第一篇：創建學習型企業計劃

創建學習型企業計劃

為了適應電力體制改革需要，促進企業健康穩定可持續發展，依據湖北省電力公司“三型二化一強”發展戰略和我公司“一流兩強三大”中長期發展規劃，按照湖北省電力公司創建學習型企業指導性意見的有關要求，結合公司實際，特制定黃岡供電公司創建學習型企業規劃。

一、指導思想

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以思維變革為前提，以改革創新為動力，以人力資源能力建設為切入點，以提高員工隊伍素質為基礎，圍繞公司各個階段發展戰略目標，建立以人為本的管理機制，構筑員工終身教育體系，提高員工的學習能力、創新能力和競爭能力，提高公司現代化管理水平和經濟效益，不斷增強企業核心競爭力，形成學習型企業文化，促進企業健康可持續發展。

二、基本原則

1、目標導向、文化領先原則

緊緊圍繞公司中長期發展規劃開展創建工作，將公司規劃轉化為全體員工的共同愿景，增強向心力和凝聚力。通過提煉、升華公司的理念、核心價值觀和企業精神，使學習型企業的創建與企業文化建設相輔相成，互為支撐。

2、領導帶頭、全員參與原則

積極推進全員、全過程學習，不斷提高團隊學習能力，逐步樹立員工自覺學習、終身學習的意識。領導干部要帶頭成為創建學習型企業的倡導者、領導者和實踐者，以自身素質和對公司價值觀認識的提升來引導全體員工認同企業核心價值觀。

3、創新學習、求真務實原則

以培養員工的創造力，推進公司的文化、制度、管理、服務的創新發展作為學習的根本目的，不斷改進和創新學習方式方法，推進觀念、知識、智能的更新，形成學習－創新－提高－再學習－再創新－再提高的螺旋式上升態勢。在創建過程中，要根據電力體制改革與發展形勢，結合行業特點和公司實際，借鑒和應用成功經驗，在工作中學習，在實踐中學習，注重實際效果，形成自身特色，著力提高企業整體素質。

4、反思學習、互動共享原則

通過決策反思、行動反思、深度匯談、信息反饋、經驗交流，從團隊中學習，從錯誤中學習，從客戶中學習，在不斷反思中發現問題，解決問題，減少失誤。通過交流、共享學習成果，使學習變為互相啟發、互相激勵的互動過程，做到信息共享、經驗共享、教訓共享，在共享學習中達到共同提高。

5、整體規劃、循序漸進原則

創建學習型企業是一項長期的系統工程，在正確理解學習型企業理論知識的基礎上，制訂總體創建規劃，從決策層、管理層到執行層，明確不同層次的創建目標，落實措施，分步實施，以點帶面，積極穩妥地扎實推進。

三、創建目標

2004—2007年，通過堅持不懈地開展創建活動，形成全員自主學習、團隊學習、終身學習的良好氛圍；形成“學習工作化，工作學習化”的學習機制、促進員工素質全面提高的教育培訓機制、鼓勵員工創新的激勵機制、科學的績效考評機制、以人為本的員工生涯發展機制；形成促進企業和員工協調發展的共同愿景；形成能反映供電企業價值理念、行為規范和學習型企業文化特征的黃岡電力企業文化；初步建成具有更強學習力、競爭力、創造力和生命力的學習型企業，公司現代化管理水平得到不斷提升，“一流兩強三大”規劃階段性目標基本實現。

四、創建內容

1、創建學習型領導班子

（1）改善心智模式。通過學習、掌握運用學習型組織理論，建立以人為本的管理理念，提高領導干部系統思考、動態思考的能力。通過加強各方面知識的學習，提高領導干部科學判斷形勢的能力、駕馭市場經濟的能力、應對復雜局面的能力、依法執政的能力和總攬全局的能力。

（2）規范領導行為。堅持黨的基本路線和方針政策，在思想上始終和黨中央保持高度一致。堅持民主集中制原則，提高領導干部勤政廉政水平。以黨委民主生活會為重點，使黨委民主生活會成為領導干部交流思想的載體、拓展思路的園地、提高素質的課堂、增進團結的熔爐。

（3）健全學習制度。建立健全領導干部集中學習與個人自學相結合的學習機制，堅持組織領導干部進行系統培訓。建立述職述學制度，把領導干部學習成效納入考核內容，逐級建立反映干部自學、培訓和學習成果情況的學習檔案，定期對干部學習情況進行考察，把干部的學習態度、學習能力、創新精神，作為選拔任用干部的重要條件之一，形成領導干部自學、交流、述學、考評的常態機制。

（4）完善干部管理機制。建立領導干部培養、考核、選拔、使用一體化管理模式，持續開展評選“優秀班子、優秀班長、優秀助手”等活動，促進領導干部自身發展與企業發展的深度結合。

（5）創新工作方法。樹立科學的發展觀，堅持理論聯系實際，做到學以致用，深入基層調查研究，創新工作思路，改進工作作風，提高領導藝術和決策水平。

通過創建學習型領導班子，進一步提高各級領導干部的綜合素質，把各級領導班子建成政治堅定、具有前瞻眼光和開拓精神、熟悉市場規則、經營管理能力強、能團結帶領廣大員工在激烈的市場競爭中創造一流業績和實現公司戰略目標的堅強領導集體。

2、創建學習型機關

（1）發揮參謀作用。通過學習黨和國家方針政策，把握企業改革與發展的形勢，了解上級的工作部署和工作要求，不斷提高業務技能水平和組織協調的能力，積極為領導正確決策當好參謀與助手。

（2）增強服務意識。樹立“機關工作就是服務”的思想，善于站在全局的角度協調工作、處理問題，堅持聯系基層包保點制度，積極幫助基層開展工作，解決實際困難和問題，提高服務質量和服務水平。

