第一篇：作文方法指導及創新練習中考復習專題

中考復習專題——作文方法指導及創新練習

一、作文方法指導

1、寫作的基本程序:

審題→立意→選材→布局→表達→修改

2、命題及作文的主要形式:(1)一般命題。如：“我成長中的一件事”、“我這個人”、“談挫折”。(2)半命題式。如：“我好想 ”、“ 的力量”、“記 的一個人”。

(3)提示命題式。如：大會上，當校長宣布你榮獲某項榮譽稱號或者向你頒發某項獎狀時，臺下會爆發出熱烈的掌聲；課堂上，當老師表揚你取得進步的時候，同學們的掌聲會經久不息；有時候，你突然產生了一個靈感，悟出了一個道理，也會仿佛聽到來自心底的掌聲??當然，你也常常把掌聲獻給身邊值得稱道的人。請你“掌聲”為題，選擇一個角度，寫—篇不少于500字的記敘文。

3、常用的審題方法:(1)擴縮法：就是將字數較少的題目加上適當的限制性的語言，使之變得具體易寫；將字數較多的作文題目壓縮，抽出主干詞或中心詞。

(2)尋“睛”法：就是尋找作文題的“題眼”，題目中關鍵字眼。是偏正型結構的題目，題眼大多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼。是一個句子的題目，謂語多為題眼，如“我也給美麗做了道加法”，“做”就是題眼。是用獨詞作題目的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質特點上，抓住它的本質特點，或寫出它的象征意義，或寫它的比喻意義，或寫它的引申意義，這“特點”即為題眼，如“路”。

4、立意力求“新”、“真”、“深”，并借助下列方法:

(1)大中取小。有一類作文題目十分寬泛，可寫的材料很多，比如“生活”“變化”等，這類抽象的題目都屬于寬題、大題。寫這類題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點，找準切人點，還要善于化抽象為具體，加上適當的限制或設置副標題，這些都是寫好大題目的好方法。如“關心”可變換成“我學會關心他人”、“媽媽關心我的成長”等等，并據此構思。(2)小中見大。“小中見大”是指題目小而具體要寫出有深刻意義的主題，比如《今日家事》就應從一件家庭瑣事反映社會變革的重大主題。

5、選材的方法:（1）“中心”延伸法：就是圍繞作文的中心(主旨、主題)，選擇那些最能凸現主題的材料。

（2）時空聯想法：就是根據文題暗示(或明示)的時間、地點去選擇材料，并將最能反映主題的材料梳理清楚、注重細節。

（3）性格聯想法：就是圍繞文中作者謳歌或貶抑的人物性格，去搜集與之相關的材料。（4）事景聯想：就是圍繞作文所敘的事件，所寫的景物去搜集與之相關的材料。

6、構思的方法:

（1）一點式伸展法：就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整。如“我在家中的故事”可寫一個故事的始末，不要寫幾件事而都不具體。

（2）多點式鋪陳法：就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。如“我眼中的同齡人”、“家鄉變了”可寫幾個同齡人的生活；可用多個畫面、事例的組合來表現“變”。

7、作文開頭的方法:

（1）開門見山式：就是直接入題，不拐彎抹角，直接交代寫作的內容(寫什么事情，講一個什么道理等)（2）點文題式：就是在開頭直接點出作文的題目。

（3）點中心式：就是在開頭將所寫的人、事、景、物等中心交待出來。（4）懸念入題式：就是創設一種扣人心弦的情節，引人人勝。（5）場面描寫式：就是描寫—個特定的場景導入作文。

8、作文結尾法:

（1）點明中心文題式（2）懸念余味式（3）引用警言式（4）抒情總結式

9、半命題作文的補題技巧:

寫好半命題作文的技巧，首先表現在將題目補充完整，使之成為適宜自己寫作的命題作文。那么，如何補題呢? 首先，要認真仔細閱讀題目。這類作文題，一般都有提示性導語，或舉例，或說明，或限制，對這些導語，要認真理解，反復推敲。有一類補題，屬于仿詞填空，如“根據你想寫的內容，選用恰當的詞語(如：好處、方便、樂趣、變化、喜與憂??)把作文題目填寫完整”，可以選用列舉的詞語，也可以另用相仿的詞語；有一類補題，屬于選詞填空，如“必須從以下10個詞語中選擇一個詞語，與上面題干中‘做人要 ’組成一句話”，則只能從所給的詞語中選取，不可節外生枝。其次，對填充后的題目再一次細心檢查，考查其語意是否簡潔明確，語法是否搭配得當，語感是否通順得體。題目是文章的眼晴，如果補題不好，文章如何寫得好。所以，題目補充完整之后，還要再次與要求對照。真正做到既合乎要求，又方便自己寫作。

二、鞏固練習

1、請以“門”為題作文。

要求：內容與門相關即可，文體不限，字數不少于600字。

解析：門，可以是生活中實實在在的門，也可以是通往過去的歷史之門，可以是通往未來的科技之門，也可以是下崗工人再就業的希望之門，更可以是一個國家神圣不可侵犯的國門??寫作的關鍵在于審題立意，不可寫得過于寬泛，抓住一點，寫深、寫透、寫具體，切不可“面面俱到”。

2、題目：責任 要求：（1）可以寫自己的經歷，也可以寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發情感，也可以發表議論。（2）除詩歌外，文體自選。（3）不少于600字。

解析：做一個有責任心的人，是時代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責”改為“天下興亡，我有責”。意思是說，“我”應當義不容辭地擔負起對國家、對社會的責任。的確，我們每一個人都應當做一個有責任心的人，都應當承擔起自己的責任。國家遇到了困難、學校出現了問題、家庭發生了矛盾、同學違反了紀律、自己成績不理想??都應當問一問：“我應當承擔什么責任?”

3、以“考試”為題，寫一篇記敘文。

要求：①反映你周圍的新人、新事、新面貌。②在記敘中適當運用議論或抒情。③不少于600字。解析：“考試”可寫一次具體的考試，但更可以作進一步聯想，考慮它的象征義和引申義。如由“考試”聯想到人生的考驗等。

4、在遼闊的神州大地上，在平凡的學習生活中，你一定聽到過或看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物。那么，請說說你最想喝彩的是什么。當然，如果你對“喝彩”有自己的認識，也請暢所欲言，發表看法。以“喝彩”為題目寫一篇文章。要求：（1）思想內容積極向上；（2）自選文體(詩歌除外)，不少于600字。解析：喝彩，《現代漢語詞典》解釋為“大聲叫好”。能夠值得喝彩的人、事、景、物，一定非同一般，或令自己感動、喜愛，或令自己佩服、羨慕，或令自己流連忘返、愛不釋手，寫作時，要將這非同一般之處寫細、寫深、寫透，要讓別人因讀了你的文章也忍不住要大聲叫好。如果能這樣，那么這篇文章本身就值得喝彩。

5、我心中的歌

解析：心底之歌是無聲的，它不是唱給別人聽的，而是唱給自己聽的。難點在于它必須具有感人的真情與引發人們良知產生共鳴的事。選材范圍很廣，選擇余地較大。從時間上看，可寫如歌的昨天、如歌的今天、如歌的明天；從事物性質上看，可以寫往事的悲歌、往事的歡歌。不管寫哪些歌，構成歌的人或事都必須具備三方面特點：值得珍藏，真實感人，有一定震撼力。

6、為 而陶醉

生活是美好的，美好的生活中，無論人、事、物、景等，總有令你陶醉的時候，請抓住印象最深、感受最深的某些“陶醉”點，補充文題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。

解析：這是一道半命題作文。半命題作文往往題材寬泛，有話可寫。就本文而言，選材面十分廣闊。可以說是琴棋書畫、天文地理、風土人情、名勝古跡??樣樣皆可入文中。究竟怎樣選好材料呢？一要新穎獨特。有些材料很熟悉，但正是因為太熟太俗可能被很多人看好，為了避免雷同，你最好另辟蹊徑。二是要宜于抒發自己的感情，特別是能表現“陶醉”，因為寫好“陶醉”是本文成功的關鍵。

7、請以“體驗”為題寫一篇文章。

要求：文體不限，或描述經歷，或抒發感情，或表述說明，或闡明觀點。不少于600字。

解析：這是一道引導學生關注生活、關注生命、關注成長的題目。只要我們認真搜尋自己的記憶，梳理自己的思緒，就一定有話可說。

從考試實際看，考生的寫作內容，不外乎三個方面：個人、家庭、學校，由于初中生的生活面較窄，脫離了學生生活實際的文章必然寫不好，這已是被無數事實證明了的。供學生寫作的話題，來源于學生的生活實際，又沒有定死在某一點上，所以容易喚起考生思維上的共鳴，便于他們挖掘出更多更豐富的寫作素材來。上述供寫作的幾個“話題”，無一不是與考生的所見所聞所接觸所感舉的生活面有關。

三、話題作文

1、話題作文可按以下順序進行寫作：

（1）要根據話題這個詞語及有關提示、要求，結合自己的寫作優勢，確定文章的文體和文章的大體范圍。如寫記敘文，還應該進一步確定使用何種人稱進行寫作。

（2）根據提示要求及自己確定的文體、寫作范圍，給文章命題，俗話說：“題好一半文。”話題作文既然允許自擬題目，而且也規定了評分標準，考生就不能放棄展示自己寫作功力的機會。作文題首先要準確，角度要小，內容要盡量具體，還可以在凝練、含蓄、新奇、優美上下功夫，力求使閱卷者“一見鐘情”。命題過程實際上是一個對自己將要寫的文章進行立意和選材方面的思索、辨析、篩選和凝聚的過程，所以萬萬不可粗心大意。如“以‘對話’為話題”而擬訂的幾個作文題（“對話”是福建廈門的話題作文）：《對手間的“對話”》《我和爸爸的文學對話》《無聲的對話》《我和同桌》《對話也是競爭》等。

