第一篇：從小培養孩子的投資理財意識

www.tmdps.cn

從小培養孩子的財商

你的財商有多高，將直接關系著你是否能利用好手中擁有的資產，做好資源配置，完成財富累積。如今，理財教育也開始越來越被人們所重視了，然而正如“教育要從娃娃抓起”一樣，培養孩子的理財能力，也要從小做起，未雨綢繆。

（1）抓住培養孩子財商的關鍵期

一項調查顯示，絕大多數孩子都有零花錢，而90％以上的孩子都存在著亂消費、高消費、理財能力差等問題。與國外注重兒童理財教育不同的是，國內的許多父母仍然認為，孩子年紀還小，學習才是最主要的事情，不需要過早學習理財知識，否則就會變成“小財迷”了。

其實這種觀念是不正確的，就像我們買電器需要使用說明一樣，給孩子錢之前也要教會孩子怎么使用這些錢，千萬不要只做孩子的提款機。如果說培養一個好習慣，就像向銀行里存一大筆錢一樣，那么不要忽略了存上理財習慣這筆財富。

研究表明，5～12歲是兒童理財教育的關鍵期。在這個階段，孩子的金錢價值觀和消費觀都還未形成穩定的習慣。此時若能進行科學的理財教育，孩子學會了安排10元錢的用途，明天給他10萬元、100萬元甚至更多的錢他也能游刃有余地處理好。幫助孩子建立正確的財富觀念、理財意識和良好的理財習慣，將讓孩子終身受益。

美國教育基金會會長夏保羅先生，這位為世界各國培養出1000多名CEO的教育家曾說過：“一個人進入社會后，綜合素質是最重要的。綜合素質雖然包括很多內容，但首先表現為自信心，因此提高孩子的綜合素質，關鍵在于幫他建立自信心。美國人有一個共識：在諸多成功中，賺錢最能培養人的成就感和自信心，所以必須從小教孩子理財，培養他們的商。”

夏保羅先生對孩子財商的教育培養，首先是從教他們記賬開始的。他在孩子有了數字概念后，便要求孩子把家長給的每筆零花錢的來龍去脈都清楚地記錄下來，一周還要對自己的花錢情況進行一次檢查，看哪些錢該花，哪些錢不該花；哪些錢花多了，哪些錢該花而沒花出去，然后夏保羅先生會對他們進行講評和指導。

夏保羅先生還從孩子們5歲時就開始教他們買賣股票，教他們關于利率、行業、公司、供給等基本常識。他認為，這樣孩子不僅能加深對財富的認識，還能逐漸學會節流。同時，孩學習理財，也學會了把錢花在刀刃上。

也許正是這種財商的早期培養，夏保羅先生的5個孩子的綜合能力都非常高。他們分別進入了美國著名的大學，并全部拿到了MBA學位。步入社會后，他們的年收入高的達到400

www.tmdps.cn 萬美元最少的也超過200萬美元。

如果你也想讓自己的孩子以后變成理財專家，那么不妨從現在開始著手培養。

① 學前期（5歲以前）

在這一階段，你需要給孩子傳授一些簡單的知識，切忌灌輸太多學前兒童無法理解的抽象概念，因為此時他們只對具體的東西感興趣。比如你可以告訴孩子：雖然一角的硬幣比五分的硬幣小，但卻更值錢；硬幣可以用來換取他們想要的其它一些東西；用玩具來存錢會很好玩；等等。

在對孩子進行教育時，可能你費盡了口舌，孩子也聽不懂，而且堅持要他喜歡的玩具，對此你也不要著急。重要的是要讓孩子習慣聽到你說“不”，并解釋為什么。

② 童年期（6～11歲）

孩子進入童年期后，學習主動性加強，處理有關錢的問題的能力也有所提高了。此時，你可以這樣告訴孩子：你可以有零花錢，但不可要求預支；你應該用自己的錢買零食或游戲卡片；存在銀行的錢，銀行不會總給你留著，而會將它放貸出去，或進行投資了；等等。

③ 青少年期（12～18歲）

這個階段的孩子已經基本懂事了，你可以教他們一些實質性的理財方法，比如告訴他：你減少衣著方面的開支也能穿出自己的個性；要多留心家庭的財務開支，支，包括你上大學的費用；準備一個財本，學會定期整理，做到收支平衡；將打工掙錢省下一半來充抵一部分學業開銷。