（3）提高工作質效。立足本職崗位，認真做好本職工作，反應迅速、行動敏捷、辦事果斷，努力創新工作思路和方法，提高工作質量和工作效率，各項管理工作水平在本單位居于前列。

（4）樹立機關形象。通過健全機關管理制度，規范辦事程序，建立規范化、制度化、程序化、標準化工作機制，充分展示一流的機關形象。

通過創建學習型機關，開展學習型部（科）室等創建活動，努力把機關建設成為適應現代企業管理體制的權責明確、開拓創新、精干高效、運轉靈活的指揮中心、信息中心、服務中心。

3、創建學習型班組

（1）提升學習活力。以實現企業發展規劃，建設與之相適應的高素質的員工隊伍為共同目標，利用網絡、電視、講座、論壇、閱覽室等多媒體、多載體，開展不同層次的讀書、學習活動，班組學習蔚然成風，爭一流、創品牌成為班組成員的共同工作理念。

（2）開展團隊修煉。發揮專業技術骨干、專業帶頭人的作用，開展技術講座、導師帶徒、崗位練兵、勞動競賽等活動，借助“廣泛討論”與“深度匯談”的團隊交流方式，放大個人學習效果，實現知識共享，形成鉆研技術、比學趕超、共同進步的團隊學習氛圍。

（3）創新班組管理。著力追求管理“零漏洞”、作業“零違章”、設備“零缺陷”，形成人員管理常自律、物品管理常整理、環境管理常改善、現場管理常規范、后臺管理常優化的供電企業“五常管理”常態運行機制，不斷提高一線員工專業技術和專業技能水平。

（4）提高班組績效。緊密結合班組生產經營實際，深入開展一流班組創建、創新示范班組

等活動，規范和加強班組現場技能培訓和現場技能操作，使班組成為企業各項管理創新的前沿。

通過學習型班組創建，不斷提高班組成員的學習能力，提升班組管理水平，形成具有自身特色的班組文化。

4、創建學習型員工

（1）加強政治理論學習。認真組織公司員工深入學習“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，不斷提高公司員工政治理論水平和思想政治素質。

（2）加強管理知識學習。組織學習企業管理學、社會學、經濟學等方面的知識，加強市場經濟理論的知識培訓，使公司員工掌握市場經濟的運行規則和現代企業管理的基本知識，不斷提高企業管理能力。

（3）加強法律知識學習。以“四五”普法為契機，組織和動員員工認真學習法律法規，增強法紀觀念，提高企業依法經營的水平。

（4）加強業務知識學習。根據不同崗位的工作特點和要求，結合企業實際情況，組織學習科技、計算機、外語以及本行業專業知識，著力培養高技能人才，促使員工鉆研業務，提高工作水平、工作能力和工作質效。

（5）加強員工道德修養。按照《公民道德建設實施綱要》的有關要求，加強員工文明禮儀、道德規范方面的教育，積極開展“文明家庭”、“文明市民”等活動，提高員工的文化品位和生活質量，增強員工的家庭責任感和社會責任感。

通過學習型員工創建，制訂員工行為準則，健全員工職業道德規范，建設一支政治堅定、道德高尚、文化素質較高、專業技能過硬、有較強競爭力的員工隊伍。

五、實施步驟

1、引入理念、宣傳發動階段（2004年）

（1）成立公司創建學習型企業指導委員會和創建工作辦公室，確定創建思路和規劃，制訂相關創建內容的實施方案、工作措施和考核辦法。

（2）召開創建學習型企業動員大會，開展創建學習型企業問卷調查、形勢與任務宣傳教育、知識競賽等活動，運用《黃岡供電報》、《黃岡電力》、局域網、論壇、宣傳櫥窗等信息系統和現有的各種媒體，交流宣傳學習型組織理論。

（3）編寫學習型組織理論基本知識宣傳手冊，聘請專家授課或輔導，對公司領導、機關全體人員以及基層單位理論骨干進行系統培訓，培養學習型組織師資力量和理論骨干。

（4）實施試點工作。確定調度通信中心、變電運行修試部、輸電線路部、黃州區供電公司、蘄春縣供電公司為試點單位，先行推進，積累經驗。其他各單位也要結合實際，認真開展學習型企業創建工作，力爭抓出成效，抓出特色。

2、建立愿景、全面實施階段（2005—2006年）

（1）一是搭建學習的平臺。建立學習日制度，每月確定一天為“學習日”，開展各種形式的學習教育活動；二是開展群眾性讀書活動，配置一批員工文化設施，擴充文化工作陣地，每位員工結合崗位實際和自身需要，每年選讀1-2本好書；三是建立學習交流論壇，每個季度確定專題,聘請專家學者作專題報告或觀看錄像；

（2）開展員工學習力訓練。完善教育培訓網絡，發揮培訓中心、公司黨校陣地作用，對員工進行政治理論、崗位技能和業務知識的培訓，逐步創造條件開展繼續教育、網絡教學活動；廣泛開展學習型組織理論、業務知識、職業道德等知識競賽，并舉辦網頁大賽、生產經營等技術比武活動，以激勵全體員工的活力與創造靈感。

（3）開展創新活動。結合安全生產、經營管理的重點、難點、熱點，成立技術攻關小組、重大問題研究小組等創新小組，積極開展qc小組等創新活動，促進企業技術進步，提高管理水平和經濟效益；

（4）構筑三大系統。一是建設信息反饋系統，負責信息收集分析、提煉和儲存；二是建設反思學習系統，營造反思環境，建立反思機制，形成反思習慣，使反思學習成為企業和個人的預警方式；三是建設共享學習系統，利用現代技術、開通多元渠道、搭建多種平臺，最大限度地集成和發布信息（專利技術除外），讓所有員工共享學習。

