第一篇：中國人從小就被培養建立正確的人際關系的意識

人際關系的十大要訣

中國人從小就被培養建立正確的人際關系的意識，中國人的一切都是從人際關系開始的。為了建立良好的人際關系，我們需要掌握一些技巧。我們建立技巧可以簡化為十大要領，分別是：一表人才、兩套西服、三杯酒量、四圈麻將、五方交游、六出祁山、七術打馬、八口吹牛、九分努力、十分忍耐。這十個要領缺一不可，必須合理應用，以確保成效。十個要領可以歸納為五個方面：人際關系的起點、人際關系的媒介、人

際關系的交往、人際關系的修養。

一表人才

一表人才通常叫做第一印象，當你看到一個人的時候，首先會對他有個初步的印象，這就是第一印象。在現實生活中，千萬不要用第一印象來論斷一個人，這是很危險的也是很武斷的，因為外表很忠厚的人，內心可能非常陰險；外表看起來很聰明的人，實際上很可能是個草包。外表不能夠代表人的全部，有很多人就吃過這個虧。

人際關系與人的長相并沒有必然的聯系，不是說人長得漂亮，人際關系就好，人長得丑，人際關系就差。我們不能以貌取人，但是也不能忽視別人的長相。一表人才也提醒我們仔細端詳別人的長相，因為相貌在一定程度上反映了人的內心世界。但是，完全憑一個人的相貌來判斷他的心，就容易犯致命的錯誤。

有人認為外在美不重要，內在美才是最重要的，因此理直氣壯的忽視外在美。殊不知，如果不先展現自己的外在美，誰會有耐心慢慢發掘你的內在美？

要想做到“一表人才”，要靠內心的修煉，即真心誠意，不胡思亂想，慢慢的，你的相貌就會端正。好不好看是另外一回事，最起碼要相貌端正，使別人不會對你產生提防心理，不會看到你就害怕，然后會樂意跟你接近，喜歡跟你溝通。

一表人才，主要來自一個人的學識修養。學識豐富，內心充實，行為端莊，加上儀容整齊，不就是一表人才了嗎？ 兩套西裝

兩套西裝是指外在的、后天的東西。什么場合穿什么衣服，不能由你的興趣決定，因為人是要合群的，要合群就必須要彼此尊重。比如，你要去游泳池，就要換上泳衣，倘若你穿戴整齊地走進去，會被當做怪物；一旦你離開游泳池，就不能再穿泳衣了。你沒有換好衣服就是你的不對，就是給別人難堪，我們一定要有這樣的觀念。

什么身份穿什么衣服，不合乎身份的打扮，對你是非常不利的。穿著不要犯了忌諱，在中國，喜慶穿紅，喪事穿素，如果你硬要反過來，就是存心找別扭。

1、一個不會給別人難堪的人，人際關系會比較好。如果一個人平常都很支持你，突然間會當面給你難堪，你以后就會疏遠他

2、文化不同，人們的表現也不同。

3、凡是后天學習東西，千萬要符合文化背景。

每一個人都應該有基本的標準，不能亂來，規規矩矩的，人際關系才會好。比如，很多人吃自助餐，在取食物的時候，還聊著天，把口水都噴到食物上了，這是吃自助餐的大忌；還有的人，看見前面的人正在夾菜，等不及，就用自己用過的筷子去夾。

凡是外加的東西（行為、素質、說話方式），都要符合你的身份，符合場所，符合文化背景。

一個人穿慣了休閑裝以后，穿正裝會覺得不舒服。人一旦習慣了放松的狀態后，在想繃緊會痛苦不堪。所以，不要讓自己的身體太舒適，一旦懶散就很難嚴謹起來，要去磨練它。在精神方面，人越舒活越自由越好，但肉體方面要多加鍛煉，要讓自己多吃一點苦，才能走更長遠的路。

所以，只要你站得住就不要坐下；只要你坐得住就不要躺下。人活著就是要承受磨練，否則就無法形成必要的抗壓性。現在，人的壓力越來越大，如果沒有抗壓性，很容易走到崩潰的邊緣。三杯酒量

三杯酒量并非只是指喝酒而已，抽煙、品茶、喝咖啡都屬于三杯酒量的范圍。它們是必要的社交方式，能傳達很多意思，也是增進彼此關系的手段，完全不予理會，并非良策，適時、適地、適質也適量的參與，彼此愉快，而且能夠確保安全。

當一個人不斷地充實自己，使得自己具備很好的條件時，別人看到你就會喜歡，就會想辦法來跟你互動，你就是一表人才；加上你的衣著打扮恰如其分，你就已經在人際關系方面站在了非常好的起點上。但是光有這些還不夠，得有三杯酒量的媒介人際關系才能夠開展

朋友就是“臭味相投”的人，也就是所說的興趣。所以當你結交朋友的時候，最好的辦法是打聽他到底喜歡什么，投其所好。

有一個案例想跟大家分享一下，對你們的電話銷售或許有點幫助：

你要向個人推銷汽車，打聽到他喜歡釣魚，那你就趕快去練習釣魚。然后打聽他喜歡在那個地方釣魚，你也去釣。你千萬不要一開始就坐在他旁邊，就跟他說你喜歡釣魚，這樣他會馬上提高警覺，認為你不懷好意。你只管釣你的魚，并且假裝沒有看到他，你越不在乎，他就越不防備。慢慢的，你們就可以很自然的湊在一起，他如果問你是做什么的，千萬不要馬上把名片拿給他，這樣就前功盡棄了。你只是若無其事的釣魚，他才會覺得你的動機很純正，對他沒有什么不良的企圖。通常在這種情況下他會告訴你自己是干什么的，而你什么也不要說，欲速則不達。

