(guī)》學習活動的推廣，學習分享、交流，學校組織的學習活動等后，全體教職工的思想認識實現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。盧沃靈校長在學習《弟子規(guī)》動員會上號召：全體教職工要認真學習、積極推進，做《弟子規(guī)》學習教育活動進校園的帶頭人和推動者。全體教職工已經(jīng)充分認識到學習推廣《弟子規(guī)》進校園活動，是一項利學生、利教師、利學校、利家庭、利教育、利社會的民心工程、德政工程，符合學生的教育成長規(guī)律，符合教育發(fā)展的趨勢和潮流。

思想決定高度，思路決定出路。全體教職工帶頭學習踐行《弟子規(guī)》，做《弟子規(guī)》進校園活動的組織者、引領(lǐng)者和示范者。無論是學校領(lǐng)導還是教師，帶領(lǐng)學生學習、朗誦《弟子規(guī)》內(nèi)容，撿垃圾廢紙和雜物，已不再是一項難為情、不樂意的附加差事，已經(jīng)成為教職工們的行為習慣。

2、校園精神面貌新變化。

開展《弟子規(guī)》進校園活動以來，學校宣傳櫥窗、課室、學習園地都張貼《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容，校園廣播、手抄報、以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的繪畫，書法、課堂教學、專題教育、《弟子規(guī)》校本課程順利開展，穩(wěn)步推進。校園里《弟子規(guī)》書聲朗朗，氛圍濃厚。仁愛、誠信、知禮入心田，師生精神面貌有新變化，文明禮儀滿校園。同事、師生相見笑臉相迎，隨手隨地亂扔垃圾現(xiàn)象少了，大吵大鬧現(xiàn)象變少了，互幫互助的多了。集會安靜、文明了，著裝、儀容儀表規(guī)范了，守時、守信、關(guān)愛、奉獻進取的人多了。在各類《弟子規(guī)》主題活動中獲得好成績。我校開展學習《弟子規(guī)》活動以來，在鎮(zhèn)《弟子規(guī)》主題活動中均取得了較好的成績：09年11月份全鎮(zhèn)小學舉行的《知行弟子規(guī)、學做有德人》主題中隊會評比活動中我校獲得第一名；在12月24日團市委工作組對全市少先隊工作檢查評估中，我?！暗茏右?guī)”主題教育得到了檢查組的高度贊揚，一致認為該主題有新意、有特色、具有較強的可操作性，很有教育意義。12月29日在全鎮(zhèn)《知行弟子規(guī)、學做有德人》情景劇的比賽中，我校參賽的節(jié)目《誠信與友誼》獲得第二名。二、三個促進

1、促進了良好校園的進一步優(yōu)化。

開展《弟子規(guī)》進校園活動以來，學校組織師生學習“孝、悌、謹、信、愛、仁”等方面的內(nèi)容，大力營造濃厚的學習氛圍，開展讀《弟子規(guī)》內(nèi)容，看《弟子規(guī)》經(jīng)典教育小故事，聽感恩主題歌曲，分享學習《弟子規(guī)》的心得體會和感想活動，把《弟子規(guī)》教育列入學校德育工作的頭等大事來抓，達到了師生人人重視《弟子規(guī)》，人人背誦《弟子規(guī)》，人人踐行《弟子規(guī)》的目的，有力地促進了良好校風的進一步優(yōu)化。主要表現(xiàn)在：學生上學守時了，遲到現(xiàn)象少了，講文明禮貌的多了，粗言污語少了，奇裝怪服少了，著裝規(guī)范統(tǒng)一了，小偷小摸行為少了，撿金不昧行為多了，鬧矛盾、打架的沒了，講謙讓、講禮讓、相互幫助的多了。