（3）主題確立，材料選定后，就應該選擇運用適當的寫作技巧進行寫作，使文章以獨特的面目出現。盡管話題作文寫作范圍寬泛，但由于同齡人相似的經歷、閱歷和相近的思維層次，文章撞車的可能性仍然很大，因此，選用適當的寫作技巧，結合文體的不同表現，使即便是相同的主題，相似的材料也有一個獨特的表現形式，呈現出與眾不同的面貌，使讀者（閱卷者）對文章的可信度和愉悅感。

這三個步驟環環緊扣。實際上，除了第一、二兩個步驟外，話題作文的這個寫作順序與一般的命題作文并沒有多大差異。而且，話題作文與命題作文一樣，同樣要講究立意深刻，選材新穎，布局巧妙，條理清晰，語言流暢等，雖然要求高了些，但既然是要求，自然要超出目前學生們的水平，這應該是不言而喻的。

2、要寫好話題作文，要注意以下幾個問題：（1）生活要深入

其實，生活要深入是寫好任何文章的最基本的要求。生活，是寫作取之不盡用之不竭的源泉，沒有生活，哪來的寫作材料？只有深入到生活中去，觀察、體驗、感悟，才能掌握大量的寫作素材，才能從生活中找到為我所用、唯我所有的材料，寫好作文，才有可能。命題作文是如此，話題作文也是如此。因此，考生首先要關注現實生活，關注社會熱點，貼近現實，貼近生活，使自己的作文內容鮮活。當然，這里也需要多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，咀嚼時文英華，注意消化吸收，為我所用，話題作文才能真正有新穎別致的可能。（2）擬題要到位

話題作文大都要考生自擬題目，有的考生貪圖省事，直接就把話題當作文章題目。其實，這是極不明智的做法，是萬不得已才采取的下策。因為作為“話題”的詞語，覆蓋面極為寬泛，輕易用這個詞語作為作文題，無疑是給自己增加了下一步立意、選材、布局方面的難度。正確的做法是擬題前認真審讀提示語，調動自己的個人閱歷、生活積累和對生活的感悟，緊扣話題這個詞語，深入思考，在這個詞語的前后加上若干個詞語進行修飾、限制或補充，恰到好處地擬訂出適合自己寫作的的文章題目；也可擬訂一個字面上和話題這個詞語并無關系，而實際上與這個詞語有強烈的內在聯系的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等盡可能多的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫作，同時還可給閱卷者帶來愉悅感染。

（3）文體要得體 話題作文“文體不限”，指的是不限制用哪一種文體，以便于寫有專長的考生選擇自己最擅長的文體來寫作，并不等于文體的泛化。文體的選擇可以隨意，但選定后，保持文體自身的規范與和諧卻是必要的。有的考生把“文體不限”誤以為可以寫成不管什么樣的文體，結果出現一些記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化之類的文章，搞成一種文體的大拼盤大雜燴，信筆胡言，非驢非馬，客觀上影響了內容的表達，這是不可取的；為了標新立異，有的考生甚至還寫出一引起令人震驚的“另類”作文，這更應該及時糾正，以免延誤大事。誠然，現在有些報刊上確實有些文章不倫不類，文體特征不鮮明，令人難以卒讀。我們考生畢竟還處在學習寫作階段，文體的特征一定要鮮明，這既便于自己寫作，也便于閱卷者閱卷。正確的方法是根據自己的擅長揚長避短，選擇文體，確定自己是寫什么文體后，就要在自己的文章中鮮明地表現出這一文體的語言特征。形象思維發達，會編故事，善于記敘描寫的考生可選記敘文來寫，在文章中要表現出語言的形象性；抽象思維發達，說話條理清晰，善于條分縷析的考生可選說明文來寫，在文章中要表現出語言的科學性；邏輯思維發達，會思辨議論說理的同學可寫成議論文，在文章中要表現出語言的嚴密性。其實，還可以寫成童話、寓言、劇本、書信、日記等等。當然，這里也不反對寫合乎要求的比如夾敘夾議的文章，因此，考生平時就應該多培養一些規范的文體意識，多養成一些高質量的文體風格，在考試中就可以多一些選擇余地。（4）技巧要運用

話題作文要在打好基本功的基礎上注重寫作技巧的運用。寫作技巧，說穿了就是巧妙地安排和表現作者已經選定的有關材料，使作者初定的文章主旨得以充分表現的方法。必須承認，寫作是有技巧的，尤其是這類充分張揚寫作者個性的作文，如果不用寫作技巧對文章選定材料進行錦上添花般的著色添彩，文章就猶如一潭死水。考生在平時訓練中就應努力打好寫作基礎，逐步形成個性化的語言，然后根據自己的寫作功底與個性，打破“一著鮮，吃遍天”的狹隘意識，著重掌握幾種不同類文章切合自己寫作習慣，張揚自己寫作個性，顯示自己語言特色的寫作技巧，認真多學幾“招”，以適應不同文章的寫作。（5）點題要明朗

點題是用簡明扼要的語句把文章的中心思想提示出來，話題作文作為一種應試文章，應該讓閱卷者在短期內就有一個明確而正確的印象，了解這篇文章的材料和題旨，恰如其分的點題就能起到這樣的作用。在文章恰當的地方（一般在結尾處，也可用“題記”的形式出現在文首），恰當地點題，不但在結構上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓讀者（閱卷者）能及時充分、準確地把握文章的中心思想，對文章作出恰如其分的評價。話題作文的點題，一般可以采用明點的形式，在文章適當處出現和題目中關鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和說明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到讀者（閱卷者）的認可并贊同，當然也可以用象征式、比喻式、聯想式的點題，但這類點題要求比較高，一般不易掌握，考生應該慎用。

3、中考話題作文與課標、教材的對接。

課標以及人教版教材從作文的角度可以從“人與自我”、“人與自然”、“人與社會”三個方面設題：

1．人與自我：如有關與人的交往的，傾吐自己的志向、理想、心愿的，記錄成長的足跡的，陶冶美好的情操的，錘煉堅強高尚的意志品質的，體驗人間真情的，發現、思考人生問題的等等。這類題材，多關注身邊的生活、個人的感受，考生體會最深、感受頗多，因此也就容易成為筆端最直接的素材。作文的同時，心靈也會受到一次洗禮。

2．人與自然：如有關綠色生態的，親近自然的，保護環境的，抵制污染的等。這類題材雖也涉及社會問題，同時也是考生非常熟悉的話題，所以在中考試卷中屢屢出現。3．人與社會：這類題材多突出三個方面：（1）是熱點話題。如合作，創新，誠信，三峽工程，人才素質，擇校收費，資源開發等。（2）是科技創造。如克隆，通訊，交通，航天技術等。（3）是流行時尚。如上網，新新人類，追星等。

四、話題點撥與訓練（1）中考話題作文點撥

1．一位哲人說，人的一生，關鍵的只有幾步，一定要走好。請以“關鍵的一步”為話題，寫一篇文章。[話題點撥] 寫作此話題作文時，應突出人生這一步為什么是關鍵的，突出這一步的重要意義。選擇題材時，可正面著筆，也可反面選材。2．閱讀下面材料，按要求作文。

1920年，美國一位年僅11歲的男孩在踢足球時，不慎將鄰居的玻璃窗戶打破，鄰居索賠12.5美元。男孩哪里有錢賠，于是回家向父親認錯。父親說：“錢可以先借給你，一年后歸還。要學會對自己的行為

負責，學會承擔責任，這是做人的根本。”從此，那個男孩就開始了艱苦的打工生涯。半年后，他將12.5美元如數還給父親。許多年過去了，這個長大成人的男孩當上了美國總統，他就是大名鼎鼎的里根。這則小故事能引發我們廣泛的聯想和深長思考。請以“做人的根本”為話題作文。所寫內容必須在話題范圍之內。

[話題點撥] “做人的根本”是什么，可以從材料中父親的話去理解：“要學會對自己的行為負責，學會承擔責任，這是做人的根本”，也可以寫出你自己的理解。3．閱讀下面的材料，根據要求作文。

請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。

[話題點撥] “答案是豐富多彩的”是從材料引出的話題，可圍繞這個話題，從“看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個”等方面展開敘寫，可敘寫經歷、編述故事、抒發感情、發表議論、展開想象等。

4.請以“考驗”或“喚醒靈魂”為話題作文。自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。

[話題點撥] “考驗”一類話題已不再新鮮，再次寫好此類話題作文，首先要讀懂故事，向深處進軍，能“喚醒靈魂”的考驗，就是有價值的考驗：花兒迎著風雨開，小草從巖縫間探出頭，孩子在逆境中成長，麻木的心靈遭遇春雨開始萌動??本該美好的東西蒙上了灰塵，本是朽木卻發了芽，從這個意義上看，“考驗”與“喚醒靈魂”兩個話題實質是相通的。了解這些后，打開記憶的倉庫，尋找熟悉而不落俗套的形式，題目中的故事已經給我們作了提示，我們可以嘗試寫童話、編故事、寫日記、寫小小說等等。

