第一篇：第十講 企業安全文化建設實踐范例

第十講 企業安全文化建設實踐范例（下）

一、企業安全文化建設范例

（一）某油田安全文化推進研究

某一石油企業，具有數萬職工，有三級企業，他們在做安全文化建設的推進研究時，首先列了一個科研項目，做了前期開發的準備，并在此基礎上做了以下三件事。

1.編寫《HSE文化手冊》

HSE就是健康、安全、環境的一體化，這個手冊是推進安全文化研究的文化學理論指導，是把工會宣傳的安全活動、企業的安全文件和領導的講話與照片互動起來，進行文化學與安全學的結合。

（1）《HSE文化手冊》內容

① 序言。包括要用自己的安全宣言、共同宣誓詞。

② 觀念文化。企業所倡導的核心理念體系是“健康之上，安全第一，環保領先”，健康是員工最大的福利，安全是作業堅守的原則，環保是永恒的追求。

安全文化的建設要創造三力特色文化：第一，競爭力，安全要作為競爭力之一；第二，執行力通過文化建設提升企業的執行力；第三，生產力，通過安全文化建設提升企業的生產力，安全也是生產力。

③ 物態文化。追求物態本質安全，從硬件上保駕護航，實施“三標三一”的物態建設目標。

◆“三標”：環保達標、裝備技術達標、現場就業達標，這是一種戰略。◆“三一”：科技新、現代管理和全面素質。

④ 行為文化。明確三種人的行為準則：一是決策者；二是管理者；三是員工。觀念引導意識，意識強化責任，責任規范行為，行為表現素質，素質決定命運。

⑤ 管理體系。策略管理的方法，強化的管理模式。（2）《HSE文化手冊》功能 ① 對內有引領、引導作用。

② 對外講究外表的精美，體現企業的文化內涵，宣傳廣告使用。2.《HSE文化建設規劃》

《HSE文化建設規劃》必須處理好安全文化與安全管理的關系，內容包括：

（1）培訓體系的方案優化工程。用文化學積累理論、行為科學等來改進和優化培訓體系；

（2）職工的親情參與制；（3）工程+班組長素質工程；（4）員工自律參與制；（5）評價體系問題；（6）系列活動；

（7）高危行業的三法三卡。

3.《HSE文化測評指標體系和實施辦法》

安全文化是軟科學，用半定量進行測評，目的就是要通過設計出的指標對定性定量的一個測評結果，以此來推進安全文化建設，提升安全預防能力。考量安全文化，除了要有測評的工具，企業還要制訂一個安全文化考核的實施辦法。

（二）某海洋采油廠安全文化創新研究

1.《安全文化手冊》

（1）《安全文化手冊》的卷首語：要與企業定域和企業特點相關。

（2）《安全文化手冊》的內容要包括四篇：觀念篇；方略篇；行為篇；管理篇。其中方略篇要體現企業基本的文化內涵）；

（3）《安全文化手冊》的特點：宣傳。2.《安全文化建設成果匯編》

安全文化建設是企業多年來成果體現的一個載體，就是指把過去的優秀成果總結在一起，稱之為《安全文化建設成果匯編》，主要內容有：

（1）公司的基本情況，安全文化建設陳述；

（2）公司生產、安全發展、管理、領導、創新、業績等的情況介紹；（3）企業的管理文化、價值觀、領導承諾等理念；（4）具體行為文化的成果；（5）制度文化建設的具體內容；（6）管理文化建設的具體內容；（7）物態文化成果。

3.一套高危作業崗位現場安全文化------《三法-三卡》

“三法三”卡是現場班組的問題，是現場安全文化建設的基本形式。

（三）某油田井下安全生產與HSE標準化建設規劃

某油田企業，把安全文化建設認為是標準化建設。首先是對企業的安全生產進行全面診斷，通過調查研究，分析企業的管理現狀，找出存在的問題，總結成效，再提出建設方案，該企業施行的是安全生產的管理文化兼容模式。

1.安全生產與HSE診斷研究

（1）診斷的手段：用系統工程、用安全科學原理、概率統計、科學管理等。（2）診斷的過程：抽樣調查、訪談等。

（3）診斷分析的內容：現狀、人力資源、隊伍、管理、機構、組織結構、機制、生產經營等全方面的內容。

（4）診斷分析的角度：直接針對安全生產的狀況進行診斷，從時間和空間兩個角度的事故狀況分析，從人類事故、交通事故、人身事故三大方面分析，從一線單位和后勤保障以及多個角度進行全面的分析找出問題。

（5）診斷的結果：關鍵是找出存在的大問題，比如執行力和遵循管理的問題，資源保障、培訓、信息、信息報告、文化、本質安全以及管理理念等方面的問題。

2.安全生產質量標準化建設方案（1）設備標準化建設。

（2）人的素質的標準化建設。包括：班組長素質工程、自律參與制、親情參與制、小隊名譽員工制、專業人員的引進機制以及培養機制等等。

（3）作業調控的標準化建設。

（4）管理標準化建設。包括：機制方案、購進有效的企業管理機制等等。

第十一講 班組安全文化建設理論與實踐（上）

一、生產班組與安全文化的關系及作用

提升安全生產管理，所關注和重視的兩個方向有：質量標準化建設問題和班組安全建設的問題。企業安全文化建設最終是由班組、員工來體現的。

（一）生產班組與安全文化的關系

1.班組是安全生產的前沿 2.崗位是安全生產的中心 3.班組是安全生產最終的體現

安全文化建設的成功與否，決定于班組、現場、員工（是廣義上的員工，包括決策層、管理層和最重要的執行層）等這些方面。

4.員工既是安全的歸宿，又是事故因素

5.班組長掌控“三條命”：人命、設備之命、環境之命

班組長掌握著現場三條命：一是人命，他干好干壞，行為、規章制度落實的怎么樣，這關系到事故，人命關天的問題；二是設備，給企業帶來財產損失；三是環境，可能會造成泄漏、污染等，造成環境的污染。