等他非要了解你是干什么的，你才告訴他：“我是賣汽車的。”他會說：“你怎么不早說？我前兩天剛買了一輛，你早說的話我就想你買了。”你應該說；“沒有關系，我來這里主要是釣魚的，生意可以另找時間去做。”你這樣說，他反而會主動為你提供信息：“我的朋友還要買汽車，我打電話叫他買你的。”（跟一個非常有潛力的客戶常聯系，他會給你提供潛在客戶）

人是主宰，煙酒只是工具，你不能讓它們反過來控制你。所有的社交工具、社交媒介都是為我們所用的，我們一定要抓住主控權，絕不做物質的奴隸。

很多時候，人都是在迫不得已的情況下喝酒的。沒有一個人，一入席就把杯子翻過來，說：我們今天不喝酒。這種人是不受歡迎的，或者說：我今天不喝酒，這樣做，你就會跟別人格格不入。

做人要堅持原則，但態度要隨和，這是孔子所講的“和而不同”，不要標榜自己跟別人不一樣。要隨和，但是也要堅持原則。四圈麻將

三杯酒量與四圈麻將都是人際關系的媒介。也就是說，要想建立人際關系，就要投入這些有形無形的活動中，這樣才能同他人加強交往，才會維持人際關系。

打麻將不一定完全有害無利，不必對麻將深惡痛絕，但要適可而止，不影響健康，也不妨礙正常生活，才能賓主盡歡，當然我們不會鼓勵別人都去打麻將。

為什么要講“四圈”麻將？因為上臺容易下臺難。上臺時，聲明只打四圈，輸贏不論，可是等到四圈打完了，那個輸家絕對不肯放你走，所以開始很愉快，最后都會吵架。為什么會這樣？原因只有一個，大家都想贏。如果你嘗嘗輸錢，別人就喜歡和你打麻將；如果你每次都贏，那漸漸的就不會有人跟你打了。千萬記住，無關緊要的事寧可輸不要贏。

世界上的一切事物都不是靜止的，人際關系也是一樣：不是越來越親密，就是越來越疏；不是越來越壞；不是越來越信賴，就是越來越猜疑所以人際關系是要經營的，經營人際關系與經營事業一樣，只要一段時間不經營，就會變冷淡了。

比如電話，一陣子不聯系的話，可能就找不到人了，每年把電話簿更新一次，最好在元旦的時候，一是比較有空，可以把電話簿拿出來，按照上面的號碼一個一個打；而是可以有個借口，說：“我知道你平時很忙，不敢打攪你，現在是元旦假期，問候你一下。”碰到打不通的電話，就趕快把電話號碼劃掉。電話簿每年要更新，他才有用。朋友要互相聯系但不要互相打攪，這樣可以加強對方對你的好印象，是對方對你越來越有好感。

五方交游

“五方”指的是東南西北中，也就是說，你要結交各方面的朋友，將來有困難時，才會有人來幫助你。五方交游，意思是不要自我設限，盡量擴大交友的范圍，與三教九流的人都可以放心的交朋友。

一個人只知自己奮斗，而無人賞識，進步會很慢。所以你除了要懂得很多社交的媒介、掌握很多的社交原則外，還要多方嘗試。五方交游就是說把你的觸角伸的廣闊一點，說不定那一天你就會碰到賞識你的人，中國人通常稱這種人為貴人。你若是真能得到一兩個貴人相助，很快就能出人頭地。

一個人不斷提高自己的能力，加上有眼光，有朝一日巧覓有力靠山，彼此互利互惠，就有如神助了。先充實自己再巧覓靠山，才有發揮的余地。不充實自己，一味等待靠山的提攜，是本末倒置，不可能成功。

不要存心做什么事，否則不會有好結果，你要感動別人，一定不要別有用心，存心去感動別人是感動不了任何人的。

一個人四面八方都有朋友，將來做什么事情都很方便。但這時候要小心，不要認為太方便就投機取巧。建立人際關系最大的忌諱就是投機取巧。一個人最難得可貴的就是會自己節制、自己防備，沒有后遺癥。

如果你涉獵的知識很多，別人講商你聽得懂，講工你聽得懂，講農你也很在行，豈不是很愉快？你永遠不知道誰是自己的貴人，永遠不知道將來你會怎么樣，所以一個人要多方面準備才有安全感。

一個人在擴大交友范圍時要多請教少發表意見。有很多人，雖然有很多朋友，但是他沒有長進。就是因為他看到誰都拼命宣講自己的那一套理論，這樣做的話，有再多的朋友也沒有用。一個人際關系良好的人會多關心別人，讓別人多說話。六出祁山

六出祁山講的是諸葛亮的故事，意在說明，人要明知不可為而為之。凡事難免遭遇困難，若是遇到挫折便心灰意懶，何以成大事？交友過程中，有時會引起誤會，如果因此而垂頭喪氣，如何培植深厚的友誼？必須堅定信心，以愈挫愈勇的精神，排除萬難，而且要表現在實際行動上，大家才會相信，拉近彼此的關系。

