第一篇：【精品】人美版小學(xué)美術(shù)四上《第14課：生活日用品的聯(lián)想》word教案 (8)

四年級美術(shù)

《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

通過引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學(xué)生體會創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

（二）教學(xué)重點和難點：

重點：通過對生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。

難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。

（四）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見到的一些朋友們，看同學(xué)們能不能把它找出來！

播放動畫片《美女與野獸》中日用品跳舞片斷，學(xué)生欣賞。1.影片中你看到了什么？

2.你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛么？ 3.今天我們就來學(xué)習(xí)——出示課題：13.生活日用品的聯(lián)想

二、憤悱點撥：

1.你還知道哪些生活日用品呢？

生：鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等

2.我們說的日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什么不同呢？（學(xué)生各抒己見）生：動畫片中的生活用品有五官、四肢給人感覺好像有生命一樣等。師總結(jié)：這就是聯(lián)想！

3.如何進(jìn)行聯(lián)想呢？讓我們看看下面的短片：（課件）

展示勺子的聯(lián)想（相同用品變換不同角度后進(jìn)行聯(lián)想產(chǎn)生的結(jié)果不同）①

如果是你會將勺子聯(lián)想成什么呢？ 生：豎起來可以聯(lián)想成小人等。

②

為什么相同的用品我們和短片中的聯(lián)想結(jié)果不同呢？（學(xué)生交流研討）生：因為我們從不同的角度進(jìn)行聯(lián)想。

師：同一種用品不同的人從不同的角度去觀察會產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。

4.現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽。生：水瓶傾斜著可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著聯(lián)想成汽車；勺子可以聯(lián)想成人物等。

5.示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx同學(xué)的想法最好實現(xiàn)。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。

制作過程錄像：

（一）根據(jù)用品的外形從不同角度進(jìn)行聯(lián)想；

（二）利用手工紙剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）

（三）注意動態(tài)特征的表現(xiàn)。

（四）整理完成。

師：誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法？ 生：總結(jié)步驟。

師：這種方法你學(xué)會了么？

三、大膽創(chuàng)作：

師：想對你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）

（一）根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；

（三）用自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。

（四）可以獨立完成，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）

師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？ 生：好。

師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星……

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（課件循環(huán)播放聯(lián)想后的生活用品+歡快音樂）小組合作要明確分工； 強調(diào)色彩深淺搭配；

根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。

五、展示作品，評價提高。（1）學(xué)生自評（創(chuàng)意說明）（2）學(xué)生互評，教師隨機點評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）

六、總結(jié)：

師：真沒想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！

讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的用品，找到你的小伙伴像動畫片中的卡通形象那樣我們手拉手跳起歡快當(dāng)舞蹈！結(jié)束我們今天的美術(shù)課！（動畫片剪輯）

第二篇：小學(xué)美術(shù)四年級上冊《生活日用品的聯(lián)想》教案

《生活日用品的聯(lián)想》教案

教材分析：

本課是一節(jié)“造型與表現(xiàn)課”。在我們的日常生活中，有各種各樣的生活日用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，進(jìn)行豐富的想象，采用變形、夸張等造型手法進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容極具趣味性。本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識、觀察、研究生活日用品的造型特點和圖案色彩，以及功能等。使之對生活日用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能用自己喜歡的方式，進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，表達(dá)自己美好創(chuàng)意。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活日用品因用途不同而造型各異，能夠以繪畫的方法，大膽地表現(xiàn)聯(lián)想后的美好事物。

2、通過對生活日用品的聯(lián)想創(chuàng)作，能夠使學(xué)生富于聯(lián)想、敢于想象，勇于實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、使學(xué)生感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)過程中所帶給人的樂趣，進(jìn)而使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。

教學(xué)重點、難點：

1、通過對生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。

2、引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，看老師拿的是什么？（熱氣球）你能發(fā)現(xiàn)他是用什么做的么？（電燈泡）

