第一篇：創建學習型企業中的五個必須

創建學習型企業中的五個必須

創建學習型企業是企業適應新的情況，求得生存和發展的需要。企業要贏得未來的主動權，唯有依靠更快更好的學習，依靠全體員工的共同智慧和努力，才能提高企業的發展能力，提高適應外界變化的能力。所以，創建學習型企業既是企業自身發展的需要，也是社會發展的需要，更是實現企業健康發展的重要支撐。在探索創建和深入推進學習型企業過程中，需要把握好五個必須。

1.創建學習型企業必須領導帶頭長期堅持。這是創建和推進學習型企業建設的重要手段和有效方法。在對象上，要突出領導班子這個重點，尤其要把各單位各部門的“一把手”作為重中之重。領導干部負有決策、指揮、協調、控制的職責，是建設學習型企業的組織者、指揮者、“第一推動力”，同時也應成為先行者、帶頭者、“第一學習者”。只有學習型的領導班子才能帶出學習型的干部隊伍。因此，必須要求領導干部做到四個帶頭：帶頭制定學習計劃、學習目標；帶頭參加學習活動、培訓活動；帶頭撰寫理論文章、調研報告；帶頭深入實際、學以致用。

2.創建學習型企業必須適應發展創新載體。這是創建和推進學習型企業建設的切實保障。在載體設計上，針對不同對象、不同組織，豐富內容，改進方式。既要統一部署，開展全員性的學習日活動、集中性的報告會和論壇活動、系統性的培訓活動等，又要體現個性，因地制宜、因材施教，提倡自助餐式的菜單學習、娛樂性強的學習方法、特色鮮明的學習活動等。還要按照制度化、科學化的要求，建立工作制度、學習制度、管理制度、考核制度、獎懲制度等，并納入規范化建設軌道，把一般意義上的學習活動變為全面提高干部素質的戰略舉措，把注重階段性學習變為注重構筑終身學習、團隊學習、全過程學習體系，把零碎、分散、單一且各自為政的學習變為系統化、寬領域、多層次且統一有序的學習，把枯燥、單調、死板的學習行為變為豐富多彩、自覺主動、富有創造性的學習行為，使干部時時處于不斷學習、不斷上進的雙循環、互動性學習中，形成“工作中學習、學習中工作”的良好氛圍。同時，還要充分發揮互聯網新媒體的載體作用，發揮網站、微信、QQ群等新載體的作用。

3.創建學習型企業必須有機結合持之以恒。這是創建和推進學習型企業建設的關鍵環節。從當前看，要把建設學習型機關、學習型企業、學習型領導干部、學習型群團組織作為基礎，逐步、穩健地由機關組織向基層單位延伸，由領導干部向一般干部延伸，由一般干部向普通員工延伸，從而推動學習型企業的真正形成。學習型企業的創建，不但需要強化危機意識，使企業員工有學習的動力，而且應建立健全教育激勵機制，注意創建與生產實際的有機結合。一要和生產經營實際相結合；二要和創建企業文化相結合；三要和崗位育人相結合。只有這樣，才能使學習得以持之以恒的發展。

4.創建學習型企業必須完善措施抓好落實。創建學習型企業，必須制定相應的配套措施，才能使學習保持旺盛的生命力和持之有效。一要制定學習制度。規定每個職工學習的時間要求和提高程度，經過若干年的努力，使職工的素質有一個新的提高。二是制定相應的獎勵制度。對學有成效，并為公司發展做出貢獻的人員，給予精神上和物質上的獎勵，以促使職工好好學習，天天向上。三要制定競爭上崗的制度。優勝劣汰，變“要我學”為“我要學”。與此同時，要著力抓好三個落實。一是學習的組織落實。要組建相應的創辦學習型企業的組織機構，它的主要工作職責是組織、規劃、檢查、推動創辦學習型企業的工作開展。二是學習內容的落實。要根據實際工作的需要，確定學習的內容。同時要根據不同對象，落實具體的學習內容要求，并在此基礎上，跟蹤考核。三是學習形式的落實。學習形式主要以自學為主，輔以培訓、輔導，有條件的話，可以送出深造學習。

5.創建學習型企業必須總結經驗持續推進。創建學習型企業，是一項長遠性、持久性工程，因此，必須不斷總結經驗，才能推動學習不斷深入。一是從整體上總結創建學習型企業的經驗，這里面包括學習計劃的落實，學習內容的落實，學習效果的體現等。二是從過程上總結創建學習型企業經驗，因為學習是一個不間斷的過程，只有“學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐”，才會形成量變到質變的過程。三是從個體上總結創建學習型企業對職工發展的影響?！耙坏嗡芤姷教柕墓饷ⅰ?。職工個人通過學習，得到提高，反映了創建學習型企業的具體效果。因此，可以用實例來教育職工認識加強學習的必要性和重要性，并以此推動學習不斷地向深入方向發展。

