第一篇：小學(xué)學(xué)習(xí)_弟子規(guī)_階段總結(jié)

學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》階段總結(jié)

為了深入貫徹落實“弟子規(guī)進(jìn)校園、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)師生的思想道德教育，提高師生的思想道德素養(yǎng)，探索學(xué)校德育工作的新路子，構(gòu)建和諧校園，我們學(xué)校根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一要求和部署，積極開展“學(xué)習(xí)實踐傳統(tǒng)文化經(jīng)典《弟子規(guī)》教育，構(gòu)建和諧校園”的活動，開學(xué)前制訂了學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》的工作方案，現(xiàn)將這一階段實施情況做個小結(jié)。

一、大力宣傳，營造氛圍

開學(xué)初，我們學(xué)校對學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動進(jìn)行大力宣傳。在開學(xué)典禮上，在全體師生中進(jìn)行開展學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動的總動員，宣讀了學(xué)校開展學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動工作方案的有關(guān)做法，讓全校師生都知道，從這學(xué)期開始，我們要學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》；在校門口和其它顯目的地方分別懸掛了四條有關(guān)學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》的大標(biāo)語；在校門廳大櫥窗里換上大誠至圣先師孔老夫子畫像和《弟子規(guī)》的全文內(nèi)容；在校園里出版了以《弟子規(guī)》內(nèi)容易解為主題的黑板報；在每個課室的正面懸掛上大誠至圣先師孔老夫子畫像；在每一樓層的走廊上懸掛有幾幅以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的精致條幅；在每周的國旗下講話，也離不開師生學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動的內(nèi)容。我們通過紅領(lǐng)巾廣播站播放《弟子規(guī)》內(nèi)容、德育小故事、學(xué)生學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》的心得體會，表彰學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動中的先進(jìn)事跡。我們還通過校訊通平臺，發(fā)信息至學(xué)生家長，通報學(xué)校開展學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》的做法，請家長積極參與并檢查督促子女學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》。以上做法，使我們學(xué)校營造了良好的活動氛圍，得到了學(xué)生和廣大家長的有力支持。

二、強(qiáng)化朗讀背誦，及時指導(dǎo)實踐

為了抓實開展學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動，我們把學(xué)校學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》的工作方案發(fā)至每個領(lǐng)導(dǎo)和各個教師辦公室。按照學(xué)校學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》的工作方案，從第一周開始，每周一小節(jié)內(nèi)容，邊朗讀背誦，邊實踐，邊體會，邊總結(jié)。在每周的學(xué)校工作安排中，都有本周學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》的具體內(nèi)容。每天早上早讀課的前十分鐘規(guī)定為全校學(xué)生朗讀、背誦《弟子規(guī)》的時間，學(xué)生一到學(xué)校首先讀的就是《弟子規(guī)》的內(nèi)容，早上一進(jìn)校園，就能聽到從各個課室里傳出來的朗讀《弟子規(guī)》的聲音。每周的班會課，班主任首先是檢查學(xué)生上一周要背誦的內(nèi)容；第二是了解、表揚(yáng)、推廣在上一周實踐所背誦內(nèi)容比較好的學(xué)生，讓實踐比較好的學(xué)生上臺談心得體會；第三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本周規(guī)定的《弟子規(guī)》內(nèi)容，并進(jìn)行講解和指導(dǎo)實踐。根據(jù)班會課的內(nèi)容和班主任平時了解的情況，各班每周上交了一至兩篇有關(guān)學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》的好人好事或心得體會到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，以便向全校廣播推廣。在每周的晨會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各班學(xué)生背誦《弟子規(guī)》的情況進(jìn)行抽查，檢查背誦的內(nèi)容是上周背誦內(nèi)容和前面同一部分的內(nèi)容連在一起背誦。從抽查的結(jié)果來看，各班學(xué)生都能整齊地背誦，效果很好。