是的，水滴型的電燈泡經(jīng)過加工設(shè)計可以變成一個類似形狀的熱氣球，是不是非常有趣？

2、老師這里還有一些有趣的圖片，老師想和同學(xué)們分享它們，同學(xué)們請看。（播放課件）看了這些圖片你有什么感觸或感想，有什么想說的嗎？也可以說說給你印象最深的一幅圖。

3、同學(xué)們知道怎樣創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品嗎？我們每個人都有一個神奇的大腦，想有創(chuàng)新很簡單，我們只需要：想象、勇氣、自由和認(rèn)真。這節(jié)課我們也來發(fā)揮我們的小創(chuàng)意來創(chuàng)作，好不好？今天我們就以這些生活日用品為原型來創(chuàng)作，學(xué)習(xí)第14課——生活日用品的聯(lián)想（出示課題）

二、欣賞、感悟、暢想

1、我們的日常生活離不開各式各樣的用品，它們給我們的生活帶來了許多的方便。來看大屏幕，（播放課件，展示各種中日用品），你認(rèn)識它們嗎？一起說出它們的名字，并說出它們的功能。（同學(xué)們都是生活中的有心人，認(rèn)識這么多物品，2、同學(xué)們，你還知道哪些生活日用品呢？（鞋、鍋碗瓢盆、牙刷、水杯等）點生上黑板畫下來。日用品的種類太多了，現(xiàn)在觀察你周圍，有哪些生活用品？請學(xué)生把自己的生活用品擺放到桌面上來，同位、小組間相互交流他是做什么用的？描述他的形狀、色彩。

3、我們知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形狀）都不一樣。如何對日用品進(jìn)行聯(lián)想呢？出示圖片“勺子”，觀察它的外形，你覺得這把勺子象什么？生：琵琶、羽毛球拍…… 剛才同學(xué)們想象得很好，想象力很豐富。

4、教師演示，怎樣把他們表現(xiàn)出來呢？

5、（播放課件）教師展示旋轉(zhuǎn)的勺子。勺子還可以變成了什么？（漂亮的女孩、一只鐘表、爬行的烏龜......）同一種用品從不同的角度觀察會聯(lián)想成很多不同的形象。

6、除了聯(lián)想到相似的物品，日用品還可以怎樣聯(lián)想創(chuàng)造呢？老師這里還有一段有趣的視頻，同學(xué)們來看看。（播放視頻）這個短片對你的創(chuàng)作有什么啟示？那些地方值得你學(xué)習(xí)和借鑒? 師總結(jié)：把日用品擬人化也是一種創(chuàng)意方法，給日用品加上五官和四肢，再根據(jù)他們不同的外形特征，你可以賦予他們不同的造型和性格，一個生動有趣的形象就出現(xiàn)了，非常簡單。

二、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)新

1、提出作業(yè)要求：現(xiàn)在，就請同學(xué)們發(fā)揮你的奇思妙想，根據(jù)生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想，將生活日用品來個大變臉，進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

三、展示、交流、評價

1、學(xué)生自評（小組內(nèi)相互交流，說說自己的創(chuàng)意說明）

2、小組推薦優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互評，教師隨機點評。（奇特獎、最佳色彩搭配獎。）

四、拓展延伸

本節(jié)課我們對生活中的日用品進(jìn)行了有趣的聯(lián)想訓(xùn)練，在今后的生活中注意觀察，善于聯(lián)想，并從審美的方向加以改造，爭取創(chuàng)造出更多的作品，使我們的生活充滿情趣。