諸葛亮為什么要六出祁山？像他這么聰明的人，掐指一算就知道后果如何，他為什么還一次次的不辭辛苦的帶兵打仗？為的就是讓后代人明白，他真的是為蜀國 鞠躬盡瘁，死而后已。

五方交游與六出祁山講的是人際關系中的相互交往，一方面要擴大范圍，一方面要擴展深度。就是說，好不容易交到一個朋友，要深入的去交往，這就是六出祁山的含義。

今天有很多人都奉行結果論，認為“成則王侯敗則寇”。但是中國有句老話——不以成敗論英雄，結果不是人力所能控制的，人能控制的只是過程。所謂“謀事在天，成事在人”，你一定要認真謀劃，要全心全意投入，至于結果怎么樣，有上天決定。同理，我們能把握的只有自己，至于跟別人互動的部分，永遠沒有把握。很多時候、很多事情都是聽天由命，這不是宿命論，也不是消極思想在作怪，我只是強調，既然你可以控制過程，就要全力以赴，至于結果，不要考慮太多，不要因為結果可能不理想，就束手束腳。七術打馬

人際關系其實是自己跟自己的關系，不完全是自己跟別人的關系。一個人先要接受自己，別人才會接納你。一表人才，應該由內而外。我們現在過分的重視外在，而忽越了內在的修養，這是錯誤的方向。內在的東西才是主導，外在的一切都是都是根據內在來改變的。所以當你覺得對外面不滿意的時候，應該從里面去修正。

給別人的第一印象好還不夠，還要做好各種準備，這就是兩套西服所講的。如果你要去參加會議，事先打聽一下，應該穿什么衣服，帶什么用具，然后再確定怎么做。和別人一摸一樣，不好；和別人完全不同，也不好。人與人之間，最好大同小異。完全相同你就不顯眼了，但不同到特殊的地步，同樣對你很不利。

我們平常還要練習一些社交所需要的活動，一個樣樣都不會的人，是沒法和別人打成一片的。沒有變法跟別人互動，你又在好的條件也沒有用。

所以一個人要有三杯酒量，要懂得四圈麻將。“三杯“的意思是，吃喝方面要適當的加以控制，過量的話，對自己身體有害，而且沒有人會同情你。“四圈”是指積極參與社交活動，但不能過分。社交的媒介是用來促進人際關系的，一旦變成破壞性活動的話，就會適得其反。

另外，要擴大交友的范圍，交各方面的朋友，要多多地向他們學習

中國人最討厭拍馬屁的人，但是很喜歡享受“馬屁”的味道。所以有本事的人，不去拍馬屁，而是制造“馬屁的味道，這就叫七術打馬。

喜歡聽好聽的話，而不是真實的話，這是人最大的毛病。所以，我們講話的時候，如果不加上適當的恭維，對方根本聽不進去。講話首先要讓對方聽的進去，否則就是白費唇舌。對方聽不進去，你的話再對、在真實也沒有用。

恭維話不等于奉承話，一般人把這兩種話混在一起，分不清楚，以致產生嚴重的誤會，認為吹牛、拍馬屁是成功的必要條件。

成功的人，實際上不吹牛也不拍馬屁，卻裝得像吹牛、拍馬屁一樣。換句話說，即用吹牛、拍馬屁的形式說出有根據的實話。忠言逆耳，而奉承話又十分危險，容易被對方聽成挖苦話。現在把忠言逆耳和奉承話統合起來，說出一番有事實根據，能讓對方聽得進去，而且聽起來很受用的恭維話，才是有效的途徑。

把事實的重點說出來，加上適當的形容詞，叫做宣傳。如果沒有事實的依據，只是加上很多形容詞，就成為不實的廣告。恭維話和奉承話的不同，大概和宣傳與不實廣告的區別差不多。

多說恭維話，少說奉承話，說的恰到好處，效果必定良好

哪個人特別愛面子，你就多對她說一些恭維話，讓他覺得有面子他就會心甘情愿的替你做事情，這才是最輕松的辦法。很多人吃虧，就在于說話不好聽。

一個人嘴巴要甜一點，才能受歡迎。心壞沒有人知道，嘴巴壞的話，所有人都討厭你。同樣一句話，有正反兩種說法，就看你自己如何選擇了。恭維人家也要適度，你把人家捧得太高，連他自己都不相信，那有什么用？

第二篇：“責任和擔當”意識需要從小培養

“責任和擔當”意識需要從小培養

摘 要 本文作者從看到班主任替考生保管準考證聯想到：許多學生之所以缺乏責任和擔當意識，其根源不是孩子自身的問題，而是教育者教育觀念存在問題。文章呼吁教育工作者不僅教書更要育人，從每件小事來培養孩子的責任和擔當意識。

關鍵詞 準考證 保管 班主任 包辦代替 責任 擔當

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

凡參加正規性、選拔性的考試，考生都有一張準考證。按常規，中學生參加中考前，學校要將準考證發給考生，可是，在近幾年筆者卻發現了這樣一種現象：有個別學校教師，為了避免考生遺忘準考證，確保考生能準時進入考場，班主任在每場考試前，待考生到達考點后，將準考證一一發到考生手中，考試結束后，班主任又像“保姆似的”再將準考證收回并替考生“妥善保管”，等下一場考試前再發給考生。無形之中班主任承擔起了替考生保管準考證的任務。