3步培養財商“小專家”

作為母親，你現在也許已經開始認識到了教子理財的必要性，但是該怎樣系統地對孩子進行理財教育，把很多成人都不太清楚的經濟知識讓孩子來理解，提供孩子理財的機會，這些都是令人頭疼的事情。正所謂“知易行難”，如何培養、教導自己的孩子理財呢？

① 樹立正確的理財觀

正確的理財觀念，不僅是教會孩子良好的金錢觀念，懂得一些基礎的理財方法來管理金錢，培養正確判斷和合理選擇的智慧，更重要的是要培養孩子的責任、感恩、自信等品德，養成良好的理財習慣，還要學會用經濟的眼光和思維方式來規劃夢想和管理人生。

作為家長，你要從日常生活教育著手，對孩子進行理財教育及觀念的培養，如建立儲蓄觀念，明白金錢是用來為人生服務而非人生目的，不做金錢的奴隸等。

② 讓小錢變成大錢

www.tmdps.cn 逢年過節，孩子都會從親戚朋友那里獲得不少的壓歲錢，將這些零散資金學會系統運用是教會孩子理財的重要一步。你可以利用一些銀行產品讓孩子學會“強制儲蓄”，讓小錢變大錢。如零存整取或整存整取、進行教育儲蓄等。

③ 學會“錢生錢”

少兒理財現在是銀行正在開挖的一個新業務領域，不少銀行也針對兒童開發了一些理財產品，教會孩子從小利用金融理財產品，靈活運用資金，學會“錢生錢”。你可以給孩子在銀行開設一個獨立的戶頭，當資金累積到一定程度后，還可購買銀行人民幣理財品，進行基金定投，和孩子一起看著他的錢積少成多。此外，在日常生活中，父母還可采用定期發放零用錢，鼓勵孩子記小賬本等措施訓練孩子用錢能力，檢驗消費傾向等，及時糾正理財觀念的偏差。

第二篇：從小培養孩子獨立性。

系鞋帶是三四歲孩子的基本技能之一

在美國餐館，常能看到這樣的情景：一家人吃飯時，父母吃自己的，孩子也是吃自己的——即便他們只能坐在專用的嬰兒座位上，吃得滿臉花、滿身油。而家長的責任只是給孩子擦擦臉，再任由他們去“糟蹋”。這在中國的家長中，恐怕是不多見的。

由于文化不同，中美兩國家長在培養、教育孩子問題上有很大不同，而這種不同甚至從嬰兒期就開始了。總體來看，不管是美國的家長，還是美國的中小學、幼兒園都很重視獨立性、自立精神的培養。

夜間專用燈幫孩子入眠

美國家長習慣讓孩子很小就晚上獨自睡覺，父母只是不時關注一下安全。當孩子懂得害怕了，家長就會給他們買一種瓦數很小的夜間專用燈。大燈關了，小燈就亮了，權當幫孩子驅走一些對黑夜的恐懼。偶爾孩子撒個嬌，要求和大人一起睡時，作為父母，他們也只是安慰一下，卻絕對不會動搖決心。

走段夜路，學點吃苦

在有關美國家長教育孩子的各種文章中，有一個這樣的故事：一位工程師帶著3歲的兒子到城外10公里的郊區看望父母。吃過晚飯天色已黑，進城的末班車也錯過了。這時如果住下，第二天再回城也合情合理，但工程師卻執意帶著兒子步行回城。兒子走一段，他背兒子一段，就這樣摸黑回了家。

有人問起：“為什么要這么做？”工程師回答說：“為了讓兒子從小熟悉一下黑暗，吃一點苦。”