第三篇：人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《生活日用品的聯(lián)想》教案

生活日用品的聯(lián)想

教材分析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生對各種生活用品的外形、功能的觀察和分析，從而對它們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想使其形象變得更加可愛、有趣。運用“聯(lián)想”這一形式可以拓展他們的想象思維，為學(xué)生以后進(jìn)行想象教學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是本課教學(xué)內(nèi)容過于寬泛，針對性不強，因此，教師根據(jù)一通百通的道理，設(shè)計典型的內(nèi)容:定位勺子的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生突破單一的思維，敢于大膽想象和創(chuàng)造。最后，教師通過眼力大比拼的游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察物品組合法創(chuàng)作有趣的作品，讓孩子們體會聯(lián)想的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解生活日用品的不同造型，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

技能目標(biāo)：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動。

情感目標(biāo)：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加的熱愛生活，培養(yǎng)他們敢于聯(lián)想、勇于實踐的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：

通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。

教學(xué)構(gòu)思：

教師通過自創(chuàng)微視頻“小腳丫去旅行”的課前游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，并理解什么是“聯(lián)想”。然后教師電子白板繪畫演示“兔子的聯(lián)想”魔術(shù)般的繪畫表演進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象思維。接著教師展示生活用品創(chuàng)作的“玩具”，讓學(xué)生明白，根據(jù)生活用品的外形，展開合理的想象，就能創(chuàng)作出有趣的作品。老師展示家里掛著的木勺，變換角度，運用電子白板插入功能，聯(lián)想出各種奇思妙想。最后學(xué)生進(jìn)行木勺的聯(lián)想創(chuàng)作。

（一）課前創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，上課之前想不想和老師一起來看一段有趣的小動畫？請看！（播放：小腳丫去

旅行)

2、小腳丫實在太有想象力了！它都變成了什么？生答：橋、城堡、企鵝~~~

3、由腳丫想到城堡或企鵝，這種想象就叫做聯(lián)想。今天，我們就來學(xué)習(xí)有趣的聯(lián)想，好嗎？好，上課！

【設(shè)計意圖】（課前活動充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，并且通過腳丫的變化，讓孩子自己理解什么是聯(lián)想，聯(lián)想的意思就是由一個事物想到另一個事物。）

（二）奇思妙想，開拓思路。

1、小腳丫會變魔術(shù)，畢老師也會變。你們來看，這是什么？對，是一只兔子。現(xiàn)在老師就要用兔子來變個魔術(shù)！看！變成了什么？女孩。

再變！又變成什么？魚。還變？這次是什么？魔術(shù)師。

2、畢老師是不是很厲害的魔術(shù)師呢？同學(xué)們，只要你們有敏銳的觀察能力和豐富的想象力，你們也可以做小小的魔術(shù)師！

【設(shè)計意圖】（導(dǎo)課教師運用電子版直接繪畫進(jìn)行兔子的聯(lián)想，學(xué)生開始興奮。教師利用這種情緒調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生了解聯(lián)想需要有敏銳的觀察能力和豐富的想象力）

3、老師今天還給大家?guī)硪恍┖猛娴耐婢撸銈兿肟磫幔孔屑?xì)觀察，它們是用什么東西做的?小豬(臉盆)、鯊魚(菜刀）鸕鶿（剪刀）、小女孩（漏勺）。

4、對，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，這些都是使用生活用品進(jìn)行聯(lián)想的好玩的作品。今天，我們就來進(jìn)行生活用品的聯(lián)想。

5、咱們再來仔細(xì)觀察,這些可愛的形象，就是老師根據(jù)日用品的外形進(jìn)行的聯(lián)想。板書：外形。提問：這些形狀，你還能有怎樣的聯(lián)想？學(xué)生回答，教師電子白板直接繪畫展示。

【設(shè)計意圖】利用有趣的鍋碗瓢盆的擬人形象，目的就是讓同學(xué)們感受生活日用品的“形”的聯(lián)想，學(xué)生在驚訝之余，充分激發(fā)了探究和學(xué)習(xí)的欲望。

(三）體驗活動，創(chuàng)意無限。

6、同學(xué)們，你們的聯(lián)想真棒！下面咱們一起玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲吧！你們看，這是畢老師家廚房里一把普通的木勺。看！老師把木勺換了不同的角度。看看有什么不同的創(chuàng)意聯(lián)想。

