第一篇：冀教版語文九上《兩面國》學案

《兩面國》學案

永年七中 玉志昌

一、1、《兩面國》選自，作者。是（朝代）小說家。

2、課文的題目是“兩面國”，其含義是什么？

3、下面對文章內容的解說有誤的一項是（）

A、摘選的這一部分具有諷刺意義。B、兩面國人的儒巾下都藏著一付恐怖猙獰的面目。C、課文通過對兩面國人神態的對比刻畫，揭示小說的主題。D、文章所寫之事過于縹緲，現實生活中并沒有具有“兩面”性的人。

4、多九公道：“諸如此類，也是世間難免之事，何足為怪！”怎樣理解這句話的含義？

5、你在現實中見過類似“兩面國”中的人嗎？你怎樣看待這樣的人？

二、讀選文，回答問題：

多九公回船，腿腳甚痛，只得服藥歇息。不知不覺，睡了一覺，及至睡醒，疼痛已止，足疾竟自平復，心中著實暢快。……多九公道：“諸如此類，也是世間難免之事，何足為怪！老夫癡長幾歲，卻經歷不少。揆其所以，大約二位語不擇人，失于檢點，以致如此，幸而知覺尚早，未遭其害。此后擇人而語，諸凡留神，可免此患了。”

6、摘出兩面國人不同神態的句子。

⑴ ⑵

7、分別概括選文兩段的意思。

⑴ ⑵

8、兩面國的人依據什么變換臉面？

答案：

1、《鏡花緣》；李汝珍；清代。

2、“兩面”的意思是有兩面性，即謙恭的一面和傲慢的一面。

3、D。

4、這句話是告訴他們，世間具有兩面性的人其實不少，不必大驚小怪。（意近即可）。

5、言之成理即可。

6、⑴和顏悅色、滿面謙；⑵臉上冷冷的，笑容也收了，謙恭也免了。

7、⑴唐林二人敘述在兩面國的受到的不同待遇。⑵寫唐林二人揭開兩面國人的真面目。

8、兩面國的人依據人的外表變換臉面。

三、作者簡介

作者李汝珍（1763－1830年），字松石,直隸大興(今北京大興)人.清代小說家.自小多才多藝，曾寫了一本音韻方面的書，《音鑒》。可是他一直不得志，最后花了十幾年的時間，才寫成這本《鏡花緣》。李汝珍博學多才，不僅精通文學、音韻等，鄙薄時文，還精于圍棋。

乾隆六十年(1795)，曾于板浦舉行公奕，與九位棋友對局。后又輯錄當時200余局棋譜，成書《受子譜》。作品有《鏡花緣》《李氏音鑒》等。

四、朗讀課文、講述故事

五、劃分結構

第一部分：敘述唐敖等人游歷兩面國的起因（開端）第二部分：多九公回船，三人談論衣著問題（發展）

第三部分：記敘唐敖、林之洋游歷兩面國的經歷（發展與高潮）第四部分：文章的結局

六、課文探究

1．題目是“兩面國”，其含義是什么？兩面國的人依據什么變換臉面？

（A、兩面國的人外貌是兩副面孔；他們嫌貧愛富，勢力多變。B、依據一個人的貧富以及社會地位變換臉面）

2．你在文學作品中或現實生活中見過類似“兩面國”中的人嗎？對這種人你怎樣看？ 七：重難點探究

1.作者是怎樣借“兩面國”來諷喻現實的? 作者用漫畫的筆法，嘲諷和批判了種種品質惡劣和行為不端的人們。“兩面國”的人天生兩張臉，對著人一張臉，背著人又是一張臉，即使對著人的那張臉也是變化無常的。對“儒巾綢衫”者，便“和顏悅色，滿面謙恭”；對破舊衣衫者，冷冷淡淡，話無半句。一旦揭開他的浩然巾，他就露出猙獰的本相。作者正是借助這些戲謔的描寫來諷喻現實的。

2.兩面國人對人的態度反差巨大，產生這種變化的原因是什么? 文中唐敖、林之洋初見兩面國人時，唐敖衣著華貴、林之洋衣著寒酸，當唐敖上去與兩面國人交談時，兩面國人和顏悅色、滿面謙恭，讓人覺得可親。而當他們面對身著布衫的林之洋時，臉色立即變得冷冰冰了，也不再謙恭。這是兩面國人的第一次變臉。而后文中唐敖與林之洋換衣之后又一次面對兩面國人時，兩面國人對林之洋謙恭而把唐敖冷淡起來。由此可見，態度變化的根本原因，在于衣著所表現出來的人的富貴貧賤。

八、寫作手法探究 1.語言運用

漫畫式的描寫，通過夸大和變形寫出了社會的丑惡與可笑。

文中兩次描寫兩面國人在浩然巾遮蓋下的面目，令人不寒而栗。“不意里面藏著一張惡臉，鼠眼鷹鼻，滿面橫肉。他見了小弟，把掃帚眉一皺，血盆口一張，伸出一條長舌,噴出

一股毒氣，霎時陰風慘慘，黑霧漫漫”“登時他就露出本相，把好好一張臉變成青面獠牙，伸出一張長舌，猶如一把鋼刀，忽隱忽現”，作者在寫唐敖和林之洋見到惡臉后的反應時，更是令人啼笑皆非，“小弟一見，不覺大叫——聲：‘嚇殺我了!’”“俺怕他暗處殺人，心中一嚇，不因不由腿就軟了，望著他磕幾個頭，這才逃回”。堂堂七尺男兒，竟然被惡臉嚇得跪地求饒，戲謔中帶給我們幾分思考，作者正是通過這樣夸大和變形的描寫，將當時社會的種種丑惡現象，以漫畫的形式展現在讀者面前。

2.技法運用

馳騁奇思異想，巧設情境，諷喻現實。

本文作者李汝珍生活在封建社會即將滅亡的清朝末年，社會上的一些丑惡現象令他望而生厭，于是他借助想象創造了虛偽的兩面國，賦予這個國度的人以兩副截然不同的面孔：一前一后，一明一暗，一善一惡。作者大膽想象外面的人走進他們生存空間時的情形，使他們虛偽欺詐、嫌貧愛富的本性暴露無遺。作者正是通過這些幻想性的虛構情節，以酣暢、尖刻的筆觸，生動地表達了自己對封建社會的殘酷剝削和種種惡俗的憎恨，寄寓了自己的社會理想。

本文大膽使用了夸張的手法。兩面國的事情，是不符合生活真實的，但是在這種夸張的描寫中，人們可以看到現實生活的影子，從而給人一種藝術的真實感，對現實生活中的丑惡現象進行了無情的批判。本文還善于制造懸念。文章中衣著的變化，倒敘手法的使用，都造成了懸念，吸引讀者深入閱讀。

3.借鑒應用

本文的結構層次非常清楚，開端、發展、高潮、結局四個階段層層展開，讓人讀來清晰明了。

九、文章主旨：

《兩面國》選自《鏡花緣》，文中主要寫唐敖、林之洋游歷兩面國的經歷，借此嘲諷和批判了當時社會上品質惡劣和行為不端的人們，寄寓了作者的政治理想。

十、文題背景

隨著雍正“大開洋禁，西南洋諸國咸來互市”之后，人們的眼界開始擴大，日益要求打破閉塞的局面。在這種思想的影響下，李汝珍根據《山海經》以及漢晉宋元以來筆記雜著的記載，馳騁想象，創作了《鏡花緣》一書。

《鏡花緣》是李汝珍在海屬地區采擷地方風物、鄉土俚語及古跡史乘，“消磨三十多年層層心血”而寫成的，是古海州地區直接產生的一部古典名著。

書的命名取意于“鏡花水月”，百名花仙在蓬萊的居處稱為“薄命巖”“紅顏洞”，刻有她們各人所司花名和降生人間姓名釣石碑放在“泣紅亭”內，這些都蘊涵著人生空幻和哀悼女子不幸命運的意識。