（二）生產班組長與安全文化的作用

1.班組長應成為先進安全文化的傳播者 2.班組長應成為安全行為的帶頭人

班組長要成為遵章守紀、安全生產、安全行為、遵守法規的帶頭人，員工、成員自然都以班組長為模范。

3.班組長應是安全法規的有效執行者

班組長對決策、措施、管理等的實施是非常重要的，班組長執行力很高，整個生產班組效率就會高。

4.班組長應成為事故預防能手和榜樣 5.班組長應成為事故應急救援的急先鋒

二、班組安全建設系統理論

（一）班組安全四要素

實現班組的安全能力的推進和提升目標所涉及到的對象有以下幾個方面。1.員工：安全之本

員工是安全之本，如同“以人為本”，這個“本”有兩個角度的理解：一是依靠人；二是為了人。

2.崗位：安全之實

崗位是安全之實，文化建設和措施是否有效，要看是不是安全程序、安全的作業。3.現場：安全之源

現場是安全之源，事故的發生就是現場表現出來的。4.文化：安全之魂

文化是安全之魂，班組安全的實現靠文化、靠素質。

（二）實現班組安全建設的系統模式

1.員工三能

我們要在建設具體的措施當中，要實現員工三種能力的保障和提升。（1）預防的能力。班前、崗前、操作之前要有預警、預想、預防等等。

（2）緊急狀態的處置能力。現場班組成員是現場的第一目擊者，目擊者的素質高，處置事情能力強，事故發生率和損失率就低。

（3）自救、互救能力。2.崗位四標

即：崗位四N標準化。

（1）班組長素質達標，安全素質達標。（2）員工安全裝備達標。（3）崗位環境達標。（4）現場程序達標。3.現場五化

現場五化是指系統化的五個體現，即：現場安全作業的系統化問題。（1）規范化。

（2）設備操作標準化。（3）制度執行軍事化。（4）團隊化（安全的保障）。（5）作業程序精細化。4.文化六新

班組文化有六種創新的體現，這是指導班組建設的思想。（1）班組的管理目標從“零事故”轉變為“零三違”。

（2）管理的方式從靜態轉變為動態。動態管理有應答制、ABC三卡制等。（3）管理的方法從被動轉變到綜合的激勵。（4）從負責到自責，從他律到自律。（5）從思想認知轉變行為技能。（6）態度從要我要安全到我會安全。

三、員工安全責任意識建設

班組建設里面員工的安全責任意識是非常重要的，主要體現在以下幾個方面。1.員工權利和義務

（1）《安全生產法》中員工的八大權利： ①知情權。②建議權。

③批評、檢舉和控告權。④拒絕權。⑤緊急避險權。⑥要求賠償的權利。

⑦獲得符合國家標準或者行業標準勞動防護用品的權利。⑧獲得安全生產教育和培訓的權利。（2）《安全生產法》中員工的三項義務： ① 必須佩戴安全防護用品的正確使用的義務。② 掌握和學習安全知識。③ 發現隱患及時報告。2.班組長安全職責

班組的責任是意識的表現，是重要的意識內涵。3.員工安全職責

在作業過程當中，讓員工樹立“我要安全、我懂安全、我會安全、安全生產”方針,從我做起、違章就是事故、違章造成五害、零違章是我的承諾等觀念，以此來強化員工的安全意識。

4.員工安全素質

員工的安全素質與管理層、專業人員、安全工程師的素質要求是不一樣的，對于他們的權利、義務、責任、素質、承諾要專門來設計。

5.安全生產責任體系

安全責任體系體現在兩個層面：

（1）法律責任。包括行政責任、民事責任和刑事責任，必須要讓員工認識到法律責任。（2）社會責任。體現在兩個方面：一是道義公則，一個違規者要受到社會道義的譴責；二是人性自責，要宣傳人性自責，良心的譴責。

四、班組安全教育的特點和方法

（一）班組安全教育的意義及作用

（1）班組的安全教育是基礎的、根本的安全文化建設；（2）是對安全生產保障是直接的動力；（3）是預防安全事故發生的前線。

（二）班組安全教育的內容

班組的安全教育要講實效性、針對性，其內容包括以下幾個方面：（1）一般生產的技術知識、操作規范基本的知識；（2）技能的意識教育；（3）應急教育；（4）事故案例教育。

（三）班組安全教育的目的

（1）達到安全認識上的統一；（2）權益上的安全意識觀念；（3）提高安全防護意識；（4）提高操作技能；（5）使員工遵章守紀；（6）提高自覺性。

（四）班組安全教育的方式

（1）三級教育。（2）認證教育。（3）日常教育。（4）意識教育。（5）班組活動。（6）宣傳。（7）案例。

（8）新工藝、新技術的培訓。

（五）班組安全教育的方法和手段

（1）班組安全教育的方法：啟發式、發現式、講授式、寓教于樂式。

（2）班組安全教育的手段：師傅帶徒弟、必要的現場的訓練、模擬、訪問、電話、多媒體等多種手段。

五、班組長安全素質標準

1.基本素質標準：生理、心理

2.知識素質標準：生產知識、安全知識； 3.能力素質標準：技術、業務、管理、人際協調 4.思想素質標準：道德、品德、價值觀等

第十二講 班組安全文化建設理論與實踐（下）一、三能四標五化六新建設模式

在煤礦行業的班組安全建設中，有很多具體的方式來實現三能、四標、五化、六轉變。1.三能——員工能力三要素

（1）組織員工進行安全預算、預警的教育活動的能力。預算，就是讓每個員工對違章的好處

和壞處算筆帳；預警就是每個作業過程要相互之間、要自我預警，這些活動有效強化了員工預防能力的意識。（2）緊急狀態的處置能力。就是指培養一觀察、二果斷、三排除的能力。（3）自救、互救能力。采取一訓練、二演習、三報告的做法。2.四標——崗位4M標準化

（1）班組長安全素質達標。通過培訓機制、考核機制，挑選班組長，通過競聘上崗、輪崗等方式，來實現班組長達標。

（2）礦工安全裝備達標。礦山的裝備有要求，要裝備什么東西，配備什么數量和標準都落實到實處。

（3）崗位安全環境達標。采取具體的工程、方式和手段，來實現現場環境達標。（4）現場作業程序管理達標。3.五化——現場安全作業系統化（1）現場管理規范化（2）設備操作標準化（3）制度執行軍事化（4）員工作為團隊化 4.六轉變——班組文化六創新（1）班級目標（2）班級管理方式（3）班級管理方法（4）員工責任心（5）員工素質（6）員工態度

二、班組崗位知識能力卡--“三法三卡”

針對石油行業，專門設計了一種“三法三卡”的建設模式。◆從理論上講，它是安全行為文化建設的要求。

◆從形式上講，它是用一種卡片的方式來提煉現場安全文化的要求，來實現提升作業現場員工崗位的安全標準化的問題，是現場安全文化建設的基本形式。

1.三法

三法是行為文化，是實現對員工行為文化建設的技能要求，屬于文化學里面的思想指導。① H法。就是每個崗位的員工都知道在崗位上保障自己的職業健康的方法是什么，簡單的說，H法就是防職業病的、保健康的。

② S法。就是保障自己的職業安全的方法是什么，簡單來說，S法就是防死傷的、保安全的。③ E法。就是環境保護的方法，是指對于大氣、水和土地污染，應該怎么預防，這是體現一種社會責任的方法。

2.三卡

①MUST卡。每個崗位上的員工都必須要知道什么是禁止所在，什么是必須所在。②DANGER卡。崗位都有危險因素，這些危險因素是什么？它的特性，怎么去注意？怎么去識別？這有助于預防事故。