早早學會自己動手

其實，這種對獨立性的培養還更多地體現在自我服務技能的培養上。孩子從小到大要學習很多知識和技能，有些事情不親手做一次，就永遠不會。

美國幼兒園的老師認為，孩子從1歲半起，就應該開始培養自我服務的能力了，這對孩子和家長雙方都有好處。

美國幼教工作者提出，一歲半到兩歲大的嬰兒，要學會自己用杯子喝水，能夠揀起玩具；2—3歲的嬰兒能夠學會控制大小便，會用叉和勺吃飯，能夠比較熟練地穿脫衣服、拉拉鏈；3—4歲的幼兒，獨立性進一步增強，幾乎不用老師或父母的幫助，就能熟練地自己扣紐扣、系鞋帶、吃飯、洗臉、刷牙等；5—6歲的幼兒，就應學會洗碗，能夠很好地保管自己的東西。

練自立，方法要得當

當然，幼兒園和父母在培訓孩子時，也需要一些得當的方法。

美國幼兒園經常采用提出任務的方法，在創造一些條件的基礎上，讓孩子成功地“完成任務”。例如，老師在訓練4歲幼兒自己穿鞋、脫鞋時，給他們提供的鞋要比實際穿的稍大一些，這能夠令孩子很容易自己完成穿、脫動作，增加成就感；而在教會孩子向瓶子里倒牛奶時，提供的瓶子也要是大口瓶而不是窄口瓶。

第三篇：培養孩子從小要有責任心

〔案例〕12月9日，連續多日的降雪，操場上已經是滿滿的，早晨一上課我就在班上強調了課間沒事就在走廊上休息一下，不要到操場玩，就是上廁所也要從上面走。可剛下第二節課，幾個同學就簇擁著李明磊同學進了辦公室，只見他哭喪著臉，右手緊按住頭部，手指縫間鮮血正不斷地滴下來。我一驚，忙站起來問：“怎么了？”周圍同學七嘴八舌地告狀：是讓于

浩、連浩瀚用把他推倒了。我忙掰開李明磊的手檢查他的傷勢，“啊！”我只覺頭一陣眩暈，他右眼上部割開很深的口子，皮都翻下來……于是急忙將他送進醫院縫了好幾針。〔調查〕下午，我展開調查，尋找事故的責任人。我把下課時到操場的人叫來，向他們作了了解。原來，三人下課后就跑到了操場玩，玩著玩著，就開起了玩笑，打起了雪仗，李明磊用雪球打了連浩瀚，他不甘示弱沖上去把李明磊向前一推，李明磊沒有預防摔倒在地，于是……

（分析）這三位同學從本質上來說都是比較老實，比較單純的，并不特別調皮，但由于貪玩對老師的話沒有放在心上，下課后就到操場玩鬧。事故發生后，于浩、連浩瀚并沒有意識到事情的嚴重，而是笑著向我訴說當時的情況，似乎此事與他們無關。我當時非常生氣，本想狠狠批評他們一頓，但轉念一想，嚴厲的批評能使學生們意識到他們的錯誤嗎？能提高他們做事的責任心嗎？

于是，我冷靜下來，仔細分析造成這種現象的原因。如今的孩子做事往往缺乏責任心，出了事，也總是盡量想逃避責任，自我保護的意識又差，不知怎樣的行為會使自己受到傷害。如何抓住時機對學生進行一次安全教育，加強學生們自護意識，使孩子們通過這次血的教訓，提高認識呢？

（處理）

1、我首先找三位學生談話，請他們談談在整個事件中，他們做的事有沒有錯，應不應負責任。經過教育，孩子們認清了自己的錯誤，但對該怎樣彌補錯誤很茫然。在我的啟發教育下，他們明白了。由于他們不經意的行為，給李明磊今后的生活、學習帶來了很多困難。作為受害者李明磊，也很后悔，由于自己的不注意，不僅給自己帶來了痛苦，同時由于要多次上醫院，給家長也帶來了麻煩。

通過師生交流，孩子們都低下了頭，意識到了自己的不該。于是于浩、連浩瀚向李明磊道歉，并同意支付部分醫藥費。

當我把處理結果告知三位家長后，三位家長都表示贊同，認為這件事值得重點教育。連浩瀚的媽媽還領著他帶著東西到李明磊家看望他。

2、事情發生后，我又就此事花了一節課，請全班同學談談對它的看法，孩子們發言踴躍，在討論中明白了，玩耍、開玩笑都要適度，不能因小失大，要有自我保護意識。

第四篇：孩子愛勞動 從小要培養

孩子愛勞動 從小要培養

培養孩子愛勞動是孩子全面發展的一種重要手段。現在很多家長不希望小孩子勞動 這是不對的。小學生熱愛勞動，是從小培養孩子良好勞動習慣的基礎，這事不能小看，我國的孩子每日勞動時間少，看來，與家長認為 “現在孩子小，等他長大了自己會勞動”不無關系。其實，從小使孩子養成良好的勞動習慣，有助于孩子良好性格的形成。孩子是祖國未來的建設者，他們必須熱愛勞動、善于勞動，所以要培養孩子從小熱愛勞動、勤勞肯干的品質。培養孩子熱愛勞動可以從以下兩方面進行。