對于此種現象，表面上看，這樣的班主任都是認真負責的，體現出了“一切為考生著想”的思想，不僅盡了班主任老師應盡的責任還將原本應當由學生自己承擔的責任也承擔了。但是，在筆者看來：班主任對學生這樣無微不至的呵護，實際上就等同于班主任的角色發生了轉變，即由管理者、引導者轉變為全班學生共同的“保姆”。角色的轉變也就導致了各自擔負的責任和義務的轉變，因為班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，要擔負全面教育、管理和指導學生的責任。教育者要培養學生學會學習、學會做事、學會做人；培養學生的責任和擔當意識；培養具備健全人格的人；培養合格的社會主義接班人，這才是對學生負責。

我們通常講，老師就是為學生服務的。其實，為學生服務是一個教育工作者應盡的責任和義務，是法律賦予我們的職責。但服務是讓我們依照法律法規培養和教育好學生，管理和引導學生，而不是像“保姆”照顧小孩子一樣，凡事都要替他們做，他們的責任意識和擔當意識從何而來？所以，通過分析我們不難看出，學生們在接受了九年義務教育后，在即將脫離學校和老師的時候，連自己最基本的事情還需要班主任去做，班主任老師還把學生當作幼兒園的小孩兒一樣呵護，如此這般下去，學生就如同“雛鷹”，何時才能展翅高飛呢？

現如今的孩子，絕大部分是獨生子女。在家里，父母什么事都為孩子想得很周到。有些本應由孩子自己做的事，父母也都替孩子包辦了。比如爺爺奶奶接送孫子、孫女上學時替他們背書包；孩子的書包家長幫著整理；孩子的房間，父母幫著打掃等等，生怕孩子累著了。時間長了，孩子在成長過程中，因為沒有實踐經驗，所以感受不到自己的事情應當自己做的意義。慢慢地，孩子自然沒有了責任和擔當的意識。在學校，老師如果也像某些家長那樣，對學生這也不放心，那也不放心，什么事都替學生思考、替學生做事。就沒有盡到培養學生綜合能力的責任。對于學生來說，當他走上工作崗位，要想成為一名優秀的員工，拼的不僅僅是學業成績，而更多的是孩子的責任心。

對于老師大包大攬的做法，千萬不要簡單看成是老師責任心的體現，而應看做是老師敢不敢放手管理的一種行為，也是一種對學生做事不放心的心理活動的具體體現。就如同一個母親到了該給孩子斷奶時不敢斷，怕給孩子斷奶后孩子沒吃的；又如同孩子剛學會走路時父母一直跟在后面扶著，怕把孩子摔壞，豈不知孩子摔了后自己就長了記性，不至于下次再摔倒。誠然，我們放手讓孩子在成長的道路上多摔兩次，多經歷幾次磨練，是不是孩子將來的路就會走得更穩、更順呢？

在平時的教育和管理中，也不難發現學生中有相當一部分從小學到高中階段的成績都很優秀，毫無疑問他們是同學們羨慕的對象，也是老師心中最喜歡的學生，更是父母眼中的驕傲。因為在成長的道路上順風順水，一路上有鮮花、掌聲和贊美聲相伴，所以，當他們一旦離開父母和親人開始獨立生活后，遇到問題就顯得手足無措，情緒焦慮不安，不知如何應對和處理。對于他們而言，如果父母親在孩子小時候有意識地給孩子設置障礙，讓孩子盡早經歷挫折磨練；孩子上學時，老師對孩子的缺點及時指出，對錯誤及時進行批評，而不是因為僅考慮成績就忽略了對其他方面的引導和教育。

由此筆者認為，作為教育工作者，千萬不要再替考生承擔他們應當承擔的責任和義務。試想，一個孩子在其成長的過程中，凡事都由家長和老師替他做了，自己什么事都不用操心，長此下去，學生的責任和擔當意識如何培養？當孩子長大成人走向社會，走向工作崗位后，總以為任何事情都會有他人替自己操心，甚至認為凡事有老板包攬。即使出現問題，那都是別人的過錯，沒有我自己的責任，這是很可怕的現象。照此下去，教育工作者如此“勞神費力”培養出一批又一批缺乏對家庭、社會、國家沒有責任意識的孩子，我們民族發展的希望何在？國家的希望何在？

所以，班主任老師把準考證交給考生，由學生親自保管，相信絕大部分學生都會在不經意間多了一份責任和擔當，老師要做的應該是告知學生注意事項，學生間相互提醒，或中考前建立家長聯系制度，發揮家長作用，讓家長盡到對子女的監護義務，是不是更妥當呢？讓家長也多了一份責任感，何樂而不為呢？所以，老師不要剝奪鍛煉考生自己承擔責任的一次機會。中考對考生來說是人生的第一次選拔性考試，成績將決定能否上高中，因此，相信學生和家長都會認真對待這件事。即使出現個別考生忘帶準考證，也是正常的，這會給他一次深刻的教訓，讓他知道不負責任的代價和所承擔的后果。

事實證明，一個人的責任和擔當意識需要從小培養。一個具有責任和擔當意識的人他將來才有可能擁有幸福的家庭，擁有成功的事業。作為教育工作者，必須清醒自己的責任，再別做包辦代替的事了。

第三篇：正確進行人際交往建立和諧的人際關系

正確進行人際交往建立和諧的人際關系

Goodafternoon,everyone!