③危害因素信息卡。每個崗位都有什么危害因素？物理的、化學的、對健康有影響的粉塵、噪聲、毒氣、硫化氫等等。

三、班組長安全素質工程的實施

1.明確班組長的素質要求

（1）要有認真負責的工作態度，有強烈的安全意識，能正確處理安全與生產的辯證關系；

（2）要有一定的科學文化知識；

（3）要有一定的安全管理知識，能初步掌握系統安全分析、危險性評價的方法，能運用這些知識分析事故原因，識別評價危險因素，并正確采取措施加以消除和控制；

（4）要有較豐富的實踐經驗，懂得有關安全技術知識和操作規程；

（5）要會做思想政治工作，應具有一定的組織、領導能力和良好的思想和工作作風，要善于關心、體察班組成員，能及時掌握他們的行為及心理變化；

（6）要堅持依靠群眾的原則，實行民主管理，能在班組中樹立較高的威信。2.規范班組長任用機制（1）政治上關心。（2）提高班組長待遇。（3）對班組長實施激勵政策。（4）加強班組長培訓。

四、班組安全建設實例

例如，峰峰集團在五化、六轉變方面，通過一些方式方法，落實到位，從而在班組安全建設中收到了良好的效果，所以，他們才能夠在長期的高危、產量居高不下保持一定效益的基礎上，保證百萬噸煤死亡率小于1的成就，他們是安全文化建設理論的成功經驗。

第二篇：四年級第十講

四年級暑假培訓第十講（學生版）作文講義一

一、日記

【習作要求】

按日記的格式，寫一篇日記。

【習作指導】

日記，是一種不受時間、空間和寫作形式所限的文體。主要是作者處處留心周圍的事物，仔細觀察周圍的人、事、景、物的所見、所聞、所感，不拘形式地記下來。日記的材料從我們生活中來。

日記的方式靈活，小型多樣，可記敘、描寫，可說明、議論，可寫景、狀物，也可記事、抒情，從夏夜的星空，熱鬧的街市，路邊的花草，小鳥的啼唱，人們的音容笑貌，起居飲食，學習，勞動，都可以作為日記的內容。寫日記，一要勤于觀察，持之以恒，養成觀察的習慣；二要善于觀察，掌握觀察的方法；三要善于思考、富于想象，通過觀察，開拓思路，提高觀 察能力，逐步提高作文水平。四要寫真情實感，反對虛假，這樣，就能培養我們誠實、樸素的品德。寫日記是學習作文的一種基礎訓練，這種訓練多了，就能解決無話可說，無內容可寫的問題。由于平時注意觀察、記錄，積累材料，到作文時就不會感到無從下筆了。長篇小說《昨天的戰爭》的作者孟偉哉同志從一九五一年赴朝鮮抗美援朝前線后一直堅持寫日記。他總結了四點體會和經驗：一是鍛煉了語言、文字表達能力；二是鍛煉了觀察能力和養成了觀察習慣；三是豐 富了語匯；四是養成了拿起筆來就寫的習慣。這些體會和經驗，說明了堅持寫觀察日記的好處。

觀察有觀察圖畫和觀察生活兩種。在低年級，主要是觀察圖畫，到了中年級，就逐漸由觀察圖畫過渡到觀察生活。觀察生活又可分觀察自然和觀察人的社會生活兩個方面。小孩觀察生活，是從觀察自然開始的。

觀察，就是仔細看客觀事物和現象。觀察本身包含著看和想。也就是說，不但要求看得仔細，看得真切，還要看得出道理來。要能看出道理，就要學會動腦筋，認真思考。所以，觀察也是一種學習的方法。

法布爾小時候，喜歡觀察昆蟲。他常常蹲在一旁，靜靜地觀察蜘蛛如何結網，如何捕食飛蟲。他一邊觀察一邊想：為什么蜘蛛網能粘住飛蟲，而蜘蛛自己卻不被粘住呢？強烈的好奇心和求知欲望使法布爾想出一條妙計：他把蜘蛛輕輕地捉下來，用去油的溶劑把蜘蛛的腳“洗”過，再把蜘蛛放回蜘蛛網上，蜘蛛果然被粘住了。蜘蛛的奧密被發現了，法布爾是多么高興啊！這個故事告訴我們，只有仔細觀察和認真思考，才能使我們有所發現，才能培養我們各種興趣，豐富我們的知識，開闊我們的眼界，鼓舞我們進一步探索大自然的奧密。觀察要有方法，要注意先后和層次。

一、要由靜到動。無論觀察什么事物，都要按照一定的順序進行。例文《蝦》先寫“這蝦有六條腿，兩只大夾子。紅紅的身子足有三、四寸長。”接著寫了蝦的動態：“我逗其中一只，它就把夾子舉起來夾我，連身子都立起來了。有時候它跌了個仰八叉，逗得大家哈哈大笑。”

二、要由遠及近。不論采取哪種方法，都要注意掌握遠近觀察到的不同景物。如《參觀劉家峽水電站》先寫“我遠遠望見??”（遠），再寫下了汽車，我們登上大壩。??”（近），再寫“我望著一條條伸向遠方的高壓 電線出神，??”（近）要的，這就是運用由遠及近，由近及遠兩種方法來寫。《海濱小城》

先寫浩瀚的大海，海天交界的水平線，再寫海上的帆船、軍艦，接著寫海邊的沙灘，城里的庭院、花園、街道，是由遠及近一層層寫來，遠近結合，層

次分明。

三、要從整體到局部。如習作例文《我愛葵花》先寫葵花的整體：“不像

牡丹那樣絢麗華貴，沒有桂花那種撲鼻的清香，也不知秋菊姿態奇異，”

然后分別寫了葵花的葵桿、葵葉和花盤。這就是從整體到局部來寫的，條理清

楚，層次分明。

四、人的社會生活是復雜的。掌握了觀察自然的方法，進一步學習觀察

人的社會生活就不難了。觀察社會生活，要從自己身邊開始，觀察家庭生活、學

校生活等自己比較熟悉的社會現象。習作例文《爸爸戒煙》寫得那么實在，那

么真切，那么感人，說明小作者已經學會了從復雜的社會現象中選擇了自己最

熟悉的生活進行觀察、分析和思考，然后寫成了觀察日記。

下面的幾篇日記分別從動物、植物、自然現象和社會生活各個方面，寫

了小朋友在生活中的所見所聞，所感所想，真實而又生動活潑地反映了我們

豐富多采的生活。這些觀察日記，由于觀察得細，觀察得深，寫啥象啥，不

說空話、假話，有作者的真情實感。另外，還附了一篇《爸爸戒煙》的小作者

寫的體會文章。怎樣寫好觀察日記，從這篇體會文章中，可以得到一點啟

發。

例文

日記一則

（一）月 22 日 星期二 天氣：晴轉陰

今年上午，老師對我說：“我們班這次參加文藝演出，獲得了湛江市‘百

歌頌中華歌詠比賽二等獎。”我高興得跳了起來。

你知道嗎？這次參加文藝演出，我們代表隊的服飾穿戴，是我媽媽設計安

排的。合唱隊穿的是藍裙、藍褲、白襯衣；我們伴舞隊穿的是紅裙子。我聽媽

媽說：“藍裙、藍褲象征著藍天；白襯衣象征著白云；紅裙子象征著祖國的花

朵。”總的主題是：在藍天白云下，祖國的花朵在爛漫開放。你說含義多有意

思，主題多鮮明啊！難怪一拉開帷幕時，觀眾們一看到我們的隊型和服飾都不

約而同地贊嘆起來，“嘩，好美啊！”這給觀眾和評委留下了深刻的印象，媽

媽的設計為這次演出成功立下了汗馬功勞。

放學時，老師對我說：“請你代表同學們感謝你媽媽，感謝她為我們班

集體爭得了榮譽。”