學習型企業的創建不是一蹴而就的事，必須長期推進并堅持，不斷在發展中總結，在總結中運用，在運用中提升。才能滿足自身發展，適應社會發展。

（作者單位：陜西煤業化工集團府谷能源開發有限公司）

第二篇：創建學習型企業——必須正確處理六對關系

創建學習型企業——必須正確處理六對關系

2006-4-13 下午 09:06:29全球品牌網王學德/陳雪

學習型企業是全體職工能全身心地投入并持續增長學習力的企業，是能讓職工體驗到工作中生命意義的企業，是通過學習能創造自身、創造未來能量的企業。創建學習型企業要從生產建設和改革發展的實際出發，在企業上下倡導一種善于學習、樂于進取的精神，努力營造濃厚的學習氛圍，達到工作學習化使職工感受個人自身價值，學習工作化使企業不斷創新發展的目標。為建設一個有持久活力的學習型企業，必須正確處理六大關系。一是正確處理學習和工作的關系。創建學習型企業，鼓勵職工不斷學習，更新知識結構，最大限度地發揮自己的潛能，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇，是企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地的重要保證。這已成為廣大企業和高層管理者的共識。但在實際工作中，企業深化改革、經營管理、生產建設、市場營銷、文化建設等日常事務都十分繁忙，難以應付，沒有時間抓學習；企業加快發展需要投資、改善職工生活需要投資，這投資那投資，沒有錢給職工培訓投資；實行一周40小時工作制后，職工的業余時間增加了，增強職工素質主要靠業余自學。其實，“發展是硬道理”。學習和工作在綜合效益上是矛盾的統一體，培訓學習是日常工作的一部分，日常工作是培訓學習的升華與提高。企業只有今天加大對培訓學習的投入，明天才能得到豐厚的回報；職工只有今天不斷加強培訓學習，明天才能工作得更好、更有效?！皩W習工作化，工作學習化”——“學習型組織”理論給了我們最好的答案。

二是正確處理務實和務虛的關系。從廣義上理解創建學習型企業，它既有務虛的一面也有務實的一面，如系統思考、改善心智模式、智慧游戲的學習演練以及研討就相對顯得“虛”一些，而對專業技能的學習、操作規程的培訓、演練就顯得“實”一些。伴隨著企業快速、跨越、高效、持續發展，特別是針對新工藝、新設備、新技術、新材料在企業的廣泛應用與職工隊伍素質參差不齊形成新的矛盾，企業為解燃眉之急，把更多的時間、精力和投入放到了職工的業務知識、專業技能培訓上，重點開展技術比武、規程學習、應急演練等應知應會的崗位培訓、考試考核。而理論常識、形勢任務、法律法規等相對“虛”一些的培訓學習、深度會談就顯得力度不夠，效果也較差一些。創建學習型企業要虛實兼顧，有機融合，不能厚此薄彼，更不能顧此失彼；既要立足于現在，又要著眼于未來，才能使學習培訓收到預期的效果。創建學習型企業，全面提高職工隊伍整體素質已經迫在眉睫，刻不容緩。

三是正確處理專才和通才的關系。知識經濟時代，企業的競爭是產品的競爭、科技的競爭、管理的競爭，但最終是人才的競爭。促進企業發展既要有適應高、精、尖方向發展的業有所精的專業技術人才，也要有適應寬、博、專方向發展的萬金油式的復合型人才。為提升企業市場競爭力，必須有一批專業知識更加精深、熟悉技術發展方向的人員進行研究、開發市場需要的產品，這是企業在激烈的市場競爭中生存發展的基礎。同時，隨著科學技術的快速發展，知識信息量大，知識結構龐雜，每一門科學和技術都呈現放射狀輻射到其他領域。作為企業管理技術人才，不僅要懂得本行業、本職業、本崗位的專業技能和知識，還要懂得知識經濟時代作為社會人所應具備的計算機技能和知識、外語、經濟常識、法律法規、市場規則、生產經營管理等其他知識和技能，使自己成為一個復合型人才。企業有了這兩種人才，才能更好地發展。

四是正處理德育和才識的關系。思想是行動的先導，只有更新學習觀念，才能加快學習型企業的形成和發展，才能學以致用，才能使人的潛力得以最大發揮，才能激勵人的主動性、能動性得以最大發揮，才能使企業在未來的競爭中處于有利地位?！暗?，才之帥也；才，德之資也”。德才兼備，又紅又專是企業最需要的人才。企業職工既要具備扎實的專業知識與技能，又要有良好的品德情操和道德修養，二者缺一不可。有德無才者工作保守，缺乏創造性；有才無德者會置企業或他人利益于不顧，工作冒進，甚至鋌而走險，不惜冒違法的風險。德育與才識的關系，應該是德育在才識之先，德較才重。德好比方向盤，才猶如發動機。無德之才，猶如失去了方向盤的汽車，會誤入歧途，而發動機馬力愈大，其危害愈烈。因此，在人員的培訓上要德才并舉，不能厚此薄彼。不僅要考慮業務、技術、技能方向的培養，使職工具有實現目標的真才實學，更要注重品德、操守、修養的培訓，倡導一種忠誠企業、敬業愛崗、樂于奉獻、恪盡職守的敬業精神。