《鏡花緣》共一百回，是李汝珍根據《山海經》以及歷代筆記雜著的記載，馳騁想象而寫成的一部小說。小說的前半部寫唐敖、林之洋、多九公三人游歷海外三十余國的奇異經歷，后半部寫諸花神所托生的一百個才女參加武則天所設的女試。

小說表現了一些新的思想，如主張男女平等、同情贊美婦女、反對八股文等，對各種丑惡現象也不乏批判。所以，小說中有才能的是女子，而男人也被纏足。小說的構思比較奇特，能通過想象的國度將現實社會的各種現象揭示出來，生動地表達了對封建社會種種惡俗的憎恨。《鏡花緣》最大的弱點在于人物形象蒼白無力，性格不夠鮮明，尤其是后半部多為文字游戲，有賣弄才學之嫌。

《海底森林》教學設計

教學目標

知識與能力：

1、積累字詞

2、欣賞神奇美麗的環境描寫，培養學生閱讀欣賞能力 過程與方法：

1、在多種形式的品讀中合作探究，感受作者能把“科學和文學結合得非常巧妙”的藝術魅力；

2、進一步學習欣賞小說的基本方法。

情感目標與價值觀：

1、體會作者非凡的想象力

2、體驗人物形象之美。

教學重點：欣賞神奇美麗的景物描寫 教學難點：體會作者非凡的想象力，教學方法：誦讀品析法，討論辨析法 點撥訓練法 教學準備：多媒體輔助教學 教學過程：

一、創設情境，導入新課

（背景音樂，深海圖片，及教師簡短的導語，引入新課）

面對大海，一代梟雄，軍事家，詩人曹操抒發了：日月之行若出其中，星漢燦爛若出其里的感慨

面對大海，著名詩人海子寫下了：面對大海，春暖花開美句。大海總是給人太多的悠遠的遐思和神秘的吸引。

二、明確全文學習要點

1、神奇多姿的環境描寫

2、起伏跌宕的故事情節

3、個性鮮明的人物形象

4、豐富奇特的想象

三、揭示本文學習任務

1、感知梳理

2、品讀賞析

四、閱讀助讀資料展示（1）作者作品，儒勒·凡爾納（Jules Verne，1828年-1905年），于1828年2月8日，生于法國南特。他的家族有航海傳統，這一點深深地影響了他日后的寫作。童年時期，他曾私自出走到一艘商船上，企圖隨船出海，但被發現送還父母，從此更被嚴看管；他為此向父母保證以后只“躺在床上在幻想中旅行”。

他一生創作了上百篇科學幻想和探險小說其中有64部長篇科學幻想小說，兩部中短篇集。

他的作品中最著名的是科學幻想小說三部曲《格蘭特船長的女兒》《海底兩萬里》和《神秘島》。此外還有《氣球上的五星期》 《從地球到月球 》 《十五歲的船長》 《天邊燈塔》等。

(2)對作者的評價

“他既是科學家中的文學家，又是文學家中的科學家。”“科幻小說之父”。“科學時代的預言家”

據聯合國教科文組織的資料表明，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的十大名家之一。(3)《海底兩萬里》故事梗概，1866年，人們發現海中有一個比鯨還大的怪物，它接連不斷地撞沉了好幾艘海船，引起人們極大的 震動和恐慌。為了揭開海怪之謎，身為博物學家的阿羅納克斯參加了追捕海怪的活動。出乎意料的是阿羅納克斯不慎落入水中，反被怪物救起。這時他才知道所謂怪物原來是一艘潛水艇，名為鸚鵡螺號艇長叫尼摩。后來阿羅納克斯和同伴乘坐這艘神秘而奇特的潛艇，在將近十個月的海底旅程中，游歷了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到了神奇的海底世界。最后阿羅納克斯逃離了潛水艇，世人才知道這個秘密(4)人物及主要情節介紹。

主要人物

尼摩船長：是個身世不明之人，他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些

人有一種特殊聯系。阿羅納克斯：博物學家 龔賽伊：“我”的仆人，生物分類專家

尼德·蘭：捕鯨手

主要情節介紹：漫步海底平原，海底狩獵，參觀海底森林，探訪海底的亞特蘭帝斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，目睹珊瑚王國的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚、章魚搏斗，反擊土著人的圍攻等等

五、初讀印象·一線串珠板塊 “我”看到了什么？ “我”經歷了什么？

六、再讀擷英·滴水藏海板塊

選出文中你最感興趣的一段讀給大家聽 七、三讀賞析·美點分享

名著賞析 以“我讀《海底森林》，我----。賞析

(提示：可從小說的要素，文章的寫法技巧，具體的內容，文學的欣賞等等角度去說。

八、文我相契·我思飛揚板塊 走進夢幻工作室

以“這就是我的王國------”開頭，展開想象，可下海傲游，可入地探索，可宇宙翱翔···，自由創作，寫一個小片段，展示你幻想的天賦和魅力。字數不少于150字

板書設計：

教后反思：

慧骃國游記教案

教學目標

1.知識和能力：了解《格列佛游記》及作者斯威夫特，把握小說對人物的心理描寫，并體會其作用。

2.過程和方法：品讀課文中對慧駟和耶胡的描寫部分，體會作者的寫作意圖。精讀文中

對“我”的心理描寫的句、段，探究我不愿與耶胡為伍的真正原因。

3.情感態度和價值觀：了解寫作背景，走進斯威夫特所生活的時代，體會作品深刻的主題，做一個有理性的人。

課前預習

1.字詞注音（略）見課件 2.本課生字詞典（略）見課件 走近作者

斯威夫特(1667—1745)，英國作家。他出生于愛爾蘭都柏林的一個貧苦家庭，靠叔父撫養長大。1686年、1692年和1701年分別獲得都柏林三一學院學士學位、牛津大學碩士學位和三一學院神學博士學位。斯威夫特以大量政論和諷刺詩等抨擊地主豪紳和英國殖民主義政策，受到讀者的熱烈歡迎。他的諷刺小說影響更為深廣，高爾基稱他為世界“偉大文學創造者之一”。他的代表作是《在世界幾個邊遠國家的旅行》，即《格列佛游記》。這部書完成于1726年。他的一生寫的大量作品幾乎都是不署名出版的，只有《格列佛游記》例外，他出版此書得到的稿酬是200英鎊。

文題闡釋

文章題目“慧骃國游記”交代了文章的內容，從題目中我們可以看出，文章寫的是“我”在慧骃國的經歷。而課文所選部分是《慧骃國游記》的第二章。第一章記敘了格列佛乘“冒險號”航船出海，途中水手叛亂，將格列佛放逐到一個陌生的地方，這里就是慧骃國。第二章記敘了格列佛被一匹慧骃領到家里后的經歷。

創作背景

《慧骃國游記》節選自《格列佛游記》。《格列佛游記》創作于1721年至1726年間。這個時期，英國的政治制度更加腐敗，各政黨之間明爭暗斗，英國統治者推行了對外瘋狂掠奪、對內殘酷剝削的政策。斯威夫特的政治生涯使他對黑暗的社會現實有著更深刻的體會和認識。雖然這個時期資本主義處于上升階段，但是斯威夫特超越了當時許多作家的眼光，敏銳地看到了資產階級的所有罪惡本性——貪婪、虛偽、欺騙、殘酷、嫉妒、淫蕩、仇恨和野心。在《格列佛游記》中，他用虛幻的情節，抨擊了這一時期的社會現實。

文章主旨

《慧骃國游記》一文，作者以神奇的想象、夸張的手法，敘述格列佛在馬國的經歷，贊譽馬國居民善良、崇尚倫理、充滿理性的美德，毫不留情地批判了當時英國的社會政治生活和種種丑惡現象。

整體感知 重難點探究

1.作者把理想中的國家寫成慧骃統治的國家，這樣的幻想有什么意義？

理解這個問題要聯系作者的寫作背景。這部作品寫于1721年至1726年問，這個時期，英國的政治制度更加腐敗黑暗，資產階級的所有罪惡本性———貪婪、虛偽、欺騙、殘酷、嫉妒、淫蕩、仇恨和野心——暴露無遺。而小說中的慧骃國，基本上是一個處于原始狀態的國家。這里沒有戰爭，沒有殘暴，安寧、樸拙。這里的主人是馬，它們內心善良，富有理性，公正坦誠，愛憎分明。它們的生活具有原始的質樸、寧靜與和諧。作者正是借慧骃國這樣一個理想的國度表達自己對黑暗現實的否定和對宗法制度、原始社會的眷戀，含蓄而深刻地批判了資本主義制度。

2.作者塑造耶胡這一形象的意圖是什么?