今天我多高興啊！

【點評】

《日記一則》出自小學四年級學生的手筆，語言簡潔，可謂短小精悍。作

者記敘的事情很簡單：老師告訴她班里參加文藝比賽獲市二等獎，這次參 賽的服裝設計是她媽媽，老師要她把這消息告訴她媽媽并代表全體同學感謝 她

媽媽。作者把事情記述得清清楚楚，文筆也比較活潑，充滿著童真。特別 是

寫藍褲、白襯衫、紅裙子，各種顏色的象征意義時，說是“在藍天白云下，祖

國的花朵在爛漫開放。”寫得多美啊，讀來親切感人。

日記一則

（二）月 26 日 星期天 晴

吃過早飯，我懷著愉快的心情跟著媽媽去看外公、外婆。當我們來到汽

車站，就有一位售票員沖著媽媽喊：“你們是去遂溪的嗎？” “是呀！”

“快上我們的車吧！” “你的車上一個客人也沒有，什么時候才能開呢？”

媽媽望了車上一眼說。

售票員口氣肯定地說：“等五分鐘就開。”

媽媽有點不相信，說：“你不會騙我們吧？”“我這是在做生意，哪能騙

你，快快上車吧！”售票員一再催促。

媽媽環顧四周，見其他車都坐滿了人，上去也沒有座位了，遲一點就遲一

點，于是，她拉著我上了車。五分鐘后，陸續上來三四個乘客，但車還沒開。

媽媽急著問：“不是說好等五分鐘就開車嗎？怎么還不開？”售票員正敞著大

嗓門拉客，沒有理會媽媽的質問。媽媽不好再問，又不好意思下車。

就這樣，我們等了一個小時，車還沒開。

我們被售票員騙了，這使我很生氣。我想，售票員這樣做是不對的，我長

大后決不像他那樣，而要做一個誠實的人。

【點評】 這篇日記并沒有什么驚人之處，只是把自己和母親乘章時“受

騙”的經過寫下來。詳細地寫了售票員和媽媽的對話，批評了汽幸售票員

不守信用的做法。像這樣的小事件，在我們周圍并不少見。為什么說“

沒的寫”昵!可 能認為不值得寫。但這位小作者，卻從反面吸取教益，用

反面材料來教育人。如果這位小作者平時不多記，是寫不出這樣好的日記的。

【佳作賞析】

衛生日記月 8 日 星期五 晴

今天我懂得了吃瓜果講衛生的道理，是多么高興啊！放學回家，我一跨

進門就高聲喊了起來：“媽媽，媽媽！今天我又懂得了一個衛生知識。”

“什么知識呀？” “是怎樣吃瓜果唄！”

真有意思，那么你講一講給我聽吧！” “第一我們不能吃腐爛變質的瓜

果。” 媽媽說：“哦，小傻瓜，這誰不知道呀！” 我又搶著說：“還有

呢，即使是新鮮的瓜果，也要洗干凈，能削皮的一定要削皮再吃。” 媽媽不

解地問：“為什么？” “因為這些水果有被蒼蠅叮過筐、爬過；有的還被帶

有細菌的臟手摸過；有的用不干凈的籮裝過；有的被工廠里排放的‘廢水’、‘廢氣’污染過?? 所以一定要先洗干凈，再削皮才能吃。

媽媽風趣地說：“哦，傻孩子，我也懂得了吃瓜果的知識，以后我也一

定先削皮再吃。”

這時，桌上剛好有兩只蘋果，我正口渴呢！就拿起小刀，削好蘋果，把

大的遞給媽媽。我們母女津津有味地吃著又甜又香的蘋果！

【賞析】

這則日記選材新穎，小作者向媽媽宣傳自己懂得的衛生知識，并和媽媽

付諸實踐。內容真實可信，語言樸實精煉，層次井然有序，中心一目了然。

日記三則

1993 年 4 月 3 日

今天是星期六，我放學回家，一進門，兩只可愛的小白兔映入了我的眼

簾。啊，多么可愛的小白兔！它們的眼睛又紅又亮，各長著一個粉色的小鼻

子，一個三瓣嘴，頭上長著兩只又長又大的耳朵，身上“穿著”一件雪白的“襯衫”。姥姥走過來說：“這兩只小兔是剛買來的，你喜歡嗎？”我連聲

說：“喜歡喜歡！”我又對姥姥說：“姥姥，我們給小白兔搭個窩吧！”于

是我和姥姥又找磚頭又找竹午，一會兒的工夫，小兔的家就搭好了！今天我雖然很累，但我可高興了。

1993 年 5 月 1 日

小白兔自己很愛干凈，但它卻不愛護自己的小院子，老是把吃的東西弄

一地。今天中午我在給它們打掃的小院子時，忽然聽見“阿嚏，阿嚏”的聲

音，姨！誰在打噴嚏？我看了看周圍只有我和小兔，難道是小白兔在打噴嚏？ 我懷著好奇的心情觀察小兔，只見它們仰著頭，張著嘴，兩顆大牙露在外邊，又

打了幾個噴嚏，那樣子真可笑！啊！今天我才知道，原來小兔也會打噴嚏

呀！

1993年六月一日

今天下午，我剛下學，姥姥笑嘻嘻對我說：“萌萌，母兔生小兔

了！”“真的！”我又驚又

喜，連忙來到兔窩邊去看小兔，只見小兔一個個身體

通紅，小眼睛還沒睜開，一個挨著一個，那樣子好玩極了！我想抱抱它們，姥 姥不讓，說長大了才能抱。我想：這些小兔長大后，一定像它們的媽媽一

樣又漂亮又可愛。這么多小兔，怎么區分呢！對，給它們一一取個名字吧！

干脆按個兒的大小叫：大寶、二寶、三寶??我希望這些“小寶寶”們快快長

大！

賞析

這三則日記可稱為“觀察日記”。小作者分別在三個時間觀察小白兔，每次觀察都有不同的收獲，故三則寫兔的日記沒有一則雷同。且文字通順、活

潑。

春天的日記（兩則）月 15 日 多云

春天到了，池塘暖了。我家養的兩只母鴨，天一亮，就下水去了。它們

一會兒潛入水底吃著小魚；一會兒躍出水面拍打著濕漉漉的翅膀，快樂極了。

每天早上，我總能從鴨棚里撿到兩只又大又圓的鴨蛋哩。

春天到了，農家暖了。隔壁大叔的兩只小牛犢，正歡蹦亂跳地從牛棚里

探出毛茸茸的小腦袋，鼓出一對新嫩新嫩的杈。

奶奶扛著銀鋤回家，她一邊走一邊扯下頭上的花毛巾，擦拭著腮邊的汗

水。奶奶脫去了棉襖，咧開缺牙的嘴，自言自語地說：“是太陽離我們近了

嘛，春天真暖和啊！”一旁的我聽著聽著，“噗嗤”一聲笑了出來。

春天到了，田野暖了，農民走向田間，笑著播下一顆顆希望的種子??