五是正確處理學歷和能力的關系。文憑不等于水平，資歷不等于能力，今天的成績也不

等于明天的資本。學歷與能力之間不成正比，有學歷不一定有能力，無學歷不一定無能力，能力高低不一定完全取決于學歷高低。也就是說，學歷并不代表一切，能力才是最重要的，在職工培訓上應該重能力輕學歷，而非相反。近幾年，職工通過脫產、半脫產學習以及多媒體、互聯網等方式業余學習，大專及以上學歷水平的占企業職工的絕大多數，職工在思想觀念上、技術創新上、學習能力上得到了提高，相應地企業在管理體制上、生產規模上、運作機制上有了很大的發展。但是，企業無論是在產品的質量、性能、工藝、技術，還是在規模、管理、資金、市場、職工素質等方面，有許多弊端需要革除、機制需要改進、制度需要完善。這些差距和不足，要通過創建學習型企業，盡快形成比較優勢，使企業比競爭對手學習得更快、更好，使職工的學習力轉化為創新力，并迅速提高生產力。

六是正確處理個體學習和團隊學習的關系。企業都是由諸多不同的個體組成的團隊，但團隊的整體能力并非所有個體能力的簡單相加，可能相等，也可能小于或者大于，關鍵是個體之間的組合與協作程度。在企業發展越來越依賴團隊協作的知識經濟時代，企業不僅要重視個體能力的培養，更要注重團隊精神的培育，對個體實行動態管理，進行合理有效的組合，強調個體之間的團結協作，只有這樣才能產生協同效應，提高企業的整體工作效率。表面上看，個體學習和團隊學習是兩種不同的學習方式，其實質大相徑庭。個體學習就是職工能與自身的工作結合起來，形成良好的學習氣氛和永不知足的進取心。團隊學習則強調企業職工的合作學習和群體智力的開發，職工不但要重視個體學習和智力的開發，更要與其他個體緊密協作，取長補短，相互激勵，共同學習，從而實現自身的價值目標。創建學習行組織，就要堅持終身學習、全員學習、全過程學習、團體學習，各抒己見、學用互動、集思廣益，激發創新的火花，營造濃厚的學習氛圍。

知識提升自我，創新成就未來。一位哲人曾說過，每個人都是一座喜馬拉雅山，每個人都是一個太平洋，如果潛力發揮出來，要多高有多高，要多深有多深。只要正確處理好六大關系，廣大職工一定會在企業愿景的感召下，充分體會學習的真諦，充分激發智慧的潛能，充分感受創新的快樂！

第三篇：創建學習型企業

創建學習型企業

——淺談企業文化中的學習文化

提到學習大家自然會想到學校，想到學生，沒錯！

每個人都會在學校度過自己最主要的、最集中的學習時光，并獲得了相當的基礎科學知識和生存的本領。但是，請大家想一想是否我們只是在學校期間才學習，而其它時間我們就沒有學習哪？

答案是否定的，沒錯！其實每個人從出生就開始了不斷的學習，學吃喝、學說話、學走路、學寫字、學??等等，幼兒園、小學、中學、大學、職業教育等等，參加工作后實際也一直在學習，很多職工是從學徒、技工、技師甚至走上領導崗位，也都是在通過不斷地學習積累經驗，增強能力，提高水平。從中可以看出不學習就不會有進步，實際上我們每天都在學習，所以，才會有學無止境、活到老學到老的教誨！

一、為什么要創建學習型企業？

1、中國企業發展的三大強敵是什么？

A外國企業（品牌、技術、資本、市場、人才、質量）

B本土企業（價格、成本、品牌建設）C企業自身（不斷創新、超越自我）

因此我們應該變“居安思危”為“居危思進”意識，有強烈的危機感。

2、中國企業持續發展面臨的最大挑戰是什么？

是適合企業發展的人才短缺

（1）二十一世紀最貴的是什么——人才！（2）有組織，無紀律；（3）人心散了，隊伍不好帶。

什么樣的人才是適合企業發展的人才哪？是優秀的學習型、創新型人才！因此企業最大的資源是——人力資源！

3、企業發展最大的成本是什么？

沒有經過培訓的員工是企業最大的成本，員工對工作的態度是：陌生/熟練/將就/麻木/討厭。如何讓員工對工作的態度變為：興趣

-投入-執著。

是：學習-學習-再學習，訓練-訓練-再訓練。培訓是企業給員工最大的福利！持續的培訓教育可以為企業插上騰飛的翅膀。因此我們要創建學習型企業。

二、建立學習型企業的基本要素

1、學習力是學習型企業的生命之源！

學習力是由三個要素組成的。即學習的動力、學習的毅力和學習的能力。學習的動力體現了學習的目標；學習的毅力反映了學習者的意志；學習的能力則來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。