本文作者敘述格列佛在慧骃國的經歷。這個國家的統治者是有理性的、公正而誠實的馬。供馬驅使的耶胡——指人——卻是一群丑陋齷齪、貪婪淫蕩、殘酷好斗的畜類。有人常常認為耶胡是丑化人類，企圖證明斯威夫特仇恨人類。但從斯威夫特晚年的言行來看，他是熱愛人民的，而《慧骃國游記》(原書第四卷)正是他最接近人民的時期寫成的，仇恨人類的說法是沒有根據的。耶胡好吃懶做、貪得無厭，特別喜歡在田間尋找一種發亮的石頭。為了爭奪石頭，它們就會搏斗起來，甚至發動大規模的戰爭。它們喜歡吮吸一種草根，吃多了以后就互相摟抱廝打，丑態百出。它們也有自己的頭目，頭目還有寵臣，這些寵臣被主子拋棄以后就會受到全族類的侮辱。從耶胡的種種特性來看，當時社會的罪惡都集中在耶胡的身上。斯威夫特所創造的耶胡無非是對當時英國的社會政治生活和惡劣風尚的集中諷刺。當格列佛向馬主人批判介紹了英國統治集團的種種腐化墮落情況以后，馬主人也肯定格列佛所說的“人”(即英國的統治集團和當時社會上的壞人)就是耶胡，雖然“人”具有幾分理性，卻助長“耶胡”的腐化墮落。

斯威夫特只是通過耶胡和慧骃的對比來批判英國的統治集團的罪惡和社會惡習。慧骃國雖不能說是斯威夫特的理想國家，但在這慧骃國里的確也反映出他的思想中的保守成分。由于時代和階級限制，他看不到貴族和資產階級終會滅亡，他認為現有社會是不合理的，但找不到徹底改變社會制度的方法，所以他對人生的態度漸漸趨向于陰暗和失望。他在《格列佛游記》里表達的正面思想是不符合社會發展規律的，他向往的慧骃國的社會制度都表現了他的復古主義的傾向。在第三卷中他贊揚過古希臘的，民主制度，也是他這種思想的反映。

寫作鑒賞

語言風格

本文通篇采用第一人稱自述的方式，語言通俗易懂，樸素自然不加雕飾。即便是描寫慧骃所住的房子和“耶胡”的外貌也只是采用白描的手法。

寫作技法

運用對比、影射的手法表現生活是本文的一個特點。文中的耶胡具有人的外形，它們的身上，集中著人性中丑惡的東西，如貪婪、野蠻等；慧骃雖沒有人的外形，卻善良、公正、智慧。這兩種不同生物的對比，使其各自的特點更加突出鮮明。這是對“具有人的外形”的“動物們”的辛辣諷刺。作品虛構的生活，虛構的各種形象，無不含沙射影，有所指代。如對“耶胡”的描繪，影射了當時生活中的某一類人，他們徒有人的外形，卻絲毫沒有人性，他們的存在給善良的人們帶來傷害，令人厭惡與鄙棄。

記一個人（作文教案）

第一課時

一、教學目標

1、學會觀察，抓住人物的特點刻畫人物。

2、學會通過外貌、語言、動作、心理等描寫刻畫人物的形象。

3、學會把人物放在事件當中來寫，通過寫事來展現人物的特點。

二、教學重、難點

抓住人物特點，通過人物的外貌、語言、動作、心理等描寫刻畫人物形象。選取典型事例，把人物置于事件中來展現人物性格特點。

三、教具 多媒體教學課件

四、教學過程

（一）、復習導入

A、第一單元的課文記的都是一件事，寫這類文章應該注意些什么呢？

B、第二單元的課文寫的都是一個人，寫這類文章應該注意些什么呢？

（二）、合作與交流

1、溫故知新

A、第二單元的幾篇課文分別寫了母親、養母、老師和著名的科學家，請用簡潔的語言概述他們的性格特點。

B、分別說出第二單元四篇課文的作者是如何抓住人物的特點，通過什么方法，來刻畫人物形象的？

2、細節的描寫，對人物形象的刻畫

結合課文，從文中選取四個個例子，分析、說明作者是如何通過描寫來體現人物的性格特點的。

3、課堂小練

以“我的班主任”為例子，至少應用一種描寫的方法，寫一個片段。

（三）、比較與探究

1、回顧課文，明確記事與記人文章的主次，明確重點。A、記事和記人的文章有什么聯系？ B、記事和記人的文章有何區別？

2、結合課文，分析《小巷深處》，作者如何把人物置于事件中，把人物形象刻畫得深刻、感人？（選取典型事例，展現人物性格特點）

第二課時

（四）、胸有成竹，下筆成文。要求：

1、字數不超過600字。

2、當堂完成

第二篇：九年級語文兩面國

《兩面國》教案（簡案）

文章主旨：

《兩面國》選自《鏡花緣》，文中主要寫唐敖、林之洋游歷兩面國的經歷，借此嘲諷和批判了當時社會上品質惡劣和行為不端的人們，寄寓了作者的政治理想。文題背景

隨著雍正“大開洋禁，西南洋諸國咸來互市”之后，人們的眼界開始擴大，日益要求打破閉塞的局面。在這種思想的影響下，李汝珍根據《山海經》以及漢晉宋元以來筆記雜著的記載，馳騁想象，創作了《鏡花緣》一書。

《鏡花緣》是李汝珍在海屬地區采擷地方風物、鄉土俚語及古跡史乘，“消磨三十多年層層心血”而寫成的，是古海州地區直接產生的一部古典名著。

書的命名取意于“鏡花水月”，百名花仙在蓬萊的居處稱為“薄命巖”“紅顏洞”，刻有她們各人所司花名和降生人間姓名釣石碑放在“泣紅亭”內，這些都蘊涵著人生空幻和哀悼女子不幸命運的意識。

《鏡花緣》共一百回，是李汝珍根據《山海經》以及歷代筆記雜著的記載，馳騁想象而寫成的一部小說。小說的前半部寫唐敖、林之洋、多九公三人游歷海外三十余國的奇異經歷，后半部寫諸花神所托生的一百個才女參加武則天所設的女試。

小說表現了一些新的思想，如主張男女平等、同情贊美婦女、反對八股文等，對各種丑惡現象也不乏批判。所以，小說中有才能的是女子，而男人也被纏足。小說的構思比較奇特，能通過想象的國度將現實社會的各種現象揭示出來，生動地表達了對封建社會種種惡俗的憎恨。《鏡花緣》最大的弱點在于人物形象蒼白無力，性格不夠鮮明，尤其是后半部多為文字游戲，有賣弄才學之嫌。作者李汝珍，自小多才多藝，曾寫了一本音韻方面的書，叫《李氏音鑒》。可是他一直不得志，最后花了十幾年的時間，才寫成《鏡花緣》 《鏡花緣》簡介

