第一篇：關于黨內文化建設的幾點思考

關于黨內文化建設的幾點思考

建黨89周年來，中國共產黨黨內文化像熊熊燃燒的火炬照亮共產黨人的心靈，像高高飄揚的旗幟引領中國共產黨前進的方向。任何一個偉大的國家、偉大的政黨都毫不例外地高度重視黨內文化建設，都會鍥而不舍地在人類文化長廊中鐫刻下不朽的畫卷，都會滿腔熱忱地用自己先進的黨內文化團結教育人們、推動社會歷史進步。構建社會主義和諧社會，開創中國特色社會主義事業新局面，必須在下大力發展社會主義經濟政治的同時，加強社會主義精神文明建設，始終不渝地堅持先進文化的前進方向，全面建設和發展黨內文化。面對新形勢，如何豐富黨內文化，增強精神力量，提供發展動力，是擺在我們面前必須解決好的一個重大而緊迫的時代課題。

一、新時期賦予黨內文化新內涵

黨內文化是指政黨所具有的為全體黨員或部分社會成員所認同的意識形態、行為準則、制度規范以及全體黨員對政黨所具有的情感態度，是一個政黨延續發展的重要標識。黨內文化建設是黨的建設的重要內容，直接關系執政能力的高低。黨員理論素養則是加強黨內先進文化建設的基礎保證，也是提高黨的領導水平、決策水平、執政水平的現實需要。同時，黨內文化建設為黨員理論素養的提高營造了良好的生態環境。

胡錦濤同志指出，思想理論理論建設時黨的建設的根本。黨的理論正確和牢固與否，直接關系著黨的心衰存亡和國家的前途命運。“沒有先進思想理論武裝的黨，就不會有真正的黨性，不可能發揮先進戰士的作用。”在新世紀新階段，黨必須把黨內文化建設擺在更加突出的的位置，緊密聯系黨內外形勢的新情況、黨員干部隊伍的新變化，按照“科學發展觀”重要思想深入研究和切實解決黨內存在的重大理論與現實問題，進行深入的思考和研究。重點要樹立三種意識：一要樹立服務意識，堅持為社會主義服務，為人民群眾服務的方向，進一步解決思想，實事求是，與時俱進，為建設中國特色社會主義和黨的長期執政提供理論指導和精神力量。二要樹立大局意識，在思想上、政治上和黨中央保持一致，把全面貫徹落實科學發展觀重要思想作為首要的政治任務，使科學發展觀真正進入決策、進入工作，指導實踐，不斷推進各項工作的全面發展。三要樹立創新意識，進一步認清哪些是必須長期堅持的馬克思主義基本原理，哪些是需要結合新的實際加以豐富發展的理論判斷，哪些是必須破除的對馬克思主義教條式的理解，哪些是必須澄清的附加在馬克思主義名下的錯誤觀點，著眼于新的實際新的發展，以足夠的理論勇氣和求實精神，研究新情況，總結新經驗，進行新探索，大膽進行理論創新，這是新時期對于黨內文化建設賦予的全新內涵。

二、新時期黨內文化建設的重要性

（一）黨內文化建設是黨內和諧、政治和諧、社會和諧的必然要求

構建社會主義和諧社會是中國特色社會主義事業的新拓展，是社會主義建設道路的新探索，是共產黨執政治國的新理念，是社會主義文化發展的新階段，是黨的建設的新成就，是馬克思主義的新發展，是黨內文化的新飛躍，構建社會主義和諧社會的決定賦予了黨內文化新的活力。黨內和諧孕育升華著黨內先進文化，黨內先進文化促進黨內和諧，因而，黨內文化建設是黨內和諧的必然要求。

（二）黨內文化建設是引領和整合社會文化的必然要求 當代中國文化的內核：社會主義文化；社會主義文化的內核：黨內文化；黨內文化的內核：馬克思主義。黨內文化的內涵包括四個方面，即群眾文化是基礎，法治文化是保障，廉政文化是要求，和諧文化是目標。黨內文化的功能，主要有形象與載體功能、整合與導向功能、輻射與傳遞功能、凝聚于激勵功能、兼容與調適功能、約束與教化功能。進一步講，中國共產黨黨內文化隊人類實踐具有積累和導向功能，對民族復興具有內核和激勵功能，對人的全面發展具有提升和教化功能，對后進文化具有改造和引導功能，對反動腐朽文化有抵制和批判功能，對異質文化中的優秀成分具有融合和吸收功能，對自身的歷史局限性具有突破和超越功能，對多元文化具有揚棄和整合功能，對社會進步和政治穩定具有促進和保障功能。

（三）黨內文化建設是經濟全球化時代下應對不良外來文化的必然要求

而今是文化變革劇烈的時代，多元文化已客觀存在，在文化滲透無孔不入、文化霸權主義咄咄逼人的狀態下，還僅僅停留在理論的層面為是否需要建設黨內文化而爭論不休，無疑是犯了政治文化建設上的幼稚病。加強黨內文化建設是貫徹落實黨的十六屆六中全會精神，建設社會主義核心價值體系，形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶的需要，是向世人展現中國共產黨思想上精神上的旗幟的需要，是鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎的需要。

加強黨內文化建設，通過建立強勁的在中國社會中居主流地位的黨內文化，并通過黨內文化來保持中華民族優秀傳統的歷史延續和保護中華文化安全、保持中國社會政治穩定，用黨內先進文化來范導引領中華民族的文化取向，從而確保中華民族永遠屹立于世界民族之林具有偉大的現實意義。

三、新時期開展黨內文化建設的方式

黨內文化建設在堅持馬克思主義中國化的進程中，應該“化西”而不是“西化”。即在全球化過程中，黨內文化與傳統文化、黨內文化與黨外文化、黨內文化與西方外來文化的關系應該是傳承中揚棄、沖突中融合、學習中創新。

第一，培養奮發有為的文化意識。當前要認真學習《黨章》，牢固樹立人民的利益高于一切的理想信念始終不動搖。堅定不移地按照黨章的要求實現自己的理想。

第二，要提高從政人員的道德修養。保證他們的政治忠誠和行為規范，構建每一個從政人員的高尚的政治品格。同時加強政治誠信建設，提高民眾對政黨、政府的政治信任度，構建一個誠信、高效、廉潔的政府。

第三，要培養民主、和諧的文化氛圍。要形成以和共事、以和某事、以和成事的濃厚氛圍。在黨內文化氛圍建設中，多修理解的路、多搭溝通的橋、多拆隔閡的墻、多堵爭斗的路，倡導寬容融洽、團結互助、與人為善的基本原則。

第四，要充分發揚人民民主的作用。針對目前腐敗的高發階段，要從每一個公民抓起，不斷擴大廉政文化的普及力、覆蓋面，充分讓廣大人民群眾行使政治參與權與監督權，構建一個渠道暢通、氛圍濃厚的民主參與系統。