一個人、一個組織是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個組織是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的理論知識以及大量的實踐經驗。

t下圖反映了一種遞進關系。一直以來，我們都認為企業的市場競爭實質上是產品的競爭，產品的競爭其實就是技術的競爭，而技術的競爭一定要歸結到人才的競爭上。所以，我們從前總是將企業的競爭最終歸結到人才的競爭上。但是，最新的學習型組織理論告訴我們，企業的競爭最終一定是學習力的競爭。

因為，人才是有時間性的。你只能保證自己今天是人才，卻無法保證明天的你依然是一個人才。

復旦大學原校長楊福家教授提出，今天的大學生從大學畢業剛走出校門的那一天起，他四年來所學的知識已經有50%老化掉了。當今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。所以，為了使你在明天依然是一個貨真價實的人才，一定要有學習力作為你的后盾。

每一個人才背后，一定要有很強的學習力做為支撐物。如果你的學習力每況愈下，那你很可能從一個“人才”變成你的企業乃至社會的一個“包袱”。

人才其實是一個動態的概念，它不是一成不變的，不是永恒的。它需要不斷地晉級，不斷地發展，只有人才的學習力不斷地加強，不斷地提高，才能保證人才的新鮮，這樣的人才才是信息時代的人才，才是真正意義上的人才。

所以，人才競爭的背后隱藏著學習力的競爭。對企業來說，尤其如此。企業一定要努力建立自己的學習型組織，只有這樣的組織才能使企業在未來的競爭中居于不敗之地。企業要致力于提高整個企業組織的素質，要努力修煉成為學習型組織，這樣才能從根本上提升企業的競爭力。

總之，不論是聰明的企業領導還是聰明的家長，對你的員工、對你的子女重視的不應僅僅是文憑上的學歷，更重要的是他是否具有足夠強的學習力。

文憑不等于水平、學歷不代表能力！

2、了解企業發展的樹根理論：

如果將一個企業比作一棵大樹，學習力就是大樹的根，也就是企業的生命之源。這就是樹根理論。樹根理論告訴我們，評價一個企業在本質上是否有競爭力，不是看這個企業取得了多少成果，而是要看這個企業有多強的學習力。這就像我們觀察一棵大樹的生長情況一樣，不能只看到大樹郁郁蔥蔥、果實累累的美好外表，因為無論有多么美的外表，如果大樹的根已經爛掉，那么眼前的這些繁榮很快就會煙消云散。

所以，一個企業短暫的輝煌并不能說明其有足以制勝的競爭力，反而會讓人心生悲哀。學習力才是企業的生命之根，企業一定要精心培植自己的根，讓自己的根越來越深厚、越來越堅強，只有這樣，才能在以后可能遭遇的種種風雨中挺立不倒。小孩子學習也是這樣，只有擺正了學習態度，只有從內心真正認識到了學習的重要性，他才可能堅持不懈地去努力，才可能獲得成功。

企業一定要明確學習力的重要性。雖然我國有一些企業一直在這方面做得很好，比如一些優秀的國營企業，一些優秀的三資企業和一些優秀的民營企業。他們很重視培養自己的學習力，經常不定期的開展各類學習活動。

但是，從總體上來說，我國還有更多的企業需要正視自己組織的學習力，需要建立有效的學習型組織來提升自己的學習力。

3、培養員工實現人生價值的意愿： 五層次需求理論的要求：

著名心理學家馬斯洛將人的需求分為五個層次： –最低的一層是溫飽，現在還有很多人屬于這個層次的； –第二層是安全感，小康社會的目標；

–第三層是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的企業；

–第四層是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要。無法給員工足夠尊重的企業，必然不能獲得成功。因為今天的每一個成功企業，都是既能獲得員工的手，又能獲得員工的腦的企業。而使員工愿意積極貢獻自己腦力的條件之一，就是要給他們足夠的尊重；現在中國的很多企業還需要學習。

–人的最高層次的需求就是實現自我價值，也就是要獲得生命的意義。學習型組織正是能讓組織成員體驗到生命意義的組織，學習型組織非常強調生命意義。所以，學習型組織可以有效地滿足人的最高層需求。

對一個企業來說，只有當組織中的成員能通過工作體驗到自己的生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己所有的潛能都發揮出來。而一個企業只有在充分獲得了自己員工潛能的時候，才能具有更強的、更實際的競爭力，才能真正地擁有輝煌！