三、激勵先進(jìn)，分享成果

按照學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動的工作方案，我們在第七周已完成了《弟子規(guī)》“入則孝”這部分內(nèi)容。在第八周的班會課上，全校統(tǒng)一行動，各班專題總結(jié)本班學(xué)生學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》 “入則孝”內(nèi)容的情況，推選出學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》做得比較好的八至十名學(xué)生上臺發(fā)言，分享成果。三年級以上學(xué)生人人寫有學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》的心得體會，進(jìn)行書面發(fā)言，一二年級學(xué)生口頭發(fā)言。各班在班會課交流的基礎(chǔ)上，選出四篇事跡比較突出的心得體會上交學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，向全校進(jìn)行廣播推廣。以上做法，既激勵在學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動中的先進(jìn)學(xué)生，又讓全體師生分享了學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》的成果，把學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動推上新的高潮。

四、學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》，初見成效

在學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》的活動中，由于我們采用邊學(xué)習(xí)，邊實踐、邊體會、邊總結(jié)的做法，學(xué)習(xí)實踐 “入則孝”內(nèi)容以后，初見成效。在這次階段總結(jié)中，全校學(xué)生寫心得體會共有一千多篇，其中上送到紅領(lǐng)巾廣播站廣播推廣的心得體會就有六十多篇。從這些心得體會中可以看到，學(xué)生在家里的行為習(xí)慣發(fā)生比較大的變化。以前不少學(xué)生在家里是小皇帝或小公主，不知道要孝敬父母，更不知道怎樣孝敬父母，父母叫喚當(dāng)耳邊風(fēng)，父母要自己做事就以要做作業(yè)為由不愿做，父母責(zé)備就頂撞。通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“入則孝”這部分內(nèi)容后，大大改變了過去的不敬不孝父母的行為。如六年級的魏靜怡同學(xué)在心得體會上寫到：以前父母叫喚自己做什么事，總是“等一下”的回答。媽媽經(jīng)常責(zé)備我“你就會說等一下”。通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》入則孝內(nèi)容后，我很少說“等一下”了。父母隨叫隨到，還主動做力所能及的家務(wù)事。四（3）班的巫文宇在心得體會上寫到：他以前比較調(diào)皮，媽媽最怕蜘蛛，我偏偏抓到蜘蛛放入媽媽的包里，媽媽打開包時嚇了一跳。我還做過把爸爸的教科書涂滿膠水，爸爸拿教科書的時候手被粘住了。通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“親所好，力為具；親所惡，謹(jǐn)為去”后，感到以前做的事太離譜了，今后，我一定要做到：盡量不做父母不喜歡的事，努力做好父母喜歡的事情。班主任老師家訪，其中一個重要內(nèi)容是了解學(xué)生在家里實踐《弟子規(guī)》的情況。根據(jù)班主任家訪反饋的情況，家長對學(xué)校開展學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動十分贊同和大力支持，家長們幾乎都這樣說，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》以來，小孩子比較聽話，懂事，有規(guī)有紀(jì)，還能主動做一些家務(wù)活。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》以來，學(xué)生在學(xué)校的文明禮貌和道德行為也發(fā)生了比較大的變化。學(xué)生除了在上課前能鞠躬向老師問好，下課時能鞠躬謝謝老師外，平時遇見老師都能敬隊禮向老師問好。從校園的環(huán)境衛(wèi)生可以看到學(xué)生的公共衛(wèi)生意識增強(qiáng)了，亂丟廢紙廢物的現(xiàn)象大大減少，在操場上，在樓梯和走廊上很難看見有廢紙廢物了，即使地板上偶爾有廢紙，也很快被學(xué)生悄悄撿走。特別是個別道德行為問題較大的學(xué)生也有明顯的變化。如六（2）班的曾偉軍，以前經(jīng)常偷他人的東西，通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，深刻理解“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞”的含義，不但改正過去的不良行為，而且在前一周，他在沿江西岸路上拾到一個錢包，里面有錢和身份證，找不到失主，就把錢包交到學(xué)校。可見，學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》，收益非淺。