《鏡花緣》是一部與《西游記》、《封神榜》、《聊齋志異》同輝璀璨、帶有濃厚神話色彩、浪漫幻想迷離的中國古典長篇小說。作者清代著名小說家李汝珍以其神幻詼諧的創作手法數經據典，奇妙地勾畫出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。

這部小說，是由兩個部分組成的。

第一回到第五十回，這是第一部分。這個部分所敘述的：武則天奪取了唐帝國的政權，改國號為周，做了中國歷史上僅有的一個女皇帝。唐室舊臣徐敬業、駱賓王等起兵，企圖恢復唐帝國，但全部失敗。一天，在殘冬大雪嚴寒的氣候里，武則天乘醉下詔，要百花齊放。總管百花的女神，名百花仙子，其日恰好出游，眾花神無從請示，只好開花。

上帝震怒把百花仙子和其他九十九位花神，都貶降凡塵。百花仙子降生為秀才唐敖之女，取名小山。唐敖進京應試，中了探花，誰知卻因當初曾和徐敬業等結拜為異姓弟兄，經人告發，致被革去探花，仍然降為秀才。唐敖受了這個打擊，對世事感到消極。他的妻弟林之洋，一向跑海外經商，于是唐敖就和他結伴同行，想借游覽來抒散郁悶。一路上，經過了許多國家，見識了許多奇風異俗、奇人異事和神怪的草木蟲魚鳥獸。后來唐敖吃到了“仙草”，“入圣超凡”，進入小蓬萊山上，再沒有回家。唐小山得到父親失蹤的消息，就逼著林之洋帶領她到海外去尋訪，按照上次路線，遍歷艱險，終于未見。走到小蓬萊，從一個樵夫的手中得到唐敖的信，信中要她改名“唐閨臣”，約她中過才女，再行相聚。小山上船回國。

第五十一回到第一百回，是第二部分。這個部分敘述的：武則天開科考試才女，錄取了一百人，才女們舉行了多次慶祝的宴會，在宴會中，表演了書、畫、琴、??后來分別散去。唐閨臣再去小蓬萊尋父，也入山不返。這時候，徐敬業、駱賓王等人的兒子，起兵反對武則天。才女中章蘭英等數十人，因夫妻、姻親關系，參加軍中，有殉難而死者。終于大軍打破了武家軍的酒、色、財、氣四座關，武則天失敗，唐中宗復辟，仍尊武則天為“則天大圣皇帝”。武則天又復下詔，宣布明年仍開女試，并命前科錄取的才女重赴“紅文宴”。全書到此結束。君子國

在《鏡花緣》一書中，有一個“禮樂之邦”君子國。此國中，“耕者讓田畔，行者讓路。土庶人等，無論富貴貧賤，舉止言談，莫不慕而有禮”，也不愧君子二字。在君子國的市場交易中，賣主力爭是要付上等貨，受低價；買主力爭的是要拿次等貨，付高價。這個國家的國主有嚴諭，臣民如將珠寶進獻，除將本物燒毀，并問典刑。大人國

大人國，最是妙不可言。國人不僅身高過于常人“二三尺不等”，要緊的是腳下皆有云霧護足。市井巷陌之中，有人高視闊步；有人虛肩顧盼；有人低眉斂腳。神色各異，全因腳下云霧的顏色而定。“光明正大，足下自現彩云”；“奸私暗昧，足下自生黑云”。唐敖、林之洋看到大人國官員的腳下多用彩綾遮蓋，素多海外游歷、博聞強記的多九公道出了個中奧妙，原來，“此等人，因腳下忽生一股惡云”，“必是暗中做了虧心之事，人雖被瞞了，這云卻不留情??他雖用綾遮蓋，以掩眾人耳目，那知卻是掩耳盜鈴。” 女兒國

以女性為中心的“女兒國”，“男子反穿衣裙，作為婦人，以治內事；女子反穿靴帽，作為男人，以治外事”。女子的智慧、才能都不弱于男子，從皇帝到輔臣都是女子。這里反映出作者對男女平等、女子和男人具有同樣社會地位的良好愿望。雖然自明中葉以來，不乏歌頌婦女才能的作品，但是“女兒國”卻是李汝珍的獨創。無腸國

顧名思義，這里的人都沒有腸子，隨吃隨拉，所以吃之前得先找好坑兒。還有更讓人噴飯的呢，請看這個片斷：

他因所吃之物到了腹中隨即通過，名雖是糞，但入腹內并不停留，尚未腐臭，所以仍將此糞好好收存，以備仆婢之下頓之用，并且三次四次之糞還令吃而再吃，必至鬧到出而哇之，飯糞莫辨，這才另起爐灶。

無腸國——吝嗇至極、惡心到家。結胸國

林之洋道：“他們國人為甚胸前高起一快？”多九公道：“只因他們 生性過懶，且又好吃，所渭‘好吃懶做’。每日吃了就睡，睡了又吃，飲食不能消化，漸漸 變成積痞，所以胸前高起一快，久而久之，竟成痼疾，以致代代如此。”林之洋道：“這病 九公可能治么？”多九公道：“他如請我醫治，也不須服藥，只消把他懶筋抽了，再把饞蟲 去了，包他是個好人。” 豕喙國

這日到豕喙國，游了片時回船。唐敖道：“此國人為何生一張豬嘴？而且語音不同，倒 象五方雜處一般，是何緣故？”多九公道：“當日我曾打聽，不得其詳。后在海外遇一奇 人，細細談起，方才明白。原來本地向無此國。只因三代以后，人心不古，撒謊的人過多，死后阿鼻地獄容留不下；若令其好好托生，恐將來此風更甚。因此冥官上了條陳，將歷來所 有謊精，擇其罪孽輕的俱發到此處托生。因他生前最好扯謊，所以給一張豬嘴，罰他一世以 糟糠為食。世上無論何處謊精，死后俱托生于此，因此各人語音不同。其嘴似豬，故鄰國都 以‘豕喙’呼之。” 作者簡介

作者李汝珍（1763－1830年），字松石,直隸大興(今北京大興)人.清代小說家.自小多才多藝，曾寫了一本音韻方面的書，《音鑒》。可是他一直不得志，最后花了十幾年的時間，才寫成這本《鏡花緣》。李汝珍博學多才，不僅精通文學、音韻等，鄙薄時文，還精于圍棋。乾隆六十年(1795)，曾于板浦舉行公奕，與九位棋友對局。后又輯錄當時200余局棋譜，成書《受子譜》。作品有《鏡花緣》《李氏音鑒》等。朗讀課文 講述故事 劃分結構