第一聲春雷月 18 日星期一雨

放學了，我背著書包，興致勃勃地回家?? 突然，從積滿雨滴的云層里，從天地連結的縫隙中，發出了一聲巨響——“轟隆隆”，這是第一聲春雷，它打破了冬的沉寂，像一只正在爆炸的大球，在人們頭頂上滾動著。它用壓倒一切的氣勢，向大地大聲吼叫：“春天來了！”我想，春雷你別神氣，那無聲的綠樹和紅花，早已把春天的信息悄悄地告訴了人間。不過，在綠油油的麥田里，辛勤的農民還是歡迎它的，他們并不被春雷這種氣勢洶洶的樣子所嚇倒，而是盼望春雷后那貴如油的春雨??

【賞析】這兩則春天的日記寫得各具特點。

第一則日記，作者選擇了既能表現春天的特征，又能反映農村生活氣息的事物作為描寫對象，盡管沒寫桃紅柳綠，可讓我們看到了一幅生機盎然的春景圖。

第二則運用擬人化手法，將第一聲春雷寫得有聲有色，并借這春雷表達了農民的心聲：盼望那貴如油的春雨。

“九十八點五”月 26 日星期一晴

媽媽和外婆都叫我“九十八點五”。這是為什么呢？因為星期一我們考語文，我很快就做了。我做好后還檢查了一遍，改正了一個錯誤，可是還有 錯誤我卻沒有看出來。回到家里，大家都問我：“考得怎么樣？”我說：“肯 定一百分。”外公、外婆都說：“你不要自以為是。你考試常常粗心，肯定 不是一百分。”我說：“你們等著瞧吧！”

第二天早上，到了學校，老師對我說：“你本來可以得一百分的，可是 現在不能了。因為你寫句子的時候沒有把逗號和句號寫上。還有‘破’字的 拼音應該是 pò，而你卻寫成了“può，所以你得了九十八點五分。”現在你們知道為什么她們叫“九十八點五”了吧。不過外婆說，我得了 一百分以后還是會叫我的名字的。

賞析

這則短小的日記既寫得生動有趣，又很講究謀篇技巧。小作者開篇布懸 念：媽媽和外婆為什么叫我“九十八點五”？緊接著通過一件事解開了懸念。可篇末用“不過”一轉，又設一懸念；我得了一百分以后，外婆還會叫我的名字的。原因何在？留給讀者思考去。

【習作提示】

▲下面這篇日記毫無意義，讀一讀，想一想，把你覺得沒有意義的理由寫下來。月 10 日星期三雨

我吃完早飯，看到天在下雨，就打著傘上學去。我走進教室，看到很多同學在玩，我就和他們一起玩起來。上課鈴響了，第一節是語文課。我們上完語文課了，還上了數學課、音樂課、體育課。放學了，爸爸來接我回家了。

（1）

（2）

（3）

提示：這篇日記的作者記的是每天所要經歷的事情：吃飯、上學、上課、放學。如果第二天、第三天再寫，恐怕還是這些內容。這樣的“流水帳”記下來有什么意義呢？寫日記，要注意：①一天中經歷的事情很多，要選擇印象最深的事來寫，而且不需要把一件事的全過程記下來，可以寫某一個方面或某一點。②給自己以啟發，或使自己受教育，或使自己吸取教訓，或給自己帶來樂趣，或讓自己長見識等等的事都是有意義的事。

▲請以《有趣的自然課》為題修改下面這篇日記。月 3 日 星期一 晴

今天的自然課真特別——同學們在課堂上吃水果。為了這，昨天我和小伙伴們還真忙活了一陣子呢。我拎著兜，李莉拿著錢，張婉、王蘇是選貨員，我們四個在水果前看來看去，問來問去。開始，賣水果的老奶奶還眉開眼笑，后來聽說我們只買一個蘋果、一個鴨梨、一個 桔子、一個香蕉，不高興了，險些不賣給我們。

第三篇：第十講 西方馬克思主義

第十講 西方馬克思主義

第十講 西方馬克思主義

一．西方馬克思主義概述

西方馬克思主義不是一個流派，而是一種哲學思潮，它聲稱要對馬克思主義和社會革命理論進行“補充”和“改造”，提出了以“主客體同一論”為基調的哲學觀點和社會批判理論。

１．西方馬克思主義的產生和發展

“西方馬克思主義”這一詞第一次是由捷克總統馬薩里克提出來的，意在改造馬克思主義，與列寧主義抗衡，代表人物多為西方共產黨的一些理論家。西方馬克思主義真正形成和發展于20世紀50年代以后，在當時國際形勢下，他們批判考茨基的“經濟主義”，同時批判列寧的所謂“機械唯物主義”，他們要重建馬克思主義哲學，來指導探索發達資本主義國家革命的道路，這股思潮后來被人稱為“西方馬克思主義”。它的創始人是匈牙利的盧卡奇、德國的柯爾施和意大利的葛蘭西。隨著蘇共20大會全盤否定斯大林和國際共產主義運動走向低谷，提出了一系列新的理論，主要有“法蘭克福學派的馬克思主義”、“存在主義的馬克思主義”、“結構主義的馬克思主義”、“弗洛伊德的馬克思主義”等。

在“西方馬克思主義”的指導下，60年代中后期發生了率先在法國后波及西歐、北美的學生，工人“造反”（五月風暴），但很快被平息，西方馬克思主義由于在實踐中碰壁而衰落。

二．奠基時期的西方馬克思主義

（一）盧卡奇的主要觀點

盧卡奇1885年出生于意大利，后來成為匈牙利共產黨領導人，被共產國際指責為“理論上的修正主義”。

1．對馬克思主義哲學的改造

盧卡奇在哲學上主要是提出了“主客體同一”學說，以此來改造馬克思主義的辯證法，反映論和歷史觀。

2．“總體性”概念

盧卡奇認為事物是作為整體存在的，這一整體也即“總體”，它既非主觀也

非客觀，而是主客體同一的產物，具有兩個顯著特征：一是總體先于事實，二是總體是流動的，發展的，是有一定內在結構的。

3．“物化”社會政治說

盧卡奇主要是運用他的“物化”（異化）概念對資本主義社會進行了揭露和批判。

（二）葛蘭西的主要思想

葛蘭西是意大利共產黨的創建人和領導者，1891年出生，1926年被法西斯逮捕入獄，過了十年鐵窗生活，寫了三十本，共二千八百四十八頁的《獄中筆記》，1947年4月27日逝世。他把馬克思主義哲學解釋成一種實踐哲學，其核心思想認為實踐是世界的本原，實踐就是一切；認為馬克思的辯證法不是唯物辯證法而是“合理的辯證法”，就是人的實踐活動的辯證法，是在實踐過程中人與物相互作用，人改造物，創造物的辯證法；歷史是人的實踐活動的歷史；無產階級革命應當是一種以“主觀革命”為核心的“總體革命”，并提出西方革命的陣地戰理論。