各位老師、同學，下午好！

在講新課之前，我先給大家講兩個小故事。第一個故事一個剛剛發生過的在“非典”時期的一個實例：前不久，北京大學的校園網上，曾經有過這樣一封帖子——“空蕩蕩的房間里，住著一位上小學的小女孩。她的外婆已經病逝，女孩染上非典，爸爸在醫院隔離。每天晚上，她房的燈光一直亮著。只要燈亮著，小女孩就還安全。這燈光，是生命的光??”這是與小女孩一墻之隔的鄰居，一位北大老師發出的帖子，引起了很多網民的關注。為這個小女孩祝福的帖子連續數天登上排行榜前十名。這個小女孩，就是北大附小六年級12歲學生林文天，一個瘦小但堅強樂觀的女孩子，因為怕帶有傳染病毒，一個人獨自生活了23個日夜，從未出家門一步。這23天是這樣度過的：每天起床后先看書，然后認認真真寫作業，她遇到的最大困難就是寂寞。她能趴在陽臺上一兩個小時地望著外面的風景，望著樓下的小朋友踢毽子、跳繩。隔三四天才能和父母通一次電話，直到媽媽——北大經濟學院教師李玫——脫離危險期。在電話里小天天哭了，這是媽媽20多天來第一次聽到孩子的哭聲。小天天的堅強勇敢鼓勵媽媽戰勝SARS病魔。“我非常感謝我的孩子。在這段時間里，我的很多親友曾經惶惶不可終日，但是我的孩子卻一直鎮定地安慰我，獨自生活了23天。”媽媽的話里充滿了疼愛和自豪。小天天的堅強勇敢感到了許多人，而小天天卻說她的堅強勇敢得感謝許多人：小天天得到不少人的關心。那個發帖子的鄰居給她送來飯菜，總是那么準時、可口，還有那個鄰居家小男孩在電話中為她用手風琴拉出的“平安夜”是那么讓人舒心。學校開辟了網上“真情互動”版塊，她每天都能接到來自父母的同事、北大愛心社、老師、同學、親屬的安慰和鼓勵。小天天非常感激這些幫助過她的人，她說他們是她“很鐵的同盟軍”。其實，這只是發生在“非典”時期許許多多感人事例中的一個，SARA病毒襲來時，人們恐懼、擔心，我們的工作學習生活節奏都有所打亂，但人們感嘆最多的還是：人與人之間的關系融和了，拉近了，人們重新找回了關心、幫助他人這一中華民族的好傳統。我們看到，全民族的衛生習慣從此有了很大改變。

第二個故事是美國的心理學家沙赫曾做過的一個實驗：他以每小時15美元的酬金聘請人到一個小房間去居住。這個小房間與外界完全隔絕，沒有報紙，沒有電話，沒有電腦、電視，不準寫信，也不讓其他人進入。最后有5人應聘參加實驗，實驗結果是：其中一個人在小房間里只呆了兩個小時就出來了，另外三個人呆了兩天，最后一個人呆了八天。（簡單算一下酬金15×24×8=2880$≈23040RMB）這個呆了八天獲得了2880$豐厚報酬的人出來以后說：“如果再讓我在里面呆一分鐘，我就要發瘋了。”那么這一個實驗說明了什么問題或者說通過實驗，我們可以得出一個什么樣的結論？問？（停頓幾秒鐘）它表明人都有強烈交往的需要，都害怕孤獨，都希望建立一個良好的人際關系。這就是今天我們將要學習的內容。

正確進行人際交往，建立和諧的人際關系（板書）

在講課之前，我們先來看一下“人際關系”這一個詞是如何提出來的？“人際關系”一詞產生比較晚。1924年美國哈佛大學教授團在芝加哥某工廠做如何提高勞動生產率實驗時，首次發現人際關系才是提高工作效率的關鍵所在，由此提出“人際關系”一詞。自此，才有越來越多的專家、學者及普通群眾關注人際 1

關系。人們也普遍認識到：個人家庭幸福、生活快樂、事業上的成功都與人際關系密切相關。美國卡耐基工業大學對10000個個人成功案例分析，他們的智慧、專業技術、經驗占成功因素15%，其余85%決定于什么呢？就是人際關系。像我國的一些名言警句“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，還有像偉大領導毛主席說的“荷花雖好，也要綠葉扶持”，都說明了人際關系的重要性。大家欣賞的排球比賽，癡迷的足球運動，靠的都是球隊的運動員、教練、醫生等等的密切配合。學會人際交往可以使你心情愉快，為你提供機遇，助你事業成功。既然人際交往如此重要，那么到底什么是人際交往呢？這就是我們要講的第一大問題。

一、人際交往的含義（板書）

馬克思曾指出：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”也就是說“人的本質是人的真正的社會聯系”。這種社會聯系包括父子關系、兄弟姐妹關系、長幼關系、師生關系、同學關系、上下級關系、老鄉關系、戰友關系等各種關系，每一個人都必然處在這樣一個由各種關系編織成的無形又巨大的關系網中。也就是說，生活中的每一個人都處在各種各樣的社會關系之中，處在人與人之間的相互聯系當中，這種社會關系，這種人與人之間的聯系就構成了人際關系。所以人際關系就是人與人之間在社會生活中形成的直接的相互關系，它是社會關系的一種具體表現形式（簡單板書）。人際關系以心理聯系為特征，即是說，人際關系的變化**影響雙方需要及滿足程度。如果雙方在交往中能獲得某鐘滿足就能促進相互之間關系更加接近；反之就會疏遠。人際關系更強調精神、心理上的滿足。理解、信任、關心、友愛的人際關系會使人感到溫暖、幸福和喜悅，從而產生對生活的熱愛，對事業的追求。相反，冷漠、沖突、排斥和互相猜忌，會使人產生壓抑感、焦慮感，缺乏安全感和信任感。大學生一般來講都遠離家鄉、遠離親人，心中難免有失落感和孤獨感。同時在日常生活和學習當中也難免遇到一些不順心的事。所以作為在校大學生更應該注重人際交往，建立和諧的人際關系，這對于每一個大學生的健康成長都有著特別重要的意義。這就是第二個大問題。