（5）建立激勵機制：一是建立使用與培訓考核相結合的、待遇與業績相聯系的激勵機制，拓寬企業各個層面專業技術人才的發展空間；二是將首席管理崗位納入崗位管理體系，設立首席崗位能手，明確相應待遇，并賦予其評先表優和學費資助的優先權；三是全面推行職業資格證書制度和全員持證上崗制度，繼續開展優秀技能選手、優秀技師評選活動；四是逐步推行全員競聘上崗，改革分配制度，建立科學有效的績效管理體系，擴大公司各單位內部分配自主權，向優秀人才和關鍵崗位傾斜。

（6）建立兩大體系。一是建立標準體系。建立以技術標準體系為主體，以管理標準體系和工作標準體系相配套，持續有效和協調統一的公司標準體系，促進公司形成一套完整、協調配合、自我完善的管理體系和運行機制。二是企業管理體系。采用pdca過程控制等方法，重點開展質量、職業健康安全、環境“三標一體化”管理，并向經營財務、優質服務、多產業、黨群建設等各個層面延伸覆蓋，最終實現組織管理的優質高效，促進企業發展目標的實現。

（7）開展“五項修煉”。以個人愿景和職業生涯設計為基礎，引導員工不斷實現自我超越；以轉變思維方式為切入點，引導員工改善心智模式，克服學習智障；以共享知識和信息，組織深度匯談，培育團隊精神為主要形式，不斷增強團隊的學習力、創新力；以員工個人愿景、團隊愿景為基礎提煉企業的共同愿景，增強企業的向心力、凝聚力；以整體思考、動態思考、本質思考為主要內容，培養員工系統思考的能力。

（8）提升企業文化。以形成具有黃岡電力特色的企業文化為目標，對學習型企業建設的創建實踐進行反思，提煉企業文化理念，使創建學習型企業與企業文化建設相互融合貫通，各展所長，相得益彰。

3、提升鞏固、總結發展階段（2007年）

（1）建立評價體系。根據學習型組織理論的創建原理，結合工作實際，建立學習型企業創建質量評價體系，由公司創建指導委員會組織對各單位的創建工作進行評價驗收。

（2）總結創建工作。在全公司范圍內對創建活動進行檢查，對總體創建工作進行一次全面總結，找出存在的問題和不足，提出改進的建議和方法，提煉、推廣成功的做法和經驗，組織交流創建成果，以便深入地開展新一輪創建活動。

（3）擬訂新的創建方案。根據企業實際，運用學習型組織理論，制定新一輪的創建方案，指導新的創建活動，使學習型企業的發展步入良性循環的軌道。

六、保障措施

1、加強組織領導

創建學習型企業指導委員會和辦公室具體負責學習型企業的創建、管理和考評工作，創建辦公室每季度召開一次例會，研究、部署、督導、協調全公司學習型企業創建相關工作。創建工作由思想政治工作部牽頭，人力資源部、總經理工作部、工會協助，其他部室積極配合。各單位要把創建工作列入重要議事日程，實行創建學習型企業目標管理，明確工作職責，保證創建任務和各項措施落到實處。

2、實行分工負責

由思想政治工作部、人力資源部負責公司系統學習型企業創建面上的推動工作、學習型組織理論知識的培訓及公司系統創建的指導工作；由機關總支、總經理工作部、人力資源部負責學習型機關、學習型部室創建工作；由工會、生產技術部、農電工作部、市場營銷部負責學習型班組創建工作；由人力資源部、工會負責學習型員工創建工作；由總經理工作部、生產

技術部負責兩大體系建設；由信息中心、人力資源部、思想政治工作部負責三大系統的建設；由多產業部牽頭負責多產業系統創建學習型企業的推動工作。

3、健全工作機制

建立常態運作機制，根據創建規劃分階段制定實施方案，明確工作內容，落實責任部門，使創建工作與日常工作有機結合。建立考核評估體系，制定公司《學習型企業評估標準》，把學習型企業創建工作作為文明單位檢查的一項重要內容加以考核，與領導干部任期目標、一流班組、員工績效評價、員工標兵等考核結合起來，實行申報評估和檢查定級制度，使創建工作規范化。建立獎懲制度，總結表彰創建學習型企業先進單位和先進個人，并推廣其先進經驗。

4、實施典型引路

抓好學習型企業創建的試點工作，通過先辦試點，以點帶面，全面鋪開。積極培育團隊和員工個人典型，選樹“團隊學習之星”、“員工學習之星”，在不同的創建階段適時組織各種類型的現場會、經驗交流會和典型巡回演講，總結推廣先進經驗，發揮典型的模范帶頭作用，以榜樣的力量和強有力的輿論導向，推動和促進公司創建工作深入開展。

5、加大資金投入

建立有效投入機制，把創建工作納入企業發展規劃，列入年度工作計劃，重視和加強對創建學習型企業的物質投入和有效資金投入，保證學習型企業創建工作有正常、合理的資金來源。建立專項獎勵資金，用于表彰創建學習型企業活動中成績顯著的單位和個人，為創建學習型企業提供必要的物質和資金保障。

第二篇：創建學習型企業學習計劃

重慶南州建設監理有限公司

創建學習型監理企業學習計劃

為了充分調動公司員工學習的自覺性和主動性，不斷提高員工的學習能力和實踐能力,培養“一專多能”的復合型管理監理人才，打造可支撐企業持續發展的人才隊伍。結合公司實際情況，對創建學習型監理組織學習計劃作如下安排：