5.蠟燭期待著燃燒，小鳥期待著飛翔；干旱的土地期待著甘霖，冰封的冬天期待著春風??期待著，我們才有希望；期待著，我們才能去爭取。

請以“期待”為話題寫一篇作文。自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。

[話題點撥] 因為有了渴求，所以你有了期待。蠟燭期待著燃燒，那是渴求奉獻；小鳥期待著飛翔，那是渴求成長；干旱的土地期待著甘霖，那是渴求孕育；冰封的冬天期待著春風，那是渴求生命的激情。你渴求什么？精神的？物質的？前者你將喜獲豐收，后者只有生長在前者的土壤里，才能茁壯。渴求――爭取――期待，它會開花結果，但別人看到的我們，仍只是在期待、期待、翹首以待。擺個優美的姿態吧，觀眾會被我們期待姿勢的嫵媚所感動的。6.從“泥土”、“珍珠”、“痛苦”、“幸福”四個話題中任選一個，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。[話題點撥] “泥土”、“珍珠”、“痛苦”、“幸福”四個話題中任選一個，我們都不陌生。“泥土”樸實厚重，“珍珠”亮麗珍貴，“痛苦”沉重苦澀，“幸福”幸福愉悅。它們是某類人的縮影，它們是可以相互轉化的，可是“任選一個”這條規則，我們也得遵守。那么把“泥土”當作“珍珠”寫，把“痛苦”當作“幸福”講；把“珍珠”看成“泥土”，看透“幸福”是“痛苦”。選擇一個，側重一點，挖掘人生大山的一塊土石，一花一世界，小中見大，你能行！

話題“換個角度”從兩首詩的整體出發設題。從形式而言，它提示我們為文，換個角度，也可以寫出好文章；從內容而言，事物是相對的，什么是“泥土”“珍珠”，什么是“痛苦”“幸福”，關鍵是認識，是感受，是角度的差異。推而廣之，是否相對的事物便可以“換個角度”看，同一事物是否可以“換個角度”看？答案是肯定的。反彈琵琶出新意。明了這些，我們可寫的東西就多了，形式也可以不拘一格。

7.生活中的誘惑太多了，有人因努力追逐著誘惑，并將誘惑剝離成理想，不斷地實現自己的理想，獲得成功。更多的人因為禁不住誘惑，迷戀于其外在的絢麗，而造成的悲劇也很多。懸崖邊有塊金子，你是冒著生命的危險拿到它，還是潔身自好而遠離它呢？ 請以“面對誘惑”為話題作文。

[話題點撥] 如何界定話題中“誘惑”的感情色彩，直接決定了選材的范圍。“誘惑”本是貶義詞，但從話題提示中可知，誘惑可以分化。事實也正是如此。懸崖邊那塊金子，是你理想的寶珠，你冒著生命的危險拿到它，你是勇敢的；也可能是引誘你走向懸崖的幻影，你放棄它，你是明智的。天上的月亮誘惑著人類，于是有了飛天之夢；神秘的大山誘惑著人類，于是有了探險之舉；燈光誘惑著飛蛾，太陽誘惑著花朵。或褒或貶全憑你，喜怒哀樂感情真，自擬題目如明珠，或敘或議要分明。面對誘惑，動手吧！（2）中考話題作文創新練習

1、媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護他啊。

小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。

蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。”

同學們對“小蝸牛”和“媽媽”的對話一定有深刻的領悟，請以“靠”為話題，寫一篇600左右的文章，可記敘經歷、抒發感慨、發表議論、編述故事，文體不限，題目自擬。

[寫作提示]這是文學類引言話題作文。這類引言采用詩歌、童話、寓言等形式，使話題的內涵得到更加形象生動地再現。我們通過分析、揣摩，把握故事的內涵，有助于理解話題的內涵，寫起來也能得心應手。

本題中蝸牛是弱小的，但它并不悲觀；蝸牛媽媽的話詮釋了“靠”的含義——靠自己的力量，并善于借助有利的條件，就能成為生活的強者。

本題以“靠”為話題，是獨詞式話題，這在中考時是經常碰到的。如以“和”“悟”“真”“美”“橋”“書”等為話題，完成這類作文，可以在所給話題前后添加詞語構成新的話題，如“靠自己”“靠他人”“靠大家”等話題，這樣思路就開闊多了。我們可以從正面選材立意，也可從反面選材立意。當然在此基礎上，要做到見解深刻，形式活潑多樣。

[素材提供]①依賴別人的人等于折斷了自己的翅膀，永遠也體會不到飛翔的快樂。

②接受我們不能改變的一切，改變我們能改變的一切。

③在人生的大海中，我們雖然不能把握風的大小，卻可以調整帆的方向。

④俄國作家克雷洛夫講過這樣一個故事：一只龍蝦，一只天鵝，一條梭魚共同拉著一輛車，它們拉得很賣力，但龍蝦使勁往土里爬，天鵝拼命往天上非，梭魚使盡全力往水里游，結果車子一步也走不動

⑤我國南極考察隊有隊員519名，來自全國60多個單位，但他們是一個密切協作、井然有序的戰斗集體。他們在工作的每一個階段，都能從大局出發，以大局為重，從而建立了一個甘苦與共、團結一致的團隊，最終僅用45天的時間就順利建成了中國南極長城考察站。

2、（創新題）圖形“○”，饑餓者把它看作月餅，成功者把它看作獎章，情侶們把它看作戒指，游子們把它看作是圓月，老師把它看作是分數，學生把它看作??

請以圖形“○”為話題，充分發揮想像和聯想，寫一篇600字以上的文章，或敘寫經歷，或編述故事，或抒發感悟，或發表議論，文體不限，題目自擬。

[寫作提示] 這是專題類引言話題作文。這類引言，一般以話題為中心，進行全方位、多角度的輻射、延伸，以開啟考生的思路，點燃考生的創造之火。本題圍繞“○”展開廣泛的闡釋，能極大地引起考生強烈的情感共鳴，激發考生的寫作欲望。

本題意在考查同學們的想像能力和創新能力。圖形“○”，我們可以從外形的相似性加以想像，可把它看作是眼睛、陷阱、手銬、貪官的嘴巴，硬幣??也可從圖形的內涵加以引申發揮，可把它看作是起點、成功、榮譽、滿分、完美??只要想像合理，符合要求就行。利用發散思維，從形式創新的角度考慮，不妨從以下幾方面去構思。

①運用擬人手法，寫“○”與“△”的對話。他們各自都只看到優點，都說自己美麗，認識不到自己的不

②或者為保護地球設計一則公益廣告，并配以解說詞。從而新穎地表現保護地球，保護人類家園的主題。

③可用童話寓言的形式來寫，可這樣構思：動物國王為了表彰有突出貢獻者，要求動物們把自己的風采展示出來。蝴蝶展示了美麗的霓裳，黃鸝展示了婉轉的歌聲，松鼠跳起了優美的舞蹈??而蜜蜂則拿出甘甜的蜂蜜給大家品嘗。最終蜜蜂獲得了勛章。說明只有用汗水和心血換來的蜜最甜，最有意義。從而新穎深刻地表現主題。

④采用故事新編形式。如可這樣設想：東施、西施同時征婚。東施雖然丑陋，但有住房，有巨額存款，背景好，應征美男子數不勝數。而西施雖然有花容月貌，但家境貧寒，無依無靠，生活沒有著落，最終無人應征。諷刺當今社會人們的擇偶觀及勢利的心態，做到內容與形式的完美統一。當然還可編述其他生動的故事，只要想像合理，符合要求就行。但必須有鮮明深刻的主題。

3、（創新題）小時侯，同學們都盼望著過節，總希望爸爸媽媽給自己買好吃的東西、買漂亮的衣服。而現

在長大了，對于“過節”有了自己不同的理解。無論是中國的傳統節日、民族特色的節日，還是從外國引進的節日，同學們一定有自己的獨特經歷和感悟。

請以“過節”為話題，寫一篇600字以上的文章，文體不限，立意自定，題目自擬。

[寫作提示]這是敘述類引言話題作文。這類引言大多是通過再現種種與話題密切相關的生活情景，或多方揭示寫作的取材范圍；或揭示我們寫作想像的出發點。面對這類引言，我們應將注意力放在引言所列舉的一個個情景上，可選一個自己最為熟悉的情景，展開豐富的聯想，精心構織佳作妙文；或以此為出發點，進行廣泛地聯想，從自己的親身經歷或生活儲備中精選最能體現話題精髓的素材，以獨運匠心，寫出情文并茂的文章。

“過節”對同學們而言，是最熟悉不過的了，在過節時一定有說不完的高興事，也有一言難盡的傷心事，何不記錄下這些真實的情感，做到以情感人。也可編述寓言童話故事，把自己對節日的看法和理解寄托在身邊的小動物身上，給人耳目一新之感。當然也可根據一些節日，編述故事，如可以寫自己在端午節那天與屈原對話，表達自己對著名愛國詩人的景仰和熱愛。

4、（創新題）成功，是人們夢寐以求的最高目標，是令人心馳神往的美好境界。然而，成功的取得又是來之不易的，它是以心血、汗水、拼搏為代價的，這正如冰心所言：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

請以“成功”為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

[寫作提示] 這是議論類引言話題作文。這類引言言簡意賅，中心明確，話題即是議論文字的中心。本題先提出成功令人向往，接著論述成功來之不易。引言觀點鮮明，有利于加深考生對話題的認識和領悟，對開啟考生思路有很大的促進作用。