7、游戲有趣嗎？這些聯(lián)想都是木勺變換角度進(jìn)行創(chuàng)意的。因此，我們在聯(lián)想時，可以變換日用品的角度。板書：角度。咱們一起看看同學(xué)們創(chuàng)作的有趣的木勺聯(lián)想。同學(xué)們對于木勺的聯(lián)想還有什么樣的想法？起來說一說？

【設(shè)計意圖】運用木勺的不同角度觀察方法，引發(fā)學(xué)生思考。從基本型要素——“形”開始入手歸納外形特點想象，解決教學(xué)重點。有趣的課件會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，體現(xiàn)智慧的美術(shù)課堂。

8、今天，老師就請同學(xué)們對木勺進(jìn)行豐富有趣的聯(lián)想。現(xiàn)在開始！（學(xué)生創(chuàng)作）

9、展示作品。

10拓展：咱們再來個“眼力大比拼”的活動吧！看看這幅圖中，木勺都藏在哪里？除了木勺以外，還有那些日用品？生答。其實我們還可以把物體進(jìn)行組合進(jìn)行創(chuàng)意，同樣能有好玩的聯(lián)想。

11、畢老師這里有一些生活用品的卡片。看，有扣子、鍋子和搟面杖等等。我要把它們進(jìn)行組合，看看變成什么？生答：坦克！對。很好玩吧？你們想玩嗎？好,老師給大家準(zhǔn)備了很多日用品的卡片，請同學(xué)們玩玩拼圖，看看能不能組合擺出一幅有趣的畫面，開始！

【設(shè)計意圖】進(jìn)行“眼力大比拼”環(huán)節(jié)。除了進(jìn)行基本形的添加、聯(lián)想以外，還可以進(jìn)行“物體組合法”來進(jìn)行創(chuàng)作。教師展示扣子、杯子、搟面杖這些生活用品組合后的變化，形象、生動，利用孩子感興趣的拼圖法組合，更加直觀，將學(xué)生想象帶入高潮。

13、作業(yè)展示：

14、拓展：同學(xué)們拼擺的很有創(chuàng)意！咱們來放松一下，欣賞一個奇妙的小短片。

15、最后，再來看另一個畢老師的作品：這是著名大師畢加索的作品——牛。他用廢棄的自行車座和把手組合成一頭牛的造型。簡約而不簡單其實，很多生活中廢舊的日用品我們都可以把它們組合制作成有趣的東西，但需要同學(xué)們各種各樣的奇思妙想。好，下課！

【設(shè)計意圖】通過課后拓展，激發(fā)學(xué)生對生活廢舊品的觀察和想象，了解廢舊物品再創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

14、板書設(shè)計

第四篇：美術(shù)《生活日用品的聯(lián)想》評課

美術(shù)《生活日用品的聯(lián)想》評課

我今天評的是畢老師的美術(shù)課《生活日用品的聯(lián)想》。首先，我覺得動畫導(dǎo)入設(shè)計的很好，很快的便吸引了學(xué)生的注意力，繼而導(dǎo)入了新課。接著，通過圖片引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品的外形、角度、組合與局部功能進(jìn)行了觀察和分析，例如：出示了“湯勺”的圖片，讓學(xué)生從不同的角度去觀察它們的形狀。接著利用示范作品和普通日用品的對比引出了聯(lián)想的概念，讓學(xué)生對物品進(jìn)行奇思妙想。同學(xué)們的想象力也很豐富，對著圖片中的日用品的造型產(chǎn)生了很多有創(chuàng)意的想法。老師通過對日用品的再造型，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到了創(chuàng)造的快樂。然后畢老師讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，提高了學(xué)生的動手及設(shè)計能力。作業(yè)完成后，老師先讓個別學(xué)生對作品進(jìn)行介紹，然后再對作品進(jìn)行了展示、分析與指導(dǎo)。