一、家長要培養孩子熱愛勞動的習慣

孩子不熱愛勞動與家庭教育有極大的關系，許多家長認為，如今條件好多了，孩子又是獨根獨苗，因此，無論如何不能讓孩子吃苦受累。經常可以聽到這樣的話：“我們的童年過得很艱辛，再不能讓孩子經受我們的那些磨難了。”正是懷著這種想法，父母們盡其所能地代替孩子完成一些理應由他們自己完成的事。如做作業、干家務、值日掃地、上學背書包等等。因此往往不讓孩子勞動；有些家長則怕孩子干不好，不如自己干來得省事；有些家長認為孩子學業重，功課多，不想占用孩子的寶貴時間；有些家長則認為孩子的任務是學習，勞動作為一種技能以后自然會做的，用不著家長教育。這樣，孩子就漸漸失去了勞動的意識，養成了不愛勞動的壞習慣。

要幫助孩子熱愛勞動，父母首先要重視對孩子進行勞動教育，平時不要溺愛孩子，應該讓孩子做一些力所能及的事情，同時以社會生活實際、社會發展歷史和家庭生活實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。

父母要培養小孩從小愛勞動，一定要注重讓孩子參加勞動實踐，不要心疼孩子。可以讓孩子學著收拾飯桌、洗碗，而不要擔心孩子可能會把碗打碎。與孩子的勞動精神相比，打碎一只碗又算得了什么呢？諸如洗衣服、拖地、倒垃圾、購買日常生活用品、修理一些舊東西、整理房間等家務勞動都可以要求孩子去做。父母最好每天安排一定量的勞動讓孩子做。當然勞動的內容應根據孩子的實際情況決定，從簡單到復雜逐漸過渡，切不可剛開始就讓孩子去做難度比較大的勞動，這樣孩子只會更加不愛勞動。

孩子愛勞動，從小要培養。作為孩子的家長，不要剝奪孩子的勞動能力。事無巨細一切包辦那只會傷害孩子。學會放手，讓孩子自己的事情自己做，不僅能培養孩子的自主意識，還能讓孩子體會到自食其力的快樂。

二、學校要培養學生積極勞動的習慣

學校老師要鼓勵學生積極參加學校的勞動，老師在引導學生進行勞動的同時，更注重的是勞動習慣的培養，并讓學生在勞動中找到樂趣。

要教育學生自己能做的事情自己做。老師應要求和指導學生從小學會料理自己的生活，如住宿生疊被子、釘扣子、飯后洗碗、打掃寢室、整理書包等。學生開始做這些事情時，難免不像樣，老師不能譏笑諷刺，更不能責怪，否則就會刺傷學生的自尊心，打擊學生參與勞動的積極性，從而誘發厭惡勞動的心理。當學生的勞動有不足時，老師應首先肯定學生，然后耐心、親切地指其出差錯的原因，并當面示范，教給學生一些勞動的方法和技巧。

要教育學生集體的事情搶著做，如打掃衛生、植樹、修桌椅板凳、清掃樓道等。培養學生樹立主人翁的意識。我們的教室，是每天給我們的學習遮風避雨，提供溫暖舒適環境的地方，我們的學習和生活幾乎都在這里進行，所以，我們每個同學都是教室的主人，教室也就是我們的家，我們就要象愛護家一樣愛護我們的教室。教室的環境需要打掃的時候，力所能及的勞動當然不可少，適當的勞動，既鍛煉了自己，又培養了習慣。