成功，是每個人都渴望的最美好的境界，成功意味著事業有了成就，人生有了收獲。但是，要取得成功，又必須經歷一番風雨，經受一番磨難。在追求成功的過程中，你遇到了哪些坎坷？你克服了哪些困難？你有些什么啟發和收獲？把這些經歷寫成文章，既扣住了題意，又真實而生動。另外，你可以闡述立志與成功、理想與成功、勤奮與成功、持之以恒與成功、樂觀與成功的關系，還可以通過編寫童話、神話、寓言故事、小小說等來表現有關成功的各種哲理。

5、（創新題）自信，就是相信自己。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態度對待生活，堅信自己能取得成功。自信的表現多種多樣，有不斷進取的信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰勝挫折的勇氣??只有充滿自信，你才會不斷發展。

請你以“自信”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選，題目自擬。

[寫作提示]這是詮釋類引言話題作文。這類引言多以簡潔的文字對話題的內容進行詮釋，以幫助考生對話題的內容、范圍有一個具體而明確的了解，為考生順利寫出作文打下基礎。本題對“自信”的每一個詮釋都是一種構思行文思路，其中總會有一種是我們熟悉的內容。明晰了這一點，我們很快就能進入寫作狀態了。

本題的引言從多個角度解說了“自信”的種種表現，審清題意后，我們可以從身邊的生活中選出最能觸動人心的素材來寫出自己的經歷、見聞、故事、體驗、感受來；也可以寫出對“自信”這個問題的見解和看法。同時此題立意是多樣的，可多角度來表現（當然我們寫時最好只選取一個角度來表現）：可寫成“我”應該要有“自信”；也可寫成“我”在別人的開導與幫助下怎樣樹立了“自信”；更精彩的是寫“我”幫助別人樹立了“自信”，立意較為新穎別致，易顯個性。

6、（創新題）閱讀下面的材料，按要求作文。

曾因為幾位大學生登山迷途喪生，訪問某位登山家，其中一個問題是：“如果我們到半山腰，突遇大雨，該怎么辦？”

登山家說：“應該繼續向山頂走。”

“為什么不往山下跑，山頂的風雨不是更大嗎？”他有些疑惑。

“向山頂是走，固然風雨更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，似乎風雨小些，比較安全，但卻可能遇到暴發的山洪而被活活淹死，”登山家嚴肅地說，“對于風雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存！”

除了登山，在人生的戰場上，不也是如此嗎？請以“迎接風雨”為話題寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體自選，立意自定。

[寫作提示]提示語中的故事告訴我們一個深刻的哲理：應該“迎接風雨”。這是一個很好的導向，鼓勵同學們敢于吃苦、勇于吃苦，時時保持一種積極健康的心態去對待一切風雨。這里的“風雨”我們應該理解為人生中的一切困難和挫折，而不是單純意義上的自然界的風雨。當然可寫記敘文，記敘自己和他人的經歷；也可發表見解，談自己對人生風雨的理解與感悟；還可編寫寓言童話故事，寫賞析性的文章。關鍵要做到新穎。[素材提供] 1.珍惜微笑，我們便有了蔚藍高遠的艷麗晴空；珍惜微笑，我們便收獲了掛滿枝頭的金黃碩果；珍惜微笑，我們便演奏了生命中最為動人的凱歌。

2.人生就是碰釘子，碰一回釘子，長一回見識，增一分閱歷。

3.人生布滿荊棘，我們曉得的唯一的辦法就是那些荊棘上面迅速踏過。——[法]伏爾泰

4.人生如藥啊！生活便如品藥，你無法逃避，也不能逃避。藥雖苦，但吃下去，就能治病。生活的道路坎坷難行，一如既往地走下去，迎接風風雨雨，不管多么苦，多么艱辛，只有這樣，才能品味出生活的內在蘊涵。

5.霍金十三四歲時已下定決心要從事物理學和天文學的研究。17歲大年，他拿到了自然科學的獎學金，順利入讀牛津大學。畢業后他轉到劍橋大學攻讀博士，研究宇宙學。不久他發現自己患上了會導致肌肉萎縮的盧伽雷病。由于醫生對此病束手無策，起初他打算放棄從事研究的思想，但后來病情惡化的速度減緩了，他便重拾心情，排除萬難，勇敢地面對這次不幸，繼續醉心研究。

第二篇：中考作文思路方法指導

中考作文思路方法指導

中考寫作要求：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地審視生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。

一、溺水三千，只取一瓢。（小切口，大推力，巧方法）

材料一：美國射擊埃蒙森

奧運，華麗的落幕，不代表結束！在這次的奧運征途上，有多少感人的瞬間將永遠珍藏在我們心間。

“上帝關上一扇門，就會為你打開一扇窗”，這句名言適合4年前的埃蒙斯，在雅典奧運會上領先中國選手朱啟南整整9輪之后，他鬼使神差地把最后一顆子彈打在別人的靶子上，痛失金牌，但錯靶發生的時候，同為優秀射擊運動員的捷克美女凱特也在觀看馬特的比賽。她走過去安慰馬特、鼓勵這位美國帥哥。那次交談成為凱特和馬特相識的契機，后來他們從相戀到結婚，成就了一段“金玉良緣般的跨國之戀”。雅典奧運，馬特失了獎牌，得了嬌妻。

從雅典到北京，這一槍原本能擊碎射擊天才埃蒙斯四年的噩夢，這一槍原本能成就一對奧運金牌夫妻，這一槍原本能寫下一個童話般的結局。但我不得不說歷史總有驚人的相似之處。

北京奧運會上，極小幾率事件四年后竟然重演賽場，馬特-埃蒙斯在奧運射擊比賽前九輪領先三環的情況下不可思議地在最后一槍失誤、又一次把金牌拱手讓給了中國選手邱健。如果說冥冥中有天意的話，我想此刻這句話演繹到了極致。但埃蒙斯脫靶之后，他美麗的愛妻凱特的溫柔安慰和他向邱健祝賀的紳士風度則讓我感動到不能釋懷。這種失敗的懊惱我想不是常人可以接受的，但埃蒙斯夫妻對待賽果的態度則無法不讓我感動。

我不知道埃蒙森是什么樣的心情去祝賀邱健的，但是奧林匹克就是這樣，也許前一刻你還是搖搖領先，而下一刻你就與金牌失之交臂。埃蒙森也許是奧林匹克歷史上最悲情的人物，也許他也是最幸運的人，至少他有一個奧運冠軍的夫人，也許就是這樣，想要成為涉及歷史上最成功的夫妻，也許在最后的那一槍前，他想起了雅典的那一幕，那個射中了別人靶心的一幕，也許吧。

材料二：總理哭了

（汶川地震）一個66歲的老人，本該在家中安享晚年的老人，您卻跑到了這個最危險的地方。從一個震區來到另一個震區，看過一群孤兒又看另一群孤兒，您留著眼淚對他們說：“我是溫爺爺，孩子們，一定要挺住。”孩子們不哭了，您卻不堪了?雨淋濕了您的頭發，沾濕了您的衣裳，可您又爬上那搖搖欲墜的廢墟，向群眾喊話：只要有一線希望，我們就盡百倍努力！

于是，全國人民都看到了您的忍耐，您的悲憫，您的清議和一個共和國兒子對他的人民的血肉關懷，所以大家都稱呼您老爺子，這是您應得的尊重，應得的光榮，因為您的心里只有人民！否則您就不會在救災部隊登機前，那樣狠狠的對他們說：“我就一句話，是人民在養你們，你們自己看著辦”

總有一種哭泣讓我們淚流滿面，總理您哭了，我們也哭了，特別是您向遇難者遺體鞠躬的那一剎那，我們都感到了一種從未有過的心疼：您是一位已經66歲的老人，有誰愿意看到，一位和父輩年齡一樣的老人，還奔波在這樣的地段？望著雨中您匆忙而又單薄的身影，聽著您那嘶啞而又堅定的聲音，怪不得前方的記者會說：如果你現在看到老爺子這個樣子，你馬上就會哭的??是的，我會哭的，我已經哭了可已經在哭的我要對總理說：總理，您別哭，我們都是您的兒女，我們都愿意做您的脊梁，天的災難，我們一起陪您扛。天變不足畏，只要人心齊！

（陳家山煤難）總理，別哭！您千萬別哭??看到這樣一位高齡的老人走到井下與礦工共進餐，看到這樣一位高官在與遇難礦工家屬交談時眼里飽含著淚水，看著共和國總理摟著孤兒潸然淚下的照片，從總理的盈盈淚光中，我們看到了他真摯的愛民情懷，感受到了總理的眼淚里那飽含著的對人民的無比熱愛之情，那顆憂國憂民之心。“長太息以掩涕兮，哀吾民生之多艱！”我們知道，此時，溫總理的淚水是從心底流出的，這淚水是共和國總理對他那樸素、辛苦生存著的子民那種體恤和愛惜之情的真實流露。

銅川礦務局陳家山煤礦去年11月28日發生了特大瓦斯爆炸事故，166名礦工不幸遇難。誰無子女，誰無親人，誰失去了這些不傷心？溫總理的真情流露，恰恰體現了他內心深處的深深的責任意識和愛民情懷。孩子和總理，新華社記者蘭紅光拍下的那張合影照片讓我們看到了總理和他子民之間的血肉聯系。我相信這是一幅有價值的歷史照片，我已將這張照片下載珍藏。今后當我再次看到總理的淚水，我心依然將為之震撼。

二、角色互換，打破常規思路。（“萬綠叢中一點紅，動人春色不須多！”）

材料一：

我是一棵梅花樹，我生活在一個叫勾踐的人的院子里。我聽別人說他是一個國王。我卻一點也不相信，哪有國王把茅草當作床鋪，哪有國王每天都要舔苦膽的呢？

我在這里已經呆了三年了，聽媽媽說，我今年就要開花了，我高興得不得了。春天到了，我拼命地發芽生長，我要開花了，我想。迎春花開了??桃花謝了??我依然沒有一個花蕾，炎熱的夏天曬得我頭好暈，我什么時候才能開花呢？我往屋里一望，我的主人正在嘗苦膽，我不禁打了個寒顫--太苦了吧！

??