三、學習型組織的真諦：

1、建立學習型組織的企業文化：

創建學習型組織首先就要建立學習型組織的企業文化。學習型組織的企業文化體現了學習型組織的第一個真諦——快樂工作！

而實現這一目標的有效辦法就是為企業的員工創造一種互相理解、互相支持的工作環境，也就是要幫助企業的員工實現自己的人生價值。所謂“士為知己者死”，無論是對本地作戰的企業還是對跨國作戰的企業來說，使員工能夠快樂工作，幫助員工實現自己的人生價值，企業才能在競爭中取勝。學習型組織的企業文化有兩個特點：

–1.學習力文化：學習力文化要求企業在重用人才方面，以人才的學習力作為參考的標準。對人才的重用不僅僅取決于學歷，更多的取決于學習力。一定要把重要的工作交給那些學習力很強的人才，只有這樣，企業

才能把自己的生命之根培植得更深。

–2.快樂工作文化：快樂工作文化就是要為員工創造一種快樂工作的氛圍，使員工能夠充分發揮個人潛能，使員工能夠在實現個人生命意義的同時為企業創造出最大的價值。只有這樣的快樂，才可以稱得上是一種真正的快樂。

2、把學習力轉化為創造力： 當今世界上的學習共有三大類型：

（1）轉化為創造力的學習。這正是學習型組織強調的學習。

（2）無效的學習。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結束只是走一個過場，但是這種學習在很多企業中普遍存在。

（3）轉化為破壞力的學習。這種學習會給人的思想蒙上陰影，會影響人的正常生活，甚至會危害社會。轉化為破壞力的學習，情節重者類似法輪功；情節輕的類似有些企業經常召開的牢騷會議，這樣的會議往往會起到消磨斗志的壞作用。

充分了解了以上三種類型的學習之后，我們在現實生活中一定要有意識地摒棄后兩種學習，一定要積極推行第一種學習，也就是要力爭把學習轉化為創造力。只有這樣，才能提升自身能力，才能有效地為社會貢獻力量。

學習型組織強調的學習就是可以轉化為創造力的學習，為了學習而學習是盲目而不可取的。一個企業僅僅有學習力、有快樂工作的環境是不夠的，企業的學習一定要轉化為實際的創造力，只有形之于物的學習才是真正的學習，才真正達到了學習的目的。

所以，一定要注重培育員工的創造能力，使這種能力和學習力、快樂工作完美結合，這樣的企業才是真正有前途的企業。

學習型組織的核心理念就是創新，而且是持續的創新。未來管理變革的十大趨勢提醒我們只有使創新成為主旋律才有可能獲得成功。我們生活在知識經濟時代，知識是最重要的資源，因此，企業如果想要成功，就要努力建設成為學習型組織，努力使創新成為企業發展的主旋律，只有這樣，企業才能擁有強大的競爭力。３、學習型組織的標準：

首先，學習型組織非常強調學習力，學習力是一個人、一個家庭、一個企業乃至一個國家、一個民族的生命力之根、競爭力之根。振興中華、發展企業都需要頑強的學習力。

其次，學習型組織是非常講究生命力的組織。企業一定要努力營造一種互相理解、互相支持，讓每個人都深感輕松溫馨的氛圍，讓員工能夠快樂地、自愿地、竭盡所能地工作，讓每個人都能活出生命的意義。

再次，學習型組織非常強調學習的目的是為了持續創新。

一個成功的企業，一定是把學習創新奉為主旋律的企業，只有這樣的企業才能真正贏得競爭力。

4、成為學習型組織人才的方法：

要想成為學習型組織的人才，除了要有較強的學習力外，還要講究學習的方法和內容，每個人的情況不同學習的方法和內容也不一樣，是提高專業技能還是學習管理知識，是自學、專業培訓還是拜師請教等等，自己應該制定階段學習計劃和目標，有選擇的購置學習資料，也可以上網查找，去圖書館借閱，公司應該有針對性的建立圖書室，給員工提供閱覽學習的條件，定期舉辦專題講座和技能培訓，并給員工提供晉級和升職的機會，創建濃厚的比學趕幫超的良好氛圍，提高員工素質！

一個人的生命擁有多少天？

——只有一天——就是今天，因此要抓住今天的每一分，每一秒去做你應該做的事。

你自己才是自己的老板，你想做到什么樣完全取決于你自己，你是否承擔了相應的責任，用心把事情做好，努力把事情做完，認真把事情做對，并不斷的通過努力學習提高自己，那么你離成功就越來越近，你就會實現自己的人生價值！

第四篇：創建學習型企業

創建學習型企業，營造以人為本的安全文化氛圍

摘要:在介紹學習型組織肉涵及特點的基礎上，說明創建學習型企業的重要性和必要性以及如何創建學習型企業。

關鍵詞: 創建;“學習型企業”;重要性;方法學習型組織和企業安全文化概念

1.1學習型組織的內涵及特點

1.1.1“學習型組織”一詞，最早是由美國麻省理工學院彼得·圣吉教授為代表的西方學者提出來的，是指社會的各種“細胞”都必須建成學習型的組織，社會各類組織都要以“學習”為核心，學習是組織中一切工作的出發點和落腳點，通過彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力，從而建立起一種有機的、高度柔性的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