一、學習內容：（公司干部職工的學習內容為）

1、學習基本理論。組織公司員工學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入學習科學發展觀、社會主義和諧社會理論，認真學習習近平年來中央、市委、市府制定的重大方針政策，把握科學體系，領會精神實質，堅定理想信念。在各項目監理部進行了以為業主服務項目為核心、以誠信守約為原則、以愛崗敬業為基本要求的專業教育，通過弘揚、培育創新精神和加強職業道德教育，來增強監理人員服務意識、樹立正確執業觀念、培養高尚的職業操守。

2、學習相關法律、法規、政策、標準、導則等專業知識。重點學習范圍：《建設工程監理規范》、《建設工程質量管理條件》、《建設工程安全生產管理條例》、以及公司《管理制度匯編》等。

3、學習新工藝、新技術、新材料、新設備。組織現場監理人員結合工作實際，學習相關業務和各種新知識，以《建筑節能工程施工質量驗收規范》、《非承重節能型燒結頁巖空心砌塊墻體工程技術規程》、《無機保溫砂漿建筑保溫系統應用技術規程》等新知識新標準為

1主要學習范圍，從而提高專業工作水平。

4、學習典型工程案例，對項目管理業務、監理業務及相關知識進行交流學習。組織相關監理人員參加“世紀花城9#、10#樓的監理安全管理標準化現場，按公司要求，將逐步向在監項目全面推開，使我司監理的工程項目在安全管理方面上新的臺階。

二、時間安排

1、每兩周進行一次集中學習，其余時間個人自學。

2、按照學習計劃安排每季度組織一次測驗，檢驗學習效果。

3、每季度最后一月安排一次討論交流。

三、學習方式

主要采取集體學習和個人自學兩種方式，廣泛開展學習交流活動，每兩周進行一次集中學習，自學時間由各部門、監理部自行安排，每季度集中進行一次學習交流活動。

四、學習要求

1、突出重點，注重實效。本著缺什么，補什么的原則，完善知識結構，提高業務素質；把學習與實際工作緊密結合起來，針對工作中遇到的問題通過學習并提出解決問題的對策，提高學習實效，促進工作開展；要堅持學習理論與指導工作相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合，轉變思想作風與轉變工作作風相結合，真正把學習成果轉化為指導工作的科學方法，轉化為切合實際的工作思路，從而推動各項工作順利開展。

2、加強領導，狠抓落實，要把學習納入重要的工作日程，精心

組織，周密安排，狠抓落實。領導干部率先垂范，帶頭學習，帶頭遵守學習紀律，先學一步，做學有所用，用有所成的模范，并切實負起理論學習領導者的責任。

3、精心組織，搞好培訓。針對現場監理人員的實際情況，精心組織，加大學習工作的宣傳力度，圍繞學習開展多種形式的培訓活動，推動學習不斷向縱深發展。

4、強化考核，抓好自學。各部門、監理部要嚴格學習制度，按照學習計劃確定。

2012年1月22日

第三篇：創建學習型企業

創建學習型企業加快企業發展

學習是廣大職工的終身任務，也是企業創新創效的源泉。創建學習型企業是一項長期的任務，是企業發展的內在要求，必須貫穿企業改革發展、生產經營和企業文化建設的全過程。俄國著名古典教育家烏中斯基曾說過“學習是勞動，是充滿思想的勞動”，中國古代先賢也告誡我們“人不學，不知道”、“學然后知不足”，在知識經濟時代的今天，知識老化速度加快，學習更是成為了人類生存和發展的第一需要，學習新知識的多少決定著市場競爭力的強弱，企業更是如此。企業要發展，關鍵是要靠有知識、有技能、有效率的人！企業和個人將來唯一持久的優勢就是比競爭對手學習得更快、知識更多、更新。所以，學習，尤其是企業團體的共享式學習是更新知識、接受新信息、修正錯誤、共享經驗、突破個人乃至企業能力上限的佳途。因而創建學習型企業，鼓勵職工不斷學習、更新知識結構，最大限度地發揮自己的智力和潛能，成為企業可持續發展戰略的一個重要方面，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇。近幾年一直呈現出持續、高效、健康、跨越式發展的勢頭，年銷售收入、完成竣工面積、利稅等數據不斷被刷新，正是深諳此點，在抓企業學習、職工培訓方面走在了前列。

思想是行動的先導，觀念上的滯后是學習型企業難以建立的最大障礙。只有更新學習觀念，才能加快學習型企業的形成和發展，才能使企業本身在未來的競爭中處于有利的地位。企業的發展速度在絕大程度上取決于其學習的能力。在這樣一個充滿競爭的年代，企業如何來謀求發展被提上了重要議程。而發展就必須要摒棄舊觀念、舊體制、舊做法，只有厲行改革，實現整個企業不斷學習創新的氛圍，才能使企業立于不敗之地。一些企業簡單地把“學習型組織”與學習劃等號，凡

1是同學習有關的內容，如職工教育、培訓、競賽、技術練兵等都被稱之為創建“學習型組織”。實際上，“學習型組織”的創建決不僅僅是讓每個員工都進行學習或單純地開幾次會、接受幾次培訓。“學習型組織”側重強調的是整個企業的組織學習能力，如果僅僅是吸收資訊、知識，那不是真正的學習，真正的學習必定要修正行為，也就是修行、修煉。傳統企業不進行組織變革，所謂的學習只能是空洞的口號, 隨著市場競爭的日趨激烈，企業間競爭的壓力越來越大，在企業間的競爭之中，企業的科學技術和管理不可避免的成了競爭的核心要素，而科技創新和企業的科學管理又需要有強大的學習能力作支撐，因此，競爭的實質就體現為學習力的競爭，要增強企業的學習力，就要依據創建學習型組織的方法，借鑒國際著名企業創建學習型組織的經驗，以及考慮自身的實際與特點來創建學習型企業。