總之，在開展學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動第一階段中取得一定成績的基礎(chǔ)上，將按方案進(jìn)一步開展下去，為構(gòu)建和諧校園、和諧家庭、和諧社會，為少年兒童幸福人生奠定基礎(chǔ)繼續(xù)努力。

第二篇：弟子規(guī)階段總結(jié)

學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》階段總結(jié)

一年二班

學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》是我校確定的 落實德育規(guī)劃的中心工作。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)及力行方案。確立了學(xué)習(xí)力行活動的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、基本原則、活動步驟和組織保障。學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》教育活動不可急于求成，也不可能一蹴而就，我們在學(xué)習(xí)力行活動中努力實現(xiàn)一個“促進(jìn)”——促進(jìn)好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。將活動進(jìn)程細(xì)化為： 誦讀、背誦、學(xué)習(xí)掌握、力行實踐、四個階段。根據(jù)進(jìn)程現(xiàn)已完成了誦讀、背誦、學(xué)習(xí)掌握階段的工作，正進(jìn)行力行實踐階段。

開學(xué)初，就弟子規(guī)的學(xué)習(xí)我做了詳細(xì)的準(zhǔn)備，1.、堅持誦讀:每天每節(jié)課上課的預(yù)備鈴開始，學(xué)生坐好，一名同學(xué)領(lǐng)讀。每節(jié)班會課利用5分鐘時間誦讀。（第一周）

2、背誦：每節(jié)課前背誦。（第二周）

3、掌握學(xué)習(xí):利用班會課，德育課具體講解《弟子規(guī)——謹(jǐn)》（三周、四周）

4、教師布置：根據(jù)孩子特點(diǎn)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，對班級進(jìn)行布置。給班級準(zhǔn)備記事本，讓做好事的學(xué)生把自己做的好事寫到班級日志上，讓她們體會做好事的榮譽(yù)感。

可是沒想到真的實施起來我才感到：說得容易做得難。在計劃實施的過程中我遇到了以下困難：

問題一：按照計劃，首先是每節(jié)課課前5分鐘的誦讀。在班級我找不到合適領(lǐng)讀的學(xué)生，不是沒有接觸過就是聲音不洪亮，滿足這兩點(diǎn)的同學(xué)又很難掌握正確的語音和語調(diào)，而且讀錯的地方還很多，于是我特意叮囑了幾個我認(rèn)為毛病還比較少的同學(xué)，鼓勵他們每天回家按照老師的要求多練習(xí)，同時要求家長配合，學(xué)生的積極性很高，用了一周的時間總算是能找出能領(lǐng)讀背誦的同學(xué)。

問題二：計劃制定有錯誤。按照計劃，每周學(xué)習(xí)一句。可是過了一個月，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的確背得很熟練，但是和別的班相比較，我們班的進(jìn)度明顯落后。于是我改變了背誦方法，有原來的每周遞增一句的方式一下子變成《弟子規(guī)——謹(jǐn)》的全部內(nèi)容。難度一下子增加了，很多同學(xué)跟不上了，這時正好趕上十一期間放假，我沒有給學(xué)生布置太多作業(yè)，而是要求他們熟讀《弟子規(guī)——謹(jǐn)》，家長很是配合，假期過后，大部分同學(xué)能背誦。

問題三：隨著背誦次數(shù)的增加，學(xué)生逐漸感到厭煩，而且領(lǐng)讀的同學(xué)也不向以前那么認(rèn)真。針對這種現(xiàn)象，我采取了一些措施。我將別的班領(lǐng)讀好的同學(xué)請到班級，給我班學(xué)生做示范，這個小手段使我班的領(lǐng)讀同學(xué)感到很慚愧。同時我還安排了多種領(lǐng)讀方式，例如一人制，二人制或是男女生搭配制等。在這個過程中，我特意選了幾個特別不自信的學(xué)生，鼓勵他們，給他們提供樹立信心的機(jī)會，用這種手段幾個背誦不好的學(xué)生現(xiàn)在也已經(jīng)能夠很流利的背誦。