1.1.2學習型組織具有以下特點:一是能夠設法使組織成員全身心投人，成為有持續增長能力的學習力組織;二是通過學習能夠創造自我，擴展創造未來能量的組織;三是能讓組織成員體驗到工作中活出生命意義的組織，組織內的每個成員都具有創造性。我國清華大學經濟管埋學院陳園權教授對學習型組織作了七個形象的比喻：敏銳“發現”，就像“靈敏的多波段收音機；創意”發明“，就像”人類大腦“；不斷”選擇“，就像”篩子“；不折不扣”執行“，就像”軍隊”；復制“推廣”，就像“水中漣崎”；不斷“反饋”，就像“飛機駕駛系統”；沉淀“知識”，就像“水庫。

1.2企業安全文化的概念

1.2.1企業安全文化不同于一般的大眾文化，他是要為企業管理服務的，任何企業文化的發展目的不能脫離企業管理的目的。安全文化是企業文化的一個組成部分，它的發展同樣是為了促進企業安全管理的改進與提高。

1.2.2企業安全文化所產生的人文背景(或者說特定的企業安全文化人文環境)會形成和造就企業特殊的安全管理模式。無論是企業的決策層、管理層，還是執行(操作)層，他們的安全意識、安全態度、安全信念和安全價值觀等，成為企業安全管理的基礎。企業安全文化在人的安全心理、安全道德、安全習俗、安全修養等上層建筑的精神領域為現代企業安全管理提供了順應時代發展的基礎和成長的環境。因此，企業安全文化也直接影響了與時代經濟、文化發展相協調的企業安全管理的機制和方法。

創建學習型企業的必要性及重要性

隨著經濟全球化和知識經濟的加速發展，知識創新、管理創新、體制創新、科技創新的浪潮席卷而來，傳統的以經驗型為主的管理將會被科技化、知識化、規范化的生產經營管埋所取代，”一學定終身“"一次學習終身受用”已經落伍于時代要求，終身學習已成為成功之本。為滿足現實需要，立足可持續發展，真正出色的企業必須是有能力不斷學習的組織，唯一持久的競爭優勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快。因此，加速創建學習型企業和加速職工隊伍的知識化進程勢在必行。

(1)是職工完善自身知識體系的需要。知識是一個體系，不論是自然科學的學科，還是社會科學的學科，從縱向看都自成一體，學好它必須融會貫通;從橫向看，相互滲透，相得益彰，學好它必須掌握相關知識。知識體系的組成要求:打好基礎，要有較寬的知識面;學有所長，要進行深入研究。

(2)是增強企業競爭能力的需要。學習型組織認為:學習是應變的根本，只有每個人不斷地學習，重新學習，組織才能徹底改變，企業才具有競爭優勢。學習力應建立在寬闊的知識基礎和深厚的專業知識上。扎實的基礎學習能使人利用基礎以最快速度去掌握新知識;深人的專業學習能使人捕捉最新發展的趨勢和動態。不論從事什么職業，從事什么工作，都要有淵博的知識作競爭力的堅強后盾。

(3)是提高企業職工創新能力的需要。新技術、新設備、新工藝的不斷使用，對職工素質提出了新的要求，要應對挑戰必須提高創新能力。創新是建立在各種學科的融合和滲透基礎上的，自然科學人才具備人文社會科學素養，人文社會科學人才具有自然科學素養，才能建立全新的學習埋論和體系，才能使知識的廣度和深度協調發展，彌補知識缺陷，完善知識結構，豐富想象力、提高創造力。

(4)是企業自身發展的需要。企業要在激烈的競爭中立于不敗之地，必須將企業建成一個生機勃勃的學習型企業，即以共同愿望為基礎，以團隊學習為特征，用先進的科學文化知識和技能武裝廣大職工，提高他們的勞動技能和創造才能，從而提高群體智商，不斷創新，自我超越，增強企業適應市場經濟的能力和參與國際競爭的能力，實現財富快速增長。

(5)是企業建立穩定相諧勞動關系的需要。學習型組織理論強調:職工不僅是“理性經濟人”、“人際關系交往的社會人”、“企業中的文化人”，而且是不斷實現自我價值的“學習型的人”。“以人為木”是當今企業管理的信條。在這種理論指導下，有利于勞動者自主管埋、自我創造、自我成長、自我發展;有利于勞動者與用人單位從“契約”關系走向“盟約”關系，用人單位與全體職工不是雇傭與被雇傭的關系，是 “盟友”關系。平等、和諧、團結、向上的學習型組織有利于營造協調、穩定、和諧的企業勞動關系。如何創建學習型企業