二、良好人際關系對大學生健康成長的意義（板書）

1、有助于大學生信息交流、智力開發、技能和學習效率的提高。

我們已經進入了21世紀，信息的時代，知識的時代，科技日新月異，新知識層出不窮。由于個人自身條件能力的局限性，僅憑個人單槍匹馬很難獲得更多信息。正如孔夫子說的“學而無友，則孤陋寡聞。”這句話一針見血地指出學生學習必須依靠師生群體，廣泛交流才能拓寬知識，獲得更多有用信息。正所謂“三人行，必有我師焉。”那么為什么說人際關系又有利于智力開發和技能提高呢？大家可能都有這樣的體驗：有些難題，無論怎樣苦思冥敏想都找不到解決的辦法，但經人一點撥，頓時豁然開朗，問題迎刃而解。英國大文學家蕭伯納就說：“你我是朋友，各拿一個蘋果彼此交換，交換以后，仍然各有一個蘋果；倘若你有一個思想，我也有一個思想，互相交流，那么每個人就有兩個思想。”著名華裔科學家，諾貝爾獎獲得者李政道教授說過，他和楊振寧教授合作打破宇稱守恒定律，就是在一起吃飯、交談時獲得的靈感。可見人際交往對智力開發、能力提高何等重要。同樣，良好人際關系有助于提高學習效率。很多**都有這樣體會：生活在一個不團結集體里，關系緊張，人情冷漠，互相嫉妒，學習效率不會高。反之，一個班級或宿舍里，人際關系健康、和諧的空氣很濃，生活管理有人抓、學習進步有人夸，遇到困難有人幫，在這樣一個有向心力、凝聚力的集體里，大家自然感到心情舒暢、學習效率自然提高。為什么我們這個班幾乎受到所以任課老師的好評，那就是因為我們這個班的同學團結、熱情、活撥、**，大家的心往一處想，勁往一處使，學習效率自然得到提高，各項工作的開展也就順利。

2、良好的人際關系有助于自我意識的形成、發展與完善。

所謂自我意識就是人對自己以及自己與周圍環境關系的認識。簡單的講就是個人對自己的看法，對自己的自我評價。我們知道一個人如果自我孤立、封閉起來，那么他對自己的評價可能就是片面的，或者是錯誤的，甚至走向極端。這種自我意識就是完全失真的。所以一個人在形成自我意識時候，必須使自己置身于良好的人際關系中，以他人、集體為參照物，為榜樣，只有這樣，自己才可以感受到：自己哪些是錯誤的，哪些要求是不合理的，哪些想法與社會的需要、他人的要求格格不入，哪些目標、理想是不切實際的，等等，從而不斷地進行調整、糾正，力求達到自我意識與社會意識的有機統一。比如，02機電工程系的兩名同學因煤氣中毒四忙，他們所在兩個班級的同學配合學校、班級做了大量的工作：如陪伴、安慰處在極度悲痛中的同學父母，*****。這體現了這個班的同學懂得關愛他們。但更值得寬慰的是：同學們通過這件事懂得了學校嚴明校規校紀的用心所在，而不再埋怨不讓租房住校外是學校跟他們過不去，不再指責學校讓學生上晚自習、不要到外面去是多此一舉，也學會了珍惜大學時代美好時光。這樣，他們就糾正了認識上的偏差，自我意識就得以進一步完善和健全。

3、良好的人際關系對大學生心理健康有幫助（板書）

我們都有這樣的體會，當自己有了一件高興的事，總想立刻告訴最好的朋友，讓朋友一起分享喜悅，當自己遇到了不快，遭受了挫折，也想找一個人傾訴，以獲得精神上的慰藉。這就是心理學上講的“傾訴”，這對人的心理健康很有幫助。所以講心理健康一章時，還要講到這個內容。正如培根所說的：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分去一半憂愁。”同學們，你們有過這樣的體會嗎？——對，我們都有這樣的體會。如果一個大學生過于孤僻，不愿與人交往，久而久之，就會在孤獨和郁悶中越陷越深，很容易導致心理疾病，甚至會產生更嚴重的后果。山東大學有一個女生，由于受到家庭以及其他一些因素的影響，她不善于與人交往，自我封閉，獨來獨往，她對學習特別認真，整天把時間、精力全部投在學習上，從不參加集體活動。她在大學一年級、二年級成績都排在全班第一，但大學三年級一不小心考了第二名，結果她不能接受這個現實，跳樓自殺了。可是樂于與人交往、把自己融入集體中，建立良好的人際關系對促進大學生的心理健康還是極其有幫助的。

還有上次我給同學們進行“關于大學生戀愛心理的健康發展”的講座中**的某大學的甄新喜同學，就是因為自己來自偏遠農村，個頭矮小，又沒有業余愛好。白天低人一等，不愿與同學交往。久而久之，離群索居，內心**，發展到最后竟用濃硫酸將自己同宿舍的幾個大學生全毀容，還殘忍地用刀捅傷了****。云南大學學生馬加爵因不善交往，內心閉塞，性格怪僻暴戾，殘酷殺害了自己的4位同窗好友。