“構筑終身教育體系，創建學習型社會”是實現新世紀中華民族偉大復興的時代需要，這要求在繼承和發揚中華民族先進文化的基礎上，結合學習西方先進的管理科學去創建符合中國發展要求的中國式學習型社會。學習型組織理論產生的時代背景是人類今天正逐步地從主要滿足物質需求的工業文明時代，向愈來愈關注精神需求的知識經濟時代邁進。因此人類的生產活動將是不斷地超越自我的學習過程和創造過程。社會將是學習型的社會、企業將是學習型的企業、個人將是終身的學習者。國有企業處于我國社會主義市場經濟中的支柱地位，發揮著導向、調節及基礎保障等特殊作用，它是國家調節經濟除了金融政策、財政政策以外的第三只手。我國加入ＷＴＯ之后，國有企業將面臨越來越多的外國企業的嚴峻挑戰，國有企業要生存和發展必須刻不容緩地提高企業的核心競爭力。企業的核心競爭力是企業組織整合自有資源和社會資源創造新價值的能

力，顯然這種能力的增強來自于學習型組織的機制。國有企業具有社會主義文化的傳統，中國式學習型企業的建設過程，不僅是不斷地提高國有企業核心競爭力的過程，也是不斷地吸收現代文明成果來豐富和升華中華民族先進文化的過程。國有企業是建設中華民族先進文化的生力軍，中華民族先進文化具有中華民族的特色、社會主義意識形態和市場性三個特征。

企業要想將自身改造為學習型組織，必須從建立適合于學習的組織結構入手。組織學習的過程模型一般為“發現—發明—執行—推廣—反饋——發現 ”這樣一個反復循環的過程。在這個循環過程中，有的企業在“發明”環節缺乏組織保證，有的在“反饋”環節缺乏組織結構。通過對組織學習過程中各環節的具體分析，對照企業自身的現狀，企業就可有針對性地建立適合于學習的組織結構。一般來講，加強領導和管理、強化反饋機制、創新企業文化是目前我國企業向學習型組織轉化的當務之急。所以我們要認真開展創建學習型企業 ,不斷提高了企業及其員工的素質，加快企業發展。

第四篇：創建學習型企業

創建學習型企業，營造以人為本的安全文化氛圍

摘要:在介紹學習型組織肉涵及特點的基礎上，說明創建學習型企業的重要性和必要性以及如何創建學習型企業。

關鍵詞: 創建;“學習型企業”;重要性;方法學習型組織和企業安全文化概念

1.1學習型組織的內涵及特點

1.1.1“學習型組織”一詞，最早是由美國麻省理工學院彼得·圣吉教授為代表的西方學者提出來的，是指社會的各種“細胞”都必須建成學習型的組織，社會各類組織都要以“學習”為核心，學習是組織中一切工作的出發點和落腳點，通過彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力，從而建立起一種有機的、高度柔性的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

1.1.2學習型組織具有以下特點:一是能夠設法使組織成員全身心投人，成為有持續增長能力的學習力組織;二是通過學習能夠創造自我，擴展創造未來能量的組織;三是能讓組織成員體驗到工作中活出生命意義的組織，組織內的每個成員都具有創造性。我國清華大學經濟管埋學院陳園權教授對學習型組織作了七個形象的比喻：敏銳“發現”，就像“靈敏的多波段收音機；創意”發明“，就像”人類大腦“；不斷”選擇“，就像”篩子“；不折不扣”執行“，就像”軍隊”；復制“推廣”，就像“水中漣崎”；不斷“反饋”，就像“飛機駕駛系統”；沉淀“知識”，就像“水庫。

1.2企業安全文化的概念

1.2.1企業安全文化不同于一般的大眾文化，他是要為企業管理服務的，任何企業文化的發展目的不能脫離企業管理的目的。安全文化是企業文化的一個組成部分，它的發展同樣是為了促進企業安全管理的改進與提高。

1.2.2企業安全文化所產生的人文背景(或者說特定的企業安全文化人文環境)會形成和造就企業特殊的安全管理模式。無論是企業的決策層、管理層，還是執行(操作)層，他們的安全意識、安全態度、安全信念和安全價值觀等，成為企業安全管理的基礎。企業安全文化在人的安全心理、安全道德、安全習俗、安全修養等上層建筑的精神領域為現代企業安全管理提供了順應時代發展的基礎和成長的環境。因此，企業安全文化也直接影響了與時代經濟、文化發展相協調的企業安全管理的機制和方法。

創建學習型企業的必要性及重要性

隨著經濟全球化和知識經濟的加速發展，知識創新、管理創新、體制創新、科技創新的浪潮席卷而來，傳統的以經驗型為主的管理將會被科技化、知識化、規范化的生產經營管埋所取代，”一學定終身“"一次學習終身受用”已經落伍于時代要求，終身學習已成為成功之本。為滿足現實需要，立足可持續發展，真正出色的企業必須是有能力不斷學習的組織，唯一持久的競爭優勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快。因此，加速創建學習型企業和加速職工隊伍的知識化進程勢在必行。

(1)是職工完善自身知識體系的需要。知識是一個體系，不論是自然科學的學科，還是社會科學的學科，從縱向看都自成一體，學好它必須融會貫通;從橫向看，相互滲透，相得益彰，學好它必須掌握相關知識。知識體系的組成要求:打好基礎，要有較寬的知識面;學有所長，要進行深入研究。

(2)是增強企業競爭能力的需要。學習型組織認為:學習是應變的根本，只有每個人不斷地學習，重新學習，組織才能徹底改變，企業才具有競爭優勢。學習力應建立在寬闊的知識基礎和深厚的專業知識上。扎實的基礎學習能使人利用基礎以最快速度去掌握新知識;深人的專業學習能使人捕捉最新發展的趨勢和動態。不論從事什么職業，從事什么工作，都要有淵博的知識作競爭力的堅強后盾。