古人言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”黨的各級領導要提高代表先進文化發展方向的自覺意識，努力學習新知識，積累新經驗，增長新本領，在實踐中充分體現共產黨人的先進性和時代精神。思考、研究、建設黨內文化，對提高我們把握大局的能力，對增強黨員干部自身的政治修養將會大有裨益。我們期待著廣大黨員干部參與投身到黨內文化的研究中來，推動黨內先進文化的發展。

第二篇：加強人民法院黨內政治文化建設

關于加強人民法院黨內政治文化建設的

調研報告

習近平同志在黨的十八屆六中全會上強調要注重加強黨內政治文化建設,這是新形勢下堅定推進全面從嚴治黨、推進黨的建設新的偉大工程的必然要求。黨內政治文化建設倡導和弘揚忠誠老實、光明坦蕩、公道正派、實事求是、艱苦奮斗、清正廉潔等價值觀,是堅持黨的性質和宗旨、貫徹黨章和黨規、加強和規范黨內政治生活的文化基礎。推進全面從嚴治黨,必須高度重視黨內政治文化建設,不斷培厚良好政治生態的土壤,以黨內政治文化建設強黨興黨,實現思想建黨、制度治黨、文化強黨相輔相成、相得益彰。為響應這一號召今年以來，我院在省高院的正確領導下，在鶴壁市中院指導幫助下，按照省高院的統一部署，加強人民法院黨的建設，深入落實全面從嚴治黨要求，以深化責任落實和壓力傳導為重點，以追責問責為抓手，以“兩學一做”學習教育為契機，始終堅持把紀律規矩挺在前面，持之以恒落實中央八項規定精神，堅持德規相依，深化標本兼固,認真落實加強人民法院黨內政治文化建設，深入落實全面從嚴治黨要求。現將工作開展情況報告如下：

一、加強組織領導，扎實推進工作有效開展

（一）健全組織，周密安排，迅速完成組織動員。自接到省高院下發文件后，我院黨組高度重視，迅速召開黨組會學習研究文件精神，結合我院實際制定工作方案，明確責任，細化任務分工。同時召開全院動員會，對加強人民法院黨內政治文化建設，深入落實全面從嚴治黨要求進行安排部署，確保將文件精神傳達到每位干警。

（二）明確內容，細化方案，深入開展黨性教育。

按照“兩學一做”學習教育以及黨風黨紀專題教育的要求，明確了學習內容。我院采取了全員交流討論、支部集中學習、干警個人自學相結合的學習方式，在學習黨章的基礎上重點學習黨規，扎實開展好專題教育。認真組織干警學習總書記關于嚴明黨的紀律、全面從嚴治黨重要講話精神和《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨問責條例》《中國共產黨巡視工作條例》等黨內法規。同時就上級法院、市紀委、區紀委對領導干部違法違紀行為進行的10起通報進行轉發學習，開展警示教育。自學習教育開展以來，我院實行以支部為單位的學習月計劃、周安排制度，月月有計劃、周周有安排，將學習內容細化到每周。2016年以來，我院共組織黨組、中心組集中學習21次，黨組書記講黨課1次，學習心得交流2次，專題討論1次，全院干警結合自身工作撰寫學習心得90篇，鞏固了學習效果。

通過一系列的學習教育，全院干警進一步統一了思想認識，深刻理解了加強人民法院黨內政治文化建設，深入落實全面從嚴治黨要求，自覺按照黨員標準規范言行,強化了司法為民宗旨觀念，增強了守紀律講規矩意識，促進了作風轉變，明確了整改方向，為下一步深入落實全面從嚴治黨奠定了基礎。

（三）嚴明紀律，嚴守規矩，從嚴落實“兩個責任” 近年來,我院認真落實黨風廉政建設黨組的主體責任和紀檢監察的監督責任。2016年3月10日、2017年3月2日我院分別召開黨風廉政建設工作會，強化領導班子和中層干部的領導工作責任，嚴格落實“一崗雙責”，院長作為第一責任人與副院長，副院長和自己分管的庭、室主要負責人層層簽訂落實全面從嚴治黨主體責任書，部門負責人與所屬干警簽訂了“廉潔自律承諾書”，做到了廉政建設工作與其它各項工作緊密結合，并將執行廉政紀律情況與年終責任目標考核緊密掛鉤，使黨風廉政建設做到人人有責任、層層有任務，增強了工作實效。

今年以來，院黨組三次召開黨組會，就落實黨風廉政建設責任制黨組主體責任和紀檢組監督責任專題進行研究，并結合本單位實際，要求每名黨員干部再次簽訂《黨員干部嚴守政治紀律嚴明政治規矩承諾書》和《鶴山區法院干警廉潔自律承諾書》，就嚴守政治紀律、嚴明政治規矩，廉潔自律等行為進行了承諾，并保證落實到位。我院還充分運用監督執紀的“四種形態”，補充修改了廉政約談制度和告誡制度。要求黨組書記與每位黨組成員進行約談，黨組成員與其主管庭室負責人進行約談，庭室負責人對其庭室干警進行約談，紀檢監察部門對存在苗頭性、傾向性問題進行單獨約談。目前，院長、紀檢組長共同在清風茶社對全院20余名中層以上干部進行了廉政提醒談話。我院還通過微信平臺向大家發送廉政短信，做到廉政教育常態化、長效化，目前已推送70期。

（四）加強監督，從嚴執紀，深入落實全面從嚴治黨 我院紀檢監察部門堅持廉政風險防控，定期開展審務督察，緊緊盯住重要節點、重點領域、重點人群，采取日常檢查、重點抽查、明察暗訪等形式，抓常、抓細、抓長。2016年以來共督查30余次，充分發揮違法違紀舉報平臺作用,加強信訪舉報線索的受理工作,注重與區紀委、上級法院的聯系溝通,努力實現信息共享。加強違法違紀線索收集平臺建設,繼續做好隨案發放廉政監督卡和案件廉政回訪，今年以來共回訪案件180件，回訪當事人200余人。我院通過電子郵箱、舉報信箱、舉報電話以及案件評查、新聞曝光和上級領導機關交辦、轉辦案件等渠道，收集違法違紀線索5起，其中區紀委交辦4件，自查案件1件。每起案件都經過院長或紀檢組長批辦。經調查，4件反映的情況與事實并不一致，沒有發現辦案法官有違法違紀情況。對反映陳某某不作為，工作懈怠情況，經調查屬實，給予警告處分。

二、認真剖析、對照檢查、找準找實突出問題

（一）遵守黨的政治紀律情況及問題

我院領導班子始終把維護黨的政治紀律擺在首位，始終確保黨對法院工作的絕對領導。但是在自查的過程中仍查擺出領導班子存在政治理論學習流于形式，政治敏銳性、大局觀念還不強等方面問題。各黨組成員也分別對照自身在落實主體責任、紀律規矩要求不嚴等方面查擺出問題多條。