既然人際關系對個人、對集體意義如此重大，每一個大學生都應該學會人際交往，提高交往能力，那么我們如何才能建立和諧的人際關系？在交往中應遵循哪些原則呢？這就是我們要講的第三個問題。

三、人際交往的原則（板書）

人際交往的原則就是指在人際關系中應當遵循的準則和規范。具體來講，在人與人交往中，應遵循以下5個原則。

1、尊重原則（板書）

俄國大作家屠格捏夫有一天走在大街上，一個年邁體弱的乞丐向他伸出發抖的雙手行乞，屠格捏夫找遍所有的口袋，分文沒有，感到惶恐不安，只好上前握住老乞丐那雙臟手，深情地說，“對不起，兄弟，我什么也沒有，兄弟！”哪知大作家這兩聲“兄弟”卻遠遠超過了錢幣的作用，立刻使老乞丐淚眼蒙蒙，顫抖著說：“哪兒的話，這已經很感恩，這也是恩惠啊！”這個故事說明，無論什么人，無論地位高低，都渴望得到別人的尊重，所以，大學生在人際交往中一定學會尊重別人，包括尊重別人的人格、權利和勞動成果。

2、誠信原則（板書）

誠信原則也就是真誠的原則。真誠待人通常被認為是人際交往中最重要、最有價值的原則。但恰恰在發展社會主義市場經濟過程中，出現了一些缺乏道德，不講信用，爾虞我詐，坑蒙拐騙的現象。正因為如此，黨中央在2001年9月頒發了《公民道德建設實施綱要》。《綱要》倡導的一個很重要的基本道德規范就是：明禮誠信，要求商品生產者、經營者以及公民個人都應以誠待人。海爾集團的走向世界、阜陽商廈的驕人業績，靠的只有一個秘訣：誠信。中國人民靠著執著、韌勁，****通過艱苦談判加入了WTO，一切要遵循WTO的游戲規則和國際管理，誠信的原則尤其重要。大學生在交往中一定要真誠坦率，一是一，二是二，表里如一，言行一致，說老實話，辦老實事，做老實人。

3、寬容原則（板書）

俗話說“人無完人，金無足赤。”在人際關系中難免會遇到一些不愉快的事，這時候心胸一定要寬，姿態要高，氣量要大。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。有一句話：世界上最寬闊的是海洋，下面兩句呢？是的，比海洋還寬闊的是人的胸懷。所以說要能夠容人之過，容人之短。當然寬容并不是無原則的忍讓，在寬容的基礎上，應幫助對方改正錯誤。

4、互酬原則（板書）

互酬就是互利，在人際交往中，不要只顧歸求個人需求的滿足，也應該滿足對方的需求。這種互惠互利可以是精神上的，也可以是物質上的。當自己取得成功，朋友為你祝福高興，當自己遭遇不快，朋友來安慰、開導你；當朋友有了進步，你也應該送去真心的祝福，遇到挫折時，給予真誠的幫助。當然人際關系中的互酬，強調的是精神上的互酬，在強調互酬的同時，我們更贊揚那種樂于助人，不計報酬的奉獻精神。

5、謙遜原則（板書）

謙虛、謙遜是一種美德。“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。謙虛好學者，人民總是樂于與之交往，反之狂妄自負，目無他人，人們往往避而遠之。大學生在人際交往中應謙虛謹慎，戒驕戒躁，切勿狂妄自大，那樣只能是“井底之蛙”，鼠目寸光。

到這里為止我們就把這節課內容講完了。下面兩點總結一下。人際關系含義、人際交往意義和原則，希望同學們在以后的人際交往中自覺運用這些知識理論，不斷提高交往能力。當然在交往中還要注意“交友慎，滲擇友”。因為“近朱者赤，近墨者黑”這是我們下節課要學到：掌握交往的藝術技巧中要講到的。

布置作業：

1、回去以后搜集一些關于人際交往、友誼等方面的名言警句、典型事例。

下節課我們互相交流學習。

2、請同學們將所發的例題**一下，看一看“你善于焦急嗎？”

今天的課就到這里，謝謝各位老師、同學。

附：板書（格式）

第三章 正確進行人際交往，建立和諧的人際關系

一、人際關系含義

人與人直接相互關系社會關系

二、人際關系對學生成才的意義

1、信息交流智力開發技能和學習效率

2、自我意識

3、心理健康

三、交往原則

1、尊重原則

2、誠信原則

3、寬容原則

4、互酬原則

5、謙遜原則

第四篇：從小培養孩子的投資理財意識

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從小培養孩子的財商

你的財商有多高，將直接關系著你是否能利用好手中擁有的資產，做好資源配置，完成財富累積。如今，理財教育也開始越來越被人們所重視了，然而正如“教育要從娃娃抓起”一樣，培養孩子的理財能力，也要從小做起，未雨綢繆。

（1）抓住培養孩子財商的關鍵期

一項調查顯示，絕大多數孩子都有零花錢，而90％以上的孩子都存在著亂消費、高消費、理財能力差等問題。與國外注重兒童理財教育不同的是，國內的許多父母仍然認為，孩子年紀還小，學習才是最主要的事情，不需要過早學習理財知識，否則就會變成“小財迷”了。