(3)是提高企業職工創新能力的需要。新技術、新設備、新工藝的不斷使用，對職工素質提出了新的要求，要應對挑戰必須提高創新能力。創新是建立在各種學科的融合和滲透基礎上的，自然科學人才具備人文社會科學素養，人文社會科學人才具有自然科學素養，才能建立全新的學習埋論和體系，才能使知識的廣度和深度協調發展，彌補知識缺陷，完善知識結構，豐富想象力、提高創造力。

(4)是企業自身發展的需要。企業要在激烈的競爭中立于不敗之地，必須將企業建成一個生機勃勃的學習型企業，即以共同愿望為基礎，以團隊學習為特征，用先進的科學文化知識和技能武裝廣大職工，提高他們的勞動技能和創造才能，從而提高群體智商，不斷創新，自我超越，增強企業適應市場經濟的能力和參與國際競爭的能力，實現財富快速增長。

(5)是企業建立穩定相諧勞動關系的需要。學習型組織理論強調:職工不僅是“理性經濟人”、“人際關系交往的社會人”、“企業中的文化人”，而且是不斷實現自我價值的“學習型的人”?！耙匀藶槟尽笔钱斀衿髽I管理的信條。在這種理論指導下，有利于勞動者自主管埋、自我創造、自我成長、自我發展;有利于勞動者與用人單位從“契約”關系走向“盟約”關系，用人單位與全體職工不是雇傭與被雇傭的關系，是 “盟友”關系。平等、和諧、團結、向上的學習型組織有利于營造協調、穩定、和諧的企業勞動關系。如何創建學習型企業

(1)企業領導者首先要成為學習型的管埋者。在市場經濟條件下，企業領導特別是高層領導者肩負著企業持續發展的職責，其素質的高低決定了企業生產經營的好壞，決定了企業的生存和發展、前途和命運;其埋念、意識及行為能力對企業的發展起著決定性作用。因此，企業領導者必須首先提高自身的思想業務素質和工作水平，不斷增強學習和創造能力，成為學習型、思考型、創新型的管埋者，只有這樣，才能提高履行職責的能力，在企業的各項工作中發揮更加積極的作用。

(2)企業要教育職工樹立“樹根埋論”的埋念。學習型組織埋論強調 “樹根埋論”，即學習力是企業生命力之根。傳統觀念認為企業之間的競爭是市場、產品、技術、、質量、服務的競爭，這些競爭的背后是人才的競爭，其實這種觀念隨著世界經濟一體化和知識經濟時代的到來發生了變化，即人才的競爭說到底是學習力的競爭，無學習力競爭的職工很可能下崗或失業;無學習力的人才很快就會成為庸才;無學習力的企業終究會淘汰。

(3)企亞要組織職工學習“學習型組織”埋論。創建學習型組織要通過 “五項修煉”在實踐中完成。“五項修煉”是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、團隊學習、系統思考。要讓廣大職工樹立突破極限;自我超越的意識，實現心靈深處的渴望，這會激活學習型組織的細胞;改善心智模式，把鏡子轉向自己，有效地表達自己的想法，以開放的心靈容納別人，使廣大職工用新眼睛看世界;通過鎖定學習型組織的共同愿望，打造生命共同體，使廣大職工在企業中活出生命的意義;通過團隊學習，激發群體智慧，使團隊智商大于個人智商，使廣大職工更聰明地學習相工作;第五項修煉“系統思考”是核心和動力，即加強系統思考的訓練，把握學習型組織的核心和動力，使廣大職工既見樹木，又見森林，系統地、動態地、本質地看待自己和企業的發展。“五項修煉”是一個漸進發展的過程，它對創建學習型企業至關重要，對廣大職工來說終身受益。

(4)企業要結合實際，在效果上下功夫。

①要面向職工基本素質這一實際，制定科學可行的激勵目標。首先在學習的方式方法上，要

根據職工文化素質和理論理解能力上的差別，做到分層施教，采取引導式、啟發式、互教式、對比式等靈活多樣的學習形式，激發學習興趣;其次在學習的價值上，要教育職工增強對學習廣義性的認識，倡導學習的革命，以培養、訓練和修煉學習力為核心，建立學習的動力機制和激勵機制;再次在學習的目標上，堅持學習數量與質量的統一，走出依靠單一的考試來考核的誤區。

②要面向企業實際，制定一個科學合埋的學習規劃。在學習的系統性上要從單純滿足生產需要的適應性學習，轉向為超前適應現代化企業管埋和新技術、新設備的廣泛應用而培養和儲備后備人才的學習;學習的內容上，在安排生產、經營管理等知識的同時，還要安排現代管理、金融證券、法律法規、科學技術等新知識、新技能的學習，培養一支適應企業現代化管理的復合型隊伍。

③要面向生產實際，圍繞生產難題，以調動積極性為目標，努力營造在學習中工作，在工作中學習的良好氛圍。學習型組織理論認為，隨著人類的工作觀因物質的豐富而逐漸改變，對職工來講，單是適應與生存是不夠的，必須與開創性的工作學習化、學習工作化結合起來，才能讓企業的每一位職工在工作中體驗到生命的意義，最大限度地發揮自己的創造潛能。要達到這一目標，企業管理者是關鍵。管理者要將困難留給大家解，將問題講給大家想，將難點交給大家思，將成果與大家共同分享，通過積極探索新形勢下開展勞動競賽、合理化建議、技術革新、技術協作、發明創造的途徑和方法，不斷地培養職工的創造力，使其樹立“創造性的工作觀”，這不僅有利于科學技術向現實生產力轉換，也有利于實現職工的自身價值，使職工充分享受學習的成果與榮譽，增強目信心、自尊心和主人翁責任感。