三．法蘭克福學派的馬克思主義

在西方馬克思主義中，法蘭克福學派是影響最大，流傳最長的一個流派，發源于西德的法蘭克福大學而得名，它倡導批判精神，以“社會批判學說”而在西方馬克思主義中負有盛名。

法蘭克福學派的代表人物有：霍爾海默爾（1895-1973），馬爾庫塞（1893-1979）；阿多爾諾（1903-1969）；弗洛姆（1900-1980）等人。

學派承襲了盧卡奇的“主客體同一論”，存在主義的存在說和新黑格爾主義批判的辯證法，同時還借助了弗洛伊德的泛性論，在此基礎上建立了補充和修正馬克思主義社會革命學說的現代烏托邦革命論。主要觀點有：“批判的社會理論”，包括：階級同化論、全面異化論、愛欲解放論、對批判的社會理論的批判、“否定的辯證法”。

四．存在主義的馬克思主義

所謂存在主義的馬克思主義，主要是指存在主義者薩特用存在主義來補充，解釋馬克思主義的種種理論觀點。

薩特認為，馬克思主義是時代不可超越的哲學，但是這一學說發展到當代

出現了一個致命的缺陷，這就是忘記了人，忘記了活生生的個人，就象把人“洗一次硫酸澡而消熔掉了”，這就為須用存在主義的人學填補馬克思主義哲學中的這塊“人學空場”。主張用人的主觀第一性原理補充和改造馬克思主義的物質決定論；用個人實踐的方法補充和改造馬克思主義的唯物論；用歷史人學補充和改造馬克思主義的歷史唯物論。

五．結構主義的馬克思主義

六．弗洛伊德的馬克思主義

七．簡評

以上介紹的西方馬克思主義的幾個派別，在哲學上卻是以堅持“主客觀同一論”為核心的，在對馬克思主義的補充、解釋和改造中都不自覺地夸大了人的主觀能動性，陷入了唯心主義。在對資本主義社會現狀的分析和革命途徑的探索上，過分強調人的主觀、心理因素在革命中的地位和作用，離開了社會物質生產方式及資本主義社會固有的矛盾，去談什么總體革命，人的思想革命，只能是烏托邦式的空想。

復習思考題：

1．西方馬克思主義產生的背景及影響。

2．西方馬克思主義的主要觀點有哪些？

3．如何認識西方馬克思主義哲學流派？

第四篇：第十講 物料管理

GMP培訓材料

第十講物料管理

提 綱：

1、物料管理制度及質量標準

2、原料的管理

3、輔料的管理

4、包裝材料的管理

藥品是生產出來的，藥品質量自然也是在生產中形成的。為確保藥品質量，必須對原料至成品到銷售的全過程中的各個環節進行嚴格的管理和控制。原料、輔料是藥品生產的基礎物質，是藥品生產過程的第一關，其質量狀況將會直接影響藥品生產企業的最終產品（藥品）的質量。實施《規范》，必須從生產藥品的基礎物質抓起，通過嚴格、科學、系統的管理，使原料、輔料及包裝材料從采購、驗收、入庫、貯藏、發放等方面，做到管理有章可循，使用有標準可依，記錄有據可查，從而保證合格、優質的原料、輔料及包裝材料用于藥品生產。

一、物料管理制度及質量標準

我國98版GMP第八十五條對“物料”、“物料平衡”的含義解釋如下：

物料：原料、輔料、包裝材料等。

物料平衡：產品或物料的理論產量或理論用量與實際產量或用量之間的比較，并適當考慮可允許的正常偏差。

1、物料管理制度

《規范》第三十八條規定：“藥品生產所需的物料的購入、儲存、發放、使用等應制定管理制度。”制定原輔料及包裝材料管理制度，是藥品生產中能否用到合格原輔料、包裝材料的保證。沒有制度，其管理和檢查則失去了依據。《規范》要求，一切關系到原料、輔料及包裝材料的方面都應有規定，一切規定都要寫成詳細的文字材料。具體內容包括：

（1）物料分類編號規定；

（2）物料貯存條件規定；

（3）原輔料驗收貯存規定；

（4）包裝材料驗收貯存規定；

（5）成品驗收貯存規定；

（6）原輔料復驗期的規定；

（7）不合格原輔料處理程序；

（8）不合格中間體、中間產品處理程序；

（9）原輔料稱量規定；

（10）原輔料發放和剩余物料退庫規定；

（11）中間體、中間產品轉運程序；

（12）成品銷售規定；

（13）庫存物料盤存規定；

（14）標簽管理辦法。

2、物料質量標準

《規范》第三十九規定，藥品生產所需的物料應符合藥品標準、包裝材料標準、生物制品規程或其它有關的標準，不得對藥品質量產生不良影響，進口原料藥應有口岸藥品檢驗所的藥品檢驗報告。原輔料及包裝材料采用的質量標準可以分為法定標準、行業標準、企業標準。

（一）法定標準

法定標準是國家頒布的對產品質量的最基本要求，是藥品生產中必須達到的質量標準。藥品生產中執行的法定標準有：

（1）中華人民共和國藥典；（2）衛生部藥品標準；（3）地方藥品標準；

（4）生物制品規程；（5）進口藥品標準；如美國藥典（USP）、英國藥典（BP）、歐洲藥典（PH·EU）、日本藥局方（JP）（6）其他在藥品生產中，除原料藥（藥品）標準較為完善外，輔料及包裝材料的藥用規格標準尚不夠健全，在生產使用中，應當本著安全無毒、性質穩定、不與藥品發生反應、不影響藥品質量的前提下，可采用其他國家標準，如：醫用輸液橡膠瓶塞GB9890—88；大輸液瓶標準（Ⅱ型瓶）GB2639—90；西林瓶標準GB2638—81；瓦楞紙箱GB6543—86等。

在使用無藥用標準、藥用要求的原料、輔料及包裝材料時應當按照《藥品管理法實施辦法》的規定，向當地藥品監督管理部門備案。

（二）行業標準

行業標準是藥品生產企業系統內制訂的，一般情況下高于法定標準，多用于開展同品種評比、考核，或考察各企業間的質量、生產水平等，如大輸液優級品標準等。

（三）企業標準

企業標準是根據法定標準、行業標準和企業的生產技術水平、用戶要求等制訂的高于法定標準、行業標準的內控標準，目的是保證藥品出廠后，確保其在規定的期限內的質量，并對無法定標準的物料進行質量控制。

二、原料的管理

1、原料的概念：原料一般指用來加工生產的物質。在藥品生產中，是指藥品生產過程中除輔料外使用的所有投入物；除產品所含主藥外，還應包括生產過程中的揮發性液體、過濾用助劑以及其他不作為最后產品成分的中間控制用原料等。