(1)企業領導者首先要成為學習型的管埋者。在市場經濟條件下，企業領導特別是高層領導者肩負著企業持續發展的職責，其素質的高低決定了企業生產經營的好壞，決定了企業的生存和發展、前途和命運;其埋念、意識及行為能力對企業的發展起著決定性作用。因此，企業領導者必須首先提高自身的思想業務素質和工作水平，不斷增強學習和創造能力，成為學習型、思考型、創新型的管埋者，只有這樣，才能提高履行職責的能力，在企業的各項工作中發揮更加積極的作用。

(2)企業要教育職工樹立“樹根埋論”的埋念。學習型組織埋論強調 “樹根埋論”，即學習力是企業生命力之根。傳統觀念認為企業之間的競爭是市場、產品、技術、、質量、服務的競爭，這些競爭的背后是人才的競爭，其實這種觀念隨著世界經濟一體化和知識經濟時代的到來發生了變化，即人才的競爭說到底是學習力的競爭，無學習力競爭的職工很可能下崗或失業;無學習力的人才很快就會成為庸才;無學習力的企業終究會淘汰。

(3)企亞要組織職工學習“學習型組織”埋論。創建學習型組織要通過 “五項修煉”在實踐中完成?！拔屙椥逕挕笔侵缸晕页?、改善心智模式、建立共同愿望、團隊學習、系統思考。要讓廣大職工樹立突破極限;自我超越的意識，實現心靈深處的渴望，這會激活學習型組織的細胞;改善心智模式，把鏡子轉向自己，有效地表達自己的想法，以開放的心靈容納別人，使廣大職工用新眼睛看世界;通過鎖定學習型組織的共同愿望，打造生命共同體，使廣大職工在企業中活出生命的意義;通過團隊學習，激發群體智慧，使團隊智商大于個人智商，使廣大職工更聰明地學習相工作;第五項修煉“系統思考”是核心和動力，即加強系統思考的訓練，把握學習型組織的核心和動力，使廣大職工既見樹木，又見森林，系統地、動態地、本質地看待自己和企業的發展。“五項修煉”是一個漸進發展的過程，它對創建學習型企業至關重要，對廣大職工來說終身受益。

(4)企業要結合實際，在效果上下功夫。

①要面向職工基本素質這一實際，制定科學可行的激勵目標。首先在學習的方式方法上，要

根據職工文化素質和理論理解能力上的差別，做到分層施教，采取引導式、啟發式、互教式、對比式等靈活多樣的學習形式，激發學習興趣;其次在學習的價值上，要教育職工增強對學習廣義性的認識，倡導學習的革命，以培養、訓練和修煉學習力為核心，建立學習的動力機制和激勵機制;再次在學習的目標上，堅持學習數量與質量的統一，走出依靠單一的考試來考核的誤區。

②要面向企業實際，制定一個科學合埋的學習規劃。在學習的系統性上要從單純滿足生產需要的適應性學習，轉向為超前適應現代化企業管埋和新技術、新設備的廣泛應用而培養和儲備后備人才的學習;學習的內容上，在安排生產、經營管理等知識的同時，還要安排現代管理、金融證券、法律法規、科學技術等新知識、新技能的學習，培養一支適應企業現代化管理的復合型隊伍。

③要面向生產實際，圍繞生產難題，以調動積極性為目標，努力營造在學習中工作，在工作中學習的良好氛圍。學習型組織理論認為，隨著人類的工作觀因物質的豐富而逐漸改變，對職工來講，單是適應與生存是不夠的，必須與開創性的工作學習化、學習工作化結合起來，才能讓企業的每一位職工在工作中體驗到生命的意義，最大限度地發揮自己的創造潛能。要達到這一目標，企業管理者是關鍵。管理者要將困難留給大家解，將問題講給大家想，將難點交給大家思，將成果與大家共同分享，通過積極探索新形勢下開展勞動競賽、合理化建議、技術革新、技術協作、發明創造的途徑和方法，不斷地培養職工的創造力，使其樹立“創造性的工作觀”，這不僅有利于科學技術向現實生產力轉換，也有利于實現職工的自身價值，使職工充分享受學習的成果與榮譽，增強目信心、自尊心和主人翁責任感。

④必須堅持以人為本，營造人人心情舒暢、共同拼搏進取的團隊精神。當前特別要結合職工競爭上崗的形勢，教育職工樹立學習與生存的關系，在工作中履行好學習的責任，找準自己的位置，體現個人價值，發揮好個人的長處。