（二）查找從嚴治黨方面的突出問題

通過對照檢查，我院領導班子多次召開黨組會，對問題進行逐個解析，分別從理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律、組織紀律、侵害群眾利益不正之風等方面深刻反思了出現以上問題的原因。建立工作臺賬，做到重點突出、責任明確、要求具體、扎實推進。中央八項規定出臺后，我院領導班子認真領會文件精神，并積極貫徹落實。領導班子在貫徹執行八項規定上雖采取了不少措施，但仍然存在執行不徹底的情況，具體表現在艱苦樸素作風不實等方面。

三、貫徹從嚴治黨精神，認真開好專題民主生活會

（一）會前準備情況

我院黨組高度重視領導班子的專題民主生活會，為此進行了精心的準備工作。一是持續深化學習。院黨組先后多次召開集中學習討論會，使黨組成員打開了心結、提升了境界，放下了包袱、打消了顧慮，為開好民主生活會筑牢了思想基礎。二是深入開展談心談話。我院在黨組成員之間、黨組成員與分管部門之間、部門干警之間共開展了談心交心活動。院長與其他黨組成員之間、黨組成員相互之間、黨組成員與分管部門干警之間開展一對一談心溝通。三是認真撰寫發言提綱。院黨組班子及成員開始著手撰寫黨風黨紀專題教育發言提綱。黨組班子的對照檢查材料由院長主持、班子集體研究共同起草，努力做到把問題找細找全，把原因查深查透，把措施定實、定牢。

（二）積極開展批評與自我批評，成功召開專題民主生活會

2017年1月8日，我院召開了黨風黨紀專題專題民主生活會，院長代表班子做了對照檢查。隨后，每位黨組成員進行發言，其他成員對其提出面對面的批評意見，大家開門見山，推心置腹交換意見，有交鋒、有交心，有共識、有共勉，表現出對黨負責、對同志負責的政治責任感。

四、從嚴從實，狠抓整改落實，確保從嚴治黨工作取得實效

我院把整改落實作為落實全面從嚴治黨的關鍵環節和重中之重，并將邊學、邊查、邊整、邊改貫穿從嚴治黨的全過程。民主生活會后，我們針對自身查擺出來的突出問題，積極拉單子建臺賬，先后分批次整理匯總問題清單，為深入開展整改落實建章立制打下了堅實的基礎。鶴山區法院首先從領導班子開始整改。院黨組多次組織黨組會，制定班子整改清單。每位班子成員按照區委相關要求，結合自身工作實際制定了具有針對性和可操作性的個人整改措施。目前。各項整改工作正在逐步推進落實。

下一步，我們將在鞏固整改成效、建立長效機制方面，進一步強力推進。同時，以全面從嚴治黨主體責任落實年為新起點，在從嚴治院上繼續探索，在從嚴管理上全面推進，在從嚴監督上持續深化，著力推進司法作風的根本轉變，努力實現“錘煉過硬隊伍、打造精品法院”的奮斗目標，向黨和人民群眾交上一份滿意的答卷。

五、加強黨內政治文化建設經驗

2016年以來，鶴山區法院圍繞“抓黨建、帶隊建、促審判”的工作思路，以“兩學一做”學習教育為契機，針對機關當前存在的思想散漫、精神松懈、工作滯后問題，大力加強黨組織建設，不斷創新黨建工作機制，充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，有效地激發黨建工作活力，促進法院各項工作協調發展。

一是充分發揮黨支部戰斗堡壘作用。鶴山區法院6個黨支部堅持落實“三會一課”制度，通過集體學習、自主學習、主題活動等多種學習形式，引導黨員干部在自身修養上下功夫，強化黨員干部的職業道德建設；結合工作實際和隊伍狀況，開展了“不忘初心，重溫入黨志愿”和“學習黨章、尊崇黨章”等主題討論活動，增強黨員干部的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，提高黨員干警的工作積極性和主動性，支部的堡壘作用明顯增強。

二是開展黨員談心活動。由院黨總支牽頭組織開展了黨員談心活動，即由各黨支部書記、庭室負責人逐一和干警談心。通過談心活動的開展，做到思想狀況見面、存在問題見面、工作情況見面，經過“三見面”談話方式，與干警進行了一次心與心的交流。同時，通過召開民主生活會，“亮”思想、“曬”問題，“挖”根源、“明”方向，開展批評和自我批評，取長補短，共同進步。三是創新開展黨員互動。充分發揮網絡平臺方便、快捷特點，每天在院微信群推送黨建知識問答、時政熱點解讀、廉潔警示語錄等豐富的互動內容，實現“黨建天天見”，注重傳播正能量，用主流聲音占領思想陣地，以達到統一思想、提神定氣、凝聚合力的目的。

四是深入開展廉政教育。通過參觀包公祠、重溫入黨誓詞、班車循環播放警示教育片等形式，不斷強化干警思想教育，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、權力觀，明確紅線底線，警鐘長鳴。在開展廉政文化教育活動中，充分發揮了廉政文化的宣傳力和感染力，有效地推進了法院工作深入發展，我院隊伍建設、黨建和黨風廉政建設及審判等各項工作取得了良好的成績。

六、加強人民法院黨內政治文化建設的建議

調研中發現部分干警存在政治理論學習流于形式，政治敏銳性、大局觀念還不強，干警對法院黨內政治文化理念認識不足等方面問題。筆者認為當務之急是加強對法院黨內政治文化建設。

一是建設法院黨內政治文化必須弘揚正確價值觀。注重加強黨內政治文化建設，要向廣大法院干警倡導和弘揚忠誠老實、實事求是、公道正派、清正廉潔等價值觀，旗幟鮮明抵制“潛規則”等庸俗腐朽的政治文化，不斷培厚法院干警良好政治生態的土壤。從實踐看，應突出以下幾個方面的價值引導：一是對黨忠誠、與黨同心。法院干警要始終對黨絕對忠誠，不斷強化黨員意識，保持政治本色，自覺在思想上政治上行動上同黨中央、習主席保持高度一致。同時要積極引導黨員干部將良好的黨內政治文化內化于心、外化于行，不但從思想上繃緊黨性品格這根弦，更時時處處把黨性品格落實為具體行動，真正在黨性修養上達至應有的“知行合一”。二是實事求是。堅持理論聯系實際，一切從實際出發，在實踐中檢驗真理和發展真理；在大是大非問題上堅持正確政治立場，對一切違背、歪曲、否定黨的基本路線的言行，必須旗幟鮮明反對和抵制。三是公道正派。法院干警要堅持“為大局服務，為人民司法”的工作理念，堅持公私分明，匡正是與非、公與私、真與假、正與邪的界限。四是清正廉潔。法院干警應繼承和發揚黨的優良傳統和作風，弘揚中華民族傳統美德，自覺凈化社交圈、生活圈、朋友圈，自覺遠離低級趣味，用黨和人民賦予的司法權力為人民服務。二是在全面從嚴治黨實踐中建設黨內政治文化。一是要加強法院干警的黨內政治文化教育引導。建設黨內政治文化作為新形勢下黨的建設的一個新課題，必須在黨內進一步加強宣傳教育，毫不放松加強法院干警黨性教育，持之以恒加強道德教育，引導廣大黨員更好認知、認同和實踐黨內政治文化。二是挖掘汲取優秀傳統政治文化財富。習主席強調，我們黨在長期實踐中形成的黨內政治生活的光榮傳統，不論過去、現在還是將來，都是黨的寶貴財富。光榮傳統不能丟，丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質。因此，建設黨內政治文化必須重視從中華優秀傳統文化中汲取營養，同時大力傳承我黨我軍革命文化的紅色基因，使之與黨的建設需要相適應、與黨內政治生活需求相統一。三是強化政治文化時代性創新性。我們黨始終代表中國先進文化的發展方向，黨的政治文化代表時代主流，引領社會發展方向，體現黨員群眾意愿。法院干警要廣大干警強化宗旨意識，激發工作熱情，積極營造干事創業的工作氛圍，樹立法院廉潔為民的司法形象。