第一部分：敘述唐敖等人游歷兩面國的起因（開端）

第二部分：多九公回船，三人談論衣著問題（發展）

第三部分：記敘唐敖、林之洋游歷兩面國的經歷（發展與高潮）第四部分：文章的結局 課文探究

1．題目是“兩面國”，其含義是什么？兩面國的人依據什么變換臉面？

（A、兩面國的人外貌是兩副面孔；他們嫌貧愛富，勢力多變。B、依據一個人的貧富以及社會地位變換臉面）

2．你在文學作品中或現實生活中見過類似“兩面國”中的人嗎？對這種人你怎樣看？ 重難點探究

1.作者是怎樣借“兩面國”來諷喻現實的? 作者用漫畫的筆法，嘲諷和批判了種種品質惡劣和行為不端的人們。“兩面國”的人天生兩張臉，對著人一張臉，背著人又是一張臉，即使對著人的那張臉也是變化無常的。對“儒巾綢衫”者，便“和顏悅色，滿面謙恭”；對破舊衣衫者，冷冷淡淡，話無半句。一旦揭開他的浩然巾，他就露出猙獰的本相。作者正是借助這些戲謔的描寫來諷喻現實的。2.兩面國人對人的態度反差巨大，產生這種變化的原因是什么? 文中唐敖、林之洋初見兩面國人時，唐敖衣著華貴、林之洋衣著寒酸，當唐敖上去與兩面國人交談時，兩面國人和顏悅色、滿面謙恭，讓人覺得可親。而當他們面對身著布衫的林之洋時，臉色立即變得冷冰冰了，也不再謙恭。這是兩面國人的第一次變臉。而后文中唐敖與林之洋換衣之后又一次面對兩面國人時，兩面國人對林之洋謙恭而把唐敖冷淡起來。由此可見，態度變化的根本原因，在于衣著所表現出來的人的富貴貧賤。寫作手法探究 1.語言運用

漫畫式的描寫，通過夸大和變形寫出了社會的丑惡與可笑。

文中兩次描寫兩面國人在浩然巾遮蓋下的面目，令人不寒而栗。“不意里面藏著一張惡臉，鼠眼鷹鼻，滿面橫肉。他見了小弟，把掃帚眉一皺，血盆口一張，伸出一條長舌,噴出一股毒氣，霎時陰風慘慘，黑霧漫漫”“登時他就露出本相，把好好一張臉變成青面獠牙，伸出一張長舌，猶如一把鋼刀，忽隱忽現”，作者在寫唐敖和林之洋見到惡臉后的反應時，更是令人啼笑皆非，“小弟一見，不覺大叫——聲：‘嚇殺我了!’”“俺怕他暗處殺人，心中一嚇，不因不由腿就軟了，望著他磕幾個頭，這才逃回”。堂堂七尺男兒，竟然被惡臉嚇得跪地求饒，戲謔中帶給我們幾分思考，作者正是通過這樣夸大和變形的描寫，將當時社會的種種丑惡現象，以漫畫的形式展現在讀者面前。2.技法運用

馳騁奇思異想，巧設情境，諷喻現實。

本文作者李汝珍生活在封建社會即將滅亡的清朝末年，社會上的一些丑惡現象令他望而生厭，于是他借助想象創造了虛偽的兩面國，賦予這個國度的人以兩副截然不同的面孔：一前一后，一明一暗，一善一惡。作者大膽想象外面的人走進他們生存空間時的情形，使他們虛偽欺詐、嫌貧愛富的本性暴露無遺。作者正是通過這些幻想性的虛構情節，以酣暢、尖刻的筆觸，生動地表達了自己對封建社會的殘酷剝削和種種惡俗的憎恨，寄寓了自己的社會理想。

本文大膽使用了夸張的手法。兩面國的事情，是不符合生活真實的，但是在這種夸張的描寫中，人們可以看到現實生活的影子，從而給人一種藝術的真實感，對現實生活中的丑惡現象進行了無情的批判。本文還善于制造懸念。文章中衣著的變化，倒敘手法的使用，都造成了懸念，吸引讀者深入閱讀。3.借鑒應用

本文的結構層次非常清楚，開端、發展、高潮、結局四個階段層層展開，讓人讀來清晰明了。

第三篇：九上詩詞學案

九上

25、詞五首復習教案

【復習目標】：

1、背誦五首詞

2、背誦課下注釋

3、背誦每首詞的主旨

4、背誦原句填空、名句賞析及課后題 【復習流程】：

一、基礎積累

（一）、學生限時背五首詞及注釋、文學常識，課后題

（二）、檢測課下注釋及文學常識：

1、《望江南》選自，作者，朝 詞派重要作家。

2、《漁家傲 秋思 》選自，作者，朝政治家、文學家，“漁家傲”是。

3、《江城子 密州出獵 》選自，作者，朝文學家、書畫家。

4、《武陵春 》選自，作者，朝 詞派詞人。

5、《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 》選自，“破陣子”是，作者，朝 派詞人，“賦”，“壯詞”。

6、脈脈 ；聊 ；傾城 ； 胸膽尚開張 ；會挽 ；擬 ；八百里 ； 麾下 ；炙 ；翻 ；了卻 ；天下事。

二、詞表達感情的區別：

《漁家傲 秋思 》表達感情。《江城子 密州出獵 》表達感情。《陣子 》表達感情。

三、《望江南》

1、全詞僅27字，包含了豐富的內容：時間從 到，景物有，感情從 到 到。

2、突出凝望時間之久，烘托出一種空曠無聊、悵然若失的句子。主旨句是。

3、賞析“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”。

四、《武陵春 》

1、“風住塵香花已盡”暗示季節是，象征詞人。

2、本詞從、兩個 細節可以看出詞人的滿懷愁緒，“聞說”“也擬”“只恐” 欲揚先抑，表現了詞人感情由 到 的變化。

3、詞中寫“愁”思別有新意的兩句是：。4.《武陵春》抒發生離死別之情的句子是：。

5、賞析“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。

五、《漁家傲 秋思 》

1、本詞上片表達方式是，下片表達方式是。詞中“ ”字直接點明了季節，“ ”四字間接點明了季節，緊扣題目。上闋統領全部景物特點的詞是，具體表現在、、三方面。

2、“千嶂里，長煙落日孤城閉”與王維《使至塞上》中的 “ ” 意境相同 ；從“濁酒一杯家萬里”想起《蘇幕遮》中“明月樓高休獨倚。

3、點明邊地戰事吃緊，戒備森然的句子（由視覺的景物描寫勾勒出邊塞的悲涼的句子）是。

4、表現將士們思念家鄉但又未立功難返矛盾心理的句子 是。

4、夜寒霜重，笛聲凄然的句子：。

5、以互文的形式寫出將士有家難回，功業難成，哀傷流淚的句子是。

6、“燕然未勒歸無計”引用（朝代）的典故。

7、賞析“塞下秋來風景異”：

8、用自己的話寫出“四面邊聲連角起”描繪的畫面：

9、“千嶂里，長煙落日孤城閉”描繪了一幅怎樣的畫面？

10、賞析“長煙落日孤城閉”：

11、簡要分析“羌管悠悠霜滿地”在詞中的作用：

六、《江城子 密州出獵 》

1、本詞上片表達方式是，寫出 ；下片表達方式是，抒發了。

2、本詞詞眼是“ ”，表現在。

3、寫出獵壯闊場景的句子是，突出觀獵盛況旳一個詞是。

4、最能突出作者少年狂氣的句子是。表現作者開朗豪放、老當益壯心情的句子是，與曹操的 “ ”意境相同。

5、以 自比，表達希望重新受到皇帝重用的句子是。

6、表達作者要報效國家、建功立業決心的句子是。“天狼”代指。再寫出兩句愛國詩句。

7、本詞塑造了一個怎樣的太守形象？

8、“老夫聊發少年狂”中“狂”字作用：

9、賞析“千騎卷平岡“：

10、賞析“親射虎，看孫郎“：

11、賞析“持節云中，何日遣馮唐“：

12、賞析“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”:

七、《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 》

1、辛棄疾盡管“白發生”卻依然眷戀自己曾經浴血征戰的疆場，這種眷戀情節從哪兩個細節可以看出（醉態和夢境相結合的句子）：。

2、從形、聲兩方面寫軍營生活及戰前準備的句子是：。

3、再現將士們同甘共苦的句子是。

4、寫出抗金部隊壯盛陣容的句子是。

5、從視覺聽覺兩方面表現激烈戰斗場面的句子：。

6、表達自己想要建功立業，青史留名（直抒胸臆，表達作者的愛國激情和雄心壯志）的句子是：。

7、本詞感情由雄壯轉為悲壯的句子是（主旨句）。

8、為什么說《破陣子》是“賦壯詞”，請結合作品加以解釋：

9、賞析“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”：

10、用簡潔的語言描述“百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。”的壯觀場面。

11、賞析“百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”：

12、賞析“沙場秋點兵”：

13、用簡潔的語言描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的場面：

14、賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”