2、原料的管理

（1）采購

A、廠家的選擇與定點

藥品質量與生產中所選用的原料質量有著極為密切的關系，因此采購這些物料時，應選擇市場信譽好的供貨單位，定點采購。為保證生產需要，避免臨時匆忙購買，對于同一種物料，一般要選擇兩個供貨單位。在確定供貨廠家及選定供貨廠家以后，均應對供貨單位的生產能力、產品質量及其他相關的因素進行了調查了解。以確保按規定的質量標準購進質量高又安全的制藥原料。

對物料供應商進行質量標準確認，供應商的企業標準不僅應符合國家、行業、地方標準，還應滿足公司所制定的物料質量標準。供應商的資質確認包括：供應商應具備合法經營身份，有由國家及地方政府注冊登記、批準頒發的營業執照、生產許可證和所需物料的生產批準文號,可通過調查表的形式對供應商的資質情況進行調查。

B、索證及簽訂合同

《產品質量法》規定，出售的產品必須符合有關產品質量的法律、法規的規定，符合標準或者合同約定的技術要求，并有檢驗合格證。嚴禁生產、經銷沒有產品檢驗合格證的產品。因而，采購原料時應向銷售單位索取產品檢驗合格證、檢驗結果。同時，填寫經濟合同等書面根據，除供貨單位、地址、產品、規格等一般內容外，應特別注意質量標準要求和衛生要求。

（2）驗收、待驗

A、驗收

原料進廠后，由倉庫專人按規定驗收，驗收時應注意：一是要審查書面憑證，如合同、訂單、發票、產品合格證等；二是進行外觀目檢：如品名、批號、廠家、商標、包裝、破損、污染等情況，并與書面憑證逐項核對；三是要填寫到貨記錄，記錄到貨原料的一般情況（如收料日期、數量及收料人等）、供貨方情況（如廠名、廠址等）、外觀情況（如包裝容器、封閉、破損等）等。

B、編號

經過目檢，將同意收貨的原料在倉庫統一編號，其目的是盡量減少或避免混藥的危險。編號的原則是，名稱越類似的原料、其代號的差異應越大。也可以在編號后面再加控制號、通過名稱、編號、控制號三個方面避免混藥。

C、待驗

對同意收貨的原料編號后，應按進廠順序填寫原料總帳。而后，對進庫的原料外包裝進行清潔除塵，放置待驗區域（掛黃色標志），填寫請驗單，送交質檢部門。

（3）檢驗

質檢部門接到請驗單后，派專人按抽樣辦法取樣。取樣后，貼取樣證（白色），并填寫取樣記錄。樣品經檢后，質檢部門向倉庫送交檢驗報告單，發給與貨物件數相等的合格證（綠色）或不合格證（紅色），并按規定進行留樣。

（4）入庫與貯存

倉庫保管員根據檢驗結果，取下黃色待驗標志，并在原待驗包裝上逐件貼上綠色的合格證或紅色的不合格證。

填寫庫存貨位卡和分類帳，記錄收發存情況。

原料存放區應保持清潔，根據需要設置溫度、濕度調節設施，防止藥物風化、吸濕、冰凍等。貨物堆放要有地架并離開墻壁一定距離，垛與垛之間也須留有足夠距離，保證存放有序，便于通風和先進先出。此外，并應注意：

A、待驗、合格、不合格原料貨位要嚴格分開，按批次存放。

B、原料按分類分開貯存，如固體、液體、揮發性原料等，以避免相互污染。

C、加工炮制后的凈藥材應使用潔凈容器包裝，以免再污染；并不得與未加工的藥材同放。

D、特殊管理的藥品、易燃、易爆物品、菌毒種的管理要嚴格執行有關規定。

E、原料貯存應制定貯存期限，一般不得超過三年。期滿后應復驗，特殊情況應及時復驗。不合格、超過有效期的原料應及時按規定處理，并做好記錄。

（5）發放

A、發放原則倉庫按生產指令或生產部門領料單計量發放。所發原料必須是合格產品，不合格原料不得發放。

B、車間按生產需要填領料單送倉庫備料。倉庫所發原料包裝要完好，附有合格證、檢驗報告單，用于盛放原料的容器應易于清洗或一次性使用，并加蓋密封。運輸過程中，外面加保護罩，容器須貼有配料的標志。

C、原料發放要求先進先出，按規定要求稱重計量，并填寫稱量記錄。發料、送料、領料人均應在領發料單上簽字，以示負責。

D、發料后，庫存貨位卡和臺帳上應填清貨料去向、結存情況。

E、為避免發料、配料特別是需要打包裝多次使用的情況下造成的污染，應要求藥品生產企業設備料室，配料時應在備料室中進行。備料室的潔凈級別應與取樣室、生產車間要求一致。

三、輔料的管理

1、輔料的概念

藥物被加工成各種類型的制劑時，絕大多數都要加入一些無藥理作用的輔助物質，這些輔助物質則被稱為輔料。如片劑生產中加入的淀粉、糊精、注射劑生產中加入調節pH的酸堿等。輔料是生產藥物制劑的必備材料。在制劑中，輔料不但賦予藥物適于臨床用藥的一定形式，而且還可以影響藥物的穩定性、藥物作用的發揮以及藥品質量等，輔料一般分為賦形劑與附加劑兩大類，前者是作為藥物載體，賦予各種制劑以一定的形態與結構；后者主要用以保持藥物與劑型的質量穩定，《規范》給輔料下的定義為：“指生產藥品和調配處方時所用的賦形劑和附加劑。

2、輔料的管理

輔料是構成藥物制劑必不可少的部門，它在制劑中雖無藥效，但與制劑的成型和穩定、成品的質量和藥代動力學等都有著密切的關系。由于其品種繁多，特別是國內輔料研究與生產還未形成專業化，除少數輔料由藥廠生產或兼產外，大部分輔料尚分散在化工、輕工、糧油、水產、食品等行業生產，缺乏嚴格的“藥用”概念，標準不一。為保證藥物制劑的產品質量，在其生產中應將輔料與主藥同樣認識和要求，并進行同樣的管理。

（1）采購

采購輔料應選擇質量穩定，信譽良好的生產供應單位定點采購。一般情況下同一品種，不應設過多的供應點，并盡可能減少變更。在保持業務關系期間，要經常了解供應單位生產及產品質量情況。

（2）入庫

購進的輔料，應由專人按貨物憑證認真核對，檢查數量、外觀、標簽等是否與合同相符。收料后，由倉庫統一編號，編號方法可參照原料辦理。編號后的輔料放置待檢區，并填寫請驗單送交質檢科。

質檢科發出檢驗報告后，倉庫根據檢驗結果，逐件貼上合格證或不合格證，保管人員及時填寫帳、冊、貨位等。

（3）保管

入庫的輔料應分類定位存放，并應根據不同物料的貯存條件規定貯存，對易燃、易爆、腐蝕性強的危險品應設置危險品庫。

貨物堆放，應離地并與墻留有一定空隙，貨行之間留有一定距離，以便于貨物進出。倉貯區內外，保持整潔有序。

（4）發放

輔料的發放原則上同原料一樣，由車間材料員按生產需要填寫領料單，倉庫發放輔料包裝要完好，并附有合格證、檢驗報告單，領、發料人應核對實物無誤后，雙方均在領料單上簽字。易受污染的輔料應制定貯存期限，并按規定進行復驗，不合格的輔料不得發放使用。