三是著力加強新進人員黨內政治文化培訓。近年來，我院新進干警都是大學畢業直接參加工作，普遍缺乏政治文化理論學習，政治思想覺悟黨性修養不夠，對黨內政治文化缺乏足夠的黨性認同，因而要堅持用先進的黨內政治文化引領他們樹立正確的政治方向。

結語：加強人民法院黨內政治文化建設必須弘揚正確的價值觀，必須堅持從嚴治黨的實踐，著力加強新進人員黨內政治文化培訓。

第三篇：黨內統計工作實踐與思考

黨內統計工作實踐與思考

黨內統計工作是一項政策性、專業性、科學性很強的調查研究工作，也是黨的自身建設的一項重要基礎工作，特別是黨的十七屆四中全會召開后，黨中央對黨內統計工作提出了新的更高的要求，做好黨內統計工作對于及時發現基層黨組織和黨員隊伍建設中存在的問題，尋找對策有著不可替代的作用。近年來，***非常重視黨建基礎工作，把黨內統計當成一項嚴肅的政治任務來落實，用科學研究的方法來開展，在黨內統計工作上總結了一些經驗，也發現了一些問題。

一、主要經驗

（一）領導高度重視是做好黨內統計工作的保證。一是提供組織保障。縣委組織部成立了部長任組長的工作領導小組，不斷加強對黨內統計工作的指導、監督、檢查和反饋，切實做到思想認識的統一和組織上的高度重視。二是強化隊伍建設。建立健全縣委組織部、基層黨委和基層黨支部為統計單位的三級組織網絡體系，2009年，縣委組織部以“工作責任心強、組織業務熟悉、電腦操作熟練”為標準，在鄉鎮和縣級部門的19個黨委中新選拔了15名本科以上學歷的黨務骨干人員作為信息庫管理員，選優配強了黨內統計人才隊伍。三是加大設施投入。采取“財政補一點、黨費拿一點、上級撥一點”的辦法，在現有的基礎上，籌措4萬余元更新設備，為統計數據的正常存儲、開發和利用提供硬件支持。

（二）提高統計隊伍的業務能力是做好黨內統計工作的前提。近幾年，***除“以會代訓”外，在培訓形式上不斷創新，根據計算機在黨內統計工作的廣泛應用，每年都搞一次專題業務培訓，讓業務培訓和實踐緊密結合，統計隊伍的業務素質得到穩步提升。一是定期“集中”訓。采取集中授課、書面考試、上機操作等多種形式，使黨內統計人員達到“四懂”、“五會”：即懂程序、懂標準、懂要求、懂規范，會采集、會錄入、會管理、會分析、會應用。二是逐年“出去”學。每年到寶雞市參加黨內統計培訓會，詳細了解最新技術，與兄弟縣市黨內統計人員溝通交流，互相學習，提高技術和業務水平。三是經常“門前”教。以地區或系統為單位，建立若干個“片”，在每個“片”內指定一名責任心強、經驗豐富的同志任組長，對有關人員進行一對一的培訓和指導，幫助他們提高業務能力。

（三）嚴格格審核把關是提高統計數據質量的關鍵。在數據的收集和審核上，***建立了數據審核把關制度，嚴把質量關、錄入關、審核關，縣委組織部根據機關、企業、社區和農村的特點，分別設計信息采集表，制定詳細的工作流程。對在職黨員的信息，要求與本人人事檔案一致；對流動黨員、離退休職工黨員、農民黨員的信息，采取查閱檔案、電話查詢、入戶走訪等多種方式進行采集，采取黨內統計報表技術校核、單位黨委總體把關、匯總單位全面審查等方式，確保信息采集和錄入的質量。在數據匯總中做到“三對照”，與往年報表對照，與編辦、紀委、統計、教育等部門相關數據對照，與隨時變化的現實情況對照，從細節上保證黨內統計數據的質量。

二、存在問題

（一）黨內統計隊伍不夠穩定。黨內統計隊伍不夠穩定，主要體現在部分基層黨委統計人員變更頻繁，黨內統計工作交接機制尚不完善，尤其是部分鄉鎮人員變動比較頻繁，又不能保證嚴格的交接程序，年報工作銜接脫節，極大影響了統計工作的質量。再則，絕大數黨內統計人員身兼數職，一沒有充足時間去調查研究，二是沒有足夠精力分析數據，從而導致少數單位疲于應付，黨內統計工作變成了“數字游戲”。

（二）統計內容和方法有待創新。當前，統計軟件的不斷升級體現出黨內統計不斷科學化、規范化。但在實際的工作中，我們發現，現用統計系統仍處在靜態統計階段，這種統計方式很容易導致“死庫”出現，在維護的過程中很難做到上級組織和基層組織的互動，系統在流動黨員管理、組織關系轉接方面的實際運用還不是很充分，兩新組織黨組織中黨員的雙重身份沒有明確的劃定界限，很容易出現重復統計等問題，這些問題有待進一步研究探討加以解決。

（三）黨內統計應用有待加強。當前，有些地方黨內統計工作仍存在側重于單純地傳遞匯總信息，向上級組織黨務部門和領導提供報表數據的傾向，利用數據結合當前黨建工作進行分析、研究少，利用科學手段進行數據分析，揭示組織工作的內部規律和存在的問題還做得不夠，以致于統計數據束之高

閣，“死數據”沒有變成“活資料”，使黨內統計資料的分析、開發利用不足，統計工作浮于表面。

三、意見和建議

（一）構建專職統計隊伍，提升統計人員綜合素質。縣委組織部應負起抓頭牽總的作用，將黨內統計工作常態化，在基層黨委確定黨內統計專職人員，明確專職人員在數據的收集、整理、上報工作的責任，讓負責黨內統計的同志，有時間調查研究、有精力匯總分析，為黨委決策提供精確、權威的數據支持和調研報告。其次要進一步完善黨內統計工作交接機制，實行以老帶新的幫培機制，保證黨內統計隊伍在更新中不脫節、不斷檔。要進一步做好統計人員培訓工作，在培訓中做到 “三個結合”，即堅持經常性教育和集中培訓相結合，深入基層開展調研與對下業務指導相結合，業務知識學習與實際操作技能相結合。