要教育學生以身作則，從我做起，撿起身邊的紙片，掃盡周圍的垃圾，這些也是勞動，每天進行的衛生值日，正是勞動體驗的過程。古人說，一屋不掃何以掃天下？在學生時代的勞動習慣的養成是非常重要的，全班同學都在參與班級勞動的時候，就不會感覺自己在做“骯臟活兒”了。教育學生從身邊的小事做起，從力所能及的勞動做起，樹立勞動創造人本身的觀念，并把勞動的光榮美德不斷的發揚。充分利用中小學生榮譽感，自尊心，羞恥心比較強的特點，啟發他們的進行自我教育，把熱愛勞動的道理，轉化為熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情，轉化為積極參與勞動的實際行動。

把勞動和學習科學知識結合起來，激發他們的勞動興趣。當代中小學生愛動腦筋，精神生活比較豐富，在勞動中引導他研究有趣的科學觀象，把書本知識用于勞動實踐，提高勞動的吸引力，激發學生學科學，用科學的積極性。在勞動中遇到困難，要鼓勵學生自己設法戰勝困難，在戰勝困難中體驗勞動的快樂，成功的喜悅，增強信心，培養自我意識和自我價值。同時，組織一些適合學生年齡特點的勞動技術競賽，讓學生真正產生勞動的內在興趣和需要。

學校要組織中小學生參加社會公益勞動，使學生更好地了解社會情況，在公益勞動中受到教育與鍛煉。如每年植樹節，參加全民義務植樹勞動，培養學生的環境意識，愛護花草樹木。節假日時，組織學生為殘疾人、離退休教師等做好事，為這些人送溫暖，使學生感受到人世間的真情價值，受到人道主義教育。組織學生打掃街道，增強學生環保意識。家長應積極支持孩子參加社會公益勞動，引導孩子在更廣更深的范圍內接觸社會生活，讓孩子既發展智力，又養成良好的勞動習慣和勤奮儉樸的作風。

勞動在孩子的發展中有重要的作用。勞動也是一種學習。孩子在勞動中可以把課堂上學到的書本知識與實際聯系起來，促進對書本知識的理解。勞動還能轉變孩子的思想觀念，培養熱愛勞動人民的高尚情感和品格。勞動是人生存的手段。勞動教育，是孩子成長過程中的重要一課。尤其是在孩子小學階段，勞動意識的樹立，勞動習慣的培養真正落到了實處，我們的孩子也才能夠談得上真正意義的全面發展！

第五篇：孩子從小要培養的良好習慣

孩子從小要培養的良好習慣

1，早睡早起的習慣:

睡眠對于孩子們的身體發育有著很大的影響。從生活方面來說，早睡早起也可以讓孩子在一天的時間里都充滿活力。

2，正確的飲食習慣: 沒有健康的身體，什么事情也做不成。要讓孩子明白，為了自己的身體健康，營養均衡攝取是多么的重要。并且要教育孩子在吃飯的時候不要做其他事情，要專心吃飯。

3，自己整理書桌的習慣: 不好好整理書桌的孩子，總會浪費大量的時間在找東西上。可以從制定學習計劃和整理筆記開始，來培養孩子勤于整理的習慣。4，運動的習慣: 最近，孩子在學習能力提高的同時體力卻在下降。只有身體強壯了學習才能搞好。所以，要培養孩子至少堅持進行一種運動的習慣。5，做家務的習慣: 要讓孩子們明白，他們作為家庭的一員，也應負起相應的責任來。可以讓孩子做一些諸如自己房間的清潔衛生和垃圾分類回收等這些孩子力所能及的家務活，培養他們的責任感。

6，先做作業再玩耍的習慣: 作業是學習的基礎。不好好做作業的話，是跟不上學習課程進度的。一定要讓孩子養成不論怎樣都先完成作業的習慣。7，讀書的習慣: 讀書是進行所有學習的開始。如果孩子討厭讀書的話，家長就大聲朗讀給孩子聽，一直到孩子會自己去讀書為止。

8，自己收拾書包的習慣: 不放心孩子自己收拾書包而代勞的做法是不可取的。孩子們在收拾書包的同時，也是在為第二天的學習做準備，這個時候千萬不要去妨礙他們。

9，保持清潔的習慣: 只有身體清潔了，心情才會舒暢。并且，勤洗手也是預防疾病的最簡單的方法。