15、賞析“了卻君王天下事，贏得生前身后名”：

16、賞析“可憐白發生”：

17、這首詞是怎樣運用對比手法的，表達了作者怎樣的情感？

九 上 課 外 詩 詞 學 案

【復習目標】：

1、背誦并默寫詩詞；

2、會理解填空；

3、會名句賞析。【復習流程】：

一、基礎積累：

1、學生限時背10首詩詞——背《觀刈麥》課下注釋；

2、默寫10首詩詞

二、理解填空： 《觀刈麥》

1、詩中表明繁重的賦稅帶給人們不盡苦難的詩句是:

2、側面描寫勞動繁忙景象的句子：

3、表現勞動人民勞動艱辛的句子：

4、詩中表現詩人為自己過著不勞而獲的生活深感愧疚的詩句是: 5、詩中與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”同樣表現隱含的矛盾心理的詩句是：

6、詩中用側面烘托手法，表現來了唐朝時繁重的賦稅使人民傾家蕩產的詩句是: 7、詩中以自責的方式表達自己對不勞而獲的統治者的諷刺和鞭撻的詩句是：

8、“田家四月閑人少，采了蠶桑又插田”。寫出了農民勞動的艱辛、繁忙，詩中與此意相似的詩句是： 《月夜》、詩中通過明暗對比來襯托夜的靜謐和天空的寂靜的詩：

2、詩中從視覺角度表現夜深夜靜的詩句是：

3、詩中從聽覺角度和感受角度表現春之來臨的詩句是： 4、詩中通過對昆蟲的描寫，使之感到春已來臨的詩句是： 《商山早行》、詩中點明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鳴的詩句是：

2、詩中把早行情景寫的歷歷在目，稱得上“意象俱足”的佳句是： 3、詩中描繪詩人剛上路所見的景物的詩句是：

4、詩中“早行”之景與“早行”之情都得到完美體現的詩句是： 《卜算子·詠梅》、詞中描繪梅花生長的嚴酷環境的詞句是： 2、詞中寫出梅花悲慘遭遇的詞句是：

3、詞中詞人借梅花盛開來寫個人品格的高尚的詞句是：

4、王安石的詠杏詩有“縱被東風吹伏雪，絕勝南陌碾成塵”的詩句，《卜算子·詠梅》中比其用意更為深沉的詞句是：

5、表現梅花孤傲清高、淡泊名利、不與世俗同流合污的句子： 6、古詩詞中有大量受人歡迎的有關“花”的名句，請寫出你喜歡的連續的兩句，并注明作者和出處： 《破陣子》、詞中用特定的景物點明時令的詞句是： 2、詞中動靜結合，有聲有色地描繪春景的詞句是： 3、詞中表現采桑女心情的詞句是： 《浣溪沙》

1、詞中暗示暮春節令，同時描繪寧靜、祥和、美好的鄉村景色的詞句是：

2、詞中運用借代修辭手法的句子是：

3、詞中寫行人悠然而行，任意而走，給讀者一個意外驚喜的句子是：

4、本詞中流露出了作者對田園風光的熱愛之情，請你再寫出連續兩句描繪田園風光的名句，并注明作者和出處： 《醉花陰》、詞中描寫閨中少婦心事重重的愁態的句子是： 2、詞中寫詞人思念丈夫卻又不得團聚，自己獨處，寂寞冷清的句子是： 3、詞中明寫賞菊飲酒，實為寫詞人無法排遣思念之情的句子是：

4、詞中暗示飲酒賞花，也難解思念之苦的句子是： 《南鄉子》

1、化用了杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的詩句，表達對歷史興亡的感嘆悵惘之情的句子：

2、運用《三國志》中曹操贊美孫權的典故，暗指南宋，沒有出一個象孫權那樣有雄才大略的英雄人物，含蓄地諷刺南宋最高統治集團的昏庸和軟弱無能的句子：

3、抒發作者渴望建功立業的句子：

《山坡羊·驪山懷古》

1、《山坡羊·驪山懷古》中與“望西都，意躊躇，宮闕萬間都做了土。”意境相似的語句是:

2、曲中表明作者對歷史興亡的大徹大悟，對王朝爭權奪位的否定的語句: 《朝天子·詠喇叭》

1、曲中運用擬人手法，刻畫狐假虎威的宦官形象的句子是: 2、曲中運用夸張手法，對封建社會作了“灰飛煙滅，必然滅亡”的預測的語句是：

三、能力提升：《觀刈麥》

1、本是作者是 朝代是 ；從全詩來看描寫了 和 兩幅場景。

2、本詩寫法上最大的特點是？作用是？本詩主旨是？

第四篇：語文：2《珍珠鳥》導學案3(冀教版五年級上)

2、珍珠鳥

課型： 第一課時

班級： 姓名： 時間：

學習目標：

1．我能正確認讀生字、會寫生字、會理解詞語 2．我能正確、流利地朗讀課文。

時間預測：獨學前置40分鐘，口語交際3分鐘，目標展示1分鐘，對學3分鐘 群學5分鐘 展示24分鐘 學案整理、自我評價、當堂檢測4分鐘

一、口語交際：

二走進知識超市 珍珠鳥 中文名 斑胸草雀

分布范圍 原產澳大利亞東部、新幾內亞的熱帶森林中。中國是在二十世紀五十年代由澳大利亞引進，目前為世界許多國家飼養的觀賞鳥。

別名 斑馬紋草雀、金山珍珠、錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀。簡介

體長10cm，雄鳥頭頂青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕紅色圓形大斑，上體大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕紅色并有白色珍珠樣點斑；尾羽黑色并有較規整的白色橫紋，尾端呈圓鏟形；喉及頸側淡灰色，并有黑色橫紋，胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色，足趾肉紅色，雌鳥羽色暗淡，頭、面頰、喉均呈青灰色；眼下方具有黑色縱紋；上體羽色為淡灰褐色；胸腹皆為淡灰色；嘴殼紅色略淡于雄鳥，足趾紅色也淡于雄鳥。

人工飼養條件下，培育有全身羽毛白色的變種，白色珍珠鳥雄鳥嘴紅的深，雌鳥紅色淡。另有駝色，花色、頭頂有冠，嘴巴黃色等變種。棲息地及習性

在原產地生活在以草原、灌木、荒漠為主的開闊地帶，也見于園林和民居附近，覓食植物種子、嫩芽，也吃少量小昆蟲，棲息在樹林，喜集群生活。繁殖時仍然結群營巢，完成筑巢后，一周之內會有數次交配行為，配對成功后約一周就在巢中產下5～8枚卵，卵橢圓形，呈白色，兩性共同孵化育雛，雌雄鳥交替孵化，但以雌鳥為主。孵化期14天左右。不哺育的鳥仍然在一起覓食嬉戲。鳴聲輕，很像急促的車輪因缺油發出的“吱吱”聲，受驚時和彼此呼喚時發出的叫聲很像小喇叭在極遠的地方吹奏時的聲音，偶爾也會發出類似貓叫的“喵喵”聲。