（二）在黨內統計結果的運用上下功夫。組織部門要將發展黨員情況、各類黨組織變化情況、村級黨組織情況、流動黨員管理服務情況、以及兩新組織黨組織的組建情況等進行分析研究，并以參閱的形式向黨委和有關部門進行反饋，逐步實現統計服務由提供統計數據為主，向提供數據與提供咨詢意見、政策建議并重轉變，基層黨組織針對統計工作中帶有普遍性、傾向性、苗頭性的問題要進行及時整改，從而進一步提高黨內統計工作服務組織工作的準確性、可行性。

（三）著力推進統計設備現代化。黨內統計軟件的開發

和運用，將黨內統計工作從繁重的手工勞動中解放出來，從長遠角度看，黨內統計中運用計算機網絡系統將進一步深入，這是社會和科技發展的趨向。要適應未來的現代化辦公條件，一方面基層黨組織要配備好基礎設備，進一步為統計工作提供便利條件。另一方面上級黨組織要積極開發更科學、更實用的系統軟件，逐步將黨內統計系統網絡化，最后形成全國統一聯網的統計格局，實現黨內統計數據由逐級上報到隨時更新的根本變革。

（四）獎懲并舉，進一步激發黨內統計工作的熱情。在適當時候，舉辦黨內統計工作評比活動，對優秀的黨內統計工作人員進行物質和精神上的獎勵，并對黨內統計干部提供一定的成長空間；對不能勝任黨內統計工作的工作人員適當予以調整，以激發廣大黨內統計工作者的熱情。

第四篇：加強黨內監督的思考

加強黨內監督是加強黨的執政能力建設、保持黨的純潔性和戰斗力的迫切需要，是加強黨風建設、制度建設、反腐倡廉的需要。《黨內監督條例》是黨的建設理論與實踐發展的重要成果，是加強黨的執政能力和深化黨的執政效率的歷史性和必然性的產物。各級黨的組織、領導干部和廣大黨員要充分認識加強黨內監督的重要性，認真貫徹《黨內監督條例》。

一、目前黨內監督還存在的幾個問題

1、監督意識不強，良好的監督氛圍尚未形成。主要表現在以下幾個方面：一是主動監督意識淡化。一些黨員對黨內監督的未能認真履行監督職責，既漠不關心又缺乏信心而忽視監督或不愿監督。二是接受監督意識不強。有的領導干部不能正確處理領導工作與接受監督的關系，將上級的監督看作對自己不信任，將同級的監督看作跟自己過不去，將下級的監督看作是吹毛求疵。三是好人主義盛行。一些黨員干部怕監督會出亂子，會得罪人，影響團結，影響工作，甚至影響自己的前途，從而不敢監督。

2、監督渠道不暢，“監督難”的問題仍然存在。一是黨內民主監督渠道不夠通暢，有些黨組織在民主生活中，流于形式，保持一團和氣，黨內批評難以開展，失去黨內民主生活的應有之義；二是黨員監督難到位，領導干部的政務活動公開化程度低，黨員對他們的情況不甚了解，難以監督；三是監督措施不夠健全，本位主義、特權思想作崇，對權力的監督約束不力，使監督的效果大打折扣。

3、監督制度不剛，監督尺度難于把握。《黨內監督條例》實施后，相應配套的具體制度和措施有待于進一步建立和完善。現有的一些監督制度和規定比較原則、抽象，處理辦法也不明確，使監督機關難于把握尺度。有些部門和單位的監督制度，紙上有，墻上有，嘴上有，但卻缺乏實際落實，使制度成了裝璜擺設和應付檢查的東西。

4、監督權威不高，職能部門監督權力受制約。作為黨內專門監督機構的各級紀委，受同級黨委和上級紀委雙重領導，但日常工作以及個人切身利益都由同級黨委決定，實際上只有同級黨委對黨內監督機構具有真正的領導權，上級紀委的領導事實上變成了工作指導。這就導致監督主體擁有的權力和權威不足以制約被監督者，監督機構依附于同級黨委及其領導成員并受其意志的制約和左右，必然受到很大局限，從而缺乏應有的獨立性和權威性。

二、加強黨內監督的幾點思考

1、強化黨員干部的監督意識。一是強化廣大黨員主動參與監督意識。黨內監督意識是搞好黨內監督工作的思想基礎和前提條件，它的強弱直接關系到黨內監督是否堅強有力，關系到黨內監督機制是否健全完善。黨的性質決定了黨內監督建立在自覺、主動的基礎之上。因此，要加強黨的性質教育、黨員權利和義務教育，使廣大黨員充分認識加強黨內監督的重要性，提高權利意識和責任意識，增強自覺性和主動性，摒棄“事不關己高高掛起”思想，以對黨高度負責的態度，履行監督權利，勇于善于對上級黨組織和領導干部進行監督。二是強化黨員領導干部主動接受監督意識。任何一級黨組織，每個黨員和黨員領導干部，既有監督他人的權利和責任，也必須接受他人的監督，黨內不允許有不接受監督的特殊黨員存在。各級領導干部要充分認識到任何一種權力，如果不加以有效的監督和制約，都必然產生～，給黨和人民的事業帶來嚴重的危害。要主動將自己置于黨組織和黨員群眾的監督之下，把監督看作是對自己的關心、愛護和幫助，熱情歡迎，真誠接受各方監督，確保正確行使黨和人民所賦予的權力。三是強化監督地位人人平等的意識。監督被監督者沒有從屬關系或領導與被領導的關系，“黨內稱同志”就是對平等監督關系的最好解釋。平等監督的關鍵在于黨員干部尤其是領導干部要克服特權思想，自覺接受黨組織和普通黨員的監督，正確對待和妥善處理監督意見，切實保護廣大黨員的監督權利，增強他們參與監督的主動性、自信心和積極性，營造良好的監督環境。

2、完善黨內監督的配套制度。加強黨內監督的制度建設，是有效實現黨內監督的一個根本性環節，也是規范監督行為，健全約束機制，實現黨內監督制度化、法制化的基礎性工作。《黨內監督條例》頒布實施，給黨內監督提供了一個法律依據。要實現高水準的有效的黨內監督有賴于黨內制度建設的加強，有賴于在實踐中不斷地創新充實和完善。完善黨的監督制度應包括建立健全各項監督制度、確定行為規范，以及建立使監督制度得以實施的保障機制等方面。各級黨組織要圍繞貫徹實施《黨內監督條例》，建立與各地實際相符合的監督配套制度，逐步實現黨內監督工作的制度化、法律化。制定若干操作性強的實施細則，以形成比較完備、互相配套、互相制約、互相聯系的黨內監督法規體系。包括加強對任用干部、重大決策程序的監督辦法，領導干部個人財產收入申報和個人生活重大事項報告的監督方式，保障黨員和人民群眾對各級干部的批評權的實施辦法，以及對領導干部實行定期的考廉機制，對領導干部職務行為過程進行監督對重大事項決策實行監督，領導責任追究制度和決策失誤追究制度，實行干部離任審計和實行監督組織和個人分離的制度等，以進一步制約、規范領導干部的言行。