2、促進了愛崗敬業(yè)奉獻良好教風的進一步鞏固和發(fā)展。

通過學習《弟子規(guī)》，學生的禮、愛、信等也進一步激勵著教師們的奉獻熱情。我校的許多老師認真處理好家庭和工作的關(guān)系，經(jīng)常加班到夜幕降臨。即使偶患小病，仍然堅持上課，老師們常在一起說，我們的工作要對得起良心，對得起學生，對得起納稅人，要常懷感恩、關(guān)愛的心對待工作和學生。良好的教風得到進一步鞏固和發(fā)展，主要表現(xiàn)在：講奉獻的多了，講報酬的少了，談教育教學方法的多了，嫌棄學生調(diào)皮、難教的少了，與學生交朋友，與家長溝通的多了，課堂只重教不重導的少了，早出晚歸的多了，出謀獻策、關(guān)心學校發(fā)展的多了，鉆研業(yè)務的多了，上班閑聊的少了。

3、促進了“比學習、比進步”良好學風的形成。

學生學習《弟子規(guī)》“有余力，則學文”，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”等內(nèi)容，進一步明確了學習的意義和方法，也明確了“親所好，力為具”的道理。學生能努力學習，制訂好計劃，掌握適合自己方法。在學習《弟子規(guī)》的潛移默化、師生的相互感染下，專心聽課的多了，學生上課打瞌睡的少了，搞小動作講話的少了，不恥下問、不懂就問、相互學習的多了，作業(yè)抄襲、不繳交的少了，勤奮上進的多了。

三、學生關(guān)系、師生關(guān)系、家庭關(guān)系、工作關(guān)系更加和諧

1、學生關(guān)系更加和諧。

在《弟子規(guī)》教育中，學校重視學生關(guān)系的和諧建設(shè)。正如《弟子規(guī)》所述“兄道友，地道恭，事諸兄，如事兄”，“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”，著重引導學生如何正確處理好同學之間的關(guān)系，引導學生掌握解決問題的思路和方法。學生能運用《弟子規(guī)》的內(nèi)容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構(gòu)建和諧的同學關(guān)系?，F(xiàn)在學生中寬容、禮讓的多了，沖動、打架的少了，關(guān)愛、幫助的多了，集體榮譽感增強了。

2、師生關(guān)系更加和諧。

推進《弟子規(guī)》學習活動進校園以來，師生踐行《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，執(zhí)行教師、學生行為規(guī)范，從言、行、舉止，工作態(tài)度，工作作風等方面規(guī)范自己的思想和行為，忠實履行自己的責任和義務，把愛、寬容、理解、信任、鼓勵、進取作為師生共同的行為準則，形成師愛生，生敬師、愛師的良好氛圍。教師的愛更溫暖，教育更人性化，方法更科學化，師生的配合更默契，幫教更到位，溝通更融洽，師生關(guān)系更和諧。推廣《弟子規(guī)》進校園以來，教育更加有成效，師生關(guān)系更和諧。

3、家庭關(guān)系更加和諧。

師生學習《弟子規(guī)》“入則孝，出則弟，謹，信，泛愛眾，親仁，余力學文”的內(nèi)容后，在處理家庭關(guān)系中做得更為出色。在學校開展學生寫的書信活動《給父母的一封信》中，很多學生真誠地表達了自己在成長過程中的悔意，深切地體會父母的艱辛與期盼，真誠地表達了感恩的心。家長也在學生的信中寫道：“孩子，你長大了?！?/p>

4、工作關(guān)系更加和諧。

我校教職工把《弟子規(guī)》及教師行為規(guī)范作為自己的行為準則，把謙遜、禮讓、愛心、感恩貫穿于工作之中，充分發(fā)揮主人翁的精神。教職工們更進一步明確了幸福人生的真諦，都把做好本職工作當作自己人生幸福的追求，使學校層級管理更加有效，政令更加暢通，規(guī)章制度執(zhí)行的更加順暢。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在推進《弟子規(guī)》進校園的活動中，我校進行了一些大膽的嘗試和實踐，取得了一定的成績，更加堅定了我們的信心和決心。今后我校將與時俱進，勇于創(chuàng)新，切實做推進《弟子規(guī)》進校園的忠實學習者、實踐者和示范者，為構(gòu)建和諧校園而努力，為培養(yǎng)有愛心、有責任感的下一代盡教育工作者的義務，為構(gòu)建“和諧水鄉(xiāng)新城”貢獻力量。