三、能力提升：

1、我認為本課容易讀混的生字：

本課難寫的生字：

2、我找到的形近字：

我找到的多音字：

3、我能理解的詞語有：

我發現的近義詞：

我發現的反義詞：

4、句子積累：

5、讀了課文以后，我初步體會到

6、讀藝展示：我認為 讀的最好。

四、整理學案，自我評價。

五、當堂檢測： 1．填上合適的詞語

（）的叢林（）的眼瞼（）的鳴叫（）的絨毛（）的筆尖（）的情意 2．描寫神態的成語

神氣十足__________、____________、___________、___________

3、選一選（為加點字選擇正確的讀音）。

眼瞼（liǎn jiǎn）葉蔓(màn wàn)油膩（nì ér）扭捏（niǔ chǒu）

4、拼一拼（讀拼音，規范地寫出字詞）。jiào 1．我比（）喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節。péng sōng róng qiú

2．小珍珠鳥好像一個（）的（）。bèng tiào pèng zhuàng 3．它（）著、（）著離開了這里。拓展閱讀

貓 老舍

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！

2、珍珠鳥

課型： 第二課時

班級： 姓名： 時間：

學習目標： 1．把握課文內容，了解珍珠鳥變化的過程和原因，感受作者和珍珠鳥和諧相處的美好境界。2．有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會“信賴，往往創造出美好的境界”意蘊。

時間預測：獨學前置40分鐘，口語交際3分鐘，目標展示1分鐘，對學3分鐘 群學5分鐘 展示24分鐘 學案整理自我評價4分鐘

一、口語交際：

二、知識超市 馮驥才簡介

馮驥才，男，浙江寧波人，中國當代作家和畫家。1942年生于天津。初為畫家，專事摹古。“文革”后為崛起的傷痕文學代表作家1985年以后，其“文化反思小說”對文壇產生深遠影響。作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50余種。其中“啊”、“雕花煙斗”、“高女人和她的矮丈夫”、“神鞭”、“三寸金蓮”、“珍珠鳥”、“俗世奇人”等均獲全國文學獎。“感謝生活”由“炮打雙燈”改編的同名電影獲“夏威夷電影節”和“西班牙電影節”獎。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西、等10余種文字，在海外出版各種譯本30種。

馮驥才于20世紀90年代以來，投入文化遺產的搶救與保護工作，組織多次大型文化搶救行動，出版各種相關著作，發表大量關于文化遺產保護的思辨性與呼吁性的文章，并在海內外舉行相關的演講，對當代中國文化界產生深遠影響。

現任中國文學藝術界聯合會執行副主席，中國小說學會會長，中國民間文藝家協會主席，天津大學馮驥才文學藝術研究院院長，“文學自由談”雜志和“藝術家”雜志主編，并任國際民間藝術組織(IOV)副主席，中國民主促進會中央副主席，全國政協常委等職。

三、能力提升

1自由讀課文，邊讀邊想，作家馮驥才筆下的珍珠鳥有什么特點呢？我要談談自己的感受 1)2)3)感受：

2、我知道“怕人的珍珠鳥膽子怎么越來越大了呢？”

3、小鳥是如何理解信賴的。1）2）3)4)

4、我知道珍珠鳥具體親近我的表現

5、我是從讀文中細品鳥的“ ”等動作，體會小珍珠鳥對“我” 的過程。“我”的 等態度，以及 再三呼喚中，一步步感受鳥對人由 體現人鳥和諧相處的狀態的句子是。

6、根據自己的理解寫關于“信賴“的格言。信賴，是_________________________。信賴，往往_________________________。自我評價 珍珠鳥

第三課時習題

一、句子加工廠。

1．那是小鳥既舒適又溫暖的巢。（用句中的加點詞語仿寫句子）

2．小家伙一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回搖動。（用句中的加點詞語仿寫句子）3．信賴，往往創造出美好的境界。（仿寫類似的格言式句子）

二、課文傳真。

它小，能（）地由（）的（）里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個（）的球兒。（1）按原文填空。

（2）用“～～”劃出你最喜歡的一個比喻句，并仿寫一句。__________________________________________。

（3）在這段話中，作者主要抓住小珍珠鳥的（）、（）、（）和（）四個部位，寫出了小珍珠鳥的（）。

三、閱讀下列短文，完成后面的練習。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在（）上，一會兒（）地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把（）（）得來回搖動，跟著逃到（）上去了。看我也不管它，漸漸地它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不傷害它，便一點點挨近，然后（）我的杯子上，俯下頭來（），再偏過臉瞧瞧我的（）。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖（），跳動的小紅爪在紙上發出嚓嚓的響聲。

我不動聲色地寫，（）地享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，（）用那涂了蠟似的角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我（）的筆尖。我用手撫一撫它細膩的（），它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。有一天，我（）寫作，它（）落到我的肩上，我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我肩頭睡著了…… 1．按照課文將文章補充完整。

2．認真讀這段話，再回味課文，然后用上“先……接著……然后……最后……”說說小珍珠鳥是怎樣一步步熟悉、親近和信賴作者的。你從中體會到作者對小珍珠鳥的_____和_____。3．讀了這段話，你覺得小珍珠鳥的可愛表現在哪里？ 3．“信賴，往往創造出美好的境界。”談談你的理解。

信賴，_____________________________________________________ 4．設計一條環保廣告語，或者設計一幅宣傳畫 _________________________________________________________________________________ 5．選一種自己喜歡的小動物寫一寫，注意表達出自己的喜愛之情。

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 四、閱讀平臺

鴿子

鴿子，在天空飛著。人們把哨子拴在它的腿上，從天空里，便飛來悠楊的哨響。天是晴朗的，只有一兩片白云。鴿子在空中盤旋。鴿子的翻騰，從哨子發聲的波折中，也可以聽出來。

鴿子一群一群地飛著，在羅馬的古堡上飛著，當但丁第一次和碧蒂相遇的時候，鴿子就在那兒飛著。

鴿子在天安門前飛著，在北京城剛剛建造起來的時候，它們就在著。

鴿子有鳳頭的，有黑翅的，有純白的，還有帶芝麻點的。但，翅膀都同樣的矯健。鴿子的眼睛，透著愛的光。它會把食物用嘴吐出來喂養小鴿子。據說鴿子老了，它孵養的鴿子，也會來喂養它……

鴿子的翅膀，沒有海鷗那么長，也沒有鷂子那么大，更沒有鷹那么會在高空中滑翔……但它的翅膀卻比它們都強……

鴿子是最喜歡群居的，但也能單獨飛行，在它完成最遠的行程的時候，常常是在單獨的情況下做的。在這個遠程的飛行里，它幾乎是沒有東西吃，也沒有水喝，就是不停地飛。不達目的地不停止。鴿子橫渡海洋，白天和黑夜都不停地飛行。在海面上沒有什么可吃的，海水也是不能喝的，半途也沒有地方歇息，要是有巖石的地方，那已是到了海的那一邊了……

駱駝能征服沙漠，鴿子能征服天空……

駱駝不會像馬那樣奔馳，鴿子也不像海燕那樣遨游。但鴿子和駱駝相比，同樣都有耐力。它們的耐力是堅強的，漫卷的黃沙和兇猛的臺風在它們面前，都為之失色……

它們的耐力，使它們總是能到達它們要去的地方，在沙漠里幾乎找不到中途倒在沙里的駱駝，在海洋里，也看不到中途跌落的鴿子。

駱駝和鴿子，同樣沒有劍拔弩張的樣子，它們的眼睛都含著羞怯的光。它們的眼睛，從不被沙子迷住，也從不怕狂風的吹打……

駱駝的峰就是一座拱橋，它溝通了東方和西方的文化，駝鈴是最可靠的信使，最動人的信息……

鴿子是最忠誠的，它能把軍事機密準確無誤地帶到指揮員的手中……

鴿哨又在我的頭上響起來了，我聽到它，并不感到它的聲音不大，而是覺得整個天空都在它的聲音里變小了……

1．把正確的答案的序號寫在括號里。

（1）“鴿子有鳳頭的，有黑翅的，有純白的，還有帶芝麻點的。”這句話采用的修辭手法是（）A列舉法 B比喻 C排比

（2）“鴿子的翅膀，沒有海鷗那么長，也沒有鷂子那么大，更沒有鷹那么會在高空中滑翔……但它的翅膀卻比它們都強…… ”這句話采用的修辭手法是（）A比喻 B排比 C對比 D擬人 2．縮句練習。