3、暢通黨內監督的民主渠道。黨內民主監督渠道是否暢通，是黨內監督機制運作是否靈敏的重要標志，是保證黨內監督順利進行的必要條件。一是要加強黨委班子的自身監督。班子內部監督渠道的暢通，取決于黨內權力的分解，民主集中制的貫徹執行和落實雙重組織生活會的情況。要在班子成員中通過民主生活會等正常的組織生活開展批評與自我批評，實行相互監察和監督，形成自我監督約束機制。二是要突出加強對“一把手”的監督。黨內監督條例中最大的亮點就是對“一把手”進行有力的監督。必須嚴格執行黨委班子成員參加雙重組織生活制度，領導干部應以普通黨員的身份接受黨支部和黨員群眾的監督。在完善各項監督制度的同時，進一步提高領導機關活動的開放度和黨員干部政務活動的透明度。“一把手”要樹立只有“一票”的意識，集權而不專權，防止產生“一

第五篇：班級文化建設思考

班級文化建設思考

石花一中 徐飛

班級是學校進行教育教學管理的基本單位，學生在校的大部分時間是在班級里度過的，學校對學生的管理也主要是通過班級來實施的，班級對學生的成長具有至關重要的作用。特色班級創建是創新班級管理方式，實現班級自主管理的有效手段；是開展班級文化建設，創建良好班級集體，營造良好學習氛圍的有效載體。

古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑，由此可見，環境的優劣對人的發展影響是巨大的，因此，學校非常重視班級的環境建設，為學生創造最佳的教育空間，讓學生感受到這是一個學習、生活的幸福樂園。事實上，班級的文化建設既是一種文化氛圍的創建，又是對被教育者心靈的塑造。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。

一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。在班級文化建設活動中去塑造、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠。可以說：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。因而班級文化建設，必然要擺在校園文化建設的重要位置上，成為校園文化建設的重要組成部分。

一、班級文化的內涵

班級文化是校園文化建設的重要組成部分,是凝聚班級力量的精神支柱,是促進學生全面發展不可或缺的重要組成部分。因此,創造良好的班級文化成為每一位學生成長的精神家園是十分重要的意義。

班級文化就是利用班級的精神氛圍、文化制度、文化關系、文化環境等來熏陶和培育學生文化人格的影響活動。班級文化不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、情意的精神（風氣、氛圍）、制度、關系和環境的綜合存在。它包括班級的精神氛圍、文化制度、文化關系、文化環境。

班級文化是一個班級的“班魂”，是由班主任組織建立起來的（就像電影《亮劍》里李云龍在他的獨立團建立起來的“軍魂”一樣）。是每個班級所特有的。它具有自我調節、自我約束的功能。班級文化涉及到與班級有關的各類人群，既包括我們以往比較關注的學生與學生之間的關系、師生之間的關系，也包括我們容易忽略的教師之間以及教師與家長之間的關系。而教師與教師之間是合力的關系，教師與家長之間是互補的關系。

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂“硬文化”，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化。比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；展示學生書畫才能的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。

所謂“軟文化”，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級班規公約，構成一個制度化的法制文化環境；觀念文化則是關于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發出來，從學生身上表現出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

我們經常說“環境育人”，其實“環境”就是一種文化。這里的“環境”，不僅指物質環境，更指人文環境。物質環境是硬文化，人文環境就是軟文化。中國著名教育學家、上海東方世紀學校總校長馮恩洪曾說過：環境是一種教育力量，我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間不學就覺得愧對老師、愧對自己、愧對家長。這是一種更高層次的教育。

可見，軟文化比硬文化在某種意義上來說，更難建設，但其層次更高，更有教育的持續性。

二、班級文化建設的構建

（1）、美化教育環境是班級文化建設的前提條件

心理學認為:自然環境對人的影響主要是通過客觀現實對人的心理產生影響。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣,消除學習后的疲勞。更重要的是:它有助于培養學生正確的審美觀念,陶冶學生的情操,激發學生熱愛班級,熱愛學校的感情,促進學生奮發向上。另外優美的教室與環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。我們常常可以看到:凡是教室環境整潔、優美的教室,其師生榮譽感都比較強,班級的內聚力都比較大。我非常重視教室環境的美化。力求教室的墻壁“會說話”。黑板報期期做到圖文并茂,由于美化了教室環境,講文明,講衛生,蔚然成風。

杜威指出：“學校是一種特別的環境，它用專門的設備來教育孩子。”蘇霍姆林斯基也說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，教室是學生生活和學習空間，教室的物質文化氛圍不僅體現了班級的精神風貌，而且直接影響到學生的心理健康，其環境的優劣對學生會產生潛移默化的作用。通過對所在班級環境的布置及對教室環境的要求，構造一種教育和學習的外部文化環境，能增添學生學習生活樂趣，消除學習后的疲勞，使學生不知不覺、自然而然的受到熏陶，養成文明行為習慣，培養正確審美觀，鍛煉創新能力，增強班級向心力、凝聚力，激發學生愛班愛校的熱情。教室是學生學習的主要場所，因而對教室的布置不可忽視。教室的布置是班級文化的重要組成部分。在班級環境布置中，我們充分發揮學生的主體性，在設計的過程中，我們并不是一切都由教師做主，而是讓學生做真正的設計者，我們僅給同學提一些建議。布置時讓全體學生一起動手，剪的剪，畫的畫，貼的貼。在大家一起努力下，“我最棒”、“學海泛舟”、“心愿心語”、“圖書角”、“榮譽欄”都一一美化，成了教室里最亮麗的風景線。這樣，設計和布置的勞動過程，本身就是一個教育過程，讓學生自己去體會美，去體驗審美的情趣，比單純的說教要好多了。同時積極地發揮了學生的主人公意識、培養了學生的創造力，增強了學生的責任感。一舉多得，可謂一種極好的教育方法。另外，我們還要充分發揮班級文化的教育功能。班主任應注意把教育的意向、教育的目標等通過具體物化的充滿情趣的環境設計和布置充分表現出來，從而達到在班級文化環境建設中教育人、培養人和熏陶人的目的。

（2.）培育班級文化精神是班級文化建設的核心

班級文化不能停留在物質層面上,更為重要的則是確立班級文化的精神價值,班級風氣、班級的共同理想、班級價值觀念,從而形成班級積極向上的輿論壓力,是形成良好班級文化的關鍵,離開了這一點班級文化則無從談起,可以說是無源之水、無本之木。班級文化精神的培養要從教育細節做起,以科學的價值觀為導向,以班級規章制度為保證,以培養學生誠實做人、團結合作、積極向上為主要內容的班風、學風,促進學生全面的可持續發展。