問題四：對弟子規(guī)的內(nèi)容理解得少。目前的階段學(xué)生對所背誦的內(nèi)容并不能真正的理解和掌握它的含義，作為班主任老師，我知道問題深深知道問題出在哪里，一味地只強(qiáng)調(diào)背誦，卻對更深層次的東西給學(xué)生講解的少，下一階段要加強(qiáng)對意義的講解，讓學(xué)生真正地會讀，會背，會用。

問題五：班級制定了班級日志，本意是讓學(xué)生記錄自己的好事，沒想到有的孩子就只是在外面撿紙，自己的衛(wèi)生到的一般。我利用一節(jié)課的時間正確教育孩子，讓她們知道做好事的意義，而且在記錄自己做好事的時候要事實又是，做個誠實的孩子。

通過一階段的學(xué)習(xí)，我感到學(xué)生和老師對于弟子規(guī)的學(xué)習(xí)都受益匪淺。對于孩子的教育要一點(diǎn)一滴，工作要做細(xì)，要手眼口腳都勤，不要急于求成。下階段繼續(xù)深化弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在真正理解弟子規(guī)的含義和力行上，真正讓學(xué)生做到弟子規(guī)的學(xué)習(xí)和力行相結(jié)合。

第三篇：付家村11小學(xué)學(xué)習(xí)弟子規(guī)誦讀學(xué)習(xí)階段總結(jié)

付家村小學(xué)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》誦讀學(xué)習(xí)

階段總結(jié)

我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級主管部門關(guān)于學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的各種文件精神。擬訂付家村小學(xué)師生誦讀《弟子規(guī)》教育活動的實施方案。同時，由各班班主任牽頭，組織科學(xué)、任教師制定本班的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)校已檢查。

各班根據(jù)學(xué)習(xí)計劃。組織實施認(rèn)真落實。全程活動由語文教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)誦讀，每天保證15分鐘以上時間進(jìn)行誦讀，每周利用10分鐘晨讀時間，由班主任或科任教師領(lǐng)讀并進(jìn)行《弟子規(guī)》講解，使學(xué)生知意明理，讓學(xué)生明白《弟子規(guī)》的思想內(nèi)涵。

本階段重點(diǎn)是會背誦《弟子規(guī)》，以班為單位，由班主任負(fù)責(zé)逐個背誦檢查。為減輕學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要組織學(xué)生開展多樣的閱讀形式，如朗讀、接龍、講故事、記憶等方式，讓學(xué)生樂于參與。組織開展各種競賽活動。參與者海鎮(zhèn)中心校《弟子規(guī)》知識競賽。成績理想。效果好。各班出一期誦讀專題黑板報，突出《弟子規(guī)》誦讀開展情況。圖片已上報。本階段各項工作按照《實施方案》認(rèn)真落實，效果理想。

付家村小學(xué) 2011年11月28日

第四篇：五道川小學(xué)學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)活動階段總結(jié)

五道川小學(xué)學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)活動階段總結(jié)

“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶??”3月份新學(xué)期開始，在全校范圍內(nèi)開展了學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動，自開展此項活動以來，全校師生或朗讀，或背誦，或者以黑板報，手抄報，國旗下講話等各種方式凸顯自己學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的成果。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》為基本內(nèi)容，以教師、學(xué)生、家長共同學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》為基本形式，以循序漸進(jìn)、注重效果為基本原則，廣泛深入地開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育活動，使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養(yǎng)，塑造健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、過程與方法