④必須堅持以人為本，營造人人心情舒暢、共同拼搏進取的團隊精神。當前特別要結合職工競爭上崗的形勢，教育職工樹立學習與生存的關系，在工作中履行好學習的責任，找準自己的位置，體現個人價值，發揮好個人的長處。

第五篇：創建學習型企業

創建學習型企業

——淺談企業文化中的學習文化

提到學習大家自然會想到學校，想到學生，沒錯！

每個人都會在學校度過自己最主要的、最集中的學習時光，并獲得了相當的基礎科學知識和生存的本領。但是，請大家想一想是否我們只是在學校期間才學習，而其它時間我們就沒有學習哪？

答案是否定的，沒錯！其實每個人從出生就開始了不斷的學習，學吃喝、學說話、學走路、學寫字、學??等等，幼兒園、小學、中學、大學、職業教育等等，參加工作后實際也一直在學習，很多職工是從學徒、技工、技師甚至走上領導崗位，也都是在通過不斷地學習積累經驗，增強能力，提高水平。從中可以看出不學習就不會有進步，實際上我們每天都在學習，所以，才會有學無止境、活到老學到老的教誨！

一、為什么要創建學習型企業？

1、中國企業發展的三大強敵是什么？

A外國企業（品牌、技術、資本、市場、人才、質量）

B本土企業（價格、成本、品牌建設）C企業自身（不斷創新、超越自我）

因此我們應該變“居安思?！睘椤熬游Ｋ歼M”意識，有強烈的危機感。

2、中國企業持續發展面臨的最大挑戰是什么？

是適合企業發展的人才短缺

（1）二十一世紀最貴的是什么——人才?。?）有組織，無紀律；（3）人心散了，隊伍不好帶。

什么樣的人才是適合企業發展的人才哪？是優秀的學習型、創新型人才！因此企業最大的資源是——人力資源！

3、企業發展最大的成本是什么？

沒有經過培訓的員工是企業最大的成本，員工對工作的態度是：陌生/熟練/將就/麻木/討厭。如何讓員工對工作的態度變為：興趣

-投入-執著。

是：學習-學習-再學習，訓練-訓練-再訓練。培訓是企業給員工最大的福利！持續的培訓教育可以為企業插上騰飛的翅膀。因此我們要創建學習型企業。

二、建立學習型企業的基本要素

1、學習力是學習型企業的生命之源！

學習力是由三個要素組成的。即學習的動力、學習的毅力和學習的能力。學習的動力體現了學習的目標；學習的毅力反映了學習者的意志；學習的能力則來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。

一個人、一個組織是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個組織是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的理論知識以及大量的實踐經驗。

t下圖反映了一種遞進關系。一直以來，我們都認為企業的市場競爭實質上是產品的競爭，產品的競爭其實就是技術的競爭，而技術的競爭一定要歸結到人才的競爭上。所以，我們從前總是將企業的競爭最終歸結到人才的競爭上。但是，最新的學習型組織理論告訴我們，企業的競爭最終一定是學習力的競爭。

因為，人才是有時間性的。你只能保證自己今天是人才，卻無法保證明天的你依然是一個人才。

復旦大學原校長楊福家教授提出，今天的大學生從大學畢業剛走出校門的那一天起，他四年來所學的知識已經有50%老化掉了。當今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。所以，為了使你在明天依然是一個貨真價實的人才，一定要有學習力作為你的后盾。

每一個人才背后，一定要有很強的學習力做為支撐物。如果你的學習力每況愈下，那你很可能從一個“人才”變成你的企業乃至社會的一個“包袱”。

人才其實是一個動態的概念，它不是一成不變的，不是永恒的。它需要不斷地晉級，不斷地發展，只有人才的學習力不斷地加強，不斷地提高，才能保證人才的新鮮，這樣的人才才是信息時代的人才，才是真正意義上的人才。

所以，人才競爭的背后隱藏著學習力的競爭。對企業來說，尤其如此。企業一定要努力建立自己的學習型組織，只有這樣的組織才能使企業在未來的競爭中居于不敗之地。企業要致力于提高整個企業組織的素質，要努力修煉成為學習型組織，這樣才能從根本上提升企業的競爭力。

總之，不論是聰明的企業領導還是聰明的家長，對你的員工、對你的子女重視的不應僅僅是文憑上的學歷，更重要的是他是否具有足夠強的學習力。

文憑不等于水平、學歷不代表能力！

2、了解企業發展的樹根理論：

如果將一個企業比作一棵大樹，學習力就是大樹的根，也就是企業的生命之源。這就是樹根理論。樹根理論告訴我們，評價一個企業在本質上是否有競爭力，不是看這個企業取得了多少成果，而是要看這個企業有多強的學習力。這就像我們觀察一棵大樹的生長情況一樣，不能只看到大樹郁郁蔥蔥、果實累累的美好外表，因為無論有多么美的外表，如果大樹的根已經爛掉，那么眼前的這些繁榮很快就會煙消云散。

所以，一個企業短暫的輝煌并不能說明其有足以制勝的競爭力，反而會讓人心生悲哀。學習力才是企業的生命之根，企業一定要精心培植自己的根，讓自己的根越來越深厚、越來越堅強，只有這樣，才能在以后可能遭遇的種種風雨中挺立不倒。小孩子學習也是這樣，只有擺正了學習態度，只有從內心真正認識到了學習的重要性，他才可能堅持不懈地去努力，才可能獲得成功。

企業一定要明確學習力的重要性。雖然我國有一些企業一直在這方面做得很好，比如一些優秀的國營企業，一些優秀的三資企業和一些優秀的民營企業。他們很重視培養自己的學習力，經常不定期的開展各類學習活動。