天越來越冷了，我真的快支撐不住了。

一天夜里，主人又一次嘗了嘗苦膽，他走到門外，站了一會兒，突然他仰天長嘯：'我一定要復國！'啊！他真的是國王，一個國王竟然嘗苦膽，臥茅草，我的心被深深震撼了。我也不禁想大喊：'我要開花！'

幾度風雪，我硬挺了過來。一天，我突然發現我的主人不見了。又過了幾天，我驚喜地發現我身上長出了幾個花蕾，并且越來越多。一場大雪，我開花了，我開花了！縷縷清香，令人如癡如醉，我不禁陶醉了。這時，一身黃袍的人走進院子，是我的主人，他走到我面前，用深邃而堅毅的目光盯著我。'我勾踐立誓，不鏟平吳國，誓不生還，出發！'我聽見院外萬馬奔騰的聲音越來越大，然后又越來越小，逐漸消失了。

整個院子充滿了香氣。

材料二：

東邊有個日本。文人們習慣于把我們與日本的關系簡化成四個字：一衣帶水。然而，我不能理解，總覺得這詭異的四字成語里暗藏著漢奸氣味：什么一衣帶水，那個民族是中國人的世仇。武士刀、太陽旗、三光政策、紫金山下30萬屈死的冤魂、慰安婦受辱他鄉的屈辱的淚????

這條血脈橫亙千年。

千年前的日本人站在海邊往西看，看見的是一片極盛的大唐，自卑的日本人在鑒真東渡與晁衡西往的海路間以兄弟之誼與大唐交往，千古史冊，明鑒這段佳話。然而正是這條海路，也飄來幕府的浪人船與戚家軍的抗倭船；火光連天，是中彈千余仍矢志不移的致遠艦；同一

條海路又運來屠殺與侵略的子彈；同一條海路，日本人揮起寒光凜凜的軍刀。然而仍是這條海路，魯迅去日本學醫不成卻鑄成如椽巨筆，孫中山在這里筑下革命基業；聶耳與陳天華客死東國，而日本敗軍留在中國的孤兒，被中國人民養大，又循這條海路回家??

大喜大悲，大親大仇，中日兩國以大海為衣帶，動情動怒更動輒不留余地地寫下千古的歷史。

第一次親密接觸這'一衣帶水'的日本，滿心的感慨，與大海的濤聲同步，歷史為鑒，更以歷史為證，我們保持執著的記憶，我們更將平和相待，為這千古的'一衣帶水'，為這真誠的第一次親密接觸。正如魯迅先生詩中所云：渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

三、巧用修辭，芳草滿園。（作文離不開聯想和想象,就像鳥兒離不開雙翼一樣。）

材料一：人生的函數

人生中有過低谷，也有過高潮，因此，人生的歷程是一條曲折而又平滑的拋物線，于是人生便成了一道難解的函數題。

兩者不同的是，人生函數只有一道，每個人也只有一次機會去求解它。有些人求出了負值，這些人，只能說他過了一個失敗的人生；有些人求出的函數是零，也許他的人生也只剩下無奈和寂寞了。

我不知道我最終求出的函數值會是什么，我也不奢求它的值很大，我只希望它能夠是一個整數。就算是一，或者更小，我的人生也會因它有一個概念。他會證明我不是個虛度光陰的人，我的人生并不枯燥，并不寂寞，我國了一個成功快樂的人生。

人生處在低谷時，那條將函數引向最小的拋物線，任你人生的某一階段停滯在負值期。也許這就是我們在挑戰人生所經歷的刺激，這也是人生的在最大魅力。她考驗除了在我們周圍，哪些人是成功的，哪些人是失敗的。記得曹雪芹曾家道衰敗，舉家食粥，這可能是低谷，司馬遷被迫入獄，遭受宮刑，這也可能是他人生的負值期??但最重要的，并不是一定要走向最大值，而是在走出低谷的過程中，你的拼搏。你的努力，你一步一步腳踏實地的腳印。有些人取得了最大值，但他會尷尬，因為他用錯了方法，所以他的答案是錯誤的；有些人拼搏了多年卻終未得果，其實，他的人生價值早已升華。

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材料二： 老槐樹

小槐樹之所以能茁壯成長，是因為有老槐樹的關愛與無微不至的照顧。——題記在我的眼里，奶奶是年輕健壯的，因為她總有使不完的勁，就像窗外的老槐樹，枝葉茂盛，永遠充滿著生機與活力。我認為奶奶會永遠這樣健壯，永遠這樣年輕，不會老去。

奶奶特別愛干凈，也特別喜歡跟我洗頭，就算再忙也要把我的頭發洗得干干凈凈。因為頭發太長，所以每次都要洗很久，害得我腰酸背痛，即使我埋怨，奶奶臉上也總是掛著笑臉。時間長了，奶奶干脆就要爺爺買了一張有靠背的竹椅，從此，我就打消了剪掉頭發的念頭。幸虧有奶奶的貼心照顧！

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吃完晚飯，我坐在窗前，看見那顆老槐樹枝干已經彎曲，再也沒有昔日的蓬勃生機，我再也抑不住淚水，淚眼朦朧中，似乎感覺到那顆小槐樹已經逐漸長大。

《讓心靈曬太陽》內容是人應該自信、樂觀地生活，應抓住時機表現自我以獲得更大的自信；《原來那扇門虛掩著》，寫失敗后鄰居小姑娘的一句話讓他走出了失敗的盆地；以“溝通”為話題，有兩生擬題為《開鎖》、《心中的霧終于開了》，寫作者曾與父親（老師）之間發生了誤會，后來通過思想交流，改善了關系，消弭了誤會，化解了塊壘，打開了父子（師生）之間的“鎖”，驅散了心中的懸霧。

四、反彈琵琶，楊柳新綠。

材料一：失敗與成功文章一開頭，作者就對家喻戶曉的名言“失敗乃成功之母”進行了猛烈的“炮轟”，針鋒相對地提出“失敗是失敗之子，成功是成功之母”的論點。接著，作者列舉歷史上和現實生活中大量鮮活的實例，指出“種瓜得瓜，種豆得豆。不斷地失敗，只能不斷地摧毀自信心；而不斷地成功，就能不斷地獲得前進的原動力”。論證雄辯有力，觀點令人耳目一新。

牛振華是因酒后駕車出事的，這是事實，我們不會回避，事發的前幾天他一直在拍戲，很疲勞，而出事的那天他的司機也沒在北京，但不管有什么客觀原因，他做錯了！一生謹慎的他犯了一次錯誤，而他唯一一次錯誤，讓他不再有改正的機會，也給我們造成了終身遺憾！我們失去了親人但我們也為他的失誤而內疚。牛振華的酒后駕車對別人構成了危險和傷害，我們為他的這一次不負責任的行為向大家道歉！也希望所有的司機能夠能以他為鑒，不要讓你的家庭和我們一樣發生悲劇！牛振華家屬公開信：感謝各界關心請大家以他為鑒。

材料二：打破常規，反彈琵琶，逆向思維，反其意而用之，卻也能“新翻楊柳枝”。《弄斧須到班門》：善于學習，勇于學習，敢于學習；《杞人就要憂天》：呼喚環保意識；《不做沉默的螺絲釘》：展示自我，推介自我，我很重要。

五、弱勢群體，人性關注。

材料一：《城市農夫》

我的舅舅是一個地道的農民。幾年前一個深秋的清晨，他挑著兩個圓滾滾的蛇皮袋，踏 上了開往城市的班車。舅舅在那里替人夯基、打樁、拉板車、搞裝修，但他最容易找到的工作還

是砌墻抹灰。一個半拉子泥工的漿砌技術毫不遜于那些泥匠師傅，他過硬的基本功得益于家 里砌牛欄廁所時的自我實踐。身高只有1.6米，體重不過l00來斤的他就像一座小型火力發 電機，仿佛他每天吃下的不是白米飯，而是烏黑的煤。他一肩能扛兩包水泥，一天能砌l00多平方米的墻，一板車能拉500多塊磚。

⑤站在高空展讀大地的容顏，城市越來越高大，而故鄉卻越來越渺遠。潛意識里，舅舅試 圖從城市與鄉村所形成的夾角中探求自己及家人的命運。他從這個夾角中看到了什么?或許 看到了一座城市的繁華，當然還有一種失衡的感恩。但他沒有意識到自己留在每一塊磚每一 片瓦每一扇窗上的體溫。我想告訴你，一塊光潔無瑕的美玉，往往是由一雙粗糙斑駁的手來打磨；一座繁華似錦的城市，常常是由一群勤勞樸實的人來建造。一座城市因為有無數雙這樣的手、無數顆這樣的心、無數個這樣的人而倍感溫暖。我的舅舅就是這樣一名如候鳥般轉徙于城 市和鄉村的普通的農民工。他有時想到自己一個月的收入還不及有些人揮霍掉的一頓飯錢，內心不免有些酸楚；但想到三個孩子的未來，又不由得寬慰起來。

⑥近日，接到舅舅的電話，說今年又不能回家過年了，他寄回了一年的勞動所得一萬元錢，要我轉交給他家里。從銀行出來，我感覺手上的一沓鈔票特別重，并且有種濃重的潮濕感，仿佛一捏就能滲出汗來。

⑦如果有一天，在城市的街頭有一個滿身灰塵，大口嚼著開花饅頭的農民工與你擦肩而過，請你一定要在心里微笑著對他說聲：“辛苦了!”