在整個教學(xué)過程中，畢老師對課堂有著基本的控制力。教學(xué)流程清晰，教學(xué)過程流暢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個激發(fā)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)審美能力的教學(xué)環(huán)境，正確處理了主導(dǎo)與主體的關(guān)系，運用了啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，讓學(xué)生自己動腦思考，用眼觀察比較，突出了學(xué)生的自主性、發(fā)展了學(xué)生的想象力、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、提高了學(xué)生的動手能力。

第五篇：上課教案《生活日用品的聯(lián)想》

生活日用品的聯(lián)想教案

一、【教學(xué)目的】

認(rèn)知目標(biāo)：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

能力目標(biāo)：能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。

情感目標(biāo)：通過用自己喜歡的方式對生活日用品展開聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活。

美育目標(biāo)：培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

二、【教學(xué)重點】：

通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)能給我們的生活帶來無窮的樂趣，尊重學(xué)生的個性感受，充分展開想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

三、【教學(xué)難點】：

引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。

四、【教學(xué)過程】：

同學(xué)們今天老師帶來了一個小鏟子，同學(xué)們仔細(xì)看看這把小鏟子，它的鏟面像不像一個四四方方的大臉呢，老師給他添上五官，再添上四肢，最后給它添上頭發(fā)，這把小鏟子變成了一個活靈活現(xiàn)的小人，我們就叫他小鏟子弟弟吧，咱們再橫過來看它，當(dāng)老師從這里給它添上四肢、尾巴、花紋，它像什么呢？對了，一只烏龜。通過一把鏟子我們可以想到很多很多，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)《生活日用品的聯(lián)想》。那么什么是生活日用品呢？生活中常用的一些物品的統(tǒng)稱，剛才的小鏟子就是生活用品，誰能再舉幾個生活用品的例子呢？說的很好，同學(xué)們生活閱歷都很豐富。

那么生活日用品五花八門，各式各樣的都有，它的形狀與它的功能有著密切的關(guān)系，所以它們就給我們提供了很好的聯(lián)想素材。什么是聯(lián)想呢，老師有把小剪刀，畫在黑板上，看到它能想到什么呢？魚，鳥，對了。當(dāng)我們給它添上牙齒，魚鰭魚鱗它就變成了一條魚，當(dāng)我們給它添上翅膀，尾羽它就變成了小鳥，這就是聯(lián)想。

老師這里還有一些小作品，我們一起來看一下它是通過什么方式變成的。下面我們進(jìn)行小組討論，討論什么呢？ 1.選一件生活用品，看看它像什么？

2.添加什么元素讓你的生活用品變成你聯(lián)想到的？

討論結(jié)束，哪個小組愿意匯報下你們的討論結(jié)果？

你們的想法真是非常的有創(chuàng)意非常棒，下面讓我們把它畫到我們的畫紙上吧。

下面繼續(xù)進(jìn)行小組討論，1.給你的組員介紹你的聯(lián)想作品。

2.認(rèn)真聆聽同學(xué)的介紹，同時想一下如何讓同學(xué)的作品變的更漂亮。

討論結(jié)束，老師想請幾位同學(xué)來到講臺上講講你自己的作品，看看誰當(dāng)小勇士呢。

其實聯(lián)想不單僅僅局限于生活用品，例如我們?nèi)祟惪吹进B聯(lián)想到了飛行器，經(jīng)過不斷的努力研究，發(fā)明了飛機，再看這兩幅畫，一幅是吳冠中的作品，上面沒有花沒有葉，可是我們一看就能知道這是春天的一幅作品。這就是藝術(shù)家通過聯(lián)想創(chuàng)作出來的作品。課后留意一下我們生活中還有哪些發(fā)明創(chuàng)作是屬于聯(lián)想出來的。