其實這種觀念是不正確的，就像我們買電器需要使用說明一樣，給孩子錢之前也要教會孩子怎么使用這些錢，千萬不要只做孩子的提款機。如果說培養一個好習慣，就像向銀行里存一大筆錢一樣，那么不要忽略了存上理財習慣這筆財富。

研究表明，5～12歲是兒童理財教育的關鍵期。在這個階段，孩子的金錢價值觀和消費觀都還未形成穩定的習慣。此時若能進行科學的理財教育，孩子學會了安排10元錢的用途，明天給他10萬元、100萬元甚至更多的錢他也能游刃有余地處理好。幫助孩子建立正確的財富觀念、理財意識和良好的理財習慣，將讓孩子終身受益。

美國教育基金會會長夏保羅先生，這位為世界各國培養出1000多名CEO的教育家曾說過：“一個人進入社會后，綜合素質是最重要的。綜合素質雖然包括很多內容，但首先表現為自信心，因此提高孩子的綜合素質，關鍵在于幫他建立自信心。美國人有一個共識：在諸多成功中，賺錢最能培養人的成就感和自信心，所以必須從小教孩子理財，培養他們的商。”

夏保羅先生對孩子財商的教育培養，首先是從教他們記賬開始的。他在孩子有了數字概念后，便要求孩子把家長給的每筆零花錢的來龍去脈都清楚地記錄下來，一周還要對自己的花錢情況進行一次檢查，看哪些錢該花，哪些錢不該花；哪些錢花多了，哪些錢該花而沒花出去，然后夏保羅先生會對他們進行講評和指導。

夏保羅先生還從孩子們5歲時就開始教他們買賣股票，教他們關于利率、行業、公司、供給等基本常識。他認為，這樣孩子不僅能加深對財富的認識，還能逐漸學會節流。同時，孩學習理財，也學會了把錢花在刀刃上。

也許正是這種財商的早期培養，夏保羅先生的5個孩子的綜合能力都非常高。他們分別進入了美國著名的大學，并全部拿到了MBA學位。步入社會后，他們的年收入高的達到400

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如果你也想讓自己的孩子以后變成理財專家，那么不妨從現在開始著手培養。

① 學前期（5歲以前）

在這一階段，你需要給孩子傳授一些簡單的知識，切忌灌輸太多學前兒童無法理解的抽象概念，因為此時他們只對具體的東西感興趣。比如你可以告訴孩子：雖然一角的硬幣比五分的硬幣小，但卻更值錢；硬幣可以用來換取他們想要的其它一些東西；用玩具來存錢會很好玩；等等。

在對孩子進行教育時，可能你費盡了口舌，孩子也聽不懂，而且堅持要他喜歡的玩具，對此你也不要著急。重要的是要讓孩子習慣聽到你說“不”，并解釋為什么。

② 童年期（6～11歲）

孩子進入童年期后，學習主動性加強，處理有關錢的問題的能力也有所提高了。此時，你可以這樣告訴孩子：你可以有零花錢，但不可要求預支；你應該用自己的錢買零食或游戲卡片；存在銀行的錢，銀行不會總給你留著，而會將它放貸出去，或進行投資了；等等。

③ 青少年期（12～18歲）

這個階段的孩子已經基本懂事了，你可以教他們一些實質性的理財方法，比如告訴他：你減少衣著方面的開支也能穿出自己的個性；要多留心家庭的財務開支，支，包括你上大學的費用；準備一個財本，學會定期整理，做到收支平衡；將打工掙錢省下一半來充抵一部分學業開銷。

3步培養財商“小專家”

作為母親，你現在也許已經開始認識到了教子理財的必要性，但是該怎樣系統地對孩子進行理財教育，把很多成人都不太清楚的經濟知識讓孩子來理解，提供孩子理財的機會，這些都是令人頭疼的事情。正所謂“知易行難”，如何培養、教導自己的孩子理財呢？

① 樹立正確的理財觀

正確的理財觀念，不僅是教會孩子良好的金錢觀念，懂得一些基礎的理財方法來管理金錢，培養正確判斷和合理選擇的智慧，更重要的是要培養孩子的責任、感恩、自信等品德，養成良好的理財習慣，還要學會用經濟的眼光和思維方式來規劃夢想和管理人生。

作為家長，你要從日常生活教育著手，對孩子進行理財教育及觀念的培養，如建立儲蓄觀念，明白金錢是用來為人生服務而非人生目的，不做金錢的奴隸等。

② 讓小錢變成大錢

www.tmdps.cn 逢年過節，孩子都會從親戚朋友那里獲得不少的壓歲錢，將這些零散資金學會系統運用是教會孩子理財的重要一步。你可以利用一些銀行產品讓孩子學會“強制儲蓄”，讓小錢變大錢。如零存整取或整存整取、進行教育儲蓄等。

③ 學會“錢生錢”

少兒理財現在是銀行正在開挖的一個新業務領域，不少銀行也針對兒童開發了一些理財產品，教會孩子從小利用金融理財產品，靈活運用資金，學會“錢生錢”。你可以給孩子在銀行開設一個獨立的戶頭，當資金累積到一定程度后，還可購買銀行人民幣理財品，進行基金定投，和孩子一起看著他的錢積少成多。此外，在日常生活中，父母還可采用定期發放零用錢，鼓勵孩子記小賬本等措施訓練孩子用錢能力，檢驗消費傾向等，及時糾正理財觀念的偏差。