材料二：

“弱勢”從字面上講是“氣力小，勢力差”之意，這如果相對于我們社會上的一些老人，孩子以及殘疾人來說，在適合的。符合他們的實際，這需要我們的社會去多多關心他們，幫助他們。這是由他們的身體或年齡原因造成的，是客觀的，不能改變的。當然他們的數量在整

個社會群體中是占少數的，也就是少數的人屬弱勢群體，這是一個社會的正常存在。任何國家任何社會，都會有這部分弱勢群體存在。現在的問題是有人把社會中人數最多，身體條件很好，智力正常的人也稱為弱勢群體，這就讓人不明白了。在一個社會中怎么成了只有少數的人是正常的，不弱的？那這樣的社會合理嗎？正常嗎？

第三篇：中考語文作文指導方法

中考語文作文指導方法

怎樣在今年中考中寫出高分作文呢？在最后沖刺階段，請同學注意以下“四定四準”。

曾經問過許多初三學生，作文復習得怎樣了，他們一臉的詫異，“作文還好復習？”進而再了解“作文達到什么水平”，多數同學說不清，只是憑近來測試中作文的得分情況來作一個大致的評定：“還可以吧”。這可能是現時初三學生的普遍現狀，反映的則是學生被動學習、“自理”能力弱、學習不能“自立”的實質。在初三的最后階段，如何充分“知彼”———明確中考寫作要求，從而從題海中解脫出來，自主、獨立地進行學習和復習，可能是廣大考生當前迫切需要注意并加以解決的問題。

1、定“向”———看準中考寫作考查方向

中考寫作的方向是什么？這需要“瞻前顧后”。“瞻前”就是要以新課程標準為依據，主要是“能對閱讀內容和生活現象進行獨立思考，發現蘊含其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發”，寫出“自己的感受，表達自己的見解，抒發自己的感情；能依據知識水平和生活積累展開想像，表達自己對學習、生活的思考和對未來的憧憬”；能“綜合運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結構完整，標點符號使用正確。……九年級每課時能寫700字左右的文章。”這實際是從內容和形式兩方面作了明確要求。“顧后”就是與近幾年(尤其是1998年后)的命題思路保持一定的連貫性、延續性。分析1998年至2003年的作文題目(分別是“我的歡樂”、“生活中的發現”、“我也銜過一枚青橄欖”、“有家真好”、“為自己豎起大拇指”、“我想唱一首歌”)可以發現一個共同點，就是要求考生寫自己的獨特情感(感受、體會、發現等)，這也是與新課程標準完全吻合的。今年中考的方向也會保持這一導向，重點考查考生記敘、議論的能力，要求考生“我手寫我心”，敘寫真實生活實際，抒發真情實感。這要求我們給學生更多的時間和空間，讓他們去自主體驗生活，獨立思考，有所發現，感悟人生，不斷豐富發展個人的精神世界，引導學生在讀書做人的成長過程中，學會寫真心話，學會關注社會、熱愛生活、體悟人生。

2、定“位”———吃準好作文的標準

方向明確了還不夠，還要進一步明確具體寫好作文的寫作要求，這個要求不是一般意義上的如何寫好作文，而是中考分項相加評分標準。2004年中考評分標準依然會沿用去年的評分標準，不會有大的變化，主要分“中心與材料”(20分)、“語言”(20分)和“思路與結構”(10分)三大項以及相關說明，需要細細解讀。以A類卷(45分—50分)為例，“中心與材料”的要求是“題意理解正確，中心鮮明；選材恰當，有新意；對生活的認識正確，且有自己的見解；感情真摯，想象力豐富。”這里有審題的要求，有立意的要求，有選材的要求，還有創新的要求。選材“有新意”是指在選取具有典型性、現實感的材料的基礎上，選取能給人新穎獨特之感、激發讀書閱讀興趣的新鮮動人的材料。“有自己的見解”要求考生作文要有自己的思考，要寫自己的獨特體會、認識和發現，要說自己想說的心里話；不能停留在一般性的認識上，而是要把表現“獨特自我”作為一個指導思想、一個方法在具體的寫作過程中體現出來。“想像力”是在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出新形像的能力。它是考查創新能力的一個方面，要求想象的內容

首先必須是合理的，符合人們認知世界的一般規律。

“語言”一項的要求是“能正確表達自己的思想；語言流暢，有一定的表現力”。這實際是要求能綜合運用多種表達方式，準確表達中心思想。“表現力”是指在流暢的基礎上，詞語生動，句式靈活，修辭豐富，文句有意蘊。這一項考查的是語言表達能力，總的要求是語言表達正確清楚，自然流暢，傳情達

意，生動形象。

“思路與結構”一項要求是“思路通暢，條理清晰，結構安排有特色”。這要求結構完整、嚴謹，層次分明，體現思路、條理的通暢、明晰，同時能從中心的需要出發，合理安排段落，注意段落間的銜接、過渡、呼應，能根據表現中心的需要采取適當的順序(如順敘、倒敘、插敘等)，或采取新穎別致的結構形式，如采用小標題、日記體等。

考生心中有了這一把評分“標尺”，就真正明確了寫作的目標和提高了的“達標”標準。

3、定“規”———摸準作文思維規律

作文寫作有其自身的科學性和規律性，從記敘、描寫、說明到議論和抒情，從簡單的記敘文、說明文到復雜的記敘文、議論文，無不體現著一種由具體到抽象、由感性到理性、由淺入深的層次性和與接受主體思維發展特點相適應的規律性。因而，把握作文寫作內在規律，是提高作文教學質量和學生作文水平的關鍵。一般作文的運思過程，是發散思維與集中思維交互進行、循環往復的過程。

以《良師》為例。首先，我們要運用發散思維，在腦海中盡可能地將所有“老師”回憶出來，如人、物體、動植物等。接著，就要集中思維：分析比較，選定一位印象深刻的作為寫作對象。可這印象往往又是籠統的、概括的，怎么辦？必須進行第二次“發散”。我們圍繞確定的寫作對象四面八方去想，把大腦中儲存的各種有關信息全部挖掘出來。如確定寫人，那就會想到：

1、老師的外貌；

2、老師的習慣；

3、老師的教學藝術……經過這一“發散”，可寫的很多了。但在既定的有限的時間和篇幅里，從哪個角度來表現才有可能筆力集中、重點突出而又富有教育意義呢？這又得第二次“集中”。對已經挖掘出來的信息加以篩選、組合，進行去粗取精、由表及里地思索，然后確定文章的中心、主題。于是，我們又得進行第三次“發散”：在這方面，該老師是否還有其他事跡？那些事跡是否更感人？于是我們又要進行新的“集中”……摸準這一規律寫作，作文就會依“理”循行，選材立意、結構安排等往往一氣呵成。

4、定“型”——握準常見文體基本“程式”

同時，就某種文體來看，盡管表現形式可以千差萬別，但總有一種相對穩定的表現要素和形式，即各種表現形式所呈現出的共性特征。據此，我們可以給各種常見文體總結歸納出一個基本“程式”，凡寫此類作文便可“借架穿衣”。如記敘文，以寫人為主的記敘文，重在刻畫人物，突出其個性特征，寄予作者某種情感，或贊美其品質，或抒發思念之情。而要寫出其性格必置其于一定的具體情境之中，通過具體事件中人物的言行舉止來表現，所以描寫的表達方式不可少。對表現人物而言，“具體”是基本要求，“生動、形象”是提高要求。以敘事為主的記敘文，重在敘事的過程，進而上升到理性的思考，或明白一個道理，或引發對現實、人生的深層思索，敘事情節的完整是基本要求，曲折、生動是提高要求。

寫人———————性格特點———————抒情描寫：外貌、語言、動作、心理、神態，細節具體、生動、形象

敘事———————事件過程———————明理敘述：時間、地點、人物、范圍、經過，結構完整、曲折、生動

第四篇：中考復習指導

中考百日復習指導（上）中考作為初中階段最重要的一項考試，一直以來都是學生和家長們關注的焦點，進入三月后，各大中學的復習備戰狀態也愈加顯現：第一輪總復習即將陸續展開、一模考試緊隨其后“虎視眈眈”。當中考的硝煙日益彌漫，學生們對于最后100多天的復習沖刺也倍感緊張。為了幫助初三生正確梳理復習脈絡，我們采訪了擁有多年一線教學經驗的南京市中學高級教師李西寧。

一百天，跟著復習計劃走

一般來說，各校中考總復習大致分為三輪，第一輪復習根據課本來梳理基本知識，從3月11日左右開始到4月下旬一模考前結束；第二輪復習為專題專項復習，重在訓練學生的能力，將散亂的知識點融會貫通、形成知識體系，約在5月下旬結束；第三輪復習為綜合強化訓練，通過實戰操練來查缺補漏，一般從5月底持續到中考前。