（1）天空飛來悠揚的哨響。

（2）鴿子的眼睛透著愛的目光。3．從這篇文章，你了解到鴿子具有哪些特點？

4．如果你就是天空中飛翔的鴿子，你想對人們說些什么？

5．你一定見過美麗的鴿子，能根據你的觀察把鴿子畫下來嗎？

第五篇：作文教學案九7

姜堰區地方課程·初中作文序列化訓練參考教學案九年級下（7）

關注生活熱點緊跟時代立意

設計人：李中華

教學設想：初三學生作文，往往表現出一己得失的情感，立意膚淺，格調不高。究其原因，不關注生活，對生活中的熱點缺乏觀察和深入的思考，將作文中表現的情感、態度、價值觀認為地與生活隔離，與時代絕緣。本教學設計，旨在引導學生關注生活熱點，思考生活熱點，讓作文的立意緊跟時代步伐。

教學目標：引導學生通過關注生活熱點問題，學會具有時代特征的立意方法。

教學重點：將生活熱點融入作文，提煉具有時代特征的立意。

教學難點：將生活熱點融入作文，提煉具有時代特征的立意。

教學方法：自主合作探究

教學過程：

一、導入新課

同學們，大家還記得杜甫詩歌《春望》嗎？我們一起來背誦一下，好嗎？（學生背誦《春望》）作者在寫這首詩時，正值唐朝的一個政治事件——安史之亂。作者把自己想要表達的思想情感融合在這一生活熱點之中，具有鮮明的時代特色。今天，我們也學習如何關注生活熱點，讓我們的作文立意具有時代感。

二、品味范文，探討立意方法

（一）閱讀《多收了三五斗》片段：

?嗤，?先生冷笑著，?你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運來了。?

洋米，洋面，外洋大輪船，那是遙遠的事情，仿佛可以不管。而不糶那已經送到河埠頭來的米，卻只能作為一句憤激的話說說罷了。怎么能夠不糶呢？田主方面的租是要繳的，為了雇幫工，買肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的。

?我們搖到范墓去糶吧，?在范墓，或許有比較好的命運等候著他們，有人這么想。但是，先生又來了一個?嗤?，捻著稀微的短須說道：?不要說范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價錢是糙米五塊，谷三塊。?

思考：⑴這段文字哪些語句具有時代性？反映了怎樣的社會現實？表達了作者怎樣的目的？

【明確】“各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運來了。”“不要說范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價錢是糙米五塊，谷三塊。”這些語句具有強烈的時代性；反映了當時帝國主義、官僚資本主義對中國農民的雙重壓迫，表達了作者對中國農民的深切同情。

（二）閱讀《亡命初三》：

清晨，窗外沒有陽光。

沖出家門，天上沒有太陽。

?今天早讀讀什么?語文還是英語??路上，我問同學。

?不知道。反正讀什么都一樣。?

第一節是數學課。

?昨天的試卷做完了嗎??這是老師每課必問的問題。?做完了!?聲音好響。

?那好，我來檢查一下。?老師不愧是老謀深算啊。做完的暗自慶幸，剩下的，自動到后面站成了一溜兒——識時務者為俊杰嘛!一看，呵——都是剛剛喊得最響的!看來我們又得接受教師的?列數宇?教育法了。?看看你們班!現在都什么時候了!還有41天就中考了，你們怎么還不緊不慢的啊?一班只有一個沒做完的，五班也就兩個，你們……還有上次考試……?

課間有一半人還在座位上，因為又發了兩張試卷。

物理老師笑容可掬地走了進來——我們倒寧愿他板著臉——笑里藏刀是他的殺手銅。果然在他龍飛鳳舞地寫了一黑板習題之后，轉身送給我們一個可怕的笑容，?我這兒有幾張試卷，有時間就做做，沒時間就拖一拖吧。但我可能隨時會講評哦。?天!這比限期完成還可怕!如果真有人不做……

?好恐怖啊!?后座的女孩小聲說。

?三十六計‘做’為上策。?同桌苦笑道。

第三節語文課，聽課率?高?達20％——大家都在忙剛剛發的試卷。?浪費時間等于慢性自殺。?

下課的時候，課代表抱來了5份試卷。

然后是英語課、化學課，教室里只有刷刷的寫字聲了……

午休鈴響了。所有學生沖向飯堂——不是走，也不是跑，是沖。這個時候沒人會謙讓，大家都用盡全力向前跑——誰跑得慢了，不但吃不到好菜，而且排隊要浪費好多時間，對于初三的人來講，時間就是金錢啊!以至于體育老師見狀，慨嘆道：?要是測50米你們也能跑這么快就好了!?

回到教室，黑板上的方程式已經給人改過：

課本+試卷+習題=知識存儲器（俗名學生）

我搖頭苦笑。

挨到了自習課，我整理一下今天的試卷：語文5張，數學2張，英語2張，物理4張，化學5張，共計18張。還好，今天沒有政治課。

后座的女孩拉住我說：?你知道我昨天夜里夢到什么了嗎?我夢到我們終于熬到了中考，我打開試卷正想看……然后呢??旁邊一個最怕考試的家伙急切地問道。?我被隔壁小孩予的哭聲驚醒了。??媽的，我宰了那小子!?

同桌一本正經地按著計算器：?我6天用一支筆芯，一年52個星期，除去放假剩50個星期，一支筆芯3塊5，3．5乘以50……一個學年就是175塊呀!簡直是浪費!?

靠窗的男孩子望著羽毛球場上的初二學生恨恨地說：?看你們能高興到什么時候!等明年……??等明年看到他們累死累活的樣子，我會很高興的。?有人接話。

放學后還得搞體育專項訓練，因為還有10天就是體育中招考試了。人在初三，身不由已。

23點35分，我上床睡覺。從上床到入睡不過3分鐘——初三的字典里可沒有?失眠?這兩個字。

我的夢里沒有中考題，只夢見我們在茫茫大海上奮力掙扎，永遠也卸不掉的背包里塞滿了習題試卷，指示標永遠清晰地指著一個方向，可是任憑我們累得手腳麻木，卻始終見不到岸……

思考：這篇文章反映了一個怎樣的社會現象？作者是怎樣表現的？

【明確】這篇作文反映了當前應試教育給學生帶來沉重的負擔，作者通過“我”一天的學校生活，再現了其中的一些細節，集中表現了應試教育壓抑學生個性發展的社會現實。

（三）討論：怎樣把社會熱點融進作文，讓立意更深刻？

【明確】①將社會熱點在生活中典型的現象、細節融進作文中；

②要表現出作者的情感和態度：或贊美，或批判；或厭惡，或諷刺；或冷眼旁觀，或側面反思。

三、互相討論，搜集熱點現象

（一）思考：你關注過哪些社會熱點？

（二）討論交流。

【明確】應試教育；食品安全；春運；厲行節約；中國式過馬路；中國夢；美麗中國；家庭教育；看病難；擇校熱；房價虛高；環保問題；釣魚島；航母；房屋拆遷??

四、關注熱點，構思行文

（一）講故事：每位同學講一個有關上述社會熱點的故事，并且能夠表現出主人公對熱點的情感態度。

（二）豐富細節，形成文段。

（三）互相交流。

五、真題演練

1.一個讓我2.曾經我也那樣想過