班級是全班師生共同的“家”。科學、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一個重要內容，是良好班風得以形成的有力保證。對于一個良好班級的形成，必須要有適合本班的切實可操作的制度。基于此，為了得到大家的認同，我們結合學校制定讓每位孩子參與班級目標的確定、管理和評價。集思廣義，積極采用學生、家長的建議，首先確定班集體的口號——“樂學、自信、團結、創新”，打造“活而不亂”的班級特色。

1、不依規矩，不成方圓。班級制度要突出“童心”、“童趣”，要結合學生的年齡特點，制定出相應的班級管理制度，重要的是班級管理“以人為本”，重在引導，而不是強制性懲罰。班規涉及多方面內容，有些成文，有些不成文，但大家達成共識，而且條款不多，主要分“勤學”、“做操”、“上課”、“活動”、“文明禮儀”這五個方面，還針對每位學生的實際狀況，對以上規范進行變通，如在“上課”一欄，對性格外向、好動的孩子提出遵守課堂紀律、不影響別人、發言熱烈等要求；對性格內向的孩子提出上課能發言就可加星等要求，一個星期評定一次。早讀時由值日班長評價，早讀認真的及時加星，不認真的通過批評教育，扣除相應的星。總之制度嚴慈相濟，嚴的合理、適度，學生通過努力能做到，決不搞假、大、空。

2、從己做起，落實班規。制度一經制定，就必須下功夫落實。落實是一本難念的經，我們首先從自己做起，通過自己的言行去影響和教育學生。每天早上我們一走進校門就會檢查班級包干區干凈嗎？走進教室都會進行一番巡視，窗戶有沒有打開，垃圾有沒有及時倒掉。如果學生忘記完成了，我就會幫他們把這些事做好，然后找這些沒有盡到職責的同學談話，提醒他們下次別忘。其次是要一視同仁，懷著同樣的感情去嚴格要求他們，用廣闊無私的胸懷去愛所有的學生，使所有的學生都能在班級整體進步中得到發展。無論是學習好的同學，還是學習不夠好的同學，只要有誰違反了班規，我們都會進行教育批評。

3、分層要求，留有余地。有部分學生學習習慣較差，紀律松散，性格任性，他們不可能跟其他守紀的學生相提并論，對這部分學生，不搞一刀切，而是區別對待，分層要求，分層推進，引導他們逐步遵守班規。給他們留出緩沖的余地，直到他們能夠與班級合拍。

（3）、讓和諧人際文化伴隨學生成長 人際環境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監督來實現的，班級人際環境是教師與學生之間、學生與學生之間的相互關系構成的。從某種意義上講：人際環境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學生、學生與學生之間能相互理解、團結、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發向上的氣氛。

1、師生之間關系和諧。愛能驅除陰霾，愛是雨后絢麗的陽光。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”這就告訴我們，作為一個教師，首先必須滿腔熱忱、真誠熱愛學生，并用這種愛去塑造孩子，把學生因被動教育轉化成主動接受教育，在自己和學生之間架起一座相互信賴的橋梁，使師生在感情和心理上產生協調和共鳴。多一份愛心，就多一份對學生的情感，學生也就喜愛你，愛跟你談話，愛幫你做事，愛聽你講課，教師的言行風范便成了學生的無聲楷模。當師生在感情產生共鳴形成尊師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關系。

2、學生之間的友愛。同教師一樣，學生也是教學環境的主人，在創建良好的教學環境中發揮著重要作用。即使在改善人際關系中，我也不能忽視學生的作用。我提倡同學之間在學習上互相幫助，共同進步，生活上一人有難，八方相助；在學習上，學生的學習成績有優劣之分，這除了個人主觀努力外，同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。我們教育學生明確學習目的，端正學習態度，使班內形成濃厚的學習氛圍，創造一個良好的學習環境，激發全體學生相互切磋，相互啟發，取長補短，共同提高。鼓勵、指導學生采用多種方式互幫互學，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵，為了搞好學習上的合作，根據自愿結合的原則，成立課余“學習互助”小組，相互質疑問難，答疑解惑，共同探討。或在優生和后進生之間開展“一幫一，一對紅”活動，發揮優生的傳幫帶作用，促進后進生學習上的轉化。在班會課上舉行學習經驗交流會等措施。增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。真正形成團結友愛、奮發向上的集體氛圍。

（4）、班級特色文化建設

班級特色文化是指著眼于學生的發展的需求，符合新課改精神，根據每一個班集體師生（特別是學生）的興趣、愛好、特長與發展成長，通過各具特色的文化活動，強化班級文化，促進學生共同進步的各種教育因素的總和。

通過班級特色文化的建設，促進學生素質的全面發展,讓教育延伸到學生生活世界中，讓教育不僅限于課堂、學校，而且延伸到廣闊而豐富多彩的學生日常生活中，使教育不僅只限以書本為中心的知識教育，而且拓展到人生更為本質的道德與人格教育。把生活作為教育的源泉，把教育作為生活本身。

通過班級特色文化的建設，提高班主任老師的管理能力,使師生善于營造一種符合新課程理念的班級生態，營造良好的學習環境、學習機制，從而在班內形成愛學、樂學的氛圍，使師生既是這種氛圍的主體者、建設者，又是這種氛圍的受益者，提高教學的效益。

通過班級特色文化的建設，優化師生新型的和諧關系。我們把網絡技術的工具性、交互性、主體性與班級文化的知識性、趣味性和教育性相結合，把網絡信息資源的豐富性、快捷性、互動性與班級文化的自主性、現實性、實踐性相結合，將學生帶入了更廣闊的班級文化時空。在網絡環境中，班主任把E—mail地址告訴學生，開放班主任信箱。“網絡悄悄話”熱線，開通了無聲的師生對話、生生對話，進一步營造了班級健康心理文化氛圍。把班級特色文化的觸角延伸到網絡，拓展班級特色文化空間。在班級網頁上開設了“青少年作品小屋”“青少年精品榜”“感悟日記選登”“自求小論壇”，學生們紛紛上網訪問參與，這樣不僅有利于班級特色文化作品的長期保存，而且拓寬了班級特色文化的平臺，豐富了班級文化建設的底蘊，增強了班級文化在班級管理、思想道德建設中的實效性。

三、班級文化建設應注意的幾個問題

（一）班級文化要具備的特點

1、滲透性

班級文化對學生思想品德的影響不同于正面灌輸，它創造一個無形的陶冶學生心靈的外在壓力，它無時不有、無處不在。這其實是《社會心理學》中的群體壓力的體現，即群體成員必然受到成文或不成文的群體規范的制約，以修正自己與群體的關系，達到個體與群體的和諧統一。

2、規范性 班級文化一旦形成，便具有明確的指向性，規范著每個班級成員的觀念和行為。所以我們經常可以看到一個班級的班風、學風對每一個同學的巨大影響，即使是一個過去比較隨便、紀律比較渙散的學生，如果進入一個班風良好、學風嚴謹的班級集體，他也會不自覺地向表現好的同學看齊，自覺約束自己的言行，而不愿被伙伴看作異類而遭冷落、排斥。