李西寧老師表示，中考試題無論從考試范圍還是考試知識點來說，都相對較少，因此只要在最后這100多天里，緊跟老師的復習計劃，做到每個知識點的熟練運用，那么即便是平時基礎不太扎實的同學，也可以在中考中取得突破性進展。

而對于一些“吃不飽”的同學，李老師建議，在課下與老師進行個別交流，根據自身學習情況建立一張個人的復習計劃表。“在復習中突出自己的問題，并針對性地進行解決，這樣也可以讓復習效率提升。需要指出的是，很多同學常以為一個知識點聽懂了即是掌握了，殊不知在實際運用中，每個知識點都會衍生出各種不同的問題，因此大家在課后還需不斷回顧，并且多加練習，這樣在考試中才能保證不管遇到什么題目，都能找到與之相對應的知識點來解答。” 多做題，但別一味沖刺難題

做題是對理論知識的進一步鞏固與實檢，因此每一位老師在復習中都會強調學生在理解的基礎上要加強練習，以保證知識點的熟練掌握和運用。在做題的過程中，很多同學也存在著一個通病，那就是一味追求難題偏題。為了能夠與其他同學拉開差距，不少成績不錯的學生都將許多精力投入在最后一道大題的攻關上，在練習中也非高難度 1

題不做，但是一味求難求險卻并不一定能夠保證實際考試時的得分，反而還會因為忽視了基礎題型的夯實和鞏固而在前面的試題中丟掉該得的分。

李老師說：“其實中考是重在基礎考查，整張試卷中，真正可以稱為難題的只有10%，另外有20%是比較靈活的題型，對于這部分的題目，我們要做到盡量多拿分；而剩下70%的題目均為基礎題，它們所涉及的知識點較為淺顯，對大部分學生來說沒有太大難度，是必須要拿的分。但正因這些題目難度較低，不少學生對于這一塊的內容會放松警惕，在考試中反而會出現不該有的失分。事實上，大量的基礎題才應該是學生們的復習重點，而在基礎掌握后，有條件的學生再進行一些難題怪題的攻關，這樣的策略才更能保證效率。”

莫大意，審題和檢查都要到位

在答題時，要想把一個問題回答的完全正確，首先要做到的就是審好題。很多同學只讀了一半的題目就想當然地進行答題，往往題目的后半段才是答題的關鍵所在，審題不嚴很可能會造成答題的南轅北轍。說到這，李老師也舉了個實際的例子：“英語的選擇題失分大多因為審題不清，很多學生囫圇吞棗地看了一遍題目后就選擇了一個語法正確的選項，殊不知該題考察的是學生對語義語境的把握，從搭配或語法上說，四個選項也許都可以成立，但結合整個問題的語境，則只有一個選項是正確的，很多學生就這樣在審題上栽了跟頭，也丟了不該丟的分數，因此在答題時，一定要做到先審題后作答，千萬不要耍任何小聰明。”

另外，每一門課的考試都有時間限制，因而在答題時學生們也應當合理分配時間。“不要在一道小題上浪費太多時間，如果感到不確定，可以在該題上做一記號，待試卷作答完畢后再回過頭來檢查和思考，這時心靜下來往往會有新的思路與想法。”

中考百日復習指導（下）

距離中考不足百天了，相關老師提醒，在這段時間里，初三生要搭建各科知識點的框架，并周期性地做模擬題練習。

進入初三下半學期，蔣華（化名）因為以前學習成績不好，離考試越近就越著急，花在學習上的時間不少，每天做卷子、背書，都要學到晚上十一二點，但總是記住今天的又忘了昨天的，各科復習效果很不理想，他不免有些灰心。

據了解，眼下初三生都在抓緊時間復習，尤其是一些平時成績一般的考生，到了初三都希望迎頭趕上。但一些考生由于學習方法不對，既浪費時間又沒有效果。如，有的考生沉溺于題海戰術，誤以為多做題就能考出好成績；還有的考生上課時遇到點兒問題就鉆牛角尖兒，結果耽誤了后邊老師講的內容。

北京師范大學第二附屬中學教學處老師李煜暉建議，從現在開始，初三生要將各學科的知識點搭建起框架，通過把以前做過的題歸類、分解，理清各學科知識間的脈絡，保證做一道會一類。

另外，在制訂學習計劃時，考生可周期性地做模擬題，比如用兩周時間，做一套各科模擬題。考前百天對初三生來講很重要，這段時間里，老師所講的肯定是和考試相關的信息和內容，現在是初三生跟著老師節奏查缺補漏的最好時機。因此，考生上課時要緊跟老師節奏，提高聽課效率。

語文 抓住閱讀與作文

清華附中老師 張 彪

中考語文近百天的復習可選擇兩種不同方式，一是全面衡量對知識的掌握程度，進行查漏補缺式的選擇性復習；二是分別列出每天的具體復習計劃，分模塊復習。無論選擇哪種復習方式，考生都要做2至3套完整的練習題，做題形式可根據各人情況而定。平時習慣分類復習的考生，要精做幾套題，大致了解考試方向；平時習慣整體復習的考生，可以泛做一下，重點針對知識薄弱點進行鞏固。

閱讀和作文在語文試卷中所占分值較大，又相對難把握。考生在

3這一階段可把精力重點放在這兩部分上。在復習現代文閱讀時，考生要找出解題“捷徑”，抓住文章關鍵詞，整體駕馭文章內容，透過表面字義抓住本質，用精練語言表達。考生還要多請教老師，掌握一些有用的解題經驗。復習文言文閱讀的要點重在語感。考生要抽出時間，把6冊書中所有文言文都過一遍，對重點課文里的關鍵詞句，要做到明其意、能運用。

每位考生一定要練習寫1至2篇作文，體裁最好以記敘文為主，中間夾雜議論、抒情。給材料作文要注意對材料的閱讀，命題作文、半命題作文、給材料作文，都要求語句通順，語意表達清晰，還可適當寫出個性特色。考生還要研究一下近幾年中考作文的題材和部分優秀范文等。如，背誦1至2篇的優秀范文，考試時能有選擇地運用。字詞、成語之類的題型復習，不可能一蹴而就，功夫要下在平時。考生考前只要把重點課文中的字詞、成語歸納梳理一遍，獲得一個大概印象就可以了。中考內容與課本聯系較為緊密。考生一定要抓住課本，從課文入手，學會舉一反三。

數學 重溫試卷重做基礎題

北交大附中老師 趙艷萍

數學科目試卷涵蓋面較廣，幾乎涉及書上所有知識點，卷子中綜合題占大多數。這就要求考生不但要牢固掌握基礎知識，還要懂得靈活運用。

做有難度的題，重在找到知識點，理清解題思路，而不能僅僅就題論題。在考前百天，考生每種類型的難題找出一兩道做做即可，不要死摳。死摳難題一是沒有太大用處，不可能在短時間內提高，二是一旦解不開，反而會給考生帶來心理壓力，失去自信。

考生要想掌握數學知識點不能只看不練，而要將北京各區縣去年期中試題和今年期末試題前面的基礎題歸納出來，規定自己必須在一定時間內完成，正確率達到100%。如果不能做到，就要反復練習，同時保證速度和正確率。

考生還要選擇適合自己的練習題，不要拿起一套題就做，而要有一定的針對性。公式不必死記硬背，在做題的過程中自然而然就能記憶、理解和應用。

英語 堅持天天練聽力

育英學校老師 吳 玥

英語百天復習什么內容很重要，考生不能盲目“一鍋燴”，要重點練習10套卷子，從中找出易錯點，反復練習。復習順序按卷子的出題順序即可，復習不要分類分塊，而要一次從頭捋到尾，避免聽力、閱讀練習斷檔，考試時覺得耳生、手生。

英語聽力每天都要堅持練習，一次時間不用太長，15至20分鐘即可。考生注意不要聽大段文章，而多聽考題，熟悉考試模式。聽力前兩題要做到能聽寫下來，后兩題至少要做到每句都能聽懂。閱讀、完形填空每天要保證一篇。做題時，考生不僅要選出正確答案，更要理解全文含義。

英文寫作與語文寫作不同，考生很容易犯習慣性錯誤，因此練習的有效方式就是改錯。考生可把以前寫過的文章出錯的部分用紅筆標出來，提醒自己下次不再犯。英語作文的形式全是話題作文，考生可多讀一些好的范文，但沒必要全文背誦，記住英語作文中出現頻率較高的常用句式就可以了。

物理 按層次定好目標

北京十二中老師 林國嶸

在現階段，物理科目第一輪的復習已基本結束。這一輪的復習幫助考生鞏固了以前學過的基本知識點。在這不到百天的復習期間，考生還要準備5月份的“一模”考試，檢驗復習效果。

我建議考生可根據自己的學習情況，對中考物理成績定一個明確目標。如基礎較薄弱的考生，目標要定在80分以下，就要在復習中多夯實基礎知識，基礎題的練習要多做幾遍，不留死角。目標在80至90分的考生，復習時，中等題和難題都不能丟，一般性的難題在考試時最好不要失分，而壓軸難題一般可回答兩三問。同時，考生還可通過復習實驗題來提高分數，在往年中考時，這部分題很容易丟分。對于目標在90分以上的考生，不但基礎題不能丟分，能力題也要有方法解答。這類考生在復習中要對不同題型進行歸類、訓練，分階段復習，同時要分專題練習，并及時查缺補漏。