四、包裝材料的管理

1、包裝材料的概念

藥品包裝材料指內、外包裝物料、標簽和使用說明書。在藥品生產運輸、貯存、銷售中，無論是原料或成品，都離不開包裝，而包裝材料則在保護藥品免受光線、空氣、溫度、濕度等影響而變質或外觀改變等方面起著決定性作用。

包裝材料一般可分為三類：

（1）內包裝材料指用于與藥品直接接觸的包裝材料，也稱為直接包裝的材料或初級包裝材料，如玻璃瓶、安瓿、鋁、箔、油膏軟管、瓶塞等。

（2）外包裝材料不直接與藥品接觸的包裝材料稱為外包裝材料，如紙盒、木桶、鋁聽、鋁蓋、紙箱等。

（3）印刷性包裝材料印有文字、數字、符號等的包裝材料為印刷性包裝材料。這類包裝材料可以是內包裝材料如軟膏管，也可以是外包裝材料、如外盒、外箱等。

2、包裝材料的管理

為實施《規范》加強藥品包裝材料、容器的管理，保證藥品質量，原國家醫藥管理局于1988年頒發了《藥品包裝管理辦法》，1991年頒發了《藥品包裝用材料、容器生產管理辦法》，分別從包裝的基本要求，操作人員，操作環境，包裝材料等方面提出了進一步要求。

（1）內包裝材料

內包裝材料在正常的情況下能夠起到保護藥品的作用，但如材質不好或受到污染，那么這種包裝非但不能起到保護藥品的作用，反而對藥品造成污染，影響到藥品的質量。如胰島素可被玻璃中的二氧化硅與硼的氧化物吸附；肝素鈉與生理鹽水的混合液存放在玻璃容器中，2小時后活性明顯下降。因此，內包裝材料的采購、驗收、檢驗、入庫、貯存、發放等管理除可按原料管理執行以外，還應注意以下幾點：

A、凡直接接觸藥品的內包裝材料、容器（包括粘合劑、襯墊、填充物等）必須無毒，與藥品不發生化學反應，不發生組分脫落與遷移到藥品當中，以保證患者安全用藥。

B、凡直接接觸藥品的包裝材料、容器（包括蓋、塞、內襯物等）除抗生素原料藥用的周轉包裝容器外，均不準重復使用。

C、訂購內包裝材料和容器，必須在訂購合同中明確包裝材料的要求。

D、隨著對內包裝材料無菌化和潔凈化程度要求的提高，應測定內包裝材料上附著微生物菌數的工作。E、選用的藥品包裝必須適合藥品質量的要求，方便貯存、運輸和醫療使用，避免因包裝選用不當，造成藥品滲出、泄漏、潮解、風化，甚至與藥品發生化學反應的物質。

（2）印制性包裝材料

藥品生產中使用的印刷性包裝材料各類較多，有：①說明書；②標簽；③直接印刷的包裝材料（眼藥水瓶）；④內包裝容器說明物、標簽；⑤裝箱單、合格證；⑥外包裝容器說明物、箱貼；⑦其他，如放在藥品包裝中的廣告材料等。

由于印刷性包裝材料直接給用戶和患者提供了使用藥品所需要的信息，因錯誤信息引起的用藥事故亦較為常見。據調查，在404例致死醫療事故和82例致殘事故中，因誤用的分別占3.84%和5.66%。造成事故的原因之一就是由藥品的印刷包裝材料錯誤信息引起的。故對印刷包裝材料必須進行嚴格管理，盡可能避免和減少由此造成的混藥和差錯危險，以及文字說明不清對病人帶來的潛在危險。

印刷性包裝材料的管理大致可分為如下幾個階段：設計印刷→接收→取樣→檢查→批準（合格與否）→發放。

設計正確是避免印刷包裝材料引起的用藥信息差錯的基礎。藥品生產企業應制訂印刷性包裝材料設計印刷方面的管理制度，從樣張設計、審查、批準、付印、驗收等方面嚴格管理，并做到經手人簽字及做好有關的各項記錄，設計時特別要注意應有的色彩鮮明的鑒別色斑，以及數字、字母等的鑒別代號，并做到版面布局限性簡潔、明快。其次要選擇好印刷廠家，由于印刷廠家一般不具備制藥企業的混藥概念，因此，在印制這些材料之前，應對印刷廠家作選擇，一經確定即應定點合作，盡量避免經常更換單位。

需要強調的是，印刷性包裝材料，特別是標簽、說明書等在批量的印制之前，應由QA人員審核（內容包括文字、圖案、顏色和符號），校對無誤后，并簽字交付印刷。

第五篇：二年級數學第十講

二年級數學第十講

例題11、計算有余數的除法，（）要比（）小。

2、用18根小棒擺單獨的正方形，可以擺（）個，還剩（）根小棒。

3、在沒有括號的算式里，只有加減法或者只有乘除法，要按（）順序進行計算；算式里有括號，要（）。

練一練1、79+42÷7要先算（）法。86－4×8要先算（）法。

2、26加10的和是（），再減去19得（）。

3、一個數除以9，如果有余數，余數最大是（），最小是（）。

例題2 判斷題（對的畫“√”，錯的畫“×”）

1、在有余數的除法里，余數比除數大，說明還可以分。（）

2、在8÷4×6這個算式里，要先算乘法，再算除法。（）

練一練1、32－12÷4和（32－12）÷4的結果相等。（）

2、6的5倍是多少算式是：6×5=30。（）

例題3圈一圈，填一填。

1.把這些蘋果平均放在4個盤子里，每個盤子里放（）個。

列式是：

把這些梨平均分給2個人，沒人分到（）個，還剩（）個。列式是：

2、□÷7=6??

練一練

1、□÷4=4??□，余數最大是（）。

□，被除數數最大是（）。

例題4解決問題。

1、把37顆珠子穿成下面這樣的手鏈，最多能穿幾串？

2、29人劃船，每艘船限乘6人，前面的船按要求坐滿后，最后一艘船要做多少人?

奧數部分：

1、4個同學報數，27號是誰報的？38號是誰報的？

2、53位老師乘車外出，至少要租多少輛車？

3.一個班有30人,其中有26人參加美術興趣組,17人參加書法組,問兩項都參加的有多少人?

4、三個小朋友輪換進行羽毛球單打練習，他們打了30分鐘，平均每個小朋友打了多少分鐘？

5、、四個小朋友輪換到一張乒乓球桌子打乒乓球，他們打了80分鐘，平均每個小朋友打多少分鐘？

作業、8名隊員輪換進行網球雙打練習，他們打了1小時，平均每名隊員打了多少分鐘？