3、凝聚性

人是合群的動物，社會性是人的根本屬性。良好的班級文化必然可以使每個學生的個體目標和群體目標形成一致的合力，進而產生巨大的凝聚力，同時也可以使學生在和諧的氛圍和良好的人際交往環境中得到鞭策和鼓勵，促使每個學生在集體中得到健康成長。

（二）、班級文化的功能

1、教育功能

教育功能是班級文化的首要功能，也是區別于其它組織文化的最主要特征。班級文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中，它所形成的一種“社會——心理動力場”，對學生心理素質的培養具有引導、平衡、充實和提高的作用。班級文化是以班風、學風、價值觀念、人際關系和輿論等方式表現出來的觀念文化和與之相應的行為文化和物質文化，對每個學生都起著潛移默化的教育作用。班級文化的這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，塑造著學生的靈魂。

2、凝聚功能

班級文化的凝聚功能主要表現在，班級文化能把班級成員的個人利益與班級的榮譽緊緊地聯系在一起，使個人與班級“同甘共苦”。班級文化是班級成員共同創造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，體現著他們共同的心理意識、價值觀念和文化習性。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習性會激發成員對班級目標、準則的認同感和作為班級一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。這種向心力、凝聚力和群體意識又會促使學生在日常學習和生活中時刻清醒地意識到“這是我的班級，我是這個班級的學生”。實踐表明，在班集體中，班級文化建設水平愈高，這種向心力、凝聚力和群體意識愈容易得到體現。

3、制約功能

班級文化所形成的規范體系，制約著學生的言行。這種規范一旦形成，就會成為一種強大的力量，使班級成員都能自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級規范。班級文化對成員的這種制約功能主要通過以下三條途徑得以實現：氛圍制約（環境、關系、風氣等）；制度制約（規章、紀律、守則等）；觀念制約（理念、道德、輿論等）。

4、激勵功能

班級文化的激勵功能主要表現為，班級文化能為每個班級成員提供文化享受和文化創造的空間，提供文化活動的背景以及必要的活動設施、模式與規范，從而有效地激發和調動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創造性，使其以高昂的情緒和奮發進取的精神積極投入到學習和生活中去。

（三）以“個性”為特色,重構班級文化；以“興趣”為主線,優化班級活動；以“愛”為紐帶,溫馨班級陣地。

班級文化建設是個古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預約教育的美麗，在不斷的實踐中創新，在教育改革中找準方向，才能給孩子們多創設自主發展的空間，張揚他們的個性，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化中，逐漸養成良好的習慣，才能真正實現班級文化建設在育人中的功能。【案例示范】

七（2）班班級文化建設----班級目標

班 魂 ： 優、雅、勤

班 訓：習慣決定命運，細節成就人生 班級特色： 快樂 自信 陽光 卓越 班級形象 ：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結； 班級名字 ： 陽光七（2）頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

班級公約 ：

學風嚴謹

奮勇拼搏 優雅大方

文明守信

心胸寬廣

表里如一 尊師愛友

團結互助 自立自強

知恩圖報 靜凈敬競

永不言棄

班級理念 ：做最好的自己 教師寄語：

習慣決定命運，細節成就人生。孩子們，讓我們從小養成好習慣，從點滴小事做起，成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：

習慣整潔 保持衛生習慣安靜 講究秩序習慣謙讓 不忘競爭習慣助人 學會寬容習慣傾聽 友愛坦誠

【案例示范】

（二）班級文化建設-----創建書香班級

一、創建思路

捧起一本好書，就是捧起一個偉大的思想；翻動書頁，就是翻動一個海洋。讓孩子贏在起跑線上，最有效的途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書成為習慣，讓書香沉浸童年。通過開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活！通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級。

二、創建目標

1、激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。

2、使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

3、營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的班級文化。

三、創建宗旨

宗旨：讓書籍流動起來，讓知識豐富起來，讓思想運動起來，讓文化燦爛起來。

四、創建口號 我讀書，我快樂！

五、創建策略

（一）營造良好的讀書氛圍

1、做好教室的環境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、充溢著濃烈的書香。此外，還可從學生讀書的心情出發，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當運用鮮花、音樂、書簽等。

2、讓老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。經常向學生推薦好書，和學生交流讀書感受。

3、征集讀書名言。在學生當中根據自己對讀書的理解和感受征集關于讀書的名言，把這些優美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進一步營造班級書香氛圍，激發學生讀書熱情。

4、讓每位學生制定個人的讀書計劃，給予學生充分的讀書自由，保證學生每天早讀、午讀至少有30分鐘的統一讀書時間，教師適時、適度地規范和指導學生閱讀。

5、利用語文課課前五分鐘開展“快樂五分鐘”活動，讓學生講書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物，或一個好玩的情節，也可以背一首新學的古詩或詩歌，還可以向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

6、充分利用教室內黑板報、墻壁等陣地宣傳閱讀的意義和作用，展示學生的閱讀成果。

7、每兩周舉行一次好書的推薦、欣賞、交流、品評活動,讓學生把所看的書內化后,在課堂上能得到展示.（二）構建豐富的閱讀資源

1、建立個人小書庫：

召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。每個學生建立起個人小書庫和家庭書架。

2、建立好書交換站：

在班里建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。鼓勵學生多帶點書到學校，發現好的書可以馬上推薦，鼓勵學生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還可以加深同學間的友誼。

3、指導并充分利用好學生征訂的各種書籍、報刊、雜志。

4、倡導家長為孩子買書，建議孩子經常到圖書館、書城等文化場所，積極開展讀書活動。

（三）開展豐富多彩的讀書活動

1、每個學生每學期要讀10本書以上，并精讀其中5篇文章。

2、定期舉辦“讀書會”，以“名人名言”、“讀寫手冊”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、積極參加在讀書節中開展各類競賽，如詩文誦讀比賽、演講比賽、征文比賽、知識競賽、現場作文比賽、讀書小報評比等系列活動，增強學生的讀書興趣，體驗成功的快樂。

4、做好讀書手冊的填寫工作：

每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

5、各班每月評選一次“閱讀之星”“書香小隊”，并進行宣傳、獎勵活動。

6、倡導家庭讀書樂，開展“親子閱讀”，鼓勵家長和孩子“同讀一本書”，并做到堅持不懈，以引導和促進學生進行有效課外閱讀。

“讀萬卷書，行萬里路。”在班里極力營造書香氛圍，引導學生好讀書、樂讀書、勤讀書、會讀書，旨在潛移默化之中讓好書陶冶學生的性情，讓好書引領學生健康成長。作為班主任，應努力做一粒書香的種子，根植于每個學生的心中，讓他們的一生從此充滿陽光；也應做那點燈的人，為孩子們點燃一盞盞閱讀的明燈，照亮孩子們前進的路程。讀經典的書，做有根的人，和孩子們一起帶著書香遠行??