化學 先學新課后復習

八一中學老師 宋曉萌

目前，部分區縣學校的化學仍在上新課，已講到第十單元“酸和堿”，在4月10日左右，各校將開始總復習。其中，第十至十一單元都是復習重點。現階段，考生要重點復習基礎知識，比如物質的溶解、放熱反應、物理和化學性質等。

5月后，考生即使“一模”、“二模”成績不理想，也不要泄氣，只要按老師的復習步驟和要求及時自檢，還是有很大提升空間的。成績好、學有余力的考生，可根據中考《考試說明》提前開始總復習。（記者 徐凡）

第五篇：中考作文復習指導[推薦]

中考作文復習指導

幽谷草蘭

第一講、日積月累貯滿百寶箱

中考語文作文占較高的分值，學生要在較短的時間里寫出一篇好文章不是一件容易的事，考場氣氛緊張，如果沒有豐富的素材積累，將會影響文章的構思立意，甚至一時難以下筆，所以平時多積累，考試時不做無米之炊就顯的尤為重要。那么如何積累寫作素材呢？主要從以下幾個方面入手。

一、歸納來自課文的材料

一〉議論文材料

課文是學生寫作的最好范文，同時也給我們提供了極為豐富的素材。課文中古今中外的典型事例，頗有說服力的理論論據，為我們寫議論文提供了論據。

現將來自課文的一些材料從運用角度，出自第幾冊，人物事例，文中的名言佳句等分類舉例如下：

1、生命

《生命 生命》（1）從小飛蛾、香瓜子絕處逢生，寫“我”對生命的感悟。“我必須對自己負責。讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。” 《再塑生命》4莎莉文的出現重新塑造了海倫的生命。

《熱愛生命》6 淘金人絕境求生，最終頑強地活下來。

《談生命》6 冰心把生命比喻成一江春水，一棵小樹。“ 在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我也要感謝生命。”

2、挫折

《音樂巨人貝多芬》2 貝多芬遭受命運的沉重打擊頑強堅持創作。

《假如生活欺騙了你》2普希金教我們勇敢地面對生活中的挫折。“一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷念。”

3、愛國

《最后一課》2韓麥爾的最后一堂法語課激發了小弗朗士對母語的熱愛。《藤野先生》4 魯迅為喚醒國人棄醫從文。

《過零丁洋》4 文天祥以詩明志，為國捐軀。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。” 《我愛這土地》6艾青用火一樣的激情歌頌土地，表達對祖國的熱愛之情。4 人與自然

《敬畏自然》4敬畏自然，就是敬畏我們自己。

《羅布泊，消失的仙湖》4 美麗的仙湖成了令人恐怖的地方。

5、學習

《傷仲永》2 仲永泯然眾人說明后天的學習比天資更重要。

《孫權勸學》2 呂蒙就學令人刮目相看。“ 士別三日，即更刮目相待。”

《敬業與樂業》5 把學習當作一件樂事。“苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。”“敬業即是責任心；樂業即是趣味。”

《事物的正確答案不止一個》5學習要有創新精神。

《談讀書》5 培根關于讀書的精辟見解給我們諸多啟示。

6、思鄉

《黃鶴樓》3 崔顥借登樓所見，抒思鄉之情。“日暮鄉關何處，煙波江上使人愁。” 《鄉愁》6 余光中借四種物象，層層深入，表達對祖國的思念。

二〉記敘文材料

課文中的記敘文寫人、記事、繪景不僅在寫法上為我們作出了示范，而且如清泉引來一股股活水，引發我們諸多聯想，作者對生活的深刻感悟，使我們對生活、人生有了更深刻的認識。所以，我們可從以下幾個方面做好積累。

1、關注自我《走一步，再走一步》1 “我”的一次“脫險”經歷，蘊含著生活哲理。“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到

地方。”

《童趣》1 兒童從平常的景物和事物中，通過想象和聯想，可以獲得許多“物外之趣”。要做一個富有情趣的人。

《第一次真好》1 嘗試第一次需要勇氣，但可以獲取更多的生命體驗。“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。”

《我的信念》1 我們要學習居里夫人獻身科學的精神。“ 我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不增加它嶄新的遠景。”

《孤獨之旅》5 杜小康在挫折中堅強，在孤獨中成長

2、家庭親情

《散步》1寫一家三代互敬互愛，和睦相處。

《爸爸的花兒落了》2 爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已長大了。《背影》3 朱自清用樸素的語言記敘了感人至深的父愛。

《我的母親》4 胡適用樸實的文字表達了對母親的深切懷念，嚴母是他人生的第一位老師。

3、校園生活

《最后一課》1 課文寫了阿爾薩斯被普軍侵占后師生上最后一堂法語課的情景。亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把監獄大門的鑰匙。

《藤野先生》4 魯迅寫了人生道路上的一段往事和對恩師的懷念。

4、社會生活

《安塞腰鼓》2 西北漢子的安塞腰鼓，是奔騰的生命活力，是陜北高原的希望。

《羅布泊，消失的仙湖》4昔日美麗的仙湖，成了令人恐怖的戈壁灘，作者以悲憤的心情發出了拯救環境的強烈呼聲。

《端午的鴨蛋》4汪曾祺以平淡超然的筆調，寫了家鄉端午的風俗，表現了對兒時生活的懷念和對家鄉的熱愛。

二、歸納來自課外閱讀的材料

把課外讀物按不同文體，不同內容摘記歸類。議論文主要摘抄論點，論據；記敘文寫出事件梗概或場面；散文可摘出佳詞美句，作者對生活的深刻感悟，把它們分門別類地記在自己的摘抄本上。充分利用課外閱讀得到的材料來充實自己，使學生做到讀有所得，抄有所益。

三、歸納來自生活積累的材料

這種個性化的材料非常珍貴，它的新穎性和生動性是讀者所喜聞樂見的。學生平時應備好兩個本子：一個是“耳聞目睹”本，一個是“敞開心扉”本。前一本主要記錄平時在學校、家里、社會上耳聞目睹的新鮮動人的、有價值的人、事，類似于周記。后一個本子在教師啟發督促學生及時記下自己的心里話，自己對生活的點滴感受，有話則長，無話則短。

此外，要求學生把初中階段自己最滿意的作文挑選出來，根據自己現在的認識加以修改、謄寫、編輯成冊。

和中學生談談如何把字寫好

幽谷草蘭

隨著計算機的普及，不少中學生越來越不重視漢字的書寫。但字是寫給別人看的，你不規規矩矩的寫，怎么讓人看得清楚明白呢?中學生學業繁重，不可能花大量時間去練字，但只要平時有把字寫好的意識，書寫時努力做到橫平、豎直、字正、勻稱，就一定可以寫出清晰美觀的字來。

漢字的基本筆畫有八種，其中橫和豎是兩種最基本的筆畫，其他六種可看成是橫和豎這兩種最基本筆畫的變形。所以首先要練好橫和豎這兩種筆畫。“橫”一定要寫平，有些漢字就是由長短不一的橫組成，如“二”就由一短一長兩橫組成。如這兩橫寫不平，這個“二”字就難看了。當然橫的平并非如直尺劃的那種平，寫法上還是有講究的，硬筆書法的運筆其實也可以參照毛筆字的寫法，下筆稍重，略微停頓，再緩緩寫出平平的一橫，最后收筆時略微停頓。要注意在手寫的過程中，“橫”寧可稍向右翹而萬不可右肩向下斜。字的右肩一斜，那字就難看了。

漢字的豎尤為重要，豎不直字就不正，不穩。如“中”中間的一豎如人五官中的鼻梁，如一個人的鼻梁歪了，就說不上漂亮了。豎的寫法與橫相似，但方向不同。把豎寫直了，字就有了骨頭，顯出字的精氣神了。

寫字猶如做人，做人要正直，字要寫端正。一般說來，橫寫平了，豎寫直了，字也就正了。但有些漢字并非由簡單的橫和豎組成，如“人”字就是由撇和捺所構成。這一長撇起筆一定要在中上部位，這短捺一定要與長撇對稱平衡，不能一邊長一邊短，兩筆收筆不在一條水平線上。又如“熱”字下面的四點，左邊的一點要向左，后三點向右，這樣才能形成四足鼎立之勢，字才寫正了，寫穩了。有些同學寫字不用心，如寫“興”字下面的兩點就沒有做到左右對稱，上下平衡，寫出來的字東倒西歪，搖搖欲墜。

勻稱主要是指布局。一是指字要寫得大小合適，位置居中。還要注意字的間架結構。如左中右結構的字不要寫的太胖，要把字中的橫寫短些，豎寫長些，三部分的高低要合適。而上中下結構的字就要把字中的豎寫短些，橫寫長些，以免把字寫得太瘦太長。總之要想好后再動筆，要有整體觀。

勻稱還指卷面的布局要美觀。為了便于記憶，我們把它編成口訣：上留天，下留地，兩邊要留邊；題目要居中，作者寫下面，文章要分段，分段空兩格；標點要占格，位置要正確。疏密要有致，布局要美觀，平時嚴要求，養成好習慣。

在學習和生活中把字寫好非常重要，它猶如一個人的外衣，給人以深刻的第一印象，反映一個人的學習和生活態度，是對閱讀者的理解和尊重。試想，一張寫得亂七八糟的試卷怎么可能給改卷老師一個好印象呢？他會不會這樣想，這人不僅是對自己這么不負責任，也是不尊重別人啊。愿我們每個人都嚴格要求自己，養成良好的書寫習慣，這不僅有利于各種考試，更是終生受益之事。