但是，從總體上來說，我國還有更多的企業需要正視自己組織的學習力，需要建立有效的學習型組織來提升自己的學習力。

3、培養員工實現人生價值的意愿： 五層次需求理論的要求：

著名心理學家馬斯洛將人的需求分為五個層次： –最低的一層是溫飽，現在還有很多人屬于這個層次的； –第二層是安全感，小康社會的目標；

–第三層是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的企業；

–第四層是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要。無法給員工足夠尊重的企業，必然不能獲得成功。因為今天的每一個成功企業，都是既能獲得員工的手，又能獲得員工的腦的企業。而使員工愿意積極貢獻自己腦力的條件之一，就是要給他們足夠的尊重；現在中國的很多企業還需要學習。

–人的最高層次的需求就是實現自我價值，也就是要獲得生命的意義。學習型組織正是能讓組織成員體驗到生命意義的組織，學習型組織非常強調生命意義。所以，學習型組織可以有效地滿足人的最高層需求。

對一個企業來說，只有當組織中的成員能通過工作體驗到自己的生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己所有的潛能都發揮出來。而一個企業只有在充分獲得了自己員工潛能的時候，才能具有更強的、更實際的競爭力，才能真正地擁有輝煌！

三、學習型組織的真諦：

1、建立學習型組織的企業文化：

創建學習型組織首先就要建立學習型組織的企業文化。學習型組織的企業文化體現了學習型組織的第一個真諦——快樂工作！

而實現這一目標的有效辦法就是為企業的員工創造一種互相理解、互相支持的工作環境，也就是要幫助企業的員工實現自己的人生價值。所謂“士為知己者死”，無論是對本地作戰的企業還是對跨國作戰的企業來說，使員工能夠快樂工作，幫助員工實現自己的人生價值，企業才能在競爭中取勝。學習型組織的企業文化有兩個特點：

–1.學習力文化：學習力文化要求企業在重用人才方面，以人才的學習力作為參考的標準。對人才的重用不僅僅取決于學歷，更多的取決于學習力。一定要把重要的工作交給那些學習力很強的人才，只有這樣，企業

才能把自己的生命之根培植得更深。

–2.快樂工作文化：快樂工作文化就是要為員工創造一種快樂工作的氛圍，使員工能夠充分發揮個人潛能，使員工能夠在實現個人生命意義的同時為企業創造出最大的價值。只有這樣的快樂，才可以稱得上是一種真正的快樂。

2、把學習力轉化為創造力： 當今世界上的學習共有三大類型：

（1）轉化為創造力的學習。這正是學習型組織強調的學習。

（2）無效的學習。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結束只是走一個過場，但是這種學習在很多企業中普遍存在。

（3）轉化為破壞力的學習。這種學習會給人的思想蒙上陰影，會影響人的正常生活，甚至會危害社會。轉化為破壞力的學習，情節重者類似法輪功；情節輕的類似有些企業經常召開的牢騷會議，這樣的會議往往會起到消磨斗志的壞作用。

充分了解了以上三種類型的學習之后，我們在現實生活中一定要有意識地摒棄后兩種學習，一定要積極推行第一種學習，也就是要力爭把學習轉化為創造力。只有這樣，才能提升自身能力，才能有效地為社會貢獻力量。

學習型組織強調的學習就是可以轉化為創造力的學習，為了學習而學習是盲目而不可取的。一個企業僅僅有學習力、有快樂工作的環境是不夠的，企業的學習一定要轉化為實際的創造力，只有形之于物的學習才是真正的學習，才真正達到了學習的目的。

所以，一定要注重培育員工的創造能力，使這種能力和學習力、快樂工作完美結合，這樣的企業才是真正有前途的企業。

學習型組織的核心理念就是創新，而且是持續的創新。未來管理變革的十大趨勢提醒我們只有使創新成為主旋律才有可能獲得成功。我們生活在知識經濟時代，知識是最重要的資源，因此，企業如果想要成功，就要努力建設成為學習型組織，努力使創新成為企業發展的主旋律，只有這樣，企業才能擁有強大的競爭力。３、學習型組織的標準：

首先，學習型組織非常強調學習力，學習力是一個人、一個家庭、一個企業乃至一個國家、一個民族的生命力之根、競爭力之根。振興中華、發展企業都需要頑強的學習力。

其次，學習型組織是非常講究生命力的組織。企業一定要努力營造一種互相理解、互相支持，讓每個人都深感輕松溫馨的氛圍，讓員工能夠快樂地、自愿地、竭盡所能地工作，讓每個人都能活出生命的意義。

再次，學習型組織非常強調學習的目的是為了持續創新。

一個成功的企業，一定是把學習創新奉為主旋律的企業，只有這樣的企業才能真正贏得競爭力。

4、成為學習型組織人才的方法：

要想成為學習型組織的人才，除了要有較強的學習力外，還要講究學習的方法和內容，每個人的情況不同學習的方法和內容也不一樣，是提高專業技能還是學習管理知識，是自學、專業培訓還是拜師請教等等，自己應該制定階段學習計劃和目標，有選擇的購置學習資料，也可以上網查找，去圖書館借閱，公司應該有針對性的建立圖書室，給員工提供閱覽學習的條件，定期舉辦專題講座和技能培訓，并給員工提供晉級和升職的機會，創建濃厚的比學趕幫超的良好氛圍，提高員工素質！

一個人的生命擁有多少天？

——只有一天——就是今天，因此要抓住今天的每一分，每一秒去做你應該做的事。

你自己才是自己的老板，你想做到什么樣完全取決于你自己，你是否承擔了相應的責任，用心把事情做好，努力把事情做完，認真把事情做對，并不斷的通過努力學習提高自己，那么你離成功就越來越近，你就會實現自己的人生價值！