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

開學(xué)前后，我校在全校范圍內(nèi)廣泛深入開展了《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的系列活動，并把此項活動作為本學(xué)期師生德育工作的主要內(nèi)容。校長主持召開全體教師、學(xué)生學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動動員大會并做重要指示，要求一定要把《弟子規(guī)》教育貫徹好，落實好。同時結(jié)合我校生活實際以及故事案例等詳細(xì)講述了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的重要意義和如何開展《弟子規(guī)》教育等問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會謙恭、學(xué)會感恩，學(xué)會文明禮儀，要求學(xué)生做到思想上有認(rèn)識、行動上有付出，在生活中自覺規(guī)范言行舉止和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)智慧人生。

（二）德育處、少先隊認(rèn)真組織

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》活動由德育處、少先隊具體負(fù)責(zé)，他們認(rèn)真制定活動方案，扎實開展活動。在學(xué)校進(jìn)行廣泛宣傳。

（三）全校師生共同努力（1）堅持晨讀

“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝弟 次謹(jǐn)信

泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文”。每天早上7：40開始，都會聽到教室里傳來學(xué)生集體誦讀《弟子規(guī)》的聲音。（2）課堂講解

我校將弟子規(guī)的學(xué)習(xí)納入學(xué)校的校本必修課程，在課堂上老師對弟子規(guī)進(jìn)行了《弟子規(guī)》精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時，理論與實際結(jié)合。如：讀《弟子規(guī)》中“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢”，我們就給學(xué)生講了古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待，仍堅持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動，有益的傳說、故事，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識和趣味性。所謂教學(xué)相長，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，教師的文化修養(yǎng)、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。（3）環(huán)境熏染

與此同時，學(xué)校還利用廣播、板報等營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)良好的思想道德情操和行為習(xí)慣。組織學(xué)生觀看弟子規(guī)德育故事，書寫心靈感悟。評出優(yōu)秀班級。（4）班會分享

我校要求各班在每周一的班會課組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》分享活動。形式各班自己確定，有本周“文明之星”，“背誦之星”，“故事之星”等，這樣極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》的積極性。（5）隊會展示

自我校開展學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》活動以來，學(xué)習(xí)少先隊每月組織一次隊會，來展示各中隊的風(fēng)采。4月16日，開展了“誦《弟子規(guī)》比賽”。

三、成效與問題

（1）校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團(tuán)結(jié)友愛了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了。（2）教學(xué)水平更上一層樓，師生關(guān)系更為和諧。據(jù)教師反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規(guī)》的講解與學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使很多學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的惰性，學(xué)習(xí)積極性大大提高。《弟子規(guī)》教育讓學(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個人習(xí)慣。《弟子規(guī)》本身就是規(guī)范學(xué)生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學(xué)習(xí)不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴(kuò)充到課堂之外的日常生活中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體力行。

校內(nèi)成果顯著，但是學(xué)生在家進(jìn)“孝”的行為上，還存在不小的差距。

四、下段目標(biāo)與措施

學(xué)習(xí)的過程就是一個認(rèn)同的過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來應(yīng)該是很容易的事情，但是真正對一個人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時間。一個人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中去。

對于《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，我校將會把它作為師生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈。除了繼續(xù)踐行以上措施外，在接下來的工作中，學(xué)校將結(jié)合教育進(jìn)展情況，分階段舉辦一系列師生共參與的《弟子規(guī)》誦讀比賽活動；學(xué)校將對《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容進(jìn)行編排，將以場景劇的形式在六一兒童節(jié)亮相演出；開展“小手拉大手、文明共傳承”活動，讓學(xué)生帶動家長繼續(xù)共同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)道德文化，搭建學(xué)生家、校共學(xué)習(xí)教育平臺；通過學(xué)校與家長之間的聯(lián)動、溝通，要求學(xué)生對《弟子規(guī)》活學(xué)現(xiàn)用，學(xué)以致用，做到“知行合一”，教育與學(xué)習(xí)相統(tǒng)一。