第五篇：創建學習型企業

創建學習型企業加快企業發展

學習是廣大職工的終身任務，也是企業創新創效的源泉。創建學習型企業是一項長期的任務，是企業發展的內在要求，必須貫穿企業改革發展、生產經營和企業文化建設的全過程。俄國著名古典教育家烏中斯基曾說過“學習是勞動，是充滿思想的勞動”，中國古代先賢也告誡我們“人不學，不知道”、“學然后知不足”，在知識經濟時代的今天，知識老化速度加快，學習更是成為了人類生存和發展的第一需要，學習新知識的多少決定著市場競爭力的強弱，企業更是如此。企業要發展，關鍵是要靠有知識、有技能、有效率的人！企業和個人將來唯一持久的優勢就是比競爭對手學習得更快、知識更多、更新。所以，學習，尤其是企業團體的共享式學習是更新知識、接受新信息、修正錯誤、共享經驗、突破個人乃至企業能力上限的佳途。因而創建學習型企業，鼓勵職工不斷學習、更新知識結構，最大限度地發揮自己的智力和潛能，成為企業可持續發展戰略的一個重要方面，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇。近幾年一直呈現出持續、高效、健康、跨越式發展的勢頭，年銷售收入、完成竣工面積、利稅等數據不斷被刷新，正是深諳此點，在抓企業學習、職工培訓方面走在了前列。

思想是行動的先導，觀念上的滯后是學習型企業難以建立的最大障礙。只有更新學習觀念，才能加快學習型企業的形成和發展，才能使企業本身在未來的競爭中處于有利的地位。企業的發展速度在絕大程度上取決于其學習的能力。在這樣一個充滿競爭的年代，企業如何來謀求發展被提上了重要議程。而發展就必須要摒棄舊觀念、舊體制、舊做法，只有厲行改革，實現整個企業不斷學習創新的氛圍，才能使企業立于不敗之地。一些企業簡單地把“學習型組織”與學習劃等號，凡

1是同學習有關的內容，如職工教育、培訓、競賽、技術練兵等都被稱之為創建“學習型組織”。實際上，“學習型組織”的創建決不僅僅是讓每個員工都進行學習或單純地開幾次會、接受幾次培訓。“學習型組織”側重強調的是整個企業的組織學習能力，如果僅僅是吸收資訊、知識，那不是真正的學習，真正的學習必定要修正行為，也就是修行、修煉。傳統企業不進行組織變革，所謂的學習只能是空洞的口號, 隨著市場競爭的日趨激烈，企業間競爭的壓力越來越大，在企業間的競爭之中，企業的科學技術和管理不可避免的成了競爭的核心要素，而科技創新和企業的科學管理又需要有強大的學習能力作支撐，因此，競爭的實質就體現為學習力的競爭，要增強企業的學習力，就要依據創建學習型組織的方法，借鑒國際著名企業創建學習型組織的經驗，以及考慮自身的實際與特點來創建學習型企業。

“構筑終身教育體系，創建學習型社會”是實現新世紀中華民族偉大復興的時代需要，這要求在繼承和發揚中華民族先進文化的基礎上，結合學習西方先進的管理科學去創建符合中國發展要求的中國式學習型社會。學習型組織理論產生的時代背景是人類今天正逐步地從主要滿足物質需求的工業文明時代，向愈來愈關注精神需求的知識經濟時代邁進。因此人類的生產活動將是不斷地超越自我的學習過程和創造過程。社會將是學習型的社會、企業將是學習型的企業、個人將是終身的學習者。國有企業處于我國社會主義市場經濟中的支柱地位，發揮著導向、調節及基礎保障等特殊作用，它是國家調節經濟除了金融政策、財政政策以外的第三只手。我國加入ＷＴＯ之后，國有企業將面臨越來越多的外國企業的嚴峻挑戰，國有企業要生存和發展必須刻不容緩地提高企業的核心競爭力。企業的核心競爭力是企業組織整合自有資源和社會資源創造新價值的能

力，顯然這種能力的增強來自于學習型組織的機制。國有企業具有社會主義文化的傳統，中國式學習型企業的建設過程，不僅是不斷地提高國有企業核心競爭力的過程，也是不斷地吸收現代文明成果來豐富和升華中華民族先進文化的過程。國有企業是建設中華民族先進文化的生力軍，中華民族先進文化具有中華民族的特色、社會主義意識形態和市場性三個特征。

企業要想將自身改造為學習型組織，必須從建立適合于學習的組織結構入手。組織學習的過程模型一般為“發現—發明—執行—推廣—反饋——發現 ”這樣一個反復循環的過程。在這個循環過程中，有的企業在“發明”環節缺乏組織保證，有的在“反饋”環節缺乏組織結構。通過對組織學習過程中各環節的具體分析，對照企業自身的現狀，企業就可有針對性地建立適合于學習的組織結構。一般來講，加強領導和管理、強化反饋機制、創新企業文化是目前我國企業向學習型組織轉化的當務之急。所以我們要認真開展創建學習型企業 ,不斷提高了企業及其員工的素質，加快企業發展。