我們相信，在全體師生教職工以及家長的共同努力下，《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動一定會做好，我們也相信，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)的這本小小的、薄薄的《弟子規(guī)》，一定是解決如今出現(xiàn)的學(xué)生教育問題的一劑良藥。

第五篇：弟子規(guī)學(xué)習(xí)總結(jié)

七年一班《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)總結(jié)

《弟子規(guī)》全編講解了如何孝順父母、侍待兄弟、長輩，如何為才人處世，如何讀書求學(xué)的道理。學(xué)習(xí)弟子規(guī)，發(fā)揚(yáng)弟子規(guī)，落實弟子規(guī)，其最終目的是教育學(xué)生學(xué)會做人，做個品德高尚的人，做個對社會有用的人,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是德育教育的基礎(chǔ)工程，初中學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的重點(diǎn)，“十年樹木，百年樹人”給學(xué)生一個信念，對自己，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，良好的習(xí)慣從此培養(yǎng)。下面我對本班學(xué)生近段時間學(xué)習(xí)弟子規(guī)作總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)目的為了使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。繼承傳統(tǒng)，傳承文明，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

二、學(xué)習(xí)過程

1、由班主任老師充分強(qiáng)調(diào)誦讀《弟子規(guī)》的重要性和必要性，并且聯(lián)系本班實際，選擇《弟子規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，利用班隊會課和課余時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、把《弟子規(guī)》作為學(xué)校“品德與生活”、“品德與社會”的校本課程的內(nèi)容。

3、把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與六星評比活動相結(jié)合。

4、把學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會與小作文相結(jié)合，語文老師要加強(qiáng)“心得體會”的寫作指導(dǎo)。

5、開展班級主題活動，展示學(xué)生的閱讀成果，誦讀《弟子規(guī)》成果展示主題班會，如：吟誦、歌舞、演講、誦讀日記、故事會、“讀書心得”交流。

6、回家以家庭作業(yè)形式布置誦讀內(nèi)容。建議家長在家創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境，陪孩子讀幾分鐘經(jīng)典，與孩子進(jìn)行誦讀比賽，增進(jìn)父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經(jīng)典的樂趣。

二、活動要求

1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。使學(xué)生充分認(rèn)識到開展此項活動的重要性和必要性。

2、注重家庭誦讀氛圍的營造。通過家長會轉(zhuǎn)變家長觀念，使家長認(rèn)識開展誦讀《弟子規(guī)》活動的重要性及深遠(yuǎn)意義，從而使活動的開展能進(jìn)一步得到家長的支持。

3活動時間：從2011年9月開始學(xué)習(xí)。把誦讀《弟子規(guī)》活動作為我班德育常規(guī)工作長期開展下去。

三、學(xué)生變化

不少學(xué)生改變了對父母的看法，尊敬長輩、老師，體貼老人，主動做力所能及的家務(wù)活。自開展讀書活動以來，班里的許多學(xué)生改正了不良的行為習(xí)慣，也出現(xiàn)了不少的好人好事；同學(xué)間的關(guān)系也較為融洽，吵架打架現(xiàn)象極為少見。以前生活懶散的同學(xué)思想意識有了大轉(zhuǎn)變，在家搶做家務(wù)，上學(xué)不遲到，不曠課。

總之，通過問卷調(diào)查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學(xué)生

在某方面或多方面有了長足的進(jìn)步，四、存在問題

學(xué)生中還存在不少問題，如不知道勤儉節(jié)約，亂花零錢，學(xué)習(xí)不夠積極，仍有打鬧現(xiàn)象發(fā)生，作業(yè)完成不及時。

五、以后打算

我班的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動會繼續(xù)進(jìn)行下去，堅持以“以詩文鋪德，塑造人格美；以詩文踐行，引導(dǎo)行為美；以詩文益智，滲透智慧美；以詩文陶情，欣賞藝術(shù)美”的宗旨，將繼續(xù)深入我班的教育教學(xué)之中。

2011, 9, 5